v planificarea unitatilor ed. teora

Şcoala Gimnazială „ Beica de JosDisciplina: Limba şi literatura română Clasa a V-a

Profesor: Moldovan Ioana Nr. de ore/săptămână: 5

COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE

1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare

2. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată şi dialogată

3. Receptarea mesajului scris, din texte literare şi nonliterare, în scopuri diverse

4. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

VALORI ŞI ATITUDINI

Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, a gustului estetic în domeniul literaturii Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare prin conştientizarea impactului limbajului asupra celorlalţi şi prin nevoia de a înţelege şi de a

folosi limbajul într-o manieră pozitivă, responsabilă din punct de vedere social Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului

cultural Dezvoltarea interesului faţă de comunicarea interculturală

CONŢINUTURI1. Lectura

1.1. Cartea - obiect cultural. Titlul. Autorul. Tabla de materii. Aşezarea în pagină. Volumul. Biblioteca.1.2. Teoria literară1.2.1. Raportul dintre realitate şi literatură.1.2.2. Textul şi opera. Opera literară.1.2.3. Structura operei literare. Textul în proză. Ce se povesteşte: naraţiunea; cine participă la acţiune: personajul (portretul fizic şi portretul moral al personajului); cine povesteşte: naratorul. Modurile de expunere: naraţiunea, descrierea, dialogul.1.2.4. Figurile de stil. Personificarea. Comparaţia. Enumeraţia. Repetiţia. Epitetul.1.2.5. Textul în versuri.Versificaţia. Versul şi strofa. Rima. 1.3. Textul1.3.1. Texte literare în proză şi în versuri – populare şi culte – aparţinând diverselor genuri şi specii. Specii obligatorii: schiţa şi basmul.1.3.2. Texte nonliterare: articolul de dicţionar, reclama.

Se vor selecta 5-7 texte literare de bază, destinate studiului aprofundat. Între acestea vor fi incluse în mod obligatoriu şi fragmente din operele scriitorilor clasici ai literaturii române. Ele pot fi însoţite de scurte texte auxiliare (literare sau nonliterare, inclusiv contemporane). Se sugerează ca textul de bază să nu depăşească, de regulă, două pagini. Din textele mai lungi pot fi oferite fragmente semnificative, lectura integrală urmând a constitui obiect al lecturii personale a elevilor. Autorii de manuale şi profesorii au libertatea să aleagă texte-suport în măsură să evidenţieze noţiunile cuprinse la punctele 1.2.1 – 1.2.5 şi 1.3.1 – 1.3.2. Aceste texte trebuie să respecte următoarele criterii: valoricestetic,formativ, adecvare la vârsta elevilor.

1



2. Practica raţională şi funcţională a limbii2.1. Comunicarea orală2.1.1. Situaţia de comunicare. Aplicaţii pentru înţelegerea noţiunilor de: emiţător, receptor, mesaj, context, cod, canal. Situaţia de comunicare dialogată.2.1.2. Structurarea textului oralIdeea principală, ideea secundară. Planul simplu şi planul dezvoltat de idei. Rezumatul oral. *Constituenţii textului oral. *Selectarea cuvintelor. *Organizarea propoziţiei şi a frazei.*Dispunerea şi funcţionarea simultană a elementelor verbale şi nonverbale (aplicativ). Organizarea dialogului simplu. Formule elementare de menţinere a dialogului.*Se recomandă ca elevii, folosindu-şi deprinderile de exprimare orală, să poată realiza următoarele acte de vorbire:- identificarea unei persoane, a unui obiect, a unui grup de persoane sau de obiecte;- adresarea către o persoană, salutul;- formularea de întrebări;- iniţierea sau încheierea unui schimb verbal;- susţinerea unei discuţii directe sau telefonice;- cererea sau oferirea unei informaţii despre: identitatea, starea, ocupaţia, calitatea socială a unei persoane; forma, calitatea, utilitatea unor obiecte; mediul familial, mediul social alunei persoane; un orar, un itinerar, desfăşurarea unei acţiuni;- exprimarea acordului sau a dezacordului, a gusturilor, a punctelor de vedere în legătură cu un fapt sau o persoană;- descrierea unui obiect sau a unui ansamblu de obiecte;- prezentarea unei acţiuni sau a unei înlănţuiri de acţiuni.2.2. Comunicarea scrisă2.2.1. Procesul scrieriiPărţile componente ale unei compuneri (actualizare). Aşezarea corectă a textului în pagină. Elemente auxiliare în scriere (sublinieri, paranteze etc.). Semnele de punctuaţie: punctul, virgula, două puncte, ghilimelele, linia de dialog, semnul întrebării, semnul exclamării, cratima.2.2.2. Contexte de realizarePovestirea unor întâmplări reale sau imaginare. Transformarea textului dialogat în text narativ. Aprecieri personale referitoare la textele literare studiate (referitoare la personaje, figuri de stil, moduri de expunere etc.). Notiţele. Lucrarea semestrială.

2. Elemente de construcţie a comunicării

În toate clasele gimnaziului, modalitatea tradiţională sau de altă natură, de ordonare, de combinare şi de tratare didactică a unităţilor de conţinut din acest capitol ţine exclusiv de opţiunea autorului de manual şi a profesorului. Se recomandă ca abordarea acestor aspecte să fie corelată cu studiul textului literar şi nonliterar, inclusiv din punctul de vedere al valorilor stilistice, exigenţă absolut necesară, mai ales în cazul elementelor de lexic. Concepţia pe care s-a întemeiat prezentul curriculum este că, în şcoală, predarea-învăţarea va urmări „limba în funcţiune”, în variantele ei orală şi scrisă, normată şi literară, iar nu „limba ca sistem abstract”. Interesează viziunea comunicativ-pragmatică a prezenteiprograme, nu interesează predarea în şi pentru sine a unor cunoştinţe gramaticale, ci abordarea funcţională şi aplicativă a acestora în calitatea lor de elemente care contribuie la structurarea unei comunicări corecte şi eficiente. În acest sens, se recomandă, în toate cazurile, exerciţii de tip analitic (de recunoaştere, de grupare, de motivare, de descriere, de diferenţiere) şi de tip sintetic (de modificare, de completare, de exemplificare, de construcţie). Se vor evidenţia aspecte ţinând de ortografie, de punctuaţie şi de ortoepie, de exprimare corectă în toate situaţiile care impun o asemenea abordare. Se sugerează ca, în predarea problemelor noi, profesorul să se sprijine de fiecare dată pe actualizarea cunoştinţelor asimilate anterior de către elevi, pornind de la un text, de la o situaţie concretă de comunicare, şi nu de la noţiunile teoretice.Începând cu anul şcolar 2006-2007 se vor respecta normele prevăzute de DOOM, ediţia a II-a.

3.1. LexiculVocabularul limbii române. Cuvântul – unitate de bază a vocabularului. Forma şi conţinutul. Cuvântul de bază. Cuvântul derivat. Rădăcina. Sufixele. Prefixele.Sinonimele. Antonimele. Câmpuri lexico-semantice (aplicativ).3.2. Noţiuni de fonetică. Sunetul şi litera: corespondenţa dintre ele. Vocalele. Consoanele. Semivocalele. Grupurile de sunete (diftongul, triftongul). Hiatul. Silaba.3.3. Noţiuni elementare de sintaxă (actualizarea cunoştinţelor din ciclul primar). *Părţile gramaticii (morfologia şi sintaxa). Propoziţia şi părţile de propoziţie. Propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată. Dezvoltarea unei propoziţii simple. Propoziţia afirmativă şi propoziţia negativă. Propoziţia enunţiativă şi propoziţia interogativă. Fraza.

2



3.4. Morfosintaxa3.4.1. Verbul.Timpul, persoana, numărul (actualizare). Modurile personale şi modurile nepersonale (recunoaştere). Timpurile modului indicativ: prezent, imperfect, perfect compus, perfect simplu, mai-mult-ca-perfectul, viitorul I. Verbele auxiliare: a fi, a avea, a vrea. Funcţia sintactică: predicatul (actualizare). Predicatul verbal. Predicatul nominal (verbulcopulativ a fi şi numele predicativ).3.4.2. Substantivul.Substantivele comune şi substantivele proprii. Genul. Numărul. (actualizare) Articolul. Articolul hotărât. Articolul nehotărât.Cazurile substantivuluiNominativul. Funcţii sintactice: subiect şi nume predicativ.Acuzativul. Prepoziţia. Prepoziţia simplă şi compusă. Funcţii sintactice: complement şi atribut (fără precizarea felului).Dativul. Funcţii sintactice: complement (fără precizarea felului).Genitivul. Articolul genitival (posesiv). Acordul în gen şi în număr al articolului genitival cu substantivul determinat. Utilizarea corectă a substantivelor proprii în dativ-genitiv. Funcţii sintactice: atribut (fără precizarea felului).Vocativul.3.4.3. Substituţi ai substantivului3.4.3.1. PronumelePronumele personal: persoana, numărul, genul (actualizare). Formele accentuate şi neaccentuate ale pronumelui personal. Funcţiile sintactice: subiect, atribut, complement. Pronumele personal de politeţe. ٭Formule reverenţioase de adresare.3.4.3.2. Numeralul Numeralul cardinal. Numeralul ordinal. Funcţii sintactice: subiect, atribut, complement.3.4.4. Determinanţii substantivului Adjectivul Adjectivul propriu-zis şi adjectivul provenit din verb la participiu. Adjectivele variabile (formele flexionare) şi invariabile. Acordul cu substantivul în gen, număr şi caz. Funcţii sintactice: atribut şi nume predicativ. Topica adjectivului.3.4.5. Părţile de vorbire neflexibile3.4.5.1. AdverbulAdverbele de loc, de timp, de mod. Adverbele provenite din adjective. Funcţia sintactică: complement.3.4.5.2. Interjecţia.3.5. Sintaxa propoziţiei3.5.1. Predicatul. Predicatul verbal (exprimat numai prin verb la moduri personale) Predicatul nominal (numai cu verbul copulativ a fi). Numele predicativ simplu şi multiplu. Valorile sintactice şi semantice ale verbului a fi.3.5.2. Subiectul Subiectul exprimat (simplu şi multiplu) şi subiectul neexprimat (subînţeles şi inclus). Părţile de vorbire prin care se exprimă subiectul (substantiv, pronume, numeral). Acordul predicatului cu subiectul în persoană şi număr (actualizare).3.5.3. Atributul Elementele regente ale atributului.3.5.4. Complementul Elementele regente ale complementului (numai verbul).3.6. Sintaxa frazei. Propoziţia principală. Propoziţia secundară. Fraza formată din propoziţii principale şi propoziţii secundare. Elementele de relaţie în frază: conjuncţiile (simple şi compuse). Coordonarea copulativă şi prin juxtapunere. Subordonarea.

3



Planificare calendaristică: 201….-201…. Clasa a V-a- Semestrul I

Unitatea de învăţare

CS Conţinuturi Nr. de ore

alocate

Săptă-mâna

Obser-vaţii

Prezentarea programei şi a manualului; evaluare predictivă; actualizarea cunoştinţelor)

1.1. identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia;

2.4. adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de comunicare/situaţii de comunicare diverse;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;

Prezentarea şi îndrumarea lecturii textelor–suport pentru parcurgerea programei clasei a V-aEvaluare predictivăEvaluarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarActualizarea cunoştinţelor

Unitatea 11.1. identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia;1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora; 1.3. sesizarea unităţilor lexicale necunoscute în fluxul vorbirii, în scopul clarificării acestora; 1.4. sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale a unui enunţ şi/sau a formelor lexicale;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;2.4. adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de comunicare/situaţii de comunicare diverse;2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare;3.3. identificarea expresiilor şi a cuvintelor noi într-un text literar sau nonliterar;3.5. folosirea unor tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.2. utilizarea, în redactare, a unor sinonime, antonime şi derivate adecvate temei date;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;

Cartea - obiect cultural1) Text-suport „În casa bunicilor”, de

Ionel Teodoreanu2) Titlul. Autorul. Tabla de materii.

Aşezarea în pagină. Volumul. Biblioteca.3) Noţiuni elementare de sintaxă

(actualizarea cunoştinţelor din ciclul primar)*Părţile gramaticii (morfologia şi sintaxa)

Propoziţia şi părţile de propoziţie. Propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată. Dezvoltarea unor propoziţii simple. Propoziţia afirmativă şi propoziţia negativă. Propoziţia enunţiativă şi propoziţia interogativă. Fraza

4) Situaţia de comunicare Formularea de întrebări. Iniţierea sau

încheierea unui schimb verbal. Adresarea către o persoană, salutul

Aplicaţii pentru înţelegerea noţiunilor de: emiţător, receptor, mesaj, context, cod, canal

Procesul scrierii. Părţile componente ale unei compuneri (actualizare)

Aşezarea corectă a textului în paginăElemente auxiliare în scriere (sublinieri, paranteze etc.)

Semnele de punctuaţie: punctul, virgula, două puncte, ghilimelele, linia de dialog, semnul întrebării, semnul exclamării, cratima

*Selectarea cuvintelor. *Organizareapropoziţiei şi a frazei.

EVALUARE

4



Unitatea 2 1.1. identificarea informaţiilor esenţiale dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii sensului global al acestuia;1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora; 1.4. sesizarea corectitudinii/incorectitudinii gramaticale a unui enunţ şi/sau a formelor lexicale;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;2.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical;2.4. adaptarea vorbirii la parteneri şi la situaţia de comunicare/situaţii de comunicare diverse;2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.3. identificarea expresiilor şi a cuvintelor noi într-un text literar sau nonliterar;3.5. folosirea unor tehnici/strategii de lucru cu textul/cartea;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;

Raportul dintre realitate şi literatură.Textul şi opera . Opera literară.

1) Text-suport: textul integral„Toamna”, de O. Goga

2) Lexicul Vocabularul limbii române. Cuvântul –

unitate de bază a vocabularului. Forma şi conţinutul. Cuvântul de bază. Cuvântul derivat. Rădăcina. Sufixele. Prefixele.

Sinonimele. Antonimele. Câmpuri lexico-semantice (aplicativ).

3) Noţiuni de fonetică Sunetul şi litera: corespondenţa dintre ele.

Vocalele. Consoanele. Semivocalele. Grupurile de sunete (diftongul, triftongul).

Hiatul. Silaba.4) Situaţia de comunicare Situaţia de comunicare dialogată.

Povestirea unor întâmplări reale sau imaginare. Aprecieri personale referitoare la textele

literare studiate.5) Structurarea textului oral Ideea principală, ideea secundară. Planul

simplu şi planul dezvoltat de idei. Rezumatul oral.EVALUARE

5



Unitatea 3 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;1.5. aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui comportament comunicativ adecvat;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;2.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical;2.5. participarea la diferite situaţii de comunicare;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;

1) Structura operei literare Textul în proză. Ce se povesteşte; cine

participă la acţiune; cine povesteşte (naratorul). Modurile de expunere - naraţiunea.Text-suport:„Gândăcelul”,de Emil Gârleanu„ Amintiri din copilărie” de Ion Creangă

2) Verbul Timpul, persoana, numărul (actualizare). Modurile personale şi modurile

nepersonale (recunoaştere). Timpurile modului indicativ: prezent,

imperfect, perfect compus, perfect simplu, mai mult ca perfect, viitor I. Verbele auxiliare: a fi, a avea, a vrea.

Funcţia sintactică: predicatul (actualizare). Predicatul nominal (verbul copulativ a fi şi numele predicativ).

3) Transformarea textului dialogat în text narativ

Susţinerea unei discuţii directe sau Telefonice

EVALUAREUnitatea 4 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi

de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;

1) Textul. Schiţa Text-suport D-l Goe, de I.L.Caragiale

Moduri de expunere – dialogul2) Substantivul. Substantivele comune şi

substantivele proprii. Genul. Numărul (actualizare).

Articolul. Articolul hotărât. Articolul nehotărât

Cazurile substantivului Nominativul. Funcţii sintactice : subiect şi nume predicativAcuzativul. Prepoziţia. Prepoziţia simplă şi compusă. Funcţii sintactice: complement şi atribut (fără precizarea felului)

Dativul. Funcţii sintactice: complement (fără precizarea felului)

Pregătire pentru teză şi teză, inclusiv discutarea tezei Obs.: Discutarea tezei poate avea loc în altă săptămână, spre sfârşitul semestrului

6



Ore pentru dezvoltarea competenţelor de lecturăo Craiasa Albinelor de Fraţii Grimmo Cartea cu Apolodor de Gellu Naumo Sfârşit de toamnă de Vasile Alecsandrio Fram, ursul polar de Cezar Petrescu- fragment o Ciobănilă de Vasile Voiculescuo Colinde

TOTAL ORE PE SEMESTRUL I

7



Semestrul al II-lea

Unitatea de învăţare

CS Conţinuturi Nr. De ore

alocate

Săptă-mâna

Obser-vaţii

Unitatea 4

1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate

Genitivul. Articolul genitival (posesiv). Acordul

în gen şi în număr al articolului genitival cu

substantivul determinat. Utilizarea corectă a

substantivelor proprii în genitiv-dativ. Funcţii

sintactice: atribut (fără precizarea felului)

Vocativul

3) *Constituenţii textului oral

*Dispunerea şi funcţionarea simultană a

elementelor verbale şi nonverbale (aplicativ).

4) Reclama

EVALUARE

Unitatea 5 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;

1) Textul. Basmul Prâslea cel Voinic şi merele de aur

Figurile de stil. PersonificareaText-suport legenda Dragoş-Vodă

2) Substituţi ai substantivului Pronumele. Pronumele personal :

persoana, numărul, genul (actualizare)Formele accentuate şi neaccentuate ale pronumelui personalFuncţiile sintactice: subiect, atribut, complement

3) Pronumele personal de politeţe. *Formule reverenţioase de adresare

4) Numeralul. Numeralul cardinal. Numeralul ordinal. Funcţii sintactice: subiect,

8



atribut, complement.5) Exprimarea acordului sau a

dezacordului, a gusturilor, a punctelor de vedere în legătură cu un fapt sau o persoanăEVALUARE

Unitatea 6 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;

1) Textul în versuri. Versificaţia. Versul şi strofa. Rima

Figurile de stil. Comparaţia. Enumeraţia. Repetiţia. EpitetulText-support : Steaua-n iarbă, de Tudor Arghezi

Moduri de expunere – descrierea.2) Determinanţii substantivului Adjectivul. Adjective propriu-zise şi

adjective provenite din verbe la participiuAdjective variabile (forme flexionare) şi invariabileAcordul cu substantivul în gen, număr, cazFuncţii sintactice : atribut, nume predicativTopica adjectivului

3) Părţile de vorbire neflexibile Adverbul. Adverbele de loc, de timp, de

mod. Adverbele provenite din adjective. Funcţia sintactică : complement

Interjecţia4) Descrierea unui obiect sau a unui

ansamblu de obiecteEVALUARE

Unitatea 7 1.2. identificarea secvenţelor de dialog, de naraţiune şi de descriere dintr-un mesaj oral, în scopul înţelegerii modului de structurare a acestora;2.1. înlănţuirea clară a ideilor într-un mesaj oral;2.2. selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;3.1. identificarea ideilor principale după citirea globală a unui text;3.2. recunoaşterea modurilor de expunere utilizate într-un text narativ;3.4. sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;4.1. redactarea unor lucrări scurte pe o anumită temă, urmărind un plan;4.3. alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de

1) Textul literar Text-suport

„ Amintiri din copilărie ”, de Ion Creangă

2) Sintaxa propoziţiei Predicatul. Predicatul verbal (exprimat

numai prin verb la moduri personale)Predicatul nominal (numai cu verbul copulativ a fi). Numele predicativ simplu şi multiplu.Valori sintactice şi semantice ale verbului a fi.

SubiectulSubiectul exrpimat (simplu şi multiplu) şi subiectul neexprimat (subînţeles şi inclus). Părţile de vorbire prin care se exprimă subiectul (substantiv, pronume, numeral).

9



vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice şi de punctuaţie;

4.4. redactarea unor texte imaginative şi reflexive în scopuri şi în contexte variate;

Acordul predicatului cu subiectul în persoană şi număr (actualizare).

AtributulElementele regente ale atributului

ComplementulElementele regente ale complementului (numai verbul)

3) Sintaxa frazei. Propoziţia principală. Propoziţia secundară

Fraza formată din propoziţii principale şi propoziţii secundare.

Elementele de relaţie în frază : conjuncţiile (simple şi compuse).

Coordonarea copulativă şi prin juxtapunere

Subordonarea4) Cererea sau oferirea de informaţii.

Formularea de întrebăriEVALUARE

Pregătire pentru teză şi teză, inclusiv discutarea tezei Obs. : Discutarea tezei poate avea loc în altă săptămână, spre sfârşitul semestruluiRecapitulare finalăOre pentru dezvoltarea competenţelor de lectură

o Paraboleo Bubico de Ion Luca Caragialeo Căprioara de Emil Gârleanuo Daniel Sihastru de Dimitrie Bolintineanuo Amintiri din copilărie – La scăldat de Ion Creangăo Mihai Viteazul de Nicolae Bălcescuo Ce te legeni de Mihai Eminescuo Boierul si Păcală

Total ore pentru semestrul al II-lea

TOTAL ORE/AN

10



Proiectul unitĂȚii de învăţareRecapitulare inițială

Nr. de ore alocate: ……..................................

SEMESTRUL I AL ANULUI ȘCOLAR ………………………………

Conţinuturi (detalieri) Competenţe specifice

Activităţi de învăţareResurse

EvaluareTimp(nr.ore)

Materiale didactice

Forme de organizare

Prezentarea manualului şi a programei

1.12.4

Observarea manualuluiStabilirea de relaţii între conţinuturile prevăzute în programă şi parcurgerea lor

1 Programa şcolară, manual

Activitate frontală

Evaluare predictivă Moment ortografic:

scrierea cu majusculă; DOOM2

4.1. Rezolvarea de exerciţii 1 Fişă de evaluare

Activitate individuală

Aprecierea fişelor de evaluare

Verificarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterar

Moment ortografic: scrierea cu majusculă; DOOM2

1.12.1.2.4.

Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice

1 Fragmente de texte literare/ nonliterare

Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup

Aprecierea răspunsurilor

Prezentarea şi îndrumarea lecturii textelor-suport pentru parcurgerea programei clasei a V-a

1.12.1

1 Programa şcolară, manual


Actualizarea cunoştinţelor Moment ortografic:

scrierea cu majusculă; DOOM2

1.12.1.2.4.

Exerciţii de actualizare a cunoştinţelor 1 Fişă de lucruAuxiliare didactice

Activitate individualăActivitate frontală

Observarea sistematicăAprecierea răspunsurilor

11



Proiectul unităţii de învăţareUnitatea de învăţare: Unitatea 1

Nr. de ore alocate:……………………………………..



EvaluareTimp (nr.ore)

Materiale didactice

Forme de organizare

1. Cartea, obiect cultural Text suport:

„În casa bunicilor ”, de Ionel Teodoreanu

Observarea textului Moment ortografic:

scrierea cu majusculă

1.1.1.2.1.3.3.3.

Exerciţii de explicare a sensului cuvintelor în contextExerciţii de identificare a cuvintelor cheie

1 ManualFişe de lucru

Activitate frontală şi individuală

Observarea sistematică

2. Cartea, obiect cultural (textul suport)

Moment ortografic: rolul ghilimelelor/al semnelor citării

1.1.1.2.1.3.

Exerciţii de înţelegere a textului literar 1 ManualFişe de lucruVolume: Teatru, de Mihai Eminescu, La Golful mării (lit. slavă), DEX, DOOM2


Aprecierea răspunsurilor la întrebări

3. Cartea, obiect cultural (textul suport)

Moment ortografic: bara oblică

1.1.2.1.2.2.

Exerciţii de interpretare a textului literar 1 ManualFişe de lucru



4. Cartea, obiect cultural. Titlul. Autorul. Tabla de materii. Aşezarea în pagină. Volumul. Biblioteca

Moment ortografic: alineatul

1.1.2.1.2.2.3.5.

Exerciţii de prezentare a unor cărţiExerciţii de identificare a tipului tablei de materiiExerciţii de identificare a volumelor într-o bibliotecă

1 ManualVolume diverse



5. Noţiuni elementare de sintaxă (actualizarea cunoştinţelor din ciclul primar)

Moment ortografic: două puncte

2.5.2.1.

Exerciţii de identificare a părţilor de propoziţieExerciţii de identificare a tipurilor de propoziţii

1 ManualFişe de lucruCaietul elevului. Clasa a V- a

Activitate frontală şi pe grupe

Aprecierea răspunsurilorObservarea sistematică

12



6. *Părţile gramaticii (morfologia şi sintaxa)Propoziţia şi părţile de propoziţie. Propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată. Dezvoltarea unor propoziţii simple. Propoziţia afirmativă şi propoziţia negativă. Propoziţia enunţiativă şi propoziţia interogativă

Moment ortografic: semnul exclamării

2.5.2.1.2.3.

Exerciţii de identificare a părţilor de propoziţieExerciţii de identificare a diferitelor tipuri de propoziţiiExerciţii de construire a unor propoziţii simple şi dezvoltateExerciţii de transformare a propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltateAlcătuirea de enunţuri în care să apară diferite tipuri de propoziţii

1 ManualFişe de lucruAuxiliare didactice



7. Fraza Moment ortografic:

semnul întrebării

2.5.2.1.2.3.

Exerciţii de segmentare a frazelor în propoziţiiExerciţii de diferenţiere a propoziţiilor şi frazelorExerciţii de alcătuire de fraze




8. Situaţia de comunicare. Formularea de întrebări. Iniţierea sau încheierea unui schimb verbal. Adresarea către o persoană, salutul

Moment ortografic: virgula

1.1.1.2.1.32.4.

Exerciţii de iniţiere şi de încheiere a unui schimb verbal. Formule de adresare şi de salut

1 ManualFişe de lucruSofia Dobra- Exerciţii de comunicareCaiet de vacanţă



9. Aplicaţii pentru înţelegerea noţiunilor de: emiţător, receptor, mesaj, context, cod, canal

Moment ortografic: folosiţi-vă, exprimaţi-vă

1.1.1.4.2.2.

Exerciţii de identificare a emiţătorului, receptorului, a mesajului, contextului, codului şi canalului dintr-o situaţie de comunicare


Activitate frontalăActivitate individualăActivitate pe grupe


10. Procesul scrierii. Părţile componente ale unei compuneri (actualizare)

Moment ortografic: punctul şi virgula

1.1.4.3.4.1.

Exerciţii de actualizare a părţilor componente ale unei compuneriExerciţii de redactare a unor compuneri scurte pe teme date

1 Fişe de lucruCaiet de vacanţă

Activitate frontalăActivitate individuală


13



11. Aşezarea corectă a textului

în pagină. Elemente auxiliare în scriere (sublinieri, paranteze etc.)

Moment ortografic: eai, eau şi iai, iau; DOOM2

1.1.4.3.

Exerciţii de identificare a modalităţilor de aşezare corectă a textului în paginăDiscutarea rolului elementelor auxiliare (sublinieri, paranteze etc.) în scriere

1 Notiţele la diferite obiecteFişe de lucru



12. Semnele de punctuaţie: punctul, virgula, două puncte, ghilimelele, linia de dialog, semnul întrebării, semnul exclamării, cratima

Moment ortografic: într-o/ într-un

1.1.4.3.

Exerciţii de identificare a rolului semnelor de punctuaţie în texte dateExerciţii de construire a unor enunţuri cu folosirea adecvată a semnelor de punctuaţie

1 ManualFişe de lucruLimba română- Editura NominaGOOM



13. Evaluare Unitatea 1 1.4.2.2.4.3.

Rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor însuşite

1 Fişe de evaluare Activitate independentă


14. Secvenţă de lectură: o Craiasa Albinelor de

Fraţii Grimm Moment ortografic: eo,

io şi eoa, ioa; DOOM2

1.12.43.5

Exerciţii de citire corectă şi fluentă a unui textExerciţii de înţelegere şi interpretare a textuluiExerciţii de valorificare a elementelor nonverbale în citirea textului




15. Secvenţă de lectură:Poezii, de V. Alecsandri (două secvenţe)

Moment ortografic: mi-am, mi-a

1.12.43.5





14



15




Nr. de ore alocate:



EvaluareTimp(nr. ore)

Materiale didactice

Forme de organizare

1. Raportul dintre realitate şi literatură. Opera literarăLectura textului suport,

Toamna de Octavian Goga– Observarea textului

Moment ortografic: la/ l-a

1.1.2.5.3.3.

Exerciţii de identificare a sensurilor cuvintelor necunoscute din textul-suportExerciţii de evaluare a lecturii

1 ManualDicţionarC.D.- Tudor Gheorghe



2. Lectura aprofundată a textului suport (1)Caracteristicile operei literare

Moment ortografic: ia/i-a

3.5.4.3.

Exerciţii de identificare a caracteristicilor textului literar




3. Lectura aprofundată a textului suport (2)Raportul dintre realitate şi literatură

Moment ortografic: l-am, l-ai, l-au, l-aţi

3.5.4.3.4.1.

Exerciţii de identificare a asemănărilor şi deosebirilor dintre realitate şi literaturăExerciţii de redactare a unor texte pe teme date

1 ManualAuxiliare didacticeFişe de lucru



4. Lexicul Vocabularul limbii române

Moment ortografic: parantezele

1.3.1.4.2.2.

Exerciţii de identificare a categoriilor lexicaleAlcătuirea de enunţuri din care să rezulte sensurile cuvintelor aparţinând diverselor categorii lexicale

1 ManualFişe de lucruCaietul elevului. Clasa a V- a



5. Lexicul Cuvântul – unitate de bază a vocabularului. Forma şi conţinutul

Moment ortografic: vocale duble; DOOM2

1.3.1.4.2.2.

Exerciţii de identificare a rolului cuvântului în comunicareExerciţii de ilustrare a legăturii dintre forma şi conţinutul cuvântului




16



6. Articolul de dicţionar Moment ortografic:

consoane duble

3.3.3.5.

Exerciţii de folosire a dicţionaruluiExerciţii de identificare şi e explicare a sensului unor cuvinte prin utilizarea dicţionarului

1 DicţionareFişe de lucruAuxiliare didactice



7. Secvenţă de lectură:Ciobănilă de Vasile VoiculescuMoment ortografic:linia de pauza, punctele de

suspensie


1 Activitate frontală şi individuală



8. Lexicul Cuvântul de bază. Cuvântul derivat. Rădăcina. Sufixele şi prefixele

Moment ortografic: sufixe/prefixe şi derivate cu sufix/prefix; DOOM2

1.3.1.4.2.2

Exerciţii de identificare a cuvintelor derivateExerciţii de identificare a rădăcinii, a cuvântului de bază şi a cuvântului derivatExerciţii de creare a unor cuvinte derivate cu sufixe şi cu prefixeExerciţii de integrare în context a unor cuvinte derivate

1 Fişe de lucruAuxiliare didacticeCaietul elevului. Clasa a V-a



9. Lexicul Sinonimele. Antonimele

Moment ortografic: m înainte de p/b

2.2.3.3.1.4.4.2.

Exerciţii de identificare a sensului sinonimelor şi antonimelorExerciţii de integrare în context a sinonimelor şi antonimelor




10. Lexicul Câmpuri lexico-semantice

Moment ortografic: după ş/j : a,e,i/ ea,ă,â; DOOM2

3.3.4.2.2.1.

Exerciţii de identificare a câmpurilor lexico-semantice în texte dateExerciţii de integrare în context a unor termeni aparţinând unor câmpuri lexico-semantice




11. Noţiuni de fonetică Sunetul şi litera: corespondenţa dintre ele.

Moment ortografic: e şi ie; DOOM2

1.4. Exerciţii de identificare a corespondenţei dintre sunete şi litere




17



12. Noţiuni de foneticăVocalele. Consoanele. Semivocalele

Moment ortografic: despărţirea la capăt de rând; DOOM2

1.4.2.1.

Exerciţii de identificare a vocalelor, consoanelor şi a semivocalelor în cuvinte dateConstruirea de enunţuri cu termeni în care să apară tipurile de sunete învăţate




13. Noţiuni de fonetică Grupurile de sunete (diftongul, triftongul). Hiatul

Moment ortografic: scrierea unor diftongi/ triftongi

1.4.2.1.

Exerciţii de identificare a diftongilor, triftongilor şi hiatului.Construirea de enunţuri cu termeni în care să apară grupurile de sunete învăţate

1 ManualFişe de lucruCaietul elevului. Clasa a V-a



14. Noţiuni de fonetică Silaba

Moment ortografic: despărţirea în silabe

1.4.2.1.

Exerciţii de despărţire corectă a cuvintelor în silabe




15. Lexicul şi fonetica. Consolidare

Moment ortografic: accentul; DOOM2

1.1.1.4.2.2.

Exerciţii de vocabular şi de foneticăExerciţii de despărţire a cuvintelor în silabeExerciţii de alcătuire a unor enunţuri cu diferite categorii semantice

1 ManualFişe de lucruCaiet de vacanţă



16. Lexicul şi fonetica ConsolidareMoment ortografic: Dictare

1.1.1.4.2.2.

Exerciţii de vocabular şi de foneticăExerciţii de despărţire a cuvintelor în silabeExerciţii de alcătuire a unor enunţuri cu diferite categorii semantice

1 ManualFişe de lucruCaiet de vacanţă



17. Aprecieri personale referitoare la textele literare studiate

Moment ortografic: â/î ; DOOM2

2.1.2.3.2.5.4.4.

Exerciţii de exprimarea opiniei referitoare la mesajele textelor studiate sau citite ca lecturi particulareRedactarea de texte pe teme date

1 Fişe de lucruCaiet de vacanţă



18. Situaţia de comunicare. Situaţia de comunicare dialogată. Povestirea unor întâmplări reale sau imaginare.

Moment ortografic: ea şi ia; DOOM2

2.4.2.5.

Exerciţii de relatare orală a unor întâmplări reale sau imaginare

1 Sofia Dobra- Exerciţii de comunicareCaiet de vacanţă



18



19. Structurarea textului oral. Ideea principală, ideea secundară. Planul simplu şi planul dezvoltat de idei. Rezumatul oral.

Moment ortografic: dictare

2.1.2.3.2.5.

Exerciţii de formulare a ideilor principale desprinse dintr-un text datExerciţii de rezumare orală a unui text dat

1 Fişe de lucruAuxiliare didactice




Rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor însuşite



21. Secvenţă de lectură: Cărţile cu Apolodor

(fragmente) de Gellu Naum Moment ortografic: rolul

semnelor de punctuaţie în textul suport

1.12.43.5

Exerciţii de citire corectă şi fluentă a unui textExerciţii de lectură selectivă pentru înţelegerea şi interpretarea textului literar Exerciţii de explicare a anumitor cuvinte din text

1 Manual Activitate frontală şi individuală


22. Secvenţă de lectură: Cărţile cu Apolodor

(fragmente) de Gellu Naum Moment ortografic:

sa/s-a, sau/ s-au

1.12.43.5




19



Nr. de ore alocate: Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 3




Materiale didactice

Forme de organizare

1. Textul în prozăObservarea textului„Gândăcelul”,de Emil Gârleanu

Moment ortografic: ai/ a-i

1.5. Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza unei grileDiscuţii asupra evaluării lecturiiExerciţii de vocabular

1 Grila de evaluare a lecturii



2. Lectura aprofundată atextului-suport. Ce se povesteşte. Planul simplu şi planul dezvoltat de idei

Moment ortografic: al/ a-l

2.1.3.4.

Exerciţii de formulare a ideilor principaleExerciţii de relaţionare a ideilor principale cu ideile secundare




3. Lectura aprofundată a textului-suport. Rezumatul oral

Moment ortografic: altfel/alt fel

2.1.1.5.

Exerciţii de rezumare a textului-suport;Exerciţii de identificare a etapelor acţiunii




4. Lectura aprofundată a textului-suportCine participă la acţiune.

Moment ortografic: bineînţeles/ bine înţeles

1.5.2.1.

Exerciţii de identificare a personajelor care participă la acţiune în textul literarExerciţii de identificare a trăsăturilor personajelor din textul studiat

1 ManualFişe de lucruPortofoliu



5. Lectura aprofundată a textului-suport. Cine povesteşte (naratorul)

Amintiri din copilărie de Ion Creangă

Moment ortografic: vocale în hiat

1.5.2.1.

Exerciţii de identificare a mărcilor naratorului în textul studiat




20



6. Lectura aprofundată a textului-suport Moduri de expunere în textul literar (naraţiunea)

Moment ortografic: car/c-ar

1.5.2.1.3.2.

Exerciţii de identificare a caracteristicilor naraţiunii, având în vedere textul studiatExerciţii de exprimare a opiniei asupra semnificaţiei globale a textului studiat




7. Lectura aprofundată a textului-suport. Autor, narator, personaj

Moment ortografic: cam/c-am

4.4. Redactarea de texte pe baza textului studiat (texte imaginative, reflexive)




8. Lectura aprofundată a textului-suport. Figuri de stil. Personificarea

Moment ortografic: caş/c-aş

2.1. Exerciţii de identificare a personificării în texte dateExerciţii de integrare a unor personificări în enunţuri proprii

1 ManualFişe de lucruPortofoliuAdriana Bărbat- Ora de literatură



9. Secvenţă de lectură: Fram, ursul polar de

Cezar Petrescu- fragment

1.12.43.5




10. Verbul Timpul, persoana, numărul (actualizare)

Moment ortografic: a fi; DOOM2

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a timpului, persoanei, numărului verbelor din texte dateAlcătuirea de enunţuri în care să apară verbe la categoriile gramaticale menţionate




11. Verbul Modurile personale şi modurile nepersonale (recunoaştere)

Moment ortografic: aşază/înşală; DOOM2

3.4.4.3.

Exerciţii de recunoaştere a modurilor personale şi nepersonale ale verbelorAlcătuirea de enunţuri în care să apară verbe la moduri personale şi nepersonale

1 ManualFişe de lucruCaietul elevului



21



12. Verbul Timpurile modului indicativ: prezentul

Moment ortografic: a crea/a agrea

4.3.2.3.

Exerciţii de identificare a verbelor la modul indicativ, timpul prezentExerciţii de analiză gramaticală corectă a verbelor la modul indicativ, timpul prezentAlcătuirea de enunţuri în care să apară verbe la modul indicativ, timpul prezent




13. Verbul Timpurile modului indicativ: imperfectul

Moment ortografic: a continua; DOOM2

4.3.2.3.

Exerciţii de identificare a verbelor la modul indicativ, timpul imperfectExerciţii de analiză gramaticală corectă a verbelor la modul indicativ, timpul imperfectAlcătuirea de enunţuri în care să apară verbe la modul indicativ, timpul imperfect

1 ManualFişe de lucruAuxiliare didacticeCaietul elevului



14. Verbul Timpurile modului indicativ: perfect compus

Moment ortografic: forme inverse

4.3.2.3.

Exerciţii de identificare a verbelor la modul indicativ, timpul perfect compusExerciţii de analiză gramaticală corectă a verbelor la modul indicativ, timpul perfect compusAlcătuirea de enunţuri în care să apară verbe la modul indicativ, timpul perfect compus




15. Verbul Timpurile modului indicativ: mai- mult- ca- perfectul

Moment ortografic: formele unor verbe- a se sfii

4.3.2.3.

Exerciţii de identificare a verbelor la modul indicativ, timpul mai mult ca perfectExerciţii de analiză gramaticală corectă a verbelor la modul indicativ, timpul mai mult ca perfectAlcătuirea de enunţuri în care să apară verbe la modul indicativ, timpul mai mult ca perfect




16. Verbul Timpurile modului indicativ: viitor I

Moment ortografic: formele unor verbe

4.3.2.3.

Exerciţii de identificare a verbelor la modul indicativ, timpul viitorExerciţii de analiză gramaticală corectă a verbelor la modul indicativ, timpul viitorAlcătuirea de enunţuri în care să apară verbe la modul indicativ, timpul viitor




22



17. Verbul Verbele auxiliare: a fi, a avea, a vrea

Moment ortografic: verbe terminate în –î/i; DOOM2

4.3.2.3.

Exerciţii de identificare a verbelor auxiliareExerciţii de diferenţiere a verbelor predicative şi a verbelor auxiliareAlcătuirea de enunţuri în care să apară verbe auxiliare




18. Verbul Funcţia sintactică: predicatul (actualizare).

Moment ortografic: corectarea unor enunţuri

2.1.4.3.

Exerciţii de identificare a predicatelor în texte dateExerciţii de analiză gramaticală corectă a predicatelor exprimate prin verbe în texte date




19. Verbul Predicatul nominal (verbul copulativ a fi şi numele predicativ)


2.1.4.3.

Exerciţii de identificare a predicatelor nominale în texte dateExerciţii de analiză gramaticală corectă a predicatelor nominale din texte dateAlcătuirea de enunţuri în care să apară predicate nominale




20. Verbul. Consolidare Moment ortografic:

forma negativă a unor verbe

2.1.2.3.4.3.4.4.3.4.

Exerciţii de identificare şi de analiză a diferitelor tipuri de verbe studiateAlcătuirea de texte în care să apară verbe la timpurile modului indicativAlcătuirea de enunţuri în care să apară predicate verbale şi nominale, exprimate prin verbe la diferite timpuri ale modului indicativ

1 ManualFişe de lucruAuxiliare didacticeCaietul elevuluiCaiet de vacanţă



21. Verbul. Consolidare

Moment ortografic: neam/ne-am

2.1.2.3.4.3.4.4.3.4.

Exerciţii de identificare şi de analiză a diferitelor tipuri de verbe studiateAlcătuirea de texte în care să apară verbe la timpurile modului indicativAlcătuirea de enunţuri în care să apară predicate verbale şi nominale, exprimate prin verbe la diferite timpuri ale modului indicativ

1ManualFişe de lucruAuxiliare didacticeCaietul elevuluiCaiet de vacanţă



22. Transformarea textului dialogat în text narativ

Moment ortografic: cea/ce-a

2.1.1.5.2.1.

Exerciţii de transformare a textului dialogat în text narativExerciţii de identificare a modificărilor apărute la transformarea textului dialogat în text narativ

1 Fişe de lucruAuxiliare didacticeCaietul elevului



23



23. Evaluare Unitatea 3 2.1.2.3.4.4.3.4.

Rezolvarea de exerciţii pe baza noţiunilor teoretice însuşite

1 Fişă de evaluare Activitate independentă


24. Secvenţă de lectură: Sfârşit de toamnă de

Vasile Alecsandri - fragment

Moment ortografic: rolul semnelor de punctuaţie în textul suport

1.12.43.5

Exercitii de lectură selectivă (identificare de fragmente)Exerciţii de formulare a ideilor principaleExerciţii de relaţionare a ideilor principale cu ideile secundare

1 VolumManualPortofoliu



25.Pregătirea lucrării scrise 3.42.34.31.33.13.2

-exerciţii pregătitoare pentru susţinerea tezei 2 Observare sistematică(4-5 elevi)

Activitate frontală combinată cu activitate independentă

Pregătirea lucrării scrise

26.Lucrare scrisă semestrială 3.42.34.31.33.13.2

- exerciţii scrise de verificare şi de consolidare a noţiunilor însuşite sau exersate în semestrul I

1 Proba scrisă Activitate independentă

Lucrare scrisă semestrială

27.Analiza lucrării scrise 3.42.34.31.33.13.2

- discutarea tezelor 1 Observare sistematică

Activitate frontală combinată cu activitate independentă

Analiza lucrării scrise

24




Nr. de ore alocate: …………………………….




Materiale didactice Forme de organizare

1. Schiţa „ D-l Goe …”

de I.L.Caragiale Lectura textului suport

Moment ortografic: cacofonia

1.2.3.2.

Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza unei grileDiscuţii asupra evaluării lecturiiExerciţii de vocabular


Activitate frontală Activitate individuală


Schiţa2. Lectura aprofundată a

textului suport. Planul simplu şi planul dezvoltat de idei

Moment ortografic: cel/ce-l cele/ce le

1.2.3.1.4.1.

Exerciţii de înţelegere a textuluiExerciţii de identificare a ideilor principale ale textului studiatRedactarea planului simplu şi a planului dezvoltat de idei





textului suport. Rezumatul oral Moment ortografic: cei/ce-i

1.2.3.1.4.1.

Alcătuirea rezumatului oral al textului studiatExerciţii de identificare a personajelor şi a mărcilor naratorului





textului suport. Moduri de expunere – dialogul

Moment ortografic: câteodată/câte o dată

3.2.Exerciţii de identificare a modurilor de expunere în textul studiat





textului suport. Acţiune, evenimente, timp, spaţiu

Moment ortografic: deal/de-al

3.1.4.3.

Exerciţii de identificare a indicilor de timp şi de spaţiu în textul studiatExerciţii de prezentare orală a acţiunilor şi evenimentelor la care participă personajele în textul dat




25




textului suport. Caracteristicile speciei Moment ortografic: decât/de cât

4.3.4.4.4.1.

Exerciţii de identificare a caracteristicilor speciei, având în vedere textul studiatRedactarea unor texte reflexive pe marginea textului studiat




7. Secvenţă de lectură: Stânca Corbului de Aleu Russo Moment ortografic: odata/o data

iau/i-au

1.12.43.5





8. Substantivul Substantivele comune şi substantivele proprii. Genul. Numărul (actualizare)

Moment ortografic: forme după gen; DOOM 2

3.4.Exerciţii de identificare a substantivelor comune şi a substantivelor proprii în texte dateExerciţii de identificare a genului şi numărului substantivelor, pentru actualizarea noţiunilor însuşite în anii anteriori


Activitate frontalăActivitate pe grupe


9. Substantivul Substantivele comune şi substantivele proprii. Genul. Numărul

Moment ortografic: pluralul unor substantive; DOOM 2

3.4.Exerciţii de analiză corectă a substantivului în texte dateExerciţii de folosire corectă a substantivelor comune şi proprii, prin integrarea acestora în diferite contexte

1 ManualFişe de lucruCaietul elevuluiCaiet de vacanţă



10. Articolul. Articolul hotărât. Articolul nehotărât

Moment ortografic: nea/ ne-a

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a articolelor hotărâte şi nehotărâte, în enunţuri dateExerciţii de folosire corectă a articolului hotărât şi nehotărât în diferite contexte




11. Cazurile substantivuluiNominativul. Funcţii sintactice: subiect şi nume predicativ

Moment ortografic: forme în nominativ; va/ v-aDOOM 2

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a substantivelor în cazul nominativExerciţii de analiză gramaticală corectă a substantivelor în cazul nominativAlcătuirea de enunţuri în care să apară substantive în cazul nominativ, cu funcţia sintactică de subiect şi de nume predicativ




12. Cazurile substantivuluiAcuzativul. Prepoziţia. Prepoziţia simplă şi compusă

Moment ortografic: forme în acuzativ; nai/ n-ai DOOM 2

3.4.Exerciţii de identificare a prepoziţiilor simple şi compuseAlcătuirea de enunţuri în care să apară substantive precedate de prepoziţii simple şi compuse




26



13. Cazurile substantivuluiAcuzativul. Funcţii sintactice: complement şi atribut (fără precizarea felului)

Moment ortografic: forme în nominativ-acuzativnul/ nu-l cam/ c-am

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a substantivelor în cazul acuzativ, precedate sau nu de prepoziţii specificeExerciţii de analiză gramaticală corectă a substantivelor în cazul acuzativAlcătuirea de enunţuri în care să apară substantive în cazul acuzativ, cu funcţiile sintactice de complement şi de atribut




14. Cazurile substantivului Dativul. Funcţii sintactice: complement (fără precizarea felului)

Moment ortografic: forme în dativ; DOOM 2

3.4. Exerciţii de identificare a substantivelor în cazul dativExerciţii de analiză gramaticală corectă a substantivelor în cazul dativAlcătuirea de enunţuri în care să apară substantive în cazul dativ, cu funcţia sintactică de complement




15. Substantivul. Consolidare Moment ortografic: corectarea

unor enunţurimie/ mi-e

3.4.4.1.

Exerciţii de folosire corectă a substantivelor, la diferite cazuri şi cu diferite funcţii sintactice, în diferite contexte


16. Textul nonliterarReclama

Moment ortografic: corectarea unor texte

Moment ortografic: dune/ du-ne

1.2.4.4.

Exerciţii de identificare a elementelor specifice textului nonliterarExerciţii de identificare a caracteristicilor reclameiAlcătuirea unor reclame

1 ManualFişe de lucruCaiet de vacanţăCaietul elevului



1 Fişă de evaluare

18. Secvenţă de lectură: Parabole Moment ortografic: Dictare

1.12.43.5



27



19. Secvenţă de lectură: Bubico de Ion Luca

Caragiale Moment ortografic: corectarea

unor enunţuriai/ a-i; cai/ c-ai

Moment ortografic: demult/ de mult

1.1.1.2.1.3.3.2

Exerciţii de lectură selectivă pentru înţelegerea textului literar („ce“ se povesteşte (ce se întâmplă, care este acţiunea relatată), „cine” ia parte la acţiune (personajele, trăsături fizice şi morale ale personajelor), „cine“ povesteşte (naratorul);moduri de expunere (naraţiune, descriere, dialog)

1 VolumPortofoliuFişe de lucru

20. Ora la dispoziția profesorului

SEMESTRUL AL II-LEA AL ANULUI ȘCOLAR ………………………………Proiectul unităţii de învăţare

Unitatea de învăţare: Unitatea 4Număr de ore alocate:……………………….

1. Cazurile substantivului Genitivul. Articolul genitival (posesiv). Acordul în gen şi în număr al articolului genitival cu substantivul determinat

Moment ortografic: forme în genitiv; DOOM 2mai/ m-aiîntruna/ într-una

3.4.Exerciţii de identificare a substantivelor în cazul genitivExerciţii de identificare a articolului genitival (posesiv)Exerciţii de folosire corectă a articolului genitival în diferite contexteExerciţii de diferenţiere a articolului genitival de prepoziţie




2. Cazurile substantivului Genitivul. Funcţii sintactice: atribut (fără precizarea felului)

Moment ortografic: forme în dativ-genitiv

3.4.Exerciţii de analiză gramaticală corectă a substantivelor în cazul genitivAlcătuirea de enunţuri în care să apară substantive în cazul genitiv, precedate sau nu de articol genitival, cu funcţia sintactică de atribut




28



3. Cazurile substantivului Vocativul

Moment ortografic: forme în vocativcor/ c-or

3.4.Exerciţii de identificare a substantivelor în cazul vocativExerciţii de analiză gramaticală corectă a substantivelor în cazul vocativAlcătuirea de enunţuri în care să apară substantive în cazul vocativExerciţii de identificare a particularităţilor cazului vocativ al substantivelor




4. Substantivul. Consolidare Moment ortografic: corectarea

unor enunţurimie/ mi-e

3.4.4.1.

Exerciţii de folosire corectă a substantivelor, la diferite cazuri şi cu diferite funcţii sintactice, în diferite contexte


Activitate frontalăActivitate pe grupeActivitate individuală


5. Textul nonliterarReclama


Moment ortografic: dune/ du-ne

1.2.4.4.

Exerciţii de identificare a elementelor specifice textului nonliterarExerciţii de identificare a caracteristicilor reclameiAlcătuirea unor reclame

1 ManualFişe de lucruCaiet de vacanţăCaietul elevului






Aprecierea fişei de evaluare

29




Nr. de ore alocate: ………………………..



EvaluareTimp(nr. Ore)

Materiale didactice

Forme de organizare

1. Basmul Prâslea cel voinic şi

merele de aurLectura textului suport

Moment ortografic: forme arhaicesăi/ s-ăi; ceai/ ce-ai; deal/ de-al

1.2.Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de colegi pe baza unei grileDiscuţii asupra evaluării lecturii




2. BasmulLectura aprofundată a textului suport selectat. Planul simplu şi planul dezvoltat de idei

Moment ortografic: deloc/de loc

1.2.3.1.4.1.

Exerciţii de înţelegere a textuluiExerciţii de identificare a ideilor principale ale textului studiatRedactarea planului simplu şi a planului dezvoltat de idei

1 Manualul Fişe de lucru



3. BasmulLectura aprofundată a textului suport selectat. Rezumatul oral

Moment ortografic: deoparte/ de o parte

1.2.3.1.4.1.

Alcătuirea rezumatului oral al textului studiatExerciţii de identificare a personajelor şi a mărcilor naratorului


Activitate frontalăActivitate pe grupe


4. BasmulLectura aprofundată a textului suport selectat. Acţiune, evenimente, timp, spaţiu

Moment ortografic: devreme/de vreme

3.1.4.3.

Exerciţii de identificare a indicilor de timp şi de spaţiu în textul studiatExerciţii de prezentare orală a acţiunilor şi evenimentelor la care participă personajele în textul dat




30



5. BasmulLectura aprofundată a textului suport selectat. Personaje

Moment ortografic: iar/ i-ar

3.1.4.3.

Exerciţii de identificare a tipurilor de personaje din basmul popular, pe baza textului studiat

1 Manualul Fişe de lucruPortofoliu



6. BasmulLectura aprofundată a textului suport selectat. Caracteristicile speciei

Moment ortografic: la / l-a/l-au

3.1.4.3.4.4.

Exerciţii de identificare a caracteristicilor speciei, având în vedere textul studiatRedactarea unor texte reflexive pe marginea textului studiat

1 Manualul Fişe de lucruPortofoliu



7. Figurile de stil. Personificarea

Dragoş-Vodă Moment ortografic:

într-o/ într-undintr-o/ dintr-un

3.1. Exerciţii de identificare a personificărilor din texte dateAlcătuirea de enunţuri în care să apară personificări

1 ManualulFişe de lucruPortofoliuRaluca Iancău – Teorie literară şi comunicare



Substituţi ai substantivului8. Pronumele

Pronumele personal: persoana, numărul, genul (actualizare)

Moment ortografic: forme; DOOM 2

3.4.

Exerciţii de identificare a pronumelor în texte dateExerciţii de identificare a persoanei, numărului şi genului pronumelor, pentru actualizarea noţiunilor însuşite în anii anteriori

1 ManualulFişe de lucruAuxiliare didactice



9. Pronumele Pronumele personal: persoana, numărul, genul


3.4.Exerciţii de analiză corectă a pronumelui în texte dateExerciţii de folosire corectă a formelor pronominale, prin integrarea acestora în diferite contexte




10. Pronumele Formele accentuate şi neaccentuate ale pronumelui personal

Moment ortografic: forme; DOOM 2n-au, n-are, n-avem, n-aveti, n-am, n-ai

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a formelor accentuate şi neaccentuate ale pronumelui personalExerciţii de analiză gramaticală corectă a pronumelor personale identificate în texte dateAlcătuirea de enunţuri corecte cu formele accentuate şi neaccentuate ale pronumelui personal

1 ManualulFişe de lucruCaietul elevuluiCaiet de vacanţă



31



11. Pronumele Funcţii sintactice: subiect, atribut, complement

Moment ortografic: formenor/n-or

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a funcţiilor sintactice ale pronumelui personalAlcătuirea unor enunţuri în care pronumele personal să îndeplinească diferite funcţii sintactice




12. Pronumele personal de politeţe. *Formule reverenţioase de adresare

Moment ortografic: forme; DOOM 2totodata/ tot o data

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a pronumelor personale de politeţe în texte dateAlcătuirea unor enunţuri cu pronume personale de politeţeExerciţii de identificare a formulelor reverenţioase de adresareAlcătuirea de enunţuri în care să apară formule reverenţioase de adresare




13. Pronumele. Consolidare Moment ortografic:

ea/ia/i-a

3.4.4.1.

Exerciţii de analiză a pronumelor personale studiateExerciţii de integrare a diferitelor forme pronominale în diferite contexte, la cazuri şi funcţii sintactice învăţate




14. Pronumele. Consolidare Moment ortografic:

Dictare

3.4.4.1.





15. Secvenţă de lectură: Bunicul de I.

TeodoreanuMoment ortografic: rolul semnelor de punctuaţie în textul suport

1.12.43.5





32



Substituţi ai substantivului16. Numeralul

Numeralul cardinal (simplu, compus)Valori morfologice şi funcţii sintactice


3.4 Exerciţii de identificare a numeralelor în texte dateExerciţii de identificare a numeralului cardinal simplu/ compus, pentru actualizarea noţiunilor însuşite în anii anterioriExerciţii de analiză corectă a numeralului în texte dateExerciţii de folosire corectă a formelor numeralelor cardinale, prin integrarea acestora în diferite contexte



17. NumeralulNumeralul ordinalValori morfologice şi funcţii sintactice


3.4 Exerciţii de identificare a numeralelor în texte dateExerciţii de identificare a numeralului ordinal, pentru actualizarea noţiunilor însuşite în anii anterioriExerciţii de analiză corectă a numeralului în texte dateExerciţii de folosire corectă a formelor numeralelor ordinale, prin integrarea acestora în diferite contexte




18. NumeralulFuncţii sintactice: subiect, atribut, complement


3.44.1

Exerciţii de identificare a funcţiilor sintactice ale numeralului cardinal şi ale numeralului ordinalAlcătuirea unor enunţuri în care numeralul cardinal şi numeralul ordinalsă îndeplinească diferite funcţii sintactice




19. Numeralul. Consolidare Moment ortografic:

corecatrea unor enunţuri

3.44.1

Exerciţii de analiză a numeralelor studiateExerciţii de integrare a diferitelor forme ale numeralelor în diferite contexte, la cazuri şi funcţii sintactice învăţate




33



20. Exprimarea acordului sau a dezacordului, a gusturilor, a punctelor de vedere în legătură cu un fapt sau o persoană


4.3.1.2.

Exerciţii de exprimare a acordului sau a dezacordului în legătură cu opinii exprimate de interlocutoriExerciţii de exprimare a unui punct de vedere în legătură cu un eveniment sau cu o persoană

1 Fişe de lucruSofia Dobra- Exerciţii de comunicareCaiet de vacanţă



21. Pronumele. Numeralul Consolidare

Moment ortografic: Dictare

3.4.4.1.









23. Secvenţă de lectură: Căprioara de Emil

GârleanuMoment ortografic: corectarea unor enunţuri

1.12.43.5


1 VolumCaietul elevuluiPortofoliu



24. Secvenţă de lectură: Daniel Sihastru de

Dimitrie Bolintineanu Moment ortografic:

corectarea unor enunţuri

1.1.1.2.1.3.3.2


1 VolumCaietul elevuluiPortofoliuFişe de lucru



34




Nr. de ore alocate: …………………………….




Materiale didactice

Forme de organizare

1. Textul în versuriLectura textului suport,

Steaua-n iarbă de Tudoar Arghezi

Moment ortografic: mai/m-ai

1.2.

2.1.

4.3.





2. Lectura aprofundată a textului suport. Versificaţia

Moment ortografic: Accentuarea unor cuvinte

2.1.2.2.

Exerciţii de identificare a cuvintelor-cheieExerciţii de identificare a structurii textului

1 ManualulFişe de lucruPortofoliuRaluca Iancău – Teorie literară şi comunicare



3. Lectura aprofundată a textului suport. Versul şi strofa. Rima

Moment ortografic: mor/m-or

2.1.2.2.

Exerciţii de recunoaştere a tipurilor de strofe dintr-un text în versuri

1 ManualulFişe de lucruPortofoliu



4. Lectura aprofundată a textului suport. Rima

Moment ortografic: na/n-a, nai/n-ai

2.1.2.2.

Exerciţii de recunoaştere a tipurilor de rimă din texte în versuri




5. Texte suport pentru figuri de stil.

Cămara de fructe de Ion Pillat

Comparaţia. Enumeraţia Moment ortografic:

nicicum/nici cum

2.1.4.1.

Exerciţii de identificare a comparaţiilor şi enumeraţiilor în texte dateAlcătuirea de enunţuri în care să apară comparaţii şi enumeraţii

1 ManualulFişe de lucruPortofoliuCaiet de vacanţă



35



6. Texte suport pentru figuri de stil. Repetiţia. Epitetul

Moment ortografic: niciun/ nicio; DOOM 2

2.1.4.1.

Exerciţii de identificare a repetiţiilor şi a epitetelor în texte dateAlcătuirea unor enunţuri în care să apară repetiţii şi epitete

1 ManualulFişe de lucruPortofoliuCaiet de vacanţă



7. Figurile de stil.Versificaţia. Consolidare

Moment ortograficsar/ s-ar

2.1.4.1.

Exerciţii de interpretare a rolului figurilor de stil în obţinerea expresivităţii unui text literar

1 ManualCaietul elevuluiFişe de lucruPortofoliuRaluca Iancău – Teorie literară şi comunicare



Determinanţii substantivului8. Adjectivul

Adjective propriu-zise şi adjective provenite din verbe la participiu

Moment ortografic: alternanţa o/oa;DOOM 2

3.4.Exerciţii de identificare a adjectivelor propriu-zise şi a adjectivelor provenite din verbe la participiu în texte dateExerciţii de analiză gramaticală corectă a adjectivelor




9. Adjectivul Adjective variabile (forme flexionare) şi invariabile

Moment ortografic: drag

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a adjectivelor variabile şi invariabile din texte dateExerciţii de analiză gramaticală a adjectivelor variabile şi invariabileAlcătuirea de enunţuri în care să apară diferite tipuri de adjective




10. Adjectivul Acordul cu substantivul în gen, număr, caz

Moment ortografic: acordul; DOOM 2

3.4.4.1.

Exerciţii de folosire corectă a adjectivelor în diferite contexteEfectuarea acordului corect al adjectivului cu substantivul, în diferite contexte




11. Adjectivul Funcţii sintactice: atribut, nume predicativ

Moment ortografic: pluralul unor adjective; DOOM 2

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a funcţiilor sintactice ale adjectivului în texte dateAlcătuirea de enunţuri în care să apară adjective cu diferite funcţii sintactice

1 ManualulFişe de lucru



36



12. Adjectivul Topica adjectivului

Moment ortografic: adjectivul antepus

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a rolului topicii adjectivului în ortografia acestuiaAlcătuirea de enunţuri în care adjectivul să ocupe diferite poziţii în raport cu substantivul determinat




13. Adjectivul. Consolidare Moment ortografic:

numai/ nu mai

3.4.4.1.

Exerciţii de analiză a adjectivelor identificate în texte dateAlcătuirea de enunţuri în care adjectivul să îndeplinească diferite funcţii sintactice




Părţile de vorbire neflexibile14. Adverbul

Adverbele de loc, de timp, de mod

Moment ortografic: ca şi/ ca

3.4.Exerciţii de identificare a adverbelor în texte dateAlcătuirea de enunţuri cu adverbe de loc, de timp şi de mod




15. AdverbulAdverbele provenite din adjective

Moment ortografic: decât

3.4.Exerciţii de identificare a adverbelor provenite din adjective, în texte dateExerciţii de diferenţiere a adjectivelor şi adverbelor




16. AdverbulFuncţia sintactică: complement

Moment ortografic: odată/ o dată

3.4.4.1.

Exerciţii de identificare a funcţiilor sintactice ale adverbelor, în texte dateExerciţii de analiză gramaticală corectă a adverbelorAlcătuirea de enunţuri în care adverbul să aibă funcţia sintactică de complement




17. Interjecţia Moment ortografic: sa/

s-a, sau/s-au

3.4. Exerciţii de identificare a diferitelor tipuri de interjecţii în contextAlcătuirea de enunţuri în care să apară diferite interjecţii




18. Părţile de vorbire neflexibile. Consolidare


3.4.4.1.

Exerciţii de analiză a părţilor de vorbire neflexibileAlcătuirea de enunţuri în care să apară părţi de vorbire neflexibile




37



19. Evaluare – Adjectivul. Părţile de vorbire

nefelxibile

3.4.4.1.4.4.



20. Moduri de expunere: Descrierea

În Pădurea Petrişorului de Mihail Sadoveanu

Moment ortografic: sar/s-ar

3.2. Exerciţii de identificare a caracteristicilor descrierii într-un text literarExerciţii de identificare a diferitelor tipuri de descriere




21. Moduri de expunere: descrierea

Moment ortografic:să-l

3.2. Exerciţii de diferenţiere a descrierii ca mod de expunere într-un text literar

1 ManualulFişe de lucruSofia Dobra- Exerciţii de comunicareCaiet de vacanţă



22. Descrierea unui obiect sau a unui ansamblu de obiecte


4.1.4.4.

Exerciţii de integrare a descrierii în texte proprii

1 Fişe de lucruSofia Dobra- Exerciţii de comunicareCaiet de vacanţă







24. Secvenţă de lectură: Mihai Viteazul de Nicolae

Bălcescu Moment ortografic: rolul

semnelor de punctuaţie în textul suport

1.12.43.5

Exercitii de lectură selectivă (identificare de fragmente)Exerciţii de formulare a ideilor principaleExerciţii de relaţionare a ideilor principale cu ideile secundareExerciţii de identificare a caracteristicilor unui portret fizic/ moral

1 ManualPortofoliu



38



25. Secvenţă de lectură: Mihai Viteazul de Nicolae

Bălcescu Moment ortografic:

corectarea unor enunţuri

1.1.1.2.1.3.3.2


1 ManualPortofoliuFişe de lucru



Pregătirea lucrării scrise 3.42.34.31.33.13.2

Exerciţii pregătitoare pentru susţinerea tezei 2 Observare sistematică(4-5 elevi)


Pregătirea lucrării scrise

Lucrare scrisă semestrială 3.42.34.31.33.13.2

Exerciţii scrise de verificare şi de consolidare a noţiunilor însuşite sau exersate în semestrul II

1 Proba scrisă Activitate individuală

Lucrare scrisă semestrială

Analiza lucrării scrise 3.42.34.31.33.13.2

Discutarea tezelor 1 Observare sistematică


Analiza lucrării scrise

39




Nr. de ore alocate: …………………………...




Materiale didactice

Forme de organizare

1. Textul literar SnoavaLectura textului suport,

Boierul şi Păcală Moment ortografic:

ţie/ţi-e

1.2.

2.1.

4.3.


1Grila de evaluare a lecturii



2. Lectura aprofundată a textului suport

Moment ortografic: totuna/tot una

1.2.2.1.4.3.

Exerciţii de identificare a elementelor specifice textului literar




3. Lectura aprofundată a textului suport

Moment ortografic: tei/te-i

2.1.4.3.

Exerciţii de identificare a modurilor de expunere din textul studiat




Sintaxa propoziţiei4. Predicatul

Predicatul verbal (exprimat numai prin verb la moduri personale)

Moment ortografic: încontinuu/ în continuu

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a predicatelor verbale din texte dateExerciţii de analiză gramaticală corectă a predicatelor verbale



Activitate individuală


5. Predicatul Predicatul nominal (numai cu verbul copulativ a fi). Numele predicativ simplu şi multiplu. Valori sintactice şi semantice ale verbului a fi

Moment ortografic: dinafară/ din afară

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a predicatelor nominale în texte dateExerciţii de analiză a numelui predicativ simplu şi multipluExerciţii de identificare a valorilor sintactice şi semantice ale verbului a fiAlcătuirea de enunţuri în care verbul a fi să aibă diferite valori semantice şi sintactice




40



6. Subiectul Subiectul exprimat (simplu şi multiplu) şi subiectul neexprimat (subînţeles şi inclus)

Moment ortografic: defel/ de fel

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a diferitelor tipuri de subiect exprimat şi neexprimat în texte dateAlcătuirea de enunţuri în care să apară diferite tipuri de subiect




7. Subiectul Părţile de vorbire prin care se exprimă subiectul (substantiv, pronume, numeral)


3.4.4.3.

Exerciţii de analiză a subiectelor din texte dateAlcătuirea de enunţuri în care subiectul să fie exprimat prin diferite părţi de vorbire (substantiv, pronume, numeral)




8. Acordul predicatului cu subiectul în persoană şi număr (actualizare)

Moment ortografic: acordul; DOOM 2

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a modului de realizare a acordului predicatului cu subiectul în texte dateAlcătuirea de enunţuri în care să se realizeze acordul predicatului cu subiectul




9. Atributul. Elementele regente ale atributului

Moment ortografic: va/ v-a

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a elementelor regente ale atributuluiAlcătuirea de enunţuri în care atributul să aibă diferite elemente regente

1 ManualulFişe de lucruCaietul elevului



10. Complementul. Elementele regente ale complementului (numai verbul)

Moment ortografic: var/v-ar

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a elementelor regente ale complementuluiAlcătuirea de enunţuri în care complementul să aibă diferite verbe regente




11. Sintaxa propoziţiei. Consolidare

Moment ortografic: vor/ v-or

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a diferitelor părţi de propoziţieExerciţii de analiză gramaticală a diferitelor părţi de propoziţie




12. Sintaxa frazeiPropoziţia principală. Propoziţia secundară

Moment ortografic: vom/ v-om

3.4.4.3. Exerciţii de identificare a propoziţiilor

principale şi secundare în texte dateExerciţii de alcătuire de propoziţii principale şi secundare




41



13. Fraza formată din propoziţii principale şi propoziţii secundare

Moment ortografic: vreodată/ vreo dată

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a diferitelor tipuri de propoziţii în fraze dateAlcătuirea de fraze în care să apară diferite tipuri de propoziţii




14. Elementele de relaţie în frază: conjuncţiile (simple şi compuse)

Moment ortografic: scrierea acestora; DOOM 2

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a conjuncţiilor în frazăAlcătuirea de enunţuri în care să apară diferite tipuri de conjuncţii




15. Coordonarea copulativă şi prin juxtapunere


3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a diferitelor tipuri de coordonare în frazăAlcătuirea de fraze în care să apară raporturi sintactice de coordonare copulativă şi prin juxtapunere




16. Subordonarea Moment ortografic:

corectarea unor texte

3.4.4.3.

Exerciţii de identificare a subordonării în frazăAlcătuirea de fraze în care să apară raporturi sintactice de subordonare




17. Cererea sau oferirea de informaţii. Formularea de întrebări


1.2.2.1.

Exerciţii de iniţiere şi coordonare a schimbului de informaţiiAlcătuirea de situaţii de comunicare în care să fie formulate întrebări referitoare la un eveniment sau la o persoană

1 ManualulFişe de lucruSofia Dobra- Exerciţii de comunicareCaiet de vacanţă





1 Fişă de evaluare Activitate individuală


42



19. Secvenţă de lectură: Cântăreţii din Bremen de

Fraţii GrimmMoment ortografic: rolul semnelor de punctuaţie în textul suport

1.12.43.5

Exercitii de lectură selectivă (identificare de fragmente)Exerciţii de formulare a ideilor principaleExerciţii de relaţionare a ideilor principale cu ideile secundareExerciţii de identificare a caracteristicilor unui portret fizic/ moral

1 ManualPortofoliu



20. Secvenţă de lectură: Cântăreţii din Bremen de

Fraţii GrimmMoment ortografic: rolul semnelor de punctuaţie în textul suport

1.1.1.2.1.3.3.2


1 ManualPortofoliuFişe de lucru



RECAPITULARE SEMESTRIALĂ – 1h

Recapitulare semestrialăBasmul SchiţaPărţi de vorbire flexibile Părţi de vorbire neflexibile

Ora la dispoziţia profesorului

1.1.1.4.2.2.

4.3.2.3

Exerciţii de vocabular şi de fonetică

Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabeExerciţii de alcătuire a unor enunţuri cu diferite categorii semantice ex. de recunoastere a verbelor (dupa timpuri); - ex. de construire a unor enunturi cu verbe la diferite timpuri;

1 Auxiliare didactice



43



Structura anului şcolar: ………………………..Semestrul al II-lea

Semestrul I

44

Săptămâna Data IIIIIIIVVVIVIIVIIIIXXXIXIIXIIIXIVXVXVIXVIIXVIII

VACANŢA DE IARNĂ

Săptămâna Data IIIIIIIVVVIVIIVIII

ŞCOALA ALTFELVACANŢA DE PRIMĂVARĂ

IXXXIXIIXIIIXIVXVXVIXVIIXVIII

VACANŢA DE VARĂ



Planificare calendaristică

Clasa a V-aProfesor: MOLDOVAN IOANA – MARIAŞcoala: ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ BEICA DE JOS ”An şcolar: …………………………

Cursuri:

TEZE : Semestrul I --- .......................................................(săpt. .............).; Semestrul II --- ......................................................(săpt. ..........)

45

Semestrul I:

Semestrul al II-lea:

Zile libere:

v planificarea unitatilor ed. teora

Documents