tulburări de Învățare

5
„TULBURĂRI DE ÎNVĂ Ț ARE” (Dislexia, Disgrafia, Discalculia) Prevenție și intervenție în context educațional Profesor Petric Anamaria Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă Alba Iulia ACTIVITATE DE DISEMINARE În luna ianuarie a acestui an, am aplicat, pentru prima dată, la o Acţiune de mobilitate individuală - Formare continuă pentru personalul implicat în educaţie din învăţământul preuniversitar. Rezultatul: aprobarea Formularului de candidatură şi participarea, în perioada 23 – 27 mai 2011, la Stagiul de formare continuă: „Learning Disabilities” (dyslexia, dysgraphia and discalculia); prevention and actions in learning contexts, în Italia, Reggio Emilia, organizat de L’Arcobaleno Servizi Societa Coopertativa Sociale. Obiectivele stagiului au fost: înţelegerea dificultăţilor de învăţare (dislexia, disgrafia, discalculia), identificarea şi diagnosticarea dificultăţilor de învăţare (metode de screening pentru nivelul preşcolar şi primar), cunoaşterea strategiilor de intervenţie în dificultăţile de învăţare (metode şi instrumente compensatorii în şcoala primară şi secundară), ilustrarea unor exemple de bune practici în abordarea dificultăţilor de învăţare în context clinic şi educaţional, dizabilităţile de învăţare la adulţi (diagnostic, studii de caz). Cursul s-a desfă șurat pe durata a 31 de ore incluzând pe lângă abordarea dificultăților de învățare (Dislexia, Disgrafia, Discalculia: definiții, diagnostic, intervenție) și vizitele de studiu la o grădiniță și o școala din Castellarano și turul orasului Reggio Emilia. Beneficiile participării la un astfel de stagiu sunt nenumărate: cunoașterea altor sisteme de educație europene, stabilirea unor relații profesionale cu colegii participanți la curs; realizarea unor schimburi de experiență; perfecționarea cunoștințelor legate de dificultățile de învățare (Dislexia, Disgrafia si Discalculia); îmbunătățirea competențelor de utilizare a limbii engleze; actualizarea/ completarea cunoștințelor referitoare la alte țări /culturi. Conținutul cursului (prezentare pe scurt) Ce sunt DIFICULTĂŢILE DE ÎNVĂŢARE? Putem vorbi de tulburări de învăţare în cazul acelor copii cu abilități cognitive normale dar cu dificultăți specifice legate de abilitățile academice (scris, citit, calcul).

Upload: hellen-elene

Post on 23-Nov-2015

12 views

Category:

Documents


1 download

TRANSCRIPT

TULBURRI DE NVARE (Dislexia, Disgrafia, Discalculia)Prevenie i intervenie n context educaionalProfesor Petric AnamariaCentrul colar pentru Educaie Incluziv Alba IuliaACTIVITATE DE DISEMINARE n luna ianuarie a acestui an, am aplicat, pentru prima dat, la o Aciune de mobilitate individual - Formare continu pentru personalul implicat n educaie din nvmntul preuniversitar. Rezultatul: aprobarea Formularului de candidatur i participarea, n perioada 23 27 mai 2011, la Stagiul de formare continu: Learning Disabilities (dyslexia, dysgraphia and discalculia); prevention and actions in learning contexts, n Italia, Reggio Emilia, organizat de LArcobaleno Servizi Societa Coopertativa Sociale. Obiectivele stagiului au fost: nelegerea dificultilor de nvare (dislexia, disgrafia, discalculia), identificarea i diagnosticarea dificultilor de nvare (metode de screening pentru nivelul precolar i primar), cunoaterea strategiilor de intervenie n dificultile de nvare (metode i instrumente compensatorii n coala primar i secundar), ilustrarea unor exemple de bune practici n abordarea dificultilor de nvare n context clinic i educaional, dizabilitile de nvare la aduli (diagnostic, studii de caz).Cursul s-a desfurat pe durata a 31 de ore incluznd pe lng abordarea dificultilor de nvare (Dislexia, Disgrafia, Discalculia: definiii, diagnostic, intervenie) i vizitele de studiu la o grdini i o coala din Castellarano i turul orasului Reggio Emilia. Beneficiile participrii la un astfel de stagiu sunt nenumrate: cunoaterea altor sisteme de educaie europene, stabilirea unor relaii profesionale cu colegii participani la curs; realizarea unor schimburi de experien; perfecionarea cunotinelor legate de dificultile de nvare (Dislexia, Disgrafia si Discalculia); mbuntirea competenelor de utilizare a limbii engleze; actualizarea/ completarea cunotinelor referitoare la alte ri /culturi. Coninutul cursului (prezentare pe scurt)Ce sunt DIFICULTILE DE NVARE? Putem vorbi de tulburri de nvare n cazul acelor copii cu abiliti cognitive normale dar cu dificulti specifice legate de abilitile academice (scris, citit, calcul). Tulburrile de nvare pot aprea la orice nivel de inteligen, chiar i la un nivel de inteligen superioar. Nu se explic prin lipsa exersrii, lips de motivare, factori emoionali sau slaba pregtire a profesorilor. Nu depind de naionalitate sau de nivelul socio-cultural al familiilor. Au la baz o disfuncie neurologic, dar sunt influenate i de ereditate (cercetrile au evideniat modificri ale genelor pe cromozomul 6). Incidena? 15% din populaie; Raport brbai: femei = 1,5 :1.Dislexia (International Dyslexia Association, 2007)Dislexia = tulburare de citire (citire lent, cu greeli, dificulti n nelegerea textului citit). Deseori, pe lng capacitatea de a citi este afectat i cea legat de silabisire i vorbire.Cauze: dei cauzele nu sunt complet elucidate, studiile biologice arat diferene n modul n care creierului unei persoane dislexice se dezvolt.Modelul cu dublu sens al citirii (Coltheart)Sistemul utilizat de cititori implic cel puin dou proceduri separate: Procedura lexical implic recunoaterea global a cuvntului (prin cutarea lui n lexicul mental); este folosit n cazul cuvintelor familiare, frecvent utilizate; Procedura fonologic sau sublexical implic regulile de coresponden grafem-fonem, cuvintele sunt recunoscute prin structura lor fonematic; este folosit n cazul cuvintelor necunoscute, puin utilizate sau n cazul non-cuvintelor.Care procedur este mai rapid? Cea lexical (direct)Pentru muli copii dislexici, fiecare cuvnt este un non-cuvnt.Evaluarea citiriin evaluarea citirii vor fi luate n considerare 4 componente: Viteza (ritm lent, incertitudinea, ezitrile, presupune efort, recitete cuvintele) Precizia (dificulti de discriminare optic, kinestezic i fonematic a literelor substituiri, confuzii, citirea de la dreapta la stnga, omisiuni sau adugare de sunete sau cuvinte, erori de punctuaie) Nivelul nelegerii (exist trei situaii posibile: citire lent, dar nelegere bun; citire lent i slab nelegere; citire rapid, dar ntelegere slab) Ali indicatori generali: pune capul pe birou pentru a citi, acuz dureri de cap dup o perioad scurt de lectur, ochii roi, umezi obosii Diagnostic (Guidelines Consensus Conference, 2007): IQ > 85- IQ test (Wechsler Intelligence Scale for Children) Viteza sau precizia citirii (< 5percentile)- Testelor standardizate pentru citirea de texete, cuvinte i non-cuvinte .Disgrafia (National center for Learning Disabilities, 2006)Disgrafia = tulburare de scriere (scriere urt, cu greeli, greeli de ortografie) Semne: Viteza slab Corectitudine (scris ilizibil, grafeme cu dimensiuni neregulate, amestec de litere de mn i de tipar, scrisul n oglind, omisuni, adugiri, substituiri, confuzii, contopiri de grafeme, nerspectarea spaiului n pagin sau ntre cuvinte, greeli de ortografie) Poziia minii i a corpului (ncordare, poziia incomod sau micarea greit a minii, poziia greit a corpului, lipsa cotrolului presiunii) Dificulti de compoziie (dificulti n a pune gndurile pe hrtie, nerespectarea regulilor gramaticale, neconcordan ntre ideile scrise i cele exprimate oral) Diagnosticul disgrafiei: IQ > 85 Viteza scrisului < 5percentile Analiza calitativ a scrisului Disortografia = dificulti legate de ortografie IQ > 85 Nr. erorilor de ortografie < 5percentile - dictare de texte, cuvinte i non-cuvinte Discalculia (National center for Learning Disabilities, 2006) Capaciti cognitive normale Fr dificulti de scris sau citit Semne ale dicalculiei la precolari: dificulti n nvarea numerelor;dificulti de sortare a obiectelor dup culoare, form, dimensiune; dificulti de nelegere/ comparare a conceptelor de mic/mare, scurt/ lung. Semne ale discalculiei la colari: dificulti cu operaiile matematice simple (adunare, scdere, mprire, nmulire); dificulti n amintirea/ memorarea operaiilor matematice de baz (de exemplu tabla nmulirii); dificulti n rezolvarea problemelor matematice Diagnosticul Discalculiei abiliti cognitive normale dificulti de calcul semnificative msurate prin teste standardizateMetode i instrumente compensatoriiLegea nr. 170 din 8 oct. 2010 (ITALIA) dispune Noi regelementri privind tulburrile de nvare n colin Italia, elevii diagnosticai cu tulburri de nvare au dreptul s foloseasc metode compensatorii sau de dispensare n coal sau universitate. colile trebuie s garanteze elevilor cu tulburri de nvare posibilitatea de a folosi msuri compensatorii, incluznd instrumente alternative de nvare, ct i msuri care s le permit acestora s fie scutii de la sarcini care nu sunt necesare atingerii obiectivelor academice. Sunt recomandate msurile compensatorii pentru c: permit elevului s se foloseasc de abilitile personale, ntr-un mod diferit, pentru a-i depi limitele dizabilitii; reduc efectele negative ale dizabilitii prin atingerea adecvat a performanei; ofer elevului condiii mai bune pentru a-i exprima potenialul i a-i atinge obiectivele academice.Exemple de metode i instrumente compensatorii: integrarea altor coduri/simboluri vizual-grafice n comunicarea scris; stimularea capacitii de ascultare, atenie i concentrare; facilitarea memorrii i organizrii informaiilor cu ajutorul unor instrumente i metode alternative;Instrumentele compensatorii fac parte din procesul de reabilitate pentru c: sprijin nelegerea cresc viteza de execuie dezvolt abilitile de a lucra mai uor, elimin frustrea n realizarea sarcinilorParticiparea la acest stagiu s-a realizat cu sprijinul Ageniei Naionale pentru Programe Comunitare n Domeniul Educaiei i Formrii Profesionale (A.N.P.C.D.E.F.P.) Programul nvare pe Tot Parcursul Vieii Componenta Comenius.Finanarea stagiului s-a realizat din fonduri Comenius-Life Long Learning, LLP i fonduri FSE - (Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013). A.N.P.C.D.E.F.P. este o instituie public nfiinat la 27 ianuarie 2005, i faciliteaz accesul la alternative europene de nvare continu i activ.Comenius este prima component a Programului de nvare pe Tot Parcursul Vieii. Se adreseaz instituiilor de nvmnt preuniversitar de stat i private i tuturor membrilor comunitii educaionale care i desfoar activitatea n acest sector. Sprijin financiar realizarea de parteneriate colare, proiecte de formare a personalului didactic, reele de parteneriat colar, precum i participarea la stagii de formare iniial i continu.Aciunea mobiliti individuale - Formare continu pentru personalul implicat n educaie colar este o aciune care se adreseaz cadrelor din nvmntul preuniversitar i are ca scop mbuntirea calitii educaiei colare prin participarea acestora la stagii de formare continu. Pentru mai multe informaii accesai http://www.anpcdefp.ro/ http://www.llp-ro.ro/ Coninutul prezentului material reprezint responsabilitatea exclusiv a autorului i Agenia Naional i Comisia European nu sunt responsabile pentru modul n care coninutul informaiei va fi folosit.