Teme de efectuat acas

Teme de efectuat acasDisciplina Pedagogie I (prof. Ramona Blnescu)1. Dup consultarea capitolului I al suportului de curs-Pedagogie Partea I, Introducere n pedagogie. Teoria i metodologia curriculum-ului, Ramona Cristina Pachef, Editura Printech, 2003 (tiprit sau n format electronic), rezolvai urmtoarele sarcini de lucru:

a. Aducei argumente n favoarea ideii c educaia este un fenomen social, specific uman, utiliznd concepte precum educaie, dresaj, manipulare, instinct, cretere, etc. Dup preferin, putei exprima propria prere i printr-o schem, care s evidenieze relaiile dintre aceste concepte. ( Punctaj: 1p. pentru argumente; facultativ: 1 p. pentru schem )b. Evideniai complementaritatea formelor educaiei. Aducei exemple, sugestii n acest sens. ( Punctaj: 1p. )

2. Dup consultarea capitolului II al cursului tiprit, rezolvai urmtoarele sarcini de lucru:

Comentai, la alegere, unul dintre urmtoarele citate:- aparinnd lui Platon, Aristotel, J. J. Rousseau, ca susintori ai tezei ereditariste;

- aparinnd lui John Locke, Helvetius, Watson, Malson, ca susintori ai tezei ambientaliste;

- aparinnd lui Comenius, Helvetius, Denis Diderot, Pestalozzi, despre puterea i limitele educaiei. ( Punctaj: 2 p. )3. Dup consultarea capitolului III al cursului tiprit, formulai un obiectiv operaional, pentru o disciplin tehnic, specificnd indicatorii, dup tehnica operaionalizrii a lui Mager, prin sublinierea acestora, astfel: comportamentul final ateptat, se va sublinia cu o linie;

condiiile de realizare vor fi subliniate cu dou linii;

nivelul de reuit minimal va fi subliniat cu o linie discontinu.

- Nu uitai de formula introductiv a oricrui obiectiv operaional: La sfritul leciei (seminarului, cursului), elevii (studenii) vor fi capabili ( Punctaj: 2 p. )4. Dup consultarea capitolului IV al cursului tiprit, rezolvai urmtoarele sarcini de lucru:

- Evideniai modalitile prin care ai contribui, n calitate de diriginte, la realizarea obiectivelor educaiei intelectuale.( Punctaj: 1p. )- Artai ce mijloace ai folosi, n calitate de profesor, pentru a cultiva interesele pentru tehnic i aptitudinile tehnice ale elevilor. ( Punctaj: 1p. )- Menionai o situaie de abatere de la regulile morale instituite n coal. Artai ce metode de educaie moral ai utiliza pentru a educa elevii n spiritul respectrii normelor, regulilor morale. ( Punctaj: 2p. )- Evideniai importana educaiei n familie.( Punctaj: 1p. )- Menionai funciile mass-media. Analizai funcia educativ a mass-media cu exemple din viaa personal. ( Punctaj: 2p. )- Propunei cteva teme pentru activitatea educativ (orele de dirigenie) care s fie centrate pe dezvoltarea competenei de autoeducaie. Argumentai alegerea fcut. ( Punctaj: 2p. )5. Dup consultarea capitolului VI al cursului tiprit, ct i pe baza culturii voastre generale, rezolvai urmtoarea sarcin de lucru:

Identificai dou carene (reale deficiene) ale actualului sistem de nvmnt romnesc, i propunei dou msuri de ameliorare a acestora. ( Punctaj: 2p. )Fiecare student va alege ce teme i se par mai interesante i mai potrivite pentru el, dar astfel nct, punctajul total, aferent temelor alese s fie 10. Temele alese vor fi tratate n ordinea n care au fost date, tehnoredactate, TNR, 12, cu diacritice.

Se specific tema, cu punctajul i apoi rezolvarea ei.

Tema 3 este mai dificil i poate fi aleas doar de ctre cei prezeni la acel curs n care am formulat obiective operaionale mpreun.

Conteaz calitatea temelor i nu cantitatea acestora. Atept preri personale asupra subiectelor, nu pe cele din diverse materiale bibliografice, inclusiv suportul de curs. Nu se admit teme identice, copiate de pe net, sau din materialul bibliografic. Temele vor fi predate la o dat care va fi anunat. De asemenea, vei primi informaii despre modalitatea de predare a temelor.Arilie, 2015 Prof. R. BlnescuPAGE 3