plan de acŢiune al Şcolii · analiza rezultatelor anului şcolar 2015-2016 ... wb banca mondială...
Post on 21-Jul-2018
228 Views
Preview:
TRANSCRIPT
AVIZAT CA:24.12.2016
PLAN DE ACŢIUNE AL ŞCOLII
LICEUL TEHNOLOGIC „PETRU RAREŞ” BÂRLAD
2016-2020
PLANUL OPERAŢIONAL PENTRU ANUL ŞCOLAR 2016-2017
Revizia Componentă/pagină
revizuită Descriere modificare
Data de la care se
aplică
Revizia 0
Revizia 1
Revizia 2
Revizia 3
Revizia 4
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN VASLUI
LICEUL TEHNOLOGIC ”PETRU RAREŞ” Bârlad, Str. Petru Rareş, Nr. 41, Tel. 0335 / 803.641
E_mail: ltpraresbarlad@yahoo.com
2
CUPRINS
CAPITOLUL I - CONTEXTUL
1.1.Misiunea şi viziunea unităţii şcolare............................................................................... 5
1.2. Profilul şcolii .................................................................................................................... 5
1.3. Analiza rezultatelor anului şcolar 2015-2016 ............................................................... 6
1.4. Priorităţi la nivel naţional ............................................................................................. 10
1.5. Priorităţi şi obiective la nivel regional şi local ............................................................ 12
CAPITOLUL II - ANALIZA NEVOILOR
2.1. Analiza nevoilor - mediul extern ………………………………………..….…….….. 12
2.2. Analiza P.E.S.T.E.L. ……………………………………………………………...……23
2.3. Analiza nevoilor - mediul intern …………….…………………………….……..….. 26
2.4. Analiza SWOT ………………………………….……………….……………...…..… 41
2.5. Rezumatul principalelor aspecte care necesită dezvoltare ……….………………... 42
CAPITOLUL III - PLANUL OPERAŢIONAL
3.1. Contextul planificării ………………………………………………………...……..…43
3.2. Acţiunile şi măsurile planurilor operaţionale …………..………………..……..….. 44
CAPITOLUL IV – CONSULTARE, MONITORIZARE ŞI EVALUARE
4.1Organizarea procesului de consultare pentru elaborarea PAS …………….............. 52
4.2 Monitorizarea şi evaluarea ………………………………………………………...…. 53
CAPITOLUL V. ANEXE ………………….................................................................................... 54
3
LISTĂ ABREVIERI
PRAI Planul Regional de Acţiune pentru dezvoltarea Învăţământului profesional şi tehnic
PLAI Planul Local de Acţiune pentru dezvoltarea Învăţământului profesional şi tehnic
PAS Planul de Acţiune al Şcolii
AJOFM Agenţia Judeţeană de Ocupare a Forţei de Muncă
ANOFM Agenţia Naţională de Ocupare a Forţei de Muncă
CJ Consiliul Judeţean
CAEN Nomenclatorul Activităţilor Economice Clasificarea Activitatilor din Economia Nationala
CNP Comisia Naţională de Prognoză
COR Codul Ocupaţiilor din România
FPC Formare Profesională Continuă (formarea adulţilor)
DJS Direcţia Judeţeană de Statistică
SEOFM Strategia Europeană de Ocupare a Forţei de Munca
FSE Fondul Social European
UE Uniunea Europeană
PIB Produsul Intern Brut
VAB Valoarea Adăugată Brută
ÎU Învăţământ Universitar
IDRU Index Dezvoltarea Resurselor Umane
DRU Dezvoltarea Resurselor Umane
INS Institutul Naţional de Statistică ( România)
ISCO International Standard Classification of Occupations
ISCED
Clasificarea Internaţională Standard a Educaţiei (UNESCO) International Standard
Classification of Education
ISJ Inspectoratul Şcolar Judeţean
OIM Organizaţia Internaţională a Muncii (in engleza – ILO International Labour Office)
IFPI Învăţământ şi Formare Profesională Iniţială
CLDPS Comitete Locale de Dezvoltare a Parteneriatului Social in formarea profesională
PDL Planul de Dezvoltare Locală
ACL Analiza Cadrului Logic
APM Analiza Pieţei Muncii
MECT Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului
MMSSF Ministerul Muncii, al Solidarităţii Sociale şi Familiei
PNAO Planul Naţional de Acţiune pentru Ocuparea Forţei de Muncă
PND Planul Naţional de Dezvoltare
ONG Organizaţii Non-guvernamentale
NUTS Nomenclatorul Unităţilor Teritoriale pentru Statistică
PCM Managementul Ciclului de Proiect (PCM - Project Cycle Management)
UIP Unitatea de Implementare a Proiectului
CR Consorţii Regionale
PDR Planul de Dezvoltare Regională
RO România
RON Noul Leu Românesc
POS Programul Operaţional Sectorial
SWOT
Puncte Tari, Puncte slabe, Oportunităţi, Riscuri (Strengths, Weaknesses, Oportunities,
Threaths)
TVET Învăţământ Profesional şi Tehnic (Technical Vocational Education and Training)
VET Învăţământ şi Formare Profesională (Vocational Education and Training)
WB Banca Mondială (Word Bank)
UNESCO Organizaţia Naţiunilor Unite pentru Educaţie, Ştiinţă şi Cultură
SPP Standare de Pregatire Profesională
4
CAPITOLUL I - CONTEXTUL
Proiectul de dezvoltare instituţională pentru perioada 2016-2020 are ca punct de plecare o
radiografie complexă şi realistă asupra mediului extern în care activează instituţia de învaţământ şi
asupra mediului organizaţional intern. Tehnicile de analiza SWOT şi PESTEL permit o evaluare
echilibrată şi exigentă a resurselor şi mijloacelor, a impactului pe care factorii socio-economici,
conjuncturali şi politici îl au asupra activităţii unităţii şcolare.
Planul de dezvoltare instituţională are în vedere eliminarea „punctelor slabe", a cauzelor
generatoare şi a riscurilor asociate, înlăturarea „ameninţărilor" sau atenuarea efectelor acestora.
Stabilirea scopurilor strategice are ca punct de plecare identificarea „punctelor tari" care
reprezintă capitalul de referinţă şi a „oportunităţilor" oferite de cadrul legislativ sau de comunitate.
Scopurile strategice asumate izvorăsc din realitatea obiectivă constatată la nivelul școlii corelate cu
nevoile de educaţie şi calificare reclamate de societate.
Analiza condiţiilor socio-economice şi proiectarea traiectoriei de dezvoltare s-a făcut pe baza
programelor existente la nivel local şi regional, a evoluţiei previzibile a fenomenului economic pe
termen mediu şi lung, valorificând datele, prognozele şi documentele elaborate la nivelul instituţiilor
economic-administrative ale judeţului Vaslui (Consiliul Judeţean, Agentia Judeţeană de Ocupare a
Forţei de Muncă, Direcţia Judeţeana de Statistică, de Camera de Comerţ şi Industrie a Judeţului
Vaslui), Inspectoratului Şcolar Judeţean Vaslui şi al Comitetul Local de Dezvoltare a Parteneriatului
Social în Formarea Profesională, Programele Ministerului Educatiei Naţionale şi Cercetarii
Ştiinţifice şi ale Guvernului României privind reforma şi modernizarea învăţământului românesc
sunt temeiul direcţiilor principale de dezvoltare instituţională în perioada 2016- 2020.
Într-o lume a schimbărilor permanente, şcoala trebuie să promoveze învățarea conștientă,
activă, orientată spre cercetare ştiinţifică și spre valorile şi practicile societăţii democratice. Şcoala
reprezintă un element de bază în viaţa comunităţii iar dezvoltarea ei va atrage după sine şi
dezvoltarea comunităţii şi invers. Astfel misiunea şcolii este de a orienta tânara generaţie spre
împlinirea atât în viaţa privată şi în cea publică.
Liceul Tehnologic “Petru Rareş” Bârlad, unitate şcolară cu structură unică în judeţul Vaslui
ca forme şi niveluri de învăţământ, trebuie să ofere o educație de calitate, centrată pe fiecare elev,
asigurând o pregătire generală și profesională într-un climat care să încurajeze elevii să parcurgă
propriul traseu educațional în concordanță cu aptitudinile și interesul propriu. Proiectul de dezvoltare
instituţională are în vedere priorităţile sistemului naţional de educaţie şi anume: asigurarea calităţii în
educaţie, promovarea descentralizării, optimizarea finanţării învăţământului, dezvoltarea formării
profesionale a personalului, asigurarea egalităţii de şanse, dezvoltarea parteneriatului dintre unităţile
şcolare şi agenţii economici pentru eficientizarea formării profesionale, sprijin pentru alegerea
avizată a traseului de formare profesională, îmbunătăţirea accesului la informare referitor la sistemul
de formare profesională şi creşterea participării la educaţie. De asemenea, pentru continuitatea
dezvoltării unităţii şcolare şi adecvarea direcţiilor strategice la situaţia reală s-au avut în vedere
rapoartele privind starea şi calitatea educaţiei din unitatea de învăţământ din ultimii ani, rapoartele de
autoevaluare internă, informaţii din baza de date a şcolii, opinii ale beneficiarilor (elevi, părinţi,
agenţi economici etc).
Aşadar, reuşita şcolii nu poate fi decât rezultatul efortului comun al tuturor factorilor
implicaţi pentru acoperirea nevoilor ei de existenţă şi de dezvoltare. Iată de ce toate aceste activităţi
trebuie să se desfăşoare pe fondul unei bune colaborări cu familia, autoritatea locală, Comitetul Local
de Dezvoltare a Parteneriatului Social, Agenţia Locală pentru Ocuparea Forţei de Muncă, Direcţia
Sanitară, Protecţia Consumatorului, Direcţia de Protecţie a Copilului, poliţia, mass-media şi prin
favorizarea accesului elevilor în instituţiile locale de cultură (muzee, teatre, biblioteci).
5
1.1.Misiunea şi viziunea unităţii şcolare Misiunea
LICEUL TEHNOLOGIC ,,PETRU RAREŞ” BÂRLAD are ca misiune creşterea calităţii
proceselor de predare-învăţare, a serviciilor educaţionale ca rezultat al creşterii calităţii resurselor
umane, materiale şi a managementului educaţional la toate nivelele, având ca priorităţi:
formarea de specialişti competitivi, profesionişti de carieră, cu adaptabilitate mare la
tehnologia modernă şi în spatiul european;
implicarea şcolii în viaţa comunităţii prin adaptarea ofertei şcolare la priorităţile de dezvoltare
ale zonei şi la nevoile individuale ale populaţiei şcolare;
valorizarea propriilor experienţe în scopul unei orientări profesionale optime pentru tranziţia
mai rapidă de la şcoală la viaţa activă;
dezvoltarea competenţelor funcţionale esenţiale pentru reuşita socială: comunicarea, gândirea
critică, luarea deciziilor, prelucrarea şi utilizarea contextuală a unor informaţii complexe;
formarea capacităţii de a reflecta asupra lumii de a formula şi de a rezolva probleme pe baza
relaţionării cunoştinţelor din diferite domenii;
formarea autonomiei morale şi dezvoltarea capacităţii de integrare activă în grupuri socio-
culturale diferite.
Viziunea
LICEUL TEHNOLOGIC ,,PETRU RAREŞ” BÂRLAD va oferi servicii educaţionale de
înaltă calitate, promovând învăţarea pe tot parcursul vieţii, care să permită accesul pe piaţa forţei de
muncă, formarea personalităţii, responsabilităţii, toleranţei şi spiritului de echipă specifice
cetăţeanului european.
1.2. Profilul şcolii
Date de identificare ale unității școlare
Denumirea unităţii de învăţământ: LICEUL TEHNOLOGIC “PETRU RAREŞ” BÂRLAD
Unitate de învăţământ din sistemul de stat
Localitate / Judeţ: Bârlad/ Vaslui
Adresa: Str. Petru Rareş nr. 41
Cod postal: 731010
Telefon – fax : 0335803/640; 0335803/641
E - mail: ltpraresbarlad@yahoo.com
Istoricul școlii
LICEUL TEHNOLOGIC“PETRU RARES” BÂRLAD este situat în regiunea Nord-Est a
României, judeţul Vaslui, şi deserveşte populaţia şcolară atât din municipiul Bârlad cât şi din
localităţile învecinate.
Prima unitate şcolară din Cartierul Munteni, Bârlad, este înfiinţată încă din 1860, când în
documente este menţionată Şcoala primară de băieţi nr. 3, de pe fosta stradă Podu Roş (actuala Petru
Rareş). Acesteia i s-a adăugat în anul 1882 Şcoala primară de fete, ambele funcţionând în localuri
închiriate până în 1892, când s-a construit clădirea care există şi astăzi, în cunoscutul stil „Spiru Haret”.
După Primul Război Mondial dezvoltarea mai rapidă a unor activităţi economice a determinat
creşterea ponderii învăţământului profesional, mai ales prin sporirea preocupărilor pentru implicarea
fetelor în această formă de învăţământ. În acest sens, în localul Şcolii nr. 3, în anul 1930, este
prezentă Şcoala de menaj, a cărei programă punea accent pe activităţile practice necesareviitoarelor
absolvente.
După 1948, învăţământul românesc cunoaşte modificări datorate influenţei sovietice, cum ar
fi: scurtarea duratei învăţământului secundar sau transformarea denumirii de liceu în şcoală medie.
Astfel, Şcoala Primară nr. 3 rămâne cu învăţământ secundar, devenind Şcoala de 7 ani nr. 3, până în
anul 1964, când durata de şcolarizare şi denumirea şcolii se vor schimba din nou în Şcoala Generală
de 8 ani nr. 3.
6
După 1990, clădirea va servi învăţământului primar, gimnazial şi învăţământului complementar (de
ucenici), şcolarizarea realizându-se pe durata a doi ani (clasele a IX-a şi a X-a), pentru meseriile de
croitorie, morărit-panificaţie şi ajutor ospătar.
Începând cu 1 iulie 1997 denumirea şcolii a fost Şcoala de Ucenici Bârlad, iar de la 1 septembrie
1998 localul din strada Petru Rareş 41, Bârlad, adăposteşte două instituţii de învăţământ: Şcoala cu
clasele I-VIII nr. 3 şi Şcoala Profesională Bârlad. Din motive ce ţin de raţionalizarea cheltuielilor din
învăţământul preuniversitar, de la 1 octombrie 2000 se decide reunificarea şcolilor sub denumirea de
Grup Şcolar Profesional Bârlad. Având în vedere prevederile Legii 268/2003 şi OMECT nr. 4966
23.09.2003 la data de 23 septembrie 2003 denumirea şcolii se schimbă din nou, devenind „Şcoala de
Arte şi Meserii Bârlad” .
Din anul şcolar 2008-2009 unitatea noastră şcolară se regăseşte în reţeaua şcolară a M.E.N cu
denumirea de „GRUPUL ŞCOLAR DE ARTE ŞI MESERII BÂRLAD”, ca urmare a autorizării
unităţii şcolare de către ARACIP privind formarea profesională pentru nivelul 3 de calificare, iar din
anul şcolar 2010-2011 şcoala a fost redenumita drept GRUPUL ŞCOLAR TEHNIC ,,PETRU
RARES” BÂRLAD.
Începând din anul şcolar 2012-2013, datorită modificării şi completării procedurii de atribuire a
denumirii unităţilor de învăţământ, prin Ordinul de ministru nr. 3283 din 17 februarie 2012,
titulatura este LICEUL TEHNOLOGIC“PETRU RAREŞ” BÂRLAD.
Deşi aflată într-o continuă transformare, şcoala a rămas consecventă idealurilor sale
contribuind la modernizarea şi dezvoltarea învăţământului profesional şi tehnic, venind în
întâmpinarea nevoilor de dezvoltare socio-economică ale comunităţii locale. Aceasta determină noi
preocupări şi modificări în structura de învăţământ, o adaptare continuă a domeniilor de formare
profesională la cerinţele actuale ale pieţii muncii. Astfel, Liceul Tehnologic ,,Petru Rareş” Bârlad
asigură formarea profesională pentru domeniile: industrie textilă şi pielărie, mecanic, economic,
comerţ, turism şi alimentaţie, estetica şi igiena corpului omenesc, industrie alimentară. În anul şcolar
2011 - 2012, s-a obţinut acreditarea pentru calificările profesionale: Tehnician în gastronomie,
Tehnician în industria alimentară şi Tehnician în industria textilă, din 2014 s-a obţinut acreditatea
pentru Coafor-stilist și Tehnician transporturi şi respectiv, autorizarea provizorie pentru calificările:
Tehnician designer vestimentar, Tehnician în activităţi de comerţ şi Ştiinte sociale.
În prezent, Liceul Tehnologic ,,Petru Rareş” Bârlad asigură formarea profesională pe diferite
forme ( Zi și Frecvență redusă) și nivele de învățământ (Primar, Gimnazial, Profesional și Liceal).
În plus, unitatea şcolară constituie şi un centru de formare profesională pentru toate
categoriile de vârstă, ceea ce este concretizat prin derularea de programe de formare profesională a
adulţilor. Până în prezent a fost cuprins un număr de peste 3000 de adulţi care au absolvit cursuri de
recalificare din care mai mult de 60% au fost integraţi pe piaţa muncii.
1.3. Analiza rezultatelor anului şcolar 2015-2016
Rezultate la învățătură
Promovabilitatea pe întreaga unitate şcolară a fost de 88,35%, cu valori mai ridicate la
învăţământul primar (96%), învăţământul liceal (86,57%), învăţământul profesional (85%) şi valori
mai mici pentru învăţământul gimnazial (69%). La ciclul gimnazial se observă o scădere
semnificativă fată de anul precedent. Cauzele pentru scăderea înregistrată la clasele V-VIII sunt: transferului unui număr de circa 6 elevi de la alte şcoli, mulţi dintre ei repetenţi sau cu situaţii
deosebite şi cu un număr mare de absenţe şi slaba implicare a părinţilor, astfel că, eforturile
diriginţilor şi profesorilor nu au dat roade.
CENTRALIZATOR STATISTIC 02.09.2015
Nr crt O-IV V-VIII IX L X L XI L XII L IX FR X FR IX P X P XI P TOTAL
1 INSCRISI 1.09.2015 103 65 107 92 140 149 20 26 235 156 56 1149
2 PROMOVATI - IULIE 2016
96 34 77 87 96 129 5 24 186 125 50 909
7
3
REPETENTI SFARSITUL SEMESTRULUI-2 (iulie-2016)
4 16 3 0 1 2 0 0 5 2 1 34
4 AMANATI IULIE 2016
AB
S
0 6 11 6 0 0 13 7 41 29 0 113
ME
D 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1
5 PROMOVATI 2.09.2016
99 47 97 96 119 129 8 27 205 132 50 1009
6
REPETENTI PE SCOALA LA 2.09.2016
4 21 13 4 2 1 10 4 45 28 1 133
La învăţământul liceal deşi rata de promovabilitate este mulţumitoare totuşi referitor la
participarea elevilor la examenul de bacalaureat putem spune că este o situaţie critică. Exigenţele
impuse de cadrele didactice la ore, justificate fiind de apropierea examenelor de absolvire, nu au dat
rezultate, mai mult, elevii aleg să nu mai participe la aceste examene.
În privinţa riscului de abandon pentru anul şcolar 2015-2016 se constată o situaţie alarmantă.
Numărul elevilor care nu au frecventat şcoala, repartizaţi pe niveluri şi forme de învăţământ este: la
clasele I-IV 0 elevi (0%), la clasele V-VIII 8 elevi (7,7%), la clasele a IX-a şi a X-a liceu zi 12 elevi
(6%), la clasele a IX-a şi a X-a liceu FR (26%) elevi şi la clasele a IX-a şi a X-a profesională 30 elevi
(7,6%). Astfel, la clasele de liceu sunt 17 elevi repetenţi proveniţi din amânaţi, iar la clasele de
învăţământ profesional sunt 28 de elevi repetenţi, din elevii amânaţi. Astfel per ansamblu datele arată
că la nivelul unităţii şcolare abandonul este de 8,98% şi abandonul pentru clasele a XII-a de liceu
este de 11,4%.
Rezultatele, la examenele naţionale
Unitatea noastră şcolară a organizat mai multe examene: evaluarea naţională la clasele a II şi
a IV, examenul de certificare a calificărilor şi examenul de bacalaureat.
La Evaluările Naţionale rezultatele au fost medii, existând 3-4 copii la fiecare clasă cu
rezultate mai bune, însă peste 50% din elevi au o frecvenţă mare a răspusurilor incomplete sau
greşite. S-a constatat o lipsă de atenţie şi concentrare privind tipurile de itemii şi cerinţele acestora.
Chiar dacă au dovedit că înţeleg informaţiile nu reuşesc să-şi justifice răspundurile date. În
ansamblu, se observă o tratare superficială a a cestui examen.La Evaluarea Naţională pentru elevii de
la clasa a VIII-a nu s-a prezentat niciun elev.
Procentul de promovabilitate la examenul de certificare a calificării (nivel 4) a fost 100%.
Rezultatele sunt apreciate ca fiind mulţumitoare întrucât aproape 1/3 din candidaţi au obţinut
calificativul de Excelent, iar mai bine de 50% din elevi au obţinut calificativul Foarte bine .
La examenul de bacalaureat rezultatele au fost satisfăcătoare în cazul competenţelor şi slabe
la cele scrise. Astfel, la probele lingvistice orale au dominat elevii apreciaţi avansat şi experimentat
iar la proba digitală calificativul dominant a fost mediu. Astfel pentru susţinerea examenului de
bacalaureat, sesiunea 2016 din 129 de absolvenţi ai clasei a XII-a s-au înscris doar 14 elevi
(10,85%) şi au promovat examenul 4 dintre ei (28,57%).
Activitatea educativă şi competiţională
În anul şcolar 2015- 2016 s-au desfăşurat un număr mare de activităţi extracurriculare şi
extraşcolare care au antrenat majoritatea elevilor din şcoală, îndrumaţi şi conduşi de învăţători şi
profesori, după cum urmează:
- pentru orientare şcolară şi profesională şi pentru a fi bine consiliaţi pe probleme de
carieră elevii au participat la activitatea: „Bursa locurilor de muncă”- ALOFM Bârlad, participare
cls. XII C, D, H - prof. Danciu Bogdan, Scîntee Andreea; popularizarea unor cursuri postliceale
(FEG Bârlad); prezentarea unor facultăţi din Iaşi (Facultatea de Mecanică, Univ. „Gh. Asachi” ).
- participarea elevilor la activităţi ce marchează evenimentele importante şi a celor ce
completează educaţia pentru cultură, civilizaţie şi sănătate: participare la o prezentare în situaţii de
urgenţă- locaţia: sediul structurii de intervenţie „Podul Înalt” Bârlad a 30 elevi, cls. a IX a, prof.
Roman Valentin; Ziua Internaţională a Alimentaţiei – dezbatere „Alimentaţie Sănătoasă vs Junk-
Food‟ participanţi elevii profilului Industrie alimentară –coordonator prof. Doca Anca; „În amintirea
lui Oscar Wilde”- activitate cultural artistică cu prezentarea operei marelui scriitor- poveşti
prezentate de elevii cls. I- IV sub îndrumarea învăţătoarelor cls. I- IV, bibliotecara liceului;
8
„Povestea vorbii”- comemorare Anton Pann- activitate culturală susţinută de elevii cls. A I- IV sub
indrumarea invatatoarelor şi a bibliotecarei liceului; „Eminescu- poet naţional”- activitate literară
dedicată aniversării a 160 de ani de la naşterea poetului - participă elevii cls.XC, XI I, XI F, XII C,
XII F, XIIC, coord. prof. Spulber R, Plopeanu M, Butnaru Carmen ; “Unire şi-nfrăţire”- activitate
artistică concretizată prin povestiri şi cântece cu participarea elevilor claselor I- IV îndrumaţi de inv.
Gâtin Evelina; „O viaţă departe de părinţi. Probleme cu care se confruntă copiii cu părinţi aflaţi la
muncă în străinătate”- seminar, coord. prof. Danciu B, Curelaru M, Psiholog Haret I., cls. IX T, XII;
Saptamâna Educaţie Globale: Să învăţăm să gătim sănătos - activitate de realizare de produse
culinare - Prof. Doca Anca, Pericolul din farfurie - dezbatere pe teme de siguranţa alimentară cu
invitaţi de la DSV- Prof. Serban Corina Invitat D.S.V, Obiceiuri culinare româneşti şi internaţionale -
Expoziţie de produse culinare din diverse zone geografice Prof. Doca Anca Prof. Danciu Bogdan şi
Aditivii alimentari – Dezbatere Profesorii şi maiştrii instructori de la catedra de Alimentaţie Publică
şi Industrie Alimentară; Simpozionul Naţional „Scoala românească de astăzi, din perspectivele
interculturalităţii şi interdisciplinarităţii”.
- activitatea educativă este completată ca în fiecare an de activităţile expoziţionale şi
cultural distractive: TRADIŢIA- PĂSTRĂTOARE DE VALORI- expoziţie de artă tradiţională în
incinta şcolii, cls. IX- XIII, coord.Prof.Curelaru Mihaela maistr. Instr. Clapon Silvia, Cucoş Tatiana;
BUCURIA SĂRBĂTORILOR- colinde şi dansuri tradiţionale, cls. I- XIII, coord. prof. Vârlan
Sorinel, Neculai Adriana, Popeanu Mariana, Invăţători Gâtin Evelina, Ticău Alexandru; “Ritmurile
Tinereţii”, îndrumatori Roman Valentin şi Caroaie Octavian.
- exprimarea talentului şi aptitudinilor a fost concretizată prin participarea la proiecte
educaţionale şi concursuri: „Viaţa la Pozitiv”- activitate de lansare a proiectului naţional- prof.
Danciu B, Curelaru Mihaela, elevi cls.XII D şi XI A; „Învaţă să preţuieşti libertatea înainte de a o
pierde”- participare la acţiunile proiectului Direcţiei Generale de Asistenţă Socială şi Protecţia
Copilului Vaslui a elevilor cls. V- VIII sub coordonarea prof. Danciu B, Pasat I; Lansare proiect
„ECOTEXTILE” – reciclare creativă.coordonator Curelaru M.; „Sărbatoarea Crizantemelor”-
participare la concursul interjudeţean de creaţie literara şi artistico-plastică; au participat elevii
Băncila AnaMaria şi Nistor Mihaela coordonaţi de Danciu Bogdan.
Participarea la proiecte
Şcoala noastră a derulat pe parcursul anului două proiecte POSDRU, „Decizii informate prin
instrumente adecvate de orientare în carieră‟‟ şi PARTENERIAT EDUCATIE – BUSINESS şi s-a
continuat derularea Proiectului FRDS Programe educaţionale şi de consiliere pentru prevenirea
abandonului şcolar în Judeţul Vaslui. De asemenea, unitatea noastră a fost selectată pentru a derula
în anul scolar următor Proiectul JOBS.
Aparitii editoriale: Creatorii, revista şcolară a Liceului Tehnologic „Petru Rareş” Bârlad,
coord. Scraba Mirabela; Lucrările Simpozionului naţional „Interculturalitatea şi
Interdisciplinaritatea, imperative ale învăţământului actual” şi România - Patrimoniu turistic,
prof. Rîmboi Viorel, lucrare de specialitatea adresată elevilor de la Turism şi alimentaţie publică .
Rezultate la olimpiade şi concursuri
A fost încurajată participarea elevilor la olimpiadele şi concursurile şcolare. Rezultatele sunt prezentate în tabelele de mai jos şi sunt relativ mulţumitoare.
Centralizator cu rezultatele la concursurile școlare 2015-2016
Nr.
crt
Domeniul/
Obiect
studiu
Denumire si tip concurs
Numele si
prenumele
elevului
Cls Rezultate Etapa Profesori
coordonatori
1
Concursul National de Creaţie
Textilă JUNIOR DESIGNER
Sectiunea ”Design Încălțăminte
și Produse de Marochinărie”
Popa Ancuta
Ionela
X Mentiune național Curelaru
Mihaela
9
2
Industrie
textilă si
pielărie
Concursul de grafica, desen,
fotografie ”O istorie a eternului
feminin”
Balaban Mihăiță
Gabriel
Borcea Andreea
XI
XI
Diploma
de merit
internation
al
Curelaru
Mihaela
3 Concursul National ”Stiu si
aplic” –Securitatea si sanatatea
in munca se deprinde de pe
bancile scolii
Groza Alexandra
Isabela
XII Locul IV judeţeană Curelaru
Mihaela
4
Competitie JOBS in cadrul
proiectului international JOBS
Burghelea Vasile
Popa Ancuta
Vranceanu Hari
Elisei Andrada
X Mentiune regionala –
regiunea
centru
Curelaru
Mihaela
Danciu
Bogdan
Rimboi Viorel
5
Comert
Competiţia “Business Plan”
Vaslui
Firma de
exerciţiu
FE ARES SRL
Administrator:
Pavel Ana Maria
XII Locul II judeţeană Lefter Carmen
6 Concursul Naţional pe teme de
protecţia consumatorului
« Alege ! Este dreptul tău »
Budacu Carolina
Sîrbu Florin
IX
XI
Menţiune
Menţiune
judeţeană Lefter Carmen
Prof.
Munteanu
Gabriela
7
Concursul „Știu și aplic” –
SSM se desprinde de pe băncile
școlii!
Băncilă Alina,
Popa Delia
Ioana,
XI
X
Menţiune
Menţiune
judeţeană Prof. Lefter
Carmen
Prof. Doca
Anca
Prof. Pasat
Gabriela
8 Chimie Concurs ”Petru Poni”
Gruia Maria IX Menţiune
judeţeană Hustiu
Codruța
9 Geografie
Comunicări ştiinţifice pentru
elevii de liceu
Dabija Sergiu
XD Locul I judeţeană Rimboi Viorel
Centralizator cu rezultatele la olimpiadele școlare 2015-2016
Nr.
Crt
Domeniul/
Obiect
studiu
Numele si
prenumele
elevului
Clasa Tip olimpiada Etapa Rezultate Profesori
coordonatori
1 Industrie
textilă si
pielărie
Groza Alexandra
Isabela XII
Olimpiada
tehnica judeţeană Locul II
Curelaru Mihaela
Enache Mihaiela
2
Turism si
alimentatie
Arsene Ana
Maria
XI
Olimpiada
tehnica
națională
Locul II
Tanase Olimpia
Doca Anca
Moroianu Diana
Lefter Carmen
3 Istorie Andrei Andreea XI Olimpiada locală XIII Cucos Mihaela
4 Educatie
fizica si sport Iosip Radu IX
ONSS - tenis de
masa
judeţeană Locul I Danciu Bogdan
natională Participare
5 Educatie
fizica si sport
Toma Laura
Elena liceu
ONSS –
cros fete
municipală X Teletin Valerica
judeţeană Participare
6 Educatie
fizica si sport
Oancea
Alexandra liceu
ONSS –
șah fete judeţeană Menţiune Teletin Valerica
7 Educatie
fizica si sport Dumitrascu Alin liceu
ONSS –
șah băieți municipală Menşiune Teletin Valerica
În anul şcolar 2015-2016, se poate observa interesul elevilor de la LICEUL TEHNOLOGIC
,,PETRU RAREȘ”, BÂRLAD pentru participarea la olimpiadele şi concursurile şcolare, munca lor
fiind încununată cu numeroase premii la olimpiadele şi concursurile şcolare de la nivel județean și
naţional în special pentru domeniile industrie textilă şi pielărie, turism şi alimentaţie şi la
concursurile sportive.
10
În anul şcolar 2015-2016 au fost abordate strategii moderne de predare şi învăţare în vederea
eficientizării activităţilor didactice şi utilizarea mijloacelor moderne de predare. Activitatea de
formare profesională s-a desfăşurat pe baza programelor elaborate de M.E.N. şi a vizat atingerea
standardelor de pregătire profesională. Personalul didactic şi didactic auxiliar a participat la activităţi
metodice organizate în cadrul comisiilor din şcoală, în cadru C.C.D. şi a I.S.J. Vaslui. Cadrele
didactice din şcoală au participat în calitate de membri evaluatori şi propunători de subiecte în
comisii judeţene şi naţionale ale concursurilor organizate de M.E.N. ş.a. În anul şcolar 2015-2016 au
efectuat cursuri de perfecţionare mai multe cadre didactice: 6 profesori au urmat cursul Proiecte
educaţionale şi integrare europeană; 4 persoane au fost la cursul De la mic la mare către mediul
antreprenorial;4 profesori au parcurs orele de instruire Metode de evaluare în învăţământul
profesional şi tehnic; 2 cadre didactice s-au perfecţionat în domeniile: Dezvoltarea de competenţe şi
abilităţi TIC şi Mentorat educational al persoanelor cu dizabilităţi pentru profesori; 2 cadre
didactice au studiat Managementul calităţii în învăţământul preuniversitar; învăţătorii au absolvit
cursul de formare P.O.S.D.R.U. ,,Competitivitate şi calitate în educaţie”, curs cu 60 de credite; 6
cadre didactice au susţinut inspecţii curente I şi II, pentru gradele didactice II şi I.
Planul de şcolarizare propus pentru anul 2016-2017 a ţinut cont de nevoia de formare
profesională prefigurată prin PRAI şi PLAI, coroborat cu numărul absolvenţilor clasei a VIII-a la
nivelul zonei Bârlad, fiind realizat în proporţie de 100% .
Au fost elaborate şi implementate 17 programe - CDL -uri pentru elevii de învăţâmânt
tehnologic şi 3 programe - CDS la gimnaziu.
Pentru atingerea performanţelor propuse unitatea şcolară întreţine şi dezvoltă colaborarea
Consiliul Local, Agenţia Locală de Ocuparea Forţei de Muncă Bârlad, dar şi cu numeroase asociaţii,
fundaţii, centre de cultură, precum, Centrul de Sănătate “Myosotis” Bârlad, Casa de Cultură “George
Tutoveanu” din Bârlad, Societatea de Geografie din România - Filiala Vaslui, Biblioteca “Stroe
Beloescu” Bârlad, Muzeul “Vasile Pârvan” Bârlad, Teatrul “Victor Ion Popa” Bârlad.
1.4.Priorităţi la nivel naţional
Sistemul de formare profesională (VET- vocational education and training) trebuie să
răspundă nevoilor în continuă schimbare ale economiei, societăţii şi indivizilor, sporind astfel
flexibilitatea şi garantând coerenţa întregului sistem. Strategia formării profesionale este
dezvoltată în jurul conceptelor cheie de relevanţă, acces şi participoare, calitate, inovare şi
cooperare. În vederea realizării obiectivelor stabilite va fi necesară schimbarea de paradigmă în
definirea planurilor de acţiune sectoriale ale sistemului de formare profesională astfel încât în loc de
o abordare de tip reactiv la cerinţe concrete formulate de beneficiari, sistemul să fie în măsură să îşi
planifice dezvoltarea proprie fundamentată pe cerinţele economiei prognozate pentru viitor.
Furnizorii de formare profesională trebuie să îşi adapteze şi să îşi actualizeze permanent
oferta de educaţie şi formare profesională, pentru a răspunde eficient nevoilor factorilor interesaţi,
condiţie esenţială pentru a rămâne competitivi. Dezvoltarea şi reformarea sistemului de
formare profesională implică un proces de descentralizare menit să conducă la o mai mare apropiere
de nevoile reale la nivel regional şi local, precum şi să implice actorii locali în definirea ofertei de
formare.
O altă provocare care stă în faţă dezvoltărilor strategice derivă din aspectele legate de
globalizare, situaţie în care cererea nu mai este locală, nici regională, şi o dată cu creşterea
mobilităţii forţei de muncă, sistemele pregătesc capitalul uman pentru o piaţă globală a muncii.
De asemenea, orientarea către o societate bazată pe cunoaştere presupune implicarea
sistemului de formare profesională în transpunerea în practică a conceptului de învăţare pe tot
parcursul vieţii Este esenţial ca formarea profesională să promoveze în rândul beneficiarilor direcţi o
atitudine pozitivă pentru învăţare, să asigure calitatea ofertei de formare si relevanta acesteia în
raport cu abilităţile, cunoştinţele si nevoile persoanei.
Cooperarea interinstituţională la diferite nivele este, de asemenea, un element fundamental in
dezvoltarea şi implementarea strategiei formării profesionale. De aceea, pentru a asigura coerenţa şi
consistenţa dialogului cu actorii esenţiali, pe de o parte, şi între diferitele politici europene, pe de
11
altă parte, este necesară construirea sistematică a oportunităţilor pentru cooperare si dialog, pentru
schimbul de informaţii şi de opinii.
Strategia formării profesionale în Romania este armonizată cu Strategia Europa
2020 (aprobată în 2011) cu privire la creştere inteligentă realizabilă prin investiţii majore în
educaţie, cercetare şi inovare sustenabilă, o creştere incluzivă, cu accent pe crearea de locuri de
muncă şi reducerea sărăciei (Comisia Europeană). Cele şapte iniţiative emblematice definite
prin strategie au o puternică conexiune – directă sau indirectă - cu formarea profesională prin:
- Creştere inteligentă
1. Agenda digitală pentru Europa;
2. Uniunea de inovare;
3. Tineretul în mişcare;
- Creştere sustenabilă
4. Resurse eficiente pentru Europa;
5. Politici industriale pentru era globalizării;
- Creştere incluzivă
6. Agenda pentru noi deprinderi şi ocupaţii;
7. Platforma Europeană împotriva sărăciei.
Date statistice validate privind atractivitatea, accesul şi flexibilitatea formării profesionale - Ponderea tinerilor înscrişi în formare profesională iniţială (IVET) este relativ mare, 63,1%
în comparaţie cu 50,3% media europeană (2011);
- Rata de participare a adulţilor în programe de formare pe parcursul întregii vieţi (LLL) a
fost în 2012 de 1,4%, mult sub valoarea europeană de 9%;
- se observă că persoanele şomere au disponibilitate mai redusă de participare la programe de
LLL;
- Ponderea angajatorilor care au oferit programe de formare profesională continuă (FPC)
în 2010 a fost de 24% faţă de 60% nivel european;
- Rata de participare a angajaţilor la programe de formare profesională continuă a fost de
18% faţă de 38% la nivel european;
- Rata de participare în formarea la locul de muncă (on-the-job training) este de 10% faţă de
21% media europeană.
Comparând datele pentru Romania cu media europeană, în evoluţie se observă că diferenţele
cresc, însemnând o înrăutăţire a situaţiei, relativ la media europeană.
Date statistice privind investiţii, dezvoltarea de competenţe, relevanţa în raport cu
piaţa muncii - Ponderea tinerilor (30 - 34 de ani) cu nivel de educaţie terţiar în VET (ISCED5b) este de
1,8%, mult sub media europeană de 8,6%;
- Investiţiile întreprinderilor pentru formarea profesională continuă, ca pondere a costurilor
cu forţa de muncă (labour cost) este de 0,4%, jumătate faţă de media europeană;
- Avem un rezultat peste media europeană privind numărul de limbi străine în învăţământul
secundar superior, fiind de 1,9 faţă de valoarea europeană de 1,2;
- Rata de angajare a absolvenţilor de IVET (vârsta de 20 - 34 de ani) pentru nivelele ISCED
3-4 este de 82,1%, peste media europeană de 79,1%;
- Datele arată că absolvenţii de IVET au şanse mai mari de angajare în raport cu absolvenţii de învăţământ general, deşi rata de angajare de 4,1% rămâne în urma valorilor europene de
5,6%;
- Rata de părăsire timpurie a şcolii de 17,4% este peste media europeană de 12,8%, cu
ţinta naţională asumată de 10%;
- Cu toate că ponderea tinerilor din învăţământul superior a crescut semnificativ de la
12,4% în 2006 la 18,1% în 2010, respectiv 21,8% în 2012, valorile rămân în urma celor
din Europa, unde ţinta asumată este de 40%;
- Rata de angajare a populaţiei (20 - 64 de ani) este de 63,8%, sub media europeană de
68,5%, în raport cu ţinta de 75%;
- Ponderea tinerilor în situaţie de părăsire timpurie a şcolii este de 20,4%, peste media
europeană de 17%, iar rata de angajare a tinerilor (20 - 34 de ani) de 11% este sub valorile
12
europene de 14,5%.
În contextul naţional actual sunt conturate următoarele priorităţi în domeniul
educaţiei:
creşterea flexibilităţii sistemului TVET în regiunea Nord-Est;
asigurarea şanselor egale în formarea profesională între mediul urban şi rural în regiunea
Nord-Est;
dezvoltarea parteneriatului dintre grupurile şcolare şi agenţii economici pentru
îmbunătăţirea formării profesionale;
asigurarea calităţii în sistemul TVET în regiunea Nord-Est;
îmbunătăţirea accesului la informare referitor la sistemul TVET.
1.5. Priorităţi şi obiective la nivel regional şi local Judeţul Vaslui a fost afectat de transformările economico-sociale din ultimii ani. Acestea au
determinat o serie de transformări pe piaţa muncii şi implicit modificarea nevoilor de formare
profesională. Liceul Tehnologic ,,Petru Rareş” Bârlad, prin oferta sa educaţională, a căutat să
contribuie la rezolvarea nevoilor de formare profesională cerute de contextul economico-social
prezentat în Planul Local de Acţiune pentru Învăţământ (PLAI).
Pornind de la prioritatile regionale şi în urma concluziilor trase din analiza mediului extern
referitoare la nevoile judetului Vaslui s-au conturat următoarele priorităţi ale Liceului Tehnologic
”Petru Rareș” Bârlad sunt:
Asigurarea dezvoltării personale şi profesionale a elevilor pentru integrarea activă în
societate;
Adaptarea reţelei şcolare şi a ofertei de formare profesională iniţială la cerinţele pieţei
muncii şi a opţiunilor elevilor;
Creşterea ponderii populaţiei cu grad ridicat de calificare prin programe de formare continuă;
Asigurarea egalităţii de şanse în formarea iniţială;
Dezvoltarea resurselor umane din sistemul IPT în vederea asigurării calităţii în formare;
Dezvoltarea infrastructurii unităţilor şcolare IPT, în vederea asigurării calităţii în formare.
CAPITOLUL II - ANALIZA NEVOILOR
2.1. Analiza nevoilor - mediul extern
Judeţul Vaslui – aspecte generale
Judeţul Vaslui este situat în regiunea Nord-Est care reprezintă cea mai mare regiune
economică din cele opt existente în ţară, ocupând 15,46% din suprafaţa totală a ţării (36.850 Km2).
Regiunea de Nord-Est este alcătuită din şase judeţe Bacău, Botoşani, Iaşi, Neamţ, Suceava şi Vaslui
care fac parte din provincia istorică Moldova, având ca reşedinţă de regiune municipiul Piatra-
Neamţ. Judeţul Vaslui se întinde pe o suprafaţă de 5300 kmp şi se află la 70 km sud de Iaşi, unul
dintre cele mai importante centre culturale şi universitare din ţară. Este cuprins în zona Subcarpaţilor
de curbură pe cursul mijlociu al râului Bârlad şi este străbătut de coridorul rutier european Bucureşti-
Bârlad-Albiţa-Chişinău, drumul european E851, reprezentând una din căile de accesibilitate ale
regiunii Nord-Est. Transformările economico-sociale din ultimii ani au afectat şi judeţul Vaslui ceea
ce a produs modificări majore pe plan economic şi social astăzi fiind cunoscut ca unul ditre cele mai
sărace judeţe cu arii aflate în declin industrial şi şomaj ridicat.
Populaţia judeţului Vaslui
Conform datelor furnizate de Institutului Național de Statistică, populaţia judeţului la 1 iulie
2015, era de 478.513 de locuitori, reprezentând 12,22 % din cea înregistrată la nivelul regiunii Nord
Est (3.915.607 loc.). La momentului anului 2011, conform recensământului realizat, județul Vaslui
avea o populație de 395.499de locuitori și se preconiza o scădere lentă a populației ca urmare a
13
sporului natural negativ. După anul 2011, contrar aşteptărilor, populația județului se află pe un trend
ascendent înregistrând o creştere importantă (cca. 82.000 de persoane) față de ultimul recensământ
conform graficului de mai jos.
Creşterea a fost pusă pe seama soldului migratoriu extern,care a avut valori pozitive în acest
interval (în anul 2013 s-au înregistrat 5439 de imigranți și 298 de emigranți).
Totodată sporul natural are o evoluţie oscilantă şi se înregistrează o îmbătrânire a populaţiei cu
impact negative asupra evoluţiei economic-socială a judeţului.
Distribuţia populaţiei pe medii de rezidenţă
Gradul de urbanizare a judeţului Vaslui este de 45,37%, în creştere după anul 2008. Această
valoare este mai mică decât media pe ţară de 56,41% dar superioară regiunii Nord-Est de 44,93%.
Populaţia urbană a judeţului Vaslui totaliza în 2015, 217.080 locuitori, cu 2,79% mai mare decât în
2010. La nivelul anului 2014 distribuţia pe cele mai mai oraşe a fost: Vaslui - 84.553 persoane;
Bârlad – 74.068 persoane; Huşi – 31.381 persoane.
La nivel regional judeţul Vaslui are cea mai mare pondere a populaţiei rurale, 54,63% (2015),
ceea ce indică o productivitate a muncii extrem de mică.
An 2011 2012 2013 2015
Procent din
populație
Urban Rural Urban Rural Urban Rural Urban Rural
41,45 58,55 41,83 58,17 42,86 57,14 46,37 54,63 Sursa: Raport privind situația socio-economică a jud. Vaslui pe anul 2013-Prefectura Vaslui
Din punct de vedere etnic, populaţia acestei regiuni prezintă un grad înalt de omogenitate
(98,4% români; 1,4% rromi şi 0,2% alte naţionalităţi: ruşi, polonezi, maghiari ş.a.). În ce priveşte
structura religioasă, marea majoritate sunt de religie ortodoxă (91,04%), ceilalţi fiind catolici,
penticostali, creştini după evanghelie.
Sursa: www.agerpres.ro. Prezentarea județului Vaslui.
Distribuţia pe sexe arată o repartizare echilibrată. Din totalul populaţiei judeţului Vaslui,
49,9% sunt bărbaţi şi 50,1% femei. Populaţia feminină este aproape egală numeric (în date absolute
224212 bărbaţi, respectiv 225312 femei).
În ce priveşte structura pe grupe de vârstă a populaţieipentru învăţământul profesional şi
tehnic prezintă interes populaţia pe grupa de vârstă 15-24 ani. La nivelul judeţului Vaslui se
constată o scădere semnificativă a acestor categorii de la 14,22% în anul 2008 la 12,71% în 2015.
Judetul
Vaslui
Anul
2006 2008 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Grupa
de vârstă
15-19 38058 32303 27882 29146 28740 29375 29908 30590
20-24 32888 35027 36638 37850 35428 33482 32402 30233 Sursa: INS- Baza de date „BDJ Vaslui”
14
Din tabel, se observă, în ultimii ani, o scăderea semnificativă a populației din grupa de vârstă
20-24 ani.
Proiecţia demografică pentru următoarea perioadă arată că evoluţia populaţiei şcolare din
România, în ultimii ani a fost influenţată direct de scăderea numerică a populaţiei totale. An de an,
generaţiile de elevi s-au diminuat. S-a inregistrat, de asemenea, un puternic absenteism al copiilor de
la şcoală, rate mici de promovare a examenelor naţionale de finalizarea a clasei a VIII -a şi de
înscriere la liceu.Rezultatele proiectării populaţiei şcolare oferă o imagine asupra viitoarei evoluţii a
numărului şi structurii acestei categorii de populaţie, pe grupe de vârstă şi sexe. Evoluţia prognozată
de INS la nivelul anului 2008 a populaţiei de vârstă şcolară, pentru grupele de vârstă 15-19 şi 20-
24 ani, în anul 2020 este prezentată în tabelul următor. Conform prognozei realizate de către INS
populaţia din categoria de vârsta 15-24 ani va descreşte în intervalul 2010-2020 cu aproximativ 20%
la nivel regional, procent estimat şi pentru judeţul Vaslui.
Judeţ/regiune Total 15-24 15-19 ani 20-24 ani
2010 2020 2010 2020 2010 2020
Vaslui 64520 52734(81,7%) 27882 26905(96,5%) 36638 25829(70,5%)
Regiunea N-E 543811 424425(78%) 234445 212100(90,5%) 309366 212325(68,6%)
Sursa : INS - “Proiectarea populatiei şcolare, perioada 2007-2050”, ediţia 2008.
Urmărind ponderea se observă că şi grupa de vârstă 20-24 ani se diminuează accentuat (cu
cca 30,0% în judeţul Vaslui), semn că pe piaţa muncii se va manifesta o presiune deosebită, cu
impact şi asupra fondului de pensii. Aceeaşi tendinţă se manifestă şi la nivelul regiunii Nord-Est. În
viitorul apropiat îmbătrânirea demografică va conduce la creşterea numărului de pensionari şi la un
deficit de forţă de muncă. Rata de înlocuire a forţei de muncă are o valoare de 634,4‰ (1.000 ce vor
părăsi câmpul muncii vor fi înlocuite de 635 de tineri). La toate acestea se adaugă şi gradul mare de
sărăcie a populaţiei din mediul rural care face ca elevii să părăsească sistemul de educaţie/formare.
Evoluţia sporului natural, Judeţul Vaslui - date absolute- Judeţul
Vaslui
Anul
2006 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Sporul natural 500 -50 -253 -1300 -1048 -920 -1574 -1642 -1563
Sursa: DJSVaslui
Din tabelul de mai sus reiese faptul că se observă o scădere semnificativă a sporului natural
din anul 2008. Acest lucru duce inevitabil la scăderea şi îmbătrânirea populaţiei judeţului, cu impact
negativ în toate sferele economico-sociale.
Mişcarea migratorie. Populaţia judeţului Vaslui se reduce şi îmbătrâneşte în mod constant.
După cum am arătat mai devreme, unul din factorii care determină acest fenomen este sporul natural
ale cărui valori sunt negative. Un alt factor cu implicaţii asupra numărului de locuitori este mişcarea
migratorie.
Din datele prezentate în tabelul de mai jos rezultă un sold constant negativ al mişcării
migratorii în anii 2008, 2009, dar începând cu 2013 soldul este pozitiv ceea ce înseamnă că judeţul
Vaslui începe să îți reîtregească populația, datorită repatrierilor.
Migraţia internă
Judeţul
Vaslui
Anul
2008 2009 2013 2014
Sosiţi 6557 5876 15717 8813
Plecaţi 8875 7881 8555 8312
Sold migratoriu -2318 -2005 7162 501
Sursa: DJS VASLUI
15
Concluzii pentru învăţământul profesional şi tehnic prescurtat IPT
- Scăderea populaţiei din grupa de vârst a 15 – 19 ani (categorie care prezintă interes din punct de vedere al sistemului de învatamânt IPT;
- Proporţia ridicată a populaţiei şcolare din IPT care provine din mediul rural şi care datorită dificultăţilor financiare prezintă risc sporit de abandon;
- Apariţia de forţă de muncă cu un nivel scăzut de calificare;
- Scăderea ratei de transfer la un nivel de pregătire superior;
- Rată de substituire supraunitară ceea ce va determina o presiune crescută pe piaţa muncii a tinerilor absolveţi.
Analiza economică a judeţului Vaslui
Judeţul Vaslui este caracterizat, dintotdeauna, de lipsa resurselor subsolice, pe care se poate
consolida o dezvoltare economică. Singurele resurse autohtone pe care s-a bazat, şi încă se mai
bazează, dezvoltarea economică a judeţului Vaslui sunt: potenţialul agricol şi resursele umane. În ce
priveşte însă produsul intern brut (PIB), cel mai important în descrierea mediului economic pentru
judeţul Vaslui este la cote alarmant de mici.
Potrivit datelor oficiale, sectoarele economice cu ponderea cea mai mare în PIBN sunt
agricultura, industria și serviciile, iar unitățile locale active sunt predominant în comerț si industrie.
La nivelul orașului Bârlad, principalele unități economice active sunt legate de Fabrica de Mașini,
utilaje și echipamente, industria ușoară, industria alimentară, construcții metalice și produse din
metal. Ca domenii de activitate importante la nivel judeţean (tradiţie, reprezentativitate, rezultate
financiare, număr de salariaţi) se remarcă: industria de construcţii de maşini, utilaje, echipamente şi
mijloace de transport; industria alimentară; industria confecţiilor; industria uşoară; industria pielăriei.
Acestea sunt considerate şi cele mai reprezentative sectoare industriale. (Anexa 6)
În ce priveşte evoluţia societăţilor comerciale active, în funcţie de mărimea lor, constatăm că
numărul lor este în scădere: de la 5.338 în anul 2008 la 4.412 în anul 2012. Acestea erau distribuite
astfel: 4767 microîntreprinderi, 459 întreprinderi mici, 94 mijlocii şi 18 mari.
Pe de altă parte, la nivelul judeţului, sectorul industrial beneficiază de o serie de elemente
care pot conduce la dezvoltarea acestuia:
• existenţa în industrie a unei infrastructuri fizice disponibile, cu utilităţile aferente;
• resurse umane disponibile în următoarele domenii: industria alimentară, textilă, confecţii,
încălţăminte, construcţii de maşini;
• existenţa materiilor prime pentru industria alimentară;
• ponderea crescută a cifrei de afaceri a microintreprinderilor şi IMM-urilor.
Firme/Societăți comerciale pe clase de mărime
Clasa/mărimea 2008 2011 2012 2014
Industrie micro 457 359 379 405
mici, mijlocii 176 154 143 152
mari 14 15 15 15
Comerț micro 2337 1812 1789 1982 (total)
mici, mijlocii 162 157 161
mari
Hoteluri-
restaurante
micro 169 149 155 188
mici, mijlocii 20 22 26
mari
Alte activități
de servicii
micro 103 67 65 80
mici, mijlocii 7 8 8
mari
Sursa: Raport privind starea socio-economică a județului Vaslui pentru anul 2013 , elaborat de Prefectura Vaslui
Unităţi locale active din judeţul Vaslui, pe clase de mărime
Clasa/mărimea 2008 2011 2012 2014
Industrie micro 130 124 122 130
16
alimentară mici, mijlocii 39 32 39 45
mari 1 - 2
Comerț (cu
ridicata și cu
amănuntul)
micro 1634 2181 2306 1982
mici, mijlocii 131 177 157
mari 1 9 -
Hoteluri-
restaurante
micro 102 151 172 188
mici, mijlocii 13 18 21
mari - - -
Alte activități de
servicii
micro 29 60 72 80
mici, mijlocii 2 4 6
mari - - -
Fabricarea
articolelor de
îmbrăcăminte
micro 67 69 64 131
mici, mijlocii 49 63 53
mari 8 5 5
Transporturi
terestre
micro 132 259 293 327
mici, mijlocii 16 22 21
mari 3 1 1
Sursa: Raport privind starea socio-economică a județului Vaslui pentru anul 2013 , elaborat de Prefectura Vaslui
Dacă analizăm ponderea unităţilor active, pe sectoare sau domenii de activitate se constată că
repartizarea este: sectorul comerţului 44,6%; „industria” 12,2%; sectorul imobiliarelor 10,3%;
sectorul constructiilor detin 9,8%; transportul, depozitarea şi comunicaţii 8,3%; sectorului agricol
care se ridica la 5,2%.
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Industrie Agricultură, silvicultură, piscicultură, exploatare forestieră Construcții Servicii
Un aspect foarte important şi particular al structurii economice locale a judeţului Vaslui este
dată de ponderea sectorului agricol care se ridică la 5,2 puncte procentuale echivalentul a unui număr
de 267 agenţi economici. Acest aspect este explicat prin practicarea activităţilor agricole nedeclarate,
deoarece suprafaţa agricolă a judeţului Vaslui deţine o pondere de peste trei sferturi din suprafaţa
fondului funciar total (75,4%).
„Hotelurile şi restaurantele” reprezintă o pondere de 4,4% din numărul total al agenţilor
economic locali, lucru care vine şi completează afirmaţia conform căreia deşi potenţial turistic local
există, el nu este valorificat la nivelul corespunzător. În categoria „alte activităţi” au fost incluse
unităţile locale cu activitate de învăţământ sau sănătate şi asistenţă socială, organizate ca societăţi
comerciale şi alte activităţi de servicii colective, sociale şi personale.
Piaţa muncii La nivelul judeţului Vaslui cea mai mare pondere o deţine populaţia ocupată în agricultura,
48,5%, comparativ cu 28,7% la nivel naţional chiar dacă a mai scăzut în ultimii ani. Judeţul Vaslui se
confruntă şi cu o evidentă ramânere în urmă a gradului de tehnologizare industrială şi agrară, precum
şi cu un nivel redus de calificare a populaţiei. Ponderea populaţiei ocupate în industrie se află sub
media pe ţară (17,1%), cu 16,6% iar în domeniul serviciilor judeţul Vaslui prezintă o pondere de
32,0% faţă de 36,4% ponderea regiunii. În construcţii cea mai scăzută pondere la nivel regional se
17
înregistrează în judeţul Vaslui (2,9 %), cu 4,5 puncte procentuale sub valoarea la nivel naţional şi cu
3,1 puncte procentuale sub media regiunii. Din păcate, după ce criza economică s-a facut simţită şi în
România, spre sfârşitului anului 2008, locurile de muncă vacante pentru această ramură la nivelul
judeţului Vaslui au început să se reducă datorită imposibilităţii susţinerii financiare a realizării de noi
obiective. Analiza datelor de catre INS arată că, cele mai multe locuri de muncă vacante oferite in
anul 2009-2010 au fost pentru nivel scăzut sau mediu de studii (absolvenţi ai şcolilor peofesionale,
licee tehnologice). Chiar şi la bursele locurilor de muncă au fost oferite mai mult locuri de muncă
pentru nivel scăzut sau mediu de studii. Ofertele de locuri de muncă au vizat mai mult meserii/
ocupaţii ca: vânzător, confecţioner asamblor articole din textile, şofer, zidar, agent pază, ospătar.
Pe ansamblu, oferta anuală de locuri de muncă este foarte redusă, comparativ cu oferta
anuală de forţă de muncă. Aceasta duce la un fenomen de migrare a forţei de muncă, în special a
tinerilor, în regiuni cu o ofertă de locuri de muncă mai mare sau mai atractivă din punctul de vedere
al remunerării şi la îmbătrânirea populaţiei locale, la diminuarea şanselor de dezvoltare locală din
lipsa infuziei de creativitate şi inteligenţă.
Din punctul de vedere al pieții muncii, analiza statistică reliefează un număr mic de angajați în
agricultură, dacă ne raportăm la situația potrivit căreia 75% din suprafața totală a județului e
reprezentată de teren agricol. În acest domeniu nivelul de tehnologizare este scăzut, la fel și nivelul
de calificare a populației.
Numărul mediu al salariaților pe activități
Domenii 2008 2012 2013
Agricultură 2336 2552 2479
Industrie 19881 14857 14166
Comerț 7535 6750 6690
Hoteluri – restaurante 846 614 678
Activități de servicii 1690 1364 1545
Sursa: Raport privind starea socio-economică a județului Vaslui pentru anul 2013 , elaborat de Prefectura
Vaslui
Numărul mediu de salariați pe județ înregistrează un trend în general ascendent, dar și
fluctuații de la un an la altul.
Anul Nr. salariati
2013 51400
2014 50000
2015 52700
2016(aug.) 54000
Sursa-DSJ Vaslui
Analiza datelor de către INS arată că ponderea șomajului este mai mare în rândul bărbaţilor decât al
femeilor și cele mai multe locuri de muncă vacante oferite în anul 2012-2013 au fost pentru persoane
cu nivel scăzut sau mediu de studii (gimnaziu,absolvenţi ai şcolilor profesionale, licee tehnologice),
Anexa 6.
Chiar şi la bursele locurilor de muncă au fost oferite mai mult locuri de muncă pentru nivel scăzut sau mediu de studii. Ofertele de locuri de muncă au vizat mai mult meserii/ ocupaţii ca:
vânzător, confecţioner asamblor articole din textile, șofer, zidar, agent pază, ospătar..
Situația șomajului la nivelui județului Vaslui se prezintă astfel:
Anul Număr șomeri
2012 16114
2013 16730
2014 18133
2015 17052
2016(august) 16599
Sursa- Raportul privind starea economico-socială a jud. Vaslui pe anul 2013 alcătuit de Prefectura Vaslui
18
Potrivit datelor A.J.O.F.M., 9.2% dintre locurile de muncă existente sunt vacante, la nivelul județului
aceasta rată fiind mai mare decât media națională și regională. Cele mai multe locuri vacante sunt în
industrie(60,9% din totalul locurilor vacante pe județ) și sunt generate de întreprinderile mici și
mijlocii. Pe ansamblu, oferta anuală de locuri de muncă există, deși este redusă în timp ce oferta
anuală de forţă de muncă este în creștere. Aceasta duce la un fenomen de migrare a forţei de muncă,
în special a tinerilor, în regiuni cu o ofertă de locuri de muncă mai mare sau mai atractivă din punctul
de vedere al remunerării şi la îmbătrânirea populaţiei locale, la diminuarea şanselor de dezvoltare
locală din lipsa infuziei de creativitate şi inteligenţă. Pentru 2014, ponderea absolvenților angajați la
nivelul județului este de 1,9%. Salariile oferite la nivelul judeţului Vaslui nu sunt suficient de
motivante, existând o mare fluctuaţie de şomeri. Absolvenții unității noastre școlare au depășit media
județeană privind angajarea pe piața muncii, aproximativ 60%, reușind să ocupe locuri de muncă
conform calificării. (Anexa 8.6)
Implicaţii pentru ÎPT din perspectiva pieţii muncii
Rata şomajului peste media la nivel naţional, şomajul ridicat al tinerilor şi şomajul de lungă
durată - obligă unitatea şcolară la:
- anticiparea nevoilor de calificare şi adaptarea ofertei la nevoile pieţei muncii;
- acţiuni sistematice de informare, orientare şi consiliere a elevilor;
- abordarea integrată a formării profesionale iniţiale şi continue, din perspectiva învăţării
peparcursul întregii vieţi;
- implicarea în programele de măsuri active pentru ocuparea forţei de muncă, în special în
celeprivind oferirea unei noi calificări tinerilor care nu şi-au găsit un loc de muncă după
absolvireaşcolii;
- parteneriate active cu agenţii economici, Agenţiile de Ocupare a Forţei de Muncă, autorităţi
şialte organizaţii care pot contribui la integrarea socio-profesională a absolvenţilor ca prioritate
permanentă a managementului şcolar.
Participarea scăzută a forţei de muncă la programe de formare continuă - în contrast cu
nevoile de formare (în creştere) pentru întreprinderi, salariaţi, şomeri privind asigurarea mobilităţii
ocupaţionale accentuată de procesele de restructurare a economiei, actualizarea şi adecvarea
competenţelor în corelaţie cu schimbările apărute la locul de muncă etc. – oferă şcolii oportunitatea
implicării active ca furnizori de formare pentru adulţi, având învedere:
- creşterea nivelului de calificare a capitalului uman şi formarea de noi competenţe pentru adaptarea la schimbările tehnologice şi organizaţionale din întreprinderi;
- adecvarea calificării cu locul de muncă;
- reconversia profesională în funcţie de nevoile pieţei muncii;
- recunoaşterea şi valorificarea în experienţei profesionale şi a competenţelor dobândite pe cale formală şi informală;
- diversificarea ofertei de formare şi adaptarea la nevoile grupurilor ţintă: ex. programe de
formare la distanţă, consultanţă etc.
Evoluţiile sectoriale în plan ocupaţional, analizele şi prognozele privind evoluţia cererii
şiofertei de forţă de muncă prezentate în (PRAI) si (PLAI )- trebuiesc avute în vedere la nivelul
unităţii de învăţământ pentru:
- planificarea strategică pe termen mediu a ofertei educaţionale;
- identificarea şi eliminarea unor dezechilibre între planul de şcolarizare şi nevoile de calificare de pe piaţa muncii ;
- adaptarea ofertei de formare profesională iniţială la nevoile anticipate ale pieţei muncii corelată cu validarea periodică a datelor din studiile previzionale pe baza datelor curente din
surse oficiale şi administrative.
19
Structura proiecţiei cererii potenţiale pe domenii de pregătire în Regiunea Nord-Est (%)
2013 2017 2020
Agricultură 10,5 10,8 10,5
Chimie industrială 0,9 1,0 0,9
Construcţii instalaţii şi lucrări publice 10,7 10,9 10,7
Comerţ 13,2 13,6 13,2
Economic 8,3 8,5 8,3
Electric 4,4 4,8 4,4
Electromecanică 0,9 1,1 0,9
Electronică automatizări 0,3 0,5 0,3
Fabricarea produselor din lemn 3,0 0,1 3,0
Industrie alimentară 1,5 0,0 1,5
Industrie textilă şi pielărie 9,6 9,9 9,6
Materiale de construcţii 0,8 0,8 0,8
Mecanică 19,0 20,7 19,0
Turism şi alimentaţie 2,5 2,6 2,5
Resurse naturale şi protecţia mediului 14,2 14,7 14,2
Tehnici poligrafice 0,2 0,1 0,2 (Sursa: PLAI)
În cadrul ofertei educaţionale a IPT, din totalul ofertei educaţionale, se recomandă ca
ponderea calificarilor să fie aproximativ 60%, pentru calificări de nivel 3 şi aproximativ 40% pentru
calificări de nivel 4. Corelarea ofertei din planul de şcolarizare cu ponderile domeniilor ce se situează
pe primele locuri în economia regională: servicii 55,75%; industrie 19,61%; agricultura 12,71%.
Structura proiecţiei cererii potenţiale pe domenii de pregătire în judeţul Vaslui, şi
ponderile pe domenii validate de CLDPS Vaslui în noiembrie 2011 şi prognozate până în 2020 în
raport cu specificului economic al judeţului este prezentată în tabelul de mai jos.
20
În concluzie pentru realizarea indicatorilor de dezvoltare economică prognozaţi pâna în 2020
în PRAI, PLAI, Liceul Tehnologic “Petru Rareş” Bârlad va colabora cu alte şcoli pentru extinderii
ofertei educaţionale de formare continuă a adulţilor; includerea de noi calificări solicitate de piaţa
muncii în planul de şcolarizare care să favorizeze inserţia profesională a absolvenţilor; popularizarea
ofertei şcolare, prin reţeaua de parteneri, spre a convinge comunitatea că poate oferi formare de
calitate şi un grad ridicat de inserţie a absolvenţilor pe piaţa muncii.
Analiza comunităţii
Datorită nivelului de trai scăzut al locuitorilor din această zonă, şcoala se confruntă cu
probleme cum sunt abandonul şcolar sau părăsirea timpurie a şcolii. Un studiu arată că 26% din
elevii provin din familii dezorganizate; 0,55% din familii monoparentale; 3,5% din familii în care
unul sau ambii părinţi sunt plecaţi la muncă în străinătate. Peste 45% dintre familiile care au copii de
vârstă şcolară se confruntă cu probleme sociale şi financiare serioase. Populaţia şcolară din zonă a
înregistrat o tendinţă de scădere în ultima perioadă, cauzată în special de scăderea demografică din
zonă, precum şi de părăsirea timpurie a educaţiei/formării.
Pe medii de rezidenţă se constată o reducere a populaţiei şcolarizate în mediul urban, şi o
creştere a acesteia în mediul rural. O rată înaltă de cuprindere a populaţiei pentru perioada 2000-2007
pe fiecare nivel de educaţie reflectă o capacitate adecvată a sistemului naţional de educaţie în
susţinerea procesului educativ. Analizând evoluţia ratei de cuprindere, prezentata în figura 1.1. se
observa că valori mari ale ratei apar la învăţământul preşcolar, primar şi gimnazial, la învăţământul
liceal şi la şcoala de arte şi meserii valorile au atins un nivel sporit în perioada 2003, 2004 şi apoi au
scăzut uşor.
Fig.1.1.
O rată înaltă de cuprindere a populaţiei în fiecare nivel de educaţie reflectă o capacitate
adecvată a sistemului naţional de educaţie în susţinerea procesului educativ. Datele statistice cu
privire la rata de cuprindere pe medii de rezidenţă nu sunt totuşi relevante pentru învăţământul liceal
şi profesional, deoarece se referă la locaţia şcolii şi nu la domiciliul elevilor. Evidenţierea raportului
nr. fete/ nr. băieţi cuprinşi în sistemul educaţional (fig. 1.2) poate să ofere informaţii doar în ceea ce
priveşte orientarea unităţilor şcolare spre meserii la care optează populaţie şcolară feminină.
Evoluţia ratei brute de cuprindere pe forme de
învăţământ
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
ani şcolari
%
prescolar
primar
gimnazial liceal
profesional sam
postliceal
21
Fig 1.2.
În zona Bârlad rata de părăsire timpurie a şcolii a înregistrat cele mai mari cote în anii 2002-
2003, după care înregistrează o scădere treptată. Evoluţia ratei abandonului arată că abandonul şcolar
a înregistrat o creştere în intervalul 2007-2008 la învăţământul primar şi gimnazial după care se
observă un trend descrescător.
Școlile gimnazile, care reprezintă sursa populației școlare pentru licee, înregistrează, în orașul
Bârlad, o scădere constantă din 2011, previziunile pentru 2017 fiind de abia 437 de elevi. Localitățile
arondate orașului Bârlad (Tutova, Ciocani, Perieni, Grivița, Ivești, Zorleni, Popeni, Iana, Puiești)
reprezintă o altă sursă de furnizare a populației școlare pentru liceu. Dacă în perioada 2013 -2015 se
înregistrează o creștere constantă a numărului de elevi de clasa a VIII-a, începând din 2016, scăderea
este semnificativă, aproximativ 30% în acest an și 40% în 2017, comparativ cu 2016. ( Anexa 8. 1)
Modul de repartizare a absolvenţilor de gimnaziu, la licee tehnologice, plasează anumiţi tineri
pe profile pentru care nu au aptitudini, iar după absolvirea acestor forme de învăţământ, apelează la o
nouă calificare prin cursuri de scurtă durată organizate de AJOFM Vaslui. Astfel, în municipiul
Bârlad și în zona acestuia există școli care au următoarea ofertă educațională:
LISTA ȘCOLILOR DIN ZONĂ
Nr.
crt.
Unitatea şcolară Localitatea Mediul de
rezidenţă
Nivel de
calificare
Domeniile de formare profesională
iniţială/ Profiluri
1. Lic. Teoretic “Mihai
Eminescu” Bârlad Bârlad U 4
Turism şi alimentaţie
Economic
2.
Colegiul Tehnic "Al. I. Cuza"
Bârlad Bârlad U 3,4
Electronică automatizări
Construcţii, instalaţii şi lucrări publice
Mecanică
Industrie textilă şi pielărie
Turism şi alimentaţie
Economic
Industrie alimentară
3.
Liceul Tehnologic
“Petru Rares” Bârlad Bârlad U 3,4
Mecanică
Industrie textilă şi pielărie
Turism şi alimentaţie
Comert
Economic
Estetica si igiena corpului omenesc
Rata bruta de cuprindere 2010-2015 pe sexe
43.00 44.00 45.00 46.00 47.00 48.00 49.00 50.00 51.00 52.00 53.00 54.00
2010 2011 2012 2013 2014 2015
an
pondere
populatia scolarizata de sex masculin populatia scolarizata de sex feminin
22
Industrie alimentară
4.
Colegiul Tehnic
"Marcel Guguianu" Zorleni Zorleni R 3,4
Mecanică
Comert
Economic
Protectia mediului
Industrie alimentară
5. Liceul Tehnologic ,,Ghenuță
Coman,, Murgeni Murgeni U 4
Economic
Protectia mediului
6.
Liceul Tehnologic Puieşti Puiești R 3,4
Mecanică
Electric
Industrie textilă şi pielărie
Protectia mediului
7. Liceul Tehnologic ,,Dimitrie
Cantemir,, Fălciu Fălciu R 3,4
Industrie textilă şi pielărie
8. Liceul Tehnologic
“Petru Rares” Vetrişoaia Vetrișoaia R 3,4 Mecanică
Sursa: Anexe PLAI Vaslui- 2013-20200
Activitatea educațională din școli este dublată şi de oferta furnizorilor privați de formare din zonă:
Lista furnizorilor de formarea profesională a adulţilor
Nr.
Crt. Numele furnizorului
Domeniile de formare
profesională iniţială/ Specializare Tipul programului
1. SCOALA NAȚIONALĂ DE MESERII,
FILIALA BÂRLAD
Coafor
Frizer
Manichiurist
Pedichiurist
Calificare
4. ASOCIAȚIA DE BINEFACERE
VIITORUL BÂRLAD
Vopsitor auto
Tinichigiu
Calificare
5. SC AUDIT EXPERTCONT SRL Coafor
Frizer
Manichiurist
Pedichiurist
Perfecționare
Calificare
6. SC AUDIT EXPERTCONT SRL Lucrător în comerț Calificare
Sursa:www.ajofm-vaslui.ro
Chestionarele de orientare şcolară şi profesională, aplicate la clasa a VIII –a, din judeţul
Vaslui arată că 97,06% dintre elevi vor să îşi continue studiile în unităţile şcolare din judeţul Vaslui
în timp ce doar 0,96% optează pentru alte judeţe. Centralizatorul datelor colectate mai indică faptul
că din totalul elevilor care au răspuns, 98,03% şi-au exprimat clar opţiunea, 1,96% din cei care au
răspuns la chestionare nu au avut încă nici o opţiune sau nu mai doresc să îşi continue studiile şi că la
nivelul judeţului Vaslui cel mai solicitat traseu rămâne cel liceal 68,80%. Ca şi în anii precedenţi
ponderea cea mai însemnată în opţiunile elevilor o are filiera teoretică cu 52,18% din totalul
opţiunilor, urmată de filiera tehnologică cu 33% şi cea vocaţională cu 12,80% din totalul opţiunilor
(fig. 1.3).
Fig. 1.3.
Faptul că filiera tehnologică a liceelor captează atenţia elevilor în proporţie de 33 % iar
şcolile profesionale în proporţie de 29,10 % semnifică importanţa pe care o acordă elevii obţinerii
53%
34%
13%
fil. teoretica
fil. tehnologica
fil. vocationala
23
unei specializări la sfârşitul anilor de studiu, care să îi ajute să facă faţă mai uşor pe piaţa muncii.
Totodată majoritatea elevilor care optează pentru filiera tehnologică preferă profilul servicii (52%),
în detrimentul profilului tehnic (28,57%) şi resurse naturale şi protecţia mediului (18,86%), în timp
ce dintre specializările şcolii profesionale cele mai interesante par a fi cele din profilul mecanic
(mecanic auto) şi turism şi alimentaţie (bucătar, cofetar patiser, ospătar (vânzător) chelner în unităţi
de alimentaţie.
Concluziile care se desprind din analiza datelor prezentate mai sus: populaţia şcolară a
înregistrat o curbă uşor descendentă iar pe tipuri de pregătire şcolară, dinamica populaţiei şcolare
din judeţul Vaslui, indică scăderi de efective în învăţământul primar şi gimnazial şi creşteri în
învăţământul liceal şi în ultimul an, salt mai mare, în invăţământul profesional.
Populaţia şcolarizată în învăţământul primar şi învăţământul gimnazial este în scădere
datorită scăderii demografice şi în ceea ce priveşte învăţământul profesional efectivele sunt într-o
continuă creştere. Pe medii de rezidenţă, se constată o scădere învăţământul din mediul rural prin
dispariţia şcolilor de arte şi meserii. De asemenea a scăzut numărul de clase pentru domeniile
agricultură şi cele din industrie este necesară în continuare o reorientare a unităţilor şcolare spre
meserii cerute pe piaţa muncii.
În ce priveşte învăţământul postliceal – şcoală postliceală şi de maiştri s-a remarcat o
scădere a interesului elevilor spre acest tip de şcoală, fiind preferate universităţile particulare.
O altă analiză care urmăreşte numărul elevilor care părăsesc sistemul de educaţie/formare
arată că acesta este mai mare în mediul rural, având ca factor determinant valoarea redusă a
venitului pe membru de familie.
2.2. Analiza P. E. S. T. E. L.
Activitatea oricarei entităţi economico-sociale este influenţată într-o mare măsura de factorii
politici, economici, sociali, tehnologici şi ecologici, care se manifestă din mediul în care aceasta îşi
desfăşoară activitatea. Performanţa instituţională este stimulată sau atenuată semnificativ de
conjunctura politică şi legislativă, de evoluţia economică la nivel local, regional, naţional şi
internaţional, de progresul social intern şi de integrarea în structurile economice şi culturale ale
Uniunii Europene. Cuceririle tehnologice, invenţiile şi inovaţiile în domeniul industrial, precum şi
necesitatea de a păstra un mediu natural ecologic pot contribui la eficientizarea procesului
instructive-educativ şi la asigurarea finalităţilor educaţionale. De aceea este necesară o radiografie
exigenta a mediului în care îşi desfăşoară activitatea instituţia de învăţământ, pentru a identifica
oportunităţile pe care trebuie să le valorifice proiectul de dezvoltare instituţională în scopul
maximizării rezultatelor.
Factori politici: cadrul legislativ specific învăţământului preconizează descentralizarea şi autonomia
sistemului de învăţământ - Planul strategic al Ministerului Educaţiei Naţionale şi Cercetării
Ştiinţifice cu priorităţile: descentralizare, asigurarea calităţii, resurse umane, învăţarea
continuă, oferta educaţională flexibilă, accesibilitate la educaţie, diversitate culturală,
standarde europene;
apropierea şcolii de comunitate prin adoptarea unor decizii politice favorabile în administraţie
şi finanţare şi existenţa unor strategii de dezvoltare care valorifică potenţialul unităţilor de
învăţământ - Strategia de dezvoltare a judeţului Vaslui 2013-2020, Strategia de dezvoltare a
regiunii N-E pentru perioada 2007-2013, PRAI, PLAI, Planul de acţiune al Şcolii pentru
perioada 2007-2013;
deplasarea interesului în management de la control către autoevaluare, evaluare şi consiliere;
liberalizarea unor sectoare, şi domenii de activitate, precum şi existenţa unor programe la
nivel guvernamental cu impact în activitatea educaţională (piaţa cărţii şi manualelor,
achiziţiile de material didactic, programe de formare a personalului);
existenţa unor strategii de adaptare a sistemului de învăţământ românesc la standardele
europene şi internaţionale;
24
cadrul legislativ favorabil atragerii de resurse financiare complementare pentru dezvoltarea
infrastructurii învăţământului - Programe de finanţare a învăţământului preuniversitar:
PHARE, PRIS (Proiectul pentru Reabilitarea Infrastructurii Şcolare), „Campusuri Scolare”;
sporirea resurselor materiale şi informaţionale la dispoziţia unităţilor de învăţământ prin
proiecte şi programe finanţate de statul român sau de catre organismele europene -
programele de dotare a laboratoarelor şi cabinetelor, dotarea cu echipamente sportive,
îmbunătăţirea fondului de carte, SEI (sistem educaţional informatizat);
finanţarea de catre stat a programelor de asistenţă socială pentru elevi – Programul
guvernamental „Bani de liceu”, Programul „Euro 200”, acordarea burselor pentru elevii
capabili de performanţă;
existenţa proiectelor de pregătire şi perfecţionare a cadrelor didactice şi a programelor cu
finalităţi de educaţie şi formare profesională;
cadrul legal favorabil accesului de către unităţile şcolare la fonduri structurale.
Factori economici: cadrul legal favorizează atragerea unor fonduri rambursabile sau nerambursabile de la
diverşiagenţi economici (donaţii, sponsorizări) precum şi parteneriate pentru finanţarea
acţiunilor sistemului de învăţământ (stagii de practică, cercetare ştiinţifică etc.);
descentralizarea mecanismelor financiare referitoare la finanţarea învăţământului, astfel încât
unităţile şcolare să poata valorifica superior potenţialul financiar, uman şi material de
caredispun;
apropierea dintre şcoală, mediul economic şi mediul de afaceri asigură într-o măsură mai
mare inserţia în viaţa activă a absolvenţilor instituţiei de învăţământ (interesul crescut al
firmelorpentru angajarea absolvenţilor);
orientarea actuală impune translarea interesului unităţilor şcolare spre o cultura a proiectelor;
migraţia forţei de muncă în străinătate conduce la o cerere sporită de forţă de muncă dinpartea
pieţei interne şi externe în diverse calificări şi profesii.
Factori sociali: fluctuaţiile demografice care influenţează cifrele de şcolarizare ale unităţilor de învăţământ;
creşterea numărului familiilor monoparentale, creşterea abandonului şcolar, creşterea
rateiinfracţionalităţii în rândul tinerilor, creşterea ratei divorţialităţii;
oferta educaţională (profilurile şi specializările în care şcolile asigură formarea) este
dependentă de modificarile pe piaţa muncii şi în sistemul de absorbţie profesională;
aşteptările comunităţii de la şcoală;
rolul sindicatelor şi a societăţii civile modifică obiectivele de dezvoltare instituţională;
cererea crescândă venită din partea comunităţii pentru educaţia adulţilor şi pentru programe
de învăţare pe tot parcursul vieţii transformă unităţile de învăţământ în furnizori de servicii
educaţionale.
Factori tehnologici: civilizaţia informaţională presupune că, la intervale relativ scurte de timp, cunoştinţele să fie
actualizate şi impune redimensionarea sistemului de formare profesională a cadrelor didactice;
răspândirea tehnologiilor moderne de comunicare şi de tehnică de calcul (internet, televiziune
prin cablu, telefonie mobilă etc.) facilitează transmiterea informaţiilor în timp scurt;
rata ridicată a progresului ştiinţific şi tehnologic obligă individul să înveţe pe tot parcursul
vieţii, şi implică o reactualizare a cunoştinţelor profesionale pe fiecare treaptă a carierei;
generalizarea practicilor educaţionale inovatoare (AEL, SEI, învăţământ la distanţă) conduce
la modernizarea actului educaţional tradiţional;
apariţia şcolii virtuale şi a spaţiilor de învăţare virtual şi derularea cursurilor de instruire
şiformare.
Factori ecologici:
25
integrarea în Uniunea Europeană presupune respectarea unor norme precise în protejarea
mediului de către unităţile şcolare;
educaţia ecologică în unităţile de învăţământ devine prioritară;
prin activitatea sa, unitatea şcolară trebuie să se implice în rezolvarea problemelor de mediu
(preluarea şi valorificarea uleiurilor uzate în cadrul atelierului Autoservice, diminuarea
efectelor poluante generate de funcţionarea vopsitoriei pentru autovehicule, preluarea şi
incinerarea resturilor menajere provenite de la cantina, sortarea deşeurilor provenite din
activitatea unităţii de învăţământ pe categorii – plastic, hârtie, resturi alimentare etc.);
reabilitarea termică a clădirilor;
economisirea la maximum a resurselor de energie termică, electrică, apa etc. astfel încât să
seprotejeze mediul înconjurator.
Factori legislative: Proiectarea dezvoltării instituționale la Liceul Tehnologic “Petru Rareş” Bârlad pentru
perioada 2016-2020 prin Planul de Dezvoltare Instituțională și Planul Managerial este fundamentată
pe actele normative în vigoare, diagnoza mediului intern (Analiza SWOT pentru anul şcolar 2015-
2016), şi extern ( analiza demografică,economică și a pieței muncii la nivelul județului Vaslui),
analiza nevoilor educaţionale în contextul politic, social, economic şi tehnologic (Analiza
PESTELA), pe direcţiile de acţiune şi priorităţile Programului de Guvernare2016 şi pe politicile şi
strategiile stabilite de Ministerului Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice pentru următoarea
perioadă. Prezentul model de proiect de dezvoltare instituţională a fost conceput, având la bază
printre altele:
Legea Educației Naționale/Legea nr. 1/2011 cu completările şi modificările ulterioare;
Ordonanța de urgență a Guvernului nr. 75/12.07.2005 privind asigurarea calității educației,
aprobată cu completări şi modificări prin LEGEA nr.87/13.04.2006, cu modificările
ulterioare;
H.G. nr. 1258/18.10.2005 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcționare
provizorie a unităţilor de învăţământ preuniversitar al Agenției Române de Asigurare a
Calitații în Învăţământul Preuniversitar precum şi a Standardelor de acreditare şi de evaluare
periodică a unităților de învățământ preuniversitar;
H.G. nr. 22/25.01.2007 pentru aprobarea Metodologiei de evaluare instituțională în vederea
autorizării, acreditării si evaluării periodice a organizațiilor furnizoare de educație;
Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar;
O.M.Ed.C. nr.5020/23.09.2005 privind aprobarea Metodologiei continuării studiilor după
finalizarea învăţământului obligatoriu;
Regulamentul privind actele de studii şi documentele şcolare în învăţământul preuniversitar;
O.M.Ed.C. nr.4706/29.07.2005 pentru aprobarea Metodologiei privind evaluarea unităţilor de
învăţământ preuniversitar în vederea acreditării;
Planul Naţional de Dezvoltare 2013 - 2020 - Guvernul României;
Hotarârile Guvernului României privind aprobarea Strategiei pe termen scurt şi mediu pentru
formarea profesională continuă;
Hotarârile Guvernului României referitoare la organizarea şi funcţionarea sistemului de
învăţământ preuniversitar şi a unităţilor şcolare; Îmbunatăţirea parteneriatului dintre şcoală şi comunitate, modulul III, Proiectul pentru
Învăţământul Rural;
Management educaţional pentru instituţiile de învăţământ;
Metodologia-cadru de organizare și funcționare a consiliului de administrație din unitațile de
învațamânt preuniversitar;
Buletine informative ale Proiectului de reformă a învăţământului preuniversitar;
Regulamentul de inspecție școlară a unităților de învăţământ ş.a.
La acest moment sistemul de educaţie şi formare profesională în România arată ca în tabelul
de mai jos.
26
Aşadar, concluziile şi interpretările analizei P.E.S.T.E.L. sunt valorificate în elaborarea
direcţiilor de acţiune strategică.
Concluzii
În vederea realizării indicatorilor prognozaţi pentru perioada 2013 -2020, Liceul Tehnologic
“Petru Rareş” Bârlad va colabora cu alte şcoli în vederea realizării ofertei de formare profesională
astfel încât să contribuie la realizarea tendinţelor de dezvoltare economică a zonei conform PRAI,
PLAI.
Îşi va extinde oferta educaţională de formare continuă a adulţilor;
Va include în planul de şcolarizare calificări solicitate de piaţa muncii care să asigure absolvenţilor inserţia profesională;
Îşi va populariza oferta şcolară, prin reţeaua de parteneri, spre a convinge comunitatea că poate oferi formare de calitate şi un grad de inserţie a absolvenţilor ridicat;
Îşi va dezvolta oferta educaţională pe domeniul servicii şi tehnic;
Va dezvolta reţele de parteneriat viabile cu toţi factorii interesaţi.
2.3. Analiza nevoilor - mediul intern
Principala noastră preocupare este aceea de a crea oportunitatea studiului într-un mediu
propice pentru toţi absolvenţii care trec pragul Liceului Tehnologic "Petru Rareş", dându-le şansa de
a se forma din punct de vedere profesional într-unul din profilurile noastre, care au fost alese tocmai
pentru a putea integra într-un timp scurt, după absolvire, un număr cât mai mare de tineri în viaţa
activă a comunităţii.
27
Resurse umane
Structura pe forme şi niveluri de învăţământ pentru anul şcolar 2016-2017 este:
ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL
Cls Nr.
elevi FILIERA/ PROFIL DOMENIUL
SPECIALIZARE
/CALIFICARE
IX
AP 30
SERVICII TURISM SI ALIMENTATIE
TEHNICIAN IN
GASTRONOMIE
IX C 26 SERVICII
COMERT TEHNICIAN IN ACTIVITATI
DE COMERT
IX I 31 SERVICII
ESTETICA SI IGIENA
CORPULUI OMENESC COAFOR- STILIST
IX
M 29
TEHNIC MECANIC
TEHNICIAN
TRANSPORTURI
IX T 34 TEHNIC
INDUSTRIE TEXTILA SI
PIELARIE
TEHNICIAN DESIGNER
VESTIMENTAR
150
X
AP1 27
SERVICII TURISM SI ALIMENTATIE
TEHNICIAN IN
GASTRONOMIE
X
AP2 27
SERVICII TURISM SI ALIMENTATIE
TEHNICIAN IN
GASTRONOMIE
X I 25 SERVICII
ESTETICA SI IGIENA
CORPULUI OMENESC COAFOR- STILIST
X T 21 TEHNIC
INDUSTRIE TEXTILA SI
PIELARIE
TEHNICIAN DESIGNER
VESTIMENTAR
100
XI A 32 SERVICII
TURISM SI ALIMENTATIE TEHNICIAN IN
GASTRONOMIE
XI C 30 SERVICII
COMERT TEHNICIAN IN ACTIVITATI
DE COMERT
XI I 30 SERVICII
ESTETICA SI IGIENA
CORPULUI OMENESC COAFOR- STILIST
XI T 30 TEHNIC
INDUSTRIE TEXTILA SI
PIELARIE
TEHNICIAN DESIGNER
VESTIMENTAR
122 CALIFICARE
XII
A 12
TEHNIC
INDUSTRIE TEXTILA SI
PIELARIE
TEHNICIAN DESIGNER
VESTIMENTAR
XII
C 27
SERVICII TURISM SI ALIMENTATIE
TEHNICIAN IN
GASTRONOMIE
XII
D 29
SERVICII TURISM SI ALIMENTATIE
TEHNICIAN IN
GASTRONOMIE
XII
E 22
TEHNIC MECANIC
TEHNICIAN
TRANSPORTURI
XII
F 14
RESURSE
NATURALE SI
PROTECTIA
MEDIULUI
INDUSTRIE ALIMENTARA TEHNICIAN IN INDUSTRIA
ALIMENTARA
XII
H 18
SERVICII
ESTETICA SI IGIENA
CORPULUI OMENESC COAFOR- STILIST
122
494 LICEU ZI
FRECVENŢĂ REDUSĂ
Cls Nr. elevi FILIERA
PROFIL SPECIALIZAREA
IX S 13 TEORETICA UMAN STIINTE SOCIALE
X S 15 TEORETICA UMAN STIINTE SOCIALE
XI S 40 TEORETICA UMAN STIINTE SOCIALE
68
28
ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL
Cls Nr.
elevi DOMENIUL SPECIALIZARE /CALIFICARE
IX A1 35 TURISM SI ALIMENTATIE COFETAR PATISER
IX A 2 34 TURISM SI ALIMENTATIE BUCATAR
IX A 3 34 INDUSTRIE ALIMENTARA BRUTAR PATISER PREPARATOR PRODUSE
FAINOASE
IX A 4 34 INDUSTRIE ALIMENTARA PREPARATOR PRODUSE DIN CARNE SI PESTE
IX C 1 34 COMERT RECEPRIONER DISTRIBUITOR
IX M
1 34 MECANICA MECANIC AUTO
IX T 1 37 INDUSTRIE TEXTILA SI
PIELARIE CTOITOR IMBRACAMINTE DUPA COMANDA
242
X A1 27 TURISM SI ALIMENTATIE COFETAR PATISER
X A 2 32 TURISM SI ALIMENTATIE BUCATAR
X A 3 26 INDUSTRIE ALIMENTARA BRUTAR PATISER PREPARATOR PRODUSE
FAINOASE
X A 4 28 INDUSTRIE ALIMENTARA PREPARATOR PRODUSE DIN CARNE SI PESTE
X C 1 27 COMERT COMERCIANT VANZATOR
X I 1 25 ESTETICA SI IGIENA
CORPULUI OMENESC FRIZER COAFOR MANICHIURIET PEDICHIURIST
X M 2 36 MECANICA TINICHIGIU VOPSITOR AUTO
X T 1 24 INDUSTRIE TEXTILA SI
PIELARIE CTOITOR IMBRACAMINTE DUPA COMANDA
225
XI A 1 25 TURISM SI ALIMENTATIE OSPARAT (CHELNER) VANZATOR IN UNITATI DE
ALIMENTATIE
XI A 2 30 TURISM SI ALIMENTATIE BUCATAR
XI A 3 21 INDUSTRIE ALIMENTARA BRUTAR PATISER PREPARATOR PRODUSE
FAINOASE
XI C 1 19 COMERT RECEPRIONER DISTRIBUITOR
XI M
1 23 MECANICA MECANIC AUTO
XI T1 14 INDUSTRIE TEXTILA SI
PIELARIE CONFECTIONER PRODUSE TEXTILE
132
ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR ŞI GIMNAZIAL
Nr. clase Nr. elevi
1 P 21
1 I 23
1 II 21
1 III A 19
1 III B 16
0 IV 0
100
1 V 23
1 VI 18
0 VII 0
1 VIII 20
61
161
29
Astfel, Liceul tehnologic „Petru Rareş” Bârlad asigura şcolarizarea pentru un număr de 1322
elevi repartizaţi în 51 de clase (5 clase învăţământ primar, 3 clase învăţământ gimnazial, 22 clase
învăţământ liceal şi 21 clase învăţământ profesional). Numărul elevilor de la învăţământul liceal este
de 562 şi reprezintă 42,51% din totalul elevilor. În 2016 rata de absolvire pentru clasele a XII-a a
fost de 86,57% din care s-au înscris la examenul de bacalaureat 10,85%, iar promovabilitatea la
acest examen a fost de 28,57%. Din totalul absolvenţilor clasei a XII-a au avut medii cuprinse între
5,00-5,50 la limba şi literatura română 63,56% şi la matematică 86,82%. Analizând structura
colectivului de elevi de la învăţământul liceal, se constată că 70% provin din mediul rural, din care
36,29% sunt navetişti, iar dintre aceștia, peste 40% au nevoie de mai mult de 2 ore ca să ajungă la
şcoală deoarece orarul mijloacelor de transport nu este în concordanţă cu programul şcolii, în multe
cazuri elevii parcurgând până la 6 km ca să ajungă la primul mijloc de transport. Mulţi elevi fac parte
din grupuri dezavantajate: 15,30% sunt rromi, 14,37% provin din familii monoparentale, 15,78% au
părinţii plecaţi în străinătate, 47,57% au posibilităţi financiare modeste, cu un venit pe membru de
familie mai mic de 150 lei, fiind beneficiari ai programului de protecţie socială „bani de liceu” şi
36,43% primesc alocaţii complementare. Un procent de 4,25% sunt elevi care, fie sunt
instituţionalizaţi (0,41%), fie se află în plasament familial (3,84%). O altă categorie de elevi care
necesită un plus de atenţie este cea a elevilor cu cerinţe educaţionale speciale (1,95%) şi cei care au
dificultăţi de învăţare (peste 60%). Totodată, lipsa de perspectivă şi automulţumirea părinţilor cu
salarii mici sau cu ajutoare sociale (21,86%), este transmisă adesea şi elevilor care, nefiind
monitorizaţi şi motivaţi să înveţe, abandonează şcoala sau pleacă la muncă în străinătate. Familiile
elevilor, de cele mai multe ori, nu au mijloacele financiare şi materiale necesare frecventării
cursurilor de către copiii lor, de aceea, în prezent, peste 8,98% abandonează şcoala, valoarea celor
din clasa a XII-a fiind de 11,40%. Nivelul scăzut de pregătire al părinţilor face ca elevii să aibă şanse
minime pentru pregătire individuală, educaţie nonformală şi informală, fiind adesea antrenaţi de
familie în activităţile de asigurare a hranei. Din cei peste 875 de părinţi numai 9 au studii superioare,
214 au nivel mediu de pregătire, 418 au absolvit doar 8 clase, iar restul părinţilor nu a finalizat nici
măcar 8 clase. Absolvenţii clasei a VIII-a, care au fost admişi în învăţământul liceal în acest an
şcolar, fie nu au Evaluarea naţională (30,76%), fie nu au obţinut la acest examen peste 5,00
(aproximativ 47%), făcând ca 64% din elevii înscriși în clasa a IX-a liceu să aibă media de admitere
sub 5,00 ceea ce arată nivelul scăzut de pregătire al acestora.
Cauzele care determină:
rată a abandonului crescută
a. implicarea elevilor în activităţi de muncă sezonieră pentru procurarea hranei şi a mijloacelor de existenţă pentru familie;
b. căsătoriile/sarcinile timpurii pentru elevele care provin din familii cu nivel de educaţie scăzut
sau fără posibilităţi financiare;
c. migraţia părinţilor în străinătate determină lăsarea copiilor în grija bunicilor sau rudelor care nu reuşesc să-i supravegheze îndeaproape, existând astfel sincope în monitorizarea
frecventării şcolii de către aceştia;
d. lipsa modelelor educaţionale pentru elevii care provin din familii cu nivel scăzut de pregătire sau familii dezorganizate;
e. vulnerabilitatea unor elevi faţă de influenţa grupurilor cu comportament deviant din societate.
0
5
10
15
20
25
30
2015/2016
primar
gimnaziu
liceu
liceu FR
profesional
30
Situaţia elevilor cu risc de abandon (valori absolute)
0
5
10
15
20
25
30
2015/2016
primar
gimnaziu
liceu
liceu FR
profesional
Procetual situaţia se prezintă astfel
rată de absolvire scăzută:
a. motivaţia scăzută pentru învăţare din cauza lipsei de orientare şi consiliere a elevilor şi
părinţilor care duc la nivelul scăzut de aspiraţii faţă de propria persoană;
b. intrarea timpurie pe piaţa muncii, foarte mulţi elevi alegând să lucreze şi să renunţe la
finalizarea cursurilor pentru obţinerea de câştiguri imediate;
c. incapacitatea de a învăţa determinată de lipsa de abilități cognitive și de dificultăți de
învățare.
rată de participare scăzută la examenul de bacalaureat:
a. dezinteresul elevilor faţă de examenul de bacalaureat pe care îl consideră necesar doar pentru accesul în învăţământul terţiar, mulţi nedorind continuarea studiilor;
b. neîncrederea în forţele proprii cauzată de existenţa unor lacune în cunoştinţele dobândite pe parcursul anilor de studii;
c. mirajul occidentului, sunt elevi de clasa a XII-a care preferă ca imediat după finalizarea cursurilor să migreze în alte ţări care le oferă posibilitatea muncii mai bine plătită;
d. dezinteresul părinţilor pentru susţinerea examenului de bacalaureat de către proprii lor copii deoarece nu-l consideră un obiectiv în formarea lor profesională.
rată de promovare a examenului de bacalaureat scăzută:
a. lipsa posibilităţilor financiare ale unor părinţi care să susţină pregătirea suplimentară a
elevilor cu deficienţe de învăţare în vederea participării acestora la examenul de bacalaureat;
b. timp insuficient alocat pentru parcurgerea şi pregătirea materiei pentru susţinerea examenului
de bacalaureat;
c. disponibilitate şi voință reduse pentru a depăși dificultățile apărute în procesul de învățare sau
o învăţare superficială;
d. existenţa unui număr mare de elevi cu abilităţi cognitive scăzute care determină lipsa
concurenţei şi plafonarea în rândul celorlalţi elevi;
majoritatea disciplinelor care constituie proba la alegere în examenul de bacalaureat nu se mai
studiază în clasa a XII-a sau numărul de ore alocat este insuficient, ceea ce necesită o pregătire în
afara orelor de curs.
ANALIZĂ SWOT
RESURSE UMANE – ELEVI
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
- Elevi premiaţi la olimpiade şi concursuri la
nivel judeţean şi naţional
- Rezultate bune şi foarte bune în formarea
profesională a elevilor
- Interes din partea unor elevi şi cadre didactice
pentru o bună pregătire de specialitate
- Participarea slabă la examenele naţionale de
absolvire - Rezultate slabe la examenele naţionale (evaluări
naţionale, bacalaureat)
- Interes dictat de notă
- Lipsa programelor pentru activități
31
- Susţinerea financiară din partea conducerii şcolii
în demersurile profesorilor şi elevilor pentru
participarea la competiţii
- O bună inserţie a absolvenţilor pe piaţa muncii
- Respectarea calității corpuluiprofesoral
- Relaţii interpersonale echilibrate
şidemocratice
- Deschidere spre activități educativediverse - Adaptabilitate la exigențe
extrașcolare care este afectat pregătirii
particulare
- Anturajele și activitățile inadecvate vârstei
- Numărul mare de absențe nemotivate în
cadrul unor colective de elevi
- Existența unui comportament dual și
contrastant scoală/societate în ceea ce privește
respectarea normelor și convențiilor
- Dezinteres pentru învățarea continuă și
performantă - Scăderea nivelului de performare la disciplinele
care nu sunt de profil și nici ținte în pregătirea
ulterioară
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
- Numărul mare de concursuri launele
discipline
- Existența unei oferte variate deconcursuri în
CAE
- Posibilitatea obţinerii unor sponsorizări în
vederea premieriicelor cu rezultate la astfel de Concursuri
- Accesarea de proiecte pentru diminuarea şi
combaterea abandonului sau eşecului şcolar în cazul
de faţă ROSE
-Diversitatea de surse de informare pe care
societatea le pune ladispoziția tinerilor
- Nivelul material ridicat al familiilor de
proveniență
-Posibilitatea înscrierii în programe educative
europene
-Numărul mare de activități extrașcolare
desfășurat la nivelul școlii
- Oferta diversificată de concursuri școlare
-Implicarea profesorilor înorganizarea unor
activități carevalorifică o plajă largă de interese ale elevilor și familiilor
- Motivaţia slabă a părinţilor pentru participarea
elevilor la examenele finale
-Lipsa mijloacelor materiale necesare susţinerii
pregătirii elevilor pentru examenele finale
- Gradul ridicat de dificultate al itemilor și
probelor de concurs - Supraîncărcarea materiei
- Multiplicarea comportamentelor nesănătoase
a tinerilor (fumat, consum dealcool și droguri)
- Dezinteres pentru studiu în general și
creșterea apetenței societății pentru câștiguri
materiale imediate
- Scăderea influenței familiei în educarea
elevilor și numărul mare de elevi care au
părinții plecați în străinătate
- Scăderea capacității familiei de a interveni în
situații de criză - Formalizarea relațiilor profesor – elev
La nivelul unităţii şcolare activează o echipă de cadre didactice competitivă alcătuită din: 77
cadre didactice (5 învăţători, 60 profesori, 9 profesori pregătire instruire practică şi 3 maiştri
instructori), 8 cadre didactice auxiliare (1 contabil, 2 secretari, 1 mediator şcolar, 1 laborant, 1
informatician, 1 bibliotecar şi 1 administrator de patrimoniu) preocupată permanent atât de
perfecţionarea profesională proprie cât şi de atingerea unor performanţe deosebite în nivelul de
pregătire al absolvenţilor.
Repartiţia personalui didactic de predare, ca norme,
pe forme şi niveluri de învăţământ tabelul
NORME 2016-2017
norme
inv prof mi
1 primar 5 1.2222 6.2222
2 gimnaz 4.4444 4.4444
5 5.6666 10.6666
32
3
liceu
9 7.8905 0.9208 8.8113
10 6.0010 0.9275 6.9285
11 6.0820 0.7746 6.8566
12 8.8690 0.9204 9.7894
28.843 3.543 32.3858
4
f.r.
9 0.527 0.5270
10 0.527 0.5270
11 0.447 0.4470
1.501 1.5010
5
prof
9 11.483 1.690 13.1730
10 8.608 6.150 14.7584
11 5.840 6.177 12.0167
25.931 14.017 39.9481
5 61.9411 17.5604 84.5015
NORME
SCOALA 84.5015
0
10
20
30
40
50
60
70
1st Qtr
profesori
m.instructori
didacti auxiliar
nedidactic
Structura personalului angajat din unitate
În anul şcolar 2015-2016 au fost abordate strategii moderne de predare şi învăţare în vederea
eficientizării activităţilor didactice şi utilizarea mijloacelor moderne de predare. Activitatea de
formare profesională s-a desfăşurat pe baza programelor elaborate de M.E.N. şi au vizat atingerea
standardelor de pregătire profesională. Tot personalul didactic şi didactic auxiliar a participat la
activităţi metodice organizate în cadrul comisiilor din şcoală, în cadru C.C.D. şi a I.S.J. Vaslui. Au
efectuat cursuri de perfecţionare mai multe cadre didactice:
Distribuţia personalului didactic pe grade didactice
33
Repartizarea cadrelor didactice pe diferite transe de vechime
ANALIZĂ SWOT
RESURSE UMANE - PROFESORI
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
- Gradul de acoperire cu personal didactic
calificat este de 100%
- Nivelul ridicat de formare (inițială și
continuă) a cadrelor didactice
- Rezultatele cadrelor didactice de la aria
currculară tehnologii înactivitatea de
performanţă (școlară și extrașcolară) cu elevii
sunt bune și foarte bune
- Interesul manifestat de majoritatea cadrelor
didactice pentru autoperfecţionare (doctorat,
grade didactice, activităţi metodice la nivel
județean și zonal);
- Includerea cadrelor didactice în structuri de
îndrumare și control de la nivel județean
- Cuprinderea în colectivul didactic aunui
număr important de formatori lanivel județean
și național
- Cadrele didactice au experiența în
coordonarea colectivelor redacționale - Capitalul de imagine oferit de experiența didactică
și de nivelul deformare al profesorilor
- Adaptarea mai lentă a unor cadre didactice
la Proiectul de reformă a învăţământului
preuniversitar;
- Rezistența manifestată de cadrele didactice la
schimbare
- Promovarea individualismului și competiției
și ignorarea avantajelor cooperării în
dezvoltarea culturii organizaționale a școlii
- Cantonarea procesului de predare-învățare
în tradițional și insuficiente preocupări
pentru modernizarea metodelor de predare;
- Relaţia profesor - elev deficitară: uneori prea
rigidă, distantă, iar în alte cazurinepermis de
tolerantă;
- Existența unor contraste mari întreprofesori în
ceea ce privește dorința deimplicare în viața
școlii
Interes dictat de obținerea unor distincții și
recompense materiale - Cadrele didactice nu cunosc metodespecifice de
lucru cu adulții
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
- Dezvoltarea resurselor informaţionale şi
optimizarea utilizăriiacestora;
- Existența unei oferte consistente deformare
continuă la nivelul CCD Vaslui - Existenţa proiectelor europene pentru formarea şi
dezvoltarea profesională a cadrelor didactice
- Salarizare neatractivă – tot mai puțini
absolvenți valoroși vor opta pentru meseria
de dascăl
- Lipsa mijloacelor relevante de motivare a
cadrelor didactice tinere, debutante înformarea
profesională
- Nu există strategii si politici coerente de
remediere a rămânerilor în urmă
- Volumul mare de sarcini ce revin
cadruluididactic din domenii de competență
care nusunt acoperite în formarea inițială (lucru
cuadulții, secretariat, contabilitate, etc.)
careîngreunează raportarea și evaluarea decătre
conducerea școlii a tuturor segmentelor
34
Curriculum – Evaluare
Procesul instructiv-educativ în anul şcolar 2015-2016 s-a desfăşrat pe baza curriculum-ului
de stat. Oferta curriculum-ului la decizia şcolii respectiv curriculum în dezvoltare locală, având în
vedere paleta largă a specializărilor în care se realizează pregătirea elevilor, a urmărit aspectele:
- diversificarea graduală a ofertei curriculare conform profilurilor cerute de piaţa muncii şi
multiplicarea posibilităţilor elevilor de a alege;
- transformarea şcolii într-un furnizor de servicii educaţionale în care elevul să fie permanent
şi direct implicat în construirea propriului traseu de învăţare;
- centrarea demersurilor didactice pe formarea şi dezvoltarea competenţelor funcţionale de
bază necesare pentru continuarea studiilor;
- creşterea responsabilităţilor şcolii faţă de beneficiarii educaţiei, faţă de societatea civilă şi
implicarea sporită în viaţa comunităţii.
Întocmirea C.D.Ş. şi a C.D.L. s-a realizat în parteneriat cu agenţii economici, respectând
indicaţiile MENCS (planurile-cadru, numărul de ore prevăzute, obiectivele de referinţă şi activităţile
predare şi învăţare). Au fost elaborate şi implementate 17 programe - CDL -uri pentru elevii de
învăţâmântul tehnologic şi 5 programe - CDS la gimnaziu, 6 CDŞ pentru liceu FR. oferind un pachet
de programe opţionale interesantă şi în concordanţă cu cerinţele de pe piaţa muncii (Anexa 3.1).
Liceul Tehnologic „Petru Rareş”Bârlad, prin planurile de şcolarizare propuse şi realizate, a
căutat să nu genereze o sursă de şomaj, adaptând permanent domeniile şi calificările pentru care
realizează formarea profesională la cerinţele pieţii muncii aşa cum sunt prezentate în PRAI şi PLAI.
ANALIZĂ SWOT
CURRICULUM
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
- Documentarea şi aplicarea corectă a
Curriculumului Naţional la clasă
- Proiectarea corectă a curricumului
- Parcurgerea integrală a programelor şcolare
pe bază de planificări adecvate
- Proiectarea și realizarearecapitulărilor
- Evaluarea ritmică a achizițiilorelevilor
- Elaborarea CDŞ prin consultare cupărinţii şi
partenerii
- Ofertă specifică de activităţiextracurriculare
incluse în CDŞ - Evaluarea ritmică a elevilor
- Formalism în elaborarea planificărilor și a
documentelor de proiectare a demersului
didactic
- Accent pe transmiterea informației
- Numărul mic de cadre didactice care au
realizat planificarea pe unități deînvățare
- Utilizarea CDS în special pentru echilibrarea
alocărilor orare din planurilede învățământ
- Accentuarea studiului monodisciplinar
- Numărul relativ mic de opționale
transcurriculare - Utilizarea predominant a evaluării scrise
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
- Curriculum Naţional modern, conform
orientărilor agreate la nivel european
- Ofertă bogată de auxiliare curriculare pentru
toate disciplinele - Ofertă de formare pentru abilitarea curriculară
existentă la nivel local
- Instabilitatea programelor şcolare
- Încărcarea excesivă a programelorşcolare
- Limite în resursele materiale, financiare şi informaţionale necesare
35
Activitatea extraşcolară
Activitatea în orele de clasă, oricât de amplă sau de bine organizată ar fi nu poate să acopere
toate domeniile de interes ale elevilor, care au nevoie de mult mai mult. Activitatea extraşcolară îşi
propune să acopere tocmai aceste zone de interes ale elevilor care nu se regăsesc nici în curriculum-
ul obligatoriu şi nici în cel la decizia şcolii.
Liceul nostru oferă elevilor posibilitatea de a se manifesta potrivit talentului, aptitudinilor sau
intereselor pe care le au, în alt cadru decât cel didactic prin:
pentru orientare şcolară şi profesională şi pentru a fi bine consiliaţi pe probleme de
carieră elevii au participat la activitatea: „Bursa locurilor de muncă”- ALOFM;
popularizarea unor cursuri postliceale (FEG Bârlad); prezentarea unor facultăţi din
Iaşi, cel mai apropiat oraş universitar;
participarea elevilor la activităţi ce marchează evenimentele importante şi a celor ce
completează educaţia pentru cultură, civilizaţie şi sănătate: prezentare unor probleme
privind situaţii de urgenţă; alimentaţia sănătoasă;
„În amintirea lui Oscar Wilde”- activitate cultural artistică cu prezentarea operei
marelui scriitor- poveşti prezentate de elevii cls. I- IV sub îndrumarea învăţătoarelor
cls. I- IV, bibliotecara liceului;
„Povestea vorbii”- comemorare Anton Pann- activitate culturală susţinută de elevii
cls. A I- IV sub indrumarea invatatoarelor si a bibliotecarei liceului;
„O viaţă departe de părinţi - robleme cu care se confruntă copiii cu părinţi aflaţi la
muncă în străinătate”;
Editarea revistei şcolii;
Cercuri pe diferite tematici: cercetare şi documentare în domeniul religiei, istoriei,
Cerc dramatic, Cerc de activităţi domestice;
Concursuri pe diferite teme: literatură, istorie, geografie;
Simpozioane, mese rotunde, dezbateri având ca teme probleme de maxim interes
pentru elevi;
Activităţi cu caracter sportiv ( campionatul liceului la fotbal, baschet);
Organizarea de excursii şi drumeţii, vizite;
Săptămâna artelor- audiţii, expoziţie de pictură , reprezentaţii teatrale, cenacluri
literare);
Balul Bobocilor, Carnavalul de iarnă, Balul mărţişorului.
ANALIZĂ SWOT
ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
- Existenţa unei viziuni unitare asupra activităţii
educative şcolare şi extraşcolare; - Realizarea la începutul anului şcolar a
documentelor specifice planificării activității
educative
- Elaborarea planului de activități în concordanță
cu nevoile de formare ale tinerilor
- Identificarea corectă a priorităților educative;
- Rezultate foarte bune la concursuri şi olimpiade
şcolare;
- Proiecte diverse în care elevii şi profesorii s-au
putut remarca - Participarea elevilor la activităţi educative
- Dezinteresul părinţilor faţă de anturajul şi
preocupările copiilor; - Lipsa unor proiecte naționale și județene
- Lipsa de interes pentru derularea unor
programe europene
- Implicarea slabă a elevilor navetiști în
activitățile extrașcolare
- Disponibilitatea redusă a unor cadre didactice
pentru a lucra în echipă și pentru a iniția și derula
activități educative extrașcolare
- Formalismul planificării activităților
extrașcolare cu clasele - Lipsa de interes în pomovarea propriilor proiecte
36
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
- Oferta diversificată de activităţi extracurriculare
finanţate prin proiecte
- Posibilitatea realizării departeneriate cu
instituții locale, ONGuri specializate - Ofertă de seminarii, simpozioane existentă la nivel
local și județean
- Scăderea interesului elevilor față deoferta de
activități extrașcolare - Ruperea legăturii cu familiile elevilor
Resurse materiale
Liceul Tehnologic „Petru Rareş” Bârlad îşi desfăşoară activitatea didactică în patru corpuri de
clădire : corpul A, clădirea iniţială atestată fotografic din anul 1864 cu ultima renovare în 2008;
corpul B, corpul de clădire C şi corpul de clădire D cu ateliere şi laboratoare, corp construit şi dotat
prin PROIECTUL PHARE.
Elevii beneficiază de condiţii bune pentru desfăşurarea activităţii:
cursurile pentru învăţământul de zi se desfăşoară într-un singur schimb (cu excepţia a 5 clase);
condiţiile igienico-sanitare se încadrează în normele legale;
elevii sunt supravegheaţi pe parcursul recreaţiilor;
sunt respectate toate normele de protecţie pentru prevenirea oricăror accidente;
în şcoală funcţionează un cabinet medical şi un cabinet de consultanţă psiho-pedagogică;
Şcoala dispune de:
SALI CLASA LABORATOARE ATELIERE CABINETE
sala nr.
locuri sala nr.
locuri sala nr.
locuri sala
nr. locuri
CORP A
sala 1 30 informatica-S 8 26 sala-12-fizica 30
sala 3 30 AEL 15
sala 4 30
sala 5 30
sala 6 30
sala 7 28
sala 9 30
sala 10 33
sala 11 30
tehnologic 16
CORP B
sala 15 (at.conf) 24
stiinte (chimie) 30 estetică
sala 16 (langa bibl) 24 tricotaje
mecanica 25
CORP C
sala 13 (preg.1) 20
sala 14 (preg.2) 20
CORP D
informatica-S9 30 ind.alim-S4 30 ind.alim-S2
ind.text-S8 28 alim.publ-S3 15
ind.text-S6 20
405 114 60 45
37
laboratoare de : fizică, chimie, biologie informatică, Ael;
două cabinete de informatică având acces permanent la Internet pentru elevi;
6 ateliere pentru domeniile: industrie textilă şi pielărie, alimentaţie publică, industrie
alimentară, mecanică şi estetica şi igiena corpului omenesc;
Laboratoare tehnologice de industrie alimentară şi industrie textilă şi pielărie;
un autoturism MATIZ;
cabinet pentru învăţarea limbilor străine ;
teren de sport;
o bibliotecă având 35000 volume din toate domeniile care include o bibliotecă specializată pentru învăţarea prin joc cu sală de lectură modernizată;
pentru desfăşurarea procesului didactic şi pentru administraţie şcoala dispune de un număr suficient de computere;
un cabinet pentru programe europene dotat corespunzător (calculator, scaner,
imprimantă, DVD player, aparat foto digital);
10 imprimante (4 laser, 3 jet, 3 matriceale) ,5 copiatoare (unul performant şi patru de
birou),2 scanere ,2 tv color ,1 DVD player, 5 videoproiectoare.
ANALIZĂ SWOT
RESURSE MATERIALE
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
- săli de clasă luminoase, bineîncălzite pe timp de
iarnă şi dotatecorespunzător;
- starea fizică a spaţiilor şcolare şiîncadrarea în
normele de igienă corespunzătoare;
- existenţa cabinetelor, laboratoarelor
funcţionale pentru anumite discipline:
informatică, fizică şi chimie, biologie
- existenţa unui fond de carteactualizat şi a unui
fond de carteveche,
- existenţa unor echipamente audiovideo
şi a tehnicii moderne;
- existenta unei biblioteci care dispune
şi de o sală de lectură;
- cadru ambiental plăcut în care sedesfăşoară
întreaga activitate;
- cabinet medical propriu
- existenţa unui cabinet de psihologie
şi de consiliere;
- lipsa fondurilor necesare modernizării
corpurilor A, B, C şi D;
- materii prime insuficiente pentru activităţile de
instruire practică;
- spaţiul destinat sălii de lectură este
insuficient pentru grupe mai mari de
elevi;
- numeroase săli de clasă sunt prea mici
pentru numărul elevilor, fiindsupraîncărcate
- întârzierea nejustificată cu care sunt
alocate fondurile de la Primărie pentru
repararea corpului A
- lipsa unor cabinete pentru pregătire
suplimentară;
- lipsa medicamentelor necesarecabinetului
medical pentru cazuri deurgenţă;
- utilizarea laboratoarelor drept săli de
clasă;
- fondurile băneşti nu sunt suficiente
pentru achiziţionarea unor echipamente şi
materiale didactice, pentru întreţinerea spaţiilor
şcolare
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
- existenţa cadrului legal necesardesfăşurării
activităţilorextrabugetare şi posibilitatea utilizării
acestor resurse pentru dotări;
- deschiderea internaţională care permite
participarea la programe europene;
- descentralizare şi autonomie instituţională;
- parteneriat cu comunitatea locală
(primărie, părinţi), ONG, firme;
- posibilitatea antrenării elevilor şi
- lipsa fondurilor necesare achiziţionării
noilor apariţii editoriale;
- situaţia economică la nivel nacional
influenţează negativ surseleextrabugetare
- uzura morală a aparaturii, în special acelei
informatice şi lipsa fondurilor pentru
modernizarea acesteia;
- degradarea spaţiilor şcolare datorită fondurilor
băneşti limitate, alocate pentru întreţinerea şcolii
38
părinţilor în activităţi productive şi de întreţinere a şcolii.
- conştiinţa morală a elevilor privind păstrarea şi
întreţinerea spaţiilor şcolare - ritmul accelerat al schimbărilortehnologice conduce
la uzura morală aechipamentelor existente;
Relaţii comunitare
Şcoala a dezvoltat relaţii de parteneriat cu părinţii, Camera de Comerţ şi Industrie, autorităţile
locale (Prefectura, Consiliul local, Primărie, etc), patronate, sindicate, asociaţii profesionale
(Fundaţia pentru Meşteşuguri), ONG-uri (Miosotis, Betania, Buna ziua copii), instituţii de
învăţământ superior şi numeroşi agenţi economici în scopul asigurării condiţiilor optime pentru
formarea profesională a elevilor, consilierea acestora privind cariera, o mai bună inserţie a
absolvenţilor pe piaţa muncii. S-a asigurat posibilitatea efectuării stagiilor de pregătire practică la
agenţii economici, oferind elevilor un cadru propice pentru formarea lor ca viitori specialişti.
În urma parteneriatului cu ALOFM Bârlad, elevii şcolii beneficiază de consiliere şi orientare
în vederea inserţiei pe piaţa forţei de muncă, participă la Bursa locurilor de muncă, obţinând
experienţă.
Pentru atingerea performanţelor propuse, formarea cetăţeanului european unitatea şcolară
întreţine şi dezvoltă colaborarea cu Prefectura, Consiliul local, Primărie, numeroase asociaţii,
fundaţii, centre de cultură etc : Centrul de Sănătate “Myosotis” Bârlad, Asociaţia “Bună Ziua, Copii
din România”, Casa de Cultură “George Tutoveanu” din Bârlad, Agenţia Locală de Ocuparea Forţei
de Muncă Bârlad, Asociaţia “Speranţa Copiilor 2000”, Biblioteca “Stroe Beloescu” Bârlad, Muzeul
“Vasile Pârvan” Bârlad, Teatrul “Victor Ion Popa” Bârlad, Fundaţia Pentru Meşteşuguri Bucureşti,
Muzeul “Marcel Guguianu” Bârlad.
De asemenea pentru formarea profesională a elevilor, consilierea acestora privind cariera, o
mai bună inserţie a absolvenţilor pe piaţa muncii a-a asigurat posibilitatea efectuării stagiilor de
pregătire practică la agenţii economici, oferind elevilor un cadru propice pentru formarea lor ca
viitori specialişti în condiţii reale de lucru. În urma parteneriatului cu ALOFM Bârlad, elevii şcolii
beneficiază de consiliere şi orientare în vederea inserţiei pe piaţa forţei de muncă.
ANALIZĂ SWOT
RELAŢII COMUNITARE
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
- se organizează periodic întâlniri cu
reprezentanţi ai comunităţii locale la care
participă elevi din diferite clase
- programul activităţilor extra-curriculare
include acţiuni care vizează participarea
elevilor la viaţa oraşului, la protejarea mediului
înconjurător
- în fiecare semestru se editează o revistă prin
care se fac cunoscute în oraş realizările elevilor
şi lunar un jurnal adresat elevilor
- în fiecare an se organizează acţiuni în scopul
colectării de fonduri pentru scopuri caritabile
- există clase la care diriginţii nu întreţin o
colaborare permanentă cu părinţii elevilor,
mulţumindu-se cu şedinţele semestriale
- nu avem legături suficient de bine coordonate
cu firme locale pentru orientarea profesională a
elevilor
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
- Consiliul Reprezentativ al Părinţilor este
deosebit de activ, gestionează fonduri destul de
importante cu care sprijină realizarea unor
proiecte în fiecare an
- reprezentanţii Consiliului Local în CA sunt
deosebit de interesaţi de bunul mers al şcolii
- activitatea economică a localităţii este în declin
constant ceea ce atrage scăderea nivelului de trai
al întregii populaţii
- sărăcia generalizată determină diminuarea
interesului familiilor pentru educaţia copiilor şi
antrenarea acestora de la vârste mici în muncile
39
- există un grup de oameni de afaceri care,
având copiii elevi ai şcolii noastre se oferă să
sprijine şcoala în desfăşurarea unor acţiuni (
Balul Bobocilor, alte activităţi ale liceului)
- şcoala colaborează bine cu Teatrul „Victor I.
Popa”, Biblioteca Municipală, Clubul Elevilor
şi cu celelalte şcoli din oraş
gospodăreşti
- lipsa locurilor de muncă determină exodul
populaţiei spre zonele rurale sau străinătate
antrenând pe de o parte diminuarea populaţiei
şcolare iar pe de alta apariţia unui număr mare de
elevi problemă provenind din familii plecate la
muncă şi rămaşi în grija unor terţe persoane
Management şi dezvoltare instituţională
Există o preocupare permanentă a echipei manageriale şi a Consiliul de administraţie pentru
realizarea planului general de muncă a planurilor de învăţământ pentru respectarea programelor
şcolare. Aceasta cooperează eficient cu personalul didactic a încercă să realizeze un climat optim de
desfăşurare a procesului instructiv-educativ, să îmbunătăţească baza tehnico-materială a şcolii.
Reperele sub semnul cărora stă întreaga activitate de management şi dezvoltare instituţională
sunt:
- Reforma sistemică, calitativă, eficientă, continuă şi asumativă a activităţii
instructiv-educative;
- Creşterea calităţii resurselor umane şi a managementului şcolar;
- Realizarea planului de şcolarizare prin atragerea populaţiei şcolare;
- Creşterea calităţii fluxurilor de elevi şi asigurarea finalităţilor educaţionale;
- Optimizarea relaţiilor cu comunitatea locală;
- Asigurarea de resurse materiale şi financiare;
- Derularea de programe europene;
- Generalizarea accesului la informaţia electronică.
- Obţinerea autorizării pentru noi domenii profesionale
Activitatea este proiectată şi planificată prin Planul unic managerial al unităţii şi Planul de
Acţiune al Şcolii (PAS) au în vedere recomandările PLAI şi PRAI:
necesitatea adaptării ofertei de formare la cerinţele pieţei muncii şi în funcţie de potenţialul
economic al judeţului, aceasta contribuind la reducerea şomajului în rândul tinerilor;
creşterea populaţiei cu nivel ridicat de educaţie, în special în mediul rural, prin creşterea
ofertei de formare continuă;
selectarea domeniilor/calificărilor în oferta şcolară să se aibă în vedere faptul că în ultimii
ani, a crescut numărul locurilor de muncă pentru ramurile: construcţii, comerţ, prestări
servicii şi unele ramuri ale industriei;
acreditarea unităţii furnizori autorizaţi de formare profesională şi pentru alte domenii sau
profile pentru asigurarea formării continue, precum şi ca centre de evaluare a competenţelor;
dezvoltarea pregătirii pe verticală (pentru nivelele 3 şi 4 de calificare) pentru asigurarea
competenţelor profesionale cerute de anumite posturi;
adaptarea ofertei educaţionale şi a ofertei de formare profesională iniţială la cerinţele pieţei
muncii (care să ţină cont de tendinţele existente pe piaţa muncii);
oferirea de servicii de orientare şi consiliere pentru domeniile prioritare de dezvoltare;
recalificarea cadrelor didactice pentru domeniile noi prevăzute în planul de şcolarizare;
promovarea formării profesionale pe tot parcursul vieţii ca domeniu major de intervenţie în
restructurarea şi dezvoltarea sistemelor de educaţie şi formare;
promovarea spiritului şi culturii antreprenoriale în educaţia iniţială să conducă la creşterea
contribuţiei sistemului de educaţie şi formare profesională iniţială la obţinerea de competenţe
manageriale şi antreprenoriale, astfel încât antreprenoriatul să devină o opţiune de carieră
pentru toţi;
îmbunătăţirea accesului şi participării la educaţie şi formare profesională, a persoanelor
provenind din grupuri/comunităţi/medii dezavantajate (minoritatea rromă, tinerii care
părăsesc sistemul de stat de protecţie a copilului, populaţia cu venituri scăzute, persoane cu
cerinţe educaţionale speciale, populaţia din mediul rural, etc.);
dezvoltarea infrastructurii unităţii şcolare, în vederea asigurării calităţii în formare;
40
îmbunătăţirea colaborării cu partenerii sociali în vederea creşterii gradului de absorbţie a
absolvenţilor din TVET;
utilizarea noilor tehnologii în procesul de formare profesională prin noi forme şi tipuri de
învăţare (învăţarea la distanţă).
Managementul calităţii
Managementul calităţii se fundamentează pe autoevaluare şi pe dezvoltarea instituţională.
Şcoala este prima verigă care apreciază calitatea însăşi, prin autoevaluare.
Autoevaluarea trebuie să asigure, în primul rând realizarea principalelor funcţii ale evaluării:
- îmbunătăţirea activităţilor curente;
- asigurarea feed-beck-ului pentru grupurile semnificative de interes;
- revizuirea şi optimizarea politicilor şi strategiilor educaţionale şi de formare profesională.
Evaluarea se realizează pentru a asigura dezvoltarea (pentru a creşte) nu pentru a sancţiona.
Procedurile de asigurare a calităţii nu vor fi separate de procedurile normale de dezvoltate
instituţională. Sistemul de management al calităţii va promova principiul practicabilităţii,
asigurându-se că sistemele nu devin birocratice şi dificil de coordonat, aplicându-se în practică
principiul încrederii şi ale “prezumţiei de adevăr” pentru declaraţiile privind calitatea educaţiei.
Analiza SWOT – din punct de vedere al calităţii
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
- condiţii optime pentru desfăşurarea activităţilor
instructiv-educative;
- obţinerea de finanţări prin Programul PHARE
TVET 2004-2006, dotarea cu echipamente IT şi
reabilitarea IPT;
- dezvoltarea de parteneriate cu agenţii
economici din regiune pentru desfăşurarea
practicii comasate şi plasarea absolvenţilor;
- experienţă acumulată în peste 20 de ani;
- cadre didactice cu o bună pregătire ştiinţifică şi
cu disponibilitate de perfecţionare şi formare
continuă;
- C.D.L.-uri realizate în parteneriat cu agenţii
economici;
- existenţa a 3 cabinete de calculatoare conectate
la internet;
- existenţa manualelor de autoevaluare şi de
inspecţii pentru validarea raportului de
autoevaluare.
- creşterea ratei absenteismului la unele clase;
- desfăşurarea unor activităţi didactice cu metode
preponderent centrate pe profesor şi fără material
didactic;
- scăderea ratei de transfer între ciclul inferior al
liceului şi ciclul superior al liceului atât pe ruta
directă cât şi pe ruta progresivă;
- existenţa fondurilor insuficiente pentru
acoperirea tuturor necesităţilor financiare
necesare desfăşurării procesului educaţional de
formare profesională.
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
- disponibilitatea autorităţilor centrale şi locale şi a agenţilor economici de a susţine planul de
dezvoltare instituţională pe termen lung;
- participarea cadrelor didactice la stagii de
formare împreună cu partenerii externi pentru
dezvoltare de parteneriate şi accesare de fonduri
externe;
- utilizarea de către cadrele didactice a ofertei de
formare a C.C.D. Vaslui cât şi a cursurilor de
perfecţionare din cadrul programului PHARE
VET.
- scăderea ponderii populaţiei din grupa de 15-19 ani în următorii ani;
- creşterea migraţiei populaţiei în afara judeţului
Vaslui, având ca efect scăderea populaţiei
şcolare;
- riscul intrării în faliment a unui număr mare de
agenţi economici ca urmare dificultaţilor aparute
odata cu criza economica;
- schimbări rapide şi imprevizibile în economie
în urma delocării unor industrii;
- lipsa de stimulare a agenţilor economici pentru
a contracta angajarea absolvenţilor.
41
2.4. Analiza SWOT
PUNCTE TARI
Participarea la proiecte europene:
o proiectul PHARE TVET 2004-2006 Componenta de Coeziune Economică şi Socială
pentru Dezvoltarea Bazei Materiale şi Reabilitare;
o proiectul POSDRU “Decizii informate prin instrumente adecvate de orientare în
carieră” adresat unui număr de 60 elevi din învăţământul profesional;
o proiectele la nivel naţional şi internaţional: JOBS, Viaţa la pozitiv, Olimpiadele K;
o Proiectul PET061 “Programe educaţionale şi de consiliere pentru prevenirea
abandonului şcolar în judeţul Vaslui“, proiect coordonat de ISJ Vaslui (FRDS);
o Proiectului PODRU/175/2.1/S/151108 – „PARTENERIAT EDUCAŢIE BUSINESS
– PEB”.
acreditarea pentru nivelul 4 în domeniul/specializarea: Industrie textilă şi pielărie – Tehnician
în industria textilă, Turism şi alimentaţie – Tehnician în gastronomie, Industrie Alimentară –
Tehnician în industrie alimentară, Mecanica –Tehnician transporturi şi Estetica şi igiena
corpului omenesc – Coafor stilist;
autorizarea pentru nivelul 4 în domeniul/specializarea: Industrie textilă şi pielărie – Tehnician
designer vestimentar, Comerţ – Tehnician în activităţi de comerţ, porfilul umanist –
specializarea Ştiinte Sociale;.
şcoală corespunzătoare din punct de vedere ergonomic cu toate avizele la zi;
laboratoare de informatică cu dotare modernă şi conectare la INTERNET;
înregistrarea unităţii la Agenţia Naţională de Formare a Adulţilor ca furnizor de formare
profesională a adulţilor pentru mai multe meserii;
existenţa colaborării cu 41 unităţi economice în care elevii noştri îşi desfăşoară activitatea de
instruire practică în baza unui parteneriat şcoală-agent economic;
peste 80% din membrii colectivului didactic manifestă disponibilitate pentru folosirea
metodelor eficiente de predare- învăţare;
relaţiile profesor-elev sunt în concordanţă cu standardele reformei şi legislaţia în vigoare;
activităţi extracurriculare şi extraşcolare (excursii de studiu, programe de protecţia mediului,
educaţie pentru sănătate, activităţi culturale şi de petrecere a timpului liber, competiţii
sportive, concursuri la nivel judeţean, şi interjudeţean, programe de asistenţă socială;
peste 90% din cadrele didactice au cunoştinţe de utilizare a calculatorului;
mediatizare bună a activităţii unităţii prin mass-media;
preocupare deosebită pentru participarea la târgul de oferte educaţionale;
preocupare pentru realizarea unui invăţământ compatibil cu sistemele de învăţământ
europene;
preocuparea pentru accesarea de fonduri prin proiecte europene (ERASMUS, POCU, ROSE);
editarea unei publicaţii permanente a şcolii anual/bianual “Creatorii”;
existenta unei trupe de teatru “Logos” cu rezultate la nivel naţional ;
existenţa unei pagini WEB pentru prezentarea şcolii şi reactualizarea ei permenentă.
PUNCTE SLABE
lispa unor proceduri eficiente de apreciere şi evaluare a eficienţei muncii didactice;
rată mare de părăsire timpurie a şcolii de către elevii de la învăţământul liceal;
insuficienta utilizare a materialelor didactice, a tehnicii informaţionale şi a metodelor active în
demersul didactic;
o circulaţie internă a informaţiei uneori deficitară;
42
rată mică de participare la examenul de bacalaurea şi procentul mic de promovarea a acestui
examen.
OPORTUNITĂŢI
spijinul acordat de autoritatea locală în vederea modernizării spaţiilor de şcolarizare;
derularea de proiecte naţionale şi europene pentru asigurarea unui program de pregătire
suplimentară a elevilor pentru creşterea ratei de promovare la examenul de bacalaureat;
dezvoltarea de proiecte privind formarea continuă prin instituţia noastră şcolară;
relaţii de bună colaborare cu diverşi agenţi economici;
existenţa investitorilor străini în zona municipiului Bîrlad;
colaborarea cu şcolile generale din zonă pentru atragerea populaţiei şcolare;
organizarea de ISJ, CCD şi alte organisme autorizate în vederea formării continue a cadrelor
didactice pe diverse teme;
dezvoltarea şi diversificarea unui parteneriat şcoală-agent economic-comunitate locală prin
constituirea unor canale de informaţie şi a unor mecanisme eficiente de comunicare pe baze
obiective, nepreferenţiale, asigurând egalitatea şanselor tuturor unităţilor şcolare;
cresterea concurenţei la examenele de titularizare ceea ce creşte posibilitatea înlocuirii
personalului necalificat sau pensionat.
AMENINŢĂRI
dezinteresul elevilor şi motivaţie scăzută în ce priveşte procesul de învăţământ;
fluctuaţia cadrelor didactice suplinitoare;
instabilitate legislativă elaborată de MECS cu privire la desfăşurarea procesului de
învăţământ;
accentuarea gradului de sărăcie;
repartiţia computerizată a elevilor fără testarea aptitudinilor;
lipsa motivaţiei participării elevilor la examenele finale datorită ofertei slabe de pe piaţa
muncii;
diminuarea populatiei scolare datorită sporului natural negativ;
lipsa de supraveghere şi de educaţie a unui număr din ce mai mare de elevi ai caror părinţi
pleacă în străinătate;
lipsa unor programe pentru zonele defavorizate şi cu procent mare de şomeri;
existenţa blocajului financiar, vizibil în decontarea navetei şi acordarea burselor sociale;
scăderea motivaţiei părinţilor privind activitatea şcolară a propriilor copii, situaţie generată de
contextul economico-social actual;
salarizarea modestă a cadrelor didactice ceea ce determină migrarea unor cadre spre alte
domenii de activitate sau în străinătate.
instabilitate economică, scăderea ratei de absorbţie a absolvenţilor de către piaţa forţei de
muncă;
predominarea populaţie şcolară provenită din familii cu venituri mici;
falimentul unor agenţi economici din zonă datorită scăderii ponderii unor domenii de activitate: mecanică, industrie textilă, alimentaţie publică;
resurse bugetare insuficiente datorită crizei economice;
retragerea în timpului anului şcolar a elevilor din mediul rural;
nivel scăzut al pregătirii iniţiale a elevilor;
nivelul scăzut al interesului manifestat de părinţi faţă de probloemele şcolii.
2.5. Rezumatul principalelor aspecte care necesită dezvoltare
Prioritatea 1 a activităţii Liceului Tehnologic “Petru Rareş” Bârlad constă în ”Asigurarea
dezvoltării personale şi profesionale a elevilor pentru integrarea activă în societate”, aceasta având
următoarele obiective: prevenirea părăsirii timpurii a școlii şi îmbunătățirea rezultatelor școlare.
43
Formarea unei personalităţi active, competente, motivate şi creative a elevilor, optimizarea relaţiei de
colaborare profesor – elev, asigurarea unui climat şcolar care să favorizeze orientarea educaţiei spre
valori, formarea capacităţilor privind adaptabilitatea la schimbările resimţite în economie,
administraţie, viaţa socială şi culturală.
Aspecte care necesită dezvoltate
Reducerea absenteismului şi abandonului şcolar;
Responsabilizarea elevilor şi dinamizarea pentru a deveni parte activă a propriei formări;
Implicarea mai mare a comunităţii (părinţi, agenţi economici, autorităţi) în procesul formării
iniţiale şi a formării continue;
Dezvoltarea infrastructurii în vederea asigurării egalităţii de şanse pentru elevii ce provin din medii defavorizate;
Constientizarea necesităţii menţinerii sănătăţii în parametrii normali;
Formarea capacităţii de a înţelege şi simţi factorul civilizator şi estetic în natura şi societate
Buna orientare şcolară şi extraşcolară;
Eficientizarea utilizării timpului liber al elevilor prin diversificarea activităţii extracurriculare pentru atragerea elevilor într-un spaţiu educativ în defavoarea străzii;
Conectarea şcolii la programe şi proiecte internaţionale de parteneriat educaţional;
Creşterea calităţii actului educaţional şi a rezultatelor învăţării;
Stimularea şi multiplicarea iniţiativelor elevilor în dezvoltarea vieţii comunităţii şcolare/ comunităţii locale;
Creşterea procentului de promovabilitate la bacalaureat.
CAPITOLUL III - PLANUL OPERAŢIONAL
3.1. Contextul planificării
Priorităţile din cadrul PRAI, PLAI sunt:
creşterea flexibilităţii sistemului TVET în regiunea Nord-Est; asigurarea şanselor egale în formarea profesională între mediul urban şi rural în regiunea
Nord-Est;
dezvoltarea parteneriatului dintre grupurile şcolare şi agenţii economici pentru îmbunătăţirea
formării profesionale;
asigurarea calităţii în sistemul TVET în regiunea Nord-Est;
îmbunătăţirea accesului la informare referitor la sistemul TVET.
3.2. Acţiunile şi măsurile planurilor operaţionale
Priorităţile Liceul Tehnologic“Petru Rareş” Bârlad:
Prioritatea 1 - Asigurarea dezvoltării personale şi profesionale a elevilor pentru integrarea
activă în societate”, aceasta având următoarele obiective: prevenirea părăsirii timpurii a școlii şi
îmbunătățirea rezultatelor școlare.
Prioritatea 2 - Dezvoltarea resurselor umane din ipt în vederea asigurării calităţii în educaţie
Prioritatea 3 - Adaptarea reţelei şcolare şi a ofertei de formare la cerinţele pieţei muncii
.
Anexa 1
OPERAŢIONALIZAREA OBIECTIVELOR
PLAN OPERAŢIONAL 2016-2017
PRIORITATEA 1: ASIGURAREA DEZVOLTĂRII PERSONALE ŞI PROFESIONALE A ELEVILOR PENTRU INTEGRAREA ACTIVĂ ÎN SOCIETATE”
Obiectiv operaţional: 1. Prevenirea părăsirii timpurii a şcolii Ţinte : Țintele strategice sunt: scăderea ratei de părăsire timpurie a şcolii pentru învăţământul liceal sub 9% până în anul 2020 Context :
Rata de părăsire timpurie a şcolii, pe niveluri de învăţământ în şcoala noastră pentru anul şcolar 2015-2016 de:
- pentru învăţământul liceal, clasele terminale 11,40% ;
De asemenea există un număr mare de elevi cre prezintă dificultăţi de învăţare respectiv dificultăţi de adaptare la cerinţele şcolii.
Acţiuni pentru atingerea
obiectivului:
Indicatori de performanţă
Resurse Responsabili
Modalităţi de
evaluare
Parteneri
de timp umane materiale şi
financiare
1. Consilierea diriginţilor debutanţi
privind abordarea elevilor cu nevoi
pedagogice speciale şi extinderea
formării cadrelor didactice pentru
învăţământul pentru elevi cu nevoi
speciale
-nr programe de formare pentru
profesori diriginţi
-nr participări la programe de
formare mediator, consilier
şcolar
septembrie
2017
-Diriginţii
-Echipa
responsabi
lă cu
„Ameliora
rea
insuccesului
şcolar”
surse bugetare
surse extrabugetare
- Psihologul
şcolar
- Responsabilul
comisiei
metodice a
diriginţilor
Analiza
progresului
prof. diriginţi
după activităţile
de formare
CCD CJRAE
2. Identificarea tipurilor de nevoi ale
elevilor care ar putea favoriza apariţia
situaţiilor de abandon sau frecventare
neritmică a şcolii
-nr elevi în risc de abandon
identificaţi
-nr de factori de risc identificati
septembrie
2017
-Diriginţii
- Psiholog
şcolar
- colectivele
de elevi
- Părinţii
- Consumabile
-autofinanţare
Responsabilul
comisiei
metodice a
diriginţilor
Informare in
CP lunar
Comitet
părinţi
Comitet elevi
Autorităţi
lacale
CJRAE
3. Identificarea prin discuţii cu
profesorii clasei, cu colectivele de
elevi şi cu părinţii, a elevilor cu
următoarele tipuri de nevoi:
- care provin din medii dezavantajate
socio-economic, cu precadere persoane
dezavantajate social (absenţa oricărui
venit sau venituri mici, orfani,
-Dosarele diriginţilor care
vor cuprinde evidenţe clare
(elevi navetişti, interni, cu
situaţie materială precară,
orfani, cu părinţi plecaţi în
străinătate, elevi ce provin
din familii monoparentale,
elevi cu NPS);
octombrie
2016
Diriginţii
Consiliul
profesorilor
clasei
Psihologul
şcolar
Colectivele
de elevi
- Consumabile
-autofinanţare
-Responsabilul
comisiei
metodice a
diriginţilor
Informare CP
Lunar
Comitet
reprezentativ
al părinţilor
Cabinetul
medical din
şcoală
cabinet de
consiliere
45
provenienţă din familii dezorganizate,
monoparentale, cu părinţi plecaţi în
străinătate, elevi ce provin din Centrele
de Plasament);
- navetişti;
- elevi care locuiesc în gazdă;
- elevi rromi;
- cu probleme de sănătate;
- nevoi pedagogice speciale(tulburări
de comportament, tendinţă de
abandon şi frecventare neritmică a
şcolii, dificultăţi de învăţare).
-Dosarele de burse;
-Fişele de identificare a
elevilor cu CES completate
de către diriginţi
Părinţii
elevilor
Raport privind
identificarea
elevilor care
aparţin
grupurilor
dezavantajate
şcolară
CJRAE
4. Întocmirea unei baze de date la
nivelul şcolii cu elevii care prezintă
nevoile identificate .
- bază de date privind factori de
risc, elevi cu nevoi identificaţi,
lista nevoilor pentru diminuarea
abandonului/eşecului şcolar
mai 2017
-Diriginţii
Psihologul
şcolar
- Consumabile
-autofinanţare
Cadrele
didactice
responsabile
Consilier
educativ;
Psiholog
Verificarea
bazelor de date
întocmite
CJRAE
5. Identificarea cauzelor care conduc la
abandon sau frecventare neritmică a
şcolii.
-nr elevi chestionaţi
-nr chestionare aplicate
-nr părinţi chestionaţi
-nr părinţi intervievaţi
-analiza de nevoi realizată
- rapoarte
noiembrie
2016
-Diriginţii
-Psihologul
şcolar
-Colectivele
de elevi
- Consumabile
-autofinanţare
Echipa
responsabilă
cu derularea
acţiunilor
prevăzute
pentru această
prioritate
Rapoarte de
analiza de nevoi
– resursa
umană-elevi
Părinţii
elevilor cu
tendinţă de
abandon
6. Elaborarea unor planuri de măsuri
pentru susţinerea tuturor elevilor aflaţi
în dificultate , respectiv a celor
cu tendinţă de abandon – participare
selecţie Grant ROSE
-planuri de măsuri pentru
toţi elevii incluşi în proiect;
-rapoarte psiholog şcolar
-raport mediator şcolar
.raport consilier şcolar
decembrie
2016
Diriginţii
Consiliul
profesorilor
clasei
Echipa
responsabilă
Psihologul
şcolar
Verificare plan
de măsuri şi
Părinţii
elevilor
7. Implementarea planurilor de măsuri
pentru susţinerea elevilor din proiect
-fişe individuale de
monitorizare a activităţii
elevilor ;
-fişe de progres individual.
permanent
Diriginţii
Profesorii
clasei
Psihologul
şcolar
Consilier
educativ
Echipa
responsabilă
Informare în
CP
Părinţii
elevilor
Poliţia de
Proximitate
8. Monitorizarea progresului sau
regresului şcolar al elevilor din proiect
-fişe de monitorizare a nr.
de absenţe şi a situaţiei
şcolare a elevilor;
În lunile
noiembrie,
ianuarie,
aprilie
Echipa
responsabilă
Laboratoare de
informatică
Internet
Resurse
Responsabilul
de prioritate
Monitorizarea
frecvenţei
Părinţii
elevilor
Autoritati
locale
46
şi iunie
necesare
informării
9. Evaluarea progresului sau regresului
şcolar al elevilor din proiect
-rapoarte de evaluare a
situaţiei şcolare şi a
frecvenţei, întocmite
semestrial de către
diriginti;
-raport de evaluare
întocmit semestrial de
psihologul scolar, pentru
elevii cu CES.
-raport de evaluare
intocmit semestrial de comisia
de urmărire a
frecvenţei;
Semestrial
(29
ianuarie 2017
iunie 2017) şi
anual
(septembrie
2017)
Diriginţii
Profesorii
clasei
Echipa
responsabilă
Psihologul
şcolar
Laboratoare de
informatică
Internet
Resurse
necesare
informării
Director
Consilier
educativ
Responsabilul
priorităţii
Rapoarte
mediator,
psiholog şcolar
şi asistent
medical
Poliţia de
Proximitate
Părinţii
elevilor
10. Împărtăşirea exemplelor de bune
practici în consiliul profesorilor clasei
-nr întâlniri, reuniuni de
raportare/diseminare bune
practici
iunie 2017
Cadrele
didactice
Diriginţii
Psihologul
Laboratoare de
informatică
Internet
Resurse
necesare
informării
Director
Consilier
educativ
Responsabilul
priorităţii
Raport de
analiză anual
Comitet
părinţi
Comitet elevi
Autorităţi
lacale
CJRAE
Obiectiv operaţional: 1. Îmbunătăţirea rezultatelor şcolare Ţinte : Țintele strategice sunt: creşterea ratei de absolvire peste 90 pentru învăţământul liceal Context : Rezultate slabe la îînvăţătură de la elevii de la învăţământul liceal în condiţiile în care absolvenţii clasei a VIII-a, care au fost admişi în învăţământul liceal în acest an şcolar, fie
nu au Evaluarea naţională (30,76%), fie nu au obţinut la acest examen peste 5,00 (aproximativ 47%), făcând ca 64% din elevii înscriși în clasa a IX-a liceu să aibă media de admitere sub
5,00.
Acţiuni pentru atingerea
obiectivului:
Indicatori de performanţă
Resurse Responsabili
Modalităţi de
evaluare
Parteneri
de timp umane materiale şi
financiare
1. Identificarea tipurilor de nevoi ale
elevilor care duc la obţinerea
rezultatelor slabe la învăţătură
-nr elevi cu rezultate slabe la
învăţătură
-nr de factori de risc identificati
septembrie
2017
-Diriginţii
- prof.
pentru
activităţi
remediale
- colectivele
de elevi
- Părinţii
- Consumabile
-autofinanţare
Responsabilul
comisiei
metodice a
diriginţilor
Informare in
CP lunar
Comitet
părinţi
Comitet elevi
Autorităţi
lacale
CJRAE
47
3. Întocmirea unei baze de date la
nivelul şcolii cu elevii care prezintă
nevoile identificate .
- bază de date privind factori de
risc, elevi cu nevoi identificaţi,
lista nevoilor pentru
îmbunătăţirea rezultatelor la
învăţătură
mai 2017
-Diriginţii
Psihologul
Şcolar
- prof.
pentru
activităţi
remediale
- Consumabile
-autofinanţare
Cadrele
didactice
responsabile
Consilier
educativ;
Psiholog
Verificarea
bazelor de date
întocmite
CJRAE
4. Identificarea cauzelor care conduc la
rezultate şcolare slabe.
-nr elevi chestionaţi
-nr chestionare aplicate
-nr părinţi chestionaţi
-nr părinţi intervievaţi
-analiza de nevoi realizată
- rapoarte
noiembrie
2016
-prof.
Consilier
- prof.
pentru
activităţi
remediale
- Consumabile
-autofinanţare
Echipa
responsabilă
cu derularea
acţiunilor
prevăzute
pentru această
prioritate
Rapoarte de
analiza de nevoi
– resursa
umană-elevi
Părinţii
elevilor cu
tendinţă de
abandon
6. Elaborarea unor planuri de măsuri
pentru susţinerea tuturor elevilor aflaţi
în dificultate pentru îmbunătăţirea
rezultatelor la învăţătură (obţinerea de
finaţare din proiecte pentru susţinerea
de activităţi remediale
-planuri de măsuri pentru
toţi elevii incluşi în proiect;
-rapoarte psiholog şcolar
-raport mediator şcolar
.raport consilier şcolar
decembrie
2016
- prof.
pentru
activităţi
remediale
Echipa
responsabilă
Psihologul
şcolar
Verificare plan
de măsuri şi
Părinţii
elevilor
7. Implementarea planurilor de măsuri
pentru susţinerea elevilor cu
performanţe şcolare modeste
-fişe individuale de
monitorizare a activităţii
elevilor ;
-fişe de progres individual.
permanent
- prof.
pentru
activităţi
remediale
-Psihologul
şcolar
Consilier
educativ
Echipa
responsabilă
Părinţii
elevilor
Poliţia de
Proximitate
8. Monitorizarea progresului sau
regresului şcolar al elevilor din proiect
-fişe de monitorizare a nr.
de absenţe şi a situaţiei
şcolare a elevilor;
În lunile
noiembrie,
ianuarie,
aprilie
şi iunie
Echipa
responsabilă
Laboratoare de
informatică
Internet
Resurse
necesare
informării
Responsabilul
de prioritate
Monitorizarea
frecvenţei
Părinţii
elevilor
Autoritati
locale
9. Evaluarea progresului sau regresului
şcolar al elevilor care participă la
activităţile remediale
-rapoarte de evaluare a
situaţiei şcolare şi a
frecvenţei, întocmite
semestrial de către
diriginti;
-raport de evaluare
întocmit semestrial de
de profesori activităţi remediale
-raport de evaluare
Semestrial
(29
ianuarie 2017
iunie 2017) şi
anual
(septembrie
Profesorii
clasei
Echipa
responsabilă
Psihologul
şcolar
- prof.
pentru
Laboratoare de
informatică
Internet
Resurse
necesare
informării
Director
Consilier
educativ
Responsabilul
priorităţii
Rapoarte
profesori
instructori
activităţi
remediale
Poliţia de
Proximitate
Părinţii
elevilor
48
intocmit semestrial de comisia
de urmărire a
frecvenţei;
2017)
activităţi
remediale
10. Împărtăşirea exemplelor de bune
practici în consiliul profesorilor clasei
-nr întâlniri, reuniuni de
raportare/diseminare bune
practici
iunie 2017
- prof.
pentru
activităţi
remediale
Laboratoare de
informatică
Internet
Resurse
necesare
informării
Director
Consilier
educativ
Responsabilul
priorităţii
Raport de
analiză anual
Comitet
părinţi
Comitet elevi
Autorităţi
locale
ISJ
PRIORITATEA 2 - DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE DIN IPT ÎN VEDEREA ASIGURĂRII CALITĂŢII ÎN EDUCAŢIE
Obiectiv operational: 1. Dezvoltarea resurselor umane din sistemul IPT în vederea asigurării calităţii în formare Ţinte: Creşterea ratei de participare a cadrelor didactice la cursuri de formare continuă, cu un ritm de 20% din total/ an şcolar
Realizarea a cel putin 60 de credite transferabile pentru fiecare cadru didactic până în anul 2020.
Context
În condiţiile restructurării economiei, a învăţării asistate de calculator şi a promovarii metodelor centrate pe elev, perfecţionarea resurselor umane este o necesitate
Pentru aceasta se impune promovarea unor cursuri de formare prin CCD sau prin alte organisme care sa pregătească cadrele didactice la noile cerinţe.
Acţiuni pentru atingerea
obiectivului:
Indicatori de performanţă
Resurse Responsabili
Evaluare
periodică
Parteneri
de timp umane materiale şi
financiare
1. Dezvoltarea unor stagii de formare
continuă a cadrelor didactice pe o arie
tematică legată de problemele reformei
la acest nivel
Nr. stagii, nr. participanţi, nr. de
cadre didactice care au finalizat
aceste cursuri.
Iunie 2016
Profesori,
maistri,
personal
auxiliar
Surse bugetare si
extrabugetare
Director
Contabil sef
anual
CCD, ISJ
2. Organizarea unor stagii de formare
continuă a cadrelor didactice din IPT
în vederea abilitării lor ca mentori
Numar de mentori autorizati de
ISJ
Mai 2017
Profesori,
maistri
Autofinantare
Director
anual
CCD, ISJ
3. Organizarea, în parteneriat cu agenţi
economici, a stagiilor de instruire
practică.
Numar de parteneriate cu agentii
economici pentru pregatirea
elevilor
Octombrie
2016
Profesori,
maistri
- Sefi de catedra anual
Agenti
economici
4. Diseminarea experienţei acumulate
în procesul de formare continuă prin
participarea cadrelor didactice din ÎPT
la simpozioane, sesiuni de referate,
schimburi de experienţă, etc.
Numar de activitati privind
diseminarea
Cresterea nivelului de
performanta al elevilor
An scolar
2016-2017
Personalul
implicat
Autofinantare
Sefi catedra,
Director adj.
anual
CCD,
institutii
organizatoare
.
49
PRIORITATEA 3 - ADAPTAREA REŢELEI ŞCOLARE ŞI A OFERTEI DE FORMARE LA CERINŢELE PIEŢEI MUNCII
Obiectiv operaţional : 1. Adaptarea permanentă a reţelei şcolare şi a ofertei de formare profesională iniţială la cerinţele pieţei muncii şi a opţiunilor elevilor. Ţinte: Ca urmare a dezvoltării învăţământului profesional cu durata de 3 ani, liceul nostru îşi propune să aloce 60% învăţământui profesioanal şi 40% învăţământului liceal. De
asemenea avem în vederea autorizarea/acreditarea pentru domenii şi specializări care să fie în corelaţie cu tendinţele de dezvoltare socio-economice din zonă şi nu numai (solicitările
venite de pe piaţa muncii pentru domeniile: fabricarea produselor din lemn, construcţii, instalaţii şi lucrări publice, materiale de construcţii).
Contextul : Proiectarea şi aprobarea planului de scolarizare prin consultarea următorilor factori : INS, PRAI, PLAI, CLDPS, ISJ şi alţi parteneri pe baza studiilor realizate de Direcţia
judeţeană de Statistică privind distribuţia locurilor de muncă vacante, structura pensionărilor în următorii ani, evoluţia şomajului pe domenii şi sectoare de activitate, dar şi a
chestionarelor aplicate elevilor la începutul fiecărui an şcolar care oferă date despre nevoile şi opţiunile elevilor. În consecinţă, propunerea planului de şcolarizare 2017-2018 trebuie
să ilustreze nevoile pieţii muncii şi preferinţele elevilor.
Acţiuni pentru atingerea
obiectivului:
Indicatori de performanţă
Resurse
Responsabili
Modalităţi
de
evaluare
Parteneri
de timp umane materiale şi
financiare
1. Consultarea Consiliului
Local, PRAI, PLAI, a strategiei de dezvoltare
pentru realizarea unei analize pe termen
mediu în vederea optimizarii poziţiei liceului
între unităţile pentru pregătirea forţei de
muncă
-domenii şi calificări
deficitare identificate
-nr. agenţi economici şi
parteneri implicaţi în
realizarea diagnozei
septembrie-
octombrie
-director,
director adj.
-responsabili
comisii
metodice
surse
extrabugetare
Director lunar
ISJ,
Autoritati
judeţene şi locale,
agenţi economici
2. Realizarea analizei de nevoi şi a diagnozei
mediului extern
-nr. studii efectuate privind
evoluţia de pe piaţa muncii
-nr.chestionare aplicate
elevilor, părinţilor şi
agenţilor economci
septembrie-
octombrie
-director,
director adj.
-responsabili
comisii
metodice
-membri CA
Laboratoare
de informatică
Internet
- 300 lei
Director lunar
ISJ,
Autoritati
judeţene şi locale,
agenţi economici
Scoli din zona
Bârlad, părinţi
,elevi
3. Acreditarea pentru calificarile: Tehnician
designer vestimentar, Tehnician in activităţi
de comerţ.
-documentaţie acreditare
realizată şi depusă la
ARACIP
- vizită ARACIP realizată
- acreditare obţinută
-calendar
ARACIP
-director,
director adj.
-responsabili
comisii
metodice
-comisia de
asig.calităţii
-membri CA
Laboratoare
de informatică
Internet
Echipa
managerialã i
anual
Agenţi economici
ALOFM
AJOFM
4. Fundamentarea planului de şcolarizare
pentru anul 2017- 2018
pe baza analizei de nevoi şi a diagnozei
mediului extern
- planul de şcolarizare
fundamentat
-conform
calendar
-director,
director adj.
-membri CA
Laboratoare
de informatică
Internet
Planuri cadru
Echipa
managerială
Consiliul de
administraţie
anual
Agenţii economici
cu care şcoala
derulează
parteneriate, ISJ,
50
Planuri de
învăţământ
AJOFM, şcoli din
zona Bârlad
5. Consilierea elev - părinte în alegerea
carierei şi pe perioada formării, inclusiv
furnizarea datelor legate de cererea şi
tendinţele înregistrate pe piaţa forţei de
muncă.
-nr pliante distribuite
-nr întâlniri cu elevii şi
părinţii
-nr elevi consiliaţi
- nr chestionare aplicate
permanent
Diriginti,
psiholog,
consilier
educativ.
500 RON
Surse bugetare
Laboratoare de
informatică
Internet
Echipa
managerială a
şcolii
Consiliul de
administraţie
permanent
ISJ, scoli
partenere.
6. Punerea în discuţia CP şi
aprobarea îin CA a
proiectului planului de
şcolarizare 2017-2018
. plan şcolarizare aprobat CP,
CA decembrie
CA, CP
- Director
semestru I
Consiliul elevilor
Consiliul părinţilor
Reprezentanţii CL
şi P
7. Transmiterea la ISJ Vaslui spre aprobare, a
proiectului planului de şcolarizare
-plan de şcolarizare aprobat
Conform
calendar
Serviciul
secretariat
- Directori semestru I
ISJ Vaslui
8. Acţiuni de popularizare a planului de
şcolarizare prin publicarea pe site-ul liceului,
editarea de pliante, existenta PPT, spoturi şi
materiale publicitare în mass-media
-nr. de materiale
promoţionale
-nr. de materiale mass-media
de promovare a ofertei
şcolare
-nr de întruniri cu elevii,
părinţii
- nr. articole de promovare
martie-mai
2017
Comisia de
Orientare
şcolară.
Informatician
Laboratoare de
informatică
Internet
Materiale
Directori
comisiei de
marketing
permanent
Agenţii economici
cu care şcoala
derulează
parteneriate, ISJ,
AJOFM,
şcoli din
zona Bârlad
9.Înscrierea elevilor şi repartizare pe clase;
derularea procedurii de admitere şi înscriere
la învăţământul profesional
-realizarea planului de
şcolarizare 100%
--conform
calendarului
-comisia de
înscriere
Laboratoare de
informatică
Internet
Materiale
-comisia de
înscriere
-echipa
managerială
semestru
II
ISJ
Scoli din zona
Bârlad
Elevi, părinţi,
cadre didactice
Obiectiv operaţional: 2. Creşterea ponderii populaţiei cu grad ridicat de calificare prin programe de formare profesională continuă Ţinta : Cresterea cu cel putin 30% a numărului de persoane care parcurg programe de formare continuă, în perioada 2016-2020
Context : Necesitatea adaptării la transformările economice şi cerinţele pieţii muncii privind formarea profesională continuă.
Pentru aceasta sunt necesare:
- aplicarea cadrului legal, precum şi documentelor UE privind formarea profesională continuă;
- creşterea gradului de interes a unui număr tot mai mare de persoane pentru FPC;
- îmbunătăţirea calităţii programelor de FPC care nu sunt întotdeauna în concordanţă cu exigenţele dinamicii societăţii;
- acreditarea programelor de FPC;
51
- asigurarea condiţiilor organizatorice necesare desfăşurării programelor de FPC;
Acţiuni pentru atingerea
obiectivului:
Indicatori de performanţă
Resurse Responsabili
Evaluare
periodică
Parteneri
de timp umane materiale şi
financiare
1. Participarea la programe de formare
managerială în vederea acreditării
unităţii şcolare ca furnizori de formare
continuă.
-nr cadre didactice participante
la stagii de formare privind
formarea adulţilor
-nr certificate de absolvire
programe de formare
februarie
2017
cadre
didactice aria
curriculară
tehnologii,
TIC, ed.
fizică s.a.
surse bugetare
surse extrabugetare
Directorii
responsabili
catedre
discipline
tehnice
permanent
IŞJ; CCD
Agenţii
economici
cu care
şcoala
derulează
parteneriate,
ALOFM,
AJOFM,
şcoli din
zona Bârlad
2. Întocmirea documentaţiei pentru
obţinerea autorizării/reautorizării ca
furnizor de formare continuă şi
acreditarea ca centru de evaluare a
competenţelor dobândite în alt context
decât cel formal.
- nr programe de formare
autorizate;
-nr certificate de autorizare
iunie 2017
cadre
didactice aria
curriculară
tehnologii,
TIC, ed.
fizică s.a.
surse bugetare
surse extrabugetare
Directorii
unitatii;
sefi de catedra
iunie 2017
IŞJ; AJOFM
AJPIS
3. Derularea de programe de formare
pentru adulţi privind reorientare în
carieră şi pentru ridicarea nivelului
calificării, cu atragerea partenerilor
sociali implicaţi ca beneficiari.
-nr grupe de formare constituite
-nr certificate eliberate
-
decembrie
2016
cadre
didactice aria
curriculară
tehnologii,
TIC, ed.
fizică s.a.
Consumabile şi
materiale de instruire
din autofinantare
Directorii
unitatii; sefi de
catedra
permanent
ALOFM
AJOFM
AJPIS
CCD
CLDPS
4. Realizarea de campanii de informare
şi promovare a calificărilor specifice
zonei în vederea diminuării
fenomenului migraţiei a forţei de
muncă
-nr pliante de promovare
-nr campanii de promovare – - nr
materiale de promovare in mass-
media etc.
mai 2017
informatician,
şefi de
catedră
membri CA
surse bugetare si
extrabugetare
Directorii
Existenta saitu-
lui scolii cu
noile informatii;
promovarea
ofertei scolii in
oras si
imprejurimi
Agenţii
economici
cu care
şcoala
derulează
parteneriate,
ISJ, AJOFM,
52
CAPITOLUL IV – CONSULTARE, MONITORIZARE ŞI EVALUARE
4.1 Organizarea procesului de consultare pentru elaborarea PAS
Acţiuni întreprinse pentru elaborarea PAS-ului
1. Formarea echipei de elaborare a PAS şi fixarea responsabilităţilor
2. Colectarea datelor şi documentelor necesare
3. Consultarea cu factorii interesaţi
4. Analiza documentelor şi informaţiilor colectate
5. Stabilirea priorităţilor, obiectivelor şi ţintelor strategice precum şi a domeniilor ce necesită
dezvoltare
6. Stabilirea strategiilor de acţiune
7. Stabilirea comisiilor de lucru
Documente folosite în elaborarea PAS
- PLAI- Vaslui
- PRAI-regiunea N-E
- Date statistice nationale, regionale şi locale
- Documente de secretariat
- Documente de contabilitate
- Date statistice AJOFM
- Documente de proiectare a activităţii şcolii – planuri operaţionale, planuri manageriale, planul de
dezvoltare instituţională, planuri de îmbunătăţire, planuri de acţiune la nivel de comisii metodice
şi alte comisii
- Rapoarte scrise ISJ, ARACIP, MECTS, în urma inspecţiilor din şcoală
- Oferta şcolii
- Documente de proiectare curriculară
- Documente de evaluare şi analiza periodice a activităţii şcolii – rapoarte de monitorizare şi
autoevaluare Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii, rapoarte ale echipei manageriale,
rapoarte ale şefilor de comisiilor metodice, ale Consililui de administraţie
Consultare
În vederea realizării PAS au fost consultaţi următorii factori :
Managerii şcolii şi Consiliul de administraţie
Părinţii prin Comitetul reprezentativ al părinţilor prin chestionare sau discuţii în cadrul lectoratelor cu părinţii sau alte întâlniri
Elevii, prin intermediul Consiliului elevilor sau prin chestionare, discutii, etc
Cadrele didactice la nivel de catedră sau la nivel general de şcoală
Departamentul secretariat
Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii
Departamentul contabilitate
Departamentul de perfecţionare al cadrelor didactice
Comisia responsabilă cu activitatea educativă
Şcoli şi licee din zona Bârlad
Primăria Bârlad
Agenţii economici cu care şcoala a încheiat parteneriate de colaborare. Procesul de consultare pentru elaborarea PAS s-a desfăşurat atât în cadrul unităţii şcolare cât şi la
agenţii economici parteneri, primăria Bârlad, şcolile şi liceele din zonă . Pe parcursul elaborării PAS, nu
s-au semnalat dificultăţi majore datorită organizării eficiente a echipelor de lucru.
53
4.2 Monitorizarea şi evaluarea
Acţiuni monitorizate Persoana
responsa
bilă
Persoane
implicate
Termen Rezultate aşteptate
Stabilirea echipei de
realizare PAS
Director
adj.
Responsabilii
comisiilor
metodice
Septembrie
2016
Selectarea
responsabililor pe
fiecare
capitol/prioritate
Elaborarea PAS Director
adj.
Responsabilii
comisiilor
metodice
Septembrie
2016
Planul de acţiune al
şcolii
Prevenirea părăsirii
timpurii a şcolii
Responsa
bilul
comisiilo
r
diriginţil
or
Psihologul
Consilier cu
probleme
educative
Permanent Creşterea gradului
de inserţie
profesională a
absolvenţilor
Îmbunătăţirea
rezultatelor şcolare
Responsa
bilul
comisiilo
r
Profesori
responsabili cu
activitatea
remedială
Permanent Creşterea
procentului de
promovabilitate
Dezvoltarea resurselor
umane din sistemul IPT
în vederea asigurării
calităţii în formarea
elevilor
Director Comisia pentru
evaluarea şi
asigurarea
calităţii în şcoală
Echipa
managerială
Permanent Realizarea unei
pregătiri
profesionale
competitive
Adaptarea reţelei şcolare
şi a ofertei de formare
profesională iniţială la
cerinţele pieţei muncii şi
la opţiunile elvilor
Director Responsabilii
comisiilor
metodice
Ianuarie
2017
- creşterea
procentului de
absolvenţi ce îşi
găsesc un loc de
muncă în domeniul
de calificare absolvit
- scăderea ratei
şomajului în rândul
absolvenţilor
Creşterea ponderii
populaţiei cu grad ridicat
de calificare prin
programe de formare
profesională continuă
Director Echipa
managerială
Coordonatorul
de proiecte
educaţionale
Responsabilul
comisiilor
diriginţilor
Permanent Creşterea gradului
de inserţie a elevilor
din grupurile
dezavantajate
Raportarea progresului
înregistrat şi informarea
colectivului
Directori
adj.
Responsabilii pe
priorităţi
Semestrial Rapoarte periodice
54
CAPITOLUL V.
ANEXE
Anexa 1- Harta judeţului Vaslui – reprezentarea reţelei şcolare
Anexa 2 - Evoluţia unităţii şcolare în intervalul 1863 - 2016
Anexa 3- Lista domeniilor pentru care se asigură formarea profesională
iniţială
Anexa 3.1- Lista programelor CDL şi CDS
Anexa 4- Planul de dezvoltare profesională a cadrelor didactice
Anexa 5- Lista partenerilor (agenţi economici)
Anexa 6- Date privind ocuparea forţei de muncă la nivelul regiunii N-E si a
judeţului Vaslui (prelucrări după statisticile oferite de DSJ Vaslui, ALOFJ
Vaslui)
Anexa 7- Proiectul planului de şcolarizare pentru anul şcolar 2017- 2018
Anexe 8
Anexa 8.1- Date demografice
Anexa 8.2- Pierderi cohortă
Anexa 8.3- Rata de promovare
Anexa 8.4- Rata de succes la examenele finale
Anexa 8.5- Numărul de elevi pe cadru didactic
Anexa 8.6- Date privind inserţia socio-profesională a absolvenţilor
Anexa 9- Situația elevilor privind performanțele obținute la concursuri și
olimpiade școlare în perioada 2012-2016
55
Anexa 1.
Harta judeţului Vaslui – reprezentarea reţelei şcolare
56
Anexa 2 Evoluţia unităţii şcolare în intervalul 1863 - 2016
1863
Şcoala primară de băieţi nr.3
↓
1882
Şcolii primare de băieţi nr.3 i se adaugă Şcoala primară de fete
(Funcţionează în localuri închiriate )
↓
1892
Şcoala este mutată într-o clădirea în stil SPIRU HARET
↓
1930
Şcoala de menaj
↓
1948
Şcoala de 7 ani nr.3
↓
1964
Şcoala generală de 8 ani nr. 3
↓
1990
Înfiinţarea învătământului complementar
↓
Iulie 1997
Şcoala de ucenici Bârlad + Şcoala cu clasele I-VIII nr.3
↓
1998
Şcoala Profesională Bârlad + Şcoala cu clasele I-VIII nr.3
↓
1 oct .2000
Grup Şcolar Profesional Bârlad
↓
23.09.2003
Şcoala de Arte şi Meserii Bârlad
↓
1 septembrie 2008
Grupul Şcolar de Arte şi Meserii Bârlad
↓
1 septembrie 2011
Grupul Şcolar Tehnic „Petru Rareş” Bârlad
↓
1 septembrie 2012
Liceul Tehnologic „Petru Rareş” Bârlad
57
Anexa 3
LISTA DOMENIILOR PENTRU CARE SE ASIGURĂ FORMAREA PROFESIONALĂ INIȚIALĂ
LICEUL TEHNOLOGIC “PETRU RAREŞ” BÂRLAD
Domeniul de formare
profesională 2007/2008
2008/200
9 2009/2010
2010/201
1
2012/201
3 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017
MECANICĂ
ELECTROMECANI
CĂ
ELECTRIC
CONSTRUCŢII,
INSTALAŢII ŞI
LUCRĂRI PUBLICE
COMERŢ
ECONOMIC
TURISM ŞI
ALIMENTAŢIE
PUBLICĂ
INDUSTRIE
ALIMENTARĂ
FABRICAREA
PRODUSELOR DIN
LEMN
INDUSTRIE
TEXTILĂ ŞI
PIELĂRIE
ESTETICA ŞI
IGIENA CORPULUI
OMENESC
58
Anexa 3.1. TABEL CENTRALIZATOR CURRICULUL DE DEZVOLTARE LOCALA (CDL)
AN ŞCOLAR : 2016-2017
NR.
crt
CLASA NIVELUL PROFILUL DOMENIUL PREGATIRII
DE BAZA
DENUMIRE CDL PARTENERI ECONOMICI
1 IX
Liceu
TEHNIC
INDUSTRIE TEXTILA SI
PIELARIE
ORNAMENTAREA
PRODUSELOR TEXTILE PRIN
CUSĂTURI
-S.C CASA DE MODĂ MIREASA S.R.L
Inv.prof.de
3 ani
2 IX
Liceu.
MECANICA
UTILIZAREA DOCUMENTATIEI
TEHNICE SI A S.D.V.-URILOR IN
PRACTICA DE ATELIER -SC. NEDELSERV SRL BARLAD
Inv.prof.de
3 ani UTILIZAREA DOCUMENTATIEI
TEHNICE SI A S.D.V.-URILOR IN
PRACTICA DE ATELIER
3 IX
Liceu
SERVICII
TURISM ŞI ALIMENTAŢIE
IGIENA PROFESIONALA SC.CENTAUR SRL
Inv.prof.de
3 ani IGIENA PROFESIONALA
SC.VERADIFIL SRL
SC RINGO SRL
4 IX
Liceu
COMERT
IGIENA SI SECURITATEA
MUNCII
SCM VICTORIA LUX
SC REWE SRL Inv.prof.de
3 ani
5 IX Liceu ESTETICA SI IGIENA
CORPULUI OMENESC SANATATE SI FRUMUSETE SC REBELLE SRL
6 IX
Inv.prof.de
3 ani RESURSE
NATURALE ŞI
PROTECŢIA
MEDIULUI
INDUSTRIA
ALIMENTARĂ
ORGANIZAREA LOCULUI DE
MUNCA IN SPATIILE E
PRODUCTIE DIN INDUSTRIA
ALIMENTARA
SC PAN AGRO SRL
SC PIGMALION SRL
7 X
Liceu
TEHNIC
INDUSTRIE TEXTILA SI
PIELARIE
ASIGURAREA CALITĂŢII
PRODUSELOR TEXTILE - S.C. CONFECŢII S.A
Inv.prof.de
3 ani
8 X
Inv.prof.de
3 ani MECANICA
DIAGNOSTICAREA
INTRETINEREA SI REPARAREA
MOTORULUI
SC.NEDELSERV SRL
59
TABEL CENTRALIZATOR
CURRICULUM DE DEZVOLTARE LOCALA (CDL) AVIZAT PENTRU
ANUL ŞCOLAR 2015-2016
9 X
Liceu
SERVICII
TURISM ŞI ALIMENTAŢIE
PREGATIREA PENTRU
INTEGRAREA LA LOCUL DE
MUNCA
-SC DIC AUTO SRL
SC BRONIA IMPEX SRL
Inv.prof.de
3 ani PREGATIREA PENTRU
INTEGRAREA LA LOCUL DE
MUNCA
SC. VERADIFIL SRL
SC. STEFTRANS SRL
10 X Inv.prof.de
3 ani COMERT TEHNICI COMERCIALE
SCM VICTORIA LUX
11 X
Liceu ESTETICA SI IGIENA
CORPULUI OMENESC
INGRIJIREA UNGHIILOR
SC SUPER MAJESTIC SRL Inv.prof.de
3 ani
LUCRARI DE INGRIJIRE A
MAINILOR SI PICIOARELOR
12 X Inv.prof.de
3 ani
RESURSE
NATURALE ŞI
PROTECŢIA
MEDIULUI
INDUSTRIA
ALIMENTARĂ
MASURI DE IGIENA SI
SANATATE IN MUNCA
SC CAPSA SRLSC PROMID SRL
Nr.
crt.
Forma de
învăţământ / clasa Domeniul
Calificarea
profesională Denumire CDL
nr.
ore
Cadre didactice
propunătoare
Parteneri economici în
elaborarea programei
1 Cu frecveta (zi) /
cls. a IX-a
liceu
INDUSTRIE
TEXTILA SI
PIELARIE
TEHNICIAN
DESIGNER
VESTIMENTAR
ORNAMENTAREA PRODUSELOR
TEXTILE PRIN CUSĂTURI
90
prof. Curelaru M
prof.Enache M
m.i.Cucos T.
-S.C CASA DE MODĂ
MIREASA S.R.L
2 Cu frecveta (zi)/ cls.
a IX-a
Invățământ
profesional
INDUSTRIE
TEXTILA SI
PIELARIE
CROITOR
ÎMBRĂCĂMINTE
DUPĂ
COMANDĂ
ORNAMENTAREA PRODUSELOR
TEXTILE PRIN CUSĂTURI
150
prof. Curelaru M
prof.Enache M
m.i.Cucos T.
-S.C CASA DE MODĂ
MIREASA S.R.L
60
3 Cu frecveta (zi)/ cls.
A IX-a
Invățământ
profesional
MECANICA TINICHIGIU
VOPSITOR-
AUTO
UTILIZAREA DOCUMENTATIEI
TEHNICE SI A S.D.V.-URILOR IN
PRACTICA DE ATELIER
150 Prof.Ciripan M.
Prof.Ioan Costica
-SC. NEDELSERV SRL
BARLAD
4 Cu frecveta (zi) /
cls. a IX-a
liceu
TURISM ŞI
ALIMENTAŢIE
TEHNICIAN IN
GASTRONOMIE
ORGANIZAREA LOCULUI DE
MUNCA
90 Prof. Doca A.
m.i Stan A.
- SC DICAUTO-GALMONDO
SRL
5
Cu frecveta (zi)/ cls.
a IX-a
Invățământ
profesional
TURISM ŞI
ALIMENTAŢIE
COFETAR-
PATISER
BUCATAR
ORGANIZAREA LOCULUI DE
MUNCA
150 Prof. Doca A.
m.i Stan A.
- SC IULIUS COMPANY SRL
-S.C VANBET S.R.L
6 Cu frecveta (zi)/ cls.
a IX-a
Invățământ
profesional
COMERT
COMERCIANT -
VANZATOR
IGIENA SI SECURITATEA
MUNCII
150 m.i.Roman
Valentin
prof.Rusu Simona
-PRIMARIA MUNICIPIULUI
BARLAD
7 Cu frecveta (zi)/ cls.
a IX-a
Invățământ
profesional
ESTETICA SI
IGIENA
CORPULUI
FRIZER
COAFOR
MANICHIURIST
PEDICHIURIST
SANATATE SI FRUMUSETE 150 Prof.Comsa Maria
Prof.instr.pr.
Clapon Silvia
-I.I. HARAPCEA MIHAELA «
SALON EVA BEAUTY »
8 Cu frecveta (zi) /
cls. a IX-a
liceu
ESTETICA SI
IGIENA
CORPULUI
COAFOR -
STILIST
SANATATE SI FRUMUSETE 90 Prof.Comsa Maria
Prof.instr.pr.
Clapon Silvia
-I.I. HARAPCEA MIHAELA «
SALON EVA BEAUTY »
9 Cu frecveta (zi)/ cls.
a IX-a
Invățământ
profesional
RESURSE
NATURALE ŞI
PROTECŢIA
MEDIULUI
BRUTAR-
PATISER-
PREPARATOR
PRODUSE
FAIONOASE
PREPARATOR
PRODUSE DIN
CARNE SI PESTE
ORGANIZAREA LOCULUI DE
MUNCA
150 Prof. Doca A
m.i Stan A.
-SC MICUSTEF SRL
-SC VANBET SRL
61
10 Cu frecveta (zi) /
cls. a X-a
liceu
INDUSTRIE
TEXTILA SI
PIELARIE
TEHNICIAN
DESIGNER
VESTIMENTAR
ASIGURAREA CALITĂŢII
PRODUSELOR TEXTILE
90
prof. Curelaru M
prof.Enache M
m.i.Cucos T.
- S.C. CONFECŢII S.A
11 Cu frecveta (zi)/ cls.
aX-a Invățământ
profesional
INDUSTRIE
TEXTILA SI
PIELARIE
CONFECȚIONER
PRODUSE
TEXTILE
ASIGURAREA CALITĂŢII
PRODUSELOR TEXTILE
270
prof. Curelaru M
prof.Enache M
m.i.Cucos T.
- S.C. CONFECŢII S.A
12 Cu frecveta (zi)/ cls.
aX-a Invățământ
profesional
MECANICA
MECANIC-AUTO ERGONOMIA LOCULUI DE
MUNCA
270 prof.Macarie D. -SC.NEDELSERV SRL
13
Cu frecveta (zi)/ cls.
aX-a Invățământ
profesional
TURISM ŞI
ALIMENTAŢIE
OSPATAR(
CHELNER)
VANZATOR IN
UNITATILE DE
ALIMENTATIE
PUBLICA
BUCATAR
PREGATIREA PENTRU
INTEGRAREA LA LOCUL DE
MUNCA
270 Prof . Doca A..
m.i Munteanu A.
RESTAURANT « QUATRO
STAGIONE » S.R.L
-S.C CENTAUR S.R.L
14 Cu frecveta (zi) /
cls. a X-a
liceu
TURISM ŞI
ALIMENTAŢIE
TEHNICIAN IN
GASTRONOMIE
PREGATIREA PENTRU
INTEGRAREA LA LOCUL DE
MUNCA
90 Prof. Doca A.
m.i Chirila F.
-S.C LEBADA S.R.L
15 Cu frecveta (zi)/ cls.
aX-a Invățământ
profesional
COMERT RECEPTIONER-
DISTRIBUITOR
TEHNICI COMERCIALE 270 m.i. Roman
Valentin
prof. Lefter Carmen
SC REWE ROMANIA SRL
(PENNY MARKET)
16 Cu frecveta (zi) /
cls. a X-a
liceu
COMERT TEHNICIAN IN
ACTIVITATI DE
COMERT
TEHNICI COMERCIALE 90 m.i. IRoman
Valentin
prof.Lefter Carmen
prof. Rusu Simona
PRIMARIA MUNICIPIULUI
BARLAD
17 Cu frecveta (zi) /
cls. a X-a
liceu
ESTETICA SI
IGIENA
CORPULUI
OMENESC
COAFOR -
STILIST
INGRIJIREA UNGHIILOR 90 Prof.Comsa Maria
Prof.instr.pr.
Clapon Silvia
-I.I. HARAPCEA MIHAELA «
SALON EVA BEAUTY »
62
TABEL CENTRALIZATOR
CURRICULUM DE DEZVOLTARE LOCALA (CDL) AVIZAT
PENTRU ANUL ŞCOLAR : 2014-2015
18
Cu frecveta (zi)/ cls.
aX-a Invățământ
profesional
RESURSE
NATURALE ŞI
PROTECŢIA
MEDIULUI
BRUTAR-
PATISER-
PREPARATOR
PRODUSE
FAINOASE
DEZVOLTAREA PERSONALA IN
SCOPUL OBTINERII
PERFORMANTEI
PROFESIONALE
270 Prof.Doca A.
m.i. Chirila F.
-S.C LEBADA S.R.L
NR.crt CLASA NIVELUL PROFILUL
DOMENIUL
PREGATIRII DE
BAZA
DENUMIRE CDL PARTENERI ECONOMICI
1 IX
Liceu TEHNIC INDUSTRIE
TEXTILA SI
PIELARIE
ORNAMENTAREA
PRODUSELOR TEXTILE PRIN
CUSĂTURI
-S.C CASA DE MODĂ MIREASA S.R.L
-SCM CROLUX – TEX SOCOM BÂRLAD
c.profes.
2 IX Sc.profes. MECANICA REZOLVAREA DE PROBLEME
LA LOCURILE DE MUNCA
-SC. NEDELSERV SRL BARLAD
3 IX Liceu SERVICII
TURISM ŞI
ALIMENTAŢIE
ORGANIZAREA LOCULUI DE
MUNCA
- SC LEBADA SRL
- SC ALODIUM SRL Sc.profes.
EDUCATIE PENTRU SANATATE - SC ALODIUM SRL
4 IX Liceu COMERT IGIENA SI SECURITATEA
MUNCII
-SC REWE-ROMANIA (PENY)SRL
Sc.profes.
5 IX Liceu ESTETICA SI IGIENA
CORPULUI
OMENESC
SANATATE SI FRUMUSETE SC SUPER MAJESTIC SRL
6 X Liceu TEHNIC INDUSTRIE
TEXTILA SI
PIELARIE
ASIGURAREA CALITĂŢII
PRODUSELOR TEXTILE
- S.C. CONFECŢII S.A
-S.C. CONDATEX S.A BÂRLAD
7 X Liceu MECANICA ERGONOMIA LOCULUI DE
MUNCA
SC.NEDELSERV SRL
8 X Liceu SERVICII
TURISM ŞI
ALIMENTAŢIE
PREGATIREA PENTRU
INTEGRAREA LA LOCUL DE
MUNCA
-RESTAURANT « QUATRO STAGIONE »
S.R.L
9 X Sc prof. COMERT TEHNICI COMERCIALE SC REWE-ROMANIA (PENY)SRL
63
TABEL CENTRALIZATOR
CURRICULUM DE DEZVOLTARE LOCALA (CDL) AVIZAT PENTRU
ANUL ŞCOLAR 2013-2014
NR.crt CLASA PROFILUL DOMENIUL
PREGATIRII DE
BAZA
DENUMIRE CDL PARTENERI ECONOMICI
1 IX TEHNIC INDUSTRIE
TEXTILA SI
PIELARIE
ORNAMENTAREA PRODUSELOR TEXTILE
PRIN CUSĂTURI
-S.C CASA DE MODĂ MIREASA S.R.L
-SCM CROLUX – TEX SOCOM
BÂRLAD
2 IX MECANICA REZOLVAREA ROBLEMELOR DE
LACATUSERIE GENERALA
-SC.SAVTIN SRL BARLAD
3 IX SERVICII
TURISM ŞI
ALIMENTAŢIE
ORGANIZAREA LOCULUI DE MUNCA -RESTAURANT « QUATRO
STAGIONE » S.R.L
4 IX COMERT IGIENA SI SECURITATEA MUNCII -SC REWE-ROMANIA (PENY)SRL
5 IX ESTETICA SI IGIENA
CORPULUI
OMENESC
SANATATE SI FRUMUSETE SC SUPER MAJESTIC SRL
6 IX RESURSE
NATURALE ŞI
PROTECŢIA
MEDIULUI
INDUSTRIA
ALIMENTARĂ
EDUCATIA PENTRU SANATATE -S.C. ALODIUM S.R.L
7 X TEHNIC INDUSTRIE
TEXTILA SI
PIELARIE
ASIGURAREA CALITĂŢII PRODUSELOR
TEXTILE
- S.C. CONFECŢII S.A
-S.C. CONDATEX S.A BÂRLAD
8 X MECANICA ERGONOMIA LOCULUI DE MUNCA SC.SAVTIN SRL
9 X SERVICII TURISM ŞI
ALIMENTAŢIE
PREGATIREA PENTRU INTEGRAREA LA
LOCUL DE MUNCA
-RESTAURANT « QUATRO
STAGIONE » S.R.L
10 X COMERT TEHNICI COMERCIALE SC REWE-ROMANIA (PENY)SRL
10
X Liceu ESTETICA SI IGIENA
CORPULUI
OMENESC
INGRIJIREA UNGHIILOR SC SUPER MAJESTIC SRL
Sc prof. LUCRARI DE INGRIJIRE A
MAINILOR SI PICIOARELOR
11 X Liceu RESURSE NATURALE
ŞI PROTECŢIA
MEDIULUI
INDUSTRIA
ALIMENTARĂ
ERGONOMIA LOCULUI DE
MUNCA
-S.C. ALODIUM S.R.L
64
NR.crt CLASA PROFILUL DOMENIUL
PREGATIRII DE
BAZA
DENUMIRE CDL PARTENERI ECONOMICI
11 X ESTETICA SI IGIENA
CORPULUI
OMENESC
INGRIJIREA UNGHIILOR SC SUPER MAJESTIC SRL
12 X RESURSE
NATURALE ŞI
PROTECŢIA
MEDIULUI
INDUSTRIA
ALIMENTARĂ
ERGONOMIA LOCULUI DE MUNCA -S.C. ALODIUM S.R.L
Tabel centralizator cu CDȘ-URI
Nr. crt.
Denumire opțional Aria curriculară Clasa Anul școlar
1. Matematica altfel Matematică și științe a III a 2014-2015
2. Literatura pentru copii-lumea cărților
Limbă și comunicare a IV a 2014-2015
3. Educație financiară Matematică și științe a IV a 2015-2016
4 Matematică distractivă Matematică și științe a III a 2016-2017
5 Educație financiară prin joc Matematică și științe a II a 2016-2017
6. Prietenul meu calculatorul TIC a V-a, a VI-a, a VII -a
2014-2015, 2015-2016, 2016-2017
7. Elemente de fonetică și vocabular
Limbă și comunicare a IX a FR- LICEU
2014-2015, 2015-2016, 2016-2017
8. Competență în comunicarea orală
Limbă și comunicare a X a FR- LICEU 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017
9. Hermeneutica Limbă și comunicare a XI a FR- LICEU 2016-2017
10. Morfo-sintaxă Limbă și comunicare a XI a FR- LICEU 2016-2017
-
65
Anexa 4
BAZA DE DATE PRIVIND FORMAREA CONTINUĂ A PERSONALULUI DIDACTIC
Nr.
Crt.
Unitatea
şcolară
Numele şi
prenumele
cadrului
didactic
Specialitatea
Gradul
didacti
c
Anul
obţinerii
gradului
didactic
Denumire curs absolvit
Perioada efectuării
cursului Durată
curs (nr.
ore)
Nr.
credit
e
Calific
are
Diploma/Certifica
t/Atestat/Adeverin
ță
Luna Anul
1
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Tănase
Olimpia
Tehnologia şi
chimia
produselor
alimentare
I 1999 1. Curs de orientare şi consiliere 2007 24 adeverinţă
2. Implementarea standardelor
de referinta 2011
3. TIC 2010 100 30
4. Initiere ITsi AeL Sem. II
2008-
2009 89 25 atestat
5. Curs-Managementul
proiectelor de accesare a
fondurilor structurale pentru
învăţământ
Ian. 2007 24 adeverinţă
6. Auditor în domeniul calităţii Feb. 2009 40 certificat
7. Seminar-Formarea
profesorilor din şcolile VET 2007
8. Curs proiectarea organizarea
şi evaluarea activităţii didactice 2008
9. Mentor Nov. 2009 50 certificat
10. Formator Feb. 2008 70 certificat
11. Director In învătământul Dec. 2010 40 certificat
66
preşc. ,
primar, gimnazial, liceal şi de
maiştri
12. Instruirea în societatea
cunoaşterii Iul. – Oct. 2009 89 25 atestat
13. Program de formare
profesionala flexibila pe
platforme mecatronice
2012
89 25
89 25
60 15
14. Administrarea reţelelor de
calculatoare şi a laboratoarelor
informatice SEI
24.05 –
16.06 2013 89 25 adeverinţă
15. Formarea continuă a
profesorilor de matematică şi
ştiinţe economice în societatea
cunoaşterii
2012 -
2013 178 50
16. Elemente de constituire şi
funcţionare a unui ONG –
Erasmus+
24.01 –
26.01
2013 -
2014 certificat
17. Erasmus + - Initiere
realizare proiecte
2013 -
2014 24
18.
Managementulcalitățiiînînvățăm
ântulpreuniversitar 2015
18. Management de proiect 2015
19. Inspector în domeniul
sănătății și securității în muncă
12.03 -
22.04 2015 80
20. Evaluator în sistemul
formării profesionale continue
14.05 -
14.07 2015 120
1. Doctorat 2009 diplomă
67
2
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Rîmboi Viorel Geografie I 2008
Doctor
at 2009
2. Mentor 2011 50 certificat
3. Management educational 2008 40
4. Curs de orientare şi consiliere Iul. 2006 24 adeverină
5. Curs iniţiere în astronomie şi
astrofizică-2007 Ian. – feb. 2007 24 adeverinţă
6. Curs iniţiere IT şi Ael 2007 89 25 atestat
7. Educaţia dincolo de şcoală 2012 -
2013
adeverinţă 25
8. Competente cheie TIC in
curriculum scolar 2012 15
9. Asigurarea internă a calitatii
martie – 2012 69 18 adeverinţă
iunie
10. Formator 2010 70 certificat
11. Formare specialisti in
evaluare INSAM 03 - 04 2011 13 certificat
12. Scoala incluziva - o scoala
prietenenoasa
21.03 -
26.04 2015 89
13. De la mic la mare catre
mediul antreprenorial -
POSDRU
decembrie 2014 89
14. TIC
21.02 -
29.04 2015 100
15. Proiect Jobs
2015-
2016 25
16. Educație pentru sănătate și mai-iunie 2016 60 15 adeverință
68
prim ajutor
1. Mentor 2011 50 mentor certificat
3
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Danciu
Bogdan
Educaţie fizică
şi sport II 2009
2. Scrierea si managementul
proiectelor educaţionale
4 2010 24 adeverinţă
3. Formator 02 -03 2010 70
formato
r certificat
4. Initiere ITsi AeL Sem. II 2009 89 25 atestat
5. INTEL@TEACH
2008 25
6. Management educational
2007
7. Curs de orientare şi consiliere
2006
8. Instruirea în societatea
cunoaşterii 07 - 10 2009 89 25 atestat
9. Educatie prin sah in
invatamantul preuniversitar 2014 24
10. Proiect Jobs
2015-
2016 25
11. De la mic la mare catre
mediul antreprenorial 2014 89
1. Formator competente Mar. 2010 70 certificat
4
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Plopeanu
Mariana
Limba şi
literatura
romana
I 2012-
2013 2. Curs de orientare şi
Feb. 2010 24 adeverinţă
consiliere
69
3. DeCe E Feb. – mar. 2009 60 15 adeverinţă
4. Dezvoltarea profesionala pe
baza activitatii desfasurate in Sem I 2008 -
2009 96 30 Adeverinţă
scoala
5. Initiere ITsi AeL Nov. – apr.
2008 -
2009 89 25 Adeverinţă
6. Curs proiectarea, organizarea
şi evaluarea activităţii didactice 2008
7. Metodologia educaţiei pentru
sănătate în diferite cicluri
şcolare
mai 2011 24 Adeverinţă
8. Formare specialisti in
evaluare INSAM Sem. II 2011 13 certificat
9. Programe educationale si de
consiliere pentru prevenirea
abandonului scolar in judetul
Vaslui
August 2015 60
1. Initiere ITsi AeL Sem. I 2008 -
2009 89 25 Atestat
5
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Butunoi
Carmen
Limba şi
literatura
română/
franceză
II 2012 -
2013 2. Curs de orientare şi consiliere Oct. – nov. 2008 24 Adeverinţă
3. De Ce E Feb. – apr. 2009 60 15 Adeverinţă
4. Formare specialişti în
evaluare INSAM 2011 13 Adeverinţă
5. Programe educationale si de
consiliere pentru prevenirea
abandonului scolar in judetul
Vaslui
August 2015 60
6. Formarea continuă a
profesorilor de limba română în
societatea cunoaşterii
mai - iulie
178
2013 50
7. Educație pentru sănătate și
prim ajutor mai-iunie 2016 60 15 adeverință
70
6
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Scraba
Mirabela
Limba şi
literatura
română/
franceză
II 2012 -
2013 1. Initiere ITsi AeL Sem. II 2007 89 25 atestat
2. Curs de orientare şi consiliere Nov. 2007 24 Adeverină
3. Profesor 2000 + Oct. 2008
– iun. 2009
2008 -
2009 90 Certificate
4. De Ce E Mar. – apr. 2009 60 15 Adeverinţă
5. Educatie pentru sanatate Apr. 2008 24 Adeverinţă
2008-
2010 Adeverinţă 6. Master –managementul
resurselor umane
7. Master –cultura si literatura
romana
2009-
2011 Adeverinţă
8. Curs formator adulti 2011 70 Certificat
9. Curs INTEL TEACH 2011 25
10 . Formare specialişti în
evaluare INSAM 2011 13
11. Formarea continuă a
profesorilor de limba română în
societatea cunoaşterii
mai - iunie 2013 178 50
12. Programe educationale si de
consiliere pentru prevenirea
abandonului scolar in judetul
Vaslui
august 2015 60
13. E-Mentor
1. Dezvoltarea de
competențeșiabilități TIC
2. Mentorat educational al
persoanelor cu
dizabilitățipentruprofesori
aprilie 2015 96
24
14. Proiecte educationale si
integrare europeana 2015 24
71
15. EURO Didactica -
Instrumente TIC care pot fi
folosite in evaluare de catre
cadrele didactice care predau
limba romana
sept. - oct. 2015 100
25
16. Erasmus + - Initiere
realizare proiecte
2013 -
2014 24
17. Dezvoltarea competențelor
de evaluare ale cadrelor
didactice pentru titularizare și
definitivat în învățământul
preuniversitar
2015-
2016 120 30
18. Calitatea în educație mai-iunie 2016 75 20 adeverință
7
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Spulber
Roxana
Limba şi
literatura
română/
franceză
II 2016 1. Initiere ITsi AeL 2009 89 25 Atestat
2. Programe educationale si de
consiliere pentru prevenirea
abandonului scolar in judetul
Vaslui
august 2015 60
8
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Secară Oana
Limba şi
literatura
engleză/
franceză
Definiti
vat 2007 1. Initiere ITsi AeL 2009 89 25 Atestat
2. De Ce E 2008 60 15
3. Curs de orientare şi
consiliere Aug. 2006 24 Adeverinţă
4. Program de formare continuă:
Utilizarea metodei comunicative
in predarea limbii engleze
2008 89 25
5. Formator Feb. 2007 70 certificat
6. Formare specialişti în
evaluare INSAM 2011 13
72
Grant Comenius.program LLT Iun. – iul. 2011 52,5 certificat
9
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Mihalcea
Georgiana
Geografie/
Limba şi
literatura
engleză
II 2010 Management educational
actualizat Mar. - mai 2010 40 adeverinţă
Scrierea şi managementul
proiectelor educaţionale Apr. 2010 24 adeverinţă
Initiere ITsi AeL Sem. II 2009 89 25 atestat
De Ce E 2009 60 15
Formator Feb. 2008 70 certificat
Formare specialişti în evaluare
INSAM 2011 13
Asigurarea internă a calităţii 2012 69 18
Anglia Examinations England
Presentation 22.mar 2015
Certificate in English Language
Teaching to Adults
27.07 -
21.08 2015 120
Combaterea mesajelor
discriminatorii și instigatoare la
ură din mediul online
28.03 -
29.03 2015
Erasmus + - Initiere realizare
proiecte
2013 -
2014 24
Simpozion C.C FRANCEZ ,ISJ
IASI 2011
10
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Scîntee
Andreea
Geografie/
Limba şi
literatura
franceză
II 2014 POSTDRU-TIMS,PIRLS 2011
De Ce E 2009 60
Initiere ITsi AeL Sem. II
2007 -
2008 89 25 atestat
Curs de orientare si consiliere Nov. 2008 24 adeverinţă
73
Programe educationale si de
consiliere pentru prevenirea
abandonului scolar in judetul
Vaslui
august 2015 60
Formator
2012 -
2013 70
INSAM 2011 13 adeverină 11
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Neculai
Adriana Matematică I 2000
Initiere ITsi AeL Sem. II 2009 89 25 atestat
Curs proiectarea organizarea şi
evaluarea activitatii didactice –
Academica I
2008
Curs DeCeE 2008 60 15
Seminar-Formarea profesorilor
din şcolile VET 2007
Curs-Managementul proiectelor
de accesare a fondurilor
structurale pentru învăţământ
Ian. 2007 24 adeverinţă
Curs operator AeL 2006
Curs de orientare şi consiliere Aug. 2006 24 adeverinţă
Formare specialişti în evaluare
INSAM 2011 13
Programe educationale si de
consiliere pentru prevenirea
abandonului scolar in judetul
Vaslui
august 2015 60
Formarea profesorilor de
matematică şi ştiinţe economice
în societatea cunoaşterii
2012 -
2013 178 50
CURS –Asigurarea calitatii 2011
12
Liceul
Tehnologic
“Petru
Pasat Ionel
Marius Matematică I
2012 -
2013 INTEL@TEACH 2010 25
74
Rareş”
Bârlad
TIC 2010 100 30
Initiere ITsi AeL Sem. I 2009 89 25 atestat
Mentorat Nov. 2009 50 certificat
Curs DeCeE Sept. – oct. 2008 60 15 adeverinţă
Curs formare-Asigurarea
Nov. 2006 16 adeverinţă calităţii în
învăţământul
profesional şi tehnic
Curs operator AeL 2006
Curs de orientare Aug. 2006 24 adeverinţă
şi consiliere
Master – Structuri matematice
fundamentale în analiză 2007
4
semestre diplomă
Formarea profesorilor de
matematică şi ştiinţe economice
în societatea cunoaşterii
2012 -
2013 178 50
TIC avansat 2013 25
De la mic la mare către mediul
antreprenorial 2014 89
Formare specialişti în evaluare
INSAM 2011 13
Formator de competente
2009 70 certificat 13
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Manolache
Ingrid Matematică II 2014 profesionale
Initiere ITsi AeL Oct. feb.
2008 -
2009 89 25 atestat
DeCeE 2008 60 15
75
Curs de consiliere si orientare Oct. – nov. 2008 24 adeverinţă
Formarea profesorilor de
matematică şi ştiinţe economice
în societatea cunoaşterii
2012 -
2013 178 50
Programe educationale si de
consiliere pentru prevenirea
abandonului scolar in judetul
Vaslui
august 2015 60
Curs de formare al membrilor
CEAC in cadrul programului de
formare “Sprijin pentru
evaluarea interna” derulat in
cadrul proiectului : “Sprijin
pentru unitatile scolare in
implementarea manualului de
evaluare interna a calitatii
educatiei” - POSDR
2013 -
2014 20 5
Initiere ITsi AeL Feb. - mai 2009 89 25 atestat
14
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Braşoveanu
Constantin Fizică I 1997
CCD-Curs perfecţionare
specialitate Feb. – mar. 2007 100 30 atestat
Curs de orientare şi consiliere Sept. 2006 24 adeverinţă
E - chimia Aug. – oct. 2011 89 25
15
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Huştiu
Codruţa Chimie Fizică I 2011 Initiere ITsi AeL Feb. - mai 2009 89 25 atestat
Mentorat 2009 50 certificat
Seminar-Formarea profesorilor
din școlile VET 2007
Curs de orientare şi consiliere 2006 24
TIC 2012 36 15
76
Programe educationale si de
consiliere pentru prevenirea
abandonului scolar in judetul
Vaslui
august 2015 60
Curs de orientare şi consiliere Iul. 2006 24 adeverinţă
16
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Creţu Paula Chimie II 2013
Program conversie prof.
postuniv. fizică
2005 -
2007
4
semestre adeverinţă
“Privim către viitor” – e -
Chimie
29.08.2011
–
25.03.2012
2011 -
2012 89 25 atestat
TIC CHIMIE
22.10.2011
–
25.03.2012
2011 -
2012 40 10 atestat
Programe educationale si de
consiliere pentru prevenirea
abandonului scolar in judetul
Vaslui
august 2015 60
Competenţe cheie TIC în
curriculum şcolar - POSDRU 2012 15 adeverinţă
E-SCOALA 2011
17
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Barbu Alina Biologie Definiti
vat 2009
Formare de specialisti in
evaluare INSAM 2011 28 7 atestat
Initiere ITsi AeL 2010 89 25 adeverinţă
Competente cheie TIC in
curriculum scolar
martie -
aprilie 2012 15 adeverinţă
Programe educationale si de
consiliere pentru prevenirea
abandonului scolar in judetul
Vaslui
august 2015 60
77
Educație pentru sănătate și prim
ajutor mai-iunie 2016 60 15 adeverinţă
INSAM 2011 13 adeverinţă
18
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Chetrone Ana-
Maria Informatică II 2016 Initiere ITsi AeL Feb. - mai 2009 89 25 atestat
Formator Mar. 2009 70 certificat
DeCeE 2009 60 15
Consiliere psihopedagogică 2008 42 certificat
I.A.C. 2007 42 certificat
Curs de orientare şi consiliere Feb. 2010 24 adeverinţă
Administrarea reţelelor de
calculatoare şi a laboratoarelor
informatice SEI
24.05 –
16.06 2013 89 25
Calitatea în educație mai-iunie 2016 75 20 adeverință
Management și consiliere pentru
cariera didactică
2015-
2016 adeverință
TIC 2010 100 30
19
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Cristea Ionica Informatică Definiti
vat 2009 Mentor Nov. 2009 50 certificat
ORACLE 2009 120 certificat
De Ce E 2008 60
Initiere ITsi AeL Sem. II
2008 -
2009 89 25 atestat
Formator Feb. 2008 70 certificat
Curs de orientare şi consiliere Sept. – oct. 2006 24 adeverinţă
Administrarea reţelelor de
calculatoare şi a laboratoarelor
informatice SEI
24.05 –
16.06 2013 89 25
78
Mentorat 2011 50 certificat
20
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Cucoş
Mihaela Filozofie-Istorie I 2003
Formator 2010 70 certificat
Formarea componentelor de
evaluare 2009
Initiere ITsi AeL 2009 89 25 atestat
Curs proiectarea organizarea şi
evaluarea activităţii didactice
academica I
2008 30
Seminar-Formarea profesorilor
din şcolile VET 2007
Curs iniţiere în folosirea limbii
engleze 2006
Curs de orientare şi consiliere 2006 24 adeverinţă
Formarea profesorilor de
matematică şi ştiinţe economice
în societatea cunoaşterii
2012 -
2013 178 50
Formare specialişti în evaluare
INSAM 2011 13
De Ce E Mar. – apr. 2009 60 15 adeverinţă
21
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Vulpe
Georgică
Florin
Istorie /
Geografie II 2013
Curs de orientare şi consiliere Oct. – nov. 2008 24 adeverinţă
Oct. 2008
– Iun. 2009
2008 -
2009
Profesorul 2000+ 90 certificat
79
Director în învăţământul
preşcolar, gimnazial, liceal şi de
maiştri
03.12 –
12.12 2010 40 certificat
Expert achiziţii publice – S.C.
Info Educaţia S.R.L.
17.09 –
26.09 2010 40 certificat
Manager resurse umane - S.C.
Info Educaţia S.R.L.
10.09 –
19.09 2010 40 certificat
TIC
18.04 -
17.05 2015 40
Lucrător în comerț
22.01 -
05.04 2015 360
Curs de formare de facilitatori
în prevenirea abandonului şcolar
în cadrul proiectului POSDRU
“Şcoala o necessitate, nu doar
un drept!”
06.04 –
10.04 2011 40
dipomă de
participare ,
adeverinţă
22
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Mârzac
Ciprian Religie
Definiti
vat 2009 Initiere ITsi AeL 2009 89 25 atestat
Implementarea standardelor de
referinta 2011
23
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Curelaru
Mihaela
Filatură -
ţesatorie I 2003 TIC
Nov. –
dec. 2010 100 30 atestat
INTEL TEACH 2010
Mentor Oct. – nov. 2009 50 certificat
Initiere ITsi AeL 2009 89 25 atestat
De Ce E 2009 60
Master Management financiar
public şi privat 2008
4
semestre diplomă
80
Formator Feb. 2008 70 certificat
Academica I Apr. – nov. 2008 100 30 atestat
2007
Seminar-Formarea profesorilor
din şcolile VET
2006
Curs operator AeL
Curs de orientare şi consiliere
Aug. 2006 24 certificat
Curs de orientare şi consiliere Aug. 2006 24 adeverinţă
Inspector în domeniul sănătății
și securității în muncă
12.03 -
22.04 2015 80
Proiect Jobs
2015-
2016 25
Curs formare de competenţe
cheie pentru adulţi 2008 70 certificat
Initiere ITsi AeL Feb. -mai 2009 89 25 adeverinţă
24
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Cucos Tatiana
Creator-
proiectant
îmbrăcăminte
I 2006
Curs de orientare şi consiliere 2006 24 adeverinţă
Formator 2008 70 certificat
TIC Nov. dec. 2010 100 30 atestat
25
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Enache
Mihaela Confecţii textile
Definiti
vat 2013 Designer Instrucţional
2012 -
2013 24
Evaluator în sistemul formării
profesionale continue
14.05 -
14.07 2015 120
Modul psihopedagogic – nivel I
şi II
2012 -
2013 adeverinţă
81
TIC 2011 100 30
26
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Macarie
Doiniţa TCM I 2003 Mentor 2010 50 certificat
Formator 2008 70 certificat
Initiere ITsi AeL Feb. - mai 2009 89 25 atestat
Curs de orientare şi consiliere 2006 24 adeverinţă
Seminar-Formarea profesorilor
din şcolile VET 2007
Master Management financiar
public şi privat 2008
Curs proiectarea organizarea şi
evaluarea activităţii didactice-
Academica I
2008 30
Program de formare
profesionala flexibila pe
platforme mecatronice
2012 89 25
89 25
60 15
Parteneriat transnational pentru
dezvoltarea invatamantului
profesional etnic prin aplicarea
sistemului german de proiecte
pentru lucrari practice in
atelierele scolare din Romania
2012 15
Initiere ITsi AeL Feb. - mai 2009 89 25 atestat
27
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Ioan Costică Mecanică auto I 1997
TIC 2011 100 30
Mentor 2010 50 certificat
Formator 2008 70 certificat
82
Curs de orientare şi consiliere 2006 24 adeverină
INTEL@ TEACH 2010 25
Parteneriat transnational pentru
dezvoltarea invatamantului
profesional tehnic prin aplicarea
sistemului german de proiecte
pentru lucrari practice in
atelierele scolare din Romania
2012 15
Mentor 03 - 04 2011 50 mentor certificat
28
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Lefter Carmen Construcţii de
maşini I 2005
Administrarea
afacerilor
Formator nov. - feb.
2011 -
2012 70
formato
r certificat
Curs postuniversitare
Administrarea afacerilor 2010
2008 –
2010 –
1,5 ani
diplomă
Initiere ITsi AeL Sem.I 2009 89 25 atestat
Program de dezvoltare
profesionala pe baza activitatii
proprii desfasurate în şcoală
Sem. II 2006 96 30 atestat
Curs de orientare şi consiliere 2006 24 adeverinţă
Curs asigurarea calităţii 2006
Formarea continuă a
profesorilor de matematică şi
ştiinţe economice în societatea
cunoaşterii
2012 -
2013 178 50
Evaluator în sistemul formării
profesionale continue
14.05 -
14.07 2015 120
83
Curs de formare al membrilor
CEAC in cadrul programului de
formare “Sprijin pentru
evaluarea interna” derulat in
cadrul proiectului : “Sprijin
pentru unitatile scolare in
implementarea manualului de
evaluare interna a calitatii
educatiei” - POSDRU
11 - 13
Oct. 20 5
Univ. Danubius Galaţi, C.I.B. 2005 -
2008
29
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Roman
Valentin Contabilitate II 2009 Formator 2008 70 certificat
Initiere ITsi AeL 2009 89 25
Curs de orientare şi consiliere 2006 24 adeverinţă
Metode de evaluare în
învățământul profesional și
tehnic
2015
Formarea continuă a
profesorilor de matematică şi
ştiinţe economice în societatea
cunoaşterii
2012 -
2013 178 50
Curs de orientare şi consiliere 9 2006 24 adeverină
30
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Munteanu
Gabriela Economie I
2011 -
2012 Sem. II 2007 89 25 atestat
Initiere ITsi AeL
6 2009 90 certificat
Professor 2000+
Formarea continuă a
profesorilor de matematică şi
ştiinţe economice în societatea
2012 -
2013 178 50
84
cunoaşterii
31
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Doca Anca Alimentaţie
publică
Definiti
vat 2011 Modul psihopedagogic Feb. – Iul. 2009 60 certificat
Master – Controlul şi expertiza
alimentelor Feb. 2009
Formator Feb. - Mar. 2010 70 certificat
Evaluator în sistemul formării
profesionale continue
14.05 -
14.07 2015 120
Initiere ITsi AeL 2009 89 25 certificat
32
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Chirilă Florin Alimentaţie
publică II 2009
Curs de orientare şi consiliere 2006 24 50 adeverinţă
Formarea continuă a
profesorilor de matematică şi
ştiinţe economice în societatea
cunoaşterii
2012 -
2013 178
Evaluator în sistemul formării
profesionale continue
14.05 -
14.07 2015 120
Elemente de contituire şi
funcţionare a unui ONG –
Erasmus +
24.01 –
26.01 2014 certificat
Curs de orientare şi consiliere 2006 24 adeverinţă
33
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Clapon Silvia
Creator
proiectant
îmbrăcăminte
I 2010 Curs formare de competenţe
cheie pentru adulţi 2008
Initiere ITsi AeL Feb. - mai 2009 89 25 atestat
TIC
Nov. –
Dec. 2010 100 30 atestat
85
Colegiul UCECOM Spiru Haret
București- Școala Postliceală-
calificarea Stilist
2013 -
2015
Curs - integrarea în gradiniţe
(şcoli) a copiilor cu dizabilităţi Ian. -Iul. 2006 22 certificat
34
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Gîtin Evelina Învăţător II 1992 Curs de orientare şi consiliere Sept. 2006 24 adeverinţă
Academica II – program de
formare - dezvoltare Apr. – Oct. 2009 100 30 atestat
Curs pentru clasa pregătitoare sept. - oct. 2013 30
35
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Irimia
Gheorghe
Alimentaţie
publică şi
turism
I 1996 Mentor Apr. 2012 60 15
Competenţe cheie TIC în
curriculum şcolar Mar. 2012
36
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Borş Ramona Geografie I 2012 INSAM 2011 28 7
Profesorul – creator de soft
educaţional 2011
Responsabilitate individuală –
Prevenire HIV / SIDA Apr. 2011 21
Citesc pentru a învăța
14.03 -
07.06 2014 90 20
Competență în comunicare
performanță în educație
15.07 -
20.07 2013 90 25
TIC
Dec. –
Feb. 2011 100
Elemente de didactică şi
comunicare Iul. – Aug. 2013 48 12 Adeverinţă
86
37
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Vîrlan Sorinel Religie I 2014
38
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Burcioagă
Cristina
Daniela
Limba şi
literatura
română
Definiti
vat 2016
Conferinta "Bune practici in
educatia celor vulnerabili"
23.10 - 24.
10 2015
Iniţiere IT şi AeL Feb. - mai 2009 89 25 adeverinţă
39
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Scînteie
Aguriţa Matematica I
2012 -
2013 Consiliere şi orientare
13.02 –
20.02 2010 24 adeverinţă
Metodologia educaţiei pentru
sănătate în diferite cicluri
şcolare
08.05 –
31.05 2011 24 adeverinţă
Formare specialisti în evaluare
INSAM mai - iunie 2011 13 Adeverinţă
Formarea continuă a
profesorilor de matematică şi
ştiinţe economice în societatea
cunoaşterii
2012 -
2013 178 50
40
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Căroaie
Octavian Fizică II 2016
Programe educaționale și de
consiliere pentru prevenirea
abandonului școlar în județul
Vaslui
august 2015
41
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Andronic
Ionel Psihologie
debutan
t
42
Liceul
Tehnologic
“Petru
Gociu
Alexandru
Alimentaţie
publică şi
turism
debutan
t
Curs postuniversitar - Program
de studii psihopedagogice
2013 -
2014
87
Rareş”
Bârlad
Metode de evaluare în
învățământul profesional și
tehnic
2015
43
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Brătuleanu
Adrian Informatician
Administrarea reţelelor de
calculatoare şi a laboratoarelor
informatice SEI
24.05 –
16.06 2013 adeverinţă
Administrator reţea de
calculatoare 2012 adeverinţă
MANAGEDU – Utilizarea
aplicaţiilor de management
educaţional
25.08.2012
–
10.03.2013
2012 -
2013 64 16 adeverinţă
Elemente de contituire şi
funcţionare a unui ONG –
Erasmus +
24.01 –
26.01 2014 certificat
44
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Dumitraşc
Ana-Maria
Simona
Învăţător Definiti
vat E- Universitaria
aug. 2012 -
iul. 2013
2012 -
2013 330 90 Atestat
Calitate și competitivitate în
cariera didactică dec. - mar.
2014 -
2015 60
Didactica MEM apr. - mar. 2015 16 Atestat
45
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Stanciu
Nicoleta Învăţător I 2016
Dezvoltarea profesională a
cadrelor didactice prin activităţi
de mentorat
Sem. II 2010 -
2011 232 60 Adeverinţă
Programe educaționale și de
consiliere pentru prevenirea
abandonului școlar în județul
Vaslui
august 2015 60
Calitate și competitivitate în
cariera didactică dec. - mar.
2014 -
2015 60
88
Organizarea interdisciplinară a
ofertelor de învăţare pentru
formarea competenţelor cheie la
şcolarii din clasele I - IV
2012 34 Adeverinţă
46
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Moroianu
Maria Diana
Alimentaţie
publică şi
turism
Definiti
vat 2015 Metode de evaluare în
învățământul profesional și
tehnic
Consiliere şi orientare 13 – 20
Feb. 2010 24 Adeverinţă
47
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Săcăleanu
Dana Maria
Limba şi
literatura
engleză
II 2014 Formare specialişti în evaluare
INSAM
Mai -
septembrie 2011 28 7 atestat
Dimensiuni europene moderne
in predarea limbii engleze
16 iunie - 7
iulie 2012 89 25 atestat
Seminar: "Anglia examinations
England Presentation" 22.mar 2015
TIC 05.05 -
09.06 2012 64
Programe educaționale și de
consiliere pentru prevenirea
abandonului școlar în județul
Vaslui
august 2015 60
Proiectul internaţional Stay @
School
Feb. 2012
– Sept.
2013
2012 -
2013 Adeverinţă
48
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Stoian Ana-
Maria Matematică
Debuta
nt
49
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Ciripan
Mihaela -
Tamara
Mecanică I
89
Valenţe cultural ale securităţii şi
sănătăţii în muncă
Sept. 2013
– Mai
2014
2013 -
2014
Administrarea reţelelor de
calculatoare şi a laboratoarelor
informatice SEI
01.06. –
05.08. 2012 89 25 Adeverinţă
Profesorul 2000+ Oct.2008 –
Iun. 2009
2008 -
2009 90 Certificat
Instruirea în societatea
cunoaşterii - IntelTeach
01.11 –
19.12 2010 89 25 Adeverinţă
Asigurarea calităţii în
învăţământul profesional şi
tehnic
07.05 –
15.05 2011 24 Adeverinţă
50
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Postolache
Narcis
Educaţie fizică
și sport
Debuta
nt DPPPD - Niv. I + Niv. II
2008 -
2010 certificat
51
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Bularda-
Morozan
Mirela
Geografie Debuta
nt TIC
6.11. -
24.12 2010
52
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Blejan Lenuţa
Alimentaţie
publică /
Definiti
vat TIC 2012 100 30 Adeverinţă
Industrie
alimentară
Formator
28.02 –
01.04 2011 70 Certificat
Cursuri de conversie
profesională Tehnologie și
control în administrația publică
și turism
2013 -
2014
Administrarea reţelelor de
calculatoare şi a laboratoarelor
informatice SEI
07.04 –
02.06 2012 89 25 Adeverinţă
90
53
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Mărgărint
Valerica Educație fizică
și sport
I
2015
Instruirea în societatea
cunoaşterii - IntelTeach
01.03 -
31.05 2011 89 25
Formator 06.10 -
14.10 2012 40
Competențe antreprenoriale 11.04 -
12.04 2013 16
Inspector în domeniul sănătății
și securității în muncă
09.04 -
15.04 2013 40
Director în învățământul
preuniversitar
20.08 -
22.09 2012 184 60
TIC
21.12 -
26.01
2013 -
2014 100 25
54
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Pasat Gabriela
Estetică
II
2016
Utilizarea avansată a
instrumentelor TIC
iunie-
august 2013 89 25 certificat
Evaluator în sistemul formării
profesionale continue
14.05-
14.07 2015 120 certificat
Formator
13.07-
28.08 2015 70 certificat
Programe educationale si de
consiliere pentru prevenirea
abandonului scolar in judetul
Vaslui august 2015 60
55
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Stan
Andurnafia Alimentație
publică
Definiti
vat 2016
56
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Ţicău
Alexandru Învăţător II 2015 Management educaţional
11.02 –
16.03
2013 180 60 adeverință
TIC 18.12.
91
2010 –
20.02.
2010-
2011 100 30 atestat
2011
Formator 09 – 17.06.
2012 2012 40 certificat
Character First Apr. 2010 24 certificat
Şcoala incluzivă – o şcoală
prietenoasă 11
2011- 01, 2011-
2012 89 25 adeverință
2012
Managementul clasei 27 – 29
Dec. 2010 24 adeverință
Educaţia de calitate 18 – 22
Dec. 2010 24 adeverință
Scrierea şi managementul
proiectelor educaţionale 9 – 11Apr.
2010 24 adeverință
Metodologia educaţiei pentru
sănătate în diferite cicluri
şcolare
26.03 –
03.04 2011 24 adeverință
Învăţarea centrată pe elev 17 - 19
Dec. 2010 24 adeverință
Dezvoltarea competențelor de
evaluare ale cadrelor didactice
pentru titularizare și definitivat
în învățământul preuniversitar
2015-
2016 120 30
57
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Avram
Simona
Gabriela
Economie -
Educație
antreprenorială
Definiti
vat 2009
Formarea continuă a
profesorilor de matematică şi
ştiinţe economice în societatea
cunoaşterii aprilie-
iulie 2013 89 25 adeverință
14. Administrarea reţelelor de
calculatoare şi a laboratoarelor
informatice SEI
24.05 -
16.06 2013 89 25 adeverință
Inginerie și management în
alimentația publică și
agroturism 2015 adeverință
92
58
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad Rău Mihaela Logică
Debuta
nt
DPPPD - Niv. I + Niv. II
2010 certificat
59
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad David Mirela Fizică II 2015
60
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Iordache
Iulian Marian
Limba şi
literatura
franceză II 2012
61
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Mantu
Beatrice Alina
Alimentație
publică
Debuta
nt
DPPPD - Niv. I + Niv. II
2013 certificat
Tehnici de proiectare și aplicare
a curriculumului la decizia
școlii și curriculumului în
dezvoltare locală în
învățământul preuniversitar
16.01 -
17.01 2015 24 adeverință
62
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Anton Ema
Elena Geografie
Definiti
vat 2013
DPPPD - Niv. II
2013 certificat
Personalul didactic
dinînvățământul preuniversitar
și universitar de stat - promotor
al învățării pe tot parcursul vieții
12.01 -
31.03 2015 5
63
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Ghinea
Georgeana
Elena Învățător
Definiti
vat 2011
Predarea valorilor naționale și
europene în învățământul
preșcolar și primar 2013 60 15 adeverință
93
Elemente de didactică integrată
în învățământul preșcolar și
primar 2.09 - 9.09 2015 60 15 adeverință
Metode active de predare-
învățare-evaluare adaptate
ISCED 0-1
12.09 -
20.09 2015 60 15 adeverință
Metode și procedee specifice de
lucru cu copiii cu CES integrați
în școlile de masă
19.09 -
28.09 2015 60 15 adeverință
64
Liceul
Tehnologic
“Petru
Rareş”
Bârlad
Acsinte
Florentina
Confecţii textile
I 2014
Responsabilitate individuală -
Prevenire HIV / SIDA martie 2011 20 6 atestat
Pregătirea furnizorilor de
formare profesională locali mai 2011 30 10 diplomă
Formator martie 2012 50 15 certificat
Calitatea în educație mai-iunie 2015 75 19
adeverință
94
Anexa 5
Harta parteneriatelor cu agenţii economici pe anul şcolar 2016-2017
UNITA
TEA SCOLA
RA
Domeniile de pregătireşicalificările din planul de şcolarizare2016/2017
(învăţământ de zi)2) PARTENERI SOCIALI 3)
Stagii de practică pt.
elevi4) Alte colaborari5)
Observaţii6)
LIC
EUL
TEH
NO
LOG
IC „
PET
RU
RA
REŞ
”
BÂ
RLA
D
Niv
elul
de
calif
icar
e
Profilul/ Domeniul
Calificarea
Nr.
de
elev
iînsc
rişi
Denumireaorganizaţieipartenere
Localitatea
Nu
măr
to
tal d
e el
eviîn
pra
ctic
ă la
par
ten
er
Din
car
e, c
u c
on
ven
ţie
con
f. C
on
ven
ţiei
-cad
ru -
O
MEC
T 17
02/2
007
sau
OM
ECTş
i MSP
140
/15
15 d
in
2007
(n
r. e
levi
)
Rep
reze
nta
re i
n C
on
siliu
l de
adm
inis
traţ
ie a
l sco
lii
Cu
rric
ulu
m in
dez
v. lo
cala
Ori
enta
reac
arie
rei
Spri
jinp
entr
uel
evi
Form
area
pro
feso
rilo
r
Do
tare
asco
lii
Form
area
adu
ltilo
r
Par
tner
iat
in c
adru
lun
orp
roie
cte
Alt
ele
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
4 TEHNIC/
MECANICA
TEHNICIAN TRANSPORTUR
I 22+29
SC.MALVINA SRL Barlad 6 6 x
SC.WASH-EXPERT Barlad 8 8 x
SC.VLAD AUTOMOTIVE SRL
Barlad 7 7 x
SC RAPA MARIUS SRL Barlad 5 5 x
SC.COMPLETSERV.SRL Barlad 10 10 x
II GRUMEZA Barlad 5 5
SC NEDELSERV Barlad 10 10
95
3 TEHNIC/
MECANICA
TINICHIGIU VOPSITOR
AUTO 31
SC ANA AUTOCENTER SA
Barlad 7 7
SC NEDELSEV SRL Barlad 3 3
SC.VLAD AUTOMOTIVE SRL
Barlad 2 2
SC.WASH-EXPERT Barlad 3 3
SC LISITA SRL Barlad 3 3
SC DIC AUTO SRL Barlad 2 2
SC COMPLETSERV SRL Barlad 6 6
SC TANASA PAINTING SERVICE SRL
Barlad 5 5
SC SAVTIN SRL Barlad 1 1
3
TEHNIC/ MECANICA
MECANIC-AUTO
23 +29
SC NEDELSEV SRL Barlad 6 6
SC.COMPLETSERV.SRL Barlad 5 5
SC JUSTIN SERV Barlad 4 4
SC DIC AUTO SRL Barlad 5 5
SC MARUSAL SRL Barlad 7 7
SC SAVTIN SRL Barlad 6 6
SC.VLAD AUTOMOTIVE SRL
Barlad 5 5
SC.WASH-EXPERT Barlad 5 5
SC ANA AUTOCENTER SA Barlad 5 5
I I GRUMEZA Barlad 4 4
4
SERVICII/COMERT
TEHNICIAN IN ACTIVITATI DE
COMERT 62
SCM VICTORIA LUX Barlad. 26 26 X X Colaborare pt. elaborareacurriculumuiîndezv. locală la cl.aIXaliceu
SERVICIUL FISCAL Barlad 10 10 X
SC GELAPROD SRL Barlad 6 6 X
96
SC PROFI SRL Barlad 20 20 X
3
SERVICII/COMERT
RECEPTIONER DISTRIBUITOR
49
SC REWE ROMANIA SRL Barlad 0 0 X X Colaborare pt. elaborareacurriculumuiîndezv. locală la cl.aIXaprofesionala
SERVICIUL FISCAL Barlad 12 12 X
SC PROFI SRL Barlad 31 31 X
SC GENIUS SRL Barlad 1 1 X
SC GELAPROD SRL Barlad 5 5 X
3
SERVICII/COMERT
COMERCIANT VÂNZĂTOR
27
SCM VICTORIA LUX Barlad 27 27 X X Colaborare pt. elaborareacurriculumuiîndezv. locală la cl.aXaprofesionala
SERVICIUL FISCAL Barlad 5 5 X
SC GELAPROD SRL Barlad 5 5 X
SC PROFI SRL Barlad 14 14 X
3
SERVICII/ ESTETICA SI
IGIENA CORPULUIOMENESC
FRIZER -COAFOR-
MANICHIURIST -
PEDICHIURIST
26
PRETY WOMAN Barlad 2 2 x
FLUTURICA STYLE Barlad 3 3 x
INTR. INDIV. COMANESCU LILIANA
Barlad 4 4 X x Colaborare pt. elaborareacurriculumuiîndezv. locală la cl. a X a profesionala
SC DIMIR SRL Barlad 4 4 x
SC DYA TRANSAL 2012 SRL
Barlad 7 7 x
CARMEN - STYLE Barlad 4 4 x
S.C. BILLDUO SRL- SUN STUDIO
Barlad 2 2 x
4 SERVICII/ ESTETICA SI
IGIENA CORPULUIOMENESC
COAFOR STILIST
INTR. INDIV. COMANESCU LILIANA
Barlad 0 0 X x Colaborare pt. elaborareacurriculumuiîndezv. locală la cl.aIXa, aX-a liceu
97
4
TEHNIC/INDUSTRIETEXTILASIPIEL
ARIE
TEHNICIAN DESIGNER
VESTIMENTAR 98
S.C. CONFECTII S.A Barlad 0 0 X x x x Farastagii de pregatire la agentieconomici, Colaborare pt. elaborareacurriculumuiîndezv. locală la , aX-a liceu, Partenerproiect educational ”ECOTEXTILE”, Partener la cursuri de calificarepentruadulti Colaborareproiect JOBS
S.C CASA DE MODA MIREASA S.R.L
Barlad 0 0 X x x Farastagii de pregatire la agentieconomici, Colaborare pt. elaborareacurriculumuiîndezv. locală la cl.aIXaliceu, Partenerproiect educational ”ECOTEXTILE” Colaborareproiect JOBS
3
TEHNIC/INDUSTRIETEXTILASIPIEL
ARIE
CONFECTIONER PRODUSE
TEXTILE
CROITORIMBRACAMINTEDUPĂCOMANDĂ
78
S.C CASA DE MODA MIREASA S.R.L
Barlad 0 0
X x
x
Farastagii de pregatire la agentieconomici, Colaborare pt. elaborareacurriculumuiîndezv. locală la cl.aIXa inv. prof. de 3 ani, Partenerproiect educational ”ECOTEXTILE” Colaborareproiect JOBS
S.C. CONFECTII S.A Barlad 0 0
X x
x x
Farastagii de pregatire la agentieconomici, Colaborare pt. elaborareacurriculumuiîndezv. locală la , aX-a inv. prof. de 3 ani,, Partenerproiect educational
98
”ECOTEXTILE”, Partener la cursuri de calificarepentruadulti Colaborareproiect JOBS
4
SERVICII/ TURISM SI ALIMENTA
TIE
TEHNICIAN IN GASTRONOMI
E 173
SC CENTAUR SRL Barlad 29 29 X X
SC. DICAUTO SRL Barlad 28 28
X X
SC BRONIA IMPEX. SRL Barlad 26 26
X X
SC LEBADA SRL Barlad 8 8
Colaborare pt. elaborareacurriculumuiîndezv. locală la cl.aIXa, aX-a liceu, a IX a profesionala
3
SERVICII/ TURISM SI ALIMENTA
TIE
BUCATAR 98
SC STEFTRANS SRL Barlad 8 8
x X
S. C RINGO SRL Barlad 4 4
x
X
S.C PRINCIPAL SRL Barlad 5 5 x
SC CENTAUR SRL Barlad 14 14
x
SC ARTCLUB SRL Barlad 2 2 x
SC DICAUTO SRL Barlad 5 5 X
II LUPU MIHAI Barlad 4 4 X
SC TRATTORRIA DA VINCI
Barlad 6 6
X
SC CONDATEX SRL Barlad 3 3
AF BURCONSTRUCTII Barlad 2 2 X
SC. MICUSTEF SRL Barlad 3 3 x
S.C. LEBADA SRL Barlad 5 5
x
3
SERVICII/ TURISM SI ALIMENTA
TIE
COFETAR PATISER
62
SC DEPODINALT SRL Barlad 6 6 x
SC ALEXMON IMPEX Barlad 12 12 x
SC LEOSLO SRL Barlad 4 4 X
SC QUATRRO STAGIONI SRL
Barlad 11 11
X
SC RINGO SRL Barlad 4 4 X
SC VARADIFIL SRL Barlad 13 13 X X
99
SC BRONIA IMPEX SRL Barlad 8 8 X
SC BERLIN SRL Barlad 4 4 X
3
SERVICII/ TURISM SI ALIMENTA
TIE
OSPATAR (CHELNER)
VANZĂTOR ÎN UNITĂŢI DE
ALIMENTAŢIE
25
SC NOMIS 2003 SRL Barlad 3 3 X
SC PARADIS SRL Barlad 4 4
X
SC LEBADA SRL Barlad 2 2 X
SC QUATRRO STAGIONI SRL
Barlad 4 4
X
SC CAPSA SRL Barlad 2 2 X
SC MICUSTEF SRL Barlad 4 4 X
SC BRONIA IMPEX SRL Barlad 5 5 X
3
RESURSE NATURALE
SI PROTECTIAMEDIULUI/ INDUSTRIEALIMENTA
RA
BRUTAR-PATISER-
PREPARATORPRODUSEFAINO
ASE
79
SC PANNAGRO SRL Barlad 37 37 X X
SC DANA CHIRIAC SRL Barlad 2 2 X
SC MICU STEF SRL Barlad 14 14 X
SC CAPSA SRL Barlad 19 19
X
X
RESURSE NATURALE
SI PROTECTIAMEDIULUI/ INDUSTRIEALIMENTA
RA
PREPARATOR PRODUSE DIN
CARNE SI PESTE
62
SC VANBET SRL Barlad 8 8 x
SC PIGMALLION Barlad 4 4 X X
SC ANANIE DAN IMPEX SRL
Barlad 7 7
X
SC VOGUE AUTOSERVICE SRL
Barlad 2 2
X
SC FLORIMADREC SRL Barlad 5 5 X
SC DIC AUTO SRL Barlad 6 6 X
SC PROMID SRL Barlad 9 9 X X
SC ALTATI SRL Barlad 4 4 X
SC TAGHI SRL Barlad 2 2 X
SC AGROLORYTYM SRL Barlad 3 3 X
SC BRONIA IMPEX SRL Barlad 5 5 X
100
RESURSE NATURALE
SI PROTECTIAMEDIULUI/ INDUSTRIEALIMENTA
RA
TEHNICIAN IN INDUSTRIA
ALIMENTARA 14
SC PAN-AGRO SRL
Barlad 14 14
x
TOTAL Liceu
Tehnologic
Anexa la harta parteneriatelor - Date de contact
– anul şcolar 2016/2017 -
Partenerii şi obiectul relaţiilor de parteneriat cuprinse în această machetă vor fi extrase din foia de lucru “Harta parteneriatelor”
UNITATEA
SCOLARA 1)
PARTENERI SOCIALI 2)
Obiectulrelaţiilor de parteneriat
3)
Denumi
rea şcolii
Localitatea Denumirea
Organizaţiei partenere
Localitate
a
Persoana de contact
- numelesifunctiaîncadrulintrep
rinderii
Date de contact
(telefon, fax, email)
Pra
ctic
ael
evil
or
Rep
reze
nta
re
in C
on
sili
ul
de
ad
min
istr
aţi
e al
scoli
i
Cu
rric
ulu
m i
n d
ezv. lo
cala
Ori
enta
reaca
rier
ei
Sp
riji
np
entr
uel
evi
Form
are
ap
rofe
sori
lor
Dota
reasc
oli
i
Form
are
aad
ult
ilo
r
Part
ner
iat
in c
ad
rulu
norp
roie
cte
Alt
ele
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Liceul
Tehnol
ogic
"Petru
Rares"
Barlad SC NEDELSERV
SRL
BARLA
D
NEDELCU FLORIN
director resurseumane
TEL
0740301110
X X X
SC LISITA SRL BARLA
D
LISITA ADRIAN
administrator;
Tel.:
0744784079.
X X
SC BARLA FILIP IOAN, Director TEL X X
101
COMPLETSERV.SR
L
D 07403381470
SC.WASH-EXPERT BARLA
D
MIHAILA BOGDAN TEL
076266274577
X X
SC.VLAD
AUTOMOTIVE SRL
BARLA
D
IOAN VLAD TEL074218063
1
X X
SC RAPA MARIUS
SRL
BARLA
D
RAPA MARIUSTEL TEL074547822
55
X X
SC ANA
AUTOCENTER SA
BARLA
D
CALUGAREANU NELU
administrator
SC SAVTIN SRL BARLA
D
SAVA
MIRCEA:administrator;
Tel.:
0784191729
SC MALVINA SRL BARLA
D
MUCENICA IOAN
DAN;administrator;
Tel.:
0744850430
SCMARUSAL SRL BARLA
D
RUSU
MARCELadministrator;
Tel.:
0744216713
SC .JUSTIN SERV
SRL
BARLA
D
TASCHINA NICU TEL74880064 X X
SC DIC AUTO SRL BARLA
D
PRICOP V. DANUT
SC TANASA
PAINTING
SERVICE SRL
BARLA
D
TANASA
SORIN:administrator
Tel.:
0741795774
II GRUMEZA BARLA
D
GRUMEZA IULIA
administrator
Tel.:
0748955563
SC. SC PROFI SRL Barlad Bâtcă Ionuţ,administrator Tel.
0736622780
X
x
SC REWE SRL -
PENNY
MARKET
Barlad Carp Cristian,
sefdepartament
TEL.037278062
7
X x
SERVICIUL
FISCAL Barlad
Barlad Parfene Cătălin
,administrator
Tel.
0235419570
X
x
SCM VICTORIA
LUX
Barlad Ciobotaru Maricela,
administrator
Tel.
0335413391
X
x
x
SC GELAPROD
SRL
Barlad Ivan Vasile, administrator Tel.
0235411862
X
x
SC GENIUS SRL Barlad Bâlici Mihai,
administrator
Tel.
0335809438
X
x
102
SC BILDOU SRL
SUN STUDIO
Barlad Bilici Oana, administrator Tel.0235415513 x
x
FLUTURICA
STYLE
Barlad FLUTURE VERONICA
reprezentant
Tel.0766269394 X
x
SALON PRETY
WOMEN
GIORDANY
Barlad DABIJA CRISTINA
administrator
Tel.
0769476494
X
x
INTREPRINDEREA
INDIVIDUALA
COMANESCU
LILIANA SORINA
Barlad COMANESCU LILIANA
SORINA, administrator
Tel.
0743583782
X
X x
SC DIMIR SRL Barlad Dimir Lacramioara ,
administrator
Tel.
0747270577
X
x
SC IMPEX
CARMEN „S STYLE
Barlad BULARDA CARMEN,
administrator
TEL.
0763773741
X
x
SC DYATRANSAL
20 12 SR.L
Barlad BILICI
OANA,administrator
Tel.
0725227247
x
x
S.C. CONFECTII
S.A
Barlad MOCANU CLAUDIA, sef
resurse umane
Tel:
0235413603
X X
x x x
S.C CASA DE
MODA MIREASA
S.R.L
Barlad ROTARU MARICICA,
administrator
Tel:
0722263475
X
x
S. C RINGO SRL Barlad HANCU ADRIAN,
administrator
tel 0760043106
X
x
II LUPU MIHAI Barlad LUPU CAMELIA,
administrator tel 0741796649 x
x x
S.C PRINCIPAL
SRL
Barlad LAPUSNEANU
CAMELIA, administrator tel 0720093507
x
x
SC ARCADIA SRL Barlad LAPUSNEANU EDITH,
administrator tel 0726961776 x x
SC QUATTRO
STAGIONE SRL
Barlad PRICOCHI COCA,
administroator tel 0730118325 x x
SC ARTCLUB SRL Barlad ZARNESCU IANI,
administrator x x
SC BUR
CONSTRUCTII SRL
Barlad BURUIANA FLORIN ,
administrator 0761117693 X
SC. DIC AUTO SRL Barlad PRICOP DANA ,
administrator 0744317585 x X X
SC MICUSTEF SRL Barlad COCIOABA MIHAELA , TEL X
103
administrator 0744873838
SC ARTCLUB SRL Barlad ZARNESCU IANIS 0762130326 X
SC PROMID SRL Barlad PASCARIU MIHAI X X
SC ALTATI SRL Barlad MIFLOACA STEFANIA 0763023950 X
SC TAGHI SRL Barlad NEAGU GHEORGHE 0741194939 X
SC
AGROLORYTYM
SRL
Barlad
GANEA BOGDAN 0757548596
X
SC BRONIA IMPEX
SRL
Barlad CHIRIAC TANIA ,
administrator 0758541535 X X
SC VERADIFIL SRL Barlad TUTU VERONICA ,
administrator 0762167161 X
X
SC CONDATEX
SRL
Barlad MATASARU MIHAI ,
Administrator 0752421439 X
SC TRATTORIA DA
VINCI SRL
Barlad
DILCU SORIN, Sef sala 0756424194
X
SC DANA CHIRIAC
SRL
Barlad CHIRIAC DANA ,
Administrator 0747515018 X
SC LEOSLO SRL Barlad SULETEA MAGDA ,
Administrator 0760296804
X
SC VANBET SRL Barlad STAN CRISTINA,
Economist , 0235437266 X
SC PIGMALLION
SRL
Barlad LEUTANU DORU ,
Administrator 0765233671 X
X
SC ANANIE DAN
IMPEX SRL
Barlad ANANIE DAN ,
Administrator 0767498986 X
SC
VOGUEAUTOSERV
ICE SRL
Barlad
CALIN SILVIU ,
Administrator 0765203118
X
SC FLORIMADREC
SRL
Barlad
POPESCU GIANI 0749084021
X
X
SC STEFTRANS
SRL
Barlad MAXIM SERGIU
NICOLAE, Director 0743259023 X
X
SC DEPODINALT
SRL
Barlad MASTAS DRAGOS
Vladimir 0754783745
X
SC NOMIS 2003
SRL
Barlad
SCORPIE MIHAELA 07753899728 X
104
SC PARADIS SRL Barlad CIOBANU VIOREL ,
Administrator 0722592930 X
SC ALEXMON
IMPEX SRL
Barlad
X
SC. CAPSA SRL Barlad BOTAS ANGELA,
administrator tel 0745864677 x X x
SC CENTAUR SRL Barlad MANCA MARIA ,
administrator Tel 0740063093 x X x
SC LEBADA SRL Barlad CHIRIAC IOAN,
admistrator
TEL :
0769071228 x x
SC NADIA SRL Barlad GHIMUS ZAHARIA,
administrator tel: 0235423334 x x
SC PAN-AGRO SRL Barlad IVAN NICU CRISTIAN
,administrator tel: 0754545634 x x
Indicatori privind dezvoltarea parteneriatelor pentru practica elevilor din ÎPT
- Anul şcolar 2016-2017 – NOTĂ: celulelemarcate cu albastru se calculează automat (conţinformule)
Jud.
VASLUI
Nr. Elevi în planul de
şcolarizare ÎPT, învăţământ
de zi
Nr. Elevi în stagii de practică la agenţi
economici
Din care, nr. elevi cu conventii de
practică încheiate pe baza Convenţiei-
cadru
Tota
l
Niv
elu
l 1
Niv
elu
l 2
Niv
elu
l 3
Niv
elu
l 4
Tota
l
Niv
elu
l 1
Niv
elu
l 2
Niv
elu
l 3
Niv
elu
l 4
Tota
l
Niv
elu
l 1
Niv
elu
l 2
Niv
elu
l 3
Niv
elu
l 4
Lic. Teh.
”Petru
Rareș”
Bârlad
1093
0 0 599 494 676 0 0 460 216 676 0 0 460
105
EVIDENŢA CONTRACTELOR CADRU CU OPERATORII ECONOMICI
DIN PERIOADA 2013 – 2016
Anul şcolar 2013-2014
Nr crt Domeniul Agentul economic Nr elevi Clasa
1 Industrie alimentara S.C. Escape S.R.L. 4 XII F
2 Industrie alimentara S.C. Quatro Stagioni S.R.L. 8 XII F
3 Industrie alimentara S.C. Capsa S.R.L 8 XII F
4 Alimentatie publica S.C. Principal S.R.L 36 X C, X D, XI C, XI D, XII C, XII D
5 Alimentatie publica S.C. Ringo S.R.L 24 X C, X D, XI C, XI D, XII C, XII D
6 Alimentatie publica S.C. Lebada S.R.L 24 X C, X D, XI C, XI D, XII C, XII D
7 Alimentatie publica S.C. Centaur S.R.L 24 X C, X D, XI C, XI D, XII C, XII D
8 Alimentatie publica S.C. Centaur S.R.L 20 X C, X D, XI C, XI D, XII D
9 Comert S.C. Berlin S.R.L 18 IX i, X i
10 Comert S.C. Matix Power S.R.L 6 IX i
11 Economic S.C. Matix Power S.R.L 10 XI i
12 Economic I.T.M. 10 XI i
13 Comert S.C. Rewe S.A. 18 IX i, X i
14 Mecanica S.C. Ana Autocenter S.A. 5 IX E, XI E
15 Mecanica S.C. Grumeza S.R.L 7 IX E, XI E , X E
16 Mecanica S.C. Savin auto S.R.L 10 IX E, XI E , X E
17 Mecanica S.C. Complet Serv S.R.L 13 IX E, XI E , X E
18 Mecanica S.C. Nedel Serv S.R.L 10 IX E, XI E , X E
19 Mecanica S.C. Marius Rapa S.R.L 8 IX E, XI E , X E
20 Mecanica S.C. Iustin Serv S.R.L 7 IX E, XI E , X E
21 Mecanica S.C. Alex Milv S.R.L 8 IX E, XI E , X E
22 Mecanica S.C. Zamfirescu S.R.L 7 IX E, XI E , X E
23 Mecanica S.C. Wash - Expert S.R.L 7 IX E, XI E , X E
24 Mecanica S.C. Petro Serv S.R.L 4 IX E, XI E , X E
25 Mecanica S.C. Dic Auto S.R.L 5 IX E, XI E , X E
26 Estetica si igiena
corpului omenesc S.C. Super Majestic S.R.L 1 XII B
27 Estetica si igiena
corpului omenesc S.C. Demcom S.R.L 1 XII B
28 Estetica si igiena corpului omenesc
S.C. Bildou S.R.L 20 XII B, XI H
29 Estetica si igiena
corpului omenesc Salon Eva beauty 6 XII B, XI H
30 Estetica si igiena corpului omenesc
Salon Pretty women 28 XI B, XI H
31 Estetica si igiena
corpului omenesc S.C.M. Victoria Lux 24 IX B, IX H, XI H
32 industria textila si
pielarie SC Mireasa SRL 22 IX A
33 Industria textila si
pielarie SC Confectii SA 20 XA
Anul şcolar 2014-2015
106
Nr crt Domeniul Agentul economic Nr elevi Clasa
1 Industrie alimentara S.C. Escape S.R.L. 4 XII F
2 Industrie alimentara S.C. Quatro Stagioni
S.R.L. 15 XII F, IX A2, IX A1
3 Industrie alimentara S.C. Capsa S.R.L 8 XII F
4 Alimentatie publica S.C. Principal S.R.L 36 X C, X D, XI C, XI D, XII C, XII D
5 Alimentatie publica S.C. Ringo S.R.L 24 X C, X D, XI C, XI D, XII C, XII D
6 Alimentatie publica S.C. Lebada S.R.L 30 X A,X C, X D, XI C, XI D, XII C,
XII D
7 Alimentatie publica S.C. Centaur S.R.L 24 X C, X D, XI C, XI D, XII C, XII D
8 Alimentatie publica S.C. Centaur S.R.L 20 X C, X D, XI C, XI D, XII D
9 Alimentatie publica S.C. RINGO S.R.L. 4 IX A2
10 Alimentatie publica S.C. Iuligram S.R.L. 2 IX A2
11 Alimentatie publica S.C. Micu Stef S.R.L.
Fast Food XXL 2 X A
12 Alimentatie publica I.I. Masta
Pizzeria Casa Veche 3 IX A2
13 Alimentatie publica S.C. Valcom-Exim
Bar-Terasa 4 IX A2
14 Alimentatie publica S.C. Condatex S.R.L.
Rest. Premier 3 IX A2
15 Alimentatie publica S.C. Dic Auto S.R.L.
Rest. Galmondo 4 IX A1
16 Alimentatie publica S.C. Bronia Impex
S.R.L. 6 IX A2
17 Comert S.C. Berlin S.R.L 18 IXC1, XI C1
18 Comert S.C. Matix Power S.R.L
6 IX i
19 Economic Serviciul fiscal Barlad 10 XII i
20 Economic I.T.M. 10 XI i
21 Comert S.C. Rewe S.A. 18 IXC1, X C1
22 Mecanica S.C. Ana Autocenter
S.A. 5 X E, XI E,IXM1,XM1
23 Mecanica S.C. Grumeza S.R.L 7 X E, XI E,IXM1,XM1
24 Mecanica S.C. Savin auto
S.R.L 10 X E, XI E,IXM1,XM1
25 Mecanica S.C. Complet Serv
S.R.L 13 X E, XI E,IXM1,XM1
26 Mecanica S.C. Nedel Serv
S.R.L 10 X E, XI E,IXM1,XM1
27 Mecanica S.C. Marius Rapa
S.R.L 8 X E, XI E,IXM1,XM1
28 Mecanica S.C. Iustin Serv
S.R.L 7 X E, XI E,IXM1,XM1
29 Mecanica S.C. Alex Milv S.R.L 8 X E, XI E,IXM1,XM1
30 Mecanica S.C. Zamfirescu S.R.L
7 X E, XI E,IXM1,XM1
31 Mecanica S.C. Wash - Expert
S.R.L 7 X E, XI E,IXM1,XM1
32 Mecanica S.C. Petro Serv S.R.L
4 X E, XI E,IXM1,XM1
33 Mecanica S.C. Dic Auto S.R.L 5 X E, XI E,IXM1,XM1
34 Estetica si igiena corpului omenesc
S.C. Super Majestic S.R.L
2 X I1
IICOMĂNESCU
LILIANA SORINA 4 X I1,XI H
107
36 Estetica si igiena
corpului omenesc
S.C. BilIduo S.R.L
SUN STUDIO 10 X I1,XI H
37 Estetica si igiena corpului omenesc
Salon Eva Beauty 6 X H, XI H
38 Estetica si igiena
corpului omenesc Salon Pretty Women 10 X H, XI H
39 Estetica si igiena
corpului omenesc S.C.M. Victoria Lux 10 X I 1
40 industria textila si
pielarie SC Mireasa SRL 20 IX T,IX T1
41 Industria textila si
pielarie SC Confectii SA 20 IX T,IX T1
Anul şcolar 2015-2016
Nr crt Domeniul Agentul
economic Nr elevi Clasa
1 Industrie alimentara S.C. Escape S.R.L.
4 XII F
2 Industrie alimentara S.C. Quatro Stagioni S.R.L. 8
XII F
3 Industrie alimentara S.C. Capsa S.R.L 8 XII F
4 Industrie alimentara
S.C. Eoxinicam
S.R.L. 1 IX A4
5 Industrie alimentara P.F. Rosca Viorel 1 IX A4
6 Industrie alimentara S.C. Altati S.R.L. 2 IX A4
7 Industrie alimentara S.C. Promid 5 IX A4
8 Industrie alimentara S.C. Taghi S.R.L. 5 IX A4
9 Industrie alimentara
S.C. Agrolorytim
S.R.L. 2 IX A4
10 Industrie alimentara I.I. Melinte 4 IX A4
11 Industrie alimentara S.C. Lorivas Dorys S.R.L. 2 IX A4
12 Industrie alimentara S.C. Vanbet 1 IX A4
13 Industrie alimentara S.C. Alodium S.R.L. 6 IX A4
14 Alimentatie publica
S.C. Principal S.R.L
Rest. Arcadia 38
IX A2, X C, X D, XI C, XI D, XII C, XII
D
15 Alimentatie publica S.C. Ringo S.R.L
30
X A2, X C, X D, XI C, XI D, XII C, XII
D
16 Alimentatie publica S.C. Lebada S.R.L
34
IX A2,X C, X D, XI A, XI C, XI D, XII
C, XII D
17 Alimentatie publica S.C. Centaur S.R.L
30 X A2, X C, X D, XI C, XI D, XII C, XII D
18 Alimentatie publica S.C. Centaur S.R.L
24
IX A2, X C, X D, XI C, XI D, XII C, XII
D
19 Alimentatie publica
S.C. Steftrans S.R.L.
Pizzeria Pizza Max 4 IX A2, XI A
20 Alimentatie publica S.C. Alona S.R.L. 2 IX A2
21 Alimentatie publica S.C. Quatro Stagioni S.R.L. 9 IX A2, X A1, X A2
22 Alimentatie publica S.C. Dic Auto S.R.L. Rest. Galmondo 29 IX A2, IX AP1
23 Alimentatie publica
S.C. Dic Auto S.R.L.
Rest. Galmondo 32 IX AP2, X A2
24 Alimentatie publica
S.C. Micu Stef S.R.L.
Fast Food XXL 5 IX A2, X A2
25 Alimentatie publica
I.I. Ciobanu
Rest. Paradis 8 IX A2, IX A1, XI A
26 Alimentatie publica Rest. Iulius 2 IX A2
27 Alimentatie publica
S.C. Vip Fashion
S.R.L. Cofetaria Vip 4 IX A1
28 Alimentatie publica
I.I. Masta
Pizzeria Casa Veche 30 X A2
108
29 Alimentatie publica S.C. Valcom-Exim Bar-Terasa 4 X A2
30 Alimentatie publica S.C. Condatex S.R.L. Rest Premier 5 IX A2, X A2
31 Alimentatie publica
S.C. Bronia Impex
S.R.L. 6 X A2
32 Alimentatie publica S.C. Iuligram S.R.L. 2 X A2
33 Comert S.C. Berlin S.R.L 5 X C1
34 Comert Serviciul fiscal Barlad 6 X C1
35 Comert S.C. Gelaprod S.R.L 4 X C1
36 Comert Sc Lux 46 XI C1,XII I
37 Comert S.C. Rewe S.A. 8 X C1
38 Comert PRIMARIA Barlad 48 XC, IX C1
39 Mecanica S.C. Grumeza S.R.L 7 IX M1,XM1, XII E , XI E
40 Mecanica
S.C. Savin auto
S.R.L 10 IX M1,XM1, XII E , XI E
41 Mecanica
S.C. Complet Serv
S.R.L 13 IX M1,XM1, XII E , XI E
42 Mecanica
S.C. Nedel Serv
S.R.L 10 IX M1, XII E , XI E
43 Mecanica
S.C. Marius Rapa
S.R.L 8 IX M1,XM1 XII E , XI E
44 Mecanica
S.C. Iustin Serv
S.R.L 7 IX M1, XM1, XII E , XI E
45 Mecanica S.C. Alex Milv S.R.L 8 IX M1, XM1,XII E , XI E
46 Mecanica
S.C. Zamfirescu
S.R.L 7 IX M1,XM1, XII E , XI E
47 Mecanica
S.C. Wash - Expert
S.R.L 7 IX M1, XII E , XI E
48 Mecanica
S.C. Petro Serv
S.R.L 4 IX M1,XM1, XII E , X E
49 Mecanica S.C. Dic Auto S.R.L 5 IXM1, XM1, XII E , XI E
50
Estetica si igiena
corpului omenesc
IICOMĂNESCU
LILIANA SORINA 5 XI I1
51
Estetica si igiena
corpului omenesc
S.C. IMPEX S.R.L.
CARMEN”S STYLE 2 XI I1
52
Estetica si igiena
corpului omenesc S.C. Bildou S.R.L 5 XI I1
53
Estetica si igiena
corpului omenesc
PRETY WOMEN
GIORDANY 2 XI I1
54
Estetica si igiena
corpului omenesc FLUTURICA STYLE 2 XI I1
55
Estetica si igiena
corpului omenesc
SC STEFANESCU
HAER STYLE 2 XI I1
56
Estetica si igiena
corpului omenesc SC VICTORIA LUX 6 XI I1
57
Estetica si igiena
corpului omenesc S.C.IRENE S.R.L 2 XI I1
58
industria textila si
pielarie SC Mireasa SRL 16 IX T,IX T1
59
Industria textila si
pielarie SC Confectii SA 16 IX T,IX T1
CENTRALIZATOR 2013 – 2016
Nr. crt Anul
scolar Domeniul
Nr. agenti
economici
Nr.
elevi Clasa
1
2013-
2014
Industrie
alimentara 3 20 XII F
2 Alimentatie publica 4 128
X C, X D, XI C,
XI D, XII C, XII
109
D
3 Comert 3 42 IX i, X i
4 Economic 2 20 XI i
5 Mecanica 12 96 IX E, XI E , X E
6
Estetica si igiena
corpului omenesc 6 80
IX B, IX H, XI H,
XII B
7
industria textila si
pielarie 2 42 IX A, XA
TOTAL 32 428
8
2014-
2015
Industrie
alimentara 3 27
XII F, IX A2, IX
A1
9 Alimentatie publica 13 162
X C, X D, XI C,
XI D, XII C, XII
D
10 Comert 3 42 IXC1, X C1, IX i
11 Economic 2 20 XI i, XII i
12 Mecanica 12 105
X E, XI
E,IXM1,XM1
13
Estetica si igiena
corpului omenesc 6 36 X H, XI H
14
industria textila si
pielarie 2 40 IX T,IX T1
TOTAL 41 432
15
2015-
2016
Industrie
alimentara 13 49 IX A4, XII F
16 Alimentatie publica 20 264
IX A2, X C, X D,
XI C, XI D, XII
C, XII D
17 Comert 6 117 XI C1,XII I, XC1
18 Mecanica 11 79
IX M1,XM1, XII
E , X E
19
Estetica si igiena
corpului omenesc 8 26 XI I1
20
industria textila si
pielarie 2 32 IX T,IX T1
TOTAL 60 567
110
Anexa 6
DATE PRIVIND OCUPAREA FORȚEI DE MUNCĂ LA NIVELUL REGIUNII N-E ȘI A JUDEȚILUI VASLUI
Unităţile locale active din industrie, construcţii, comerţ şi alte servicii,
pe activităţi şi clase de mărime, în anul 2014
Judeţul Vaslui
Activităţi Total
Din care: pe clase de mărime, după numărul de salariaţi
0 - 9 10 - 49 50 - 249 250 şi peste Total 4681 3974 530 69 18
Agricultură, vânătoare şi silvicultură 321 249 52 9 1
Industrie extractivă 2 1 1 0 0
Industrie prelucrătoare 552 387 119 29 13
Energie electrică şi termică, gaze şi apă 35 23 7 3 2
Construcţii 391 302 65 10 0
Comerţ cu ridicata şi cu amănuntul, repararea
şi întreţinerea autovehiculelor şi motocicletelor
şi a bunurilor personale şi casnice
1982 1803 171 8 0
Hoteluri şi restaurante 188 171 24 1 0
Transport şi depozitare 327 298 26 1 2
Informaţii şi comunicaţii 108 102 5 1 0
Intermedieri financiare şi asigurări 51 47 4 0 0
Tranzacţii imobiliare 57 50 7 0 0
Activităţi profesionale, ştiinţifice şi tehnice 284 272 12 0 0
Activităţi de servicii administrative şi activităţi
de servicii suport
96 79 11 6 0
Învăţământ 29 27 1 0 0
Sănătate şi asistenţă socială 80 71 8 0 0
Activităţi de spectacole, culturale şi recreative 30 21 8 1 0
Alte activităţi de servicii 80 71 9 0 0 Sursa: INS
111
Personalul unităţilor active din industrie, construcţii, comerţ şi alte servicii,
pe activităţi ale economiei naţionale, în anul 2014
Judeţul Vaslui
Activităţi
Număr persoane
(număr mediu de
persoane ocupate) Total 33063
Industrie extractivă 12
Industrie prelucrătoare 13673
Energie electrică şi termică, gaze şi apă 1477
Construcţii 2849
Comerţ cu ridicata şi cu amănuntul, repararea şi
întreţinerea autovehiculelor şi motocicletelor şi a
bunurilor personale şi casnice
8229
Hoteluri şi restaurante 948
Transport, depozitare şi activităţi de poştă şi curier 2048
Informaţii şi comunicaţii 440
Tranzacţii imobiliare şi activităţi prestate
întreprinderilor
2223
Învăţământ 110
Sănătate şi asistenţă socială 352
Alte activităţi de servicii colective, sociale şi personale 702 Sursa: INS
112
Ponderea numărului de şomeri în populaţia stabilă în vârstă de 18-62 ani, 2012/2013
Judetul Localitatea
Populatia stabila
intre 18 si 60 ani din care femei: Numarul somerilor din care femei:
Ponderea somerilor
% din care femei:
Totalul lunii FEBRUARIE 2014 274861 133382 18133 6138 6,6 4,6
Total Vaslui 274861 133382 18133 6138 6,6 4,6
Vas
lui
Mediul Urban 132430 68139 3731 1440 2,82 2,11
MUNICIPIUL VASLUI 52647 27366 1130 446 2,15 1,63
MUNICIPIUL BARLAD 48422 24980 1038 398 2,14 1,59
MUNICIPIUL HUSI 20764 10617 692 296 3,33 2,79
ORAS MURGENI 4186 1975 284 95 6,78 4,81
ORAS NEGRESTI 6411 3201 587 205 9,16 6,4
Mediul Rural 142431 65243 14402 4698 10,11 7,2
ALBESTI 1786 827 115 42 6,44 5,08
ALEXANDRU
VLAHUTA 692 277 224 70 32,37 25,27
ARSURA 832 388 73 31 8,77 7,99
BACANI 1619 729 132 46 8,15 6,31
BACESTI 2198 1020 490 151 22,29 14,8
BALTENI 904 427 100 38 11,06 8,9
BANCA 3019 1404 94 25 3,11 1,78
BEREZENI 2845 1319 484 165 17,01 12,51
BLAGESTI 701 320 17 5 2,43 1,56
BOGDANA 871 407 206 67 23,65 16,46
BOGDANESTI 1711 831 94 31 5,49 3,73
BOGDANITA 802 331 137 37 17,08 11,18
BOTESTI 1047 464 162 52 15,47 11,21
BUNESTI-AVERESTI 1306 589 224 77 17,15 13,07
CIOCANI 1038 497 100 35 9,63 7,04
113
CODAESTI 2539 1154 129 40 5,08 3,47
COROIESTI 1096 479 116 44 10,58 9,19
COSTESTI 1600 772 150 56 9,38 7,25
COZMESTI 1309 601 155 51 11,84 8,49
CRETESTI 1042 468 110 35 10,56 7,48
DANESTI 1027 464 54 16 5,26 3,45
DELENI 1392 657 152 48 10,92 7,31
DELESTI 1204 531 206 71 17,11 13,37
DIMITRIE CANTEMIR 1459 665 68 23 4,66 3,46
DODESTI 995 480 53 16 5,33 3,33
DRAGOMIRESTI 2511 1132 451 164 17,96 14,49
DRANCENI 2753 1274 126 42 4,58 3,3
DUDA-EPURENI 2805 1290 122 43 4,35 3,33
DUMESTI 2029 926 459 140 22,62 15,12
EPURENI 1746 765 103 37 5,9 4,84
FALCIU 3238 1482 434 152 13,4 10,26
FERESTI 1277 594 185 64 14,49 10,77
FRUNTISENI 1130 512 20 7 1,77 1,37
GAGESTI 1172 511 59 20 5,03 3,91
GHERGHESTI 1483 623 176 57 11,87 9,15
GARCENI 1098 456 309 83 28,14 18,2
GRIVITA 2150 990 76 22 3,53 2,22
HOCENI 1458 673 250 81 17,15 12,04
IANA 2271 993 406 137 17,88 13,8
IBANESTI 763 319 78 23 10,22 7,21
IVANESTI 2411 1085 329 117 13,65 1078
IVESTI 1498 696 87 28 5,81 4,02
LAZA 1913 920 91 33 4,76 3,59
LIPOVAT 2571 1194 387 127 15,05 10,64
114
LUNCA BANULUI 2212 1056 112 47 5,06 4,45
MALUSTENI 1448 689 27 5 1,86 0,73
MICLESTI 1539 686 287 84 18,65 12,24
MUNTENII DE JOS 2406 1189 132 40 5,49 3,36
MUNTENII DE SUS 2374 1154 53 19 2,23 1,65
OLTENESTI 1479 669 250 74 16,9 11,06
OSESTI 1507 667 267 84 17,72 12,59
PADURENI 2227 1006 63 23 2,83 2,29
PERIENI 2106 980 120 20 5,7 2,04
POCHIDIA 1067 485 86 22 8,06 4,54
POGANA 1762 807 125 43 7,09 5,33
POGONESTI 1012 452 100 29 9,88 6,42
POIENESTI 1712 758 90 30 5,26 3,96
PUIESTI 2499 1128 243 83 9,72 7,36
PUNGESTI 1811 826 361 115 19,93 13,92
PUSCASI 2225 1041 54 28 2,43 2,69
RAFAILA 1058 481 320 99 30,25 20,58
REBRICEA 1995 943 297 81 14,89 8,59
ROSIESTI 1816 817 110 28 6,06 3,43 Sursa: INS
Anexa 7
PROIECTUL PLANULUI DE ŞCOLARIZARE
PENTRU ANUL ŞCOLAR 2017-2018
ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL la ZI
Clasa Nr.
Clase
Nr.
Elevi PROFILUL DOMENIUL
SPECIALIZAREA /
CALIFICAREA
Clasa
a IX-a 1 28 TEHNIC INDUSTRIE TEXTILA SI PIELARIE
TEHNICIAN DESIGNER
VESTIMENTAR
115
2 56 SERVICII
TURISM SI ALIMENTATIE TEHNICIAN IN GASTRONOMIE
1 28 ESTETICA SI IGIENA CORPULUI OMENESC COAFOR- STILIST
1 28 RESURSE NATURALE SI
PROTECTIA MEDIULUI INDUSTRIE ALIMENTARA
TEHNICIAN IN INDUSTRIA
ALIMENTARA
5 140 TOTAL CLASA a IX – a LICEU „ZI”
Clasa
a X-a
1 34 TEHNIC
INDUSTRIE TEXTILA SI PIELARIE TEHNICIAN DESIGNER
VESTIMENTAR
1 29 MECANIC TEHNICIAN TRANSPORTURI
1 30
SERVICII
TURISM SI ALIMENTATIE TEHNICIAN IN
GASTRONOMIE
1 31 ESTETICA SI IGIENA CORPULUI OMENESC COAFOR- STILIST
1 26 COMERT TEHNICIAN IN ACTIVITATI
DE COMERT
5 150 TOTAL CLASA a X – a LICEU „ZI”
Clasa
a XI-a
1 21 TEHNIC INDUSTRIE TEXTILA SI PIELARIE TEHNICIAN DESIGNER
VESTIMENTAR
2 54 SERVICII
TURISM SI ALIMENTATIE TEHNICIAN IN
GASTRONOMIE
1 25 ESTETICA SI IGIENA CORPULUI OMENESC COAFOR- STILIST
4 100 TOTAL CLASA a XI – a LICEU „ZI”
Clasa
a XII-a
1 30 TEHNIC INDUSTRIE TEXTILA SI PIELARIE TEHNICIAN DESIGNER
VESTIMENTAR
1 32
SERVICII
TURISM SI ALIMENTATIE TEHNICIAN IN
GASTRONOMIE
1 30 ESTETICA SI IGIENA CORPULUI OMENESC COAFOR- STILIST
1 30 COMERT TEHNICIAN IN ACTIVITATI
DE COMERT
4 122 TOTAL CLASA a XII – a LICEU „ZI”
TOTAL 18 512
ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL la FĂRĂ FRECVENŢĂ
116
ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL
Clasa Nr.
Clase
Nr.
Elevi
DOMENIUL
SPECIALIZAREA / CALIFICAREA
PROFESIONALA
Clasa
a IX-a
1 28
TURISM ȘI ALIMENTAȚIE
OSPĂTAR (CHELNER) VÂNZĂTOR ÎN UNITĂŢI DE
ALIMENTAŢIE
1 28 COFETAR PATISER
1 28 BUCĂTAR
1 28 INDUSTRIA ALIMENTARĂ BRUTAR PATISER PREPARATOR PRODUSE
FAINOASE
1 28
COMERŢ COMERCIANT VANZATOR
1 28 MECANICĂ MECANIC AUTO
1 28 INDUSTRIE TEXTILĂ ŞI PIELĂRIE CONFECŢIONER PRODUSE TEXTILE
7 196 TOTAL CLASA a IX – a PROFESIONALĂ
Clasa
a X-a
1 37 INDUSTRIA TEXTILĂ ȘI PIELĂRIE CROITOR IMBRACAMINTE DUPA COMANDA
1 34 MECANICĂ MECANIC AUTO
1 35 TURISM ȘI ALIMENTAȚIE COFETAR-PATISER
Clasa Nr.
Clase
Nr.
Elevi PROFILUL DOMENIUL
a IX-a 1 20
Teoretic / Uman
ŞTIINŢE SOCIALE
a X-a 1 13 ŞTIINŢE SOCIALE
a XI-a 1 15 ŞTIINŢE SOCIALE
a XII-a 1 40 ŞTIINŢE SOCIALE
TOTAL 4 88
117
1 34 BUCĂTAR
1 34 COMERȚ RECEPTIONER DISTRIBUIROR
1 34 INDUSTRIA ALIMENTARĂ
BRUTAR, PATISER, PREPARATOR PRODUSE
FAINOASE
1 34 PREPARATOR PRODUSE DIN CARNE ŞI PEŞTE
7 242 TOTAL CLASA a X – a PROFESIONALĂ
Clasa
a XI-a
1 27 TURISM SI ALIMENTATIE
COFETAR PATISER
1 32 BUCATAR
1 26 INDUSTRIE ALIMENTARA
BRUTAR PATISER PREPARATOR PRODUSE
FAINOASE
1 28 PREPARATOR PRODUSE DIN CARNE SI PESTE
1 27 COMERT COMERCIANT VANZATOR
1 25 ESTETICA SI IGIENA CORPULUI
OMENESC FRIZER COAFOR MANICHIURIST PEDICHIURIST
1 36 MECANICA TINICHIGIU VOPSITOR AUTO
1 24 INDUSTRIE TEXTILA SI PIELARIE CROITOR IMBRACAMINTE DUPA COMANDA
8 225 TOTAL CLASA a XI – a PROFESIONALĂ
TOTAL
PROFESIONALĂ 22 663
ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR ŞI GIMNAZIAL
Clasa Nr. clase Nr. elevi
PRIMAR
P 1 20
I 1 21
II 1 23
III 1 21
IV 2 35
TOTAL PRIMAR 6 120
GIMNAZIAL V - -
VI 1 23
118
VII 1 18
VIII - -
TOTAL GIMNAZIAL 2 41
TOTAL PRIMAR ŞI GIMNAZIAL 8 161
TOTAL ŞCOALĂ
Nr. clase Nr. elevi
ÎNVĂŢĂMÂNT LICEAL LICEU ZI 18 512
LICEU F.R. 4 88
ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL 22 663
ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR ŞI GIMNAZIAL 8 161
TOTAL 52 1424
Anexa 8
Anexa 8.1
Date demografice
Evoluţia previzionată a absolvenţilor de clasa a VIII –a
Judeţ,
Localitate
ANUL
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
Judetul Vaslui…. 5656 5883 6031 5966 5830 5765 5703 - - - 3078
Localitatea1
Barlad 579 814 799 754 780 698 683 661 645 613 437
Localitatea2
Tutova,Ciocani,
Perieni,Grivita
Ivesti,Bacani
Zorleni,Popeni
1062 1109 1149 1170 1211 1060 1045 1225 1375 1029 603
Sursa: ISJ/ISMB
1) Localitatea în care este situată şcoala
2) Celelalte localităţi, evidenţiate distinct, care sunt relevante pentru aria de recrutare a elevilor
119
Populaţia judeţului şi a localităţii unde este situată şcoala la data de 1 iulie 2009 pe grupe de varsta
Judeţul,
Localitatea
Total,
masculin,
feminin,
urban,
rural
Pondere
Ponderi pe grupe de vârstă
0-14 ani 15-19 ani 20-24 ani 25-29 ani 30-64 ani
Judeţul
Vaslui
Total, din
care: 100% 18,89% 7,13% 7,74% 7,35% 43,74%
Masculin 49,9% 51,10% 51,14 53,02% 52,46% 50,73%
Feminin 50,1% 48,90% 48,86% 46,98% 47,54% 49,27%
Urban, din
care: 41,15% 33,22% 48,85% 48,93% 49,70% 47,27%
Masculin 48,46% 51,24% 49,92% 51,60% 51,38% 47,57%
Feminin 51,54% 48,76% 50,08% 48,40% 48,62% 52,41%
Rural, din
care: 58,84% 66,77% 57,73% 51,06% 50,29% 52,75%
Masculin 50,91% 51,03% 52,02% 54,38% 53,53% 53,57%
Feminin 49,09% 48,97% 47,98% 45,62% 46,47% 46,43%
Localitatea
Barlad
Total, din
care: 15,33% - - - - -
Masculin 48,12% - - - - -
Feminin 51,88 - - - - -
Sursa: Directia Judeteana de Statistica Vaslui
120
Populaţia judeţului Vaslui, pe grupe de vârstă, la 1 iulie 2014
Anul Total Pe grupe de vârstă
0-14 ani 15-59 ani 60 de ani şi peste
1990 463675 137982 251849 73844
1995 463701 110200 270039 83462
2000 466719 103687 274640 88392
2001 467901 102216 277342 88343
2002 464943 96828 279965 88150
2003 464184 93901 282200 88083
2004 459255 90822 280465 87968
2005 460751 87882 285374 87495
2006 456686 87110 282033 87543
2007 455594 86279 281730 87585
2008 452528 85503 279890 87135
2009 450269 84484 277023 88762
2010 449524 83709 276137 89678
2011 447724 82267 274929 90528
2012 413928 78900 255079 79949
2013 446736 79065 276030 91641
2014 476406 83057 301252 92097
Sursa: Directia Judeteana de Statistica Vaslui
Anexa 8.2 Pierderi cohortă
Criteriul
Anul şcolar
2013-
2014
2014-
2015
2015-
2016
Elevi absolvenţi ai clasei a X-a de liceu 181 154 100
TOTAL PIERDERI LA TRECEREA ÎN
CLASA A XI-A (pentru elevii de liceu) 6 14 5
% PIERDERI LA TRECEREA ÎN
CLASA A XI-A (pentru elevii de liceu) 3% 9% 5%
Numărul absolvenţilor de învăţământ
profesional - - 51
Elevi înscrişi în clasa a XI-a (din
învăţământul profesional) - - 27
TOTAL PIERDERI LA TRECEREA ÎN
CLASA A XI-A (DIN
ÎNVĂŢĂMÂNTUL PROFESIONAL) - - 24
% PIERDERI LA TRECEREA ÎN
CLASA A XI-A (DIN
ÎNVĂŢĂMÂNTUL PROFESIONAL) - - 47%
TOTAL PIERDERI LA TRECEREA ÎN
CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI 6 14 29
% PIERDERI LA TRECEREA ÎN 3% 9% 19%
121
CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI
Anexa 8.3
Rate de promovare
RATA DE PROMOVARE LA ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR ŞI GIMNAZIAL
CRITE
RIUL
Anul şcolar
2009 – 2010 2010 – 2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
Primar Gimna
zial Primar
Gimna
zial Primar
Gimna
zial Primar
Gimn
azial
Prima
r
Gimna
zial
Primar Gimn
azial
Prima
r
Gimn
azial
Total
şcoală 89,4% 81,9% 94% 84% 88% 100%
100%
80%
99% 84% 86% 74% 96% 69%
masculi
n 89,5% 72,5% 92,6% 70% 83,5% 100%
100%
76%
99% 88% 83% 69% 92% 56%
feminin 89,1% 90,6% 96,7% 100% 92,5% 100% 100% 84% 100% 96% 89% 79% 100% 78%
urban* 89,4% 81,9% 94% 84% 88% 100% 100% 80% 99% 84% 86% 74% 96% 69%
rural* - - - - - - - - - - - - - -
RATA DE PROMOVARE LA ÎNVĂŢĂMÂNTUL LICEAL
ŞTIINŢE SOCIALE
(Frecvenţă redusă)
CRITERIUL Anul şcolar
2014-2015 2015-2016
Clasa
a IX-a
Total şcoală 65% 44%
masculin 63% 25%
feminin 67% 60%
urban* 64% 42%
rural* 68% 46%
Clasa
a X-a
Total şcoală - 87%
masculin - 100%
feminin - 84%
urban* - 89%
rural* - 85%
RATA DE PROMOVARE LA LICEU,
PROFILUL*: TEHNIC
DOMENIUL: TEHNICIAN ÎN INDUSTRIA TEXTILA
Clasa Criteriul
2009 –
2010
2010 –
2011
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2014-
2015
2015-
2016
a IX-a
(ruta
directa)
Total şcoală 89,5% 95% 100% 62% -
masculin 80 % 100 % 100% 54% -
feminin 100 % 91,66 % 100% 70% -
urban** 90 % 100 % 100% 58% -
122
rural** 89,4 % 91,66 % 100% 77% -
a X-a
(ruta
directa)
Total şcoală - 95 % 88% 89% 86%
masculin - 100 % 78% 92% 91%
feminin - 94,4 % 100% 86% 96%
urban** - 100 % 94% 85% 91%
rural** - 94,4 % 100% 94% 96%
a XI-a
(ruta
directa)
Total şcoală - - 100% 98% 88% 100%
masculin - - 100% 96% 96% 100%
feminin - - 100% 100% 92% 100%
urban** - - 100% 80% 96% 100%
rural** - - 100% 100% 92% 100%
a XII-a
(ruta
directa si
progresivă)
Total şcoală 100 %
96 % 100% 100% 100% 100% 83%
masculin - - 100% 100% 100% 100% 100%
feminin 100 % 96 % 100% 100% 100% 100% 71%
urban** 100 % 93 % 100% 100% 100% 100% 60%
rural** 100 % 98 % 100% 100% 100% 100% 100%
a XIII – a
(ruta
progresivă)
Total şcoală 53,8 % 100% 100% 100% - - -
masculin - - 100% 100% - - -
feminin 53,8 % 100% 100% 100% - - -
urban** 57,1 % 100% 100% 100% - - -
rural** 50 % 100% 100% 100% - - -
RATA DE PROMOVARE LA LICEU,
PROFILUL*: TEHNIC
CALIFICAREA: TEHNICIAN DESIGNER VESTIMENTAR
Clasa Criteriul
Anul şcolar
2013-
2014
2014-
2015
2015-
2016
a IX-a
Total
şcoală
82% 100%
79%
masculin 91% 100% 71%
feminin 91% 100% 82%
urban** 91% 100% 78%
rural** 91% 100% 80%
a X-a
Total
şcoală
- 65%
91%
masculin - 50% 71%
feminin - 73% 100%
urban** - 56% 100%
rural** - 74% 86%
a XI-a
Total
şcoală
- - 100%
masculin - - 100%
123
feminin - - 100%
urban** - - 100%
rural** - - 100%
a XII-a
Total
şcoală
- - -
masculin - - -
feminin - - -
urban** - - -
rural** - - -
RATA DE PROMOVARE LA INVATAMANTUL PROFESIONAL,
DOMENIUL DE FORMARE PROFESIONALĂ .. INDUSTRIA TEXTILA
Clasa Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2014-
2015
2015-
2016
a IX-a
Total şcoală 77% 66%
masculin 86% 66%
feminin 69% 66%
urban** 71% 86%
rural** 68% 29%
a X-a
Total şcoală - 59%
masculin - 72%
feminin - 55%
urban** - 80%
rural** - 0%
a XI-a
Total şcoală -
masculin -
feminin -
urban** -
rural** -
* Se realizează tabelul pentru fi-ecare domeniu de formare profesională în care sunt
şcolarizaţi elevi
* *După mediul de rezidenţă al elevilor
124
RATA DE PROMOVARE LA LICEU,
PROFILUL*: TEHNIC
CALIFICAREA: TEHNICIAN ÎN TRANSPORTURI
Clasa Criteriul
Anul şcolar
2009 -
2010
2010 -
2011
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2014-
2015
2015-
2016
a IX-a
Total
şcoală 100 % 100 % 93 %
93% 100% - -
masculin 100 % 100 % 93% 100% 100% - -
feminin - - - - 100% - -
urban** 100 % 100 % - 93% 100% - -
rural** 100 % 100 % 93% 100% 100% - -
a X-a
Total
şcoală -
100 % 96%
100% 100% 100% -
masculin - 100 % 96% 100% 100% 100% -
feminin - - - - 100% 100% -
urban** - 100 % 90% 100% 100% 100% -
rural** - 100 % 100% 100% 100% 100% -
a XI-a
Total
şcoală - - 92%
- 97% 100% 91%
masculin - - 92 - 97% 100% 91%
feminin - - - - - 100% -
urban** - - 100% - 100% 100% 100%
rural** - - 87% - 97% 100% 91%
a XII – a
(ruta
directa si
progresiv
a)
Total
şcoală - -
100% 100% -
100% 100%
masculin - - 100% 100% - 100% 100%
feminin - - - - - - -
urban** - - 100% 100% - 100% 100%
rural** - - 100% 100% - 100% 100%
aXIII-a
(ruta
progresiv
a)
Total
şcoală - - -
100% - - -
masculin - - - 100% - - -
feminin - - - - - - -
urban** - - - 100% - - -
rural** - - - 100% - - -
125
RATA DE PROMOVARE LA INVATAMANTUL PROFESIONAL,
DOMENIUL DE FORMARE PROFESIONALĂ ...MECANIC
Clasa Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2014-
2015
2015-
2016
a IX-a
Total şcoală 93.5% 88%
masculin 93.5% 88%
feminin - -
urban** 93.7% 100%
rural** 93.3% 86%
a X-a
Total şcoală - 79%
masculin - 79%
feminin - -
urban** - 100%
rural** - 69%
a XI-a
Total şcoală - -
masculin - -
feminin - -
urban** - -
rural** - -
* Se realizează tabelul pentru fiecare domeniu de formare profesională în care sunt
şcolarizaţi elevi
* *După mediul de rezidenţă al elevilor
RATA DE PROMOVARE LA LICEU, PROFILUL SERVICII
CALIFICAREA: TEHNICIAN ÎN ACTIVITĂŢI DE COMERŢ
Clasa Criteriul
An scolar
2012-
2013
2013-
2014
2014-
2015
2015-
2016
a IX-a
Total
şcoală
78% 100% 100% -
masculin 89% 100% 100% -
feminin 67% 100% 100% -
urban** 72% 100% 100% -
rural** 89% 100% 100% -
a X-a
Total
şcoală
100% 100% - 100%
masculin 100% 100% - 100%
feminin 100% 100% - 100%
urban** 100% 100% - 100%
rural** 100% 100% - 100%
126
a XI-a
Total
şcoală
- 100% 100% -
masculin - 100% 100% -
feminin - 100% 100% -
urban** - 100% 100% -
rural** - 100% 100% -
a XII-a
Total
şcoală
100% - 100% 100%
masculin 100% - 100% 100%
feminin 100% - 100% 100%
urban** 100% - 100% 100%
rural** 100% - 100% 100%
RATA DE PROMOVARE LA INVATAMANTUL PROFESIONAL,
DOMENIUL DE FORMARE PROFESIONALĂ .. COMERT
Clasa Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2014-
2015
2015-
2016
a IX-a
Total şcoală 88% 76%
masculin 91% 42%
feminin 75% 100%
urban** 57% 29%
rural** 90% 90%
a X-a
Total şcoală 91% 82%
masculin 94% 90%
feminin 87% 75%
urban** 85% 84%
rural** 92% 78%
a XI-a
Total şcoală - 100%
masculin - 100%
feminin - 100%
urban** - 100%
rural** - 100%
RATA DE PROMOVARE LA LICEU,
PROFILUL*: SERVICII
CALIFICAREA: COAFOR STILIST
-ruta directa-
Clasa Criteriul ANUL ŞCOLAR
127
2009 -
2010
2010 -
2011
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2014-
2015
2015-
2016
a IX-a
Total
şcoală 100 % 100 % 86%
97% 100% 100% 82%
masculin 100 % - 100% 100% 100% 100% -
feminin 100 % 100 % 95% 97% 100% 100% 82%
urban** 100 % 100 % 88% 100% 100% 100% 86%
rural** 100 % 100 % 96% 96% 100% 100% 81%
a X-a
Total
şcoală -
95,2%
100% 100% 100% 88‰ 95%
masculin - 95 % 100% 100% 100% 100% 100%
feminin - 100 % 100% 100% 100% 77% 90%
urban** - 100 % 100% 100% 100% 85% 86%
rural** - 95 % 100% 100% 100% 73% 100%
a XI-a
Total
şcoală - -
100% 100% 97% 100% 100%
masculin - - 100% 100% 100% 100% 100%
feminin - - 100% 100% 97% 100% 100%
urban** - - 100% 100% 97% 100% 100%
rural** - - 100% 100% 100% 100% 100%
a XII –
a
Total
şcoală - - -
100% 100% 100% 95%
masculin - - - 100% 100% 100% 100%
feminin - - - 100% 100% 100% 94%
urban** - - - 100% 100% 100% 100%
rural** - - - 100% 100% 100% 94%
RATA DE PROMOVARE LA INVATAMANTUL PROFESIONAL,
DOMENIUL DE FORMARE PROFESIONALĂ .. ESTETICA ŞI IGIENA
CORPULUI OMENESC
Clasa Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2014-
2015
2015-
2016
a IX-a
Total şcoală - 77%
masculin - 60%
feminin - 85%
urban** - 66%
rural** - 80%
a X-a
Total şcoală 84% -
masculin 89% -
feminin 82% -
urban** 86% -
rural** 85% -
128
a XI-a
Total şcoală - 96%
masculin - 87%
feminin - 100%
urban** - 91%
rural** - 100%
RATA DE PROMOVARE LA LICEU,
PROFILUL*: SERVICII
CALIFICAREA: TEHNICIAN ÎN GASTRONOMIE
Clasa Criteriul
2009 –
2010
2010 –
2011
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2014-
2015
2015-
2016
a IX-a
(ruta
directa)
Total
şcoală 100 % 92,2 % 100 %
91% 98% 88‰ 94%
masculin 100 % 95,8 % 100 % 90% 100% 90‰ 87%
feminin 100 % 85,5 % 100 % 92% 98% 88‰ 97%
urban** 100 % 80 % 100 % 72% 98% 80‰ 100%
rural** 100 % 94,4 % 100 % 95% 100% 86‰ 63%
a X-a
(ruta
directa)
Total
şcoală - 100 % 100 %
94% 96% 99.4‰ 96%
masculin - 100 % 100 % 90% 98% 100‰ 100%
feminin - 100 % 100 % 92% 98% 97.5‰ 95%
urban** - 100 % 100 % 97% 98% 100% 84%
rural** - 100 % 100 % 97% 98% 98% 100%
a XI-a
(ruta
directa)
Total
şcoală - - 96%
100% 100% 100% 100%
masculin - - 100% 100% 100% 100% 100%
feminin - - 93% 100% 100% 100% 100%
urban** - - 93% 100% 100% 100% 100%
rural** - - 97% 100% 100% 100% 100%
a XII-a
(ruta directa
si
progresivă)
Total
şcoală 100 % 100% 100%
100%
94% 100% 100%
masculin 100 % 100% 100% 100% 100% 100% 100%
feminin 100 % 100% 100% 100% 94% 100% 100%
urban** 100 % 100% 100% 100% 98% 100% 100%
rural** 100 % 100% 100% 100% 98% 100% 100%
a XIII – a
(ruta
progresivă)
Total
şcoală 95,2 % 100% 100%
100% - - -
masculin 100 % 100% 100% 100% - - -
feminin 95,2 % 100% 100% 100% - - -
urban** 95,2 % 100% 100% 100% - - -
rural** 100 % 100% 100% 100% - - -
129
RATA DE PROMOVARE LA INVATAMANTUL PROFESIONAL,
DOMENIUL DE FORMARE PROFESIONALĂ .. TURISM SI
ALIMENTATIE PUBLICA
Clasa Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2014-
2015
2015-
2016
a IX-a
Total şcoală 96.6% 89%
masculin 93.3% 80%
feminin 97.7% 93%
urban** 100% 0%
rural** 97.3% 94%
a X-a
Total şcoală - 91%
masculin - 86%
feminin - 93%
urban** - 100%
rural** - 90%
a XI-a
Total şcoală - -
masculin - -
feminin - -
urban** - -
rural** - -
RATA DE PROMOVARE LA LICEU,
PROFILUL*: RESURSE NATURALE ŞI PROTECŢIA MEDIULUI
CALIFICAREA: TEHNICIAN ÎN INDUSTRIA ALIMENTARĂ
Clasa Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2009 –
2010
2010 –
2011
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2013-
2014
2015-
2016
a IX-a
(ruta
directă)
Total
şcoală 100 % 88,2 %
100% 91% 100% - -
masculin 100 % 90 % 100% 100% 100% - -
feminin 100 % 70 % 100% 80% 100% - -
urban** 100 % 84,6% 100% 90% 100% - -
rural** 100 % 96,6% 100% 91% 100% - -
a X-a
(ruta
directă)
Total
şcoală - 95,6 %
100% 100% 96% 81.8% -
masculin - 100 % 100% 100% 100% 85.7% -
feminin - 91,6 % 100% 100% 96% 75% -
urban** - 91 % 100% 100% 96% 75% -
rural** - 100 % 100% 100% 100% 85.7% -
130
a XI-a
(ruta
directa)
Total
şcoală - -
100% 100% 100% 100% 100%
masculin - - 100% 100% 100% 100% 100%
feminin - - 100% 100% 100% 100% 100%
urban** - - 100% 100% 100% 100% 100%
rural** - - 100% 100% 100% 100% 100%
a XII-a
(ruta
directa si
progresiv
ă)
Total
şcoală 100 % 100%
100% 100% 100% 100% 100%
masculin 100 % 100% 100% 100% 100% 100% 100%
feminin 100 % 100% 100% 100% 100% 100% 100%
urban** 100 % 100% 100% 100% 100% 100% 100%
rural** 100 % 100% 100% 100% 100% 100% 100%
a XIII –
a
(ruta
progresiv
ă)
Total
şcoală 85,7 % 100%
100% 100% - - -
masculin 80 % 100% 100% 100% - - -
feminin 88,8 % 100% 100% 100% - - -
urban** 100 % 100% 100% 100% - - -
rural** 85,7 % 100% 100% 100% - - -
RATA DE PROMOVARE LA INVATAMANTUL PROFESIONAL,
DOMENIUL DE FORMARE PROFESIONALĂ .. INDUSTRIA
ALIMENTARĂ
Clasa Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2014-
2015
2015-
2016
a IX-a
Total şcoală 82.3% 83%
masculin 88.8% 81%
feminin 72.7% 87%
urban** 81.2% 85%
rural** 84.2% 78%
a X-a
Total şcoală - 80%
masculin - 91%
feminin - 71%
urban** - 85%%
rural** - 78%
a XI-a
Total şcoală - -
masculin - -
feminin - -
urban** - -
rural** - -
131
Anexa 8.4
RATA DE SUCCES LA EXAMENELE FINALE
RATA DE SUCCES LA EXAMENUL DE BACALAUREAT
Anul
şcolar
Numărul
absolvenţilor
de învăţământ
liceal
Numărul elevilor care
s-au înscris la
examenul de
bacalaureat
Numărul elevilor care
au promovat
examenul
de bacalaureat
Procentul de
promovabilitate
la examenul de
bacalaureat
Din anul curent şi din
promoţiile anterioare
Din anul curent şi din
promoţiile anterioare
2012-2013 239 82+11 20+2 23,65%
2013-2014 83 20+14 9+0 26,47%
2014-2015 150 40+7 12+2 29,78%
2015-2016 129 14+14 4+4 28,57%
EVOLUŢIA REZULATELOR LA EXAMENUL DE BACALAUREAT
PE SEXE ŞI MEDIUL DE REZIDENŢĂ
Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2012-
2013
2013-
2014
2014
-2015
2015-
2016
EX
AM
EN
UL
DE
BA
CA
LA
UR
EA
T
Absolvenţi
Total absolvenţi, din care : 239 83 150 129
Pe sexe masculin 124 38 74 64
feminin 115 45 76 65
După
mediul de
rezidenţă
al elevilor
din localitatea unde este
situată şcoala 81 24 46 38
din alte
localităţi,
din care:
TOTAL 158 59 104 91
urban - - -
rural 158 59 104 91
Înscrişi la
bacalaureat
Total înscrişi la
bacalaureat, din care 82+11 20+14 40+7 14+14
Pe sexe masculin 32+1 7+4 19+1 7+1
feminin 50+10 13+10 21+6 7+13
După
mediul de
rezidenţă
al elevilor
din localitatea unde este
situată şcoala 26 8 13 6
din alte
localităţi,
din care:
TOTAL 67 26 34 22
urban - - - -
rural 67 26 34 22
Promovaţi la examenul
Total absolvenţi promovaţi,
din care : 20+2 9+0 12+2 4+4
132
de
bacalaureat Pe sexe masculin 9 4 4 1
feminin 13 5 10 7
După mediul de
rezidenţă
al elevilor
din localitatea unde este
situată şcoala 7 3 5 3
din alte
localităţi,
din care:
TOTAL 15 6 9 5
urban - - - -
rural 15 6 9 5
Ponderea
absolvenţilo
r promovaţi
la examenul
de
bacalaureat
Total absolvenţi promovaţi, din
care :
23,65
%
26,47
%
29,78
%
28,57
%
Pe sexe
masculin 27,27
%
36,36
% 20%
12,50
%
feminin 21,66
%
21,73
%
37,03
% 35%
După
mediul de
rezidenţă
al elevilor
din localitatea unde este
situată şcoala
26,92
%
37,50
%
38,46
% 50%
din alte
localităţi,
din care:
TOTAL 22,38
%
23,07
%
26,47
%
22,72
%
urban - - -
rural
22,38
%
23,07
%
26,47
%
22,72
%
EVOLUŢIA REZULATELOR LA EXAMENUL DE CERTIFICARE A COMPETENŢELOR
ABSOLVENŢILOR DE LICEU
Criteriul
ANUL ŞCOLAR
2010 -
2011
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2014-
2015
2015-
2016
EX
AM
EN
UL
DE
CE
RT
IFIC
AR
E A
CO
MP
ET
EN
ŢE
LO
R P
RO
FE
SIO
AN
LE
Absolvenţi
Total absolvenţi, din
care : 208 75 239 83 150 129
Pe sexe masculin 81 19 124 38 74 64
feminin 127 56 115 45 76 65
După
mediul de
rezidenţă
al
elevilor
din
localitatea
unde este
situată
şcoala
45 25 81 24 46 38
din alte
localităţi,
din care:
82 50 158 59 104 91
urban - - - - - -
rural 82 50 158 59 104 91
133
Promovaţi la
examenul
de
certificare
Total absolvenţi
promovaţi, din care : 208 71
236 76 139 123
Pe sexe
masculin 81 18 120 44 64 64
feminin 127 53
116 32 75 59
După
mediul de
rezidenţă
al
elevilor
din
localitatea
unde este
situată
şcoala
45 23
81 21 43
26
din alte
localităţi,
din care:
82 48
155 55 104
97
urban - - - - - -
rural 82 48
155 55 104 97
Ponderea
absolvenţil
or
promovaţi
la
examenul
de
certificare
Total absolvenţi
promovaţi, din care : 100 95 % 99% 92% 91‰ 96%
Pe sexe masculin 100 96% 99% 93% 90% 95%
feminin 100 94% 99% 91% 92% 97%
După
mediul de
rezidenţă
al
elevilor
din
localitatea
unde este
situată
şcoala
100 96% 99% 94% 91% 98%
din alte
localităţi,
din care:
100 94% 99% 90% 91% 95%
urban - - - - - -
rural 100 94% 99% 90% 91% 95%
134
Anexa 8.5
NUMĂR DE ELEVI PE CADRU DIDACTIC
LICEUL TEHNOLOGIC „PETRU RARES” BARLAD
Nivel de
învăţămân
t
2004 -
2005
2005 -
2006
2006 -
2007
2007 -
2008
2008 -
2009
2009 -
2010
2010-
2011
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2014-
2015
2015-
2016
2016-
2017
Preşcolar - - - - - - - - - - - - -
Primar 18,42 17,14 16,57 17 17 16,8 14,8
20.1
6 21,5 22,5 19.28 16,70 16,07
Gimnazial 12,84 11,15 7,60 9,5 6,73 8,27 3,2
14.4
4 14,84 13.43 14.34 14,44 13,72
Liceal - - - - 16,8 7,40 8,7
12.2
8 13,62 14.14 14.74 14,30 15,23
Profesional
şi tehnic 17,90 13,33 16,9 12,88 13,42 7,38 6,7 - - - 15.96 15,60 14,99
Postliceal - - - - - - - - - - - - -
Şcoală de
maiştrii - - - - - - - - - - - - -
135
Anexa 8.6 DATE PRIVIND INSERŢIA SOCIO-PROFESIONALĂ A ABSOLVENŢILOR ŞCOLII, PROMOŢIA 2015- 2016
(situaţia la data de 15.09.2016)
Nivelul de
calificare
Domeniul de
pregătire / Profilul
la lic.tehn.
Calificarea
Nr.absovenţi
(distinct pe
fiecare nivel,
domeniu/profil
şi calificare)
Continuă
studiile
Angaja
ţi
Propria
afacere
(inclusiv
ca
persoană
fizică
autorizată
sau ca
producăto
r agricol)
Înregistraţi
în şomaj
(AJOFM)
În situaţie de
şomaj,
neînregistraţi în
evidenţele
AJOFM (dar
care nu sunt
angajaţi, nu au
venituri şi se
află în căutarea
unui loc de
muncă)
Alte
situaţii
(strainatat
e)
Observaţ
ii
(precizăr
i
suplimen
tare cu
privire
la alte
situaţii,
etc.)
Liceu
tehnologic
(N4)
Industria textila si
pielarie
Tehnician in
industria textila 13 - 6 - 5 2 - -
Turism si
alimentatie
Tehnician în
gastronomie
42 1 12 - 9 11 9
Industria alimentara Tehnician in
industria alimentara 15 - 1 - 12 - 2
Estetica si igiena
corpului omenesc
Coafor stilist 19 - 12 - 4 - 3
136
Mecanică Tehnician
transporturi 27 - 7 - 13 - 7
Economic Tehnician in
economie 14 1 4 - 8 - 1 -
TOTAL pentru nivelul 4 130 2 42 - 51 13 22 -
Nivelul de
calificare
Domeniul de
pregătire Calificarea
Nr.absovenţi
(distinct pe
fiecare nivel,
domeniu/profil
şi calificare)
Continuă
studiile
Angaja
ţi
Propria
afacere
(inclusiv
ca
persoană
fizică
autorizată
sau ca
producăto
r agricol)
Înregistraţi
în şomaj
(AJOFM)
În situaţie de
şomaj,
neînregistraţi în
evidenţele
AJOFM (dar
care nu sunt
angajaţi, nu au
venituri şi se
află în căutarea
unui loc de
muncă)
Alte
situaţii
(strainatat
e)
Observaţ
ii
(precizăr
i
suplimen
tare cu
privire
la alte
situaţii,
etc.)
Profesională
(N3)
COMERŢ RECEPŢIONER
DISTRIBUITOR 26 16 4 - 3 - 3 -
ESTETICA ŞI
IGIENA
CORPULUI
OMENESC
FRIZER COAFOR
MANICHIURIST
PEDICHIURIST
25 7 3 - 13 - 2 -
TOTAL pentru nivelul 3 51 23 7 - 16 - 5 -
137
Anexa 9
SITUAŢIA ELEVILOR PRIVIND PERFORMANŢELE OBŢINUTE LA CONCURSURI ŞI OLIMPIADE ŞCOLARE IN ÎN PERIOADA 2012-2016
TABEL CENTRALIZATOR CONCURSURI
AN ŞCOLAR : 2012 -2013
Nr.
crt
Domeniul/
Obiect
studiu
Denumire si tip concurs Numele si
prenumele elevului
Clasa Rezultate Etapa Profesori coordonatori
1 Concursuri, expoziţii în cadrul
Programului educaţional
internaţional “LIVE
POZITIVE LIFE – VIAŢA
LA POZITIV”
Elevii şcolii IX -X participare internaţională Curelaru Mihaela –
coordonator
Tănase Olimpia
Danciu Bogdan
Serban Corina
Cucos Mihaela , Mihalcea
Georgiana, Scraba Mirabela
Scantee Andreea.
Secara Oana
2 Geografie Comunicări ştiinţifice pentru
elevii de liceu
David Mariana
Băncila Alina
XID
IX C
II
II
judeţeană
Rimboi Viorel
3 Limba
romana
Expoziţie internaţionalǎ
„Invingator prin artǎ” Ediţia a
III- a din 26- 28 octombrie
2012
Băncila Ana Maria
Blejeru Dan Ionatan
Angheluţă Daniel
Diaconu Andreea
Blejeru Florentina
X D
X D
X C
XI C
XI C
II
II
II
II
II
internaţională
Scraba Mirabela
138
AN ŞCOLAR: 2013 -2014
Nr.
crt
Domeniul/
Obiect
studiu
Denumire si tip concurs Numele si
prenumele
elevului
Clasa Rezultate Etapa Profesori coordonatori
1 Comerţ Concursul Naţional pe teme de
protecţia consumatorului
„Alege! este dreptul tău!”
Sîrbu Florin IX I Menţiune judeţeană Lefter Carmen
Munteanu Gabriela
Concursul „Știu și aplic” –
SSM se desprinde de pe
băncile școlii!
Micu Alexandrina
Ciotîrcă Mariana
X I Menţiune judeţeană Prof. Lefter Carmen
2 Geografie Comunicări ştiinţifice pentru
elevii de liceu
Tîncovici Maria
Băncilă Alina
XID
X C
II judeţeană Rimboi Viorel
3 Istorie Concurs ,, Cuza şi opera sa” Drăgescu Ana
Maria
Miron Vladuţ
Andrei
X D
II
local Vulpe Georgica
4 Industrie
textilă şi
pielărie
Concurs în cadrul Proiectului
Educaţional ”Mărţisor – între
tradiţie şi mediu”
Lihor Ana Maria
Groza Alexandra
Isabela
Popa Andreea
X
X
XII
I
I
II
naţională
(Târgovişte)
Cucos Tatiana
Enache Mihaela
AN ŞCOLAR: 2014 -2015
Nr.
crt
Domeniul/
Obiect
studiu
Denumire şi tip concurs Numele si
prenumele
elevului
Clasa Rezultate Etapa Profesori coordonatori
1 Industrie
textilă şi
pielărie
Concursul Naţional de Creaţie
Textilă JUNIOR DESIGNER
Sectiunea ”Compozitie
decorativa de suprafata ”
Balaban Mihăiță
Gabriel
X A menţiune naţională
Curelaru Mihaela
2 Concursul judeţean ”Tradiţii şi
obiceiuri oglindite în arta
decorativă”secţiunea împletituri
din sfoară, cuprins în proiectul
TABARA DE CREAŢIE ”Flori
Lihor Ana Maria XII A I judeţeană Condurache Simona
139
de mai”
3 Concurs de referate şi
comunicări științifice PROECO
din cadrul proiectului judeţean
”ECOTEXTILE – reciclare
creativă”
Elisei Andrada IX T I Curelaru Mihaela
4 Concursul Naţional ”Stiu şi
aplic” – Securitatea şi sănătatea
în muncă se deprinde de pe
băncile şcolii
Groza Alexandra
Isabela
XI A VI judeţeană Curelaru Mihaela
5 Concurs ”Ziua Mediului în
Oraşul Reciclării”
”Bârladul- Oraşul Reciclarii şi
Voluntariatului”
-costume din materiale
reciclabile
-stand cu produse din materiale
reciclabile
Elevii cercului
”Mâini Maiestre”
IX-XII participare
locală Curelaru Mihaela
Enache Mihaela
Cucos Tatiana
6 Concurs in cadrul programului
national ”Viaţa la pozitiv”
Elevii şcolii IX-XII II
naţională
(Sibiu)
Curelaru Mihaela
Danciu Bogdan
7 Comerț Competiţia “Business Plan”
Vaslui
FE ARES SRL
Administrator:
Pavel Ana Maria
XI I I judeţeană Lefter Carmen
8 Concursul Naţional pe teme de
protecţia consumatorului
„Alege!Este dreptul tău!”
Mocanu Mădalina
Sîrbu Florin
XI I
X C1
Menţiune
Menţiune
judeţeană
Lefter Carmen
Munteanu Gabriela
9 Concursul „Știu și aplic” –
SSM se desprinde de pe băncile
școlii!
Micu Alexandrina XI I Diploma de
participare
judeţeană Lefter Carmen
10 Geografie Comunicări ştiinţifice pentru
elevii de liceu
Dabija Sergiu
Băncilă Alina
XD
XI C
III
mentiune
judeţeană Rimboi Viorel
11 Limba
română
Concurs Naţional de creaţie
literară „Ion Creangă”, Ediţia a
X a, Aprilie, 2015, calendar
MECS nr. 26364/21.01.2015
Croitoru Alexandra XI D II naţională Scraba Mirabela
140
12 Simpozion interjudeţean „ Pe
urmele lui Stroe S. Belloescu”,
editia I, secţiune creaţie literară,
mai 2015
Palade Alexandra
Ungureanu Alina
Pavel Vlad
X A
IX C
X A
I
I
II
interjudeţean Scraba Mirabela
13 Simpozion interjudeţean „ Pe
urmele lui Stroe S. Belloescu”,
editia I, secţiune de lucrări
artistico-plastice, mai 2015
Tudosa Margareta
Tincovici Maria
X A
XII D
I
II
interjudeţean Scraba Mirabela
14 Concurs RegionaL „Naşterea
Domnului- Renaşterea
bucuriei”, Ediţia a V -a, Iaşi,
Noiembrie 2015, mai 2016
Zorilă Georgiana
Ciuraru Beatrice
Diaconu Mădalina
Irod Alina
Tudosă Margareta
X C
X A
XII H
X C
X A
Premiul
specialI
II
III
menţiune
regională
Scraba Mirabela
15 Concursul judeţean de
interpretare muzicală, creaţii
literare şi plastice „Armonia
Artelor”, Ediţia I, Bȃrlad, 2015,
CAERI 2015
Ichim Ana
Stan Diana
Palade Alexandra
Tudosă Margareta
Tincovici Maria
Băncilă Ana
XII H
X A
X A
X A
XII D
XII D
III
III
III
I
I
I
judeţeană
Scraba Mirabela
16 Concurs National ”Scriitori în
oglinda timpului”, Ediţia I,
Scoala Gimnazialǎ „DR.
Alexandru Safran”, Bacǎu,
CAER 210
echipaj: Bancila
Ana Maria,
Ţincovici Maria,
Ţenin Violeta,
Burca Andrei,
Blejeru Dan
Ionatan
XII D I nationala
Scraba Mirabela
17 CONCURS DE POEZIE
„NUMAI POETUL”, Ediţia a
II -a, Bereşti, Jud. Galaţi
Ciuraru Beatrice
Anton Madalina
IX AP1
X A
Participare
participare
nationala
Scraba Mirabela
18 Concursul Interjudetean de
creaţie literarǎ şi artistico-
plasticǎ „Sǎrbǎtoarea
Crizantemelor”, Ediţia a V-a ,
MEN 2015, POZITIA 295.
Ciuraru Beatrice
Lupu Lavinia
Irod Alina
IX AP1
X C
X C
I
III
III
interjudeţean
Scraba Mirabela
Expoziţie internaţionalǎ - Mitu Andreea IX C I internaţională Scraba Mirabela
141
Concurs
„1 iunie- Copilul ambasador al
prieteniei între popoare” Ediţia
a IV- a din 1 IUNIE 2015
Vîrlan Iulia Miruna
Vornicu Marian
Velicu Valentina
Palade Alexandra
Ţandură Adriana
Irod Alina
X A
X A
X A
X A
XII H
X C
I
I
I
II
III
I
19 Expoziţie internaţionalǎ
„Invingător prin artǎ” Ediţia a
VI- a din 1-7 Noiembrie 2015 ,
Iaşi
Vîrlan Iulia Miruna
Miron Paula
Alexandra
Zorilă Georgiana
Silav Madalin
Ciuraru Beatrice
Berescanu Andreea
Lupu Lavinia
Maluş Petronela
Marcu Violeta
Palade Alexandra
Pîrvu Ioan
Vicol Maria
X A
IX AP1
IX AP1
IX AP1
IX AP1
X C
X C
X C
X C
X A
X A
IX AP1
I
I
I
I
II
II
II
II
II
II
III
III
internationala
Scraba Mirabela
AN ŞCOLAR: 2015 -2016
Nr.
crt
Domeniul/
Obiect
studiu
Denumire şi tip concurs Numele şi
prenumele elevului
Clasa Rezultate Etapa Profesori
coordonatori
1 Industrie
textilă si
pielărie
Concursul Naţional de Creaţie
Textilă JUNIOR DESIGNER
Secţiunea ”Design Încălțăminte
și Produse de Marochinărie”
Popa Ancuţa Ionela X menţiune națională Curelaru Mihaela
2 Concursul de grafică, desen,
fotografie ”O istorie a eternului
feminin”
Balaban Mihăiță
Gabriel
Borcea Andreea
XI
XI
Diplomă de
merit
internatională Curelaru Mihaela
3 Concursul Naţional ”Ştiu şi
aplic” –Securitatea şi sănătatea
în muncă se deprinde de pe
băncile şcolii
Groza Alexandra
Isabela
XII IV judeţeană Curelaru Mihaela
142
4 Competiţia JOBS în cadrul
proiectului internaţional JOBS
Burghelea Vasile
Popa Ancuţa
Vrânceanu Hari
Elisei Andrada
X menţiune regionala –
regiunea
centru
Curelaru Mihaela
Danciu Bogdan
Rimboi Viorel
5 Comerţ
Competiţia “Business Plan”
Vaslui
Firma de exerciţiu
FE ARES SRL
Administrator:
Pavel Ana Maria
XII I II judeţeană Lefter Carmen
6 Concursul Naţional pe teme de
protecţia consumatorului
« Alege ! Este dreptul tău »
Budacu Carolina
Sîrbu Florin
IX AP1
XI C1
Menţiune
Menţiune
judeţeană Lefter Carmen
Munteanu Gabriela
7 Concursul „Știu și aplic” –
SSM se desprinde de pe băncile
școlii!
Băncilă Alina,
Popa Delia Ioana,
XI C
X I1
Menţiune
Menţiune
Judeţeană
Lefter Carmen
Doca Anca
Pasat Gabriela
8 Chimie Concurs ”Petru Poni” Gruia Maria IX AP1 Menţiune
judeţeană Hustiu Codruța
9 Geografie Comunicări ştiinţifice pentru
elevii de liceu
Dabija Sergiu
X D
I
judeţeană Rimboi Viorel
143
TABEL CENTRALIZATOR OLIMPIADE
An şcolar: 2012-2013
Nr.
crt
Domeniul/
Obiect
studiu
Numele si
prenumele
elevului
Clasa Tip
olimpiada
Etapa Rezultate Profesori
coordonatori
1 Turism si
alimentaţie
Comerţ
Suşnea
Madalina
XIII C
Olimpiada
tehnică
judeţeană III Doca Anca
Lefter Carmen
2 Turism si
alimentatie
Comerţ
Alexandru
Ana
XII D Olimpiada
tehnică
judeţeană Menţiune
Doca Anca
Lefter Carmen
3 Turism şi
alimentaţie
Comerţ
Bădrăgan
Alexandra
XI D Olimpiada
tehnică
judeţeană Menţiune
Munteanu
Gabriela
Grecu Elena
4 Comerţ Ciot Andreea
XII I Olimpiada
tehnică
judeţeană
III
Lefter Carmen
5 Comerţ Venin Alina XII I Olimpiada
tehnica
judeţeană Menţiune
Lefter Carmen
6 Industrie
textilă si
pielărie
Iosif Florina
Ana Maria
XIII A Olimpiada
tehnica
naţională Menţiune I Curelaru
Mihaela
Enache
Mihaela
7 Industrie
textilă si
pielărie
Carp Andrei
Jenifer
XI A Olimpiada
tehnica
judeţeană Menţiune
Curelaru
Mihaela
Enache
Mihaela
8 Industrie
textilă si
pielărie
Burlacu
Victorita
XIII A Olimpiada
tehnica
judeţeană III Curelaru
Mihaela
Enache
Mihaela
9 Educatie
fizica si
sport
Echipa scolii gimnazi
u
O.N.S.S.
handbal
băieţi
locală IV Danciu
Bogdan
10 Educatie
fizica si
sport
Echipa scolii gimnazi
u
O.N.S.S.
fotbal
băieţi
locală I Danciu
Bogdan
11 Educatie
fizica si
sport
Echipa scolii liceu O.N.S.S.
fotbal
băieţi
locală III Danciu
Bogdan
12 Educatie
fizica si
sport
Rotaru Ionut XIII E O.N.S.S.
„Paleta de
Argint”-
tenis de
masă
locală I Danciu
Bogdan
An şcolar: 2013-2014
Nr.
crt
Domeniul/
Obiect
studiu
Numele si
prenumele
elevului
Clasa Tip
olimpiada
Etapa Rezultate Profesori
coordonatori
1 Turism si
alimentatie
Badragan
Alexandra
XII C Olimpiada
tehnica
judeţeană III Tanase
Olimpia
Rimboi
144
Viorel
Doca Anca
Munteanu
Gabriela
2 Industrie
textilă si
pielărie
Popa
Andreea
XII A
Olimpiada
tehnica
judeţeană Menţiune
Enache
Mihaela
3 Industrie
textilă si
pielărie
Bulugu
Geanina
XII A
Olimpiada
tehnica
judeţeană III Enache
Mihaela
4 Industrie
textilă si
pielărie
Lihor Ana
Maria
XI A Olimpiada
„Meşteşuguri
Artistice
Tradiţionale”
judeţeană Menţiune
Condurache
Simona
5 Geografie David
Mariana
XI H Olimpiada locală I Rimboi
Viorel
6 Istorie Andrei
Andreea
IX C Olimpiada locală VII Cucos
Mihaela
7 Istorie Tancovici
Maria
XI C Olimpiada locală XII Cucos
Mihaela
8 Educatie
fizica si
sport
Echipa
scolii
liceu ONSS -
Campionatul
de fotbal
locală III Danciu
Bogdan
9 Educatie
fizica si
sport
Echipa
scolii
liceu ONSS -
Rugby Tag
locală III Danciu
Bogdan
10 Educatie
fizica si
sport
Echipa
scolii
liceu ONSS -
Handbal fete
judeţeană IV Cauea Gelu
11 Educatie
fizica si
sport
Echipa
scolii
liceu ONSS-
fotbal fete
judeţeană III Danciu
Bogdan
12 Educatie
fizica si
sport
Burca
Andrei
Dima
Stefan
XI D
XI D
ONSS -
Campionatul
de tenis de
masa
locală III
IV
Danciu
Bogdan
An şcolar: 2014-2015
Nr.
crt
Domeniul/
Obiect
studiu
Numele si
prenumele
elevului
Clasa Tip
olimpiada
Etapa Rezultate Profesori
coordonatori
1 Turism si
alimentaţie
Tincovici
Maria
Daniela
XII D Olimpiada
tehnică
judeţeană II Tanase
Olimpia
Rîmboi
Viorel
Doca Anca
Lefter
Carmen
2 Turism si
alimentaţie
Bancilă
Ana Maria
XII D
Olimpiada
tehnică
judeţeană Menţiune
Tănase
Olimpia
Rîmboi
Viorel
145
Doca Anca
Lefter
Carmen
3 Industrie
textilă si
pielărie
Liță Ana
Georgiana
XII A Olimpiada
tehnică
judeţeană
II Curelaru
Mihaela
Enache
Mihaiela
4 Educaţie
fizică şi
sport
Iosip Radu IX T1 ONSS -
tenis de
masă
locală II Danciu
Bogdan judeţeană Menţiune
5 Educatie
fizică şi
sport
Echipa
şcolii
liceu ONSS -
Handbal fete
judeţeană IV Danciu
Bogdan
6 Educatie
fizică şi
sport
Echipa
şcolii
liceu O.N.S.S. -
fotbal băieţi
judeţeană IV Danciu
Bogdan
7 Educaţie
fizică şi
sport
Echipa
şcolii
liceu O.N.S.S. -
fotbal fete
judeţeană Menţiune
Danciu
Bogdan
8 Educaţie
fizică şi
sport
Echipa
şcolii
liceu O.N.S.S. -
rugby tag
mix
judeţeană III Danciu
Bogdan
An şcolar: 2015-2016
Nr.
crt
Domeniul/
Obiect
studiu
Numele si
prenumele
elevului
Clasa Tip
olimpiada
Etapa Rezultate Profesori
coordonatori
1 Industrie
textilă si
pielărie
Groza
Alexandra
Isabela
XII A Olimpiada
tehnica
judeţeană II Curelaru
Mihaela
Enache
Mihaiela
2 Turism şi
alimentaţie
Arsene
Ana Maria
XI C
Olimpiada
tehnica
națională
II Tănase
Olimpia
Doca Anca
Moroianu
Diana
Lefter
Carmen
3 Istorie Andrei
Andreea
XI C Olimpiada locală XIII Cucos
Mihaela
4 Educaţie
fizică şi
sport
Iosip Radu IX T1 ONSS -
tenis de
masa
judeţeană I Danciu
Bogdan naţională participare
5
Educaţie
fizică şi
sport
Toma
Laura
Elena
liceu ONSS –
cros fete
municipală X Teletin
Valerica judeţeană participare
6 Educaţie
fizică şi
sport
Oancea
Alexandra
liceu ONSS –
șah fete
judeţeană IV Teletin
Valerica
7 Educaţie
fizică şi
sport
Dumitraşcu
Alin
liceu ONSS –
șah băieți
municipală IV Teletin
Valerica
146
top related