Metode complementare de evaluare

Metode complementare de evaluarePuncte tari

Autoevaluarea

este ncurajat evaluarea n cadrul grupului sau al clasei.

Portofoliul

permite strngerea de informaii despre activitatea elevului ntr-o anumit perioad de timp (semestru, an colar).

Ofer o imagine a dezvoltrii unor deprinderi, capaciti n funcie de obiectivele propuse.

Putem afla argumentele elevilor n legtur cu fiele de lectur a unor cri, care le-au plcut cel mai puin, de exemplu, astfel vom ti ce preferine au copiii, dar i motivele pentru care, n anumite situaii, randamentul unora dintre elevii notrii a fost nesatisfctoar.Investigaia

Ofer informaii despre atitudinea elevului implicat n aceast activitate.

Elevii i pot exersa anumite deprinderi sau abiliti.

Elevii pot aplica unele cunotine accumulate pn n acel moment.

Proiectul

ncurajeaz munca n echip.

Fiecare membru al grupului va avea responsabiliti bine stabilite.

Elevii i vor colecta singuri materialele necesare, le vor prelucra i le vor organiza.

n evaluarea produsului final pot fi antrenai i elevii pentru ca acetia s nvee s ofere i s primeasc feed-back pentru o activitate.

Activitatea elevilor poate fi urmrit i corectat pe tot parcursul desfurrii proictului.

Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Ofer date importante i utile n activitatea cadrelor didactice, despre anumite comportamente ale elevilor.Metode complementare de evaluarePuncte slabe

Autoevaluarea

Elevii sunt subiectivi cnd i autoevalueaz lucrarea. Cadrele didactice trebuie s reia evaluarea lucrrilor, dup ce elevii le-au autoevaluat,astfel se risipete prea mult timp.

Portofoliul

Nu ntotdeauna elevii gsesc informaiile necesare ( n mediul rural este acut lipsa bibliotecilor sau proasta lor aprovizionare, elevii nu au acces la mijloace de informare moderne). Unii elevi nu acord interes alctuirii portofoliului, nu-l consider o metod prin care ei pot fi evaluai.

Proiectul

Elevii nu au ntotdeauna curajul, imaginaia, cunotinele etc., pentru a iniia un proiect.

n cele mai multe situaii coala, comunitatea nu posed resursele necesare realizrii unui proiect.

Se desfoar n timp ndelungat.

Investigaia

Este greu de realizat pentru c elevii adun foarte greu informaiile necesare, deoarece nu au resurse informaionale.

Este dificil de evaluat.Observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor.

Datele colectate se rezum la un numr limitat de comportamente, deci nu ofer o scar larg de comportamente.

Este necesar utilizarea lor destul de frecvent.