liceul 2013-2017-liceul_ioan... · 2017-01-08 · 1.3. analiza rezultatelor tn anul 2015 .2016 {....
TRANSCRIPT
LICEULo,IOAr\ BUTEANU'' GURAHO
Str.
PLANAL20
.
l
LICEUL,,IOAN BUTEANUOO GURAHONT
PLANUL DE ACTIUNE AL $COLII20L6 - 20L7
GRUPUL DE LUCRU
PETROMAN NICOLETA - directorCUT MAzuANA - director adjunct$ANDRU NELUTA- responsabil CEACCOJOCARU ALEXANDRAF{ERBEI DANIELAANDER MAzuANASTOIA MARINGRIIIA MONICADA$CAU DIANATULEA CORINACRAINIC IULIABUSLIOC CRISTIAN - elevPOPESCU ADINALUCOAIE MARIABOGAN RODICADARAU CRISTIANTIPEI OVIDIU
CUPRINSAbrevieriPartea I - CONTEXT1.1. Viziunea qi misiunea gcolii1.2. Profilul actual al qcolii1.3. Analiza rezultatelor pe anul trecut1.4. Contextul european qi nalional1.5. obiectivele gi lintele la niver regional gi local
Partea a 2-a - ANALIZA NEVOILOR2.1. Analiza mediului extern2.2. Analiza mediului intem2.3. ,\naliza SWOT / PESTE2.4. Rezumatul aspectelor principale ce necesitd dezvoltare
Partea a 3-a -MONITORIZARE, EVALUARE pAS4.1. Monitorizare gi evaluare in implementare a pAS-ului
ANEXE:ANEXA 1 _ FORMELE DE IXVATAHAAXT _ LICEIIL ,,IOAN
BUTEANU " GIIRAHONT 2015 _ 2016ANEXA 2 - PERFECTIONAREA CADRELOR DIDACTICEANEXA 3 PARTENERIATEANEXA 4 EVOLUTIA PIB iN REGILINEA VEST iX PgN. 2OO8 .2014ANEXA 5 EVOLUTIA CONTRIBUTIEI SECTOARELOR
ECONOMICE LA CREAREA V.A.B. iX NPCNNMA VESTANEXA 6 POPULATIA ACTIVA, RATA DE ACTIVITATE SI
$OMAJULANEXA 7 STRUCTURA POPULATIEI OCUPATE CIVILE iN
JUDETTTL ARAD - 2008-2012 (SURSA pLAr)ANEXA 8 $OMENT IWNBCISTRATI, 6TSTRTBUTIA PE SEXE $IGRUPE DE VARSTAANEXA 9 EVOLUTIA POPULATIEI PRE$COLARE $I $COLARE2003 - 202s (suRSA PLAr)ANEXA 10 POPULATIA $COLARA iX ANrrr $COLAR 2015-2016ANEXA 11 SITUATIA STATISTICA $I REZULTATELE OBTINUTELA SFARgrr DE AN $COLAR zors- 2016ANEXA 12 GRAFICUL ACTIVITAINON EDUCATIVE $IEXTRA$COLARE 20rs _ 2016
4
ABREVIERI
PRAI - Plan Regional de Acliune pentru inv6!6mdntPLAI - Plan Local de Acliune pentru invdldmdntPAS - Plan de Acliune al gcoliiPIB - Produsul Intern BrutVABR - Valoarea Addugatd Bruti a RegiuniiITC - Informalie Tehnicd ComputerizatdTIC - Tehnologia Informaliei ComputeizateAEL - Asistenld Educalionald pentru LiceeSEI - Sistem Educalional InformatizatCD$ - Curriculum la Dispozilia gcoliiCDL - Curriculum in Dezvoltarea LocaldVET/TVElipf - invdldmAntul Profesional pi TehnicCES - Cerinle Educative SpecialeMEdCT - Ministerul Educaliei, Cercetdrii gi TineretuluiMECI - Ministerul Educaliei, Cercet[rii qi InovalieiISJ - Inspectoratul $colar JudeleanCJRAE - centrul Judelean de Resurse gi Asistenld Educa{ionaldAJOFM - Agenlia Judeleand de ocupare a Forlei de Munc6CLD - Consiliul Local de DezvoltareADR - Agenlia de Dezvoltare RegionaldCLDPS - Comitetul Local de DezvoItarc aparteneriatului SocialINS - Institutul Nalional de StatisticdIMM - intreprindere Micd 9i Mijlocie
PARTEA 1 - CONTEXTUL
1.1. VIZIUNEA gI MISIUNEA $COLII
ooo $coALA PENTRU TOTI _ EDUCATTEPENTRU VIATA!"
$coala noastrd doreqte sd asigure tuturor beneficiarilor (preqcolari,elevi) accesul la o educalie de calitate, care sb facd posibild atingereapotenlialului maxim pentru fiecare dintre beneficiari, in veberea pregdtirii lorpentru competitivitate intr-o economie tot mai globalizat6. N; dorim s6asigurdm recunoa;terea qi garantarea drepturilor beneficiarilor de a-;i pdstra,dezvolta gi exprima identitatea etnic6, culturald, lingvisticd qi religioasd.Valorilecare ne ghideazd' munca sunt: integritatea, etica, transparenfa, colaborarea,implicarea qi responsabilitatea.
Liceul,oloan Buteanu,o Gurahon{ ipi propune:
I Formarea unui absolvent in mdsurd sd decidd asupra propriei cariere, adezvoltdrii sale intelectuale gi profesionale, activ integrat intr-o vial6socialS aflatd in permanentd schimbare. Pentru atingerla acestui scop,indiferent de evolulia societdlii, liceul trebuie sd conJuca spre reayzareaurmdtoarelor finalit61i :
o Sd fie o qcoaldbundpentru o comunitate 1oca15, o gcoal| care s6 formezetipul de elev pregdtit pentru o lume aflatd in plin proces de innoire girestructurare, sd egalizeze qansele de educalie gi de reugitd a fiec[rui .opllgi sd promoveze noi norrne culturale care suslin cooper area, ,r...rul,toleranfa, increderea in fo4ele proprii, sprijinul recipioc, parteneriatul,implicarea in viala qcolii dar gi promovarea tradi{iilor.
1.2. PROFILUL ACTUAL AL $COLII
LICEUL ,,IOAN BUTEANU" GURAHONT
* situat in localitatea Gurahon!, judelul Arad;
* oferd servicii educalionale pentru tinerii gi adullii din finutulGurahon{ (comunele Gurahon!, Hdrmdgel , Hdlmugiu, vdriurile, plegcula,Brazii, Dieci, Almag), precum qi pentru cei din zona montand a vdiiMureqului;
* in anul gcolar 2016 2017 cuprinde urm[toarele forme deinvd!5mdnt preuniversitar: grddinild, gcoala primard, gimnaziu, liceu - ziqi liceu - seral
* domeniile de bazd in care se asigurd preg[tirea: agricultura gisilvicultura;
* existd insi gi clase de filologie qi matematicd-informaticd
* personalul Liceului ,,Ioan Buteanu', Gurahont este:
- cadre didacticesuplinitoare cunorma de bazd Tnunitatea de?nvSldmAnt
Distribulia pe grade didactice a personalului didactic angajat:
Numir personal didactic calificat
Cu Gradul IDefinitivat
Fdrd Definitivat
* colectivul didactic se individu alizeazd, prinentuziasmul qi spiritul de inovalie al tinerilor cuv6rstd:
faptul cd imbind eficientexperienla celor mai in
* cadrele didactice au o bund pregdtire metodicd gi de specialitate,mani fe stAnd o p ermanentd preo cup are p entru p erfe cli onaie (prin suslinereaexamenelor de oblinere a gradelor didactice, prin participaie la aciivitAlide formare continud) (Anexa 2).
1.3. ANALIZA REZULTATELOR TN ANUL 2015 .2016
{. 70 % promovabilitate la examenul de bacalaureat;
* 100 % promovabilitate la examenul de certificare a competenlelorprofesionale pentru clasele a XII-a liceu tehnologic
* 80 % dintre absolvenlii de liceu continud studiile la universitdli gi ingcoli postliceale;
* Rezultatele la olimpiade qi concursuri - Anexa 12
* S-au creat parteneriate noi (Anexa 3);
n Situafia bazeimateriale.
in vederea asigur6rii egalitblii de ganse, a ridicdrii nivelului procesuluiinstructiv - educativ, in 201 5 - 2016 s-au realizat urmdtoarele:- dotarea qcolii cu materiale gi echipamente pentru activit5trile de educ a\re fizic|qi sport- dotarea bibliotecii cu cdrfi 19732 volume I 3200I,10 lei- achizilionareaunui microbuz gcolar (al partulea)- aprovizionarea cu lemne gi CLU- deratizdri, dezinfeclii qi dezinseclii- reabilitarea parfiald a imprejmuirii grddinii - Pescari- existenla materialului didactic in laboratoarele de specialitate prin fonduriPhare
1.4. CONTEXTUL EUROPEAN $I NATIONAL
Strategia Europa 2020 defineqte urmdtoarele obiective principale pentru deceniul 2010-2020:a) cregterea ratei de ocupare a populafiei cu virsta cuprinsl intre 20 qi 64 de ani Iacel pufin 75o/o3;b) alocarea a3oh din pIB pentru cercetare-d ezvortareic) obiectivul "20l20l20'o: reducerea cu 20Yo a emisiilor de gaze cu efect de serd sau cu30Y0, dacd existi condilii favorabile in acest sens, cregterea cu 200/o a ponderii energieiregenerabile in consumul final de energie, ,r.gi.r.u cu 20yo a eficienlei energetice,
comparativ cu 1990;d) reducerea ratei pirrsirii timpurii a gcolii4 la maximum l0%5 qi creptereaprocentului persoanelgl .u vArsta cuprinsd intre 30 qi 34 de ani cu studii de nivel terfiarla cel pufin 400A6in2020;
a numlrului de persoane in risc de siricie saude persoane pdni anul 2020 comparativ cu anul
18. lintele strategice pentru anul2020, adoptate in cadrul ET 2020 sunt urmatoarele:1) pdna in 2020, in medie, cel pulin 15 % dintre adulli ar trebui sd participe laprogramele de invdlare de-a lungul viefiig;
e) reducerea la nivelul UE 2gexcluziune sociali cu 20 de milioane2008.
\ pfuAin2020, procentul persoanelor cu vdrsta de l5citire, matematicd qi qtiinle exacteg, ar trebui sd fie mai mic de
3) pAnA in2020, proporlia persoanelor de 30_34 de ani,terfiarl0, ar trebui sd fie de cel pulin 40 %;
ani, cu competenle scdzute de1 5 % ;care au absolvit invd!6m6ntul
a) pdna in 2020, proporlia pdrdsirii timpurii a gcoliil l din sistemele de educatie qiformare, ar trebui sd fie sub I0 %;5) pdna in 2020, cel pulin 95 % dintre copiii cu vdrsta cuprinsd intre 4 ani qi vdrstapentru inscrierea obligatorie la qcoala primard, ar tlebui sd beneficieze de educalie preqcolar6;6) pana in2)2},propor!ia de absolvenli angajali12 cu vdrste cuprinse in 20 qi 34 d,e am,
care au frnalizat sistemul de educalie qi de formare profesionald cu cel mult trei ani inainteaanului de referinfd, ar trebui s6 fie de cel pulin g2 oA, comparativ cu 76,5 % in201013,
19' Pentru obiectivele strategice carc vrzeazii educalia gi formarea profesional[, derivate dincadrul strategic ET 2020 qi Strategia Europa 2020, sunt prezentate, in continuare, comparativ,evolulia indicatorilor in cazul Romaniei gi a uniunii Europene, 2g de state:
RomAniaPerioada de referintl
t0
Pondereaabsolven{ilordeinvdtdmdnttertiarl 5
%(30-34ani)
l l,4 16,9 18,3 ) o ? 21,J 22,9 25 37,9 26,7 40
Procentulpersoanelorcu v6rsta de15 ani cucompetenfescdzute decitire,matematicd;iEtiin!eexacte I 6
%( l sani)
Citire 40,4 17,8 1 5
Matematicd
47,0 40,8 ) ) 1 l 5
$tiinl 41,4 a a a 16,6 1 5
Participareaadultilor ftrIPVl7
%(25-64 uti)
r,6 1 , 5 1,2 1 4 r,2 I , 8 -)- 10 ,6 t 0 15
Rata deocupaxe aabsolven{ilor(rscED 3-6)1 8
%(20-34ani)
ISCED3-8
72,0 77,7 1 ' l ' ) 70,8 70,7 67,2 66,2 76,2 82
ISCED3-4
62,7 69,1 60,8 58,9 59,3 5 5 0 5',7 ) 70,6
ISCED5-8
84,7 85,9 82,4 81,3 79,0 1-7 I 74,2 80,9
Rata deocu pa rele
%
(20-64 ani)63,6 A ? q 64,8 63,8 64,8 64,7 65,7 69,2 70,0 75
Sursa:Pentru datele Eurostat, bazade date ontinG, actualizare: 12 octornbrie 2015
20, Analizdnd evolulia indicatorilor de mai sus, comparativ cu media europeanA gi linteleasumate de Romania pentru 2020, rezurtl urmdtoarele constatari:a) tata pdrdsirii timpurii a $colii in Romdnia, l8,Iyoin2014, in creqtere cu 0,8 puncte
procentuale fa!6 de anul precedent qi la 7 puncte procentuale peste media euopean6 dell,IoA, este una din cele mai ridicate din Europa, cu o evolulie sinuoasd, fbr6 un progressemnificativ in direclia lintei nafionale, de 11,3o/o,pentru anul20iD0;
b) ponderea absolvenlilor de invdfdm6nt terliar a inregistrat un progres bun in direclialintei nalionale, de 26,70 pentru 2020, in cregtere delal6,bo/oin 200i9, la25%in 2014. Cutoate acestea, se constatd un decalaj semnificativ intre valorile indicatorului la nivel nationalqi cele la nivelul UE 28: media europeani de 37,9o/o in 2014, tinta europeana de 40o/o pentru2020.
c) impactul redus al serviciilor de orientare in carierd oferite elevilor de gimnaziu, carear contribui semnificativ la informarea gi conEtientizarea abilitalilor native ale elevilor, atdt d,ecdtre acegtia, cdt gi de cdtre familii qi cadre didactice;
d) Romdnia continud sd se situeze pe penultimul loc intre ldrile europene participante inprogramul PISA2O. in ciuda unui progres bun inregistrat fa\d de tesiarea' anterioari laevaluarea PISA 2009, rezultatele tinerilor romdni, in vdrstd de 15 ani, participanli la testelePISA din anul 2012, indic[ un procent foarte ridicat al celor cu competenle scdzute de citire -37,3o4, matematicd - 40,8oA qi qtiinle exacte - 37 ,3yo, in condiliile in care media european6, inacelagi an, a fost de 17,8o/o la citire, 22,Iyo la matematicd qi l6,6yo la qtiinfe, iarlinta dinCadrul strategic penfu cooperarea europeand in domeniul educaliei qi formdrii profesionaleET 2020 propusd la nivel european pentru anul2020 este de 15%;
l ' l
e) in contextul crizei economice qi financiar e, rata de ocupare a absolvenfilor cu vArstacuprinsd intte 20 qi 34 de ani, la cel mult 3 ani de la absolvire, a cunoscut o evoluliedescrescdtoare dupd anul 2009. in cazul absolventilor de invdldmdnt secundar superior ISCED3-4,tata de ocupare in2014 a fost de 57,2Yo, fafd de 69,70/o in 2009. Cu o ratd a ocupdriiabsolvenfilor de 66,2oh in anul 2014, pe ansamblul nivelurilor de educalie ISCED 3-g,Romania se plaseazd submedia europeana, d,e 76,20/o gi departe de linta d,e gzN,propus[ lanivel european pentru anul 2020:
f) in ansamblul populaliei active, cu vdrsta cuprinsd infte 20 qi 64 de ani, rata deocupare in Romdnia a fost, in 2014, de 65,70/o fa!6 de media european6 de 69,20h, frrd"progrese semnificative in perioada analizatd,, in raport cu linta de i0%, asumat6 la nivelnafional pentru anul 2020;
g) tata de participare a adullilor in programe de formare pe parcursul intregii vieli a fost,in20l4, de 1,5 Yo, mult sub valoarea europeand d,e 10,5Yo gi a^eparte de linta ae ny"propurade Romdnia pentru 2020.
21' Ponderea relativ bund a tinerilor inscriqi in invdlamdntul profesional qi tehnic in totalulelevilor inscriqi in invdldmdntul secundar superior, tS'CpD z iizotz,6l,gyoin Romdnia, fa16de media UE-28 de 50,4o/o21, demonstt.uti i*portanla formdrii profesionale initiale pentrupiata muncii din Romdnia.
22'Datele statistice eviden[iazd.ponderea micd a investi]iilor realizate de intreprinderile dinRomdnia pentru formarea profesionald continud din toialul costurilor cu forla de muncd,constatAndu-se absenla activitdtilor de formare sponso izate de firme pentru 4Iyo dintreS$1ja1ii cu vdrsta pesle 40 de ani gi cu un nivel redus de comperenfe, aceastd ratd crescdnd la50% pentru persoanele cu v0rsta intre 18 qi24 de ani Ei cu un nivel redus de educalie qicompeten[e22.
23' Cercetarea desftquratd prin metoda previziunii23 in r6ndul patronilor gi managerilor dinRomdnia a relevat faptul c6, in anul2073, toti angajatorii au considerat formarea profesionalda angajalilor ca fiind importantl, $i 9u beneficii, in principal in ce privegte creqtereaproductivitdlii muncii, adaptarea produselor/serviciilor
- la cerinlele pielei gi motivarea
angajatilor la locul de muncd. Totodatd, patronii/managerii reclama lipsa fondurilor propriipentru a derula cursuri de formare profesionald, lipsa de informar. ,u, difi.ultateaprocesuluide accesare a fondurilor destinate unor astfel de activitali, precum qi costurile implicate deincetarea totald sau parfiald a activitdlii angajafilor. in plus,ln domeniul agriculturii existd oreticentd a angajatorilor de a participa la astfel de cursuri; in domeniile industrie qi construclii,existd teama cd angqa\ii iqi vor cduta un alt loc de muncd mai bun; iar in servicii, existitemeri referitoare la_cre-$terea apteptdrilor salariale. Majoritatea firmelor investigate audeclarat cd au plan de formare profesional[ a cdrui realizare, in cele mai multe cazuri,aproximativ 60Yo, intrd in responsabilitatea managerilor. in circa doud treimi dintre cazurr,Pl*yl de formare profesionald este discutat/nego.iut cu sindicat elelreprezentan{ii salaria}ilor,iar 660/o dintre firme au declarat cd qi-au indeplinit, in mare mdsur6, obiectivele aferenteplanului in anul 2013.
24. Studiul24 privind evolulia formdrii profesionale continue in Romdnia, din perspectivalintelor asumate in domeniu qi identificdrii ariilor deficitare, evidenliazd faptul .a ,,in 2010,45% dllrtre intreprinderile mari din RomAnia evalueazii necesitdlile viltoare df formare in modr-egulat, 9a parte a programului general de dezvoltare a intreprinderii, in timp ce d,oar l4yodintre cele mici qi22% dintre firmele mijlocii au preocupdri similare,,.
I 2
25' Constatdrile de mai sus, impreund cu concluziile analizer sistemului de educalie qi formareprofesional[ din sec]iunea urmitoare, fundam enteazdnecesitatea stabilirii lintetor strategice inacord cu indicatorii de raportare relevanli pentru contextul european.
OBIECTIVELE STRATEGICE $I DIRECTIILE DB ACTIUNEPENTRU F'ORMAREA PROF'ESIONALA 2016-20'0
obiectivul strategic..1.' -imbunrtifirea relevanfei sistemelor de formare profesionald
pentru piafa muncii, avAnd ca finti strategici:a) Creqterea ratei de ocupare a tinerilor din grupa de vdrstd 20-34 ani, necuprinsi tneduca{ie qi formare, cu nivel de educalie ISCED i si'l la 63% pdnd in 2020, fald de 57,20% in2014
obiectivul strategic 2; Creqterea participirii gi facilitarea accesului la programele deformare profesionali avdnd ca finte stratigice:a) Cresterea ponderii elevilor cuprinsi in invdldmdntul liceal tehnologic si tn invdldmdntulprofesional la 60% in 2020, fald de 4g,g% tn 2014b) Cresterea ratei de participare a adullilor la programe de invdyare pe tot porcursul vielii laI0% in 2020, de la 1,5% in 2014
Obiectivul strategic 3.' imbun iltillirea calitlfii formirii profesiona le, avdnd ca (intestrategiceza) Reducerea ratei abandonului gcolar la invdtrdmdntul liceal tehnologic qi la tnvdldmdntulprofesional la 2% in 2020, de ta 4,2% in 201 4b) Cresterea ponderii absolvenlilor invdldmdntului liceal tehnologic declarali reusili laexamenul de bacalaureat la 60% fn 2020, de la 45 % in 2014c) Cresterea ratei de participare a adul1ilor la programe de fnvdlare pe tot pqrcursul vielii la10% tn 2020, de la 1,5% in 2014
Obiectivul strategic 4: Dezvoltarea inovirii qi cooperirii nafionale gi internafionale indomeniul formirii profesionale, av6nd ca finte stratigice:a) Cresterea numdrului total de elevi imptica[i in-programe de inovare si dezvoltareaspiritului antreprenorial la 50.000 tn 2020, de ta 40.ooo tn-zot+b) CreSterea numdrului total de elevi implicali in programe de mobilitate internafionald la4.600 in 2020, de la 2.B00 tn 2014.
1.5. OBIECTIVE $I TINTE LA NIVEL REGIONAL $I LOCAL
JinAnd cont de aspectele demografice, sociale qi economice (scdderea populatieiqcolare, nivel de dezvoltarea economicd pi de trai superioare mediei nalionale, popuialie-deetnii diferite, sistemul priva! migra\ia, evolutiile imprivizibile ale pieJei muncii qi economiei,gomajul, potentialul spatiului rural din zonele montane), in PRAI, Conso4iul Regional Vest,cu privire la TVET propune:
I 3
Obiective generale:
OFIECTIV 1: Optimizarea procesului de implementare a documentului PLAITinta 1.1.: Implementarea mdsurilor PLAITinta 1,2.2 Ctearea unor relele eficiente de monitorizare aimplementdrii mdsurilor pLAI
OBIECTIV 2: corelarea ofertei de formare cu cererea piefei munciifinta 2.1.: Analiza gradului de corelare a ofertei gcolare a juOelutui ARAD qi recomand6rilorregionale din PLAI[inta 2.2.: Constituirea baze de date la nivel judetean privitoare la cuprinderea absolventilor TVET.finta 2.3.: imbundtd[ireacalitdlii instruirii piactice a ievilor.
OBIECTIV 3: Dezvoltarea resurselor umane din TVET prin cuprinderea in sistemul deformare continuilinta 3.1.: Asigurarea accesului la cursuri de formare pentru resursele umane din TVET
OBIECTIV 4: imbunitlfirea condifiilor de invi{are in iptlinta 4.1.: Reabilitarea gi modernizarea infrastructurii qcolilor din ipttinta 4.2.2 Dotarea cu echipamente de instruire, conform standardelor de pregdtire.
finte:locale
1. Implementarea mdsurilor pRAI gi pLAI la nivel regional qi local.
2. Monitorizarea implementdrii mdsurilor pRAI qi pLAI.
3. Corelarea ofertei gcolare din regiune qi jude! conform recomanddrilor pRAI $iPLAI.
4. Constituireabazei de date cu privire la cuprinderea absolventilor TVET.
5. imbundtdtirea calitAlii instruirii practice a elevilor.
6. Formarea de competenle profesionale de nivel 4 pentru absolvenlii profiluluitehnologic
7 ' Acumularea de cunoqtinle teoretice pentru promovarea examenului deBacalaureat qi continuare in invdldmdntul superior
8. Formarea de competenle digitale qi lingvistice necesare pentru integrarea pepiafa europ eand. a muncii.
T4
PARTEA A2.A ANALIZA NEVOILOR
2.1. ANALIZA MEDIULU EXTERN
Regiunea Vest ( V ) cuprinde judelele: Arad, Carag-Severin, Hunedoara qiTimi;.
2.1.1. Analiza profilului economic
Din punct de vedere economic, Regiunea Vest prezintd, urmdtoarelecaracteristici:
* P I B-ul a cunoscut o creqtere continud incepAnd cu anul 1998(Anexa 4);
* in formarea gi analiza PIB, cel mai important indicator economiceste VABR, in 2006 reprezentdnd 88,38o/o dinPIB (Anexa 5);
* cea mai ridicatd contribulie la formarea VABR o are sectorulserviciilor (53,8%);
* industria qi domeniul construcliilor au in continuare un aportridicat la formarea VABR (29,60A), cu o tendinld de menlinere aponderii, asemdndtoare cu cea din UE;
* sectorul agricol are o contribulie de 9,lYo la formarea VABR, inscddere semnificativl, fa\d, de anii anteriori, cu o pondere foarte ridicatdcomparativ cu UE (unde sectorul agricol deline doar 2o/o din VABR);
* in 2008 - 2014 PIB total, c6t qi PIB pe cap de locuitor au crescutan de an, av6nd un ritm de creqtere superior mediei nalionale;
'f in perioada 2008 - 2014 dinamica valorii addugate a fostinferioard celei a producliei (in ciuda unei dinamici pozitive aproductivitSlii muncii) plusul de produclie realiz6ndu-se printr-unconsum mai mare de resurse;
* raportul dintre dinamica VAB qi cea a consumului intermediar afost in tofi aceqti ani negativ, inregistrAnd chiar o deteriorare progresivd;
1 5
* deci, evolulia economicd a Romaniei gi in ultimii 5 ani s-abazatpe un model contrat principiilor dezvoltdrii durabile promovate de I"IE;
* existenla unui dezechilibru structural in consumul alimen tar alpopulaliei qi a _unor deficienle de ordin calitativ in produclia gi
comercializar ea alimentelor:
A sectorul serviciilor este celRomdneqti, deqi structura gi calitateacerintele economiei moderne;
mai eficient segment al economieiserviciilor nu este incd adaptatd la
clima oferd agriculturii condiliiresurselor, multiple $anse de
* judelul Arad dispune de o economie echilibratd, principaleresectoare de activitate productivd fiind agricultura qi indus triai
* cdt privegte- potenliarul agricol, Aradul ocupd locul 4 in ierarhiajudelelor ca suprafa\d, agricord, locul 3 pe trarFt Ii parcul de tractoareagricole frzice, locul 6 la produclia de porumb, populalia ocupatd inagriculturd 25,9o/o;
.f condiliile pedoclim atice, solul qifavorabile de exploatare eficientd adezvoltare:
* se constatd un interes ridicat al investitoriior din LIE pentruterenurile agricole din regiune avdnd in vedere solurile de calitatesuperioard, faptul cd nu sunt ftatate cu pesticide, ceea ce permitecultivarea produselor agricore bio gi ecologice destinaie exportului;
.?.aI fondul forestier^ l : r ,om supralala regtunu;
fondul reprezintd, aproximativ 1,1 mil. ha, adicd 34.3%
' indicatorul ,, suprafald forestierd pe locuitor ,, are o importanlddeosebitd in mediul rural, pddurea av6nd at6t rol economic c6t gisocial gi de proteclie a mediului, put6n d, fumiza elemente pentrupolitici sectoriale gi stabilirea prioritblilor de intervenlie in domeniulspecific;r media na{ionald in 2002 era de 0,3 hallocuitor, situdnd Romania
la un nivel mediu pe plan european;t in mediul rural media pe cap de locuitor este aproape dubld:
aproximativ 0.6 hal locuitor:
t 6
2.1.2. Forfa de munci
Economia de piald $i-a pus amprentadetermindnd modificdri semnificative de volum giforfei de munc[.
asupra caracteristicilor pielei muncii,structurd ale principalilor indic atori ai
*in perioada 2002 - 2006 s-a manifestat o tendinld de ugoari cregtere a populaJieiactive in judelul Arad din regiunea Vest (Anexa 6);
*rata de ocupare a resurselor de munc6 in judetul Arad este de 72,3yo;
'i'intre 2010 - 2014 evolutia ratei gomajului a cunoscut o scddere continu6 (1 ,go/o in2010) pentru ca in 2008 sd creascd cu l,3o/o (adic[ 3,lo/oin20r4\:
(Anexa 7);
{'structura gomajului inregistrat pe grupe de v6rst6 (Anexa g);
*principalele aspecte identificate cu privire la forfa de muncd sunt:
tendinla de scddere a populaliei ocupate;cregterea numarului de gomeri inregistra{i gi a femeilor, mai ales lagrupa de vdrstd 40 - 49 ani;cre$terea ratei gomajului;pondere ridicatd a populaliei ocupate in industria prelucrdtoare;evolulie constantd de cregtere a populaliei ocupate in servicii;pondere scdzutd in domeniul intermedieri financiare; hoteluri sirestaurante:
Situatia statisticl a absolvenfilor 20I4-201s
Filiere Total absolv Studen!i Angajali $omeri Plecali instrdindtate
Filierateoreticd-F
33 25 4 I aJ
Filiera teo-reticd- MIFilierd tehn.Ag.
I 6 0 aJ 9 4
Filierd tehn.Silv
3 1 4 I 6 8 J
I 7
Filiere Total absolv Studenfi Angajati $omeri Plecali instriin6tate
Filierateoreticd -F
) L 1 7 5 6 4
Filierateoreticd- MI
ZJ 2 l 1 1
Filier[tehnologicd
I 2 6 5 I
2015-20r6
2, 1. 3. Aspecte demografice
Avdnd in vedere principalii factori care influer\eaz\, evolulia demografiei(fertilitatea, mortalitatea gi migralia), in judelul Arad se constatd:
- un trend descrescdtor al populaliei, ca de altfel trendul general alpopulaliei la nivel de !ard;
- o degradare continud a structurii pe vArste, sub media nafionald;- o scddere constantd a populaliei cuprinsd in grupa 0 - 14 ani;- nu existd diferenle majore intre sexe;- categoria de vArstd cea mai afectatl, este cea intre 1 5 qi24 de ani;- evolulia populaliei preqcolare qi $colare (Anexa 9);
2. l. 4. Cererea de competenfe
itt vederea imbundtblirii rezultatelor in procesul de formareprofesionald, a dobdndirii competenlelor cerute de agenli, $i a unei inserfiiprofesionale de succes, este necesar:
* adaptarea ofertei educalionale la viitoarele cerinle ale pielei fo(eide muncd, la aspiraliile individuale ale tinerilor, aptitudinilor qi nevoilorlui;
{' crearea de competenle in parteneriat cu agenli economici, 1inOndcont de necesarul forfei de muncd gi de posibilitatea valorificdrii in modjudicios a resurselor;
* crearea de competenle generale qi specifice, vtzdnd mobilitateaocupalional6;
n asigurarea egaliti4ii de qanse, a accesibilitilii gcolilor;
t asigurarea unor alternative pentru completarea studiilor qi oblinereaunor calificiri de nivel 3 si 3+:
1 8
{o asigurarea consilierii gi orientdrii pe d,ezvoltarca abilitdlilor deinvdlare de-a lungul vielii.
2,1,5 Parteneri actuali gi potenfiati
Liceul ,,foan Buteanu,, Gurahon! desfEgoard activitali de parteneriat petrei nivele:
I - parteneriate cu agenfi economici:S.C. ,, Laurul ,, SRL Gurahon!Ocolul Silvic GurahontPFA GrozaTeodorPFA Tocoi MarcelPFA gandru CatiJiva SorinGligor Ddnu!
II- parteneriate cu alte unitifi gcolare:universitatea de vest,,vasile Goldig" Arad, Filiala Sebig;Universitatea,,Banatul,' Timisoara
III- parteneriate cu institufii sau organizafii:Consiliul Reprezen tativ al parinlilorConsiliul Comunal Gurahon!ProeducaliaFundalia,, Pro Familia,, OracieaCentrul Judelean de Consultanl6,Agricold AradComitetul,,Volvestre - Rom dnia,,Fran!aJordbrukgymnasiet Munkagard, SuediaPostul de Polilie Gurahon!Biserica Ortodoxd, Parohia Gurahon!
t 9
2.2. ANALIZA MEDIULUI INTERN
In anul gcolar 20IS -2016 la Liceul ,,Ioan Buteanu,,inscriqi un numdr de 756 elevi in invd
Puncte slabe
s rezultate slabe la testele inifiale, mai ales La clasele de liceutehnologic, ceea ce denotd o slabd pregdtire a elevilor ( dovezi: testele,rapoartele catedrelor) ;S stabilirea criteriilor individuale de invalare se face mai ales pentru
elevii performanfi;pregdtire pentru concursuri gcolare gi mai pu{in pentru cei cu
deficienle in invilare;S programele qcolare incdrcate genercazd, un ritm lent de invdlare al
elevilor, evaluarea sumativd predominAnd in favoarea celei formative:s slaba motiva{ie pentru inv6ldtur6 a multor erevi;9 orarul incdrcat al elevilor impiedicd aproape in totalitate realizarea
unor programe de pregdtire suplimentard";s spalii gcolare neadecvate conform normativelor
clasele de gimnaziu din clidirea fostului internatactuale pentru
s lipsa de mgtivare a agenlilor economici in ceea ce privegter eahzarea practicii elevilorS lipsa atractivttdlii practicii pedagogice;I lipsa de vizibilitate in comunitate, in qcoald;s lipsa unor cercetdri interne/ statistici despre grupurile
dezavantajate;s slaba implicare a pdrinlilor in activitdlile qcolare;s implicarea elevilor in mare mdsurd in activitdlile gospoddreqti;s lipsa perspectivelor de angajare pentru absolvenlijS wi-fi in toatd qcoala;s suprasolicitarea elevilor ;i a cadrelor didactice cu sarcini
suplimentare;S radio al qcolii;S matemati cd, - atractivitate , rezultate ale elvilor
Misuri :
V asigurare a calitdtriiprocesurui de predare - invdlare;V stabilirea nevoilor individuale all elevilor gi a lintelor individualede invdlar e pe baza testelor iniliale;V adaptarea strategiilor de invSlare pentru a rdspunde stilurilorindividuale de invblare, nevoilor, abilitdliior qi gradului de motivalie afiecdrui elev;y asigurarea inv6!6rii prin pagi mici de cdtre fiecare cadru didactic;V incurajarea comunic6rii pe orizontald, ( elev-elev ) in procesul depredare - invilare - evaluare;
21
V implicarea unui numdr mai mare de pdrinli in activitdlile gcolii, invederea sciderii absenteismului gi u pr.u.nirii abandonului g.otur.v consilierea elevilor qi pdrinlilor de c6tre psihorogur gcolii princabinetul de consiliere psihopedagogicdv accesarea de fonduri in vederea credrii unor condilii optime dej1vdlare gi asigurdrii de ganse egale pentru toli eleviiV eftcientizarea parteneriatelor cu agen{ii economici in vedereacregterii calitdliipregatirii - instruirii practice a elevilor.
2.2.2. Materiale gi resurse didactice
Puncte tari:
$ existenla unui centru de documentare pi informare pentru elevi gicadre didactice dotat cu echipamente multimedia;
s existenla unei biblioteci, a unei sdli de sport gi a doud terenuri desport;
S existenla unei sere, a unui lot qcolar;$ material didactic nou gi diversificat, utilaje gi echipamente pentru ariatehnologii;
s existentra a 4 microbuze gcolare penrru transportul elevilorS existenla unui psihopedagog gcolar$ F'xistenfa Proiectului - piloi pentru reabilitatarea clddirii liceu sigimnaziu. '-
Puncte slabe:
S fonduri bdneqti insuficiente pentru desfrpurarea unui invdldmdntmodern, conform cu cerin{ele societdlii actuale;f inexistenla unei grddinile amenajate intr-un spafiu propriu;s Majoritatea elevilor provin din medii defavorizate.
2. 2. 3. Rezultatele elevilor
Puncte tari:
$ promovabilitatea la examenul de bacalaureat in ultimii trei ani afost de aproximativ 50%
$ absolvenlii claselor de liceu tehnologic care au suslinut examende certificare a competenlelor in urtimii doi ani l-au promovat inprocent de I00%;
22
s in cadrul olimpiadelor qi concursurilor qcolare au fost oblinuterezultate bune la nivel judelean si national
s implicarea unui numdr foarte mare de elevi in activitdliextracurriculare
s la liceu, in ultimii trei ani abandonul gcolar a fost in procentredus, de lYo
$ un procent foarte mare de absolvenli continud studiile la niveluniversitar sau postliceal;
Puncte slabe:
S rezultatele destul de slabe la disciplinele de culturd generalaoblinute de elevii de la clasele de liceu tehnologic ;S numeroase medii la purtare scdzute, datoritd numdrului mare
de absenle acumulate, aga cum prevede regulamentul qcolar.
2.2. 4. Consilierea gi orientarea vocafionali a elevilor
Puncte tari:
$ existenla unei relele de parteneriat intre qcoald qi numeroaseinstitu{ii gi organizalii (Anexa 3);
$ numdr mare de cadre didactice care au dobdndit noi competenleprin participarea la modulul de Consiliere qi orientare;
$ majoritatea elevilor apreciazd ca foarte bund relalia diriginte-elev;$ majoritatea pdrin{ilor consideri eficientd rcIa\ia elev-diriginte,colaborarea cu echipa manageriald, cu diriginlii, cu membriiconsiliului clasei;
$ existenla unui psiholog qcolar;s buna funclionare a comisiei diriginlilor.
Puncte slabe:
I dezinteresul unui numdr relativ mic de pdrinli privind colaborareacu dirigintele gi pcoala.
2.2.5. Calificiri qi curriculum
in consens cu noua abordare curriculard a invSldmdntului contemporan,curriculumul unitdlii qcolare vizeazd" nu doar conlinuturile cuprinse in programagcolard ( cadrul formal) ci gi experienlele de invdlare non formald ( in afaragcolii, dar in cadru organizat).
ZJ
Unitatea gcolard dispune de toate materialele curriculare pentru fiecarenivel de gcolarizare: planuf de inv6ldm6nt, programe gcolare, auxiliare didactice,manuale, caiete de lucru, ghiduri, instrumente-de evaluare aplicabile la diferiteintervale de timp. Pentru stabilirea C D $ jurilor,
.orr^fo* strategiei dedescentralizare,.se recurg e la participarea gi eforturile reunite ale mai multorfactori implicali: elevi, pdrinli, agenli economic i, reprezentan1i ai autorit6liipublice locale, cadre didactice.C D L -urile pentru clasele de liceu tehnologic sunt concretizate subforma unor -o9Y1., care respectd modelul de dezvoltare curricuiard, dinperspectiva formdrii competenlelor propuse de fiecare tip de modul.Se urmdregte astfel o armoniiur. intr. Curriculumul Nalional, programeleqcolare, ofertele C D $ qi C D L, in conformitate cu nevoile qi agteptdrilebeneficiarilor ( elevului / individului gi comunitdlii).
'""- :
oferta qcolii pentru anul qcolar 2017 - 2018 are in vedere disponibilitateadeosebita de dezvoltarc a agriculturii qi silviculturii in finutul Gurahon!, aspectce se coreleazd cu cerinla de noi calificdri in aceste domenii.' agricultura la nivelere 2, 3gi 4 av6nd tendinle de cregtere princompetenlele gi compl exi tatea pregdtirii pro fe sionare ;- silvicultura ra nivelul 2, 3 ;i 4 cu specificalia posibilitatrii deextindere la valorificarea gi a altor produse ale pddurii, de la fructe de pddure gialte plante, la agroturism, vdndtoare gi proteclia mediului, prin creqtereacomplexitdlii pregdtirii profesionale;oferta qcolii pentru anul gcolar z0r7-201g este urmdt oarea:
24
q)
s N ^\ s,\) \s
s G) N =, : *S E$ $
S c oN N
a r \ J
\ s \s lt s ' *s \ s
s ' s\J ql
' F
\ x \$ B.s t)
R \
\ J Fs sx \ ix !.i
\ i . st)r
r
'.*" 'a^F ' N
S N
< , *q J \
N FN R
\:3 ;iu$ Y
F ( Ss F o ' ER ; i i R: ! $ N t s. B t } } R Ss ; r . cN F s S , sS S F G S
I S U L
\ \ l \ f , r ! ' F
. $ S $ € ' $s \ . . i t .3 s sF s R R t SS s N " $ s ; Ss $ s [ s s' s ' . N F S S SS R N S S " $
$$$S$;gHs iR $s*$ss$ssg$giss$ss$s$s$g$$s*$sg*sts$i$$$s$isgssiss
*lsq)
S:is
\
\ \ \ \
€
NI
f-
N*
Fl
r 1rt>, 1
Z-r
Fz
Ir )(t>
2
a
(d
o
C)
Eo
ra
k
ti. 9
C)Hd.)
. t i
o . i
P F
u . :| i F
: Y @: -
(.) 'rj.
H >x . E( ) < =( E v /: 0
! YO r <
€ H
( ) . Fti ll
E . g R! d =
[ i 9 -
v v d
i l-r )cdv u 9
= ! : >X X . ! :o o -, o E 9 . =
> . e > b: k : . EH , V H F
I I e €Fi 9.Fl <
P !
o . i! !.i
E S =a N ao : -! w * p
v v . a
v v -
o o ' s= ! >x x . : lo o -9 E 9 . =t o S hY ? = . 8H , V H -
t r : t s ' oOr O.O. <
H -
x et-.1 t s v \s
N N N N
0)tr
N 6 )
x h r . EA " X . :c n . O O
x
d >i : o
_O^ O oOw t N
x s ) \L A
Q Q I
o'F^ ' -x
-Y 6)v H ( D
F ' i o oT x s: - , ic d ' - oN q -
E( g >F UO , * c g O )i 6 ' U I o o> ' * x er i - " i'
F ( g =
J N F ]
0)
, , , * c € O. r L l €
S E x q: r - u ;
H ' l
= A n @ -
# < u ,a r Ev <cg
o .!l> '3"
Z ' ;
' o x N
o , 9 t rv ) . = h I )
l 9 )
o d
H L
2.2. 6. Resurse fizice gi umane
Resurse fizice
Liceul ,,Ioan Buteanu,, Gurahon{ dispune de:- clddiri proprii pentru fiecare unitate de invdtdmdnt primar care functi oneaz1impreund cu grddinita in localitdji ale comunei- trei clddiri in centrul de comund pentru invdtdmdnt gimnazial,liceal;- 27 sdli de clasd- 8 labora toare (2 - in fo rmat icd , 1 -b io log ie , 1_ch imie , 1_ f l z icd , ,2 _
agropedologie, 1 - silviculturd _ mecanicd );- 1 cabinet de religie- o bibliotecd cu 19732 volume. din care:
general65942 de specialitate, 13790 de culturd
- 2 sdli de sport gi doud terenuri;- un centru de documentare qi informare (CDD:- 6 spatii administrative;- o serd;- un lot agricol;- padure in proprietate _2l ha;- grupuri sanitare;- magini, utilaje, echipamente;- mobilier, aparafxd,biroticd;- centrald termicd pe combustibil lichid ugor, modernizatd- bucdtdrie, sald de mese
Resurse umane- personalul qcolii este format din:
o 53 cadre didactice (Anexa i4 cu repartizueape nivele de invd{6mdntgi grade didactice );o 8 cadre didactice auxiliare;o 16 personal nedidactic.
- au participat in ultimii trei ani la cursuri de formare continui ( iniliere qioperare P.C, iniliere in predarea lecliilor in sistem A E L, invdtarea centratd peelev, stagiul- Consiliere gi orientare) etc.;- personalul administrativ d9!ine, in majoritate, o calificare corespunzatoarepostului ocupat, prestdnd servicii de calitate.
Considerdm ci managementul resurselor umane trebuie sd-gi asume rezolvareaproblemelor individuale qi globale ale angajafilor gi s6 ia in considerare:- dezvoltarea individuald, anticipand nevoile viitoare;- dob6ndirea de cdtre personal a acelor competenle necesare in viitor;- stimularea unor atitudini in favoarea rChi-barii, a noului, avdnd ca scop
imbundtdtirea calitdlii muncii ;- mobilitatea ocupalionald, prin dobdndirea de noi competenle gi noi specializdriResursele umane, ca valoare di .baza a intregului sistem educational, gi invdJare la
locul de muncd - una dintre modalitatrile eficace de- dezvoltare a competenfelor - implic[dezvoltarea performantelor individuale gi de grup.
26
o 3 . dF = ? ^
. / ] c d
.L? .:-r P8 . : €
F
(') ,r H(S .? O
r"! Fi
t i O l <o ' H
! 3 $o* E f ; '( ) , c g l
F f t i g
. + t r E-C)
O ) d 1 5!
F t . = g c hJ = DO )cg
w - =
€ H i = ;9 rrr
= .r l- H +- ,\v
= E H o r )E
E x o oR Y> g j i' 5
. 9 ' E € :v ) d ' E o ' E-,
J ' !
9 e i t € :' = c 0 x 1 3 go * L
= o : YE 5 F
v # v P w -E^
€ * . g ' - . r . E E ' a- e 5 E E E € . ; E' F t r E E oE E € H * ' = & s^ f i L - c ); a . E c d - Q = E E
c ) ; o d' : H t € E H s sE
= E F E i 3 s € i { E F =g * r ; E ' s ' q g E g ' N E ;
i F * 3 E E E ; E s i f i i E €; EE 5 € s i ; n E q f ; E i : E t : ;= : H ! ' i H ' E : , 3 H : g E E s ;A g € € + ; E H 3 + E ; E € E " ? 6 s
€ E E E € 8 E H E E ' 9 ' E € E ) c € ' E= E : g € E € . i i E . : : = € E f ; EE $ g ; E E : € g E H , E F E ; .B E b d t : E E E H € € E g € E :
; t . \ = 6 3
6 6 4 ' = 6 o a 6 6 6 a 4 6 u 6 E ̂
t-lAv
Fa
N-I
z
"!N
ooc.l
q : ^. S 5 x d $ c q
E E E F 5b ' E ' t * r i " € f ,
E € € g * F: E E , s S ' F . Ea 8 E " E F Eo i 9 . r . 5 = €
€ - s i \k . i - = i v dL
B d t H s b s9
.i5.L 'A ! i \ Av , t d q
E + : E g 6 EE . = 7 f r ' ^ EN F Y ' = i
. ! r ; i € E q G € f s; F H . : T € E H E E-' i
. i , s € € : o i F ;H g E - E E E e i F , H€ E . E F E g E ' , g E H
H B f E E € E € - 9 ,
3 E E i i E . 5 . E i ; {9 * € ; h G o ' c ) d #E € : # . E H : - q " E q, F U : E U € K " E ' E d8 E ' H E i t r 5 ; € s
J VA ' - H P
X E ' N O
)cgq)
a<.Ft-
!l
0)lr li
v
^ . i
N KU'A. 6
o =h i : . E
2L -
x o ! sa^ .: 50qo 'C '=; ' F nT E E. H 9 A
: . t i . 1 .l : r < i 6
! l . -
= u 5 sH L F
I
; . N N. P ^ A ) r aE. H O b E
r G E , € Fh t l
i : x : . =' t r q ) t r NA ' -
4d z6 zd
' t r : N 9 ! t r= : . ! r = e . F
f i g a o ' t r 9
: $ E F f ; E f ;6 ) V V F
cd 6 F $ E 8" '9
: 3 E i R $ : EE ' S * r E 6 I i qI r F q h + E E f: 3 q F , E s sf t : ? , E , + E ; F f ;g . E . E P , E . E ' F H I
i J r t i | / 1 ' t i . 4 6 = , = ! ' x
E € € ; F . E F , E " E := : E . F E ; E : . i : E , . i : Ei ! . l . s 6 E = o € , g = , H ER - H ' F " ; i E ' E F ' = 3 t r H ' E5 E , $ $ F T $ 5 € e H : E , E
g € J E E i : : E p E E s . EE H ' ; 3 € E F € E E f ; H ' =u E i i E € E E E e E g fi& E € 5 8 € : 5 ' F g 5 i I
. . Y F E d ! = E E
ANALIZA P.E.s.T.E ( politic, economic, sociar, tehnorogic gi ecorogic)
Politic: $coala, alaturi de alte institutii, face parte dintr-o societate in schimbare, incdutarea 9i promovarea valorilor reale, fiind supusi tranziliei intregului .irtr- gi tuturorsubsistemelor. Activitatea se desfbpoard avdnd la bazd, T.egea Invdtdmantului, ordinele pinotificdrile care sustin punerea in aplicare a refor]nei invalamanturu, reformamanagementului qcolar cate vizeazd autonomia instituliilor de inval'amant, preg6tirea indomeniul managementului educational , rationalizarea resurselor financiare qi umane.Economic: Din acest punct de vedere se constatd la nivel nalional cregterea rateigomajului pe fondul orientarii tinerilor
.cu preponderenJd spre liceele teoretice gi nu spregcolile profesionale, depi cererea de locuri de muncd in domeniu depdgegte oferta.Cu toate cd legislatia financiard permite atragerea de surse .*trubug.iure la nivelulunitalilor de invdtdmdnt, interesul agenlilo, ..onoirici in acordarea de iponsor izdri saudonafii pentru gcoli este in continuare scazut.Situalia material1,precard a multor pdrinli este, in unele situat ii, cauzainteresului scdzutfaldde qcoald al elevilor.ToJi acegti factori econmici au efecte
impactul programelor sociale (supliment deridicat.
gravo: dezinteres, absenteism. Tocmai de aceeahrand,, manuale, rechizite gratuite, burse) este
Social: Implicarea pdrintilor in procesul instructiv-educativ a scdzut. Multi dintre eleviprovin din familii sdrace, dezorganizat.. Ef.ct.le acestor probleme sociale se resimt asuprapregdtirii qi comportamentului elevilor.Tehnologic: Pe plan na{ional gi mondial se constatd un accent pus pe tehnologiainformatiei 9i comunicdrii. S-a implementat programul AeL, existdnd un num6r de 50 decaiculatoare in qcoald.
- Ecologic: Pe misura ce tehnologia se perfeclioneaza, stilul nostru de viatd se schimb6.Preocupdrile in domeniul ecologic, din gtiJu ru\a de generaliile viitoare, au in vederereducerea poludrii, folosirea unor materiate mai eficiente, iciclaiea qi refolosir."i* i, "..risens qcoala noastrd participi la programe de educalie civicd gi ecoiogica inifiate de cadreledidactice sau de ISJ Arad.
Rezumatul aspectelor principale care necesiti dezvoltare:
1'- cuprinderea tinerilor in educalie gi formare profesionald; ad,aptarea oferteieducationale prin calificdri qi cuniculum la cerinlele socio-economice locale gizonale;
2' - perfeclionarea sistemului de formare continud a personalului didactic pinedidactic pentru asigurarea calitilii invdtdmdntului
3.- crepterea calitdtii activitalilor de informare gi consiliere privind cariera gireugita sociald;
4 . -dezv oltarea parteneriatel or gco al d-agenli economici.
PARTE A a 4.a MONITORIZARE $I EVALUARE PAS
4.1. MONTTORTZARE $r EVALUARE
Implementarea PAS-ului va fi realizatd, de cdtre intregul personal al qcolii incolaborare cu partenerii sociali
Procesul de monitorizare gi evaluare a pAS prin:' intAlniri qi gedinle de lucru lunare pentru informare, feed - back, actua\zare' Includerea de acliuni specifice in planurile de activitate ale Consiliului de
Administra{ie, ale Consiliului Profesoral, ale catedrelor gi comisiilor metodiceI Ptezentarea de rapoarte semestriale in cadrul Consiliului Profesoral qi al
Consiliului de Administralie. Revizuire periodicd gi coreclii
ANEXA 1FORMELE DE iXVAtAruAxr - LTCEUL
ooIOAN BUTEANU " GURAHONT 2016 - 2017
RUTA LICEU- filiera tehnologici
Nivel Clasa Nr. grupe/clase Nr. copii/eleviInvdtdmdnt pregcolar 8 t17Invdlbm6nt primar CP
IililIIV
1
L
l { n
J Z
261 aZ J
J Z
1 1
Invdtdm6nt gimnazial VVIVIIVM
2212
44302545
Profil/Domeniu Clasa Curs dezilseral
Nr.elevi
Specializarea
Resurse naturale piprotectia mediului
x
X
ZI
Zi
27
25
Silvicultura
Agromontan
XI
XII
XII
Zi
Seral
Zi
26
1 8
28
Tehnician in silvsi exp forestiere
Tehnician in silvsi exp forestiere
Tehnicianagromontan
- filiera teoretici
ANEXA 2PERFECTIONAREA CADRELOR DIDACTICE
ProfiVSpecializare Nr. elevixXXIXII
II11
283030a aJ J
Real/ Matematicd - informaticd xXXIXiI
1 82 12020
Specialitatea Nr. cadredidactice
Titulari Debutan{i Definitiv Gradulil
GradulI
L. romdnd 6 5 2 1 JL. fuancezf" 2 2 IL. englezd 4 J I 2 1Matematicd 4 4 A
TFizicd 2 2 I IChimie 1 1 1Biologie 2 2 2Geografie 2 2 I IIstorie/Socio-umane
2 I 1
Religie 2 2 2MuzicS/desen 1 I
I 1Informaticd giTAC
I I
Ed. fizicd 2 I II I
Tehnolosii 4 3 I aJ
Invdfdtori/Educatoare
1 8 T7 I 1r / l 4
TOTAL 53 48 4 7 6 36
a 1J - t
Grade didactice in 2015-2016:
Un numir de 5 cadre didactice au ob{inut grade didactice: 3 profesori - graduldidactic I (Brinda Nicoletao Feier Cornelia, Mihu(a Ionel) qi 2 profesori - graduldidactic II (Matei loan, Mihniln Sikana).
o La cursurile de formare continud organizate de cdtre CCD gi alli formatori nalionali s-au inscris:
Management educa{ional european: I (Crainic Iuliana)Invifarea activi in mediul non-formal: 1 ( $andru Cati )
Pe parcusul semestrului toate cadrele didactice au particip at activ la consfdtuiri,cercuri, comisii metodice.
Cursurile de formare continud au fost organizateprin FLINDATIA CULTURALUMANITARA 'HENRI COANDA' ORADEA, CCD ATAd CtC.
ANEXA 3PARTENERIATE
Parteneriate, cu:
.8. Consiliul reprezentativ al pdrinfiror;
* Consiliul Local Gurahon!;
1'. SC,,Laurul" Gurahont;
* Centrul Judetean de Asistenti Psihopedagogicd Arad;
{. Universitatea de Vest,,Vasile Goldig" Arad, Filiala Sebiq;
* Parohia Ortodox[ Gurahon]
* Postul de Politie Gurahonj
* Parcul Natural Lunca Muregului Arad
* Fundalia,,increderea" Oradea
.!. Junior Achievement
t Olimpiadele Kaufland
{' Asociafia ,,Tara Iancului" Deva - clubul elevilor voluntari ,,cr6igorii"
.t. Directia de Dezvoltare qi Asistentd Comunitard Arad
3 Z
ANEXA 4EVoLUTIA prB ix nncruNEA vEST iN pER. 2La nivelul regiunii 5 Vest structura economica este reflectata de structura rodusuluiintern brut (PlB ) si valoarea adaugatd brutd (vAB) Anexa 2a_plB_VAB.xts
Pescuit 9i piscicuiiufdIndustrie 6564,9Construcliiuomerluoteiuii si resiiurinteI ransport, depozitare gi comunicali itntermeoieiir inanbiare-
-
1332,72054,029i,0
2429,02353,93463,9
ioi l;3819 ,9
Valoarea adaugati Uruta regionali (VABR658,8
22607,02591,125e;o
-203.0
,iii;;4:.i213020.8
Produsul intern_brut aljudetului Arad este; in2OO4de 6106.3 (milioane tei ), in 2005de 7028.1, in 2006 de 8406,7, in 2oo7 de 10064,4 lei , in 200g de 11221.s
Rata de cregtere a plB/locuitor(Growth rate of GDP percapita)
Simbo l :
U.M. :Nivelagregare:
PIB/loc%na{ional (anul precedent = 100)
2009 2010 2011 2012 20'13 2014Total -o .J -v,z I , O 1 . 1
Venitul Nalional Brut (VNB)(Gross National lncome (as GDp share))
Simbol:
U.M.:Nivelagregare:
VNB%%nalional (ca pondere in plB)
a aJ J
(Regional GDP per capita by region)
Simbol:U.M.:Nivelagregare:
PIBR/loclei(RON)/ locnational, regiuni de dezvoltare
Sursa: Anuarul Statistic al Romdniei 200g, INS, 2010
ANEXA 5EVOLUTIA CONTRIBUTIEI SECTOARELOR
Evolulia contribuliei sectoarelor economice la crearea vAB tn Regiunea vest
Sursa: Anuarul Statistic al Romdniei 200g, INS, 2010
a ^J +
2007 2008 2009 2010Totaltara 19315 ,423934.6 23341,4 24435,9Regiunea Vest 22341.9 26173,2 25602,4 27640,0
E v o l u t i a V A . E ! F f , l c e s e c t o a r e c t e a a t a v i t a t e ,F t . e g i u n e a V c s t , 2 0 0 0 _ 2 0 0 6
1 0 0 , o
9 0 , o
e o , o
7 0 , o
6 ( ) , o
5 0 , o
4 0 , o
3 0 , o
2 0 , o
1 0 , o
o , o
E A G R I C U L T U I % s is tLVtcuLTURA
iE I N D U S T f I , I E
@ coNSTRUcr t r i
i e s e n v r c r r
f
e. g € d rg r ( ! :$ 6I 5 ( ) c )f ! 5! t o o cO tt- u, ---: o)
O - l o Et U -T t O c o . 9 9
9 e t r s H 6'=L \ Q
O oc L x
! v
E :6 5' i E a j=, a { E )G . Q . Ptr F 6,b p :9 5 i i €* q : = g- ' r t { , = r ' aE = a ) z
tf
oG|
(oc-)f- (o
(Y'
e(!
f.-f-N
cr)
(\oN
(os.f.- (o
C)N
Nt -
f.-
f.-
|r)(o
ooN
o,t *
(ot-
N(o
CDooN
rf) cQ.f--
sLo
ooF
:()U)o
.g-Eq)
II
d el- #iF ] H
A \ Hv )a E t6 , - s E'\'/ 'j:i
E l . - g < +
- i l " o ;J b E RF i L _ 9 . *- v
U S E E. , E J L
l - C s o c dr \ FV c S . = =
: . i
\o t { l i H gn n b 9 €X s ' . e 3E l - c g ^ -
z < 3 8 , s< & - I E
- u t^ F - ), { ; * E
F ' n 5 ' dF !r.{ v .,; . F . r u
Y E E E, . H
E . i v r \
l-i = tu
a/v a r H
{ E € Ri J O ( d oq E E q d r- : l i : O \ X
i . i ' a x . 5 ' sY : = ' Q 6 ! =
o . E o ;O - o C L - E . o' E : ' a * d s E "c ' =
. J s t
EE .E J .+ s *c L = , i
E E 5I E l A2 'EF E-E 5 F f l
D E 3 E = Ez
ca= ;F
( ! o . o
E & s E,ri
(5
E,G
o FE So p3 Bi o )c', E,o S: ao !O G
9 E. t Oa :o oK Ef E i {9 ( | ) Go t r E )o \ E: * ' i i . . P!c :s ct ___: ;F , i .E + . :
ou)o
Q)
d Et L
0 ( s E
G
. 9 ao P! U )o oc L o |5 $
; , ho oo . H= :6 5' = F u= t Er - \ 9 t( E ' Q - I
F S F '6 5 : €
E 3 E = E
$
oN
o-sN
roro
c)ctN
t\(f)
N
t -|.r)
(\o(\
NN
str)
o(\
C'JC9N
f.*
oo(\
NN
rr)
CDooN
ooN
c!l.c)
osNr.c)
oU)o'a
Ntr)N
{o(\ r.c)
Nt -
f--(o
(9
cN
nto
00t\
F.-(o
(\oN
roc9-F-
f--(o
o6l
f.-
so)F-
Nt.-
oo(\
@v
o-@
o)ooN
a.s
o)(o
Nt -
L
.9g
o
a
b.zz
.:t
oEb
z
N(It
o6.=z
r-ca
'=G
loN
ll
U'
oo'E
f
E ' s' = ot r t rx ov; , tno, g E= r !o o> + .rIJ E
Lr(!
ago
?
: 6
bX
i r ?
l g m
Er lsF !
€ i
H ac !t a6 l
$
€o
ix ruunTUL ARAD
"{g
70
60
trn
40
2 n
20
1 0
o
. 2 O 1 O R e v 2
ANEXA 8$OMERI IXNNCTSTRATI, DISTRIBUTIA PE SEXE $I GRUPE DE
VARSTA
este anul 2009, 4 este anul2010 , iar 5
Industr ie Construct i i
a 2 O O e R e v . 2 r 2 O O 9 R e v . 2
Evoluf ia ponderi i gorneri lor de lungi duratd(peste12 lun i ) pes te 25 an i
Pe verticalS, 1este anul 2011.
3 8
39
ANEXA 9EVOLUTIA POPULATIEI PRE$COLARE $I $COLARE 2OO3 _2025
(SURSA PLAI)
Hvvlu$ia poputagiel pregcu$are pi gcolare
il$.s{s}&s.wss.ils$4S"0fl$
ss"flNI?D,0m1S.ilf$
E.ffSS*$ss
populat iei gcolare
Ail$S nfiS :A$$S *SAS ?$Rs
ils-6 Hy-xd ml$-il-r
gi pregcolare proiectat5 pe jude! in perioada z v v J - l v z J
39
40
ANEXA 10
popuLATrA $coLARA ix axu gcoLARr 2013-2017
POPULATIA $COLARA
2013 -2014 20t4-201s 2015-2016 2016-2017Nr. Elevi 843 756 720
Nr. clase 36 a -J I J I 3 7
Nr. cadre didactice 56 54 56 53
Nr. elevi la un cadrudidactic
15 ,05 I4 ,38 13,50 13,58
Nr. persoanedidactic auxiliar
n 7 7 8
Nr. persoanenedidactic
1 8 1 8 t 8 I 6
Nr. elevi la opersoana nedidactic
46,83 43,16 A 1A L 45
Total personal 8 1 79 8 1
Profesori 56 54 56 53
Titulari 50 50 50 48
Suplinitori 6 4 6 5
Didactic auxiliar 7 8
Personal nedidactic 1 8 1 8 1 8 t 6
40
4 1
ANEXA 11
SITUATIA STATISTICA $I REZULTATELE oBTINUTE tA SFAR$ITDE AN $COLAR 20rs _ 2016
$COLARIZAREA $I REZULTATELE TN IWVATATMA TA ST'AN$ITULANULUT $COLAR 20ts - 2016
SITUATIA LA ixvAIATURA
2013 -2014 2014 -201s 2015-20r6Total elevi 843 777 7s6Promovafi 8t2 748 734
Corigenfi 22 5 l ^ az)
Repetenfi 27 29 22
Eliminafi
Abandon gcolar 2 1
Exmatriculafi aJ
Nr. elevi cu note scizute lapurtare de 7 pi sub 7
11 9 1 5
4 I
Nivel lnv.
inceputan $c.
Notesclzute lapurtare
42
ANEXA 12REZULTATE LA OLIMPIADE $I
CONCURSURI $COLARE
ANEXA 13
GRAFICUL ACTTVITAIITon EDUCATIVE $IEXTRA$COLARE
20t5 - 2016
Nr crt Rezultat Disciplina Nivel1 P II- clasa a VII-a Limba si lit romana Judetean2 PI Obiceiuri si traditii romanesti InteriudeteanaJ Mentiune Sanitarii priceputi Judetean4 P I , P S Colinde, colinde Interiudetean5 P i l ,,Echipa debaza" Conc Jud de
Culturd GeneralS6 P i l Teatru gi umor Conc Judetean de
caricaturi7 P i l Olimpiada sportului scolar Conc Nat - Zaldu8 P i l Relieie penticostalS Judeteand9 P lllAvlentiune Relieie ortodoxd Judeteand
Nr.crt. Activitatea Loc desfiqurare Cine organizeazd Termen
SEPTEMBRIE 2015
tI
- Constituirea Comisieidirigintilor qi instruireaprofesorilor-diri ginli Sala Profesoral6
-directori-resp. Comisiediriginti
17.09.2015
2
- ReorganizareaConsiliului consultativ al
elevilorCDI
-Consilier educ.-Lider CE 03.10.2015
-TArg de carte gcolard CDI-Lideri Consiliuconsult. elevi-Lideri clase
30.09.20t5
OCTOMBRIE 2015
I
-SdptdmAnaEducationald
(ore educative cuconlinut adecvat,
seminarii, concursuri,comunicdri, dezbateri,
CDI-prof. gtiiinle sociale-diriginlii-lider CE
06.10.2015
42
etc)
2-Ziuamondiald a
E duc a{i e i. Me diatizarc aevenimentului
CDI-lider -CE-prof. Informatica. 6 OcT .2015
J
-Abordare parteneriat cuFundatia,,Pro Familia"Oreadea ,,O gansd maibuni pentru dezvoltare gicarierd"
-Director-prof. GrozaTeodor- cons. educativ
15 .10 .201s
4 -Excursie tematicdprilejuitd de,,SdptdmAnaEducatiei"
Traseu: Gurahon!-Deva-Or[gtie-Sibiu-
Sighigoara-Miercurea Ciuc-
Gheorghieni-Bicaz-Poiana Teiului-
Tulgheg-Reghin-Turda-Abrud-Criscior-Brad-
Gurahont.
-prof. Valea Dana-prof. Draiu Carmen-prof. Paul Nicugor 17-19 10.2015
5 -Spectacolul cultural-distractiv,,Miss Boboc
2015"
Cdmin culturalBonfegti
dirigin{ii cls. a XI-a:(organizare)
dirig. cls. A IX-a:(concurente)
24.10.20t5
6-Organizarca
Campionatului gcolar defotbal Teren sport
Catedra de Ed.Frzica si sport
Lider CE
-intrecerile pegrupe
pdnd la 18 oct-semifinalelepdnd la 25 oct
- - Excursie tematic[ Gurahonf-Sibiu-Sighigoara
-prof. CrainicViorica-prof. Matei I-prof. MihAildSilvana
25.10.2015
8-Constituirea cercurilor
,,Sanitarii pricepu{i" Laborator Biolosieprof. Pdiugan
Voichita 1 0 o c t . 2 0 1 5
ffi NOIEMBRIE21 l
-Yizitareaunor
I institutii de importanJd I ConformI culturald sau istoric[ | propunerilor
15
prof. Paul NNov.2015
2 Spectacol -Bal mascatHelloween -2015"
Cdminul culturalIosdsel
07.\L 2015
aJ -Reorganizarea
Bibliotecii virtuale gi abazei de filme didactice
CDI-Consilier educ.-Lideri C.E. 1 5 . 1 1 . 2 0 1 5
DECEMBRIE 2(15
I
Ziuanalional1, aRomdniei
-participare lamanifestdrile locale,discursuri,acordareasisten{d tehnic6.
-Prof. Gruia M-Prof.Pdiuqan Teodor
-Prof. Paul Nicuqor 01.12.201s
-Manifestdri cultural-
A '+J
43
44
2
artistice dedicate Zileinalionale,Unirii Transilvaniei cu
Jara Mamd,Comemordrii Revolutiei
din 1989-Concurs termatic intre
elevii qcolilor din:GurahonJ-H5lmagiu-
Dieci
Sala de gedinle aConsiliului Local
Gurahont
-prof. PdiuganTeodor-Directori-Cons. Ed.-Lider CE
02.t2.2015
J
- S dptdmdna drepturiloromului" : dezbateri.
mese rotunde cutematicd adecvati
C.D.]
resp. Comisiediriginli
lideri Cons 03-07 dec. 2015
4
-Sdptdm6na drepturiloromului" : dezbateri.
mese rotunde cutematicd adecvatd
C.D.I resp. Comisiediriginli
lideri Cons.consultativ al
elevilorprof. Istorie
prof. St. sociale
03-07 dec. 2015
5- ,,8 Decembrie - ZiuaConstituiiei Romdniei
Cons. Localcomunal -sala de
Sedinte
directoridiriginji 7 dec.2015
6 -Performareaobiceiurilor traditionalede Crdciun gi Anul Nou
institutii locale(Primdrie, Ocolul
silvic, Spitalulsocial, etc. gi firme(SC Laurul, SC AdiSRL, SC Doralis.
Erc. )
catedra de L.RomAnE
coord. formatiilorartistice
1 9 D e c . 2 0 1 5
-Serbare cuocaziaPomului de Crdciun
Clasele I-IV qipreqcolarii in locatia
propne
nv[]dtorii gi1 9 d e c . 2 0 1 5
IANUARIE 20 6
IParticiparea la
MARATON 80 AR(comemorarea a 80 de
ani de radioamatorism iniud. Arad)
Sediu Cerc radio operatori autorizali 6-13 ian.2016
2 -,,Omagiu poetuluinepereche" spectacolomagial M. Eminescu
Consiliul LocalGurahont, sala de
qedinte
Catedra de L.romdnd
resp. Comisiediriginlilider CE
1 5ian.2016
aJ Concursuri qijocuri de
iarndParcul Dendrologic
Catedra de Ed.Fizicd,
Lider CEI7 ian.2016
44
45
A+
- Expunere pe tema,,Holocaustul gi urmirile
sale"
Sala "M. Eminescu" prof. P[iuqan Teodorprof. Paul Nicu 27 .01.2016
FEBRUARIE 2016I
Concursuri gijocuri deiamd
CopdcelCatedrade Ed. I 14Febr.20t6
Fizic6, ILider CE I
MARTIE 2016
I-,,Omagiu mamei"(serbare qcolarS)
Scolile cu cls. I-IV Invdtdtorii 6 marIie2016
2-Concurs tehnico-aplicativ ,,Prietenii
pompierilor
Unitatea dePompieri
Prof. Mihuta I 14-31mart.2016
J
-Concursul"LunapSdurii"
Ocolul silvicGurahont
Ing Groza Teodor 14-31 mart.2016
4-Org. concursului
tehnico-aplicativ:,,Micipietoni, mici bicicliqti
Terenul de sport Prof. Mihuta I 14 - 31mart.2016
5 -Participare cu standpropriu gi programartistic la TdrgulEducational Arad
ComplexExpozilional Arad
DirectorCons. Educativ Conform
invitaJiei
MAI2016I -Activitate omagiald:
,,ZiuaEuropei" Sala de meseResp. Comisie
diriginli7-9 Mai2016cfm. Calendar
ISJ2 -,,Zllele Educatiei
Nalionale"Clddire Internat Resp. Comisie
DiriginJi12- 16 mai2016
J ,,-Zilele Gurahonlului " -activitate tradilionald deomagiere a tribunului
Ioan Buteanu, patronulspiritual al liceului
nostru
Sala de festivitdli,Primdrie
Catedra de Istorie 2 l -23 mai2016
IUNIE 20161 Ziua Eroilor Monumentul
Eroilor de laPrunisor
Prof. Mu! AnaProf. Brinda
Nicoleta
iun 2016
2 -Ziua copilului:Activitdti sportive gi
cultural-artistice,intreceri
Localii stabilite prindezvoltarea unui
proiect Directori-Consilier Ed.
-dirieintii
1 iunie 2016
Coordonator proiecte gi activitdli educative gi extragcolareProf. Brinda Nicoleta
45