metoda psihometrică (metoda testelor)

METODA PSIHOMETRIC (METODA TESTELOR)

Progres: de la evaluarea de tip psihometric la evaluarea comportamentului i a potenialului de nvare, de la utilizarea empiric i neavizat a instrumentelor specifice, la folosirea lor de ctre specialiti ce respect normele i standardele naionale i internaionale etc.

Testul psihologic este o msurtoare obiectiv i standardizat a unui eantion de comportamente. (Anna Anastasi, 1976)

Testele sunt utilizate pentru a stabili un diagnostic psihologic, prin care evaluarea comportamentului, a abilitilor mintale i a altor caracteristici de personalitate, pentru a face aprecieri i predicii referitoare la subieci... (M. Albu, 1998)

Clasificarea testelor

n funcie de obiectivul urmrit:

testele de atenia distributivitate, concentrare, mobilitate etc.;

teste de memorie (numeric, verbal, topografic etc.);

teste de inteligen general, tehnic, abstract, figural, emoional etc.;

teste docimologice (de achiziie);

inventare, chestionare i teste de personalitate (16PF, CPI, FPI, NEO PI R etc.);

teste de temperament;

teste de aptitudini (matematice, artistice, numerice, verbale etc.);

teste pentru surprinderea atitudinilor caracteriale.

n funcie de materialele folosite:

teste de tip hrtie-creion;

teste realizate cu ajutorul unor instrumente simple;

teste realizate cu ajutorul unor aparate electrice sau electronice;

teste computerizate. Ex.: Vienna Test System;

teste psihologice online: avantaje i dezavantaje.

n funcie de forma de administrare a testului:

teste cu administrare individual;

teste cu administrare colectiv;

teste ce pot fi aplicate i individual, i colectiv.

n funcie de tipul de rspuns:

teste ce presupun rspunsuri la alegere;

teste cu rspunsuri multiple;

teste care au un singur rspuns corect;

teste cu rspunsuri libere.

n funcie de tipul rezultatelor obinute:

teste analitice, ce prezint aspecte particulare ale mecanismelor psihice investigate (scale, scoruri particulare etc.);

teste sintetice, care ofer un rezultat sintetic, global al procesului de investigare psihologic.

Cum ne dam seama daca folosim un test in diagnostic sau in cercetare?

Se pot folosi atat in diagnostic cat si in cercetare

Tehnici inainte si dupa

Destinatia fundamentala a testelor = psihodiagnoza, dar pot fi utilizate ca instrumente de cercetare

!!!Diferena dintre prob i test: raportarea la un etalon.

Proba =

nu avem un raspunsun prelevat

este un viitor test nu este standardizat

Test = avem un scor raportat la un etalon

Orientri metodologice n aplicarea metodei testelor

1. Accentuarea tendinei de utilizare a sistemelor computerizate n psihodiagnoz (i cercetare)

Indiferent de domeniul de activitate, a adevenit o cerin n cadrul laboratoarelor i cabinetelor specializate, a unor echipamente tehnologice i programe corespunztoare scopurilor de evaluare.

Acest fapt face posibil att asigurarea unei standardizri a condiiilor de aplicare, ct i o prelucrare rapid a unii volum mare de informaii (individuale i de grup).

Avantajele utilizrii tehnicii computerizate

pstrarea rezultatelor testrii psihologice n fiiere sau baze de date;

calculul scorurilor la teste;

administrarea testelor, urmat de calcularea automat a datelor. Un alt avantaj este acela c sistemul de calcul poate administra testele exact n aceeai form ca n varianta hrtie-creion, sau poate realiza o adaptare a testelor la specificul psihologic al individului;

identificarea rapid a protocoalelor invalide;

verificarea unor ipoteze referitoare la persoana examinat, n baza comparrii rezultatelor individuale cu cele ale populaiei din care provine subiectul;

intervievarea subiectului. Pe lng instructajul standard, absolut necesar pentru o testare de calitate, programele conin un algoritm de construire a interviului, n funcie de rspunsurile date de subiect;

interpretarea rezultatelor la un test psihologic;

redactarea raportului psihologic;

alegerea tratamentului (terapiei, programului de instruire etc.) cel mai potrivit pentru subiect.

Orientri metodologice n aplicarea metodei testelor

2. Tendina utilizrii din ce n ce mai frecvente a modelului de analiz multivariata n prelucrarea datelor i explicarea relaiilor dintre variabile sau factori

3. Tendina revizuirii instrumentelor de psihodiagnostic la intervale relativ scurte de timp.

4. Tendina trecerii de la evaluarea de tip psihometric la evaluarea potenialului de nvare.

5. Apariia unor noi forme de specializare care impun prezena i intervenia unor psihologi specializai (violena domestic, psihologia mediului, psihologia femeii etc.).

6. Tendina de apropiere a modalitilor de investigare metric i clinic.

7. Apariia i promovarea unor noi teste, inventare de personalitate etc.

8. Impunerea ca cerin a prezenei n cadrul instrumentarului psihodiagnostic, pe a echipamentului necesar: manual tehnic, ghidul de utilizare a testelor n diferite domenii etc.

9. Accentuarea pregtirii difereniate a psihologilor pentru accesul la instrumentele psihodiagnostice.10. Accentuarea tendinei de utilizare a sistemelor computerizte n psihodiagnoz (i cercetare)

11. Indiferent de domeniul de activitate, a adevenit o cerin n cadrul laboratoarelor i cabinetelor specializate, a unor echipamente tehnologice i programe corespunztoare scopurilor de evaluare.Acest fapt face posibil att asigurarea unei standardizri a condiiilor de aplicare, ct i o prelucrare rapid a unii volum mare de informaii (individuale i de grup).