0_optionalii
Post on 30-Nov-2015
27 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Şcoala cu clasele I – VIII PROF: ILIE MÃDÃLINA
„Grigore Moisil”, Ploiești
Proiect de programă
DISCIPLINA OPȚIONALÃ: Limba engleză
DENUMIREA OPȚIONALULUI: ENGLISH THROUGH RHYMES AND STORIES
DURATA CURSULUI – semestrul I, II
ANUL ŞCOLAR : 2010 – 2011
CLASA a II-a
Opţional realizat de profesor Ilie Mădălina pe baza cunoştinţelor dobândite în urma absolvirii stagiului de formare continuă “Professional Development” organizat de Oxford House College, Londra, în perioada 28 iunie 2010-9 iulie 2010 , participarea cadrului didactic la perfecţionare fiind finanţată prin Programul Educaţional COMENIUS- FSE.
Argument
Limba englezã este limba științei și tehnicii și, în condițiile dezvoltãrii rapide a acestora, studiul
limbii engleze a devenit o cerințã de necontestat a societãții în care trãim.
Elevii și pãrinții lor sunt interesați de alegerea unor școli care promoveazã studiul limbii engleze
de la cea mai micã vârstã, aceasta și datoritã dorinței de respectare a continuitãții studiului început încã
din învãțãmântul preșcolar. Respectarea principiului continuitãții învãțãrii, desenele animate, cântecele
și filmele în limba englezã îndrãgite de copii, programele de calculator (jocurile, CD educative) ce
utilizeazã limba englezã- sunt doar câteva din argumentele ce susțin ideea introducerii unui opțional de
limba englezã la clasa a II-a.
Nu sunt de neglijat perspectivele pe care le oferă învăţarea limbii engleze (acces la Internet,
mijloc de comunicare, susținerea unor examene de limbã, posibilitatea continuarii studiilor în străinătate
ş.a.).
Activităţile proiectate sunt menite să-i plaseze pe elevi în situaţii de comunicare similare celor
din viaţa reală, stimulându-le astfel dorința de a interacţiona verbal cu cei din jur şi totodată încrederea
în sine. Respectând particularitãțile de vârstã și individuale, opționalul ENGLISH THROUGH MUSIC
AND DRAMA este centrat pe activitãțile de bazã ale școlarului mic: cântecul, poezia, dramatizarea și
jocul, folosirea acestor fiind principalul motiv pentru care atmosfera de lucru este relaxantã și plãcutã.
Cursul își propune familiarizarea școlarilor cu sunetele limbii engleze, stimularea interesului
pentru studiul culturii și limbii engleze, dezvoltarea capacitãții de receptare și exprimare oralã și scrisã,
precum şi spiritul de observaţie, gândirea reproductivă şi creativă.
Proiect de programă
Disciplina opţională: limba engleză
Motivarea alegerii acestei discipline: Limbă modernă, mijloc de comunicare
Predarea limbii engleze în ciclul primar urmăreşte atingerea corelată a 2 tipuri de
obiective:
I. Obiective cognitive:
1. dezvoltarea competenţei de comunicare.
lărgirea orizontului referitor la spaţiul anglo-american şi european.
2. deprinderea elevilor cu tehnici de muncă intelectuală.
II. Obiective atitudinale
1. dezvoltarea unei atitudini favorabile faţă de limba engleză ca suport
al unei posibile relaţii directe, personale cu civilizaţia spaţiului anglo-american.
2. dezvoltarea unei motivaţii specifice pentru continuarea studiului
limbii engleze.
3. realizarea transferului de la engleza învăţată în clasă la exprimarea
personală în situaţii de comunicare.
4. formarea unei calităţi umane ca: spirit de înţelegere şi toleranţă în ideea
apartenenţei la civilizaţia europeană.
Şcoala cu clasele I – VIII PROF: ILIE MÃDÃLINA
„Grigore Moisil”, Ploiești
ENGLISH THROUGH MUSIC AND DRAMANr.crt.
Obiective cadru Obiective de referinţă Activităţi de învăţare
Modalităţi de evaluare
1.
2.
3.
4.
Dezvoltarea capacităţii de receptare orală
Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală
Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris
Dezvoltarea atitudinilor de empatie culturală şi intelectuală
1.1 sã recunoascã și sã pronunțe sunetele specifice limbii engleze1.2 sã deducã unele cuvinte simple din context1.3 sã rãspundã prompt la comenzi1.4 sa confirme intelegerea unor instructiuni de orientare in spatiu1.5 să-şi dezvolte o atitudine pozitivă faţă de învăţarea limbii engleze.
2.1 sã descrie obiecte și persoane2.2 sã rosteascã enunțuri afirmative, negative, exclamative și interogative cu intonația corespunzãtoare2.3 sã exprime relatãri simple2.4 sã raspundã la întrebãri simple și sã formuleze întrebãri simple2.5 sã participe spontan la interacțiuni pe teme relativ simple2.6 sã redea informații despre sine 2.7 să-şi exprime opiniile şi preferinţele
3.1 sã desprindã informații dintr-un text simplu scris3.2 sã citeasca un text scurt cu voce tare
4.1 să manifeste curiozitate pentru obiceiuri şi tradiţii anglo-saxone
Exerciții de pronunțieRecitare de poeziiInterpretarea unor cânteceExerciții de tip adevãrat/falsActivitatãți de confirmare a rãspunsului corectDesenarea unor obiecte dupã descriereParticipare la dialogmini-dialog in grup/perechiActivitãți de grupMini-proiectRepetiție dupã modelul audioAlcãtuire de propozițiiReconstituire de povești dupã modelul vizual, audioUtilizare de flash-card-uriDramatizarea unor poveștiJocuriJocuri de rolDramatizãri
Observaţie directă
Exerciţii
Teste
Dialoguri
Proiecte
Concursuri
Serbãri
școlare
CONȚINUTURILE ÎNVÃȚÃRII
1.ORGANIZAREA TEMATICÃ copilul despre sine (nume, sex, vârstã, adresã, naționalitate, însușiri fizice și morale, pãrțile
corpului, îmbrãcãminte, jocuri) școala (obiecte specifice, orar, încãperi, activitãți) familia (membrii familiei, ocupații, sãrbãtori în familie) casa (încãperi, mobilã) animale (denumire și caracteristici) vremea (anotimpuri, caracteristici climatice) lumea fantasticã (personaje de basm/desen animat/ film) activitãți (momentele zilei, zilele sãptãmânii, lunile anului, activitãți curente) timpul liber (nume și prenume tipice, nume de orașe, cântece, basme, poezii)
2. ACTE DE VORBIRE a saluta şi a răspunde la salut a se prezenta şi a prezenta pe cineva a identifica elemente din universul familiar a descrie persoane, animale, locuri a localiza persoane, obiecte, acţiuni a cere şi a da informaţii (de ordin personal, despre mediul înconjurător) a mulţumi şi a răspunde la mulţumiri a exprima ceea ce îţi place şi ceea ce nu îţi place a da instrucţiuni a exprima posesia a descrie acțiuni a face o urare a se scuza/a rãspunde la scuze a cere/ a oferi ajutorul a exprima capacitatea fizicã sau mentalã
3. ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICÃRII
I.Gramaticã
Substantivul (numărul singular/ plural) Articolul (a/ an; the) Pronumele personal în nominativ Adjectivul calificativ
posesiv singular demonstrativ singular
Numeralul cardinal (1-12) Verbul to be, timpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ)
to have, timpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ)canstructuri specifice: there is/ there areimperativultimpul prezent simplu (forma afirmativă)timpul prezent continuu (forma afirmativă)
Adverbe de timp (now, every day) Prepoziţii de loc (in, on, near, under, to) Conjuncţii uzuale (and, but, or)
II. Lexic150-200 unităţi lexicale (cuvinte, sintagme corespunzătoare realizării funcţiilor comunicative).
BIBLIOGRAFIE
1. Abbs, Brian; Worral, Anne; Ward, Ann, Splash!, manual pentru clasa aII-a, Longman,20002. Maria José Lobo, Here Comes Super Bus 1, 2, Macmillan Heinemann, 20003. Mihaela Chilărescu,Reghina Dascăl, Felicia Ercuţo, Constantin Paidos, Limba engleză,clasa aII-
a, Institutul European, Iaşi, 20004. Ghid metodologic pentru disciplinele opţionale, D&G Editur,20065. Jenny Dooley, Virginia Evans, Happy Hearts, Express Publishing, 2009
English Through Music and Drama Prof.ILIE MÃDÃLINAClasa a II-a, o orã/sãptãmânã, opțional
PLANIFICARE CALENDARISTICÃ
Anul şcolar 2010-2011
Semestrul I
Nr. crt
Unitatea de învăţare
Competențespecifice
Conținuturile unitãții (teme,funcții,elemente de construcție a comunicãrii)
Nr.ore
Săptă-mâna
Evaluare Obs.
1.
2.
3.
4.
5.
Introductory lesson
Good Morning
Listen!
Can You Colour a Rainbow?
A Spider in the
1.1, 2.1, 2.2
1.1, 1.2, 2.1, 2.2
1.1, 1.2, 2.2
1.2, 1.3, 2.1, 2.2
Greetings, names, numbers,familyGreeting and introducing him/herselfTalking about familyExpressing ageHello/Good morning/,etcWhat’s your name?My name is...How old are you?I am...
School objectsEveryday sights and soundsIdentifying objectsWhat’s this?This is a...
Colours, fruit and vegetablesIdentifying objects Describing objectsWhat colour is this?This is...
Rooms, insects
1
2
2
2
3
13-17IX
20-24IX27IX-1X
4-8X11-15X
18-22X25-29XI
8-12XI15-19XI22-26XI
Evaluare inițialã
Evaluare formativã
Joc de rol
Evaluare formativã
Evaluare formativãJoc (write as many colours as you can)
Evaluare formativã
cassette
song:Good Morning
cassettesong: Listen
cassettesong: Can You Colour a Rainbow?
song: A Spider in
5.
6.
7.
8.
Bathroom
Ten Fat Monkeys
Santa Claus
Revision
1.1, 2.1, 3.1
2.1, 2.2, 2.3, 2.7, 4.1
all
Expressing existenceExpressing likes/ dislikesThere is a...I like...
Animals, numbersExpressing existence and quantity There is/are Numbers(1-12)
Christmas, family, friendsDescribing peopleExpressing wishes and thanksAdjectives-tall/short/thin/fat
Revision A song contest
3
2
2
29XI-3XII
6-10XII13-17XII
20XII-7I10-14I
17-21I24-28I
Evaluare formativã
Write a letter to Santa
Evaluare sumativã
the Bathroom
song: Ten Fat Monkeys
cassettes X-mas in Britain A X-mas festival
A song contest
Şcoala cu clasele I – VIII PROF: ILIE MÃDÃLINA
„Grigore Moisil”, Ploiești
Planificare calendaristicã ENGLISH THROUGH MUSIC AND DRAMA- Optional
Semestrul al II-lea, clasa a II-a, o orã /sãptãmânã
Nrcrt
Unitatea de învăţare
Competențe
specifice
Conținuturile unitãții (teme,funcții,elemente de
construcție a comunicãrii)
Nr. ore
Peri-oada
Evaluare Obs.
1.
2.
3.
4.
5.
Revision
The Robot Song
I’ve Got a Bicycle
Chicken Little
Can You Spell Hat?
all
1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2,2.6
1.1, 2.1, 2.4, 2.5, 3.1, 3.2
1.2, 2.1, 2.3, 2.4, 2.7, 3.1,
3.2
1.1, 2.1, 2.4
Revision
Body partsCommandsTalking about body partsPresent Continuos
PossessionExpressing possessionTalking about familyHave got
Animals and birdsDescribing birds and animalsDramatising the storyColoursAdjectives Present Continuos
The alphabetSpelling wordsTalking about abilitiesCan
1
2
2
2
2
9-13II
16-20II23-27II
2-6III9-13III
16-20III23-27III
30III-3IV5-10IV
Evaluare inițialã
Evaluare formativã
Evaluare formativã
Evaluare formativã
Evaluare formativã
cassettesong
cassetterhyme
cassette class play
Power Point presen-tation
cassettesongs: Can You Spell Hat? The Alphabet
6.
7.
8.
Little Red Riding Hood
Mr.Caterpillar’s Dream
Revision
1.2, 2.1, 2.3, 2.4, 2.7, 3.1,
3.2
1.2, 2.1, 2.3, 2.4, 2.7, 3.1,
3.2
all
Fairy talesBody parts, clothes, food, coloursIdentifying fairytalesActing the storyDescribing appearanceExpressing fearsAdjectives Are you afraid of..?What big eyes you’ve got!All the better to see you.
Insects, animalsFood, drinks,colours-recyclingTalking about food and drinksExpressing fearsDramatising the storyI’m very hungry/thirsty.To be afraid
Revision
3
3
2
21-24IV26-30IV4-8V
11-15V18-22V25-29V
1-5VI8-12VI
Evaluare formativã
Evaluare formativã
Evaluare sumativã
Song
cassetteclass play
cassetteplay
school festival (songs and plays)
top related