universitatea babeŞ–bolyai, cluj napoca … · titlul disciplinei: sintaxa limbii engleze codul:...

1

UNIVERSITATEA BABEŞ–BOLYAI, CLUJ–NAPOCA

FACULTATEA DE LITERE

Anul universitar 2010 -- 2011

Semestrul I

Curs magistral: LE 21221 SINTAXA LIMBII ENGLEZE

Sub-discipline:

1. Interpretari de texte

2. Interpretari de texte

3. Eseuri

4. Eseuri

5. Tehnici de comunicare

I. Informaţii generale despre curs

Titlul disciplinei: SINTAXA LIMBII ENGLEZE

Codul: LE 21221

Numărul de credite: 6

Locul de desfăşurare: Facultatea de Litere

Programarea în orar a activităţilor: conform orarului

II. Informaţii despre titularul de curs

Nume, titlul ştiinţific: Preda Alina, Lector dr.

Informaţii de contact (adresă e-mail) : [email protected]

Ore de audienţă: 4 (cu programare prealabilă) Cabinetul M8

III. Descrierea disciplinei:

Obiective:

să faciliteze înţelegerea de bază a structurilor sintactice din limba engleză la

nivelul grupurilor – nominal, verbal, prepoziţional

să analizeze realizarea relaţiilor sintactice la acest nivel de grup

să puncteze, prin extinderea relaţiilor sintactice, relaţiile intrapropoziţionale şi

funcţiile sintactice ale grupurilor

să analizeze realizarea predicaţiei, complementizării şi relativizării

să asigure însuşirea şi conştientizarea proceselor de coordonare şi

subordonare din perspectiva funcţional-comunicativă.

Conţinut:

Cap. I. RECAPITULAREA UNOR NOŢIUNI DE MORFOLOGIE:

Părţi de vorbire: substantivul, pronumele, adjectivul, adverbul, verbul, prepoziţia,

conjuncţia, interjecţia.

Cap. II. DISTINCŢII TERMINOLOGICE:

Grup nominal, grup prepoziţional, grup adjectival, grup verbal, grup adverbial.

Propoziţie. Frază.

Cap. III. TOPICA PROPOZIŢIEI SIMPLE:

2

Engleza ca limbă de tipul SVO.

Cap. IV. NIVELUL GRUPULUI (1):

Grupul nominal şi grupul prepoziţional.

Cap. V. NIVELUL GRUPULUI (2):

Grupul adjectival şi grupul adverbial.

Cap. VI. NIVELUL GRUPULUI (3):

Grupul verbal. Tipuri de verbe. Predicaţia.

Cap. VII. FUNCŢII SINTACTICE:

Definirea termenilor următori: subject, verb, predicate, direct object, indirect object,

prepositional object, subject complement, object complement, complement of

preposition, noun complement, adjective complement, determiner, pre-modifier, post-

modifier, adverbial modifier.

Cap. VIII. ACORDUL DINTRE SUBIECT ŞI PREDICAT:

Cazuri generale şi situaţii speciale.

Cap. IX. COORDONARE ŞI SUBORDONARE:

Clasificarea propoziţiilor şi a frazelor.

Cap. X. NIVELUL PROPOZIŢIEI (1):

Propoziţii relative, participiale şi infinitivale.

Cap. XI. NIVELUL PROPOZIŢIEI (2):

Propoziţii nominale.

Cap. XII. NIVELUL PROPOZIŢIEI (3):

Propoziţii adverbiale.

Cap. XIII. RECAPITULARE 1:

Propoziţiile subordonate şi funcţiile lor sintactice.

Cap. XIV. RECAPITULARE 2:

Analiza frazei.

Competenţe:

cunoaşterea unor concepte şi termeni uzuali din domeniul sintaxei engleze

înţelegerea relaţiilor şi influenţelor dintre elementele componente ale unei

structuri sintactice (grup nominal, verbal, prepoziţional, propoziţie sau frază)

abilitatea de a identifica şi analiza diverse structuri sintactice, fie ele grupuri

nominale, verbale, prepoziţionale, fie propoziţii sau fraze.

Metode de predare:

utilizarea unui curs interactiv cu fundament de prelegere

discuţii pe baza unor exemple

analize sintactice

IV. Bibliografia obligatorie:

1. Broughton, Geoffrey: The Penguin English Grammar A-Z for Advanced Students, Penguin

Books, London, 1990

2. Budai, Laszlo: Gramatica engleză. Teorie şi exerciţii, Teora, Bucureşti, 1997

3. Leech, Geoffrey: An A-Z English Grammar and Usage, Nelson, London, 1989

4. Preda, Alina: English Syntax in Use, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca,

2006

- Biblioteca Facultăţii de Litere Cluj-Napoca.

3

V. Materiale folosite în cadrul procesului educaţional specific disciplinei:

Foi de lucru colaj propriu din bibliografia atent selectată - furnizate de către cadrul didactic.

VI. Planificarea /Calendarul întâlnirilor şi a verificărilor/examinărilor intermediare:

Curs – săpt.1.

Tematica: prezentarea disciplinei, a obiectivelor, a bibliografiei, programarea şi organizarea

activităţilor şi prezentarea modalităţilor de evaluare finală şi pe parcursul semestrului.

Seminar – săpt.2.

Tematica: RECAPITULAREA UNOR NOŢIUNI DE MORFOLOGIE.

Concepte, cuvinte cheie:

părţi de vorbire

substantivul

pronumele

adjectivul

adverbul

verbul

prepoziţia

conjuncţia

interjecţia

Curs – săpt. 3.

Tematica: DISTINCŢII TERMINOLOGICE.


grup nominal

grup prepoziţional,

grup adjectival,

grup verbal,

grup adverbial.

propoziţie

frază

Seminar – săpt. 4.

Tematica: TOPICA PROPOZIŢIEI SIMPLE - Engleza ca limbă de tipul SVO.


clause

sentence

simple sentence

subject

verb

object

SVO

Curs – săpt. 5.

Tematica: NIVELUL GRUPULUI - Grupul nominal şi grupul prepoziţional


head

head noun

4

determiner

pre-modifier

post-modifier

Obligaţia studenţilor: de a citi paginile corespunzătoare din bibliografie, conform

indicaţiilor de mai jos:

Preda, A. (2006) English Syntax in Use. Cluj: Presa Universitară Clujeană. Pp. 9-15


Tematica: NIVELUL GRUPULUI - Grupul adjectival şi grupul adverbial.


adjective phrase

adverb phrase

complementation




Curs – săpt. 7.

Tematica: NIVELUL GRUPULUI - Grupul verbal. Tipuri de verbe. Predicaţia.


verb phrase

finite verbs

non-finite verbs

predication

linking verbs

transitive verbs

intransitive verbs



Bibliografie:


Budai, L. (1997) Gramatica engleză. Teorie şi exerciţii. Bucureşti: Teora. Pp. 170-175

Leech, G. (1989), An A-Z English Grammar and Usage, Nelson. Entries for: nonfinite verb,

nonfinite verb phrase, participle, past participle, participle clause


Tematica: FUNCŢII SINTACTICE.


subject,

verb,

predicate,

direct object,

indirect object,

prepositional object,

subject complement,

object complement,

complement of preposition,

noun complement,

adjective complement,

5

adverbial modifier.

Curs – săpt. 9.

Tematica: ACORDUL DINTRE SUBIECT ŞI PREDICAT Cazuri generale şi situaţii

speciale.


agreement

concord

subject

predicate

verb


Tematica: COORDONARE ŞI SUBORDONARE Clasificarea propoziţiilor şi a frazelor.


coordination

subordination

independent clauses

subordinate clauses

simple sentence

compound sentence

complex sentence

compound-complex sentence

Curs – săpt. 11.

Tematica: NIVELUL PROPOZIŢIEI - Propoziţii relative, participiale şi infinitivale.


non-finite clause

reduced relative clauses

defining relative clauses

non-defining relative clauses



Bibliografie:

Budai, L. (1997) Gramatica engleză. Teorie şi exerciţii. Bucureşti: Teora.. Pp. 439-443

Leech, G. (1989), An A-Z English Grammar and Usage, Nelson. Entries for: relative clause,

nondefining relative clause, defining relative clause, nominal clause


Tematica: NIVELUL PROPOZIŢIEI - Propoziţii nominale.

NIVELUL PROPOZIŢIEI - Propoziţii adverbiale.


subordinate clauses

nominal clauses

adverbial clauses



Bibliografie:

6

Leech, G. (1989), An A-Z English Grammar and Usage, Nelson. Entries for: adverb,

adverbial, adverbial clause


Curs – săpt.13.

Tematica: RECAPITULARE 1: Propoziţiile subordonate şi funcţiile lor sintactice.

Obligaţia studenţilor: de a rezolva exerciţiile aflate la paginile corespunzătoare din

bibliografie, conform indicaţiilor de mai jos:

Bibliografie:



Tematica: RECAPITULARE 2: Analiza frazei.

Obligaţia studenţilor: de a rezolva exerciţiile aflate la paginile corespunzătoare din

bibliografie, conform indicaţiilor de mai jos:

Bibliografie:


VII. Modul de evaluare:

60% din nota finală o reprezintă punctajul obţinut în urma examenului scris. Se evaluează

însuşirea cunoştinţelor teoretice şi capacitatea de a le pune în practică. Activitatea la oră este

luată în considerare, constituind 10% din nota finală. 30% din nota finală o reprezintă

punctajul obţinut în urma examenului susţinut la cursul practic.

VIII. Detalii organizatorice, gestionarea situaţiilor excepţionale:

Prezenţa la ore nu este obigatorie dar participarea activă este o componentă (10%) în nota

finală. Prezentarea la examen nu este condiţionată de număr minim de prezenţe sau lucrări

practice. Seminariile pierdute se pot recupera cu o altă grupă de studiu, cu acordul titularului

de curs. Orice tentativă de fraudă va determina automat sistarea procesului de examinare şi

evaluarea cu nota 1 (unu). Orice contestaţie a notei obţinute va trebui însoţită de o cerere din

partea studentului pentru reevaluarea lucrării. Cererea trebuie trimisă şi prin e-mail.

Rezultatul acestei reevaluări se va face cunoscut în decurs de cel mult 5 zile de la data

înmânării contestaţiei titularului de curs. Titularul de curs şi studentul respectiv vor stabili

împreună data la care studentul îşi poate vedea lucrarea.

IX. Bibliografia opţională:

1. *** Collins Cobuild English Grammar, Collins, London &Glasgow, 1990

2. Leech, Geoffrey şi Svartvik, Jan: A Communicative Grammar of English, Longman,

London, 1975

3. Popa, Ecaterina: Elemente de sintaxă engleză, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-

Napoca, 1997

4. Quirk, Randolph şi Greenbaum, Sidney: A University Grammar of English, Longman,

London, 1973

7

- Biblioteca Facultăţii de Litere Cluj-Napoca.

X. Sub-discipline:

A. Informaţii generale despre cursul practic

Titlul disciplinei: Curs practic de interpretări de texte



B. Informaţii despre titularul de curs practic

Nume, titlul ştiinţific: asist. dr. Petronia Petrar

Informaţii de contact: [email protected]

Ore de audienţă: conform orarului afişat

C. Descrierea disciplinei:

Acest curs practic este menit să familiarizeze studenţii cu practica şi vocabularul interpretării

literare, mai precis cu strategiile de lectură şi contextualizare a textului literar. Se utilizează

opere canonice ale modernismului în scopul de a identifica şi a analiza structurile narative şi

convenţiile ficţionale specifice diverselor forme de nuvelă şi roman. Un alt scop este de a

furniza o imagine a principalelor curente critice ale ultimelor decenii, ca şi capacitatea de a

implementa terminologia oferită de acestea în studiul textului.

Obiective: familiarizarea cu practica şi limbajul interpretării literare: lectura şi

contextualizarea textului literar, studiul convenţiilor genului scurt din prima jumătate a

secolului XX, furnizarea de informaţii generale asupra autorilor şi textelor studiate

Competenţe: capacitatea de a interpreta un text literar, cunoaşterea şi utilizarea terminologiei

critice, înţelegerea convenţiilor literare specifice genului scurt, contextualizarea genului scurt

în cadrul scriiturii de secol XX, producerea de discursuri coerente, scrise şi vorbite, pe

marginea textelor studiate

Metode: discuţii interactive pe marginea textelor, close reading, dezbateri în grup,, prezentări

individuale şi în grup ale temelor indicate de titularul de curs, extragerea de reacţii personale

la întrebări specifice

D. Bibliografia obligatorie (toate textele vor fi disponibile într-un dosar aflat la

bibliotecă):

Henry James – The Turn of the Screw

Joseph Conrad – Heart of Darkness

James Joyce – “The Sisters”

James Joyce – “The Dead”

D. H. Lawrence – “Odour of Chrysanthemums”

Aldous Huxley – Brave New World

Virginia Woolf – The Waves

8

E. Materiale folosite în cadrul procesului educaţional specific disciplinei: fişe de

lucru, imagini, materiale produse de titularul de curs.

F. Planificarea / Calendarul întâlnirilor şi a verificărilor / examinărilor

intermediare:

[Precizarea exactă a tematicilor abordate în cadrul fiecărei întâlniri în parte, cu precizarea

Week 1: introductory class – presenting objectives and requirements; introducing the general

theoretical frame of the practical course, authors and texts to be studied and methods or

critical trends to be used.

Week 2:

Topic: formalisms/structure-based criticism: Henry James, The Turn of the Screw

Key words: narratology, narrator, narrative frames, plot, story, subjectivity, perspective,

focalisation.

Students’ tasks: reading the text, contributing to class debates.

Week 3:

Topic: reader-oriented approaches and modernist uncertainty: Henry James, The Turn of the

Screw

Key words: ambiguity, indeterminacy, gaps, blanks, re-reading.


Week 4:

Topic: early modernist writing and the new identity: Joseph Conrad, Heart of Darkness

Key words: space-time compression, context, narrative structure, symbol, characters.


Week 5:

Topic: Conrad between post-structuralist and post-colonial studies: Heart of Darkness

Key words: allegory of reading, conflict of interpretation, self-conscious structures,

deconstruction of meanings.


Week 6:

Topic: text-oriented interpretation and archetypal criticism: D H Lawrence, „Odour of

Chrysanthemums”

Key words: symbol, archetype, myth, mythologisation, nostalgia of the origins,

aestheticising modernity.


Week 7:

Topic: post-structuralism and the dissolution of language: James Joyce, „The Sisters”

Key words: loss of transcendence, loss of meaning, mistrust in words.


MIDTERM PAPER SUBMISSION!!

Week 8:

Topic: post-structuralism and the dissolution of language: James Joyce, „The Dead”

Key words: irony and the linguistic turn.


Week 9:

Topic: historicisms and modernist dystopias: Aldous Huxley, Brave New World

9

Key words: context, cotext, text.


Week 10:

Topic: cultural studies and the other of modernism: Aldous Huxley, Brave New World

Key words: popular culture, high and mass culture, literary politics, consumerism,

reproduction.


Week 11:

Topic: novelistic conventions and high modernism: Virginia Woolf, The Waves

Key words: structure, form, non-linearity, subversion of chronology, time and space,

linguistic awareness, interior monologue, stream of consciousness.


Week 12:

Topic: beyond gender and psychoanalytical studies: Virginia Woolf, The Waves

Key words: feminine writing, unconscious, male vs female authority, stream of

consciousness, hybrid identities, fluidity


Week 13: final quiz.

Week 14: conclusions and feedback.

G. Modul de evaluare: verificare pe parcurs

Nota finală constă din notele parţiale obţinute pentru eseul scris în timpul semestrului (30%),

nota pentru testul final (40%), prezenţa şi participarea la ore (30%).

Eseul trebuie să conţină o analiză a unuia dintre textele studiate dintr-o perspectivă critică

utilizată în timpul semestrului. Se recomandă aducerea de contribuţii personale, dar şi

folosirea bibliografiei secundare.

H. Detalii organizatorice, gestionarea situaţiilor excepţionale:

Prezenţa: prezenţa este obligatorie în proporţie de 70%. Absenţele de la ore pot fi

compensate prin alte activităţi, dar nu dacă acestea depăşesc 50% din cursuri. Prezenţa

insuficientă are drept consecinţă imposibilitatea de a obţine o notă de trecere.

Plagiatul sau copiatul vor avea de asemenea drept consecinţă imposibilitatea de a obţine o

notă de trecere. Plagiatul constituie o gravă încălcare a legii, pedeapsa putând duce la

exmatricularea studentului. Plagiatul poate fi total sau parţial, ceea ce nu duce la o diminuare

a vinei, indiferent de circumstanţă: orice împrumut nerecunoscut de idei, cuvinte sau texte,

din surse clasice sau electronice, va fi considerat plagiat şi tratat ca atare.

I. Bibliografia opţională:

Bradbury, Malcolm , ed.: The Penguin Book of Modern British Short Stories, Penguin,

London, 1987

Bradbury, Malcolm, McFarlane, James, eds.: Modernism: A Guide to European Literature,

1890-1930, Penguin Books, London, 1991

Hanson, Clare, ed., Re-reading the Short Story, MacMillan Press, London, 1989

David Herman ed., The Cambridge Companion to Narrative, Cambridge University Press,

Cambridge, 2007.

10

Levanson, Michael, ed., The Cambridge Companion to Modernism, Cambridge University

Press, Cambridge, 1999

Titular de curs,

Asist. dr. Petronia Petrar


Titlul disciplinei: Interpretări texte

Locul de desfăşurare: Facultatea de litere



Nume, titlul ştiinţific: asist. dr. Erika Mihálycsa

Informaţii de contact (adresă e-mail): [email protected]

Ore de audienţă: conform orarului


Acest curs practic are ca scop introducerea şi punerea în practică a unor noţiuni de bază de

interpretare literară. Se bazează pe o abordare hermeneutică şi de teoria receptării şi propune

pentru lectură un grup de nuvele şi romane scurte văzute ca reprezentative pentru literatura

britanică modernă şi contemporană. Autorii selectaţi sunt figuri canonice ale primei şi celei

de-a doua jumătăţi a sec. XX, oferind posibilitatea unei introduceri în tematicile, strategiile

narative şi convenţiile scriiturii moderne şi postmoderne, cât şi în convenţiile genului

romanesc. Studenţilor li se cere o participare activă în procesul de lectură, în discuţiile şi

dezbaterile pe text, avându-se ca scop dezvoltarea capacităţii de interpretare textuală bazată

pe close reading, şi a gîndirii şi interpolării critice.

Obiective:

Familiarizarea studenţilor cu practica şi limbajul interpretării literare: lectura (close reading)

şi contextualizarea unui text de ficţiune; discutarea convenţiilor nuvelei şi romaneşti pe

parcursul secolului XX: de la realism la modernismul experimental şi la postmodernism;

introducerea şi aplicarea termenilor-cheie a diferitelor şcoli de teorie (poststructuraliste;

teoria receptării, deconstructivism, feminism, postcolonialism etc.)

Competenţe:

Dobândirea capacităţii de a interpreta un text de ficţiune; stăpânirea limbajelor critice;

înţelegerea convenţiilor literare specifice prozei scurte şi genului romanesc; elaborarea unor

discursuri argumentative critice coerente pe baza textelor studiate

Metode:

Discuţii interactive pe baza textului; close reading; dezbateri în grup; explicarea şi discutarea

sistemelor de gândire critică-teoretică introdusă pe lista bibliografică opţională; prezentări

individuale şi în grup pe teme indicate de titularul de curs

D. Bibliografia obligatorie:

Virginia Woolf – “An Unwritten Novel”

Flann O‟Brien, At Swim-Two-Birds (fragm.)

Jeanette Winterson – “Disappearance II”, in The World and Other Places

11

Angela Carter – “Peter and the Woolf”

Julian Barnes – “Junction”/”Gnossienne”, from Cross Channel

Julian Barnes – A History of the World in 10 ½ Chapters (cap. 1-4)

Jeanette Winterson – Sexing the Cherry

Salman Rushdie, “East, West”

A.S. Byatt – “Baglady”

E. Materiale folosite în cadrul procesului educaţional specific disciplinei:

hand-outs, imagini, prezentări Power-Point de către titularul de curs.


intermediare:




Week 2:

Topic: modernist self-referential writing. Virginia Woolf, „An Unwritten Novel‟

Key words: self-referential structures, „reality‟ vs. fiction


Week 3:

Topic: opening up to postmodernist selfreferential structures. Flann O‟Brien, At Swim-Two-

Birds (fragm.) – Jeanette Winterson, Sexing the Cherry (fragm.)

Key words: metafiction, parody, pastiche, crossing the levels of fictionality, „strange loops‟


Week 4:

Topic: opening up to postmodernist selfreferential structures. Flann O‟Brien, At Swim-Two-

Birds (fragm.) – Jeanette Winterson, Sexing the Cherry (fragm.)

Key words: metafiction, parody, pastiche, rewriting and parodying tradition (traditional

realism, modernist narrative strategies)


Week 5:

Topic: modernist narrative strategies Virginia Woolf, „An Unwritten Novel”

Key words: modernism, impressionism; perspectivism, interior time vs. linear time;

representing (fluid) consciousness.


Week 6:

Topic: modernist narrative strategies revisited: Jeanette Winterson, „Disappearance II‟

Key words: convention, defamiliarisation, syntagmatic, paradigmatic, readerly, writerly;

fluid world, fluid self, fluid time; revisiting the gothic as genre.


Week 7:

Topic: postmodernist attitude to tradition. Julian Barnes, „Gnossienne‟

Key words: fragmentation, indeterminacy; undermining the authority of literary tradition and

its institutions, play with the implied author/implied reader


Week 8:

12

Topic: History vs. (his)tories. Julian Barnes, „Junction‟; A History of the World in 10 ½

Chapters (cap. 1)

Key words: grand narrative vs. petit histoire; history, memory, fiction, ideology


Week 9:

Topic: Hybrid genres. Angela Carter, „Peter and the Woolf‟

Key words: Gothic revisited; the fairy tale revisited; rewriting gender roles


Week 10:

Topic: Identity problematized. Jeanette Winterson, Sexing the Cherry (I)

Key words: postmodern experience: fluid/fractured, multiple identities, history vs. story-

telling; the fracturing of patterns (linguistic, gender roles, historiography). The body as

marker of identity


Week 11

Topic: Identity problematized. Jeanette Winterson, Sexing the Cherry (I)

Key words: postmodern experience: fluid/fractured, multiple identities, history vs. story-

telling; the fracturing of patterns (linguistic, gender roles, historiography). The body as

marker of identity


Week 12

Topic: In-between identities. Salman Rushdie, „East, West‟

Key words: migrants, cultural interface, translation.


Week 13

Topic: postmodern sensibility. A.S.Byatt: “Baglady”

Key words: consumerism, the commodification and serialization of identity

Students’ tasks: 1) reading the text, contributing to class debates

2) final paper submission.

Week 14: conclusions and feed-back.

Modul de evaluare: verificare pe parcurs – nota finală se compune din:

- nota obţinută pe testul de la jumătatea semestrului (20%)

- Un eseu final, predate la sfârşitul semestrului (60%)

- Participare activă, intervenţii (20%)

Cerinţe pentru eseul final: eseul final va fi o analiză a unui text studiat sintr-una din

perspectivele critice introduce. Contribuţia personală este încurajată, dar folosirea de surse

critice este recomandată.

Detalii organizatorice, gestionarea situaţiilor excepţionale:

Prezenţă: prezenţa minimă la cursuri este de 60 %. Plagiatul va duce automat la pierderea

examenului.

Bibliografia opţională:

Bradbury, Malcolm, McFarlane, James, eds.: Modernism: A Guide to European

Literature, 1890-1930, Penguin Books, London, 1991

13

Levanson, Michael, ed., The Cambridge Companion to Modernism, Cambridge

University Press, Cambridge, 1999

Reid, Jan: The Short Story, Routledge, London & New York, 199 4

Rivkin, Julie, Michael Ryan, Literary Theory: An Anthology, Blackwell, Oxford,

2004.

Titular de curs,

Asist. dr. Erika Mihálycsa


Titlul disciplinei: Eseuri








Acest curs practic prevede participarea activă a studenţilor care vor lucra atât individual cât şi

în grup, şi urmăreşte îmbunătăţirea şi perfecţionarea englezei scrise. Cursul are în vedere

compunerea a unei game de discursuri scrise în limba engleză, facilitând dezvoltarea scrierii

critice şi creative.

Obiective:

Dezvoltarea abilităţilor de a produce varii tipuri de discursuri scrise într-o manieră clară,

coerentă, şi într-un ton personal; adaptarea stilului de a scrie al studenţilor la registrul de

vorbire cerut de tipul de discurs; introducerea unor distincţii între diferitele tipuri de

compunere şi tehnici de stil adaptate la acestea; perfecţionarea cunoştinţelor de limbă

engleză, atât în scris cât şi oral, ale studenţilor; dezvoltarea abilităţii de a-şi organiza ideile

într-un mod logic şi coerent; dezvoltarea metodelor de cercetare a studenţilor

Competenţe:

Abilitatea de a produce diferite tipuri de texte scrise (eseu narativ, argumentativ, descriptiv,

literar, critic); stăpânirea registrelor lingvistice şi a tehnicilor de stil; abilitatea de a se

concentra pe un subiect ales, organizarea expunerii într-un mod eficace, orientat spre cititor;

organizarea şi structurarea textului (paragrafe, conjuncţii, logical connectors); cercetare şi

comunicarea rezultatelor cercetării; distincţia clară între cercetare, folosirea informaţiei scrise

şi plagiat

Metode:

Dezbateri interactive pe baza unor texte; elaborarea unor schiţe de idei pentru eseuri

(individual, în grup); dezbateri în grup pe teme la alegere; compunerea individuală de eseuri;

prezentarea individuală şi în grup a eseurilor scrise individual; feedback şi evaluarea

lucrărilor colegilor

14


Bailey, Stephen, Academic Writing: A Practical Guide for Students, Nelson Thomas

Publisher, London, 2003

Evans, Virginia, Successful Writing. Proficiency, Express Publishing, Newbury, 1998

Germov, John, Get Great Marks for Your Essays, Allen & Unwin Publisher, Crows

Nest, N.S.W., 2000.




intermediare:

Week 1: introductory class; presentation of activities and requirements.

Week 2: Topic: punctuation

Key words: correctness, accuracy, language skills.

Students’ tasks: drafting and writing, peer-response, debating and discussing each other‟s

drafts.

Week 3:

Topic: the descriptive essay: describing objects/spaces.

Key words: vocabulary building, organisation (introduction, main body, conclusions),

relevance.


drafts.

Week 4:

Topic: the descriptive essay: describing people

Key words: vocabulary building, use of imagery and rhetorical devices, connectors.

Students’ tasks: role playing, drafting and writing, peer-response, debating and discussing

each other‟s drafts.

Week 5:

Topic: the narrative essay I

Key words: story telling, raising and maintaining interest, creative writing.


drafts.

Week 6:

Topic: the narrative essay II

Key words: writing beginnings and endings, plotlines, topic selection.


drafts.

Week 7:

Topic: writing reviews: book reviews

Key words: assessment, critical summary, personal opinion, author presentation,

contextualising, finding relevance.

15

Students’ tasks: topic debate, drafting and writing, peer-response, debating and discussing


Week 8:

Topic: writing reviews: film reviews




drafts.

Week 9:

Topic: writing reports: assessment and informative reports

Key words: evaluation, opinion, recommendation, information processing.


drafts.

Week 10: Topic: writing reports: survey and proposal reports

Key words: analysis, questionnaires, conclusions, plans, suggestions, projects.


drafts.

Week 11:

Topic: the critical essay

Key words: documentation, research, norms of writing, formal requirements, lay-out,

publication.


drafts.

Week 12:

Topic: the literary essay I: reading a literary essay

Key words: formal conventions, identifying meanings, literary intepretation

Students’ tasks: drafting and revising an academic essay, peer-response, debating and

discussing each other‟s drafts.

Week 13:

Topic: the literary essay II: writing a literary essay

Key words: subjectivity, creativity, open form

Students’ tasks: writing an academic essay, peer-response, debating and discussing each

other‟s drafts.

Week 14: conclusions, feedback, final paper submission.

G. Modul de evaluare:

Verificare pe parcurs. Nota finală se compune din:

- Notele date pe eseurile scrise pe durata semestrului (50%)

- Nota pe eseul final (30%)

- Activitate pe parcurs (20%).

16


Prezenţa minimă, condiţie a intrării în examen, este de 60%; în situaţii de excepţie (de ex.,

boală, suprapunerea în orar a mai multor discipline) studenţilor li se va cere o lucrare (eseu)

în plus. Plagiatul – şi la o singură lucrare din cele cerute – aduce după sine acordarea notei 1

(unu) pe activitatea din tot semestrul.

Titular de curs,



Titlul disciplinei: Curs practic redactare de eseuri/Practical Course in Essay Writing

Locul de desfăşurare: Conform planificarii din orar

Programarea în orar a activităţilor: Conform planificarii din orar


Nume, titlul ştiinţific: Asist. dr. Octavian More


Ore de audienţă: 2


Scopul acestui curs practic este acela de a oferi un mediu prin care studentii isi pot exersa

deprinderile de redactare de texte/eseuri, prin abordarea unor tipuri de texte/discursuri ce

ilustreaza caracteristicile si functiile speciale ale limbii in contexte diferite. El porneste de la

premisa ca orice text (scris sau vorbit) nu este doar o entitate fixa si inerta, ci una care

comunica in moduri diferite, in functie de mediul in care este folosit. Textele scrise si cele

vorbite au ca scop comun transmiterea de sensuri care sa poata fi intelese intr-un mod

personal de catre fiecare. Care sunt caracteristicile unui text eficient si cum se diferentiaza el

astfel de un text “corect”? Cum poate deveni un text eficient in contexte diferite? Exista o

diferenta de esenta intre fictiune si non-fictiune in privinta strategiilor de transmitere a

sensurilor? Acestea sunt cateva dintre intrebarile la care acest curs incearca sa ofere

raspunsuri, propunand o examinare a unor texte care se preteaza la diverse modalitati de

lectura si interpretare si in care sensurile sunt create in mod dinamic prin contextul in care ele

sunt folosite.


Thurber, James. The Green Isle in the Sea

Luke, The Parable of the Prodigal Son

17

Calvino, Italo, All at One Point

Swift, Jonathan, A Modest Proposal

Copii ale acestor texte se gasesc la Biblioteca Facultatii; ele vor fi puse la dispozitia

studentilor si de catre titularul cursului la inceputul semestrului.


calculator, CD-player, handout-uri


intermediare:

1. Introductions and course description. Course management. Attendance Policy.

Assessment Criteria

2. Text and context. Form and content with different text types. The importance of the

context in defining the meaning of the text. Illustration and discussions.

3 The oblique text I. Definition of the oblique text. Sentence meaning and utterance

meaning. Horizontal and vertical reading. Anaphora, back-reference, antecedent. Ellipsis

and the use of pro-forms. Substitution and co-reference. Metaphor and metonymy.

Illustration and application.

4 The oblique text II. From fiction to non-fiction. Fable, parable and allegory. Means of

approaching the oblique text. Illustration and application.

5 The fable. James Thurber, “The Green Isle in the Sea.” Body-text and moral.

Syntagmatic shifts. Text interpretation.

FIRST PAPER ANNOUNCED

6 The parable. Luke, “The Parable of the Prodigal Son” Differences between the

parable and the fable. Text and context revisited.; linguistic and extra-linguistic context.

Text interpretation.

7. Ironic modes I. Irony, mockery, sarcasm. Parody and sarcasm. Illustration and

discussions.

FIRST PAPER DUE

8. Ironic modes II. Italo Calvino, “All at One Point” Referentiality. Types of irony.

Text interpretation.

18

SECOND PAPER ANNOUNCED

9 Ironic modes III. Jonathan Swift, “A Modest Proposal” Hyperbole and

understatement. Uses of sarcasm. Text Interpretation.

10. The complex text I. From fiction to non fiction. Definitions of culture. High-culture,

low-culture and the establishment. Strategies of approaching pop culture texts.

Illustration and discussions.

SECOND PAPER DUE

11. The complex text II. Pop music and pop culture. Major “genres” in pop-music. New

Wave music. Strategies of approaching and interpreting musical texts. Illustration and

discussions.

12. Final project outlines. Materials, preparation, presentation management. Discussions

and peer response.

FINAL PROJECT OUTLINES DUE

13. Final project. Class presentations. Discussions and peer response.

FINAL PROJECT DUE

14. Concluding discussions. Final assessment.


- prezenta 5%

- participare activa 5%

- teme pe parcurs 5%

- 2 lucrari semestriale 25% / lucrare

- proiect final 35%

Pentru a obtine calificativul admis (nota 5), studentii trebuie sa cumuleze minim 50% din

punctajul maxim pentru lucrarile semestrial, cat si pentru proiectul final.


- prezenta obligatorie in procent de 75% din numarul de ore/semestru

- recuperarea cursurilor se face prin efectuarea de teme si activitati suplimentare, in urma

consultarii cu titularul cursului

- plagiatul (asumarea ideilor altora drept contributie proprie, copierea unor lucrari intregi

sau paragrafe de la colegi) se penalizeaza cu 2 puncte din nota finala si obligativitatea

rescrierii lucrarii/temei in cauza

- orice contestaţie a notei obţinute va trebui însoţită de o cerere din partea studentului

pentru reevaluarea lucrării. Rezultatul acestei reevaluări se va face de faţă cu studenţii în

19

decurs de 2 zile de la data contestaţiei.


Dat fiind specificul acestui curs, nu se presupune consultarea unei bibliografii optionale.

Titular de curs,

Asist. dr. Octavian More


Titlul disciplinei: Limba Engleza/ Techniques of Communication




Nume, titlul ştiinţific: Ana Maria Florescu, asistent, drd.




Obiectivul principal al cursului practic este imbunatatirea capacitatii de comunicare in limba

engleza a studentilor. Obiectivul secundar al cursului este cunoasterea de catre studenti a

Cadrului European Comun al Limbilor cat si constientizarea si evaluarea nivelului propriu al

competentelor lingvistice. Cursul va pune accent pe deprinderea de intelegere – citire in

semestrul I.


1. “Progress to Proficiency” by Leo Jones Cambridge University Press (1995)

2.“Cambridge Advanced English” de Leo Jones Cambridge University Press (1994)

3. Portfoliul European al Limbilor si Pasaportul European al Limbilor

4. Grila de autoevaluare


Casetofon, CD-player, retroproiector din dotarea catedrei de limba engleza si video player din

dotarea facultatii.

F. Planificarea / Calendarul întâlnirilor şi a verificărilor / examinărilor intermediare:

Week 1. EDUCATION (Unit 9) PP:129-131 // listeni

g and topic vocabulary / composition "Happy days?" / describing your own education

Week 2. SCHOOLS AND COLLEGES (Unit 22) CA:191-2 // vocabulary and listening

discussion/ school systems

Week 3. EXAMS (U22) CA: 194-6, 199 // reading and writing/ "The Cat Sat on the test" T

(CA:200) Pick, Pull, Put, Set

Week 4. TEACHERS AND PUPILS (U 9) PP:133-135 // summary writing / listening "My

lessons in the classroom" / Interview with C. Massey

20

Week 5. ORGANISING YOUR TIME (U 9) PP:137-9, 141-4 // reading and writing (making

notes-cf. U 5 p.75) / "Managing your study time" / "Looking back..."

Week 6. NATURE AND THE ENVIRONMENT (U 10) PP: 145-8 // topic vocabulay and

listening / "Save the whales" / T (CA:65) In...., Out of...

Week 7. DIFFERENT STYLES (U 10) PP:151-7 // reading and summarising/ writing skills

/"Charles Darwin" / Showing your attitude

Week 8. SAVE THE EARTH (U10) PP: 158-161 // discussion and exam practice / 'fill the

gaps' type exercises / T (PP:161) Put, Set

Week 9. A GOOD READ (U 11) PP: 162-165 // listening and topic vocabulary/ reading and

discussion / "Enjoying reading" / Setting the scene...

Week 10. A GOOD BEGINNING...(U 11) PP:167-170 // writing skills, listening and

vocabulary development / "Sifting the nodders from the shakers" / T Collocation idioms

Week 11. THREE AMERICAN NOVELS (U 11) PP: 171-2, 174-5 // reading , listening /

interview practice and composition / Interview with a contemporary novelist: A. Gurnah

/describing a book

Week 12. HOW THINGS WORK (U 12) PP: 176-9 // topic vocabulary / reading/ science and

technology / "Time to crack that timer"

Week 13. Reading comprehension test

Week 14. Reading comprehension test


Forma de evaluare: verificare pe parcurs. Nota este formata din rezultatul unui test de

intelegere – citire si o nota acordata pentru participare la orele de curs si prezenta. Testul este

planificat pe parcursul semestrului la o data agreata de studenti si profesor.


Nota de la cursul practic face parte din nota studentului la unul din cursurile de limba engleza

din fiecare semestru (conform codului)

Prezenţa si participarea la ore este luata in considerare in cadrul notei finale. Nota finala este

media notei obtinute la teste exprimata intr-un procent la care se adauga sau se scad 10%.

Acordate pentru prezenţa si participarea la ore in fiecare semestru..

Datorita modalitatii de testare nu exista posibilitate de frauda.

Studentii pot sa isi vada lucrarile dupa ce afla notele.


Cartile si manualele pentru dezvoltarea competentelor lingvistice in limba Engleza existente

la bibloteca facultatii sau la bibloteca Centrului Britanic din Cluj-Napoca

Titularul cursului

Ana Maria Florescu

Decan,

Prof. dr. Corin Braga

Sef de catedra,

Prof. dr. Mihai Zdrenghea

Titular de curs,

Lector dr. Alina Preda

21

Universitatea Babeş-Bolyai, Cluj-Napoca

Facultatea de LITERE

Anul universitar 2010-2011

Semestrul II

Curs magistral: LE22221 Semantică

Sub-discipline: (1 curs practic opţional)

6. Eseuri

7. Interpretări de texte

8. Tehnici de comunicare

I. I. Informaţii generale despre curs, seminar

Titlul disciplinei:Semantică

Codul: LE22221


Locul de desfăşurare: conform orarului întocmit la Facultatea de Litere

Programarea în orar a activităţilor: conform orarului întocmit la Facultatea de Litere

II. Informaţii despre titularul de curs, seminar

Nume, titlul ştiinţific: TODEA ADRIANA, lector doctor

Informaţii de contact [email protected], 0741 306947

Ore de audienţă: conform orarului afişat la cabinetul M16


Cursul de Semantică urmăreşte să familiarizeze studenţii cu noţiuni de bază în studiul

sensului lingvistic. Modulul de semantică se axează pe explicarea structurii sensului literal--

prin aplicarea aparatului logic al semanticii referenţiale care urmăreşte să descrie formal

compoziţionalitatea înţelesurilor literale [ compositionality of literal meaning]--şi adînceşte,

prin exemple, exerciţii şi discuţii noţiunile teoretice introduse: caculul propozitional logic,

predicatii semantice, cuantificarea, extensiunea si extensiunea (referinta/ sens), valoarea de

adevar şi lumile posibile, expresii intensionale, modalitatea, indexicalitatea, designatori

rigizi/ non-rigizi. Modulul de pragmatică descrie modalităţile în care factori contextuali (non-

verbali) pot susţine sau modifica sensul literal pe care vorbitorii îl comunică prin limbaj.

Metode de predare:

predare la cursuri cu ajutorul proiecţiilor PowerPoint, în special cele de generare animată

a arborilor binari;

exerciţii practice la seminar.

Schemele de curs (course outlines) care conţin tot ceea ce se proiectează în timpul

cursului sînt disponibile pentru fotocopiere, cît şi în format electronic, la Biblioteca de

Engleză la începutul semestrului, ceea ce face mai uşoară, deşi nu nenecesară, luarea de

notiţe la curs. Schemele de curs nu pot constitui în sine un material suficient pentru

pregătirea examenului. În cazul în care studentul a lipsit de la curs, se recomandă

folosirea schemei de curs ca ghid pentru parcurgerea bibliografiei indicate.


-Paul Portner (2006) Meaning în Ralph Fasold and Jeff Connor-Linton An Introduction to

Language and Linguistics, Cambridge University Press

-Ştefan Oltean (2003) Lumile posibile în structurile limbajului, Echinox, Cluj-Napoca,

22

-Ştefan Oltean (2006) Introducere in semantica referenţială, Presa Universitară Clujană, Cluj-

Napoca

-Irene Heim & Angelika Kratzer (1998) Semantics in Generative Grammar. Blackwell.

-Gennaro Chierchia & Sally McConnell-Ginet (2000) Meaning and Grammar, 2nd

Edition. MIT Press.

(Capitolele selectate pentru curs se găsesc fotocopiate într-un dosar special la Biblioteca de

Engleză)


Calculator, videoproiector

VI. Planificarea / Calendarul întâlnirilor şi a verificărilor / examinărilor intermediare:

Week 1

Presentation of the course‟s description, objectives, schedule, requirements, bibligraphy,

and assessment.

Course 1:

Topic: Meaning, lexicon, context, and compositionality

Key words:

Principle of compositionality

context of use

synonymy

antonymy

hyponymy

hypernymy

ambiguity

entailment

tautology

contradicts

contradiction

Bibliography:


Language and Linguistics, Cambridge University Press , pp. 138-141


Edition. MIT Press, pp.1-45

Week 2

Seminar 1:

Topic: Predicate calculus

Key words:

constants

variables

predications ans predicate types

sets

logical connectors

Bibliography:

23

-Ştefan Oltean (2003) Lumile posibile în structurile limbajului, Echinox, Cluj-Napoca,

pp.39-51

Week 3

Course 2

Topic: Truth and Meaning

Key words:

reference/ extension

sense/ intension

Bibliography:



Week 4

Seminar 2:

Topic: Sense and reference (exercises)

Week 5

Course 3:

Topic: Quantification in English

Key words:

quantifiers: existential, universal

scope

scope ambiguity

Bibliography:

-Irene Heim & Angelika Kratzer (1998) Semantics in Generative Grammar. Blackwell, pp.

131-170

Week 6

Seminar 3:

Topic: Quantification (exercises)

Week 7

Course 4:

Topic: The Intensional Phenomena I

Key words:

intensionality

possible worlds

factive/ non-factive verbs

Bibliography:



24


Napoca pp. 87-130

Week 8

Seminar 4:

Topic: Intensionality I (exercises)

Week 9

Course 5:

Topic: The Intensional Phenomena II

Key words:

intensionality

possible worlds

tense, modality, aspect

Bibliography:




Napoca pp. 87-130

Week 10

Seminar 5:

Topic: Intensionality II (exercises)

Week 11

Course 6:

Topic: Pragmatics: meaning and context

Key words:

indexicality

context-sdependency

anaphora

Bibliography:


Language and Linguistics, Cambridge University Press pp.157-159


Napoc, pp. 155-166

Week 12

Seminar 6:

Topic: Indexicality (exercises)

Week 13

Course 7:

25

Topic: Pragmatics: meaning and intention

Key words:

implicature

Quality, quantity, relevance, manner

Locutionary, illocutionary, perlocutionary acts

Bibliography:


Language and Linguistics, Cambridge University Press pp.159-163

Week 14

Seminar 7:

Topic: Implicature (exercises)


Examen în perioada sesiunii constînd dintr-un subiect teoretic de 3 puncte şi două subiecte

practice de cîte 3 puncte fiecare. Se face media cu cursul practic, dacă atît nota de examen cît

şi cea de curs practic este mai mare sau egală cu 4,5. Nota de curs practic are 1/3 pondere din

nota finală, nota de curs are 2/3 pondere din nota finală. În cazul în care una din note lipseşte

sau una sau ambele note sînt sub 4,5, nu se face media şi se trece în catalog nota 4.


Utilizarea fraudei în cazul examenului va determina automat sistarea procesului de examinare

şi evaluarea cu nota 1 (unu).

Orice contestaţie a notei obţinute va trebui însoţită de o cerere din partea studentului pentru

reevaluarea lucrării. Rezultatul acestei reevaluări se va face de faţă cu studenţii în decurs de 2

zile de la data contestaţiei.


-Steven Pinker (2007) Stuff of Thought. Language as a Window into Human nature. Penguin.

-Steven E. Weisler & Slavko Milekic (1999) Theory of language, MIT Press

X. Sub-discipline:


Titlul disciplinei: Eseuri

Locul de desfăşurare:

Programarea în orar a activităţilor:




Ore de audienţă:


Acest curs practic prevede participarea activă a studenţilor care vor lucra atât individual cât şi

în grup, şi urmăreşte îmbunătăţirea şi perfecţionarea englezei scrise. Cursul are în vedere

compunerea a unei game de discursuri scrise în limba engleză, facilitând dezvoltarea scrierii

critice şi creative.

Obiective:

26

Dezvoltarea abilităţilor de a produce varii tipuri de discursuri scrise într-o manieră clară,

coerentă, şi într-un ton personal; adaptarea stilului de a scrie al studenţilor la registrul de

vorbire cerut de tipul de discurs; introducerea unor distincţii între diferitele tipuri de

compunere şi tehnici de stil adaptate la acestea; perfecţionarea cunoştinţelor de limbă

engleză, atât în scris cât şi oral, ale studenţilor; dezvoltarea abilităţii de a-şi organiza ideile

într-un mod logic şi coerent; dezvoltarea metodelor de cercetare a studenţilor

Competenţe:

Abilitatea de a produce diferite tipuri de texte scrise (eseu narativ, argumentativ, descriptiv,

literar, critic); stăpânirea registrelor lingvistice şi a tehnicilor de stil; abilitatea de a se

concentra pe un subiect ales, organizarea expunerii într-un mod eficace, orientat spre cititor;

organizarea şi structurarea textului (paragrafe, conjuncţii, logical connectors); cercetare şi

comunicarea rezultatelor cercetării; distincţia clară între cercetare, folosirea informaţiei scrise

şi plagiat

Metode:

Dezbateri interactive pe baza unor texte; elaborarea unor schiţe de idei pentru eseuri

(individual, în grup); dezbateri în grup pe teme la alegere; compunerea individuală de eseuri;

prezentarea individuală şi în grup a eseurilor scrise individual; feedback şi evaluarea

lucrărilor colegilor


Bailey, Stephen, Academic Writing: A Practical Guide for Students, Nelson Thomas

Publisher, London, 2003

Evans, Virginia, Successful Writing. Proficiency, Express Publishing, Newbury, 1998

Germov, John, Get Great Marks for Your Essays, Allen & Unwin Publisher, Crows

Nest, N.S.W., 2000.




Week 1: introductory class; presentation of activities and requirements.

Week 2: Topic: punctuation

Key words: correctness, accuracy, language skills.


drafts.

Week 3:

Topic: the descriptive essay: describing objects/spaces.

Key words: vocabulary building, organisation (introduction, main body, conclusions),

relevance.


drafts.

Week 4:

Topic: the descriptive essay: describing people

Key words: vocabulary building, use of imagery and rhetorical devices, connectors.

Students’ tasks: role playing, drafting and writing, peer-response, debating and discussing


Week 5:

27

Topic: the narrative essay I

Key words: story telling, raising and maintaining interest, creative writing.


drafts.

Week 6:

Topic: the narrative essay II

Key words: writing beginnings and endings, plotlines, topic selection.


drafts.

Week 7:

Topic: writing reviews: book reviews



Students’ tasks: topic debate, drafting and writing, peer-response, debating and discussing


Week 8:

Topic: writing reviews: film reviews




drafts.

Week 9:

Topic: writing reports: assessment and informative reports

Key words: evaluation, opinion, recommendation, information processing.


drafts.

Week 10: Topic: writing reports: survey and proposal reports

Key words: analysis, questionnaires, conclusions, plans, suggestions, projects.


drafts.

Week 11:

Topic: the critical essay

Key words: documentation, research, norms of writing, formal requirements, lay-out,

publication.


drafts.

Week 12:

Topic: the literary essay I: reading a literary essay

Key words: formal conventions, identifying meanings, literary intepretation

Students’ tasks: drafting and revising an academic essay, peer-response, debating and

discussing each other‟s drafts.

28

Week 13:

Topic: the literary essay II: writing a literary essay

Key words: subjectivity, creativity, open form

Students’ tasks: writing an academic essay, peer-response, debating and discussing each

other‟s drafts.

Week 14: conclusions, feedback, final paper submission.


Verificare pe parcurs. Nota finală se compune din:

- Notele date pe eseurile scrise pe durata semestrului (50%)

- Nota pe eseul final (30%)

- Activitate pe parcurs (20%).


Prezenţa minimă, condiţie a intrării în examen, este de 60%; în situaţii de excepţie (de ex.,

boală, suprapunerea în orar a mai multor discipline) studenţilor li se va cere o lucrare (eseu)

în plus. Plagiatul – şi la o singură lucrare din cele cerute – aduce după sine acordarea notei 1

(unu) pe activitatea din tot semestrul.

Titular de curs,



Titlul disciplinei: Curs practic redactare de eseuri/Practical Course in Essay Writing

Locul de desfăşurare: Conform planificarii din orar

Programarea în orar a activităţilor: Conform planificarii din orar


Nume, titlul ştiinţific: Asist. dr. Octavian More


Ore de audienţă: 2


Acest curs este ultimul dintr-o serie de cursuri practice de redactare de eseuri ce se adreseaza

studentilor din anul doi de studii. Ca si cursul precedent, el are o tema interdisciplinara si are

ca obiectiv dezvoltarea unor abilitati raportate la exprimarea scrisa si orala, in care accentul

se pune pe imbunatatirea gandirii critice si a abilitatilor discursive. La sfarsitul semestrului,

studentii vor da dovada de o intelegere adecvata a unor notiuni cheie legate de observatie si

interpretare, precum si capacitatea de a utiliza elementele tehnice necesare producerii de texte

argumentative. Tema acestui curs este “Unde ne aflam, pentru ce suntem.” Printr-o varietate

de texte literare si din mass-media, cursurile incearca sa exploreze pozitia si rolul individului

in raport cu propria-i persoana, mediul in care traieste, trecutul, prezentul si viitorul sau.

Activitatile propuse de-a lungul semestrului vor include astfel o gama de strategii ce pot

facilita posibilitatea de a produce raspunsuri personale la intrebarile ridicate de aceasta tema

si de a pune in lumina responsabilitatile pe care trebuie sa le asumam in fata unor realitati in

continua schimbare.

29


Avand in vedere specificul acestui curs practic, nu se impune utilizarea unei bibliografii

obligatorii. O serie de texte si fragmente vor fi utilizate pe parcursul intalnirilor si drept teme

individuale. Acestea vor fi furnizate studentilor la ora, sub forma de fotocopii, de catre

tirularul cursului.


calculator, CD-player, handout-uri


1. Introductions and course description

2. Text analysis and discussion session.

3. Creative writing session I. Poem-writing. Peer response I.

4. Text Transformation. Projection. Writing around ideas. (Team project I announced)

5.Writing Workshop I. Writing around ideas.

6. Team project I.

7. Discussion and drafting session. Observation and Experience. (team project II

announced)

8.Writing workshop II. Observation and Experience.

9.Team project II.

10. Atmosphere, tone, setting. Developing ideas and creating scenarios.(Team project

III announced)

11. Writing Workshop III. Creating scenarios for endings.

12. Team project III.

13. Final project presentations.

14. Final assessment.


- prezenta 15%

- participare activa 15%

- teme pe parcurs 15%

- conducere proiect de echipa 15%

- aprecierea critica a lucrarilor colegilor 20%

- proiect final 20%

Pentru a obtine calificativul admis (nota 5), studentii trebuie sa cumuleze minim 50% din

punctajul maxim pentru temel pe parcurs, conducerea proiectului de echipa, cat si pentru

proiectul final.


- prezenta obligatorie in procent de 75% din numarul de ore/semestru

- recuperarea cursurilor se face prin efectuarea de teme si activitati suplimentare, in urma

consultarii cu titularul cursului

- plagiatul (asumarea ideilor altora drept contributie proprie, copierea unor lucrari intregi sau

paragrafe de la colegi) se penalizeaza cu 2 puncte din nota finala si obligativitatea rescrierii

lucrarii/temei in cauza

- orice contestaţie a notei obţinute va trebui însoţită de o cerere din partea studentului pentru

30

reevaluarea lucrării. Rezultatul acestei reevaluări se va face de faţă cu studenţii în decurs de 2

zile de la data contestaţiei.


Dat fiind specificul acestui curs, nu se presupune consultarea unei bibliografii optionale.

Titular de curs,

Asist. dr. Octavian More

Titlul disciplinei: Interpretări texte

Locul de desfăşurare:





Ore de audienţă:


Acest curs practic are ca scop introducerea şi punerea în practică a unor noţiuni de bază de

interpretare literară. Se bazează pe o abordare hermeneutică şi de teoria receptării şi propune

pentru lectură o selecţie de nuvele şi romane scurte văzute ca reprezentative pentru literatura

britanică modernă şi contemporană. Autorii selectaţi sunt figuri canonice ale primei şi celei

de-a doua jumătăţi a sec. XX, oferind posibilitatea unei introduceri în tematicile, strategiile

narative şi convenţiile scriiturii moderne şi postmoderne, cât şi în convenţiile genului

romanesc. Studenţilor li se cere o participare activă în procesul de lectură, în discuţiile şi

dezbaterile pe text, avându-se ca scop dezvoltarea capacităţii de interpretare textuală bazată

pe close reading, şi a gîndirii şi interpolării critice.

Obiective:

Familiarizarea studenţilor cu practica şi limbajul interpretării literare: lectura (close reading)

şi contextualizarea unui text de ficţiune; discutarea convenţiilor nuvelei şi romaneşti pe

parcursul secolului XX: de la realism la modernismul experimental şi la postmodernism;

introducerea şi aplicarea termenilor-cheie a diferitelor şcoli de teorie (poststructuraliste;

teoria receptării, deconstructivism, feminism, postcolonialism etc.)

Competenţe:

Dobândirea capacităţii de a interpreta un text de ficţiune; stăpânirea limbajelor critice;

înţelegerea convenţiilor literare specifice prozei scurte şi genului romanesc; elaborarea unor

discursuri argumentative critice coerente pe baza textelor studiate

Metode:

discuţii interactive pe baza textului; close reading; dezbateri în grup; explicarea şi discutarea

sistemelor de gândire critică-teoretică introdusă pe lista bibliografică optţională; prezentări

individuale şi în grup pe teme indicate de titularul de curs


James Joyce, „An Encounter” (from Dubliners)

31

James Joyce, Ulysses (cap. 1, „Telemachos”, cap. 7, „Aeolus”)

Samuel Beckett, Murphy


imagini, prezentări Power-Point de către titularul de curs.





Week 2:

Topic: modernist perspectivism, authorial irony: James Joyce, “An Encounter”

Key words: acts of fictionalizing, filling-in-the-gaps, fragmentary narrative


Week 3:

Topic: Introduction to James Joyce‟s Ulysses, a polytropic novel

Key words: “mythical method”, parody, perspectivism, discourse parallax


Week 4:

Topic: High Modernist/avant-garde narrative: James Joyce, Ulysses (chap. 1, “Telemachus”)

Key words: Modernist interior monologue, fragmentariness, elliptic narrative structures,

allusion


Week 5:

Topic: High Modernist/avant-garde narrative: James Joyce, Ulysses (chap. 1, “Telemachus”)

Key words: self-referential narrative, colonial/postcolonial discourse (Irishness), the

linguistic turn


Week 6:

Topic: High Modernist/avant-garde narrative and their critique: James Joyce, Ulysses (chap.

7, “Aeolus”)

Key words: collage/montage technique, discourse parallax, heteroglossia


Week 7:

Topic: High Modernist/avant-garde narrative and their critique: James Joyce, Ulysses (chap.

7, “Aeolus”)

Key words: collage/montage technique, discourse parallax, heteroglossia


Week 8:

Topic: the critique of Cartesian authorship: Samuel Beckett, Murphy (chap. 1)

Key words: anti-picaresque narrative; self-referential “anti-novel”; metalepsis


Week 9:

Topic: postmodern narrative strategies: Samuel Beckett, Murphy (chap. 2-4)

Key words: metalepsis, laying bare the narrative devices/conventions


32

Week 10:

Topic: the linguistic turn: Samuel Beckett, Murphy

Key words: self-referential language games, linguistic relativism


Week 11

Topic: Identity problematized: the discourse of Irishness (James Joyce, Ulysses; Samuel

Beckett, Murphy)

Key words: linguistic hybridization; colonial/postcolonial discourse and its criticism.


Week 12

Topic: Modernist vs. post-modernist narration: James Joyce, Ulysses and Samuel Beckett,

Murphy

Key words: patterns of allusion; ellipsis, lapse; chance; problematizing/relativizing authorial

control, authority.


Week 13

Topic: Wind-up

Key words: modernism/postmodernism; hybrid narrative forms; the challenge of authority

Students’ tasks: 1) reading the text, contributing to class debates

2) final paper submission.

Week 14: conclusions and feed-back.

Modul de evaluare: verificare pe parcurs – nota finală se compune din:

- nota obţinută pe testul de la jumătatea semestrului (20%)

- Un eseu final, predate la sfârşitul semestrului (60%)

- Participare activă, intervenţii (20%)

Cerinţe pentru eseul final: eseul final va fi o analiză a unui text studiat sintr-una din

perspectivele critice introduce. Contribuţia personală este încurajată, dar folosirea de surse

critice este recomandată.

Detalii organizatorice, gestionarea situaţiilor excepţionale:

Prezenţă: prezenţa minimă la cursuri este de 60 %. Plagiatul va duce automat la pierderea

examenului.

Bibliografia opţională:

Bradbury, Malcolm, McFarlane, James, eds.: Modernism: A Guide to European

Literature, 1890-1930, Penguin Books, London, 1991

Levanson, Michael, ed., The Cambridge Companion to Modernism, Cambridge

University Press, Cambridge, 1999

Rivkin, Julie, Michael Ryan, Literary Theory: An Anthology, Blackwell, Oxford,

2004.

Brian McHale, Postmodern Fiction, London: Routledge, 1989

Titular de curs,

asist. dr. Erika Mihálycsa


33

Titlul disciplinei: Curs practic de interpretări de texte




Nume, titlul ştiinţific: asist. dr. Petronia Petrar


Ore de audienţă: conform orarului afişat


Acest curs practic este menit să familiarizeze studenţii cu practica şi vocabularul interpretării

literare, mai precis cu strategiile de lectură şi contextualizare a textului literar. Se utilizează

texte recente în scopul de a identifica şi a analiza structurile narative şi convenţiile ficţionale

specifice diverselor forme de nuvelă şi roman. Un alt scop este de a furniza o imagine a

principalelor curente critice ale ultimelor decenii, ca şi capacitatea de a implementa

terminologia oferită de acestea în studiul textului.

Obiective: familiarizarea cu practica şi limbajul interpretării literare: lectura şi

contextualizarea textului literar, studiul convenţiilor literare, furnizarea de informaţii generale

asupra autorilor şi textelor studiate

Competenţe: capacitatea de a interpreta un text literar, cunoaşterea şi utilizarea terminologiei

critice, înţelegerea convenţiilor literare, , producerea de discursuri coerente, scrise şi vorbite,

pe marginea textelor studiate

Metode: discuţii interactive pe marginea textelor, close reading, dezbateri în grup,, prezentări

individuale şi în grup ale temelor indicate de titularul de curs, extragerea de reacţii personale

la întrebări specifice


(toate textele vor fi disponibile într-un dosar aflat la bibliotecă):

Virginia Woolf, “An Unwritten Novel”

John Fowles, “The Enigma”

Salman Rushdie, “At the Auction of the Ruby Slippers”

Salman Rushdie, “The Harmony of the Spheres”

Salman Rushdie, Haroun and the Sea of Stories

Flann O‟Brien, excerpt from At Swim-Two-Birds

Julian Barnes, excerpt from A History of the World in 10 ½ Chapters

A. S. Byatt, “Baglady”

E. Materiale folosite în cadrul procesului educaţional specific disciplinei: fişe de lucru,

imagini, materiale produse de titularul de curs.





34

Week 2:

Topic: formalism, structures, narratology: Virginia Woolf, “An Unwritten Novel”.

Key words: form, structure, anti-structure, coherence, narrator, narratee, stream of

consciousness.


Week 3:

Topic: text/oriented approaches: postmodern subversions: John Fowles, “The Enigma”.

Key words: post-structuralism, death of the author, „literature of exhaustion”, „literature of

replenishment”, intertextuality, laying bare the illusion.


Week 4:

Topic: postmodern revisions: Salman Rushdie, “At the Auction of the Ruby Slippers”.

Key words: intertextuality, re-writing, reproduction, consumerism, popular culture.


Week 5:

Topic: context-oriented approaches/postcolonial revisions: Salman Rushdie, “The Harmony

of the Spheres”.

Key words: revisionism, rewriting, irony, parody, de-centring, hybridity, new identities.


Week 6:

Topic: reader-oriented approaches: A. S. Byatt, “Baglady”.

Key words: distance, appropriation, interpretive norms, gaps, blanks, horison of expectation,

reader-response, aesthetic reception.


Week 7:

Topic: the advent of postmodernism: Flann O‟Brien, excerpt from At Swim-Two-Birds

Key words: parody, pastiche, language games, irony, tradition and renewal, linguistic turn


MIDTERM PAPER SUBMISSION!!

Week 8:

Topic: deconstructing theory, deconstructing texts: Flann O‟Brien, excerpt from At Swim-

Two-Birds

Key words: writing and the anti-logocentric movement.


Week 9:

Topic: historicism and the multiplication of histories: Julian Barnes, excerpt from A History

of the World in 10 ½ Chapters

Key words: (His)tory, (alternative) histories, displacement, re-emplacement, revisiting the

past.

35


Week 10:

Topic: historicism and the multiplication of histories Julian Barnes, excerpt from A History of

the World in 10 ½ Chapters

Key words: parody, historiographic metafiction.


Week 11:

Topic: postmodern story-telling: Salman Rushdie, Haroun and the Sea of Stories

Key words: intertextuality, censorship, otherness, difference.


Week 12:

Topic: revisions and reviewings: theory in practice: Salman Rushdie, Haroun and the Sea of

Stories

Key words: intepretive vocabulary/critical tools


Week 13: final quiz.

Week 14: conclusions and feedback.

G. Modul de evaluare: verificare pe parcurs

Nota finală constă din notele parţiale obţinute pentru eseul scris în timpul semestrului (30%),

nota pentru testul final (40%), prezenţa şi participarea la ore (30%).

Eseul trebuie să conţină o analiză a unuia dintre textele studiate dintr-o perspectivă critică

utilizată în timpul semestrului. Se recomandă aducerea de contribuţii personale, dar şi

folosirea bibliografiei secundare.


Prezenţa: prezenţa este obligatorie în proporţie de 70%. Absenţele de la ore pot fi

compensate prin alte activităţi, dar nu dacă acestea depăşesc 50% din cursuri. Prezenţa

insuficientă are drept consecinţă imposibilitatea de a obţine o notă de trecere.

Plagiatul sau copiatul vor avea de asemenea drept consecinţă imposibilitatea de a obţine o

notă de trecere. Plagiatul constituie o gravă încălcare a legii, pedeapsa putând duce la

exmatricularea studentului. Plagiatul poate fi total sau parţial, ceea ce nu duce la o diminuare

a vinei, indiferent de circumstanţă: orice împrumut nerecunoscut de idei, cuvinte sau texte,

din surse clasice sau electronice, va fi considerat plagiat şi tratat ca atare.


Bradbury, Malcolm , ed.: The Penguin Book of Modern British Short Stories, Penguin,

London, 1987

Fallon, Erin, R. C. Feddersen, A Reader's Companion to the Short Story in English,

Greenwood Press, Westport, 2001.

Hanson, Clare, ed., Re-reading the Short Story, MacMillan Press, London, 1989

David Herman ed., The Cambridge Companion to Narrative, Cambridge University Press,

Cambridge, 2007.

36

Lounsberry, Barbara, Susan Lohafer, eds., The Tales We Tell. Perspectives on the Short

Story, Greenwood Press, Westport, Connecticut, London, 1988.

Titular de curs,

Asist. dr. Petronia Petrar

A. Informaţii generale despre curs practic

Titlul disciplinei: Limba Engleza/ Techniques of Communication

Codul: LE 22221




Nume, titlul ştiinţific: Ana Maria Florescu, asistent, drd.




Obiectivul principal al cursului practic este imbunatatirea capacitatii de comunicare in limba

engleza a studentilor si dezvoltarea acesteia. Texte care se refera la predarea si invatarea

limbii engleze vor constitui suportul de curs in semestrul al doilea. Cursul va da studentilor

informatii teoretice si practice si se bazeaza pe pariciparea si interactiunea dintre studenti si

profesor pe parcursul orelor cat si pe materiale citite de studenti.


Harmer, J. (1989) Teaching and Learning Grammar. London and New York. Longman

Harmer, J. (1993) The Practice of English Language Teaching. Longman

Popa, E. (1995) Aspects of Theory and Practice in Teaching English as a Foreign Language.

Sibiu. Hermann Press

Spratt, M. 1994 English for the teacher A language development course CUP (M.S.)

Ur, P. 1996 A course in language teaching Practice and theory CUP (P.U.)


Casetofon, CD-player, retroproiector din dotarea catedrei de limba engleza si vodeo player

din dotarea facultatii.


Week 15. ABOUT COMMUNICATION // M.S.(U.1; pp. 7-9) / discussion, reading / What

does a textbook consist of? / Things humans use to communicate with each other. "Gains

from exchanges"

Week 16. ABOUT LANGUAGE LEARNING // M.S. (U.2; pp. 14-19) / discussion,

listening, assessing written work / quiz (Ellis & Sinclair) /Interview with Emmah / Correcting

mistakes in a composition / Good learner & good teacher

Week 17. TEACHING THE SKILLS - LISTENING P.U.(pp.105-15) / input, questions and

discussion / introducing an activity (M.S.:12-13) / Real life listening / Learner problems /

Types of activities

Week 18. – SPEAKING // P.U. (pp.120-135) / input, questions & discussion / introducing an

activity (M.S.: 20) /Oral fluency practice, types of task / Kinds of spoken interaction/ Role

play / Oral testing

Week 19. – READING // P.U. (pp138-150) / input, questions & discussion/ introducing an

activity (M.S.:28) / How do we read? /Types of reading activities / Improving reading skills

37

Week 20. – WRITING // P.U. (pp.159-170)/ input, questions & discussion/ introducing an

activity (M.S.:36) / Written versus spoken text / Tasks that stimulate writing/ Giving

feedback on writing

Week 21. TALKING ABOUT COURSEBOOKS P.U.(pp.183- 192) // M.S.(U.4; pp.29-33)/

listening / reading/ looking at textbooks / Interview with teachers of English about

coursebooks / Choosing a coursebook

Week 22. TEACHING THE LANGUAGE – pronunciation, vocabulary, grammar, topics,

functions AND LITERATURE // input, practical activity based on coursebooks / The

language levels / Language improvement, tasks and activities,

Week 23. SYLLABUS & LESSON PLANNING P.U.(pp. 176-9; 213-22) // input, practical

activity based on coursebooks & video / lesson preparation, criteria for evaluating lesson

effectiveness, examples of lesson plans (Parrott)

Week 24. IN THE CLASSROOM // P.U. (pp. 227-33, 242, 246-50, 259-64) / discussion

based on video-ed lesson clips/ Classroom interaction (patterns) /Giving feedback (correcting

mistakes & errors)/ Classroom discipline

Week 25. LEARNER MOTIVATION, GENDER & AGE P.U. (pp.273-312); M.S.(U.14,

pp.110-115) // input, video, discussion / listening, reading / kinds of motivation / teaching

children, adolescents & adults

Week 26. TESTING // P.U. (pp.33-42) / doing a test and discussion / What are tests for?

Types of test and test administration

Week 27 presentation

Week 28 presentation


Forma de evaluare: verificare pe parcurs. Nota este formata din nota obtinuta la o prezentare

in limba engleza cat si din nota acordata pentru participare la orele de curs si prezenta.

Prezentarea este planificata pe parcursul semestrului la o data agreata de studenti si profesor.


Nota de la cursul practic face parte din nota studentului la unul din cursurile de limba engleza

din fiecare semestru (conform codului). Prezenţa si participarea la ore este luata in

considerare in cadrul notei finale. Nota finala este media notei obtinute la teste exprimata

intr-un procent la care se adauga sau se scad 10%. acordate pentru prezenţa si participarea la

ore in fiecare semestru. Datorita modalitatii de testare nu exista posibilitate de frauda.

Studentii pot sa isi vada lucrarile dupa ce afla notele.


Cartile si manualele pentru dezvoltarea competentelor lingvistice in limba Engleza existente

la bibloteca facultatii sau la bibloteca Centrului Britanic din Cluj-Napoca

Titularul cursului

Ana-Maria Florescu

Decan,


Sef de catedra,


Titular de curs,

Lect. dr. Adriana Todea

38

Universitatea „Babeş-Bolyai“, Cluj-Napoca

Facultatea de Litere

Anul universitar: 2010 - 2011

Semestrul: 2 (Specializarea: limba şi literatura engleză secundar)

I. I. Informaţii generale despre curs

Titlul disciplinei: Literatura engleza: Victorianismul şi literatura secolului XIX Codul: LE22261


Locul de desfăşurare: conform orarului.

Programarea în orar a activităţilor: conform orarului.

II. Informaţii despre titularul de curs, seminar, lucrare practică sau laborator

Nume, titlul ştiinţific: Conf. dr. Adrian Radu


Ore de audienţă: conform programării de la cabinet

III. Descrierea disciplinei

Obiectivele cursului / disciplinei

Acest curs este menit sa familiarizeze studenţii cu literatura epocii victoriene engleze, in

general, cu principalele manifestări literare şi cu cele mai importante nume de pe scena

literară din perioada respectivă, in particular. Deşi cursul este direcţionat asupra scriitorilor

din Anglia victoriană, abordarea este tematică in cazul fiecărui autor discutat. Se includ un

număr de texte specifice epocii având drept scop să îi deprindă pe studenţi cu ceea ce s-a

creat pe plan cultural-literar in aceşti ani, să îi facă să discearnă modalitatea cum problemele

şi tendinţele epocii respective se reflectă în creaţiile non-literare (eseul) şi literare (proza şi

poezia) de atunci şi gradul în care acestea au putut satisface orizontul de aşteptare al

cititorilor victorieni.

Conţinut

Part 1: Victorian England and the spirit of the age: the historical and social context: the

cultural context and the Victorian frame of mind.

Part 2: Victorian nonfiction: (1) Representatives: Thomas Carlyle, John Ruskin, Matthew

Arnold. Walter Pater. (2) Aestheticism and decadence.

Part 3: Victorian Poetry. (1) Representatives: Alfred Tennyson, Robert Browning, Matthew

Arnold, Dante Gabriel Rossetti, Algernon Ch. Swinburne, Gerard M. Hopkins. (2) Victorian

forms: the idyll and the dramatic monologue. (3) Pre-Raphaelitism.

Part 4: The Victorian Novel. (1) Representatives: Charles, Dickens, William M. Thackeray,

the Brontë Sisters, Elizabeth Gaskell, George Eliot, Thomas Hardy. (2) the Condition of

England novels. (3) Victorian narrative techniques. (4) Gender.

Competenţele dobândite

de a înţelege spiritul epocii,

39

de a discerne principalele tendinţe literare ale epocii, principalii scriitori ai epocii şi

specificitatea textelor produse de aceştia,

de a analiza o poezie din punct de vedere tematic şi al tehnicii versificaţiei,

de a discerne cum se manifestă realismul critic si analiza socială în romanele studiate,

de a înţelege începuturile mişcării feministe din Anglia victoriană,

de a discuta şi motiva diferitele metode narative din romanele victoriene.

Metode utilizate

utilizarea unui curs interactiv cu fundament de prelegere,

discuţii în cadrul cursului pe baza unor extrase de texte,

discutarea conceptelor,

analizarea textelor din punct de vedere conceptual şi ideatic

utilizarea de studii de caz la nivelul seminariilor.


Volumele de mai jos se găsesc la Biblioteca de engleză a Facultăţii de Litere (cele marcate cu

BE) sau la British Council Library (cele marcate cu BCL).

Bibliografie literară:

Textele marcate cu asterisc (*) sunt obligatorii. Se acceptă orice ediţie.

Matthew Arnold: *„Dover Beach‟.

Alfred Tennyson : „The Palace of Art‟, „The Lady of Shalott‟, „The Lotos Eaters‟, „Ulysses‟,

„Idylls of the King: *„The Passing of Arthur‟, In Memoriam: *LVI („„So careful of the type?‟

but no.‟), *„Crossing the Bar‟.

Robert Browning: „Soliloquy of the Spanish Cloister‟, „The Bishop Orders His Tomb‟, „Frà

Lippo Lippi, „Andrea del Sarto‟ *„My Last Duchess‟, *„Porphyria‟s Lover‟.

Dante Gabriel Rossetti: *„The Blessed Damozel‟, The House of Life: *„Nuptial Sleep‟.

Algernon Charles Swinburne: „Dolores‟, „The Garden of Proserpine‟, *„The Triumph of

Time‟.

Charles Manley Hopkins: „The Starlight Night‟, *„The Windhover‟.

Charles Dickens: *Hard Times, Bleak House.

William M. Thackeray: *Vanity Fair.

Charlotte Brontë : *Jane Eyre, Shirley.

Emily Brontë : *Wuthering Heights.

Anne Brontë: The Tenant of Wildfell Hall.

Elizabeth Gaskell: North and South.

George Eliot: The Mill on the Floss, *Middlemarch.

Thomas Hardy: *Tess of the d’Urbervilles.

Radu, Adrian. „Victorian Literature: Text extracts‟. Abreviat “TE” în desfăşurătorul de mai

jos.(BE şi www.lett.ubbcluj.ro/~aradu)

Bibliografie critică

Allen, Walter. The English Novel. London: Penguin, 1958. (BE)

Baugh, Alfred C., ed. A Literary History of England. Second edition. Vol. 4: The Nineteenth

Century and After. By Samuel C. Chew and Richard D. Altick. London: Routledge and

Kegan Paul Ltd., 1967. (BE)

40

Bristow, Joseph, ed. The Cambridge Companion to Victorian Poetry. Cambridge: Cambridge

UP, 2000. (BCL)

Cutitaru, Codrin Liviu. The Victorian Novel. Iasi: „Al. I. Cuza‟ UP, 2004. (BE)

Daiches, David. A Critical History of English Literature. Second edition. London: Secker &

Warburg, 1969. (BE)

David, Deirdre, ed. The Cambridge Companion to the Victorian Novel. Cambridge:

Cambridge UP, 2001. (BCL)

Ford, Boris, ed. The Pelican Guide to English Literature. Vol. 6: From Dickens to Hardy.

London: Penguin, 1969. (BE)

Galea, Ileana. Victorianism and Literature. Cluj-Napoca: Dacia, 2000. (BE)

Horsman, Alan. The Victorian Novel. Oxford: Oxford UP, 1990. (BCL)


Computer si proiector PowerPoint asigurate de facultate.


Saptamana 1: Victorian England: background, frame of mind and writing

The political and social background of Victorian England. The Industrial Revolution and

aftermath. The cultural background and the spirit of the age. Formative theories:

Utilitarianism and Darwinism. The crisis of belief. The literature of the age as meeting

ground for traditionalism and modernism. The novel as dominant Victorian literary genre:

critical realism, serialization, narrative techniques, the condition of England novels.

Directions in Victorian poetry: poetry and Utilitarianism, marginalisation and elitism,

continuators and innovators, the problem of content and form.

Cuvinte cheie si concepte de baza: utilitarianism, traditionalism, modernism, serial novel,

installment, realism, mimesis, narrative technique, dramatic monologue, elitism and

marginalisation.

Bibliografie

Ford (59-119), Baugh (1279-86, 1448-54), (Galea (9-53).

Saptamana 2: Society and anti-Utilitarianism: Thomas Carlyle and Matthew Arnold

Thomas Carlyle: the credit of power and leadership (The French Revolution and On Heroes,

Hero-Worship and the Heroic in History). Matthew Arnold: disinterested criticism,

education and the goals of poetry („The Function of Criticism at the Present Time‟ and „The

Study of Poetry‟), society and awareness (Culture and Anarchy).

Cuvinte cheie si concepte de baza: docudrama, cinematic technique, Divine Justice, hero,

Messiah, Hebraism, Hellenism, Barbarians, Philistines, Populace.

Bibliografie

Thomas Carlyle: On Heroes, Hero-Worship and the Heroic in History (TE 18), Mathew

Arnold: Culture and Anarchy (TE 19).

Ford (294-308, 309-23), Baugh (1309-21, 1412-5), Galea (40-50).

41

Saptamana 3: Dominance of art: John Ruskin and Walter Horatio Pater

John Ruskin: the aesthetic and moral argument (Modern Painters, The Stones of Venice and

The Seven Lamps of Architecture). Walter Horatio Pater: hedonism and aestheticism

(Studies in the History of the Renaissance: Conclusion, Marius the Epicurean).

Cuvinte cheie si concepte de baza: art, moral virtue, morality, Gothic, ecologism,

impressionism, hedonism, aestheticism, decadence.

Bibliografie

John Ruskin: Modern Painters (TE 18), W. H. Pater: Studies in the History of the

Renaissance: „Conclusion‟ (TE 19).

Ford (294-308, 89-90), Galea (51-52), Daiches (966-72, 986-90), Baugh (1475-9).

Saptamana 4: Late romanticism and neo-classicism: Matthew Arnold, Alfred Tennyson

Reason and balance. M. Arnold: neo-classicism and the poetry of meditation („Dover

Beach‟). A. Tennyson: existential dilemmas: the condition of the poet, activism vs. retreat

(„The Palace of Art‟ and „The Lady of Shalott‟); existence vs. life, commitment vs.

withdrawal („The Lotos Eaters‟ and „Ulysses‟); the heroic expectation (Idylls of the King:

„The Passing of Arthur‟); the significance of life and death (In Memoriam and „Crossing the

Bar‟).

Cuvinte cheie si concepte de baza: neo-classicism, discipline of form, eclogue, meditation,

loss of faith, pastoral elegy, English idyll, activism, withdrawal, condition of the poet,

monodrama, allegory,

Bibliografie

Matthew Arnold: „Dover Beach‟ (TE 3), Alfred Tennyson: „The Passing of Arthur‟ (TE 3); In

Memoriam: LVI („So careful of the type?‟ but no.‟) (TE 4); „Crossing the Bar‟(TE 4).

Ford (227-44), Daiches (995-1002), Baugh (1382-91).

Saptamana 5: The dramatic monologue: Robert Browning

The dominance of form (the dramatic monologue) and the search for objectivity; holy orders

and worldly vanities („Soliloquy of the Spanish Cloister‟ and „The Bishop Orders Hid

Tomb‟); the dimensions of the artist („Frà Lippo Lippi‟ and „Andrea del Sarto‟); the condition

of the woman („My Last Duchess‟ and „Porphyria‟s Lover‟); culpability and the challenge of

the multiple point of view (The Ring and the Book).

Cuvinte cheie si concepte de baza: dramatic monologue, objective poetry, soliloquy,

condition of the woman, distorted psychology, multiple point of view.

Bibliografie

Robert Browning: „My Last Duchess‟ (TE 4); „Porphyria‟s Lover‟ (TE 5).


42

Saptamana 6: The Pre-Raphaelite Movement: Dante Gabriel Rossetti, Algernon C.

Swinburne

Divergence and renovation. Pre-Raphaelitism and the re-discovery of early medievalism.

The search for detail, colour and form in painting and poetry. D. G. Rossetti, sensuality and

tone: The House of Life: „Nuptial Sleep‟), painting and poetry („The Blessed Damozel‟). A.

C. Swinburne: pagan beauty and forbidden joys („The Triumph of Time‟, „The Garden of

Proserpine‟, „Dolores‟).

Cuvinte cheie si concepte de baza: academicism, mannerism, conventionalism,

medievalism, Pre-Raphaelitism, impressionism, ut picture poesis, antitheism, paganism,

hypnotic effect, alliteration, assonance, repetition, intoxicating rhythm, musicality, sea

imagery, metrical display.

Bibliografie

D. G. Rossetti: „Nuptial Sleep‟ (TE 5); „The Blessed Damozel‟ (TE 5), A. Ch. Swinburne:

„The Triumph of Time‟ (TE 6); „Dolores‟ (TE 7).

Ford (352-70, 353-74, 90-3), Daiches (1018-21, 1029-33), Baugh (1421-6, 1439-47).

Saptamana 7: Prosodic renovation: Gerard Manley Hopkins

Religious dogma, God and power, the rediscovery of form and new prosodic techniques:

„inscape‟, „instress‟ and „sprung rhythm‟; „The Starlight Night‟, „The Windhover‟.

Cuvinte cheie si concepte de baza: inscape, instress, sprung rhythm, alliteration, assonance,

repetition, echo, compressed syntax, versification.

Bibliografie

G. M. Hopkins: „The Starlight Night‟ (TE 7); „The Windhover‟ (TE 7).


Proiect de cercetare: Victorian poetry and representation.

Saptamana 8: The condition of England novel: Charles Dickens

Critical realism and entertainment. Charles Dickens: the comedy of life; Hard Times the

novel of „hard facts men‟; industrial revolution and Utilitarianism, education and schooling,

fathers and children. Bleak House: Victorian London and criticism of Victorian institutions;

narrative technique.

Cuvinte cheie si concepte de baza: condition of England, industrial revolution, ecologism,

Utilitarianism, philosophy of facts, education.

Bibliografie

Ch. Dickens: Hard Times (romanul şi TE 7-8).

Allen (159-74), Galea (73-88), Ford (135-7), Daiches (1049-59).

Saptamana 9: The human comedy: William Makepeace Thackeray

Vanity Fair: upstarts and games of love and vanity, the novel „without a hero‟; the condition

of the author: omniscience / partial omniscience vs. deconstruction / desacralisation, the self-

43

reflexive text. The History of Henry Esmond: meditation on life and manners, history and

story, history and fiction.

Cuvinte cheie si concepte de baza: ustarts, arrivism, (partial) omniscience, desacralisation,

metafiction, self-reflexive text, history, story, fiction.

Bibliografie

W. M. Thackeray: Vanity Fair (romanul şi TE 9-10).

Allen (174-82), Galea (89-106), Ford (147-53), Daiches (1059-64).

Saptamana 10: Feminism and emancipation: Charlotte Brontë

Jane Eyre: the (pseudo)-autobiographical approach, romantic imagery and the new Gothic.

Jane‟s initiatic life experience towards assertion of her own female self, the motif of

enclosure and escape, the drama of reason and passion: Jane vs. Mr Rochester, the complex

of the „madwoman in the attic‟; Shirley: regionalism, economic troubles and historical events,

strategies of the omniscient writer, feminism and power.

Cuvinte cheie si concepte de baza: feminism, passion, reason, „red room‟, enclosure and

escape, the madwoman in the attic, the condition of the woman, regional novel, first-person

narration, autobiography.

Bibliografie

Ch. Brontë: Jane Eyre (romanul şi TE 11).

Allen (180-90), Galea (114-126), Daiches (1064-6), Ford (256-8).

Saptamana 11: Victorian locale – re-creation and re-presentation: George Eliot

G. Eliot: Middlemarch: ruralism and microcosm of English life in the pre-industrial age;

omniscience, multiplot structure and gallery of characters; feminism, female assertion and the

woman‟s condition, Dorothea Brooke‟s case: intellect vs. passion; Tertius Lydgate and the

intellectual tension; The Mill on the Floss: lights and shadows of brotherly love, passion vs.

social conventions.

Cuvinte cheie si concepte de baza: ruralism, microcosm, condition of the woman, St

Theresa, intellect, passion, structure, psychological novel, environment, unhistoric acts, social

network.

Bibliografie

G. Eliot: Middlemarch (romanul şi TE 14-6).


Saptamana 12: The tempest in the soul: Emily Brontë

Wuthering Heights: the tempest in the soul, setting and cosmic order, condition of man and

new cosmogony. The Gondal heroes revisited: Catherine and Heathcliff and their story of

love and passion, Heathcliff and the drama of the misfit. Narrative technique: effects of using

narrators.

44

Cuvinte cheie si concepte de baza: myth, a-chronology, a-temporal space, interior time,

disruption of chronology, multiple narrators, character narrator, enclosure, prison(er).

Bibliografie

Emily Brontë: „Remembrance‟ (TE 12); Wuthering Heights (romanul şi TE 13).


Saptamana 13: The condition of man: Thomas Hardy

Destiny and the tragic condition of man, Greek drama and the principle of fate and

predestination; unity of space: Wessex, nature as correlative of the human mind and

condition. Tess of the d’Urbervilles: destiny and tragedy of human flaws. Tess, a „pure

woman‟ (?). Jude the Obscure and the conflict between flesh and spirit, instinct and

civilisation.

Cuvinte cheie si concepte de baza: pessimism, fatalism, casualty, predestination, Immanent

Will, fate, Blind Destiny, Wessex, (ancient) tragedy, catharsis, sacrifice, nature symbolism,

flesh, spirit.

Bibliografie

Th. Hardy: Tess of the d’Urbervilles (romanul şi TE 17).

Galea (180-201), Daiches (1073-82), Ford (406-19), Baugh (1464-74).

Proiect de cercetare: The Victorian novel.

Saptamana 14: Susţinerea proiectelor de cercetare

VII. Modul de evaluare :

Proiecte de cercetare (participare activă etc.) (pondere: 25%),

examen de sfârşit de semestru (lucrare scrisa si / sau verificare orala – după caz)


Prezenţa la cursul magistral nu este obligatorie, prezenta la seminarul de specialitate:

75%.

Pentru cele 6 credite aferente disciplinei se iau in calcul notele de la seminarul special

ales de studenţi în semestrul respectiv iar nota finala se calculează astfel: (Sem.

special + 2 x Lit. Victoriana) : 3. Condiţia promovării şi obţinerii celor 6 credite este

promovarea fiecărei componente în parte.

Plagiatul si frauda va determina automat sistarea procesului de examinare şi evaluarea

cu nota 1 (unu). Se va solicita conducerii facultăţii exmatricularea studentului in

cauza conform regulamentului.

La afişarea rezultatelor examenului se va menţiona adresa de email la care studenţii

pot afla detalii despre lucrările lor precum şi data şi ora când studenţii pot sa-si vadă

lucrările.

Orice contestaţie a notei obţinute se va depune în termen de 2 zile de la afişarea

rezultatului şi va trebui însoţită de o cerere din partea studentului pentru reevaluarea

lucrării. Această reevaluare se va face de faţă cu studenţii în decurs de 2 zile de la data

depunerii contestaţiei.

45


Gilbert, Sandra and Susan Gubar. The Madwoman in the Attic. London: Yale University

Press, 1984.

Harvey, Sir Paul, ed. and comp. The Oxford Companion to English Literature. Oxford:

Oxford UP. 1967. (BE)

Sampson, George. The Concise Cambridge History of English Literature. Cambridge:

Cambridge UP, 1972. (BE)

Williams, Raymond. Culture and Society. London: The Hogarth Press, 1993. (BCL)

Turner, Paul. Victorian Poetry, Drama and Miscellaneous Prose: 1832-1890. Oxford: Oxford

UP, 1989. (BCL)

The Victorian Web. < www.victorianweb.org >.

X. Sub-discipline:

I. Informaţii generale despre seminar

Titlul disciplinei: Seminar special de dramă britanică



II. Informaţii despre titularul de curs, seminar, lucrare practică sau laborator

Nume, titlul ştiinţific: asist. dr. Erika Mihálycsa; asist. dr. Petronia Petrar

Informaţii de contact: [email protected], [email protected]

Ore de audienţă:


Acest seminar special are ca scop familiarizarea studenţilor cu dezvoltarea teatrului şi

expresiei dramatice în spaţiul britanic, începând de la sfârşitul sec. XIX şi până la a doua

jumătate a sec. XX, cu metoda de lectură a dramei ca text şi piesă teatrală în acelaşi timp.

Seminarul este conceput interactiv şi se concentrează pe şase autori şi textele lor selectate în

aşa manieră încât să ofere un tablou reprezentativ al strategiilor teatrale în literature britanică

a sec. XX. Seminarul oferă noţiuni de teorie a teatrului, fiind totodată bazat pe un riguros

close reading al pieselor, netrecând însă cu vederea dimensiunea lor performativă. Seminarul

abordează fiecare piesă ca şi un eveniment contextualizat de comunicare între autor şi public,

concentrându-se pe maniera în care aceste piese reinventează şi reinterpretează istoria genului

dramatic.


Oscar Wilde, The Importance of Being Earnest

G. B. Shaw, Arms and the Man

G. B. Shaw, Caesar and Cleopatra

T.S.Eliot, Murder in the Cathedral

John Osborne, Look Back in Anger

Samuel Beckett, Waiting for Godot; Krapp’s Last Tape

Harold Pinter, The Caretaker; The Dumb Waiter

Tom Stoppard, Rosencrantz and Guildenstern Are Dead

46

V. Materiale folosite în cadrul procesului educaţional specific disciplinei: hand-out,

imagini, prezentări Power-Point de către titularul de curs, filme bazate pe piesele

studiate.





Week 2: the modern shift: Oscar Wilde, The Importance of Being Earnest; melodrama and

the modern theatre: G. B. Shaw, Arms and the Man, Caesar and Cleopatra

Key words: comedy of manners revisited, aestheticism, linguistic self-referentiality,

Irishness, post-Victorianism; comedy of ideas, the historical character, historical self-

referentiality

Students tasks: reading the text, individual presentations, contributing to class debates.

Week 3: Modernist poetical drama: T.S.Eliot, Murder in the Cathedral; the shift from

character to plot: the angry fifties: John Osborne, Look Back in Anger”

Key words: theatre and ritual, revisiting tragedy/mystery plays; the performative function of

language; re-presenting history; theatre of anger, anti-modernism, realism, social concerns,

working class drama, dissolution of tradition

Students tasks: reading the texts, individual presentations, contributing to class debates

Mid-term quiz

Week 4: late modernist/postmodernist theatre, the theatre of the absurd: Samuel Beckett,

Waiting for Godot/ Krapp’s Last Tape

Key words: the theatre of the absurd; postmodernist theatre; the voiding of dramatical forms;

deconstruction of language, deconstruction of form vs. residual elements of tradition;

intertextuality


Week 5: action and performance: H. Pinter, The Caretaker/ The Dumb Waiter

Key words: absurdism/existentialism vs. postmodernist theatre, deconstruction of language;

deconstruction of plot and character, otherness, silence vs language, representing through the

body/gestures; theatre of menace


Week 6: postmodernist meta-theatre: Tom Stoppard, Rosencrantz and Guildenstern Are

Dead

Key words: reworking tradition, intertextuality and parody; self-referential language effects


Week 7: end-term paper

47


Verificare pe parcurs: nota finală se va compune din punctele obţinute la cele două teste (de

la jumătatea şi sfârşitul semestrului, 30% şi, respectiv, 40%). Bonusuri (max. 30%) pot fi

obţinute pe activitate de seminar, intervenţii, prezentări.


Prezenţă: studenţilor li se cere prezenţa la 60 % din seminarii – absenţele vor duce automat la

pierderea examenului. Plagiatul, de asemenea, aduce după sine pierderea examenului.


Martin Esslin, An Anatomy of Drama (1978), London: Harmondsworth, Penguin;

Adrian Marino, Dictionar de concepte literare(1984), Bucuresti

Michael Holroyd, Bernard Shaw (1988), New York: Random House

John Russel Taylor, Anger and After (1969), London: Methuen , pp. 13-15; 197-199; 285-

316; 324-325

Raymond Williams, “Recent English Drama” in Boris Ford, The Modern Age (1984),

London: Penguin

John Pilling (ed.), The Cambridge Companion to Samuel Beckett (1994), Cambridge UP

Peter Raby (ed.), The Cambridge Companion to Harold Pinter (2001), Cambridge UP

Katherine E. Kelly (ed.), The Cambridge Companion to Tom Stoppard (2001), Cambridge

UP

Titular de curs,

asist. dr. Erika Mihálycsa; asist. dr. Petronia Petrar

Decan,


Sef de catedra,


Titular de curs,

Conf. dr. Adrian Radu

universitatea babeŞ–bolyai, cluj napoca … · titlul disciplinei: sintaxa limbii engleze codul:...

Documents