73904788 morfosintaxa pana dindelegan oct 2010

Gabriela Pan Dindelegan

Morfosintaxa limbii romne.

Sinteze teoretice i exerciiiGabriela Pan Dindelegan

Adina Dragomirescu

Isabela Nedelcu

Morfosintaxa limbii romne

Sinteze teoretice i exerciii

2010

editura universitii din bucureti

os. Panduri, 9092, Bucureti 050663; Tel./Fax: 021.410.23.84

E-mail: [email protected]: www.editura.unibuc.ro Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei

Pan dindelegan, Gabriela Morfosintaxa limbii romne: sinteze teoretice i exerciii / Gabriela Pan Dindelegan, Adina Dragomirescu, Isabela Nedelcu. Bucureti: Editura Universitii din Bucureti, 2010

Bibliogr.

ISBN 978-973-737-783-8

I. Dragomirescu, Adina

II. Nedelcu, Isabela

811.135.1366367Coperta: Alexandru NicolaeTehnoredactare computerizat: Constana Titu

CUPRINS

Introducere

13Abrevieri

17Simboluri

18Sigle

18I. Organizarea sintactic. Tipuri de enunuri

191. Definiia enunului

192. Clasificri ale enunurilor

21

2.1. [Enunuri structurate i nestructurate]

21

2.2. [Enunuri gramaticale i agramaticale]

21

2.3. [Enunuri asertive, interogative, imperative i exclamative]

223. Relaia dintre enunuri i actele de vorbire

24Exerciii

25II. Predicatul i predicaia

291. Predicat semantic/sintactic/al enunrii

29

1.1. [Predicatul semantic (logic)]

29

1.2. [Predicatul sintactic]

29

1.3. [Predicatul enunrii]

292. Predicat simplu/complex

30

2.1. Structura predicatului simplu

31

2.2. Structura i tipologia predicatului complex

313. Particulariti ale limbii romne

32Exerciii 32III. Relaii sintactice: coordonare, subordonare, apoziionare

351. Relaia de coordonare

35

1.1. Tipuri de relaii de coordonare marcate prin conjuncii

35

1.2. Restricii de utilizare a conjunciilor coordonatoare

35

1.3. Valori contextuale ale conjunciilor coordonatoare

371.4. Marcarea relaiei de coordonare prin conjuncii cu elemente corelative

382. Relaia de subordonare

382.1. Relaia de subordonare marcat prin conjuncii

38

2.1.1. Relaia de subordonare marcat prin conjuncii necircumstaniale/

complementizatori

39

2.1.2. Relaia de subordonare marcat prin conjuncii circumstaniale

40

2.1.3. Marcarea relaiei de subordonare prin conjuncii cu elemente corelative 402.2. Relaia de subordonare marcat prin prepoziii

402.3. Relaia de subordonare marcat prin relative

412.4. Relaia de subordonare marcat prin caz

412.5. Relaia de subordonare marcat prin acord

423. Apoziionarea

423.1. Tipuri de apoziii

42

3.1.1. [Apoziii nominale: I. ecuativ, calificativ, de identificare; II. categorizant]

42

3.1.2. [Apoziii simple i complexe]

433.2. Apoziia i modificatorul restrictiv denominativ

434. Particulariti ale romnei

44Exerciii

44IV. Verbul i grupul verbal

471. Definiie i caracteristici generale

47

1.1. [Definiia verbului]

47

1.2. [Definiia grupului verbal]

472. Mod, timp, aspect; numr i persoan

47

2.1. Categoriile gramaticale ale verbului

47

2.2. Analitic vs sintetic n paradigma verbului romnesc

48

2.3. Mijloace analitice de formare a modurilor i a timpurilor

49

2.4. Probleme speciale ale unor forme din paradigma verbal

51

2.5. Exprimarea aspectului n limba romn

53

2.6. Particulariti ale romnei

54

Exerciii

54

3. Clasificarea flexionar

57

3.1. Verbele cu flexiune regulat

57

3.2. Verbe cu flexiune neregulat


62

Exerciii

624. Clasificare sintactic i sintactico-semantic a verbelor

64

4.1. Criteriile de clasificare sintactic

64

4.2. Clase sintactice

65

4.2.1. [Clasificare n funcie de numrul de complemente]

65

4.2.2. [Clasificare n funcie de restriciile formale impuse complementelor]

66

4.2.2.1. [Verbe monovalente]

66

4.2.2.2. [Verbe bivalente]

66

4.2.2.3. [Verbe trivalente]

664.2.3. [Clasificare n funcie de prezena/absena unei poziii sintactice strns legate de verb]

67

4.2.3.1. Poziia complementului direct

67

4.2.3.2. Poziia subiectului

68

4.2.3.3. Poziia numelui predicativ i cea a complementului

predicativ al obiectului

694.2.4. [Clasificare n funcie de prezena i de statutul formantului/

morfemului reflexiv]

694.3. Clasificarea semantic a verbelor n funcie de grila de roluri tematice pe care verbul le atribuie argumentelor

70

4.3.1. Roluri tematice atribuite de verb

70

4.3.2. Clase semantice i semantico-sintactice de verbe

71

4.3.2.1. [Verbe agentive i nonagentive]

714.3.2.2. [Verbe inacuzative i inergative; verbe tranzitive agentive i nonagentive]

71


72

Exerciii

735. Variaii n structura argumental a verbului

75

5.1. Operaii care modific tranzitivitatea

75

5.1.1. Tranzitivizarea

75

5.1.1.1. Adugarea i tergerea complementului intern

75

5.1.1.2. Tranzitivizarea unor verbe impersonale

76

5.1.2. Detranzitivizarea

77

5.1.2.1. Pasivizarea

77

5.1.2.2. Anticauzativizarea

77

5.2. Impersonalizare vs personalizare

78

5.2.1. Impersonalizarea

78

5.2.2. Personalizarea

79

5.3. Pstrarea numrului de argumente

79

5.3.1. Reflexivizarea

79

5.3.2. Variaia sintactic liber

80


80

Exerciii

816. Forme verbale nepersonale/nonfinite: infinitiv, supin, participiu, gerunziu

83

6.1. Trsturi comune

83

6.1.1. ndeprtarea de comportamentul verbal

83

6.1.2. Trsturi sintactice i sematico-sintactice de tip verbal

84

6.1.3. Includerea n paradigma verbal

85

6.2. Diferena dintre forme

86

6.2.1. Trsturi nominale ale infinitivului i ale supinului

86

6.2.2. Trsturi adjectivale ale participiului

86

6.2.3. Trsturile gerunziului

86

6.2.4. Gradul de ndeprtare de verbul prototipic

866.3. Poziii sintactice n care apar formele verbale nonfinite (tablou comparativ)


89Exerciii

897. Structura i funciile GV

93

7.1. Ierarhia sintactic a argumentelor

93

7.1.1. [Complementul direct]

94

7.1.2. [Complementul secundar]

94

7.1.3. [Numele predicativ]

94

7.1.4. [Complementul indirect]

94

7.1.5. [Complementul prepoziional]

94

7.1.6. [Complementul predicativ al obiectului]

95

7.1.7. [Circumstanialul obligatoriu]

95

7.1.8. [Subiectul]

95

7.1.9. [Realizri comune]

957.2. Poziii sintactice aprute prin reorganizare

96

7.2.1. [Complementul posesiv]

96

7.2.2. [Complementul de agent]

97

7.2.3. [Predicativul suplimentar]

977.3. Complemente. Tabel recapitulativ

977.4. Ierarhia sintactico-semantic a adjuncilor/circumstanialelor

997.5. Mijloace de realizare a coeziunii n interiorul GV

1027.5.1. [Coeziunea sintactic]

102

7.5.1.1. [Mrcile de actan]

102

7.5.1.2. [Acordul]

103

7.5.2. [Coeziunea sintactico-referenial, semantic i lexico-selecional]

103

7.6. Distribuia GV

104


104

Exerciii

105V. Interjecia i grupul interjecional


111

1.1. [Definiia interjeciei]

111

1.2. [Definiia grupului interjecional]

111

2. Tipologia interjeciilor

1113. Structura GInterj

1124. Adjuncii GInterj

112Exerciii

112VI. Substantivul i grupul nominal


115

1.1. [Definiia substantivului]

115

1.2. [Definiia grupului nominal]

1152. Marcarea cazurilor

1152.1. Marcarea cazurilor nominativ (N) i acuzativ (Ac)

115

2.2. Marcarea cazurilor oblice: genitiv (G) i dativ (D)

116

2.2.1. Marcarea flexionar

116

2.2.1.1. [Flexiunea nearticulat]

116

2.2.1.2. [Flexiunea articulat hotrt]

116

2.2.1.3. [Alternane fonetice]

117

2.2.2. Marcarea mixt: al de la genitiv

117

2.2.3. Marcarea analitic

118

2.2.3.1. Marcarea prepoziional

1182.2.3.1.1. [Relaia de genitiv]

1182.2.3.1.2. [Relaia de dativ]

119

2.2.3.2. Marca proclitic lui

120

2.3. Marcarea vocativului

121

2.4. Poziia limbii romne, ntre sintetic i analitic

121

Exerciii

1223. Contextele i funciile sintactice ale cazurilor

1243.1. Nominativul

124

3.2. Genitivul

125

3.3. Dativul

125

3.4. Acuzativul i cazul nonmarcat/cazul direct/neutru

126

3.4.1. Acuzativul

126

3.4.2. Cazul direct/neutru

126

3.5. Vocativul cazul adresrii

127

Exerciii

1274. Tipologia substantivelor

129

4.1. Clasificarea flexionar

129

4.1.1. Substantivele cu flexiune (declinare) regulat

129

4.1.2. Substantivele cu flexiune neregulat

130

4.2. Clasificarea lexico-semantic

131

4.2.1. Substantivele comune

131

4.2.2. Substantivele proprii

131

4.2.3. Substantivele masive

133

4.2.4. Substantivele abstracte

133

4.2.5. Substantivele colective

134

4.2.6. Substantivele personale

135

4.2.7. Substantivele relaionale

135

4.2.8. Substantivele postverbale

137

4.2.9. Substantivele postadjectivale

138


138Exerciii

1395. Structura i funciile GN

1415.1. Structura GN. Ierarhia constituenilor [determinani, cuantificatori,

modificatori, complemente]

141

5.2. Mijloace de realizare a coeziunii n interiorul GN

146

5.2.1. [Coeziunea sintactic]

146

5.2.1.1. [Acordul]

146

5.2.1.2. [Morfeme de caz]

146

5.2.1.3. [Conectori prepoziionali]

146

5.2.1.4. [Conectori conjuncionali]

147

5.2.1.5. [Topic fix]

147

5.2.2. [Coeziunea semantic]

1475.3. Distribuia i funciile GN


150Exerciii

150VII. Pronumele i grupul nominal cu centru pronume

1551. Definiie

155

1.1. [Definiia pronumelui]

155

1.2. [Definiia grupului nominal cu centru pronume]

1552. Tipuri de pronume

155

2.1. Clasificare n funcie de categoria gramatical a persoanei

155

2.1.1. Pronumele personale

155

2.1.1.1. Pronumele personale propriu-zise

155

2.1.1.2. Pronumele de politee

156

2.1.1.3. Pronumele de ntrire

157

2.1.1.4. Pronumele reflexive

157

2.1.1.5. Pronumele posesive

158

2.1.2. Pronumele nepersonale

159

2.1.2.1. Pronumele demonstrative

159

2.1.2.2. Pronumele nehotrte/indefinite

159

2.1.2.3. Pronumele negative

160

2.1.2.4. Pronumele interogative

160

2.1.2.5. Pronumele relative

161

2.2. Clasificare n funcie de modul de obinere a referinei

161

2.2.1. Pronumele cu utilizare deictic

161

2.2.2. Pronumele cu utilizare anaforic

162

2.2.3. Pronumele cu referin variabil

1623. Determinani i cuantificatori

1624. Grupul nominal cu centru pronume

164

4.1. Structura grupului

164

4.2. Specificul grupului


165Exerciii

166VIII. Adjectivul i grupul adjectival


169

1.1. [Definiia adjectivului]

169

1.2. [Definiia grupului adjectival]

1692. Flexiune i clase flexionare

1693. Tipologia adjectivelor

171

3.1. Tipologie semantico-gramatical

171

3.1.1. [Adjective calificative i categoriale]

171

3.1.2. [Adjective situaionale/de modificare a referinei]

1733.2. Clasificare n funcie de relaia derivativ cu alte clase, n special cu verbul

174

3.2.1. [Adjective derivate cu sufixe]

174

3.2.2. [Adjective participiale]

1744. Poziiile ocupate de grup n organizarea propoziiei

1745. Structura intern a grupului

175

5.1. Structura extins a grupului adjectival

175

5.2. Particulele focale

176

5.3. Modificatorii

177

5.3.1. [Tipuri de modificare]

177

5.3.2. [Realizarea modificatorilor]

177

5.3.3. [Topica modificatorilor]

177

5.4. Complementarea

177

5.4.1. Clasificarea adjectivelor dup cum autorizeaz sau nu complemente

177

5.4.2. Clasificarea adjectivelor dup tipul de complement

178

5.5. Adjuncii/circumstanialele

180

5.5.1. Adjuncii adjectivelor prototipice

181

5.5.2. Adjuncii adjectivelor de provenien verbal

1816. Specificul limbii romne

181Exerciii

182IX. Adverbul i grupul adverbial

1851. Definiie

185

1.1. [Definiia adverbului]

185

1.2. [Definiia grupului adverbial]

1852. Tipologia adverbelor

185

2.1. Clasificarea semantic

185

2.1.1. [Adverbe lexicale i adverbe gramaticalizate]

185

2.1.2. [Adverbe pline semantic, deictice i anaforice]

186

2.1.3. [Adverbe modale, de cuantificare, situative]

186

2.2. Clasificarea sintactic

188

2.2.1. Adverbe cu autonomie sintactic i fonetic

188

2.2.2. Adverbe fr autonomie, depinznd de un suport sintactic i fonetic (Semiadverbele)

188

2.2.2.1. [Caracteristici generale]

188

2.2.2.2. [Inventarul i eterogenitatea clasei]

1892.3. Clasificarea n funcie de structura intern i de relaia cu alte clase lexico-gramaticale

1903. Poziia ocupat de GAdv n organizarea propoziiei i a frazei..

1904. Structura intern a GAdv

192

4.1. [Modificatori i particule focale]

192

4.2. [Complementarea]

192

4.3. [Adjuncia]

1935. Specificul limbii romne

193Exerciii

194X. Prepoziia i grupul prepoziional


197

1.1. [Definiia prepoziiei]

197

1.2. [Definiia grupului prepoziional]

1972. Clasificarea prepoziiilor [lexicale, funcionale, semilexicale]

1973. Poziiile ocupate de GPrep n organizarea propoziiei

1994. Structura intern a GPrep

200

4.1. [Particule focale]

200

4.2. [Modificatori]

200

4.3. [Complemente]

201

4.3.1. Complementul realizat prin nominal

201

4.3.2. Complementul realizat prin adjectiv

202

4.3.3. Complementul realizat prin form verbal nonfinit

202

4.3.4. Complementul realizat prin adverb

202

4.3.5. Complementul realizat prin GPrep

202

4.3.6. Complementul realizat prin propoziie


203Exerciii

203

Glosar

207

Bibliografie

217INTRODUCERE

1. Cartea de fa vine n continuarea colaborrii noastre a celor trei autoare la elaborarea GALR (2005/2008) i a Dinamicii limbii romne actuale aspecte gramaticale i discursive (2009) i este rodul activitilor comune de curs i de seminar (cursul i seminarul de Sintax i de Morfologie a limbii romne din cadrul Facultii de Litere a Universitii din Bucureti). Am simit nevoia unui instrument de lucru suplimentar, intermediar, ntre prelegerea oferit studenilor i bibliografia fundamental, constituit, n ultimii ani, din cele dou volume (mult prea ample, aproximativ 2000 p.) ale GALR. Lucrarea este o sintez a unor pri semnificative din GALR, dar i o completare a acesteia cu analize mai recente.

2. Morfosintaxa limbii romne are destinaie primordial didactic, adresndu-se urmtoarelor categorii de cititori:

(a) studeni filologi de la Facultile de Litere i de Limbi Strine, care urmeaz cursurile fundamentale de Sintax a limbii romne i de Morfologie a limbii romne, precum i alte cursuri opionale i de master destinate tratrii unui aspect sau a altuia din gramatica limbii romne;

(b) profesori de limba i literatura romn, angajai n pregtirea examenelor de perfecionare profesional (cursuri de perfecionare, examene de definitivat i de gradul al II-lea);

(c) profesori de limba i literatura romn din sistemul preuniversitar care, n activitile lor cu elevii (cursuri opionale, cercuri tiinifice), utilizeaz GALR (2005/2008).

3. Destinaia didactic a avut consecine imediate de organizare i de redactare, dintre care cele mai importante sunt:

Pentru capitolele de baz, s-au propus sinteze teoretice (vezi i subtitlul crii), incluznd numeroase scheme, comparaii i tablouri recapitulative.

Cartea cuprinde numai capitolele importante de gramatic, renunndu-se, cu bun tiin, la fenomene marginale, precum i la fenomenele discursive i pragmastilistice, iar descrierea i redactarea sunt sintetice, fr multe detalii.

S-a folosit o punere n pagin mai aerisit, n care marcarea structurii interne a capitolelor i a ideilor s-a realizat prin ierarhii grafice corespunztoare (vezi, de exemplu, distinciile ierarhice dintre semnele / / ).

S-au introdus arborii din gramatica de tip generativ, care ajut la indicarea (vizualizarea) ierarhiilor sintactice i a diferenelor ierarhice dintre structuri.

Pentru exemplificarea fenomenelor, s-au propus exemple simple, clare, de cele mai multe ori construite, care s nu cear un efort suplimentar de nelegere.

S-a introdus glosarul, care include termeni din teoriile gramaticale cele mai recente; n cazul celor cu accepii multiple, glosarul ofer definirea acestora n modul n care au fost tratai i prezentai n lucrare. Pentru restul termenilor, se recomand folosirea DSL-ului.

n analiza situaiilor dificile, controversate sau atunci cnd s-a simit nevoia unor completri, s-au propus note interne, marcate i spaiate n text cu alt corp de liter; n general, aceste note evideniaz mai clar deosebirile de tratare fa de GALR, justific suplimentar unele interpretri propuse n carte, iar, n cazuri de evoluie sintactic evident, subliniaz diferenele dintre stadiul actual de limb i cel din limba veche.

n finalul fiecrui capitol, iar, dac un capitol este mai mare, n finalul fiecrui subcapitol, s-a introdus cte un set de exerciii diversificate, menite s asigure continuitatea activitii de curs (de predare) cu cea de seminar: exerciii de recunoatere i de analiz, exerciii de construcie pe o schem sintactic dat, exerciii teoretice, pentru a compara i/sau a argumenta unele opiuni de interpretare ale crii.

4. Teoretic, Morfosintaxa limbii romne reflect, n mare parte, concepia din GALR. Cum relaia dintre cele dou cri este cea dintre amplu/detaliat i sintetic, am adugat ntr-un chenar, la finalul fiecrui capitol/subcapitol, o indicaie bibliografic referitoare la prile corespunztoare din GALR. Aceast trimitere la GALR se traduce, n esen, prin recomandarea expres fcut cititorilor de a asocia la lectura noii cri i descrierea mai ampl, mai detaliat pe care o ofer GALR.

5. Inovaiile n raport cu GALR (att n ce privete teoria general, ct i n ce privete descrierea de detaliu a limbii romne) se bazeaz pe o serie de articole i de cri aprute n ultimul timp, fie posterioare lucrului la GALR, fie neintrate atunci n sfera noastr de interes. Majoritatea noilor lucrri sunt teze de doctorat finalizate n ultimii ani, precum i articole i cri care au dus cercetarea din domeniul gramaticii mai departe, aprofundnd i detaliind descrierile existente. n acest sens trebuie neleas Bibliografia selectiv a crii, care cuprinde numai acele studii i cri neintrate n bibliografia anterioar a GALR.

Dintre modificri, cele mai semnificative vizeaz, pe de o parte, introducerea unei perspective mai accentuat morfosintactice, iar, pe de alt parte, modul de concepere a sintaxei grupului nominal (GN).

Astfel, n Morfosintax grupurile sunt urmrite, n acelai timp, sub aspect strict sintactic (organizarea intern a grupului i locul de inserare a fiecruia n ansamblul propoziiei) i sub aspect flexionar (sunt examinate trsturile flexionare ale centrelor de grup, n ipostaza acestora de centre flexibile). Se evit, astfel, repetiiile, precum i separrile prea categorice dintre morfologie i sintax.

n privina organizrii grupului nominal, n Morfosintax se renun definitiv la funcia sintactic de atribut din gramatica tradiional. Ca tip de funcie, atributul este totalmente nereprezentativ, acoperind, n absena ierarhizrilor sintactice i sintactico-semantice, componeni dintre cei mai diveri: determinani, cuantificatori, modificatori, complemente sau, mai n detaliu, acoperind modificatori posesivi, restrictivi i nonrestrictivi, iar, n cazul complementelor, complemente de diverse feluri.

n consecin, n Morfosintax se ajunge la o difereniere mai categoric a grupului verbal de grupul nominal, primul caracterizat prin clasa complementelor, iar al doilea, prin clasa determinanilor i a modificatorilor. Numai n cazul grupurilor nominale neprototipice (fie cu centre de provenien verbal i adjectival, fie cu centre substantivale de relaie), pot aprea, simultan, determinani, modificatori i complemente; altfel, determinanii i modificatorii, pe de o parte, i complementele, pe de alta, sunt n distribuie complementar.

i alte aspecte din carte s-au bucurat de detalieri, mbogiri, mbuntiri n raport cu materialul faptic din GALR (clasele de verbe i relaiile lor cu structura argumental i cu variaiile acestei structuri; tipologia adjectivelor; tipologia adverbelor modale; clasa semiadverbelor; tipurile de prepoziii funcionale, lexicale i semilexicale etc.).

6. Dar, poate, cea mai important noutate de orientare privete introducerea interesului pentru specificul/individualitatea limbii romne, relundu-se, astfel, o tradiie mai veche a gramaticii romneti i anticipndu-se, sub unele aspecte, cercetri legate de perspectiva comparativ i tipologic n studiul limbii romne.

ntr-o lucrare de tipul acesteia (restrns ca numr de pagini i ca destinaie), noua orientare s-a fcut vizibil doar n chenarele de la sfritul capitolelor, chenare strngnd inventarul cel mai reprezentativ (aa cum apare el din cercetri anterioare) al acestor trsturi. Sintezele de specificitate trebuie privite numai ca puncte de plecare i ca ndemnuri pentru cercetri ulterioare mai detaliate, mai aprofundate, urmnd s intre n sfera de interes a cursurilor de masterat i de doctorat.

ianuarie 2010

Gabriela Pan Dindelegan

ABREVIERIAc = acuzativ

adj = adjectiv

adv = adverb

art. = articol

CAg = complement de agent

cap. = capitol

CD = complement direct

CI = complement indirect

circ. = circumstanial

Comp = proiecia comparaie

CComp = complement comparativ

CPos = complement posesiv

CPO = complement predicativ al obiectului

conj. = conjunctiv

CPrep = complement prepoziional

CSec = complement secundar

cuant = cuantificator

D = dativ

des. = desinen

Det = determinant

fem. = feminin

Flex = proiecia flexiune

G = genitiv

GAdj = grup adjectival

GAdv = grup adjverbial

GComp = grupul comparaiei

GComplementizator = grupul complementizatorului

GCuant = grupul cuantificatorului

GDet = grupul determinantului

ger. = gerunziu

GFlex = grupul flexiunii

GFocus = grupul focus

GInterj = grup interjecional

GN = grup nominal

GPrep = grup prepoziional

GV = grup verbal

hot. = hotrt

impf. = imperfect

inf. = infinitiv

interj. = interjecie

masc. = masculin

mmcp = mai-mult-ca-perfect

modif. = modificator

n. = neutru

N = nominativ

nehot. = nehotrt

nelit. = neliterar

NP = nume predicativ

part. = participiu

perf. = perfectiv

pf. = perfect

pf. s. = perfect simplu

pl. = plural

pop. = popular

prep = prepoziie

prez. = prezentP = propoziie

PS = predicativ suplimentar

S = subiect

sg. = singular

Spec = specificator

v. = vezi

V = verb

SIMBOLURI/ bara oblic separ variantele libere sau alternanele fonetice

// bara oblic dubl separ variante complementare (nerealizabile concomitent)

* asteriscul plasat naintea unei secvene indic agramaticalitatea acesteia

? semnul ntrebrii plasat naintea unei secvene marcheaz acceptabilitatea redus a acesteia

??semnul ntrebrii dublu, plasat naintea unei secvene, marcheaz un grad foarte redus de acceptabilitate a acesteia

[]parantezele drepte delimiteaz constituenii din grupurile sintactice; n structurile eliptice, indic secvena recuperat din elips

( )n schemele grupurilor, parantezele rotunde marcheaz posibilitatea nelexicalizrii unor constitueni

()trei puncte ntre paranteze rotunde, n citate, indic absena unei secvene

x sublinierea unei litere marcheaz locul accentului

, semnul [] noteaz realizri semivocalice (ale desinenelor)

Xun simbol tiat cu o linie marcheaz faptul c acesta a ocupat poziia respectiv ntr-un moment al derivrii, dar apoi s-a deplasat ntr-o alt poziiexi indicii i, j etc. reprezint (co)referenialitatea semnul indic nerealizarea fonetic a unui component/a unei secvene

Pentru reprezentarea ierarhiilor sintactice, se folosesc configuraii arborescente n acord cu teoriile generative recente.

SIGLECORV = Laurenia Dasclu Jinga, Corpus de romn vorbit (CORV). Eantioane, Bucureti, Editura Oscar Print, 2002

DOOM2 = Dicionarul ortografic, ortoepic i morfologic al limbii romne, coord. Ioana Vintil-Rdulescu, Bucureti, Univers Enciclopedic, 2005

DSL = Angela Bidu-Vrnceanu, Cristina Clrau, Liliana Ionescu-Ruxndoiu, Mihaela Manca, Gabriela Pan Dindelegan, Dicionar de tiine ale limbii, [ediia a II-a], Bucureti, Nemira & Co., 2005

GALR = Gramatica limbii romne, coord. Valeria Guu Romalo, vol. I, Cuvntul, vol. II, tiraj nou, revizuit, Enunul, Bucureti, Editura Academiei Romne, 2008 [2005]

I. ORGANIZAREA SINTACTIC. TIPURI DE ENUNURI

1. Definiia enunului

Din punct de vedere strict lingvistic, enunul este o secven sonor (sau grafic) cuprins ntre dou pauze, dotat cu o anumit semnificaie. Din perspectiv comunicativ-pragmatic, enunul reprezint produsul enunrii, actul (individual) de folosire concret a limbii.

Reflexul sintactic al acestui act poate fi o propoziie (Ion cnt la pian), o fraz alctuit din propoziii principale coordonate (Ion cnt la pian i bea vin rou), o fraz alctuit din una sau mai multe propoziii principale i una sau mai multe propoziii subordonate (Lui Ion i place s cnte la pian i s bea vin rou cnd nu are altceva de lucru), un grup sintactic nonverbal (Bietul Ion!), o interjecie (Au!).

Schema organizrii sintactice a unui enun de tipul Chiar/[am aflat] c Ion a primit o cas astzi este urmtoarea:

GComplementizatorului

3

Spec

(particule focale/ GFlex

complementizator) 3

Chiar/...cGDet Spec Flex

(S) 3

Ion Flex GV

a 3

Spec V

(S) 3

Spec V

(S) 3

V GAdv Adjunct

3astzi

V GDet Complement

primit o cas

19

n organizarea sintactic a unui enun se includ proiecii/categorii lexicale (V, N, Adj, Adv) i proiecii/categorii funcionale (Complementizator, Flexiune, Determinant, Comparaie, Prepoziie). Specifice pentru organizarea sintactic a unei propoziii finite sunt GComplementizatorului i GFlexiunii. Categoria Det apare n organizarea GN, iar categoria Comparaie, n organizarea GAdj i a GAdv.

GComplementizatorului este proiectat n toate propoziiile, indiferent dac sunt principale sau subordonate. n propoziiile subordonate, poziia de specificator al GComplementizatorului poate fi neocupat sau poate gzdui o particul focal (Nu tiam tocmai c Ion a fugit vezi (a)). n propoziiile principale, poziia de specificator a grupului complementizatorului poate fi neocupat sau poate gzdui constitueni dislocai la stnga (tematizai, focalizai: Pentru prima dat, Ion a pierdut meciul vezi (b)) sau adverbe propoziionale (de tipul: Astzi, Ion a ctigat pentru prima dat vezi (c)).

(a) GComplementizatorului

3

Spec

Complementizator

tocmai 3

c GFlex

3

GDet Spec Flex

(S) 2

Ion

FlexGV

a 2

Spec V

(S) fugit

(b) GComplementizatorului

3

GPrep Spec

Complementizator Pentru prima dat 3

GFlex

3

Spec Flex

(S) 2

IonFlexGV

a 2

Spec V

(S) 2

SpecV

(S) 2

V GDet Complement

pierdut meciul

(c) GComplementizatorului

3

GAdv SpecComplementizator

Astzi 3 GFlex

3

Spec Flex

(S) 2

IonFlexGV

a 2

Spec V

(S) 2

SpecV

(S) 2

V GPrep Adjunct

2 pentru prima dat

V Complement

ctigat

GFlexiunii este proiecia cea mai important dintr-o propoziie, care gzduiete informaiile de flexiune a verbului (mod, timp, aspect i, prin acord cu subiectul, persoan, numr), i este proiectat exclusiv de formele verbale finite. Poziia de specificator al GFlex este rezervat subiectului, care ajunge n aceast configuraie (din specificatorul proieciei V, trecnd prin specificatorul GV) pentru a primi cazul nominativ.

2. Clasificri ale enunurilor

2.1. Dup criteriul modului de realizare lingvistic, enunurile sunt:

structurate (Scriu un capitol scurt, Plou, Vii la noi?, Hai cu mine!);

nestructurate (Mi!, Au!, Tcere!, Sus!).

2.2. Din punctul de vedere al respectrii normelor i a constrngerilor gramaticale (al competenei lingvistice), enunurile pot fi:

gramaticale (Ion este vrul meu, Nu tia dac va putea veni);

agramaticale pot nclca norme la niveluri diferite, de natur strict sintactic (structura frazei, acord, selecia complementizatorilor: *Ion se bazeaz cu Gheorghe, *Nu tia c dac va putea veni) sau de natur semantico-sintactic (reguli selecionale/compatibiliti: *Calul scrie pantofi).

Gramaticalitatea unui enun (concept al gramaticii generative) nu este echivalent cu corectitudinea acestuia (concept al gramaticii normative). Gramaticalitatea unui enun nu este echivalent nici cu acceptabilitatea pragmatic i stilistic: enunuri care sunt agramaticale n afara contextului pot fi acceptate n anumite condiii pragmatice sau stilistice: uier luna i o rsar i o prefac ntr-o dragoste mare (Nichita Stnescu, Emoie de toamn); n burta lor sunt numai minciuni (M. Sorescu, Marin a lui Ptru).

2.3. Dup scopul comunicrii/intenia de comunicare, exist mai multe tipuri de enunuri.

Enunurile asertive comunic o aseriune legat de lumea real, n legtur cu care se poate stabili o valoare de adevr (Plou, Ion vine sunt adevrate dac faptele din lumea real corespund acestei descrieri i sunt false n caz contrar).

Enunurile asertive sunt, n general, structurate (Ne uitm la film, Ne uitm la filmul pe care lai vzut i voi, Am vrut s ne uitm la film).

n transpunerea n vorbirea indirect, enunurile asertive sunt introduse, n mod tipic, prin conectorul c (I-am spus c plou/c vine Ion).

Valoarea asertiv sau nonasertiv a subordonatei depinde de:

tipul de regent

factiv, n vecintatea cruia orice propoziie enunat este adevrat (Se tie c Ion a nvat Luceafrul);

contrafactiv, n vecintatea cruia orice propoziie enunat este fals (Ion pretinde c a nvat Luceafrul);

nonfactiv, care nu influeneaz valoarea de adevr a propoziiei (Se poate ca Ion s fi nvat Luceafrul);

complementizatorul selectat

c este semnul aseriunii (Se bucur c ne-am ntlnit);

s este semnul nonaseriunii, exprimnd posibilitatea (Se bucur s m ntlneasc).

Enunurile interogative sunt structuri sintactice specializate pentru a formula ntrebri, pentru a solicita o informaie.

n funcie de comportamentul n cadrul perechii ntrebare rspuns, de organizarea sintactic, de conturul intonaional i de particularitile trecerii din vorbirea direct n vorbirea indirect, se disting:

interogative totale

solicit un rspuns de tipul da/nu ( Ai mncat?/ Nu);

au o structur comun cu a enunurilor asertive (A venit Ion. [asertiv] vs A venit Ion? [interogativ total]);

au contur intonaional ascendent;

la trecerea n vorbirea indirect, elementul subordonator este complementizatorul dac ( Ai mncat?/L-am ntrebat dac a mncat);

interogative pariale

solicit un rspuns legat de orice alt component n afara predicatului propoziiei principale: subiectul (Cine vine?, Ce se aude?), complementul direct (Ce ai fcut azi?), complementul secundar (Ce-a te-a nvat doamna educatoare?), complementul indirect (Cui i dai cartea?), complementul prepoziional (La cine te gndeti?), circumstaniale (Unde pleci?, Cnd te-ai nscut?, De ce ai venit? etc.), modificatori din GN (Ce fel de ciocolat i place?) etc.

au contur intonaional descendent;

la trecerea n vorbirea indirect, se pstreaz elementele interogative din vorbirea direct, care, ca elemente subordonatoare, devin pronume sau adverbe relativ-interogative ( Cine a plecat?/A ntrebat cine a plecat; Cnd vii?/M-a ntrebat cnd vin);

interogative alternative

solicit un rspuns de tipul unei selecii ntre dou sau mai multe elemente prezente n ntrebare (Vrei cafea sau ceai?, Pleci sau rmi la noi?);

din punct de vedere sintactic, sunt organizate din dou sau mai multe secvene coordonate disjunctiv;

au contur intonaional ascendentdescendent;

la trecerea n vorbirea indirect, elementul subordonator este complementizatorul dac (Vrei zahr sau miere?/M-a ntrebat dac vreau zahr sau miere).

Enunurile imperative, structurate (Du-te la cumprturi!) sau nestructurate (Sst!), urmresc (prin ordine, porunci, rugmini, interdicii) s-l determine pe alocutor s acioneze n felul dorit/cerut de locutor.

Enunurile de acest tip pot fi organizate n jurul unei forme verbale finite (imperativ: Vino!; conjunctiv: S vii repede!, S mergem!; indicativ: Pleci acum!) sau al unei forme verbale nonfinite (infinitiv: A se agita nainte de desfacere!; supin: De citit neaprat!) care funcioneaz ca predicate ale enunrii (vezi cap. II, Predicatul i predicaia).

La trecerea n vorbirea indirect, enunurile imperative i pierd caracterul imperativ i este selectat obligatoriu complementizatorul s (Pleac!/I-am spus s plece/L-am obligat s plece).

Enunurile exclamative, structurate (Citea att de repede! complet; Urt femeie! eliptic) sau nestructurate (Ajutor!, Ah!), sunt construcii de tip afectiv, care exprim emoii, sentimente ale locutorului n legtur cu un anumit fapt.

Adesea, enunurile exclamative se asociaz cu mrci specifice: ce (adverbial sau adjectival Ce frumos!, Ce cas mare!), ct (de) (adjectival sau adverbial: Cte artificii!, Ct de repede alearg!), c (C mare s-a mai fcut!) etc.

La trecerea n vorbirea indirect, enunurile exclamative (care, din punctul de vedere al locutorului, redau aseriuni) i pierd caracterul exclamativ i este selectat obligatoriu complementizatorul c (Ce cas mare ai!/S-a mirat c am o cas foarte mare).

3. Relaia dintre tipurile de enunuri i actele de vorbire

Tipurile de enunuri pot fi puse n relaie cu actele de vorbire (acte complexe, realizate prin utilizarea limbii n situaii de comunicare concrete).

Tipul de enunActul de vorbireExemple

asertivreprezentativ

Vine Ion., A nceput s ning.

promisive/comisiveM angajez s termin pn mine.

declarativV declar cstorii.

expresivi st foarte bine n rou.

directivPoate scrii tu capitolul n locul meu.

interogativntrebareVrei plcint?, Cnd pleci la mare?

reprezentativ

interogaii retorice

interogative ofert/sugestie

interogative repro

interogative de respingere

interogative de ameninareCine te-a pus s faci asta? Nu te-a pus nimeni s faci asta

Cine s fac asta n locul tu? Nu are cine s fac asta n locul tu

Pot s te ajut la ceva?

i-am zis eu c nu-i aa?

Azi am muncit toat ziua / Cnd ai muncit tu azi?

Mai vezi tu vreodat ceva de la mine?

directiv

ntrebri-ecou

ntrebri de confirmareVrei s pleci odat acas?

Am mncat dulcea de vinete/ Ce ai mncat?

M-ai pclit, nu-i aa?

comisivCum s te las la greu? Nu te las la greu

expresivCe te uii la mine ca la maini strine?

imperativdirectivnchide ua!, Vino!

ntrebareSpune-mi tot ce tii! Ce tii?

exclamativexpresivCe bine c ai venit!

directivCe bine ar fi dac te-ai duce tu la cumprturi!

ntrebareCum de n-ai spus pn acum!?

reprezentativMare cas i-ai mai fcut!

GALR 2008 II: 2544, 859868

Exerciii

1. Se dau textele:CJ: Sracu Titu!LDJ: tii ce?CJ: i tii cum mnca cnd i-am dus astea? Sracu! Vaaai, Doamne! Aa, cu lcomie, cu... cu foamea aia.

VJ: Profund.CJ: Foaia. Ancestral, aa-zicnd, tii? Ce... ce i-au chinuit pe oamenii tia i cum! i uite, ca i cum nimic n-ar fi fost.LDJ: i ce... ce fceau ei?CJ: i-acuma mai... mai... mai... mai... au neobrzarea s spuie c btrnii i tia. Dup ce i-au chinuit aa i i-au...LDJ: Erau obligai s munceasc acolo? Sau nimica? Nu li se cerea nimic dect s stean condiii proaste.

CJ: Pi, vara... vara munceau. Da iarna ce s munceti?VJ: Trebuia s munceti ca s obii ceva, adic era o gospodrie colectiv, ce-o fi fost acolo, I.A.S.CJ: Da. Ce-o fi fost acolo vara nu tiu... n orice caz, era balta aproape, aa-zisa Balt a Dunrii. (transcriere adaptat dup CORV)

Maina cobora pe Calea Griviei, spre ora. n dreptul Grii de Nord, Paul fcu semn oferului s opreasc.

Pleac vreun tren la ora asta?

oferul ntoarse capul spre ciudatul su client.

De ce?

ntreb dac pleac vreun tren.

La ora asta nu. Primul tren este la 5 i 40. Personalul de Timioara. (M.Sebastian, Accidentul)

(a) Identificai enunurile asertive, exclamative i imperative i stabilii dac sunt structurate sau nestructurate.

(b) Identificai tipurile de enunuri interogative, justificnd ncadrarea fiecruia.

(c) Transpunei textele din vorbire direct n vorbire indirect.

(d) Facei o list cu modificrile (tipurile de enunuri, introducerea unor verbe, conectorii, modul i timpul verbelor, persoana verbelor i a pronumelor) pe care a trebuit s le operai.

2. Se dau textele:

tii s citeti n palm?, ntreb Nora.

Nu. Dar mi place s privesc. (...)

Nu-mi spui i mie ce ai aflat?

Nu e nimic de aflat. E mna dumitale. i seamn. O mn grav. Calm... i totui...

Totui? (...)

Ce curios spui dumneata ntlnirea noastr. Este o aventur?

Ce?

Aceast ntlnire.

O aventur, nu. O ntmplare. (M. Sebastian, Accidentul)

(...) N-ai auzit c unul cic s-a dus odat bou la Paris, unde-a fi acolo, i a venit vac? Oare Grigore a lui Petre Luci de la noi din sat pe la ce coli a nvat, de tie a spune attea bongoase i concria pe la nuni? Nu vezi tu c, dac nu-i glagore-n cap, nu-i, i pace bun!

Aa a fi, n-a fi aa, zise mama, vreu s-mi fac bietul pop, ce ai tu? (I.Creang, Amintiri din copilrie)

Nene zic te-i supra, nu te-i supra, eu n politic nu m-amestec, pentru c...

Pentru c?

Pentru c... mi-e fric...

Fric?... bravo!

tii dv. ci bani mi trec mie pn mn?

Mii!

Vezi c eti prost?

Nene Anghelache!

Mii, ai?... Sute de mii, boule!

Nene Anghelache!

Ce, nene Anghelache? ce, nene Anghelache?... al! al! al!

Nene Anghelache, spargi paharul!

Nu vezi c bat de un ceas, i nu vrea s vie mizerabilul!... al!

Bun seara, biei.

Bun seara, domnule inspector!

mi dai voie?

Mai ncape vorb!... (I. L. Caragiale, Momente)

(a) Ce tip de acte de vorbire reprezint enunurile interogative din textele de mai sus?

(b) Stabilii dac este vorba despre interogative totale sau pariale. Transpunei propoziiile interogative n vorbire indirect. Ce diferene observai n legtur cu tipurile de conectori?

3. Construii dou enunuri agramaticale care ncalc reguli semantico-sintactice.

4. Construii dou enunuri agramaticale care ncalc reguli sintactice i dou enunuri incorecte gramatical. Explicai diferenele dintre cele dou tipuri de enunuri. Este posibil ca un enun agramatical s fie i incorect gramatical, i invers?

5. n exemplele de mai jos, verbele din propoziiile principale sunt factive, contrafactive sau nonfactive. Stabilii, pentru fiecare verb, categoria n care se ncadreaz i comentai valoarea de adevr a propoziiei subordonate:

Ion fabuleaz c a ctigat la loto

Este de la sine neles c Ion a ctigat la loto

Se pare c Ion a ctigat la loto

Se zice c Ion ar fi ctigat la loto

Se tie sigur c Ion a ctigat la loto

E posibil ca Ion s fi ctigat la loto.

6. Cutai n DSL definiia stilului indirect liber (s. v. stil). Folosindu-v de aceasta, stabilii dac urmtoarele fragmente aparin sau nu acestui tip de procedeu.

Farmacista l ntreab ceva i el rspunde cu destul voie bun. E mai vorbre nuntru, la cldur, dect afar. Dac l-ar lsa? Dac s-ar duce acum, fr s-l mai atepte? Ce cap uimit ar face nemaigsind-o, dar i ce sentiment de uurare ar avea, impertinentul!

... Se trezi trziu, cu o tresrire de alarm. Ct vreme pierduse oare visnd? Nu ndrzni s se uite la ceas. Privi n jur i nu-i ddu seama unde se afla. Nu mai era n Grdina Icoanei, strada i era necunoscut, casele strine. (M. Sebastian, Accidentul)

II. PREDICATUL I PREDICAIA

1. Predicat semantic/sintactic/al enunrii

Noiunile de predicat i de predicaie sunt analizabile la nivelurile: semantic, sintactic i enuniativ.

1.1. Predicatul semantic (logic) este acel component al propoziiei care asociaz unei entiti o proprietate (predicate cu un singur argument: Exist o soluie, El este Dan, El este atent, El este mecanic, Copilul fluier, Floarea se ofilete); n cazul predicatelor cu dou sau trei argumente (Ion este prieten cu Maria, Ion este gelos pe Maria, Ion i este fidel Mariei, Ion seamn cu tatl lui, Ion are o main roie, Ion l faulteaz pe Dan, Ion i trimite Mariei o felicitare de Crciun, M destinde vacana/s plec n vacan) este vorba de o proprietate de tip relaie ntre dou sau trei entiti.

Pot funciona drept predicate semantice cuvinte din diferite clase lexico-gramaticale:

verbe (Copilul alearg, Ion o iubete pe Maria, iubind-o pe Maria, a o iubi pe Maria, de citit romane);

adjective (Ion este harnic/discret/loial familiei/sigur pe el);

substantive n poziia de nume predicativ, complement predicativ al obiectului, predicativ suplimentar, apoziie izolat (Ion este bebelu, a fi bebelu, Pe Ion l-au ales preedinte, alegndu-l preedinte pe Ion, l consider pe Ion profesor (bun), Ion, foarte bun profesor, a avut rezultate excelente);

prepoziii lexicale (Ion locuiete lng mall, Ion a plecat cu/fr Maria);

adverbe (Ion locuiete aproape de coal, Ion se comport identic mamei sale).

1.2. Din perspectiv sintactic, aceleai elemente care reprezint predicate semantice sunt i predicate sintactice. Predicatul sintactic este centrul unui grup sintactic aezat ntr-o poziie semantic predicativ, poziie n care se manifest capacitatea predicatului de a-i atrage argumentele (semantic)/complementele (sintactic) i de a le impune restricii de rol tematic i de caz i/sau de prepoziie.

1.3. Predicatul enunrii se caracterizeaz, n plus fa de predicatul semantico-sintactic, prin trstura predicativitii, legat de enunare, deci de domeniul pragmatic, trstur responsabil de stabilirea unei relaii ntre grupul predicativ (care are o anumit valoare modal) i un eveniment extralingvistic, ancorat spaio-temporal. Calitatea de predicat al enunrii confer secvenei lingvistice autonomie enuniativ (Am o cas la mare, De dus hainele la curat!, A se agita nainte de folosire!).29

Predicatul enunrii corespunde noiunii tradiionale de predicat.

De obicei, predicativitatea se obine prin ataarea la un predicat semantico-sintactic a informaiei de Flexiune (mod, timp, aspect trsturi coninute de proiecia Flexiune; persoan, numr trsturi obinute prin acord cu Subiectul, aflat n poziia de Specificator al GFlex).

n cazul predicatului semantico-sintactic de tip verbal, diferena dintre calitatea de predicat semantico-sintactic i cea de predicat enuniativ este vizibil configuraional: un predicat care este numai semantico-sintactic se reprezint ca un GV (a spune o poezie), iar un predicat care este i enuniativ se reprezint ca un GFlex (Ion spune o poezie). Prezena unui GFlex este asociat cu statutul de propoziie al unei secvene de constitueni.

GV

GFlex

3

3V GDet

Spec Flex

a spune 3

Ion 3 Det GN

Flex GV

o poezie

spune 3

Spec V

Ion 3

V GDet

spune 3

Det GN

o poezie

2. Predicat simplu/complex

Dac mrcile de flexiune sunt ataate direct (flexionar) verbului, se obine un predicat simplu al enunrii (Ion spune o poezie/citete/face sarmale).

Dac mrcile de flexiune sunt ataate unui component exterior verbului principal, adic unui operator verbal aspectual, modal, pasiv, copulativ, se obine un predicat complex al enunrii (Ion se apuc de citit, Ion poate citi, Ion poate s citeasc, Romanul este citit de toi, Dorina lui Ion este a citi, Romanul este util cititorilor, Romanul acesta este asemenea celuilalt, Ion este mpotriva regulilor). GFlex

GFlex

3

3

GDet Spec Flex

GDet Spec Flex

Ion 3

Romanul 3

Flex GV

Flex GV

poate 3

este 3

Spec V

Spec GV

Ion 3

romanul 3

V GV

V GPrep

poate 3

citit 3

VGDet Complement

Prep GDet

citi

de toi

2.1. Structura predicatului simplun afara mrcilor de predicativitate, a cror prezen este obligatorie, predicatul simplu poate s mai conin:

negaia (Ion nu scrie nimic), trstur cuprins n GFlex, alturi de mod, timp, aspect;

clitice pronominale nonsintactice (care nu i proiecteaz grupuri), n diferite ipostaze (acuzativ neutru: Ion a apucat-o la dreapta, dativ neutru: S-i dm nainte, dativ etic: Unde mi-ai fost pn acum?, reflexiv obligatoriu/inerent: Ion se gndete la Maria, Ion i d seama de greeli, marc pasiv: Cartea se citete nainte de culcare, marc impersonal: n Olanda se merge mult pe biciclet);

semiadverbe (Ion a mai scris o pagin, Ion chiar scrie), aflate n Specificatorul unei proiecii funcionale de tip Focus, ntre GFlex i GV.

2.2. Structura i tipologia predicatului complexPredicatul complex conine, pe lng suportul semantic, cel puin un operator verbal de predicativitate (aspectual, modal, pasiv, copulativ).

n funcie de clasa morfologic a suportului semantic, se disting:

predicate cu suport verbal (Ion poate s cnte/poate cnta; Ion se apuc de cntat);

predicate cu suport adjectival, nominal, adverbial (Ion este prostnac/buctar; Ion este asemenea unui copil);

predicate cu suport participial, n condiiile unui participiu pasiv (Ion este njurat/aclamat de toi).

Dup valoarea operatorului, se disting:

predicate complexe cu operator aspectual (Ion se apuc de cntat; Ion ncepe s cnte);

predicate complexe cu operator modal (Ion poate s cnte/trebuie s plece);

predicate complexe cu operator copulativ (Ion devine medic; Medicina nseamn devotament);

predicate complexe cu operator pasiv (Ion este ludat de Maria).

n afara coeziunii semantice, exist i semne ale unei coeziuni sintactice a grupului operator + suport semantic: control al subiectului (Ioni poate i pleca/i s plece), deplasri de clitice (Ion ii poate i permite o vacan la mare, Romanele lei termin de citit i), participarea grupului n ansamblu la opoziii de diatez (Ei recupereaz casa printr-un proces/Casa se poate recupera printr-un proces). Uneori, structura intern a grupului devine mai puin transparent, semn al unei tendine de gramaticalizare a operatorului (St s plou, Ion d s plece).

n grupul operator + suport semantic, numai suportul semantic impune restricii de rol tematic. n ce privete structurarea sintactic, exist o structurare intern a grupului, determinat de regimul operatorului (trebuie s citesc, continu s citeasc, ncepe a citi/s citeasc, se apuc de citit, se pune pe plns, cu o structur intern tranzitiv sau netranzitiv, reflexiv sau nereflexiv), dar i o structurare sintactic a propoziiei, impus de predicatul semantic (Se apuc de trimis anonime efilor [+ CD + CI], trebuie s ajung deputat [+ NP], ncepe s-i nvee tabla nmulirii [+ CD + CSec]).

3. Particulariti ale limbii romne

numrul mare de operatori aspectuali (n special de verbe folosite contextual ca operatori aspectuali vezi cap. IV, Verbul i grupul verbal, 2.) i posibilitile lor variate de construcie: infinitiv cu sau fr marca a, supin, conjunctiv;

funcionarea supinului ca predicat al enunrii (De citit neaprat!);

negaia dubl prezena unui cuvnt negativ ntr-o propoziie (pronumele nimeni, nimic, niciunul, adverbele niciodat, nicicnd etc.) impune prezena negaiei verbale (N-a venit nimeni).

GALR 2008 II: 241266

Exerciii

1. Se dau textele:

Nu trebuie s uitm de asemenea c toat aceast coal a lui Zeno vorbete despre raportul care poate fi stabilit, n ultim instan, ntre mesajul politic al lui Quintillus i cel exprimat de filosoful numit de-a lungul ntregii dezbateri Maestrul i deconspirat n final ca nefiind altcineva dect Plotin.

Dar poate c aa a trebuit s fie; poate c dac am crezut n Esenin fr a cerceta trebuia s revin la el dup ce uit tot ce am nvat ntre timp, atunci cnd pot s privesc din nou poezia nu prin ceea ce tiu despre ea, ci numai din apropierea morii sau n apropierea morii.

Vocea stins, aproape imperceptibil, prea s fie a tatei, dar mi fceam curaj spunndu-mi c nu se poate s fie a lui. nti, fiindc el m rugase s nu mai vin i a doua zi, spunndu-mi c nu-l mai pot ajuta cu nimic. Apoi pentru c eu coborsem prea multe scri ca s-l mai pot auzi de acolo de unde l-am lsat. (I. Mlncioiu, Cltorie spre mine nsmi)

(a) Identificai predicatele semantice i precizai n ce clase lexico-gramaticale se ncadreaz.

(b) Alegei cinci dintre predicatele identificate la (a) i stabilii numrul de argumente pe care i le-au atras.

(c) Alegei cinci dintre predicatele identificate la (a) i precizai ce restricii sintactice impun acestea argumentelor.

(d) Subliniai predicatele enunrii. Verificai dac toate verbele identificate la (a) ca fiind predicate semantice sunt i predicate ale enunrii iar, dac exist diferene de inventar, explicai-le.

(e) Stabilii care dintre predicatele subliniate la (d) sunt simple i care sunt complexe i descriei structura fiecrui predicat.

(f) Ce diferene de structur observai n cazul predicatelor complexe cu operator modal identificate n textele de mai sus?

(g) Exist, n textele de mai sus, predicate complexe care nu sunt i predicate ale enunrii? Dac da, artai care este structura acestora.

2. Dac vede ea i vede c nu m dau, zvrr! de vreo dou-trei ori cu bulgri n mine, dar nu m chitete (...). Atunci eu m dau iute pe-o creang, i odat fac zup! n nite cnep. (I. Creang, Amintiri din copilrie)

(a) Folosind textul de mai sus, comentai urmtoarea afirmaie din GALR II: 245: n cazuri rare, predicatului enunrii poate s nu-i corespund un predicat semantico-sintactic.

(b) Analizai construciile sintactice n care se includ interjeciile onomatopeice din textul de mai sus, folosindu-v de urmtorul citat din GALR II: 252: (...) interjeciile onomatopeice (...) numai accidental ndeplinesc rolul de predicat, substituind un verb pe care l sugereaz i prelund toate caracteristicile verbului nlocuit, i anume: construcia acestuia (inclusiv posibilitatea de combinare cu un subiect), precum i trstura predicativitii.

3. Construii cinci propoziii n care predicatul simplu (al enunrii) s fie alctuit din verb i alte elemente (diferite).

4. Cum influeneaz distincia predicat simplu vs predicat complex analiza sintactic de tip tradiional? Ce statut credei c au locuiunile verbale?

III. RELAII SINTACTICE:

COORDONARE, SUBORDONARE, APOZIIONARE

n procesul mbinrii cuvintelor n grupuri, propoziii i fraze, se stabilesc diverse raporturi sintactice, de coordonare, de subordonare sau de apoziionare.

1. Relaia de coordonare

Se stabilete prototipic ntre dou uniti sintactice aflate la acelai nivel ierarhic n cadrul structurii unei uniti sintactice superioare (ntre dou propoziii, n cadrul frazei; ntre constituenii similari dependeni de acelai centru, n cadrul propoziiei).

Se realizeaz fie prin juxtapunere, cnd relaia este exprimat numai de coninutul semantic al membrilor conectai (Schimbau locul, istoria se repeta), fie cu ajutorul conjunciilor coordonatoare (Schimbau locul, dar istoria se repeta).

1.1. Tipuri de relaii de coordonare marcate prin conjuncii

Relaia de coordonare cunoate trei tipuri marcate prin conjuncii specializate; cele trei tipuri se disting n funcie de sensul conexiunii i de restriciile sintactico-semantice:

Coordonarea copulativ exprim ideea de asociere, de cumul, i este marcat prin conjuncia i i prin locuiunile conjuncionale ct i, precum i, ca i.

Coordonarea disjunctiv presupune alegerea sau alternana termenilor conectai prin conjunciile: sau, ori, fie (fie... fie).

Coordonarea adversativ situeaz termenii conectai ntr-un raport de opoziie cu ajutorul conjunciilor dar, iar, ns, ci, or i al locuiunilor conjuncionale numai c, doar c.1.2. Restricii de utilizare a conjunciilor coordonatoare

n marcarea relaiilor de coordonare, conjunciile i locuiunile conjuncionale coordonatoare cunosc anumite restricii, unele generale, care le separ de clasa conectorilor subordonatori, altele particulare, privind fie numai un tip de coordonare, fie numai un singur element al clasei.

35

Restricii generale

Conjunciile coordonatoare se disting de cele subordonatoare sub cteva aspecte de ordin sintactic:

se pot asocia cu un semiadverb se pot asocia cu o conjuncie coordona-toareapar pe primul loc ntr-un rspuns la o ntrebareadmit antepunerea propoziiei cu care se combinse combin cu propoziii

Conjunciile coordona-toare

(*Am cutat numai i nu am gsit)

(*I-am explicat i dar nu a neles)

(Ce ai fcut?

*i am ascultat, m-am gndit)

(*i te-am

vzut am venit)

(Am ascultat o sonat i un concert de Beethoven; A citit cartea i i-a fcut o recenzie)

Conjunciile subordona-toare

+

(Mi-a rspuns numai/i fiindc avea nevoie de mine)+

(A plns pentru c era obosit i pentru c nu o asculta nimeni)+

(De ce ai venit? Ca s te vd, am venit)+

(Ca s te vd,

am venit de departe)+

(Dac vei exersa mai mult, vei cnta mai bine la pian)

Un statut aparte are cci, care, n limba actual, se apropie de statutul conjunciilor coordonatoare, cum se vede din aplicarea testelor indicate n tabel: ??Mi-a rspuns numai/i cci avea nevoie de mine; ??A plns cci era obosit i cci nu o asculta nimeni; De ce ai plecat? *Cci voiam s evit ntrebarea (fa de Pentru c voiam s evit ntrebarea); *Cci nu te cunoteam, aveam o atitudine rezervat fa de tine (de comparat cu Fiindc nu te cunoteam, aveam o atitudine rezervat fa de tine). De asemenea, frecvena apariiei lui cci la nceputul unui enun izolat pledeaz pentru statutul ei de conjuncie coordonatoare.

Conjunciile coordonatoare impun ca termenul cu care se combin s repete, cel puin parial, informaia gramatical a termenului anterior. Astfel, nu este posibil relaia de coordonare ntre un centru de grup i un termen subordonat (*Am ateptat i trenul o or), ntre un complement i un circumstanial (*Citesc o carte i de dou sptmni; excepional, cnd sensul le permite, este acceptabil combinaia E dispus s rspund oricui i oricnd la ntrebrile care i se pun), ntre o form verbal personal i alta nepersonal (*Vreau s m odihnesc i a m plimba prin parc; se pot asocia ns dou forme verbale personale la timpuri diferite: Ne-am odihnit i/dar vom pleca ndat), ntre un substantiv i un adjectiv (*Mama i frumoas...) etc.

Restricii particulare

Subclasa conjunciilor adversative se distinge att prin nuanele semantice ale fiecrui component, ct i prin restriciile sintactice de utilizare.

Semantic, s-a propus o scar a gradelor de opoziie pe care le exprim conjunciile adversative. n aceast ierarhie, ci marcheaz cel mai puternic relaia opozitiv (i datorit asocierii, n propoziia principal, cu morfemul de negaie), dar, ns i or se afl pe o treapt intermediar, iar conjuncia iar are un sens adversativ mai slab, apropiindu-se n unele contexte de conjunciile copulative. Din punct de vedere pragmatic, s-a artat c cele trei trepte semantice pot fi asociate cu urmtoarele raporturi adversative: contrazicerea ateptrilor (dar, ns, or), corectarea i substituirea unei ipoteze negate explicit (ci), contrastul tematic (iar).

Sintactic, toate conjunciile adversative conecteaz propoziii. Fa de conjunciile dar, ns i ci, conjunciile iar i or nu permit elipsa predicatului, ntruct presupun predicate diferite pentru subiecte diferite:

Prinii au plecat, iar copiii s-au dus pe stadion vs *Prinii, iar copiii...

Popescu era cunoscut drept un bun diplomat, or gestul acesta l-a descalificat vs *un bun diplomat, or gestul.

Conjunciile dar, ns i ci permit elipsa predicatului, evident, cnd acesta este identic n ambele pri ale relaiei (compar exemplele de la (a) i (b) cu cele de la (c) i (d)):

(a) Este apreciat tiinific, dar/ns [este] nerespectat ca om, Era frumoas, dar/ns [era] rea, l consider inteligent, dar/ns [(l) consider] lene(b) Nu Maria [a ntrziat], ci Ioana a ntrziat

(c) A venit, dar/ns a plecat repede vs *A venit, dar/ns repede(d) Nu s-au btut Ion i Gheorghe, ci s-au certat vs *Nu Ion i Gheorghe, ci s-au certat. Alte restricii sintactice n interiorul clasei conjunciilor adversative:

ns se deosebete de celelalte conjuncii adversative prin topica liber: I-am povestit Mariei prin ce am trecut n ultima vreme. Ea m-a ascultat ns doar pe jumtate/ns ea m-a ascultat doar pe jumtate/Ea m-a ascultat pe jumtate ns.

Conjuncia ci presupune obligatoriu un termen negat anterior: Sindicalitii nu vor renuna la drepturile lor, ci vor protesta n continuare.

Or funcioneaz la nivel transfrastic, asociindu-se cu valori pragmatico-discursive ce trimit la ideea de contrazicere a unei ateptri: i dorete mult s devin actor. Or, pentru asta ai nevoie de talent i de ans.

1.3. Valori contextuale ale conjunciilor coordonatoare

Contextual, conjuncia sau poate marca o relaie de coordonare copulativ, pentru c termenii conectai nu se exclud, ci se adaug, dovad fiind acordul cu predicatul la plural al sintagmei coordonate prin sau n poziia de subiect: O carte sau o floare sunt cadouri potrivite pentru o student la Litere.Uneori, relaia de coordonare adversativ poate fi marcat prin i (nsoit adesea de morfemul negativ nu): A muncit, i nu a ateptat mila altora.

1.4. Marcarea relaiei de coordonare prin conjuncii cu elemente corelative

Pentru ntrirea sensului relaiei de coordonare, se folosesc i construcii coninnd un conector copulativ i un termen-pereche/corelativ.

Conjuncia fie cere exprimarea obligatorie a corelativului identic (conform normei literare): i alegi ce i convine: fie redactezi scrisoarea, fie o duci la destinaie. Pentru exprimarea mai puternic a excluderii sau a alternanei se folosesc conjunciile perechi sau... sau, ori... ori: Sau vii, sau pleci; Ne vedem negreit ori mine, ori poimine.

Locuiunea conjuncional ct i presupune (cel puin, potrivit normei literare) termenul corelativ att: i apreciaz att pe coechipieri, ct i pe adversari. Perechile nici... nici, i... i, formate din cte dou semiadverbe, exprimnd asocierea (n sens negativ sau pozitiv), au rol conectiv, de aceea pot fi asimilate conjunciilor coordonatoare copulative. Prezena elementelor i... i, nici... nici este necesar mai ales cnd temenii conectai sunt numai doi, ceea ce dovedete c structura lor este fixat, grupul neputnd fi separat n analiz. Compar exemplul (a) cu exemplul (b) i cu exemplul (c):

(a) Maria, Ioana, Alexandra, Cristina (nu) sunt colege cu mine

(b) ??Maria, Ioana (nu) sunt colege cu mine

(c) i/Nici Maria, i/nici Ioana (nu) sunt colege cu mine.

Structura cu elemente corelative nu numai... ci (i) exprim o valoare copulativ obinut pe baza unei relaii adversative negate/anulate de opoziia dintre semiadverbul restrictiv numai i un element cu sens cumulativ (i, toi): Nu numai ei, ci i ele au lucrat, Nu numai ei, ci toi au lucrat.

2. Relaia de subordonare

Se stabilete ntre dou uniti sintactice, dintre care una este dependent de cealalt; unitatea dependent/subordonat fa de termenul ierarhic superior, respectiv de centru, are fie statut de complement (Ion este prietenul Mariei, Ion citete cri, Vrea s plece), fie statut de adjunct/modificator (Merge la munte, Copilului i plcea povestea cu vntorul).

Curent, se exprim prin mrci ale subordonrii: n propoziie prepoziia, cazul, acordul; n fraz conjuncia subordonatoare, pronumele, adjectivul i adverbul relativ. Mai rar (iar la nivelul frazei foarte rar), se exprim i prin juxtapunere (nvei, iei examenul; nu nvei, nu-l iei).

2.1. Relaia de subordonare marcat prin conjuncii

Diferena dintre subordonrile de tip complemente i subordonrile de tip adjunci este marcat prin utilizarea conjunciilor necircumstaniale/a complementizatorilor, respectiv a conjunciilor circumstaniale.

2.1.1. Relaia de subordonare marcat prin conjuncii necircumstaniale/ complementizatori

Conjunciile necircumstaniale/complementizatorii sunt selectate(i) de termenii regeni (verbe, interjecii, adjective, substantive de origine verbal sau de tipul ideea, faptul):

Se gndete s plece din ar

Iat c a reuit pn la urm

Ioana era capabil s fac orice de dragul lui

Dorina s scrie o carte s-a mplinitIdeea c inteniile au fost bune nu o scuz.Conjunciile c i s, fiind impuse de regent, nu sunt substituibile (consider c vs *consider s, vreau s vs *vreau c). Atunci cnd este posibil nlocuirea uneia cu cealalt, acestea se asociaz cu valori modale distincte: c pentru real, s pentru posibil (de comparat n acest sens enunul M bucur c ne revedem cu M bucur s ne revedem).Uneori, selecia unei anumite conjuncii necircumstaniale este impus de structura subordonatei. n construcia Vrea ca mine s plece din ar, verbul a vrea cere conjuncia s (Vrea s plece mine din ar), dar, n condiiile antepunerii unui element din subordonat, apare gruparea cu elementele disociate ca... s.

Conjunciile necircumstaniale sunt impuse i de tipul de enun transpus n vorbire indirect: A spus c va veni la conferin (transpunerea unui enun asertiv n vorbire indirect)

Se ntreba dac/de va termina referatul (transpunerea unui enun interogativ total n vorbire indirect)

Mi-a spus s citesc mai repede (transpunerea unui enun imperativ n vorbire indirect)

S-a mirat c am fumat attea igri (transpunerea unui enun exclamativ n vorbire indirect).Conjuncia necircumstanial/Complementizatorul este centrul propoziiei subordonate, al grupului complementizator. n aceast calitate, impune restricii de asociere cu modurile verbale. Astfel, niciuna dintre conjunciile necircumstaniale nu accept combinarea cu imperativul, mod specific propoziiilor nesubordonate.

ntr-o construcie precum Du-te de te spal!, este discutabil dac de este subordonator. Pentru c de conecteaz dou verbe la imperativ, mod specific propoziiilor principale, se poate considera c de are, ntr-o asemenea construcie, rol de conector coordonator.

De asemenea, conjuncia c i conectorii care o includ (cum c, precum c) nu se combin cu subjonctivul.

S este conjuncie necircumstanial/complementizator numai n situaiile n care nu se asociaz cu alt conector, fiind singurul element capabil s stabileasc relaia dintre verbul regent i propoziia subordonat: Sper s mi ndeplinesc visul. Cnd elementul s este precedat de un conector, acestuia din urm i revine rolul de a introduce propoziia subordonat: M-a ntrebat dac s plece sau nu, Nu tiu unde s m duc. Construciile neliterare care conin un complement propoziional introdus prin c s, precum Ne-a spus c s mai venim pe la ea (unde c este marca trecerii vorbirii directe n vorbire indirect, iar s aparine vorbirii directe, verbul component exprimnd o valoare de imperativ), explic nevoia de a avea un conector, altul dect s. n astfel de construcii, c este interpretabil drept conjuncie, iar s, doar marc a conjunctivului.

Construciile neliterare cu un complement marcat de conectorul compus ca s (Am vrut ca s salvm situaia) susin, de asemenea, analiza separat a celor doi componeni, primului revenindu-i rolul de conjuncie, iar celuilalt, rolul de marc a conjunctivului.

2.1.2. Relaia de subordonare marcat de conjuncii circumstaniale Conjunciile circumstaniale sunt specializate pentru o singur valoare semantic ori nespecializate. Din clasa conectorilor specializai fac parte:

conjunciile i locuiunile conjuncionale cauzale cci, deoarece, fiindc, ntruct, din cauz c, din pricin c, pentru c, de vreme ce, din moment ce;

conjunciile i locuiunile conjuncionale concesive dei, cu toate c, chiar dac, chiar de, mcar c;

conjuncia consecutiv nct;

conjunciile i locuiunile conjuncionale temporale imediat ce, ndat ce, abia ce, (ori) de cte ori; locuiunea conjuncional opoziional n loc s;

locuiunile conjuncionale cumulative dup ce c, pe lng c, plus c, las (las) c.

Celelalte conjuncii i locuiuni conjuncionale, dei marcheaz cu predilecie anumite subordonate, au capacitatea de a introduce mai multe tipuri de propoziii. De exemplu, dac introduce mai ales o condiional (Dac pleci, pierzi ocazia care i se ofer aici), dar i alte subordonate: cauzal (Dac i-a disprut cheful de distracie, nu a mai stat la petrecere), opoziional (Dac acum este zmbitoare, ieri era trist), concesiv (Dac l rogi, tot nu se mic). Conjuncia circumstanial s poate marca, de asemenea, mai multe subordonate: de scop (M duc n bibliotec s citesc), condiional (S fi avut ansa ta, nu o pierdeam), concesiv (S l rogi, i tot nu pleac), consecutiv (A cutat cheile s nnebuneasc, nu alta). Mai mult de un tip de circumstanial introduc i conjunciile i locuiunile conjuncionale de, c (circumstanial), n timp ce, n vreme ce, odat ce, n afar c etc. 2.1.3. Marcarea relaiei de subordonare prin conjuncii cu elemente corelative

Unele conjuncii circumstaniale se coreleaz cu ali termeni pentru a marca mai puternic relaia de subordonare dintre unitile conectate. Astfel de perechi sunt aa de/att de... nct, pentru c... de aceea, ca s... de aceea, dei/cu toate c/chiar dac/mcar c... totui/tot (Ca s te ajut, de aceea am venit; Dei a fost avertizat, tot nu a inut seama de regulile de circulaie).

2.2. Relaia de subordonare marcat prin prepoziii

Se manifest la nivelul propoziiei, n cadrul grupurilor sintactice: GV (Merge la teatru; depinznd de tine), GN (casa de vnzare), GAdj (bun de citit), GAdv (nainte de a veni), GPrep (Ajunge pn la noi), GInterj (vai de ei). Prepoziia se combin cu orice tip de complement, n afar de formele verbale finite, spre deosebire de conjuncia subordonatoare, care cere numai forme verbale de acest tip (*A renunat la studiaz vs A renunat la a o mai studia; Crede c a studiat suficient vs *Crede c a studia suficient). Vezi i cap. X, Prepoziia i grupul prepoziional. 2.3. Relaia de subordonare marcat prin relative

Apare la nivelul frazei, mrcile relative pronume, adjective i adverbe relative introducnd modificatori, adjunci sau complemente realizate propoziional (Am ajuns n locul care mi-era att de familiar, Mergem unde ne-am propus, Ne gndeam cum vom proceda). Spre deosebire de conjuncii, mrcile relative, n calitate de substitute, au funcii sintactice n propoziiile pe care le introduc: subiect (Am aflat cine ne va vizita), complement direct (Am vzut pe cine ai chemat la ziua ta), circumstanial de loc (Vom vedea unde se va ajunge), circumstanial de timp (Nu vom ti cnd se va mplini acest vis) etc.

Tipuri de propoziii relative Se disting relativele cu antecedent, n care relativul este anaforic, procurndui referina de la un antecedent (La ora cnd toat lumea este la serviciu, se circul uor) i relativele fr antecedent, n care relativul are referin variabil (Mnnc ce i se d).

n construciile cu relative fr antecedent, poate s apar fenomenul de mpletire a subordonatei cu regenta (imbricarea): relativa ocup o poziie sintactic cerut de regent, iar conectorul relativ, care se acomodeaz la forma impus de regent, are o anumit funcie sintactic n interiorul relativei: O s dau cartea cui are nevoie de ea (relativul are form de dativ i funcia sintactic de subiect), Dorina oricui folosete acest produs este s arate mai bine (relativul are form de genitiv i funcia sintactic de subiect), Ascult pe cine te iubete (relativul are form prepoziional i funcia sintactic de subiect), Se gndea la ce i-a spus mama ei (relativul este nsoit de prepoziia la, impus de verb, i are funcia de complement direct). Relativa fr antecedent apare i n construcii fr imbricare: A venit cine a vrut, Dorete ce nu are.

Un tip special de relativ este reprezentat de propoziia interogativ parial transpus n vorbire indirect (Nu mi-a spus cnd va lipsi de la serviciu, Ne-a ntrebat cine dorete o ciocolat).

2.4. Relaia de subordonare marcat prin caz

Se exprim la nivelul grupurilor sintactice, n cadrul crora centrele de grup impun nominalelor strns legate de acestea (deci celor necircumstaniale) restricii de caz. n GV, verbul impune acuzativul (l-am ntlnit) sau dativul (le-a dat); n GN, centrul nominal impune genitivul (spitalul oraului, gustul succesului; specific pentru GN este cazul genitiv) sau dativul (acordare de premii ctigtorilor); n GAdj, adjectivul impune dativul (util studenilor); n GAdv, adverbul impune dativul (conform planului); n GPrep, prepoziia impune acuzativul (spre tine), genitivul (mpotriva dumanilor) sau dativul (graie mamei).

2.5. Relaia de subordonare marcat prin acord

Se realizeaz ntre dou componente dintre care unul (subordonatul) preia de la cellalt (regentul) informaii gramaticale (de gen, de numr, de caz): articol dificil, carte grea, unei fete sensibile, oamenilor inteligeni.

Acest tip de relaie se stabilete n cadrul grupului nominal ntre centru i componenii de tip adjectival (cas nou, plecarea mea, casa mea).

n grupul nominal, se pot realiza dou tipuri de acord: acordul formal (femeie frumoas, animal detept);

acordul prin atracie (limba i literatura romn, cartea i caietul meu).

3. Apoziionarea

Reprezint o relaie de echivalen discursiv i referenial ntre doi constitueni ai enunului, dintre care unul este baza, iar cellalt apoziia (Maria, prietena mea).

Din punct de vedere semantic, baza reprezint o entitate creia i se asociaz o denotaie de tip individ, iar apoziia este un predicat logic/semantic care se refer la individ.

Se realizeaz prin juxtapunere (Ion, colegul nostru) sau cu ajutorul unor apozeme (S-a vorbit mult despre problema actual, respectiv/i anume despre criza politic) ori chiar al unor conectori subordonatori (i-a dorit un singur lucru, s ajung la Paris).

Este obligatoriu izolat: prozodic, prin pauze, iar grafic, prin virgule.

Are topica obligatoriu postpus bazei.

3.1. Tipuri de apoziii

3.1.1. Realizrile prototipice ale apoziiei sunt apoziiile nominale, care cunosc subtipuri n funcie de relaia dintre baz i apoziie de echivalen referenial (apoziia ecuativ: Romnia, ara lui de origine; Igor, colegul nostru; apoziia calificativ: Ioana, blonda nalt; apoziia de identificare: unul din grup, mai exact el), respectiv, de apartenen la o categorie:Apoziii nominaleRelaia dintre baz i apoziie

schimbare a ordiniiposibilitate a acordului n cazmarcare prin apozemecaracter suprimabil

I. Apoziia ecuativ, apoziia calificativ, apoziia de identificare+

(Romnia, ara lui de origine, l-a primit cu mare cinste ara lui de origine, Romnia, l-a primit cu mare cinste)+

(I s-a dat premiul Ioanei, blondei nalte)+

(Unul din grup, mai exact/respectiv/adic el, nu a respectat regulile)+

(Igor, colegul nostru, a ajuns scriitor Igor a ajuns scriitor)

II. Apoziia categorizant

(Alexandru, cpitan al echipei de fotbal, a declarat c este optimist *Cpitan al echipei de fotbal, Alexandru a declarat c este optimist)

(I-a fcut urri prietenului su, jurnalist *I-a fcut urri prietenului su, jurnalistului)

(Maria, mam responsabil, i urmrete atent copiii *Maria, adic mam responsabil, i urmrete atent copiii)+

(A scris o lucrare despre Camil Petrescu, scriitor interbelic A scris o lucrare despre Camil Petrescu)

3.1.2. Dup structur, apoziiile pot fi:

simple: Maria, sora mea; Ioana, vecina; complexe (cnd apoziia este realizat prin mai multe grupuri predicative) Ioana, vecina noastr, mam a doi copii, face sport zilnic; Parisul, capitala Franei, oraul luminii i al modei, are foarte muli vizitatori n fiecare an.

3.2. Apoziia i modificatorul restrictiv denominativ

n gramatica tradiional modificatorul restrictiv denominativ este analizat drept un tip de apoziie (medicul Popescu).

Cele dou categorii se apropie prin faptul c ambele completeaz cu explicaii baza (Ioana, profesoara noastr vs profesoara Ioana).

Spre deosebire de apoziie, modificatorul restrictiv denominativ se caracterizeaz astfel din punctul de vedere al relaiei cu substantivul regent: nu este echivalent din punct de vedere referenial cu substantivul regent (substantivul este un nume de clas, iar modificatorul este numele unui membru al clasei);

nu poate fi omis fr a afecta coninutul semantico-referenial al grupului nominal, modificatorul denominativ participnd la denotaia substantivului pe care l nsoete (Planeta Saturn se nvrte n jurul Soarelui);

nu se acord n caz cu substantivul (*Aprecierile filmului Titanicului au fost nenumrate);

nu poate fi antepus (Poezia Luceafrul are 98 de strofe *Luceafrul poezia are 98 de strofe);

nu este nsoit de apozeme pentru a marca legtura cu substantivul (*Cazul, adic nominativ, este impus de verb);

nu este izolat (*Revista, Ioana, se adreseaz femeilor).4. Particulariti ale romnei

O serie de conjuncii prezint o ambiguitate semantico-sintactic n anumite contexte (vezi valoarea copulativ sau adversativ a lui i, valoarea disjunctiv sau copulativ a lui sau, rolul de conector coordonator sau subordonator al lui de).

Relaia de coordonare adversativ poate fi marcat prin mai multe conjuncii, repartizate n trei tipuri graduale, care se disting n funcie de rolul lor semantico-pragmatic, dar i de condiiile sintactice de utilizare.

Romna i-a creat un sistem bogat de complementizatori specializai pentru anumite uzuri. De exemplu, complementizatorii c i s au o distribuie cel mai adesea complementar; cnd sunt substituibili, acetia marcheaz valori modale: c real, s posibil. Romna i-a creat varianta sintactic a complementizatorului s ca... s, utilizat pentru tematizarea unor componente (aezarea preverbal a unor componente din subordonat).

Acordul prin atracie n GN (abatere de la acordul formal), n construcii precum: mna i umrul meu, cultura i civilizaia romneasc, a devenit norm.

Apoziia poate repeta forma cazual sau pe cea cu prepoziie a bazei: I-am trimis lui Ion, colegului meu, o carte; Radu i petrece srbtorile cu prietena lui, cu Maria.

GALR 2008 I: 631655, II: 1624, 655668

Exerciii

1. Ce statut au componentele aflate n raport de coordonare (sunt propoziii sau sunt componente de grup)?

O tiau toi ambiioas, dar lipsit de talent

Era frumoas, dar nespus de rea

A luat valiza i ce i-au trimis prinii

Pentru c a czut i i-a rupt piciorul este imobilizat mai multe zile

Dei l-a ameninat i l-a speriat, tot nu a renunat la insistene

Greutatea noastr fluctueaz mult din cauza alternanei de hiper- i hipo-consum alimentar (www.tonica.ro)

Analiza bunurilor imobiliare ntre supra i subevaluare (www.media.imopedia.ro)

2. Artai ce funcii sintactice au unitile aflate ntr-o relaie de coordonare. Cum explicai relaia dintre funciile sintactice diferite?Ion i cine a mai trecut prin experiena aceasta pot nelege ce simt eu acum

Nu tie de ce a plecat i nu a lsat nicio vorb

Am mers n sat i prin mprejurimi

Nu poi s spui aa ceva oricum i oricui

Am avantajul c lucrez cum vreau i cnd pot

S-a ngrat pentru c a mncat ce a poftit i ct a vrut

n generozitatea sa, le ddea orice le cerea i orict voiau ei.3. Artai n ce contexte conectorii subliniai au statut de conjuncie necircumstanial/de complementizator i n ce contexte sunt conjuncii circumstaniale:

Dac ai promis, trebuie s mergi la film M ntreb dac situaia economic se va redresa curnd Dac m va ierta, asta nu poate s tie dect ea

Sunt curios de vom nscrie din faze fixe sau uturi de la peste 16 m (www.tempo-poli.ro) De m va cuta, i voi spune ce va vrea s aud

La urmtorul meci cred c vom avea noroc l detest, c o deranjeaz tot timpul cu ltratul Casa era att de veche, c i-era team s nu se drme

Este dornic s plece de acas A strns bani s plece de acas.4. Alctuii cte patru exemple n care fiecare dintre urmtorii conectori s introduc tipuri diferite de propoziii (completive i circumstaniale): c, dac, de, s, ca... s, ca s.

5. Precizai statutul morfologic al conectorilor din urmtoarele perechi:

Unde l certau tot timpul, cinele a fugit de acas Nu am aflat unde va pleca n concediu

Nu tiu cum se comport n alt parte dect la serviciu Cum nu este interesat de politic, Ion nu urmrete emisiunile pe aceast tem

Nu poi fi prieten cu ea, cnd ea nici nu salut oamenii Cnd nu ai inspiraie, nu scrii uor

Cinele de a fost alungat nu se gsete nicieri De l va chema, va rspunde Casa de lng ru este vizitat de muli turiti.6. Rescriei n form corect enunurile n care descoperii greeli de utilizare a conjunciilor:

Cunotea foarte bine regulile jocului. Ori, n-am neles de ce a procedat aa

Am ateptat ca s se opreasc ploaia

M-am oprit ca s vd mai bine ce se ntmpl pe strad

A venit la noi pentru ca s ne mulumeasc

M-a ntrebat c ce vreau s spun cu asta

I-a spus c s nu se mai amestece n treburile ei

L-a lovit fie din glum, cum s-a mai ntmplat, sau din neatenie

M va nsoi pe drum sau mama, sau tata

Ion i inclusiv familia lui sunt rezideni n Italia.

7. Indicai tipurile de apoziii, n funcie de relaia dintre baz i apoziie din urmtoarele enunuri. Spunei care sunt criteriile de difereniere a lor:

Frailor si, adic lui Mircea i lui Vasile, nu le-a ascuns adevrul

Directoarea, doamna din dreapta, va face un anun importantIoana, frumoasa serii, era nconjurat de admiratori Prietenul meu, fan al lui Michael Jackson, a colecionat foarte multe albume ale acestuia

Ioana i-a mulumit ntr-un mod special mamei sale, prietena ei cea mai bun

Protagonistul filmului, actor puin cunoscut, a jucat excelent, dup aprecierea criticilor

Cele dou mari echipe de fotbal, respectiv Steaua i Dinamo, vor avea un meci important.

8. Analizai statutul cuvintelor subliniate (modificator restrictiv denominativ sau apoziie):

Mircea, prietenul nostru, va susine disear un concertProfesorul Popescu va ine joi o conferin despre efectele stresului

Prietenul meu, doctorand n anul al doilea, a obinut o burs de studii n Frana

Ana, Maria i George, echipa susinut de noi, au pierdut jocul

Ion, un biet copil, a ajuns pn acas pe jos

Pisicuele Whiskas au preferine culinare

Partidul Comunist este de trist amintire pentru muli romni.

9. Indicai relaiile de subordonare din construciile de mai jos i modul cum se marcheaz. Comentai eventualele greeli.

Apeleaz la tine oricnd are nevoie de ceva

Trsturile intrinseci ale substantivului sunt relevante pentru analiza lor gramatical

Castelul a fost construit de acel grup entuziast de copii

Unei colege ale mele i-a disprut geanta

Riti, ai o ans; nu riti, nu ai nimic

Ofer oricui particip la concurs o diplom

M ntreb ce voi gsi unde m voi duce

Cartea al crui autor este un american nu mi-a plcut.

10. Artai ce tipuri de relative se ntlnesc n enunurile urmtoare i mijloacele prin care se subordoneaz regentului:

Am scos cu greutate obiectul aezat cruci pe tunelul meu, i, cnd l-am ters de noroiul nisipos, mi s-a tiat respiraia: era un mare, greu i strlucitor pistol de cow-boy, cu butoia, cu mnerul curbat care abia mi intra n pumn, cu eava nichelat ca oglinda. Nici prin cap nu mi-a trecut s m-ntreb al cui era, cine l-o fi pierdut acolo. Eu avusesem pn atunci vreo dou ordinare pistoale cu ap, de doi lei, de plastic moale i roz, din care tot sugeam ap ce cpta gust de cauciuc. (M. Crtrescu, Orbitor. Aripa stng)

IV. VERBUL I GRUPUL VERBAL


1.1. Verbul reprezint o clas lexico-gramatical deschis care se distinge prin urmtoarele caracteristici:

sintactico-semantic, reprezint nucleul enunului, avnd capacitatea de a atrage complemente/actani, crora le atribuie caz i rol tematic;

morfologic, prezint flexiune specific, numit conjugare; categoriile gramaticale ale verbului sunt: modul, timpul, aspectul, numrul i persoana;

semantico-pragmatic, exprim aciuni, evenimente, stri i este componentul enunului care nglobeaz numeroase categorii deictice (mod, timp, persoan), prin intermediul crora se realizeaz ancorarea deictic a enunului.

1.2. Grupul verbal este secvena de constitueni organizat n jurul unui centru/cap verbal, grupnd verbul-centru (la form finit sau nonfinit) i toi constituenii legai sintactic de acesta, adic pe cei care ocup o poziie argumental a verbului (Citesc un roman de dragoste; Vnznd casa de curnd, n-am mai avut unde locui). n absena altor constitueni, GV poate fi reprezentat numai de un verb impersonal (Plou) sau de un verb personal i de subiectul neexprimat al acestuia (Alerg).

2. Mod, timp, aspect; numr i persoan

2.1. Categoriile gramaticale ale verbului

Categoriile gramaticale care difereniaz verbul de celelalte clase lexico-gramaticale sunt modul, timpul i aspectul; categorii gramaticale nespecifice sunt persoana i numrul. Proiecia funcional Flex este cea care conine informaiile de mod, timp, aspect i, prin acord cu subiectul, de numr i de persoan.

Modul i timpul sunt categorii deictice, rednd, primul, implicarea vorbitorului n enun, pe care l consider n funcie de selecia modului real (indicativ) sau posibil/nonreal (condiional, conjunctiv, imperativ, prezumtiv) i, al doilea, momentul desfurrii unui proces n raport cu momentul enunrii. Selecia unuia dintre moduri are implicaii asupra organizrii ntregului enun.

n afara indicativului, a crui valoare modal prototipic este real, sigur, cu diverse nuane, n funcie de timp, celelalte moduri au urmtoarele valori:

condiionalul exprim procese considerate probabile sau realizabile (n funcie de o anumit condiie), dorite, false sau nonreale (A veni cu plcere dac m-ai invita, De-a termina mai repede!, Se comport ca i cum ar fi vreun geniu);

47

conjunctivul exprim valori modale din sfera posibilitate, variind n funcie de apariia n propoziii principale sau n subordonate (S cumpr casa, s n-o cumpr?; Era obsedat de ideea s ajung la timp);

imperativul este mijlocul de exprimare a semnificaiilor ordin, interdicie, recomandare, rugminte (Fugi!; Nu pleca!; D-mi, te rog, creta!);

prezumtivul are o semnificaie modal mai restrns, exprimnd procese considerate ca probabile, virtuale, nesigure (Ce-o fi fcnd Ion?, Nu tiu s fi reuit vreodat ceva).

Spre deosebire de moduri (indicativ, conjunctiv, condiional, imperativ, prezumtiv), caracterizate prin autonomie enuniativ, formele verbale nepersonale/ nonfinite (infinitiv, gerunziu, supin, participiu) se caracterizeaz prin lipsa autonomiei enuniative (nu pot forma, n general, enunuri autonome). n plus, formele nonfinite nu au semnificaii modale, adic nu redau atitudinea vorbitorului fa de enun.

Aspectul este o categorie nondeictic i privete modul de conceptualizare a intervalului temporal n care se desfoar procesul denotat de verb. n romn, trsturile aspectuale (dintre care relevant pentru ntreaga paradigm verbal este distincia perfectiv/imperfectiv: am scris vs scriam) sunt redate prin intermediul formelor temporale. Alte trsturi aspectuale sunt redate lexical (vezi infra, 2.5.).

Categoriile gramaticale comune cu alte clase lexico-gramaticale sunt persoana i numrul.

Verbul are n comun cu pronumele categoria persoanei, ca urmare a specificului semantico-pragmatic al acestor clase lexico-gramaticale de a reda o situaie de comunicare cu unul sau mai muli participani.

Categoria persoanei se manifest, n cazul verbului, ca form de acord cu subiectul, avnd diferite valori (16) n cazul subiectului pronominal (eu cnt, tu cni, el cnt, noi cntm, voi cntai, ei cnt), dar form unic:

de persoana 3, n cazul subiectului exprimat prin nominale care nu cunosc categoria persoanei (Copilul cnt) sau prin propoziie subordonat (Cine nva reuete), precum i n cazul verbelor fr subiect (Plou, Se nsereaz);

de persoanele 2 i 5, n cazul imperativului (Cnt!, Cntai!).

Categoria numrului, comun cu substantivul, cu adjectivul i cu pronumele, apare tot ca form de acord cu subiectul (Copilul citete Copiii citesc), aa cum, n cazul adjectivului, apare ca o form de acord cu regentul.

2.2. Analitic vs sintetic n paradigma verbului romnesc

Paradigma verbului romnesc conine att forme analitice, ct i forme sintetice (n funcie de care se realizeaz clasificarea flexionar a verbului vezi infra, 3.), fiecare tip de form acoperind, n stadiul actual de limb, anumite zone ale paradigmei, aa cum se poate vedea din tabelele de mai jos.

TimpPrezentViitor

propriu-zisanterior

Modsint.anal.sint.anal.sint.anal.

Indicativ+

ar + (3 forme paralele)

voi ara

o s ar

am s ar+

voi fi arat

TimpTrecut

Impf.Pf. compusPf. simpluMmcp

Modsint.anal.sint.anal.sint.anal.sint.anal.

Indicativ+

aram+

am arat+

arai+

arasem

TimpPrezentPerfect

Modsinteticanaliticsinteticanalitic

Condiional+

a ara+

a fi arat

Conjunctiv+

s ar +

s fi arat

Prezumtiv+ (3 forme paralele)

s fi arnd

a fi arnd

voi fi arnd+ (3 forme paralele)

s fi arat

a fi arat

voi fi arat

Imperativ+

stai!, nu sta!

2.3. Mijloace analitice de formare a modurilor i a timpurilor

Pe lng realizarea sintetic (prin sufixe specializate pentru anumite moduri i timpuri) i prin desinene (de numr i de persoan), n limba romn exist diverse mrci analitice pentru realizarea formelor verbale.

AuxiliareAuxiliarele sunt verbe care i-au pierdut (ntr-o msur mai mare sau mai mic) autonomia lexical i gramatical, ajungnd s funcioneze ca mrci pentru realizarea unor moduri i timpuri. Pierderea autonomiei se poate asocia cu modificri n paradigma verbului, n sensul scurtrii formelor. S se compare, de exemplu, paradigma verbului a avea lexical (a) cu cea a verbului a avea auxiliar de perfect compus (b) i auxiliar de condii

73904788 morfosintaxa pana dindelegan oct 2010

Documents