0roluljocurilor iactivit iloralese n

8/16/2019 0roluljocurilor Iactivit Iloralese n

http://slidepdf.com/reader/full/0roluljocurilor-iactivit-iloralese-n 1/3

ROLUL JOCURILOR ŞI ACTIVITĂŢILOR ALESE ÎNGRĂDINIŢA DE COPII.

Din fericire, în viaţa oamenilor există copilăria, vârsta celei mai puresincerităţi, a viselor fără graniţe, vârsta în care toţi suntem frumoşi.

Şi dacă există copilărie , trebuie să existe şi dragoste. Oare există înlume educatoare care să nu fi iubit copiii, sau care să nu fi fost iubită decopiii încredinţaţi ei spre a-i învăţa să cânte, să se oace, să vorbească, sănumere şi să socotească!

"ste bine cunoscut faptul că menirea educatoarelor este aceea de ainstrui şi educa copiii, de a-i introduce în lumea minunată dar tainică acărţii, contribuind alături de părinţi la formarea celor#şapte ani de acasă$.

%a oritatea educatoarelor au înţeles că trebuie să lăsăm copiilorcopilăria, iar tot ceea ce facem trebuie să corespundă cu dorinţa lor decântec, oc şi voie bună. &n toată activitatea noastră trebuie să cooperăm cu

preşcolarul, c'iar atunci când el nu este conştient de acest lucru, întreagamuncă constituind un oc de copii condus de ... „un copil mai mare".

(ocul este socotit a fi activitatea fundamentală a copiilor de la ) la *

ani şi a avea o contribuţie extrem de valoroasă la de+voltarea lor pe planintelectual, etic, estetic şi fi+ic.

(ocurile alese de copii şi programul distractiv practicat în grădiniţe,sunt menite să prile uiască din plin copiilor momente de voioşie şidestindere.

(ocurile distractive ce se practică în grădiniţe sunt- ocuri de creaţie- ocuri de creaţie cu subiecte din viaţa cotidiană

- ocuri cu subiecte din poveşti şi basme- ocuri de construcţie- ocuri de mişcare cu caracter sportiv- ocuri 'a+lii

ctivităţile cu caracter distractiv sunt sub formă de- audiţii, vi+ionări /0 sau video, şe+ători, etc.

1u am timpul necesar să pre+int în amănunt varietatea activităţilor cucaracter distractiv, de aceea mi-am propus să evidenţie+ cîteva din ele, cu

impact mai mare asupra copiilor.(ocul de creaţie este forma de oc cea mai răspândită la vârsta



- 2 -scopul, denumirea şi subiectul ocului, precum şi materialul folosit, toateraportate la particularităţile de vârstă.

3utem exemplifica următoarele ocuri de creaţie-„de-a magazinul", sau #de-a magazinul dejucăriF, unde este

implicată originalitatea, spontaneitatea şi creativitatea copilului preşcolarde diferite vârste. 4n alt oc de creaţie practicat la toate nivelele de vârstă

preşcolară este „de-a familia", joc prin care copilul îşi îmbogăţeşte viaţa personală prin relaţiile pe care le stabileşte cu ceilalţi copii, prin prieteniile pe care le leagă.

(ocul de creaţie dă posibilitatea de a forma relaţii corecte în cadrulsocietăţii infantile şi de a pune ba+ele relaţiilor caracteristice societăţiiaciuiţilor.

în ocurile de creaţie cu subiecte din viata cotidiană, se folosesc maimulte categorii de ucării cum ar fi

- ucării repre+entând obiecte şi fiinţe din viaţa cotidiană şi din basme5putem să amintim ocurile de reconstituire a scenelor din poveşti6

- ucării sub formă de animale - folosite la grupa mică- ucării mecani+ate - mi loace de locomoţie 5maşini de tot felul6,

folosite atât la grupele mi locii cât şi mari- truse cu diferite costume caracteristice unor anumite ocupaţii,

poştaş, poliţist, marinar, aviator, medic, infirmieră, etc.- materiale a utătoare panglici, bucăţi de stofa, beţişoare, sfoară,

capace de sticlă, cutii de medicamente, boabe de fasole, g'indă, nisip, etc.3e prim plan se pune problema organi+ării grupei de copii pentru oc.

3entru noi care lucrăm în grădiniţe cu orar normal, trecerea la oc se face înmod organi+at.

/ema ocului poate fi sugerată, afişând în sala de grupă un tablou. "x.5# De-a maga+inul$6, sau un costum 5#De-a poliţistul$6.

7ormarea relaţiilor corecte între copii este strâns legată de înc'egareacolectivului de copii şi în primul rând preocuparea educatoarei de atransforma ocul individual în oc colectiv.

(ocurile cu subiecţi din basme şi poveşti ca şi cele din viaţa cotidiană, pot fi individuale, unde copilul se eri ea+ă în 7ăt 7rumos, %otanul încălţat,8cufiţa 9oşie, etc.

(ocul cu subiect din poveşti şi basme este mai dificil în comparaţie cucelelalte variante de ocuri de creaţie, deoarece presupune tălmăcirea unorscene din poveşti de către copii. "x. putem aminti la grupa mică- #:ăsuţadin oală$ şi # 9idic'ea uriaşă$, la grupa mi locie #:oliba iepuraşului$, la

grupa mare - # lbă ca +ăpada$.4neori din lipsa posibilităţilor de discernământ şi de asimilare

diferenţiată, preşcolarii mici îmbină elemente fantastice cu cele luate dinviaţa cotidiană. De pildă #3rinţul$ călare pe un băţ ce se opreşte în faţa unui



- ) -în ocurile colective cu subiecte din poveşti şi basme se creea+ă în

special la preşcolarii mari, relaţii complexe care scot în evidenţă caractere.&ubiţi copiii şi copilăria, iubiţi-vă profesia dragi colege, a utaţi-i pe cei mici

să gândească frumos, să aibă o conduită şi un comportament potrivit vârstei lor,deoarece numai aşa veţi rămâne în memoria lor, veşnic tinere, frumoase la c'ip şila suflet şi nu uitaţi daţi copiilor copilăria, sursă a vitalităţii umane;

&18/. <41=4 = >9&"< - =-3-3- 19. ? : 9 : <

0roluljocurilor iactivit iloralese n

Documents