Unitatea IV Vreau să salvez lumea Lectură

124

Lecția 7. Noi pagini – alte idei

Tu ai vrea să salvezi lumea, să fii erou? Poți fi cel/cea care schimbă în bine ceva din lumea ta. Îți prezentăm exem plul unei fete curajoase care a luptat și luptă pentru visul ei. Malala Yousafzai, născută în 1997 în Pakistan, a început încă de la vârsta de zece ani o campanie pentru educația fetelor, fiindcă talibanii1 le interziseseră acestora accesul la învățământul public. În 2009, toate școlile de fete din Pakistan trebuiau închise. Cu toate acestea, Malala a continuat să militeze pentru educarea fetelor, mergând la școala particulară a tatălui ei. În 2012, în timp ce se întorcea acasă cu autobuzul școlar, a fost împușcată. Din fericire, a supraviețuit. Pentru că talibanii au continuat cu amenințările, Malala și, mai apoi, familia ei s-au refugiat în Marea Britanie. În 2014, Malala Yousafzai a primit Premiul Nobel pentru Pace, fiind cea mai tânără deținătoare a acestui premiu. Din 2015, în semn de omagiu, numele ei a fost dat unei stele. Fragmentul de mai jos face parte din cartea Eu sunt Malala, scrisă împreună cu Patricia McCormick.

Într-o zi, la începutul lui 2012, eram în Karachi2, ca invitați ai GEO TV, și o jurnalistă pakistaneză care

trăia în Alaska a venit să ne vadă; văzuse videoclipul din New York

Times3 și voia să mă cunoască. Voia și să-l întâlnească pe tata, să-i spună ceva.

Am văzut că avea ochii în lacrimi; apoi s-a dus cu

tatăl meu la calculator. Păreau tulburați și au închis în grabă pagina la care se uitau.

Puțin mai târziu, tatei i-a sunat telefo-nul. S-a dus să vor-bească undeva unde

nu putea fi auzit și a revenit alb la față. — Ce s-a întâmplat? l-am întrebat. E ceva ce

nu-mi spui.Întotdeauna vorbise cu mine de la egal la egal, dar

acum îmi dădeam seama că încerca să decidă dacă să mă protejeze de acel lucru sau să mi-l spună. A oftat din greu și mi-a arătat la ce se uitase pe calculator.

Mi-a căutat numele pe Google. „Malala You-safzai“, spuneau talibanii, „ar trebui să fie omorâtă“.

Era acolo, negru pe alb. Eram amenințată cu moartea.

Cred că știusem că momentul acela putea veni; și acum, iată-l. Mi-am amintit de diminețile din 2009, când s-a redeschis școala și trebuia să merg până acolo cu cărțile ascunse sub văl. Eram atât de înfri-coșată atunci. Dar mă schimbasem mult. Eram cu trei ani mai mare, călătorisem și ținusem discursuri, câștigasem premii. Mă uitam la cineva care-mi cerea

1 taliban – membru al unui grup care militează pentru mișcarea religioasă fundamentalistă islamică, în care femeilor le este interzis să studieze, să iasă neînsoțite în public, să umble fără văl pe cap.

2 Karachi – oraș din sudul Pakistanului.3 New York Times – grup de presă american.

moartea – o invitație pe care un terorist o făcea altuia: „Haide, împușc-o!“ – și rămâneam cât se poate de calmă. Era de parcă aș fi citit despre altcineva.

M-am uitat din nou la mesajul de pe ecran. Apoi am închis laptopul și nu am mai citit niciodată cu -vintele acelea. Se întâmplase ce era mai rău. Eram

în vizorul talibanilor. Acum trebuia să mă întorc să fac ceea ce eram menită să fac.

Eu eram calmă, dar dragul meu tată era în pragul plânsului.

— Ești bine, jani4? mă întreba el.— Aba5, i-am spus, încercând să-l liniștesc, toată

lumea știe că trebuie să murim cândva. Nimeni nu poate opri moartea. Nu contează dacă vine de la un taliban sau de la cancer.

Nu era convins.— Poate că ar trebui să oprim campania asta

pentru o vreme. Poate că ar trebui să intrăm în hi bernare.

Tatăl meu paștun6, mândru și neînfricat, era zgu-duit într-un fel cum nu-l mai văzusem. Și știam de ce. Una era să fie el în vizorul talibanilor. Spu-nea mereu: „Lasă-i să mă omoare. O să mor pentru lucrurile în care cred.“

Dar nu-și închipuise niciodată că talibanii aveau să-și verse furia asupra unui copil. Asupra mea.

Am privit chipul nefericit al tatei și am știut că avea să-mi respecte decizia, indiferent care ar fi fost aceea. Dar nu aveam nicio decizie de luat. Asta era menirea mea. O forță extraordinară venise să locu-iască în mine, ceva mai mare și mai puternic decât mine, și mă făcuse neînfricată. Acum era rândul meu să-i dau tatei o doză din curajul pe care el mi-l insu-flase întotdeauna.

4 jani – draga mea.5 aba – termen afectuos pentru tată.6 paștun – locuitor al unei provincii din nord-vestul Pakistanului;

Malala precizează în cartea sa că paștunii sunt un popor pentru care onoarea reprezintă o valoare esențială.

Text auxiliar

Vreau să salvez lumeaLectură

Unitatea II

Unitatea IV

125

— Aba, i-am zis, tu mi-ai spus că, de vom crede în ceva mai mare decât viața noastră, atunci vocile noastre se vor înmulți, chiar și după ce vom muri. Nu ne putem opri acum.

A înțeles, dar mi-a zis că trebuie să fim atenți ce spunem și cui.

În drum spre casă m-am întrebat ce m-aș face dacă un taliban ar veni să mă omoare.

Ei bine, mi-aș fi scos pantoful și l-aș fi aruncat în el.

Dar apoi m-am gândit: „Dacă arunci cu pantoful într-un taliban, nu mai e nicio diferență între tine și el. Nu trebuie să-i tratezi pe alții cu cruzime. Trebuie să li te opui prin pace și prin dialog.“

„Malala“, mi-am zis, „spune-i ce e în inima ta. Că vrei educație. Pentru tine. Pentru toate fetele. Pentru sora sau fata lui. Pentru el.“

Asta aveam de gând să fac. Apoi mi-am spus: „Acum poți să faci ce vrei.“

Discutarea textului

1. Cine sunt persoanele care apar în text? 2. Unde și când se petrec întâmplările din fragmentul dat? 3. Pentru ce luptă Malala?4. La ce pericole o expune lupta ei?5. Predarea reciprocă. Împărțiți textul în șase fragmente și

alegeți, dintre voi, șase elevi care vor juca rolul profesorului. Pe rând, fiecare elev ales se va ocupa de următoarele sarcini:a. va indica elevii care vor citi fragmentul;b. va stabili elevul care povestește oral fragmentul;c. va răspunde la întrebările colegilor de clasă pentru clarifi-

carea textului;d. va scrie pe tablă ideea principală a fragmentului.

6. Menționează ce sentimente trăiește Malala.7. De la cine a moștenit Malala curajul de a apăra cauze nobile?

De ce se teme, totuși, tatăl ei?8. Până unde merge devotamentul Malalei pentru cauza educării fetelor? Ce valoare crede ea că are exemplul pe

care îl oferă?9. Recitește ultimele opt alineate ale textului dat. Justifică trăsăturile Malalei precizate mai jos, prin referire la

fragmentul parcurs. curaj generozitate pacifism hotărâre solidaritate

10. În ce măsură poate fi Malala comparată cu Tezeu? Care sunt trăsăturile care o apropie de un erou?

Biblioteci deschise

Pentru a cunoaște mai bine modelele comportamentale antice, îți propunem două cărți în care vei descoperi eroi și valori umane care au rezistat peste secole.

Odiseea de Homer

Este o carte fundamentală pentru cultura lumii.

Însoțește-l pe Ulise în drumul său de întoarcere de la Troia

la Itaca natală și vei descoperi peripeții cu nimfe, ciclopi,

vrăjitoare și sirene.

Legendele Olimpului de Alexandru Mitru

Citind cartea, vei afla toate legendele despre zeii și eroii antici. Este cea mai cunoscută repovestire în limba română a legendelor grecești.

Unitatea IV Vreau să salvez lumea Interculturalitate

126

Lecția 8. Modele comportamentale eroice de-a lungul timpului

1. Ce valori și aspirații umane crezi că întruchipează eroul grec Tezeu?2. Crezi că avem nevoie și în prezent de eroi? Cum îți imaginezi că ar fi lumea de astăzi dacă în jur am avea mai mulți eroi?

Pentru început

1. Citește, în gând, textul de mai jos, completând primele două rubrici ale fișei date. Lucrați în grupe de câte 4 – 5 elevi, citiți-vă fișele și apoi selectați cele mai importante aspecte. Comunicați-le celorlalte grupe.Pentru prima rubrică, puteți adăuga și alte informații, folosindu-vă de cunoștințele de la istorie.

Știu Vreau să știu Am învățat

Explorare

Primul model de erou a apărut la babilonieni, în mileniul al III-lea î.H., în Epopeea lui Ghilgameș. Ghilgameș era curajos, puternic, frumos, generos.

Grecii au glorificat eroii în legendele transmise oral. Odată cu Homer, autorul epopeilor Iliada și Odiseea, legendele au fost consemnate în scris.

Latinii l-au omagiat pe eroul grec Eneas, întemeietorul Romei, în epopeea Eneida de Vergiliu. Evul Mediu creștin a impus în Europa trei figuri eroice: sfântul, regele, cavalerul. Sfântul apără până la moarte

binele, luptând împotriva răului, care uneori capătă înfățișarea unui monstru (de exemplu, Sfântul Gheorghe înfruntând balaurul). Regele reia modelul grec de conducător militar al Antichității prin Alexandru cel Mare, devenit personaj al unei cărți foarte răspândite la vremea aceea. Poveștile despre cavalerii medievali conturează un erou care este un luptător excepțional, vestit mai ales pentru fidelitatea sa față de Dumnezeu, de suveran și de femeia iubită.

Secolul al XIX-lea aduce ideea eroului național, capabil să unească poporul și să-i întruchipeze ide-alurile. De aceea, în literatura română sunt glorificați marii voievozi, precum Mircea cel Bătrân, Ștefan cel Mare, Mihai Viteazul.

Secolul al XX-lea produce o schimbare profundă în imaginea eroului, apărând ideea de erou universal. Acesta poate fi un om obișnuit, un savant, un sportiv, un actor, un muzician, un pompier, un luptător pentru drepturile omului sau un astronaut. Sunt întâlniți eroi și în filme și în jocuri video. Apar chiar supereroi, unele dintre trăsăturile lor trimițând și la personaje din legen dele antice.

Tezeu a fost eliberatorul Atenei de sub stăpânirea

cretană.

Heracle a fost simbolul forței capabile să învingă orice monstru, lupta cu leul din

Nemeea fiind prezentată de nenumărați artiști.

Perseu a învins Meduza, una dintre cele trei gorgone, ființe îngrozitoare ce ucideau

oameni.

Ahile a întruchipat virtuțile eroului războinic, iar Ulise,

inteligența vicleană.

Vreau să salvez lumeaInterculturalitate

Unitatea II

Unitatea IV

127

2. Ce rol crezi că au culorile și marcatorii folosiți în textul de la exercițiul precedent?3. Lucrați în perechi. Copiați, în caiet, axa cronologică de mai jos și notați eroii specifici fiecărei epoci, pe care i-ați des-

coperit în textul de la exercițiul 1.

3000 î.H. sec. al VIII-lea î.H. sec. I î.H. Evul Mediu sec. al XIX-lea sec. al XX-leaMesopotamia Grecia Roma Europa Europa America, Europa, Asia

4. Precizează trei trăsături ale eroilor greci care s-au transmis și eroilor din perioade ulterioare.5. Crezi că modelul de erou va suferi modificări în viitor? Motivează-ți răspunsul.

Eroul este o ființă excepțională în care sunt proiectate valori și aspirații umane permanente (curaj, putere de sacrificiu, bunătate, spirit de dreptate etc.).Modelul comportamental eroic s-a transformat de-a lungul secolelor. Eroul grec era caracterizat de noblețea originii divine, de unicitate, fiind idealizat de către artiști. Eroul contemporan poate fi omul obișnuit, sub multiple înfățișări. Televiziunea, ziarele și revistele au un rol important în impunerea eroilor contemporani.

Repere

1. Precizează câte un erou/o eroină contemporan/contemporană din următoarele domenii: respectarea drep-turilor omului, călătoria în spațiul cosmic, știință, artă, sport.

2. Lucrați în grupe de câte 4 – 5 elevi. Completați tabelul de mai jos pentru fiecare dintre tipurile de eroi indicate. Prezentați rezultatele voastre în fața clasei.

Tipul de erou Înfățișare Fapte Ce le inspiră celorlalți oameni

Eroul antic

Eroul național

Eroul universal

3. Reuniți-vă în grupele inițiale și completați cea de-a treia rubrică a fișei folosite la exercițiul 1 (rubrica Explorare).

Aplicații

Superman este creat în 1938, fiind inspirat de Hera-cle. Năs cut pe planeta Krip-ton, este adus de părinți pe Terra. După ce descoperă

că are puteri supranaturale, decide să protejeze oamenii.

Prin aripile sale de liliac, Batman aduce amin te de harpiile din legendele grecești, dar, spre de-osebire de ele, Batman este de partea binelui.

Natura de om-păianjen a lui Spiderman o amin teș te pe le gen dara Arahne, o faimoasă țesă toare trans-formată în păianjen de Atena. Spiderman luptă și el contra răului.

Supergirl este o adolescentă venită, ca și vărul ei, Super-man, de pe Kripton. Este puternică, poate să zboare cu viteză, iar calul ei este un fost centaur.

Transformă-te într-un erou sau o eroină din orice epocă și creează-ți o prezentare. Pe o coală albă, vei lipi un desen sau un colaj ori o fotografie cu tine și vei scrie un text în care să povestești ce puteri sau calități excepționale ai. Prezintă-ți lucrarea oral, apoi, punând laolaltă toate prezentările colegilor de clasă, alcătuiți o carte cu eroii clasei, desenând și o copertă a volumului.

Portofoliu