str. s r riei nr. 189 tel/fax 0232 275980 / 0232 275997 ... · pdf fileromânia...

ROMÂNIA MINISTERUL EDUCA IEI CERCET RII I INOV RII

INSPECTORATUL COLAR JUDE EAN IA ICOLEGIUL TEHNIC „GHEORGHE ASACHI” IA I

STR. S R RIEI NR. 189 TEL/FAX 0232 275980 / 0232 275997 E-mail: [email protected] / Web site: www.colegiulasachi.ro

PLAN DE AC IUNE AL COLII2009-2013

AUTORI

Inspector Ing. CLAUDIA T NASE ISJ IA I Inspector Ing. MAGDA ANDREESCU A.J.O.F.M. IA I Ing. NORICA ANDREI C.L.D.P.S.F.P. IA I Ec. IOAN NANI

Dir. Ing. Drd. ANDA T NASDir. Adj. Ing. LAUREN IU N VODARU Dir. Adj. Prof. CRISTIAN PRAVProf. CRISTINA MO UProf. FLORIN FLOROAIA Ing. C T LIN CHIRIAC Ing. RODICA DUMITRU Ing. CARMEN BOTEZ Ing. ANDREIA AMARANDEI Prof. VICTORIA AMANCEI

COLEGIUL TEHNIC ”GH. ASACHI” IA I

Prof. CLEMENTIN BOSTAN

APROBAT, INSPECTOR COLAR GENERAL, Prof. SERYL TALPALARU

CUPRINS

INGINERIA…………………………………………………………..….……REZUMAT……………………………………………………….…...………CAPITOLUL I. CONTEXTULI.1. Misiunea colii………………………………………………………….I.2. Profilul actual al colii…………………………………………………I.3. Analiza rezultatelor din anul colar anterior…………………….……I.4. Priorit i na ionale…………………………………………………..…I.5. Obiective i priorit i regionale i locale…………………..…………..CAPITOLUL II. ANALIZA NEVOILORII.1. Analiza mediului extern…………………………………..…………..II.2. Analiza mediului intern…………………………………...………….. Concluzii…………………………………………………………………….ANALIZA SWOT…………………………………………………......………REZUMATUL PRINCIPALELOR ASPECTE CE NECESIT DEZVOLTARE.................CAPITOLUL III. PLAN OPERA IONAL………………… …………………….CAPITOLUL IV. CONSULTARE. MONITORIZARE. EVALUARE………....………ANEXE……………………………………..…………………………..…….

p. 3 p. 4

p. 5 p. 6 p. 9 p. 17 p. 19

p. 20 p. 26 p. 48 p. 49 p. 55 p. 56 p. 74 p. 94

3

INGINERIA

« Este o mare profesiune. E fascina ia de a vedea cum o pl smuire a imagi-na iei se transform , cu ajutorul tiin ei, într-un plan pe hârtie. Ca apoi s se mate-rializeze în piatr , metal sau energie. Ca apoi s creeze locuri de munc i locuin epentru oameni. Ca apoi s duc la cre terea standardului de via i la sporirea confortului. Acesta este înaltul privilegiu al inginerului.

Marea responsabilitate a inginerului în compara ie cu cei de alt profesie es-te c operele lui se afl sub v zul tuturor. Ac iunile sale se concretizeaz , pas cu pas, în material palpabil. El nu- i poate îngropa gre elile ca medicul. El nu le poate face nev zute i da vina pe judec tor ca avocatul. El nu- i poate ascunde erorile cu pomi i ieder ca arhitectul. El nu poate, ca politicianul, s - i ascund lipsurile dând vina pe opozi ie, sperând c oamenii vor uita. Inginerul, pur i simplu, nu poate nega c el a f cut-o. Dac lucrarea nu e bun , e condamnat.

Pe de alt parte, spre deosebire de medic, via a sa nu se scurge între oameni slabi. Spre deosebire de militar, nu distrugerea e scopul vie ii lui. Spre deosebire de avocat, nu- i câ tig pâinea din conflicte. Inginerului îi revine menirea s îmbrace scheletul tiin ei cu via , confort i speran e. Desigur, pe m sur ce anii trec, oa-menii uit care inginer este autorul lucr rii, chiar dac au tiut odat . Sau un poli-tician oarecare î i pune numele pe ea. Sau oamenii o atribuie unui promotor care s-a folosit, de fapt, de banii altora... Pe când singur inginerul prive te înapoi spre bine-le nesfâr it ce se desprinde din succesul s u cu o satisfac ie pe care o cunosc pu ine profesii. Iar verdictul colegilor s i este singura satisfac ie pe care o dore te ».

(Herbert Hoover, pre edinte al S.U.A., 1929-1933)

3

4

REZUMAT

Planul de ac iune al colii (PAS) reprezint un document de planificare strategic a ofer-tei de formare profesional prin înv mântul profesional i tehnic în perspectiva anului 2013. El poate fi utilizat pentru identificarea nevoilor de formare profesional i de c tre alte unit i din înv mânt sau furnizori.

Structura PAS 2009-2013 i modalit ile de realizare ale acestuia se bazeaz pe recoman-d rile formulate în Planul regional de ac iune pentru dezvoltarea înv mântului profesional itehnic (PRAI), Planul local de ac iune pentru înv mântul profesional i tehnic (PLAI), Ma-nualul privind efectuarea de analize economice necesare planific rii în înv mântul profesional i tehnic i Ghidul de elaborare a planurilor de ac iune i dezvoltare ale colii (versiunea 9).

Fa de Planul de dezvoltare institu ional 2005-2009, prezentul plan cuprinde urm toa-rele elemente de noutate:

o folose te un set de indicatori care permite compararea cu PAS elaborate de c tre alte unit i colare din localitate;

o folose te cu prec dere date provenind de la Institutul Na ional de Statistic i de la Direc ia Jude ean de Statistic -Ia i;

o include i o analiz SWOT pentru domeniile: demografie, economie, educa ie, pi-a a muncii.

Aceste documente de planificare a ofertei de colarizare vor sta la baza elabor rii: o propunerilor de plan de colarizare pentru anul colar 2009- 2010 i urm torii; o sus inerea m surilor privind optimizarea procesului de înv mânt; o consilierea i orientarea elevilor prin grija profesorilor; o sus inerea cererilor de finan are a unor proiecte în folosul elevilor unit ii colare.

În baza nevoilor identificate, cât i a elementelor surprinse de analiza SWOT, au fost propuse urm toarele direc ii strategice pentru perioada 2009-2013:

1. Adaptarea planului de colarizare i a ofertei de formare profesional ini ial la cerin ele pie ei muncii i op iunilor elevilor.

2. Cre terea ponderii popula iei cu grad ridicat de preg tire/calificare din mediul urban sau rural.

3. Prevenirea p r sirii timpurii a colii i cre terea gradului de includere a elevilor cu cerin-e educa ionale speciale în înv mântul tehnic.

4. Dezvoltarea activit ii de consiliere i orientare profesional bazat pe un mecanism local de date prelucrate i diseminate necesare orient rii profesionale.

5. Dezvoltarea activit ii de mentorat în vederea cre terii ratei de absolvire i de tranzi ie la nivel local.

6. Adaptarea i consolidarea structurii de formare profesional în contextul concuren ial pentru a fi competitivi în spa iul european.

Au fost realizate consult ri pe marginea documentului atât în cadrul Comitetelor Locale pen-tru Dezvoltarea Parteneriatelor Sociale, cât i cu factorii de decizie (ISJ Ia i, Prim ria Ia i).

4

5

CAPITOLUL I

CONTEXTUL

1.1. Misiunea colii

Colegiul Tehnic “Gh. Asachi” Ia i r spunde cerin elor de dezvoltare social i profesio-nal a tinerilor i adul ilor din zon , oferind o formare profesional de calitate la standarde euro-pene în domeniul CONSTRUC II I LUCR RI PUBLICE, MECANIC , FABRICAREA PRODUSELOR DIN LEMN satisfacând, astfel, nevoile agen ilor economici de a preg ti for de munc calificat , sprijinind în acela i timp dezvoltarea carierei, sporirea calit ii vie ii i prospe-ritatea economic , promovând norme i idealuri ce vizeaz cultivarea respectului fa de valori precum democra ia, libertatea, adev rul i respectul fa de institu ii i semeni.

5

6

1.2. Profilul actual al colii

Istoric

Colegiul Tehnic “Gh. Asachi”, situat în municipiul Ia i, este cea mai mare coal de Arte i Meserii din regiunea Nord-Est. Unitatea de înv mânt, înfiin at în anul 1840, la ini iativa lui

Gheorghe Asachi, ca r spuns la prevederile Regulamentului Organic care obliga guvernul ,,s se îngrijeasc de aplicarea tiin elor la me te ugurile cele mai folositoare în ar ”, de ine un loc însemnat în istoria înv mântului tehnic din Moldova.

Datorit poten ialului economic pe care îl are, coala este luat în antrepriz , în 1847, ca în-treprindere particular , iar în timpul primului r zboi mondial, pe 8 decembrie 1916, Arsenalul Armatei folose te spa iul colii ca depozit i unitate de produc ie.

În cel de-al doilea r zboi mondial, timp de doi ani, între 1941-1942, func ioneaz în cadrul institu iei coala de Avia ie, ale c rei cursuri sunt urmate de aproximativ 180 de elevi. În acest scop, Ministerul Aerului i Marinei doneaz colii un aparat de zbor i trei motoare de avion care sunt folosite ca material didactic. Un an mai târziu, în cadrul colii de Arte i Meserii ia fiin

coala de Conduc tori de Automobile, op iunea Ministerului fiind determinat de existen a unui atelier mecanic înfiin at înc din 1927.

Din 1948, la nivelul unit ii de înv mânt, vor avea loc numeroase transform ri, aceasta devenind coal Medie Tehnico-Metalurgic , în 1954 – coal Medie de Cultur General , în 1955 – Centru colar Tehnico-Profesional, iar dup 1959, prin fuzionarea colii Profesionale de Ucenici în Metalurgie cu colile Profesionale de Construc ii, ia fiin coala de Meserii.

Începând cu anul colar 1967-1968, denumirea unit ii va fi din nou schimbat , aceasta primind titulatura de Liceu Industrial de Construc ii, iar în anul 2000 coala prime te titulatura de Colegiul Tehnic „Gh. Asachi”.

De-a lungul timpului, coala s-a f cut cunoscut prin particip rile la expozi iile interna i-onale de la Londra (1862), Paris (1892 i 1900), în 1892, ob inând Medalia de aur. Pentru rezul-tatele deosebite ob inute atât pe plan local, cât i pe plan na ional i interna ional, în anul 2004, Colegiul Tehnic „Gh.Asachi” prime te Diploma de Excelen , în aprilie 2008, Certificatul de

coal European , iar din octombrie 2009, titlul de Eco coal .

coala azi

Colegiul Tehnic „Gh. Asachi” colarizeaz elevi pentru înv mântul liceal superior, nive-lul 3, filiera tehnologic la profilurile tehnic, înv mânt de zi i frecven redus , liceu ruta pro-gresiv , înv mânt tehnic filiera voca ional – arhitectur , arte ambientale i design i înv -mânt profesional cu an de completare SAM, înv mânt postliceal ( coal postliceal i coal de mai tri).

În anul colar 2009-2010, în cadrul Colegiului Tehnic „Gh. Asachi” î i desf oar activita-tea 99 cadre didactice i 1677 elevi (1229 - liceu zi, frecven redus , ruta progresiv , 116– SAM, 168 - an de completare i 164 - coal postliceal i coal de mai tri).

Calitatea procesului instructiv-educativ este certificat atât de procentul de promovabilitate din acest an colar la examenul de bacalaureat i de num rul de absolven i înscri i la institu iile de înv mânt superior tehnic, de rezultatele foarte bune la examenele de competen e profesiona-le (100% promova i din 438 înscri i) cât i de rezultatele deosebite la concursurile i olimpiadele tehnice i teoretice. În ultimii opt ani, coala a ob inut la faza na ional 28 premii I, 14 premii II, 17 premii III i 31 men iuni, atât la disciplinele teoretice cât i de specialitate.

6

7

Baza material

Colegiul Tehnic „Gh. Asachi” dispune de 3 corpuri de cl dire cu 52 s li de clas , 1 sal i 1 teren de sport, 1 corp administrativ, ateliere coal i de produc ie, 5 re ele moderne de calcula-toare, cantin i c min de elevi, recent renovat i modernizat. În prezent, datorit desf ur rii Programului Campus colar, o parte dintre aceste cl diri se afl în proces de reabilitare.

Proiecte europene

Colaborarea interna ional a vizat îmbun t irea calit ii i consolidarea dimensiunii eu-ropene în educa ie, încurajarea înv rii limbilor str ine i a cooper rii transna ionale între coli, promovarea con tiin ei interculturale i a inova iei în ceea ce prive te metodele pedagogice itehnicile informa ionale. S-a dorit, de asemenea, acordarea de anse egale tuturor elevilor, pro-movarea unor valori ca în elegerea, respectul i toleran a.

2004 - 2005 Comenius 1.2. „Environment Friendly Building”Proiectul s-a desf urat în parteneriat cu Istituto Tecnico Statale Commerciale, “Luca

Pacioli” Crema, Italia. 2006 - 2009 Proiect colar Comenius 1.1. “Safeguarded Territory On Natural

Historical Environment” Parteneri: Italia, Turcia, Portugalia, Suedia. 2006 - 2009 Proiect de Dezoltare colar Comenius 1.3. “Risky Business –

A Social Inclusion Project Involving Young People Who Are Especially At Risk.” Parteneri: An-glia, Fran a, Lituania, Polonia, Turcia.

2002 - 2008 "Spring Day in Europe”.2005 - 2006 Concursul Mondialogo. Partener în acest proiect a fost Collegues

Les Etoiles, Brillantes, Chad. Ac iunea este organizat sub egida UNESCO. 2005 - 2009 Programul ECO coal , coordonat la nivel interna ional de

Foundation for Environmental Education-FEE, se desf oar cu sprijinul Comisiei Europene inum r peste 7 000 de coli participante i 2 360 de ECO coli.

Patru burse de formare continu a personalului din înv mânt, Comenius 2.2. Stagiu de formare Arion: 2006, Fran a, ”Le lycée des métiers, un atout pour la

reussite des jeunes et des adultes dans le cadre de la formation tout au long de la vie”- director Anda T nas

„Ghidul Liceenilor în Afaceri i Carier ”, proiectul a fost ini iat de Agen ia pentru Dezvoltarea Regional Nord Est i Departamentul pentru Dezvoltare Interna ional al Guvernului Marii Britanii.

2006 - 2008 Programul Interna ional LeAF „S înv m despre p dure”. 2007 - 2008 "My Europe”. 2007 - aplica ie pentru un Proiect de mobilitate VETPRO Leonardo da Vinci cu

tema „Dezvoltarea parteneriatelor sociale în beneficiul elevilor din înv mântul tehnic i profe-sional” care propunea sus inerea amelior rilor aduse calit ii i inov rii în sistemele, institu iile i practicile de formare profesional . Proiectul nu a întrunit punctajul necesar.

2008 - Proiectul Voluntar Peace Corps - Corpul P cii este singura agen ie guver- namental a Statelor Unite care î i plaseaz personalul - ce poart titlul de VOLUNTARI - pentru doi ani în comunit i locale ale rilor gazd , pentru ca ei s poat lucra direct cu persoanele din comunitate. Proiectul se afl pe lista de a teptare.

Ca semn de apreciere pentru activitatea instructiv - educativ deosebit , pe plan local, na-ional i european, desf urat în ultimii ani în cadrul Colegiul Tehnic „Gh. Asachi”, coala

7

8

prime te, în anul 2004, Diploma de Excelen , în aprilie 2008, Certificatul de coal Europea-n , iar din octombrie 2009, titlul de Eco coal .

Alte proiecte

- 2007 - unitate de înv mânt selec ionat în cadrul Proiectului bilateral româno-francez de formare de calific ri în domeniul auto;

- derularea etapelor din programul mai sus men ionat (licita ii echipament auto, perfec-ionarea cadrelor didactice care fac parte din program, achizi ionarea unui automobil,

a unui camion cu remorc , a uneltelor i echipamentelor necesare atelierelor de me-canic auto);

- 2007 - unitate de înv mânt selec ionat în cadrul Programului de realizare a Cam-pusului colar;

- derularea etapelor din programul ce vizeaz realizarea campusului (începerea execu-iei lucr rilor);

- igienizarea tuturor corpurilor de cl dire (corp B, corp, D, c min elevi, ateliere) cu for-e proprii;

- în mai 2009, liceul nostru a organizat Simpozional na ional “Eficientizarea educa i-ei. Metode, mijloace, strategii”;

- în mai 2009, în colaborare cu Inspectoratul Teritorial de Munc Ia i a fost organizat Simpozionul Interna ional “Viitor sigur - Securitatea i s n tatea în munc ”.

8

9

1.3. Analiza rezultatelor din anul colar anterior

CONCURSURI COLARE 2008 – 2009

Premii I II III Men iuni Premii speci-ale

La nivel jude ean 17 16 14 20 -

La nivel na ional 6 - 1 3 1

La nivel inter-na ional 1 - - - -

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

Num

r de

prem

ii

I II III Men iuni Premiispeciale

Categorii de premii

Premii ob inute în anul colar 2008-2009

La nivel jude eanLa nivel na ionalLa nivel interna ional

Se poate observa interesul crescut al elevilor de la Colegiul Tehnic ”Gh. Asachi” – Ia ipentru participarea la olimpiadele i concursurile colare, munca lor fiind încununat cu premii na ionale i jude ene în anul colar precedent.

ALTE REZULTATE:

Finalizarea lucrarilor de repara ii corp A Locul I la SALONUL OFERTELOR EDUCA IONALE, în luna mai 2009; achizi ionarea unor re ele de calculatoare; cump rarea de echipamente multimedia; dot ri echipament sal de sport; dot ri cabinete i laboratoare (biologie, fizic , chimie, geografie, ateliere mecanic ); mobilier s li clas ;achizi ionarea unui automobil i a unui camion cu remorc ;sal de festivit i modern ;sal multimedia; Proiect – Fonduri structurale POS – DRU – 2007 – 2013 – Axa prioritara 2.1 Titlu :” Elaborare de CDL si materiale de invatare pentru siguranta si invatarea elevi-lor” ID33487

9

10

PROIECTE DE COOPERARE INTERNA IONAL

Colaborarea interna ional a vizat îmbun t irea calit ii i consolidarea dimensiunii eu-ropene în educa ie, încurajarea înv rii limbilor str ine i a cooper rii transna ionale între coli, promovarea con tiin ei interculturale i a inova iei în ceea ce prive te metodele pedagogice itehnicile informa ionale. S-a dorit, de asemenea, acordarea de anse egale tuturor elevilor, pro-movarea unor valori ca în elegerea, respectul i toleran a.

Proiecte Comenius 1

Nr. crt.

Denumire pro-iect Parteneri Obiective Grup

int Perioada Coord. Finalit i

1.

PROIECT LINGVISTIC COMENIUS 1.2. ENVI-RONMENT FRIENDLY BUILDING

Istituto “Luca Pacioli” Crema, Italia

- Îmbun t irea com-peten elor lingvistice prin înv area ter-menilor pentru con-struc ii, arhitectura iprotec ia mediului; - Dobândirea unei noi concep ii despre ac-tivit ile cet ene ti iintegrarea construc-iilor în mediul natu-

ral i urban

Elevii iprofesorii colii

1.08.2004 31. 07.2006

Aurora Diaconi a

- Dic ionar trilingv italian-român-englez al cuvintelor folosite în construc ii i pro-tec ia mediului- Catalog de ma-teriale ecologice

În proiect au fost implica i 25 elevi i 10 profesori, dar având în vedere integrarea proiectului în activit ile obi nuite ale colii, num rul beneficiarilor a fost cu mult mai mare.

Dezvoltarea calit ii educa iei prin implicarea interactiv i interdisciplinar a elevilor i pro-fesorilor, cât i prin folosirea de noi tehnologii a constituit una din efectele importante al proiec-tului. Participarea elevilor în toate fazele de lucru a dus la stimularea creativit ii i a spiritului de echip .

Prin schimburile de elevi i profesori s-a lucrat pentru realizarea produselor finale – catalog / dic ionar, s-a comunicat în englez , dar în acela i timp s-au înv at cuvinte i expresii din limba colii partenere de-a lungul edintelor de lucru, în timpul întâlnirilor.

Pe tot parcursul colabor rii s-a discutat despre cultur , stilurile de via , istoricul i geografia celor dou ri i în special a celor dou ora e, Crema i Ia i, influen a pozi iei geografice asupra arhitecturii din cele dou ri. Prin observarea diferen elor, dar i asem n rilor dintre cele douculturi, elevii au avut ocazia s în eleag mai bine diversitatea cultural european , cu avantajele i provoc rile sale.

Nr. crt.



2.

PROIECT COLAR

COMENIUS 1.1 Safeguarded Territory On Natural Histo-rical Environment

Italia, Tur-cia, Portu-galia, Sue-dia

Promovarea di-mensiunii intercul-turale


2006-2009 Aurora Diaconi a

- Portofoliu pe pro-bleme de mediu - Expozi ii - Excursii tematice - Web site www.stonhe.eu

Proiectul implic un num r impresionant de participan i, în total 125, dintre care 6 cadre didactice i are ca finalitate responsabilizarea elevilor la problemele mediului, dintr-o perspecti-v integratoare, aceasta incluzând nu doar contextul natural, ci i cadrul politic, social i cultural.

10

11

Metodele de lucru propuse în cadrul proiectului vizeaz dezvoltarea abilit ilor de comu-nicare, a spiritului de echip , asumarea con tin ei apartenen ei la un context care func ioneaz ca un sistem. Elevii vor în elege importan a tradi iei istorice i culturale, ca factori determinan i în evolu ia economic , social i politic .

Dezvoltarea con tiin ei europene se realizeaz prin colabor ri efective, prin lucrul în echip cu elevii din rile europene antrenate în proiect. Nr. Crt.



3.

PROIECT DE DEZOLTARE

COLARCOMENIUS 1.3 Risky Business – A Social Inclusion Pro-ject Involving Young People Who Are Especially At Risk.

Anglia, Fran a, Lituania, Polonia, Turcia

Crearea de materiale pedagogice pentru sprijinirea tinerilor risc de excludere social


2006-2009 Viorica Ionescu

Produc ie teatralPliante i bro uri Postere Filme educative

Multe coli din întreaga Europ încearc s g seasc metode pentru a rezolva problemele legate de excluderea social i colar a elevilor afla i sub risc crescut. Astfel, colile participante în proiect î i propun s realizeze abord ri diferite în termenii gestion rii tehnicilor pedagogice pentru a rezolva poten ialele dificult i ale tinerilor legate de alcool, droguri i violen .

colile partenere vor putea dezvolta competen e în domeniul prevenirii situa iilor de risc i consilierea elevilor atât pe perioada colariz rii cât i dup aceasta. Metodele propuse pentru

cre terea integr rii sociale a tinerilor sunt: organizarea unor expozi ii, spectacole de teatru, gru-puri de dialog ale tinerilor care se confrunt cu probleme similare.

Spring Day in Europe Nr. Crt.



1.

Spring Day in Europe

coli din Fran a, Anglia, Norvegia, Dane-marca, Lituania, Letonia

Informarea asupra Conven iei euro-pene i colaborarea între coli din ri diferite

Elevii iprofesorii colii octom-

brie2003 noiembrie

2004

Viorica Ionescu

Expozi ii, portofolii, festival intitulat “Flowers for flo-wers”

2.

Spring Day in Europe

coli din Spa-nia, Tur-cia, Fran-a, Anglia,

Belgia

- Descoperirea va-lorilor europene ip strarea propriilor valori - Descoperirea al-tor standarde de existen pe criterii europene - Cre terea inte-resului pentru lim-bile str ine


octom-brie2004 noiembrie

2005

Viorica Ionescu

Expozi ii, portofolii

3. Spring Day in Europe

coli din UE

- Promovarea va-lorilor locale în

Elevii iprofesorii

octom-brie2005

Teodora Dumitriu

Concurs, seminarii,

11

12

contextul integr rii europene - Ilustrarea par-ticularit ilor so-ciale i cultural-istorice ale iden-tit ii na ionale - Dezvoltarea spi-ritului de tolerancivic

colii martie 2006

dezbateri

4.

Spring Day in Europe coli din

UE

- Promovarea valo-rilor într-o Europunit


octom-brie2006

martie 2007

Viorica Ionescu

Expozi ii, concursuri, dezbateri

5.

Spring Day in Europe coli din

UE - Cet enie euro-pean


octom-brie2007

martie 2008

Viorica Ionescu

Expozi ii, concursuri, dezbateri, seminar

6. Spring Day in

Europe coli din UE

- Creativitate iinova ie

Elevii iprofesorii coli

octom-brie2008

martie 2009

Viorica Ionescu

Expozi ii, portofolii, concursuri, seminar

Spring Day in Europe este un proiect dezvoltat împreun cu ministerele educa iei din 28 de ri din Uniunea European i din rile candidate i implic în fiecare an mii de coli din Eu-ropa. Sistemul de înscriere, de contact i de informare între participan i precum i materialele cu valoare pedagogic puse la dispozi ia profesorilor au determinat realizarea unor ac iuni de succes în cadrul proiectului.

La nivelul colii, s-au organizat cu acest prilej spectacole, dezbateri având ca tem cet -enia european i implica iile viitoarei integr ri a României în Uniunea European , concursuri

pe tema Institu iilor Europene, expozi ii de desene ale elevilor. Acestea au vizat deschiderea spre comunicare, toleran , cunoa tere reciproc , schimb de valori interculturale, folosirea limbilor de circula ie european .

Ghidul Liceenilor în Afaceri i Carier

Nrcrt



1. Ghidul lice-enilor în afa-ceri i carier

Agen ia pentru

Dezvolta-rea Regi-onal NE i Depar-

tamentul pentru

Dezvolta-re Interna-

ional al Guvernu-lui Marii Britanii

Stimularea gru-purilor de elevi în g sirea i realizarea unei afaceri cu via-bilitate pe mi-nim 2 ani cu posi-bilit ide finan are euro-pean

Elevii colii

sept. 2004

aprilie 2005

ing. Chiriac C t lin

Proiecte de afaceri pentru zona de NE

La proiectul, desf urat pe o perioad de 6 luni în zona NE, cuprinzând câte 10 coli din jude ele Ia i, Vaslui, Boto ani, Suceava, Neam , Bac u, au participat 1 800 de elevi i 60 de pro-fesori din 56 licee i s-a finalizat prin premierea celor mai bune 3 proiecte precum i a colilor participante.

12

13

Proiectul Ghidul Liceenilor în Afaceri i Carier a adus un surplus în educa ia i preg ti-rea elevilor, promovând spiritul antreprenorial i motivând participan ii s lucreze împreun i srealizeze planuri de afaceri.

Proiectul i-a stimulat pe elevi s - i foloseasc cuno tin ele, s - i identifice aptitudinile, i-a determinat s opereze cu no iuni ca informa ia, cunoa terea i creativitatea, i-a înv at s - itransforme ideile despre afaceri în afaceri adev rate.

Concursul Mondialogo

Nr. crt.

Denumire pro-iect

Parteneri Obiective Grup int

Perioada Coord. Finalit i

1. Mondialogo

Collegnes Les Etoiles, Brillantes, Chad

Promovarea dialo-gului i schimbului intercultural de pe tot cuprinsul glo-bului


20052006

Viorica Ionescu

Proiect Eseuri Album foto

Ac iunea este organizat sub egida UNESCO, se adreseaz colilor din întreaga lume ipremiaz cele mai bune proiecte realizate în parteneriat de c tre dou institu ii de pe alte conti-nente. Manifestarea promoveaz dialogul intercultural i cooperarea, urm rind ca participan ii saprecieze valori ca în elegerea, respectul i toleran a.

Împreun cu institu ia partener am realizat un proiect cu tema Democra ia de pe doucontinente pe care l-am trimis comitetului de jurizare. Elevii care au fost implica i i-au îmbun -t it comunicarea în limba englez , au lucrat în echip , au purtat un dialog cu colegi din alt par-te a lumii, realizând împreun School Kit-ului trimis de Mondialogo.

ECO coal

Nrcrt


intPerioa-

da Coord. Finalit i

1. ECO coal

- 50 - 100 elevi - 8 - 10 profesori - ri din Europa

Cre terea gradului de implicare a co-lii în vederea gesti-on rii de eu-rilor cât i în alte pro-bleme de mediu ca o consecin a edu-ca iei în spirit eco-logic

Elevii iprofesorii

colii

noiem-brie 20052009

Moldovanu Mihaela

Gestionarea efi-cient în spirit eco-logic a spa iilor din institu ie sau din împrejurimile ora-ului

Programul ECO coal este coordonat la nivel interna ional Foundation for Environmental Education-FEE, se desf oar cu sprijinul Comisiei Europene i num ra peste 7 000 de coli participante i 2 360 de ECO coli.

Proiectul promoveaz educa ia pentru un mediu curat i o via s n toas . i are ca scop implicarea activ a elevilor i a cadrelor didactice în îmbun irea calit ii mediului în coal i în împrejurimile acesteia, cre terea gradului de informare a elevilor cu privire la integrarea euro-pean din perspectiva protec iei mediului, cre terea responsabilit ii fa de calitatea mediului, a vie ii i de dezvoltarea durabil a societ ii.

Obiectivele proiectului Managementul de eurilor s-au realizat atât prin integrarea pro-blematicii de protec ie a mediului în contextul ariei curriculare deja existente, cît i prin activit iextracurriculare: colectarea de eurilor reciclabile, amplasarea într-un loc special, valorificarea lor, organizarea de expozi ii cu produse de decor, materiale didactice ob inute din de euri reci-clabile de c tre elevi, participarea la Expozi ia interna ional de afi e, înt lniri, dezbateri, semi-narii. În octombrie 2009, Colegiul Tehnic “Gh. Asachi” Ia i va primi titlul ECO coal .

13

14

Burse de formare continu a personalului din înv mânt, Comenius 2.2.

Nr. crt.

Denumire pro-iect Parteneri Obiective Grup int Perioada Beneficiar Finalit i

1.

Bursa de for-mare

Comenius 2.2 ”Developing Oral Fluency in the English

Language Classroom” -

Exeter, Marea

Britanie

Experimentarea limbii engleze cu “native people” i

ob inerea de “realia” pentru utilizarea lor în cadrul orelor de

curs

Elevii iprofesorii

colii

16.06-29.06. 2002

prof. Viorica Ionescu

Diseminarea s-a f cut la

nivel jude ean

2.

Bursa de for-mare

Comenius 2.2 „La creativité

et les practique thêatrales”

Paris, Fran a

Înv area limbilor str ine, cre terea

interesului i a mo-tiva iei elevilor prin intermediul

practicilor teatrale

Elevii iprofesorii

colii

21.07- 1.08. 2003

prof. Ioana

Dumitrescu


nivel jude ean

3.

Bursa de for-mare

Comenius 2.2 „Managing European Networks”

Campo-basso, Italia

Abordarea unui proiect i orga-nizarea mai efi-

cient a acestuia; Extinderea sau in-troducerea tehnicii de calcul în educa-

ie

Elevii iprofesorii

colii

8.03-19.03. 2004

ing. Aurora

Diaconi a


nivel jude ean

4.

Bursa de formare

Comenius 2.2 “Crossing Borders”

Mastricht, Olanda

Ajutarea diverselor institutii pentru a crea o platforma

comun de schim-buri în educa ie ipreg tire profesio-

nal

Elevii iprofesorii

colii

17.05- 23.05. 2004

ing. Anda

T nas


nivel jude ean

Prin Programul Comenius 2.2. se dore te încurajarea cadrelor didactice din înv mântul preuniversitar de a participa la stagii de formare în rile Uniunii Europene pentru a- i îmbun t icuno tin ele i competen ele de predare în domeniul ales sau transcurricular, de a- i l rgi orizon-tul de cunoa tere i în elegere a educa iei colare i de a con tientiza importan a dimensiunii eu-ropene a muncii lor.

PROGRAMUL BILATERAL ROMÂNO-FRANCEZ PRIVIND FORMAREA DE CALIFIC RI ÎN DOMENIUL AUTO

Coordonatori Centrul Na ional de Dezvoltare a Înv mântului Profesional i Tehnic din Cadrul Ministerului Educa iei i Inov rii i Groupement National Pour la Formation Automobile, Fran a. (GNFA) Obiective:

- dezvoltarea de calific ri în domeniul de activitate auto în 4 unit i reprezentative de înv -mânt din ar , printre care i Colegiul Tehnic „Gh. Asachi”;

- dotarea complet a 4 ateliere (mecanic auto, tinichigerie auto, electrician auto i diag-nostic auto);

- desf urarea activit ilor practice din domeniul auto la standarde europene; - formarea continu a cadrelor didactice din Regiunea N-E prin cursuri de perfec ionare în

domeniul auto.

14

16

Activit i: - Stagiu de formare 2 saptamani , 3 ingineri, iunie 2007; - Vizita de studiu la GNFA Paris a directorilor unit ilor de înv mânt implicate în proiect

– octombrie 2008; - Participarea la Expozi ia Auto de la Paris a trei elevi din anul de completare.

Stagiu de formare Arion

Nr. crt.


int Perioada Beneficiar Finalit i

1

Vizita de stu-diu Arion ”Im-portan a servi-ciilor educa-tive în sis-temul educativ francez”

Fran a

-Cunoa terea mo-dului de preg tire profesional în diferite ri euro-pene -Familiarizarea cu m surile de asi-gurare a calit ii în activit ile educa-tive -Descoperirea sis-temului educativ francez

directori

15.05 19.05. 2006

ing. Anda

T nas ,director

Cre terea calit ii activit ii educative din coala

Ac iunea Socrates Arion este adresat factorilor de decizie din domeniul înv mântului preuniversitar, considera i ca fiind cei care joac rolul cel mai dinamic în diseminarea experien-ei i a informa iilor dobândite în timpul vizitelor, are ca scop s pemit acestora s - i adapteze i

s - i revad activitatea în func ie de experien ele i de reformele din celelalte state europene i sle pun la dispozi ie cât mai multe informa ii de calitate i de actualitate cu privire la dezvoltarea educa iei în rile europene.

În cadrul proiectelor de cooperare european , în anul colar 2008-2009 se continu cele dou proiecte de Parteneriat Multilateral Comenius: Risky Business, STONHE, cât i Programul bilateral româno-francez privind formarea de calific ri în domeniul auto. De asemenea, s-a trimis aplica ia pentru un nou parteneriat multilateral Comenius, cu ti-tlul TEENSPEAK – A WEB BASED TEENAGE MAGAZINE. Proiectul are parteneri coli din Marea Britanie, Belgia, Letonia, Danemarca, Fran a, Polonia i î i propune s realizeze o revistonline, numit Teenspeak, ale c rei materiale s fie realizate de elevii de la toate colile partene-re. Articolele vor putea fi din orice disciplin , elevii având posibilitatea s se axeze pe domeniile care îi atrag i s - i dezvolte un mod de gândire propriu. Revista va da posibilitatea elevilor s - idezvolte gândirea critic , s ia decizii i s - i asume responsabilit i, va încuraja colaborarea ilucrul în echip .

ACTIVIT I EDUCATIVE

Balul Bobocilor “Traficul de fini e umane-Omul împotriva omului” “Dreptul la o via armonioas Protocol de colaborare-Asocia ia Primul Pas “Îngeri f r aripi”- protocol de colaborare “Magia florilor” Bursa locurilor de munc“Dreptul la via ”“Spune NU Violen ei în familie”

15

16

“Nostalgii de toamn ”“Tradi ionalism i modernism în arhitectura urban ”Vizit la expozi ia de crizanteme Protocol de colaborare cu CPECA Ia i“Violen a na te violen ”Protocol de colaborare cu LPS Ia i“Fumatul iluzia maturit ii” “Vinova i sau nevinova i” Vizita la Centrul de Prognoz Bac uProtocol de colaborare cu IPJ- compartimentul de analiz i prevenire a criminalit ii Sesiunea de referte i comunic ri tema:“90 de ani de la Marea Unire” “Împreun împotriva violen ei în coli” “Implic -te fii energic” “De ce nu mai este necesar filosofia?” “Adolescen a i problemele ei” “Datini de Cr ciun” “World Christmas Traditions” “Compozi ii decorative destinate designului es turilor Jacquard” - proiect de partene-riat cu Facultatea de Textile Skills Work Challenge- (British Concil &Junior Achievement) “D ruind vei dobândi” “Fumatul i consecin ele sale” “Sufletul nu are culoare” “Eco-m r i orul” “Ziua Poli iei române” Concurs interdisciplinar fizic , chimie, biologie, geografie “ tiin ele naturii pe în ele-sul tuturor” (scenete, proiec ii, experimente etc.) Concurs interdisciplinar fizic -discipline tehnice Sesiuni de referate ale elevilor i concursuri Cine tie câ tig cu prilejul Zilei Na io-nale - “1 Decembrie 1918 - 1 Decembrie 2007“ i a Zilei Unirii - “Unirea Principate-lor Române “ Salonul Ofertelor Educa ionale Târgul Interna ional al Ofertelor Universitare Masa rotund “Interculturalitatea, mijloc de cunoa tere”, programe de parteneriate in-terna ionale “Ia ul ora ecologic” - întreceri sportive, concurs de ah, tenis de mas , Cupa“ALTIUS G.A.”Cupa McDonalds- baschet Memorialul C. Pandelea-baschet “Rolul mamei cre tine în societatea modern ”

16

17

1.4. Priorit i na ionale

Strategia dezvolt rii înv mântului preuniversutar particularizeaz politicile de integrare european pentru sistemul de educa ie i formare profesional prin enun area direc iilor privind:

Înv area centrat pe elev Parteneriatul cu întreprinderile Dezvoltarea Curriculumului Formarea continu a personaluluiAsigurarea calit ii Orientarea i consiliereaSistemul informa ionalModernizarea bazei materialeManagement educa ional

anse egaleUtilizarea ITC în predareElevii cu nevoi specialeZone dezavantajate; zone ruraleFormarea continu a adul ilorIntegrarea europeanDezvoltarea de materiale pentru formare diferen iat

Colegiul Tehnic “Gh. Asachi” este situat în regiunea NE a României, o zon cu specific aparte din punct de vedere al aspectelor demografice, sociale, economice. Dintre domeniile principale pe care se axeaz agenda reformei ÎPT am selectat urm toarele prio-rit i vizate de coala noastr :

1. Generalizarea înv rii centrate pe elev deoarece elevul reprezint elementul cheie în procesul de predare înv are. Calitatea activit ii didactice în coal este dat de capacita-tea sa de a- i multiplica efectele formative asupra elevilor i de a evita acele situa ii în ca-re înv area devine un proces de memorare a r spunsurilor date unor întreb ri, pe care elevii nu i le-au pus niciodat .

2. Realizarea unor programe de formare a adul ilor, de reconversie profesional , pentru integrarea acestora pe pia a muncii.

3. Asigurarea anselor egale în educa ie atât pentru copiii din mediul urban i rural cât ipentru elevii proveni i din medii dezavantajate, din familii cu venituri reduse, din institu-ii de ocrotire social . Este necesar s creem un mediu educativ în care diferen ele între

elevi s fie armonizate în sensul cultiv rii încrederii, toleran ei, accept rii i corectitudi-nii.

4. Crearea unei re ele de orientare i consiliere a elevilor pentru integrarea rapid a viito-rilor absolven i pe pia a muncii. Consider m c este necesar valorificarea resurselor de care dispune coala în scopul educ rii elevilor pentru conturarea aspira iilor social profe-sionale, formarea unei cariere i g sirea imediat a unui serviciu potrivit.

5. Stimularea form rii continue a personalului colii asigurarea unei preg tiri optime a elevilor prin proiectarea unui înv mânt modern i eficient presupune o foarte bunpreg tire profesional a cadrelor didactice. Profesorii trebuie s - i actualizeze mereu in-forma iile deoarece, pentru a asigura lumii de mâine cuno tin ele i deprinderile necesare, ei trebuie s r spund de furnizarea i dezvoltarea con inutului informa ional adecvat i, în plus, s fie capabili s gestioneze situa iile tipice, s st pâneasc metode de cunoa tere i dezvoltare personal .

6. Modernizarea bazei didactice pentru a creea elevilor condi ii de preg tire, adaptate standardelor europene.

17

18

7. Extinderea sistemului informa ional i utilizarea noilor tehnologii în predare Rolul sistemului educa ional este acela de a forma o nou cultur a educa iei i comuni-

c rii tot atât de necesar unui cet ean european ca i cultura civic . Pentru ca noile tehnolo-gii s aduc un beneficiu complet educa iei, coala trebuie s - i l rgeasc viziunea, s forme-ze cadrele didactice i s fie preg tit pentru a putea implementa i utiliza adecvat tehnologii-le multimedia. Implementarea acestei strategii cere ca profesorii s fie preg ti i în acest do-meniu i s - i schimbe optica de predare i modul de interac iune cu elevii.

18

19

1.5. Obiective i priorit i regionale i locale

Colegiul Tehnic „Gh. Asachi” este situat în regiunea NE a României, o regiune defavo-rizat a rii, dar într-un ora cultural, cu specific aparte din punct de vedere al aspectelor demografice, sociale i economice.

Se constat la nivelul jude ului Ia i un trend ascendent al contribu iei domeniului con-struc iilor la VAB jude ean, domeniu care, dup toate prognozele, cere un poten ial mare de dezvoltare (PLAI).

Obiectivele principale pe care se axeaz reforma IPT vizate de coala noastr :

1. Generalizarea înv rii centrate pe elev, deoarece elevul reprezint elementul –cheie în procesul de predare-înv are.

Calitatea activit ii didactice în coal este dat de capacitatea acesteia de a- i multi-plica efectele formative asupra elevilor i de a evita acele situa ii în care înv area devine un proces de memorare a r spunsurilor date unor întreb ri pe care elevii în i i nu i le-au pus niciodat .

2. Realizarea unor programe de formare a adul ilor, de reconversie profesional ,pentru integrarea acestora pe pia a muncii.

3. Asigurarea anselor egale în educa ie pentru copiii din mediul urban i rural ipentru elevii proveni i din medii dezavantajate, din familii cu venituri reduse sau din insti-tu ii de ocrotire social . Este necesar s cre m un mediu educativ în care diferen ele între elevi s fie armonizate în sensul cultiv rii încrederii, toleran ei, accept rii i corectitudinii.

4. Crearea unei re ele de orientare i consiliere a elevilor pentru integrarea rapid a viitorilor absolven i pe pia a muncii. Consider m c este necesar valorificarea resurselor de care dispune coala în scopul educ rii elevilor pentru conturarea aspira iilor social- pro-fesionale, formarea unei cariere i g sirea imediat a unui serviciu potrivit.

5. Stimularea form rii continue a personalului colii, asigurarea unei preg tiri opti-me a elevilor. Proiectarea unui înv mânt modern i eficient presupune o foarte bun pre-g tire profesional a cadrelor didactice. Profesorii trebuie s - i actualizeze mereu informa i-ile deoarece, pentru a asigura lumii de mâine cuno tin ele i deprinderile necesare, ei trebu-ie s r spund de furnizarea i dezvoltarea con inutului informa ional adecvat i, în plus, sfie capabili s gestioneze situa iile tipice, s st pâneasc metode de cunoa tere i dezvoltare profesional .

6. Modernizarea bazei didactice pentru a crea elevilor condi ii de preg tire, adaptate standardelor europene.

6.1. Implementarea Programului româno-francez de dezvoltare de calific ri în domeni-ul auto (cabinete, ateliere).

6.2. Amenajarea în cadrul Programului de realizare a campusului colar a unor spa ii de preg tire adaptate standardelor europene (s li de clas , ateliere, sal de sport, cantin ).

7. Extinderea sistemului informa ional i utilizarea noilor tehnologii în predare.Rolul sistemului educa ional este acela de a forma o nou cultur a educa iei i comu-

nic rii, tot atât de necesar unui cet ean european ca i cultura. Pentru ca noile tehnologii s aduc un beneficiu complet educa iei, coala are datoria s - i l rgeasc viziunea, s for-meze cadrele didactice i s fie preg tit pentru a putea implementa i utiliza adecvat tehno-logiile multimedia. Implementarea acestei strategii cere ca profesorii s fie preg ti i în acest domeniu, s - i schimbe optica de predare i modul de interac iune cu elevii.

19

20

CAPITOLUL II

ANALIZA NEVOILOR

2.1. Analiza mediului extern

Municipiul Ia i este situat în NE României, la 47010'24" latitudine nordic i25015'3" longitudine estic , pe râul Bahlui, la o distan de 15 km de râul Prut, în centrul provinciei Moldova, care se întinde de la Mun ii Carpa i pân la râul Nistru, râu aflat pânnu demult la confluen a unor importante trasee comerciale.

C ile de acces c tre municipiul Ia i sunt DN 28 dinspre Roman, DN 24 dinspre Vas-lui, acces CFR, aeroport interna ional.

Dimensiune actual i estimat a pie ei muncii

Jude ul Ia i se confrunt cu probleme deosebite în ceea ce prive te omajul, concomi-tent cu accentuarea incapacit ii de adaptare a societ ii cu capital majoritar de stat la cerin-ele economice bazate pe cerere i ofert .

Statistica întocmit de AJOFM Ia i relev faptul c la 1 iunie 2008 erau înregistra i23 117 omeri în jude ul Ia i.

Din activitatea de parteneriat i în urma chestionarele aplicate agen ilor economici, parteneri ai colii din domeniul tehnic, reiese cererea de calific ri cu preponderen pentru nivelele 2 i 3 de studiu, atât pentru 2009, cât i pîn în 2013. Un num r de 14 din cei 22 agen i economici parteneri chestiona i estimeaz cre terea anual a num rului de locuri de munc , iar 6 agen i economici nu se pot pronun a în leg tur cu valoarea lucr rilor pe care le vor contracta. Agen ii economici chestiona i afirm c se confrunt cu lipsa personalului calificat în domeniul tehnic, cu preponderen în domeniul construc ii lucr ri publice i în domeniul mecanic (mecanic auto).

Anual 14% dintre absolven ii de liceu ai colii sunt angaja i de c tre agen ii econo-mici parteneri i colaboratori, iar 78% î i continu studiile în înv mântul postliceal iuniversitar. În ceea ce îi prive te pe absolven ii de SAM, nivelul 1 de calificare, ace tia în propor ie de 72% î i continu studiile, ceilal i se încadreaz în produc ie, iar absolven ii ni-velului 2 de calificare în propor ie de 64% î i continu studiile, 36% se încadreaz în pro-duc ie.

Situa ia celor mai solicitate meserii pe pia a muncii din Ia i, prin oferta locurilor de munc vacante la AJOFM, relev un num r mare de cereri pentru meseriile de mecanic au-to, instalator, zidar, faian ar, tinichigiu, zugrav, vopsitor, tâmplar etc. Se eviden iaz , astfel, meserii în domeniul Construc iilor pentru care coala noastr i-a propus stagii de dezvolta-re.

Nevoile de competen e estimate pe pia a for ei de munc

În perioada 2002-2009, s-a înregistrat o cre tere a for ei de munc cu o calificare su-perioar . Din statisticile realizate de AJOFM, 85% dintre angajatori solicit personal cu ca-lific ri de nivel 2 i 3.

Din consult rile agen ilor economici, reiese c cele mai numeroase oferte de angajare se înregistreaz pentru domeniile :

* Construc ii – competen e de nivel 1, 2 i 3; * Instala ii în construc ii – competen e de nivel, 2 i 3; * Mecanic (mecanic auto, tinichigiu auto, electrician electrinist auto) – competen e de

nivel 2 i 3;

20

21

* Tâmpl rie – competen e de nivel 3. Conform PRAI i PLAI, în zon se va înregistra pân în 2013 o cre tere a cererii de

locuri de munc în domeniile: * Construc ii – de la 6% în 2005 la 7,6% în 2013, din care 60% vor fi absolven i ai

nivelului 2 i 3 de calificare. * Mecanic – de la 4% în 2005 la 5,6% în 2013 din care 80% vor fi absolven i ai nive-

lului 2 i 3 de calificare. * Instalator – de la 2,4% în 2005 la 3,2% în 2013 din care 92% vor fi absolven i ai

nivelului 3 de calificare. coala noastr , prin oferta educa ional propus , urm re te dezvoltarea profilurilor:

construc ii, instala ii, mecanic auto i tinichigiu-auto i electrician electronist auto niveluri-le 2 i 3 de calificare pentru care se înregistreaz cele mai numeroase cereri de angajare în zon .

Num rul actual i a teptat de tineri în zon

Zona Ia i are cei mai mul i locuitori pe ambele grupe de vârst , i anume : * 40 681 pentru grupa 10 – 14 ani; * 68 077 pentru grupa 15 – 24. Estim rile f cute la nivel na ional cu privire la popula ia jude ului Ia i arat o u oar

descre tere de 21% în rândul tinerilor pentru un segment cu vârste cuprinse între 14 – 19 ani.

Pentru 2013, se estimeaz un num r de 58 000 de tineri cu vârste între 14 i 19 ani.

Conform Anexei 1

Analizând graficul, se observ o u oar sc dere a grupei de popula ie cu vârste cu-prinse între 0 i 14 ani, la fel i pentru grupa de vârst 15-19 ani, ponderea cea mai relevan-t având-o popula ia cu vârste între 30 i 64 ani. Conform acestora, se deduce c în perioa-da 2009-2013 popula ia cu vârste între 15 i 19 ani va înregistra sc deri considerabile ceea ce va afecta înv mântul liceal.

Populatia judetului si localitatii Iasi la data de 1 iulie 2008

14930273095 69770 71103

345752

104921

40681

30905 37172 31330

147330

30394

0

100000

200000

300000

400000

500000

600000

0-14 ani 15-19 ani 20-24 ani 25-29 ani 30-64 ani 65 ani sipeste

IasiJudetul Iasi

21

22

Conform Anexei 1 Se observ o egalizare în ceea ce prive te ponderea popula iei masculine i feminine

la nivel de jude , îns pe grupe de vârst o pondere sc zut a popula iei cu vârste cuprinse între 0-14, sugerând în viitor o descre tere a popula iei colare liceale.

Factorii implica i i a tept rile lor

Consultarea elevilor : Conform unui sondaj realizat de dirigin i în rândul elevilor SAM, nivelul 1 de calificare, 94% doresc s urmeze studiile pentru ob inerea nivelului 2 de calificare i 80% pentru ob inerea nivelului 3 de calificare.

Conform sondajului realizat de ISJ Ia i, în 2009, în rândul absolven ilor de gimnaziu din jude ul Ia i, ace tia doresc s - i continue studiile astfel :

* 26% în ramura construc ii lucr ri publice; * 10% în instala ii; * 4% în prelucrarea lemnului; * 6% în domeniul mecanic.

Consultarea agen ilor economici

Pentru realizarea ofertei educa ionale a colii, au fost consulta i 18 agen i economici. S-a constatat:

Aprecierea calit ii preg tirii absolven ilor Colegiului Tehnic Gh. Asachi ;Cererea de preg tire pentru nivelul 2 sau 3 în continu cre tere; Introducerea de noi meserii, deficitare pe pia a muncii (electrician electronist auto, tehnician de diagnoz , ecolog i protec ia calit ii mediului).

Activitatea de formare a celorlalte coli i a furnizorilor priva i din zon

Re eaua de înv mânt tehnic – profesional în jude ul Ia i, începând cu anul colar 2006, cuprinde urm toarele categorii de unit i colare: grupuri colare, licee, coli de arte i meserii i clase de SAM la coli gimnaziale din mediul rural (nivelul I de calificare).

Realizând un studiu al proiectelor planurilor de colarizare pentru anul colar 2008-2009 i 2009-2010, am constatat urm toarele :

grupurile colare din Ia i i din jude au o ofert educa ional diversificat i nu axat pe unul - dou domenii prioritare;

Ponderile grupelor de popula ie de la nivelul jude ului i localita ii Ia i la data de 1 Iulie 2008

18,34%

8,98% 8,57% 8,74%

42,48%

12,89%10,98%8,34% 10,03% 8,46%

39,77%

8,21%

0,00%5,00%

10,00%15,00%20,00%25,00%30,00%35,00%40,00%45,00%

0-14 ani 15-19 ani 20-24 ani 25-29 ani 30-64 ani 65 ani sipeste

Jude ul Ia iLocalitatea Ia i

22

24

sesizând cre terea cererii pe pia a muncii în domeniul Construc ii Lucr ri Publice, grupuri colare din Ia i (Grupul colar “N. Mangeron”, Grupul colar “I. C.

tef nescu”) au realizat sau au în plan realizarea unor clase din acest profil; domenii precum mecanica se reg sesc în ofertele majorit ii grupurilor colare; Colegiul Tehnic “Gh. Asachi” asigur preg tirea elevilor în dou domenii prioritare: Construc ii i Lucr ri Publice i Mecanic (la clasele de SAM), dispunând de experien a cadrelor didactice i de dotarea adecvat pentru instruirea practic . La liceul tehnologic, unitatea noastr colar preg te te elevii în domeniul Construc ii Lucr ri Publice (desenatori pentru Construc ii Lucr ri Publice), având iprofil voca ional (Arhitectur - Arte Ambientale i Design), i profil resurse (Hidrometeorologie, Design mobil i amenaj ri interioare). R spunzând cererii de pe pia a muncii am realizat: în anul colar 2004-2005 i 2005-2006, o clas cu profil de Protec ia Mediului, în anul colar 2006-2007 i 2007-2008, o clas de design mobil i amenaj ri interioare, din anul colar 2007-2008, o clas de mecanic auto i din anul colar 2008-2009, o clas de electrician electronist auto io clas de tehnician diagnostic auto; Nu consider m a fi o amenin are faptul c alte grupuri colare î i propun în planul de colarizare clase din domeniul Construc ii Lucr ri Publice, deoarece acestea nu dispun de cadre didactice preg tite i de baz material adecvat ;S-a înfiin at, la nivel local, Consor iul Artech (patru grupuri colare) care are drept scop implementarea domeniilor de baz în fiecare grup colar; Un punct slab îl constituie nivelul sc zut de cuno tin e al elevilor de la clasele de SAM, peste 75% din ace tia nepromovând Tezele cu subiect unic.

Performan a colii comparativ cu reperele regionale i locale

Buna preg tire pe care o asigur coala este dovedit i de rezultatele ob inute la examenele de competen profesional nivel I, II, III i de absolvire coal de mai tri i coal postliceal (promovabilitate 100%); La Consursul pe Meserii i la olimpiadele interdisciplinare, faza na ional , la specialitatea Construc ii Lucr ri Publice, an de an, elevii no tri înregistreazrezultate foarte bune (din anul 2004 locul I i II pe ar , ob inerea Diplomei de Excelen ,) 5 premii I i un premiu special - 2009; 86% dintre absolven ii de liceu cu diplom de bacalaureat (2008-2009) au fost admi i în înv mântul superior; În 2008, 43% dintre absolven ii no tri de SAM au fost angaja i de c tre agen iieconomici parteneri i colaboratori, ceilal i continuându- i studiile sau urmând în paralel o form de înv mânt; Conform studiului realizat, agen ii economici parteneri apreciaz calitatea preg tirii de specialitate pe care coala o ofer ;Absolven ii colii sunt c uta i pe pia a muncii, ei aleg, nu caut un loc de munc ,aceast situa ie se men ine în perioada 2009 - 2013.

23

24

Evolu ii planificate i/sau estimate ale zonei

Principalele domenii de interes, conform PRAI sunt : Industrie AgriculturSilviculturConstruc iiComerServicii

Conform PLAI 2009 - 2013, domeniul Construc ii Instala ii i Lucr ri Publice de ine în anul colar 2008-2009, 9,68 % din planul de colarizare, cu 0,68% mai mult fa de anul 2007-2008.

În PRAI 2009, se recomand cre terea pe domeniu în planul de colarizare. Se propu-ne o cre tere a claselor pe domeniul construc ii, deoarece este considerat o prioritate eco-nomic , având un trend cresc tor pe investi ii i exist ofert de locuri de munc , cerere de personal cu nivelul 2 i 3 de calificare.

coala a beneficiat de fonduri pentru implementarea unor proiecte:

Titlul proiectului Linia bugetar

Suma (EURO/RON)

Data

Environment Friendly Building Socrates 10 000 euro 2004Safeguarded Territory on Natural Historical Environment Socrates 3 200 euro 2006

Risky Business Socrates 3 000 euro 2006Developing Oral Fluency in the English Language Classroom Socrates 1 400 euro 2002

La créativité et les practique thêatrales Socrates 1 400 euro 2002Managing European Networks Socrates 1 500 euro 2004Crossing Borders Socrates 1 500 euro 2004Le lycée des metiers, un atout pour la réussite des jeunes et des adultes dans le cadre de la formation tout au long de la vie

Socrates 1 500 euro 2006

Proiect de dezvoltare de calific ri în domeniul auto

MECI

- 565.900 lei etapa I echipa-mente - 700 000 lei etapa II echipa-mente - 250 000 lei achizi ii auto

2007

Proiect realizare campus colar MECI 2 300 000 lei 2007

24

25

Parteneri actuali sau poten iali

Au fost încheiate 19 contracte cu agen ii economici din zon care s asigure condi ii optime pentru preg tirea practic a elevilor; (Conform Anexei 2)Asigurarea condi iilor de preg tire practic a elevilor pe locuri de muncspecializate, conform meseriei pentru care ace tia se preg tesc; Elaborarea CDL - urilor în parteneriat cu agen ii economici; Realizarea unor vizite de documentare pentru elevi i profesori (parteneriat cu Grupul colar „C. Brâncu i” Târgu Mure ); Realizarea unor proiecte de finan are extern în regim de parteneriat precum: Proiect colar Comenius i Proiect de Dezvoltare colar Comenius, Proiect de dezvoltare de calific ri în domeniul auto (proiect bilateral româno-francez), Proiect de realizare campus colar.

25

26

2.2. Analiza mediului intern

Predarea i înv area

Pentru înv mântul profesional i tehnic, disciplinele tehnologice au o pondere mai ridicat fa de cele de cultur general .

La SAM, nivelul 1 de calificare, din totalul de 1 224 ore/an colar obiectele de cultu-r general ocup aprox. 1/3 din planul cadru – 392 ore, iar cele de specialitate 2/3, respec-tiv 832 ore din care 356 sunt de instruire practic .

La liceu, pentru nivelul 1 de calificare din 1 188 ore/an, 360 sunt dedicate preg tirii de specialitate, iar 828 disciplinelor de cultur general .

Prin cultura general , se urm re te s se asigure capacit i de analiz i de interpreta-re a unor fenomene sociale i culturale manifestate pe plan na ional, european i mondial, precum i educarea abilit ilor-cheie: de comunicare, antreprenoriale, matematice i de ori-entare profesional , necesare pentru o posibil integrare a absolventului pe pia a muncii.

Competen ele de profesionalizare, prin care se urm re te ob inerea unor calific ri de nivelul 3, sunt dobândite printr-o structur modular a ariei curriculare tehnologii, din trun-chiul comun al planului de înv mânt, la care se adaug module de aplica ii de laborator ide instruire practic .

Preg tirea este proiectat într-un num r variabil de module, condi ionate de num rul de credite prev zute de unit ile de preg tire tehnic , generale i specializate, din SPP-uri. La acest moment, s-a convenit pilotarea unui num r de 30 credite pentru ob inerea nivelu-lui 3 de calificare, din care 10 credite de asigurare a abilit ilor cheie i a experien ei de munc i 20 credite pentru preg tirea tehnic de specialitate.

Înv area centrat pe elev

În urma particip rii la stagiile de formare organizate prin CCD Ia i, cadrele didactice (profesori, ingineri i mai tri) din coal au urmat cursurile de formare Înv area centratpe elev.

În urma asisten elor realizate la ore, s-a constatat c aceast strategie se aplic într-un procent de 58%. Se realizeaz ore la unele discipline, folosind tehnologii moderne de comunicare iinformare: calculator, video-proiector etc. S-a constatat o cre tere a interesului i rezultatelor elevilor în urma aplic rii strategiilor moderne de predare-înv are. Prin intermediul re elei de Consiliere i Orientare, elevii primesc sprijin pentru continuarea studiilor pe nivele superioare de calificare. To i elevii au asigurat un loc pentru instruirea practic .Se realizeaz un program de sprijin al elevilor care întâmpin dificult i: preg tire suplimentar , burse individuale, edin e de consiliere etc.

Deficien e:Nu toate cadrele didactice au realizat planuri individuale de înv are. 45% din orele de curs se realizeaz dup metode tradi ionale de înv are, numeroase cadre didactice nu utilizeaz metode de predare centrate pe elev. 20% din cadrele didactice nu tiu s utilizeze noile tehnologii de comunicare iutilizeaz la ore materiale didactice dep ite. Profesorii la clasele de SAM întâmpin numeroase probleme în realizarea procesului instructiv-educativ deoarece, în cea mai mare parte ace ti elevi vin slab preg ti i din colile generale.

26

27

Absenteismul înregistrat la clasele SAM.

Resurse umane

În anul colar 2009 – 2010, personalul didactic este format din 99 profesori, ingineri i mai tri, structura i pe grade didactice astfel:

Vechimea în înv mânt a cadrelor didactice din coal

Colectivul didactic se individualizeaz prin preponderen a tinerilor, al c ror en-tuziasm i spirit de inova ie se îmbin eficient cu experien a celor mai în vârst . Majorita-tea profesorilor din coala noastr sunt califica i, dispun de o bun preg tire metodico-tiin ific , particip frecvent la activit i de perfec ionare: grade didactice, cercuri pedago-

gice, cursuri postuniversitare, cursuri de formare etc., iar în cadrul colii se desf oarpermanent activit i de informare i comunicare la nivelul fiec rei comisii metodice i in-terdisciplinare.

Personalul nedidactic i didactic auxiliar reprezint o component adiacent , dar ab-solut necesar a procesului instructiv-educativ, contribuind la desf urarea optim a activi-t ilor din cadrul colii i având competen ele necesare, specifice postului pe care le îmbu-n t esc continuu, cu spirit de implicare i responsabilitate.

Deficien e: Lipsa de interes a unor cadre didactice pentru aplicarea înv mântului centrat pe elev Plafonarea unor cadre didactice aproape de vârsta pension rii Slaba motivare a cadrelor didactice Costurile ridicate ale cursurilor de perfec ionare i materialelor informative

debutan i 4

def 25gr. I 48

gr. II 22

debutan i def gr. I gr. II

02468

1012141618

0 - 2 ani 2 - 6 ani 6 - 10ani

10 - 14ani

14 - 18ani

18 - 22ani

22 - 25ani

25 - 30ani

30 - 35ani

35 - 40ani

27

28

52

7

14

0 1 1

14

0

10

20

30

40

50

60

S li declas

Laboratoare Cabinetespecializate

Ateliere inconstructie

Sal desport in

constructie

Sal defestivit i

Spa iidepozitarematerialedidactice

25% din cadrele didactice nu au competen e de operare pe calculator

Baza material

Conform Anexei 3

Deficien e: numeroase utilaje i echipamente din dotarea colii sunt uzate fizic i moral; spa ii insuficiente datorate lucr rilor de reabilitare; nu exist soft educa ional pentru majoritatea disciplinelor din Planul cadru;50% dintre resurse nu sunt adaptate unui studiu individualizat eficient; nu exist manuale i materiale didactice adaptate nivelului 2 de calificare pentru profilul construc ii lucr ri publice.

Investi ii i realiz ri

continuarea Proiectului româno-francez de dezvoltare de calific ri în domeniul autodesf urarea Proiectului de realizare a campusului colar prin desf urarea lucr rilor de reabilitare cantin , corp administrativ, cabin poart i prin con-struirea s lii de sport modernizarea celor 2 ateliere pentru clasele de arhitectur , arte ambientale i

design; completarea fondului de carte al bibliotecii cu 100 volume; realizarea unor parteneriate eficiente cu agen ii economici din zon , în

domeniul Construc iilor; realizarea unei parc ri moderne în apropierea c minului de elevi; modernizarea cabinetului de consiliere, informare, consultan i îndrumare.

28

30

Rezultatele elevilor

Rezultate ob inute la concursuri i olimpiade colare la nivel jude ean

An colar Premiul I

Premiul II

Premiul III

Men iuni Premii speciale

2003-2004 10 8 11 16 4 2004-2005 11 6 9 12 2 2005-2006 9 10 12 16 3 2006-2007 14 9 7 10 4 2007-2008 13 10 11 13 1 2008-2009 18 16 15 18 0

Rezultate ob inute la concursuri i olimpiade colare la nivel na ional

An colar Premiul I

Premiul II

Premiul III

Men iune Premiu special

2003-2004 1 1 2 2 0 2004-2005 3 1 1 2 2 2005-2006 1 1 1 5 1 2006-2007 2 3 2 2 2 2007-2008 6 2 2 4 1 2008-2009 6 0 1 2 1

Premii obtinute la nivel judetean

1011

9

1413

18

8

6

109

10

16

11

9

12

7

11

1516

12

16

10

13

18

42

34

10

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009

Serie1

Serie2

Serie3

Serie4

Serie5

29

31

Premii obtinute la nivel national

1

3

1

2

6 6

1 1 1

3

2

0

2

1 1

2 2

1

2 2

5

2

4

22

1

2

1 1

0

1

2

3

4

5

6

7

2003-2004

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

premiu Ipremiu IIpremiu IIImentiunipremii speciale

Se poate observa interesul elevilor de la Colegiul Tehnic ”Gh. Asachi” Ia i pentru participarea la olimpiadele i concursurile colare, munca lor fiind încununat cu premii na ionale i jude ene în ultimii ani colari.

Consiliere i orientare

S-a realizat o re ea pentru consiliere i orientare profesional în parteneriat cu: AJOFM, Camera de Comer , ISJ, CCD, CJAPP, Consiliul Consultativ al Elevilor, Consiliul Reprezentativ al P rin ilor, Consiliul Local, Poli ia Municipiului, Prim ria Ia i, agen i eco-nomici. Prin activit ile propuse, se urm re te cre terea gradului de inser ie profesional

a absolven ilor i reducerea absenteismului colar.

Deficien e: 15% dintre dirigin i nu se implic în consilierea i orientarea profesional a colectivelor pe care le coordoneaz .

Calific ri i curriculum

Pentru anul colar 2009-2010 s-a realizat un plan de colarizare care, în urma unei analize de marketing, a avut ca obiective:

Identificarea op iunilor elevilor pentru specializ rile din înv mântul liceal i profesional;

Identificarea necesit ilor agen ilor economici din zon i a tendin elor locale de dezvoltare pe diferite domenii economice;

Realizarea ofertei educa ionale în corela ie cu necesit ile identificate; Sensibilizarea elevilor i a p rin ilor fa de serviciile i produsele oferite de coal ;S-a inut seama în alegerea specializ rilor de resursele umane i de materialele

colii, de sugestiile colegilor i ale p rin ilor, iar decizia a fost luat împreun cu reprezentan ii Consiliului Local i ai agen ilor economici parteneri;

30

31

Proiectul Planului de colarizare pentru anul colar 2009-2010 a fost realizat avândîn vedere gradul de adaptare la nevoile de dezvoltare socio-economic la nivel local i prevederile PLAI.

Parteneriate i colaborare

Nevoia de racordare a educa iei la via , la cerin ele i exigen ele societ ii con-temporane impune tot mai mult parteneriatul dintre coala noastr i agen ii econo-mici din zon având ca obiective stabilirea unui echilibru între cererea i oferta edu-ca ional , valorificarea experien ei în domeniu pentru formarea deprinderilor practice ale elevilor i integrarea socio-profesional a absolven ilor.

A fost realizat un Plan de parteneriat cu agen ii economici pentru perioada 2009-2013, care cuprinde:

* Parteneriatul cu agen ii economici În vederea derul rii Programului româno-francez de dezvoltare de calific ri în domeniul auto, s-au încheiat 8 contracte de parteneriat cu cei mai reprezentativi agen i economici (SC BRASS RENAULT, SC SERVUNION, SC MOLDOTRANS, SC SERMECOM, SERVICE SCM, GRUP TESTER CASA AUTO IA I, CAREMIL ); Au fost încheiate 19 contracte cu agen ii economici din zon care s asigure condi ii optime pentru preg tirea practic a elevilor; Au fost realizate conven ii de colaborare cu agen ii economici precum: SC SERMECOM AUTOSERVICE, SC NARCISA SRL, SC COMPANIA NOVA CONSTRUCT SA, SERVICE SCM IA I, EUROCONSTRUCT GROUP, RAJAC IA I, pentru angajarea absolven ilor nivelului 1, 2 i 3 de calificare; Asigurarea instruirii practice a elevilor de nivel 1, 2 i 3 la locuri de muncspecializate de pe fluxul tehnologic al agentului economic; Organizarea anual a unui târg al locurilor de munc pentru viitorii absolven i la care sunt invita i s - i prezinte ofertele de munc agen ii economici din zon ;Elaborarea în parteneriat a unui program de formare a cadrelor didactice din aria curricular Tehnologii; Îmbun t irea dot rii atelierelor de instruire practic din coal cu utilajele ob inute prin dona ii; Elaborarea CDL - urilor în parteneriat cu agen ii economici; Realizarea unor vizite de documentare pentru elevi i profesori.

* Parteneriatul cu autorit ile locale În ultimii ani, colaborarea cu autorit ile locale s-a accentuat bazându-se pe re-

ciprocitatea intereselor i pe sprijinul mutual i nu s-a rezumat doar la aspectele fi-nanciare.

Au fost realizate activit i în parteneriat cu autorit ile locale precum: organizarea unor competi ii sportive, s rb torirea unor zile istorice, realizarea unor simpozioane educa ionale la care au fost invita i reprezentan i ai Prim riei i Consiliului Local, ai Poli iei i Bisericii Monitorizarea activit ilor din coal este realizat i prin cooptarea reprezentan ilor Prim riei i ai Consiliului Local în Consiliul de Administra ie al colii

Oferta educa ional a colii este elaborat în parteneriat cu Consiliul Local care studiaz tendin ele actuale de pe pia a for ei de munc i urm re te corelarea lor cu meseriile i specializ rile propuse de fiecare coal

31

32

* Parteneriat cu alte institu ii de înv mânt La nivelul ora ului, exist ARTECH, un consiliu colar din care fac parte re-

prezentan i a 4 licee care au elaborat un Plan de m suri pentru îmbun t irea colabo-r rii între coli. Au fost realizate o serie de activit i în regim de parteneriat:

Întreceri sportive Analiza comparativ a planurilor de colarizare i stabilirea domeniilor prioritare pentru fiecare grup colar Activit i de consiliere i orientare realizate în colaborare Organizarea anual a unui târg de locuri de munc pentru absolven i

La nivel na ional, s-a dezvoltat Parteneriatul cu Grupul colar “C. Brâncu i” din Târgu Mure i cu Grup colar de Construc ii Montaj Craiova.

* Parteneriatul cu p rin iiComitetul de p rin i este reprezentat în Consiliul de Administra ie al colii iparticip la rezolvarea problemelor curente P rin ii acord periodic sprijin financiar colii pentru realizarea unor activit iextra colare, îmbun t irea dot rii cabinetelor, repara ii curente Reprezentan ii comitetului de p rin i au fost consulta i în elaborarea ofertei educa ionale a colii, a planului activit ilor extra colare Asocia ia Profesorilor Colegiului Tehnic „Gh. Asachi” Eco Green City

Deficien e: Nu to i agen ii economici coopta i manifest interes i disponibilitate pentru a se implica în activit ile propuse de coal .

32

33

Num rul elevilor colariza iîn unitatea de înv mânt în perioada 2003-2009

Conform Anexei 4

Popula ia colarizat la Colegiul Tehnic “Gh. Asachi” variaz de la an la an pentru fi-ecare form de înv mânt, observându-se o u oar descre tere începând cu anul 2005.

Se preconizeaz o u oar sc dere a popula iei colarizabile pentru perioada 2009-2013, dar care nu va afecta semnificativ formele de înv mânt de la nivelul colii noastre.

Conform Anexei 5

1 6 2 9

1 1 3

1 7 6

1 6 3 1

3 1

3 0 3

1 4 4 2

4 4 6

1 3 6 7

4 4 7

1 4 5 9

3 3 4

1 3 3 4

2 3 8

0

2 0 0

4 0 0

6 0 0

8 0 0

1 0 0 0

1 2 0 0

1 4 0 0

1 6 0 0

1 8 0 0

2 0 0 0

2 0 0 3 -2 0 0 4

2 0 0 4 -2 0 0 5

2 0 0 5 -2 0 0 6

2 0 0 6 -2 0 0 7

2 0 0 7 -2 0 0 8

2 0 0 8 -2 0 0 9

f r e c v e n ta r e d u s as e r a lz i

Variatia prognozata a populatiei scolarizabile pentru Colegiul Tehnic "Gh. Asachi", Iasi

2006-2013

0

500

1000

1500

2000

2006

*

2007

*

2008

*

2009

*

2010

*

2011

*

2012

*

2013

*

populatiascolarizabila

33

34

Pierderi pe cohort înregistrate pe ruta de profesionalizare progresiv

Conform Anexei 6

Se observ un trend descendent al pierderilor pe cohort la trecerea în anul de com-pletare, în timp ce pe ruta de profesionalizare progresiv se înregistreaz pentru anul colar în curs un procent de 44,2 al pierderilor pe cohort la trecerea în clasa a XII-a liceu ruta progresiv .

Pierderi pe cohort înregistrate pe ruta de profesionalizare direct

Conform Anexei 7

Observ m o cre tere a pierderilor pe cohort pe ruta de profesionalizare direct care atinge un maxim în anul colar 2004-2005, ca apoi aceasta s scad în mod considerabil, ceea ce ilustreaz interesul popula iei colare pentru înv mântul liceal tehnologic.

0

2

4

6

8

10

12

2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008

% PIERDERI IN LICEU TEHNOLOGIC

10

15

4

0

9 8

2018

28.8

24.3

12

6 7 8.3 8.4

1.6

10 11 10.8

14.6

26.3

13.8

42.9 44.242

44.242

39

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009

% PIERDERI IN SAM

% PIERDERI LATRECEREA ÎN ANUL DECOMPLETARE% PIERDERI IN ANUL DECOMPLETARE

% PIERDERI IN SAM IANUL DE COMPLETARE

% PIERDERI LATRECEREA ÎN CLASA AXII-a% PIERDERI PE RUTAPROGRESIV

34

35

Cauzele pierderilor înregistrate pe ruta de profesionalizare progresiv la sfâr itul anului colar 2008-2009

Conform Anexei 8

Cauzele pierderilor pe ruta de profesionalizare progresiv la sfâr itul anului colar 2008-2009 se datoreaz la SAM repeten iei, la trecerea în anul de completare angaj rii i la anul de completare plec rii în str in tate. Nu exist situa ii de abandon colar.

Cauzele pierderilor înregistrate pe ruta de profesionalizare direct la sfâr itul anului 2008-2009

6

10

5

1

0

2

4

6

8

10

12

aban

don

cola

r

repe

ten

ie

trans

fer î

nal

t u

nita

tede (alte

situ

aii)

** -

retra

i la

aban

don

cola

r

repe

ten

ie

trans

fer î

nal

t u

nita

tede (alte

situ

aii)

** -

re

trai l

aab

ando

nco

lar

repe

ten

ie

trans

fer î

nal

t u

nita

tede (alte

situ

aii)

** -

retra

i la

Total la profilul tehnic Total la profilul resurse naturalei protec ia mediului

Total la profilul servicii(vocational)

Conform Anexei 9

45

12

12

1

5

0

4

2

6

2

18

21

4

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

abandoncolar

repeten ie transfer înalt unitate

deînv mânt

(altesitua ii)**

strainatate

continustudiile în

alt unitatede

înv mânt

angaja i înscri i înomaj

acas *** altesitua ii** strainatate

abandoncolar

repeten ie transfer înalt unitate

deînv mânt

altesitua ii**

continustudiile în

alt unitatede

înv mânt

angaja i înscri i înomaj

acas *** altesitua ii**

TOTAL PIERDERI IN SAM TOTAL PIERDERI LA TRECEREA ÎN ANUL DECOMPLETARE

TOTAL PIERDERI IN ANUL DECOMPLETARE

TOTAL PIERDERI LA TRECEREA ÎN CLASA A XII-a

Pierderi pe cauze (nr. elevi)

35

36

Principalele cauze ale pierderilor înregistrate pe ruta de profesionalizare direct lasfâr itul anului 2008-2009 sunt transferul în alt unitate de înv mânt i repeten ia.

În anul colar anterior, nu s-a înregistrat niciun abandon colar (Conform Anexei 10).

Rata de promovare la liceu, profilul tehnologic

84.00%

86.00%

88.00%

90.00%

92.00%

94.00%

96.00%

98.00%

100.00%

102.00%

2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009

a IX-aa X-aa XI-a a XII - a

Conform Anexei 11

Promovabilitatea elevilor de la liceu-profil tehnologic în anul colar 2005-2006 înregistreaz o cre tere, ca apoi în anul colar 2006-2007 s scad considerabil, cel mai vi-zibil fiind la clasele a XII-a, demonstrând un u or dezinteres al elevilor din clasele termina-le, iar în anul colar 2008-2009 promovabilitatea s r mân constant fa de cea din anul colar precedent, observându-se la clasa a XII-a.

Rata de promovare la liceu, profilul voca ional

Conform Anexei 12

La profilul voca ional, se înregistreaz o promovabilitate de 100% în perioada 2003-2009, dovedind o preocupare acentuat a elevilor pentru acest profil.

RATA DE PROMOVARE LA LICEU, PROFIL VOCATIONAL

0

20

40

60

80

100

120

2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009

clasa IXclasa Xclasa XIclasa XII

36

37

Rata de promovare la liceu frecven redus

75.00%

80.00%

85.00%

90.00%

95.00%

100.00%

105.00%

2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009

a IX-aa X-aa XI-a a XII - aa XIII - a

Con-form Anexei 13

La liceu frecven redus , se observ o rat de promovare foarte ridicat în pe-rioada 2004-2009, aproape de 100% fapt datorat necesit ii actuale de a finaliza studiile li-ceale.

Rata de promovare la SAM i ANUL DE COMPLETARE

Mecanic

80.39%

92.50% 93.36% 91.36% 91.46%97.14%

79.16%

89.40% 87.40% 87.50%

100.00%94.00% 92.00% 93.00%

0.00%

20.00%

40.00%

60.00%

80.00%

100.00%

120.00%

2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009

a IX-aa X-aa XI-a (an de completare)

Tâmpl rie

74.07% 74.07% 74.07% 73.00% 72.00%

89.28%

71.42%

83.60% 81.60% 81.00% 81.20%86.95%

91.20% 90.00% 89.00% 87.00%

0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%90.00%

100.00%

2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009


37

38

Structuri pentru constructii

78.00%

88.67% 86.40% 84.40% 84.00%91.25%

58.13%

84.20% 82.20% 82.00%87.03% 89.20% 90.00% 88.00%

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

90.00%

100.00%

2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009


Instalator pentru constructii

76.00%

88.88% 92.30% 91.30% 91.00%81.11% 78.26%

88.30% 87.30% 87.60%91.11% 94.50% 93.50% 93.00%

0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%90.00%

100.00%

2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009


Finisori pentru construc ii

0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%90.00%

100.00%

2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009


Conform Anexei 14

Interesul pentru calific rile oferite de SAM este dovedit de o constant a ratei de promovare din ultimii ani, pentru meseriile: tâmpl rie, mecanic , instala ii pentru construc-ii, structuri pentru construc ii i finisori pentru construc ii.

38

39

Rata de succes la Testarea na ional i la examenul de Bacalaureat

Ponderea elevilor care au promovat Testarea na ionala si examenul de Bacalaureat în anul colar 2003-2004

67,46 73,53

92,18 94,03

60,05 62,88

86,20 87,70100,00 100,00

71,88 68,93

0,00

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

120,00

Pondere Total* Pondere feminin** Pondere Total*** Pondere feminin****

Ponderea elevilor care au promovat testulna ional

Ponderea elevilor care au promovatexamenul de bacalaureat

%

Regiunea NordEst

Jud. Ia i

Colegiul Tehnic"Gh.Asachi"


68.6474.35

91.81 94.30

61.15 63.69

86.20 88.10

69.32

100.00

79.04

90.18

0.00

20.00

40.00

60.00

80.00

100.00

120.00

Pondere Total* Pondere feminin* Pondere Total*** Pondere feminin**

Ponderea elevilor care au promovat testul na ional Ponderea elevilor care au promovat examenul de bacalaureat

%

Regiunea NordEst

Jud. Ia i



68.46 73.85

92.68 94.63

61.05 63.11

86.90 88.14

0.00 0.00

82.85 85.39

0.0010.0020.0030.0040.0050.0060.0070.0080.0090.00

100.00


Ponderea elevilor care au promovattestul na ional


%

Regiunea NordEst

Jud. Ia i


39

40


68,46 73,85

92,68 94,63

61,05 63,11

88,30 88,14

0,00 0,00

83,00 85,39

0,0010,0020,0030,0040,0050,0060,0070,0080,0090,00

100,00


Ponderea elevilor care au promovattestul na ional


% Regiunea NordEst

Jud. Ia i


Ponderea elevilor care au promovat examenul de Bacalaureat în anul colar 2007-2008

79,6874,6377,30

69,1464,80 68,39

0,0010,0020,0030,0040,0050,0060,0070,0080,0090,00

Pondere Total*** Pondere feminin****

Ponderea elevilor care au promovat examenul de bacalaureat

%Regiunea NordEst

Jud. Ia i


Ponderea elevilor care au promovat examenul de Bacalaureat în anul colar 2008-2009

79.6874.6377.30

69.1461.65

68.39

0.0010.0020.0030.0040.0050.0060.0070.0080.0090.00

Pondere Total*** Pondere feminin****

Ponderea elevilor care au promovat examenul de bacalaureat

%Regiunea NordEst

Jud. Ia i


Conform Anexei 15

Dac , în anii colari 2003-2004 i 2004-2005, ponderea elevilor care au promovat Testele Na ionale a fost peste mediile înregistrate în regiunea nord-est i în jude ul Ia i, la examenul de Bacalaureat în aceea i perioad ponderea elevilor promova i sa situat sub me-

40

41

dia atins în regiunea nord-est i în jude ul Ia i. În anul colar 2005-2006, ponderea depromovabilitate a examenului de Bacalaureat a r mas sub media regiunii nord-est i a jude-ului Ia i, la fel i în anii colari 2006-2009.

Cheltuieli publice pe elev

Reforma din înv mânt implic i o evolu ie a cheltuielilor publice pe elev, fapt datorat îndeosebi moderniz rilor i repara iilor capitale aduse aduse bazei materiale a colii, atât prin finan are de la buget cât i din venituri proprii.

2111

991

2051

2963238

1442

4224

2684

5354

2878

5715

3077

5825

2077

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

8000

9000

2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

profesional, SAMliceal

Conform Anexei 16

Num r de elevi/cadru didactic

Evolu ia num rului de elevi/cadru didactic în jude ul Iasi

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009

profesionallicealgimnazialpostlicealmaistrii

41

42

Evolu ia num rului de elevi/cadru didactic la Colegiul Tehnic "Gh. Asachi", Iasi

0.00

2.00

4.00

6.00

8.00

10.00

12.00

14.00

16.00

18.00

2001-2002

2002-2003

2003-2004

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

profesionallicealgimnazialpostlicealmaistrii

Conform Anexei 17

Fa de num rul elevilor de nivel liceal, se eviden iaz o cre tere a num rului elevilor de la nivel profesional, de ucenici i postliceal, motivat de profilul colii adaptat la cerin-ele de pe pia a muncii.

Ponderea personalului didactic calificat in TVET

19 17 21 19 23 19 15 14 17 1421

1422

1522

15

11

2

11

2

11

2 10

1

10

2

10

2

4

1

3

1

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Pro

feso

ridi

scip

line

tehn

olog

ice

Mai

stri

inst

ruct

ori

Pro

feso

ridi

scip

line

tehn

olog

ice

Mai

stri

inst

ruct

ori

Pro

feso

ridi

scip

line

tehn

olog

ice

Mai

stri

inst

ruct

ori

Pro

feso

ridi

scip

line

tehn

olog

ice

Mai

stri

inst

ruct

ori

Pro

feso

ridi

scip

line

tehn

olog

ice

Mai

stri

inst

ruct

ori

Pro

feso

ridi

scip

line

tehn

olog

ice

Mai

stri

inst

ruct

ori

Pro

feso

ridi

scip

line

tehn

olog

ice

Mai

triin

stru

ctor

i

Pro

feso

ridi

scip

line

tehn

olog

ice

Mai

triin

stru

ctor

i

2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010

titulari calificati suplinitori calificati

42

43

63.33

89.4765.63

90.4867.65

90.48

60.00

93.33

62.9687.50

67.0087.00

73.3393.75

73.3393.75

36.67

10.5334.38

9.5232.35

9.52

40.00

6.67

37.0412.50

32.0012.00

26.676.25

13.00

6.00

0.00

20.00

40.00

60.00

80.00

100.00

120.00

Prof

esor

idi

scip

line

Mai

stri

inst

ruct

ori

Prof

esor

idi

scip

line

Mai

stri

inst

ruct

ori

Prof

esor

idi

scip

line

Mai

stri

inst

ruct

ori

Prof

esor

idi

scip

line

Mai

stri

inst

ruct

ori

Prof

esor

idi

scip

line

Mai

stri

inst

ruct

ori

Prof

esor

idi

scip

line

Mai

stri

inst

ruct

ori

Prof

esor

idi

scip

line

Mai

triin

stru

ctor

i Pr

ofes

ori

disc

iplin

eM

aitri

inst

ruct

ori

2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010

titulari calificati suplinitori calificati

Conform Anexei 18

Ponderea personalului calificat de la Colegiul Tehnic “Gh. Asachi” este net superioa-r celei referitoare la personalul didactic necalificat, acest fapt dovedind c se poate asigura un înv mânt de calitate.

Inser ia socio-profesional a absolven ilor colii Promo ia 2007-2008

În urma unei anchete realizate de dirigin i, conform Anexei 19, s-a constatat c la data de 31 august 2009 absolven ii Colegiului Tehnic “Gh. Asachi” de la liceu, an de completa-re i SAM î i continu în mare parte studiile. Cei care s-au încadrat în câmpul muncii sunt dintre absolven ii nivelului I i II de calificare.

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

90.00%

100.00%

Continu studiile Angaja i

Desenator tehnic pentru arhitectura si design Tehnician hidrometeorologTehnician des.mob. si interioare Tehnician des pt. constructii si lucrari publiceTehnician operator tehnica de calcul Tehnician desenator pentru constructii si instalatii Tehnician in constructii si lucrari publice Mecanic Auto Instalator instalatii tehnico - sanitare si de gaze Dulgher tamplar parchetar Zugrav vopsitor tapetar Lucrator instalator pe. Constructii Lucrator finisor pt. Constructii Lucrator in structuri pentru constructiiLucrator lacatuserie mecanica Lucrator in prelucrarea lemnului

Conform Anexei 19

43

44

Evolu ia num rului de elevi înscri i în clasa a IX-a

0

100

200

300

400

500

600Pl

an

Rea

lizat

Plan

Rea

lizat

Plan

Rea

lizat

Plan

Rea

lizat

Plan

Rea

lizat

Plan

Rea

lizat

Plan

Rea

lizat

2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008-2009 2009-2010

a IX-a în ÎPT a IX-a SAM a IX-a la liceu tehn. a IX-a resurse a IX-a vocational

Conform Anexei 20

Din anul colar 2003-2004 i pân în prezent s-a observat constanta realizare a pla-nului de colarizare propus, atât pentru forma de înv mânt liceu-profil tehnic, resurse umane i voca ional cât i pentru înv mântul profesional tehnic i SAM.

Evolu ia ponderii pe domenii la SAM / profile la liceu tehnologic

0.00

20.00

40.00

60.00

80.00

100.00

120.00

Pla

n

Rea

liz

Pla

n

Rea

liz

Pla

n

Rea

liz

Pla

n

Rea

liz

Pla

n

Rea

liz

Pla

n

Rea

lizat

Pla

n

Rea

lizat

2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008-2009 2009-2010

S.A.M. mecanic S.A.M. construc ii,instala ii i lucr.publiceS.A.M. fabric.prod.din lemn Liceu tehnicLiceu resurse naturale i protec ia mediului

Conform Anexei 21

Ponderea pe domenii la SAM i liceu tehnologic înregistreaz un procent ma-xim fa de planul de colarizare propus, uneori chiar dep indu-l, la ambele forme de înv -

mânt.

44

45

Evolu ia num rului de elevi pe profile Clasa a IX-a LICEU TEHNOLOGIC

225

180 170140

116 116

339

60 60 60 60

028 27

0

60 60

0

54 55

00

50

100

150

200

250

300

350

400

2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010

tehnic voca ional resurse naturale si protec ia mediului

Conform Anexei 22

Evolu ia ponderii pe domenii a IX-a LICEU TEHNOLOGIC

95%

87% 86%91%

68%

58.29%

92.62%

5.9% 6.5% 7% 9%

0%

14.07%

7.37%

0%

6.5% 7%

0%

32%27.63%

00%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010

-tehnic -vocational -resurse naturale i protec ia mediului

Conform Anexei 22

45

46

Num rul de elevi la clasa a IX-a liceu tehnologic, profil tehnic, voca ional, resurse naturale i protec ia mediului a sc zut comparativ cu anul colar 2003-2004, datorit des-cre terii num rului popula iei colarizabile, în perioada 2004-2009, pentru anul colar 2009-2010, aceasta crescând considerabil ca urmarea a desfiin rii formei de înv mânt SAM.

Raportul SAM / LICEU TEHNOLOGIC la începutul anului colar Clasa a IX-a

Conform Anexei 23

Dac în anul colar 2003-2004 raportul SAM/liceu tehnologic era de 1,17, în anii ur-m tori se observ o sc dere sub 1 a acestui raport, pentru ca în anul 2006-2007 el s ajungla valoarea 1, fapt datorat op iunilor elevilor, pentru ca apoi s cunoasc o nou cre tere.

Educa ia adul ilor

Programe autorizate CNFPA Denumirea pro-

gramului Calific ri/ programe auto-rizate Nr autoriza ie

Calificare ZIDAR PIETRAR TENCUI-TOR

IS000038 / 16.11.2004

Calificare DULGHER TÂMPLAR-PARCHETAR

IS000039 / 16.11.2004

Din 2004, Colegiul Tehnic “Gh. Asachi” ofer cursuri autorizate de recalificare pro-fesional pentru meseriile: zidar pietrar tencuitor i dulgher tâmplar parchetar. Acestea vin în ajutorul educa iei adul ilor, influen ând în primul rând pia a muncii din Ia i i oferindu-le celor care se recalific ansa de a putea munci i în str in tate, aceste cursuri fiind recunos-cute i pe plan extern.

54%47% 47% 50% 46% 49.62%

100.00%

46%53% 53% 50% 54% 50.37%

0.00%0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010

% SAM - cl. IX % Liceu tehn. - cl. IX

46

47

Pia a muncii

Num rul anual de locuri de munc în ramura Construc ii este de cca. 18%, el men inându-se relativ constant, mai ales în ultimii doi ani. La un nivel mediu de preg tire, oferta de munc este de cca. 4%. Locurile de munc din aceast ramur au cunoscut o spo-rire cu 33% în anii 2004 i 2005, fa de 2002, ceea ce demonstreaz un reviriment al aces-teia.

Analizând structura omajului pentru perioada 2007/2008, se observ un trend des-cresc tor al num rului de omeri, rata omajului men inându-se totu i la un nivel ridicat fa de media pe ar , fiind de 5,25% în jude ul Ia i.

Repartizarea omerilor înregistra i în jude ul Ia i dup sexe,

în perioada 2007-2008 (nr. persoane)

Din repartizarea pe sexe, se observ un num r mai mare de omeri din categoria b r-ba ilor. Oferta în domeniul construc iilor fiind în cre tere, iar sectorul acesta adresându-se în mare parte b rba ilor, le va aduce avantaje acestora.

2006 2007 2008 total someri barbati femei total someri barbati femei total someri barbati femei

Iasi 31294 9788 1506 2289 4610 679 23117 5122 7995

Sursa : Agentia Judeteana pentru Ocuparea Fortei de Munca Iasi

.

47

48

Concluzii

Analizând cerin ele prev zute în acest capitolul, rezult urm toarele: Distribu ia num rului de omeri pe jude indic o descre tere la nivelul Ia ului în

perioada 2006-2008.

1. În aceast perioad , rata omajului se men ine la un nivel ridicat fa de media pe ar , dar este în sc dere în jude ul Ia i.

2. Num rul de omeri b rba i înregistra i este mai mare decât cel al femeilor. 3. În mediul urban, reducerea omajului este mai accentuat decât în mediul rural. 4. Dup nivelul de educa ie, se observ c omerii cu o educa ie medie au anse

sc zute de integrare în rândul popula iei ocupate, întrucât oferta de locuri de muncnu acoper oferta anual de for e de munc cu preg tire medie.

5. Cele mai multe locuri de munc sunt oferite la nivelul de preg tire de coli profesionale, SAM-uri, coli de ucenici i coli generale. Pentru acest segment al popula iei exist anual cca. 90% din oferta de locuri de munc comunicate. Astfel, cei de la alte nivele de preg tire, i anume, superior i mediu sunt determina i saccepte i acest tip de locuri de munc pentru a- i putea asigura mijloacele de subzisten necesare atât individual cât i familiilor lor. De aici, se poate ajunge, chiar i la o deprofesionalizare a segmentelor de popula ie men ionate mai sus.

6. Aportul ofertei de locuri de munc al jude ului Ia i este 13.4%. Oferta anual de locuri de munc în ramura Construc ii este de cca. 18%, ea fiind relativ constant ,mai ales în ultimii doi ani.

7. O aten ie deosebit trebuie acordat tinerilor pân în 25 de ani, c ci ei pot asigura o dezvoltare mai accentuat a zonei, fiind i „schimbul de mâine” al popula iei active. Din p cate, ponderea tinerilor în total omeri are un procent ridicat, de 19%. Aceasta se poate explica fie printr-un nivel de preg tire profesional mai sc zut, fie prin „dezinteres” fa de munc , nefiind suficient de bine „motiva i” la locul de munc , fie chiar prin lipsa locurilor de munc în meserii mai atractive i mai bine remunerate. De aceea, trebuie acordat o mai mult grij culturii educa ionale a muncii, mai ales pentru c tinerii constituie un „grup int ” care trebuie integrat mai mult pe pia a activ a muncii i pentru a deveni mai utili societ ii i mediului în care tr iesc i pentru care legisla ia de protec ie social a omerilor vine cu o serie de facilit i care le favorizeaz încadrarea într-o activitate util .

48

50

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI O

fert

edu

caio

nal

Cea mai veche coal de Arte i Meserii din regiunea nord-est (înfiin at în 1840) ; Corp A dotat la standarde europene; Experien a acumulat în cei 169 de ani de existen ; Pozi ia superioar ocupat în topul unit ilor colare cu profil tehnic din jude – 5 premii I i un premiu special - tehnic; Ob inerea, în anul 2004, a Diplomei de Excelen ;Ob inerea Certificatului de coal European pentru anii 2008-2011; Ob inerea titulaturii de ECO coal 2009-2011; Autorizarea unit ii pentru efectuarea cursurilor i a instruirii auto în cadrul colii de oferi, categoriile B i C;

Existen a claselor care acoper întreaga palet din domeniul Construc ii lucr ri publice; Ob inerea a 9 premii la olimpiadele na ionale, atât la disciplinele tehnice cât i la cele teoretice; Un sistem de recunoa tere a contribu iei elevilor la cre terea prestigiului liceului ; Bun colaborare cu institu iile de art i cultur din Ia i; Bun colaborare cu O.N.G.-urile; P strarea unei leg turi permanente cu agen ii economici; Implicarea elevilor în ac iuni destinate colegilor cu nevoi speciale; Aprecierea primit din partea angajatorilor pentru calitatea form rii profesionale a absolven ilor; Încheierea de conven ii de parteneriat cu 19 agen i economici; Proiect POS DRU – Ia i – „Elaborare CDL-uri i materiale de înv are pentru siguran a i s n tatea elevilor” – ID 33487.

Man

agem

entu

l înv

rii

Plasarea înv rii ca proces în centrul demersurilor colii; Construirea rela iei profesor-elev din perspectiva maximiz rii reu itei colare;

100% din CDL-uri sunt realizate în parteneriat cu agen ii economici; Diversitate de activit i extra colare; Înv mânt performant prin compatibilizarea tradi iei cu reperele educa ionale ale societ ii de azi; Num rul mare de absolven i integra i pe pia a muncii; Ofert educa ional complex , adaptat la cerin ele pie ii; Pondere mare a secven elor activ-participative ale elevilor; Strategii didactice în acord cu particularit ile de vârst i individuale ale elevilor; Accent mare pe autoevaluare; Aplicarea noului sistem de evaluare a rezultatelor colare pe baza standardelor educa ionale; Proiectarea corect i la termen a activit ii specifice fiec rei discipline; Implementarea tehnologiei informatice i audio-vizuale în procesul de înv mânt; Programul special de preg tire pentru elevii claselor terminale.

49

51

Resu

rse

uman

e Cadre didactice cu o bun preg tire metodico- tiin ific i în continuperfec ionare; Cadre didactice care desf oar activit i în colaborare cu ISJ (6 profesori metodi ti) i cu Universitatea (6 profesori mentori); Cadre didactice care fac parte din Comisiile Na ionale de Curriculum, Comisia Na ional de Evaluare a Unit ilor colare, Comisia Na ional de Organizare i desf urare a Olimpiadelor Na ionale; Cadre didactice inspectori colari (2 profesori); Cadre didactice doctor (3 profesori); Cadre didactice doctorand (7 profesori); Num rul mare de profesori definitivi i cu gradele didactice I i II (peste 90%); Personal didactic auxiliar cu o bun preg tire profesional ;Cadre didactice dispuse s lucreze peste program, atunci când situa ia o impune; 75% din cadrele didactice au absolvit cursuri TAC; 85% din cadrele didactice au absolvit Cursul de Consiliere i Orientare profesional .

Resu

rse

mat

eria

le

Corpul A al colii cu 27 s li de clas , 6 laboratoare, 14 cabinete, sal de festivit i - 216 locuri – renovat i utilat complet; Ateliere de instruire practic pentru toate domeniile din planul de colarizare, în curs de reabilitare prin programul Campus colar (finan ate

de Banca Mondial i Prim ria Ia i) ; Cabinete de informatic dotate cu calculatoare conectate la Internet la care elevii au acces i în afara orelor de curs; Cabinet de consiliere i orientare colar ;C min de elevi (176 locuri) la standarde europene; Cantin (240 locuri), în reabilitare; Cabinet de medicin general ;Cabinet de stomatologie; Bibliotec cu peste 26.000 de volume; Sistem de înc lzire propriu (central termic 2004); Corpul “D” al colii cu 21 s li de clas ;Corpul “B” al colii (reabilitat prin for e proprii) cu 4 s li de clas , 2 ateliere de arhitectur , cabinet SSM, 2 cabinete de informatic ;Sal de sport (în reabilitare) Bibliotec modern cu un num r de 27000 de volume.

50

51

PUNCTE SLABE O

fert

edu

-ca

iona

lNum rul redus de programe care s implice elevii în via a comunit ii (poluare, civism, urbanism, elemente ale democra iei etc); Uzura fizic i moral a echipamentelor existente în atelierele de instruire practic ;Lipsa fondurilor pentru acordarea de burse elevilor cu merite deosebite sau pentru cei capabili, dar cu resurse materiale modeste.

Man

agem

entu

l în

vrii

Cre terea ratei absenteismului cu 16 % în ultimii 2 ani la clasele de SAM ; Oferta redus de soft-uri educa ionale autohtone; Gama limitat a produc iei de material didactic; Numeroasele probleme întâmpinate la clasele de SAM determinate de slaba preg tire a elevilor veni i din înv mântul gimnazial; Num rul mare de ore de curs realizate dup metode tradi ionale de înv are; Neutilizarea în totalitate, a metodelor de înv are centrate pe elev; Lipsa diversit ii metodelor de evaluare; Num rul destul de mare de cadre didactice care nu realizeaz planuri individualizate; Utilizarea redus a softului educa ional.

Resu

rse

uman

e

Motivarea financiar redus a cadrelor didactice; Grad de implicare redus în luarea deciziilor; Conservatorismul unor cadre didactice fa de nout ile i schimb rile impuse de reform ;Suficien a unor cadre didactice apropiate de vârsta pension rii; Inexisten a unui climat profesional care s permit valorizarea poten ialului colectivului în domeniul inova iei didactice; Existen a unor dirigin i care nu se implic în consilierea i orientarea profesional a colectivelor pe care le coordoneaz ;Disfunc ii în comunicarea între elevi i p rin i, respectiv elevi-profesori; Num rul mare de cazuri cu climat familial necorespunz tor, lipsit de afec iune, dezinteres sau dominat de violen verbal i/sau fizic ;Limitarea comunic rii profesionale în unele microgrupuri; Lipsa sau ineficien a ini iativei personale; Lipsa unor deprinderi de activitate intelectual din partea elevilor ; Lipsa de motiva ie a înv rii la mul i dintre elevi.

51

54

OPORTUNIT I

Resu

rse

ma-

teria

le Nealocarea la timp a fondurilor în vederea finaliz rii lucr rilor de

reabilitare – Campus colar; Starea fizic necorespunz toare a corpului B, D. Insuficien a fondurilor pentru achizi ionarea materialelor necesare desf ur rii activit ii de între inere i reparare a bazei materiale; Deficien e în sistemul de comunicare a informa iei în sistemul financiar- contabil.

Con

text

soc

ial

Consilierea i orientarea profesional a tinerilor prin înfiin area cabinetului psihopedagogic din coal i prin posibilitatea realiz rii unor parteneriate cu CJAP Existen a unei cereri crescânde de calificare în domeniul construc iilor iserviciilor pe pia a for ei de munc ;Cooperarea cu pedagogi i psihologi în elaborarea i derularea unor programe pentru elevii cu nevoi speciale; Existen a unor programe de recalificare în domeniul construc ii, fapt ce contribuie la diminuarea ratei omajului.

Con

text

pol

itic

Existen a PRAI i PLAI care definesc politicile de planificare strategic a ofertei de formare profesional prin înv mântul profesional i tehnic; Realizarea unor stagii de instruire comune pentru reprezentan ii colii i ai agen ilor economici organizate în scopul stimul rii i dezvolt rii rela iilor de parteneriat; Încurajarea dezvolt rii sectorului construc ii prin PRAI i PLAI; Ini ierea, împreun cu speciali ti din înv t mântul superior, a unor cercet ri aplicative în domeniul construc ii;Disponibilitatea factorilor locali de a conlucra cu coala; Programe na ionale, elaborate de MECI, privind informatizarea procesului didactic; Includerea colii într-un program cu finan are de la Uniunea European ;Integrarea în comunitatea european spore te exigen ele în privin a calit ii educa iei, oferind posibilit i sporite de integrare social elevilor i cadrelor didactice.

52

53

AMENIN RI

Con

tex

tehn

olog

ic

Asigurarea preg tirii elevilor cu elemente constitutive ale tehnologiei informa ionale (calculatoare, programe, internet, consiliere i informare) este în continu cre tere; Înfiin area a înc dou cabinete de informatic i dotarea acestora cu echipamente moderne prin venituri proprii;

ansa dot rii cabinetelor i laboratoarelor din coal prin programele guvernamentale; Posibilitatea dot rii atelierelor de mecanic i tinichigerie auto prin Programul româno-francez de dezvoltare de calific ri în domeniul auto;Includerea colegiului într-un program cu finan are de la Uniunea European ;Dotarea cu echipamente i scule performante prin colaborare cu firma Henkel Bautechnik România”; Derularea programului de Campus colar; Dotarea unit ii colare cu un autoturism i cu o autocamionet cu remorcîn vederea colariz rii elevilor; planificarea achizi ion rii de alte autoturisme pentru efectuarea orelor de practic a elevilor colii în vederea ob inerii permisului auto - categoria B.

Con

text

soc

ial

Lipsa motiva iei înv rii datorat influen ei negative a “str zii” i mass-mediei; Situa ia material precar a unor familii pentru care între inerea elevilor în coal este dificil ;

Lipsa de informa ii privind evolu ia sigur a pie ei de munc , a cererii viitoare în educa ie; Percep ia gre it despre ceea ce se face la coal i despre ceea ce dore te s fac coala; 60% dintre p rin ii absolven ilor de gimnaziu prefer profilurile teoretice; Num rul din ce în ce mai mare al elevilor ce abandoneaz coala motivând insuficientele resurse financiare ale p rin ilor; Reducerea popula iei colare; Limitele impuse de tr s turile de caracter i nivelul de educa ie; Nivelul de civiliza ie necorespunz tor al “str zii”; Teama cet enilor de a interveni în actul de educa ie civic a semenilor; Incapacitatea colii, în general, i neîmplicarea factorilor de decizie în reformularea motiva iei înv rii în contextul actual; Statutul social al profesorului.

53

54

Con

text

pol

itic

Lipsa de coeren a reformei educa ionale datorit modific rilor permanente ale politicilor educa ionale; Lipsa de coeren a unor componente ale ofertei de curriculum na ional care pun un accent prea mare pe informa ii; Slaba motivare material a cadrelor didactice care favorizeaz orientarea speciali tilor spre domenii mai bine pl tite; Imposibilitatea realiz rii programelor ini iate prin reform la nivel na ional din cauza costurilor mari pe care le implic ;Tergiversarea elabor rii standardelor na ionale de evaluare i a unor probe de evaluare standardizate; Insuficienta con tientizare a factorilor de decizie i a grupurilor de interese fa de priorit ile înv mântului.

Con

tex

econ

omic

Restrângerea activit ii unor societ i la care efectueaz practica elevii no tri; Lipsa de interes a unor agen i economici pentru activit ile realizate de coal ;

Preferin a unor agen i economici de a angaja muncitori necalifica i cu salarii minime; Cererea de for de munc în domeniul construc ii este în salturi (ridicat în martie-noiembrie, fiind foarte sc zut în noiembrie-martie); Stresul generat de birocra ie; Iner ia la schimb rile momentului; Cre terea costurilor la energie.

Con

text

teh-

nolo

gic

Lipsa soft-urilor educa ionale pentru numeroase discipline; Costurile ridicate; Lipsa sculelor i dispozitivelor moderne de lucru în raport cu materialele existente; Costul ridicat al materialelor didactice necesare instruirii practice; Neîncrederea agen ilor economici în capacitatea elevilor de a lucra cu ma inile i utilajele din dotarea acestora;

54

55

REZUMATUL PRINCIPALELOR ASPECTE CE NECESIT DEZVOLTARE

Începând cu anul colar 2003-2004, înv mântul profesional i tehnic, a fost restruc-turat, ca urmare a unei noi viziuni asupra finalit ilor educa iei i form rii profesionale, din perspectiva cre terii contribu iei la dezvoltarea societ ii i economiei bazate pe cunoa tere, în condi iile asigur rii unui grad ridicat al coeziunii economice i sociale.

În acest context, restructurarea înv mântului tehnic i profesional asigur îndeplini-rea obiectivului propus de c tre Uniunea European i necesar integr rii rii noastre în marea familie european . O cre tere economic se poate realiza numai printr-o retehnolo-gizare care, la rândul ei, presupune noi competen e din partea angaja ilor. Formarea ini ialine cont de aceste aspecte i are ca obiectiv prioritar dobândirea de noi competen e în ceea

ce îi prive te pe elevii din sistem, competen e care s le permit o integrare socio-profesional la nivel local, jude ean, regional, na ional i, de ce nu, european. Pentru reali-zarea acestor deziderate, coala noastr i-a propus un program de m suri care vizeaz :

1. Reducerea abandonului colar anual cu minim 3-4% i acordarea unui sprijin con-stant elevilor cu probleme deosebite pentru integrarea rapid în colectiv;

2. Generalizarea înv rii centrate pe elev i aplicarea noilor metode de predare – în-v are pân în 2010, în 90% din activit ile instructiv-educative ale colii;

3. Dezvoltarea re elei de orientare i consiliere i cre terea gradului de inser ie a ab-solven ilor cu minim 20% în 2010 fa de 2007;

4. Stimularea form rii continue a personalului colii i implicarea permanent a aces-tuia în activit i de perfec ionare pentru îmbun t irea calit ii activit ii didactice;

5. Redimensionarea managementului colii i raportarea permanent la politicile edu-ca ionale na ionale, la cerin ele societ ii i la standardele europene pentru promovarea imaginii colii i reprezentarea intereselor acesteia în raport cu programele actuale i de perspectiv propuse;

6. Dotarea atelierelor i laboratoarelor cu echipamente i utilaje moderne i crearea unor locuri de instruire practic adaptat standardelor fiec rei specializ ri;

7. Extinderea parteneriatului cu agen ii economici pentru asigurarea locurilor de in-struire practic pentru fiecare elev i încadrarea acestora în produc ie;.

8. Preg tirea pentru performan la toate disciplinele de înv mânt cu deplasarea ac-centului de la asimilarea de informa ii nerelevante spre demersuri formative;

9. Finalizarea lucr rilor de reabilitare i modernizarea infrastructurii colii; 10. Crearea unor spa ii de înv are compatibile cu normele UE; 11. Continuarea moderniz rii spa iilor destinate orelor de specialitate; 12. Atragerea reprezentan ilor comunit ii în procesul de identificare a solu iilor la

problemele cu care se confrunt coala; 13. Facilitarea dezvolt rii individuale a fiec rui elev, formarea capacit ii i motiva i-

ei proprii înv rii permanente, cultivând expresivitatea i sensibilitatea elevilor în scopul împlinirii personale i al promov rii unei vie i sociale de calitate;

14. Preocuparea permanent pentru ob inerea performan elor prin participarea elevi-lor colii la olimpiade i concursuri;

15. Furnizarea c tre p rin i a ideii de siguran c fiii i fiicele lor tr iesc i muncesc într-un cadru sigur, înv s coopereze liber, sunt preg ti i s participe la schimbarea de ansamblu a societ ii i la propria evolu ie profesional , sunt capabili s reflecteze asupra lumii, s formuleze i s rezolve probleme pe baza rela ion rii cuno tin elor din diferite domenii;

55

56

CAPITOLUL III

PLAN OPERA IONAL

Se axeaz pe anul 2009 - 2010 i va trebui reactualizat în fiecare an. Cuprinde un rezumat al ac iunilor care vor trebui întreprinse de c tre personalul colii

pentru a atinge obiectivele i intele din Capitolul II.

Echipa care a elaborat PAS-ul a stabilit urm toarele priorit i:

PRIORITATEA 1: Inser ia socio-profesional a tinerilor absolven iPRIORITATEA 2: Monitorizarea sistemului de management al calit iiPRIORITATEA 3: Perfec ionarea activit ii didactice i promovarea înv rii centrate pe elev PRIORITATEA 4: Integrarea elevilor cu nevoi speciale în fluxul educa ional i

eliminarea tendin elor de abandon colar; Sprijinirea elevilor cu rezultate deosebite;

PRIORITATEA 5: Extinderea înv rii informatizate PRIORITATEA 6: Dezvoltarea parteneriatului coal – familie – comunitate PRIORITATEA 7: Dezvoltarea infrastructurii i dotarea cu echipamente specifice, în concordan cu standardele europene

56

57

PRIO

RIT

AT

EA 1

: Ins

eria

soci

o-pr

ofes

iona

l a

tine

rilo

r ab

solv

eni

Obi

ectiv

: Dez

volta

rea

capa

cit

ii de

ada

ptar

e la

sch

imb

rile

soci

ale

i de

pe p

iaa

mun

cii d

in p

ersp

ectiv

a in

tegr

rii U

E i a

l ref

orm

ei e

duca

iona

-le A

ciu

nea

1:Se

lect

area

cal

ific

rilo

r so

licita

te în

zon

i ade

cvat

e ba

zei d

idac

tice

a co

lii

inta

: Ada

ptar

ea o

ferte

i edu

caio

nale

la c

erin

ele

pie

ei m

unci

i i l

a ne

voile

ele

vilo

rC

onte

xt: (

scur

t d

escr

iere

a p

robl

emei

i a

mot

ivel

or p

entr

u ca

re r

epre

zint

un

aspe

ct c

are

nece

sit îm

bun

tir

e)

coal

a tre

buie

s v

izez

e nu

num

ai e

duca

rea

i for

mar

ea u

nor t

iner

i bin

e in

stru

ii d

ar

i pre

gtir

ea d

e ab

solv

eni d

irect

ang

ajab

ili

i im

edia

t pro

-du

ctiv

i. D

escr

ete

rea

cons

tant

a o

ferte

i de

locu

ri de

mun

c n

ecal

ifica

t s

au s

lab

calif

icat

, dez

volta

rea

rapi

d în

pla

n te

hnol

ogic

, dis

emin

area

i

pune

rea

în p

ract

ic a

noi

lor i

dei e

cono

mic

e ce

r din

par

tea

colii

o d

in c

e în

ce

mai

mar

e fle

xibi

litat

e, c

apac

itate

de

adap

tare

i o

bin

erea

unu

i niv

el

ridic

at d

e ed

uca

ie

i for

mar

e a

viito

arei

fore

de

mun

c.

Ac

iuni

pen

tru

atin

gere

a ob

iec-

tivul

ui: (

Ce

anum

e tr

ebui

e s

se

întâ

mpl

e?)

Rez

ulta

tele

ate

ptat

e (m

sura

bile

) D

ata

final

i-z

rii

Res

pons

abili

Pa

rten

eri

Surs

a de

fin

anar

e (c

ost)

Cre

tere

a re

leva

nei

ofe

rtei d

e se

r-vi

cii

educ

aio

nale

pe

ntru

fie

care

ca

tego

rie d

e el

evi

i

pro

gnos

ti-ca

rea

calif

icril

or

solic

itate

pe

do

men

ii de

fo

rmar

e in

iial

, în

co

ntex

tul d

ezvo

ltrii

regi

onal

e;

- asig

urar

ea u

nei m

ai b

une

core

lri

cu n

evo-

ile in

divi

dual

e al

e co

mun

iti ,

cu

inte

rese

le

elev

ilor ;

-

real

izar

ea u

nor

ofer

te r

elev

ante

pen

tru

segm

ente

le

vuln

erab

ile,

urm

rind

part

i-ci

pare

a ac

esto

ra la

edu

caie

; -

calif

icri

nou

crea

te a

dapt

ate

cerin

elor

co

mu-

nit

ii (

ex.

Tehn

icia

n ec

olog

i

pro-

tec

ia m

ediu

lui,

tehn

icia

n di

agno

stic

aut

o);

- re

nun

area

la

calif

icri

neco

mpe

titiv

e pe

pi

aa

mun

cii;

mar

tie

2010

Dire

ctor

i A

gen

ii ec

ono-

mic

i, IS

J

Stim

ular

ea

inov

aie

i a

resp

onsa

bilit

aii

prof

esio

nale

i

a r

spun

derii

pub

lice

- as

umar

ea

i ana

liza

criti

c a

rez

ulta

telo

r ex

a-m

enel

or

de

baca

laur

eat

i ce

rtific

are

a co

mpe

teel

or p

rofe

sion

ale

- i

nteg

rare

a so

cial

prin

dife

ren

iere

a a

bsol

ven-

ilor î

n fu

ncie

de

com

pete

ne

i op

iuni

; - p

rom

ovar

ea v

alor

ilor a

uten

tice

;

iuni

e 20

10

Cad

re

dida

ctic

e -I

SJ

-Uni

vers

itate

57

58

Rea

lizar

ea u

nei o

ferte

edu

caio

nale

co

mpl

exe

adap

tat

cer

inel

or c

o-m

unit

ii lo

cale

i

baze

i m

ater

iale

de

car

e di

spun

e co

ala

Plan

ul d

e co

lariz

are

real

izat

100

%

sept

. 20

09D

irect

or

ing.

And

a T

nas

Age

nii

econ

o-m

ici,

Con

siliu

l Lo

cal,

ISJ,

Co-

mite

tul

Loca

l de

D

ezvo

ltare

a P

ar-

te-n

eria

tulu

i So

-ci

al,

Con

siliu

l de

A

dmin

istra

ie,

Con

siliu

l Pro

feso

-ra

l

Fond

uri

extra

bu-

geta

re

Med

iatiz

area

per

man

ent

a o

ferte

i ed

uca

iona

le a

col

ii

Bro

uri,

plia

nte

cupr

inzâ

nd o

ferta

co

lii

care

vor

fi p

opul

ariz

ate

în r

ându

l ele

vi-

lor d

e gi

mna

ziu

mai

/ an

ual

Dire

ctor

adj

. in

g. L

. Nvo

daru

Fond

uri

extra

bu-

geta

re

Elab

orar

ea P

roie

ctul

ui d

e Cu

rri-

culu

m a

l co

lii, î

n co

rela

ie c

u in

-te

rese

le e

levi

lor

-ada

ptar

ea p

roie

ctul

ui e

xist

ent

la n

oile

pr

ogra

me

cola

re

-Pro

iect

de

curr

icul

um

-Pro

gram

e de

disc

iplin

e o

pio

nale

-C

urric

ulum

în d

ezvo

ltare

loca

l

mai

20

10

Dire

ctor

i adj

. in

g. L

. Nvo

daru

pr

of. C

. Pra

v

Con

siliu

l ele

vilo

r, C

onsi

liul

pent

ru

Cur

ricul

um

Bug

et lo

-ca

l

Impl

icar

ea r

epre

zent

anilo

r an

ga-

jato

rilor

în

desf

urar

ea e

xam

ene-

lor

pent

ru c

ertif

icar

ea c

ompe

ten-

elor

pro

fesio

nale

i î

n el

abor

ea d

e C

DL

Min

im 2

age

ni e

cono

mic

i par

ticip

ani a

ex

amen

e i

la e

labo

rare

a C

DL

pent

ru

fieca

re sp

ecia

lizar

e

iuni

e 20

10D

irect

or a

dj.

ing.

L.

Nvo

daru

A

gen

ii ec

ono-

mic

i Sp

onso

ri-z

ri

Elab

orar

ea p

roie

ctul

ui a

ctiv

itilo

r co

lare

i

ext

raco

lare

i

al c

on-

curs

urilo

r co

lare

Proi

ecte

de

activ

iti

care

s c

uprin

dm

inim

5 a

ctiv

iti d

e or

ient

are

i con

si-lie

re p

rofe

siona

l

sept

./ oc

t.

2009

Dire

ctor

i adj

. pr

of. C

. Pra

vR

espo

nsab

ilul

Co-

mis

iei d

irigi

nilo

r

Con

siliu

l ele

vilo

r, C

omite

tul

repr

e-ze

ntat

iv a

l p

rin-

ilor

Fond

uri

extra

bu-

geta

re

58

59

PRIO

RIT

AT

EA 1

: In

ser

ia so

cio-

prof

esio

nal

a ti

neri

lor

abso

lven

iO

biec

tiv :

Cons

ilier

ea

i orie

ntar

ea în

car

ier

a e

levi

lor î

n sc

opul

con

tient

izrii

val

orii

pers

onal

e pe

pia

a fo

rei d

e m

unc

i dez

volta

rea

capa

ci-

tii

de in

tegr

are

activ

în g

rupu

ri so

cial

e di

ferit

e (f

amili

e, m

ediu

pro

fesio

nal,

prie

teni

)A

ciu

nea

2 :

Rea

lizar

ea u

nei r

eel

ede

con

silie

re i

ori

enta

re în

car

ier

a v

iitor

ilor

abso

lven

iin

ta :

Cre

tere

a gr

adul

ui d

e in

seri

e a

abso

lven

ilor c

u m

inim

20%

în 2

010

fa d

e 20

08C

onte

xt :

(scu

rt d

escr

iere

a p

robl

emei

i a

mot

ivel

or p

entr

u ca

re r

epre

zint

un

aspe

ct c

are

nece

sit îm

bun

tir

e)

Cre

tere

a du

rate

i co

lariz

rii d

eter

min

o sp

orire

a g

radu

lui d

e ca

lific

are

a fo

rei d

e m

unc

i duc

e la

spor

irea

anse

i de

a g

si un

loc

de m

unc

în

dom

eniu

l de

preg

tire

sau

în a

ltele

con

exe.

Sim

ilar

fun

ione

azi o

alt

rea

litat

e : n

u es

te s

ufic

ient

cola

rizar

ea p

entru

ca

tân

rul a

bsol

vent

sbe

nefic

ieze

de

ofer

ta p

ieei

mun

cii.

coal

a tre

buie

s a

cio

neze

act

iv p

entru

con

tura

rea

aspi

raiil

or p

rofe

siona

le a

le e

levi

lor

i pen

tru a

-i pr

egti

pe

ace

tia în

ved

erea

ada

ptrii

la p

iaa

mun

cii

i sch

imb

rile

soci

ale.

A

ciu

ni p

entr

u at

inge

rea

obi-

ectiv

ului

: (C

e an

ume

treb

uie

s se

în-

tâm

ple

?)

Rez

ulta

tele

ate

ptat

e (m

-su

rabi

le)

Dat

a fin

a-liz

rii

Res

pons

abili

Pa

rten

eri

Surs

a de

fin

anar

e (c

ost)

Fam

iliar

izar

ea e

levi

lor

cu m

e-to

de d

e au

tocu

noa

tere

a p

o-te

nia

lulu

i pro

priu

i f

orm

are

a un

or a

bilit

i sp

ecifi

ce e

cono

-m

iei d

e pi

a, a

dapt

ate

la c

erin

-el

e co

mun

itii

- 25

% d

in o

rele

de

dirig

inie

cu

prin

zând

exe

rcii

i de

auto

-cu

noa

tere

i i

nter

-eva

luar

e -

Cre

tere

a cu

30%

a n

um-

rulu

i de

ed

ine

de g

rup

de

cons

ilier

e pr

ofes

iona

l

sept

. 20

09D

irect

ori a

dj.

Prof

. C. P

rav

CJA

P, C

CD

, ISJ

C

omis

ia d

irigi

nilo

r ps

ihop

edag

og

Fond

uri e

x-tra

buge

tare

Val

oriz

area

resu

rsei

um

ane

-

stim

ular

ea

prog

resu

lui

educ

atio

nal

la t

oate

niv

elel

e de

inst

ruc

ie ;

Perm

anen

t D

irect

or

CC

D, I

SJ

59

60

Inte

nsifi

care

a ac

tivit

ii C

abi-

netu

lui d

e co

nsili

ere

i orie

nta-

re p

rofe

siona

l

Cre

tere

a cu

10

%

anua

l a

num

rulu

i ele

vilo

r car

e be

ne-

ficia

z d

e as

isten

în

cadr

ul

Cab

inet

ului

de

co

nsili

ere

prof

esio

nal

2010

Dire

ctor

in

g. A

nda

Tna

sC

JAP,

CC

D,

psih

oped

agog

Fo

ndur

i ex-

trabu

geta

re

Inte

nsifi

care

a în

tâln

irilo

r c

u re

prez

enta

ni

ai s

ocie

tilo

r de

pr

ofil

din

zon

i ob

iner

ea

unor

con

tract

e pe

ntru

viit

orii

abso

lven

i

Ang

ajar

ea a

min

imum

60%

di

n ab

solv

enii

care

nu

î

ico

ntin

u

stud

iile

de

ctre

ag

enii

econ

omic

i par

tene

ri

iuni

e 20

12D

irect

or a

dj.

Ing.

L. N

voda

ru

Age

ni e

cono

mic

i Fo

ndur

i ex-

trabu

geta

re

Extin

dere

a re

laiil

or d

e co

labo

-ra

re c

u in

stitu

iile

de î

nv-

mân

t su

perio

r i

orga

niza

rea

unor

în

tâln

iri

perio

dice

în

tre

elev

i i

prof

esor

i uni

vers

itari

Min

im 5

înt

âlni

ri an

uale

cu

cadr

e di

dact

ice

univ

ersit

are

pent

ru p

reze

ntar

ea c

elor

mai

bu

ne

ofer

te

educ

aio

nale

un

iver

sitar

e di

n zo

n

april

ie

2010

Dire

ctor

adj

. Pr

of. C

. Pra

vun

iver

sitile

din

zon

Fond

uri e

x-tra

buge

tare

Apr

ofun

dare

a m

ecan

ism

elor

di

scur

siv-

com

unic

aio

nale

Re-

zolv

area

con

flict

elor

de

opin

ie

i nu

num

ai p

rin te

hnic

i de

ne-

goci

ere,

pe

rsua

siun

e,

conv

in-

gere

;

- în

ltu

rare

a bl

ocaj

elor

de

co

mun

icar

e;

- ef

icie

ntiz

area

co

mun

icar

ii di

dact

ice

201

0D

irect

or a

dj.

Prof

. C. P

rav

CJA

P, u

nive

rsit

i ISJ

, CC

D

Dez

volta

rea

la e

levi

a a

bilit

i-lo

r sp

ecifi

ce d

e pr

omov

are

a pr

oprie

i im

agin

i

Org

aniz

area

la fi

ecar

e cl

as a

câ

te u

nei

edin

e de

con

silie

-re

car

e s

pre

zint

e:

- teh

nici

de

cut

are

a un

ui lo

c de

mun

c- s

imul

ri de

inte

rviu

ri et

c.

mai

/ an

u-al

Ps

ihop

edag

og

CJA

FP

60

61

PRIO

RIT

AT

EA 1

: Ins

eria

soci

o-pr

ofes

iona

l a

tine

rilo

r ab

solv

eni

Obi

ectiv

: Asi

gura

rea

calit

ii pr

egtir

ii pr

ofes

iona

le în

ved

erea

cre

terii

ans

elor

de

inte

grar

e pr

ofes

iona

li a

dez

volt

rii c

apac

itilo

r de

înv

a-re

per

man

ent

Ac

iune

a 3:

Pro

iect

area

, org

aniz

area

i m

onito

riza

rea

inst

ruir

ii pr

actic

e în

aco

rd c

u st

anda

rdel

e de

pre

gtir

e în

dom

eniu

i c

u ce

rin

ele

actu

ale

ale

vie

iii e

ticii

prof

esio

nale

in

ta: C

rete

rea

grad

ului

de

inse

rie

a ab

solv

enilo

r cu

min

im 2

0% în

201

0 fa

de

2003

Con

text

: (sc

urt

des

crie

re a

pro

blem

ei i

a m

otiv

elor

pen

tru

care

rep

rezi

nt u

n as

pect

car

e ne

cesit

îmbu

nt

ire)

co

ala

vine

în în

tâm

pina

rea

cere

rii a

gen

ilor e

cono

mic

i de

a di

vers

ifica

pre

gtir

ea e

levi

lor l

a sp

ecifi

cul d

omen

iulu

i de

activ

itate

al a

cest

ora

Ac

iuni

pen

tru

atin

gere

a ob

i-ec

tivul

ui:

(Ce

anum

e tr

ebui

e s

se în

-tâ

mpl

e?)

Rez

ulta

tele

ate

ptat

e (m

-su

rabi

le)

Dat

a fin

a-liz

rii

Res

pons

abili

Pa

rten

eri

Surs

a de

fi-

nan

are

(cos

t)

Cre

tere

a ro

lulu

i bi

blio

teci

i in

ef

icie

ntiz

area

st

udiu

lui

indi

-vi

dual

- cre

tere

a nu

mru

lui e

levi

lor

ce st

udia

z în

bib

liote

c;

- cre

tere

a nu

mru

lui d

e c

riîm

prum

utat

e de

bi

blio

tec

elev

ilor ;

2

010

Bib

liote

car

Cad

re d

idac

tice

BC

U Ia

i

Elab

orar

ea d

e C

DL-

uri

în s

is-te

m d

e pa

rtene

riat

cu a

gen

ii ec

onom

ici,

în c

onco

rdan

cu

stan

dard

ele

de p

reg

tire

prof

e-sio

nal

pen

tru fi

ecar

e do

men

iu

Proi

ecte

de

cu

rric

ulum

în

de

zvol

atre

lo

cal

ad

ecva

te

nece

sitii

de p

reg

tire

prof

e-sio

nal

a e

levi

lor

mai

/ an

u-al

D

irect

or a

dj.

ing.

L. N

voda

ru

Con

siliu

l ele

vilo

r, ag

enii

econ

omic

i

Abo

rdar

ea u

nor s

trate

gii d

idac

-tic

e di

fere

nia

te

Stim

ular

ea p

roce

sulu

i de

în-

var

e la

ele

vi

Îmbu

nt

irea

calit

ii pr

oce-

sulu

i did

actic

sept

. 20

10C

omis

ia

de p

erfe

cio

nare

IS

J, C

CD

, Fo

ndur

i ex-

trabu

geta

re

61

62

Sim

ulri

pent

ru p

robe

le o

rale

i

scris

e a

le b

acal

aure

atul

ui

prec

um

i pen

tru

conc

ursu

rile

pe m

eser

ii i o

limpi

ade

cola

re

Cre

tere

a pe

rform

anei

i

impl

icit

a ra

tei

de p

rom

ova-

bilit

ate

la e

xam

enul

de

baca

-la

urea

t

ian.

20

10

efi d

e ca

tedr

tehn

icIS

J

Efec

tuar

ea p

ract

icii

la s

ocie

t-

ile c

omer

cial

e de

pro

fil d

in

zon

Cre

tere

a an

ual

a n

umru

lui

de lo

curi

de in

stru

ire p

ract

icla

age

nii

econ

imic

i

mai

20

12D

irect

or a

dj.

ing.

L. N

voda

ru

Age

nii

econ

omic

i

Mon

itoriz

area

tra

seul

ui p

rofe

-sio

nal

al

abso

lven

ilor

colii

no

astre

pe

prog

ram

e de

form

a-re

.

Cre

tere

a nu

mru

lui

de a

b-so

lven

i an

gaja

i sa

u în

scri

ila

alte

form

e de

înv

mân

t

sept

. 20

09D

ir.

adj.

Prav

at

Cris

tian

Age

nii

econ

omic

i, in

stitu

iide

înv

mân

t sup

erio

r B

uget

ul lo

cal

Impl

icar

ea e

levi

lor

i a

cadr

e-lo

r di

dact

ice

în a

sigu

rare

a îm

-bi

nrii

opt

ime

între

teo

rie

ipr

actic

prin

îmbu

nt

irea

do-

trii

ate

liere

lor;

Rea

lizar

ea

de

mat

eria

le

si

mijl

oace

did

actic

e m

otiv

ante

st

imul

ativ

e i a

tract

ive

; 20

10D

irect

or a

dj.

ing.

L. N

voda

ru

Cen

trul

Na

iona

l pen

tru D

ezvo

ltare

a În

vm

ântu

lui P

rofe

siona

l i

Tehn

ic, C

osili

ul L

ocal

, Con

-si

liul d

e A

dmin

istra

ie, a

gen-

ii ec

onom

ici

Bug

etul

loca

l Fo

ndur

i ex-

trabu

geta

re

PRIO

RIT

AT

EA 2

: M

onito

riza

rea

siste

mul

ui d

e m

anag

emen

t al c

alit

iiO

biec

tiv :

Îmbu

nt

irea

cal

itii

activ

itii

inst

ruct

iv-e

duca

tive

i man

ager

iale

din

coa

lA

ciu

nea

1 :

Org

aniz

area

i m

onito

riza

rea

activ

itii

de m

anag

emen

t al c

alit

iiin

ta :

Impl

icar

ea a

ctiv

a 8

0% d

intre

cad

rele

did

actic

e în

act

ivit

ile d

e pe

rfec

iona

re :

grad

e di

dact

ice,

cur

suri

post

univ

ersit

are,

con

ferin

e, s

e-siu

ni d

e co

mun

icri

tiin

ifice

, doc

tora

te, c

ursu

ri de

form

are

etc.

, în

rapo

rt cu

tend

inel

e de

dez

volta

re p

erso

nal

i ale

co

lii, î

n ve

dere

a îm

bun

-t

irii c

alit

ii pr

oces

ului

de

înv

mân

tC

onte

xt :

(scu

rt d

escr

iere

a p

robl

emei

i a

mot

ivel

or p

entr

u ca

re r

epre

zint

un

aspe

ct c

are

nece

sit

îmbu

nt

ire)

Le

gea

priv

ind

Asig

urar

ea C

alit

ii în

Edu

caie

pre

vede

pen

tru to

i fur

nizo

rii d

e se

rvic

ii ed

uca

iona

le c

rete

rea

calit

ii ed

uca

iei p

rin s

tabi

lirea

i

impl

emen

tare

a de

pro

cedu

ri de

eva

luar

e, a

sigu

rare

, con

trol

i am

elio

rare

a p

roce

sulu

i de

pred

are,

înv

are

i eva

luar

e, a

stfe

l înc

ât s

fie

atin

se

stan

dard

ele

de re

ferin

. Asi

gura

rea

calit

ii în

form

area

pro

fesio

nal

cup

rinde

msu

ri lu

ate

asup

ra p

roce

sulu

i de

form

are

astfe

l înc

ât e

l s p

oat

fi

adap

tat

în f

unc

ie d

e ca

litat

ea e

levi

lor

intra

i în

for

mar

e pr

ofes

iona

li

s a

sigu

re,

la a

bsol

vire

, co

mpe

ten

ele

min

imal

e sp

ecifi

ce c

alifi

crii

.

62

63

Msu

rile

sunt

de

com

pete

n c

entra

le/re

gion

ale.

Pro

iect

area

unu

i înv

mân

t mod

ern

i efic

ient

pre

supu

ne o

foar

te b

un p

reg

tire

prof

esio

nal

a

cadr

elor

did

actic

e ac

este

a tre

buin

d s

-i a

ctua

lizez

e m

ereu

info

rma

iile

deoa

rece

, pen

tru a

asi

gura

lu

mii

de m

âine

cun

otin

ele

i dep

rinde

rile

nece

sare

, pro

feso

rii v

or r

spun

de d

e fu

rniz

area

i d

ezvo

ltare

a co

nin

utul

ui in

form

aio

nal a

decv

at

i, în

plu

s, s

fie

capa

bili

s g

estio

neze

situ

aiil

e tip

ice,

s st

apân

easc

met

ode

de c

unoa

tere

i d

ezvo

ltare

per

sona

l.

Ac

iuni

pen

tru

atin

gere

a ob

i-ec

tivul

ui :

(Ce

anum

e tr

ebui

e s

se

intâ

mpl

e ?)

Rez

ulta

tele

ate

ptat

e (m

sura

bile

) D

ata

fina-

lizri

i R

espo

nsab

ili

Part

ener

i Su

rsa

de fi

-na

nar

e (c

ost)

Impl

emen

tare

a i a

naliz

a cr

ite-

riilo

r de

per

form

an î

n pe

r-sp

ectiv

a un

ei e

duca

ii de

cal

i-ta

te

- efic

ient

izar

ea a

ctiv

itii

in-

stru

ctiv

edu

cativ

e

- cre

tere

a m

otiv

aie

i pen

tru

înv

are

a el

evilo

r;

- cre

tere

a m

otiv

aie

i pro

fe-

soril

or în

per

spec

tiva

apre

ci-

erii

rezu

ltate

lor;

2013

C

adre

did

actic

e IS

J, C

CD

, un

iver

siti

Impl

emen

tare

a pr

oced

urilo

r i

activ

itilo

r de

eva

luar

e i

asi-

gura

re a

cal

itii

în a

ctiv

itate

a ed

ucat

ivi c

ea m

anag

eria

l

Parti

cipa

rea

a ce

l pu

in 8

0%

dint

re c

adre

le d

in

coal

la

prog

ram

e de

fo

rmar

e po

st-

univ

ersit

ar c

are

s s

usin

msu

rile

de a

sigu

rare

a c

ali-

tii

în c

onfo

rmita

te c

u Le

gea

Asig

urrii

Cal

itii

în E

du-

caie

i s

tand

arde

le d

e pr

eg-

tire

prof

esio

nal

.

sept

. 20

10C

omis

ia

de p

erfe

cio

nare

ISJ,

CC

D,

univ

ersit

i

Faci

litar

ea in

tegr

rii d

ebut

ani-

lor

în c

ultu

ra o

rgan

iza

iona

l a

co

lii

Cât

e 2

activ

iti d

e co

nsili

ere

la n

ivel

ul c

ated

relo

r cu

pro

-fe

sorii

deb

utan

i

sept

. 20

10D

irect

or a

dj.

Prof

. C.

Prav

CC

D, I

SJ

Ven

ituri

pro-

prii

Rea

lizar

ea a

nual

a u

nui r

apor

t de

eva

luar

e in

tern

priv

ind

ca-

litat

ea e

duca

iei î

n co

al

Îmbu

nt

irea

cal

itii

acti-

vit

ii in

stru

ctiv

-edu

cativ

e of

erit

de

coal

sept

.

Dire

ctor

in

g. A

nda

Tna

sR

espo

nsab

ili

co-

mis

ie C

EAC

C

CD

, ISJ

63

64

ne p

rivin

d as

igur

area

cal

itii

în e

duca

ie

tii

inst

ruct

iv-e

duca

tive

ofe-

rit d

e co

alse

pt.

Prof

. C. P

rav

Elab

orar

ea

unei

st

rate

gii

de

eval

uare

a c

alit

ii pr

in p

rism

a cr

iterii

lor d

e pe

rform

an

Îmbu

nt

irea

calit

ii pr

oce-

sulu

i edu

cativ

A

nual

se

pt.

Dire

ctor

in

g. A

nda

Tna

sC

EAC

C

CD

, ISJ

, MEC

I

Preg

tirea

doc

umen

telo

r

i a

mat

eria

lelo

r ne

cesa

re î

n ve

de-

rea

insp

ecie

i de

va

lidar

e a

proc

esul

ui d

e au

toev

alua

re

Act

ualiz

area

dat

elor

priv

ind

asig

urar

ea c

alit

ii

Anu

al o

ct.

Dire

ctor

in

g. A

nda

Tna

sC

EAC

C

CD

, ISJ

, MEC

I

Fam

iliar

izar

ea c

adre

lor

dida

c-tic

e cu

pr

inci

piile

as

igur

rii

calit

ii în

edu

caie

Înfii

nar

ea î

n co

al a

unu

i ce

ntru

de

info

rmar

e i

do-

cum

enta

re

2010

Dire

ctor

in

g. A

nda

Tna

sC

CD

, ISJ

Fina

nar

e ex

-te

rnFo

ndur

i ex-

trabu

geta

re

(200

0 €)

Orie

ntar

ea d

emer

sulu

i di

dact

ic

la d

iscip

linel

e de

spe

cial

itate

sp

re c

erin

ele

agen

ilor

econ

o-m

ici d

in z

on

30%

din

cad

rele

did

actic

e de

sp

ecia

litat

e vo

r pa

rtici

pa

anua

l la

stag

ii de

pre

gtir

e la

ag

enii

econ

omic

i par

tene

ri

2009

Dire

ctor

adj

. In

g. L

. Nvo

daru

ef

i cat

edr

:in

g. C

tlin

C

hiria

c m

. in

str.

M.

Zîm

brea

nu

agen

ii ec

onom

ici

Fond

uri e

x-tra

buge

tare

Elab

orar

ea d

ocum

ente

lor n

ece-

sare

ac

redi

trii

un

or

mes

erii

noi

Doc

umen

te d

e ac

redi

tate

O

bin

erea

acr

edit

rii m

eser

ii-lo

r re

spec

tive

Nov

. 200

9

Dire

ctor

in

g. A

nda

Tna

sD

irect

or a

dj.

Ing.

L. N

voda

ru

agen

ii ec

onom

ici,

ISJ

Mon

itoriz

area

tutu

ror

elem

ente

lor

de a

sigu

rare

a c

alit

ii; id

entif

ica-

rea

punc

telo

r sla

be; s

tabi

lirea

ci-

lor

de a

ciu

ne;

form

area

ech

ipe-

lor;

stabi

lirea

de

term

ene

de r

eali-

zare

i in

dica

tori

de p

erfo

rman

Rea

lizar

ea a

ciu

nilo

r de

iden

-tif

icar

e a

punc

telo

r sla

be î

n fie

care

com

parti

men

t N

ov. 2

009

Dire

ctor

in

g. A

nda

Tna

sC

EAC

C

CD

, ISJ

,

64

65

PRIO

RIT

AT

EA 3

: Per

fec

iona

rea

activ

itii

did

actic

e i p

rom

ovar

ea în

vri

i cen

trat

e pe

ele

v

Obi

ectiv

: Val

orifi

care

a po

ten

ialu

lui e

duca

tiv a

l disc

iplin

elor

pre

date

stim

ulân

d pa

rtic

ipar

ea a

ctiv

i im

plic

area

afe

ctiv

a e

levu

lui î

n pr

oces

ul

de în

vm

ânt

Ac

iune

a 1:

Pro

iect

area

, org

aniz

area

i m

onito

riza

rea

dem

ersu

lui d

idac

tic î

n ac

ord

cu

ceri

nel

e ac

tual

e al

e re

form

ei în

vm

ântu

lui

inta

: For

mar

ea u

nei a

titud

ini d

esch

ise

în re

laiil

e pr

ofes

or-e

lev

pent

ru c

rear

ea u

nui c

limat

favo

rabi

l ob

iner

ii pe

rfor

ma

elor

Con

text

: (sc

urt

des

crie

re a

pro

blem

ei i

a m

otiv

elor

pen

tru

care

rep

rezi

nt u

n as

pect

car

e ne

cesit

îmbu

nt

ire)

C

alita

tea

activ

itii

dida

ctic

e în

co

al e

ste

dat

de

capa

cita

tea

sa d

e a-

i mul

tiplic

a ef

ecte

le fo

rmat

ive

asup

ra e

levi

lor

i de

a ev

ita a

cele

situ

aii

în

care

înv

area

dev

ine

un p

roce

s de

mem

orar

e a

rsp

unsu

rilor

dat

e un

or în

treb

ri pe

car

e el

evii

îni

i nu

le-a

u pu

s nic

ioda

t.

Ac

iuni

pen

tru

atin

gere

a ob

i-ec

tivul

ui:

(Ce

anum

e tr

ebui

e s

se în

-tâ

mpl

e?)

Rez

ulta

tele

ate

ptat

e (m

-su

rabi

le)

Dat

a fin

a-liz

rii

Res

pons

abili

Pa

rten

eri

Surs

a de

fi-

nan

are

(cos

t)

Info

rmar

ea p

erm

anen

t a

per

-so

nalu

lui d

idac

tic p

rivin

d no

ile

abor

dri

conc

eptu

ale

ale

re-

form

ei

i al

e cu

rric

ulum

ului

na

iona

l

edin

e de

info

rmar

e or

gani

-za

te lu

nar

- af

iar

ea

nou

tilo

r ap

-ru

te

- baz

a de

dat

e cu

nou

tile

în

dom

eniu

ap

rute

luna

r D

irect

or

ing.

And

a T

nas

ISJ,

CC

D

Fond

uri e

x-tra

buge

tare

Fam

iliar

izar

ea c

adre

lor

dida

c-tic

e cu

st

rate

giile

m

oder

ne,

mot

iva

iona

le

de

pred

are-

înv

are,

pr

in

orga

niza

rea

în

coal

a u

nor c

ursu

ri de

per

fec-

iona

re

Min

imum

1/3

or

e se

vor

de

sfur

a ut

ilizâ

nd

met

ode

activ

e de

înv

are

iuni

e

2010

Com

isia

de

per-

fec

iona

re

CC

D, u

nive

rsit

i

65

57

Stim

ular

ea

i înc

uraj

area

ele

vi-

lor

pent

ru p

artic

ipar

e la

con

-cu

rsur

i, ce

rcur

i tii

nifi

ce

20 d

e bu

rse

i 30

de

prem

ii ac

orda

te p

entru

rez

ulta

te d

e-os

ebite

20

12C

omis

ia p

entru

co

ncur

suri

cola

reA

gen

i eco

nom

ici

Com

itetu

l de

prin

i, IS

J

1000

€ a

nual

Fo

ndur

i ex-

trabu

geta

re

Cre

area

un

ui

prog

ram

de

pr

egat

ire s

peci

al p

entru

ele

vii

cu p

erfo

rman

e de

oseb

ite

Înfii

area

unu

i ce

ntru

de

ex-

cele

n

pent

ru

disc

iplin

ele

din

dom

eniu

l con

stru

ciil

or

iuni

e

2010

Res

pons

abili

co-

mis

ii m

etod

ice

de

disc

iplin

e te

hnic

e C

CD

, ISJ

Fo

ndur

i ex-

trabu

geta

re

Elab

orar

ea C

urric

ulum

-ulu

i la

D

eciz

ia

colii

în r

apor

t cu

op-

iuni

le, a

ptitu

dini

le

i in

tere

se-

le e

levi

lor

Prog

ram

e pe

ntru

di

sci-

plin

ele

opio

nale

ca

re

spr

omov

eze

valo

rile

soci

e-t

ii co

ntem

pora

ne

i s v

inîn

aco

rd c

u in

tere

sele

ele

vilo

r

anua

l se

pt.

Dire

ctor

adj

. in

g. L

. Nvo

daru

ISJ,

MEC

R

espo

nsab

ili c

omis

ii m

etod

i-ce

Con

siliu

l de

Adm

inist

raie

Proi

ecta

rea

i des

fur

area

lec-

iilor

prin

resp

ecta

rea

prin

cipi

i-lo

r di

dact

ice

i pr

omov

area

în

vrii

cen

trate

pe

elev

Rea

lizar

ea

unui

pr

oces

di

-da

ctic

de

calit

ate

O

bin

erea

uno

r re

zulta

te b

u-ne

i f

oarte

bun

e la

înv

tu-

r

perm

anen

t D

irect

or a

dj.

prof

. C.

Prav

CC

D, I

SJ

PRIO

RIT

AT

EA

4: I

nteg

rare

a el

evilo

r cu

nev

oi sp

ecia

le în

flux

ul e

duca

iona

l i e

limin

area

ten

din

elor

de

aban

don

cola

r;

Spri

jinir

ea e

levi

lor

cu r

ezul

tate

deo

sebi

te

Obi

ectiv

: Red

ucer

ea s

itua

iilor

de

aban

don

cola

r i a

cord

area

unu

i spr

ijin

cons

tant

din

par

tea

cadr

elor

did

actic

e, e

levi

lor c

u pr

oble

me

deos

ebite

pe

ntru

inte

grar

ea ra

pid

în c

olec

tiv

inta

: R

educ

erea

anu

al a

rate

i de

aban

don

cola

r cu

min

im 2

%

AC

IUN

EA 1

: Pr

oiec

tare

a i o

rgan

izar

ea a

ciu

nilo

r de

red

ucer

e a

abse

ntei

smul

ui i

a r

atei

de

aban

don

cola

r

66

58

Con

text

: (sc

urt

des

crie

re a

pro

blem

ei i

a m

otiv

elor

pen

tru

care

rep

rezi

nt u

n as

pect

car

e ne

cesit

îmbu

nt

ire)

C

rete

rea

rate

i de

aban

don

cola

r rep

rezi

nt u

na d

intre

cel

e m

ai s

tring

ente

pro

blem

e cu

car

e se

con

frun

t fi

ecar

e co

al. Î

n co

ndii

ile a

ccen

turii

ac

estu

i fen

omen

est

e ne

cesa

r e

labo

rare

a un

ei s

trate

gii d

e ac

iune

i a

uno

r ac

iuni

spe

cific

e pe

ntru

pre

veni

rea

aban

donu

lui

cola

r, a

situa

iei m

a-te

riale

pre

care

, a te

nta

iilor

str

zii.

Ac

iuni

pen

tru

atin

gere

a ob

i-ec

tivul

ui :

(Ce

anum

e tr

ebui

e s

se în

-tâ

mpl

e ?)

Rez

ulta

tele

ate

ptat

e (m

sura

bile

) D

ata

fina-

lizri

i R

espo

nsab

ili

Part

ener

i Su

rsa

de fi

-na

nar

e (c

ost)

Ana

liza

rezu

ltate

lor

prog

ram

u-lu

i de

con

silie

re

i de

sprij

ini-

re a

ele

vilo

r cu

pro

blem

e la

în

vtu

ri t

endi

ne

de a

ban-

don

cola

r

- nu

mr

de e

levi

rea

bilit

ai

ire

inte

gra

ico

lar

- nu

mr

de e

levi

car

e nu

au

rsp

uns p

oziti

v în

pro

gram

;

noie

mbr

ie

2009

Psih

oped

agog

C

JAP,

diri

gin

i

Urm

rirea

spt

mân

al a

rezu

l-ta

telo

r la

înv

tur

i a f

rec-

ven

ei l

a cu

rsur

i, id

entif

icar

ea

elev

ilor

cu p

robl

eme

de a

dap-

tare

, cu

noa

tere

a m

ediu

lui

fa-

mili

al,

impl

icar

ea

fam

iliei

i

even

tual

, a

poli

iei

sau

a al

tor

orga

nism

e sp

ecia

lizat

e în

de-

pist

area

ca

uzel

or

tend

inel

or

nega

tive

Rea

lizar

ea u

nor

fie

de o

b-se

rva

ie p

entru

ele

vii c

u pr

o-bl

eme

i ur

mrir

ea e

volu

iei

aces

tora

R

ealiz

area

une

i baz

e de

dat

e cu

rata

abs

ente

ismul

ui

perm

anen

t D

irect

or a

dj.

Prof

. C.

Prav

CJA

P,

psih

oped

agog

, di

rigin

i, pr

ofes

or

de se

rvic

iu

Con

stitu

irea

unui

gru

p de

pro

-fe

sori

i ele

vi în

ved

erea

pre

lu-

rii,

anal

izei

i

solu

ion

rii

unor

pro

blem

e, p

ropu

neri

sau

suge

stii

ale

elev

ilor

Foru

m d

e di

scu

ii pe

pag

ina

WEB

În

tâln

iri

spt

mân

ale

cu

Con

siliu

l ele

vilo

r

ian.

2

010

Dire

ctor

adj

. Pr

of. C

. Pr

avC

onsi

liul e

levi

lor

67

59

Impl

icar

ea e

levi

lor

în a

ctiv

iti

cone

xe

pe

baza

in

tere

sulu

i ac

esto

ra

20ac

tivit

i ex

traco

lare

i

extra

curr

icul

are

în

conc

or-

dan

cu

opiu

nile

ele

vilo

r

iuni

e

2010

Dire

ctor

adj

. Pr

of. C

. Pra

vC

onsi

liul e

levi

lor

Com

isia

diri

gin

ilor

Fond

uri e

x-tra

buge

tare

(3

00€)

Impl

icar

ea p

rinilo

r în

redu

ce-

rea

rate

i abs

ente

ismul

ui

Lect

orat

e cu

prin

ii pe

tem

a re

spec

tivPa

rtici

pare

a la

div

erse

act

ivi-

ti

mai

20

12D

irect

or a

dj.

Prof

. C. P

rav

Con

siliu

l rep

reze

ntat

iv a

l p-

rinilo

r, C

JAP,

diri

gin

i, ps

i-ho

peda

gog

Fond

uri e

x-tra

buge

tare

Rec

ompe

nsar

ea e

levi

lor

cu r

e-zu

ltate

deo

sebi

te l

a în

vtu

ri

acor

dare

a de

aju

toar

e m

ate-

riale

ele

vilo

r cu

situ

aie

mat

e-ria

l p

reca

r

- 20

prem

ii i 3

0 bu

rse

pent

ru

rezu

ltate

deo

sebi

te;

- 50

bur

se p

entru

aju

tora

rea

copi

ilor

cu s

itua

ie m

ater

ial

dific

il;

2011

Dire

ctor

in

g. A

nda

Tna

sA

gen

i eco

nom

ici,

Com

itetu

l re

prez

enta

tiv a

l prin

ilor,

Con

siliu

l loc

al

Fond

uri e

x-tra

buge

tare

(1

000€

)

Coo

pera

rea

perm

anen

t

între

ps

ihop

edag

ogul

co

lii

i di

ri-gi

ni

pent

ru i

nteg

rare

a în

co-

lect

iv a

ele

vilo

r cu

nev

oi s

pe-

cial

e

- Fi

e de

obs

erva

ie p

entru

fie

care

ele

v;

-ed

ine

indi

vidu

ale

i de

gr

up;

ian.

20

10

Dire

ctor

adj

. Pr

of. C

. Pra

vC

omis

ia d

irigi

ni

CJA

P ps

ihop

edag

og

dirig

ini

PRIO

RIT

AT

EA 5

: Ext

inde

rea

înv

rii i

nfor

mat

izat

e O

biec

tiv: A

dapt

area

pro

cesu

lui d

idac

tic la

noi

le c

erin

e de

com

unic

are

i inf

orm

are

inta

: G

ener

aliz

area

util

izrii

cal

cula

toru

lui î

n ca

drul

pro

cesu

lui d

idac

tic

AC

IUN

EA 1

: Util

izar

ea f

recv

ent

a p

rogr

amel

or A

EL

la to

ate

disc

iplin

ele

68

60

Con

text

: (sc

urt

des

crie

re a

pro

blem

ei i

a m

otiv

elor

pen

tru

care

rep

rezi

nt u

n as

pect

car

e ne

cesit

îmbu

nt

ire)

So

ciet

atea

info

rma

iona

l p

rodu

ce s

chim

bri

fund

amen

tale

în e

xist

ena

cole

ctiv

i ind

ivid

ual

. Rol

ul s

istem

ului

edu

caio

nal e

ste

acel

a de

a fo

r-m

a o

nou

cul

tur

a e

duca

iei s

i com

unic

rii to

t atâ

t de

nece

sar

unu

i cet

ean

euro

pean

ca

i cul

tura

civ

ic. P

entru

ca

noile

tehn

olog

ii s

adu

cun

ben

efic

iu c

ompl

et e

duca

iei,

coal

a tre

buie

s-

i lrg

easc

viz

iune

a m

anag

eria

l, s

form

eze

cadr

ele

dida

ctic

e i s

fie

preg

tit p

entru

a p

utea

im

plem

enta

i u

tiliz

a ad

ecva

t teh

nolo

giile

mul

timed

ia. I

mpl

emen

tare

a ac

este

i stra

tegi

i cer

e ca

pro

feso

rii s

fie

preg

tii î

n ac

est d

omen

iu

i s-

isc

him

be o

ptic

a de

pre

dare

i m

odul

de

inte

rac

iune

cu

elev

ii.

Ac

iuni

pen

tru

atin

gere

a ob

i-ec

tivul

ui :

(Ce

anum

e tr

ebui

e s

se în

-tâ

mpl

e ?)

Rez

ulta

tele

ate

ptat

e (m

sura

bile

) D

ata

fina-

lizri

i R

espo

nsab

ili

Part

ener

i Su

rsa

de fi

-na

nar

e (c

ost)

Perfe

cio

nare

a c

adre

lor

dida

c-tic

e în

ut

iliza

rea

soft-

urilo

r ed

uca

iona

le în

pro

cesu

l did

ac-

tic

Stag

ii de

pr

egtir

e cu

ca

drel

e di

dact

ice

din

coal

pen

tru u

tili-

zare

a TI

C i

AEL

-

min

im 4

0% d

intre

pro

feso

rii

parti

cipa

ni

sept

. 20

10In

form

atic

ian

CC

D,

ISJ,

cate

dra

de i

n-fo

rmat

ic,

Facu

ltate

a de

In

form

atic

Fond

uri p

ro-

prii

Util

izar

ea so

ft-ur

ilor e

duca

io-

nale

în c

adru

l lec

iilor

Impl

emen

tare

a si

stem

ului

AEL

, do

tare

a a

4 ca

bine

te m

etod

ice

din

coal

cu

calc

ulat

oare

con

ec-

tate

la In

tern

et

i cu

soft-

uri e

du-

caio

nale

ade

cvat

e

ian.

20

10C

omis

ia m

etod

icde

info

rmat

icM

ECI

80 m

ii €

Fina

nar

e ex

-te

rn

Asig

urar

ea a

ccce

sulu

i în

cab

i-ne

tul d

e in

form

atic

a f

iec

rui

elev

cel

pu

in 2

ore

pe

spt

-m

ân

Înfii

nar

ea a

înc

2 c

abin

ete

de

info

rmat

icia

n.

2010

Dire

ctor

in

g. A

nda

Tna

sIS

J Fo

ndur

i ex-

tern

e

Mul

tiplic

area

can

alel

or d

e co

-m

unic

are

i a

noii

form

e de

so

cial

izar

e

Rea

lizar

ea

unei

ba

ze

de

date

pe

ntru

ca

elev

ii i p

rinii

s p

oa-

t a

vea

acce

s la

situ

aia

col

ari

de p

e In

tern

et

oct.

2010

Com

isia

met

odic

de in

form

atic

ISJ

Med

iatiz

area

im

agin

ii co

lii

utili

zând

no

ile

tehn

olog

ii de

in

form

are

i com

unic

are

Îmbu

nt

irea

pagi

nii

WEB

a

colii

pe

care

vor

fi

prez

enta

te

perm

anen

t noi

le in

form

aii

perm

anen

t C

omis

ia m

etod

icde

info

rmat

icIS

J

69

70

PRIO

RIT

AT

EA 6

: Dez

volta

rea

part

ener

iatu

lui

coal

– fa

mili

e –

com

unita

te

Obi

ectiv

: Dez

volta

rea

rela

iilor

com

unita

re c

u sc

opul

pro

mov

rii im

agin

ii co

lii

i a re

prez

ent

rii in

tere

selo

r ace

stei

a

inta

: C

rete

rea

grad

ului

de

impl

icar

e a

part

ener

ilor

în p

roce

sul d

e in

stru

ire

AC

IUN

EA 1

: Îm

bun

tir

ea p

arte

neri

atul

ui c

oal

-fam

ilie-

com

unita

te

Con

text

: (sc

urt

des

crie

re a

pro

blem

ei i

a m

otiv

elor

pen

tru

care

rep

rezi

nt u

n as

pect

car

e ne

cesit

îmbu

nt

ire)

Sc

him

bul s

ocia

l est

e un

fact

or d

eter

min

ant a

l dez

volt

rii e

vide

nia

t prin

form

e re

laio

nale

, par

tene

riate

, din

amic

i col

ectiv

e ca

re s

e co

nstit

uie

într-

o su

rs a

pro

gres

ului

eco

nom

ic

i soc

ial.

Inte

rac

iune

a so

cial

dev

ine

efic

ient

atu

nci c

ând

stra

tegi

ile d

e co

labo

rare

i p

arte

neria

t au

la b

az o

bi-

ectiv

e cl

are,

nev

oi re

ale

i rel

aii

de c

alita

te c

are

se c

onst

ruie

sc în

tim

p pr

in a

titud

ini d

e în

cred

ere,

loia

litat

e, re

spon

sabi

litat

e i r

espe

ctar

ea a

nga-

jam

ente

lor.

Cons

titui

t c

a un

sist

em d

esch

is co

ala

trebu

ie s

rsp

und

nec

esit

ilor

soci

ale,

exi

gen

elor

com

unit

ii di

n ca

re fa

ce p

arte

, s d

ez-

volte

i s

men

in le

gtu

rile

cu p

arte

nerii

soc

iali

i aut

orit

ile. M

anag

emen

tul r

ela

iona

l con

sider

par

tene

rii e

duca

iona

li dr

ept o

solu

ie o

ptim

pent

ru p

robl

emel

e cu

car

e se

con

frunt

înv

mân

tul.

Ac

iuni

pen

tru

atin

gere

a ob

i-ec

tivul

ui:

(Ce

anum

e tr

ebui

e s

se în

-tâ

mpl

e?)

Rez

ulta

tele

ate

ptat

e (m

sura

bile

) D

ata

fina-

lizri

i R

espo

nsab

ili

Part

ener

i Su

rsa

de fi

-na

nar

e (c

ost)

Form

area

i

mot

ivar

ea p

erso

-na

lulu

i co

lii p

entru

pro

mov

a-re

a un

ei a

titud

ini d

esch

ise

fade

com

unita

te

Prog

ram

de

co

nsul

tan

acor

dat d

e di

rigin

i prin

ilor

– m

inim

1

or/s

ptm

ânpe

ntru

fiec

are

dirig

inte

sept

. 20

10

Dire

ctor

adj

. pr

of. C

. Pr

avPr

eed

inte

le

Com

i-te

tulu

i re

prez

enta

tiv

al p

rinilo

r

Com

itetu

l re

prez

enta

tiv a

l p

rinilo

r, di

rigin

iFo

ndur

i ex-

trabu

geta

re

Red

imen

siona

rea

parte

neria

-tu

lui

coal

-prin

te-e

lev,

baz

at

pe s

pirit

ul c

oope

rant

, pr

agm

a-tic

, de

schi

s sp

re c

eea

ce î

n-se

amn

val

oare

- Im

plic

area

a m

inim

30%

di

n p

rini î

n ac

tivit

i ext

ra-

curr

icul

are:

pa

rtici

pare

a la

se

rbri

fest

ive,

în

rezo

lvar

ea

prob

lem

elor

ad

min

istra

tiv

gosp

odre

ti la

niv

elul

co

lii

- Pa

rtici

pare

a la

al

ctu

irea

ofer

tei e

duca

iona

le

sept

. 20

11D

irect

or a

dj.

prof

. C. P

rav

Com

itetu

l rep

reze

ntat

iv

al p

rinilo

r Fo

ndur

i ex-

trabu

geta

re

70

71

Sens

ibili

zare

a po

ten

ialil

or

parte

neri

i id

entif

icar

ea i

nte-

rese

lor

aces

tora

i

a va

loril

or

com

une

Min

im 2

0% d

in a

ctiv

itile

ex

traco

lare

, ac

iuni

de

inte

-re

s co

mun

itar,

orga

ni-z

ate

cu

impl

icar

ea

agen

ilor

econ

o-m

ici

sept

. 20

09

Dire

ctor

in

g. A

nda

Tna

sR

epre

zent

antu

l ag

enilo

r eco

nom

ici

în C

onsi

liul d

e A

dmin

istra

ie,

ing.

C-ti

n C

iofu

Age

ni e

cono

mic

i Fo

ndur

i ex-

trabu

geta

re

(200

€)

Con

cepe

rea

unor

ac

iuni

cu

ag

enii

econ

omic

i în

reg

im d

e pa

rtene

riat

- În

chei

erea

uno

r co

ntra

cte

cu 1

5 no

i ag

eni

econ

omic

i pe

ntru

re

aliz

area

in

stru

irii

prac

tice;

- O

rgan

izar

ea u

nei î

ntâl

niri

anua

le în

tre e

levi

i o

amen

ii de

afa

ceri

din

zon

;Im

plic

area

so

ciet

ilor

co-

mer

cial

e în

re

aliz

area

a

2 pr

oiec

te d

e co

oper

are

sept

. 20

11

Dire

ctor

in

g. A

nda

Tna

sR

epre

zent

antu

l ag

enilo

r eco

nom

ici

în C

onsi

liul d

e A

dmin

istra

ie

ing.

C-ti

n C

iofu

Age

ni e

cono

mic

i D

irect

or a

dj.

prof

. C.

Prav

Spon

soriz

ri (5

00€)

Spor

irea

frec

ven

ei

con-

tact

elor

cu

mas

s-m

edia

în s

co-

pul c

rerii

une

i im

agin

i cât

mai

bu

ne a

co

lii

i po

pula

rizar

ea

activ

itilo

r edu

cativ

e

Anu

nur

i mas

s-m

edia

A

rtic

ole

ziar

e Em

isiu

ni T

V lo

cal

sept

. 20

09D

irect

or

ing.

And

a T

nas

Mas

s-m

edia

loca

lB

uget

pro

priu

(5

00€)

Cre

tere

a ro

lulu

i an

gaja

toril

or

în

eval

uare

a co

mpe

ten

elor

el

evilo

r la

abso

lvire

Prez

ena

a m

inim

2

re-

prez

enta

ni a

i ang

ajat

orilo

r la

exam

enel

e pe

ntru

ce

r-tif

icar

ea c

ompe

ten

elor

pro

-fe

siona

le p

entru

fie

care

spe

-ci

alita

te

iuni

e

2010

Dire

ctor

adj

. in

g. L

. Nvo

daru

R

epre

zent

antu

l ag

enilo

r eco

nom

ici

în C

onsi

liul d

e A

dmin

istra

ie

ing.

C-ti

n C

iofu

Age

ni e

cono

mic

i

71

72

PRIO

RIT

AT

EA 7

: Dez

volta

rea

infr

astr

uctu

rii

i dot

area

cu

echi

pam

ente

spec

ifice

, în

conc

orda

n c

u st

anda

rdel

e eu

rope

ne

Obi

ectiv

: Mod

erni

zare

a in

fras

truct

urii

i dot

area

ate

liere

lor

i a la

bora

toar

elor

cu

echi

pam

ente

per

form

ante

pen

tru a

sigur

area

une

i pre

gtir

i teo

-re

tice

i pra

ctic

e de

cal

itate

inta

: A

sigur

area

con

diiil

or m

ater

iale

opt

ime

pent

ru r

ealiz

area

act

ivit

ilor

inst

ruct

iv-e

duca

tive

AC

IUN

EA 1

: Dot

area

cab

inet

elor

, lab

orat

oare

lor

i ate

liere

lor

cu e

cipa

men

te m

oder

ne

Con

text

: (sc

urt

des

crie

re a

pro

blem

ei i

a m

otiv

elor

pen

tru

care

rep

rezi

nt u

n as

pect

car

e ne

cesit

îmbu

nt

ire)

Pe

ntru

ca

coal

a s

fie

real

men

te u

n fa

ctor

de

prog

res s

ocia

l, ea

treb

uie

sin

pas

ul c

u vi

aa

care

înse

amn

evo

luie

, tra

nsfo

rmar

e, în

noire

, ast

fel

încâ

t nu

mai

put

em c

rede

i n

ici s

pera

c c

eea

ce e

ra b

un în

sist

emul

de

înv

mân

t de

acum

20

ani s

mai

fie

i a

stzi

. Inf

rast

ruct

ura

colii

nu

core

spun

de in

tegr

al s

tand

arde

lor

actu

ale

iar

echi

pam

ente

le e

xist

ente

sun

t afe

ctat

e de

uzu

ra f

izic

i mor

al, u

nele

nem

aifii

nd d

ecât

obi

ecte

de

muz

eu. P

entru

a fa

ce u

n în

vm

ânt d

e ca

litat

e, a

vem

nev

oie

în p

rimul

rând

de

o do

tare

tehn

ic a

decv

at.

Ac

iuni

pen

tru

atin

gere

a ob

i-ec

tivul

ui:

(Ce

anum

e tr

ebui

e s

se în

-tâ

mpl

e?)

Rez

ulta

tele

ate

ptat

e (m

sura

bile

) D

ata

fina-

lizri

i R

espo

nsab

ili

Part

ener

i Su

rsa

de fi

-na

nar

e (c

ost)

Rea

bilit

area

i d

otar

ea a

telie

re-

lor

de i

nstru

ire p

ract

ic p

entru

do

men

iile

de

baz

ale

co

lii:

cons

truc

iii

mec

anic

.

Ate

lier

coal

CLP

, ins

tala

ii,

tinic

hige

rie

i mec

anic

aut

o,

elec

tric

ian

elec

troni

st a

uto;

C

abin

ete

de i

nsta

laii,

con

-st

ruc

ii,

mat

eria

le

de

con-

stru

cii,

mat

eria

le d

e in

stal

a-ii,

m

ecan

ic

auto

, el

ectro

-te

hnic

1 ia

n.

2012

Dire

ctor

in

g. A

nda

Tna

sA

dmin

istra

tor

Elen

a St

roi

MEC

, ISJ

, Fi

rma

care

a c

âtig

at li

cita

ia,

Con

siliu

l de

Adm

inist

raie

MEC

I

Înfii

nar

ea

i dot

area

unu

i la

-bo

rato

r de

Ecol

ogie

i p

rote

cia

m

ediu

lui

Dot

rile

nece

sare

spec

ifice

se

pt.

200

9

Dire

ctor

in

g. A

nda

Tna

sM

ECI

Bug

et lo

cal

Rea

bilit

area

can

tinei

co

lii

ido

tare

a sa

cu

mob

ilier

i u

tilaj

e -c

antin

a m

oder

n

adec

vat

nece

sitilo

r 1

ian.

20

10D

irect

or

ing.

And

a T

nas

MEC

I B

uget

loca

l (1

30.0

00€)

72

73

mod

erne

(cam

pus

cola

r)

Con

stru

irea

unei

sli

de s

port

mod

erne

(cam

pus

cola

r)

- cr

ete

rea

calit

ii ac

tulu

i di

dact

ic

i per

form

ane

1 ia

n.

2010

Adm

. E. S

troi

Dire

ctor

adj

. in

g. L

. Nvo

daru

D

irect

or a

dj.

prof

. C.

Prav

MEC

I N

elim

itat

Com

plet

area

do

trii

se

rvic

e-ul

ui a

uto

i dar

ea s

a în

folo

sin-

- se

rvic

e au

to c

are

va s

pori

veni

turil

e pr

oprii

ale

col

ii 1

ian.

20

11

Cat

edra

de

mec

a-ni

cin

g. A

. Dia

coni

aC

onsi

liul L

ocal

B

uget

loca

l (5

.000

€)

Atra

gere

a un

or d

ona

iii s

pon-

soriz

ri

10 b

urse

aco

rdat

e de

age

nii

econ

omic

i di

n zo

n e

levi

lor

cu re

zulta

te d

eose

bite

sept

. 20

12D

irect

or a

dj.

ing.

L. N

voda

ru

Age

nii

econ

omic

i Sp

onso

rizri

73

74

CAPITOLUL IV

CONSULTARE . MONITORIZARE . EVALUARE

Procesul de elaborare i consult rile implicate

Pentru elaborarea Planului de ac iune al colii s-au organizat dou sesiuni preg titoa-re incluzând activit i de seminar i ateliere de lucru, cu participarea persoanelor interesate, desemnate de Consiliul Profesoral. Cu acest prilej, au fost stabilite priorit i pentru PAS,structura informa iilor care trebuie colectate i analizate i au fost stabilite sarcinile mem-brilor echipei.

Obiectivele i m surile pentru PAS au fost conturate de grupul opera ional, reunit în cadrul unei sesiuni de lucru organizat în acest scop i definitivate pe baza consult rilor ul-terioare.

În cadrul acestui proces, au avut loc o serie de întâlniri locale i consult ri cu repre-zentan i ai Consiliului Local, ai agen ilor economici, ai Comitetului de P rin i din coal , ai Consiliului Elevilor i ai AJOFM. Pentru identificarea problemelor cu care se confruntcoala, au fost intervieva i prin intermediul unui chestionar reprezentan i din Consiliul Ele-

vilor, comisiile metodice din coal i reprezentan i ai Comitetului de P rin i. Prima variant complet de lucru a PAS a fost dezb tut i avizat de membrii Consi-

liului de Administra ie, întrunit în acest scop, i pus la dispozi ia personalului colii, a p -rin ilor i elevilor pentru a fi consultat . Cea de-a treia variant cuprinde m suri propuse de elevi, p rin i, agen ii economici i cadrele didactice din coal . Din cei care au consultat PAS - ul, 92% au fost de acord cu m surile propuse.

Consultan a a fost oferit de reprezentan ii ISJ-Ia i, prin intermediul doamnei inspec-tor Claudia T nase, de doamna Norica Andrei din partea AJOFM Ia i i de domnul econo-mist Ioan Nani din partea Comitetului Local de Dezvoltare al Parteneriatului Social în Formarea Profesional , care au asigurat asisten pe tot parcursul elabor rii proiectului.

Dup finalizarea sa, proiectul a primit aprobarea Inspectoratului colar Jude ean Ia i.

Monitorizare i evaluare în implementare

Pentru implementarea PAS, s-a stabilit componen a echipei de monitorizare i evalu-are precum i responsabilit ile fiec ruia.

Pentru monitorizare se vor aplica chestionare agen ilor economici parteneri i colabo-ratorilor.

Evaluarea se va realiza pe baza intelor i indicatorilor asocia i acestora pentru fieca-re obiectiv.

Se vor întocmi rapoarte semestriale privind stadiul implement rii PAS.Coordonarea general a activit ilor va fi realizat de c tre directorul colii.

74

75

Programul activit ii de monitorizare i evaluare

Tipul activit iiResponsabilitatea

monitoriz rii i evalu rii

Frecven a monitori-z rii

Datele întâlnirilor de analiz

Întocmirea seturilor de date care s spri-jine monitorizarea in-telor.

prof. Prav C. ing. Chiriac C. lunar martie

2010

Monitorizarea perio-dic a implement riiac iunilor individuale

ing. T nas A. ing. N vodaru L. trimestrial decembrie

2010

Comunicarea ac iuni-lor corective în lumi-na rezultatelor ob inu-te.

ing. T nas A. ing. N vodaru L. trimestrial

decembrie 2009

aprilie 2010

Analiza informa iilor privind progresul re-alizat în atingerea in-telor.

prof. Prav C. prof. Amancei V. anual iunie

2010

Stabilirea metodolo-giei de evaluare i a indicatorilor de evalu-are a impactului asu-pra comunit ii.

prof. Prav C. ing. N vodaru L. anual septembrie

2009

Prezentarea general a progresului realizat în atingerea intelor.

ing. T nas A. anual iunie 2010

Evaluarea progresului în atingerea intelor. Actualizarea ac iuni-lor din PAS în lumina evalu rii.

ing. Dumitru R. prof. Mo u C. anual iunie

2010

75

76

COLEGIUL TEHNIC „GH. ASACHI” IA ISTR. S R RIEI NR. 189

Tel. 0232275980; fax: 0232275997 e-mail: ctga2002@yahoo. com

www.colegiulasachi.ro

RAPORT DE EVALUARE INTERN

AN COLAR 2008-2009

76

77

finalizat la data de 07.09. 2009 de c tre CEAC, având urm toarea componen :

1. dir. ing. drd. - Anda T nas , coordonator comisie 2. ing. Rodica Dumitru - responsabil comisie 3. prof.Cristina Mo u - membru 2. prof. Teodor Rebegea - membru 5. ing. Carmen Botez - membru 6. prof. Mariana Caia - membru 7. ms. instr. Paul Filip - reprezentant sindicat FSLI 8. bibl. Elena Pohodnicaru - reprezentant sindicat USLIP

9. ing. Mihai Chirica - consilier local 10. ing. Costic Pricop - reprezentant agent economic

11. Horaicu Ileana reprezentant - Comitetul de p rin i 12. Georgiana Asofiei reprezentant - Consiliul elevilor

77

78

PARTEA I

INFORMA II GENERALE

A) DATE DE IDENTIFICARE: Denumire unit ii de înv mânt: COLEGIUL TEHNIC “GH. ASACHI” IA ILocalitate/jude : IA I / IA IAdresa: Str. S R RIEI NR. 189

Cod po tal: 700 451

Telefon – fax : 0232 275980 E - mail: [email protected] Web page: www.colegiulasachi.ro

Niveluri de înv mânt/specializ ri/calific ri profesionale

Nr. crt.

Nivel Forma de înv mânt

Filier Profil / Do-meniu

Specializarea / Calificarea profesional

Tehnician hidrometeorelog Tehnician design mobil iamenaj ri interioare

Resurse natu-rale i protec-ia mediului

Tehnician ecolog i protec-ia calit ii mediului

Tehnician electrician elctronist auto Tehnician desenator pentru construc ii i instala ii

Tehnologic Tehnic

Tehnician proiectant CAD

1. Liceal

(ruta direc-t )

Zi

Voca ional Arte vizuale Tehnician desenator tehnic pentru arhitectur i design

2. Liceal Frecvenredus Tehnologic Tehnic Tehnician desenator tehnic

pentru construc ii i instala ii Lucr tor în l c tu erie me-canic structuri

Mecanic

Lucr tor în mecanic de mo-toare Lucr tor în structuri pentru construc iiLucr tor finisor pentru con-struc ii

Construc ii, instala ii ilucr ri publi-ce

Lucr tor instalator pentru construc ii

3. SAM Zi

Fabricarea produselor din lemn

Lucr tor în tâmpl rie

78

79

Zugrav, ipsosar, vopsitor, tapetarInstalator sanitar i de gaze Dulgher, tâmplar, parchetar

Construc ii, instala ii ilucr ri publi-ce

Zidar , pietrar, tencuitor

4.

An de completare Zi

Mecanic Mecanic auto Tehnician în construc ii ilucr ri publice5.

Liceal (ruta pro-gresiv )

Zi Tehnologic Tehnic

Tehnician transporturi auto Maistru instalator pentru construc ii

6. coala de mai tri

Zi Tehnologic Construc iiinstala ii ilucr ri publi-ce

Maistru construc ii civile, industriale i agricole Laborant construc ii Construc ii

instala ii ilucr ri publi-ce

Proiectant urbanism i ame-najarea teritoriului

7. coala pos-tliceal

Zi Tehnologic

Mecanic Tehnician diagnostic auto

B) INFORMA II PRIVIND EFECTIVELE DE ELEVI

la începutul anului colar (în func ie de filier , profil / domeniu, specializare / cali-ficare profesional ):

La începutul anului colar 2008-2009 au fost înscri i un num r de 1591 elevi, din care 1081 elevi la liceu, 243 elevi la SAM, 128 elevi în clasa a XI-a an de completare i 139 la coala pos-tliceal i de mai tri. Ace tia au fost repartiza i pe clase, dup cum urmeaz :

Nr. crt. Nivel Filier Profil / Domeniu Specializare / Calificare profesio-

nal Num r clase Nr. elevi

Tehnologic Resusrse naturale iprotec ia mediului

Tehnician ecolog i protec ia cali-t ii mediului

1 28

Tehnician desenator pentru con-struc ii i instala ii 4 110

Tehnician electrician electronidt auto 1 30

Tehnologic Tehnic

Tehnician proiectant CAD 1 28

Voca ional Arte vizuale Tehnician arte ambientale i design

a IX-a

1 29 Tehnician hidrometeorolog 1 27

Tehnologic Resusrse naturale iprotec ia mediului Tehnician desig mobil i amena-

j ri interioare 1 28

1. Liceal

ciclul infe-rior

Tehnologic Tehnic Tehnician desenator tehnic pentru construc ii i instala ii

a X-a

4 103

Voca ional Arte vizuale Tehnician desenator tehnic pentru arhitectur i design 1 24


a XI-a5 111

Voca ional Arte vizuale Tehnician desenator tehnic pentru arhitectur i design 1 20

Tehnician proiectant CAD 1 20

2. Liceal ciclul su-

perior ruta direc-t i pro-gresiv

Tehnologic Tehnic Tehnician desenator pentru con-struc ii i instala ii

a XII-a

5 116

79

80

Tehnician transporturi auto 1 23Resurse naturale iprotec ia mediului Tehnician hidrometeorolog 1 28

Tehnologic Tehnic Tehnician în construc ii i lucr ri publice aXIII-a 2 48

Tehnician desenator pentru con-struc ii i instala ii a XI-a 2 68

Tehnician desenator pentru con-struc ii i instala ii a XII-a 2 67 3.

Liceal frecven

redusTehnologic Tehnic

Tehnician desenator pentru con-struc ii i instala ii aXIII-a 4 106

Mecanic Lucr tor în mecanic de motoare 1 24

Lucr tor instalator pentru con-struc ii 1 20

Lucr tor finisor în construc ii 1 22 Construc ii instala-ii i lucr ri publice Lucr tor în structuri pentru con-

struc ii

a IX-a

2 43

Lucr tor în mecanic de motoare Mecanic Lucr tor în l c tu erie mecanic

structuri

11

2621

Lucr tor instalator pentru con-struc ii 1 19

Lucr tor în structuri pentru con-struc ii 1 15

Construc ii instala-ii i lucr ri publice

Lucr tor finisor pentru construc ii 2 32

4. SAM Tehnologic

Fabricarea produse-lor din lemn Luc tor în tâmpl rie

a X-a

1 21

Mecanic Mecanic auto 1 28

Instalator instala ii tehnico-sanitare i de gaze 1 28

Dulgher-tâmplar-parchetar 1 23

Zugrav-ipsosar-vopsitor-tapetar

a XI-a

1 26

5. An de completare Tehnologic Construc ii instala-

ii i lucr ri publice

Zidar- pietrar- tencuitor 1 23

Maistru construc ii civile, industri-ale i agricole 1 27 Construc ii instala-

ii i lucr ri publice Maistru instalator pentru construc-ii

An I

1 10 6. coala de mai tri

(cu tax )Tehnologic

Construc ii instala-ii i lucr ri publice

Maistru construc ii civile, industri-ale i agricole An I I 1 38

Mecanic Tehnician diagnostic auto An I 1 23

Proiectant urbanism i amenaj rea teritoriului 1 26 7. coala

postliceal TehnologicConstruc ii instala-ii i lucr ri publice

Laborant construc ii An I I

1 15

în anul colar curent (în func ie de filier , profil / domeniu, specializare / calificare profesional ):În anul colar 2009-2010, au fost înscri i un num r de 1552 elevi, din care 993 elevi la li-

ceu-înv mânt de zi, 28 elevi-înv mânt seral, 135 elevi-înv mânt frecven redus , 96 elevi la SAM, 156 elevi la clasa a XI-a, an de completare i 144 elevi la coala postliceal ide mai tri. Ei au fost distribui i pe s li de clas i specializ ri, dup cum urmeaz :

80

81

Nr. crt. Nivel Filier Profil / Domeniu Specializare / Calificare profesio-

nal Num r clase Nr. elevi

Construc ii lucr ri publice i instala-ii 8 231

Mecanic 3 84 Tehnologic Tehnic

Electric 1 28 Voca ional Arte vizuale Arhitectur

a IX-a

1 26

TehnologicResurse naturale i protec ia mediu-

lui

Tehnician ecolog i protec ia mediu-lui 1 28

Tehnician desenator tehnic pentru construc ii i instala ii 4 110

Tehnician electrician electronist auto 1 30 Tehnic

Tehnician operator tehnic de calcul

a X-a

1 28

1. Liceal

ciclul infe-rior

Tehnologic

Voca ional Desenator tehnic pentru arhitecturi design 1 28

Tehnician hidrometeorolog 1 26 Tehnologic

Resurse naturale i protec ia mediu-

lui Tehnician design mobil i amena-j ri interioare 1 28


a XI-a

4 103

Voca ional Arte vizuale Desenator arte ambientale i design 1 24 Tehnician desenator tehnic pentru construc ii i instala ii 5 111

Tehnician transporturi auto 1 28 Tehnologic Tehnic Tehnician în construc ii i lucr ri publice

a XII-a

2 57

Tehnician în construc ii i lucr ri publice 2 57

2.

Liceal ciclul su-

perior ruta direc-t i pro-gresiv

Tehnologic Tehnic Tehnician transporturi auto

aXIII-a 1 23

3. Liceal Seral Tehnologic Tehnic Tehnician în construc ii i lucr ri

publice a XII-

a 1 28

Tehnician desenator pentru con-struc ii i instala ii a XII-a 2 68

4.

Liceal frecven

redus Tehnologic Tehnic Tehnician desenator pentru con-struc ii i instala ii aXIII-a 2 67

Mecanic Lucr tor în mecanic de motoare 1 24 Lucr tor instalator pentru construc-ii 1 20

Lucr tor finisor în construc ii 1 22 5. SAM Tehnologic Construc ii insta-la ii i lucr ri pu-blice Lucr tor în structuri pentru con-

struc ii

a X-a

1 30

Mecanic auto 1 28 Mecanic Tinichigiu vopsitor auto 1 28 Instalator instala ii tehnico-sanitare i de gaze 1 28

Dulgher-tâmplar-parchetar 1 23 Zugrav-ipsosar-vopsitor-tapetar 1 26

6.

An de completare

Tehnologic

Construc ii insta-la ii i lucr ri pu-blice

Zidar-pietrar-tencuitor

a XI-a

1 23 Maistru construc ii civile, inductriale i agricole An I 1 28

Maistru instalator pentru construc ii 1 10

6.

coala de mai tri Tehnologic

Construc ii insta-la ii i lucr ri pu-blice Maistru construc ii civile, inductriale

i agricole An II 1 27

Mecanic Tehnician diagnostic auto 1 28 Proiectant urbanism i amenajerea teritoriului

An I 1 28

7. coala postliceal(de stat)

TehnologicConstruc ii insta-la ii i lucr ri pu-blice Tehnician diagnostic auto An II 1 23

81

82

C) INFORMA II PRIVIND RESURSELE UMANE

C 1. PERSONAL DIDACTIC DE CONDUCERE

Director (numele i prenu-

mele)

Calificarea Grad didactic

Vechime la catedr

Document de numire în func ie

Modalitate numirii pe

func ie

Unitatea de înv mânt la

care are norma de baz

Unitatea de înv mânt la

care este titular (dac e cazul)

Observa ii - dac este cazul -

(directorul este cadru didactic cu studii în

str in tate echivalate / neechivalate în

România)

T NASANDA

inginer CCIA I 19 decizie concurs

COLEGIUL TEHNIC„GH.

ASACHI” IA I


ASACHI” IA I

director din 2001

N VODARU LAUREN IU

inginer CCIA

I 30 decizie concurs COLEGIUL

TEHNIC„GH. ASACHI”

IA I


ASACHI” IA I

director din 1997

PRAVCRISTIAN

profesor matematic II 12 decizie concurs


ASACHI” IA I


ASACHI” IA I

director din 2004

C 2. PERSONAL DIDACTIC

Num r total de cadre didactice

Num rde norme didactice întregi posturi

Num r de cadre didactice cu norma de baz în unitatea de înv mânt/ procent din num r de persoane / norme întregi, dup caz

Num r de titulari / procent din num r de norme întregi / posturi

Num r de cadre calificate / procent din num r de cadre didactice

Modalitatea angaj rii pe post* (titularizare, deta are, suplinire, transfer;exprimare numeric iprocentual )

Observa ii- dac este cazul - (personal didactic cu studii în str in tate echivalate/neechivalate în România)

98 107.72 90/98

92%

78/107,72

72%

98

100%

78-titulari pe post 20- suplinitori califica i

- Director, sta-giu de formare

în Fran a- 3 ingineri,

stagiu de for-mare în Fran a

Distribu ia pe grade didactice a personalului didactic angajat:

Num r personal didactic calificat:

Cu doctorat Cu gradul I Cu gradul II Cu definitivat F r definitivat

Num r perso-

nal didactic

necalificat

3 47 19 26 4 -

82

83

C 3. PERSONALUL DIDACTIC AUXILIAR num r pe categorii:

Num rul de personal este:

Categorie de perso-nal

Num r de persoane înca-

drate

Num r de norme pentru fiecare cate-gorie de personal

sub normativeleprivind încadra-

rea categoriei respective de

personal

la nivelul normativelorprivind încadrarea categoriei

respective de personal

peste normativeleprivind încadrarea categoriei respecti-

ve de personal

Administrator financiar

4 4 - 4 -

Bibliotecar 1 1 - 1 -

Inginer de sis-tem

1 1 - 1 -

Laborant 2 2 - 2 -

Pedagog 2 2 - 2 -

Secretar 3 3 - 3 -

Supraveghetor 2 2 - 2 -

C 4. PERSONALUL NEDIDACTIC (num r pe categorii):

Num rul de personal este:

Categorie de perso-nal

Num r de persoane încadrate

Num r de norme pentru fiecare cate-gorie de personal

sub normativeleprivind încadrarea categoriei respecti-

ve de personal

la nivelul normative-lor privind încadrarea categoriei respective

de personal

peste normativeleprivind încadrarea

categoriei respective de personal

Magaziner 1 1 - 1 - Casier 1 1 - 1 - Arhivar 1 1 - 1 - Operator date 1 1 - 1 - Paznic 6 6 - 6 - Îngrijitor 17 17 - 17 - Muncitor 14 14 - 14 -

D. INFORMA II PRIVIND SPA IILE COLARE

Au fost finalizate lucr rile de reabilitare a corpului A, spre finele anului colar, însîn anul colar 2008-2009, coala a func ionat doar în dou corpuri de cl dire: corpul D i corpul B, având un program desf urat în dou schimburi.

83

84

Nr

Tipu

l C

orp

A

Cor

p B

Cor

p D

C

onta

bilit

ate

Ate

liere

C

antin

a Sa

la/te

ren

spor

t C

amin

TO

TAL

crt

de

spat

iu

num

ar

spat

ii su

pr

(mp)

nu

mar

sp

atii

supr

(m

p)

num

ar

spat

ii su

pr (m

p)

num

ar

spat

ii su

pr

(mp)

nu

mar

sp

atii

supr

(m

p)

num

ar

spat

ii su

pr

(mp)

nu

mar

sp

atii

supr

(m

p)

num

ar

spat

ii su

pr

(mp)

nu

mar

sp

atii

supr

(m

p)

DIN

FOR

MA

TII

PR

IVIN

D S

PAT

IIL

E

SCO

LA

RE

1Sa

li de

cl

asa/

grup

a 27

26

60

6 42

0 21

14

24

54

4504

2 C

abin

ete

14

660

1 60

2

120

17

720

3La

bora

toa-

re

6 30

0 1

60

7 42

0

4 A

telie

re

1 20

3

11

23

00

12

2503

5Sa

la/te

ren

educ

atie

fiz

ica

1 50

02

1 50

02

EIN

FOR

MA

TII

PR

IVIN

D S

PAT

IIL

E A

UX

I-L

IAR

E

1B

iblio

teca

/ C

ID

1 14

0

1

140

2 C

antin

a

1

1000

1

1000

3

Dor

mito

r

48

16

80

48

1680

4

Buc

atar

ie

1 10

0

1

100

5 Sp

alat

orie

1

250

1 25

0

6Sp

atii

sani

tare

8

112

4 56

8

112

2 18

3

42

2 28

8

112

35

480

7

Spat

ii de

pozi

tare

m

ater

iale

di

dact

ice

11

660

1 24

2

48

14

7322

F.IN

FOR

MA

TII

PR

IVIN

D S

PAT

IIL

E A

DM

INIS

TR

AT

I-V

E

1 Se

cret

aria

t 2

30

130

2

60

2

Spat

iu

echi

pa

man

ager

ia-

la

2 10

0

1

50

3 15

0

3C

onta

bili-

tate

2

70

2 70

4 C

asie

rie

1 35

1

35

5B

irou

adm

inis

trat

ie

1 30

1

30

84

85

G. CURRICULUM Curriculum Nr

crtNivel Clasa Filier Profil /

Domeniu Discipline culturgeneral

Discipline tehnice

Voca ional Arte vizuale IX

Tehnologic Tehnic

Anexa la O.M.E.C.I. nr.

4857/31.08.2009

Anexa la O.M.E.C.I. nr.

4857/31.08.20091.

Liceal ciclul inferior X

Tehnologic Tehnic Anexa la OMECI

3412/16.03.2009

Anexa la OMECI

4857/31.08.209

Resurse naturale iprotec ia mediului

XITehnologic

Tehnic

Anexa la OMECI 3412/

16.03.2009


18.03.2009

Voca ional Arte vizuale

2. Liceal ciclul superior

XII

Tehnologic Tehnic


16.03.2009


18.03.2009

3.

Liceal ruta progresiv

XII

XIIITehnologic Tehnic


16.03.2009


18.03.2009

XIIAnexa la

OM 3252/ 12.02.2006

Anexa la OM 3172/ 30.01.20064. Liceal

FRXIII

Tehnologic Tehnic Anexa la

OM 5959/ 22.12.2006

Anexa la OM 5214/ 30.01.2006

Mecanic 5.

SAM X Tehnologic Construc ii in-stala ii i lucr ri publice

Anexa la OMECI

3412/16.03.2009

Anexa la OMECI

3412/16.03.2009

Mecanic 6. An de

comple-tare XI Tehnologic

Construc ii in-stala ii i lucr ri publice

Anexa la OMECI

3412/16.03.2009 i la OMECI

4857/31.08.2009

Anexa la OMECI

3412/16.03.2009

7. coala

de mai tri (cu tax )

An I+II TehnologicConstruc ii instala ii ilucr ri publice

Anexa la OM 1847/ 29.08.2007

Anexa la OM 5173/ 29.08.2008

Construc ii instala ii ilucr ri publice

8. coala postliceal AnI +II Tehnologic

Mecanic

Anexa la OM 1847/

29.08.2007

Anexa la OM 5173/ 29.08.2008

85

86

PARTEA A II-A

DESCRIEREA ACTIVIT ILOR DE ÎMBUN T IRE A CALIT II REALIZA-TE

nr. crt

Domeniul prioritar

Activit i specifice de îmbun t ire a calit ii

Efecte scontate

1. Managementul calit ii

Realizarea unei strategii de evaluare intern a calit ii bine fundamentat ;

Elaborarea Planului de ac iune al CEAC;

Elaborarea rapoartelor de monitorizare intern i autoevaluare periodic ;

Completarea manualului de proceduri i folosirea unor proceduri opera ionale

proprii;

Monitorizarea permanent a activit i-lor de implementare a sistemului de asigurare a calit ii

Elaborarea unor chestionare pentru identificarea problemelor de comunica-re din unitate la toate nivelele

Evaluarea concret , opera ional a activit -ii didactice i nedidactice , pe baza unor

obiective opera ionale stabilite în prealabil.

Utilizarea procedurilor în derularea unor activit i, în vederea monitoriz rii perma-nente a managementului calit ii.

Ob inerea de rezultate colare deosebite precum i numeroase premii la concursuri i olimpiade colare.

Realizarea unei comunic ri armonioase pe vertical i pe orizontal .

2. Capacitate institu-ional

Resusrse umane (cadre didactice)

Participarea cadrelor didactice la cur-suri de perfec ionare pe diferite module (specialitate, psihopedagogie, consiliere si orientare i managementul calit ii).

Implementarea metodelor activ-participative la orele de curs i labora-tor;

Realizarea de interasisten e, lec ii des-chise, activit i interactive utilizând mijloace moderne multimedia

Realizarea de lec ii AEL, ore de labora-tor i instruire CAD

Realizarea unei analize SWOT la nivel de catedr , în vederea identific rii pro-blemelor existente

Îmbun t irea calit ii procesului didactic;

Activit i didactice atractive, interactive, rezultate foarte bune la înv tur .

Preocuparea tutror pentru noi metode istrategii didactice, îmbun t irea calit iiactivit ii didactice;

Implicarea elevilor în desf urarea orelor, înv area activ .

Identificarea punctelor slabe la nivel de catedr i stabilirea m surilor specifice

3. Capacitate institu-ional

Resusrse umane (elevi)

Evaluarea ini ial la toate clasele i la toate disciplinele de înv mânt;

Abordarea unor teme de lucru în classau pentru acas care s vizeze inter-disciplinaritatea, transdisciplina-ritatea i metadisciplinaritatea

Consilierea elevilor privind stilurile de înv are (aplicarea de chestionare spe-

Evaluare obiectiv privind nivelul de preg -tire de la care se porne te

Motivarea elevilor în ob inerea performan-elor colare;

Asigurarea progresului colar;

86

87

cifice);

Elaborarea unor grafice de preg tire a elevilor pentru examenul de bacalau-reat i examenele de certificare a com-peten elor nivel I , nivel II i nivel III.

Derularea unor activit iextracurriculare (Balul Bobocilor ex-cursii tematice, spectacole cu trupa de teatru i grupul vocal, activit i ale cercului de istorie i ale cercului de religie, ac iuni de ecologizare i alte activit i prin programul Eco coal );

Participarea la concursuri extracurriculare pe teme de protec iamediului, s n tate etc.

Consilierea elevilor în vederea continu-rii studiilor dup absolvire

Ob inerea unor rezultate bune la examenul de bacalaureat i foarte bune la examenul de certificare a competen elor nivel I, nivel II i nivel III.(100%).

Atragerea elevilor într-un program comun de utilizare a timpului liber, crearea de rela-ii colegiale strânse

Ob inerea Steagului verde de c tre coala noastr ;

Familiarizarea elevilor cu atmosfera con-cursurilor

Inser ia socio-profesional a absolven ilor 4. Capacitate institu-

ional(baz material )

Achizi ionarea de material didactic modern (CD-uri, c r i de specialitate, atlase, dic ionare, h r i, truse laborator biologie, chimie, fizic , echipamente multimedia, scule i unelte necesare bunei desf ur ri a activit ii practice etc.).

În cadrul Proiectului româno-francez de dezvoltare de calific ri în domeniul auto au continuat lucr rile pentru re-abilitarea atelierelor de mecanic au-to.).

Au continuat lucr rile pentru Campus colar prin finalizarea lucr rilor la

corpul A, i continuarea celorlalte lu-cr ri.

Desf urarea cursurilor pentru coala de oferi , categoriile B i C.

Dezvoltarea mijloacelor de înv are;

Dotarea cabinetelor i laboratoarelor cu echipamente specifice la standarde europe-ne.

Asigurarea unor condi ii de înva are de cali-tate, moderne, la standarde europene

Finalizarea lucr rilor de reabilit re a corpu-lui A; Îmbun t irea mijloacelor materiale.

Dezvoltarea domeniilor de activitate ale colii;

5. Eficacitate educa-ional

Dezvoltarea de parteneriate educa iona-le pe plan local, na ional iinternational i colaborarea cu ONG-uri, agen i economici, alte institu ii Organizarea i participarea la Târgul ofertelor educa ionale. Derularea activit ilor de evalu re pen-tru ob inerea Steagului verde, prin programul Eco coal .Autorizarea de noi meserii i acredita-rea celor existente. Derularea activit ilor de ecologizare a ora ului, participarea la diverse concur-suri pe teme de mediu, prin Asocia ia elevilor i a profesorilor „Eco Green City” .

Stimularea cadrelor didactice i a elevilor în ob inerea rezultatelor la nivelul standardelor europene.

Mediatizarea ofertei educa ionale a colii; ob inerea locului I la acest târg. Preocuparea colii pentru problemele de mediu

Prestarea unor servicii educationale adapta-te la cererea de pe pia a muncii. Cre terea prestigiuli colii, implicarea co-munit ii în activit i.

87

88

PARTEA A III-A

FI de AUTOEVALUARE Privind

NIVELUL DE REALIZARE A INDICATORILOR DE PERFORMAN , CONFORM STAN-DARDELOR DE ACREDITARE I DE EVALUARE PERIODIC (H.G. nr. 21/2007) i STAN-

DARDELOR DE REFERIN – (în proiect)

Nr.crt Indicatori de performan Calificativul acordat1

DOMENIUL: A.CAPACITATE INSTITU IONALa)structurile institu ionale, administrative i manageriale 1 Existen a, structura i con inutul documentelor proiective

(proiectul de dezvoltare i planul de implementare) Foarte bine

2 Organizarea intern a unit ii de înv mânt Foarte bine 3 Existen a i func ionarea sistemului de comunicare intern i extern Bine 4 Func ionarea curent a unit ii de înv mânt Foarte bine 5 Existen a i func ionarea sistemului de gestionare a informa iei; înregistrarea, prelu-

crarea i utilizarea datelor i informa iilor. Foarte bine

6 Asigurarea serviciilor medicale pentru elevi Foarte bine 7 Asigurarea securit ii tuturor celor implica i în activitatea colar , în timpul desf ur -

rii programului Foarte bine

8 Asigurarea serviciilor de orientare i consiliere pentru elevi. Foarte bine b)baza material9 Existen a i caracteristicile spa iilor colare Foarte bine 10 Dotarea spa iilor colare Bine 11 Accesibilitatea spa iilor colare Bine 12 Utilizarea spa iilor colare Foarte bine 13 Existen a, caracteristicile i func ionalitatea spa iilor administrative Foarte bine 14 Existen a, caracteristicile i func ionalitatea spa iilor auxiliare Foarte bine 15 Accesibilitatea spa iilor auxiliare Bine 16 Utilizarea spa iilor auxiliare Foarte bine 17 Dotarea cu mijloacele de înv mânt i cu auxiliare curriculare Bine 18 Existen a i dezvoltarea fondului bibliotecii colare/ centrului de informare i docu-

mentareFoarte bine

19 Dotarea cu tehnologie informatic i de comunicare. Foarte bine 20 Accesibilitatea echipamentelor, materialelor, mijloacelor de înv mânt i auxiliarelor

curriculareFoarte bine

21 Procurarea i utilizarea documentelor colare i a actelor de studii Foarte bine c)resurse umane 22 Managementul personalului didactic i de conducere Foarte bine 23 Managementul personalului didactic auxiliar i personalului nedidactic Foarte bine

DOMENIUL: B.EFICACITATE EDUCA IONAL a)con inutul programelor de studiu 24 Existen a ofertei educa ionale Foarte bine 25 Existen a parteneriatelor cu reprezentan i ai comunit ii Foarte bine

1 În cazul în care unitatea de înv mânt a fost supus evalu rii externe periodice, se vor men iona calificativele pentru fiecare indicator, precizate în raportul de evaluare extern periodic

88

89

26 Proiectarea curriculumului Foarte bine 27 Realizarea curriculumului Foarte bine b) rezultatele înv rii 28 Evaluarea rezultatelor colare Foarte bine 29 Evaluarea rezultatelor la activit ile extracurriculare (extra-clas i extra- colare) Foarte bine c) activitatea de cercetare tiin ific sau metodic , dup caz 30 Activitatea tiin ific Foarte bine 31 Activitatea metodic a cadrelor didactice Foarte bine d) activitatea financiar a organiza iei 32 Constituirea bugetului colii Foarte bine 33 Execu ia bugetar Foarte bine

DOMENIUL: C. MANAGEMENTUL CALIT II

a) strategii i proceduri pentru asigurarea calit ii

34 Existen a i aplicarea procedurilor de autoevaluare institu ional Foarte bine 35 Existen a i aplicarea procedurilor interne de asigurare a calit ii Foarte bine

b) proceduri privind ini ierea, monitorizarea i revizuirea periodic a programelor i activit ilor desf urate

36 Revizuirea ofertei educa ionale i a proiectului de dezvoltare Foarte bine c) proceduri obiective i transparente de evaluare a rezultatelor înv rii

37 Existen a i aplicarea procedurilor de optimizare a evalu rii înv rii Foarte bine d) proceduri de evaluare periodic a calit ii corpului profesoral

38 Evaluarea calit ii activit ii corpului profesoral Foarte bine e) accesibilitatea resurselor adecvate înv rii

39 Optimizarea accesului la resursele educa ionale Foarte bine f) baza de date actualizat sistematic, referitoare la asigurarea intern a calit ii 40 Constituirea bazei de date a unit ii de înv mânt Foarte bine

g) transparen a informa iilor de interes public cu privire la programele de studii i, dup caz, certificatele, di-plomele i calific rile oferite

41 Asigurarea accesului la oferta educa ional a colii Foarte bine h) func ionalitatea structurilor de asigurare a calit ii educa iei, conform legii

42 Constituirea si func ionarea structurilor responsabile cu evaluarea intern a calit ii Foarte bine 43 Constituirea i func ionarea structurilor responsabile cu evaluarea

intern a calit iiFoarte bine

89

90

PARTEA A IV-A

PLANUL DE ÎMBUN T IRE A CALIT II EDUCA IEI PENTRU ANUL COLAR 2009-2010

NR. CRT.

ACTIVIT I SPECIFICE DE ÎMBUN T IRE A CALIT II EFECTE SCONTATE

1.

Asigurarea unor servicii educationale de calitate adaptate permanent nevoilor unei societ �i bazata pe cunoa�tere, în conformitate cu noile tehnologii si cu necesit �ile pie�ei for�ei de munca;

Înv mânt la standarde europene; Realizarea planului de colarizare;

2.

Elaborarea documentelor de monitorizare a asigur rii calit ii (raport de autoevaluare, de monitorizare intern , strategie de evaluare a calit ii, raport de evaluare intern , plan de ac iune CEAC)

Îmbun t irea calit ii procesului de înv mânt;

3.

Crearea unei culturi institu ionale care sa încurajeze implicarea întregului colectiv didactic si administrativ în adoptarea unei etici a îmbunat irii continue a calita ii

Înv mânt la nivel european; Îmbun t irea calit ii la nivelul tuturor compartimentelor din coal ;

4.

Cre terea gradului de perfec ionare a personalului didactic prin participarea la cursuri de formare continu , înscrierea la ob inerea gradelor didcatice, etc.

Cadre didactice bine preg tite profesional i metodic; Îmbun t irea calit ii procesului didactic;

5. Completarea manualului cu noi proceduri care sconduc la îmbun t irea calit ii procesului didactic;

Promovarea calit ii în toate activit -ile desf urate în coal i în afara

ei;

6. Stabilirea i elaborarea unor proceduri de evaluare a competen elor dobândite si a modalita ilor de aplicare a acestora, in cadrul fiec rei comisie metodic .

Permanenta monitorizare a rezultate-lor ob inute la clas ;

7. Asigurarea particip rii elevilor la procesul de autoevaluare prin ac iuni la nivelul Consiliului elevilor (aplicarea de chestionare, discu ii pe aceast tem )

Elevi bine forma i, capabili s se autoevaluaze ;

8.

Preg tirea suplimentar a elevilor în vederea recuper rii unor decalaje, dar i în vederea particip rii la olimpiadele i concursurile colare;

Rezultate bune �i foarte bune la examenele de bacalaureat, ob inerea de noi performan e la olimpiade iconcursuri colare;

9. Îmbun t irea bazei de date privind implementarea sistemului de management al calit ii;

Monitorizarea permanent a ac iunii de implementare;

10. Implicarea elevilor în activit i extra colare pe teme de protec ia mediului, drepturile omului, s n tate etc.

Atragerea elevilor în programe co-mune de utilizare a timpului liber;

11. Îmbun t irea dot rilor la toate laboratoarele icabinetele din coal ;

Ob inerea de rezultate performante ia unui înv mânt de calitate;

12. Actualizarea site-ului colii cu principalele informa ii de interes public i intern;

Popularizarea obiectivelor i strate-giei de dezvoltare ale colii;

13. Continuarea proiectelor i programelor europene aflate în derulare; Dezvoltarea unor proeicte POS-DRU;

Desf urarea unui înv mânt la standarde europene;

14. Optimizarea comunic rii coal -familie-comunitate local ;

Parteneriate educa ionale eficiente pentru progresul colar;

15. Realizarea de parteneriate cu agen i economici in vederea efectu rii si coordon rii instruirii practice;

Eficientizarea aplic rii practice a no�iunilor teoretice însu�ite ;

16.

Organizarea i desf urarea unor simpozioane cu participare national si interna ional pe diverse teme metodico- tiin ifice.,

Promovarea de noi tehnologii didac-tice, ghiduri practice , m suri de teh-nica securita ii muncii ;

90

91

A N E X E

PARTEA A III-A DOMENIUL B

EFICACITATE EDUCA IONALb. REZULTATELE ÎNV RII 2008-2009

PERFORMAN A COLII COMPARATIV CU REPERELE REGIONALE I LOCALE

67 de premii ob inute la nivel jude ean i 10 premii la nivel na ional în anul colar precedent; Preg tirea profesional pe care o asigur coala noatr este dovedit de rezultatele ob inute la examenele finale (promovabilitate 100% la examenul pentru certificarea competen elor profesionale nivel I, II i III de calificare i la examenul de absolvire coalde mai tri); Rezulate foarte bune la Consursul pe meserii i la olimpiadele interdisciplinare, aria curricular Tehnologii , faza jude ean i na ional , ( 10 premii I, 8 premii II, 2 premii III, 3 men iuni, la etapa jude ean i 5 premii I, 1 men iune i 1 premiu special la etapa na ional )Rezultate foarte bune la olimpiadele i concursurile de la disciplinele de cultur general (premiul I la concursul de fizic “ tefan Procopiu”, la faza na ional i jude ean , 3 premii I la concursul de matematic aplicat “ Adolf Haimovici”, etapa jude ean , premiul I la concursul de istorie, alte numeroase premii i men iuni la concursuri pe teme de geografie, educa ie plastic , istorie, religie, chimie, educa ie fizic etc.). 90% dintre absolven ii de liceu cu diplom de bacalaureat (2008-2009) au fost admi i în înv mântul superior; Conform studiului realizat, agen ii economici parteneri apreciaz calitatea preg tirii de specialitate pe care coala o ofer ;Realizarea unui num r mare de activit i extracurriculare pentru marcarea zilelor colii: simpozion interna ional în domeniul s n t ii i securit ii muncii cu tema: „Viitor sigur- securitatea i s n tatea mea”, simpozion na ional cu tema: „Eficientizarea educa iei- metode, mijloace, strategii” ; premierea elevilor olimpici a faza national si judetean , alte activita i educative ( concursuri, spectacole etc.) din programul zilelor scolii. Vizita de lucru in cadrul proiectului Comenius Risky bussines” a unor parteneri din Fran a, Anglia, Polonia i derularea unor activit i în coala noastr în perioada 11-15 mai 2009. Derularea unor activit i deosebite în cadrul Programului mondial „ECO- COALA”: evaluarea colii in vederea obtinerii Steagului verde în aprilie 2009; participarea la Mar ul tinerilor ecologi ti în data de 5 iunie, activit i de ecologizare, participarea în cadrul programului „România prinde r d cini”. Realizarea unor reviste colare : “The Teen Journal”, “Tehnicus” în care sunt prezentate articole i fotografii referitoare la activitatea elevilor i profesorilor; Rezultatele anului colar 2008-2009 si promovarea eficient a colii au condus la realizarea planului colar pentru anul curent.

Ob inerea finan rii pentru un proiect , pe teme de s n tate i securitate în munc , în cadrul Programului Opera ional Sectorial- Dezvoltarea Resurselor Umane.

91

92

DATE PRIVIND PROGRESUL ELEVILOR

Situa ia promovabilit ii

Total elevi: An colar Nivel de înv mânt înscri i

ini ial r ma iînscri i promova i Procentaje

LICEU ( ruta direct ,progresiv i FR) 1081 1070 1058 98,88%

AN DE COMPLETARE 128 121 118 97,52%

SAM 243 235 210 89,36% 2008/2009COALA

POSTLICEAL IDE MAI TRI

139 130 130 100%

REZULTATELE ELEVILOR LA EXAMENUL DE BACALAUREAT - 2009

Num r elevi înscri i

Num r elevi prezen i

Num r elevi promova i

Procent de promovabilitate

339 339 204 61,65%

CONCURSURI COLARE 2008 - 2009

Premii I II III Men iuni Premii speciale Nivel

jude ean 18 16 15 18 -

Nivel na ional 6 - 1 2 1

18

6

16 15

1

18

2 10

5

10

15

20

Premii ob inute 2008-2009

Nivel jude eanNivel na ional

Nivel jude ean 18 16 15 18

Nivel na ional 6 1 2 1

I II III mentiuni premii

Se poate observa interesul elevilor de la Colegiul Tehnic ”Gh. Asachi” – Ia i pentru performan prin participarea la olimpiadele i concursurile colare, munca lor fiind încununatcu premii na ionale i jude ene în anul colar precedent.

92

93

REZULTATE OB INUTE LA EXAMENUL DE ABSOLVIRE A COLII DE ARTE IMESERII

Total elevi: Clasa/anul, specializarea înscri i prezen i absen i promov. resp. Rezultat final

clasa a X-a S.A.M. 2008/2009- nivel 1Lucr tor în mecanic

motoare 43 43 - 43 - admis

Lucr tor în structuri pentru construc ii 44 44 - 44 - admis

Lucr tor finisor pentru construc ii 28 28 - 28 - admis

Lucr tor instalator pentru construc ii 20 20 - 20 - admis

clasa a XI-a An de completare 2008/2009- nivel 2Zugrav, vopsitor, ipsosar,tapetar 23 23 - 23 - admis

Dulgher, tâmplar, parchetar 27 25 2 25 - admis

Instalator instala ii tehnico- sanitar i de

gaze 23 23 23 - admis

Zidar-pietrar-tencuitor 26 26 - 26 - admis Mecanic auto 23 23 - 23 - admis

Clasa a XII-a i a XIII-a nivel 3 Tehnician desenator

tehnic pentru arhitectur i design

20 20 - 20 - admis

Tehnician proiectant CAD 16 13 3 13 - admis

Tehnician desenator penrtu construc ii 103 99 4 99 - admis

Tehnician în construc ii i lucr ri

publice 27 27 - 27 - admis

Tehnician hidrometeorolog 26 23 - 23 - admis

REZULTATE OB INUTE LA EXAMENUL DE ABSOLVIRE A COLII DE MAI TRI I POSTLICEAL

Total elevi: Clasa/anul, specializarea înscri i prezen i absen i promov. resp. Rezultat final

Maistru în construc iicivile, industriale i

agricole 35 35 - 35 - admis

Proiectant urbanism iamenajarea teritoriului 23 21 2 23 - admis

Laborant construc ii 14 13 1 13 - admis Tehnician cadastru funciar - topograf 18 17 1 17 - admis

93

94

ANEXE

ANEXA 1

Popula ia jude ului i localit ii Ia i la data de 1 iulie 2007 (nr. persoane)

Din care pe grupe de vârstJude ul,

Localitatea Total, mascu-lin, feminin, urban, rural

Total Po-pula ie la

1 iulie 2005

0-14ani

15-19ani

20-24ani

25-29ani

30-64ani

65 ani si peste

Total, din care: 824083 149302 73095 69770 71103 345752 104921 Masculin 406002 76498 37498 53708 36962 171430 43996 Feminin 418081 72804 35597 34062 34142 174322 60925

Urban, din care: 376155 51363 34617 36909 36503 180136 36727 Masculin 179572 26095 17426 18207 18174 84695 14975 Feminin 196583 25168 17191 18702 18329 95441 21752

Rural, din care: 437788 98039 38478 32861 34600 165616 68194 Masculin 222520 50403 20072 17501 18788 86735 29021

Jude ul Ia i

Feminin 215268 47636 18406 15360 15812 78881 39173 Total, din care: 317812 40681 30905 37172 31330 147330 30394

Masculin 150322 20659 15305 17642 15416 69023 12277 Localitatea Ia i

Feminin 167490 20022 15600 19530 15914 78307 18117

Ponderile grupelor de popula ie de la nivelul jude ului i localit ii Ia i la data de 1 iulie 2007 Ponderi pe grupe de vârst

Jude ul, Localitatea

Total, mas-culin, femi-nin, urban,

rural

Ponderi masculin, feminin, urban, rural

0-14ani

15-19ani

20-24ani

25-29ani

30-64ani

65 ani si peste

Total, din ca-re: 100,00% 18,34% 8,98% 8,57% 8,74% 42,48% 12,89%

Masculin 49,40% 19,02% 9,33% 13,36% 9,19% 42,63% 10,94% Feminin 50,60% 17,68% 8,64% 8,27% 8,29% 42,33% 14,79%

Urban, din care: 46,21% 13,65% 9,20% 9,81% 9,70% 47,89% 9,76%

Masculin 47,74% 14,53% 9,70% 10,14% 10,12% 47,16% 8,34% Feminin 52,26% 12,80% 8,74% 9,51% 9,32% 48,55% 11,07%

Rural, din ca-re: 53,79% 22,39% 8,79% 7,51% 7,90% 37,83% 15,58%

Masculin 50,83% 22,65% 9,02% 7,86% 8,44% 38,98% 13,04%

Jude ul Ia i

Feminin 49,17% 22,13% 8,55% 7,14% 7,35% 36,64% 18,20% Total, din ca-re: 100,00% 10,98% 8,34% 10,03% 8,46% 39,77% 8,21%

Masculin 47,30% 11,43% 8,47% 9,76% 8,53% 38,19% 6,79% Localitatea Ia i

Feminin 52,70% 10,55% 8,22% 10,30% 8,39% 41,28% 9,55%

94

95

AN

EXA

2

UN

ITA

TEA

SC

OLA

RA

PA

RTE

NER

II EC

ON

OM

ICI L

A C

AR

E S-

A D

ESFA

SU

RA

T PR

AC

TIC

A

Impl

icar

ea a

gent

ului

ec

Dat

e de

con

tact

priv

ind

agen

tul e

co-

nom

ic

Denumirea scolii, adresa completa, tel, fax, e-mail

SAM/ LICEU TEHNOLOGIC

Domeniile pregatirii de baza la SAM/ Profilul la liceul tehnologic in anul scolar

2005-2006

Clasa

Nr. de clase pe fiecare calificare

Calificarea profesional

Denumirea agentilor economici la care se desfasoara practica

Domeniul de activitate al agentului eco-nomic

adresa; telefon;fax,e-mail

Persoana de contact ( numele si functia)

Aprecierea procentuala a gradului de asigurare a formarii competentelor la elevi in raport cu specifi-cul activitatii agentului economic si dotarile acestu-

ia

Asigurarea conditiilor de organizare a examenului de absolvire la agentul conomic

Nr. de burse acordate elevilor

Asigurarea echipamentului de Protectie de catre agentul economic (da/nu)

Nr. de absolventi din promotia 2006 angajati de agentul economic

Alte informatii relevante despre parteneriat

12

35

64

78

910

1112

1314

1516

XII

2Te

hnic

ian

în

cons

truc

iii

lucr

ri pu

blic

e

Uni

vers

itate

a T

eh-

nic

“Gh.

Asa

chi”-

Facu

ltate

a de

con

-st

ruc

ii

Înv

mân

t su

perio

r

B-d

ul D

. M

ange

ron,

nr.

43

0232

2322

19

Prof

. uni

v. d

r. ra

nu N

icol

ae

80%

-

- -

- -

Liceu Tehnologic

Construcii i Lu-crri Publice

XII

3D

esen

ator

Teh

-ni

c

Inst

itutu

l de

Pro

iec-

tri

S.C

. Hab

itat

Pro

iect

P

roie

ctar

e B

-dul

Car

ol, n

r. 4

0232

2675

90

Ing.

Ple

uG

heor

ghe

90%

-

- -

3 -

S.C

. Ias

icon

S.A

. C

onst

ruc

ii

Str.

Tudo

r V

ladi

mire

scu,

nr.

321

0232

2154

95

Dire

ctor

S

ines

cu T

itel

80%

D

a -

30%

7

-

XI

1Zi

dari

piet

rari

tenc

uito

ri S

.C. C

ompa

nia

Nov

acon

stru

ct S

.A.

Con

stru

cii

Str.

Sr

riei,

nr. 8

5 02

3221

2113

Ing.

R

oma

canu

Io

sif

80%

D

a -

30%

3

-

S.C

. Rai

cofib

Inst

al

S.R

.L.

Inst

ala

iiS

tr. C

odre

scu,

nr.

2602

3227

2258

Adm

in.

Rile

anu

Con

-st

antin

70

%

Da

- 50

%

2 -

XI

1In

stal

aii

tehn

i-co

-san

itare

i d

e ga

ze

RA

JAC

Iai

Inst

ala

ii St

r. Tr

ium

f, nr

. 4

Dire

ctor

gen

e-ra

l Ing

. Tom

a Io

n 80

%

Da

- 50

%

4 -

Colegiul Tehnic “Gh. Asachi”, Iai, Srriei 189

S.A.M.

Construii i lucrri publice

XI

1D

ulgh

er tâ

mpl

ar

parc

heta

r S

.C. E

uroc

onst

ruct

C

onst

ruc

iiSt

r.ip

oel

, nr.

49

0232

2597

90

Dire

ctor

Pric

op

Cos

tic80

%

Da

- 60

%

2 -

95

96

XI

1/2

Dul

gher

tâm

plar

pa

rche

tar

S.C

Cris

cris

co

S.R

.L.

Con

stru

cii

Str.

Al.V

lahu

,nr

.121

07

2263

6983

Man

ager

Ing.

C

ioan

c C

risti

70%

D

a -

50%

3

-

S.C

. Eur

ocon

stru

ct

Con

stru

cii

Str.

ipo

el, n

r. 49

02

3225

9790

D

irect

or P

ricop

C

ostic

70%

D

a -

60%

1

-

X

2 Lu

crto

r fin

isor

S

.C. C

ompa

nia

Nov

acon

stru

ct S

.A.

Con

stru

cii

Str.

Sr

riei,

nr. 8

5 02

3221

2113

Ing.

R

oma

canu

Io

sif

70%

D

a -

60%

1

-

S.C

Cris

cris

co

S.R

.L.

Con

stru

cii

Str.

Al.V

lahu

, nr.

121

0722

6369

83

Man

ager

Ing.

C

ioan

c C

risti

80%

D

a -

50%

2

-

X

2Lu

crto

r stru

c-tu

ri S

.C. M

oldo

trans

Au

to S

.A.

Con

stru

cii

civi

le d

rum

uri

i pod

uri

Str.

Prim

verii

, nr

. 62

0232

2202

62

Ing.

Bum

bea

Anc

a 80

%

Da

- 50

%

2 -

X

1In

stal

aii

în c

on-

stru

cii

RA

JAC

Iai

Inst

ala

ii St

r. Tr

ium

f, nr

. 4

Dire

ctor

Ing.

To

ma

Ion

85%

D

a -

70%

2

-

Construcii i lucrri publice

XI

1Zu

grav

i ips

osar

i vo

psito

ri ta

peta

ri S

.C. I

asic

on S

.A.

Con

stru

cii

Str.

Tudo

r V

ladi

mire

scu,

n

r. 32

1 02

3221

5495

Dire

ctor

S

ines

cu T

itel

90%

D

a -

60%

6

-

X

1 M

ecan

ic a

uto

S.C

. Rue

das

S.R

.L.

Ser

vice

aut

o S

tr. C

odre

scu,

nr.

3102

3247

3232

Adm

in.

Roi

tbur

o Is

idor

90

%

Da

- 60

%

4 -

XI

1/2

Tini

chig

iu v

opsi

-to

r aut

o S

ervi

ce S

CM

S

ervi

ce a

uto

Str.

Pcu

rari

0741

2262

52

Dire

ctor

C

hiim

uLu

chia

n 90

%

Da

- 70

%

3 -

X

1Lu

crto

r în

me-

cani

c m

otoa

re

S.C

. Exa

ct S

.R.L

. S

ervi

ce a

uto

Str.

Pcu

rari,

nr 4

3 A

dmin

. A

ghac

he T

eo-

dor

90%

D

a -

70%

3

-

Mecanic

XI

1/2

Tini

chig

iu v

opsi

-to

r aut

o S

.C. S

erm

ecom

S

ervi

ce a

uto

Str.

Val

ea L

upul

ui

DN

28

0232

2301

76

Pre

edin

te

Ing.

Sav

a G

heor

ghe

90%

D

a -

70%

2

-

XI

1Tâ

mpl

ar u

nive

r-sa

l M

obil

i tap

ierie

C

onf.

mob

ili-

er s

i tap

ierie

Str.

Man

ta R

oie

, nr

. 5

0723

6561

52

Dire

ctor

A

para

sca

Ghe

orgh

e 80

%

Da

- 60

%

2 -

Colegiul Tehnic “Gh. Asachi”, Iai

S.A.M.

Fabricarea produselor din

lemn

X

1Lu

crto

r în

tâm

-pl

rie

S.C

. Mol

dom

obila

C

onf.

mob

ili-

er

Str.

Bul

arga

, nr.

61

Dire

ctor

B

utuc

Adr

ian

80%

D

a -

60%

4

--

96

97

ANEXA 3

27 s li de clas în corpul A , 4 s li de clas în corpul B, 26 s li de clas în corpul D; 21 de cabinete i laboratoare: - 1 cabinet electrotehnic (corp A) - 1 cabinet de limba roman (corp A ) - 1 cabinet de limbi moderne (corp A) - 1 cabinet de matematic (corp A ) - 1 laborator de fizic (corp A ) - 1 laborator de chimie (corp A) - 1 laborator de biologie (corp A ) - 1 cabinet de geografie (corp A ) - 1 cabinet de istorie i religie (corp A ) - 1 cabinet de socio-umane (corp A ) - 2 laboratoare de informatic (corp A) - 1 cabinet de educa ie fizic i sport (în cadrul s lii de sport)- în construc ie - 2 laboratoare de informatic (corp B) - 1 cabinet construc ii (corp B) - 2 ateliere pentru discipline voca ionale (corp B) - 1 cabinet tehnic (corp D) - 1 cabinet fizic / chimie (corp D) - 1 cabinet istorie / geografie/ biologie (corp D) - 1 cabinet proiecte europene (corp D) - 17 ateliere de instruire practic (3 mecanic auto i tinichigerie, 1 instala ii, 3 prelucrarea lemnului, 10 construc ii lucr ri publice)- în constru ie Cantin cu o capacitate de 240 locuri Un internat cu 176 locuri de cazare Sal de sport i 1 teren de fotbal- în constru ie O bibliotec cu 25 610 volume Cabinet de consiliere i orientare Echipamente i utilaje

- echipamente tehnologice - aparate i instrumente de control - mobilier, aparatur birotic , echipament de protec ia muncii

Spa ii depozitare materiale didactice - 14

97

98

ANEXA 4

Elevi colariza i în unitatea de înv mânt Colegiul Tehnic "Gh. Asachi"

Num r de elevi/Anul colarTotal, nivele de înv mânt, sexe,medii de reziden 2003/

20042004/ 2005

2005/ 2006

2006/ 2007

2007/ 2008

2008/ 2009

Total popula ie colar (forma de înv mânt zi), din care: 1629 1631 1442 1367 1354 1572

masculin 1062 1084 986 969 989 1158 -pe sexe feminin 567 547 456 398 365 414

Total din localitatea unde este situat coala 1269 1141 1011 906 894 1122 Total din alte localit i 360 493 431 461 460 450

Total din urban 15 15 14 16 31 25

-dup mediul de reziden al

elevilor Total din rural 345 478 417 445 429 425

total în înv mântul gimnazial, din care: 47 18

masculin 27 14 -pe sexe feminin 20 4

din localitatea unde este situat coala 46 17 Total din alte localit i 1 1

Total din urban


elevilor Total din rural 1 1

total liceu teoretic, din care: 87 84 28

masculin 47 44 16 -pe sexe feminin 40 40 12

din localitatea unde este situat coala 85 85 26 Total din alte localit i 2 2 2

Total din urban


elevilor Total din rural 2 2 2

total liceu tehnologic ruta direct , din care: 869 888 846 782 714 708


din localitatea unde este situat coala 740 720 685 612 560 600 Total din alte localit i 129 168 161 170 154 160

Total din urban 10 10 7 6 19 21



total în cl. IX i X SAM, din care: 283 453 347 333 329 241



Total din urban 2 3 4 5 4 5



total în anul de completare, din care: 221 133 149 127

masculin 188 121 133 116 -pe sexe feminin 33 12 16 11

din localitatea unde este situat coala 130 60 64 70 Total din alte localit i 91 73 85 80

Total din urban 3 3 4 4


elevilor Total din rural 88 70 79 76

total în clasa a XII i a XIII-a ruta progresiv , din care: 119 162 126

-pe sexe masculin 97 139 105

98

99

feminin 22 23 21


Total din urban 2 4 4


elevilor Total din rural 48 77 61

total în înv mântul profesional, din care : 343 188


din localitatea unde este situat coala 215 119 Total din alte localit i 128 69

Total din urban 3 2


elevilor Total din rural 125 67

NOT : s-a eviden iat distinct situa ia pentru fiecare form de înv mânt: zi, seral- frecven redus , coal postli-ceal i de mai tri

Num r de elevi/Anul colarTotal, nivel de înv mânt, sexe,medii de reziden 2003/

20042004/ 2005

2005/ 2006

2006/ 2007

2007/ 2008

2008/ 2009

liceu tehnologic( forma de invatamant seral) din care : 113 31


din localitatea unde este situat coala 103 30

Total din alte localit i 10 1

Total din urban

-dup mediul de reziden al elevi-

lor Total din rural 10 1

liceu tehnologic( forma de invatamant frecventa redusa) din care : 176 303 446 447 334 238



Total din urban 1 1


lor Total din rural 6 8 45 48 36 30

Num r de elevi/Anul colarTotal, nivel de înv mânt, sexe,medii de reziden 2003/

20042004/ 2005

2005/ 2006

2006/ 2007

2007/ 2008

2008/ 2009

coal postliceal i de mai tri din care : 25 96 132

masculin 25 84 120 -pe sexe femi-

nin 12 12


Total din urban 10 29 35


lor Total din rural 1 3 5

99

100

ANEXA 5

Evolu ia prognozat a populatiei scolarizabile pentru Colegiul Tehnic "Gh. Asachi", Iasi

2006* 2007* 2008* 2009* 2010* 2011* 2012* 2013* 2013/2006 %

1814 1784 1675 1596 1569 1512 1512 1484 -18.19

100

101

ANEXA 6

ANUL COLAR Criteriul 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009

Inscrisi in cl a IX-a SAM 283 207 195 172 197 105

Absolven i SAM 256 176 188 100 136 140

TOTAL PIERDERI IN SAM 27 31 7 11 29 20

% PIERDERI IN SAM 10 15 4 6,3 9 8

Înscri i în anul de completare 188 221 134 150 140

TOTAL PIERDERI LA TRE-CEREA ÎN ANUL DE COM-PLETARE

11 15 54 42 19

% PIERDERI LA TRECEREA ÎN ANUL DE COMPLETARE 20 18 28,8 24,3 12

Absolven i ai anului de comple-tare 177 212 142 141 140

TOTAL PIERDERI IN ANUL DE COMPLETARE 11 9 7 8 2

% PIERDERI IN ANUL DE COMPLETARE 6 7 8,3 8.4 1.6

TOTAL PIERDERI IN SAM IANUL DE COMPLETARE 27 42 16 18 36 30

% PIERDERI IN SAM I ANUL DE COMPLETARE 10 11 10.8 14,6 26.3 13.8

Înscri i în cl a XII-a (ruta pro-gresiv ) 121 76 57

TOTAL PIERDERI LA TRE-CEREA ÎN CLASA A XII-a 91 53 40

% PIERDERI LA TRECEREA ÎN CLASA A XII-a 42,9 44,2 42

TOTAL PIERDERI PE RUTA PROGRESIV 63 59 40

% PIERDERI PE RUTA PRO-GRESIV 44,2 42 39

Not : pentru unit ile colare cu un num r seminificativ de clase în mai multe domenii de formare profesi-onal se recomand realizarea tabelului pentru fiecare domeniu

101

102

ANEXA 7

ANUL COLAR

Criteriul 2000-2001

2001-2002

2002-2003

2003-2004

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

Inscrisi in cl a IX-a Liceu tehnologic 200 212 207 202 164 190 169 169 198

Absolven i liceu tehnologic 186 181 148 188 190 191 190 154 195

TOTAL PIER-DERI IN LICEU TEHNOLOGIC 12 22 16 12 10 12

% PIERDERI IN LICEU TEHNO-LOGIC

6 10,4 7,8 6 5,1 6,15

Not : pentru unit ile colare cu un num r seminificativ de clase în profiluri diferite se recomand realiza-rea tabelului pentru fiecare profil în parte

102

103

ANEXA 8 Cauzele pierderilor înregistrate pe ruta de profesionalizare

progresiv la sfâr itul anului colar 2008-2009

Criteriul Total pier-deri* (nr.

elevi) Cauze

Pierderi pe cauze

(nr. elevi)

abandon colar repeten ie 4transfer în alt unitate de înv mânt 5

TOTAL PIERDERI IN SAM

10

(alte situa ii)** strainatate 1continu studiile în alt unitate de înv -

mânt 2

angaja i 12înscri i în omaj 1acas ***

TOTAL PIERDERI LA TRECEREA ÎN ANUL DE COMPLETARE

20

alte situa ii** strainatate 5abandon colar repeten ie 4transfer în alt unitate de înv mânt 2

TOTAL PIERDERI IN ANUL DE COMPLETARE 11

alte situa ii** 5continu studiile în alt unitate de înv -

mânt 2

angaja i 18înscri i în omaj 2acas *** 1


25

alte situa ii** 4

** Se vor trece situa iile efective (ex. pleca i în str in tate)*** Se refer la absolven ii care nu continu studiile, nu sunt angaja i, nu sunt înscri i în omaj i nu se încadreaz în alte situa ii

103

104

CAUZELE PIERDERILOR ÎNREGISTRATE PE RUTA DE PROFESIONALIZARE PROGRESIV ,

DOMENIUL DE FORMARE PROFESIONAL - lucr tor în tâmpl rie LA SFÂR ITUL ANULUI COLAR 2008-2009

Criteriul Total pier-

deri (nr. elevi)

Cauze

Pierderi pe cauze

(nr. elevi)


TOTAL PIERDERI ÎN SAM

4

(alte situa ii)** continu studiile în alt unitate de înv -

mânt angaja i 1înscri i în omaj acas ***alte situa ii** 1angaja i 6înscri i în omaj acas ***


2

alte situa ii** * Se detaliaz pentru fiecare domeniu de formare în care au fost colariza i elevi ** Se vor trece situa iile efective *** Se refer la absolven ii care nu continu studiile, nu sunt angaja i, nu sunt înscri i în omaj i nu se încadreaz în alte situa ii

104

105

CAUZELE PIERDERILOR ÎNREGISTRATE PE RUTA DE PROFESIONALIZARE PROGRESIV

DOMENIUL DE FORMARE PROFESIONAL - lucr tor în structuri pentru construc iiLA SFÂR ITUL ANULUI COLAR 2008-2009


deri (nr. elevi)

Cauze

Pierderi pe cauze

(nr. elevi)

abandon colar repeten ie 3transfer în alt unitate de înv mânt


3


mânt 4

angaja i 1înscri i în omaj acas ***


6

alte situa ii** 1abandon colar repeten ie 4transfer în alt unitate de înv mânt 1

TOTAL PIERDERI IN ANUL DE COMPLETARE

5

alte situa ii** continu studiile în alt unitate de înv -

mânt 8



14


105

106


DOMENIUL DE FORMARE PROFESIONAL - l c tu mecanic în structuri LA SFÂR ITUL ANULUI COLAR 2008-2009


deri (nr. elevi)

Cauze

Pierderi pe cauze

(nr. elevi)

abandon colar repeten ie 1transfer în alt unitate de înv mânt


2

(alte situa ii)** 1continu studiile în alt unitate de înv -

mânt strainatate 1

angaja iînscri i în omaj acas ***


3



2


mânt 8



16

alte situa ii** 1* Se detaliaz pentru fiecare domeniu de formare în care au fost colariza i elevi ** Se vor trece situa iile efective *** Se refer la absolven ii care nu continu studiile, nu sunt angaja i, nu sunt înscri i în omaj i nu se încadreaz în alte situa ii

106

107


DOMENIUL DE FORMARE PROFESIONAL - mecanic motoare LA SFÂR ITUL ANULUI COLAR 2008-2009


deri (nr. elevi)

Cauze

Pierderi pe cauze

(nr. elevi)

abandon colar repeten ie transfer în alt unitate de înv mânt 1


1


mânt 1



5

alte situa ii** abandon colar repeten ie 1transfer în alt unitate de înv mânt 2


3


mânt 11

angaja i 4înscri i în omaj acas *** 1


15


107

108


DOMENIUL DE FORMARE PROFESIONAL - instalator pentru construc iiLA SFÂR ITUL ANULUI COLAR 2008-2009


deri (nr. elevi)

Cauze

Pierderi pe cauze

(nr. elevi)

abandon colar repeten ie transfer în alt unitate de înv mânt 1TOTAL PIERDERI IN SAM 1


mânt 1

angaja iînscri i în omaj acas ***


3

alte situa ii** 2abandon colar repeten ie 1transfer în alt unitate de înv mânt


2


mânt 7



10


108

109


DOMENIUL DE FORMARE PROFESIONAL - finisor pentru construc iiLA SFÂR ITUL ANULUI COLAR 2008-2009


deri (nr. elevi)

Cauze

Pierderi pe cauze

(nr. elevi)

abandon colar repeten ie transfer în alt unitate de înv mânt 1


2

(alte situa ii) strainatate 1continu studiile în alt unitate de înv -

mânt 1



4



3


mânt 3



10

alte situa ii** 2* Se detaliaz pentru fiecare domeniu de formare în care au fost colariza i elevi ** Se vor trece situa iile efective *** Se refer la absolven ii care nu continu studiile, nu sunt angaja i, nu sunt înscri i în omaj i nu se încadreaz în alte situa ii

109

110

ANEXA 9

Criteriul Total pier-deri* (nr.

elevi) Cauze

Pierderi pe cauze

(nr. elevi)


TOTAL PIERDERI IN LI-CEU TEHNOLOGIC

21

(alte situa ii)** - retra i la cerere 5abandon colar repeten ie 8transfer în alt unitate de înv mânt 6

Total la profilul tehnic

18

(alte situa ii)** - retra i la cerere 4abandon colar repeten ie transfer în alt unitate de înv mânt 1

Total la profilul resurse natu-rale i protec ia mediului

1

(alte situa ii)** - retra i la cerere abandon colar repeten ie transfer în alt unitate de înv mânt

Total la profilul servicii

(voca ional) 0

(alte situa ii)** - retra i la cerere

110

111

ANEXA 10

RATA ABANDONULUI COLAR

SAM i ANUL DE COMPLETARE

ANUL COLARClasa Criteriul

2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009

Total coal 0 0 0 0 masculin 0 0 0 0

feminin 0 0 0 0 urban** 0 0 0 0

a IX-a

rural** 0 0 0 0 Total coal 0 0 0 0

masculin 0 0 0 0 feminin 0 0 0 0

urban** 0 0 0 0 a X-a



urban** 0 0 0 0

a XI-a (an de comple-

tare)

rural** 0 0 0 0 * Se realizeaz tabelul pentru fiecare domeniu de formare profesionalîn care sunt colariza i elevi * *dup mediul de reziden al elevilor

SAM i ANUL DE COMPLETARE ANUL COLAR

Criteriul 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009

Total coal 0 0 0 0 masculin 0 0 0 0

feminin 0 0 0 0 urban* 0 0 0 0 rural* 0 0 0 0

* dup mediul de reziden al elevilor

111

112

LICEU TEHNOLOGIC


2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009

Total coal 0 0 0 0masculin 0 0 0 0

feminin 0 0 0 0 urban** 0 0 0 0

a IX-a



urban** 0 0 0 0 a X-a



urban** 0 0 0 0 a XI-a



urban** 0 0 0 0 a XII - a

rural** 0 0 0 0

* Se realizeaz tabelul pentru fiecare profil în care sunt colariza i elevi * * dup mediul de reziden al elevilor

LICEU TEHNOLOGIC ANUL COLAR

Criteriul 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009

Total coal 0 0 0 0 masculin 0 0 0 0 feminin 0 0 0 0 urban* 0 0 0 0 rural* 0 0 0 0

* dup mediul de reziden al elevilor

112

113

ANEXA 11

ANUL COLAR Clasa Criteriul

2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009

Total coal 98.04% 99.45% 97.87% 97.63% 97.60%

masculin 97.65% 100.00% 97.05% 97.01% 97.01% feminin 98.07% 98.87% 98.83% 98.25% 98.30% urban* 95.00% 92.50% 94.00% 92.60% 92.30%

a IX-a

rural* 5.00% 7.50% 6.00% 7.40% 7.20% Total coal 96.66% 97.42% 94.53% 96.20% 96.70%


a X-a

rural* 0.00% 2.00% 7.00% 7.88% 7.58% Total coal 98.20% 100.00% 97.31% 98.20% 98.02%


a XI-a

rural* 0.00% 2.80% 5.00% 8.40% 8.20% Total coal 98.58% 100.00% 90.30% 96.30% 95.30%


a XII-a

rural* 2.00% 0.00% 1.20% 5.70% 5.30%

113

114

ANEXA 12

ANUL COLAR Clasa Criteriul

2003/2004 2004/2005 2005/2006 2007/2008 2008/2009

Total coal

masculin feminin

urban*

a IX-a

rural* Total coal 100,00%

masculin 100,00% feminin 100,00%

urban* 100,00%

a X-a

rural* 0,00% Total coal 100,00% 100,00%

masculin 100,00% 100,00% feminin 100,00% 100,00%

urban* 100,00% 100,00%

a XI-a

rural* 0,00% 0,00% Total coal 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%

masculin 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% feminin 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%

urban* 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%

a XII - a

rural* 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

114

115

ANEXA 13


2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009

Total coal

masculin feminin

urban*

a IX-a

rural* Total coal 100,00%

masculin 100,00% feminin 100,00%

urban* 100,00%

a X-a

rural* 0,00% Total coal 96,57% 93,75% 92,73% 90,73% 90,20%


urban* 100,00% 98,00% 95,50% 93,50% 93,10%

a XI-a

rural* 0,00% 2,00% 4,50% 2,50% 2,10% Total coal 99,13% 93,61% 87,40% 85,40% 85,10%


urban* 100,00% 98,50% 96,30% 94,30% 93,50%

a XII - a

rural* 0,00% 1,50% 3,70% 1,70% 1,72% Total coal 99,07% 95,30% 93,30% 92,30%

masculin 98,79% 94,20% 92,20% 91,20% feminin 99,35% 96,40% 94,40% 94,00%

urban* 96,40% 93,20% 91,20% 91,10%

a XIII - a

rural* 3,60% 6,80% 4,80% 4,30%

115

116

ANEXA 14

RATA DE PROMOVARE LA SAM i ANUL DE COMPLETARE

Tâmpl rieANUL COLAR

Clasa Criteriul 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009

Total coal 74.07% 74.07%

masculin 75.00% 65.00% feminin 66.66% 92.30% urban* 98.00% 94.00%

a IX-a

rural* 2.00% 6.00% Total coal 89.28% 71.42% 83.60% 81.60% 81.20%

masculin 90.47% 73.68% 85.40% 83.40% 84.60%feminin 85.71% 50.00% 78.60% 76.60% 77.70% urban* 96.00% 99.00% 84.40% 82.40% 84.00%

a X-a

rural* 4.00% 1.00% 15.60% 13.60% 14.90%Total coal 86.95% 91.20%

masculin 85.71% 94.30% 94.10%feminin 100.00% 92.70% 92.50% urban* 98.00% 88.30% 88.15%


tare)

rural* 2.00% 11.70% 11.15%

MecanicANUL COLAR

Clasa Criteriul 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009

Total coal 80.39% 92.50% 93.36% 91.36% 91.46%


a IX-a

rural* 10.00% 12.50% 13.70% 11.70% 11.20%Total coal 97.14% 79.16% 89.40% 87.40% 87.50%


a X-a

rural* 0.00% 4.00% 10.00% 8.00% 8.10%Total coal 100.00% 94.00% 92.00%

93.00%masculin 100.00% 94.00% 92.00% 93.00%feminin 100.00% 94.00% 92.00% 93.00% urban* 100.00% 88.30% 86.30% 86.50%


tare)

rural* 0.00% 11.70% 9.70% 9.60%

116

117

Instalator pentru construc ii ANUL COLAR

Clasa Criteriul 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009

Total coal 76.00% 88.88% 92.30% 91.30% 91.00%masculin 73.68% 92.00% 90.20% 89.20% 89.00%

feminin 83.33% 85.76% 94.40% 93.40% 92.40% urban* 95.00% 92.00% 91.20% 90.20% 89.20%

a IX-a

rural* 5.00% 8.00% 8.80% 7.80% 6.80%Total coal 81.11% 78.26% 88.30% 87.30% 87.60%masculin 72.22% 78.26% 90.60% 89.60% 89.40%

feminin 90.00% 78.26% 86.00% 85.00% 84.00% urban* 100.00% 98.00% 91.30% 90.30% 89.30%

a X-a

rural* 0.00% 2.00% 8.70% 7.70% 6.70%Total coal 91.11% 94.50% 93.50% 93.00%masculin 87.09% 92.40% 91.40% 91.00%

feminin 95.13% 96.60% 95.60% 95.30% urban* 100.00% 91.20% 90.20% 90.00%


tare)

rural* 0.00% 8.80% 7.80% 7.00%

Structuri pentru construc iiANUL COLAR

Clasa Criteriul 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009

Total coal 78.00% 88.67% 86.40% 84.40% 84.00%


a IX-a

rural* 8.00% 5.50% 18.00% 16.00% 15.00% Total coal 91.25% 58.13% 84.20% 82.20% 82.00%


a X-a

rural* 4.00% 3.00% 14.00% 12.00% 11.00% Total coal 87.03% 89.20%



tare)

rural* 2.50% 17.00%

117

118

Finisor pentru construc iiANUL COLAR

Clasa Criteriul 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009

Total coal 77.77% 64.00% 89.20% 89.20% 89.20%


a IX-a

rural* 10.00% 3.00% 11.60% 11.60% 11.60% Total coal 82.00% 76.19% 86.30% 86.30% 86.30%


a X-a

rural* 0.00% 8.00% 9.80% 9.80% 9.80% Total coal 90.24% 91.70%


a XI-a an de com-

pletare

rural* 0.00% 13.70%

118

119

ANEXA 15 RATA DE SUCCES LA TESTAREA NA IONAL I LA EXAMENUL DE BACALAU-

REAT ÎN ANUL COLAR 2003-2004

Înv mânt gimnazial Înv mânt liceal

Num rul absol-ven ilor de înv -

mânt gimnazial

Num rul elevilor care au promovat

testul na ional


mânt liceal

Num rul elevilor care au promovat exame-nul de bacalaureat

Nivel na ional, Regiunea Jude ul

Total din

care: feminin

Total din

care: feminin

Total din

care: feminin

Total din care: feminin

Total la nivel na ional 296777 148296 207484 112401 172371 92793 162556 88570

Regiunea Nord Est 39543 19706 26677 14490 21847 11955 20139 11241 Jud.Ia i 3787 1886 2274 1186 1601 919 1380 806

Colegiul Tehnic "Gh. Asachi" 24 14 24 14 224 103 161 71

Ponderea elevilor care au promovat Testarea na ional i examenul de Bacalaureat

în anul colar 2003-2004 Ponderea elevilor care au promovat

testul na ional

Ponderea elevilor care au promovat

examenul de bacala-ureat Regiunea de dezvoltare

Jude ul Pondere

Total* Pondere feminin**

Pondere Total***

Pondere feminin****

Total la nivel na ional 69,91 75,80 94,31 95,45 Regiunea Nord Est 67,46 73,53 92,18 94,03

Jud. Ia i 60,05 62,88 86,20 87,70 Colegiul Tehnic

"Gh.Asachi" 100,00 100,00 71,88 68,93

RATA DE SUCCES LA TESTAREA NA IONAL I LA EXAMENUL DE BACALAUREAT

ÎN ANUL COLAR 2004-2005 Înv mânt gimnazial Înv mânt liceal


mânt gimnazial


testul na ional


mânt liceal


Nivel na ional, Regiunea Sud Est

Jude ul

Total din

care: feminin

Total din

care: feminin

Total din

care: feminin


Total la nivel na ional 296777 148296 207484 112401 172371 92793 162556 88570 Regiunea Nord Est 39543 19706 26677 14490 21847 11955 20139 11241

Jud. Ia i 3787 1886 2274 1186 1601 919 1380 806 Colegiul Tehnic

"Gh.Asachi" 13 3 9 3 229 112 181 101

119

119

ANEXA 15 RATA DE SUCCES LA TESTAREA NA IONAL I LA EXAMENUL DE BACALAU-

REAT ÎN ANUL COLAR 2003-2004

Înv mânt gimnazial Înv mânt liceal


mânt gimnazial


testul na ional


mânt liceal


Nivel na ional, Regiunea Jude ul

Total din

care: feminin

Total din

care: feminin

Total din

care: feminin


Total la nivel na ional 296777 148296 207484 112401 172371 92793 162556 88570

Regiunea Nord Est 39543 19706 26677 14490 21847 11955 20139 11241 Jud.Ia i 3787 1886 2274 1186 1601 919 1380 806

Colegiul Tehnic "Gh. Asachi" 24 14 24 14 224 103 161 71

Ponderea elevilor care au promovat Testarea na ional i examenul de Bacalaureat


testul na ional



Jude ul Pondere


Pondere Total***

Pondere feminin****

Total la nivel na ional 69,91 75,80 94,31 95,45 Regiunea Nord Est 67,46 73,53 92,18 94,03

Jud. Ia i 60,05 62,88 86,20 87,70 Colegiul Tehnic

"Gh.Asachi" 100,00 100,00 71,88 68,93

RATA DE SUCCES LA TESTAREA NA IONAL I LA EXAMENUL DE BACALAUREAT



mânt gimnazial


testul na ional


mânt liceal



Jude ul

Total din

care: feminin

Total din

care: feminin

Total din

care: feminin




"Gh.Asachi" 13 3 9 3 229 112 181 101

120

121

RATA DE SUCCES LA TESTUL NA IONAL I LA EXAMENUL DE BACALAUREAT



mânt gimnazial


testul na ional


mânt liceal



Jude ul

Total din

care: feminin

Total din

care: feminin

Total din

care: feminin




"Gh.Asachi" 0 0 0 0 303 98 251 68

Ponderea elevilor care au promovat Testul na ional / examenul de Bacalaureat

în anul colar 2006-2007


testul na ional



Jude ul Pondere


Pondere Total***

Pondere feminin****

Total la nivel na ional 69.91 75.80 94.31 95.45 Regiunea Nord Est 68.46 73.85 92.68 94.63

Jud. Ia i 61.05 63.11 88.30 88.14 Colegiul Tehnic

"Gh.Asachi" 0.00 0.00 83.00 69.39




Jude ul Pondere Total***

Pondere feminin****

Total la nivel na ional 81.31 75.45 Regiunea Nord Est 79.68 74.63

Jud. Ia i 77.30 69.14 Colegiul Tehnic

"Gh.Asachi" 65.42 68.39

121

122




Jude ul Pondere Total***

Pondere feminin****

Total la nivel na ional 81.31 75.45 Regiunea Nord Est 79.68 74.63

Jud. Ia i 77.30 69.14 Colegiul Tehnic

"Gh.Asachi" 61.65 68.39

122

123

ANEXA 16

Nivel jude ean Colegiul Tehnic ,,Gh. Asachi’’

Buget Buget Na ional Local

Anul Nivel de inva amant

Total

Urban Rural Urban Rural

Total Local Venituri proprii

Liceal 3695 280 378 1081 1956 2111 2004 107 2003Profesional SAM 3696 5 4 1833 1854 991 934 57






Liceal 5400 5000 400 2009Profesional SAM 2466 2176 290

NOT : s-a exprimat valoarea în RON/elev

123

124

AN

EX

A 1

7

Surs

:Dir

eia

Jud

eea

n

de S

tatis

tic, I

ai

Niv

el J

ude

ean

Col

egiu

l Teh

nic

"Gh.

Asa

chi"

, IA

I

Niv

el d

e in

vata

man

t 20

01-

2002

2002

-20

0320

03-

2004

2004

-20

0520

05-

2006

2006

-20

0720

07-

2008

2008

-20

0920

01-

2002

2002

-20

0320

03-

2004

2004

-20

0520

05-

2006

2006

-20

0720

07-

2008

2008

-20

09pr

esco

lar

20.2

519

.45

19.4

020

.18

20.1

020

.58

20.9

820

.90

prim

ar

18.4

617

.54

17.1

016

.90

16.5

216

.75

17.0

517

.00

gim

nazi

al

14.3

014

.70

14.3

013

.55

12.3

512

.25

12.5

012

.60

3.62

3.

25

2.93

1.

50

licea

l 9.

75

9.90

10

.02

10.9

210

.64

10.7

711

.05

11.2

0 12

.53

11.6

010

.80

11.1

011

.75

12.0

512

.92

13.0

0pr

ofes

iona

l si u

ceni

ci

39.4

040

.10

46.1

037

.50

39.4

629

.58

30.1

029

.70

16.1

116

.60

16.4

016

.80

16.7

017

.05

11.4

11

.00

post

licea

l 59

.40

66.3

062

.26

67.3

465

.56

64.0

364

.85

65.0

0

4.

17

4.60

m

aist

rii

8.90

7.

60

4.00

4.2

4.50

124

125

ANEXA 18Nr.posturi / norme didactice

Total Norme / Posturi

didactice CALIFICATI , din care Anul

colar SPECIALITATEA

CATEDREI Total

califica i Titulari Suplinitori califica i

Suplinitori necalifica i

Profesori discipline tehnologice 30 30 19 11 0 2002- 2003 Mai tri instructori 19 19 17 2 0







Profesori discipline tehnologice 30 30 22 3 0 2009-2010 Mai tri instructori 16 16 15 1 0

Nr. posturi procentual ( raportat la total norme didactice )

Total Norme / Posturi didactice

CALIFICATI , din care Anul colar

SPECIALITATEA CATEDREI

Total califica i

Titulari Suplinitori califica i

Suplinitori necalifica i

Profesori discipline tehnologice 100,00 100,00 63,33 36,67 0 2002- 2003 Mai tri instructori 100,00 100,00 89,47 10,53 0







Profesori discipline tehnologice 100,00 100,00 73,33 13 0 2009-2010 Mai tri instructori 100,00 100,00 93,75 6 0

125

126

AN

EXA

19

Dat

e pr

ivin

d in

ser

ia s

ocio

-pro

fesi

onal

a a

bsol

ven

ilor

colii

Pr

omo

ia 2

008

– 20

09 (s

itua

ie la

dat

a de

31

augu

st 2

009)

Su

rs: r

ezul

tate

din

anc

heta

real

izat

de

dirig

ini

Niv

el d

e ca

lific

a-re

Dom

eniu

de

preg

tire

(la

SAM

i a

nul

de c

ompl

.) Pr

ofilu

l la

liceu

l te

hn.

Cal

ifica

rea

NR

ABS

OL-

VEN

I(d

istin

ct p

e fie

care

niv

el,

dom

eniu

/ pr

ofil

i cal

i-fic

are

Con

ti-nu

stud

iile

Anga

jai

Prop

ria

afac

ere

(incl

usiv

e ca

per

-so

anfiz

ic a

u-to

rizat

sau

ca

prod

. agr

i-co

l

Înre

gist

rai î

n om

aj

(AJO

FM)

În s

itua

ie d

e om

aj,

neîn

regi

srtra

i în

evid

en-

ele

AJO

FM

(dar

car

e nu

su

nt a

nga-

jai,

nu a

u ve

nitu

ri i s

e af

l în

cut

a-re

a u

nui l

oc

de m

unc

)

Alte

si

tua

ii

Obs

erva

ii(p

reci

zri

supl

imen

-ta

re c

u pr

ivire

la

alte

si

tua

ii et

c.)

LIC

A

rte v

izua

-le

Des

enat

or te

hnic

pe

ntru

arh

itect

ura

si

desi

gn

30

25

3

2

LIC

R

esur

se

Tehn

icia

n hi

drom

eteo

rolo

g 28

205

3

LIC

R

esur

se

Tehn

icia

n de

s.m

ob.

si in

terio

are

26

153

2 2

4

LIC

Te

hnic

Te

hnic

ian

des

pt.

cons

truct

ii si

lucr

ari

publ

ice

116

8615

4

4

7

LIC

Te

hnic

Te

hnic

ian

oper

ator

te

hnic

a de

cal

cul

2015

4

1 P

leca

i în

str

in-

tate

În

grijir

e co

pil

LIC

Te

hnic

Te

hnic

ian

dese

nato

r pe

ntru

con

stru

ctii

si

inst

alat

ii

104

9010

4

LIC

Te

hnic

Te

hnic

ian

in

cons

truct

ii si

lucr

ari

publ

ice

48

1420

2

2 5

5

AN

C

OM

PL

Mec

anic

a

Mec

anic

Aut

o

2920

4

5

126

127

AN

C

OM

PL

Con

stru

ctii

si lu

crar

i pu

blic

e

Inst

alat

or in

stal

atii

tehn

ico

- san

itare

si

de g

aze

2715

3 2

4 1

2 P

leca

i în

str

in-

tate

AN

C

OM

PL

Fabr

icar

ea

prod

usel

or

din

lem

n

Dul

gher

tam

plar

par

-ch

etar

17

17

AN

C

OM

PL

Con

stru

ctii

si lu

crar

i pu

blic

e

Zugr

av v

opsi

tor t

ape-

tar

2520

3

2

SA

MC

onst

ruct

ii si

lucr

ari

publ

ice

Lucr

ator

inst

alat

or p

e.

Con

stru

ctii

20

161

2

1

SA

MC

onst

ruct

ii si

lucr

ari

publ

ice

Lucr

ator

fini

sor p

t. C

onst

ruct

ii

2520

2

2

1

SA

MC

onst

ruct

ii si

lucr

ari

publ

ice

Lucr

ator

in s

truct

uri

pent

ru c

onst

ruct

ii 15

101

3

1

SA

M

Mec

anic

a

Lucr

ator

laca

tuse

rie

mec

anic

a

4740

4

3

SA

MFa

bric

area

pr

odus

elor

di

n le

mn

Lucr

ator

in p

relu

cra-

rea

lem

nulu

i 21

163

2

127

128

Dat

e pr

ivin

d in

ser

ia s

ocio

-pro

fesi

onal

a a

bsol

ven

ilor

colii

Pr

omo

ia 2

008

– 20

09 î

n pr

ocen

te (

situ

aie

la d

ata

de 3

1 au

gust

200

9)

Surs

a: re

zulta

te d

in a

nche

ta re

aliz

at d

e di

rigin

i

Niv

el d

e ca

lific

a-re

Dom

eniu

de

preg

tire

(la

SAM

i a

nul

de c

ompl

.) Pr

ofilu

l la

liceu

l te

hn.

Cal

ifica

rea

NR

. AB

SOL-

VEN

I(d

istin

ct p

e fie

care

niv

el,

dom

eniu

/ pr

ofil

i cal

i-fic

are

Con

ti-nu

stud

iile

Anga

jai

Prop

ria

afac

ere

(incl

usiv

e ca

per

-so

anfiz

ic a

u-to

rizat

sau

ca

prod

. agr

i-co

l

Înre

gist

rai î

n om

aj

(AJO

FM)

În s

itua

ie d

e om

aj,

neîn

regi

srtra

i în

evid

en-

ele

AJO

FM

(dar

car

e nu

su

nt a

nga-

jai,

nu a

u ve

nitu

ri i s

e af

l în

cut

a-re

a u

nui l

oc

de m

unc

)

Alte

si

tua

ii

Obs

erva

ii(p

reci

zri

supl

imen

-ta

re c

u pr

ivire

la

alte

si

tua

ii et

c.)

LIC

A

rte v

izua

-le

Des

enat

or te

hnic

pe

ntru

arh

itect

ura

si

desi

gn

3083

.33

%10

%

6.

66%

LIC

R

esur

se

Tehn

icia

n hi

drom

eteo

rolo

g 28

71.4

2%

17.8

5%

10

.71%

LIC

R

esur

se

Tehn

icia

n de

s.m

ob.

si in

terio

are

26

46.1

5%

LIC

Te

hnic

Te

hnic

ian

des

pt.

cons

truct

ii si

lucr

ari

publ

ice

116

74.1

3%

12.9

3%

3.44

%

3.

44%

6.

03%

LIC

Te

hnic

Te

hnic

ian

oper

ator

te

hnic

a de

cal

cul

2075

%20

%

5%

P

leca

i în

str

in-

tate

În

grijir

e co

pil

LIC

Te

hnic

Te

hnic

ian

dese

nato

r pe

ntru

con

stru

ctii

si

inst

alat

ii

104

86.5

3%

9.61

%

3.

84%

LIC

Te

hnic

Te

hnic

ian

in

cons

truct

ii si

lucr

ari

publ

ice

48

29.1

6%

41.6

6%

10.4

1%

10.4

1%

AN

C

OM

PL

Mec

anic

a

Mec

anic

Aut

o

2968

.96%

13

.79%

17.2

4%

128

129

AN

C

OM

PL

Con

stru

ctii

si lu

crar

i pu

blic

e

Inst

alat

or in

stal

atii

tehn

ico

- san

itare

si

de g

aze

2755

.55%

11

.11%

25

.92%

7.

40%

P

leca

i în

str

in-

tate

AN

C

OM

PL

Fabr

icar

ea

prod

usel

or

din

lem

n

Dul

gher

tam

plar

par

-ch

etar

17

100%

AN

C

OM

PL

Con

stru

ctii

si lu

crar

i pu

blic

e

Zugr

av v

opsi

tor t

ape-

tar

2510

0%

SA

MC

onst

ruct

ii si

lucr

ari

publ

ice

Lucr

ator

inst

alat

or p

e.

Con

stru

ctii

20

100%

SA

MC

onst

ruct

ii si

lucr

ari

publ

ice

Lucr

ator

fini

sor p

t. C

onst

ruct

ii

2510

0%

SA

MC

onst

ruct

ii si

lucr

ari

publ

ice

Lucr

ator

in s

truct

uri

pent

ru c

onst

ruct

ii 15

100%

SA

M

Mec

anic

a

Lucr

ator

laca

tuse

rie

mec

anic

a

4710

0%

SA

MFa

bric

area

pr

odus

elor

di

n le

mn

Lucr

ator

in p

relu

cra-

rea

lem

nulu

i 21

100%

129

130

AN

EX

A 2

0

Num

rul d

e el

evi c

uprin

i la

înce

putu

l anu

lui

cola

r

2003

-200

4 20

04-2

005

2005

-200

6 20

06-2

007

2007

-200

8 20

08-2

009

2009

-201

0

Plan

R

ealiz

at

Plan

R

ealiz

at

Plan

R

ealiz

at

Plan

R

ealiz

at

Plan

R

ealiz

at

Plan

R

ealiz

at

Plan

R

ealiz

at

2003

/ 20

04

2003

/ 20

04

2004

/ 20

05

2004

/ 20

05

2005

/ 20

06

2005

/ 20

06

2006

/ 20

07

2006

/ 20

07

2007

/ 20

08

2007

/ 20

08

2008

/ 20

09

2008

/ 20

09

2009

/ 20

10

2009

/ 20

10

Tota

l a

IX a

50

4 52

3 41

4 41

4 41

4 41

4 33

6 33

6 36

4 36

4 -

-

a

IX a

in

IPT

49

5 49

5 35

8 35

8 35

8 35

8 30

8 30

8 31

0 31

0 72

72

a

IX a

SA

M

283

283

207

207

195

195

168

168

194

194

196

192

a IX

a

liceu

teh-

nic

212

212

207

207

195

195

140

140

116

116

116

116

339

339

a IX

a

resu

rse

28

28

28

28

54

54

56

55

a IX

a

VOC

ATI

ON

AL

28

28

28

28

28

28

28

28

28

28

27

27

130

131

AN

EX

A 2

1

2003

-200

4 20

04-2

005

2005

-200

6 20

06-2

007

2007

-200

8 20

08-2

009

2009

-201

0 Pl

an

Rea

lizat

Plan

R

ealiz

atPl

an

Rea

lizat

Plan

R

ealiz

atPl

an

Rea

lizat

Plan

R

ealiz

atPl

an

Rea

lizat

A.

Tot

al a

IX a

SA

M ru

ta p

rogr

esiv

din

ca

re, %

pe d

omen

ii 28

028

319

620

719

619

516

816

819

419

419

619

6

mec

anic

19,5

0 19

,50

27,0

0 27

,00

28,5

0 28

,50

33,0

0 33

,00

27,0

0 27

,00

28,5

7 26

,53

cons

truc

ii in

stal

aii

si lu

-cr

ri pu

blic

e 71

,00

71,0

0 60

,00

60,5

0 57

,00

57,0

0 67

,00

67,0

0 60

,00

60,0

0 57

,14

57,1

4

fa

bric

area

pro

duse

lor

din

lem

n 9,

50

9,50

13

,00

13,0

0 14

,50

14,5

0

13

,00

13,0

0 14

,28

14,2

8

B

. Tot

al e

levi

cl.

a IX

a

liceu

tehn

olog

ic –

ruta

di-

rect

din

car

e , %

pe

pr

ofile

196

212

196

203

196

191

140

140

170

170

200

199

339

339

tehn

ic

100

108,

00

87,0

0 89

,00

86,0

0 85

,00

100,

00

100,

00

68,0

0 68

,00

58,0

0 58

,29

100

100

resu

rse

natu

rale

si p

rote

c-ia

med

iulu

i

13

,00

13,0

0 14

,00

14,0

0

32

,00

32,0

0 28

27

,63

131

132

ANEXA 22

Evolu ia num rului de elevi Clasa a IX a LICEU TEHNOLOGIC

2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010

tehnic 225 180 170 140 116 116 339 voca ional 60 60 60 60 0 28 27

resurse naturale si protec ia mediului

0 60 60 0 54 55 0

Evolu ia ponderii pe domenii Clasa a IX a LICEU TEHNOLOGIC

2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010

tehnic 95% 87% 86% 91% 68% 58,29% 92.62% voca ional 5,9% 6,5% 7% 9% 0 14,07% 7.37%

resurse naturale si protec ia mediului

0 6,5% 7% 0 32% 27,63% 0

Evolu ia num rului de elevi Clasa a IX a SAM

2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010

mecanic 56 56 56 56 56 52 0 fabricarea produselor din lemn 28 28 28 0 27 28 0

construc iisi instala ii inconstruc ii 199 123 139 112 116 112 0

132

133

Evolu ia ponderii pe domenii Clasa a IX a SAM

2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010

mecanic 19,5% 27% 28,5% 27% 27% 26,53% 0 fabricarea produselor din lemn 9,5% 13% 14,5% 13% 13% 14,28% 0

construc iisi instala ii inconstruc ii 71% 60% 57% 60% 60% 57,14% 0

133

134

ANEXA 23

Raportul SAM / LICEU TEHNOLOGIC a IX-a la începutul anului colar

2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010%SAM – cl.IX

54% 47% 47% 50% 46% 49,62% 0%

% Liceu tehn.- cl.IX

46% 53% 53% 50% 54% 50,37% 100%

134

str. s r riei nr. 189 tel/fax 0232 275980 / 0232 275997 ... · pdf fileromânia...

Documents