Nr. 3877/13.12.2016 Avizat in C.PROFESORAL din 13.12.2016 si Aprobat in C. de Administratie din 14.12.2016

PLAN DE DEZVOLTARE INSTITUȚIONALĂ2016-2020

LICEUL TEORETIC ,,IANCU C. VISSARION’’ TITU, JUDEȚUL DÂMBOVIȚA Adresa: Str. I.C.Vissarion, Nr. 49, Titu, Dâmbovița, 1355000 Telefon/Fax: 0245651321 Email:, ic_vissarion@yahoo.com; ic.vissarion@gmail.com Web site: www.licvissarion.info

Dir. Prof. Târcomnicu Niculae Dir. adj. Prof. Polizache Valentin

1

CUPRINS

I. CONTEXTUL LEGISLATIV ........................................................................................................................................pag.3 II. PREZENTAREA UNITĂȚII ȘCOLARE ...............................................................................................................pag.3 2.1. SCURT ISTORIC ..................................................................................................................................................................................pag.4 2.2. EXIGENȚELE CALIFICĂRILOR OFERITE ...............................................................................................................................................pag.4 2.3. OFERTA EDUCAȚIONALĂ .................................................................................................................................................................. pag.5 2.4. REVIZUIREA REZULTATELOR OBȚINUTE PE PARCURSUL ULTIMULUI AN ȘCOLAR 2015-2016 ...................................................... pag.6

III. VIZIUNEA ȘI MISIUNEA LICEULUI TEORETIC ,,IANCU C. VISSARION’’ TITU .................................................. pag.6 3.1. VIZIUNEA LICEULUI TEORETIC ,,IANCU C. VISSARION’’ TITU .........................................................................................................pag.6

3.2. MISIUNEA LICEULUI TEORETIC ,,IANCU C. VISSARION’’ TITU .........................................................................................................pag.7 IV. DIAGNOZĂ ..................................................................................................................................................pag.8

4.1. ARGUMENT ........................................................................................................................................................................................pag.8 4.2. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ȘI EXTERN ......................................................................................................................................pag.9 4.2.1. ANALIZA SWOT LA ÎNCEPUT DE AN ȘCOLAR 2016-2017. .................................................................................................pag.9

4.2.2. ANALIZA P.E.S.T.E LA ÎNCEPUT DE AN ȘCOLAR 2016-2017 ..............................................................................................pag.11 4.2.3. RAPORT STATISTIC PE CICLURI DE ÎNVĂȚĂMÂNT LA SFÂRȘIT DE AN ȘCOLAR 2015-2016 ............................................pag.12 4.2.4. RAPORT STATISTIC PE CICLURI DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI GRUPE DE MEDII LA SFÂRȘIT DE AN SCOLAR .............................. pag.12 4.2.5. PROMOVABILITATE CLASA A XII-2015/2016 ....................................................................................................................pag.12 4.2.6. REZULTATE OBȚINUTE LA EXAMENUL DE BACALAUREAT 2016 ..................................................................................... pag.13 4.2.7 . REZULTATE OBȚINUTE LA EXAMENUL DE BACALAUREAT 2015 PE CATEGORII DE DE MEDII .......................................pag.13 4.2.8. STRUCTURA UNITAȚII ÎN ANUL ȘCOLAR 2016-2017 ........................................................................................................pag.14 4.2.9. a. ELEVII ........................................................................................................................................................................pag.14 4.2.9. b. PROFIL .....................................................................................................................................................................pag.14 4.2.9. REALIZAREA PLANULUI DE ȘCOLARIZARE ÎN ANUL ȘCOLAR 2016-2017, CLASA a IX a.......................................................pag.14 4.2.10. PERSONALUL ÎNCADRAT ÎN UNITATE ÎN ANUL ȘCOLAR 2016-2017 ...............................................................................pag15

4.2.11. RESURSE MATERIALE .............................................................................................................................................................pag.15

2

V. STRATEGIA .................................................................................................................................................................................. pag.16 5.1. VIZIUNEA ȘI MISIUNEA LICEULUI ................................................................................................................................................................ pag.16 5.2. ȚINTE STRATEGICE .................................................................................................................................................................................... pag.17 5.3. RESURSE STRATEGICE - OPȚIUNILE STRATEGICE ....................................................................................................................................pag.22 5.4. REZULTATELE AȘTEPTATE ......................................................................................................................................................................... pag.27 VI. IMPLEMENTAREA STRATEGIEI ................................................................................................................................................................. pag.28

6.1 PLANURILE OPERAȚIONALE ............................................................................................................................................................... pag.28 VII. ANEXE ............................................................................................................................................................................................ pag.35

I. CONTEXTUL LEGISLATIV Prezentul proiect de dezvoltare instituțională a fost conceput în conformitate cu :

Legea Nr. 1/2011, Legea Educatiei Nationale; Proiectul planului managerial al Inspectoratului Școlar al județului Dâmbovița pentru anul școlar 2016-2017; Proiectul planului managerial al Liceului Teoretic ,, Iancu C. Vissarion „ Titu pentru anul școlar 2016-2017; Raportul de activitate al Liceului Teoretic ,, Iancu C. Vissarion „ Titu pentru anul școlar 2015-2016; Legea privind asigurarea calității în educație – O.U.G. nr. 75/2005 cu modificările și completările ulterioare; Regulamentul de organizare și funcționare a unităților de învațamânt preuniversitar aprobat prin OMEN nr. 5.115/15.12.2014 ; Regulamentul de organizare si functionare a Liceului Teoretic,,Iancu C.Vissarion,, Titu aprobat cu nr.2768/2016 O.M.E.N. nr. 5561/2011 privind Metodologia formării continue a personalului preuniversitar

II. PREZENTAREA UNITĂȚII ȘCOLARE

3

Liceul a fost fondat în 1956 purtând numele de Liceul Teoretic Nicolae Grigorescu. A fost primul liceu din orașul Titu. La început, cursurile sale erau frecventate de circa 60 de elevi iar corpul didactic număra 10 profesori. În 1972, a avut o prima clasa cu profil industrial și, începând din acel moment, începe să se transforme gradual în liceu industrial având anual aproape 100 elevi care terminau un ciclu de studii. Profesorii din acest liceu au pregatit marea majoritate a intelectualilor din regiune, devenind mari personallitati ale țării, printre care Paul Manea, director al casei de editură al instituției de interes public Phoenix, Constantin Sima, procuror al Parchetului General al României, fizicianul Sandu Dumitru etc.. Dupa evenimentele din 1989 liceul a recăpătat statutul sau de liceu teoretic (Liceul Teoretic ”Iancu C. Vissarion”, după numele unui scriitor român), având clase specializate în matematica-informatica, științe ale naturii și filologie.

2.1 SCURT ISTORIC

o În anul 1956 se înfiițează în Titu ȘCOALA MEDIE TITU care avea să poarte ulterior numele de Liceul Teoretic ,,Nicolae Grigorescu’’ cu clasele I-XI cu internat, cantină și sală de sport .

o În anul 1972 liceul își mută sediul în incinta actuală unde are o parte a actualului local și se transformă treptat în liceu industrial prin desprinderea de Școala generală Titu .

o În anul 1977 se construiește sub conducerea Ministerului Construcțiilor de mașini, un local atasat celui existent cu doua etaje și parter, sală de sport, atelierul școlar și cantină .

o Din anul 1990 liceul se transformă etapizat în liceu teoretic și datorită dotarii cu utilaje și ateliere specializate, pentru profilul tehnologic, sunt menținute cate 2-3 clase de Școala de ucenici și ulterior clase de Școala de Arte și meserii până în anul 2007 cand acest profil a fost în lichidare .

o În perioada 2000-2007 au fost înlocuite învelitoarele din incinta liceului cu materiale rezistente și de foarte buna calitate, a fost schimbată tocăria cu materiale de tip termopan, laboratoarele au fost modernizate, salile de clasă , cabinetele și laboratoarele au fost dotate cu mobilier nou și ergonomic .

o In perioada 2009-2012 liceul a intrat in programul de reabilitare,, Modernizare si reabilitare camine, sala de festivitati si baza sportiva,,program POR 2007-2013-AXA prioritara 3-cod smis 3174, in care Primaria Titu si Consiliul Local Titu au fost principalii parteneri;

o Anual rezultatele elevilor liceului au fost foarte bune, procente de promovabilitate de peste 95% în cursul anului, procente de promovabilitate asemănătoare la examenele de sfarșit de ciclu (teste nationale, evaluare nationala și bacalaureatul) rezultate bune la Olimpiade și concursuri școlare.

2.2. EXIGENȚELE CALIFICARILOR OFERITE

Una din prioritățile strategiei de dezvoltare a învatamântului preuniversitar este acela de creștere a capacității de ocupare a forței de munca, precum și combaterea excluderii sociale.

4

Exigențele se vor concretiza prin: Adaptarea planificării educaționale la nevoile de dezvoltare durabilă, integrată,economică și socială, la nivel local, județean, regional și național, precum

și la nevoile de dezvoltare personală și profesională a elevilor. Proiectarea și elaborarea metodologiilor de examinare, evaluare și certificare a competențelor profeșionale dobândite. Întărirea mecanismelor de asigurare a calității procesului de pregătire profesională, în vederea creșterii sanșelor de integrare socio-profesională și a

dezvoltării capacităților de învățare permanentă. Dezvoltarea și consolidarea culturii organizaționale a unităților de învățământ din perspectiva parteneriatului social și spiritului antreprenorial. Noile calificări oferă elevilor o gamă de abilități, cunoștințe și capacități de înțelegere în cadrul unor contexte bine structurate prin intermediul unor

activități de instruire și învățare în cadrul școlii . Până la sfârșitul anului 2020, Liceul Teoretic ,, I.C.Vissarion ,, Titu va fi recunoscut pe plan național și european pentru: calitatea și finalitatea pregătirii profesionale a absolventul școlii, profesionist și cetațean european, bun cunoscător al limbajului informatic, al unei limbi de circulație internațională, înaltă calitate a educației și a procesului de predare învățare focalizat pe elev (elevul în centrul procesului de educație și instruire), puternică motivație, angajare și pregătire profesională a corpului profesoral și al elevilor, participare prin educație și instruire la dezvoltarea durabilă a comunitații locale; experiența educațională deosebită oferită pentru mediul local, județean și național; climat organizațional intelectual oferit atât profesorilor, cât și elevilor; contribuție specifică, diversă și semnificativă la oferta educațională a orașului Titu ; responsabilitatea acțiunilor educative ale personalului didactic și ale elevilor; cunoașterea și implementarea politicii Uniunii Europene; managementul performant; responsabilizarea parintilor elevilor fata de actul educational;creșterea cuantumului resurselor financiare atrase; promovarea și susținerea activitații de educației fizică și sport de performanță; cultivarea unui comportament tolerant, democratic; stimularea încrederii în sine, în puterea individului de a imagina, de a crea și de a lucra în echipa; promovarea modelelor de gândire inteligente, creatoare și strategice.

2.3. OFERTA EDUCAȚIONALĂ AN ȘCOLAR 2016-2017

5

2.4. REVIZUIREA REZULTATELOR OBȚINUTE PE PARCURSUL ULTIMULUI AN ȘCOLAR 2015-2016.

Dotarea sălilor de clasă cu videoproiectoare(24), laboratoarelor, bazei materiale; Informatizarea și optimizarea procesului – instructiv-educativ la toate dișciplinele de învațământ ; Colaborarea cu parinții, psihologul școlii , cabinetul medical, Primaria si Consiliul local, cu poliția, cu biserica pentru evitarea

absenteismului și abandonului școlar; Crearea de fonduri extrabugetare prin ECDL România S.A,Certificatul de SCOALA EUROPEANA 2015-2018 si alte finantari externe; Rezultatele obținute la Bacalaureat- 76,82 %-promotia 2015;44,83-promotia 2016; Obtinerea următoarelor performanțe : locurile I – la olimpiada de chimie faza județeana prin elevul MIRESCU RAZVAN- X E cu

participare la faza națională si prin elevul STAFAN RAZVAN-XII E-participare la faza nationala; locurile I si III la faza judeteana la concursul de proiecte europene”Made 4 Europe” prin elevii Mihai Diana si Bucur Bianca-XI E, si participare la faza nationala la Arad-intre 6-9 aprilie 2015.; locul I- Olimpiada STIINTELE PAMANTULUI” - faza județeană, prin elevul STEFAN RAZVAN-XII E;mentiune la

Gimnaziu clasa a V a -1 clasa profil sportiv-specializarea inotclasa a VI-a-1 profil sportiv-specializarea inot

Total clase

Liceu - cursuri de zi clasa a IX a -profil real - specializarea - matematică- informatică -4 clase - științe ale naturii -1 clasă - profil uman – specializarea - filologie -1 clasăclasa a X a -profil real - specializarea - matematică- informatică -4 clase - științe ale naturii -1 clasă - profil uman – specializarea - filologie -1 clasăclasa a XI a -profil real - specializarea - matematică- informatică -3 clase profil real – specializarea-stiinte ale naturii -2 clase - profil uman - specializarea- filologie -1 clasăclasa a XII a -profil real - specializarea - matematică- informatică -3 clase - științe ale naturii -1 clasă - profil uman - specializarea- filologie -2 clase

26

6

olimpiada de biologie-faza judeteana;In 2016 elevii Mirescu Razvan-locul I-Stiintele pamantului si chimie;Locul 2 si 3 la concursul,,Made for Europe,,-Mirescu Razvan, Pirvu Miruna;

III. VIZIUNEA ȘI MISIUNEA LICEULUI TEORETIC ,,IANCU C. VISSARION’’ TITU

3.1. VIZIUNEA LICEULUI TEORETIC ,,IANCU C. VISSARION’’ TITU ,,Educație de valoare-educație pentru valori’’

Pornind de la aceste deziderate stabilite de documentele educaționale în vigoare, în anii școlari cuprinși între 2015- 2019 avem în vedere în continuare concentrarea eforturilor pentru ca elevii să dobândească o pregătire generală definita de competente, cunoștințe aprofundate în domeniile legate de viitoarea carieră, aptitudini necesare înserției sociale și deprinderii de muncă intelectuală pentru a putea învăța pe tot parcursul vieții. Întreaga activitate va fi organizată de așa manieră încât să se creeze în Liceu Teoretic,,I.C.Vissarion„Titu un mediu educațional profesionist la standarde instrucționale și morale înalte.

Profilul moral și acțional al absolventului Liceul Teoretic ,,I.C.Vissarion „Titu este caracterizat de un set de valori pe care ne propunem să le promovam prin procesul de învațare și educație.

Valori promovate în Liceul Teoretic ,,I.C.Vissarion „Titu : Curajul – a avea puterea de a face ceea ce este bine și de a-și urma propria cunoștință. Judecata înțeleaptă – a defini și a ințelege scopurile valoroase și a stabili prioritațile, a gândi prin prisma consecințelor acțiunilor și a fundamenta deciziile pe înțelepciunea practică. Integritatea – a avea puterea interioară de a spune adevărul, de a acționa onest în gând și în faptă. Bunatatea – a arata grijă și compasiune, prietenie și generozitate fața de ceilalți. Perseverența – a fi consecvent și a găsi puterea de a merge mai departe în ciuda dificultaților, a esecurilor personale. Respectul – a arata considerație față de oameni, față de autoritați, față de proprietate și nu în ultimul rând față de propria persoană. Responsabilitatea – a duce la îndeplinire cu consecvență obligațiile care revin fiecăruia, asumarea raspunderii pentru propriile acțiuni. Autodisciplina – a avea control asupra propriilor acțiuni, cuvinte, dorințe, impulsuri și a avea un comportament adecvat oricarei situații, a da tot ce ai mai bun în orice împrejurare. Liceul Teoretic ,,Iancu C. Vissarion’’Titu este și va fi apreciat în următorii ani pentru urmatoarele particularitați:

promovarea unui învățământ orientat spre performanță prin rezultate bune și foarte bune la examenul de Evaluare Națională(2019), la Examenul de Bacalaureat, la olimpiadele, concursurile școlare pe discipline, interdisciplinare și la competițiile sportive;

conturarea sa ca un centru cultural – educațional, cu rol deosebit în reconstrucția spiritului comunitar; conexiunule puternice dintre curriculum general, disciplinele optionale și activitățile extracurriculare; studiul limbilor străine, utilizarea calculatorului și a internetului concomitent cu o atenta cultivare a valorilor civic democratice; promovarea valorilor culturii și spiritualitații naționale și universale, cu deosebire aprecierea și difuzarea carții;

7

formarea elevilor în spiritul asimilării continue, a progreselor cunoșterii contemporane și a educației permanente . 3.2. MISIUNEA LICEULUI TEORETIC ,,IANCU C. VISSARION’’ TITU

Misiunea noastră este dezvoltarea personala a fiecarui elev la potențialul său maxim , punem accentul pe dezoltarea valorilor promovate prin filosofia educațională a școlii și a competențelor cheie care îi permit inserția sociala și învățarea pe tot parcursul vieții. Instituția noastră ca unitate de învățământ liceal, oferă condiții care să faciliteze reușita tuturor elevilor, le asigură un climat propice dezvoltării individuale, tratând elevii ca pe adevarați parteneri în demersurile didactice, ceea ce va avea ca finalitate o bună pregătire pentru viață de adult responsabil cu sanse reale de succes. În activitatea didactică urmarim formarea de absolvenți capabili să stăpânească, la un nivel superior tehnologia informației și a comunicării, orientarea actului didactic spre al înzestra pe elev cu gândire, al face să abstractizeze, să comunice în limbile moderne de circulație internațională, asigurarea predării de timpuriu a educației antreprenoriale, proiectarea activității școlare în scopul integrării în spațiul european prin conștientizarea propriei culturi, dar și prin descoperirea altor culturi și tradiții europene.

IV. DIAGNOZA

4.1. ARGUMENT Integrarea României în Uniunea Europeană a dăugat educației o nouă dimensiune și noi provocări, oportunități și cerințe. Integrarea în Uniunea Europeană, recomandările și orientările conținute în strategiile Lisabona, Bologna, Copenhaga, UNECE privind Educația pentru Dezvoltare Durabilă generează, pentru România, noi obiective și noi priorități în activitatea economico-socială, în general și pentru cea educativă în special. Planul de dezvoltare pe termen mediu a unității școlare trebuie să reflecte strategia educațională pe termen mediu (4-5 ani), ținând cont de strategia educațională la nivel național, judetean, local, de evoluția economică a zonei în care se află situată școala, de mobilitatea și cerințele profesionale ale pieții muncii. Școala funcționează și se dezvoltă prin efortul combinat al structurii de conducere a școlii, al personalului școlii, elevilor și părinților, aceștia alcătuind comunitatea educațională. Planul de dezvoltare ne arată direcțiile majore de progres, iar modul de întocmire a acestuia permite consultarea părților interesate și implicarea în asumarea scopurilor, obiectivelor și acțiunilor propuse.La nivelul fiecarei unități școlare proiectul de dezvoltare instituțională are o importanță deosebită deoarece concentrează atenția asupra finalitaților educației (dobândirea de abilitați, atitudini, competențe), asigurând concentrarea tuturor domeniilor funcționale ale magementului (curriculum, resurse umane, material-financiare, relații sistemice și comunitare) și asigură coerența strategiei pe termen lung a școlii. În contextul unei mondializări a economiei, a globalizării mondiale, a creșterii concurenței internaționale, ca urmare a aderării și integrării în Uniunea Europeană, a impactului de noi tehnologii asupra societății, precum și a pregătirii educabililor pentru a face față unei evoluții în carieră într-o lume

8

aflată în rapidă schimbare și în conformitate cu Legea Nr. 1/2011, Legea Educatiei Nationale proiectul propus și discutat in Consiliul de Administarție al liceului stabilește prioritațile și direcțiile de dezvoltare a liceului Teoretic ,,Iancu C. Vissarion’’ Titu până în anul 2020.

In urma consultării corpului profesoral al liceului, a Comitetul reprezentativ al părinților , a Consiliului reprezentativ al elevilor, prezentul proiect a fost construit în jurul punctelor tari și al oportunitaților prin compensarea punctelor slabe și a amenințărilor . Liceul Teoretic ,,Iancu C. Vissarion’’ asigură păstrarea unui nivel calitativ ridicat în ce privește actul învățării, asigură un nivel de pregătire al elevilor care satisface doleanțele comunității, întrunește cerințele unui învățământ de calitate, colectivul didactic a dobândit credibilitatea necesară obținută în decursul timpului, prin ani de muncă la catedră și prin efortul de autoperfecționare .

In istoria sa de mai bine de 55 de ani Liceul Teoretic ,,Iancu C. Vissarion’’ Titu a pus bazele formării intelectuale a profesorilor, inginerilor, medicilor, militarilor de toate gradele, tehnicieni, maiștri etc. Rațiunea de a fi a acestei instituții rezidă în spectrul ei ca unitate de învătământ mediu care pune bazale formării culturii generale la elevi și promovează cu precădrere o educație estetică. Politicile manageriale concepute și proiectate pentru 2016-2020 vor urmarii :

a. Consolidarea prestigiului școlii prin implicarea ei in toate momentele și evenimentele de interes comunitar;b. Perfecționarea cadrelor atat pe coordonata pregatirii lor cât și pentru abordarea unor strategii didactice eficiente ;c. Optimizarea relației profesor-elev în termen eficient pe plan educativ ;d. Asigurarea calității vieții școlare, stimularea armoniei în colectiv ;e. Individualizarea școlii și crearea unei personalități a ei prin alegerea curriculumului la decizia școlii;f. Cooperarea cu instituțiile de profil din judet, din țară și la nivel internațional printr-o coordonare manageriala eficientă .

In principiu ne-am propus să structurăm activitatea ca ea să se dezvolte într-un climat favorabil, conștienți că succesul instituției va fi definit prin utilizarea abilităților și competențelor tuturor membrilor, colaborarea tuturor factorilor implicați in procesul de învățământ.

In acest sens am avut în vedere urmatoarele principii :1) să propunem potențiali lideri pe care să-i folosim în interesul și nevoile unitații;2) personalul de decizie să fie un bun exemplu, un model (lideri sunt cei care dau tonul în fiecare activitate) . Un lider nu poate cere de la alții ceea ce nu

poate cere de la el însuși;3) conducerea să fie receptiva la problemele colectivului didactic și nedidactic .

Proiectarea întregii activitați didactice și nedidactice, are la bază principiul comunicării, pornind de la sensul cuvântului ,, a comunica = a fi împreună cu , a împărtăși, a realiza o comunicare de gând, simțire și acțiune" .

4.2. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ȘI EXTERN 4.2.1. ANALIZA SWOT LA ÎNCEPUT DE AN ȘCOLAR 2016-2017.

Contextul socio-economic și politic al anului școlar 2015-2016 este marcat de integrarea României in mecanismele Uniunii Europene, fapt care impune cu mai multă stringență necesitatea raportării la standardele și cerințele europene în domeniul educației.

9

Studierea sistemelor educaționale europene și implementarea elementelor de progres devin obligație morală față de tânăra generație iar activitățile organizate și desfășurate în cadrul unității să conducă la atingerea acestor standarde. Diagnoza -analiza SWOT a activitații desfășurate în Liceul Teoretic ,,I.C.Vissarion „Titu în anul școlar 2015-2016 scoate în evidență urmatoarele aspecte:

A. PUNCTE TARI Elevi motivați pentru învățare; Liceul Teoretic ,,I.C.Vissarion „ oferă o pregătire academică buna; Atmosfera destinsă, de încredere reciprocă; Integrarea elevilor proveniti din medii sociale defavorizate in procesul educationale inclusiv prin implementarea de proiecte europene; Oferta variată de programe școlare și extra-școlare care conduc la personalizarea procesului instructiv-educativ; Baza materială foarte bună ,modernizata prin programul POR 2007-2013-AXA prioritara 3-cod smis 3174; Încadrare foarte bună cu profesori de specialitate la fiecare dișciplină, 98 % titulari; Relații bune cu părinții și comunitatea.Activitati comune in parteneriat; Realizarea clasei a V-a gimnaziu,in anul scolar 2015-2016, specializarea inot autorizata ARACIP conform Hotararii nr.7/2015 al Consiliului ARACIP; Preocuparea personalului din învățământ pentru inovare, pentru diseminare de bune practici, pentru publicarea de articole, participarea la

simpozioane, sesiuni de comunicări și schimburi de experiență; Interesul crescut al unor cadre didactice pentru perfecționare prin accesarea de fonduri europene, formare și dezvoltare continuă prin programul

ERASMUS+(2014-2020);PROGRAMUL POSDRU ,,TEEN PERFORM,,-136612-pregatirea examenelor nationale;PROIECTUL ROSE-examenul de bacalaureat; Rezultate bune si foarte bune la examenele nationale, olimpiade și concursuri școlare; Activitatea managerială bazată pe obiectivitate în ce privește prestația didactică și educativă a cadrelor didactice; Management didactic bazat pe eficiență, transparență decizionala, democrație; Modul în care conducerea liceului asigură securitatea elevilor si administratrea bazei materialei; Consultarea colectivului didactic, nedidactic, elevi și de părinți prin ședințe eficiente, cu privire la intențiile școlii de a întreprinde acțiuni care să implice

întregul colectiv și de larg interes; Stabilirea și perfecțíonarea comunicării;Rolul Statiei radio ,,VOCEA ELEVULUI,, Stabilirea unor relații bune de parteneriat cu autoritatea locală; Rezultate bune ale elevilor la atestatul de informatică, la cel de limbi moderne susținut la sfârșitul ciclului pentru profilul real, obtinerea certificatului

european ECDL; Existența prin cabinetul de psihologie școlar a proiectelor și programelor pentru dezvoltare în carieră, inclusiv cele cu finantare externa;

B. PUNCTE SLABE Interes minor in aplicarea criteriilor, standardelor conducerii și coordonării în predare și evaluare; Motivație preponderent extrinsecă pentru dezvoltare profesională, automulțumire, tendința de a evalua rolul propriu în succesele elevilor; Slaba motivație a învățării la unii elevi, mai ales la cei cu familii plecate in afara tarii;

10

Se impune un plus de exigență și o raportare continuă a comportamentului didactic al cadrelor aflate în subordine le standardele profesionale corespunzătoare funcției didactice pe care o deține acesta;

Utilizarea limitată a mijloacelor de invățământ, existente la nivel tehnic foarte bun, în organizarea activității de învățare; Fondul de carte al bibliotecii este mare, dar nu toate dișciplinele de învățământ beneficiază de noutățíle în domeniu;

C. OPORTUNITĂȚI Un nou lot de elevi buni si foarte buni; Cursuri de formare pentru profesori în programe convenabile, unele prin proiecte europene-POSDRU,COMENIUS,ERASMUS +, ROSE etc; Existența sponsorilor pentru dezvoltarea bazei materiale-Asociatia de Parinti ,,I.C VISSARION,,,societati comerciale locale-inchirieri spatii, etc; Aplicare de proiecte educative cu finantare externa la nivelul unitatii; Existența politicilor de descentralizare; Relații interpersonale bazate pe colaborare, deschidere și comunicare, cultura organizațională este caracterizată print-un ethos profesional înalt; Valorile dominante culturale în liceu sunt: egalitarismul, cooperarea, munca în echipă, respectul reciproc, atașamentul față de copil, respect față de

profesie, libertatea de exprimare, receptivitate la nou, creativitate, entuziasm, dorința de afirmare; Percepția comunității locale către Liceul Teoretic ,, I.C.Vissarion,, Titu ca un liceu cu tradiție cu un climat al organizației scolare caracterizat prin

dinamism, un climat stimulativ care oferă satisfacții, relațiile dintre cadrele didactice fiind colegiale de colaborare; Disponibilitatea și responsabilitatea unor instituții de a veni în sprijinul școlii prin incheerea de parteneriate de colaborare (Consiliului Local , Primaria,

biserica, poliția, instituții culturale, Universitatea Valahia Târgoviște, ONG-ul DAR DEVELOPEMENT ASSOCIATION SRL TITU etc. ); Posibilitatea de informare și comunicare rapidă cu M.E.N.C.S , ISJ și CCD - DB prin portal, forum si site-ul www.licvissarion.info

D. AMENINȚĂRI Lipsa mijloacelor relevante de recompensare a cadrelor didactice; Situația economică dificilă, existența unei oferte tot mai scăzute pentru piața muncii; Diminuarea interesului/capacității familiei de a susține pregătirea școlară a copilului și de a-i monitoriza timpul liber; Situația socio-economică precară a familiilor din care provin unii copii/elevi/tineri; Existența unui număr mare de părinți plecați din țară;

4.2.2. ANALIZA P.E.S.T.E LA ÎNCEPUT DE AN ȘCOLAR 2016-2017Contextul politic : Programul de guvernare asigură în limita fondurilor disponibile investiții în baza material a școlii ce este deschis spre

europenizarea educației. Momentul integrării europene a mărit investiția în educației asfel încât formarea resursei umane a devenit cu adevărat o prioritate națională.

Contextul economic: Mediul economic local este favorabil unui oraș în ascensiune economică cum este orașul Titu , ce a determinat investiții majore în baza materială a liceului prin modernizarea corpului B al clădirii unității iar acum executarea lucrarilor de reabilitare a cantinei ce va deveni sala de festivitati, caminul internat si baza sportiva- trei proiect ce se afla in derulare.

Permanent Consiliul local al orașului Titu, a avut școala ca o prioritate, tânăra generație fiind considerată viitorul țării, de aceea s-au făcut11

eforturi susținute pentru ai asigura condiții bune in pregătirea profesională. Existenta Centrului Tehnic RENAULT TECHNOLOGIE ROUMANIE TITU în zona geografică a orașului Titu, a Societatii ElPRECO S.A., a ELJ AUTOMOTIVE, a METALPLAST S.A.,NICKPREM S.A. va avea ca efect ascensiunea economică a orașul și implicit a liceului.

Contextul social: Din punct de vedere social, trebuie subliniată preocuparea majorității populații, a tinerilor cu capacități intelectuale bune și foarte bune, pentru o pregătire academică , de cultură generală , fapt ce determină ca primele opțiuni ale părinților și elevilor la intrarea în ciclul liceal să fie pentru specializarile profilurilor teoretice. La nivel demografic, se remarcă o continuă scădere a populației școlare, cu efecte pe termen lung asupra întregului sistem de învatamânt, care pentru moment nu ne afectează în realizarea planului de școlarizare, iar pentru anul școlar 2015-2016 mediile de admitere au fost destul de mari ( filologie 7,99; matematică- informatică 6,49; științe ale naturii -7,22).In anul 2016 mediile de admitere au fost la fel de mari(7,86-filologie,6,84-stiinte,6,32-mate/info) Abordarea problemelor sociale se face cu o serioziate crescândă la nivel național și local, existând programe speciale pentru combaterea absenteismului, delincvenței, drogurilor, alcoolismului, sărăciei, șomajului, iar evoluția ascendentă a economiei este un mijloc eficient de combatere și ameliorare a problemelor sociale. Poziția diferitelor grupuri de interes fața de școală se află pe o pantă ascendentă manifestată printr-un sprijin tot mai important pe care Politia, Jandarmeria, Primaria îl acordă școlii în cadrul progamelor de parteneriat derulate .

Contextul tehnologic: Analiza contextului tehnologic se impune deoarece tehnologia poate aduce un spor substanțial de calitate și eficiență procesului de învățământ. În prezent, forma cea mai importantă a contextului tehnologic este tehnologia informatică, cu implicațiile ei în comunicații și procesarea informației. Dotarea cu calculatoare, accesul la internet, la biblioteci virtuale sau la rețele instituționale sunt decisive pentru dezvoltarea instituțiilor de învățământ. Contextul tehnologic influențează structura programelor de studii, calitatea procesului de învățământ și implicit calitatea pregatirii absolvenților. Se remarcă introducerea la scară tot mai largă a echipamentelor informatice și a noilor tehnologii. Ministerul Educatiei Nationale si Cercetarii și Stiintifice acordă sprijin unităților școlare în sensul predării-învățării asistate de calculator. Nivelul tehnologic al educației este încă scăzut, la nivelul liceului numarul de calculatoare din cele trei laboratoare de informatică este insuficient pentru numarul de elevi cuprinși în liceu la specialitatea matematică- informatică și numărul de ore de specialitate, determinând o preocupare permanentă a conducerii școlii pentru înbunătățirea celor existente.

Contextul ecologic: La nivel național, s-a inclus printre domeniile prioritare programul de protecție a mediului și creșterea calității vietii. Acest context capătă amploare și se referă la modul în care activitățile cuprinse în proiectele școlare pot proteja mediul. Consideram bine venit orice proiect cu privire la protecția mediului desfășurat la nivel local , județean, național cu implicarea elevilor și a cadrelor didactice din unitate. Astfel, educația ecologică trebuie să devină o prioritate și o componentă activă în educarea tinerei generații 4.2.3. RAPORT STATISTIC PE CICLURI DE ÎNVĂȚĂMÂNT LA SFÂRȘIT DE AN ȘCOLAR 2015-2016

Ciclu de învățământ

Nr. elevi inscriși

Nr. elevi promovați

% Nr. elevi repetenți

% Nr. elevi abandon școlar

% Nr. elevi exmatriculați

%

Liceal 683 621 90% 2 0,02% 3 0,07% 4 0,05%

4.2.4. RAPORT STATISTIC PE CICLURI DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI GRUPE DE MEDII LA SFÂRȘIT DE AN ȘCOLAR 2015-2016 12

Ciclu de învățământ

Nr. elevi inscriși

Nr. elevi promovați

Medii cuprinse intre 5-6,99 % 7-8,99 % 9-10 %

Liceal 683 621 50 354 232

4.2.5. PROMOVABILITATE AN ȘCOLAR 2015-2016- clasa a XII a Nr. elevi absolvenți Nr. elevi promovați la Bacalaureat Media generală la

nivel de liceu158 83 7,34

4.2.6. REZULTATE OBȚINUTE LA EXAMENUL DE BACALAUREAT 2016 Nr. elevi absolveníserie curenta

Nr. elevi promovati serie curenta

%

mate-info

%

științe ale naturii

%

filologie

%inscriși admiși inscriși admiși inscriși admiși

158 83 52% 119 51 42% - - 39 32 82%

4.2.7. REZULTATE OBȚINUTE LA EXAMENUL DE BACALAUREAT 2016 – PE CATEGORII DE MEDII Nr. elevi admiși din care cu medii

6- 6,99 % 7-7,99 % 8- 8,99 % 9- 9,99 %

83 16 19% 34 40% 27 32% 6 7%

13

4.2.8 . STRUCTURA UNITAȚII ÎN ANUL ȘCOLAR 2016-2017 4.2.8. a ELEVI

Ciclu de învățământ Nr. elevi inscrisi Total %

Gimnazial Clasa a V-a-36 eleviClasa a VI-a-22elevi

58

Liceal ciclul inferior clasa a IX a - 171 elevi 343

clasa a X a - 172 eleviciclul superior

clasa a XI a - 171 elevi 344

clasa a XII a -173 eleviTotal 745 elevi -- 100%

4.2.8. b PROFILCiclu de învățământ Profilul Nr.elevi %

Gimnazial Vocational-Sportiv 58 100Liceal Matematica-informatica 389 100

Stiinte ale naturii 142 100

Filologie 156 100

14

Total = elevi 745

4.2.9. REALIZAREA PLANULUI DE ȘCOLARIZARE ÎN ANUL ȘCOLAR 2016-2017, CLASA a IX a.Ciclu de învățământ Profilul Plan propus Plan realizat %

Liceal Matematica-informatica 112 elevi 112 elevi 100%

Stiinte ale naturii 28 elevi 29 elevi 100%

Filologie 28 elevi 29 elevi 100%

Total = 217 elevi

4.2.10. PERSONALUL ÎNCADRAT ÎN UNITATE ÎN ANUL ȘCOLAR 2016-2017

Didactic 50 profesori

39 profesorititulari

gr.I - 35 profesori

75,39%

gr.II - 3 profesori

def. - 5 profesori

1 profesor detașat gr.I - 1 profesori1 profesor suplinitor calificat

gr.I - 4 profesorinecalificati- 1 profesori

Total norme = 43,83

Didactic auxiliar 6 angajați 2 secretari

9, 23 %1 administrator financiar1 bibliotecar1 laborant1 ajutor analiat

Nedidactic 10 angajați 8 muncitori 15,38 %2 paznic

15

4.2.11. RESURSE MATERIALE

22 SĂLI DE CLASE 3 LABORATOARE DE INFORMATICĂ(2008/2012/2015) 1 LABORATOR DE FIZICĂ 1 LABORATOR DE CHIMIE 1 LABORATOR DE BIOLOGIE 1 CABINET DE ISTORIE 1 CABINET GEOGRAFIE 1 SALĂ DE SPORT 1 SALĂ MULTIFUNCTIONALA(148 LOCURI) 1 BIBLIOTECĂ CU SALĂ DE LECTURĂ MODERNA 1 CABINET MEDICAL AUTORIZAT 1 CABINET DE STOMATOLOGIE BAZA SPORTIVA-TEREN FOTBAL,TEREN HANDBAL/BASCHET/VOLEI, PISTA ATLETISM CAMIN INTERNAT (52 CAMERE ULTRADOTATE X 2 LOCURI CAMERA)

V. STRATEGIA PROIECTULUI

5.1 VIZIUNEA ȘI MISIUNEA 5.2 ȚINTELE STRATEGICE 5.3 RESURSELE STRATEGICE5.4 OPȚIUNILE STRATEGICE

5.5 REZULTATELE AȘTEPTATE

5.1. VIZIUNEA ȘI MISIUNEA

16

,,Educație de valoare-educație prin si pentru valori’’ ,, Misiunea noastră este dezvoltarea fiecarui elev la potențialul său maxim , punem accentul pe dezoltarea valorilor promovate prin filosofia educațională a școlii și a competențelor cheie care îi permit inserția socială și învățarea pe tot parcursul vieții."

5.2. ȚINTE STRATEGICE

1. Aplicarea unor strategii alternative de predare -învățare - evaluare în scopul diferențierii și individualizării activității cu elevii;

2. Crearea unui climat de sigurață fizică și libertate spirituală pentru elevii școlii;

3. Inchegarea unei coeziuni în cultura organizațională a școlii, a unei solidaritați între elevi-elevi, elevi-profesori, profesori-profesori prin organizarea de activități comune: excursii, mese rotunde, simpozioane, Ziua scolii și acțiuni cu caracter umanitar.

4. Motivația muncii prin modelul resurselor umane.Asigurarea unui invatamant adaptat la nevoile pietei muncii si centrat pe dezvoltare personala si sociala;

5. Organizarea unui invatamant pragmatic, permanent conectat la realitate prin organizarea de activitati pentru elevi si parinti astfel incat acestia sa poata recunoaste si aprecia  finalitatea demersului didactic; integrarea elevilor provenind din grupuri sociale dezavantajate in procesul instructiv-educativ prin folosirea unor metode si tehnici moderne de instruire si evaluare comparabile cu cele europene ; imbunatatirea rezultatelor la examenele si atestatele nationale prin activitati de sprijin si consiliere pentru toti elevii scolii cu sprijinul parintilor si al comunitatii.

6. Promovarea unui management eficient, bazat pe mult tact și diplomație, pe o îmbinare permanentă între exigentă și atitudine flexibilă, permisivă, pe un echilibru educational între cadrele didactice.

7. Promovarea imaginii școlii la nivel local, regional, național și internațional.

17

ȚINTA STRATEGICĂ NUMĂRUL 1- Aplicarea unor strategii alternative de predare -învățare - evaluare în scopul diferențierii și individualizării activității cu elevii

Resurse umane Stimularea și incurajarea celor 46 cadre didacitice, din care 100 % calificați, 51% gradul didactic I, 26,53 % gradul didactic II, 14 % definitivat si 8 % debutanti pentru realizarea unui invatamânt diferentiat și individualizat.

Resurse materiale și financiare Achiziționarea de echipamente, auxiliare, curriculare, carte școlară: Acordarea de sporuri salariale prin obținerea gradației de merit și premii ; Alocarea de fonduri pentru dezvoltarea profesională inclusiv prin proiecte europene;

Resurse informaționale Planurile -cadru, programe, publicații de specialitate, noutăți în domeniul didacticii și al psihopedagogiei.

Resurse de experiență si expertiză

Antrenarea echipei manageriale pentru a impune schimbarea practicii de predare a profesorilor: schimbare la nivel de comportament și schimbare la nivel de practici.

Resurse de timp (in functie de opțiunile strategice propuse ele sunt concepute pe un anumit orizont de timp etapizat)

Anul I = elaborarea ofertei educaționale în raport cu nevoile și așteptările elevilor și comunității; Anul II = dezvoltarea profesională a cadrelor didactice și in mod deosebit perfectionarea tuturor profesorilor în domeniul pedagogiei si specialitatii; Anul III =organizarea de activitati educative in sala multifunctionala, rentabilizarea caminului ; Anul IV = orientarea demersului didactic pe activități centrate pe elev;integrarea elevilor proveniti

din medii sociale devaforizate; Resurse de autoritate Directorul Casei Corpului Didactic

Inspectorul de specialitate/inspectorul pentru elevii minoritari Profesori-mentori/formatori/psihologi scolari Șefi de catedre

ȚINTA STARTEGICĂ NUMĂRUL 2 - Crearea unui climat de sigurață fizică și libertate spirituală pentru elevii Resurse umane Profesorii de serviciu, consilierul educativ, consilierul psihopedagogic;

Politia comunitara, Politia de proximitate, Jandarmeria; Resurse materiale și financiare Alocarea burselor- bani de liceu,bursele de merit-C.Local; sprijinirea distribuirii alocațiilor de stat pentru

copii și a celorlalte forme de ajutor social stabilite prin lege. Resurse informaționale Regulamentul de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar;R.O.F.

Vissarion;R.Intern ,,ReVissarion „;www.licvissarion.info

18

Resurse de experiență și expertiză Agenții comunitari;Consiliul Local Titu; Consilierul educativ

Resurse de timp (în funcție de opțiunile strategige propuse ele sunt concepute pe un anumit orizont de timp etapizat)

Anul I = proiectarea Regulamentului de Organizare si Functionare propriu conform OMEN 5115/2014; Anul II = centrarea profesorilor pe compartimente specifice rolului de organizator și mediator al

experiețelor de învățare,de consilier curricular; Anul III = stimularea creativității elevilor prin organizarea unor simpozioana, mese rotunde, expozitii; Anul IV= facilitarea afirmării personalitații elevilor prin organizarea unor spectacole de teatru, literare,etc

Resurse de autoritate și de putere Responsabilul cu serviciul pe școală Consiliul de administrație;Consiliul Local Titu; Compartimentul secretariat și contabilitate.

ȚINTA STARTEGICĂ NUMĂRUL 3 - Inchegarea unei coeziuni în cultura organizațională a școlii, a unei solidaritați între elevi-elevi, elevi-profesori, profesori-profesori prin organizarea de activități comune: excursii și acțiuni cu caracter umanitar.

Resurse umane Corpul profesoral și elevii

Resurse materiale și financiare Alocarea de fonduri pentru crearea unui cadru ambiental favorabil învățarii; Atragerea de sponsorizări în vederea organizării unor activități comune, festivități de premiere; Excursii de documentare pentru istorie și geografie.

Resurse informaționale Chestionare,teste pe tema gradului de coeziune din colectiv;integrarea elevilor proveniti din medii sociale defavorizate in activitati instructiv-educative;

Discuții individuale cu liderii nou formați; Resurse de experiență și expertiză Inspectorul de sector, psihopedagogul școlii, colegi- directori, formatori pe domeniul de sinergie al colectivelor

umane; Resurse de timp (în funcție de

opțiunile strategige propuse ele sunt concepute pe un anumit orizont de timp etapizat)

Anul I = promovarea unui management de integrare, sinergic; Anul II= facilitarea unei bune comunicări a informației lor; Anul III= organizarea de activitati educationale in săla de lectura, săla multifunctionala; Anul IV = imbunătățirea proiectului de dezvoltare a resurselor umane;

Resurse de autoritate și de putere Directorii Consiliul de administrație. I.S.J Dambovita

19

ȚINTA STARTEGICĂ NUMĂRUL 4 - Motivația muncii prin modelul resurselor umane. Asigurarea unui invatamant adaptat la nevoile pietei muncii si centrat pe dezvoltare personala si sociala;

Resurse umane Personal didactic; Personal didactic auxiliar și personal nedidactic;

Resurse materiale și fnanciare Fonduri pentru gradațiile de merit, distincții ; Stimulente morale și materiale pentru profesori și elevi;

Resurse informaționale C.V.unor profesori - model; Portofolii personale ;

Resurse de experiență și expertiză

Profesori formatori / mentori/metodisti;

Resurse de timp (în funcție de opțiunile strategice propuse ele sunt concepute pe un anumit orizont de timp etapizat)

Anul I = utilizarea unor strategii de motivare cu resurse minime; Anul II = reconsiderarea managementului la nivelul școlii și al clasei în perspectiva egalizarii sanselor; Anul III = implicarea organizatiilor sindicale în procesul decizional și în rezolvarea problemelor școlare; Anul IV = stimularea participării cadrelor didactice la diferite proiecte de dezvoltare curriculare;

Resurse de autoritate și de putere

Directori Consiliul de Administrație;

ŢINTA STARTEGICĂ NUMĂRUL 5 Organizarea unui invatamant pragmatic , permanent conectat la realitate prin organizarea de activitati pentru elevi si parinti astfel incat acestia sa poata recunoaste si aprecia  finalitatea demersului didactic; integrarea elevilor provenind din grupuri sociale dezavantajate in procesul instructiv-educativ prin folosirea unor metode si tehnici moderne de instruire si evaluare comparabile cu cele europene ; imbunatatirea rezultatelor la examenele si atestatele nationale prin activitati de sprijin si consiliere pentru toti elevii scolii cu sprijinul parintilor si al comunitatii.

Resurse umane Corpul profesoral și elevii;

Resurse materiale și financiare Reorganizarea arhivei școlii; Reamenajarea cabinetulul medical și cabinetulul stomatologic în incinta școlii; Extinderea corpului scolii prin construirea a inca 4 Sali de clasa;

Resurse informaționale Rapoartele anuale și semestriale privind starea și calitatea educației asigurate in școala;

Resurse de experiență și Comisia pentru evaluarea si asigurarea calitații;20

expertiză Resurse de timp (în funcție de

opțiunile strategice propuse ele sunt concepute pe un anumit orizont de tip etapizat)

Anul I = corp cladiri Sali clasa-4;arhiva scolii Anul II = cabinete medicale Anul III = organizarea unor activități cu scop umanitar, în scopul strângerii de fonduri pentru copiii

defavorizati și bolnavi din comunitate ; Anul IV = îmbunățatirea criteriilor de monitorizare și evaluare a calității educației;

Resurse de autoritate și de putere

Inspectori de specialitate; Directori; Șefi de catedră;responsabil CEAC;

ȚINTA STARTEGICĂ NUMĂRUL 6 - Promovarea unui management eficient, bazat pe mult tact și diplomație, pe o îmbinare permanentă între exigentă și atitudine flexibilă, permisivă, pe un echilibru între cadrele didactice

Resurse umane Director, director adjunct, șefii de catedre, consiliul educativ; Resurse materiale și finaciare Fonduri suplimentare pentru premiere;

Scrisori de mulțumire, diplome; Resurse informaționale Lucrari în domeniul managemetului și al negocierii conflictelor; Resurse de experiență și expertiză Colegi directori, inspectori/management; Resurse de timp (în funcție de

opțiunile strategice propuse ele sunt concepute pe un anumit orizont de timp etapizat)

Anul I = negocierea celor mai bune condiții pentru execuția bugetară; Anul II = asigurarea unui bun echilibru între cultura generală și specialitate; Anul III = rezolvarea conflictelor între reprezentanții diverselor discipline, în interesul elevilor; Anul IV= negocierea celor mai avantajoase conditii de sprijin comunitar pentru școala;

Resurse de autoritate și de putre Directorii; Consiliul de administrație;Consiliul Local Titu Contabil șef;

ȚINTA STARTEGICĂ NUMĂRUL 7 - Promovarea imaginii școlii la nivel local, regional, național și internațional. Resurse umane Echipa de elaborare a ofertei educaționale;

Echipa de proiecte de cooperare internationala; Resurse materiale și financiare Fonduri pentru achiziționarea de echipamente TIC și de birotică performanțe (Primaria Titu +

21

venituri proprii); Fonduri pentru editarea unor materiale promoționale;

Resurse informaționale Statsticile I.S.J, si a MENCS privind locul școlii în ierarhia unităților din învățământul dâmbovițean;

Impresiile instituțiilor de arta și cultură cu care colaboram prin parteneriate; Imaginea școlii reflectată in mass-media locală, judeteana si nationala;

Resurse de experiență și expertiză Inspectorul responsabil cu imaginea și relația cu presa din cadrul I.S.J. Purtătorul de cuvânt al școlii în relația cu mass-media; Colaboratori profesioniști în realizarea materialelor publicitare;

Resurse de timp (în funcție de opțiunile strategice propuse ele sunt concepute pe un anumit orizont de timp etapizat)

Anul I = afirmarea liceului pe plan judetean si national;Depunerea de candidaturi la proiecte europene(ROSE)

Anul II = Redobandirea statulului de ,,SCOALA EUROPEANA,; Anul III = depunerea unei noi candidaturi la ANPCDEFP (Agențiea Națională pentru Programe

Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale)prin ERASMUS + ; Anul IV = amenajarea unei mini-tipografii; promovarea unor noi parteneriate cu liceele din

judet, țară, nivel european; Resurse de autoritate și de putere Inspectorul şcolar de specialitate pentru proiecte educationale;

Responsabil cu proiecte educationale la nivelul liceului; Directori; Consiliul de administrație;

5.3. RESURSELE STRATEGICE (disponibile si anticipate) OPȚIUNI STRATEGICE

1.Aplicarea unor strategii alternative de predare -învățare - evaluare în scopul diferențierii și individualizării activității cu elevii;

2.Crearea unui climat de sigurață fizică și libertate spirituală pentru elevii școlii;

3.Inchegarea unei coeziuni în cultura organizațională a școlii, a unei solidaritați între elevi-elevi, elevi-profesori, profesori-profesori prin organizarea de activități comune: excursii, mese rotunde, simpozioane, Ziua scolii și acțiuni cu caracter umanitar.

22

4.Motivația muncii prin modelul resurselor umane.Asigurarea unui invatamant adaptat la nevoile pietei muncii si centrat pe dezvoltare personala si sociala;

5. Organizarea unui invatamant pragmatic , permanent conectat la realitate prin organizarea de activitati pentru elevi si parinti astfel incat acestia sa poata recunoaste si aprecia  finalitatea demersului didactic ; integrarea elevilor provenind din grupuri sociale dezavantajate in procesul instructiv-educativ prin folosirea unor metode si tehnici moderne de instruire si evaluare comparabile cu cele europene ; imbunatatirea rezultatelor la examenele si atestatele nationale prin activitati de sprijin si consiliere pentru toti elevii scolii cu sprijinul parintilor si al comunitatii.

6.Promovarea unui management eficient, bazat pe mult tact și diplomație, pe o îmbinare permanentă între exigentă și atitudine flexibilă, permisivă, pe un echilibru educational între cadrele didactice.

7.Promovarea imaginii școlii la nivel local, regional, național și internațional OPȚIUNEA STRATEGICĂ NR. 1- Aplicarea unor strategii alternative de predare -învățare - evaluare în scopul diferențierii și individualizării activității cu elevii.

Dom

enii

func

ționa

le

Dezvoltarea curriculară Centrarea demersului didactic pe activitatea directă a elevului și aplicarea de metode interactive de predare;

Elaborarea ofertei educaționale în raport cu nevoile și așteptările elevilor și ale comunității;

Dezvoltarea resurselor umane Formarea și dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice; Asigurarea unei îndrumări specializate în domeniul de cultură umanistică și

reală (informatică) Dezvoltarea bazei materiale și atragerea

de resurse financiare Achiziționarea de instrumente și materiale audio pentru stația radio a liceului; Identificarea unor surse suplimentare de finanțare în vederea motivării elevilor

performanți; Dezvoltarea relațiilor comunitare Ancorarea liceului în viața culturală a comunității;

Organizarea unor concerte, expoziții de pictură și simpozioane literare;

OPȚIUNEA STRATEGICĂ NR. 2 - Crearea unui climat de sigurață fizică și libertate spirituală pentru elevii școlii.

Do

men

ii Dezvoltarea curriculară Facilitarea afirmării personalitații, centrarea profesorului pe comportamente specifice rolului de organizator și mediator al experiențelor de învățare, de consilier curricular;

Stimularea creativității în domeniul artistic;23

func

ționa

le Dezvoltarea resurselor umane Realizarea RoF propriu conform OMEN 5451/2014;Realizarea R.Intern-

confrom Codului Muncii; Asigurarea unei riguroase și flexibile organizării a întregii activități didactice;

Dezvoltarea bazei materiale și atragerea de resurse financiare

Alocarea burselor bani de liceu, sprijinirea distribuirii alocatiilor de stat pentru copii și a celorlalte forme de ajutor social stabilite prin lege;

Asigurarea pentru fiecare elev a accesului la calculator pentru 3-4 ore pe săptămână și dezvoltarea competențelor IT;

Organizarea eficientă a serviciului pe școală de către profesori și elevi; Dezvoltarea relațiilor comunitare Colaborarea cu factorii de răspundere în domeniul pazei și protecției: Poliția

comunitară, Poliția de proximitate, Jandarmeria, etc.

OPȚIUNEA STRATEGICĂ NR. 3 - Inchegarea unei coeziuni în cultura organizațională a școlii, a unei solidaritați între elevi-elevi, elevi-profesori, profesori- profesori prin organizarea de activități comune.

Dom

enii

func

ționa

le

Dezvoltarea curriculară Utilizarea managementului strategic în atingerea obiectivelor organizației școlare, centrat pe managementul de integrare;

Elaborarea programenlor de activități extracurriculare și educative; Facilitarea unei bune comunicări a informațiilor;

Dezvoltarea resurselor umane Elaborarea proiectului de dezvoltare a resurselor umane: recrutare, selecție, utilizare, motivație, disponibilizare privind atat personalul didactic cât și cel nedidactic;

Realizarea consilierii și orientării vocaționale; Dezvoltarea bazei materiale și atragerea

de resurse financiare Asigurarea condițiilor necesare privind iluminatul, încălzirea, alimentarea cu

apă, canalizarea și pază; Investirea în materiale de calitate: achiziționarea unor materiale foarte bune

utilizate în procesul de predare și formare; Organizarea sălii de lectură, a sălii de festivități, a caminului internat si a bayei

sportive; Dezvoltarea relațiilor comunitare Oferirea cadrului logistic, spații, aparatură, specialiști pentru programele și

activitățile comunitare;

24

OPȚIUNEA STRATEGICĂ NR. 4 - Motivația muncii prin modelul resurselor umane. Asigurarea unui invatamant adaptat la nevoile pietei muncii si centrat pe dezvoltare personala si sociala;

Dom

enii

func

ționa

le

Dezvoltarea curriculară Reconsiderarea managementului la nivelul școlii și al clasei în perspectiva egalizării șanselor;

Asigurarea caracterului stimulativ și fundamentarea dezvoltarilor locale de curriculum pe experiența profesorilor și pe specificul comunitar;

Dezvoltarea resurselor umane Utilizarea unor stategii de motivare cu resurse minime: o buna formare, autonomie, marja de decizie, putere, retribuire dinamică, recunoașterea reușitei, program de muncă adecvat, considerația și respectul comunității;

Repartizarea echitabilă și în conformitate cu criteriile naționale și locale a stimulentelor morale și materiale, stabilite prin lege pentru cadrele didactice, nedidactice, pentru elevi;corelarea tintelor educationale cu piata muncii;

Dezvoltarea bazei materiale și atragerea de resurse financiare

Asigurarea de servicii , consultanța și expertiză, bază logisticaă, oferite de spații pentru diverse activitați în contrapartidă pentru atragerea resurselor alternative de finanțare;

Dezvoltarea relațiilor comunitare Implicarea organizațiilor sindicale în procesul decizional și în dezvoltarea problemelor școlii;

Stimularea participării profesorilor la diferite proiecte de dezvoltare comunitară;adaptarea cerintelor educationale la piata muncii;

OPȚIUNEA STRATEGICĂ NR.5 - Organizarea unui invatamant pragmatic, permanent conectat la realitate prin organizarea de activitati pentru elevi si parinti astfel incat acestia sa poata recunoaste si aprecia  finalitatea demersului didactic; integrarea elevilor provenind din grupuri sociale dezavantajate in procesul instructiv-educativ prin folosirea unor metode si tehnici moderne de instruire si evaluare comparabile cu cele europene ; imbunatatirea rezultatelor la examenele si atestatele nationale prin activitati de sprijin si consiliere pentru toti elevii scolii cu sprijinul parintilor si al comunitatii.

Do

me Dezvoltarea curriculară Asigurarea organizării și desfăsurării examenelor naționale în bune condiții;

Intocmirea documentelor și a rapoartelor tematice curente și speciale solicitate de I.S.J., C.C.D., MENCS și autoritațile locale;

25

nii f

uncț

iona

le Dezvoltarea resurselor umane Evaluarea periodică a personalului didactic și nedidactic;

Arhivarea și păstrarea documentelor oficiale; Realizarea evidentei stării de sănătate a personalului didactic, nedidactic și a

elevilor; Dezvoltarea bazei materiale și atragerea

de resurse financiare Evaluarea realizării planului de achiziții și a utilizării fondurilor extrabugetare; Asigurarea gestionării și gospodăririi bazei materiale existente; Asigurarea condițiilor de securitate a muncii, a vieții elevilor și a personalului

didactic; Dezvoltarea relațiilor comunitare Operaționalizarea, elaborarea criteriilor de monitorizare și evaluare a calității

educației.Integrarea elevilor proveniti din medii sociale defavorizate in procesul educativ prin implicarea comunitatii locale;

OPȚIUNEA STRATEGICĂ NR. 6 - Promovarea unui management eficient, bazat pe mult tact și diplomație, pe o îmbinare permanentă între exigentă și atitudine flexibilă, permisivă, pe un echilibru educational între cadrele didactice

Dom

enii

func

ționa

le

Dezvoltarea curriculară Asigurarea corecției între curriculum național și dezvoltările regionale/ locale; Asigurarea coordonării între dișciplinele de cultura generala-specialilate; Rezolvarea conflictelor de prioritate între reprezentantii diverselor dișcipline în

interesul elevilor; Dezvoltarea resurselor umane Rezolvarea rapidă, transparentă și eficientă a conflictelor cu / sau între elevi ,

cadre didactice și părinți; Dezvoltarea bazei materiale și atragerea

de resurse financiare Negocierea celor mai bune condiții financiare pentru execuția bugetară;

Dezvoltarea relațiilor comunitare Negocierea celor mai avantajoase condiții de sprijin comunitar pentru școală; Rezolvarea rapidă, transparentă și eficientă a conflictelor cu reprezentanții

autorităților, cu regiile autonome de servicii, cu instituțiile religioase și de cultură, cu instituțiile partenere.

OPȚIUNEA STRATEGICĂ NR. 7 - Promovarea imaginii școlii la nivel local, regional, național și internațional.

Do

me Dezvoltarea curriculară Elaborarea unei oferte educaționale care să răspundă priorităților de

dezvoltare culturală la nivel regional și local și adaptata la nevoile individuale ale elevilor;

26

nii f

uncț

iona

le Dezvoltarea resurselor umane Dezvoltarea în cadrul curricumului la decizia școlii a unor opționale bazate pe

optiunile elevilor; Antrenarea profesorilor și elevilor în elaborarea de proiecte de cooperare

internațională prin ANPCDEFP (Agențiea Națională pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale) ;

Promovarea parteneriatelor cu alte licee, instituții ; Dezvoltarea bazei materiale și atragerea

de resurse financiare Achiziționarea unor echipamente TIC și de birotică performante si integrarea

lor in intregul proces instructiv educativ; Construirea unui numar de 4 Sali de clasa pentru dezvoltarea activitatii scolare; Atragerea de sposorizări pentru realizarea materialelor informative de

promovare a imaginii școlii ; achizitia unei mini tipografii din fonduri extrabugetare;

Dezvoltarea relațiilor comunitare Personalizarea școlii în peisajul învățământului dâmbovițean prin promovarea numelui de Iancu C. Vissarion și popularizarea lui;Organizarea unui simpozion anual pe aceasta tema;

Participarea la competitii judetene si nationale pentru promovarea scolii-Gale educationale, Scoala Europeana, etc;

Indentificarea în cadrul comunității locale a unor colaboratori profesioniști pentru realizarea materialelor publicitare.

5.4. REZULTATE AȘTEPTATE - ( PE TEMEN SCURT, MEDIU, LUNG)1. EFICIENTIZAREA INTREGII ACTIVITĂȚI ȘI CREȘTEREA PERFORMANȚELOR EDUCAȚIONALE

- prin creșterea gradului de responsabilizare a cadrelor didactice și a elevilor pentru actul didactic;- prin cosolidarea autonomiei școlii și a capacitații de a gestiona resursele financiare și umane;

2. DEMOCRATIZAREA VIEȚII ȘCOLII- prin consultarea – implicarea tuturor beneficiarilor actului educativ în luarea deciziilor și în asigurarea calității bazată pe autoevaluare, evaluare

externă și responsabilitatea publică;prin integarea elevilor proveniti din medii sociale dezavantajate social;

3. STIMULAREA PROGRESULUI ȘCOLAR- prin parcurgerea ritmică și integrală a programelor școlare;- prin organizarea de pregătiri suplimentare în vederea susținerii Examenelor Nationale în bune condiții, si a obtinerii de rezultate foarte bune;

27

- prin alocarea unor ore speciale de pregătire a elevilor cu un ritm de învățare mai lent;

4. STIMULAREA PERFORMANȚELOR CREATIVE ALE ELEVILOR- prin selectarea celor mai dotati copii in vederea pregatirii lor suplimentare pentru participare la olimpiade si concursuri scolare – ANEXA 1- indrumarea și pregătirea elevilor cu cei mai buni profesori de specialitate;- participarea la cât mai multe concursuri de specialitate;- motivarea lor prin acordarea unor stimulente morale și financiare;

5. VALORIZAREA RESURSELOR UMANE- prin stimularea formării initiale și continue, percum și dezvoltarea profesională a cadrelor didactice, inclusiv prin proiecte cu finantare externa –

ANEXA 2- prin administrarea carierei și promovare.

6. MOTIVAREA RESURSELOR UMANE- prin normare și salarizare;- prin acordarea de stimulente morale, financiare, dar și sancționare;- prin îndrumarea, monitorizarea și controlul intern;- prin evaluarea interna a performanțelor profesionale;

7. ASIGURAREA ACCESULUI ȘI A ECHITĂȚII ÎN EDUCAȚIE- prin stimularea diversității culturale și etnice, creșterea participării, abordările incluzive și diminuarea discrepanțelor socio`- economice;

8. STIMULAREA INOVAȚIEI ȘI A RESPONSABILITAȚII PROFESIONALE- printr- o mai buna alocare a resurselor, stimularea parteneriatului în educație și diversitatea funcțiilor educaționale ale școlii;- prin creșterea ponderii curricumului la decizia scolii – ANEXA 3

9. ASIGURAREA TRANSPARENȚEI- in luarea deciziilor și in gestionarea fondurilor publice destinate educației;

10. CREȘTEREA PRESTIGIULUI LICEULUI ÎN COMUNITATEA LOCALĂ- prin asigurarea unei bune corelări între nevoile locale, diversele situații și problemele comunității, cu aspirațiile elevilor;

VI . I M P L E M E N T A R E A S T R A T E G I E I

28

6 .1. PLANURI OPERAȚTIONALE1. Centrarea demersului didactic pe activitatea directa a elevului și aplicarea pe metode interactive de predare.2. Elaborarea ofertei educaționale în raport cu nevoile și așteptările elevilor și ale comunitații.3. Utilizarea metodelor moderne, intractive în realizarea educației de bază.Integrarea elevilor dezavantajati social.4. Formarea și dezvoltarea profesională a cadrelor didactice inclusiv prin proiecte cu finantare externa.5. Asigurarea unui echilibru just între disciplinele de cultură generală și cele de specialitate (informatică, științe, limbi străine).6. Valorificarea abilitaților și competențelor creative ale elevilor si cadrelor didactice7. Utilizarea managementului strategic în atingerea obiectivelor organizației școlare, centrat pe managementul de integrare.8. Repartizarea echitabilă și în conformitate cu criteriile naționale și locale a stimulentelor morale și materiale, stabilite prin lege pentru cadrele didactice, nedidactice și elevi. 9. Îmbunătățirea bazei materiale a școlii inclusiv prin contracte de sponsorizare.10. Proiectarea bugetară dupa nevoi și priorități.11. Incheierea unor noi proiecte de parteneriat educațional, inclusiv proiecte europene(ERASMUS +,ROSE etc)12. Participarea liceului la toate momentele importante din viața comunitații.

A. DOMENIUL - DEZVOLTARE CURRICULARAOpțiunea strategică

Strategii și acțiuni Resurse Termen Responsabilități Indicatori de performanță

1. C

entr

area

dem

ersu

lui

dida

ctic p

e ac

tivita

tea

dire

ctă

a el

evul

ui și

ap

licar

ea p

e m

etod

e

Alegerea manualelor școlare și parcurgerea programelor școlare în conformitate cu planificările calendaristice

Oferta de manualePrograme școlare

Conform calenadr MENCS

BibliotecaraProfesori

Rezultatele elevilor la invățătură

Amenajarea sălilor de clasă și laboratoarelor

Dotările școlii Pe parcursul fiecărui an școlar

Șefii catedrelor de specialitateLaborant

Performanțe de specialitate

29

activ

- pa

rtici

pativ

e ce

ntra

te p

e el

ev.

Realizarea de materiale didactice necesare desfășurării actului didactic

BibliotecaInternetul

Permanent Profesori Procentul de promovabilitate

Asigurarea unui climat intelectual favorabil, realizarea accesului la internet, la mijloacele audio-video.

Laboratorul de informatică-3

Permanent DirectoriiProfesorii de informatică

Procentul de promovabilitate

Oferirea șanselor egale la informații

Revista școliiSite-ul scolii

Semestrial DirigințiiProfesori

Progresul școlar

Acordarea posibilităților de a frecventa orice curs opțional, de a participa la viața școlii , de a continua tradiția performanțelor

Oferta educaționalăCalendarul activităților cultural- artistice

Permanent DirectoriiConsilier educativ

Rezultate in activitățile culturale

2.El

abor

area

ofe

rtei

edu

cațio

nale

în ra

port

cu

așt

eptă

rile

elev

ilor ș

i ale

com

unită

ții.

Analiza ( identificarea, focalizarea) segmentelor cărora scoala poate să le ofere serviciile educaționale

Oferta educațională a școliiDiversitatea culturală a comunității locale

Semestrul II al fiecărui an școlar

Consiliul de Administrație

Reușiteleelevilor la admiterea in clasa a IX a

Definirea misiunii și viziunii școliiStabilirea obiectivelor pe termen mediu și lung

Proiectul PDI al școliiPlanurile manageriale

PermanentÎnceputul fiecărui an școlar

Directorii Analiza anuală și semestrială a stării calitătii-Raport

Creșterea gradulară și diferențiată a ponderii curricumului la decizia școlii în cadrul curiicumului național in funcție de specificul învățământului local.

Oferte de opționale DirectoriiConsiliul profesoral

Rezultatele elevilor la examenele naționaleRezultatele elevilor la olimpiade și concursuri școlare

30

3.U

tiliza

rea

met

odel

or

mod

erne

inte

racti

ve in

re

aliza

rea

educ

ație

i de

bază

.

Centrarea proceselor de predare-învățare- evaluare pe elev conform nevoilor individuale și ritmului propriu de învățare.

Folosirea mijloacelor didactice moderne

Permanent DirectoriiCadre didactice, responsabilii comisiilor și catedrelor

Rezultatele elevilor la învățăturăProcentul de promovabilitate

Optimizarea relației profesor -elev.

Orientarea cadrelor didactice in domeniul empatiei

Permanent DirectoriiConsilierul psihopedagogic

Teste și chestionare

B. DOMENIUL - DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE

Opțiunea strategică

Strategii și acțiuni Resurse Termen Responsabilități Indicatori de performanță

1.Fo

rmar

ea și

dez

volta

rea

prof

esio

nală

a c

adre

lor

dida

ctice

.

Elaborarea unui program de dezvoltare a resurselor umane.

Oferte CCD- DBAlti furnizori de formare

Permanent DirectoriiComisia de perfecționare

Analiza la nivelul comisiilor ariilor curriculare

Alegerea mentorilor care să sprijine dezvoltarea profesională a cadrelor didactice debutante, tinere.

Profesori, metodiști, mentori, formatori.

Permanent DirectoriiISJ-DB

Asistențe la ore Inscrierea la grade didactice

Asigurarea programelor de perfecționare profesională.

Oferte CCD- DBAlti furnizori

Permanent Directorii Evaluarea cadrelor didactice prin calificative la finalul fiecărui an școlar.

31

2.As

igur

area

unu

i ec

hilib

ru ju

st în

tre

dișc

iplin

ele

de c

ultu

ră g

ener

ală

și ce

le d

e sp

ecia

litat

e (in

form

atică

, știi

nțe,

lim

bi

stră

ine)

.

Dezbateri în Consiliul profesoral asupra specificului învățământului de cultura generală( teoretic). Stabilirea temelor pentru acasă în funcție de sarcinile solicitate la specialitate.

Referate, sesiuni de comunicări pe tema psihologia elevilor supradotați/ talentați.

Permanent DirectoriiȘefi de catedră

Rezultatele elevilor la examenele naționale

Acordarea inei importanțe deosebite secvenței de feed-back la fiecare dișciplină de cultură generală.

ProfesoriMijloace de învățământ, mape tematice, portofolii.

Permanent DirigințiConsiliul clasei

Rezultatele elevilor la olimpiade și concursuri școlare

Dozarea efortului elevilor. Curriculum național, curriculum diferențiat.

Permanent Diriginți Concerte, expoziții.

Opțiunea strategică Strategii și acțiuni Resurse Termen Responsabilități Indicatori de performanța

3.Va

lorifi

care

a ab

ilită

ților

și

com

pete

nțel

or cr

eativ

e. Identificarea elevilor capabili de performanță

Testari Permanent Cadrele didactice și directorul adjunctComisia de specialitate

Rezulatele la verificările semestriale

Motivarea și stimularea interesului pentru obținerea performanțelor

Participarea la concursuri de specialitate,olimpiade;

Periodic Cadrele didactice de specialitate

Premii obținute

Asigurarea unor ore de pregatire suplimentară

Utilizarea eficienta a sălilor de studiu

Permanent Director, director adjunct

Evoluția în manifestațiile publice

4.

Util

izare

a m

anag

eme

ntul

ui

stra

tegi

c in

ating

erea

ob

iecti

velo

r

Stabilirea politicilor de dezvoltare și a obiectivelor anuale

Proiectul de dezvoltare institutional;Planurile managerialePlanurile operationale

La incepul fiecarui an școlar

Directorii și Consiliul de Administrație

Rezultatele elevilor la simularile si examenele naționale

32

orga

niza

tiei

școl

are,

ce

ntra

t m

anag

eme

ntul

de

inte

grar

e.

Motivarea angajaților Aprecierea prin scrisori de mulțumire,felicitări, diplome

Semestrial Consiliul de Administrație Locul ocupat de școala în ierarhia instituțiilor de învățământ dâmbovițean

Optiunea strategică

Strategii și acțiuni Resurse Termen Responsabilități Indicatori de performanță

5. R

epar

tizar

ea e

chili

brat

ă și

în c

onfo

rmita

te cu

crite

riile

na

ționa

le și

loca

le a

stim

ulen

telo

r mat

eria

le și

mor

ale

stab

ilite

prin

lege

pen

tru

cadr

ele

dida

ctice

, ned

idac

tice

și

elev

i .

Utilizarea unor strategii de motivare cu resurse minime: o buna formare, autonomie, marja de decizie, putere,retribuire dinamica, recunoașterea reușitei, program de muncă adecvat, considerația și respectul comunității.

Scrisori de mulțumire, diplome, felicitări

Permanent

Directorii

Consiliul de Administrate

Responsabilii de comisii și catedre

Asistenta la ore

Analiza periodica in Consiliul de Administrație

Nominalizarea in rapoartele de activitate

Performanțele elevilor

Corelația orarului cu nevoile personale- naveta Disciplina, securitatea și

sănătatea elevilor

Administrarea cariereiÎndrumarea, monitorizarea în cadrul controlului intern

Promovarea.

C. DOM EN IUL : ATRAGEREA DE RESURSE FINANCIARE ȘI DEZVOLTAREA BAZEI MATERIALEOptiunea strategică

Strategii și acțiuni Resurse Termen Responsabilitați Indicatori de performanță

33

1. Îm

bună

tățir

ea b

azei

m

ater

iale

a șc

olii

Procurarea noilor documente curriculare. Documentație oficială ISJ și MENCS

La inceputul anului școlar

Consiliul de Administrație

Performantele elevilor rezultate din utilizarea mijloacelor de învățământ adecvat;

Achiziționarea de noi materiale didactice Analiza de nevoi Anul scolar2016-2017

Admin.financiar Motivarea profesorilorîntr-un demers didactic modernAprecierea comunității

CalculatoareCărțiEbook-uri

Fiecare an școlar

Admin.financiar șibibiiotecara

Optiunea strategică

Strategii și acțiuni Resurse Termen Responsabilitați Indicatori de performanța

2. P

roie

ctar

ea b

uget

ară

dupa

ne

voi,

prio

rităț

i.

Elaborarea proiectului de buget al școlii Bugetul de stat,bugetul local și resurse proprii

La inceputul anului școlar

Directori și contabil șef Asigurarea unui climat financiar stabil

Dezvoltarea unui sistem propriu de fonduri și venituri extrabugetare și utilizarea independentă a acestora

Închirierea unor spații,donații,sponsori zări

Permanent Directori și contabil șef Optimizarea spatiului școlar

Finanțarea externa prin programe europene.

Proiecte de cooperare internațională

Conform calendarului ANCFDP

Echipa de proiecte Imbogațirea dotarii școlii, motivarea cadrelor didactice și a elevilor.

D. DOMENIUL: DEZVOLTAREA RELAȚIILOR SISTEMICE ȘI COMUNITAREOptiunea strategică

Strategii și acțiuni Resurse Termen Responsabilitați Indicatori de performanța

34

1. În

chei

erea

uno

r noi

pro

iect

e de

par

tene

riat

educ

ațio

nal.

Identificarea partenerilor educaționali: părinți, agenți economici, biserică, licee și școli, organizații și fundații, instituții

Site- uri, oferte educaționale .

Întâlniri

La inceputul anului școlar

Director adjunct, consilier educativ

Asigurarea unui climat educațional adecvat Asigurarea unui climat de siguranță fizică pentru elevi

Negocierea unor proiecte reciproc avantajoase

Domeniul proiectului, regulament,finalități

Ori de cate ori este nevoie

Director adjunct, consilier educativ

Optimizarea procesului instructiv educativ. Motivarea cadrelor didactice și a elevilor.

Derularea proiectelor

Întâlniri, dezbateri, concerte și expoziții comune

Anual Director adjunct, consilier educativ

Imbogățirea experienței pedagogice

Optiunea strategică

Strategii și acțiuni Resurse Termen Responsabilitați Indicatori de perforrnanță

2. P

artic

ipar

ea l

iceu

lui

la

toat

e e

veni

men

tele

impo

rtan

te d

in v

iata

co

mun

itații

.

Stabilirea instituțiilorcolaboratoare din comunitatea locala: Primaria;Consiliul Local

Contact electronic, telefonic și direct

La inceputulanului școlar

Director adjunct. Promovarea imaginii școlii în comunitate

Implicarea in realizarea unor actiuni culturale de interes comunitar

Calendarul momentelor importante

Permanent Consilier educativ Cresterea gradului de implicare în viațacomunității

VII . ANEXE 7.1. ANEXA 1-TABEL ELEVI OLIMPICI (2015-2016)

35

7.2. ANEXA 2-PROIECTE EUROPENE(2012-2016) 7.3. ANEXA 3-CDS-2016-2017

DIRECTOR, DIRECTOR ADJ. Prof.Târcomnicu Niculae Prof. Polizache Valentin

36