violența nu este evoluție, ci involuție

VIOLENA NU ESTE EVOLUIE, CI INVOLUIEProf. drd. Issa Cristina

coala Gimnazial Sf. Nicolae, BucuretiViolena nu ine cont de vrsta, de om, de suflet. Aceasta, spre deosebire de noi oamenii nu are componenta dual despre care vorbete Rene Descartes, ea ine mai degrab de suflet i de puterea noastr de a aciona.n jurul nostru la fiecare pas observm violena, la televizor toate tirile vorbesc despre violen, n magazine, bnci, benzinrii, peste tot observm violena sub toate formele ei: pasiv, agresiv, ireat. De aceea, n lumea ntreag sunt att de frecvente agresiunile, btile, conflictele, crimele i rzboaiele.

Violena e opusul fericirii descrise de Nietzsche, violena poate distruge instant o lume, poate mcina omul, lsnd rni permanente, spinul violenei se nfige adnc, nu ine de superficial, poate distruge acel Tot la care aspirm ntreaga copilrie, poate distruge aspiraia spre infinit, aspiraia oricrui copil, vistor n esen spre mai mult.Eu sunt de prere c ntotdeauna un conflict se poate rezolva pe cale panic. Pentru aceasta este nevoie de oameni contieni, educai, cu o atitudine sntoas. Pentru ca, elevii s fie pregtii pentru societate, trebuie s aib cunotine despre non-violen, dar i despre prevenirea violenei, ncepnd din coal.

Din pcate violena reuete s sparg i pereii reali ai colilor, unde copiii ar trebui s fie n siguran, ar trebui sa fie acel spaiu oglind n care se proiecteaz toate lucrurile bune. Violena n coal se manifest diferit. Uneori se poate observa, alteori o putem simi.

De exemplu, violena ntre elevii din aceeai clas cnd nu se neleg i se ceart este o form de violen verbal. Ea poate fi prin jigniri, porecle, epitete negative, cuvinte urte, njurturi. Cauzele pot fi multiple i anume: trsturi fizice, psihice, religioase, etnice etc.Violen este i ntre elevi din clase diferite sau de vrste diferite. Adesea se poate ajunge la btai, rzbunri, chiar i n afara colii. Aceasta este o form de violen fizic.

n unele coli se ntmpl s auzim cazuri de conflicte ntre elevi i profesori din cauza elevilor indisciplinai, agresivi sau foarte activi. Adesea, elevul sfideaz profesorul i atunci este o form de violen pasiv. Alteori, profesorul poate fi acela care s nu agreeze atitudinea elevului i de aici se nate un fel de antipatie care nu duce la un final bun.

Un elev violent se poate descrie astfel: o fire agitat, egoist, agresiv, ncpnat, brutal, mincinos, obraznic, certre, impulsiv, care nu suport observaiile, nu se poate controla, nu i nelege colegii, face pe bravul ca sa ias n evident i s par diferit de ceilali - prin aceasta nelegnd c le este superior.

Cauzele acestui comportament pot fi diferite: situaia din familie, mediul social n care triete, prieteniile pe care elevul le are n coal sau n afara ei. Pentru ca un astfel de elev, s fie ajutat, el trebuie neles. De aceea, dirigintele clasei este mai atent i l poate ajuta i ndruma, apoi profesorii care i predau l pot sftui i e necesar intervenia consilierului colii.

n toate colile din ar sunt acte de violen, unele grave, altele mai puin grave. Acestea nu sunt dorite dar se pot ntmpla. De aceea trebuie sa fim mai ateni la ceea ce se ntmpl n jurul nostru.

Am putea opri aceti copii violeni punndu-i s fac ceva constructiv, ndemnndu-i ctre lucrurile mici nti cum ar fi a-i cere scuze.

n acelai timp, violena la unii tineri nu este dect manifestarea unor dezechilibre interioare cum ar fi depresia sau doar o simpl imitaie a unor idei violente preluate din jocuri video sau din simple filme. Pentru a preveni violena trebuie ncurajat comunicarea, deoarece omul este aa cum considera Lucian Blaga fiin cultural care are capacitatea de a da un neles cuvntului, astfel cu mult efort violena poate fi combtut prin cuvnt.

Pentru a combate violena trebuie s o refuzm, nu s o negm, cci ea nu se reduce la o simpl arm, la o simpl lovitur ca proiecie a unui alter-ego zbuciumat. Refuzm confruntaiile directe, refuzm rceala armelor, dar adoptm programe pe care le putem aplica oricnd.Pentru a evita conflictele trebuie s nvm atitudinile necesare aprofundrii non-violenei precum: iubirea, mulumirea, nelegerea celorlali, raiunea, calmul, iertarea, bunul-sim , fericirea, credina n Dumnezeu, curajul, cultivarea unor relaii armonioase, umilina, veselia i simul umorului.

Violena nu e evoluie, ci involuie!

Bibliografie:Banciu, D., Rdulescu, S.M., Voicu, M., Introducere n sociologia devianei, Bucureti, Editura tiinific i Enciclopedic, 1985.

Chelcea, S., Ilu, P. (coord.), Enciclopedie de psihosociologie, Bucureti, Editura Economic, 2003.

Ilu, P., Valori atitudini i comportamente sociale - Teme actuale de psihosociologie, Iai, editura Polirom, 2004, p.107-122.

Liiceanu, A., Violena uman: o nelinite a societii contemporane, n Ferreol, G., Neculau, A. (coord.), Violena - Aspecte psihosociale, Iai, editura Polirom, 2003, p.47-57.

1