strategia ceac 2015-2020 · web viewcalitatea învățământului, în contextul globalizării...

STRATEGIA STRATEGIA COLEGIULUI ENERGETIC RÎMNICU-COLEGIULUI ENERGETIC RÎMNICU-

VÂLCEAVÂLCEAprivind privind

ASIGURAREA CALITĂŢII ASIGURAREA CALITĂŢII 2015-20202015-2020

COLEGIUL ENERGETIC RÂMNICU VÂLCEAComisia pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii

DECLARATIE DE POLITICĂ A CALITĂŢII

Învățământul, sub aspectul cunoștințelor furnizate, al relevanței lor, al abilităților pe care le formează, al investițiilor pe care le cultivă, al cercetărilor științifice și al soluțiilor practicabile pe care le produce, condiționează astăzi performanțele, competitivitatea și bunăstarea.

Calitatea învățământului, în contextul globalizării societății, nu poate fi judecată fără standarde educaționale, comune pentru diferite profesii și specializări, fără proceduri fiabile de asigurare a calității. Aceasta este un proces colectiv prin care COLEGIUL ENERGETIC, RM. VÂLCEA menține procesul instructiv-educativ la nivelul fixat prin misiunea școlii. În scopul atingerii acestui obiectiv major, organizația trebuie să-și promoveze sistemul de management al calității prin care să convingem că: diplomele și certificatele acordate la încheierea studiilor, deschid pentru elevi perspectiva unei prezențe profesionale competitive, pe piața internă și internațională a muncii, creează premise favorabile pentru obținerea statutului social și material-financiar; obiectivele tuturor specializărilor sunt stabilite în mod corespunzător; mijloacele și resursele disponibile pentru atingerea acestor obiective, sunt adecvate si sunt utilizate eficient;

Scopul sistemului de management al calității nu este numai garantarea unei calități corespunzătoare a proceselor, ci și îmbunătățirea continuă a calității acestora. Pentru a întări și consolida reputația scolii noastre este esențial ca întreg personalul didactic și nedidactic să adere la politica și procedurile calității, iar procesul de învățământ, cel de cercetare cât și serviciile să fie îndreptate spre excelență.

Ținând cont de tradiția școlii, de aproape o jumătate de secol, pe baza experienței acumulate în promovarea valorilor științei și a culturii universale, Colegiul Energetic, Rm. Vâlcea își propune să intre în elita școlilor românești, iar elevii săi să fie recunoscuți oriunde ca adevărați profesioniști. În aceste sens se vizează introducerea de noi abordări ale procesului de predare-învățare, la care accentul să fie pus pe învățarea centrată pe elev, asigurându-se achiziționarea de competențe susținute de valori europene

Prin prezenta declarație, scrisă si semnată, echipa managerială a COLEGIULUI ENERGETIC RM. VÂLCEA asigură adoptarea și promovarea unei politici în domeniile calității, care ia în considerare principiile managementului calității.

Strategia CEAC 2015-2020 Pag. 2/18


MOTIVAŢIA

În contextul integrării europene, idealul Colegiului Energetic este o viață școlară diversificată, democratică și interculturală, care să îi implice pe elevi, profesori și parteneri sociali în activități generatoare de satisfacții. Demersul nostru didactic, centrat pe exigențele contemporane și pe nevoile dezvoltării personale, va urmări optimizarea competențelor profesorilor și ale elevilor, contribuind în felul acesta la consolidarea misiunii unității.

Instituție recunoscută și apreciată pentru pregătirea elevilor în domeniul tehnic,COLEGIUL ENERGETIC, RM. VÂLCEA se impune prin tradiție și dăruire, prin unicitatea spiritului existent.

În contextul integrării europene, idealul școlii noastre vizează o viață școlară diversificată, democratică și interculturală, care să îi implice pe elevi, profesori și parteneri sociali în activități generatoare de satisfacții. Ne propunem să devenim o școală a excelenței, la standarde europene, care să inspire elevilor și părinților încredere în calitatea actului educațional, confort psihic și intelectual, dezvoltarea unei personalități autonome și satisfacție în raport cu activitățile/proiectele derulate.

În acest context,calitatea serviciilor educaționale oferite vizează atingerea standardelor și ridicarea gradului de îndeplinire a așteptărilor beneficiarilor, așteptări care trebuie identificate pe termen scurt și lung.

Strategia adoptată la nivelul Colegiului Energetic, Rm. Vâlcea este derivată dintr-o analiză profundă a mediului intern și extern si ea constă in valorificarea punctelor tari ale organizației și a oportunităților oferite de mediul extern în scopul ameliorării punctelor slabe și diminuării amenințărilor.

Toate activitățile se vor derula într-o interdependență continuă de la demersul proiectiv, realizarea activităților, evaluare, revizuirea și îmbunătățirea. Acest ciclu se va repeta in fiecare an școlar, urmărind îmbunătățirea continuă rezultatelor și creșterea satisfacției beneficiarilor.

Comisia pentru Evaluarea și Asigurarea Calității în Colegiul Energetic Rm. Vâlcea, denumită în continuare CEAC, este înființată în temeiul Ordonanței de urgență a Guvernului nr.75/2005 privind asigurarea calității educației.

Misiunea CEAC este de a implementa sistemul de management al calității la nivelul școlii prin crearea cadrului conceptual, normativ și funcțional necesar evaluării, asigurării și îmbunătățirii calității educației, în concordanță cu misiunea și viziunea Colegiului Energetic Râmnicu Vâlcea – „O școală de prestigiu, o șansă la educație și pregătire profesională de calitate pentru toți tinerii, o școală ce privește spre viitor”.

Ţelul Colegiului Energetic Râmnicu Vâlcea este să devină instituție de succes care formează tineri specialiști în domeniile electric, electronică-automatizări, mecanică, protecția mediului din regiune, prin:

* calitatea serviciilor educaționale oferite, adaptate noilor tehnologii;



* asimilarea tehnicilor de muncă intelectuală necesare instruirii și autoinstruirii pe durata întregii vieți;

* cultivarea respectului pentru natură și mediul înconjurător;* educarea în spiritual respectării drepturilor și libertăților fundamentale ale omului.

În elaborarea acestui document s-a avut în vedere următorul cadru normativ-legislativ:Programul de Guvernare 2015-2016 și 2016-2020;Planul National de Dezvoltare 2007-2013 al Guvernului României, Strategia Națională pentru Dezvoltare Durabilă a României Orizonturi 2013-2020-2030 Strategia ARACIP pentru perioada 2011-2015Strategia de descentralizare a învățământului preuniversitar, aprobată prin Memorandum de Guvernul României în decembrie 2005Legea nr. 87/2006 pentru aprobare a O.U.G. nr.75 / 2005 privind asigurarea calității

educației.H.G. nr.1258/2005 privind aprobarea R.O.F. al ARACIP.O.M.Ed.C. nr. 4889/09.08.2006 privind generalizarea instrumentelor de asigurare a calității în educație și formare profesională la nivelul rețelei învățământului profesional și tehnic.Codul de etică profesională al experților în evaluare și acreditare, aprobat prin O.M.Ed.C nr. 5337/ 2006.Metodologia de selecție și formare a experților în evaluare și acreditare, aprobată prin O.M.Ed.C. nr. 5338/2006.Standardele naționale de autorizare de funcționare provizorie și standarde naționale de acreditare și evaluare periodică,aprobate prin H.G. nr.21/ ianuarie 2007.Metodologia de evaluare instituțională a organizațiilor furnizoare de educație, aprobată prin H.G. nr. 22/ ianuarie 2007.Hot. nr. 1534 din 25 noiembrie 2008 privind aprobarea Standardelor de referință și a indicatorilor de performanță pentru evaluarea și asigurarea calității în învățământul preuniversitar.

Prezentul document strategic este structurat în 3 părți. În prima parte se face analiza și diagnoza activității desfășurate de CEAC în perioada 2011-2015 prin prezentarea punctelor tari și a punctelor slabe. În partea a doua sunt definite direcțiile și țintele strategice, iar în partea a treia se face proiectarea și planificarea activităților CEAC.



I. ANALIZA ŞI DIAGNOZĂ. PUNCTE TARI, PUNCTE SLABE

În perioada 2011-2015 Comisia pentru Evaluarea și Asigurarea Calității în Colegiul Energetic Rm. Vâlcea a avut în vedere:

- implementarea principiilor calității la nivelul întregii scoli;- crearea bazei de date privind informațiile necesare funcționării și dezvoltării școlii;- asigurarea participării actorilor semnificativi (elevi, părinți, cadre didactice,

administrația locală, angajatori, sindicate, organizații profesionale etc.) la definirea și asigurarea calității;

- delimitarea funcțiilor și atribuțiilor CEAC în raport cu Consiliul de administrație și directorul școlii;

- informarea factorilor interesați (interni, externi) cu privire la programele de studii- participarea cadrelor didactice la cursuri de formare privind implementarea

standardelor de acreditare;- crearea de proceduri pentru evaluarea și asigurarea calității;- crearea de instrumente de monitorizare și evaluare a calității;- efectuarea de autoevaluări periodice și publicarea rezultatelor obținute

În ciuda succeselor dobândite de CEAC în perioada analizată, s-au identificat și câteva puncte slabe:

- lipsa unor proceduri interne sau proceduri care nu au fost adecvate scopului- unele deficiențe de comunicare;- unii părinți care nu se implică in rezolvarea problemelor legate de frecvența și

disciplina copiilor;- lipsa unor mecanisme de feed-back.



II. DIRECŢIILE STRATEGICE ale COLEGIULUI ENERGETIC RM. VÂLCEA pentru 2015-2020

II.1 ŢINTE STRATEGICEȚINTA 1 Dezvoltarea capacității instituționale

Țintele strategice asociate: 1.1. Dezvoltarea și optimizarea bazei logistice și de comunicare a CEAC.1.2. Consolidarea capacității de comunicare cu beneficiarii de educație direcți și indirecți.1.3. Implementarea sistemului propriu de management al calității. 1.4. Realizarea de parteneriate și participări la proiecte naționale și internaționale în domeniul calității educației.1.5. Optimizarea spațiilor școlare și îmbunătățirea bazei materiale

EXISTENT DIAGNOSTICAT şi MOTIVARE :- dificultăți în derularea activităților diferențiate datorate unor condiții obiective (spațiul școlar, spațiu pentru activități de loisir)

OBIECTIVE SPECIFICE:2.1. Îmbunătățirea calității procesului instructiv-educativ prin diversificarea metodelor de predare-învățare cu accent pe formele de organizare grup-echipă și folosirea mijloacelor moderne de învățare pentru eficientizarea procesului2.2. Dezvoltareacompetențelorprofesionalealecadrelordidacticeînvedereacreșteriicalitățiiactuluidepredare–învățare–evaluare,în vederea racordării permanente la schimbările din educație;2.4. Optimizarea rezultatelor școlare prin sporirea capacității de aplicare a instrumentelor de management și de asigurare a calității.

REZULTATE AŞTEPTATE, PE TERMEN:SCURT - integrarea în elaborarea planurilor operaționale a rezultatelor furnizate

de comisia de calitate; - rețea interinstituțională, parteneriat real de programe si proiecte cu Inspectoratul Şcolar Județean; - evenimente pentru consolidarea încrederii conștiente si libere a opiniei publice in ISJ si unitate;- experiențe de succes ale școlii promovate ;- strategii de diseminare a rezultatelor în domeniul excelenței și



performanței în pregătirea elevilor și adulților .MEDIU - programe de servicii educaționale destinate beneficiarilor direcți, altor

instituții, parteneri;- proiecte de acțiune civică in comunitate;- activități de formare continuă, servicii de calitate prestate.

LUNG - participarea formațiilor/echipelor artistice la evenimente culturale din Rm. Vâlcea;- elevi capabili de performanță pentru fiecare domeniu sau disciplină;- program coerent de diseminare a bunelor practici, consilii, mese rotunde, ateliere de lucru etc.

RESURSE STRATEGICE:

FINANCIARE - model investițional focalizat pe utilizarea fondurilor extrabugetare pentru dezvoltare instituțională -- scriere/implementare de proiecte;

MATERIALE - spații școlare adecvate;- echipamente funcționale;

UMANE - cadre didactice cu experiență în organizare de evenimente/activități culturale;- reprezentanți ai instituțiilor comunitare, ISJ, ANPCDEFP

TIMP 5 ani .

OPŢIUNI STRATEGICE:

CURRICULARĂ - pregătirea suplimentară a elevilor în vederea susținerii examenelor naționale - implicarea unui număr mare de elevi în concursuri și olimpiade școlare

FINANCIARĂ - achiziționarea unor echipamente moderne - atragerea de fonduri extrabugetare

RESURSE UMANE - utilizarea oportunităților de dezvoltare profesională oferite de furnizorii de formare - diseminarea achizițiilor teoretice și metodologice dobândite de cadrele didactice la cursurile de formare la nivelul colectivului de profesori- aplicarea achizițiilor noi in activitatea didactică

RELAŢII COMUNITARE

- implicarea părinților ca resursă în derularea unor activități educaționale - solicitarea sprijinului competent al unor persoane resursă/experți în educație din instituțiile educaționale partenere



ȚINTA 2 Creșterea eficacității educaționale

Țintele strategice asociate: 2.1. Diversificarea și promovarea ofertei educaționale2.2. Creșterea performanțelor școlare și extrașcolare2.3. Diversificarea activităților științifice și metodice

EXISTENT DIAGNOSTICAT şi MOTIVARE :

- conturarea unei oferte educaționale care să răspundă nevoilor de performanță academică precum și aptitudinilor elevilor

- elaborarea unei oferte educaționale care să vizeze progresul elevilor care întâmpină bariere în învățare

OBIECTIVE SPECIFICE:

1.1. Promovarea ofertei educaționale pe baza studiilor de marketing educațional și adecvarea ofertei educaționale la nevoile beneficiarilor;1.2. Lărgirea gamei de acțiuni extracurriculare, astfel încât să ofere posibilitatea fiecărui elev să participe semestrial la o activitate în acord cu nevoile lui de învățare și dezvoltare personală;1.3. Integrarea autentică în demersurile didactice a rezultatelor activităților de consiliere psihopedagogică și orientare școlară și profesională în vederea ameliorării și dezvoltării rezultatelor academice de învățare precum și conturarea unor opțiuni realiste de viitor;1.5. Valorificarea experienței personale și/ sau profesionale a părinților identificați ca resursă în activitățile extracuriculare derulate în parteneriat cu cadrele didactice și cu elevii.

REZULTATE AŞTEPTATE, PE TERMEN:SCURT - un pachet flexibil de cursuri opționale pentru noile specializări, la solicitarea

elevilor/ părinților/ agenților economici și prin negociere cu personalul didactic ; - ofertă de cursuri opționale corelate cu oferta de admitere in învățământul superior pentru pregătirea suplimentară a elevilor ;

MEDIU - parteneriat cu instituții ce oferă de servicii pentru practica comasată în vederea pregătirii elevilor pentru specializări noi;- „pachete” de cursuri opționale atractive pentru specializarea elevilor din clasele terminale pe domenii de studii superioare ;- participări ale membrilor comunității locale implicați in soluționarea problemelor școlii ;



- participări ale elevilor la concursuri și olimpiade școlare-etapa națională și obținerea de premii;

LUNG - încadrare adaptată nevoilor instituției fundamentată pe baza studiilor de marketing educațional;- colaborări permanente cu ARACIP si CCD pentru activități de autoevaluare instituțională, de formare profesională;

RESURSE STRATEGICE:

FINANCIARE - model investițional focalizat pe acordare de burse sociale/de merit/de studiu elevilor

MATERIALE - bibliotecă funcțională, sală de sport, laboratoare , cabinete/rețea de calculatoare;

UMANE - profesori titulari pentru dezvoltarea unor cursuri opționale/programe specifice - persoane din comunitate având competențe în domeniul artistic, tehnic, care să dezvolte activități în parteneriat cu școala

TIMP 5 ani .


CURRICULARĂ - diversificarea ofertei educaționale prin autorizarea specializării electric – învățământ dual - menținerea tuturor specializărilor pe filierele existente - realizarea unor cursuri la decizia școlii adapatate nevoilor de învățare , precum și nevilor de dezvoltare personală în acord cu aspirațiile beneficiarilor - derularea unor activități diferențiate pentru elevii cu dificultăți în învățare, respective pentru elevii capabili de performanță

FINANCIARĂ - achiziționarea de echipamente și soft-uri educaționale specifice- amenajarea laboratoarelor în acord standardele de calitate ( biologie, IT, fizică-chimie)- achiziționarea unor reviste, cărți de specialitate, dicționare, atlase, materiale didactice digitale

RESURSE UMANE - eficientizarea activității de cunoaștere a elevilor, de identificare a nevoilor de învățare pentru elaborarea modalităților de diferențiere a demersurilor educaționale- participarea la cursuri de formare pentru dezvoltarea competențelor de lucru în echipă și comunicare interdisciplianară



- organizarea unor schimburi de experiență cu alte echipe din alte instituțiiRELAŢII COMUNITARE

- stabilirea de parteneriate cu experți în educație, instituții partenere de profil - participarea la proiecte comunitare (Erasmus+)

ȚINTA 3 Promovarea și implementarea noului concept de calitate a educațieiȚintele strategice asociate:

3.1. Dezvoltarea, în continuare a culturii calității pe baza valorilor naționale și adaptarea la sistemele europene. 3.2. Dezvoltarea, în continuare, a instrumentelor pentru evaluarea internă a calității educației.3.3. Aplicarea standardelor de referință3.4. Implementarea bunelor practici în asigurarea, evaluarea și îmbunătățirea calității educației.

EXISTENT DIAGNOSTICAT şi MOTIVARE :- Participare relativ redusă a cadrelor didactice la proiecte implementate de ARACIPParticipare redusă a cadrelor didactice la scrierea și implementarea proiectelor europene și internaționale;- Participare destul de redusă la activități de formare cu tematică specifică;- Preluarea sporadică a exemplelor de bună practică acumulate in proiecte.

OBIECTIVE SPECIFICE:1. Promovarea participării la educația permanentă și sprijinirea formării unei culturi a învățării

pe tot parcursul vieții prin creșterea numărului de proiecte locale, naționale , europene și internaționale în care colegiul este implicat;

2. Îmbunătățirea competențelor de elaborare de proiecte și de implementare a acestora, în scopul accesării fondurilor nerambursabile.

3. Îmbunătățirea strategiei de diseminare a tehnicilor achiziționate prin participarea la proiecte.

REZULTATE AŞTEPTATE, PE TERMEN:SCURT - cursuri de formare în acord cu nevoile identificate la nivelul școlii

- participări ale elevilor și a cadrelor didactice la concursuri internaționale din CAER/CAEN- reuniuni de informare-formare pe tema managementului proiectelor

MEDIU - parteneriate școală-autorități locale, ONG-uri, agenți economici,- includerea școlii în parteneriate/ rețele europene



- proiecte centrate pe școală, cu implicarea comunității - ateliere pentru diseminarea experiențelor de succes ale cadrelor didactice rezultate în urma implementării proiectelor

LUNG - promovarea valorilor culturale românești la nivel european- racordarea la spiritual și valorile europene în educație- îmbunătățirea managementului instituțional- promovarea imaginii instituției în comunitate

RESURSE STRATEGICE:

FINANCIARE - fonduri europene pentru dezvoltarea instituțională- resurse pentru cofinanțare

MATERIALE - resurse informaționale- site-uri ale proiectelor- spațiul de educație- logistică specific proiectelor

UMANE - cadre didactice preocupate pentru dezvoltare personală și profesională;- elevii colegiului- părinți dornici să se implice în activitățile școlii- număr mai mare de persoane cu expertiză în elaborarea și implementarea proiectelor - reprezentanți ai autorității locale implicați în proiecte;

TIMP 5 ani


CURRICULARĂ - elaborarea de programe și proiecte - dezvoltarea de curricula și materiale specific pentru derularea parteneriatelor

FINANCIARĂ - achiziționarea de echipamente modern: laptop-uri, video-proiector, whiteboard/ smartboard și softuri educaționale, prin proiecte cu finanțare europeană, donații sau sponsorizări din cadrul proiectelor/ parteneriatelor- finanțarea achizițiilor destinate modernizarea permanent a mediului fizic școlar

RESURSE UMANE

- formarea corpului profesoral în conformitate standardele europene educaționale;- abilități de lucru în echipă;- activitățile școlare și extrașcolare în concordanță cu cerințele europene;



- schimburi de experiență cu alte persoane active în domeniul educației pe plan european/ internațional;

RELAŢII COMUNITARE

- imagine pregnantă a școlii la nivelul comunității locale- profesori și elevi implicați în programe și proiecte desfășurate în parteneriat cu diverse instituții- inițierea și derularea de proiecte/ parteneriate naționale și europene

II.2 PRINCIPIILE MANAGEMENTULUI CALITĂŢII

Un principiu de management al calității reprezintă o regulă cuprinzătoare și fundamentală de conducere și funcționare a unei organizații, care are ca scop îmbunătățirea continuă a performanței pe termen lung orientându-se pe satisfacerea clienților și ținând cont în același timp și de necesitățile acționarilor și angajaților organizației.

PRINCIPIUL I – ,,ORGANIZAŢIA ORIENTATĂ PE CLIENT”Aplicarea acestui principiu duce la implementarea următoarelor acțiuni:• Înțelegerea necesităților și așteptărilor clientului pentru produs, livrare, preț, dependabilitate etc.;• Asigurarea unei abordări echilibrate între necesitățile și așteptările clienților și ceilalți factori implicați (proprietari, personal, furnizori, comunitatea locală, societatea in general);• Măsurarea satisfacerii clientului și acțiuni în consecință;• Administrarea relațiilor cu clienții.

PRINCIPIUL II – ,,LEADERSHIP”Aplicarea acestui principiu duce la implementarea următoarelor acțiuni:• A fi proactiv si a conduce prin exemplu personal;• A înțelege și a răspunde la schimbările produse în mediul extern organizației;• A ține cont de necesitățile clienților, proprietarilor, personalului, furnizorilor,comunității locale și societății în general;• A stabili o viziune clară a viitorului organizației;• A stabili valori si modele de urmat la toate nivelele organizației;• A construi încredere și a elimina teama;• A furniza (asigura) personalului resursele si libertatea necesare pentru a acționa cu responsabilitate;• A inspira, încuraja și a recunoaște contribuțiile personalului;• A promova o comunicare deschisă și onestă;• A educa și a instrui personalul;• A stabili obiective ambițioase;



• A implementa strategia necesara pentru a îndeplini acest obiectiv.

PRINCIPIUL III – ,,IMPLICAREA PERSONALULUI”Aplicarea acestui principiu duce la implementarea de către personal a următoarelor acțiuni:• Acceptarea simțului de proprietate și a responsabilității pentru a rezolva problema;• Căutarea de oportunități pentru îmbunătățire;• Implicarea activă în căutarea de oportunități pentru a-și îmbunătăți competența, cunoștințele și experiența;• Împărtășirea liberă a cunoștințelor și experienței personale in cadrul echipei;• Concentrarea pe crearea valorii adăugate pentru client ;• Aplicarea inovației și creativității în promovarea obiectivelor organizației;• Reprezentarea mai buna a organizației în rata clienților, comunității locale și societății în general,• Obținerea satisfacției din propria muncă,• Mândria că face parte din organizație;• Beneficii.

PRINCIPIUL IV – ,,ABORDAREA PROCESULUI”Aplicarea acestui principiu duce la implementarea următoarelor acțiuni:• Definirea proceselor necesare pentru obținerea rezultatelor dorite;• ldentificarea și măsurarea datelor de intrare și a datelor de ieșire a procesului;• ldentificarea interfețelor procesului cu celelalte funcții ale organizației;• Evaluarea riscurilor, consecințelor și efectelor posibile ale procesului asupra clientului, furnizorului și a altor factori implicați;• Stabilirea clară a responsabilității și autorității pentru administrarea procesului;• ldentificarea clienților și furnizorilor interni și externi ai procesului;• Considerarea etapelor, activităților, fluxului, măsurilor de control, necesităților de instruire, echipamentelor, metodelor, informațiilor, materialelor și altor resurse necesare.

PRINCIPIUL V – ,,ABORDAREA SISTEMICA PENTRU MANAGEMENT”Aplicarea acestui principiu duce la implementarea următoarelor acțiuni:• Definirea sistemului prin identificarea sau dezvoltarea proceselor care afectează un obiectiv dat;• Structurarea sistemului pentru a îndeplini obiectivul în modul cel mai eficient;• Înțelegerea interdependentelor dintre procesele sistemului;• Îmbunătățirea continuă a sistemului prin măsurare și evaluare;• Stabilirea resurselor necesare înainte de acțiune.



PRINCIPIUL VI – ,,ÎMBUNĂTĂŢIREA CONTINUĂ”Aplicarea principiului îmbunătățirea continuă duce la implementarea următoarelor acțiuni:• Îmbunătățirea continuă a produselor, proceselor și sistemului devine obiectivul fiecărui individ din organizație• Aplicarea conceptelor fundamentale: - Îmbunătățirea incrementală;- Îmbunătățirea radicală;• Utilizarea evaluărilor periodice față de criteriile de excelență stabilite pentru a identifica zonele unde există posibilitatea de îmbunătățire;• Îmbunătățirea continuă a eficienței și eficacității tuturor proceselor. Promovarea acțiunilor bazate pe prevenire;• Educarea și instruirea fiecărui membru al organizației în metode și instrumente de îmbunătățire continuă cum ar fi: - Rezolvarea problemelor;- Inovarea în procese;- Stabilirea măsurilor și obiectivelor pentru urmărirea îmbunătățirilor,- Recunoașterea realizărilor.

PRINCIPIUL VII – ,,ABORDAREA EFICACITĂŢII ÎN LUAREA DECIZIILOR”Deciziile eficace se bazează pe analiza datelor și informațiilor. Aplicarea acestui principiu

duce la implementarea următoarelor acțiuni: Efectuarea de măsurători și colectarea de date și informații relevante pentru obiectiv; Asigurarea că datele și informațiile sunt corecte, accesibile și de încredere; Analiza datelor și informațiilor utilizând metode validate; Înțelegerea importanței tehnicilor statistice; Luarea de decizii și implementarea de acțiuni pe baza rezultatelor echilibrului dintre analiza logică, experiență și intuiție;

PRINCIPIUL VIII –,,RELATII MUTUAL BENEFICE ÎNTRE ORGANIZAŢIE ŞI FURNIZORI”Aplicarea acestui principiu duce la implementarea următoarelor acțiuni:

• ldentificarea și selectarea furnizorilor cheie;• Stabilirea relațiilor cu furnizorii care pun în balanță câștigurile pe termen scurt și considerațiile pe termen lung pentru organizație și societate în general;• Crearea unui sistem clar și deschis de comunicare;• lnițierea dezvoltării și îmbunătățirii comune ale produselor și proceselor;• Stabilirea împreună a unei înțelegeri clare a necesităților clientului;• Cunoașterea comună a informațiilor și planurilor viitoare;• Recunoașterea îmbunătățirilor și realizărilor furnizorului.



II.3 VALORI

A fi cetățean înseamnă a împărtăși valorile europene - este un principiu care guvernează activitatea din școala noastră:

Unitate Comunicare Toleranță

Solidaritate Respect Egalitate

Comunicare Pluralism Pace

II.4 ACTIVITATEA CEAC


http://4.bp.blogspot.com/-9uK4KEkV6c8/T66GjWTXeTI/AAAAAAAAAl4/a309FanPA2g/s1600/427871_123354741133411_100003766581500_107345_1268780329_n.jpg

http://3.bp.blogspot.com/-doutP8m3cMI/T66GiiVbGiI/AAAAAAAAAl0/r7ZsbHmy6Pw/s1600/292500_123355927799959_100003766581500_107361_560555086_n.jpg

http://3.bp.blogspot.com/-Sv8LNb3DOLA/T66Gk672kNI/AAAAAAAAAmQ/9N9jFQRs5e0/s1600/156244_123355824466636_100003766581500_107359_569756632_n.jpg

http://3.bp.blogspot.com/-80YsK7C90mw/T66Gp65HOGI/AAAAAAAAAmo/zHHBNOCJc34/s1600/542991_123355144466704_100003766581500_107351_908316181_n.jpg

http://3.bp.blogspot.com/-0ibR5ht1E0o/T66GqAFYvTI/AAAAAAAAAmw/L7G-9eqtNJk/s1600/550663_123354727800079_100003766581500_107343_949125734_n.jpg

http://2.bp.blogspot.com/-4Hvi9fj18_U/T66Grxc4vGI/AAAAAAAAAnA/YDuo6rkxEno/s1600/balanta.jpg

http://4.bp.blogspot.com/-AqLPpBlqkKE/T66Ikois-aI/AAAAAAAAAnM/H3FMH9Eorh4/s1600/536522_123355241133361_100003766581500_107353_1434023269_n.jpg

http://4.bp.blogspot.com/-WtUJnLS6xQs/T66Gl9V1qgI/AAAAAAAAAmc/c789qXVq0DU/s1600/178941_123354701133415_100003766581500_107342_1022921913_n.jpg

http://2.bp.blogspot.com/-Kzz2vzYM0Zw/T66GpKB2zyI/AAAAAAAAAmk/oGkQtlMPgYU/s1600/537506_123354737800078_100003766581500_107344_195829206_n.jpg


Pasul 1

CEAC elaborează un plan operațional anual (derivat din strategia aprobată),cuprinzând proceduri și activități de evaluare și îmbunătățire a calității.

↓Pasul 2

Consiliul de administrație aprobă planul operațional propus de CEAC.

↓Pasul 3

Realizarea activităților stabilite de evaluare și îmbunătățire a calitățiiconform planificării.

Monitorizarea și evaluarea, de către membrii CEAC, în funcție deresponsabilitățile specifice, a modului de realizare a activităților de

evaluare și îmbunătățire a calității.

↓Pasul 4

Realizarea de către CEAC a raportului anual de evaluare internă a calității.

↓Pasul 5

Consiliul de administrație aprobăRaportul anual de evaluare internă a calității propus de CEAC.

Consiliul de administrație revizuiește, dacă este cazul, documentele programatice și strategiile de dezvoltare (inclusiv strategia de evaluare internă a calității).

↓Pasul 6

Raportul anual de evaluare internă a calității este făcut public și este trimis către inspectoratul școlar și, la cerere, către ARACIP.

II.5 ETAPELE EVALUĂRII INTERNE



1. Selectarea domeniului / temei / temelor (în cazul în care evaluarea nu vizează toate domeniile prevăzute de lege);

2. Diagnoza nivelului de realizare; 3. Judecarea nivelului realizare; 4. Identificarea punctelor slabe și a țintelor pentru intervențiile de remediere /dezvoltare; 5. Crearea unui grup de lucru; 6. Modificarea /optimizarea proiectului de dezvoltare instituțională și a planurilor

operaționale asociate; 7. Desfășurarea activităților de dezvoltare /optimizare /remediere; 8. Reaplicarea instrumentului de evaluare.

II.6 INTRUMENTE PENTRU EVALUAREA INTERNĂ

Tipuri de instrumente pentru evaluarea internă (autoevaluarea) calității: 1. Fișe și alte instrumente de evaluare; 2. Declarații de intenție ale comisiilor de specialitate din școală din școală; 3. Chestionare;4. Ghiduri pentru interviuri; 5. Ghiduri de observație; 6. Tipuri de proiecte; 7. Rapoarte scrise; 8. Diferite fișe de apreciere; 9. Plan operațional; 10. Fișe de analiză a documentelor școlii; 11. Obiecte concrete: rezultate „materiale” ale proiectului; 12. Documente de politică educațională elaborate la nivel național, regional și locale; 13. Standarde, metodologii, ghiduri de bune practici, alte instrumente privind evaluarea

instituțională și asigurarea calității, elaborate la nivel național, regional sau local



În perioada, 2015-2020,în COLEGIUL ENERGETIC RM. VÂLCEA, întreaga activitate va fi organizată astfel încât să se creeze un mediu educațional profesionist, la standarde instrucționale și morale înalte.

Direcția strategică Activități ŢintaTermene de

realizareIndicatori de performanță

1. Dezvoltarea capacității instituționale

Completarea platformei electronice 1.1.1.2.

Permanent Completarea online a documentelor școlii Completarea online a rapoartelor anuale de

evaluare internă Completarea și extinderea bazei de date 1.2.

1.3.1.4.

Permanent Site-ul școlii Manualul calității Derularea a cel puțin unui parteneriat

Atragerea de fonduri extrabugetare 1.5. Permanent Creșterea numărului de cotizanți la fundație cu cel puțin 10/an

Reorganizarea și dotarea spațiilor școlare 1.5. Anual, 1 septembrie Cel puțin un cabinet reamenajat/an Cel puțin o sală de clasă dotată cu videoproiector

2. Creșterea eficacității educaționale

Elaborarea de materiale promoționale 2.1. Permanent Site-ul școlii Cel puțin 1 pliant promoțional/an școlar 1 afiș promoțional/an

Popularizarea prin mass media a performanțelor școlare și a rezultatelor activităților științifice

2.2.2.3.

Semestrial Site-ul școlii Pagina Facebook a școlii Cel puțin 1 articol/ lună

Tipărirea revistei școlii 2.2. Permanent Cel puțin un număr/an al revistei

Participarea la proiecte și parteneriate 2.2.2.3.

Permanent Creșterea cu 5% anual a numărului de premii Realizarea a minimum 2 proiecte noi/an

Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare 2.3. Permanent Creșterea numărului de formatori cu 3% anual

3. Promovarea și implementarea noului concept de calitate a

educației

Actualizarea manualului calității Toate Anual Manualul calității în format letric

Elaborarea de instrumente pentru monitorizarea, evaluarea și asigurarea calității

Toate Anual Creșterea cu 10% a numărului de instrumente elaborate

Participarea ca inițiator sau partener în proiecte ARACIP 3.1.3.4.

Permanent Participarea la cel puțin un proiect

III. PROIECTAREA ŞI PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR CEAC


strategia ceac 2015-2020 · web viewcalitatea învățământului, în contextul globalizării...

Documents