1

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTIC

EDUCATOARE: Ioni Cornelia

Grdinia cu Program Prelungit Nr. 1, Slatina

NIVEL II (grupa mare)

Tema anual: Cum este, a fost i va fi aici pe pamnt?

Tema activitatii: Cu ce cltorim

Forma de realizare: activitate integrat

Durata: o zi

Activiti integrate:

DOMENII EXPERIENIALE:

DOMENIUL TIIN

DOMENIUL LIMB SI COMUNICARE

DOMENIUL OM I SOCIETATE

Activiti pe centre de interes:

1.Construcii

Sarcini de lucru:

- s construiasc mijloace de transport

- Materiale folosite: diferite truse: lego, cuburi, trusa magnetic cu forme geometrice

2.Art

Sarcini de lucru

s realizeze prin ndoire avioane de diferite mrimi.

s coloreze mijloacele de transport.

s coloreze figurile geometrice; vitralii

Materiale folosite: fie de lucru, creioane colorate, foi colorate.

3. tiin

Sarcini de lucru:

- s realizeze ntregul prin mbinarea prilor componente.

Materiale folosite: Puzzle cu mijloace de transport ; Puzzle forme geometrice

2

SCENARIUL ZILEI

I.Activiti de dezvoltare personal (ADP)

Activitatea debuteaz cu ntlnirea de diminea

Tema- Cltorie imaginar;

Copiii vor gsi in clas expuse la colul tematic plane ce reprezint cele trei medii de

circulaie: terestru, aerian i maritim. De asemenea, vor avea jetoane cu imagini ale mijloacelor

de transport i circulaie. Copiii vor intui materialele prezentate, va avea loc o discuie libera i

apoi vor grupa imaginile cu mijloacele de transport dupa mediul n care circul.

Calendarul naturii se completeaz calendarul naturii.

Tranzitia: -Momentul de micare este realizat prin poezia ,,Fac gimnastica de mic

(Dac vreau s fiu voinic/ Fac gimnastic de mic/ Fug n pas alergtor/ Apoi sar ntr-un picior./

M opresc, respir uor/ ntind braele i zbor./ Dac vreau s fiu voinic/ Fac gimnastic de mic)

-M pregatesc pentru activiti

II.Activiti liber alese (ALA)

Dup gimnastica de nviorare copiii sunt orientai spre centrele de interes prin intermediul

unei tranziii Ne plimbm printre sectoare,/ De aproape le privim,/ Ce nseamn fiecare,/ S

vedem dac ghicim!. Se analizeaz materialele de la fiecare centru de interes. Fiecare copil se

aeaz la sectorul ales.

1. Construcii copiii vor construi din cuburi, lego mijloacele de transport preferate.

2. Art deseneaz mijlocul de transport cu care ai dori s cltoreti folosind formele

geometrice.

3

coloreaz figurile geometrice; vitralii:

Coloreaz triunghiurile cu

albastru. Ce ai descoperit?

3. Joc de rol Copiii vor stabili tema jocului: De-a oferii, De-a mecanicul, De-a

aviatorul,etc i vor interpreta rolurile preferate.

4. tiin copiii vor avea de rezolvat puzzle-uri: forme geometrice i mijloace de transport

fie de lucru: mijloace de transport i locomoie

1. Fia nr.1- Sarcini diferite:

- Coloreaza mijloacele de transport care circul pe ap;

- Incercuiete mijloacele de transport care circul pe uscat (aer).

2. Fia nr.2- Trenul:

- Incercuiete primul vagon cu rou si ultimul vagon cu albastru; coloreaz al 6-

lea vagon.

- Numeroteaz vagoanele, desennd attea cerculee cte i indic numrul

vagonului.

4

III. ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE (ADE)

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

NIVELUL II: grupa mare

TEMA ACTIVITII: Cu ce cltorim

TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare-verificare.

MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic.

FORMA DE ORGANIZARE: activitate integrat.

CATEGORIA DE ACTIVITATE:- DS-DLC-DOS

- mijloace de transport si locomoie

- activitate matematic-joc logico-matematic

-Trenul(cu o diferen).

SCOPUL: Consolidarea cunotinelor referitoare la mijloacele de transport prin aplicarea

acestora n diferite contexte de nvare.

Dezvoltarea capacitaii de recunoatere, denumire, construire i utilizarea formelor

geometrice.

OBIECTIVE OPERAIONALE:

- S denumeasc elemente ale mediului social i cultural, poziionnd elementul uman ca parte

integrant a mediului;

- S formeze mulimi, pe baza unor nsuiri comune;

- S recunoasc, s denumeasc, s construiasc i s utilizeze forme geometrice;

- S formuleze propoziii corecte din punct de vedere gramatical;

- S identifice sunetul iniial al unui cuvnt; s despart n silabe;

- S identifice formele geometrice necesare realizrii mijloacelor de transport;

- S mbine i s lipeasca formele geometrice pe o suprafa;

- S manifeste atitudini de cooperare, spirit de echip, de competiie i de fair-play.

REGULI DE JOC: copiii ascult cu atenie sarcina dat fiecarei echipe, apoi rspund pe rnd sau

lucreaz n grup.

ELEMENTE DE JOC: micare, mnuirea materialului, surpriza, aplauze.

5

STRATEGII DIDACTICE:

a)metode i procedee didactice: conversaia; explicaia; problematizarea; exerciiul;

brainstorming; demonstratia;

b)mijloace didactice: jetoane cu mijloace de transport, panouri cu cile de circulaie, trusa

geometric, forme geometrice decupate din carton colorat, imagini ilustrnd cele trei medii de

circulaie, fie.

DURATA ACTIVITATII: 40-45 minute.

BIBLIOGRAFIE:

-Curriculum pentru invmntul prescolar (3-6/7 ani) , Ministerul Educaiei, Cercetrii i

Tineretului, Bucureti 2008.

-DUMITRANA, M., Activitile matematice in gradinie, Ed. Compania, Bucureti, 2002

-EZECHIL,L., LAZRESCU-PII, M., Laborator precolar ghid metodologic, Ed. V&I

INTEGRAL, Bucureti,2004

SECVENA

DIDACTIC

CONINUT TIINIFIC STRATEGII

DIDACTICE

EVALUARE

I. MOMENT

ORGANIZATORIC

Se pregtete materialului didactic necesar

activitii.

Se aranjeaz msuele i scunelele pe centre de

activitate.

TRANZIIE ,,Trenuleul muzical -cntec

II. CAPTAREA

ATENIEI

Captarea ateniei se face prin prezentarea unui

trenule jucrie. Trenuleul are ataate si coulete n

care sunt aezate materialele necesare fiecrei probe

din concurs, pe care copiii le vor cunoate la

momentul potrivit- reprezentnd surprize pentru ei.

Conversaia;

Explicaia;

III. ANUNAREA

TEMEI JOCULUI SI

A OBIECTIVELOR

Se va anuna tema jocului: Trenul cu surprize- n

fiecare vagon exist pe lang materialul didactic

necesar si cte un plic in care copiii vor gasi fia pe

Conversaia;

6

care o au de rezolvat sau este formulat intrebarea.

Se vor prezenta obiectivele ntr-un limbaj

accesibil copiilor: verificarea cunotinelor despre

mijloacele de transport i locomoie, verificarea

cunotinelor despre formele geometrice (forma,

mrime, culoare, grosime), folosirea conjunciei i a

negaiei n stabilirea asemnrilor i deosebirilor

dintre doua forme geometrice.

Explicaia;

IV. PREZENTAREA

SI DIRIJAREA

CONINUTULUI

a) Jocul se va desfura sub forma de concurs;

copiii vor fi mprii n doua echipe i se vor

explica regulile jocului.

Copilul desemnat s rspund pentru fiecare

echip va fi ajutat, dac este cazul, i de ceilali

coechipieri.

Echipele vor rspunde pe rnd i vor fi punctate

pentru rspunsurile corecte.

b) Executarea jocului de prob: se va desfura un

joc de prob pentru a verifica dac copiii au neles

modul de desfurare a concursului.

Explicaia; Exercitiul;

Exerciiul si demonstraia;

V. OBINEREA

PERFORMANEI I

ASIGURAREA

CONEXIUNII

INVERSE

Proba 1: Copiii vor avea de dezlegat ghicitori

despre mijloacele de transport si locomoie. Fiecare

echip va raspunde la cte dou ghicitori.

Proba 2: In al doilea vagon copiii vor gsi

jetoane cu imagini ale mijloacelor de transport.

Sarcina pe care o au de rezolvat este s denumeasc

mijlocul de transport de pe jeton, s spun sunetul

cu care ncepe cuvntul care denumete mijlocul de

transport respectiv, s despart cuvntul n silabe,

stabilind numrul silabelor, i s alctuiasc o

propoziie cu acest cuvnt.

Conversaia;

Explicaia i exercitiul;

Se vor aprecia

rezultatele

activitaii pe echipe si rspunsurile copiilor.

7

Proba 3: In al treilea vagon copiii vor descoperi

piesele trusei LogiII. Cu ajutorul pieselor, copiii vor

desfura o secvent a jocului logic Trenul (cu o

diferena), avnd ca obiectiv: sesizarea cu ajutorul

conjunciei i al negaiei a deosebirilor dintre

caracteristicile a dou piese; ntre dou piese

consecutive (vagoane) trebuie s existe o deosebire

(diferen) i numai una (negaia unui singur

atribut). (Anexa 1)

Astfel, dac locomotiva este un dreptunghi mare,

gros, albastru, un prim vagon ar putea fi cercul

mare, gros si albastru (deosebire de forma) sau

dreptunghiul mare, gros si rou (deosebire de

culoare) sau ... ( deosebire de mrime sau grosime).

Din fiecare grup va veni pe rnd cate un copil.

Copiii plaseaz rnd pe rnd piesele (vagoanele),

respectand regula jocului.

Proba 4: n ultimul vagon, plicul cu surprize este

ataat la doua coulee cu forme geometrice tiate

din carton colorat (cte unul pentru fiecare grup) i

trei plane ce reprezint mijloace de transport

realizate prin mbinarea formelor geometrice

(Anexa 2).

Planele vor fi expuse pe panou n faa copiilor

pentru a putea fi observate (analizate).

Fiecare copil trebuie sa realizeze un singur mijloc

de transport (la alegere) din cele prezentate sau s

creeze un alt mijloc de transport alegnd din

formele geometrice ce le are la dispoziie pe cele

necesare. Sarcina probei este:

- fiecare copil i sorteaz din coule formele

geometrice necesare i le lipete pe fi, obinnd

imaginea unui singur mijloc de transport.

Explicaia si exerciiul;

Brainstorming;

Problematizarea;

Explicaia i exerciiul;

8

VI. EVALUAREA

PERFOMANEI

Se fac aprecieri asupra modului cum au rezolvat

sarcinile de lucru prin comparaie cu obiectivele

propuse. Pentru fiecare sarcin realizat corect,

copiii au fost punctai. Se stabilete echipa

ctigtoare.

Conversaia;

Se vor evalua

lucrarile realizate.

VI. NCHEIEREA

ACTIVITII

Copiii i vor aeza la locul potrivit mijloacele de

transport realizate anterior pe fie (pe panoul unde

sunt ilustrate cele trei medii de circulaie: terestru,

aerian i maritim)-cunoscute lor din Intlnirea de

diminea.

Se vor face aprecieri asupra modului cum s-a

desfaurat ntreaga activitate.

Conversaia;

IV. ALA

- discuii libere asupra ntregului program al zilei.

- repetarea poeziei Semaforul.

- jocuri de micare i distractive- Excursionitii, Unde ne jucm.

Anexa 1

Anexa 2