Data:19 martie 2012Clasa:a VII-a BDisciplina: IstorieTimp:50 min.Unitatea de învăţare: Democraţie şi totalitarismConţinut: Relaţiile internaţionale în perioada interbelică ( 1919-1939) Tipul lecţiei: Recapitulativă (Consolidare şi sistematizare de cunoştinţe)Locul de desfăşurare: Sala de clasăUnitatea şcolară:Şcoala cu clasele I-VIII Corbii MariProfesor: Grindei Mioara IoanaNivelul clasei: în general, un nivel bun pentru desfăşurarea unor activităţi de predare-învăţare a istoriei. Există un număr aproximativ de 15 elevi care se pregătesc constant pentru ora de istorie, manifestând interes pentru conţinutul orelor de istorie.Scopul: De a transmite elevilor adevărata valoare a democraţiei, promovând valorile de libertate, egalitate şi solidaritate Strategia didactică:Metode: a) metode şi procedee: - exerciţiul, explicaţia, conversaţia euristică,demonstraţia, axa cronologică, turul galeriei, lucrul cu documentul istoric,rebus istoric, diagrama Venn, jurnalul dublu. - activitate pe grupe, individuală. b) material didactic: - mape de lucru ( documente, fişe de lucru),videoproiectorul, - texte istorice,tabla,creta - harta istorică: Europa în perioada interbelică ( 1919-1929) - imagini video-Power-Point, Mijloace de învăţământ:

Manualul clasei a VII-a , autori:Maria Ochescu, Sorin Oane, Ed. Humanitas Educaţional, Buc., 2007 Manualul clasei a VII-a , autori:Florin Constantiniu, Norocica – Maria Cojescu, Alexandru Mamina, Ed. Corint,Buc., 2005

Prof. Grindei Mioara-Ioana - 1 - Clasa a VII-a

Bibliografie: Ghid de evaluare, SNEE, Ed. Prognosis, 2001 Ghid metodologic Aria Curriculară „ Om şi societate”, Ed. Sc. Aramis Print, Bucureşti, 2001 Mihail Manea, Mic dicţionar de termeni istorici, Ed. All Educaţional, Bucureşti, 1999 Marea istorie ilustrată a lumii, vol. 6, Războaiele mondiale şi perioada interbelică ( 1914-1945), Ed.

Litera internaţional, Bucureşti, 2008Competenţe specifice:

1.2. Utilizarea termenilor istorici ispecifici secolului al XX-lea, în diferite situaţii de comunicare scrisă sau orală; 3.5. Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor istorice din secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice; 3.6. Prezentarea unui fapt istoric referitor la secolul al XX-lea, utilizând informaţii selectate din surse istorice; 3.7 Prezentarea unor asemănări şi a unor deosebiri între aspecte ale civilizaţiei secolului al XX-lea, pe baza

informaţiilor din surse istorice cunoscute sau la prima vedere;Activităţi de învăţare: La sfârşitul lecţiei,elevii vor fi capabili să:

1. Plasarea în timp şi spaţiu a evenimentelor istorice;2. Recunoaşterea datelor, evenimentelor şi personalităţilor istorice; 3. Interpretarea izvoarelor istorice; 4. Identificarea elementelor comune şi a diferenţelor legate de mai multe fapte istorice;

Resurse: - oficiale: programa şcolară, planificarea calendaristică orientativă - umane: elevii clasei a VII- a B

Evaluare: - continuă prin întrebări frontale şi analiza răspunsurilor la fişele de muncă independentă - finală – fişă de evaluare

Prof. Grindei Mioara-Ioana - 2 - Clasa a VII-a

Succesiunea secvenţelor de învăţare:Momentele lecţiei Detalieri de conţinut Strategia didactică

Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode forme mijloaceI. Momentul organizatoric (2 min.)

- consemnează absenţele;- organizează materialele;- organizează clasa,- creează un climat cooperant.

- răspund cerinţelor profesorului;- îşi pregătesc materialele necesare desfăşurării orei;

Conversaţia

II.Captarea şi orientarea atenţiei (4 min.)

Propune elevilor o prezentare ce conţine momente din evoluţia relaţiilor internaţionale în perioada interbelică

Elevii recunosc imaginile prezentate Explicaţia Frontal Videoproiector

III. Anunţarea lecţiei şi a obiectivelor pe care elevii trebuie să le cunoască la sfârşitul lecţiei(5 min.)

- anunţă elevii că astăzi se va desfăşura o lecţie de consolidare printr-o serie de exerciţii recapitulative..- precizează ce vor afla, ce trebuie să facă pe parcursul lecţiei, de ce trebuie;- stabileşte reguli/comunică ;- organizează învăţarea.

Elevii sunt atenţi la argumentele aduse de profesor

Expunerea Frontal Planşă

IV.Dirijarea învăţării (30 min.)

- împarte clasa în 4 grupe, fiecare grupă formată din 5 elevi. Cele 4 grupe au contact vizual permanent cu mijloacele didactice folosite. Ei primesc la începutul orei o mapă de lucru, cu materiale pe care le vor folosi în diferite etape ale

Frontal

Aritmograf

Prof. Grindei Mioara-Ioana - 3 - Clasa a VII-a

lecţiei.Propune elevilor rezolvarea unui aritmograf: 1 Conferinţă în cadrul căreia s-au discutat problemele dezarmării, ale Extremului Orient şi Pacificului(1921-1922);2 . Cea mai mare putere navală şi colonială a lumii la 1918 ;3. Om politic al secolului XX care, după 1933, a instaurat un regim totalitar în Germania;4. Conferinţă în cadrul căreia au fost reglementate problemele graniţelor Turciei, precum şi regimul strâmtorilor Bosfor şi Dardanele;5. Ministru al U.R.S.S., cel care, la 23 august 1939, a semnat un Tratat de neagresiune cu Germania; 6 . Stat extraeuropean care, în 1931, a ocupat Manciuria.

Pe coloana AB am descoperit cuvântul « Wilson » .Cine a fost T.W. Wilson?Ce rol a avut preşedintele

Fiecare elev extrage câte un bilet pe care este scris un enunţ rezolvă şi completează aritmograful.

Conversaţia

Exerciţiul

Observarea sistematică a elevilor privind completarea aritmografului

Expunerea Demonstraţia

Conversaţia

Activitateindividuală

Activitateindividuală

Planşă

Aritmograf

Planşă

Prof. Grindei Mioara-Ioana - 4 - Clasa a VII-a

american în cadrul Conferinţei de la Paris?Ce prevedeau „ Cele 14 puncte”Care sunt tratatele de pace încheiate cu puterile învinse in Primul Război Mondial? Cine au fost „ Cei patru mari”?

După aceasta solicită elevilor lucrul individual prin fişa de lucru nr. 1. Elevii au de rezolvat următoarea cerinţă: Coloraţi pe hartă, cu albastru statele democratice şi cu roşu statele totalitare. Solicită elevilor să prezinte câteva trăsături ale statelor democratice şi totalitare.

În continuare, propune elevilor un exerciţiu concurs pe grupe( Anexele 1, 2, 3, 4).

Fiecare răspuns se notează pe o planşă, apoi se face verificarea cu planşa pe care sunt notate răspunsurile corecte.

Elevii răspund la întrebări

Elevii prezintă trăsăturile statelor democratice şi totalitare

Elevii răspund la cerinţe şi noteazărăspunsurile pe planşă.

Liderul fiecărei grupe prezintă rezolvarea cerinţelor.

Conversaţia

Învăţarea prin descoperire

Diagrama Venn

Observarea sistematică a elevilor privind implicarea activă în rezolvarea sarcinii.

Activitate individuală

Activitate pe grupe

Lucrul cu harta istorică

Lucrul cu documentul

istoric

Fişe de lucru Imagini

Planşa

Prof. Grindei Mioara-Ioana - 5 - Clasa a VII-a

La final, prezintă grupa câştigătoare.

Dacă sunt greşeli, acestea vor fi corectate.

Conversaţia

Turul galeriei

Activitate pe grupe

Planşe

III. Fixarea şi sistematizarea cunoştinţelor(5 min.)

Se realizează printr-o fişă de evaluare

- rezolvă fişa de evaluare Exerciţiul

Jurnalul dublu Activitate individuală

Fişă de evaluare

IV. Temă pentru acasă ( 3 min.)

Realizaţi un eseu, de o jumătate de pagină, pornind de la citatul următor, exprimându-vă şi părerea faţă de regimurile interbelice: democratice, totalitare. „Francezii şi englezii au avut de ales între dezonoare şi război; ei au ales dezonoarea şi vor avea războiul”. (W. Churchill, „Despre Conferinţa de la Munchen”)

Notează tema pentru acasă

Aprecierea activităţii elevilor (1 min.)

Sunt notaţi elevii care s-au remarcat în timpul lecţiei

Prof. Grindei Mioara-Ioana - 6 - Clasa a VII-a