,,CĂLĂTORIE ]N COS-MOS”

PROIECT TEMATICGrupa mare

An şcolar 2010-2011Periada :21.02.2011-25.02.2011Grădiniţa P.P.Nr.4 Caransebeş

Educatoare :Prof.Bîrză Maria Prof.Barbu Nicoleta

ARGUMENT

MOTO: NU PLANETA APARŢINE OAMENILOR, CI OMUL APARŢINE PLANETEI, ŞI CEEA CE-I FACE PLANETEI ÎŞI FACE LUI ÎNSUŞI.” Sieux Seattle

Incă din cele mai vechi timpuri oamenii au fost fascinaţi de necunoscut, de ceea ce se află dincolo de câmpul lor perceptiv.

Strămoşii noştri se foloseau de astrele cereşti pentru a-şi planifica şi organiza viaţa, atribuindu-le puteri magice.

Universul, în nemărginirea sa,stimulează imaginaţia copiilor, facilitează explorarea şi depăşirea barierelor.

E bine ca omul de mâine să ştie ce este bine şi ce este rău în raporturile cu planetele din univers pentru ca mai târziu, tânărul, iar apoi adultul să acţioneze în consecinţă.

Aşa cum ne ocupăm de educaţia ecologică,de protejarea naturii,este momentul să-i învăţăm pe copii de mici câte ceva despre tainele planetelor.

1.DESCRIEREA PROGRAMULUI1. GRUPUL TINTA

-copii prescolari- grupa mare-cadrele didactice-parintii copiilor-bunicii copiilor

2. DURATA1 săptămână

3.LOC DE DESFĂSURARE-Gradinita P.P.4 CARANSEBEŞ-Biblioteca Municipiului Caransebes-Libraria ,,Floriada”-Liceul ,,C.D.Loga”Cransebes

4.RESURSE UMANE

-prescolarii grupei mari -cadre didactice -parinti

-bunici -profesor de geografie

MATERIALE: -globul pământesc - atlas geografic

-enciclopedia pentru copii -planse tematice -carti, reviste, albume -pliante -caiete de desen, hartie grlasata, fise de lucru, creioane, acuarele -calculator -DVD,video-proiector

5. METODE SI PROCEDEE -observatia spontana si dirijata -conversatia euristica -exercitiul

-explicatia-demonstratia-povestirea-experimentul-jocul-breinstormingul-explozia stelara-cubul

-excursia -expunerea -problematizarea

-invatarea prin descoperire

2.OBIECTIVELE PROIECTULUI► să recunoască cele 9 planete din

sistemul solar► să descrie fiecare planetă pe baza

criteriilor prezentate► să descrie luna,satelitul Pământului► să identifice astronauţii şi rachetele

care pot ajunge pe lună► să precizeze cu ce mijloace se pot vedea

planetele► să precizeze cum se numesc oamenii

care se ocupă cu studiul planetelor► să explice de ce există viaţă pe planeta

Pământ şi pe celelalte planete nu► să compare planetele între sub aspectul

mărimii,formei şi a altor date accesibile vârstei

► să descrie soarele şi cum se rotesc planetele în jurul soarelui

► să recunoască principalele surse de păstrare a informaţiilor despre planete şi întreg sistemul solar:manuale,atlase,hărţi,cărţi ilustrate

► să identifice obiecte despre planete expuse în cabinetul de geografie

3.OBIECTIVE CADRU

Stimularea curiozităţii privind explicarea şi înţelegerea lumii înconjurătoare;

Formarea şi exersarea unor deprinderi (de limbaj, practice, plastice, intelectuale) care urmăresc îngrijirea şi ocrotirea mediului înconjurător, în vederea educării unei atitudini pozitive faţă de acesta.

4.OBIECTIVE DE REFERINTA

1. LIMBĂ ŞI COMUNICARE

Să participe la activităţile de grup, in-clusiv la cele de joc, atât în calitate de vorbi-tor, cât şi în calitate de auditor. Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles. Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza celor acumulate şi să uti-lizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical. Să găsească ideea unui text, ur-mărind indiciile oferite de imagini. Sa a socieze sunetul initial, median, final literei corespunzatoare oral si scris sa alcatuiasca propozitii simple si dezvoltate cu cuvantul dat

2. ŞTIINŢESă recunoască şi să descrie verbal şi/sau grafic anumite elemente ale Universului-plan-etei Pamant, pe baza unor experiente proprii.Să cunoască elemente componente ale ma-surarii timpului:ora, ziua, zilele saptamanii, luni anului, anotimpurile, succesiunea anotim-

purilor poziţionând elementul uman ca parte integrantă a mediului. Să comunice idei, impresii pe baza celor ob-servate.Să efectueze operaţii cu grupele de obiecte constituite în funcţie de diferite criterii date cantitate, numar si asocierea cifrei 10.Să compare două sau mai multe mulţimi de obiecte în funcţie de anumite criterii sesizând diferenţe cantitative sau echivalente prin punerea în corespondenţă a elementelor mulţimilor limitele 1-10.Să utilizeze corect numeralul ordinal corespunzător respectând acordul între acesta şi substantivul pe care-l însoţeşte.Să compuna, descompuna in lim 1-10, identificand poziţia unui obiect într-un şir utilizând numeralul ordinal.

3.OM ŞI SOCIETATE

Să descrie şi să identifice elemente specifice Universului-Pamantului: Soare, stele, planete, sateliti naturali si artificiali, meteoriti, comete, etcSă trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective, să manifeste prietenie, toleranţă, ar-monie.Să exprime propriile opinii si sentimente despre trecerea timpului in cei 4 ani de gradinita.Să realizeze lucrări practice inspirate din natură şi viaţa cotidiană valorificând deprinderile de lucru însuşite.Să se raporteze la mediul înconjurător contribuind la îmbogăţirea acestuia prin lucrările personale.

4. ESTETIC ŞI CREATIVSă redea teme plastice specifice desenului, picturii şi modelajului, utilizând diferite tehnici cunoscute. Să compună în mod original şi personal spaţiul plastic.Să interpreteze liber, creativ lucrări plastice exprimând sentimente estetice.Să intoneze cântece pentru copii. Să asculte şi să recunoască fragmente din creaţii muzicale corespunzătoare vârstei preşcolare.Să asocieze mişcările şi paşii de dans speci-fice cântecului audiat.

5. PSIHOMOTRICSă-şi formeze o ţinută corporală corectă.Să perceapă comportamentele spaţio-temporale, ritm, durată, distanţă.Să se folosească de acţiuni motrice învăţate (paşi de dans) pentru a exprima sentimente şi a răspunde la diferiţi stimuli (serbări, programe artistice, şezători).

5.SCRISOARE CATRE PARINTI

Dragi parinti,

Pământul este casa noastră.Este singura planetă dinsistemul nostru solar pe care există viaţă.Am observat un interes deosebit din partea copiilor legat de aceasta tema, de „lumea de dincolo de albastru”:sateliti, planete, stele, meteoriti.

Am hotărât atunci, împreună, să căutăm cât mai multe informaţii despre acesta. Aşa a luat naştere proiectul tematic „ CĂLĂTORIE ÎN COSMOSS, pe care-l vom derula în săptămâna următoare.

Pentru aceasta avem nevoie de sprijinul dumneavoastră. Vă rugăm să ne aduceţi orice materiale legate de această temă: reviste, atlase, hărţi, imagini, CD-uri etc. Încercaţi să discutaţi cu copii dumneavoastră pe această temă.

Vă mulţumim, copiii şi d-nele educatoare!

6.SCRISOARE DE INTENTIE ADRESATĂ

CONDUCERII LICEULUI PEDAGOGIC ,,CD.LOGA”CARANSEBEŞ

Stimate D-le Director,

Grupa Mare de la Gradiniţa PP4 Caransebeş a convenit în săptamâna 21.02-25.02.2011 împreună cu părinţii să deruleze proiectul tematic cu tema ,,Călătorie în Cosmos”. Fiind o temă mai abstractă, vrem ca impreună, să-i facem pe copii să inţeleagă aceste fenomene, să cunoască cât mai multe lucruri despre cosmos. Pentru o bună reuşită a acestui proiect dorim să vă facem o vizită la Cabinetul de geografie al şcolii.Vă cerem ajutorul şi implicarea specialistului (profesorul de geografie) pentru a ne împărtăşi din experienţa sa.

Vă mulţumim anticipat!

Educatoarele grupei: Bîrză Maria şi Barbu Nicoleta

7.HARTA PROIECTULUI,,CĂLĂTORIE ÎN COSMOS”

o sistemul solar:

-corpuri ceresti- comete, asteroizi,meteoriti, sateliti naturali-Luna, Soarele-stele(forma, marime, asezare), praf cosmic, etc.

-planete- Mercur, Venus, Pamant, Marte, Jupiter, Saturn, Uranius, Neptun, Pluto

o vehicule cosmice ( navete si rachete spatiale, sateliti artificiali, vehicule cosmice)

o exploratori si instrumente ( astronomi si cosmonauti, telescop, sateliti artificiali, Sonde spatiale)

o Planeta Pamant, planeta albas-tra:

-viata datorita celor 5 elemente esentiale vietii(aer, apa, pamant, foc, hrana- plante si animale)

-miscarea de rotatie in jurul axei sale „noapte-zi”, miscarea de rotatie in jurul Soarelui (anotimpurile)

8. INVENTAR DE PROBLEME:

CE ŞTIM? CE NU ŞTIM ŞI VREM SĂ AFLĂM?

-PĂMÂNTUL este planeta oamenilor;-Pe această planeta este şi ţara noastră;-Pe Pământ există ziua şi noaptea;-Pe Pământ există patru anotimpuri;-Ziua pe cer vedem numai Soarele;-Noaptea pe cer

-De ce este numit Pământul şi Planeta albastră;-Unde anume se află ţara noastră pe Pământ;-De ce există ziua şi noaptea;-De ce există anotimpurile;-Ce este Soarele;

vedem stelele şi Luna;-Pământul se mişcă.-Pământul este rotund.

-Ce sunt stelele;-Ce sunt galaxiile;-Ce este Universul.-Denumirea planetelor din Sistemul nostru Solar-Despre vehiculele cosmice şi exploratori

9.CENTRE DE INTERES DESCHISE ŞI MATERIALE PUSE LA DISPOZIŢIA COPIILOR:

Bibliotecă Artă Joc de rol-cărţi ţi reviste;-atlas geografic,enciclopedii,

-creioane colorate,-carioca,-acuarele,-pensule,-plastilină,-hârtie glasată,-hârtie

-glob pământesc,-harta României,-calculator,-CD-uri legate de proiect,-fişe individuale,

creponată,-autocolant,-lipici,-foarfeci,-blocuri pentru desen,-fişe de lucru,-steluţe decupate.

-vederi,- „Zborul Merişorului spre Lună” de V. Rossin,.

Construcţii Ştiinţă Jocuri de masă

-cuburi din lemn,-mozaic,-forme geometrice,-lego

-rachetă- jucărie,-avioane- jucărie,-diferite jucării ,-costum de astronaut improvizat

-jetoane cu imagini,-tăbliţe magnetice cu cifre şi litere,-truse logi,-puzzle

10.INVENTAR DE ACTIVITA Ţ I

ADE DS:CUNOASTEREA MEDIULUI “Sistemul solar’’-lectură după imagini;ACTIVITATE MATEMATICA”Racheta”-joc logic;,,... a câta planetă este de la soare?’’-joc exerciţiu;

DLC:EDUCAREA LIMBAJULUI „Zborul Merişorului spre lună” de V. Rossin – povestea educatoarei,,,Micul cosmonaut’’-memorizare;

DECACTIV.ARTISTICO-PLASTICA,,Noapte înstelată”-pictura;EDUCATIE MUZICALA ,,Soarele”,G Breazul- cântec predare;,,Coroana”-joc muzical;

DPMEDUCATIE FIZICA“Săritura în lungime de pe loc’’-predare,,Stelele şi licuricii’’-euritmie;

DOSEDUCATIE PENTRU SOCIETATE,,Să ocrotim Pământul”-educaţie ecologică(convorbire cu suport intuitiv);ACTIVITATE PRACTICA,,Explorăm Cosmosul’’-decupare pe contur şi colaj.

ALABibliotecaCitire de imagini si discutii libere despre Sistemul Solar;”Dezlegare de ghicitori’’;Scriere grafica::,,Fumul de la rachetă”-buclaComunicare orala-joc didactic;

Joc de rol,,De-a astronauţii”;

Joc de masa:,,Asaza-ma la locul meu”;,,Puzzle.planete;

Artă ”Corpuri cereşti”-modelaj;„Cerul înstelat” –decolorare;,,Drumul în Spaţiu”-colorare de imagini;

Constructii,,Oraşelul copiilor pe lună’’;,,Rachete şi nave saţiale’’;

Stiinţă ”Cum se formează anotimpurile?”-convorbire;,,Vehicule cosmice, exploratori şi instrumente’’-convorbire

Joc de mişcare,,Mişcarea planetelor’’;,,Ne rotim în jurul soarelui’’;“Capitanii interstelari’’

ADP

,,Povestea unui cosmonaut”;(întîlnire de dimineaţă); ,,Soarele şi luna’’-joc de pantomimă;,,Singurel ma ingrijesc “(deprinderi de igiena si de autoservire);,,Să ocrotim planeta Pământ” (intalnirea de dimineata); “Invat sa-mi asez lucrurile”;“Astăzi vom fi căpitani interstelari” (intalnire de dimineata);Optional I-Lb.Engleza;,,Atinge steluţa” -joc sportiv;:,,Aţi privit aseară bolta înstelată?”(întâlnirea de dimineaţă);,,Facem ordine la centrul joc de masă’’” Cine ştie mai multe?”,(intalnire de dimineata);Optional II:,,Mandru mi-s ca-s banatan”;Jocuri cu jucaria preferata

11.EVALUAREA PROIECTULUI Album foto; Realizarea unui album cu materialele

obtinute; Expoziţie cu lucrările realizate; Prezentarea portofoliilor individuale/ de

grup.

Satisfacţia copiilor, părinţilor si educatoarei, in timpul derulării acestui proiect a fost mare. Copii au fost interesaţi de temă si au descoperit multe lucruri noi.