UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu program normal Dumbrăvița EDUCATOARE: Răus Ana-Maria

NIVELUL: I

GRUPA: „ PITICILOR”- Mijlocie TEMA DE STUDIU: « Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?” TEMA SĂPTĂMÂNALĂ : “Prietenia, o comoară” TEMA ZILEI: “Prietenii la nevoie se cunosc!” FORMA DE REALIZARE: Activitate cu conținuturi integrate : (ADP+ALA1+ADE+ALA2) TIPUL DE ACTIVITATE: Fixarea și consolidarea cunoștințelor și deprinderilor dobândite DURATA: 1 zi SCOPUL ACTIVITĂȚII:

- Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic;

- Consolidarea abilităților practice însușite anterior;

- Formarea și dezvoltarea gândirii critice. MOTIVAȚIA:

- Activitatea este utilă pentru că îi activează pe copii și îi ajută să își formeze deprinderi

de gândire și comunicare, valoroase pe termen lung;

- Activitatea propusă dă copilului posibilitatea să își valorifice experiența personală și

informațiile deținute și îl încurajează în acest sens;

- Aceasta generează alternative de rezolvare prin activități în echipă;

- Activitatea dezvoltă gândirea critică prin metodele interactive folosite care

accentuează colaborarea dintre membrii grupului, stimulează creativitatea și

originalitatea copiilor.

ADP (Activități de dezvoltare personală):

Întâlnirea de dimineața: „ Prin joc și voie bună /Să intrăm în lumea poveștilor și a prieteniei împreună!” Rutine: - Sosirea copiilor la grădiniță-deprinderi specifice - Ne pregătim de activități; “Lucrăm împreună” Tranziții:

- Joc cu text și cânt “Noi suntem piticii”; - Euritmie - ”Dansul piticilor” - Cântec: “Albă ca zăpada”

I.ALA 1 (Activități liber alese): ARTĂ : „Decorăm farfurii pentru petrecere” - ștampilare JOC DE MASĂ: „Tablou pentru redecorarea căsuței” – puzzle CONSTRUCȚII : ,,Mobilier pentru căsuța noastră”

– construcție din polistiren JOC DE ROL : „Pregătim covrigi pentru petrecere”

II.ADE (Activități pe domenii experiențiale) :

1. DLC - Educarea limbajului : „Scufiile gânditoare” – joc didactic

2. DOS - Activitate practică: „Daruri pentru Albă ca Zăpada”- aplicație

III. ALA 2 (Activități liber alese):

Petrecem alături de Albă ca Zăpada Joc distractiv: “Dansează ca mine!”

1. DLC: Educarea limbajului – joc didactic “Scufiile gânditoare” OBIECTIVE OPERAȚIONALE: a) cognitiv-informaționale :

- să stabilească corectitudinea/incorectitudinea unor enunțuri referitoare la anumite

personaje;

- să alcătuiască propoziții simple sau dezvoltate, corecte din punct de vedere gramatical;

- să povestească episoade reprezentative din povestea Albă ca Zăpada;

- să caracterizeze unele personaje făcând referire la faptele acestora;

- să găsească soluții la problemele cu care s-au confruntat personajele;

- să extragă mesajul educativ al poveștii;

- să stabilească opusul unor cuvinte;

- să utilizeze cuvinte și expresii din povestea cunoscută;

- să aplice cunoștințele deținute în situații noi; b) psihomotorii:

- să se grupeze ținând cont de culorile scufiilor. c) socio-afective:

- să-și exprime propriile opinii, decizii, sentimente argumentându-le;

- să ia în considerare opiniile, soluțiile propuse de ceilalți;

- să manifeste încredere în forțele proprii. SARCINA JOCULUI: - Stabilirea corectitudinii sau incorectitudinii unor enunțuri referitoare la anumite personaje; - Comunicarea gândurilor, opiniilor, sentimentelor din perspectiva scufiei (pălăriuței)

purtate; - Asamblarea părților componente pentru a reda imaginea unui personaj, găsirea unui

cuvânt prin care să caracterizeze personajul respectiv (și argumentarea deciziei luate) –

stabilirea opusului cuvântului găsit; - Exprimarea corectă din punct de vedere fonetic, lexical, gramatical.

REGULILE JOCULUI: - Pe panou va fi așezată silueta unui personaj din poveste. Educatoarea va așeza o bulină

roșie sau albastră în dreptul acesteia. În funcție de culoarea bulinei, copilul atins de

mingiuța magică va alcătui o propoziție adevărată (dacă bulina e roșie) sau falsă (dacă

bulina e albastră) despre personajul ilustrat; - Copiii vor forma echipe în funcție de culoarea scufiei purtate și vor dezbate anumite

subiecte din perspectiva scufiilor purtate (pălăriuțelor); - În urma dezbaterilor fiecare echipă îți va alege un lider care va expune părerile grupului; - Copilul care va primi mingiuța magică, se va așeza la una din măsuțe, își va alege un

coleg iar împreună vor asambla piesele găsite în plic redând imaginea unui personaj pe

care îl vor caracteriza printr-un singur cuvânt (adjectiv) argumentând decizia luată; Copiii

vor stabili opusul cuvântului găsit; - Toate răspunsurile corecte vor fi răsplătite cu aplauze și cu flori fermecate care vor ajunge

în cufărul Vrăjitoarei. ELEMENTE DE JOC: scrisoarea Albei ca Zăpada, cufărul Vrăjitoarei, mingiuța magică și

cuvintele “mingiuța magică la drum pornește și la scufia ... se oprește”, probele, florile

fermecate, gruparea copiilor, scufiile, floarea de lotus, aplauzele. STRATEGII DIDACTICE METODE ŞI PROCEDEE: - trierea aserțiunilor, pălăriuțele gânditoare, floarea de lotus, explicația, conversația,

problematizarea, demonstrația, exercițiul. MIJLOACE DIDACTICE: siluete ale personajelor din povestea Albă ca Zăpada, buline

roșii și albastre, minge, cufăr, flori fermecate, scufiile gânditoare (albe, roșii, galbene, verzi,

albastre, negre), plicuri colorate, floarea de lotus, puzzle. FORME DE ORGANIZARE: individual, în grup, frontal

2. DOS: Activitate practică

Tema: „Cadouri pentru Albă ca Zăpada”- aplicație OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

a) cognitiv-informaționale:

- să denumească materialele puse la dispoziție;

- să analizeze modelul educatoarei pentru a intui etapele de lucru;

- să decoreze cadourile oaspeților aplicând pe suprafața acestora materiale diverse;

b) psiho-motorii :

- -să utilizeze corect materialele puse la dispoziție mânuindu-le cu atenție în vederea

realizării temei propuse;

- să adopte o poziție corectă la masa de lucru conform indicațiilor primite.

c) socio-afective:

- să comunice liber împărtășind idei, emoții, sentimente; -

să manifeste spirit de echipă și atitudini de întrajutorare. STRATEGII DIDACTICE: METODE ȘI PROCEDEE: metoda mozaic, conversația, explicația, demonstrația, exercițiul. MIJLOACE DIDACTICE: rame foto din lemn, bile din polistiren, gentuțe din carton, ghivece

pentru flori, autocolante, modelul educatoarei. FORMA DE ORGANIZARE: individual, în grup, frontal

CONDIȚII PREALABILE DESFĂȘURĂRII ACTIVITĂȚII INTEGRATE:

Preșcolarii au fost familiarizați cu conținutul poveștii “Albă ca Zăpada”;

Copiii au fost informați și au purtat discuții despre “prietenie” și despre ceea ce

implică aceasta;

Copiii posedă deprinderi de a lucra în grup și de a utiliza strategii interactive. EVALUAREA:

Se observă și se apreciază felul în care preșcolarii colaborează;

Se evaluează rezultatele individuale ale copiilor precum și cele finale ale grupurilor și se acordă recompense.

*** (2009). „Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar” –

vol.I, Ed. DPH., Bucureşti; Bane Colleen. (2004). „Bună dimineaţa! Mă bucur că eşti aici” – Manualul

cadrului didactic pentru întâlnirea de dimineaţă, Ed. Ro Media, Bucureşti; *** (2008). „Curriculum pentru învăţământul preşcolar” ( 3-6/7ani), M.E.C.I.,

Bucureşti; Breben, S., Gocea E., Ruiu G., Fulga M., (2002), Metode interactive de grup,

Editura Arves;

Fluieraș, V., (2007), Paideia și gândirea critică, Editura Casa Cărții de Știință, Cluj-

Napoca; Preda, V., (2009), Metodica activităților instructiv-educative în grădinița de copii,

Editura Gheorghe-Cârțu Alexandru, Craiova; Steele, J., Meredith, K., Temple, C., (1998), Lectura și scrierea pentru dezvoltarea

gândirii critice, vol I si II, Editura Educația 2000+, București; Steele, J., Meredith, K., Temple, C., (2003), Inițiere în metodologia dezvoltării

gândirii critice, Ediția a II-a, Editura Pro Didactica, Chișinău; Revista învățământului preșcolar 3-4/2010, Editura Arlequin, București; Revista învățământului preșcolar și primar 1-2/2013, Editura Arlequin, București; Revista învațămantului preșcolar, 3-4/2013, Editura Arlequin, București; www. clipart.com www. fanpop www. picturi pe pereți www.trilulilu.ro www. didactic.ro

Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineață între copii și educatoare, prin intermediul salutului de dimineață.

Salutul între copii se va realiza utilizând strategia de învățare prin cooperare “Cercuri

concentrice” (anexa 1) combinată cu metoda “Amestecă! Îngheață! Formează perechi!” (anexa 2).

Educatoarea salută copiii spunând: “Dimineața a venit, / Toți prietenii au sosit, / În cerc

să ne adunăm, / Cu toții să ne salutăm.! , apoi împarte copiii în două grupuri oferindu-le

bulinuțe colorate în roșu și galben. Copiii, în funcție de culoarea bulinuței primite, formează

cercuri concentrice. La semnalul “Amestecă!”, copiii se rotesc, „Îngheață!”, aceștia se opresc,

iar la semnalul “Formează perechi!”, copiii din cercul interior se întorc cu fața către cei din

cercul exterior, formează pereche cu cel din fața sa, salutându-se.

Copiii se vor grupa într-un singur cerc și își vor da mânuțele. Educatoarea le va prezenta

musafirii, precum și motivul prezenței acestora în sala de grupă, iar copiii îi vor saluta frumos.

Se vor recita versurile poeziei “Bună dimineața!” (anexa 4) și se va interpreta cântecul cu

același titlu (anexa 5).

Prezența copiilor se va realiza prin așezarea fotografiilor la panoul „Căsuța piticilor” existent la grupă.

Calendarul naturii. Educatoarea îi invită pe copii să-și îndrepte privirile către calendarul

naturii, prin următoarele versuri: “Calendaru-i încântat, / Că va fi iar completat. / Cu nori, ploi,

vânt sau furtună / Mai bine cu vreme bună!”. Copilul numit “meteorologul zilei” va completa

calendarul cu ajutorul educatoarei.

Noutatea zilei va fi anunțată de educatoare. Aceasta le va spune preșcolarilor că vor

“pătrunde împreună prin joc și voie bună în lumea poveștilor” și mai exact în lumea Albei ca

Zăpada, o lume fermecată în care cu ajutorul prieteniei și al iubirii, binele învinge răul. Cu

toții vor juca rolul piticilor din poveste, acesta fiind și motivul pentru care poartă scufii.

Pentru a putea face lucrul acesta, copiii ar trebui să își reamintească care sunt personajele

poveștii și întâmplările lor.

În cadrul activității de grup, preșcolarii vor așeza în ordine cronologică scenele din

poveste prezentând pe scurt conținutul acestora.

Împărtășirea cu ceilalți constituie momentul în care se va lansa o discuție despre

prietenie (Ce este prietenia?, Este bine să avem prieteni?, Piticii aveau prieteni?, Pe cine?, Ce

simțiți atunci când prietenul vostru cel mai bun este departe și nu l-ați mai văzut de multă

vreme?). Știind că astăzi vor fi piticii din povestea “Albă ca Zăpada” copiii sunt întrebați care

este prietena lor cea mai bună și dacă ar vrea-o alături într-o astfel de zi?

Copiii vor afla că prietenei lor Albă ca Zăpada i-a fost foarte dor de ei așa că a plecat

de la palatul Prințului pentru a-i vizita și pentru a petrece clipe minunate alături de ei. Aceasta

a pornit singură la drum deoarece Prințul este foarte ocupat și nu a putut să o însoțească.

Piticilor nu le va rămâne decât să o aștepte și să pregătească toate cele necesare pentru a

petrece zile minunate alături de frumoasa lor prietenă. Dar înainte de a se apuca de treabă

piticii vor executa câteva exerciții de înviorare pe baza unor versuri (anexa 6).

Pregătirile vor avea loc în cadrul centrelor:

la centrul artă, piticii vor decora cu ajutorul ștampilelor farfurii pentru petrecerea ce urmează să o dea în cinstea Albei ca Zăpada;

la centrul joc de rol, piticii vor modela covrigi din aluat pentru Albă ca Zăpada;

la centrul joc de masă, preșcolarii vor îmbina piese (puzzle) pentru a obține

un tablou cu care își vor redecora căsuța și care le va aminti mereu de prietena

lor;

la construcții piticii vor realiza, asamblând bucăți de polistiren, pătuțuri,

scaune, mese pentru ca musafirul să se simtă cât mai comod în căsuța lor.

Tranziție: Copiii vor desfășura jocul cu text și cânt “Noi suntem piticii” (care este de

altfel imnul grupei – anexa 7) apoi se vor așeza pe covor în formație de cerc.

La un moment dat cineva va bate la ușă și va lăsa o scrisoare. Urmează o clipă plină

de suspans în care piticii își vor da cu părerea cine ar putea fi expeditorul acelei scrisori. Educatoarea va deschide scrisoarea (anexa 8), o va citi iar piticii vor trage următoarea

concluzie: Albă ca Zăpada este cea care le-a trimis scrisoarea deoarece a pățit ceva rău în

drum spre căsuța lor. Vrăjitoarea cea rea a răpit-o și a închis-o în castelul ei întunecat.

Aceasta o va elibera numai dacă piticii îi vor trimite în schimb cufărul plin cu flori fermecate.

Albă ca Zăpada le spune prietenilor săi că vor putea obține florile doar dacă vor trece

cu bine peste niște încercări (probe) și le sugerează să desfășoare jocul “Scufiile gânditoare” în cadrul activității de educarea limbajului (DLC).

Înainte de începerea jocului, educatoarea adresează copiilor următoarele întrebări:

- De ce credeți că Vrăjitoarea a răpit-o pe Albă ca Zăpada? - Cum vi se pare fapta Vrăjitoarei?

- Cum altfel ar fi putut obține cufărul cu flori fermecate?

- Ce mesaj aveți pentru Vrăjitoare?

După ce vor obține florile, vor trimite cufărul Vrăjitoarei pentru ca aceasta să o

elibereze pe Albă ca Zăpada .

Tranziție: Fiind foarte bucuroși că au reușit să o salveze pe buna lor prietenă, piticii

vor dansa “Dansul piticilor”

Pentru a se odihni puțin și pentru “a mai prinde puteri”, piticii vor servi masa. (rutina)

Copiii vor intra în sala de grupă desfășurând jocul cu text și cânt “Bat din palme clap,

clap, clap” după care se vor așeza pe covor în formație de cerc pentru a asculta indicațiile

educatoarei.

Educatoarea va cere copiiilor să-și amintească tot ceea ce au făcut pentru Albă ca

Zăpada pe parcursul zilei și să reflecteze asupra a ceea ce ar mai putea face pentru a o întâmpina cum se cuvine.

Copiii sunt anunțati că vor desfășura o activitate practică în cadrul căreia vor pregăti

cadouri pentru Albă ca Zăpada dar și pentru ceilalți musafiri.

Știind că Albă ca Zăpada este pe aproape, piticii vor interpreta cântecul “Albă ca Zăpada” (anexa 9). Acest moment va fi urmat de intrarea în sală a frumoasei lor prietene.

Piticii vor fi foarte bucuroși și vor petrece alături de Albă ca Zăpada

(ALA2). Împreună vor servi covrigii pregătiți la centrul joc de rol, prezentați pe farfuriile decorate la

centrul artă.

În încheirea activității Albă ca Zăpada îi va răsplăti pe pitici cu baloane iar

educatoarea va face aprecieri asupra activității și le va acorda bulinuțe roșii.

Etapele Conținutul științific Strategii didactice Evaluare

activității

Metode și Mijloace Forme de

Procedee didactice organizare

Evocare Vor fi asigurate condițiile necesare desfășurării optime Calendarul Frontal; Observarea

a întâlnirii de dimineață: salutul, prezența, completarea Conversația naturii, panoul Pe grupuri; comportamentului

calendarului naturii. Exercițiul de prezență, Individual; inițial – interesul

Noutatea zilei va fi anunțată de educatoare. Aceasta pozele copiilor pentru activitate;

le spune copiilor că astăzi vor pătrunde împreună prin joc

și voie bună în lumea poveștilor și mai exact în lumea Explicația

minunată a Albei ca Zăpada.

Cu toții vor juca rolul piticilor din poveste, acesta

fiind și motivul pentru care poartă scufii. Pentru a putea Frontal;

face lucrul acesta, copiii ar trebui să își reamintească care Scufiile

sunt personajele poveștii și întâmplările lor.

În cadrul activității de grup, preșcolarii vor așeza în Exercițiul

ordine cronologică scenele din poveste prezentând pe scurt Repovestirea

Planșe cu scene Aprecierea unei

conținutul acestora.

din poveste Frontal;

exprimări corecte

Împărtășirea cu ceilalți constituie momentul în care

din punct de

se va lansa o discuție despre prietenie. Știind că astăzi vor

vedere gramatical;

fi piticii din povestea “Albă ca Zăpada” copiii sunt întrebați

care este prietena lor cea mai bună și dacă ar vrea-o alături

într-o astfel de zi. Conversația

Observarea

Copiii vor afla că prietenei lor Albă ca Zăpada i-a fost Expunerea

comportamentului

foarte dor de ei așa că a plecat de la palatul Prințului pentru

a-i vizita și pentru a petrece clipe minunate alături de ei.

Aceasta a pornit singură la drum deoarece Prințul este Frontal;

foarte ocupat și nu a putut să o însoțească.

Piticilor nu le va rămâne decât să o aștepte și să

pregătească toate cele necesare pentru a petrece zile

minunate alături de frumoasa lor prietenă.

Înainte de a se apuca de treabă piticii vor executa

câteva exerciții de înviorare pe baza unor versuri. Realizarea Pregătirile vor avea loc în cadrul centrelor. Fiecare

sensului pitic își va alege centrul în care va lucra: Farfurii de Aprecierea

la centrul artă, piticii vor decora cu ajutorul carton, Individual; modului de ștampilelor farfurii pentru petrecerea ce pictodegetare, executare a

urmează să o dea în cinstea Albei ca Zăpada tușiere sarcinii;

la centrul joc de rol, piticii vor modela Aluat, planșete, Colaborarea în covrigi din aluat pentru Albă ca Zăpada; șorțulețe, Îndividual; timpul jocului,

Observația șervețele În grup respectarea

la centrul joc de masă, preșcolarii vor Conversația Puzzle cu scene regulilor; îmbina piese (puzzle) pentru a obține un Explicația din poveste Individual;

tablou cu care își vor redecora căsuța; Demonstrația Aprecierea

Exercițiul modului de

la construcții piticii vor realiza, asamblând Bucăți de Individual executare a bucăți de polistiren cu ajutorul scobitorilor, polistiren, În grup sarcinii;

pătuțuri, scaune, mese pentru ca musafirul scobitori

să se simtă cât mai comod în căsuța lor.

Educatoarea va explica și demonstra modul de lucru Observarea

pentru fiecare centru de interes. modului de

După rezolvarea sarcinilor dintr-un centru, fiecare cooperare și

copil va avea posibilitatea de a-și continua activitatea într- relaționare;

un alt centru dorit. Pe parcursul desfășurării activităților în

centre, educatoarea va îndruma copiii în realizarea

sarcinilor, va urmări îndeplinirea obiectivelor și gradul de

participare al fiecăruia.

Se va organiza Turul galeriei pentru evaluarea Aprecieri în spirit

modului de lucru din fiecare centru de interes. Turul galeriei critic și autocritic; Frontal

Tranziție: Copiii vor desfășura jocul cu text și cânt

“Noi suntem piticii” (care este de altfel imnul grupei) apoi Jocul Frontal

Aplauze;

se vor așeza pe covor în formație de semicerc.

La un moment dat cineva va bate la ușă și va lăsa o

scrisoare. Urmează o clipă plină de suspans în care piticii

își vor da cu părerea cine ar putea fi expeditorul acelei Problematiza

scrisori. Educatoarea va deschide scrisoarea, o va citi iar -rea Observarea

piticii vor trage următoarea concluzie: Albă ca Zăpada este comportamentelor;

cea care le-a trimis scrisoarea deoarece a pățit ceva rău în

drum spre căsuța lor. Vrăjitoarea cea rea a răpit-o și a Scrisoarea Albei

închis-o în castelul ei întunecat. Aceasta o va elibera numai ca Zăpada

dacă piticii îi vor trimite în schimb cufărul plin cu flori

fermecate.

Albă ca Zăpada le spune prietenilor săi că vor putea

obține florile doar dacă vor trece cu bine peste niște

încercări (probe) și le sugerează să desfășoare jocul

“Scufiile gânditoare” în cadrul activității de educarea

limbajului (DLC).

Înainte de începerea jocului, educatoarea adresează

copiilor următoarele întrebări: Conversația Frontal

- De ce credeți că Vrăjitoarea a răpit-o pe

Albă ca Zăpada?

- Cum vi se pare fapta Vrăjitoarei?

- Cum altfel ar fi putut obține florile?

- Ce mesaj aveți pentru Vrăjitoare?

Se precizează faptul că vor avea de trecut mai multe

probe în cadrul cărora vor tebui să fie foarte atenți pentru a putea recunoaște personajele poveștii Albă ca Zăpada și a Expunerea Cufărul

spune tot ceea ce știu despre ele, pentru a putea dezbate anumite probleme legate de întâmplările prin care acestea

au trecut și pentru a încerca să vorbească cât mai corect, în

propoziții. Numai ajutându-se și lucrând împreună vor

putea obține florile fermecate. Cu fiecare sarcină rezolvată

piticii vor fi mai aproape de răscumpărarea Albei ca

Zăpada.

Explicarea și demonstrarea jocului

Pe panou va fi așezată o siluetă a unui personaj din

poveste. Educatoarea va formula o propoziție referitoare la acest personaj iar copilul la care a ajuns mingiuța magică Explicația va

stabili dacă este falsă sau adevărată și va argumenta Demonstrația

răspunsul dat. Lângă silueta personajului, copilul va atașa o bulină roșie dacă propoziția este adevărată sau o bulină

Aprecierea

răspunsurilor;

Observarea

comportamentelor;

Aprecieri pozitive

ale răspunsului; Frontal

albastră dacă este falsă. Dacă răspunsul copilului este

corect, acesta va fi aplaudat și răsplătit cu o floare care va

ajunge în cufărul Vrăjitoarei.

Executarea jocului de probă Siluete ale Aprecierea

Cu ajutorul mingiuței magice și a cuvintelor “mingiuța personajelor, capacității de

fermecată la drum pornește și la o scufie … se oprește”, va buline roșii și analiză, de decizie,

fi ales un copil care va stabili corectitudinea sau Exercițiul albastre, mingea de selecție;

incorectitudinea enunțului. Trierea fermecată

Frontal

Desfășurarea jocului propriu- zis Aserțiunilor Individual Aprecierea unei

Se desfășoară conform regulilor stabilite, explicațiilor exprimări corecte

și a demonstrației. din punct de

Complicarea jocului vedere gramatical;

Pe panou va fi așezată silueta unui personaj din

poveste. Educatoarea va așeza lângă aceasta o bulină roșie

sau albastră. În funcție de culoarea bulinei, copilul numit

va alcătui o propoziție adevărată sau falsă despre personaj.

Varianta 1

Copiii se vor grupa în funcție de culoarea scufiilor Pălăriuțele

purtate. Pe măsuțe vor fi distribuite șase pălăriuțe ce vor Gânditoare În grupuri

avea culorile scufiilor, respectiv: alb, roșu, galben, verde,

albastru, negru. Explicația

Fiecare grup se va îndrepta spre pălăriuța ce va avea

aceeași culoare ca cea a scufiilor purtate de membrii, se va Exercițiul Scufii albe,

așeza în jurul mesei și va aștepta ca educatoarea să citească roșii, galbene,

sarcina găsită în interiorul pălăriuței. verzi, albastre și

Toate cele șase grupuri vor primi câte o temă de negre, pălăriuțe

dezbatere potrivită semnificației scufiei (pălăriuței). Astfel: colorate

- scufia albă – informează. Ce informații

avem despre Albă ca Zăpada? De ce o ura

mama vitregă?

- scufia roșie – spune ce simte. Ce simțiți Conversația

pentru Albă ca Zăpada? Dar pentru mama

vitregă?

- scufia neagră – identifică greșelile. A

ascultat Albă ca Zăpada sfaturile prietenilor

ei piticii? De câte ori le-a încălcat și ce i s-a

întâmplat?

- scufia verde – oferă variante. Ce s-ar fi Scufii albe,

întâmplat cu Albă ca Zăpada dacă piticii nu roșii, galbene,

o primeau în căsuța lor? verzi, albastre și

- scufia galbenă – găsește beneficii. Ce negre, pălăriuțe

învățăminte a tras Albă ca Zăpada din ce i s- colorate

Aprecierea

capacităților de

analiză, sinteză,

evaluare;

Aprecierea

modului în care

își exprimă și

susțin ideile,

sentimentele;

Aprecierea unei

exprimări corecte

din punct de

vedere gramatical;

a întâmplat?

- scufia albastră – alege soluția. Ce a-ți fi

sfătuit-o voi pe Albă ca Zăpada să facă

pentru a scăpa de răutățile mamei vitrege?

Copiii vor avea la dispoziție câteva minute pentru a

dezbate tema dată din prisma pălăriuței purtate. După

expirarea timpului, fiecare grup își va alege un reprezentant

care va exprima punctul de vedere al grupului în legătură

cu subiectul supus dezbaterii. Ceilalți membrii ai grupului

vor avea posibilitatea de a completa răspunsul colegului

lor. Echipele vor fi răsplătite cu o floare fermecată . Tranziție: “V-ați gândit, v-ați consultat /

Și răspunsuri bune a-ți dat / Dar timpul a expirat. /

Acum să Jocul ne ridicăm, / Un cerc mare să formăm, /

Sănătoși de vrem să fim, / Hai cu toții să sărim! /

Ca mingea, ca iepurașii / Să zburăm ca spiridușii /

Și ca niște păsărele / Ce cântă prin rămurele /

Pe covor să ne-așezăm, Cu toții să ascultăm.”

Varianta 2

Educatoarea va introduce în joc o floare de lotus cu

opt petale diferit colorate. Pe fiecare petală se va găsi câte

Aprecieri pozitive

ale răspunsurilor;

Frontal Recompense; Frontal Aprecieri asupra

modului de

executare a

jocului;

Aprecierea

modului în care își

un plic iar în interiorul acestuia părțile componente ale Floare de Floarea de lotus, împărtășesc ideile,

imaginii unui personaj. Cu ajutorul mingiuței magice și a Lotus Plicuri, puzzle, le argumentează,

cuvintelor “mingiuța la drum pornește și la scufia…. se Explicația mingea le evaluează și le

oprește ” se stabilesc opt copii care își vor alege câte un Exercițiul fermecată În perechi

aleg pe cele mai

plic și se vor îndrepta spre măsuțe iar de acolo vor numi potrivite;

câte un coleg, împreună formând o pereche. Fiecare Recompense;

pereche va asamla părțile componente ale personajului Aprecierea unei

revenit, îl va numi și va încerca să găsească un cuvânt prin exprimări corecte

care să-l caracterizeze (argumentând răspunsul dat) apoi va din punct de

stabili opusul acelui cuvânt. În urma îndeplinirii acestei vedere gramatical;

sarcini perechile vor obține câte o floare fermecată.

După ce au obținut florile, piticii vor trimite cufărul Cufărul cu flori

Vrăjitoarei pentru ca Albă ca Zăpada să fie eliberată. fermecate

Tranziție. Fiind foarte bucuroși că au reușit să treacă

Aprecieri asupra

Frontal

modului de

peste toate încercările, piticii vor dansa “Dansul piticilor”. Dansul Laptop

executare a

mișcărilor;

Reflecție Educatoarea va cere copiilor să-și amintească tot ceea Brainstormin Aprecierea

ce au făcut pentru Albă ca Zăpada pe parcursul zilei și să -gul Frontal răspunsurilor;

reflecteze asupra a ceea ce ar mai putea realiza pentru a o

bucura pe aceasta.

În cadrul DOS, piticii vor desfășura o activitate

practică pe parcursul căreia vor decora obiecte aplicând pe

suprafața acestora diverse materiale. Obiectele decorate vor

fi oferite în dar frumoasei lor prietene dar și celorlalți Obiectele pictate

oaspeți. Metoda anterior: rame

Obiectele au fost pictate de copii într-o activitate mozaic foto, ghivece,

anterioară, așadar aceștia se vor grupa ținând cont de acest bile din

lucru. Membrii fiecărui grup vor deveni experți în polistiren,

decorarea unui obiect (ramă foto, ghiveciul florii, gentuță, gentuțe

bilă din polistiren).

După ce se vor așeza la măsuțe, educatoarea va purta Conversația

o discuție cu copiii despre instrumentele de lucru pe care le

vor folosi, realizându-se intuirea materialului. Înainte de

începerea lucrului pe echipe, vor executa un joc de

încălzire a degetelor.

Educatoarea va trece pe la fiecare grup, va analiza Explicația

împreună cu membrii acestuia modelul și va explica modul

de lucru. Copiii vor forma patru grupuri de experți:

Demonstrația

- experții în decorarea biluțelor de polistiren

Observarea

comportamentelor; Aprecierea

modului în care își

- experții în decorarea ghivecelor Exercițiul

- experții în decorarea ramelor foto

- experții în decorarea gentuțelor În grupuri

Deși fiecare copil va avea de decorat propriul obiect,

în cadrul grupului aceștia vor putea împărți păreri despre Obiectele pictate

felul în care vor dispune elementele decorative și se vor anterior: rame

putea ajuta unii pe ceilalți explicându-și și demonstrându-și foto, ghivece,

modul de lucru. bile din

Pentru a realiza schimbul de informații dintre polistiren,

grupurile de experți, acestea își vor alege câte un lider care gentuțe

va prezenta tuturor obiectele decorate explicând în același Conversația Frontal

timp modul de lucru. Copiii vor asculta activ apoi își vor Expunerea

adresa întrebări pentru a fi convinși că au înțeles și reținut

întreaga informație exprimată pe rând de experți.

Tranziție. Cântec “Albă ca Zăpada”. Frontal

Acest moment va fi urmat de intrarea în sală a Albei

ca Zăpada. Piticii bucuroși vor petrece alături de aceasta

desfășurând jocul distractiv “Dansează ca mine!’(ALA2). Jocul

Copiii vor forma cercul iar pentru început Albă ca Zăpada Explicația

va fi conducătoarea jocului. Aceasta va executa câteva Demonstrația Individual

împărtășesc ideile,

le argumentează,

le evaluează și le

aleg pe cele mai

potrivite;

Aprecierea

capacității

de sinteză; Observarea

modului de

relaționare

șicooperare;

mișcări pe fundalul unei melodii iar piticii le vor repeta. Frontal

Jocul va continua până ce fiecare copil va fi conducătorul Laptop, CD

jocului.

În încheierea jocului piticii și Albă ca Zăpada vor Covrigi,

servi din covrigii preparați la centrul Joc de rol prezentați farfuriile

pe farfuriile decorate la centrul Artă. decorate de

Piticii vor oferi darurile realizate la DOS Albei ca copii

Zăpada și celorlalți oaspeți. Cadourile

Albă ca Zăpada le mulțumește pentru efortul depus în pregătite Frontal

a o răscumpăra și pentru minunatele daruri și îi răsplătește Baloane

cu baloane.

Evaluarea Educatoarea face aprecieri generale și individuale Buline roșii Frontal Aprecieri verbale;

asupra modului în care copiii au participat la activitate. Recompensarea

Se acordă recompense. tuturor.

ANEXA 1

SCRISOAREA ALBEI CA ZĂPADA

“Dragii mei prieteni, vă scriu eu - Albă ca Zăpada, buna voastră prietenă. Am dorit nespus să vă fac o surpriză plăcută venind să vă

vizitez. Îmi este atât de dor de voi! Așa că am pornit singură la drum spre căsuța voastră, prințul fiind foarte ocupat cu treburile împărăției.

Călătorind spre voi mi s-a întâmplat un lucru îngrozitor: vrăjitoarea cea rea mi-a ieșit în cale răpindu-mă și închizându-mă în castelul ei

întunecat. Îmi va da drumul numai dacă cineva îi va aduce un coș plin cu flori de aur.

Vă rog din suflet să mă ajutați și să fiți voi cei care mă veți elibera din întunecatul castel al vrăjitoarei!”

Cu multă dragoste,

ALBĂ CA ZĂPADA