2013-2014 oferta

OFERTA DE FORMARE

PENTRU ANUL COLAR 2013- 2014

ORADEA 2013

Casa Corpului Didactic Bihor

2

PROGRAME PROPUSE SPRE AVIZARE MECTS

FUNDAMENTAREA OFERTEI DE FORMARE

Un act educaional de nalt calitate este n strns corelaie cu pregtirea iniial a cadrelor

didactice i cu dezvoltarea lor profesional continu. Oferta de formare propus de Casa Corpului

Didactic a Judeului Bihor reflect principiile, normele i valorile promovate de MEN, n vederea

creterii calitii actului educaional, fiind n acelai timp orientat de strategia ISJ Bihor i de

nevoile de formare ale personalului didactic din jude. Pentru a rspunde intereselor de formare

continu exprimate de personalul din nvmntul preuniversitar din jude, oferta de formare

propus de Casa Corpului Didactic are la baz un studiu privind nevoia de formare a personalului

didactic din judeul Bihor.

Studiul a fost realizat n perioada 1 11 septembrie 2013, pe baza anchetei prin chestionar i

prin analiza unor documente interne (rapoartele profesorilor metoditi, raportul anual de activitate

al CCD Bihor, rapoartele formatorilor colaboratori externi, diverse situaii statistice).

n perioada menionat au fost aplicate, prelucrate i interpretate un numr de 1422

chestionare aplicate urmtoarelor categorii de personal didactic:

30 de chestionare aplicate inspectorilor colari de specialitate;

72 de chestionare aplicate directorilor de uniti colare;

822 chestionare aplicate profesorilor;

272 de chestionare aplicate profesorilor din nvmntul primar;

151 de chestionare aplicate personalului didactic din grdinie;

75 de chestionare aplicate responsabililor cu formarea continu din coli i grdinie.

n vederea asigurrii participrii echitabile la programele de formare, primii itemi ai

chestionarului au vizat gradul de participare la cursuri i frecvena participrii la formare n

ultimii cinci ani. n anul colar 2012-2013, situaia participrii personalului didactic la cursurile

organizate de ctre CCD Bihor este urmtoarea:


3

Categorii de cursuri Nr.

participani

Programe de formare ale CCD, acreditate de MEN 4720

Programe de formare continu din oferta CCD, avizat de MEN 1624

Programe de formare ale altor instituii, acreditate de MEN 255

Total 6599

n ceea ce privete tipurile de cursuri solicitate de ctre respondeni se observ o orientare

ctre cursuri de formare viznd cunotinele de specialitate (teorie i activiti practice):

pedagogie, psihologie i sociologie general, metodic, legislaie general i colar n

conformitate cu noile cerine ale Legii educaiei naionale nr. 1/ 2011.

Propunerile inspectorilor colari de specialitate privind programele de formare au vizat

trei categorii: manageri, cadre didactice i personal didactic auxiliar.

Inspectorii i managerii colari au considerat important prezena n oferta de formare a

cursurilor care trateaz tema proiectrii didactice pentru cadre didactice debutante i stagiare. De

asemenea, s-au propus teme legate de evaluarea progresului colar (evaluarea iniial i evaluarea

final). Lectura i scrierea sunt considerate deosebit de importante, cadrele didactice cu vechime

solicitnd pregtirea pentru activiti care s stimuleze lectura i introducerea momentului

ortografic, chiar i la liceu. n acelai timp, s-a avut n vedere preocuparea pentru sprijinirea i

asigurarea performanei n cazul elevilor participani la olimpiadele i concursurile colare. La

solicitarea managerilor s-a avut n vedere consilierea i sprijinirea profesorilor debutani. Sunt

solicitate frecvent teme legate de consiliere i orientare i proiectare didactic; exist un interes

crescut pentru atelierele de formare, pentru activitile cu caracter tiinific, conferine, seminarii

(cu posibilitatea publicrii), respectiv pentru acele seminarii la care particip invitai

reprezentativi pentru nvmnt. Este apreciat colaborarea cu Universitatea din Oradea,

Universitatea din Minnesota - SUA, Universitatea din Padova - Italia, Universitatea Szent

Istvn din Szarvas, Universitatea din Debrecen, Zevebergen Belgia, Universitatea din Budapesta

i Ong-urile locale, Fundaiile Ruhama, SOS Autism Bihor, etc.

Au fost investigate 1422 cadre didactice din jude, provenind din uniti colare din

mediul urban i rural. O pondere mai ridicat n cadrul eantionului o reprezint cadrele didactice

din mediul urban. Aceast distribuie se datoreaz faptului c cea mai mare parte a liceelor i

colegiilor se afl n oraele din jude.


4

I. Distribuia populaiei investigate pe medii de reziden i instituii de nvmnt

Figura nr. 1 Distribuia populaiei investigate pe medii de reziden

Cadrele didactice investigate din jude provin de la urmtoarele uniti colare:

Centrul colar de Educaie Incluziv Orizont, Oradea;

Centrul colar de Educaie Incluziv Cristal, Oradea;

Centrul colar de Educaie Incluziv Nr.1, Oradea;

Colegiul Naional Mihai Eminescu, Oradea;

Colegiul Naional Samuil Vulcan, Beiu;

Colegiul Tehnic C-tin Brncui, Oradea;

Colegiul Tehnic Mihai Viteazul, Oradea;

Colegiul Tehnic Alexandru Roman , Aled;

Colegiul Tehnic Nr. 1, Vadu Criului;

Grdinia nr. 23, Oradea;

Grdinia nr. 53, Oradea;

Liceul Tehnologic Nr. 1, Salonta;

Liceul Tehnologic Nr.1, uncuiu;

Liceul Tehnologic Nr.1, Suplacu de Barcu;

Liceul Tehnologic Nr. 1, Cadea;

Distribuia populaiei investigate urban/rural

59%

41%

Rural

Urban


5

Liceul Tehnologic Szalardi Janos Slard;

Colegiul Naional Arany Jnos, Salonta;

Liceul Teoretic Horvth Jnos, Marghita

Liceul Ortodox Roman Ciorogariu, Oradea;

Liceul Teologic Greco-Catolic, Oradea;

Liceul Teologic Reformat Lorntffy Zsuzsanna, Oradea;

Liceul Teologic Romano-Catolic.Szent Laszl, Oradea;

Liceul Teoretic Petfi Sndor, Scuieni;

Liceul Teoretic Ady Endre, Oradea;

Liceul Teoretic Aurel Lazr, Oradea;

Liceul Teoretic Nr.1, Bratca;

Liceul TeoreticLucian Blaga, Oradea;

coala Gimnazial Dimitrie Cantemir, Oradea

coala Gimnazial Nicolae Bogdan, Vacu;

coala Gimnazial Nicolae Popoviciu, Beiu;

coala Gimnazial Juhasz Gyula, Oradea;

coala Gimnazial Miron Pompiliu, tei;

coala Gimnazial Miskolczy Karoly, Mica;

coala Gimnazial Szacsvay Imre, Oradea;

coala Gimnazial Zelk Zoltan,Valea lui Mihai;

coala Gimnazial Nr. 1, Borod

coala GimnazialNr.1, Bunteti;

coala Gimnazial Nr. 1, Fini;

coala Gimnazial Nr. 1, Hotar;

coala Gimnazial nr 11, Oradea;

coala Gimnazial nr 16, Oradea;

coala Gimnazial Nr. 1, Roiori;

coala Gimnazial Nr. 1, Slacea;

coala Gimnazial Nr. 1, Sniob;

coala Gimnazial Nr. 1, Snmartin;

coala Gimnazial Nr. 1, Tileagd;


6

II. Distribuia populaiei investigate pe categorii

n investigarea nevoii de formare au fost cuprini nvtori, profesori pentru nvmntul

primar i precolar, profesori de diferite specialiti. Numrul profesorilor este n proporie

ridicat; acest lucru se poate explica prin numrul mare de nvtori care au absolvit studii

superioare i au fost ncadrai ca i profesori.

Figura nr. 2 Distribuia populaiei investigate pe categorii

III. Categoria de programe de formare

n ceea ce privete categoria de programe la care au participat, respondenii precizeaz c

60% au urmat cursuri de dezvoltare profesional prin CCD, 16% grade didactice, 14% alte

programe de perfecionare, iar 10% cursuri postuniversitare.


7

Figura nr. 3 Categoria de programe de formare

Figura nr. 4 Domenii n care au nevoie de formare

IV. Tematica ofertei educaionale i coninuturile cursurilor

Cursurile propuse au fost relevante pentru nevoile de formare ale dasclilor. Respondenii

au precizat competenele dobndite: abiliti de comunicare, competene n iniiere IT i utilizare

Domenii n care au nevoie de formare

0

10

20

30

40

50

60

70

1

Managementul proiectelor

Utilzarea tehnicii moderne Organizarea activitilor extracurriculare

Cercetare psihopedagogic

Managementul educaional

Teme pedagogice traversale

Activitatea de mentorat

Asigurarea calitii

Descentralizarea nvmntului

Metode i tehnici pedagogice specifice unei discipline Metode i tehnici pedagogice generale

60% 16%

14%

10%


8

Ael, competene n management de proiect i managementul clasei, competene privind utilizarea

metodelor active, competene pe didactica specialitii.

Referitor la ariile care sunt mai puin cuprinse n oferta de formare, respondenii au subliniat

urmtoarele domenii: elaborarea de documente colare (rapoarte de activitate, proiecte didactice

interdisciplinare, proiecte extracurriculare).

Cadrele didactice care lucreaz n colile speciale dar i cele din colile de mas sunt

interesate i de educaia elevilor cu CES. Astfel, s-au fcut propuneri pentru cursuri pe teme

specifice acestei categorii de elevi (terapii diverse: terapia ABA, meloterapie, ludoterapie) i

pentru elaborarea probelor privind evaluarea nivelului de dezvoltare a elevului cu CES.

V. Arii de coninut pe care dorii s v formai:

Pentru anul colar 2013/2014 respondenii au identificat importante urmtoarele teme:

Managementul proiectelor;

Evaluarea progresului colar;

Utilizarea tehnicii moderne;

Cercetarea psihopedagogic;

Managementul educaional;

Organizarea activitilor extracurriculare;

Activiti de mentorat;

Asigurarea calitii,

Descentralizarea nvmntului;

Metode i tehnici pedagogice specifice disciplinei predate;

Metode i tehnici specifice pedagogiei generale.


9

Figura 5. Domenii de formare

Cadrele didactice cuprinse n cercetare consider n primul rnd c au nevoie de formarea

abilitilor de concepere a unui proiect, a bugetului acestuia i de implementarea lui.Al doilea loc

n ierarhie l ocup cursurile TIC, att de iniiere ct i de aprofundare. Acestea au ca scop

principal dezvoltarea cunotinelor i competenelor n domeniul noilor tehnologii. Cadrele

didactice contientizeaz necesitatea utilizrii computerului n procesul de predare-nvare-

evaluare i impactul acestuia asupra tuturor celorlalte componente ale activitii didactice.

VI. Locaia desfurrii programelor de formare

Pentru desfurarea programelor de formare cadrele didactice opteaz preponderent

pentru spaiile de curs ale Casei Corpului Didactic i nu pentru cele aflate n unitile de

nvmnt, considernd c spaiile de care dispune Casa Corpului Didactic ofer logistica i

ambiana necesar.

Cursuri solicitate

0 20 40 60 80

Metode i tehnici pedagogice generale

Metode i tehnici pedagogice specifice unei discipline

Descentralizarea nvmntului

Asigurarea calitii

Activitatea de mentorat

Organizarea activitilor extracurriculare;

Managementul educaional

Cercetarea psihopedagogic

Utilizarea tehnicii moderne de TIC

Evaluarea progresului colar

Managementul proiectului


10

Figura nr. 6 Locaia desfurrii cursurilor

VII. Forme de activitate eficiente n derularea cursurilor

Opiunile pentru formele de derulare ale activitilor nu s-au schimbat prea mult fa de

anii anteriori, astfel c pe primul loc se situeaz seminariile interactive urmate de ateliere de

lucru, cursuri, seminarii, dezbateri i prelegeri. Se observ c foarte puini din cei chestionai

doresc s participe la prelegeri i prefer forme de derulare cu caracter interactiv, practic-

aplicativ. Acest fapt determin structurarea programelor de formare astfel nct acestea s

urmreasc formarea i dezvoltarea competenelor stabilite n cursuri prin abordarea unor strategii

interactive, a unui numr ct mai mare de activiti practice.

Figura nr. 7 Forme de activitate eficiente n derularea cursurilor

Preferinele cadrelor didactice pentru diferite forme

de activitate

Seminarii interactive

Ateliere de lucru

Curs, seminarii

Dezbateri Prelegeri

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Locaia desfurrii cursurilor

Unitatea de nvmnt de provenien

Localiti acreditate ale CCD Bihor


11

VIII. Perioada de derulare a cursurilor

Majoritatea celor chestionai prefer ca perioad de desfurare a programelor de formare

sptmnile de cursuri ale anului colar, dup amiaza sau la sfrit de sptmn. Foarte puini ar

dori s urmeze cursuri n perioada vacanelor colare.

53% dup amiaz n timpul sptmniilor de cursuri ale anului colar

27% prefer sesiunile de la sfrit de sptmn;

20% n timpul vacanelor colare.

Figura nr. 8 Perioada desfurrii activitilor de formare

IX. Strategiile utilizate

Pentru desfurarea programelor de formare au fost preferate strategii care au

aplicabilitate la clas:

Metodele interactive de predare nvare;

Transpunerea cunotinelor teoretice n aplicaii practice;

mprtirea experienelor i practicilor cu colegii de curs;

Corelaii cu alte cunotine dobndite anterior.

Perioada desfurrii activitilor de formare

53%

27%

20%


12

Preocuparea pentru elaborarea i implementarea proiectelor n domeniul educaiei rmne

pe primul loc n ierarhia opiunilor de formare a cadrelor didactice din nvmntul

preuniversitar (itemul opt). Acelai aspect l regsim i la itemul nou, seciunea sugestii i

propuneri, unde sunt menionate cursuri de managementul scrierii proiectelor. Precizm c n

cursul anului 2013-2014 se dorete cu precdere abordarea formrii pentru scrierea proiectelor cu

finanare din fondurile europene. Acest lucru se datoreaz n primul rnd efectului pozitiv pe care

l-au avut seminariile propuse de CCD Bihor pentru diseminarea modelelor de bun practic i

pentru accesarea informaiei minime n domeniul proiectelor cu finanare european sau

transfrontalier.

Centrele de documentare i informare din mediul rural, prin logistica de care dispun i prin

profesorii documentariti, ofer tuturor cadrelor didactice dar i elevilor din mediul rural un

spatiu de informare i formare specializat, acces sporit la informaie; subliniem c CDI-urile sunt

centre de formare pluridisciplinar pentru cadrele didactice din mediul rural.

Menionm faptul c numrul celor care au participat la cursuri este mai mare dect n

anul precedent iar cursurile au fost mult apreciate de ctre participani.

Cadrele didactice cuprinse n cercetare au oferit un feedback pozitiv legat de serviciile de

consiliere oferite de metoditii CCD Bihor i au evideniat disponibilitatea unitilor de

nvmnt pentru colaborarea cu metoditii, inclusiv implicarea n organizarea unor activiti de

proiect. Sunt apreciate de asemenea manifestrile cultural tiinifice derulate de CCD i se

solicit n continuare organizarea, n limba romn, maghiar, slovac i german, a unor

conferine, seminarii, simpozioane, activiti de diseminare, respectiv pentru schimb de

experien. Unele cadre didactice apreciaz c ar fi oportun i implicarea CCD Bihor n

activitile cercurilor pedagogice.

S-a semnalat nevoia unor msuri suplimentare pentru asigurarea transmiterii n termeni

optimi a informaiilor legate de activitatea CCD Bihor.

Tot la itemul sugestii i recomandri, cadrele didactice au solicitat luarea n discuie de

ctre CCD Bihor a cursurilor online, cu att mai mult cu ct programul de informatizare a colilor

poate asigura logistica necesar acestui tip de activitate.

Rspunsurile la itemii din chestionare relev importana promovrii de ctre profesorul

metodist a ofertei educaionale a CCD Bihor prin surse multiple.


13

DIDACTICA DISCIPLINELOR

Demersuri teoretice i practice de evaluare n fizic

1. Criterii curriculare

Denumirea programului: Demersuri teoretice i practice de evaluare n fizic

Public int vizat: profesori debutani de fizic, chimie, ingineri, economiti, profesorii doritori n obinerea gradului II i perfecionare.

Justificare: Cursul i propune actualizarea cunotinelor de specialitate didactic i formarea deprinderii de a aplica tehnici i instrumente de evaluare n nvmntul preuniversitar, n vederea optimizrii evalurii. Cursul este susinut printr-o parte teoretic despre evaluare n procesul didactic de predare-nvare, n condiiile aplicrii Legii privind calitatea n nvmntul preuniversitar.

Activitatea teoretic se completeaz cu aplicaii practice ce vizeaz evaluarea: o formularea obiectivelor evalurii; o identificarea tehnicilor de realizare a obiectivelor evalurii; o elaborarea probelor de evaluare pe baza principiilor docimologice; o stimularea utilizrii i mbinrii metodelor tradiionale cu cele complementare de

evaluare n vederea motivrii nvrii i creterea eficienei evalurii.

Durata: 20 ore

Curriculum-ul programului: Competene vizate: o dezvoltarea competenelor de a optimiza evaluarea curent i continu; o formarea deprinderii de a formula obiectivele evalurii i de a identifica tehnicile i

instrumentele evalurii; o aplicarea principiilor didactice i eliminarea factorilor perturbatori ntr-o prob de

evaluare;

o dezvoltarea abilitilor de autoevaluare; o stimularea utilizrii i mbinrii metodelor tradiionale cu cele complementare de

evaluare n vederea motivrii nvrii i creterea eficienei evalurii; o elaborarea unui suport de curs cuprinznd informaii utile referitoare la evaluare; o elaborarea unor modele de proiecte de evaluare, teste.

Planificarea modulelor tematice:

Modulul I: Principii generale i funciile evalurii; Modulul II: Metode, tehnici i instrumente de evaluare; Modulul III: Tipologia itemilor;

Modulul IV: Metode de evaluare tradiionale i complementare; Modulul V: Dezbatere: rolul evalurii obiective n procesul didactic.

Calendarul programului: anul colar 2013 - 2014 Modaliti de evaluare a cursanilor: elaborarea unor proiecte pentru lecii de evaluare; proiectarea unor probe de evaluare cu bareme de corectare i notare; proiectare unor instrumente de notare pentru diferite capitole; prezentarea i susinerea proiectelor; aplicarea fiei de evaluare a cursului.

2. Resurse umane:


14

Formatori: prof. Negrean Daniel, inspector colar general ISJ Bihor; Lucia Curta, prof. Silviu Torjoc, inspectori colari de specialitate, ISJ Bihor

3. Criterii economice:

Numr de cursani planificai: 25

Costul programului: 250 lei

Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 0, 5 lei

&

Aplicaii ale psihologiei n optimizarea actului educaional (nvmnt precolar i primar)

1. Criterii curriculare:

Denumirea programului: Aplicaii ale psihologiei n optimizarea actului educaional (nvmnt precolar i primar)

Public-int vizat: cadre didactice din nvmntul precolar i primar

Justificare: Optimizarea actului educaional trebuie s aib drept premize identificarea i analizarea caracteristicilor de vrst ale copiilor precolari i a colarilor mici, cunoaterea acestora permind dezvoltarea i exersarea competenelor de relaionare cu copilul i a celor de ghidare a dezvoltrii lui.

Durata: 20 ore

Curriculum-ul programului: Competene vizate:

1. Identificarea i analizarea caracteristicilor de vrst ale copiilor precolari

2. Elaborarea i aplicarea unor instrumente de cunoatere ale comportamentelor copiilor; 3. Dezvoltarea competenelor de ghidare ale autocunoaterii i dezvoltrii personale a

copiilor.

4. Dezvoltarea competentelor de comunicare educator -printe

Planificare pe stagii/module tematice: Modul I: Cunoaterea i nelegerea caracteristicilor de vrst ale copiilor precolari i ale colarilor mici, conditie necesar pentru desfurarea unui act educativ calitativ.

Metode de cunoatere a copilului Modul II: Tehnici i strategii de stimulare ale dezvoltrii psihice a precolarului

Comportamente normale vs comportamente cu potenial patologic n dezvoltarea copilului Modul III: Managementul comportamentelor problematice

Proiectarea unei strategii de comunicare cu familia precolarului Calendarul programului: anul colar 2013- 2014

Modaliti de evaluare: portofoliu 2. Resurse umane:

Formatori: prof. univ. dr. Filimon Letiia, psiholog drd. Amalia Hodian, psiholog Simona Lctuu, formatori n educaia adulilor


Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe)

Costul programului/participant: 500 lei

Costul unei ore de formare pentru fiecare participant: 0,5 lei

&


15

Educaia moral a elevilor, parte integrant a procesului instructiv-educativ


Denumirea programului: Educaia moral a elevilor, parte integrant a procesului instructiv-

educativ

Public-int vizat: cadre didactice din nvmntul preuniversitar secundar

Justificare: Sistemul propriu de valori, inclusiv cele morale, st la baza alegerilor i raionamentelor noastre personale i profesionale. Modul n care sunt asimilate i structurate aceste valori are un impact considerabil asupra nivelului de dezvoltare

cognitiv, fapt ce sugereaz importana educaiei morale n procesul educativ.

Durata: 10 ore


1. nsuirea cadrului conceptual privind dezvoltarea moral a elevului

2. aprecierea si nelegerea propriului nivel de dezvoltare moral

3. dezvoltarea abilitilor de gestionare ale conflictelor morale ale elevilor Planificare pe stagii/module tematice:

Modul I: Strategii de stimulare a dezvoltrii raionamentului moral ca parte integrant a procesului educativ.Utilizarea principiilor morale n situaii de decizie Modul II: Tehnici de inducere a conflictului cognitiv, modalitate de trecere la nivelul imediat

superior de dezvoltare moral. Calendarul programului : anul colar 2013- 2014


Formatori: prof. univ. dr. Letiia Filimon, psiholog drd. Amalia Hodian, psiholog Simona Lctuu, formatori n educaia adulilor



Costul programului/participant: 500 lei


&

Instrumente informatice utilizate n predarea modern


Denumirea programului: Instrumente informatice utilizate n predarea modern

Public-int vizat: cadre didactice care predau n nvmntul preuniversitar

Justificare: Implicarea calculatorului n toate domeniile de activitate este o realitate. Mai mult, tehnologia informaiei i a comunicrii este n permanent schimbare. Adaptarea personalului pentru a putea rspunde la nevoile de utilizare a calculatorului este o necesitate ce nu poate fi ignorat, mai ales atunci cnd vorbim despre sistemul de nvmnt. Cursul i propune prezentarea unor faciliti pe care utilizarea corespunztoare a instrumentelor informatice le poate aduce n munca unui cadru didactic.

Durata: 20 ore

Competene vizate:


16

o nsuirea unor metode de mbuntire a atractivitii coninuturilor didactice prin metode TIC;

o Organizarea unui mediu colaborativ online (email, e-grupuri, chat, cutri avansate, aplicaii etc.) subordonat procesului de instruire;

o Utilizarea instrumentelor de comunicare prin Internet; o Organizarea activitii didactice cu ajutorul instrumentelor TIC; Planificarea pe module tematice:

Modulul I Importana utilizrii calculatorului n procesul instructiv-educativ; Modulul II - Accesarea diverselor surse de informare n scopul documentrii; Modulul III Instrumente de comunicare prin Internet Modulul IV - Crearea de coninuturi online gzduite pe platforme de e-learning; Modulul V - Crearea de teste online gzduite pe platforme de e-learning; Calendarul programului: anul colar 2013 - 2014

2. Resurse umane:

Formatori: prof. dr. Horea Abrudan, inspector pentru managementul resurselor umane ISJ Bihor; prof. Alin Novac-Iuhas, inspector pentru managementul

resurselor umane ISJ Bihor;





&

Interdisciplinaritate n predarea matematicii

1. Criterii curiculare:

Denumirea programului: Interdisciplinaritate n predarea matematicii Public int vizat: profesori de matematic, profesori de alte specialiti.

Justificare: Una dintre problemele cu care se confrunt profesorii de matematic din ce n ce mai des este scderea motivaiei i a interesului elevilor pentru studiul matematicii. Elevii trebuie pregtii pentru nelegerea fenomenelor din jurul lor, pentru a fi deschii oricrei iniiative, pentru a putea folosi informaia dobndit n coal i a o aplica n proiectele lor de viitor.

Astfel, tema propus vine n sprijinul activitilor de contientizare privind necesitatea abordrii curriculumului pentru disciplina matematic n context interdisciplinar. Competenele, valorile i atitudinile de care au nevoie elevii pentru reuita personal i social n contextul dinamicii societii contemporane nu pot fi formate n ntregime fr o abordare interdisciplinar, fr asigurarea transferului de cunotine i competene la nivel intra i interdisciplinar .

Este foarte important s se dezvolte elevilor gndirea critic , s nvee cum poate folosi matematica ntr-o serie de activiti, cum ar fi: viitoarea lui carier sau tranzaciile economice personale. Trebuie s i ajutm s contientizeze c orice abordare tiinific a unei situaii, fie c se refer la construirea unei cldiri, la evaluarea presiunii n pneurile unui automobil, la determinarea traiectoriei unui mobil, la precizarea unei dobnzi, la

realizarea unui studiu de pia, duce inevitabil la o rezolvare matematic a situaiei.

Durata: 20 ore

Curriculum-ul programului:


17

o Contientizarea necesitii i a implicaiilor didactice a abordrii din perspectiv interdisciplinar a matematicii studiate la diferite niveluri de colaritate.

o Tratarea interdisciplinar a matematicii colare i corelarea acesteia cu alte discipline de nvmnt.

o Proiectarea i desfurarea leciilor de matematic n spiritul interdisciplinaritii, ca modalitate de atractivitate a acestora i de sporire a motivaiei elevilor pentru studiul diferitelor domenii ale matematicii colare (algebr, geometrie, statistic, analiz matematic etc.)

o Formarea deprinderii de a recurge la concepte i metode matematice n abordarea unor situaii cotidiene.

o Elaborarea de CD-uri pe teme interdisciplinare. Planificarea modulelor tematice:

Modulul I: Organizarea i predarea interdisciplinar a matematicii. Modulul II: Modelarea matematic a unor contexte variate prin integrarea cunotintelor din diferite domenii.

Modulul III: Abordarea interdisciplinar ntre matematic, tiine i tehnologii. Modulul IV: Organizarea de activii de nvare adecvate profilului clasei. Modulul V: Conceperea unor schie de program pentru CDS pe teme interdisciplinare. Calendarul programului: anul colar 2013 - 2014

Modaliti de evaluare : portofoliu cu programe CDS care include teme cu caracter interdisciplinar.

2. Resurse umane:

Formatori: prof. Florin Nicoar inspector de specialitate ISJ Bihor 3. Criterii economice:

Numr de cursani planificai: 50 (2 x 25)


Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant 0,5 lei

&

Abordarea integrat a curriculumului n nvmntul precolar i primar


Denumirea programului: Abordarea integrat a curriculumului n nvmntul precolar i primar

Public int vizat: profesori pentru nvmntul precolar i primar

Justificare: Curriculum-ul integrat reprezint educaia organizat ntr-un mod care taie graniele dintre discipline, aducnd laolalt variate aspecte ale curriculei, crend asociaii pline de sens pentru a le converge n arii ntinse de studiu. Acest gen de curriculum

privete nvarea ntr-un mod holistic, reflectnd lumea real, care este la rndul ei interactiv (Shoemaker B.J.E 1989).

Din aceast perspectiv copiii vor fi sprijinii s se cunoasc pe sine, s ia decizii, s relaioneze cu ceilali, s-i dezvolte creativitatea. Durata: 20 ore

Curriculumul programului (competene vizate, planificarea modulelor tematice,calendarul programului):

Competene vizate:


18

o abordarea flexibil a coninuturilor; o respectarea intereselor de cunoatere ale copiilor i a particularitilor de vrst; o abilitatea de a proiecta i desfura activiti integrate. Planificarea modulelor tematice:

Modulul I: De ce curriculum integrat?

Modulul II: Modele de integrare ale curriculumului

Modulul III: Particularitile activitii integrate Modulul IV: Proiectarea didactic integrat

Calendarul programului: anul colar 2013 - 2014

Modaliti de evaluare : portofoliu, chestionare 2. Resurse umane:

Formatori: prof. Voichia Vancu, Felicia Iana inspectori colari de specialitate ISJ Bihor, prof. Cornelia Romneac, prof. Dorina Ine, formatori n educaia adulilor.


Numr de cursani planificai: 50 de cursani (2 grupe)



&

Consilierea cadrelor didactice debutante la limba i literatura romn


Denumirea programului: Consilierea cadrelor didactice debutante la limba i literatura romn

Public int vizat: profesori de limb i literatur romn care predau la gimnaziu

Justificare: Cursul dorete s vin n ajutorul tinerilor profesori care predau n nvmntul gimnazial i care, n aceast calitate, se confrunt cu probleme legate de evaluarea pe standarde sau pregtesc elevii pentru examenul de testare naional. De asemenea, n inspeciile curente s-a constatat o cunoatere insuficient a programei colare, a manualelor alternative, lipsa unor competene de planificare anual.

Durata: 20 ore

Curriculum-ul programului Competene vizate o familiarizarea tinerilor profesori de limba i literatura romn cu programa colar,

planificarea coninutului disciplinei n conformitate cu aceasta; o elaborarea unor proiecte de tehnologie didactic modern i util; o nsuirea metodelor i instrumentelor moderne de evaluare utilizate n practica colar

curent; o abordarea literaturii i gramaticii din punct de vedere al strategiilor moderne n

vederea formrii unor deprinderi de munc eficiente. o formarea deprinderilor de evaluare obiectiv, bazat pe criterii unitare.

Planificarea pe module tematice:

Modulul I: Programa colar i importana ei n planificarea coninutului disciplinei. Modulul II: Strategii de abordare ale literaturii i gramaticii n vederea formrii unor deprinderi de munc eficiente.

Modulul III: Evaluarea cunotinelor elevilor; standarde de evaluare. Calendarul programului: anul colar 2013 - 2014


19

Modaliti de evaluare: proiectare de itemi, chestionar de evaluare a cursului 2. Resurse umane:

Formatori: prof. Viorel Ilea inspector colar de specialitate, ISJ Bihor, prof. Elena Mooc Chivari inspector colar de specialitate, ISJ Bihor.



Costul programului: 500 lei o Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 0,5 lei.

&

Curs pentru profesorii itinerani /de sprijin


Denumirea programului: Curs pentru profesorii itinerani/ de sprijin

Public - int vizat: profesori de sprijin din nvmntul preuniversitar care lucreaz cu copiii aflai n dificultate.

Justificare: Schimbarea condiiilor sociale i economice din ara noastr a avut un puternic impact i asupra elevilor cu dizabiliti aflai n dificultate. Au fost promovate astfel o serie de politici i servicii de asisten i intervenie care au drept scop ideea de educaie pentru toi educaie pentru fiecare.

Durata: 20 ore.

Curriculumul programului: Competene vizate:

o Prezentarea particularitilor specifice activitii elevilor cu CES, consecin a modificrilor biopsihice i socio-educaionale;

o Elaborarea strategiilor de integrare colar a elevilor cu CES, prin valorificarea tuturor resurselor existente;

o Cunoaterea modalitilor de intervenie specifice i construirea unui portofoliu de instrumente.


Modului I: Cadrul conceptual, legislativ i tendinele privind integrarea copiilor cu dizabilitate n nvmntul de mas 2 ore; Modulul II: Evaluarea i expertiza copiilor cu CES 6 ore; Modulul III: Instrumente i moduri de activitate/intervenie n serviciile de asisten psihopedagogic 12 ore.

Calendarul programului: anul colar 2013 - 2014


Formatori: prof. Doina Gyori, formator n educaia adulilor, prof. Vese Alina, inspector colar de specialitate, ISJ Bihor.

3. Criterii ecomonice:


Costul programului: 500 lei.

Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 0,5 lei.

&


20

Curriculum la decizia colii n predarea limbii engleze


Denumirea programului: Curriculum la decizia colii n predarea limbii engleze

Public-int vizat: profesorii de englez debutani de la toate unitile de nvmnt din judeul Bihor

Justificare: Profesorul debutant se confrunt n coal cu o serie de probleme de natur practic cum ar fi: adaptarea coninutului la particularitile de vrst i intelectuale ale elevilor, completarea documentelor colare, cunoaterea i aplicarea legislaiei colare n vigoare, aplicarea strategiilor didactice moderne, relaionarea cu elevii, cu cadrele didactice, contientizarea implicaiilor practice ale predrii limbii engleze. Cursul vizeaz cteva aspecte i anume: prezentarea legislaiei colare n vigoare, a documentelor de lucru ale profesorului, prezentarea metodelor i mijloacelor didactice specifice predrii limbii engleze, cunoaterea specificului de vrst al elevilor.

Durata: 20 ore (2 stagii)

Curriculum-ul programului: Competene vizate

o formarea deprinderilor de a lucra n grup; o valorificarea optim a componentei educative a coninuturilor; o dezvoltarea competenelor de a optimiza proiectarea didactic din perspectiva

activitii centrate pe elev; o formularea obiectivelor operaionale i formativeducative adaptate coninuturilor i

particularitilor de vrst ale elevilor i identificarea strategiilor optime de realizare a acestora;

o dezvoltarea competenelor de a conecta coninuturile la actualitate cu accent pe valorificarea specificului clasei;

o formarea deprinderilor de a pregti concursurile colare i de a gestiona corect ntreaga problematic legat de acestea;

o dezvoltarea abilitilor de autoevaluare i inter-evaluare; Planificarea pe module tematice

Modul I: abordri teoretice cu privire la predarea disciplinei; Modul II:legislaia colar n general i n ceea ce privete predarea limbii engleze n special;

Modul III: particularitile unui proiect didactic, raportul informativ formativ n predare limbii engleze

Calendarul programului: anul colar 2013 - 2014 Modaliti de evaluare: chestionar de evaluare, proiecte didactice elaborate, plan anual

de munc al catedrei, prezentarea i susinerea proiectelor 2. Resurse umane:

Formatori: prof. Delia Tarr, prof. Monica Costa, formatori n educaia adulilor. 3. Criterii economice:


Costul programului: 500 lei.


&


21

Compunerea colar de la tehnici de redactare la modele aplicative


Denumirea programului: Compunerea colar de la tehnici de redactare la modele applicative

Public-int vizat: profesori de limba i literatura romn, profesori pentru nvmntul primar i precolar;

Justificare: Cu toate c n viaa de zi cu zi multor oameni le este mai uor s vorbeasca dect s scrie, importana formrii n coala a capacitii de exprimare scris este o necesitate unanim aceptat. Exprimarea scris este un proces important n cadrul comunicrii sociale, ea i ajuta pe elevi s-i dezvolte propria personalitate, asigurandu-le rezultate bune la examene, concursuri colare, dar i n via.

Importana formrii i dezvoltrii n coal a competenei de exprimare scris reiese i

mai clar atunci cnd se examineaz diferite tipuri de probe scrise crora elevii trebuie s le

fac fa. Greelilor de coninut li se adaug cele de tip formal. De aici i obligaia pe care o

are fiecare profesor, dar mai ales cel de limba i literature romn, de a-i nva pe elevi s

redacteze logic i corect diverse tipuri de compuneri colare. Pentru cel care a nvat s o fac,

scrierea poate s fie o delectare. Elevul care scrie bine, tie s aprecieze textele scrise de alii i

i selecteaz avantajos i riguros lecturile.

Pentru a produce un text care s devin o oper literar este nevoie de talent, nsa

pentru a redacta o scrisoare, un extemporal, o cerere, un rezumat etc. nu trebuie dect s nvei

regulile morfologice i sintactice, de ortografie i punctuaie. Scrisul poate avea un efect

benefic asupra celor care tiu s-l foloseasc, pentru c acetia vor cstiga ncredere n forele

proprii i i vor crea o imagine pozitiv despre propria persoan. Durata: 20 ore

Curriculum-ul programului

Competene vizate:

Stabilirea i clarificarea scopului, a destinatiei i a tipului general al textului care urmeaz

s fie redactat (compunere colar, scrisoare, jurnal etc.);

Alcatuirea unui plan de idei n care s se urmresc dispunerea acestora ntr-o oridine

logic sau cronologic n funcie de nite tehnici precise;

Confruntarea permanenta a planului cu tema tratat, precum i adaptarea textului la tipul

de comunicare (informativ, reflexiv, imaginativ);

Elaborarea textului scris n care s se urmreasc aezarea corect n pagin, scrierea

lizibil, respectarea regulilor ortografice i de punctuaie;

Utilizarea unor modaliti de reliefare a esenialului prin subliniere, scriere cu majuscule;

Redactarea formei finale a compunerii - alegerea unui titlu sugestiv (dac necesit).

Planificarea modulelor tematice: Modulul 1. Clasificarea compunerilor n funcie de scopul scrierii lor: compuneri imaginative, compuneri reflexive, compuneri despre textul literar si compuneri informative;

Modulul 2. Tehnici eficiente de redactare ;

Modulul 3. Teme propuse pentru a exersa tehnicile de lucru. Expresii frumoase;

Modulul 4. Idei, sfaturi, soluii i resurse pentru redactarea celor mai dificile compuneri.


22

Calendarul programului: noiembrie 2013 - februarie 2014.

Modaliti de evaluare: Dezbatere, proiectul, referatul, autoevaluarea participanilor, chestionar de evaluare a formatorului.

2. Resurse umane: prof Florica Creiu, formator n educaia adulilor 3. Criterii economice:

Numr de cursani planificai: 25 (1 stagiu)



&

Dezvoltarea abilitilor de comunicare n limba englez prin activiti extracurriculare


Denumirea programului: Dezvoltarea abilitilor de comunicare n limba englez prin activiti extracurriculare

Tipul de program: de dezvoltare profesional.

Public-int vizat:cadre didactice din nvmntul preuniversitar.

Justificare: Profesorii de limbi strine care sunt preocupai de cultivarea abilitii de a utiliza limba englez ct mai eficient, ntmpin probleme n ceea ce privete abordarea problematicii activitilor extracurriculare. Cursul i propune s iniieze i s sprijine profesorii debutani, i nu numai, cu privire la conceperea, proiectarea i organizarea eficient a unor activiti extra-curriculare.

Durata: 20 ore


o dezvoltarea abilitilor de comunicare prin organizarea unor activiti practice; o organizarea judicioas a timpului liber; o pregtirea i derularea unor concursuri i competiii; o formarea deprinderilor de a lucra n grup; o utilizarea computerului in elaborarea materialelor necesare activitilor non-formale. Planificare pe module tematice

Modulul I. Elemente teoretice definitorii pentru activitile extracurriculare ; Modulul II. Proiectarea unei activiti non-formale; Modulul III. Utilizarea computerului n realizarea activitilor extracurriculare. Calendarul programului: anul colar 2013 - 2014 Modaliti de evaluare: chestionar de evaluare, prezentarea unei activiti/proiect extra-

curricular.

2. Resurse umane:

Formatori: prof. Monica Costa, formator n educaia adulilor. 3. Criterii economice:




&


23

Dezvoltarea competenelor profesionale a cadrelor didactice din invmntul de mas n utilizarea terapiei prin muzic la precolarii i elevii cu tulburri comportamentale, tulburri emoionale i ADHD


Denumirea programului: Dezvoltarea competenelor profesionale a cadrelor didactice din invmntul de mas n utilizarea terapiei prin muzic la precolarii i elevii cu tulburri comportamentale, tulburri emoionale i ADHD

Tipul programului: de dezvoltare profesional

Public int vizat: (categoria, nivelul): nvtori, educatori, profesori de sprijin, psihologi, care lucreaz n nvmntul de mas

Justificare: Acest curs a pornit de la nevoia identificat de ctre formatori de a veni n sprijinul cadrelor didactice care lucreaz n nvmntul de mas i care sunt nevoii s fac fa unor provocri privind problematica copiilor cu tulburri de comportament i emoionale, precum i ADHD, tulburri frecvent identificate n rndul precolarului i colarului mic. Terapia prin muzic este o metod alternativ de intervenie n tulburrile comportamentale i emoionale, dar i ADHD, i printr-o abordare corect, poate s ofere soluii eficiente de ameliorare i diminuare a acestor trulburri.

Durata: (nr. total de ore de formare): 20 ore


o Identificarea principiilor terapiei prin muzic o Identificarea precolarilor i a elevilor care se preteaz la intervenie prin terapie prin

muzic o Elaborarea i punerea n practic a unei strategii de intervenie pentru recuperare prin

terapia prin muzic pentru un caz concret (individual i de grup). o Gsirea i implementarea practic pe cazuri concrete a unor soluii optime de

diminuare a comportamentelor problem, de cretere a capacitii de concentrare i meninere a ateniei, de reducere a hiperactivitii, de reducere a timiditii i de cretere a ncrederii n sine, prin utilizarea interactiv a muzicii

o Justificarea metodei, a strategiei utilizate n recuperare o Observarea i interpretarea reaciilor precolarului/colarului mic cu care se lucreaz o Abilitatea de a identifica concret i de a evalua progresele obinute prin conceperea i

utilizarea scalelor de evaluare

o Identificarea punctelor tari i a dificultilor proprii n realizarea holding-ului, n stabilirea limitelor, n respectarea principiilor terapiei prin muzic

o Prezentarea beneficiilor terapiei prin muzic altor cadre didactice din echipa de lucru, respectiv prinilor elevilor cu tulburri comportamentale, tulburri emoionale, ADHD

Planificarea pe module de formare:

Modulul I: prezentarea principiilor generale ale terapiei prin muzic Modulul II: aspecte teoretice privind proiectarea, adaptarea, individualizarea i evaluarea interveniei prin utilizarea terapiei prin muzic Modulul III: aspecte practice: prezentri de caz, demonstraii practice, jocuri de rol, stimularea gsirii soluiilor eficiente de abordare a cazurilor concrete de recuperare prin terapie prin muzic i de dezvoltare a competenelor personale i profesionale a cadrelor didactice n utilizarea terapiei prin muzic la precolarii i elevii cu tulburri comportamentale, tulburri emoionale i ADHD


24

Calendarul programului: anul colar 2013 2014

Modaliti de evaluare: grile de evaluare i fie de evaluare final. 2. Resurse umane:

Formatori implicai: Maria-Monica Szabo, formator n utilizarea terapiei prin muzic, Mariana Indrie, formator n utilizarea terapiei prin muzic.




Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 0,5 lei

&

Despre disciplinele opionale n limba slovac


Denumirea programului: Despre disciplinele opionale n limba slovac

Public-int vizat: cadrele didactice din colile cu limba de predare slovac

Justificare: Formarea continu reprezint o investiie important n dezvoltarea personal i profesional a cadrelor didactice iar premisa de la care pornim este ca toate cadrele didactice s perceap corect locul i rolul disciplinelor opionale, importana lor n creterea calitii procesului instructiv-educativ.

Durata: 20 ore

Curriculum-ul programului: Competene vizate: o Cunoaterea legislaiei legate de regimul disciplinelor opionale o Redactarea unei schie de program colar pentru disciplinele opionale o Respectarea structurii planificrii disciplinelor opionale


Modul I: Locul i rolul disciplinelor opionale Modul II: Legislaie i metodologie Modul III: Regimul disciplinelor opionale Modul IV: Proiectarea disciplinelor opionale Modul V: Modaliti concrete de implementare a disciplinelor opionale

Calendarul programului: anul colar 2013 - 2014 o Modaliti de evaluare: proiecte de activitate, planificare anual i semestrial,

calendarul i agenda disciplinelor opionale. 2. Resurse umane:

Formatori: prof. Alexandru Mlinarcsik, inspector colar de specialitate ISJ Bihor, prof. Milenca Laac, prof. Iosif Podhora formatori n educaia adulilor.





&


25

Didactica disciplinelor tehnologice


Denumirea programului: Didactica disciplinelor tehnologice

Public-int vizat: cadre didactice de specialitate tehnologii, din nvmntul preuniversitar.

Justificare : Amplele schimbri care au avut loc n nvmntul tehnic i profesional din Romnia i care continu i n prezent fac ca numeroase cadre didactice n special nou intrate n sistem, dar nu numai, s se confrunte cu o serie de probleme legate de metodica i didactica disciplinelor din aria curricular tehnologii.. Evoluia societii din punct de vedere informaional, demografic i al nivelului aspiraiilor mbrac forma unei curbe exponeniale, iar efectele sunt greu de anticipat. Industrializarea, aglomerrile urbane, dar i creterea omajului pe fondul crizei economice actuale sunt doar cteva din problemele pe care, drept urmare schimbarea

rapid de fabricaie a diferitelor produse presupune o permanent actualizare a cunotintelor de specialitate. Nu n ultimul rnd acest curs vine n sprijinul candidailor pentru concursurile de ocupare a posturilor n nvmnt i a celor care doresc s se nscrie la gradele didactice.

Durata: 20 de ore

Curriculum-ul programului:

Competene vizate: o definirea termenilor cheie referitori la noile tehnologii didactice; o cunoterea standardelor de pregtire profesional pentru diferite calificri

profesionale

o prezentarea principalelor teorii care explic apariia curiculumului n dezvoltare local

o descrierea principalelelor metode active de predare-nvare; o caracterizarea principalelor metode de evaluare ; Planificare pe module tematice:

Modulul I Introducere n problematica didacticii disciplinelor tehnologice; Modulul II Curriculum n dezvoltare locala; Modulul III Metode active de predare- nvare; Modulul IV Metode i tehnici de evaluare Calendarul programului: anul colar 2013- 2014

Modaliti de evaluare portofoliu care va cuprinde proiectul unei uniti de nvare la una din disciplinele( modulele) din aria curiicular tehnologii un proiect didactic pentru o tem din unitatea de nvare aleas i un test de evaluare pentru aceast tem.

2. Resurse umane:

Formator: prof. ing. Florian Mielu , inspector colar de specialitate ISJ Bihor. 3. Criterii economice:

Numr de cursani planificai: 25 cursani

Costul total al programului: 250 lei


&


26

Educaia muzeal: strategie i modaliti concrete


Denumirea programului: Educaia muzeal: strategie i modaliti concrete

Public int: profesori de limba maghiar sau alte discipline umane

Justificare: Cursul pornete de la ideea c n contextul educaiei de azi, muzeul devine locul ideal pentru nvarea transcurricular, trans-disciplinar i interdisciplinar. Muzeul ofer experiene de tip cognitiv, i astfel permite o contientizare rapid a patrimoniului cultural local, naional sau universal, o nelegere estetic i tiinific. Astzi cnd utilizarea metodelor interactive n dezvoltarea competenelor a devenit prioritar, ntrirea colaborrii dintre instituiile colare i cele muzeale este necesar.

Durata: 20 ore

Curriculum-ul cursului Competene vizate: o s analizeze modul n care metodele folosite permit apropierea elevilor de disciplinele

colare care i ajut s neleag importana patrimoniului istoric i cultural local o s promoveze patrimoniul ca resurs educaional o s pun n valoare patrimoniul muzeului ntr-o manier interdisciplinar o s organizeze activiti interactice, cu accentul pe elevul vizitator care are un ritm

propriu i i poate forma i valorifica abilitile proprii o s priveasc educaia muzeal ca un process de colaborare ntre cele dou instituii Planificarea modulelor tematice:

Modulul I. Colaborarea coal-muzeu ca proces interactiv ntre cele dou instituii educative. ntrirea colaborrii ajut schimbul de experien al pregtirii continue a specialitilor din cele dou domenii. Modulul II. Particularitile nvrii n muzeu. nvarea n muzeu trebuie s fie centrat pe elevul vizitator i s fie activ. Avnd n vedere faptul c ofertele de programe ale muzeelor sunt din ce n ce mai vaste i interdisciplinare, se prezint necesitatea corelrii programelor colare cu ofertele educative ale muzeelor. Modulul III. Avantajele i limitele nvrii n muzeu. Modulul IV. Necesitatea parteneriatelor. Se prezint necesitatea generrii unui cadru legal i a unui parteneriat durabil ntre coal i muzeu. Oferta educaional alternativ a muzeelor este aplicat n mod curent pe plan european. Calendarul programului: anul colar 2013 2014

Modaliti de evaluare: dezbatere, autoevaluarea participanilor, chestionar de evaluare a formatorului.

2. Resurse umane:

Formator: prof. dr. Elisabeta Ile, inspector colar de specialitate ISJ Bihor 3. Criterii economice:




&

Educaia plastic aplicaii practice pentru clasele primare


Denumirea programului: Educaia plastic aplicaii practice pentru clasele primare


27

Public int vizat: educatoare,nvtori, profesori nvmnt primar

Justificare: Educaia plastic vizeaz prin problematic o valoare cu totul special: frumosul. Cursul dorete s ofere prghii concrete prin care s fie cultivat sensibilitatea copilului i totodat a se realiza finalitile educaionale specifice acestei discipline.

Durata: 20 ore

Curriculum-ul programului: Competene vizate: o Realizarea unor plane pentru ilustrarea diferitelor teme plastice o Exersarea noiunilor legate de temele plastice din program o Elaborarea unui proiect didactic pentru valorizarea unei temei din program Planificarea modulelor tematice: 4 module tematice (4 x 5 ore)

Modulul I: Specificul predrii educaiei plastice n nvmntul primar Modulul II: Evaluarea n orele de educaie plastic Modulul III: Perspective novatoare asupra educaiei plastice Calendarul programului: anul colar 2013-2014

Modaliti de evaluare: mape tematice, expoziie materiale, evaluare pe parcurs, analiza produselor.

2. Resurse umane:

Formator: prof. Valeria Bunica, formator n educaia adulilor. 3. Criterii economice:




&

Evaluarea parte integrant a procesului instructiv educativ


Denumirea programului: Evaluarea parte integrant a procesului instructiv - educativ

Public-int vizat: cadre didactice din nvmntul preuniversitar

Justificare: Cursul se adreseaz cadrelor didactice din nvmntul preuniversitar, urmrind s abordeze problematica complex a evalurii n context actual. n prim faz dac ni s-ar cere s numim un cuvnt asociat noiunii de evaluare, probabil n marea majoritate a cazurilor, acesta ar fi not, i totui nu acesta este obiectivul evalurii.

Cursul pornete de la premisa c ceea ce nu se evalueaz nu se nva, de aceea, pentru a stimula nvarea trebuie ca evaluarea s devin eficient (s furnizeze ct mai multe informaii semnificative cu ct mai puine resurse) i efectiv (s conduc la obinerea de soluii remediale).

Pe parcursul cursului sunt prezentate o serie de metode tradiionale de evaluare alturi de alte metode complementare(moderne), specificndu-se pentru fiecare avantajele (punctele tari) i dezavantajele (punctele slabe) utilizrii acestora. Se dorete ca acest curs s conduc la corelarea acestora n procesul de evaluare, nu la eliminarea unora n favoarea altora.

Trebuie s fim contieni c n condiiile actuale evaluarea trebuie neleas ca diagnostic i ca msur a progresului n nvare.

Ca i concluzie putem spune c acest curs dorete s rspund la urmtoarele ntrebrii:


28

o Ce nelegem prin evaluare (tradiional-modern) ? o Ce evalum ? o Cu ce scop evalum? o Pe cine evalum? o Cum evalum ? o Cnd evalum ? o Cu ce evalum ? o Ce obinem n urma evalurii? o Cine beneficiaz de rezultatele evalurii?

Durata: 20 ore

Curriculumul programului Competene :

o utilizarea corect a terminologiei didactice i de specialitate n domeniul evalurii. o formarea i dezvoltarea unor competene generale i specifice de a utiliza potenialul

strategic n evaluarea activitilor didactice. o dezvoltarea competenelor de a optimiza evaluarea curent i continu; o formarea deprinderii de a formula obiectivele evalurii i a identifica tehnicile

(metodele) de realizare a acestora;

o aplicarea principiilor didactice ale elaborrii unei probe de evaluare; o dezvoltarea abilitilor de autoevaluare i inter-evaluare; o stimularea unui comportament pozitiv fa de utilizarea metodelor tradiionale i

alternative de evaluare, n vederea formrii motivaiilor nvrii i creterii eficienei nvrii;

o elaborarea unor modele de proiecte de lecii de evaluare, teste, matrice de evaluare; Planificarea modulelor tematice:

Modulul I: Caracteristici ale evalurii didactice: Modulul II: Funciile sociale i educaionale ale evalurii: Modulul III: Forme i tipuri de evaluare: Modulul IV: Metode i tehnici de msurare i evaluare Modulul V: Tipologia itemilor n evaluarea modern: Modulul VI: Factori subiectivi implicai n evaluare. Consecine. Calendarul programului: anul colar 2013 - 2014

Modaliti de evaluare: proiecte pentru lecii de evaluare, proiectarea unor probe de evaluare cu bareme de corectare i notare, proiectare unor instrumente de notare pentru diferite capitole, prezentarea i susinerea proiectelor.

2. Resurse umane: Formator: prof. Nicolae aito, formator n educaia adulilor.



Costul programului: 500 lei o Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 0,5 lei

&

Evaluarea o variabil important a procesului de instruire


Denumirea programului: Evaluarea o variabil important a procesului de instruire

Public int vizat: profesori de limba i literatura maghiar


29

Justificare: Evaluarea reprezint un element constant n activitatea zilnic a profesorului. Evaluarea trebuie s asigure cadrelor didactice i elevilor informaii cu privire la nivelul de pregtire a elevilor i la calitatea procesului de nvmnt. Evaluarea se realizeaz prin metode diferite, de la cele tradiionale la cele complementare. Proiectarea, ntocmirea instrumentelor de evaluare precum i a baremelor de corectare adecvate este cheia succesului n procesul de predare nvare evaluare.

Durata cursului: 20 ore

Curriculum-ul programului: Competene vizate: o Formarea cadrelor n vederea proiectrii i utilizrii instrumentelor adecvate evalurii

corecte a elevilor

o Contientizarea importanei evalurii permanente n procesul de instruire o Oferirea experienei de evaluare n vederea reuitei colare Planificarea pe module:

Modulul I: Fundamentarea teoretic a temei i aplicarea celor aprofundate prin activiti pe grupe

Modulul II: Proiectarea instrumentelor de evaluare i a baremelor de corectare, ntocmirea unei mape personale de lucru cu diferite tipuri de instrumente de evaluare

Calendarul programului: anul colar 2013- 2014

Modaliti de evaluare: chestionare i fie de evaluare, prezentarea mapei individuale. 2. Resurse umane:

Formatori: prof Tth Mrta, prof Andrs Emese Csilla, formatori n educaia adulilor; 3. Criterii economice:




&

Elaborarea testelor la limba englez


1. Denumirea programului: Elaborarea testelor la limba englez 2. Tipul de program: de dezvoltare profesional 3. Public int vizat: profesori de limba englez din preuniversitar, cu precdere profesorii

debutani i cei aflai la nceputul carierei 4. Justificare: Evaluarea, in general, reprezint o constant n activitatea zilnic a cadrelor

didactice din preuniversitar. Ea poate fi definit ca o activitate de adunare a unor informaii folosite ulterior n luarea unor decizii educaionale care vizeaz att elevii ct i procesul instructiv-educativ. Dintre modalitile variate de colecionare a informaiilor necesare evalurii, precum observaia permanent, chestionarele, portofoliile etc., cursul i propune s abordeze testarea, care reprezint doar una dintre aceste metode. Cursul i poate ajuta pe profesorii de limba i literatura englez s proiecteze, s ntocmeasc i s aplice diferite tipuri de teste, precum i s elaboreze i s interpreteze baremele de corectare corespunztoare. Printre ntrebrile care i vor gsi rspuns n acest curs se numr:

o Cum decidem ct de des testm i ce anume testm? o Care sunt avantajele i dezavantajele testrii?


30

o Ce tipuri diferite de teste folosim n predarea limbii i literaturii engleze? o Cum alegem i elaborm tipurile de itemi pe care i includem n teste? o Cum elaborm i interpretm baremele de corectare?

Durata: 20 de ore.


o utilizarea conceptelor i termenilor specifici testelor i testrii; o prezentarea elementelor necesare elaborrii testelor: coninut, metode, obiective; o descrierea diferitelor tipuri de teste utilizate n predarea limbii i literaturii engleze; o prezentarea i analizarea unor modele diferite de teste; o construirea diferitelor tipuri de itemi utilizai n alctuirea testelor de limba englez; o elaborarea unor teste . o cunoaterea tematicii testrii n cadrul examenelor de perfecionare a cadrelor

didactice.

Planificarea modulelor tematice: Modulul I: Considerente generale despre testare i teste. Modulul II: Tipuri de teste i itemi folosii n elaborarea testelor la limba englez. Modulul III: Modaliti de elaborare i interpretare a baremelor.

5. Calendarul programului: aprilie - mai 2014 6. Modaliti de evaluare: observaia permanent, inter-evaluare i auto-evaluare, prin

elaborare de teste, chestionar.

2. Resurse umane:

Formatori: prof. Anca Mile, inspector de specialitate ISJ Bihor, prof. Florina Szabo, metodist CCD Bihor.





&

Examenele Cambridge - teorie i practic


Denumirea programului: Examenele Cambridge - teorie i practic

Public-int vizat: Cursurile se adreseaz profesorilor de limba englez care pregtesc candidai pentru diferitele examene Cambridge.

Justificare: Cursul interactiv de tip workshop ofer participanilor accesul la informaii complete despre examenele de limba englez Cambridge, care sunt cele mai prestigioase examene de competen lingvistic recunoscute pe plan mondial, pentru angajare sau studiu. n cadrul cursurilor, profesorii vor fi familiarizai att cu cerinele diferitelor examene, ct i cu formatul acestora, accentul punndu-se pe tehnicile specifice de dezvoltarea a abilitilor de comunicare. Vor fi oferite sugestii practice de pregtire a candidailor i suporturi de materiale.

Durata: 54 de ore

Curriculum-ul programului: Competene specifice:


31

o Familiarizarea participanilor cu evaluarea lingvistic, conform scrii de referin europene i nivelele acesteia;

o Formularea obiectivelor precise ale diferitelor teste i formarea abilitilor de a le recunoate (ascultat, vorbit, citit, scris);

o Implementarea de activiti specifice n lucrul la clas i a modului adecvat de interaciune cu elevii;

o Evaluarea diferitelor nivele de teste lingvistice. Planificarea pe stagii/module tematice:

Cursurile sunt de tip modul independent, desfurate cu o frecven lunar, i vor cuprinde familiarizarea cu examenele Cambridge de tip general (YLE, PET,

FCE, CAE) i special pentru diverse profesii (TKT, BEC, ILEC, ICFE)

Prepare for IELTS pentru profesori care pregtesc candidai pentru examen, oct 2013

6 ore

Teaching tips for CAE - pentru profesori care pregtesc candidai pentru examen, nov 2013

6 ore

Bridging the gap from FCE to CAE - pentru profesori care

pregtesc candidai pentru examen, dec 2013 6 ore

PET exam preparation modules - pentru profesori care pregtesc candidai pentru examen, ian 2014

6 ore

Prepare for TKT and TKT Practical - pentru profesori, n vederea

susinerii examenului TKT, febr. 2014 6 ore

Teaching tips for YLE pentru profesori care pregtesc candidai pentru examen, martie 2014

6 ore

Prepare for CAE - pentru profesori care pregtesc candidai pentru examen aprilie 2014

6 ore

Tips for teaching writing at PET, FCE and CAE pentru profesori care pregtesc candidai pentru examen, mai 2014

6 ore

KET Integrating exam preparation into general English classes pentru profesori care pregtesc candidai pentru examen, iunie 2014

6 ore


Modaliti de evaluare: observarea pe parcursul activitilor, inter-evaluare i autoevaluare, portofoliul cursantului, chestionar de evaluare proiecte individuale.

2. Resurse umane: Formator: lector univ. dr. Maria Elena Gherdan - Cambridge ESOL presenter


Numr de cursani planificai: 25 (9 stagii)

Costul programului: 2 250 lei

Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant: 0,5 lei Not: n cadrul acestui program oferim seminarii la cerere oricror coli sau centre de limbi strine din jude, cu condiia s aib cel puin 10 participani.

&


32

Formarea competenelor comune - Comunicare n limba englez


Denumirea programului: Formarea competenelor comune - Comunicare n limba

englez

Tipul de program: de dezvoltare profesional

Public int vizat: profesori din preuniversitar, de diferite specialiti, cu precdere

profesori debutani i cei aflai la nceputul carierei

Justificare: Competenele sunt ansambluri structurate de cunotine i deprinderi dobndite prin nvare; acestea permit identificarea i rezolvarea n contexte diverse a unor probleme caracteristice unui anumit domeniu.

Pe baza rezultatelor studiilor efectuate, la nivelul Comisiei Europene au fost stabilite 8

domenii de competene-cheie, fiind precizate pentru fiecare domeniu cunotinele, deprinderile i atitudinile care trebuie dobndite, respectiv formate n procesul educaional. Aceste domenii de competene-cheie rspund obiectivelor asumate pentru dezvoltarea sistemelor educaionale i de formare profesional n Europa (procesul Barcelona-Copenhaga). In demersul de stabilire a competenelor s-a considerat c soluia se afl la intersecia dintre domeniul didactic (viznd ariile curriculare), domeniul socio-economic (viznd

pregtirea pentru piaa muncii) i domeniul de cunoatere concretizat n coal printr-un obiect de studiu (descris psihologic prin modul de gndire specific expertului, n sensul cognitivist al

termenului). (Sursa informaiei: http://cnc.ise.ro/reforma/derivarea_competentelor.htm ) Cursul interactiv de tip workshop ofer participanilor accesul la formarea competenelor

comune comunicare n limba englez. n cadrul cursului profesorii vor fi familiarizai cu cerinele unei limbi strine, cu formarea

celor 4 abiliti (reading, writing, speaking and listening), ct i cu cerinele diferitelor examene de competene lingvistice recunoscute pe plan mondial, accentul punndu-se pe tehnici specifice de dezvoltare a abilitilor de comunicare. Vor fi oferite sugestii practice de pregtire si suporturi xerox de materiale.

Durata cursului: 20 de ore

Curriculum ul programului

Competene vizate: Utilizarea conceptelor i a termenilor specifici comunicrii ntr-o limb strin

Prezentarea celor 4 abiliti ale limbii engleze

Familiarizarea participanilor cu evaluarea lingvistic conform scrii de referin european

Implementarea de activiti specifice n lucrul la clas i a modului adecvat de interaciune

cu participanii

Evaluarea diferitelor nivele de competene comune comunicare n limba englez


Modulul I: Fundamentarea teoretic a temei i aplicarea celor aprofundate prin activiti pe grupe

Modulul II: Formarea celor 4 abiliti ale limbii engleze ( ascultat, vorbit, citit scris) Modulul III: Implementarea activitilor specifice formrii celor 4 abiliti ale limbii engleze


Modaliti de evaluare: observaie permanent pe parcursul activitilor, portofoliul

cursantului, chestionar de evaluare proiecte individuale

2. Resurse umane:


33

Formator: prof Sanziana Neiu, metodist ISJ Bihor, formator n educaia adulilor.


Numrul de cursani planificai: 25 (4 stagii)

Costul programului: 1 000 lei

Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant 0, 5 lei

&

Formarea abilitilor curriculare ale cadrelor didactice


Denumirea programului: Formarea abilitilor curriculare ale cadrelor didactice

Public-int vizat: nvtori i institutori, aflai pe diferite trepte ale carierei didactice

Justificare: n contextul actual, al asigurrii unei reforme comprehensive, cuprinztoare a nvmntului romnesc, reforma curricular i compatibilizarea curriculumului naional cu standardele europene constituie o component de importan major. Formarea continu reprezint o investiie important n dezvoltarea personal i profesional a cadrelor didactice. Conceptul de curriculum reprezint n prezent un concept ancor n cmpul educaiei, nu numai n plan teoretic, ci i n plan practic-aplicativ, n realitatea educaional. Valorificarea acestui concept nu reprezint o simpl raliere la terminologia pedagogic internaional contemporan, ci construirea unor noi perspective i concepii referitoare la procesul educaional. Practic, acest concept desemneaz totalitatea experienelor de nvare parcurse de subiecii care nva, n cadrul unor programe educaionale corespunztoare profilului de nvmnt, ciclului curricular, ariei curriculare, disciplinei de studiu, semestrului, unitii de nvare, activitii didactice la nivel micro. Preocuparea pentru dezvoltarea curricular i pentru adaptarea n sensul diversificrii ofertei educaionale i a manierelor de propunere a situaiilor de nvare trebuie s devin pentru toate cadrele didactice o constant a demersurilor lor de instruire i formare.

Durata: 20 ore

Curriculum-ul programului Competene vizate:

o proiectarea diverselor documente curriculare, respectnd spiritul abordrii sistemice o creearea unor situaii de nvare care s permit construirea cunotinelor de ctre

elevi, prin efort propriu i prin soluionarea problemelor specifice; o explicarea relaiilor i determinrilor reciproce ntre diferite componente de

curriculum

o promovarea curriculumului integrat, a principiului inter i transdisciplinaritii prin abordri selective i sistematice;

o adaptarea ofertei curriculare n funcie de variabilele contextului particular n care se desfoar predarea-nvarea

o organizarea i coordonarea activitilor de predare n care coninuturile sunt oferite n manier integrat

o proiectarea i realizarea opionalelor destinate diferitelor categorii de elevi; Planificarea pe module tematice:


34

Modulul I: Abordarea curricular concept i operaionalizare. Curriculum Naional, Curriculum la decizia colii Modulul II: Demersuri de proiectare i adaptare/dezvoltare curricular Modulul III: Diferenierea i individualizarea curricular Modulul IV: Curriculumul integrat o provocare a teoriei pedagogice contemporane


Modaliti de evaluare: Evaluarea cursanilor se va realiza utiliznd instrumente de evaluare ce integreaz criterii i cerine clar specificate i comunicate n prealabil pentru fiecare sarcin de lucru. Produsele activitilor independente, mpreun cu resursele educaionale i produsele proiectelor vor fi integrate n portofoliul cursului. Activitile interactive i de grup vor fi observate i se va monitoriza contribuia individual a fiecrui cursant la realizarea sarcinilor.

2. Resurse umane:

Formator: prof. Nagy Enik, formator n educaia adulilor 3. Criterii economice:




&

Formarea abilitilor curriculare ale cadrelor didactice la matematic


Denumirea programului: Formarea abilitilor curriculare ale cadrelor didactice la matematic

Public int vizat: Formarea Curriculum-ului: teorie i dezvoltare se adreseaz tuturor cadrelor didactice din nvmntul preuniversitar: profesori, aflai pe diferite trepte ale carierei didactice : stagiari, cu gradul didactic Definitiv, cu gradul didactic II i cu gradul didactic I. Participanii nu vor fi nevoii s i ntrerup activitatea profesional obinuit i-i vor putea rezolva sarcinile de lucru oferite pe parcursul activitii lor curente.

Justificare: n contextul actual, al asigurrii unei reforme comprehensive, cuprinztoare a nvmntului romnesc, reforma curricular i compatibilizarea curriculumului naional cu standardele europene constituie o component de importan major. Formarea continu reprezint o investiie important n dezvoltarea personal i profesional a cadrelor didactice. Conceptul de curriculum reprezint n prezent un concept ancor n cmpul educaiei, nu numai n plan teoretic, ci i n plan practic-aplicativ, n realitatea educaional. Valorificarea acestui concept nu reprezint o simpl raliere la terminologia pedagogic internaional contemporan, ci construirea unor noi perspective i concepii referitoare la procesul educaional. Practic, acest concept desemneaz totalitatea experienelor de nvare parcurse de subiecii care nva, n cadrul unor programe educaionale corespunztoare profilului de nvmnt, ciclului curricular, ariei curriculare, disciplinei de studiu, semestrului, unitii de nvare, activitii didactice la nivel micro. Preocuparea pentru dezvoltarea curricular i pentru adaptarea n sensul diversificrii ofertei educaionale i a manierelor de propunere a situaiilor de nvare trebuie s devin pentru toate cadrele didactice o constant a demersurilor lor de instruire i formare.

Durata: 20 ore

Curriculum-ul programului


35

Competene vizate: o Identificarea de ctre participani a principiilor care stau la baza elaborrii materialelor suport i a modului n care sunt aplicate n cadrul proiectrii curriculare

o Formarea capacitii de a aplica strategii i metode de nvare adaptate nevoilor programelor.

o Utilizarea de ctre participani a unor tehnici i metode de planificare, predare i evaluare. o Dezvoltarea capacitii de a adapta demersul curricular n funcie de nevoile elevilor i de a identifica modaliti de aplicare a curriculumului. Planificarea pe module tematice:

Modulul I: Abordarea curricular concept i operaionalizare. Curriculum Naional, Curriculum la decizia colii Modul II: Demersuri de proiectare i adaptare/dezvoltare curricular Modul III: Diferenierea i individualizarea curricular Modul IV: Curriculumul integrat o provocare a teoriei pedagogice contemporane Calendarul programului: octombrie 2013 iunie 2014

Modaliti de evaluare: portofoliul cursului. 2. Resurse umane:

Formatori: prof. Nagy Enik, prof. Adriana Luca, formatori n educaia adulilor prof. Cristian Andru, inspector colar de specialitate ISJ Bihor


o Numr de cursani planificai: 50 (2 grupe)



&

Formarea profesorilor de religie nscrii la gradele didactice


Denumirea programului: Formarea profesorilor de religie nscrii la gradele didactice

Public-int vizat: Cadre didactice care predau disciplina religie de la toate cultele i sunt nscrii la gradele didactice

Justificare Cadrele didactice cuprinse n programele de perfecionare au dificulti privind nelegerea sistemului de inspecii speciale, nelegerea rostului inspeciei de grad, a obiectivelor urmrite de ctre inspectorul de specialitate.

Cursul vizeaz cunoaterea metodologiilor privind inspecia colar, modul de abordare a unei lecii susinut cu ocazia inspeciei, precizarea i prezentarea documentelor pe care trebuie s le expun cadrul didactic inspectorului de specialitate, respectiv profesorului metodist.

Durata: 20 ore

Curriculum-ul programului Competene vizate:

o familiarizarea cadrelor didactice cu fiele de lucru i obiectivele inspeciei colare ; o cunoaterea celor mai rspndite greeli de la inspecii i prezentarea exemplelor de

bun practic; cunoaterea documentelor ce trebuie prezentate inspectorului de specialitate, respectiv profesorului metodist


36

o completarea dosarului catedrei Planificarea modulelor tematice:

Modulul I:Abordri teoretice cu privire la inspecia colar; Modulul II:Tipurile de inspecii i particularitile lor; Modulul III:Abordri practice privind managementul leciei i componena dosarului catedrei.

Calendarul programului: anul colar 2013- 2014

Modaliti de evaluare: chestionar de evaluare 2. Resurse umane:

Formator: prof.drd. Florin Negruiu inspector colar de specialitate ISJ Bihor 3. Criterii economice:




&

Formarea continu a profesorilor consilieri colari i a logopezilor

Criterii curriculare:

Denumirea programului: Formarea continu a consilierilor colari i a logopezilor

Public int vizat: profesori consilieri colari i logopezi din nvmntul de mas i special integrat.

Justificare: Cursul se adreseaz cadrelor didactice care doresc mbuntirea oportunitilor de carier n domeniul educaiei permanente i crearea de competene relevante pentru piaa muncii. De asemenea, acesta dorete s susin dezvoltarea de programe de formare continu care s contribuie la implementarea activitilor de nvare permanent n scoal i a unor metodologii specifice de diversificare a ofertelor extracolare.

Durata: 20 ore

Curriculum-ul programului Competene vizate o familiarizarea cadrelor didactice cu principiile nvrii permanente i a necesitii

dezvoltrii unei oferte diversificate de activiti extracolare; o dobndirea competenelor i responsabilitilor specifice pentru o nou specializare

didactic: facilitator pentru nvarea permanent; o implementarea unor sisteme coerente de identificare, evaluare i validare a

competentelor obinute n diferite contexte de nvare; o diversificarea i flexibilizarea programelor destinate dobndirii de competene,

accesibile ncepnd cu debutul carierei didactice;

o dezvoltarea sistemului de evaluare i monitorizare a progreselor nregistrate n domeniul nvrii permanente.


Modulul I: Principiile nvrii permanente i necesitatea dezvoltrii unei oferte diversificate de activiti extracolare (5 ore) Modulul II: Facilitator pentru nvarea permanent competene i responsabiliti (5 ore)

Modulul III: Modaliti de diversificare i flexibilizare a programelor destinate


37

dobndirii de competene (5 ore) Modului IV: Sistemul de evaluare i monitorizare a progreselor nregistrate n

domeniul nvrii permanente (5 ore) Calendarul programului: anul colar 2013-2014

Modaliti de evaluare: chestionar de evaluare a cursului 2. Resurse umane:

Formatori: prof. consilier colar Simina Hin, prof. consilier colar Cristina Mang, prof.consilier colar Raluca Popa


Numr de cursani planificai: 25 (1 grup)



&

Formarea profesorilor psihopedagogi nscrii la gradele didactice


Denumirea programului: Formarea profesorilor psihopedagogi nscrii la gradele didactice

Public int vizat: profesori psihopedagogi din nvmntul special i special integrat

Justificare: Cursul dorete s vin n ajutorul tinerilor profesori care predau n nvmntul special i special integrat i care se confrunt cu probleme legate de metodica predrii, nvrii, evalurii n sistemul de nvmnt special i special integrat. De asemenea, n inspeciile curente n calitate de profesor metodist am putut constata o cunoatere insuficient a programei colare, a strategiilor moderne de predare , lipsa unor competene de planificare anual.

Durata: 20 ore

Curriculum-ul programului Competene vizate o familiarizarea tinerilor profesori psihopedagogi cu planificarea coninutului disciplinei

n conformitate cu programa colar; o prezentarea unor modele de planuri de lecie specifice; o elaborarea unor proiecte didactice moderne i utile; o nsuirea metodelor i instrumentelor moderne de predare, nvare i evaluare

utilizate n practica colar curent; o abordarea disciplinelor specifice nvmntului special din punct de vedere al

strategiilor moderne n vederea formrii unor deprinderi de munc eficiente; o formarea deprinderilor de evaluare obiectiv, bazat pe criterii unitare.


Modulul I: Discipline specifice i planificarea coninutului acestora n concordan cu programa colar Modulul II: Strategii de moderne de predare n nvmntul special

Modulul III: Evaluarea cunotinelor elevilor, standarde de evaluare. Calendarul programului: anul colar 2013-2014

Modaliti de evaluare: proiectare de planuri de lecie, chestionar de evaluare a cursului 2. Resurse umane:


38

Formatori: prof. Elena-Maria Erdeli, metodist CCD Bihor. 3. Criterii economice:

Numr de cursani planificai: 25 (1 grup)



&

Iniiere n tehnica mpturirii hrtiei: ORIGAMI


Denumirea programului: Iniiere n tehnica mpturirii hrtiei: ORIGAMI

Public-int vizat: educatoare, nvtori, profesori care predau educaie tehnologic

Justificare: Hrtia este un mijloc fr de care activitatea didactic este de neconceput. De fapt, n ntreaga activitate uman, aceasta i gsete diverse ntrebuinri: de la a aterne pe ea gnduri, idei, la a confeciona lucruri utile sau decorative. mpturit cu dibcie, bucata de hrtie poate mbrca cele mai felurite forme asemeni celor din natura nconjurtoare, forme geometrice sau imaginare. Aceast ndeletnicire este plcut, necostisitoare i cu multiple valene educative, dezvolt: ndemnarea, gndirea logic, imaginaia, simul estetic, rbdarea i de asemenea ofer imense satisfacii.

Durata: 20 ore

Curriculum-ul programului Competene vizate: o cunoaterea materialelor pentru execuia formelor de baz o realizarea unor modele simple de Origami o realizarea de modulare, kusudama o proiectarea unor scenarii didactice care s valorizeze tehnica origami n diferite lecii

i activiti extracurriculare Planificarea pe module tematice:

Modulul I: Introducere. Materiale utilizate. Forme de baz Modulul II: Flori. Aranjamente florale. Compoziii Modulul III: Kusudama. Modulare

Modulul IV: Utilizarea Origami n procesul didactic

Calendarul programului: an colar 2013 - 2014

Modaliti de evaluare: expoziie cu lucrri personale ale cursanilor, mapa de lucru, chestionar de evaluare a cursului

2. Resurse umane:

Formator: prof. Petru Duma, formator n educaia adulilor 3. Criterii economice:




&


39

Interculturalitate i interdisciplinaritate n predarea limbii engleze la clasele cu limba de predarea a minoritilor


Denumirea programului: Interculturalitate i interdisciplinaritate n predarea limbii engleze la clasele cu limba de predarea a minoritilor

Public int vizat: profesori de limba i literatura maghiar.

Justificare: Profesorii urmeaz s primeasc o tematic specific n cadrul cursului i workshopurilor, referitoare la faptul c, n coal i n afara ei, studenii au oportunitatea s fac uz de limb pe mai multe ci majore. Ei au astfel nevoie s dein controlul asupra limbii care servete drept cale de comunicare cu ceilali i care ajut la o gndire clar i logic ntr-o limb strin. Rolul limbii engleze n societatea modern constituie o permanent tem de dezbatere. Din aceast cauz metodologia predrii limbii engleze este n permanent schimbare din momentul n care a aprut ca o tiin sau obiect de studiu de sine stttor. Cultura definete viziunea noastr asupra lumii i toate evenimentele majore din aceasta, limba fiind cel mai reprezentativ element din cultura uman, cci fiecare atitudine sau norm de comportare poate fi neleas prin ea. Aadar cunoaterea normelor sau codurilor de comportament al unui reprezentant al unei culturi diferite este posibil doar prin folosirea limbii drept cod de comunicare.

Durata: 20 ore

Curriculum-ul programului Competene vizate: o Implementarea, monitorizarea i evaluarea corect a activitilor referitoare la

interculturalitate i interdisciplinaritate, n predarea limbii engleze la clasele cu limba de predare a minoritilor

o Organizarea activitilor extracurriculare i cu caracter intercultural n vederea studiului unei limbi strine prin cunoaterea noiunilor elementare de cultur i civilizaie referitoare la aceasta.

o nvarea unei limbi strine i acumularea unor cunotine de vocabular. Planificarea pe module:

Modulul I: Fundamentarea teoretic a temei i aplicarea celor aprofundate prin activiti pe grupe, 10 ore.

Modulul II: Demonstrarea implementrii unor programe extracurriculare prin derularea unor activiti concrete, 14 ore. Calendarul programului: anul colar 2013- 2014

Modaliti de evaluare: chestionare i fie de evaluare, evaluarea portofoliului individual 2. Resurse umane:

Formator: prof. Zalder va Mria formator n educaia adulilor 3. Criterii economice:




2013-2014 oferta

Documents