t a b e l - dppd.ugal.ro cpu niv 1 si 2/fisa disciplinei practica pedagogica.pdf · proiectarea şi...

UNIVERSITATEA “DUNĂREA DE JOS” DIN GALAŢI

DEPARTAMENTUL PENTRU PREGĂTIREA PERSONALULUI DIDACTIC Str. Gării, nr. 63-65, et. 1, Galaţi, 800003, tel. 0336 130164

www.ugal.ro., www.dppd.ugal.ro, dppd @ugal.ro

FIŞA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei PRACTICĂ PEDAGOGICĂ

Anul de studiu Semestrul Tipul de evaluare finală (E/V) V

Regimul disciplinei (Ob, Op, F) Ob Nr. de

credite

5

Total ore din planul de învăţământ 84 Total ore studiu individual 65

Titularul disciplinei

( grad didactic şi ştiinţific,

nume, prenume)

Titular curs Titular seminar / lucrări practice

Coordonator practică1

Catedra de specialitate Pedagogie, psihologie, didactica specialităţii, practică pedagogică

Competenţe generale (competenţele generale sunt menţionate în fişa specializării)

Competenţe

specifice

disciplinei

1. Cunoaştere, înţelegere, explicare şi interpretare

- Cunoaşterea conţinutului şi utilităţii documentelor curriculare şi manageriale

- Cunoaşterea tehnicilor de analiză /autoanaliză a activităţi didactice şi educative.

- Explicarea şi interpretarea trăsăturilor comportamentale ale elevilor

- Înţelegerea rolului şi importanţei activităţilor metodice din şcoală

2. Instrumental-aplicative

- Studierea documentelor curriculare specifice disciplinei / profilului

- Formarea capacităţii de a proiecta şi desfăşura ore de specialitate, de dirigenţie şi

alte activităţi educative cu elevii

- Formarea deprinderii de proiectare didactică eşalonată

- Utilizarea metodelor de cunoaştere a personalităţii în elaborarea studiilor

psihopedagogice asupra elevilor.

- Aplicarea algoritmului de analiză şi evaluare a activităţilor asistate;

- Dezvoltarea deprinderilor de observare, interpretare şi de consemnare a datelor

obţinute la lecţie;

- Elaborarea unor materiale auxiliare necesare în desfăşurarea activităţilor

didactice şi educative.

3. Atitudinale

- manifestarea spiritului de răspundere în proiectarea şi susţinerea activităţilor;

- implicarea activă în toate activităţile organizate în şcoală.

- promovarea relaţiilor interpersonale centrate pe valori şi principii democratice în

activitatea didactică ;

- stimularea comportamentelor prosociale, de relaţionare constructivă cu diverşi

factori educaţionali şi de implicare activă în viaţa comunităţii;

- adoptarea unei atitudini inovative, receptive, deschise faţă de schimbare,

optimizare şi asigurarea calităţii în educaţie;

1 Coordonatorul practicii se va stabili în funcţie de specializările cursanţilor




Conţinutul disciplinei

Tematică

generală

Tematică seminar / lucrări practice

Studiul documentelor ce reglementează activitatea instructiv-educativă

la nivelul şcolii, consemnarea datelor semnificative în caietul de

practică pedagogică: documente curriculare, documente de

management educaţional, documente de proiectare a activităţii

instructiv-educative, documentele comisiei metodice :

Asistenţa la activităţile instructiv-educative la clasă, la activităţile de

formare continuă, analiza acestora, consemnarea observaţiilor în

caietul de practică pedagogică

Proiectarea, susţinerea şi evaluarea lecţiilor de probă - 4 lecții de

specialitate și 1 lecție de dirigenție

Proiectarea şi elaborarea unor materiale didactice necesare organizării

şi desfăşurării activităţilor didactice şi educative: materiale legate de

activitatea directă la clasă, materiale ce ilustrează activitatea

desfăşurată pentru cunoaşterea şi caracterizarea psihopedagogică a

elevului Bibliografie

selectivă

- Albulescu, Ion; Albulescu, Mirela, - Predarea şi învăţarea disciplinelor socio -umane.

Elemente de didactică aplicată , Editura Polirom, Iaşi, 2000.

- Asimionoaei I. , Masalagiu C. Maxim I.- Metodica pedării informaticii 2001 Editura Matrix

ROM, Bucureşti

- Badiu Toma si colab. - Metodica educaţiei fizice a tinerei generaţii, Editura Mongabit,

Galaţi, 2000.

- Barna Andrei , - Indrumar metodic pentru practica pedagogică, Editura Europlus, Galaţi,

2006.

- Barna, A., Alecu, S., Caciuc, V. – Îndrumar pentru activităţile practic aplicative la

disciplinele pedagogice, Editura Fundaţiei Universitare "Dunărea de Jos", Galaţi, 2004.

- Cerghit, Ioan, - Metode de învăţământ, E.D.P., Editura Polirom, Iaşi, 2006.

- Chirea, G. (coord.) Ghid de evaluare pentru disciplinele tehnologice, S.N.E.E. Bucureşti,

2001

- Constantin Cucoş, - Educaţia Religioasă - repere teoretice şi metodice, Ed. Polirom, Iaşi,

1999.

- Curriculum Naţional pentru învăţământul obligatoriu, Bucureşti, MEN, 1998.

- Curriculum Naţional. Programe şcolare pentru clasa a X-a, Bucureşti, MEN, 2000.

- Danciu, Ana, - Metodica predării Religiei în şcolile primare, gimnazii şi licee, Ed.

Anastasia, Bucureşti, 1999

- Dodescu, Ana, - Metodica predării economiei, Ed. Universităţii din Oradea, 2001.

- Dulamă,M.E., - Didactica geografiei, Cluj-Napoca, 1996

- Felezeu, C., - Metodica predării istoriei, Cluj-Napoca, 1998

- Gheorghiu Al.; Popovici M. M. - Elemente de tehnologie didactică, Bucureşti, E.D.P. 1983.

- Ilinca, N., - Didactica geografiei, Bucureşti, 2002

- Lichiardopol L., Ştefan Cr. şi colectiv - Educaţie tehnologică - ghidul profesorului, Editura

Corint, Bucureşti, 2001

- Nicolai, Maria, - Metodica predării disciplinelor economice, EDP, Bucureşti, 2004.

- Păun, S., - Didactica istoriei, Bucureşti, 2001

- Purţuc D. - Modele de instruire formativă specifice disciplinelor tehnice, Iaşi, Editura Spiru

Haret, 1996

- Şebu, Sebastian, (coord.), - Metodica predării Religiei, Ed.Reîntregirea, Alba-Iulia, 2000.

- Tanasă, G., - Metodica predării învăţării istoriei in şcoală, Iaşi, 1996

*** Curriculum naţional, Programe şcolare pentru clasele I-VIII , Aria curriculară „Om şi

societate” M.E.N. , Bucureşti , 1999 , Religie, Cultul ortodox.




La stabilirea notei finale se iau în considerare Ponderea exprimată în %{total = 100%}

Media notelor acordate la activităţile

practice susţinute

30%

Nota acordată pentru calitatea portofoliului

de practică, pentru conţinutul şi valoarea

ştiinţifică şi psihopedagogică, a

materialelor realizate pentru activităţile

instructiv – educative susţinute şi asistate

(proiecte, fişa de asistenţe, materiale

didactice etc.)

40%

Nota acordată la examinarea finală pentru

capacitatea de analiză şi interpretare a

fenomenului educaţional; capacitatea de

reflectare a conţinutului practicii

pedagogice realizate; maniera de

prezentare a portofoliului şi calitatea

prestaţiei pe parcursul colocviului.

30%

Cerinţe minime de promovare (pentru nota 5) :

- nivel scăzut al calităţii activităţilor susţinute

- participarea pasivă şi inconstantă la orele de

practică pedagogică;

-portofoliu incomplet cu proiecte, materiale

didactice şi fişe de asistenţă care nu

respectă în totalitate cerinţele didactice.

-raportarea cantitativă asupra desfăşurării

practicii pedagogice.

Cerinţe maxime de promovare (pentru

nota 10) :

- -participarea activă şi constantă

la orele de practică pedagogică

- portofoliu complet şi corect elaborate, cu

proiecte, materiale didactice şi fişe de

asistenţă care respectă în totalitate

cerinţele didactice.

-raportarea cantitativă şi calitativă

asupra desfăşurării practicii pedagogice




PROGRAMA PRACTICII PEDAGOGICE

I. Locul disciplinei în planul de învăţământ

An de

studiu

Anul III Total

ore

Forma de

verificare

Nr.

credite

Cod

disciplină Sem. V Sem. VI

Nr. de ore 3 3 84 C6 5 O V, VI 06

II. Obiectivele practicii pedagogice vor fi axate pe formarea următoarelor competenţe necesare

conceperii şi desfăşurării eficiente a activităţii instructiv-educative:

să identifice în documentele curriculare direcţiile de perfecţionare a învăţământului în

spiritul reformei curriculare;

să identifice problemele generale ale învăţământului şi cele specifice şcolii în care se

desfăşoară practica;

să implementeze în practica educaţională prevederile documentelor de tip reglator (plan

cadru de învăţământ, scheme orare, programele disciplinelor de învăţământ,

ghiduri, îndrumare metodice);

să conştientizeze notele specifice învăţământului, finalităţile şi conexiunile ce se stabilesc

între principalele activităţi componente ale procesului de învăţământ prin

valorificarea cunoştinţelor de psihologie, pedagogie, didactică;

să realizeze, din perspectiva Curriculumului Naţional, planificări anuale, semestriale, pe

unităţi de învăţare la disciplinele predate;

să-şi formeze deprinderi şi priceperi implicate în etapele demersului didactic: proiectare,

realizare şi evaluare, din perspectiva exigenţelor reformei procesului de învăţământ;

să identifice trăsăturile comportamentului didactic eficient şi stimulativ din punct de

vedere al dezvoltării creativităţii, comunicării şi relaţionării socio – afective;

să proiecteze şi să susţină efectiv lecţii la diferite discipline de învăţământ şi clase diferite;

să promoveze relaţii pedagogice stimulative pe parcursul desfăşurării lecţiilor;

să proiecteze şi să aplice diferite instrumente de evaluare a rezultatelor şcolare;

să evalueze lecţiile susţinute de studenţii practicanţi şi să-şi autoevalueze propriile lecţii;

să conceapă strategii didactice alternative, menite a conduce la creşterea randamentului

şcolar;

să realizeze materiale didactice necesare desfăşurării lecţiilor;

să studieze personalitatea copilului de vârstă şcolară prin înregistrarea, prelucrarea şi

interpretarea datelor obţinute;

să identifice modurile de corelare între educaţia formală, nonformală şi informală –

forme de relaţionare şi colaborare ale şcolii cu celelalte instituţii cu funcţii educative

la nivel social;

să manifeste spirit de răspundere în proiectarea şi susţinerea activităţilor;

să se implice activ în toate activităţile organizate în şcoală.




III. Detaliere tipuri de activităţi desfăşurate pe parcursul practicii pedagogice:

1. Studiul documentelor ce reglementează activitatea instructiv-educativă la nivelul şcolii,

consemnarea datelor semnificative în caietul de practică pedagogică:

a) documente curriculare :

- planul cadru de învăţământ;

- schemele orare;

- programele pentru predarea disciplinelor de învăţământ;

- îndrumare, ghiduri pentru aplicarea planului cadru şi a programelor;

b) documente de management educaţional:

- planul de dezvoltare al instituţiei;

- planul managerial al consiliului de administraţie;

- regulamentul de funcţionare a instituţiei;

- regulamentul de ordine interioară;

c) documente de proiectare a activităţii instructiv-educative:

- proiectările anuale, semestriale, pe unităţi de învăţare;

- proiectele de lecţii pentru lecţiile demonstrative;

d) documentele comisiei metodice :

- planificarea activităţii metodice;

- materiale prezentate în comisia metodică.

2. Asistenţa la activităţile instructiv-educative la clasă, la activităţile de formare continuă,

analiza acestora, consemnarea observaţiilor în fișele/caietul de practică pedagogică:

- activităţi susţinute de cadrele didactice şi studenţii/cursanţii practicanţi;

- activităţi ale comisiei metodice şi alte activităţi de perfecţionare;

- activităţi cu părinţii, activităţi extraşcolare.

3. Proiectarea şi realizarea lecţiilor, elaborarea unor materiale didactice necesare

organizării şi desfăşurării activităţilor didactice:

- proiectarea şi susţinerea lecţiilor de probă (4 de specialitate şi 1 de dirigenţie);

- seturi de materiale didactice pentru disciplinele predate la clasele unde se efectuează

practica;

- materiale ce ilustrează activitatea desfăşurată pentru cunoaşterea şi caracterizarea

psihopedagogică a elevului

IV. Evaluarea practicii pedagogice se va realiza prin examen tip colocviu, iar în

acordarea notei finale comisia va lua în considerare următoarele criterii :

- conţinutul şi valoarea ştiinţifică şi psihopedagogică a materialelor realizate pentru

activităţile instructiv – educative susţinute şi asistate;

- cunoaşterea conţinutului materialelor care alcătuiesc portofoliul prezentat la colocviu;

- calitatea proiectării şi susţinerii lecţiilor de probă;

- capacitatea de analiză şi interpretare a fenomenului educaţional;

- capacitatea de reflectare a conţinutului practicii pedagogice realizate;

- maniera de prezentare a portofoliului şi calitatea prestaţiei pe parcursul colocviului.




Conţinutul portofoliului de practică pedagogică prezentat la colocviu:

planul cadru de învăţământ şi programa şcolară a disciplinei de

specialitate (preluare din curriculumul naţional);

proiectarea anuală şi pe unităţi de învăţare la disciplina de specialitate

(preluare din surse variate);

fişele de asistenţă şi de analiză a activităţilor didactice asistate – cele mai

reuşite 20 de fişe;

3 proiecte de activităţi didactice model (preluate din surse variate);

proiectele activităţilor didactice susţinute (5), evaluate şi semnate de către

profesorul mentor;

adeverinţă privind realizarea practicii pedagogice în instituţia educaţională

aleasă;

raport individual asupra desfăşurării practicii pedagogice.

Data aprobării programei analitice în catedra de specialitate 1 octombrie 2017

Responsabili coordonatori practică pedagogică:

Conf. dr. Rodica Țocu

e-mail: [email protected],

Conf. dr. Nicoleta Crânganu

e-mail: nicoleta.crînganu@gmailcom

Lect. univ. dr. Mariana Constantinescu

e-mail: [email protected]

Director DPPD

Prof. dr. Simona Marin

mailto:[email protected]

mailto:nicoleta.crînganu@gmailcom

mailto:[email protected]

t a b e l - dppd.ugal.ro cpu niv 1 si 2/fisa disciplinei practica pedagogica.pdf · proiectarea şi...

Documents