m1_mat 2f_intrebari orientative pentru proiectarea lectiei r

Guiding questions for lessonplanning

M1_Material 2f: ntrebri orientative pentru proiectarea leciei

EVALUARE FORMATIV I

Ce indic evalurile uzuale despre punctele tari i punctele slabe ale elevilor mei? (n ceea ce privete nvarea coninuturilor, dezvoltarea competenelor de literaie i motivaia lor)

Cum pot folosi aceste informaii pentru a preda astfel nct s dezvolt competenele de literaie ale elevilor n cadrul disciplinei pe care o predau?

Cum i pot sprijini pe elevi (toat clasa, grupuri sau/i indivizi) s exploateze punctele lor tari pentru a le depi pe cele slabe?

TEME MAJORE I SCOPURILE NVRII N LECIA/UNITATEA MEACare sunt scopurile mele n aceast lecie, ca rspuns la nevoile elevilor mei n ce privete nvarea la disciplina de studiu i a literaiei ? Care este coninutul central n aceast unitate? Ce atept s tie i s tie s fac elevii, ca rezultat al parcurgerii acestei uniti?

Care sunt materialele de nvare pe care le voi selecta pentru a ntmpina aceste ateptri n nvare? n cazul unei uniti fixate: ce fel de rol joac textul n aceast unitate?

IMPLICAREA ACTIV Cum pot afla ce vor elevii s tie despre aceast tem, pentru a-i implica activ n nvare?

Cum pot ei participa n alegerea materialelor de nvare pentru aceast unitate i n stabilirea scopurilor pentru propriul lor demers de nvare?

Cum pot implica activ fiecare elev n procesul de nvare?

INTERACIUNEACt de mult modelare din partea mea va fi necesar pentru ca elevii s poat folosi strategiile pe care vreau s le includ n aceast lecie?

Ce fel de sprijin / activiti de scaffolding va trebui s ofer elevilor n nvarea acestui coninut?

Cum pot asigura participare i interaciune maxim ntre elevi?

METACOGNIIECum pot ajuta elevii s neleag importana activrii propriilor cunotine?

Cum i pot ajuta s se concentreze asupra sarcinilor i asupra propriilor scopuri de nvare?

Cum i pot ajuta pe elevi s-i monitorizeze continuu propria comprehensiune?

Ce oportuniti vor avea elevii s-i rezolve ariile nenelese n vederea realizrii mai bune a sarcinilor i a performrii mai bune la evaluarea final?

Cum voi oferi elevilor oportuniti de autoevaluare i reflecie asupra nvrii lor?

TEXTECare sunt caracteristicile textului specific ales i ale acestui tip de text, n general?

Ce provocri conine acest text (n structur, coninut i vocabular) pentru elevii mei i cum l pot face accesibil lor? Este acest text n zona lor proxim de dezvoltare?

Care sunt ideile majore n acest text? Cum se leag ele conceptual? Cum se leag de coninutul leciei precedente?VOCABULAR Cum construiesc nelegerea vocabularului esenial?

Cum selectez cuvintele eseniale pentru elevi pentru a nva la disciplina mea?

Ce fel de strategii voi utiliza pentru ca elevii mei s stpneasc vocabularul important?STRATEGII DE LECTUR Cum pot modela folosirea strategiilor nainte n timpul i dup lectur, n vederea sprijinirii elevilor n nelegerea mai bun a acestui text particular? Ce instrumente trebuie elevii s foloseasc n structurarea coninutului acestui text n timpul lecturii i dup lectur (de ex: sublinierea selectiv, rezumarea, hri conceptuale, diagrame Venn, tabele, relaii temporale, jurnale duble etc.)?

Ce strategii voi oferi elevilor mei pentru a sprijini perseverena lor activ n lectur?

Ce oportuniti ofer elevilor mei s reflecteze metacognitiv asupra irului i utilitii strategiilor aplicate?EVALUARE FORMATIV II Cum pot evalua competenele i strategiile de lectur ale elevilor cu textele din disciplina mea?

Cum pot evalua cunotinele elevilor mei legate de conceptele cheie i de vocabularul specific disciplinei pe care o predau?

Cum pot folosi aceste informaii pentru a adapta predarea literaiei n disciplinele de studiu?

Cum i pot ajuta pe elevii mei s-i monitorizeze progresul ca cititori i gnditori n relaie cu textele disciplinei mele?

Ce fel de auto-evaluare trebuie s foloseasc elevii mei?

Ce informaii de evaluare voi furniza elevilor ca s neleag ce se ateapt de la ei?BaCuLit__Teachers Workbook 2