Raport asupra rezultatelor obinute la evaluare iniial NIVELUL ( 3-5ani)

1.Domeniul limb i comunicare Comportamente urmrite:- utilizeaz cuvinte noi n contexte variate;-raspunde adecvat la ceea ce i se cere;-discuta cu colegii si cu educatoarea;- recunoaste o poveste dup citirea unui fragment din aceasta;- povesteste un text cu ajutorul imaginilor, respectnd ordinea cronologic a aciunilor;- recit poezii cu respectarea intonaiei, ritmului, pauzei n concordan cu mesajul transmis n urma evalurii am constatat un progres , att n ceea ce privete volumul vocal ct i exprimarea. Copiii neleg i utilizeaz corect structurile verbale. Majoritatea se exprim corect , redau coninutul unor poveti utiliznd calitile expresive ale limbajului oral i corporal. S-au remarcat i copii care prezint deficiene de vorbire cu diferite grade de dificultatea(A.A, M.R. ,U.A) Msuri recuperatorii - munc individual - jocuri i exerciii pentru corectarea vorbirii 2. Domeniul tiine A. Activiti matematice Comportamente urmrite:-identifica si denumeste formele geometrice- cerc , patrat, triunghi.-aeaz figurile geometrice dup form si culoare e (cerc, ptrat, triunghi,);-sesizeaza corect relatiile spatiale-construieste grupe de obiecte prin corespondenta de 1 la 1. La toi copiii am constatat un progres n ceea ce privete cunotinele i reprezentrile matematice . Toi numr n limitele 1 3 , ns nu toi raporteaz corect numrul la cantitate , iar unii nu recunosc cifrele . Foarte puini ns gsesc rezolvarea unei probleme sprijinindu-se pe datele exprimate de o imagine. Majoritatea recunosc i descriu corect formele geometrice plane : cerc , ptrat, triunghi, i identific corect poziiile spaiale ale obiectelor .Msuri recuperatorii - formarea unor deprinderi de munc individual - activiti i jocuri de recunoatere a cifrelor - diferite jocuri cu coninut matematicB. Cunoaterea mediului Comportamente urmrite:-enumara partile componente ale corpului uman;-enumera modificari aparute in viata omului in functie de anotimp;- enumera cateva fructe si legume;- selecteaza si grupezaza imagini cu animale salbatice si domestice;-cunoaste 2-3 reguli de igiena si comportament fata de animale-recunoaste obiectele de uz personal Copiii i-au mbogit cunotinele referitoare la mediul nconjurtor . Descriu , enumer, clasific elemente componente ale mediului ( plante, animale observate ) , ns nu toi adreseaz ntrebri n legtur cu cele observate.Msuri recuperatorii Copiii vor fi antrenai n activiti i jocuri didactice pentru cunoaterea mediului nconjurtor ( intuirea de ctre copii a unor caracteristici ale fenomenelor realitii nconjuroare a cauzalitii acestora n vederea formrii premiselor concepiei tiinifice despre lume.3. Domeniul om i societate A .Educaie pentru societate Comportamente urmrite:-cunoaste numele i prenumele lui i al prinilor;- prezinta membrii familiei sale.- rspunde la formulele de salut folosite de aduli.-precizeaza profilul moral al personajelor dintr-o poveste. Majoritatea copiilor accept i respect regulile de convieuire n grup , dar frecvena slab , sporadic a unor copii a dus la incapacitatea lor de a se integra n colectiv , de a interaciona cu colegii , de a manifesta spirit cooperant , altruist.Msuri recuperatorii- activiti de cunoaterea propriei persoane i a familiei - socializarea cu adulii , copii- jocuri exerciiu de folosirea formulelor de salut B. Activitate practic Comportamente urmrite:- lipete diferite forme pe suprafee, realiznd colaje;- duce la bun sfrit lucrarea nceput;- analizeaz critic i autocritic lucrrile realizate;- particip activ la rezolvarea unor sarcini casnice curente. Copiii cunosc materialele i uneltele folosite n activitile practice , dar coordonarea aciunilor ambelor mini nu este perfecionat , nu finalizeaz lucrrile , nu verbalizeaz aciunile specifice .Msuri recuperatorii- formarea unor deprinderi de munc individual - antrenarea copiilor n activiti de verbalizare a aciunilor ntreprinse - stimularea i ncurajarea copiilor 4. Domeniul estetic creativ A. Educaie muzical Comportamente urmrite:- ascult i interpreteaz cntece simple.- cnt n colectiv, n grupuri mici i individual mpreun cu sau acompaniai deeducatoare. Majoritatea copiilor interpreteaz corect cntecele , respectnd tonul i semnalul de nceput . Aproape toi difereniaz timbrul sunetelor din mediul nconjurtor , ns nu suficient pe cele muzicale i mai ales nu difereniaz durate acestora . Toi execut micrile sugerate de textul cntecului sau jocurilor muzicale interpretat , dovedind un sim ritmic bine dezvoltat . Nu toi cnt deodat la unison , nu respect ritmul.Msuri recuperatorii- antrenarea copiilor n jocuri muzicale i interpretarea cntecelor n colectiv i n grupuri mici B. Educaie artistico plastic Comportamente urmrite:- red forme de dimensiuni i culori diferite prin aplicarea unor tehnici ale picturii;- finalizeaz corect tema dat;- analizeaz critic i autocritic modul corect de lucru, finalizarea temei, utilizareaculorilor;- respect poziia corect a corpului fa de suportul de lucru pentru o buncoordonare oculo-motorie. Sau realizat progrese n ceea ce privete mnuirea corect a instrumentelor de lucru i n compunerea spaiului plastic. De asemenea modeleaz forme de dimensiuni i culori diferite utiliznd tehnici spontane. Am observat , totui , o rigiditate a minii , nu au formate deprinderile de a utiliza corect pensula , nu respect toate etapele de lucru la modelaj, iar foarte puini reuesc s descrie lucrrile n mod obiectiv. Nu recunosc culorile.Msuri recuperatorii - munc individual- activiti i jocuri de recunoaterea culorilor - diferite activiti n care s folosim tehnici de lucru 5. Domeniul psiho - motric Educai fizic Comportamente urmrite:- execut exerciii de mers i alergare pstnd poziia corect;-raspunde motric la comanda data.- execut corect i rapid diferite micri la comand, raportndu-se la un reper dat Aproape toi copiii execut corect deprinderile motrice nvate i reuesc s le utilizeze corect n diferite contexte , de asemenea execut micri care necesit orientare spaial i temporal. n general copiii cunosc regulile de igien a efortului fizic , ns nu le respect ( nu alearg cu gura nchis) ; deprinderile motrice sunt n formare , iar unii copiii nu respect regulile jocurilor n care sunt implicai .Msuri recuperatorii - activiti de respectare a regulilor de igien , a regulilor jocurilor - activiti de dezvoltare a deprinderilor motrice , de a respecta comenzile MASURI DE AMELIORARE A REZULTATELOR EVALUARII INITIALE-planificarea va cuprinde mai multe jocuri de rol, jocuri muzicale distractive, dramatizri, vizite i excursii, vizionri de teatru, lucru individual sau cu grupul de copii, avnd ca scop ameliorarea lipsurilor observate n timpul evalurii iniiale i perfecionarea cunotinelor acumulare. Toate aceste activiti vor contribui la testarea stadiului de dezvoltare intelectual, afectiv i de personalitate, testare ce se va face pe tot parcursul anului colar; -se vor desfasura exercitii de denumire corecta a obiectelor si lucrurilor din imaginea data si identificare a culorilor obiectelor respective;- exercitii de identificare a partilor corpului omenesc si de exprimare corecta;- exercitii de corectie a pronuntiei, exercitii de memorare;- se vor desfasura exercitii prin care copiii sa reuseasca sa-si organizeze spatiul de lucru, sa respecte conturul dat sau chiar sa creeze o compozitie libera;-se vor desfasura mai multe jocuri didactice la activitatile matematice prin intermediul carora copiii sa reuseasca sa formeze grupe de obiecte pe diferite criterii(forma/culoare/marime), sa-si formeze conceptul de numeratie;- invata sa respecte normele grupului din care face parte pentru a fi acceptat de ceilalti;-se apeleaza si la familie pentru a le recomanda sa vorbeasca cat mai mult cu copiii lor in limba romana;-la sosirea n grdini voi purta scurte discuii, dialoguri afective cu copiii. Aceste dialoguri sunt punte solid ntre mine i copii, mi nlesnesc cunoaterea preocuprilor lui. Totodat i dau posibilitatea copilului s relateze din experiena personal i n plus e i un privilegiu de depistare a deficienelor de vorbire, copilul fiind nevoit s foloseasc cuvinte diverse, construcii verbale noi i forme verbale diferite. Dialogul afectiv cu copilul, buna dispoziie, ataamentul fa de el, l apropie, l stimuleaz, i-l antreneaz n participarea activ, cu caracter educativ iar n grup se creeaz o atmosfer plcut, antrenant. Rezultatele evalurii iniiale ne-au asigurat datele necesare pentru stabilirea unor obiective accesibile , pentru elaborarea unei planificri a activitilor instructiv - educative care s in cont de datele culese, utilizarea acestor mijloace , metode , tehnici de lucru care s formeze copiilor priceperile i deprinderilor de baz , necesare integrrii active n activitile educaionale din nvmntul precolar.