tehnium collection nr.7412

Download Tehnium Collection Nr.7412

If you can't read please download the document

Post on 04-Jan-2016

82 views

Category:

Documents

35 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

It's the full tehnium number 7412 book, for electronists that can't find what they need in the new books.Hope it does good to you. Manual for learning how to create pieces.

TRANSCRIPT

  • , , , , , i ,

    9 t '2. 0 n t. g 1 2 000 n=

    1 1 o

    ~ 10

    .. 0220 D 230

    o

    ,

    -

  • Cu un amplificator de radiofrecvent

    snt echipate n special radioreceptoarele de clas superioar,

    cele destinate radiocomunicaiilor profesionale,

    traficului pentru radioamatori i cele instalate pe auto vehicule.

    Acest amplificator, de cele mai multe ori, cu un singur etaj,

    mrete, evident, preul de cost al aparatului,

    dar nu trebuie neglijate mbuntirile pe care le aduce.

    RADIOCONs'rBUcrr "9

    Rg RK CK

    +

    Re

    Rg K

    1

    l, ETAJUl URMA TOR

    2

    U.fl I,

    '1 USI

    USI

    Vl~

    T

    Ing. I.MIHESCU

    1.1

    5

    - ---- - --- --------~____ _ _______ .J

    ~ I

    I I J I I I I I I I I I ,

    !i,/ mg

    L ___ ~ ______ +

    - f-- --- --C==~-- ---------- ~:::::;:-- --- -

    tOp 1I0n p 1K

    tOn LA BAZA ETA-

    JULUI UR-MTOR

    4 3 10K 250 50n _--- ____ ~_ ~ __ ~..L--___ ~ ___ +

    2

  • Prof. MIHALACHE ILIE, LICEUL NR.2.RO$IORII DE VEDE

    a \Dl punct, ea tund o propoziie uor de apreciat (dac este sau nu ade-\'irn li

    Pentru propoziia cu nr. 11 se acord 2 puncte. pentru propoziia 12 se acord 3 pun te. pentru propoziia nr. 9 se ac rd 4 puncte i pentru propoziia nr. S acord 5 puncte.

    Dup ce profesorul a ordonat aceste 5 propoziii n ordinea dificultii lor, trece la programarea lor, care se face astfel : apas (stabilete, nchide) butonul 1 de pc: rindul 1 (un rnd are n ntreruptoare apoi pe butonul 11 de pe rndui al doilea. pe butonul de pe rndui al treilea. pe 9 de pe rndul al patrulea i pe 5 de pe rndul al cincilea Notele se acord n funcie de numrul propoziiilor indi-cate corect, precum i n funcie de punc-tajul realizat.

    Aparatul poate fi construit dup prin-urmtor: S notm cu I faptul c elevul a indicat corect propoziia de puncta] 1 i cu T faptul c nu a indicat corect aceast propoziie. Dac elevul

    indic fr greeal cele 5 propoziii, atunCI vom nota acest fapt cu: 1, 2, 3, 4, 5, = nota 10", adic elevul a rspuns corect la propoziia de punctaj 1, la propoziia de punctaj 2, la propoziia de punct:>j 3. Ia propoziia de punctaj 4 i la cea de punctaj 5 i se acord nota 10.

    Dac elevul rllspunde corect la propo-ziiile de punctaj 2, 3, 4, 5, dar nu rspunde la prima, lom nota: 1.2.3.4.5 == nota 9

    9

    In mod analog: 1.2.3.4.5 = nota 8" inseamn ci elevul a indicat propoziiile de punctaj '1, 3, 4, 5, i nu a indicat -o pe cea Cll punctajul 2 Schema dup care se acord notele va fi deci:

    1.2.3.4.5. _ nota 10 -1.2.3.4.5 nota 9 1.2.3.4.5. - nota 8

    -1.2.3.4.5. nota 7 1.2.3.4.5. nota 6

    -1.2.3.4.5. nota 5 S urmrim pe schem diferitele cazuri

    ce se ivesc. Iniia~ profesorul apas pe bu-.onul 1 de intrare a curent\~lui i aaz intreruptorul bipoziional, in poziia F. Curentul va intra numai pe ramurile B, c (dioda OI oprete trecerea spre ra-mura b) ~i va merge ctre becurile 1 de la fiecare din cele m relee (n cazul sche-

    me~ m = 5). Becurile 1 nu vor fi aprinse deoarece lama mobil a rdeul ui nu este

    acionat (cele m relee sint acionate numai prin curentul ce vine din ramura a). n schimb se vor aprinde becurile roi~ notate cu O. Dup ce curentul a trecut prin lama mobil, o parte va merge la

    mas, iar alt parte va trece n ramurile d. h d'2' d 13, d'4, dis, d 2h d 22 etc. i de aici la releele R 11(), R 119, R, 1 a, R .,7 etc., pe care le va aciona stingnd becurile corespunztoare notelor. Dup ce elevul a apsat pe ntreruptoarele

    corespunztoare, propozi iile alese de el ca a vind V = 1. va cere profesorul ui s-I alimt:nteze cu curent. Profesorul va trece butonul dispoziional n poziia P. rn

    II ,CARACTERISTICI: n =9,

    acest caz, dac elevul a rspuns, de exemplu,corect la propoziia de la punc-tul 1, nseamn c va apsa pe ntreru-

    ptorul 1, curentul va trece pe firul 1, va ajunge la butonul I din rndui I de la profesor (acest buton era programat de profesor ca s treac curentul), de aici va trece la releul R '" pe care-l acio

    neaz, determinnd lama mobil s n-trerup curentul pe ramura becului O (rou), pe care-I atinge i stabilete tre-cerea curentului pe ramura bec ului 1 (albastru) de la rei eul R". Dac elevul nu a apsat pe butonul 1, atunci releul R" nu va fi acionat, deoarece curentul din ramura A nu poate ajunge la R" dect prin butoanele 1 de la elev i I din rndul 1 de la profesor, iar dac elevul nu a acionat acest buton, curentul nu poate ajunge la profesor i deci nici la R". rn acest caz, becul O (rou) de la R 11 rmne aprins, iar cel albastru, no-tat cu cifra 1, rmne stins. Lucrurile se petrec identic la fiecare din cele m relee.

    S vedem cum distinge aparatul pro-poziiile alese corect de cele indicate greit. S presupunem c elevul a reali-zat evenimentul:

    1.2.3.4.5 (adic a indicat corect cele 5 propoziii). Deci vor fi acionate toate cele 5 relee: R'h R'2' R13' R'4' R,s; se vor aprinde becurile albastre (lama mo

    bil a fiecrui releu stabilete curentul pentru becurile albastre). Deci elevul ia cunotin c a rspuns corect. Curentul din ramura c aprinde becul cu nota 10.

    m:3

    2. 0.0 n-9

    r-------~'__ ~1~_

    n-9

    9 ... -9

    /12

    > ."

    PUD

    9 Pl29

    8 D118

    7 0117 D1Z7

    0130

    D139

    D138

    r----I I

    Q

    218

    9 , 2 0.0

    D220 o

    o D239

    D238

    D211 0227

    Nici unul din releele R 10> R9' Ra, R7, R6' Rs nu este acionat i deci curentul ajunge numai la nota 10; celelalte becuri ce corespund notelor 9, 8, 7, 6, 5 nu primesc curent. S presup~nem c elevul a realizat evenimentul: 1.2.3.4.5 (adic doar prima propoziie de punctaj I nu a aleso corect). Deci doar releul R 11 nu va fi acionat i prin urmare becul O (rou) de la R" rmne aprins, indicn-du-i elevului c nu a gsit propoziia de punctaj minim. Curentul trece acum prin ramura d 1 h prin lama mobil a lui R ", merge o parte la mas i alt parte pe ramura R", ajunge la releele R,o. Ra, R 7, R6' R S' pe care le acioneaz stin-gnd becurile ce corespund notelor 10, 8, 7, 6, 5. Din schem rezult c rei eul R9 nu este acionat, deci becul cu nota 9 va fi aprins. Curentul pentru nota 9 vine pe ramura e, .. prin lama mobil a lui RIO (R lO este acionat) i prin lama mobil a lui R9 (R9 nu este acionat), ajungnd la becul 9 i de aici la mas.

    S presu punem c elevul a realizat eve-nimentul:

    1.2.3.4.5 (adic doar propoziia de punctaj 2 nu a ales-o corect~ Constatm c releele R, h R 13' R ,4, R, s snt acionate i pentru ele se aprind becurile albastre, iar pentru R 12 (care nu este

    acionat) se aprinde becul O (rou), care indic elevul ui c nu a ales bine propo-Ziia de punctaj 2. Curentul trece acum prin ramura d'2' prin lama mobil a lui R 12' O parte merge la mas i alt parte pe ramura el2, ajungnd la releele R,o. R9' R7' R6' Rs, pe care le acio

    neaz stingnd becurile ce corespund no-telor: 10, 9, 7, 6, 5. Releul Ra nu este

    acionat (el poate fi acionat de curentul ce vine prin ramurile eli, e'3' e'4' elS, ns acestea nu au curent, deoarece elevul a rspuns bine). Prin urmare, re-leul Ra nefiind acionat, curentul ce vine prin ramura e12 trece prin lama

    mobil a lui R9 (R9 este aqionat) i prin lama mobil a lui Ra (Ra nu este acionat), ajungind la becul cu nota 8 i de aici la mas.

    Lucrurile se petrec analog pentru cele-lalte cazuri.

    Pentru cazurile n care elevul indic greit dou sau mai multe propozii~ aparatul nu m~~cord note. De exemplu, pentru cazul: l,2,3,4,5,aparatul va indica, prin becul rou la RI" R 12, i albastru la R13' R'4> R,s, c nu a semnalat corect

    propoziiile de punctaj 1 i 2 i c a prescris corect propoziiile de punctaj 3,4,5; n acest caz, aparatul nu mai acord note deoarece releele R" i R 12 nefiind

    acionate, curentul din ramura b ajunge prin lamele mobile ale acestor relee la ramurile e, .. e 12 i de pe aceste ramuri curentul trece la releele R 1 o. R9> Ra, R7' R6' R S, pe care le acioneaz stingnd becurile ce corespund notelor 10, 9, 8, 7, 6, 5.

    Dup ce elevul a vzut ce not a obinut este tentat s revin prin apsarea altor butoane; de aceea, profesorul va comuta imediat butonul bipoziional astfel: din poziia F n P i imediat napoi n F. Procednd n acest fel va culege rspunsul de la elev (rspunsul va fi indicat de becurile roi~ albastre) i

    totodat l va izola pe elev, determi-nndu-1 s-i vad greelile i nota ce i

    se cuvme. Dup ce

    -

    -

    s-a fcut examinarea, profe-(Continuare n pag. 23)

    Il

  • I

    I I

    I

    Pedagogia actual privete relaia pro-fesor-elev, n cadrul procesului de instrui-re, ca pe un sistem cu conexiune invers, n sensul c, pe de o parte, profesorul, manualele colare, mijloacele audiovi-zuale etc. constituie sursa emitoare de informaii (cunotine), iar elevul con-stituie postul activ de recepie care asi-

    mileaz - parial sau total - mesajele. fIind influenat, n felul acesta, de sursa emitoare. Pe de alt parte, elevul nu este un post de recepie pasiv, care doar

    nregistreaz datele; el percepe, prelu-creaz mesajele primite, le asociaz i d

    ,.---I I I ! 2 . n , . .. a ,

    r , T -+ p

    , O, b

    F

    0129

    0127

    0116 0126

    n

    0,15 0125

    10

    rspunsuri individualizate n funCie de gradul de dezvoltare, de particularitile de vrst etc., participnd activ la proce-sul de instruire. innd seama de rspunsurile e1evulu~ profesorul i modifIc aciunea, dnd - atunci Cnd este cazul-

    explicaii suplimentare. ns, din cauza vitezelor diferite cu care elevii recepteaz i asimileaz informaiile, din cauza rspunsurilor diferite de la elev la elev, profesorul nu reuete intotdeauna s realizeze conexiunea invers n cadrul leciei. Utilizarea mijloacelor audiovizu