Anexa 1

Status

poziia unei persoane ntr-un grup social sau pe un palier ierarhic

un ansamblu de cerine, de dispoziii oficiale care reglementeaz poziia fiecrui individ ntr-o colectivitate

Rol rspunsul n plan comportamental, reglementat prin norme, comportamente ce trebuie realizate de indivizi care au un anumit status.

Factori care influeneaz atitudinea profesorului fa de elev

1. Diferenele sociale dintre elevi

FactoriCum influeneaz

1.1Statusul socioeconomic al elevilor

1.2Rasa

2. Diferenele individuale dintre eleviFactoriCum influeneaz

1.1Rezultatele la nvtur

1.2Sexul elevilor

Personalitatea elevilor

Felul n care arat

Caracteristicile vorbirii

Aezarea n clas

Performanele elevului

3. Caracteristici ale profesoruluiFactoriCum influeneaz

1.1Concepiile profesorului cu privire la rolul su

Pregtire psihopedagogic

Imaginea elevului bun

ANEXA 2

Grupul 1

STILUL AUTORITAR

profesorul determin ntreaga desfurare a activitii, dicteaz etapele activitii, fixeaz pentru fiecare membru al grupului sarcinile de munc i componena grupului, distribuie aprecieri (critici laude) ntr-o manier personal, nu face cunoscute copiilor criteriile de evaluare, nu se implic n aciunile grupului

Descriei influena stilului autoritar asupra urmtoarelor categorii de elevi:

persevereni i motivai;

contiincioi i conformiti;

cu tendine de opoziie, anxioi.

Grupul 2

STILUL DEMOCRAT

problemele sunt discutate i deciziile sunt luate de comun acord cu participarea ntregului grup

grupul beneficiz de ncurajarea profesorului

activitile grupului sunt fixate de la nceput

profesorul sugereaz 2-3 tehnici de lucru, dintre care membrii grupului trebuie s aleag

membrii grupului sunt liberi s lucreze cu cine doresc pentru realizarea sarcinilor

profesorul face cunoscute criteriile de apreciere individuale sau de grup

profesorul caut s fie membru obinuit al grupului fr a lua asupra lui prea multe sarcini

Descriei influena stilului democrat asupra urmtoarelor categorii de elevi:

persevereni i motivai;

contiincioi i conformiti;

cu tendine de opoziie, anxioi.

Grupul 3

STILUL LAISSEZ-FAIRE

profesorul are rol pasiv

membrii grupului au ntreaga libertate de decizie n ceea ce privete etapele de desfurare a activitii i metodelor utilizate

profesorul nu se implic n activitatea grupului, el furnizeaz materialele necesare, i dac i se cere, explicaii suplimentare, fr s participe la discuii i s se intereseze de mersul evenimentelor

ia minimul de iniiative posibile i face minimul de sugestii evit s fac evaluri pozitive sau negative asupra performanei sau comportamentului elevilDescriei influena laissez-faire asupra urmtoarelor categorii de elevi:

persevereni i motivai;

contiincioi i conformiti;

cu tendine de opoziie, anxioi.

Factori care influeneaz atitudinea profesorului fa de elev

1.Diferenele sociale dintre eleviStatusul socioeconomic al elevilor

Clase frecventate de copii din clase de mijloc profesori: mai tolerani, ncreztori, moderni n gndire, ncurajeaz elevii, i laud

Clase frecventate de copii din clase srace profesori: tradiionaliti, distani, punitivi, nemulumii de elevii lor, orientai spre cutarea greelilor n comportament, pedeapsa este frecvent, prof pune accent pe predarea cunotinelor, nu se implic emoional, au ateptri sczute fa de perfornele elevilor.

Rasa

copiii ce aparin minoritilor sunt solicitai mai puin, sunt ludai mai rar i criticai mai des.

Sexul elevilor

cerinele colii sunt mai uor acceptate de ctre fete dect de ctre biei. Din cauz c nvmntul este puternic feminizat?

bieii primesc mai des critici, ei ncalc mai frecvent comportamentul.

2. Diferenele individuale dintre elevi

Rezultatele la nvtur

Relaiile cu cei slabi conflictuale de multe ori

Profesorii care predau la clase slabe au o calitate a prestaiei sczut, moralul mai sczut, frustrare, nencredere n forele proprii

Personalitatea elevilor

caracteristici de p ale elevilor acetia ies mai mult n eviden, s fie mai remarcai de profesor

prof au tendina de a proiecta asupra elevilor propriile lor performane

Felul n care arat

Frumuseea scrisului

Caracteristicile vorbirii

Aezarea n clas

Performanele elevului

nivelul de inteligen

3.Caracteristici ale profesorilor

Concepiile profesorilor cu privire la rolul su

Pregtire psihopedagogic

Imaginea elevului bun

Sexul