Temele de seminar pentru disciplina Pedagogie II

Nr.crt. Denumire temă Data Cine susţine Nota1. Acepțiuni ale termenului de educație2. Educaţia ca proces: unitate şi diversitate3. Educaţie – instruire - învăţământ – unitate şi

complementaritate4. Pedagogie şi educaţie: concepte pedagogice

fundamentale şi relaţii între ele5. Comunicare şi acţiune educaţională prin

învăţământul gimnazial6. Educaţia- concept şi utilitate7. Trăsăturile educaţiei – analiză pe conţinuturile

specifice învăţământului gimnazial8. Funcţile educaţiei – posibilităţi de realizare

prin învăţământul gimnazial9. Noile educaţii şi problematica lumii

contemporane10. Formal, nonformal şi informal în educaţie11. Nonformal şi informal în educaţie12. Educaţia în contemporaneitate – probleme şi

posibile rezolvări13 Educaţia permanentă – ce, de ce, cum se poate

realiza prin învăţământul gimnazial?14. Conţinutul şi semnificaţia autoeducaţiei.

Posibilităţi de realizareComponentele educaţiei integrale – concepte şi interacţiuni

15. Educaţia intelectuală - specific şi procesualitate

16. Informarea intelectuală – specific și posibilități de realizare și optimizare

17. Formarea intelectuală – specific și metode de realizare

18. Educaţia intelectuală: dificultăţi şi

oportunităţi în învăţământul gimnazial19. Educaţia morală – specific şi dificultăţi de

realizare în învăţământul gimnazial20. Formarea conştiinţei morale – conţinut,

procesualitate, dificultate21. Formarea conduitei morale – conţinut,

procesualitate, dificultate22. Metodologia educaţiei morale – teorie şi

practică formativă23. Posibilităţi de realizare a educaţiei morale în

învăţământul gimnazial24. Educaţia estetică – concepte şi interacţiuni

formative25. Obiective generale şi specifice ale educaţiei

estetice26. Conţinuturi şi modalităţi de realizare a

educaţiei estetice în învăţământul gimnazial27. Metodologia educaţiei estetice. Aplicaţii prin

învăţământul gimnazial28. Educaţia tehnologică şi caracterul accentuat

practic al educaţiei contemporane29. Ce este şi de ce avem nevoie de educaţie

tehnologică în învăţământul gimnazial?30. Sarcinile educaţiei tehnologice în învăţământul

gimnazial31. Cum se realizează educaţia tehnologică în

învăţământul preuniversitar românesc?32. Nevoia de educaţie fizică – realitate sau

mistificare?33. Obiectivele educaţiei fizice34. Metode şi forme de realizare a educaţiei fizice

în învăţământul preuniversitar35. Metodele specifice cercetării pedagogice36. Finalităţile educaţiei – concept, taxonomie,

utilitate şi impact în învăţământul preuniversitar

37. Obiectivele educaţionale – concept, utilitate, diversitate

38. Obiective şi competenţe – concepte pedagogice relevante pentru eficienţa procesului didactic

39. Obiectivele operaţionale – specific, valoare şi limite

40. Conceptul de curriculum – analize teoretice şi implicaţii practice

41. Tipuri de curriculum – analiză aplicată pentru învăţământul preuniversitar

42. Planul de învăţământ: structură, importanţă şi probleme psihopedagogice pentru învăţământul preuniversitar

43. Programa şcoalară – analiză teoretico-aplicativă pentru disciplina...(Limba şi literatura română, Religie, Educaţie tehnologică, Educaţie fizică, ş.a.)

44. Manualele şcolare – specific, funcţii, cerinţe, utilitate

45. Manualele alternative: specific, problematică, realitate şi oportunitate pentru învăţământul preuniversitar

47. Teme la propunerea studenților48. Teme la propunerea studenților49. Exerciții finale recapitulative în vederea pregătirii

examenului