fisa de lectura_model
Post on 03-Apr-2018
219 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
7/28/2019 Fisa de Lectura_model
1/3
Autor: Lect. univ. dr. Daniela Necoi
FI DE LECTUR
1. Titlul crii, autorul, anul apariiei, editura, nr. de pagini.
Bernat, E.S. (2003). Tehnica nvrii eficiente. Cluj Napoca: Presa Universitar Clujean
(271 pag.)_______________________________________________________________________
2. Titlul capitolului
Capitolul 1. Ce este nvarea eficient_____________________________________________
3. Cuvinte cheie (7 10 cuvinte, sintagme):
nvare, eficien, etape ale nvrii, activism, orientare spre scop, rezultate, unitate de
nvare, secven de nvare, context de nvare, cadru de nvare________________________
4. Rezumatul capitolului (15 rnduri):
Capitolul abordeaz problematica nvrii, n general, i a nvrii eficiente n mod special.
nvarea este neleas ca achiziie, urmat de o interiorizare, care duce la o modificare, observabil
prin intermediul unor rezultate. Etapele de producere a nvrii sunt: contactul cu informaiile noi,
achiziia (prelucrarea i nelegerea), interiorizarea (integrarea n sistemul personal), modificarea
(utilizarea noilor achiziii), rezultatul (concretizare a modificrilor n abiliti i comportamente).
nvarea eficient are trei caracteristici importante: este activ (presupune participare contient),
este orientat spre scop/ obiective (achiziia de informaii, formarea de abiliti, dezvoltarea de
atitudini) i duce la rezultate msurabile. Instrumentele nvrii eficiente sunt gndirea critic i
strategiile metacognitive. Eficiena apare la intersecia a trei coordonate aflate n echilibru: ideea (a
urmri un scop), aciunea (a investi n atingerea acelui scop) i rezultatul (garania atingerii
scopului). Din punct de vedere pedagogic, se iau n considerare: unitatea de nvare (diviziune logic
a unui coninut corelat cu un ansamblu de deprinderi), secvena de nvare (rezolvarea unei sarcini
de nvare, ntr-un timp dat, cu scopul de a obine un rezultat), contextul de nvare (ansamblul
relaiilor dintre agenii nvrii i mediul n care se produc), cadrul de nvare (structur ce
eficientizeaz secvena de nvare; nglobeaz att secvena ct i contextuul de nvare).______
5. Formulare de ntrebri/ sarcini i rspunsuri pe baza capitolului:
a. o ntrebare reproductiv (rspunsul se gsete n text)
Exemplificai cadrul de
nvare._________________________________________________
Un exemplu ilustrativ de cadru de nvare este modelul tiu/ Vreau s tiu/ Am nvat
(Ogle, 1986), ce cuprinde o faz de reactualizare i organizare a cunotinelor anterioare
(tiu), o faz de stabilire a obiectivelor de nvare (Vreau s tiu), urmate de o
secven de nvare i apoi de o faz de reorganizare a cunotinelor n lumina noilor
-
7/28/2019 Fisa de Lectura_model
2/3
Autor: Lect. univ. dr. Daniela Necoi
informaii achiziionate.
_____________________________________________________
b. o ntrebare de gndire i cutare (rspunsul se gsete n text, dar este o sintez a mai
multor informaii din text) Care este ideea fundamental a acestui capitol?____________________________________
O bun cunoatere a procesului nvrii face mai eficient proiectarea, organizarea i
implemetarea instruirii pentru profesori i elaborarea programelor individuale de nvare
n cazul studenilor i al
elevilor._________________________________________________
c. o ntrebarereflecie (rspunsul nu se afl n text, dar se formuleaz pe baza informaiilor
din text i a experienei personale)
Gndii-v la o experien de nvare recent. Precizai ce ai nvat la nivel de cunotine,
abiliti i atitudini i ce ai nvat despre felul n care dv. nivnvai.________________
nvarea ofatului:___________________________________________________________
- cunotine: reguli de circulaie rutier, elementele componente ale mainii, semnificaia
indicatoarelor___________________________________________________________
- abiliti: pornirea mainii de pe loc, din pant, parcare lateral, parcare cu spatele,
evitarea obstacolelor din trafic, meninerea direciei mainii, aprecierea distanei fa
de alte vehicule, schimbarea vitezelor n timp util, semnalizarea schimbrii direciei de
mers etc._______________________________________________________________
- atitudini: atitudine preventiv n trafic, respectarea partenerilor de trafic, autocontrol,curaj n luarea de decizii etc._______________________________________________
- ce am nvat despre felul n care eu nv: nv mai repede prin aciune (dac aplic
practic
cunotinele).______________________________________________________
6. Un comentariu critic pe baza capitolului citit (legat de coninut, organizarea informaiei etc.)
Nu se face clar distincia ntre scop i obiective ale nvrii, ca niveluri diferite de generalitate
n stabilirea finalitilor.
___________________________________________________________Exist i ali factori care influeneaz eficiena nvrii, dar care nu sunt amintii, de exemplu,
competena tiinific i psiho-pedagogic a profesorului (formatorului).________________________
7. Dou trei fraze despre cum se leag informaiile din text de cunotinele anterioare ale
studentului.
-
7/28/2019 Fisa de Lectura_model
3/3
Autor: Lect. univ. dr. Daniela Necoi
nvarea este un proces influenat de dou categorii de factori: interni (motivaia, potenialul
intelectual, particulariti psihoindividuale i de vrst) i externi (condiii materiale, contextul
instruirii, competena profesorului etc.), informaii aflate la disciplina Psihologia educaiei._________
Proiectarea instruirii pornete de la obiective i nu de la coninuturi (legtura cu TMC).
___________
8. Harta conceptual a capitolului
top related