MANAGEMENTUL CALITĂŢII EDUCAŢIONALE

TEME REFERATE

• 1. Profesorul şi calitatea serviciilor sale (Profesorul de calitate)

• 2. Elevul bun şi calitatea activităţilor /rezultatelor sale

• 3. Directorul de şcoală şi standardele de calitate ale educaţiei

• 4. Învăţarea şcolară – perspectiva calităţii. Aplicaţii pe un nivel, comparativ, pe o

disciplină sau pe o arie curriculară

• 5. Predarea – perspectiva calităţii. Analiză la activitatea proprie……

• 6. Evaluarea în şcoală – perspectiva calităţii. Aplicaţii la disciplina …………….

• 7. Manualul şcolar şi standardele de calitate. Analiză aplicată manualului de …………

• 8. Temele pentru acasă – de la practici la standarde. Perspectiva calităţii

• 9. Orarul şcolar – practici, cerinţe de calitate, pedagogice şi psihologice

• 10. Programul şcolii – managementul calităţii totale (analiză concretă)

• 11. Climatul şcolii – factor al calităţii în instituţia şcolară

• 12. Relaţia educaţională profesor-elevi – perspectiva calităţii

• 13. Rezultatele învăţării – între cantitate şi calitate

• 14. Profesorul-diriginte – coordonatele calităţii conduitei şi deciziilor

• 15. Consilierul psihopedagog – de la practici empirice la standarde de calitate

• 16. Cultura organizaţională a şcolii şi contribuţii la şcoala de calitate

• 17. Parteneriatul şcoală-familie: atitudini, valori, comportamente, eficacitate

• 18. Calitatea obiectivelor pregătirii pe un ciclu de şcolaritate – reflecţii şi rezultate

• 19. Curriculumul şcolar de bază şi/sau CDS – analiză critic-constructivă aplicată

• domeniului şcolii

• 20. Strategii de predare-învăţare la disciplina ….. Analiză calitativă aplicată.

• 21. Autoevaluarea – practici, obstacole, repere ale calităţii

• 22. Experienţele de învăţare şcolară nonformală – repere ale calităţii. Aplicaţii la …

• 23. Conduita etică a cadrului didactic – valoare reper a calităţii conduitei profesionale

• 24. Planul de dezvoltare instituţională a şcolii; proiecţia reperelor calităţii totale

• 25. Comisia de asigurare a calităţii în şcoala……Reflecţii critice şi constructive

• 26. Ergonomia şcolară – standarde de calitate. Aplicaţii la şcoala………

• 27. Asistenţele şi interasistenţele la clasă – mijloc de creştere a calităţii

• 28. Serviciul de orientare şi consiliere din şcoală şi calitatea procesului de învăţământ.

• 29. Sistemul informaţional formal al şcolii – repere funcţionale şi disfuncţionale

• 30. Diagnoza instituţională de calitate – indicatori tehnici. Analiză aplicată

• 31. Auditul în instituţiile şcolare – repere tehnice, mecanisme, reflecţii personale

• 32. Arhiva şcolară – o problemă tehnică sau/şi de calitate?

• 33. Calitatea activităţilor extraşcolare – contribuţii la pregătirea pentru viaţă a elevilor

• 34. Calitatea formării continue a personalului didactic în şcoală – practici şi proiecte

• 35. Calitatea conduitei de cercetare a cadrelor didactice - repere, aşteptări, indicatori

• 36. Strategii, metode şi tehnici de muncă intelectuală. Stilul de învăţare. Aplicaţii la…

• 37. Comunicarea în şcoală: repere ale calităţii

• 38. Relaţiile şcoală-comunitate, indicator al calităţii managementului performant

• 39. Spaţiul şcolar şi logistica şcolii – indicatori ai calităţii

• 40. Disciplina şcolară. Comportamentele de risc în şcoală – modele de abordare şi

• strategii de intervenţie

• 41. Evaluarea cadrelor didactice: experienţe, modele, reflecţii, ameliorări

• 42. Evaluarea managerilor şcolari: criterii, standarde, practici

• 43. Creativitatea cadrelor didactice – stimulare

• 44. Creativitatea elevilor - de la diagnoză la prognoză

• 45. Calitatea în programele de cooperare interinstituţională naţională şi internaţională

• 46. Educaţia estetic-artistică în şcoală – perspectiva calităţii

• 47. Elemente de civilitate, socio-moralitate în conduita elevilor în spaţiul şcolar şi extraşcolar

•Note:

1. Se pot propune şi alte teme de interes pentru problematica generală şi specială a cursului. Se va consulta titularul cursului.

2. Criterii principale de evaluare a lucrărilor cursanţilor vor fi:

• • Adecvaţia conţinutului la titlul propus (0,5 p)

• • Claritatea şi relevanţa ideatică (2 p )

• • Specificitate abordării psihopedagogice şi aplicative a managementului calităţii (2 p)

• • Substanţa şi organizarea argumentelor de susţinere (2 p)

• • Diversitate, calitatea procesării şi valorizării surselor bibliografice (1,5 p)

• • Stilul şi originalitatea lucrării (2 p)

• Nr. de pagini este de 6-8.

• Abordarea temei se va face astfel:

½ stadiul problemei în literatura de specialitate (documentar bibliografic) şi

½ abordare aplicată domeniului de specializare (limbă, literatură, istorie, matematică, fizică, geografie, chimie, educaţie fizică)

• Structura referatului:

• Titlu,

• numele şi prenumele,

• şcoala,

• localitatea.

• Cui îi este destinat referatul.

• Cuprinsul (ideile principale).

• Textul/conţinutul.

• Bibliografia