8 Brainstorming "expresii ucigase" N-am mai facut... Nu merge... Nu avem timp... Nu avem mna de lucru... Nu este prevazut n buget... Am mai ncercat asta... Nu suntem pregatiti pentru... n teorie vad eu ca se poate, dar ia sa vad n practica... Prea academic... Prea demodat... O sa discutam despre asta alta data... Nu ati nteles despre ce este vorba... ntreprinderea noastra este prea mica pentru asta... brainwriting : Se mparte clasa n grupe de 10-15 elevi. Fiecare grup se aseaza n jurul unei mese o ri direct pe dusumea, n cerc. Fiecare elev are n fata o foaie alba, iar n centrul m esei exista una suplimentara. 1. Se enunta problema. 2. Fiecare scrie pe foaia lui o idee. 3. Cel care a terminat primul nlocuieste foaia de pe masa cu foaia lui si scrie al ta idee, pe foaia luata de pe masa. 4. ntre timp, altul a terminat si face acelasi lucru cu foaia de pe masa, pe care gaseste, de aceasta data, o idee. El trebuie sa adauge alta idee, inspirndu-se, e ventual, de la ceea ce gaseste pe foaie. Daca doreste, poate sa continue ideea c eluilalt. Jocul continua n acest mod pna cnd profesorul decide ncetarea lui. Avantaje - mai profund dect brainstormingul oral - ndraznesc si cei timizi - se respecta ritmul celor lenesi, care nu se simt presati, ca n 6-3-5. - mai rapid dect 6-3-5, - ofera o gama mai larga si mai variata de idei dect 6-3-5. I nconveniente mai lent dect brainstorming-ul oral mai superficial dect 6-3-5. Metoda "BBB"(Batelle-Bildmappen-Brainwriting Cunoscuta si sub numele de Brainwriting cu mapa de imagini 1. Se citeste problema n fata clasei. 2. Brainstorming oral cu clasa. 3. Se prezinta clasei o imagine. 4. Brainstorming individual (n tacere) inspirat de imagini, prin care se m bunatatesc ideile din brainstormingul oral ori se propun altele. Fiecare elev sc rie pe caietul sau. 5. Ctiva voluntari citesc cu voce tare ideile lor. 6. Clasa discuta pentru a gasi si alte variante. BRAINSKETCHING(Brainstorming cu schite): Se discuta problema cu toata clasa, pentru a o ntelege. Nu se dau solutii. Se mparte clasa n grupuri de cte 4-6 elevi. Fiecare elev deseneaza o schita a modului n care vede el rezolvarea problemei. Se lucreaza individual, n tacere, 5-10 minute. Se deplaseaza foile spre vecinii din dreapta, cteva runde. Fiecare modifica sau c

ompleteaza, daca vrea. Schitele sunt colectate si evaluate. Se poate selecta o schita, iar grupul dezvolta solutia finala, la nevoie lund si elemente din alte schite.