PROIECT DE LECTIEDATA: 03.04.2015

UNITATEA DE NVMNT: coala Gimnaziala Rchiteni

PROPUNTOR: prof. nv. primar Tancu GabrielaCLASA: I

DISCIPLINA : Dezvoltare personal UNITATEA DE NVARE: Secretele naturiiSUBIECTUL LECTIEI: PrieteniaFORMA DE REALIZARE: activitate integratTIPUL LECIEI: formare de abiliti i atitudiniDISCIPLINE INTEGRATE: Comunicare n limba romn, Matematic i explorarea mediului, Muzic i micare, Arte vizuale i abiliti practice, Dezvoltare personalaSCOPUL LECIEI: - Educarea copiilor n spiritul prietenei. Formarea si dezvoltarea competentelor de comunicare dialogata.COMPETENE SPECIFICE:

Comunicare n limba romn: 1.1. Sesizarea semnificaiei globale a unui mesaj scurt despre prietenie, rostit clar i rar;

2.2 Transmiterea unor informaii referitoare la sine i la universal apropiat, prin mesaje scurte.

3.1 Recunoaterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari i mici de tipar;

Matematic si explorarea mediului:

2.1. Orientarea i micarea n spaiu n raport cu repere/direcii date folosind sintagme de tipul: n, pe, deasupra, dedesubt, lng, n fa, n spate, stnga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior; 3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regulariti din mediul apropiat Muzic i micare:

2.1. Cntarea individual sau n grup, asociind micarea sugerat de text i de ritmArte vizuale i abiliti practice:

1.3. Manifestarea curiozitii fa de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizualDezvoltare personal: 1.1. Prezentarea unor trsturi personale elementare, n contexte variate2.2. Transmiterea unor mesaje verbale i nonverbale simple despre propriile experiene de via2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten

3.2. Evidenierea importanei nvrii pentru propria persoan;Competene : Verbalizarea unor situatii ce conin o anumit ncrctur emoional; Rspunderea la ntrebri privind coninutul povesii; Exprimarea liber a opiniilor despre prietenie;

Identificarea unor cuvinte ce reprezint trsturi pozitive ale unui prieten/relaii de prietenie. Manifestarea atitudinii pozitive fa de colegi i fa de activitatea propriu-zis.

STRATEGII DIDACTICE: METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, exerciiul, problematizarea, jocul, observaia, lectura explicativ MIJLOACE I MATERIALE DIDACTICE: markere, fise, culori, flori, copac, rebus, flip-chart,jetoane, calculator, videoproiector. FORME DE ORGANIZARE: frontal, individualRESURSE:- umane: 17 elevi -temporale: 35minute+15 minute

BIBLIOGRAFIE: Bibliografie:

- MECTS- Programa colar pentru disciplina D P aprobat prin ordin al ministrului Nr. 3656/29.03.2013, Bucuresti, 2012; - Ghidul cadrului didactic- clasa I, Editura Ars Libri 2014Nr.

crt.Etapele lectieiCompeteneContinut instructiv-educativStrategii didacticeEvaluare

Metode, procedeeMateriale si mijloace didacticeForme de organizare

1Moment organizatoric3 min.Copiii se aeaz n semicerc pentru Intlnirea de diminea.

SALUTUL:Uite, iar e diminea!/Mi-am pus zmbetul pe fa/Spune, orice-ar fi, bun dimineaa,/

Fiindc-n zori de zi rencepe viaa!,,Urmeaz prezena,vremea, regulile clasei(reactualizare)elementul de noutate o floare, tirea zilei(,,Mai sunt dou zile pan vom srbtori Pastele,,)

- Cum v simii?(emotii)conversaiaPanoul ,,Intalnirea de diminea,,frontalObservarea sistematic

2Reactualizarea cunostintelor5 min.CLR1.1

2.2

C1

MM

2.1

-Despre ce am discutat ora trecut la dezvoltare personal?(despre emotii)-Ce fel de emotii simim n anumite momente din viaa noastr?(furie, bucurie, tristete) Dai exemple. (atunci cnd ne jigneste cineva-tristete, atunci cnd lum un calificativ bun -bucurie)- Cum v manifestai cand sunteti fericiti?

Facem miscare pe melodia si versurile cntecului ,,Bat din palme,,Conversaia

frontalApreciez capacitatea elevilor de a recunoate emoiile trite

3Captarea atentiei 4 min.MEM

2.1Prezint elevilor o plans cu un rebus, pe care elevii l vor completa pe orizontal cu soluiile la urmtoarele cerine:1. Anotimpul n care ne aflm.

2. Numete anotimpul care urmeaz dup primvar.

3. Prima lun de primvar.

4. A patra lun din an.

5. Cte anotimpuri sunt?

6. Cte luni are un anotimp?

7. Astzi este....

8. Ieri a fost....

9. Srbtoare important n anotimpul primvara.Evideniez soluia obinut pe vertical.

PRIETENIA( Anexa 1)Conversaia

Exercitiul

Problematizarea Markere

Rebus

Flip-chart

Plan suport

Frontal

IndividualApreciez rspunsurile elevilor

4Anuntarea subiectului i a obiectivelor operationale

1 min.Anun subiectul lectiei i obiectivele urmrite:,,Astzi vom discuta despre prietenie. Vom descoperi ce inseamn o relatie de prietenie, vom nva cum s ne purtm cu prietenii nostri pentru ca prietenia s dureze..Explicaia Frontal

5Dirijarea invrii

17 min.C2

CLR1.1

2.2

C3

C4

C5AV

AP1.3

CLR3.1C5Cu ajutorul calculatorului citesc elevilor o scurt poveste.(anexa2)

Vom incerca sa descriem comoara descoperit.

Care sunt personajele din poveste? Cum s-au comportat personajele, unul cu celalalt?

Ce comoar au descoperit?Voi explica elevilor ce inseamn o relatie de prietenie, cum trebuie sa ne purtm cu prietenii nostri( s ii ajutm la nevoie).Provoc elevii la un joc, numit ,,Floarea prieteniei,,

Cer elevilor s se gndeasc la prietenii lor si s fie sinceri. De cte ori i-au suparat? Cte fapte bune au facut pentru prietenii lor?

Utiliznd dou culori(galben si maro deschis) cer elevilor sa coloreze cu galben atatea petale cte faptele bune au facut pentru prietenii lor, iar cu maro attea petale cte suprri/dezamgiri au provocat prietenilor.Cnd floarea este gata, fiecare elev i va prezenta explicaiile i hotrrile pe care le va lua. Va pune n balan faptele bune i dezamgirile.

ntreb elevii ce apreciaz la prietenul lor sau ce calitati ar dori sa aib prietenul lor.Vor primi apoi cate un jeton, pe care sunt scrise doua cuvinte. (anexa3) Ei vor trebui sa aleag cuvntul care denumete o trastur pozitiv a unui prieten sau a unei relatii de prietenie.

Cuvntul ales l vor scrie pe o floare pe care o vor lipi n copacul prieteniei.

Vom citi de pe copac toate cuvintele alese, descoperind totodata ce caliti trebuie sa aib un prieten si ce caracteristici definesc o relaie de prietenie.Lectura explicativ Conversatia

Explicaia

Jocul

Conversaia

Exerciiul

Observaia Calculator Prezentare power-point Videoproiector Fis de lucruCulori

Jetoane Flori

Copacul Frontal

Individual

Frontal

Individual

Apreciez raspunsurile elevilor cu privire la continutul povestii Apreciez modul sincer de exprimare al elevilor

Apreciez capacitatea elevilor de a selecta cuvintele potrivite de pe jetoane

6Obtinerea performan-

tei

2 min.Solicit elevilor sa spun proverbe despre prietenie

problematizareafrontal

7Asigurarea reteniei si a transferului3 min.

C2C3

C5CLR1.12.2

Citesc elevilor o ntmplare trit de doi prieteni.

Anexa 4.

Vom deduce ca intr-o relatie de prietenie trebuie sa respectam, s iertam micile greseli si s nu uitm binele ce ni s-a facut.

Povestirea

Explicaia Anexa povesteFrontal Observare sistematic

8Incheierea activitii

15 min.MM2.1 Activitate recreativ: Cantecul ,,Prietenia,, Se fac aprecieri privind participarea elevilor la activitate.Frontal Aprecieri verbale

Anexa 1 - rebus P

RIMAVARA

V

ARA

M

ARTIE

APRIL

IE

PA

TRU

TR

EI

VI

NERI

JO

I

P

ASTELE

1. Anotimpul n care ne aflm.

2. Numete anotimpul care urmeaz dup primvar.

3. Prima lun de primvar.

4. A patra lun din an.

5. Cte anotimpuri sunt?

6. Cte luni are un anotimp?

7. Astzi este....

8. Ieri a fost....

9. Srbtoare important n anotimpul primvara.

Anexa 2 ,,Prietenia- comoara cea mai de pret,, ntr-o zi,Petru a gsit o hart pe care era marcat drumul catre o comoar inestimabil(nepreuit).

-Voi gasi aceast comoar i aa voi avea parte de marea aventur la care visam,i-a zis el.

Porni la drum.Strbtu orae frumoase,sate mpodobite cu cmpuri bogate i dealuri cu puni ntinse.O oaie singuratic se bucura din plin de iarba fraged i gras.

-Tu cunoti toate crrile ascunse,ce-ar fi dac ai porni alturi de mine n marea aventur?Am gsit o hart pe care este marcat drumul ctre o comoar nepreuit.Vrei s m nsoeti?

Propunerea fu acceptat i pornir mpreun la drum.ntr-o pdure deas ntlnir un lup.

-Eti suficient de curajos i puternic pentru a porni alturi de noi la o vntoare de comori?

-Mai ntrebi?zise lupul.

i pornir la drum toi trei.Trecur prin pduri dese de brazi cu vrful nfipt n cer i ajunser la poalele unui munte.ntlnir un vultur.

-Ai o vedere excelent i sigur ai putea s ne avertizezi dac apare vreun pericol.N-ai vrea s vii cu noi?Suntem n cutarea unei comori.

Vulturul accept propunerea lui Petru i porni alturi de ceilali tovari de drum.Muntele pe care trebuiau s l strbat era foarte nalt i stncos.Un vnt rece i tios i fcu s se ghemuiasc lng oaia cu blana moale i clduroas.Au trecut cu bine peste primejdii i greuti,ncreztori n forele lor.Apoi,cei patru cltori ajunser n deert,unde se ntlnir cu o cmil.

-Eti corabia deertului,i spuse Petru,ajut-ne s strbatem mai uor pustiul i s ajungem cu bine la comoara mult dorit.

Zis i fcut.Petru,oaia i lupul se urcar pe corabia cu patru picioare i pornir la drum.Vulturul i nsoea n zbor.

Dup un drum lung prin aria(cldur mare)pustiului,au ajuns la rmul(malul)unei ape ntinse,oceanul.Se ntlnesc cu broasca estoas,care-i trece cu dibcie(cu pricepere)pe cellalt rm unde-i atepta bufnia cea neleapt.Dup ce afl lmuriri despre cltoria pe cele patru continente a grupului de aventurieri,bufnia,plin de uimire,le spuse:

-Ce cutai?Ai strbtut atta cale ca s aflai o comoar pe care o purtai cu voi?

-Cum aa?ntrebar toi ntr-un glas.

-Foarte bine!Ai trecut prin sate i orae,ai urcat vrfuri stncoase,ai strbtut deertul nemilos i ai traversat oceanul.Credei c ai fi reuit unul fr cellalt?Ai purtat cu voi cea mai de pre comoar:prietenia.Ea v-a unit inimile i v-a ajutat s trecei peste primejdii i greuti.

S-au privit n ochi i au neles c bufnia avea dreptate.Gsiser cea mai de pre comoar:PRIETENIA.

Anexa 3 SI 4. POVESTE

Se spune ca odata intr0-o vara nespus de fierbinte si secetoasa, doi prieteni strabateau impreun desertul. Ca sa le treaca vremea mai repede,povesteau vrute si nevrute. Si cum rareori se intampla, la un moment dat au ajuns sa se certe, iar unul dintre ei l-a lovit pe celalalt peste obrazul drept.

Te-ai asteptat ca acesta din urma ( baiatul lovit) sa-i fi intors si celalalt obraz. Nu , nu a fost asa, ci prietenul lovit peste fata , fara sa spuna macar un cuvant, s-a aplecat si a scris in nisip: ,,Astazi, prietenul meu cel mai bun m-a lovit peste obrazul drept.,,

Si-au continuat drumul impreuna si , intr-un tarziu au ajuns la o oaza unde au hotarat sa faca o baie. Baiatul,cel lovit peste obraz, si-a pierdut echilibrul si a alunecat spre partea cascadei, riscand sa fie inghitit in adancul apei, dar mana prietenului sau l-a tras afara. Dup ce si-a revenit din spaima prin care trecuse, cu mana tremuranda, cel salvat a daltuit( a scris, cioplind cu o dalt) in piatra:,, Astazi prietenul meu cel mai bun mi-a salvat viata!,,

Prietenul care isi lovise cel mai bun prieten l-a intrebat:

-Cand te-am lovit peste obrazul drept, ai scris ce am facut in nisip, iar acum, ca te-am salvat, dluiesti in piatra. De ce? Dup cateva clipe de tcere cel intrebat raspunse:

-Cand cineva te raneste, fapta lui ar trebui incredintata intotdeauna nisipului, de unde vantul iertator o poate sterge,si totodata va sterge si amintirea suferintei noastre . Insa, cand cineva iti face un bine, trebuie sa-i daltuiesti fapta in piatra, de unde nici ploaia, nici vantul nu o pot sterge niciodata.

Invata sa-ti scrii durerile pricinuite de altii in nisip, iar, in schimb, binecuvantarile primite daluieste-le in piatra!

Unii spun ca n-ar fi nevoie decat de cateva minute ca sa descoperi un om minunat, ca-ti trebuie in jur de ora ca sa-l apreciezi, o zi ca sa-l iubesti, dar iti trebuie o viata-ntreaga pentru a-l uita Probabil c fiecare avem astfel de persoane in viata noastr,,

INCREDERE TRADARE RESPECT DISPRET RESPINGERE ACCEPTARE DEZACORD ACORD SINCER PREFACUT AJUTOR DERANJ

EGOSIT DARNIC NGNFAT MODEST APRECIERE BATJOCURA

CURAJOS FRICOS DUSMAN PRIETEN CEARTA INTELEGERE

BUCURIE TRISTETE COMUNICATIV TACUT OBRAZNIC CUMINTE

ZGARCIT DARNIC ASCULTARE INDIFERENTAPROIECT DE LECTIE

DATA: 03.04.2015

UNITATEA DE NVMNT: coala Gimnaziala Rchiteni

PROPUNTOR: prof. nv. primar Tancu Gabriela

CLASA: I

DISCIPLINA : Comunicare n limba romnUNITATEA DE NVARE: Secretele naturiiSUBIECTUL LECTIEI: Sunetul f, literele f i FFORMA DE REALIZARE: activitate integratTIPUL LECIEI: : consolidareDISCIPLINE INTEGRATE: Comunicare n limba romn, Matematic i explorarea mediului, Arte vizuale i abiliti practice, Dezvoltare personalaSCOPUL LECIEI: dezvoltarea competenelor de comunicare verbal i scris. Consolidarea cunotinelor despre utilizarea corect a sunetului i literelor f, F;COMPETENE SPECIFICE:

Comunicare n limba romn: 1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte n enunuri rostite cu claritate;

2.1. Formularea unor enunuri proprii n diverse situaii de comunicare;

2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestnd interes i ncredere n sine;

3.1. Citirea unor cuvinte i propoziii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mn;

4.2.Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mn, folosind materiale diverse;Matematic si explorarea mediului:2.1. Orientarea i micarea n spaiu, n raport cu repere, direcii date, folosind sintagme de tipul: n, pe, deasupra, dedesubt, lng, n fa, n spate, stnga, dreapta, orizontal, vertical, oblic, interior, exterior.Arte vizuale i abiliti practice:

2.2. Exprimarea ideilor i tririlor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii i formei;Dezvoltare personal:

1.1. Prezentarea unor trsturi personale elementare, n contexte variate

3.2. Evidenierea importanei nvrii pentru propria persoan;COMPETENE:Citirea corect a textului din manual;Identificarea unor cuvinte ce conin litera nvat;

Alctuirea unor propozitii respectnd reguli date;

Formularea clar i corect a enunurilor verbale potrivite unor situaii date;

Scrierea corect din punct de vedere grafic i ortografic, n cadrul cuvintelor, literele f si F, Cooperarea n cadrul grupului de lucru participnd activ la realizarea sarcinilor date;STRATEGII DIDACTICE:

METODE I PROCEDEE: conversaia, observaia, demonstraia, ciorchinele, cubul, explicaia, exerciiul MIJLOACE I MATERIALE DIDACTICE: : manualul, caiet tip I, caiet special, plane cu literele nvate, plicuri care conin sarcini de lucru, ghicitori poezii, plan reprezentnd textul diagnostic, cubul, planse cu flori; tabl, cret, stilou, creioane colorate FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupeRESURSE:17 elevi BIBLIOGRAFIE:

Crciun C., Metodica predrii limbii romne n nvmntul primar- Editura Universittii ,,Alexandru Ioan Cuza,, Iasi - Angelica HobjilNr.

crt.Etapele lectieiOb.

op.Continut instructiv-educativStrategii didacticeEvaluare

Metode, procedeeMateriale si mijloace didacticeForme de organizare

1Moment organizato-ric 1 min.Se asigur condiiile optime desfurrii leciei:

- aerisirea slii de clas;

- pregtirea materialului didactic;

- plasarea organizat a copiilor n spaiul educaional.ConversaiafrontalObservarea

sistematic a

elevilor

2Verificarea temei 2 min. n timp ce eu voi verifica tema, cantitativ i calitativ, elevii vor lucra o fi. Anexa 1Munca independen

tFi de lucruCaiete de temeIndividual Apreciez clitativ si cantitativ temele elevilor

3Captarea ateniei2 minCitesc elevilor o ghicitoare:

,, Cnd scriu floare, fericire,Toi m folosesc pe mine.

Sunt o liter, in minte,

Parc-s E dar fr-un dinte.

A vrea s m isclesc

Dar nu tiu cum m numesc.

Spune-mi tu, cci eu greesc.( litera F). Prezint elevilor floarea. Redau o scurt relatare: Floarea este trist deoarece nu are pe nimeni cu care s se poat bucura de razele soarelui. n jurul ei, 6 flori prietene, ateapt s-i deschid petalele dar nu pot deoarece sunt vrjite de zna Iarn, care a trimis o vraj asupra lor, ce nu poate fi dezlegat dect de minile luminate ale unor copii istei. Eu m-am gndit c voi suntei copii istei, asa c, v-am pregatit cteva provocri, pe care le vom depsi cu bine si, astfel, vom aduce bucurie prietenelor floricele.Problemati-zareaghicitoarefrontalObservare sistematic

4Anunarea subiectului lectiei i a obiectivelor 1 min.Astzi vom parcurge mpreun o lecie de consolidare. Ne vom fixa mai bine n minte noiuni despre folosirea si scrierea corect a sunetului f.

Vom citi textele din manual.

Vom da exemple de cuvinte care ncep/contin sunetul f , cuvinte care se scriu cu f sau FVom alcatui propozitii.

Vom analiza cteva cuvinte dintr-un text.Vom aduce bucurie pe chipul florilor dnd ct mai multe rspunsuri corecte n cadrul jocului.Expunerea

Explicaia Frontal Observare sistematic

5consolidarea cunotinelor asimilate anterior25min.

consolidarea cunotinelor asimilate anterior

25min.

consolidarea cunotinelor asimilate anterior

25min.C1

C3

C2

MEM2.1

C2

C4

C5C5C5C6

Se deschid manualele la pagina 14 i se citesc textele corespunztoare literelor f i F.Citire : n lan i selectivSe vor sublinia, pe text, cuvintele care contin litera f. Vom nchide manualul.

Solicit elevilor sa dea exemple de cuvinte care conin sunetul f. Folosind ciorchinele, vom grupa cuvintele n funcie de numrul de silabe.

Voi reda ciorchinele pe tabl.

Se vor formula propoziii cu cteva cuvinte de pe tabl. Se vor scrie n caiete 1-2 propoziii. Prezint copiilor cubul. Asez elevii astfel nct sa avem 6 grupe. Fiecare grup va desemna un lider. Prin aruncarea cubului elevii primesc sarcinile de lucru, n funcie de cifra de pe faa cubului.

1.Descrie

- echipa trebuie s descrie anotimpul primvara

Descrie anotimpul primvara, alegnd din parantez cuvintele potrivite (strlucete, fericii, nfloreasc, s-a topit, primvara, frumos ):

Primvara

A sosit...... . Afar, soarele ........cu putere. Zapada ....... . Copacii ncep s........... .Fluturii zboar ...... . . Totul este......!2.Compar

Compar perechile de cuvinte. ncercuiete din fiecare pereche cuvntul care are mai multe silabe. Foc floareFluturi - fesFrumos fantasticFa - furnicFericit- friguroasFamilie- for3.Analizeaz

Analizeaz cuvintele si spune dac sunt scrise corect. ncercuieste litera gresit.

florin

flauTfluarevluierfnicsuferiin4.Asociaz

Asociaz propoziiilor, cuvintele din coloana dreapt, care se potrivesc.Andreea cnt la felicitare

Eu culeg o fluierAstzi este timp profesor

Domnul Dinu este floare Joi am primit o nfloritCopacul meu a frumos5.Aplic

Ordoneaz cuvintele pentru a forma propozitii corecte.(scrie doar cifra potrivit fiecrui cuvnt)a) frumos , acesta, Cntecul ,este .b) gimnastic, Eu, dimineaa, fac .c) frumos, Timpul, este .d) roii, desenez, flori, Eu .e) Fnic, frumoase,culege, flori .f) miroase , floare , El , o.

6.Argumenteaz

Argumenteaz cum s-au obinut cuvintele din coloana dreaptTac - Fac Toc focFloare - floricicSamir safir

calea- cafeafrumos-frumuelCitirea n lan

Citirea selectiv

Ciorchinele

Exerciiul

Cubul

Explicaia

Cubul

Exerciiul

Problemati-zarea

Cubul

Exerciiul

Problemati-zarea

Manualul

Tabla

Cret

Caiete de scriere

stiloul

tabl cretPlicuri cu sarcini

Stilou Fie de lucru

StilouFoi colorate

Foi colorate

Frontal

Individual

Frontal

Individual

Pe grupe

Pe grupe

Pe grupe

Pe grupe

Apreciez capacitatea elevilor de citire

Apreciez capacitatea elevilor de a formula raspunsuri corecte

Apreciez capacitatea elevilor de a coopera cu colegii din grup

Apreciez capacitatea elevilor de a coopera cu colegii din grup

Apreciez capacitatea elevilor de a coopera cu colegii din grup

6Analiza i aprecierea rezultatelor 4 min.C4MEM

2.1DP

1.1

3.2Liderii celor 6 grupe vor veni in faa clasei s prezinte rezultatele.

Pentru fiecare raspuns corect fiecare echipa va deschide cte o petal mugurilor de flori. Florile care vor avea toate petalele deschise sunt declarate ctigtoare. Vor primi ca recompense aplauzele colegilor.Explicaia Petale de flori

Flip-chart

Frontal

Apreciez modul de exprimare si rezultatele obinute

7

Incheierea activitii

15 min.C6AVAP

2.2Se fac aprecieri individuale i colective cu privire la implicarea elevilor la lectie.

Anun tema pentru acas: pe caietul mic de scriere vor scrie 4 cuvinte care contin sunetul f si vor alctui propozitii cu acestea. Activitatea recreativ: ,,Colorm oul de Pate.,,Exerciiul Creioane coloratefiIndividual

Apreciez implicarea elevilor n activitate

Anexa CUBUL1. DESCRIE

Descrie anotimpul primvara, alegnd din parantez cuvintele potrivite (strlucete, fericii, nfloreasc, s-a topit, primvara, frumos ):

Primvara

A sosit...... . Afar, soarele ........cu putere. Zapada ....... . Copacii ncep s ............ . Fluturii zboar ...... . . Totul este......!

2.Compar

Compar perechile de cuvinte. ncercuiete din fiecare pereche cuvntul care are mai multe silabe.

Foc floare

Fluturi - fes

Frumos fantastic

Fa - furnic

Fericit- friguroas

Familie- for

3.Analizeaz

Analizeaz cuvintele si spune dac sunt scrise corect. ncercuieste litera gresit.

florin

flauT

fluare

vluier

fnic

suferiin

4.Asociaz

Asociaz propoziiilor, cuvintele din coloana dreapt, care se potrivesc.

Andreea cnt la felicitare

Eu culeg o fluier

Astzi este timp profesor

Domnul Dinu este floare

Joi am primit o nflorit

Copacul meu a frumos

5.Aplic

Ordoneaz cuvintele pentru a forma propozitii corecte.(scrie doar cifra potrivit fiecrui cuvnt)

a) frumos , acesta, Cntecul ,este .

b) gimnastic, Eu, dimineaa, fac .

c) frumos, Timpul, este .

d) roii, desenez, flori, Eu .

e) Fnic, frumoase,culege, flori .

f) miroase , floare , El , o.

6.Argumenteaz

Argumenteaz cum s-au obinut cuvintele din coloana dreapt

Tac - Fac

Toc foc

Floare - floricic

Samir safir

calea- cafea

frumos-frumuel

Anexa 1

CUVINTE PRIETENE(asemntoare)CUVINTE CERTATE(opuse)PROIECT DE LECTIEDATA: 03.04.2015

UNITATEA DE NVMNT: coala Gimnaziala Rchiteni

PROPUNTOR: prof. nv. primar Tancu Gabriela

CLASA: I

DISCIPLINA : Matematic i explorarea mediuluiUNITATEA DE NVARE: Secretele naturiiSUBIECTUL LECTIEI: Corpuri i figuri geometrice FORMA DE REALIZARE: activitate integratTIPUL LECIEI: recapitulare DISCIPLINE INTEGRATE: Comunicare n limba romn, Matematic i explorarea mediului, Arte vizuale i abiliti practice, Dezvoltare personalaSCOPUL LECIEI: Dezvoltarea limbajului i a gndirii matematice. Dezvoltarea capacitii de a utiliza figurile i corpurile geometrice.COMPETENE SPECIFICE:

Comunicare n limba romn: 2.1. Formularea unor enunuri proprii n diverse situaii de comunicare;

2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestnd interes i ncredere n sine;Matematic si explorarea mediului:

5.1. Sortarea i clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a dou criterii

1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice (termen, sum, total, diferen, , =, +. -) n rezolvarea i/sau compunerea de probleme

2.1. Orientarea i micarea n spaiu n raport cu repere/direcii date folosind sintagme de tipul: n, pe, deasupra, dedesubt, lng, n fa, n spate, stnga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior

2.1. Orientarea i micarea n spaiu n raport cu repere/direcii date folosind sintagme de tipul: n, pe, deasupra, dedesubt, lng, n fa, n spate, stnga, dreapta, orizontal, vertical, oblic , interior, exterior

2.2. Recunoaterea unor figuri i corpuri geometrice n mediul apropiat i n reprezentri plane accesibile (incluznd desene, reproduceri de art, reprezentri schematice)

5.1. Sortarea i clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a dou criterii

Arte vizuale i abiliti practice:

2.2. Exprimarea ideilor i tririlor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii i formei;

Dezvoltare personal:

1.1. Prezentarea unor trsturi personale elementare, n contexte variate

3.2. Evidenierea importanei nvrii pentru propria persoan;

Muzic i micare:

2.1. Cntarea individual sau n grup, asociind micarea sugerat de text i de ritmCOMPETENE

Recunoaterea corpurilor i figurilor geometrice nvate;

Descrierea figurilor i corpurilor geometrice nvate;

Redarea figurilor geometrice prin desen ;Recunoasterea obiectelor care se aseamn cu corpurile geometrice nvate ;Specificarea valoarii de adevr a unor enunuri;

Efectuarea n scris a unor exerciii de aflare a sumei i diferenei;

Folosirea un limbaj matematic adecvat;STRATEGII DIDACTICE:

METODE I PROCEDEE:exerciiul, conversaia, observaia, problematizarea, jocul, explicaia MIJLOACE I MATERIALE DIDACTICE: flip-chart, cret, creioane, jetoane, hartie colorat, caiete FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupeRESURSE:17 eleviBIBLIOGRAFIE: Programele colare pentru disciplinele: Dezvoltare personal, Comunicare n limba romn, Matematic i explorarea mediului, Arte vizuale i abilitati practice, aprobate prin ordin al ministrului nr. 3656/29.03.2012 E. Gongea;Nr.

crt.Etapele lectieiCompContinut instructiv-educativStrategii didacticeEvaluare

Metode, procedeeMateriale si mijloace didacticeForme de organizare

1Moment organizatoric

1 min.Se asigur condiiile optime desfurrii leciei:

- aerisirea slii de clas;

- pregtirea materialului didactic;

- plasarea organizat a copiilor n spaiul educaional.

2Verificarea temei

2 min.C6Ct timp verific tema, elevii lucreaz un exerciiu.

Exercitiul zilei: Afl suma numerelor:

a) 35 i 54b) 47 i 33

c) 26 i 42Exerciiul Caietul de clasa Caietul de temeindividualApreciez clitativ si cantitativ temele elevilor

3Captarea ateniei

5 min.CLRC3Av.ap

MMPrezint o poezie despre figuri si corpuri geometrice.

Ascultati cu atentie urmatoarea poezie. Fiecare primiti cate o coala pe care veti desena figurile sau formele geometrice n ordinea n care le auziti

Un cerc mic am aezat,

Iar sub el, lipit, umflat,

Un dreptunghi mai mare

Care st-n picioare.

Din dreptunghiuri mici apoi, brae i picioare.

Din triunghiuri nasturi faci,

Iar din cercuri eu te les

S-i faci ochi, gur i nas.

Dac nu le-aezi cu ur

Obii sigur o figur.

Vezi, apoi de mi-l ncal

Cu papuci, triunghiuri dou

Si mai pune-i si pe cap,

Triunghi mare s nu-l plou.-asculta poezia si deseneaza figurile.

Vom cnta refrenul cntecului ,,Figuri geometrice,,:,,Figuri geometrice, parc-s nite petice.

Azi noi le nvm i cu toii ne distrm.

Figuri geometrice, simple i poetice,

Cnd tii s desenezi, cu ele minuni creezi.

Problematizarea

Exercitiul Poezie

Foaie de hartie

Creion

Frontal

Individual

Frontal

Apreciez capacitatea elevilor de a reda prin sdesen figuri geometrice nvate

4Anunarea subiectului lectiei i a obiectivelor

1 min.Anun elevii c astazi vom recapitula tot ce am invatat pn acum despre figuri si corpuri geometrice.

Scriu titlul pe tabla: Recapitulare

Figuri geometrice.

Corpuri geometrice.

Expunerea Tabl Cret Frontal

5consolidarea cunotinelor asimilate anterior

25min.

C1

C2

C7

C4

C5

C6

C6-Ce figuri geometrice am nvat?(triunghi, dreptunghi, cerc, ptrat)Solicit informaii despre fiecare figura geometric nvat.- Ce corpuri geometrice am nvat?

(Cubul, cuboidul, cilindrul, sfera)

Solicit informaii despre fiecare corp geometric nvat(numrul feelor, forma lor).

Numii obiecte din clasa care seamn cu unele corpuri geometrice nvate.Prezint elevilor o plan pe care sunt desenate mai multe figuri si corpuri geometrice.Vom juca jocul ,,Adevrat sau fals,,

Elevii vor raspunde cu A sauF la ntrebri, urmrind cu atenie informaiile de pe plans.

1.In imagine sunt 4 triunghiuri -

2. In imagine sunt 3 dreptunghiuri. 3. Dreptunghiul mic se afl n interiorul dreptunghiului mare.-

4. Corpurile geometrice din imagine sunt n numar de 4.

5. n imagine se afl doar un cub.

6. Suma numerelor din interiorul ptratului este 30.

7.Diferenta numerelor din interiorul dreptunghiului este5. 8. Numrul din exteriorul triunghiului este 45.

9. Numrul corpurilor geometrice de pe plan este 8.

10.Cuboidul este mai nalt dect cilindrul.

mpart elevii n trei grupe. Fiecare grup va primi un co cu mai multe figuri geometrice. Pe acestea sunt scrise adunri sau scderi. Fiecare grup va trebui s rezolve operaiile de pe fiecare figur geometric. Va grupa figurile geometrice cu acelasi rezultat, formand astfel o multime.Se analizeaz apoi piesele din fiecare mulime si descoper ce corp geometric va putea realiza cu ele.

Conversaia euristic

Exerciiul

Observaia

Exerciiul Flip-chart

Coal de hartie

Figuri geometrice

Creioane

Frontal

Frontal

Pe grupe Apreciez capacitatea elevilor de a enumera, descrie, recunoaste, figurile si corpurile geometrice

Apreciez capacitatea elevilor de a enumera, descrie, recunoaste, figurile si corpurile geometrice

Apreciez capacitatea elevilor de efectua calcule matematice

6Analiza i aprecierea rezultatelor 1 min.C2C7Echipele prezint corpul geometric obinut, l numesc i l descriu.Explicaia Corp geometricfrontal

Incheierea activitii

15 min.C6Se fac aprecieri individuale i colective cu privire la implicarea elevilor la lectie.

Anun tema pentru acas Activitatea recreativ: ,,Joc cu zaruri,, Zaruri

Foaie A4

creionfrontalPe echipe

PROIECT DE LECTIEDATA: 03.04.2015

UNITATEA DE NVMNT: coala Gimnaziala Rchiteni

PROPUNTOR: prof. nv. primar Tancu Gabriela

CLASA: I

DISCIPLINA : Arte vizuale si abiliti practiceUNITATEA DE NVARE: Secretele naturiiSUBIECTUL LECTIEI: Felicitarea FORMA DE REALIZARE: activitate integrat TIPUL LECIEI: formare de priceperi i deprinderi DISCIPLINE INTEGRATE: Comunicare n limba romn, Matematic i explorarea mediului, Muzic i micare, Arte vizuale i abiliti practice, Dezvoltare personalaSCOPUL LECIEI: familiarizarea elevilor cu tradiiile srbtorilor Pascale;COMPETENE SPECIFICE:

Comunicare n limba romn: 2.2: Oferirea de informaii referitoare la sine i la universul apropiat, prin mesaje scurte;

2.3: Participarea la dialoguri scurte, n situaii de comunicare uzual;

4.2: Trasarea elementelor grafice i a contururilor literelor, folosind resurse variate.

Matematic si explorarea mediului:

3.2: Manifestarea curiozitii pentru observarea unor fenomene/procese/ structure repetitive simple din mediul apropiat, n scopul identificrii unor regulariti;

Muzic i micare:

2.1 Cntarea individual sau n grup, asociind micarea sugerat de text i de ritm;

Arte vizuale i abiliti practice:

1.1: Sesizarea semnificaiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/pictur/ modelaj/colaj/film/desen animat, care reflect un context familiar;

2.1: Observarea unor caracteristici simple ale materialelor ntlnite n mediul familiar;

2.3: Realizarea de aplicaii/compoziii/obiecte/construcii simple, pe baza interesului direct;

Dezvoltare personal:1.1.Identificarea unor trsturi personale elementare;2.2: Identificarea i aplicarea regulilor de comunicare specifice n activitatea colar;

3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijin nvarea i succesul colar;COMPETENE:Identificarea materialelor necesare n vederea realizrii lucrrii prezentate;

Descrierea coninutului etapelor de parcurs n vederea realizrii lucrrii pe baza modelelor i a explicaiilor primite;

Dezvoltarea unui stil de lucru corect, ngrijit, asigurnd aspectul estetic al lucrrii;

Evaluarea/autoevaluarea n mod obiectiv a lucrrilor;

Manifestarea interesului pentru audierea cntecelor redate cu ajutorul mijloacelor tehnice.

STRATEGII DIDACTICE:

METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, demonstraia, observaia , turul galeriei MIJLOACE I MATERIALE DIDACTICE: : hrtie lipici, foarfec, culori, cariorci, cntece de Pate FORME DE ORGANIZARE:individual , frontalRESURSE: 17 eleviBIBLIOGRAFIE: Programele colare pentru disciplinele: Dezvoltare personal, Comunicare n limba romn, Matematic i explorarea mediului, Arte vizuale i abilitati practice, aprobate prin ordin al ministrului nr. 3656/29.03.2012 E. Gongea; ETAPELE

LECIEIComp.

Specif.Comp.Arte vizuale i abiliti practice

CONINUT INSTRUCTIV- EDUCATIVSTRATEGII DIDACTICEEVALUARE

1. Moment organizatoricSe asigur condiiile optime desfurrii leciei:

- aerisirea slii de clas;

- pregtirea materialului didactic;

- plasarea organizat a copiilor n spaiul educaional.Observarea sistematic a elevilor

2.Captarea

atenieiCLR

2.2Prezint copiilor un puisor. Dup ce l analizeaz puin le citesc o poezie :

Cu sfial-n ochiori

A sosit un puisor

mbrcat de srbtoare

St sus pe felicitare.

Are si flori frumuele

Trimite urri cu ele.

La prietenii si dragi

Pentru sfnta zi de Pati.- Ce i lipsete puiorului nostru ca s semene cu cel din poezie?( oul si florile)Frontal

Conversaia

Evaluare selectiv

3.Anunarea temei i a obiectivelor operaionale- Pentru c se apropie Patele, v propun ca astzi s nvm s confecionm o felicitare pentru prietenii nostri. Vom identifica mai nti materialele, vom colora o fi, vom decupa dup contur, apoi vom asambla felicitarea. Vom lucra corect i ngrijit.

expunereaObservarea sistematic a elevilor

4.Prezentarea i

intuirea

lucrrii modelAVAP

1.1

2.1C1

Voi prezenta felicitarea model .

-Din ce credei c este confecionata?

- Oare ce materiale ne sunt necesare pentru a realiza o astfel de felicitare?Felicitarea model

Conversaia

Observaia

frontal

5.Demonstrarea i explicarea C2Le voi prezenta etapele de lucru:

1.Se coloreaz desenele de pe fia de lucru.

2.Se decupeaz dup contur.

3. Se pliaz hartia cartonat pe lungime 4.Se pune lipici pe fiecare suprafa decupat5. Se aplic pe hartia pliat toate elementele decupate anterior.6.Se scrie n interiorul felicitrii urarea dorit.

Fiecare copil primeste pe banca materialele necesare.

Explicaia

Observaia

Demonstraia

6.Dirijarea

nvrii/

realizarea

lucrrilorAVAP

2.3.

MM

1.1C3C4C5- Cu ce vom ncepe?

Pentru a realiza lucrri ct mai frumoase i corecte, trebuie s lucrai cu atenie.

Dup intuirea materialului i explicarea modului de

lucru, elevii trec la efectuarea lucrrii.

ntre timp i urmresc i i ajut pe cei care solicit

ajutor, dau indicaii i fac observaii acolo unde

este nevoie.

Elevii realizeaz lucrarea, respectnd indicaiile

mele, pe un fond muzical adecvat: cntece dedicate srbtorii PateluiExplicaia

Demonstraia

Munca

independent

Produsul model

Creioane colorate Lipici,foarfec CD-playerObservare sistematic a elevilor

Aprecieri verbale

7.Evaluarea

activitiiC4 Se nceteaz lucrul i se face ordine pe bncue n

timp ce eu voi aeza lucrrile la vedere.

Voi face o scurt analiz a lucrrilor mpreun cu ei.

Se vor aprecia lucrrile dup diferite criterii:

gradul de finalizare, corectitudine i aspectul estetic al lucrrii.Voi face aprecieri colective i individuale asupra

modului de lucru i asupra implicrii n activitate a

elevilor.

Activitate recreativ : ,,E viu, e viu,,- cantec.Conversaia

Turul galeriei Analiza produselor

Autoevaluarea

2 silabe

1 silab

Sunetul f

4 silabe

3 silabe

vreme a venit

suprat trist

a sosit voios

vesel timp

cald vesel pleac departe