analiza desfăşurată a probei de evaluare administrativa 1

7/18/2019 Analiza Desfăşurată a Probei de Evaluare Administrativa 1

http://slidepdf.com/reader/full/analiza-desfasurata-a-probei-de-evaluare-administrativa-1 1/5

ANALIZA DESFĂŞURATĂ A PROBEI DE EVALUARE I. Aspectele organizatorice.

a) Data, clasa, obiectul, durata, profesorul, asistentul, caracterul evaluării, subiectul 60 minute, anuală, anul de studii 2013-2014, 19 mai 2014 , Lucrare administrativă la limba şi literatura română în cl 5 real1, 5 real2, 5 real3, 5 lmb) Termenii verificării lucrărilor (către) 23.05.2014 c) Data prezentării cu analiza solicitată 25.05.2014d) Modul verificării (în şcoală, acasă, prof: independent, de comun cu...) E.Orhei, D.Mămăligă, .!onomari

e) A propus proba (prof., D", D#E$%, ME%, &M) dministra!ia liceului estul a fost elaborat de' !rofesor" independ.' princoord. cu patronul la disciplină şi aproat de şeful &M,g) A fost cunoscut faptul organizării evaluării proflui, ele*ilor+ (da, nu, parial) #) A fost cunoscut testul propus profesorului, ele*ilor+ (da, nu, parial) elevii nu au cunoscut con!inutul testului, dar au cunoscut

"a#tul că se va "ace testare. II. !regătirea de evaluare a profesorului $i elevilor asigurarea cu teste, foi cu antet (da, nu, insuf.)' prezen%a mat. did. şi a rechizitelor necesare la profesor (deplină, parială)' prevenirea $i pregătirea anticipată a elevilor, prezena rechez. neces. (deplină, parială, nesat.)' starea sanit.igienică a cabinetului & sălii de clasă - localului (ună, sat., nesat.) opiniile profes. despre modul de desfă$urare şi aspectele organizatorice (coresp. cerin., sat., nesat.) testarea cores#undemateriei studiate #e #arcursul anului de studii 2013-2014,'biec%iile profes. & asistentului nu sunt$

III. Aspectele didacticoinstructivea) opiniile despre volumul de lucru $i con%inutul testului" corespunde oiecti*. curriculare (deplin, parial, nu)' este adec*atclasei (da, nu, parial)'b) obiectivele evaluării. E*aluarea a *izat competenele, ailităile şi atitudinile specifice eprimate în oiecti*ele:O/ #re%entarea structurii unui te&t literar

O0 comentarea rolului unor "i'uri de stil în te&t O1 inter#retarea unită!ilor de vocabular sub as#ectul coeren!eic) matricea teoretică de specificare pe domenii cognitive $i con%inuturi (recomandat: cunoaştere-înelegere02, 134' aplicare53524' analiză/3/24' sinteză/2034' se indică oiecti*ele, itemii şi scorurile de notare pentru fiecare).

Domeniicognitive

(on%inuturi

'biectivele, itemii, nr. de puncte pentru fiecare distribuite pe con%inuturi

!roiectat(unoa$teren%elegere*

+ealizat!roiectatAplicare *

+ealizat!roiectatAnaliză

*

+ealizat!roiectat -inteză *

+ealizat

nr.el.

* nr.el.

* nr.el.

* nr.el.

*

Lectura unui te&tliterar$basmul

(escrierea ca "ormă dete&t scris, utili%area

e#itetului)unoa tereaș

substantivului i aș

cate'oriilor 'ramaticale *ntocmirea unui te&tartistic$#ortret

+e'ulile de orto'ra"ie iș

#uctua ieț

Total punct. maimalproiectate&acumulated) opiniile despre rezultatele evaluării reflectă ni*elul real al cunoştinelor, priceperilor şi deprinderilor (deplin, parial, nu, îl depăşeşte, sunt mai reduse) comentarii: ele*ii au demonstart un ni*el destul de un al cunoa terii i al competen elor de creati*itate. proleme se atestează laș ș ț

corectitudinea scrierii.

e) analiza statistică a rezultatelor lucrării)lasa 5 real1 după listă 30 ele*i, au scris 13, au lipsit 3, 3, m 3, n 3 . 6. !. , notele medii ale ele*ilor aseni /otele" 7/38 ' 798 ' 78 ' 7;8 ' 7<8 /3 ' 828 ;' 858 = 1: 818 = /' 808 /

f) analiza comparativă a rezultatelor n raport cu mediile curente & semestriale")lasa 5real1 corespund la 1 elevi' depăşesc mediile la 0 elevi' mai mici cu / p. (3,2>/,2) la 6 elevi' mai mici cu 02 p. la 11elevi.

)lasa 5 real2 după listă 30 ele*i, au scris 13, au lipsit , , m , n .

6. !. , notele medii ale ele*ilor aseni

/otele" 7/38 3' 7980 ' 78 1 ' 7;8 1 ' 7<8 '?..

f) analiza comparativă a rezultatelor n raport cu mediile curente & semestriale")lasa 5rea2 corespund la ele*i' depăşesc mediile la ele*i' mai mici cu / p. (3,2>/,2) la ele*i' mai mici cu 02 p. la ele*i.)lasa 5 real3 după listă 30 ele*i, au scris 13, au lipsit , , m , n . 6. !. , notele medii ale ele*ilor aseni



/otele" 7/38 ' 798 ' 78 ' 7;8 ' 7<8 '?..f) analiza comparativă a rezultatelor n raport cu mediile curente & semestriale")lasa 5real3 corespund la ele*i' depăşesc mediile la ele*i' mai mici cu / p. (3,2>/,2) la ele*i' mai mici cu 02 p. la ele*i.

)lasa 5 lm după listă 31 ele*i, au scris 1/, au lipsit , , m , n . 6. !. , notele medii ale ele*ilor aseni /otele" 7/38 ' 798 ' 78 ' 7;8 ' 7<8 '?..f) analiza comparativă a rezultatelor n raport cu mediile curente & semestriale")lasa 5lm corespund la ele*i' depăşesc mediile la ele*i' mai mici cu / p. (3,2>/,2) la ele*i' mai mici cu 02 p. la ele*i.

M'D23 D4 45ID4/7 $i analiză tabelară a rezultatelor probei de evaluare 8se completează de fiecare profesor))lasa 5 real 1

6r.d-o

6umele, prenumele ele*ilor

6 O @ l a t e s t

Atemii , nr. puncte pentru fiecareotal

<3p.

6ota

sem.A

6ota

anuală

6ota cl.AB

9 1 : ; <.9 <.1 <.: 6 cor

; 9 9 = 91 < = 9< 69 @leei &ristian 5 3 / / 1 0 0 / 2 / /< 7 6

1 &arauş Dionis 5 0 3 / 5 0 3 3 2 3 /5 6 6

: &arauş E*ghenii 2 5 3 / 1 / 3 3 // 3 03 6 5 ;

; &hicu &onstantin 2 0 / / 3 2 1 3 /0 / 02 8 8 9

< &hiriă &ristian < 5 3 / 5 /3 1 3 2 1 13 8 8 96 &oCocaru Daniel 2 3 / / 5 1 / 3 ; 1 03 8 7

> &oCocari Bictor < 3 3 / / /3 2 0 /2 5 1 8 7

= &otagoi = Muşcinschi ". 5 / / 1 /3 2 2 /5 1 5< 9 8 9

? &otelea @leandra 9 5 / / /0 1 ; /2 5 22 9 9 9

90 &o*asa @leandrina < 3 / 3 5 0 1 /0 / 1/ 8 8 9

99 Didic Doru = #ariel < 5 3 / < ; 1 3 /2 1 19 9 8 9

91 #aşper Daniela 5 / 3 < /3 5 ; /1 0 5; 9 9 9

9: ardan Daniel < 1 / / 3 2 5 3 /2 < 12 9 8 9

9; Maftei @le 5 / / 2 /3 2 1 / 5 5< 9 9 /3

9< Mitrofan @ndreea ; 1 / 3 ; 1 1 /5 5 51 9 9 9

96 Moroşanu Daniela 9 5 / / < 5 ; /2 2 20 9 9 9

9> 6o*ac @delin < 5 / / 0 / 3 /3 2 10 8 8 99= !lămădeală 6icolae < 5 3 3 3 5 1 /0 3 1/ 7 8 9

9? !rodan odica ; 5 / 3 2 ; 5 1 /2 5 51 9 9 9

10 !utregai Bictoria < 1 / / < < 0 5 /0 5 12 8 8

19 aileanu Daniel 1 3 / / 3 2 0 3 3 3 9 7 7

11 usnac @ndreea < 5 / 3 5 0 1 3 /2 5 11 9 9 9

1: %torogan Mirela 2 0 / 3 1 1 3 2 0 0< 8 8 9

1; imofti @leandru 2 1 / / 0 // / / 2 3 02 8 7

1< Fap &ristian = Eduard < 1 / 3 5 /0 / 0 2 1 1/ 7 8

16 Furcanu &ălin ; 3 / / 5 < / ; /2 2 53 9 8 9

1> Grsu Daniela 5 1 3 3 1 0 5 3 5 0 / 7 8

1= Huco Mihai 2 3 / / 2 / 5 3 /1 5 09 9 8 9

1? endreanu AulianȘ < 3 / / < 0 / 3 /1 5 0 8 7

:0 endrea Bictor Ș 1 3 3 / 3 / 3 3 3 3 0 5 4 <

6r. mediu de puncte5,8

32,4

00,7

30,7

03,7

36,2

02,6

01,93 9,93 2,70 31,3

08,00 8

!uncte acumulate (4)60*

>:*

>0*

;>*

<1*

<1*

1;* 66* ;<* <1*

a) au ndeplinit corect $i integral & par%ial nsărcinările, itemii"

9& 91 1&11 :&19 ;&1 <.9&: <.1&: <.:&0 6&90 (or&;

b) analiza gre$elilor caracteristice levii denotă anumite di"icultă!i la anali%a substantivului, nu recunosc din te&t b. articulate,nu #ot stabili corect ca%ul acestora, sunt elevi care comit 'reşeli de orto'ra"ie i #uctua ie, nu au reali%at sarcina 1, deoarece nuș ț

au în eles sensul cuvîntului /cores#onden/.u "ost con"u%ii la "ormele verbaleîn acest an accent s-a #us #e "ormele de #re%ent ț

viitor, im#er"ect, conunctiv, dar nici ele nu au "ost u or de#istate. entru unii did"cultate a #re%enta i elementarea sarcină de aș ș

"ace o descriere cu utili%are de e#itete.

)lasa 5 real 2 6r. 6umele, prenumele ele*ilor Atemii , nr. puncte pentru fiecare total 6ota sem.A 6ota anuală 6ota cl.AB



d-o 6 O @ l a

t e s t

9 1 : ; <.9 <.1 <.: 6 cor

9 Ialica Blad

1 Iasso Eugen

: Ielous Mirosla*

; Iodrug @drian

< Iitca 6ina

6 Iuliga &ristian

> &atan E*elina

= &hirilo* Dan

? &omanici Daniel

90 &retu 6icolae

99 Jedius Baleria

91 #asnas @lesandra

9: #uzun "aura

9; Aanitchi "oredana

9< Aanitchi Baleria

96 "ungu %tefan

9> Maco*ei Daniel

9= Milea @lissandra

9? Mitus Bladimir

10 !alamarciucDumra*a@ndreea

19 !inzaru &atalina

11 !ir*u Ecaterina

1: !uşcaş udor

1; !rodan Denis

1< %li*inschi %tas

16 rioi Madalina

1> urta #ariela

1= Gncu @leandru

1? Gntila Bictor

:0 &araCa @lina

6r. mediu de puncte

!uncte acumulate (4)

a) au ndeplinit corect $i integral & par%ial nsărcinările, itemii"/.

9 1 : ; <.9 <.1 <.: 6 cor

b) analiza gre$elilor caracteristice levii denotă anumite di"icultă!i la structurarea itemului de eseu, #recum şi la as#ectele deanali%ă 'ramaticalădeşi au ridicat nivelul de orti'ra"ie com#arativ cu anul trecut totuşi mai sunt elevi care comit 'reşeli deorto'ra"ie a di"eritelor #ăr!i de vorbire.

)lasa 5 real 3

6r.

d-o 6umele, prenumele ele*ilor

6 O @ l a t e s t

Atemii , nr. puncte pentru fiecare otal 6otasem.A

6otaanuală

6otacl.AB

9 1 : ; <.9 <.1 <.: 6 cor

9 @rsene Aon

1 Iusuioc %tanisla*

: &arapirea @ndreea

; &ernale*schi @drian

< &ucu Marius



6 Drăgănel Arina

> Jirsano* Baleria

= #ăina @nton

? #hiu @leandru

Dumitru

90 #îru Aon

99 #îza @le

91 #naciuc #ariela

9: "eonti Iogdan

9; "uca @nastasia

9< Mardari @nastasia

96 Marineac @leandru

9> Malai Denis

9= Munteanu Mihai

9? 6eniă Mădălina

10 !laton Daniel

19 oşca Bitalia

11 udenco Daria

1: %patărel @ndreea

1; ataru %ergiu

1< cacenco @leandr

16 Bolontir Daniel

1> Aurescu %orina1= &hiriac #heorghe

1? Ioico Aulia

:0 !risăcaru @ndrei

6r. mediu de puncte



9 1 : ; <.9 <.1 <.: 6 cor

b) analiza gre$elilor caracteristice levii denotă anumite di"icultă!i la structurarea itemului de eseu, #recum şi la as#ectele deanali%ă 'ramaticalădeşi au ridicat nivelul de orti'ra"ie com#arativ cu anul trecut totuşi mai sunt elevi care comit 'reşeli deorto'ra"ie a di"eritelor #ăr!i de vorbire.

)lasa 5 lm

6r.

d-o 6umele, prenumele ele*ilor

6 O @ l a t e s t

Atemii , nr. puncte pentru fiecare otal 6otasem.A

6otaanuală

6otacl.AB

9 1 : ; <.9 <.1 <.: 6 cor

9 Albu Camelia-Victoria

1 Balan Laura: Bargan Vanea

; CebotariAnataia

< C!m"eanuCritian

6 Ciumac #aniela> Co$ocari Ale%an&r= Con&rea Anton? Culibaba 'manuil90 Culibaba (ariu99 )e&iu* Ale%an&ra91 +eorgia abina

9: .urmu/aci ana9; ano Critian9< ano onela96 oan Alina9> (aimecu

An&reia



9= (alai on9? (!r/a Valeria10 rei Ana-(aria19 ala&i Vla&ila11 !ntea Alina1: utina tilia1; ogale Ale%an&r1< uu rina16 ribuean Amina

1> urcan (arionela1= raci :icita1? ri;c< :atalia:0 (elnic atiana:9 B!rliba Beatricia 6r. mediu de puncte



9 1 : ; <.9 <.1 <.: 6 cor

b) analiza gre$elilor caracteristice levii denotă anumite di"icultă!i la structurarea itemului de eseu, #recum şi la as#ectele deanali%ă 'ramaticalădeşi au ridicat nivelul de orti'ra"ie com#arativ cu anul trecut totuşi mai sunt elevi care comit 'reşeli de

orto'ra"ie a di"eritelor #ăr!i de vorbire.

I5. 3ucrul de evaluare a rezultatelor, lic#idarea lacunelor 8 toate lucrările au fost discutate în clasă pe itemi, ele*ii sauree*aluat, au constatat lacunele, au formulat oiecti*e de lichidare a lacunelor şi am aCuns la concluzia că pentru a putea să se

eprime în scris e necesară lectura permanentă după un program indi*idual)

5. Dolean%ele profesorului, concluzii generale situa ia la disciplina "" este destul de stailă, demonstrînd ni*elul destul de un al cuno tin elor ele*ilorț ș ț

i orientarea corectă a acti*ită ii educa ionale efectate de profesor ș ț ț

Mediile la lucrările administrati*e în clasa a < =a i a ;a sînt mai mici , dar e fapt eplicail, dat fiind faptulș

că se apreciază lucrarea scrisă, iar la calcularea mediilor semestriale i anuale se iau în calcul i noteleș ș

o inute de ele*i la răspunsuri orale (ele de oicei fiind mai înalte decît cele de lucrările scrise)ț %e men ine ni*elul următor de note:ț

Monitorizarea eval!rii "e #!tre a$i$tent I. Aspectele organizatorice

a) +espectarea cerin%elor org.ce de profesor, comportamentul, etica, tactul (ireproşail, corespunde cerin%. satisf., nesatisf.)b) (omportamentul elevilor în aspect disciplinar (ireproşail, corespunde cerin%. sat., nesat.)

II. Aspecte metodologicea) (ompeten%a proiectării oiecti*elor, alcătuirii testului, completării matricei de specif. (creati*ă, normat., sat., nesat.)

b) /ivelul desfă$urării evaluării ( demn de propagat, coresp. cerin%. sat., nesat.) c) Activitatea cognit. a elevilor " 3acune la corectitudinea scrieriid) (alitatea controlului lucrărilor, a analizei e*aluării (irepr., bună, sat.nr. redus de erori mecanice, nesat.erori eseniale)e) /otarea lucrărilor (oiecti*ăse resp. cer. de notare, sat., nesat.)f) 4viden%a rezultatelor n notarea semstrială" 5ezi tabele comparative

III. (oncluzii generale $i recomandări. (alificativul general

Jamiliarizarea cu e*aluarea %emnătura persoanei responsaileKKKKKKKKKKKKKKKKKKK (data, semnătura profesorului) (numele, prenumele)

analiza desfăşurată a probei de evaluare administrativa 1

Documents