70429280-psihoterapie

8/13/2019 70429280-PSIHOTERAPIE

http://slidepdf.com/reader/full/70429280-psihoterapie 1/12

Universitatea din Bucureşti

Facultatea de Sociologie şi Asistenţă Socială

Master: Consiliere în Asisten ă socialăț

PSIHOTERAPIA PRIN JOC

DRAMATIC

Prof. coordonator: Conf. Dr. ani!al Du"itraşcu

Masterand: Păun Mi#aela

$ %&''$

8/13/2019 70429280-PSIHOTERAPIE


(Psi#otera)ia este definită ca o acţiune )si#ologică siste"atică* )lanificată şi

intenţională* av+nd la !a,ă un siste" teoretic conce)tual !ine )us la )unct* şi tre!uie

e-ercitată de către un )si#otera)eut calificat )si#olog sau "edic/ asu)ra )acientului0'.

1!iectivul )rinci)al al )si#otera)iei este acela de a )utea sc#i"!a ceva în )ersonalitatea

clientului )entru o "ai !ună ada)ta!ilitate la "ediu. Un alt o!iectiv constă în fa)tul că se

încearcă a se înţelege şi a se "odifica co")orta"entul !eneficiarului )entru ca

)ro!le"ele şi dificultăţile acestuia să se reducă sau c#iar să dis)ară definitiv. Pentru ca

acest lucru să fie )osi!il* )si#otera)eutul tre!uie să facă evaluarea )ersonalităţii

!eneficiarului şi să )ună în evidenţă )rinci)alele )ro!le"e ale acestuia. Ulterior*

)si#otera)ia are rolul de a înlătura )ro!le"ele şi trăirile afective care îl î")iedică )e

)acient să se ada)te,e în "od nor"al la "ediul încon2urător* )ro!le"e care îi afectea,ă

acţiunile i")ortante ale vieţii: activitatea )rofesională* relaţiile cu cei din 2ur* viaţasenti"entală* i"aginea asu)ra )ro)riei )ersoane etc. Mai )ute" adăuga la cele două

o!iective ale )si#otera)iei ur"ătoarele:

• 3eşirea )acientului din cri,a în care se află

• 4ntărirea sti"ei de sine şi ale ca)acităţilor )acientului

• Condiţiile de "ediu negative )entru )acient tre!uie reduse sau c#iar înlăturate

• Sc#i"!area ideilor greşit )reconce)ute des)re "ediu şi des)re el însuşi

• De,voltarea identităţii )ersonale. 1 contri!uţie i")ortantă )e care )acientul tre!uie să o ai!ă în relaţia

)si#otera)eutică* definită ca fiind relaţia dintre )si#otera)eut şi )acient* este "otivaţia.

Dar* de cele "ai "ulte ori "otivaţia este greu de identificat în s)ecial la )ersoanele

derutate şi an-ioase care sunt descura2ate de o nereuşită )e )lan social sau senti"ental.

Un grad de cola!orare este a!solut indis)ensa!il din )artea )acientului )entru ca

)si#otera)ia să ai!ă succes.

Un lucru foarte i")ortant este acela că oa"enii sunt foarte diferiţi şi nu se )oatea)lica un "odel standard de )si#otera)ie )entru că o soluţie )si#otera)eutică )oate da

re,ultate unui )acient dar altuia nu. Sco)ul )si#otera)iei nu este acela de a$l face )e

)acient să se"ene cu alţii ci să i se re"odele,e )ersonalitatea astfel înc+t clientul să fie

ca)a!il să îşi )oată re,olva )ro!le"ele într$o "anieră realistă şi "atură.

' oldevici* 3rina* Elemente de psihoterapie, 5d. All* Bucureşti* 6F.A7* ). %

%

8/13/2019 70429280-PSIHOTERAPIE


4n )si#otera)ie e-istă nu"eroase te#nici tera)eutice* acestea sunt: inter)retarea*

c#estionarea* te#nica 2ocului dra"atic* sfătuirea* te#nica confruntării* a vor!irii li!ere etc.

89e#nica tera)eutică constă în ceea ce face tera)eutul în "od concret0% .

9e#nica 2ocului dra"atic )oate fi o te#nică de sine stătătoare* centrală dar )oate fi

folosită şi î")reună cu alte te#nici* în tera)iile de gru) sau în tera)ie individuală. Această

te#nică are la !a,ă trei as)ecte i")ortante:

• Si"ultaneitatea este atunci c+nd "ai "ulte eveni"ente se desfăşoară în aceeaşi

)erioadă de ti"). Astfel )acientul acţionea,ă* si"te şi g+ndeşte în acelaşi ti")*

deci 2ocul de rol acţionea,ă la nivel co")orta"ental* afectiv şi cognitiv. Prin acest

lucru se o!ţine o i")licare "a2oră a )acientului.

• S)ontaneitatea 8este definită ca fiind caracteristica unui co")orta"ent natural*

neforţat şi creativ în situaţii noi0. Dacă s)ontaneitatea a fost eficientă în )rocesul

)si#otera)eutic* atunci )acientul a învăţat să reacţione,e şi să generali,e,e

co")orta"entul învăţat în "od s)ontan* )rin )ro)riile forţe. ;ucarea unor situaţii

în condiţii artificiale nu este o a"eninţare )entru )acient* )entru că în ca,ul în

care co")orta"entul eşuea,ă acesta nu se si"te 2enat de eşec deoarece el

conştienti,ea,ă că este în ca!inetul )si#otera)eutului )entru a fi a2utat. 4n sc#i"!

dacă co")orta"entul nu reuşeşte în viaţa reală* acest lucru )oate fi o a"eninţare

)entru )acient av+nd efecte negative asu)ra )si#icului.• Autenticitatea "ai este denu"ită şi realitatea )ersonală a situaţiei dra"atice în

care se află )acientul. <edinţele tre!uie să )ună în acţiune c+t "ai "ulte

e-)erienţe dra"atice c+te )ro!le"e are su!iectul )entru a se )une în valoare

te#nica.

4n continuare voi )re,enta te#nicile )si#otera)iei )rin 2oc dra"atic iar acestea

sunt: 2ocul de rol direct )si#odra"a/* inversarea rolurilor* "odelul alter ego$ului* te#nica

oglin,ii* te#nica dedu!lării şi 2ocul de rol structurat. Dintre acestea a" ales să e-e")lific

)ri"a dintre ele: )si#odra"a.

% oldevici* 3rina* =eacşu* >alentina* Sisteme de psihoterapie şi consiliere psihologică, 5d. ?ullus@s*Bucureşti* %&&* ). 3!ide"* ).

8/13/2019 70429280-PSIHOTERAPIE


8Psi#odra"a este o ştiinţă a sufletului* care eli!erea,ă fiinţa u"ană de s)ai"ele

sale* o )une în contact cu resursele ei cele "ai ad+nci* dintre care cele dint+i sunt

s)ontaneitatea şi ca)acitatea infinită de a crea* îi )rile2uieşte înt+lnirea autentică cu

celălalt.0

Cel care a creat această "etodă de )si#otera)ie este ;aco! ev@ Moreno* "etodă

care* )rin acţiune cercetea,ă )ro!le"ele )acientului. 84n )si#odra"a tera)eutică*

)acientul nu vor!eşte doar des)re dificultăţile lui )si#ice* el le inter)retea,ă* le re)re,intă

în acţiune* le retrăieşte şi )oate astfel să e-)eri"ente,e o cale s)re sc#i"!are0E.

Dificultăţile )ot fi din trecut* dificultăţi care au lăsat o trau"ă asu)ra individului* situaţii

actuale sau c#iar )ro!le"e de viaţă viitoare.

Psi#odra"a este o foarte !ună "etodă de gru) dar )oate fi folosită şi ca "etodă

individuală iar aceasta se nu"eşte )si#odra"ă individuală sau "onodra"ă. Psi#odra"aeste folosită în sfera )si#otera)iei* considerată a fi un set de "etode şi idei* dar )oate fi

folosită şi într$un cadru "ai larg al )si#ologiei a)licate: educaţie* religie* de,voltarea

a!ilităţilor sociale* afaceri etc. Această te#nică )une accent în s)ecial )e relaţiile

inter)ersonale )entru învăţarea s)ontaneităţii. Princi)alul o!iectiv este acela de a$i învăţa

)e indivi,i să se ada)te,e în "od fle-i!il la situaţiile vieţii şi cu )ersoanele cu care intră

în relaţie.

Psi#odra"a a2ută oa"enii să înveţe )rin )ro)riile acţiuni şi fa)te. Cadrul în care sedesfăşoară acţiunea este unul rela-ant* )rietenos şi securi,ant iar acest lucru îndru"ă

individul să se e-)ri"e li!er* 2uc+nd )e (scenă0 roluri din viaţa reală. ;ucarea acestor

roluri sta!ileşte un ec#ili!ru între e-igenţele )ersonale şi cele ale realităţii )rin

redesco)erirea creativităţii şi s)ontaneităţii individului. 4n acest 2oc* o"ul se înt+lneşte cu

)ro)riile !loca2e de care îi era tea"ă* visele* dorinţele şi devine un actor în )ro)ria viaţă.

Metodele şi tehnicile psihodramei

Mitrofan* 3olanda coord.* Orientarea experienţială în psihoterapie, 5d. S.P.5.* Bucureşti* %&&&* ). '&E 5lGaH"* Mon@* coord.*Ce psihoterapie să alegem?, 5d. 9rei* Bucureşti* %&&I* ). %

8/13/2019 70429280-PSIHOTERAPIE


Pentru a se )utea desfăşura şedinţele de )si#odra"ă tre!uie să cunoaşte" în )ri"ul

r+nd instru"entele )si#odra"ei care sunt în nu"ăr de cinci. Scena "ai este denu"ită şi

s)aţiul unde se desfăşoară )si#odra"a. 9re!uie să fie un loc co"un* o ca"eră

conforta!ilă* destul de "are* fără ,go"ot şi lu"ină foarte )uternică şi fără accesorii

su)li"entare* necesare fiind doar: scaune* o "asă şi c+teva )ernuţe* restul recu,itei fiind

i"aginar. 9re!uie să fie un loc unde şedinţa să nu fie întreru)tă. Pentru individ tre!uie să

se res)ecte li!ertatea de a fi el însuşi* deoarece individul este li!er de a$şi e-)ri"a şi

re)re,enta senti"entele şi ideile. Fiecare "e"!ru al gru)ului este cotera)eut )entru

celălalt "e"!ru şi este o!ligat să res)ecte secretul )rofesional care este confesat în

ti")ul şedinţei. 4n gru)* cea "ai i")ortantă acţiune este )artici)area* deoarece fiecare

"e"!ru al gru)ului tre!uie să )artici)e în totalitate la toate activităţile* deoarece "e"!riigru)ului se !a,ea,ă unii )e alţii. Protagonistul este 8acel "e"!ru al gru)ului care

inter)retea,ă situaţii din )ro)ria viaţă în cursul şedinţei de )si#odra"ă0. Cererea

)rotagonistului este cea "ai i")ortantă într$o )si#odra"ă centrată )e acesta.

S)ontaneitatea individului este i")ortantă deoarece îi oferă oca,ia să fie "ai activ în

evoluţia sa )e scenă dec+t în viaţa reală. Protagonistul îşi alege )ro)riile e$uri au-iliare

care vor 2uca )ersona2ele )ro)riei vieţi. Psihodramatistul este cel care organi,ea,ă tot

2ocul fiind şi conducătorul gru)ului şi faţă de acesta are o atitudine activă* el 8diri2ea,ăactivităţile gru)ului şi a su!iecţilor astfel înc+t să e-iste e-)erienţe de ti) fu,ional şi de

ti) individuali,ant. Pri"ele uşurea,ă înt+lnirea* celelalte )regătesc situaţiile de se)arare şi

autono"ie0.I Terapeuţii auxiliari inter)retea,ă diferite roluri: interlocutorul

)rotagonistului* du!lul şi o!servatorul. 4n grup acţiunile se 2oacă în funcţie de regulile

trasate de )si#odra"atist şi în interiorul căruia* la sf+rşitul şedinţei "e"!rii săi îşi

î")ărtăşesc în faţa tuturor senti"entele.

Pentru Moreno 2ocul de rol nu are nuai functie diagnostică* ci i una a"eliorativă*ș

tera)eutică* cresc+nd ca)acitatea de ada)tare o)ti"ă a )ersoanei la solicitarile "ediului

din care face )arte.

4n vi,iuna lui Moreno* e-istă o egalitate în rela iile dintre tera)eut i )acient.ț ș

5lGaH"* Mon@* coord.* Ce psihoterapie să alegem?, 5d. 9rei* Bucureşti* %&&I* ). &I Mitrofan* 3olanda * coord.* Orientarea experienţială în psihoterapie, 5d. S.P.5.* Bucureşti* %&&&* ).'&E

E

8/13/2019 70429280-PSIHOTERAPIE


4n actiune* )rotagonistul e cel care isi conduce )si#odra"a. 9era)eutul 3l

intovaraseste si ii utili,ea,a in "od creator "i2loacele. Astfel )si#odra"a devine o o)era

co"una.

Conce) ia saț este una globală. ucrurile sunt (vă,ute0 in conte-tul lor si sunt

)erce)ute ca un ansa"!lu. Moreno na,uieste sa de)aseasca si sa integre,e o)o,itiile

ver!al$cor)oral* individ$gru)* i"aginar$realitate* trecut$)re,ent$viitor.

4n )si#otera)ie te#nica 2ocului dra"atic are ur"atoarele functii :

$ )si#odiagno,a in sco)ul unei "ai )rofunde intelegeri a structurii )s#ice a individului

)rin o!servarea "odului in care acesta 2oaca in "od s)ontan o situatie cu caracter

a)roa)e veridicJ

$ de"onstrarea )entru o )ersoana sau gru) a "odului in care acesta sau

acestia ar tre!ui sa 2oace un anu"it rolJ$ facilitarea trairii de catre un individ a unei e-)eriente veridice

solicitandu$l sa se 2oace )e sine in diverse situatii cu caracter

dra"atic.

edinta de psihodramă moreniană are trei momente Ș

$ incăl,ireaJ$ re)re,entarea scenicăJ

$ discutia finalăJ

4ncăl,irea se reali,ea,ă )rin e-erci iiț și discut ii i se creea,ă o a"!ian ăț ș ț

de s)ontaneitate. 4n re)re,entarea scenică )rotagonistul o )ersoană din

gru) / cu a2utorul 5ului au-iliar i al auditorului* )une in scenă oș

în+")lare din via a lui sau una i"aginată de el. a discu ia finalăț ț fiecare

dintre cei )re,en i co"unică )rotagonistului ce e"o ii a trăitț ț și cu ce

i"agini au fost asociate acestea. a discu ia finală )artici)ă întregț

auditoriul.

Rol!rile din )si#odra"ă sunt !ine deli"itate. Astfel ave" :

$ )rotagonistulJ

$ 5ul au-iliarJ

8/13/2019 70429280-PSIHOTERAPIE


$ Conducătorul gru)uluiJ

$ Auditoriul.

Protagonistul – este acela care, cu autorul Eurilor auxiliare, al

conducatorului si auditorului si prin intermediul ocului de rol i iș

explorea!a interioritatea psihică"

Eul auxiliar – este ales de protagonist pentru a uca un rol in

repre!entarea scenică"

Conducătorul – consilierul#terapeutul, el este $regi!orul% repre!enta ieiț

și analistul materialului ce apare pe parcurs"

&uditoriul – ceilalti membri ai grupului care nu sunt implicate direct in

repre!entatie"

4n )si#odra"a sunt utili,ate o serie de tehnici psihodramatice" careulterior au fost )reluate si ada)tate si de alte orientări de

consliereK)si#otera)ie :

'/ 3nversiunea de rol L o )ersoană 2oacă rolul alteia cu care * de o!icei*

3nteractionea,ă in viata de ,i cu ,i.

%/ Du!lul L o )ersoană care se indentifica cu )rotagonistul i e-)ri"ăș

ceea ce acesta nu reu eș șteJ

/ 1glinda L )rotagonistul )rive te o scena în care el este 8 2ucat 8 de unș

Alter 5goJ )rivindu$se in 8oglinda0* el )oate desco)eri as)ecte

necunoscute des)re sine.

Psi#odra"a re)re,inta o "odalitate de e-)ri"are a conflictelor

inter)ersonale* o "odalitate de cunoastere a vietii )si#ice* )recu" si

8"i2loace de )erfectionare )ersoanală0. 5a se )oate utili,a în co"!ina ie cuț

alte "etode de consiliereK )si#otera)ie sau ca siste" de

consiliereK)si#otera)ie de sine stătător .

Chatarsisul în psihodramă

Moreno* ;aco!* ev@ , Scrieri 'undamentale* 5d.9rei* Bucure ti* %&&* )). '$'ș

I

8/13/2019 70429280-PSIHOTERAPIE


=o iunea de c#atarsis în )si#odra"ă î i are originea în două căi diferite* conce)tulț ș

aristotelic de c#atarsis cel folosit în teatrul grecesc i conce)tul religios ce î i are originileș ș

în religiile din 1rient i 1rientul A)ro)iat. Acestea sus ineau c#atarsisul ca o ac iune cuș ț ț

rol eli!erator* i,!ăvitor. 1"ul tre!uia să se i,!ăvească de sine* )e c+nd c#atarsisul

grecesc era conce)ut )asiv ca fiind locali,at în s)ectator* într$ un act si"!olic sau

)ersoană. Se )oate vor!i aici des)re c#atarsis etci i esteticș Din tragedia greacă s$au

)ăstrat teatrul i scena doar tragediile sunt "ereu altele.ș

4n ac iunea )si#odra"atică )acientului îi este )er"is să trăiască a a cu" i$ar fi dorit săț ș ș

trăiască i c#iar să o"ită detalii* să sară eta)e să accentue,e i să î i înde)linească "ultș ș ș

"ai re)ede visele la nivel si"!olic. '&

Acest lucru are "enirea de a oferi cuiva o sen,a ie de î")linire eli!eratoare i deț ș ase"enea )oate deter"ina sc#i"!area datorită de)ă irii unei eta)e sau a unui !loca2.ș

Metodele )si#odra"ei au rolul de a eli!era tensiuni i de a aduce la lu"ină )rinș

s)ontaneitatea inter)retării unor acte din )ro)ria via ă i a unor tensiuni i !ariere ce iesț ș ș

la su)rafa ă )rin e-ersarea diferitelor roluri. 4n tera)ia dra"atică de gru)* )ersoanele )otț

e-)lora senti"ente în )rofun,i"e i să intre în contact la un alt nivel* "ai )rofund dec+tș

cel o!i nuit. Persoanele de )e scena )si#odra"atică se )re,intă )e sine i vie ile lor a aș ș ț ș

cu" sunt* sunt actori i s)ectatori totodată a )ro)riei vie i* ai )ro)riei dra"e.ș ț

''

Actorii teatrului dra"atic intră în contact cu )ro)riile )ro!le"e sau vise* ceea ce îi

a2ută să le con tienti,e,e i să fie ceea ce i$ au dorit dintotdeauna )rin )rin inter"ediulș ș ș

eurilor au-iliare at+t )entru ei* c+t i )entru ceilal i să )ară i")ortan i )ro!le"ele lor fiindș ț ț

e-)use )rintr$un act artistic cu )rotagoni tii )rinci)ali ei în i i.ș ș ș

Momentele unei şedinţe de psihodramă

Moreno* ;aco!* ev@ , Scrieri 'undamentale, 5d.9rei* Bucure ti* %&&* ). '&ș'& 3!ide"* ). ''&'' Moreno* ;aco!* ev@ , Scrieri 'undamentale, 5d.9rei* Bucure ti* %&&* ). ''ș

8/13/2019 70429280-PSIHOTERAPIE


8<edinţa )si#odra"atică este unitatea de ti") în interiorul căreia se desfăşoară o

activitate )si#odra"ică unitară şi co")letă. Durata sa este )redefinită contractual:

cantitatea de ti") necesară este sta!ilită de )si#odra"atist )e !a,a e-igenţelor gru)ului şi

a stilului său o)erativ0'%. <edinţele care sunt centrate )e )rotagonist durea,ă între E de

"inute şi ore* o şedinţă o!işnuită de gru) durea,ă & de "inute iar cea individuală între

%& L & de "inute. Nru)urile s)eciale de co)ii şi de adulţi cu )ro!le"e )si#ice grave au

nevoie de un ti") "ai redus din cau,a unei sla!e ca)acităţi de concentrare.

'/ 4ncăl,irea )regătirea/

Acţiunea în gru) are nevoie de sincroni,are* ceea ce însea"nă )regătirea actorilor*

a gru)ului şi a )rotagonistului dar în această eta)ă în )ri"ul r+nd )si#odra"atistul tre!uie

să fie încăl,it. 4n gru) se )une la )unct organi,area şi se sta!ilesc o!iectivele şi sco)urile

şedinţei* ulterior* "e"!rii gru)ului se fa"iliari,ea,ă unii cu alţii. 4n această eta)ă )si#odra"atistul are rolul de a )ro)une te"e de discuţii şi acţiuni )entru a se sti"ula

s)ontaneitatea şi a se antrena e-)ri"area ver!ală* a e"oţiilor şi a trăirilor. a sf+rşitul

)regătirii se alege )rotagonistul.

%/ Acţiunea dra"atică 2ocul/

4ntre )si#odra"atist şi )rotagonist se desfăşoară un interviu în care se discută

)ro!le"a care* ulterior se )une în scenă iar )rotagonistul relatea,ă ti")ul şi locul unde se

)etrecere acţiunea şi se for"ea,ă scena. Ulterior se face intrarea în scenă a eurilorau-iliare iar )si#odra"atistul* )rin diferite te#nici s)ecifice )si#odra"ei evidenţia,ă

senti"entul )rinci)al al )rotagonistului iar )e "ăsură ce acţiunea se desfăşoară reies

e"oţii )recu": ură* furie* durere* vinovăţie. Prin reluarea scenei şi )rin inversarea

rolurilor )rotagonistul )oate e-)eri"enta co")orta"ente noi* nefolosite )+nă în acest

"o"ent.

/ 4")ărtăşirea ecoul gru)ului/

4n "o"entul în care 2ocul se o)reşte ur"ea,ă feed$!acG$ul )e care gru)ul îl oferă

)rotagonistului. 5coul gru)ului este for"at din două )ărţi. 4n )ri"a )arte* nu"ită şi ecoul

gru)ului* unii "e"!rii ai gru)ului se )ot identifica cu )rotagonistul iar acest lucru )oate

fi "o"entul în care ies din rolul 2ucat )rin negaţia 8=u "ai suntO0* sau )rin gestul se a

se scutura. Acest lucru este i")ortant atunci c+nd se inter)retea,ă un rol care nu este )e

'% oldevici* 3rina* =eacşu* >alentina * Sisteme de psihoterapie şi consiliere psihologică, 5d. ?ullus@s*Bucureşti* %&&* ). E&

8/13/2019 70429280-PSIHOTERAPIE


)lacul inter)retului. 8Cea de$a doua )arte se desc#ide cu un ecou )ersonal al "e"!rilor

gru)ului Cu" "ă influenţea,ă acest rol în viaţa "ea )ersonalăQR* 5-igenţa tatălui

du"neavoastră sea"ănă cu severitatea "a"ei "ele. 4"i a"intesc că OR0'.

Pentru a e-e")lifica 2ocul de rol direct a" ales un studiu de ca, :

Acţiunea se desfăşoară într$o ,i de vineri du)ă$a"ia,ă în ca!inetul

)si#otera)eutului. Persona2ele acţiunii sunt:

Protagonistul )e nu"e 9udor* este un !ăieţel în v+rstă de '& ani* elev în clasa a

treia* la o şcoală generală din Bucureşti. Acesta este un co)il slă!uţ* firav* ti"id şi retras

care face )arte dintr$o fa"ilie cu reduse )osi!ilităţi financiare. 9udor este un elev care

învaţă foarte !ine dar este "ereu necă2it la şcoală de către un coleg care este "ai

8)uternic0 ca el şi cu o situaţie "aterială "ult "ai !ună cre,+nd că acest lucru îi dădre)tul să facă acest lucru. 9udor s$a )l+ns )ărinţilor că !ăiatul vor!eşte ur+t cu el şi

uneori îl loveşte* el neav+nd cura2ul de a ri)osta* )lec+nd cu oc#ii în )ă"+nt şi )lin de

frică. Ur"ătorul )ersona2 este c#iar tera)eutul care 2oacă rolul !ăiatului !ătăuş din clasă

care îl necă2eşte "ereu )e 9udor.

4n această situaţie tera)eutul )ro)une 2ucarea unei scene în care 9udor se află în

faţa unui coleg de care este )er"anent necă2it la şcoală iar acu" are oca,ia să facă tot ce

vrea fără să fie o)rit de ni"eni. Prin această scenă 9udor şi$a e-teriori,at furia şi tea"ade acest coleg* s)un+ndu$i că nu îi este frică c#iar dacă nu este la fel de )uternic ca el şi

ti") de "inute a fost lăsat să facă ce vrea d+nd )u"ni )este tot.

Du)ă 2ucarea acestei scene* luni du)ă$a"ia,ă 9udor vine din nou la ca!inetul

tera)eutului fericit şi foarte "+ndru de el că a reuşit să îşi înfrunte colegul d+ndu$i o

satisfacţie "a-i"ă/* înfruntare care a avut dre)t re,ultat o "ică !ătaie între aceştia. 4n

ur"ătoarea )erioadă de ti") 9udor nu s$a "ai !ătut la şcoală dar )rin această scenă

colegul lui 9udor a vă,ut că acesta s$a sc#i"!at şi că nu "ai este at+t de sla!* ti"id şi

retras cu" era înainte iar acest coleg a încetat să îl "ai necă2ească ştiind că 9udor va

ri)osta din nou.

Deoarece 9udor era un !ăiat firav şi ti"id* acest lucru era un "otiv )entru ca

!ăieţii din clasă să îl )rovoace şi să se )oarte ur+t cu el iar toate aceste lucruri îi

' 5lGaH"* Mon@* coord.* Ce psihoterapie să alegem?, 5d. 9rei* Bucureşti* %&&I* ). E

'&

8/13/2019 70429280-PSIHOTERAPIE


de"onstrau lui 9udor c+t de sla! şi de fricos era* întărindu$i această i"agine negativă de

sine. Prin 2ucarea acestui rol total o)us a ceea ce era 9udor a adus o "odificare "a2oră în

co")orta"entul !ăiatului* acesta fiind acu" "ult "ai co"unicativ cu cei din 2ur* "ai

activ la şcoală* c#iar şi acasă a renunţat să "ai stea înc#is în casă ieşind tot "ai "ult la

2oacă cu vecinii. ;ucarea acestui rol i$a dat )uterea de a nu$i "ai fi frică de cei din 2ur şi

să nu se "ai si"tă inferior lor. Prin succesul )e care la avut înfrunt+ndu$şi colegii* lui

9udor i s$a "odificat o )arte din co")orta"ent iar acest lucru a dus la "odificarea

întregului co")orta"ent.

89era)ia )rin 2oc dra"atic nu re)re,intă o si")lă învăţare condiţionată )rin care

su!iectul învaţă un nou ti) de co")orta"ent fără să$l înţeleagă. Aici sc#i"!ările )e )lan

co")orta"ental sunt ur"ate de sc#i"!ări e"oţionale şi intelectuale0'. Atunci c+nd se interacţionea,ă concret* cu "intea şi cor)ul în acţiunea dra"atică

este ca şi c+nd acţiunea se înt+")lă )e "o"ent şi are ca re,ultat conştienti,area acelor

fa)te* idei care sunt ina!orda!ile. Prin co"unicarea non$ver!ală se )un în )ractică

co")orta"entele din trecut* acele co")orta"ente fricoase si furioase şi se aduc în

conştiinţă senti"ente* e"oţii )e care înainte le$ai fi res)ins. 8Metoda )si#odra"atică

integrea,ă "odalităţile anali,ei cognitive cu di"ensiunile i")licării e-)erienţiale*

)artici)ative0

'E

. Psi#odra"a este folosită ca un 2oc de si"ulare în for"area unor "eserii )recu":

)oliticieni* )oliţişti* v+n,ători etc.* dar "ai )oate fi folosită şi în tratarea )ro!le"elor de

gru) cu" ar fi: rasis"ul* diferenţele dintre fe"ei şi !ăr!aţi şi diferenţele interculturale.

4n conclu,ie 2ocul de rol este o acţiune din viaţa reală )e care )acientul o va 2uca o

)erioadă li"itată de ti") şi în care se va i")lica total. Această acţiune este )usă în scenă

)entru a )er"ite indivi,ilor să se înţeleagă "ai !ine )e sine* să$şi e-)ri"e senti"entele şi

să$şi de,volte anu"ite a!ilităţi.

' oldevici* 3rina* =eacşu* >alentina* Sisteme de psihoterapie şi consiliere psihologică, 5d. ?ullus@s*Bucureşti* %&&* ). 'E Mitrofan* 3olanda* coord.* Orientarea experienţială în psihoterapie, 5d. S.P.5.* Bucureşti* %&&&* ). '&

''

8/13/2019 70429280-PSIHOTERAPIE


#i$lio%ra&ie

• 5lGaH"* Mon@* coordonator* Ce psihoterapie să alegem?, 5d. 9rei* Bucureşti*

%&&I

• oldevici* 3rina* Elemente de psihoterapie, 5d. All* Bucureşti* 6F.A7

• oldevici* 3rina* =eacşu* >alentina* Sisteme de psihoterapie şi consiliere

psihologică, 5d. ?ullus@s* Bucureşti* %&&

• Mitrofan* 3olanda* Coordonator* Orientarea experienţială în psihoterapie, 5d.

S.P.5.* Bucureşti* %&&&

• Moreno* ;aco!* ev@ , Scrieri 'undamentale, 5d.9rei* Bucure ti* %&&ș

'%

70429280-psihoterapie

Documents