sugestii cu privire la structura raportului de autoevaluare

8/18/2019 Sugestii Cu Privire La Structura Raportului de Autoevaluare

1/6

Sugestii cu privire la Structura Raportului de autoevaluarepentru confirmarea gradului didactic doi, întîi

1. Date generale (CV) Recomandabil 1-2 pagini

• NUME, PRENUME• STUDII (se indică anul absolvirii şi specialitatea/specialităile!"• #$TI%IT#TE# PR&'ESI&N#)

* (debutul pro+esional (se indică anul şi locul!"* vec-i.e n .uncă n do.eniul de atestare"

• E%&U0IE PR&'ESI&N#) (se indică anii, locurile de .uncă şi +unciile deinute n

aceste perioade!

*date despre 1radele didactice, recali+icări, sta1ii, burse"* +uncii deinute n cariera didactică2

• E3perienă de +or.ator • PU4I$#0II

• Este o informare generală despre candidat.

• Nu sunt recomandate detaliile artistice şi expresiile plastice.

• Nu se vor aduce date despre performanţele din copilărie, despre atitudinea faţă de

şcoala în care aţi învăţat, nu se fac omagii profesorilor.

Argumente în favoarea performanţelor obţinute

5262Dove7i despre pro1resul şcolar al elevilor– Re7ultate (n aspect calitativ! ce de.onstrea7ă de7voltarea n pro1resie a

co.peten elor şcolare (de caracteri7at cu a8utorul subco.petenelor eleviianali7ea7ă, caracteri7ea7ă, co.pară etc2!, a personalităţii elevilor (de7voltarea1ndirii (cu enu.erarea operaiilor 1ndirii!, creativităii, capacităii de a lucra n1rup, respectarea opiniei cole1ului, etc2

9ocuri pre.iante la concursuri, oli.piade, alte activităi2 Evoluia vădită a re7ultatelor la testele +inale, raportate la re7ultatele testelor

iniiale (1ra+ice, dia1ra.e!2 Re7ultatele evaluării naionale raportate la cele de la clasă 9 pentru disciplinele

incluse la examenele de BAC (1ra+ice, dia1ra.e!2


2/6

5252Dove7i despre preocupările pentru de7voltarea pro+esională

Se vor pre7enta .odalităile de +or.are continuă pro.ovatea! participări la şedinele catedrei cu te.atica

*:'or.area co.petenelor şcolare prin inter.ediul valori+icării .etodelor activ*participative:,* Strate1ii de evaluare a co.petenelor şcolare,- ş2a2

b!&r1ani7area unui +ocus*1rup cu subiectul ;$u. să .otivă. elevii să nveeE n proble.atica i.ple.entării curriculei.oderni7ate2

• 1! Pro.ovarea cursurilor de per+ecionare la 4iolo1ie/.ate.atică etc2

• Studierea literaturii de specialitate n proble.atica devolt!rii creativit!ţiielevilor"gîndirii critice"elucid!rii condiţiilor de eficientiare a comunic!rii didactice" deîmbun!t!ţire a calit!ţii relaţiei #profesor$elev%

• Publicarea unui articol n ;Univers Peda1o1ic: cu subiectul ; %alenele co.entariulliterar n de7voltarea co.petenei 222222:

• Studierea e3perienei avansate a cole1ilor de la catedră prin asistene la ore, anali7a produselor curriculare elaborate de pro+esorul cu e3perienă etc2

? &re de.onstrative? Interasistene? De7bateri te.atice? Indru.ări .etodice? Parteneriat peda1o1ic? Studii de .asterat?


3/6

Re7ultatele activităilor de de7voltare şi autode7voltare pro+esională au +ost i.ple.entateconcesvent şi continuu n proiectarea şi des+ăşurarea de.ersului didactic2

? An acest sens, a. .bunătăit proiectul de lun1ă durată n conte3tul +or.ării de

co.petene, cu preci7area clară a raportului dintre subcompetenţe:conţinuturi:activităţide învăţare.evaluare2? #. elaborat un .odel de proiectare didactică constructivistă pentru disciplina i.ba

ro.Bnă2• Toate proiectele didactice snt elaborate n variantă electronică, din perspectivă

interdisciplinară2

? #. iniiat Clubul Micului Cercetător.? #. elaborat un pro1ra.*trainin1 de de7voltare a creativităii elevilor n cadrul orelor

de 222222• De7volt un .ediu psi-olo1ic de ncredere, corectitudine şi respect reciproc n clasa de

elevi"• #si1ur di+erenierea şi individuali7area procesului de predare*nvăare2

• #. des+ăşurat 5 activităi educative pentru de7voltarea si.ului responsabilităii, a unorco.porta.ente şi atitudini con+or.e nor.elor .orale/sociale speci+ice unei societăide.ocratice, n scopul de7voltării deprinderilor elevilor de a nvăa cu. să nvee2

• Inte1re7 intr*o 1a.ă variată .ateriale didactice cule1eri de e3ercitii, sc-e.e, planse,.i8loace audio*video, .ateriale ilustrative elborate atit de .ine, ct şi de elevi"

• I.ple.ente7 cu succes TI$*ul n cadrul orelor2

52C2Dove7i despre i.plicarea n activitatea instituiei de nvăă.nt

• Roluri asumate:*.e.bru al $o.isiei de evaluare instituională a calităii educaiei2*participare activă n activitatea $onsiliului Pro+esoral2*şe+ catedră pe parcursul a ani2*i.plicare activă n elaborarea site*ului instituiei de nvăă.nt2

•

Me.bru al 1rupului de lucru privind elaborarea Proiectului de de7voltare a instituiei denvăă.nt/proiectului de atra1ere a surselor e3trabu1etare2

Activităţi extracurriculare i extracolare• $onducător de cerc (Dansul popular!2• &r1ani7area de e3po7iii2• Participarea .preună cu clasa la +estivalul ;Toa.na de aur:


4/6

• #. or1ani7at o de7batere n conte3tul educaiei pentru cetăenie de.ocratică (eleviiclasei a II din liceul nostru şi elevii clasei a II din iceul (vecin!!2

• #. or1ani7at o activitate n co.unitate cu caracter ecolo1ic ;Un sat .ai curat:

!arteneriate

• 'or.ator local la Educaţia civică• Mentor/tutore pentru specialistul tnăr 4o17a Irina2• &+erirea de consultaii privind te-nolo1ia de elaborare a proiectelor co.unitare2

• #. elaborat şi propus cole1ilor de catedră reco.andări pentru utili7area adecvată astrate1iilor didactice care ncura8ea7ă co.unicarea şi acceptarea ideilor celuilalt2

• #. propus cole1ilor de catedră su1estiilor .etodolo1ice pentru valori+icarea nvăării

centrate pe elev2• Menin şi de7volt relaii ar.onioase de parteneriat cu părinii2• Des+ăşor activităi de peda1o1i7are a părinilor2• $olabore7 cu partenerii educaionali din co.unitate (22222!

"#$# %ove&i despre contri'uţia personală la prestigiul i imaginea unităţii de învăţămînt

• Pentru pro.ovarea i.a1inii +avorabile a iceului pe parcursul celor ani deactivitate pro+esională a. reali7at un şir de aciuni

• #. participat la concursul ;Peda1o1ul anului:, etapa raională2• E3perti7area .anualului • Publicarea n 7iarul raional a unui articol despre calitatea studiilor n instituia noastră2

&mbun!t!ţirea continu! a performanţelor profesionale

• D&MENIU DE $&MPETEN0)• Indicatorul de per+or.ană vi7at• &biectiv• #ciuni ntreprinse• Re7ultate acu.ulate• Dove7i• $onclu7ii


5/6

%omeniile de competenţă:

• 62$o.petena de specialitate•

52 $o.petena psi-opeda1o1ică• @2$o.petena psi-osocială• C2 $o.petena te-nică şi te-nolo1ică• 2 $o.petena .ana1erială şi de .ana1e.ent al carierei2

#Competenţa de specialitate• 'ndicatorul de performanţ! viat$

tili&area strategiilor educaţionale centrate pe elev

*'iective• $unoaşterea speci+icului strate1iilor educaionale centrate pe elev• Identi+icarea strate1iilor educaionale centrate pe elev speci+ice disciplinei predate• alorificarea în cadrul proiectării şi desfăşurării procesului educaţional a celor mai

pertinente strate1ii educaionale centrate pe elev2

Acţiuni întreprinse

• + #nali7a literaturii de specialitate (S2$ristea, E2Macavei etc2!2• #sistarea la orele pre7entate de pro+esorii cu e3perienă2

• Elaborarea unui set de strate1ii educaionale centrate pe elev speci+ice disciplinei predate2• Elaborarea proiectelor didactice cu preci7area celor .ai pertinente strate1ii centrate pe

elev2

Re&ultate acumulate

• #. elaborat lista biblio1ra+ică la subiectul Strate1ii educaionale e+iciente centrate peelev2

• #. co.pletat Porto+oliul de strate1ii educaionale centrate pe elev speci+ice disciplineiF 2

•

#. revi7uit proiectele didactice n conte3tul valori+icării plenare a strate1iiloreducaionale centrate pe elev2

• # crescut .otivaia elevilor pentru studierea disciplinei F 2• Elevii se i.plică activ n procesul de nvăare şi nvăare reciprocă2• S*au de7voltat abilităile de colaborare2• Elevii pot lua deci7ii cu privire la unele proble.e ce in de construirea traseului de

nvăare individuală2• # crescut nivelul de coe7iune al 1rupului de elevi2• # crescut nivelul de satis+acie al părinilor n raport cu calitatea predării disciplinei2

%ove&i:

• ista biblio1ra+ică (se ane3ea7ă!2


6/6

• Proiecte didactice (6 proiect se ane3ea7ă!2• Re7ultatele soda8ului de opinie cu părinii (se ane3ea7ă!2• Evoluia re7ultatelor elevilor la evaluările anuale (notele la nceput de an şi la +inal!

(dia1ra.a se ane3ea7ă!2

Direcţii de perspectiv!

• Participarea la se.inare .etodice (raionale, republicane! ce ine de- .bunătăirea co.petenei de co.unicare didactică,- Soluionarea con+lictelor elevelev,- consilierea elevilor a+lai sub tutelă,- ucrul cu elevii cu $ES2• %alori+icarea subiectului ce ine de #plicarea principiului interdisciplinarităii şi

transdisciplinarităii n proiectarea didactică2

sugestii cu privire la structura raportului de autoevaluare

Documents