Iatã proiectul didactic al unei ore de limba francezã care a constituit o activitate demonstrativã în cadrul Comisiei de limbã şi comunicare de la Scoala cu cls. I-VIII Nr.2 Lugoj ( mai, 2008) . Elevii au descoperit o regulã de gramaticã pornind de la un text al unui cântec. A fost o lecţie care a motivat elevii sã-şi însuşeascã noţiuni gramaticale, pornindu-se de la un document autentic care a introdus elemente de culturã francezã- cântecul.

Projet didactique

Classe: VIIIe ( IVème année d’étude)Sujet: La règle du Si conditionnel (2)Type: Leçon-grammaireBut: former des habiletés et des habitudes d’emploi de la 2ème règle du “Si conditionnel”Professeur: Carmen MãrganEtablissement: Scoala cu cls. I-VIII Nr.2, LUGOJ, TIMIS

Objectifs linguistiques : Exprimer ses sentiments/ ses opinions ; Parler de quelqu’un ; Employer l’imparfait des verbes ; Employer le

conditionnel présent des verbes ; Formuler des conditions ( la règle du Si conditionnel) ; Enrichir son vocabulaire

Objectif culturel : Sensibiliser les élèves à la musique française

Thème abordé : l’amour

Vocabulaire

Traîner : Péj. Aller sans but, rester longtemps

“Faire semblant” : simuler

“N’en pas revenir” : être très surpris

Naître : venir au monde

Ressources: la chanson “Et si tu n’existais pas”- Joe Dassin Lieu de travail: le laboratoire de langue française Durée: une heure

Stratégie didactique: Méthodes: conversation, chanter, exercices lexicaux/gramaticaux ( de complétion, de transformation), répétition, explication, traduction, assimilation par découverte. Equipement scolaire: le C.D. avec la chanson “Et si tu n’existais pas…” , le lecteur de C.D., les fiches de travail

SCENARIO DIDACTIQUE

1. Des activités “déclencheur” pour mettre les élèves en situation

Quels chanteurs français connaissez-vous ?

Que signifie pour vous le mot “amour” ?

Pour qui avez-vous des sentiments d’amour ?

Donnez quelques conseils pour attirer l’intérêt ou l’amour de quelqu’un.

Quel est le mode et le temps du verbe du titre de la chanson ?

Conjuguez oralement à l’imparfait les verbes suivants : faire, acheter, être, avoir.

2. Des activités d’écoute sans le texte pour ressentir, identifier

a. Première écoute

Repérez les instruments de musique que vous avez entendus. Entourez-les sur la fiche de travail.

guitare électrique violon trompette guitare acoustique

violoncelle basse orgue clavecin

batterie saxophone piano flûte à bec

Intéressez-vous au style de la musique, au rythme, à la voix, à l’interprétation.

Cochez une ou plusieurs cases.

Mélodie rythme voix interprétationbanaloriginaloptimistepessimistesentimentalviolentmélancoliquetristejoyeuxcalmedramatiqueironiquesérieuxlyriquelentrapiderévoltérépétitifclairsaccadémonotoneénervésimpledéprimécompliquéagréable

b) Deuxième écoute

Complétez le texte à trous sur votre fiche de travail.

Soulignez la variante correcte.

1. Le chanteur est triste/ en colère/ heureux/ malheureux/mélancolique.

2. Le chanteur raconte des souvenirs/ chante son amour pour son pays/ exprime ses sentiments pour la femme qu’il aime.

3. Le chanteur ne peut pas imaginer sa vie sans ses parents/ ses amis/ son chien/ la femme aimée.

4. Si elle (la femme aimée) n’existait pas , le chanteur inventerait le sentiment d’amour/ quitterait sa famille/ serait très heureux.

5. C’est une chanson de lutte/ enfantine/ d’amour.

Traduisez en roumain :

“Et si tu n’existais pas,

Dis-moi pourquoi/ pour qui/ comment j’existerais.”

Quel est le mode et le temps du verbe “existerais” ?

Quelle est la différence entre “existais” et “existerais” ?

Explication de la règle du Si conditionnel.

Exercice de fixation

Complétez les phrases.

S’il faisait beau demain, nous………………………………………………

Que ferais-tu si ton ami……………………………………………………. ?

Si la télévision n’existait pas, je…………………………………………….

Ma mère me donnerait de l’argent si je……………………………………..

Je passerais mes examens si tu………………………………………………

3. Des activités d’écoute avec le texte pour reconnaître et identifier

Chantez avec le chanteur, en suivant le texte de la chanson.

Complétez les espaces vides que vous n’avez pas réussi à compléter après l’écoute.

Résumez dans une phrase chaque strophe . Travail par groupes.

4. Des activités de créativité pour s’exprimer et écrire

Répondez aux questions suivantes :

Comment se sentirait le chanteur si sa femme aimée n’existait pas ? Que ferait-il ?

Réponses possibles :

Il se sentirait perdu.

Il se sentirait seul au monde, sans espoir et sans regrets.

etc.

Expression écrite.

Imaginez une suite à la chanson. Inventez deux autres strophes pour le texte de la chanson étudiée.

Traduisez le texte de la chanson en roumain. Réécrivez le texte de la chanson en roumain. Adaptez-le à la mélodie interprétée par Joe

Dassin.

prof. Carmen Mãrgan

SCOALA CU CLS. I-VIII Nr.2

LUGOJ TIMIS