51166044-ttct-cretivitate

5/14/2018 51166044-TTCT-cretivitate - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/51166044-ttct-cretivitate 1/14

Testul Torrance de gândire

creativă (TTCT)

Claudiu Papasteri

Andrei Neacsu

Ce ar putea să fie

aceasta?



INTRODUCERE

● Testul Torrance de Gandire Creativa (TTCT, Torrance Tests for Creative Thinking ) cel mai celebru instrument utilizat la nivelinternational pentru masurarea creativitatii.

● este o metoda hibrida de masurare, cantitativ-calitativa, bazata pe

culegerea deschisa, proiectiva, a raspunsurilor persoanei evaluate.

● tinde la evaluarea exprimarii creativitatii in doua ipostazefundamentale: o ipostaza in care reactiile la stimuli sunt culese de lapersoanele evaluate sub forma verbala si una in care reactiile suntculese sub forma figurala, in desene.

● este utilizat cu precadere in:- resurse umane, in departamentul de creatie;- aria educationala pentru descoperirea potentialului creativ.



CONCEPTE

Prezentam sensul notiunilor utilizate în acest test:

● originalitatea = indica independenta de rationament, integrarea deelemente diverse în acelasi câmp perceptiv, abilitatea de a produceidei independente în sensul uzual stabilit.

● fluiditatea = indica rapiditatea si usurinta de asociere între imagini,abilitatea de produce un numar mare de idei, cuvinte, ctc.

● flexibilitatea = indica capacitatea de restructurare a gândirii înraport cu noile situatii, usurinta transferului, abilitatea de a producediferite categorii de idei, de a schimba o categorie cu alta utilizândimagini sau cuvinte ;

= reprezinta de asemenea, abilitatea de a folosianumite strategii.

● elaborarea = indica capacitatea de combinare si transformare dedate, abilitatea de realizare concreta a ideii originale, noi.



CONCEPTE

● rezistenţa la închidere prematură măsoară capacitatea derezistenţă perceptivă la figura indusă prin stimul; indicele reprezintămăsura în care subiectul este independent de învăţarea perceptivă,şi este specific creativităţii figurale. În 1979, Rogers o considera ca

fiind una dintre caracteristicile de nelipsit ale creativităţii.

● capacitatea de abstractizare semantică este capacitatea deinterpretare abstract verbală a figuralului. Nivelul de abstractizaresemantică măsoară capacitatea de interpretare abstract verbală adesenului prin titlul acordat; indicele reprezintă nivelul de

abstractizare al conţinutului titlului. Evidenţierea esenţialului estedefinită ca fiind capacitatea de a integra contrastele. Reunirea unor informaţii divergente se poate realiza pentru că ,,Înalt creativii se caracterizează în acelaşi timp prin gândire independentă şi prindeschidere maximă la sugestiile şi informaţiile altora” (Torrance şiSafter, 1999, p. 102).



UTILIZARE

► Pregatirea testariiSe poate apela la formule cum ar fi :"caiet cu desene decompletat"," exercitii", etc.

- a se crea o atmosfera relaxanta, de joc;

- a nu se testa simultan mai mult de 20 de subiectiTimpul total al testarii este de 45 de minute, din care 30 de minutelucru propriu-zis.

► Administrarea testului figuralSe împart probele subiectilor, precizându-se sa nu deschida caietulpâna nu sunt date instructiunile. Având în vedere diferentele devârsta la care se poate aplica testul este admis sa se adaptezeinstructajul în functie de vârsta.

(doar forma Figurala)



UTILIZARE

● INSTRUCTAJ PRELIMINAR (vizeaza motivarea pozitiva pentru proba). "Presupun ca aveti multe activitati interesante în aceasta perioada. Noi va oferim posibilitatea sa descoperiti cât de creativi, imaginativi sunteti. Sper sa va intereseze si sa va amuze aceste exercitii. Va rugam sa va scrieti numele pe prima pagina a caietului pe care îl aveti în fata dumneavoastra.“

● INSTRUCŢIUNI SPECIFICE

"În acest caiet se gasesc mai multe desene care pot fi completate. Va dam posibilitatea sa va folositi imaginatia adaugând desenelor deja existente tot ce va trece prin gând pentru a face desene sa fie cât mai neobisnuite si mai interesante. Dupa ce ati desenat prima idee, completati-o cu altele pentru a face o poveste cât mai interesanta cu putinta. Timpul de lucru cu fiecare din

cele trei activitati este limitat, asa ca utilizati-1 cât mai fructuos. Lucrati repede, dar nu superficial! Daca aveti întrebari, nelamuriri va rog sa le spuneti acum, înainte de a începe lucrul."



UTILIZARE

■ Activitatea 1: Construirea tabloului. - Instructaj: "Pe pagina urmatoare este o forma rotunjita. Gânditi-va la un tablou ori un obiect pe care sa-1 desenati incluzând aceasta figura ca o parte integranta, încercati sa va gânditi la un desen la care nimeni nu s-a gândit Adaugati primei idei care va vine în minte altele noi,

astfel încât sa concepcti o poveste cât mai interesanta cu putinta.Dupa ce ati completat tabloul vostru, gânditi-va la un nume sau un titlu pentru el pe care sa-1 scrieti în partea de jos a paginii, în spatiul prevazut pentru aceasta. Gasiti un titlu cât mai inteligent si mai neobisnuit care sa descrie povestea voastra.Veti da pagina si veti începe completarea în momentul în care vi se

va indica. De asemenea, va veti opri din activitate atunci când vi se va cerc acest lucru. Ati înteles instructajul? Daca aveti întrebari adrcsati-va examinatorului" Aveti 10 minute la dispozitie.

Timp de lucru: 10 min.



UTILIZARE

■ Activitatea 2: Completarea desenului.- Instructaj: "Adaugând linii la figurile incomplete de mai jos si la cele de pe pagina urmatoare, puteti schita câteva obiecte sau desene. Încercati din nou sa va gânditi la lucruri la care nimeni altcineva nu s-ar mai gândi. Faceti povestea dvs. cât mai completa

si mai interesanta cu putinta, adaugând noi constructii în jurul primei idei ce va vine în minte. Elaborati un titlu original pentru fiecare din desenele dvs. si scrieti-l sub acestea.Veti începe completarea si va veti opri din lucru atunci când vi se va cere.Nu este obligatoriu sa completati toate desenele. Aveti timp

suficient sa faceti cât mai multe desene". Timp de lucru: 10 min.



UTILIZARE

■ Activitatea 3: Linii - Instructaj: "În decurs de 10 minute, vedeti câte obiecte sau tablouri puteti face din perechile de linii drepte de mai jos si de pe urmatoarele doua pagini.Perechile de linii pot fi portiunea principala pentru orice ati face. Cu

un stilou sau creion adaugati linii la cele existente pentru a completa desenul. Puteti plasa semne între linii, pe linii si în afara liniilor,oriunde doriti, pentru a realiza desenul vostru.Încercati sa va gânditi la lucruri la care nimeni altcineva nu s-ar gândi. Faceti cât mai multe desene diferite si puneti cât mai multe idei diferite în fiecare dintre ele. Faceti-le sa exprime o cât mai complexa si interesanta istorie. Adaugati un nume sau un titlu în

spatiile prevazute.Nu este obligatoriu sa completati toate desenele. Veti începe completarea si va veti opri în momentul în care vi se va indica acest lucru."

Timp de lucru: 10 min.



EXEMPLUACTIVITATEA 1 - exemplu scorare

Originalitatea titlului Se scoreaza pe o scala de la 0 la 3 puncte,

potrivit urmatoarelor criterii:0 → titluri de tipul celor evidente ( "om",

"ou", "iepure")1 → simplu titlu descriptiv la un nivel

corect implicând o raportare la o alta clasa, ca"om cu ureche mare", " un

iepuras de paste" etc.2 → titlu descriptiv, imaginativ, în care

modificarea merge dincolo de concret sau dedescrierea fizica, ce " iepurele

care l-a pacalit pe unchiul Remus"3 → titlu abstract dar adecvat , care

merge dincolo de ceea ce se poate vedea sicare

spune o poveste, ca "o pasare în colivie cu o mie de ochi"

CR CATEGORII PUNCTE

18 nava spatiala 1

19 obiecte de iluminat 5

20 om (cap + trup) 3

21 ou ( de dinozaur, în cuib, embrion) 0

22 pasare, fluture 1

23 parti ale corpului 3

24 plante (flori, cactus, radacini de copac) 2

25 recipiente (cana) 5

26 simbol (figura geometrica) 4

27 spatiu cosmic 5

28 testoasa 0

29 unelte (ciocan) 5

30 urme (de om sau de animal) 5

31 vietati marine (rac, peste, scoica) 3



EXEMPLU

Elaborarea. Se acorda credit fiecarui detaliu (idee) adaugat la figura data ca

stimul initial, plasat în interiorul sau exteriorul figurii.

Nr. elem. desenate Puncte

0-5 1

6-12 2

13-19 3

20-26 4 27-33 5

peste 34 6



Lista de trăsături creative este o evaluare calitativă a performanţelor. Celetreisprezece trăsături creative sunt:

• Expresivitatea emoţională este reprezentarea emoţiilor sau sentimentelor în desen sau în titlurile acestora. Permite evaluarea nivelului de implicareemoţională. Emoţiile sunt considerate ca fiind factor de blocare acreativităţii, dar în acelaşi timp sunt acceptate şi teoriile conform cărora e

necesară o balanţă, un echilibru între emoţie şi cogniţie. • Gradul de complexitate al desenului este un indice al combinatoricii mintale.Răspunsul prezintă o poveste nu doar prin numărul mare de detalii, dar şiprin interacţiunea elementelor componente ale desenului.

• Mişcarea şi acţiunea în desen sunt un indice al combinatoricii mintale.Personajele sau obiectele reprezentate în desen sunt statistice sau înmişcare. Prezenţa acestei trăsături rezultă din poziţia figurilor în desen,

din indicaţiile de replică sau din titlul acordat. • Expresivitatea titlului este un indice al trăirilor afective implicate în procesulcreativ. Se evaluează strict la nivelul titlului, care poate comunica unsentiment sau o emoţie care nu este evidentă prin desen.



• Combinarea mai multor figuri incomplete reprezintă un indice suplimentar înevaluarea rezistenţei la închidere. Se consideră acest parametru prezentatunci când se depăşesc limitele induse prin stimulii prezentaţi şi când liniilese combină într -un desen unic, care are la bază două sau mai multe figuriincomplete (specific Activităţii 2).

• Combinarea de două sau mai multe seturi de linii reprezintă al doilea indice

corelativ evaluării capacităţii de rezistenţă la închidere prematură. Sereunesc într-un desen mai multe perechi de drepte paralele (Activitatea 3). Această abilitate este conform autorilor mai rar întâlnită. Dintre metodelecare permit dezvoltarea acestei abilităţi se enumeră: sinectica,brainstorming-ul... .

• Perspectiva vizuală neuzuală este dată de reprezentarea obiectelor şi apersonajelor dintr-un unghi în care în mod normal nu pot fi percepute.

• Perspectiva vizuală internă este prezentă atunci când sunt desenateobiecte, fiinţe etc., într -o perspectivă internă. Acestea sunt forme deredefinire a problematicii în alte contexte. Se bazează pe capacitateaumană de a percepe noi elemente când sunt poziţionate în alt context.Dezvoltarea acestei performanţe creative constă în posibilitatea de a privi,de a analiza o problemă din mai multe unghiuri.



• Capacitatea de a depăşi limitele induse de stimul este al treileaindice corelativ evaluării capacităţii de rezistenţă la închidereprematură. Constă în faptul că fiecare linie dintre cele două paraleleeste utilizată ca stimul de sine stătător (Activitatea 3).

• Umor în titluri şi desene - atunci când exprimă o formă de umor.Umorul este considerat abilitatea absolut necesară utilizării sintezeiproceselor psihice şi a trăsăturilor de personalitate în creativitate.

• Bogăţia imaginaţiei - caracteristică a desenului care reprezintănivelul de realism al imaginii şi ,,vioiciunea” acesteia.

• Bogăţia coloristicii - desenul face apel la alt tip de percepţii, în plusfaţă de cele vizuale. Abilitatea de vizualizare a problemelor şi asoluţiilor lor, ca şi abilitatea de a combina diferite modalităţi

senzoriale, este prezentă în special în etapa de incubaţie aprocesualităţii psihice creative şi condiţionează nivelul performanţeicreative.

• Viteza de angajare creativă în probă - trăsătură care indicărapiditatea angajării originale într -o sarcină.

51166044-ttct-cretivitate

Documents