Temele de seminar pentru disciplina Pedagogie II
Nr.crt. Denumire temă Data Cine susţine Nota1. Acepțiuni ale termenului de educație2. Educaţia ca proces: unitate şi diversitate3. Educaţie – instruire - învăţământ – unitate şi
complementaritate4. Pedagogie şi educaţie: concepte pedagogice
fundamentale şi relaţii între ele5. Comunicare şi acţiune educaţională prin
învăţământul gimnazial6. Educaţia- concept şi utilitate7. Trăsăturile educaţiei – analiză pe conţinuturile
specifice învăţământului gimnazial8. Funcţile educaţiei – posibilităţi de realizare
prin învăţământul gimnazial9. Noile educaţii şi problematica lumii
contemporane10. Formal, nonformal şi informal în educaţie11. Nonformal şi informal în educaţie12. Educaţia în contemporaneitate – probleme şi
posibile rezolvări13 Educaţia permanentă – ce, de ce, cum se poate
realiza prin învăţământul gimnazial?14. Conţinutul şi semnificaţia autoeducaţiei.
Posibilităţi de realizareComponentele educaţiei integrale – concepte şi interacţiuni
15. Educaţia intelectuală - specific şi procesualitate
16. Informarea intelectuală – specific și posibilități de realizare și optimizare
17. Formarea intelectuală – specific și metode de realizare
18. Educaţia intelectuală: dificultăţi şi
oportunităţi în învăţământul gimnazial19. Educaţia morală – specific şi dificultăţi de
realizare în învăţământul gimnazial20. Formarea conştiinţei morale – conţinut,
procesualitate, dificultate21. Formarea conduitei morale – conţinut,
procesualitate, dificultate22. Metodologia educaţiei morale – teorie şi
practică formativă23. Posibilităţi de realizare a educaţiei morale în
învăţământul gimnazial24. Educaţia estetică – concepte şi interacţiuni
formative25. Obiective generale şi specifice ale educaţiei
estetice26. Conţinuturi şi modalităţi de realizare a
educaţiei estetice în învăţământul gimnazial27. Metodologia educaţiei estetice. Aplicaţii prin
învăţământul gimnazial28. Educaţia tehnologică şi caracterul accentuat
practic al educaţiei contemporane29. Ce este şi de ce avem nevoie de educaţie
tehnologică în învăţământul gimnazial?30. Sarcinile educaţiei tehnologice în învăţământul
gimnazial31. Cum se realizează educaţia tehnologică în
învăţământul preuniversitar românesc?32. Nevoia de educaţie fizică – realitate sau
mistificare?33. Obiectivele educaţiei fizice34. Metode şi forme de realizare a educaţiei fizice
în învăţământul preuniversitar35. Metodele specifice cercetării pedagogice36. Finalităţile educaţiei – concept, taxonomie,
utilitate şi impact în învăţământul preuniversitar
37. Obiectivele educaţionale – concept, utilitate, diversitate
38. Obiective şi competenţe – concepte pedagogice relevante pentru eficienţa procesului didactic
39. Obiectivele operaţionale – specific, valoare şi limite
40. Conceptul de curriculum – analize teoretice şi implicaţii practice
41. Tipuri de curriculum – analiză aplicată pentru învăţământul preuniversitar
42. Planul de învăţământ: structură, importanţă şi probleme psihopedagogice pentru învăţământul preuniversitar
43. Programa şcoalară – analiză teoretico-aplicativă pentru disciplina...(Limba şi literatura română, Religie, Educaţie tehnologică, Educaţie fizică, ş.a.)
44. Manualele şcolare – specific, funcţii, cerinţe, utilitate
45. Manualele alternative: specific, problematică, realitate şi oportunitate pentru învăţământul preuniversitar
47. Teme la propunerea studenților48. Teme la propunerea studenților49. Exerciții finale recapitulative în vederea pregătirii
examenului