7/21/2019 Softuri educationale

http://slidepdf.com/reader/full/softuri-educationale 1/3

Utilizarea softurilor educaţionale ca alternativă la metodeletradiţionale

Elena- Sorina GrozaŞcoala cu clasele I- VIII, Voiteg

Jud. imi!

Şcoala este locul unde tre"uie să-i #nvăţăm $e elevi să g%ndească. &acă $%năacum erau suficiente de$rinderile de calcul !i a"ilităţile de raţionament $entru a aveasuccesul a!te$tat, secolul ''I cere mai mult de la viitorii cetăţeni.

(ersonalitatea elevului re$rezintă st%l$ul #ntregii activităţi didactice. ) * fi elev+nu este o $rofesie, ci o ucenicie #n #nsu!irea $rofesiei de )a fi om.+ (ornind de la ideea luiSeneca, )nu $entru !coală, ci $entru viaţă #nvăţăm,+ a! $utea afirma că, !coala selegitimează nu $rin ceea ce face #ntre $ereţii ei, ci $rin rezultatele ei #n viaţă. n acestsens, tre"uie să ne #ndre$tăm atenţia asu$ra factorilor care influenţează motivaţia elevuluicătre #nvăţare !i necesitatea de a-l situa #n centrul activităţii de #nvăţare !i de formare a

acestuia. (entru ca #nvăţarea să fie eficientă elevul tre"uie să $reia controlul asu$ra $ro$riei #nvăţări !i să o administreze. El este cel care #!i va s$une ce, cum, unde !i c%ndsă g%ndească. Gi""s ,//01 2 $ersoană care #nvaţă eficient3

• *re sco$uri clare $rivitoare la ceea ce #nvaţă.• *re o gamă largă de strategii de #nvăţare !i !tie c%nd să le

utilizeze.• 4olose!te resursele dis$oni"ile #n mod eficace.• Ştie care #i sunt $unctele forte !i $unctele sla"e.• nţelege $rocesul de #nvăţare.• !i controlează sentimentele #n manieră adecvată.•

!i asumă res$onsa"ilitatea $entru $rocesul lor de #nvăţare.• !i $lanifică, #!i monitorizează, #!i evaluează !i #!i

ada$tează $rocesul de #nvăţare. du$ă 5ar$e, 6uls7i !i 8adloff ,///1.*ceastă $aradigmă nouă, caracterizată $rin accentul $us $e #nvăţare, $e

construirea cunoa!terii de către elev, $e dezvoltarea de com$etenţe noi, $oate fi facilitată $rin utilizarea adecvată a te9nologiei informaţiei !i comunicaţiilor #n $rocesul de $redare-#nvăţare- evaluare. Introducerea calculatorului #n !coală nu tre"uie să constituie un sco$#n sine, ci o modalitate de cre!tere a calităţii, a eficienţei #nvăţării !i $redării. 4olosireacalculatorului re$rezintă o nouă strategie de lucru, un nou mod de conce$ere a instruirii !i#nvăţării, care #m"ogăţe!te sistemul activităţilor didactice !i $rezintă im$ortante valenţeformative !i informative. :alculatorul simulează $rocese !i fenomene com$le;e $e care

nici un alt mi<loc didactic nu le $oate $une at%t de "ine #n evidenţă. *stfel, $rinintermediul lui, se oferă elevilor modelări, <ustificări !i ilustrări ale $roceselor !iconce$telor a"stracte, ilustrări ale $roceselor !i fenomenelor neo"servate sau greuo"serva"ile din diferite motive, a!ezarea cor$urilor #n s$aţiu, măsurători, ilustrarea $ro"lemelor.

:e este de fa$t un soft educaţional= >a origine, sintagma )soft educaţional+denumea softul care $rin $roiectare, $rin $arcurgerea softului !i interacţiunea cu elevul $roducea #nvăţarea. *stăzi e;istă mai multe softuri folosite #n $rocesul educaţional3

7/21/2019 Softuri educationale

http://slidepdf.com/reader/full/softuri-educationale 2/3

softuri $entru facilitarea unor $rocese editoarele de te;te, a$licaţiile grafice etc.1, softuride $rezentare a informaţiei s$ecifice a unui domeniu de e;. softuri tematice3 2rdineao$eraţiilor, :or$urile geometrice, nmulţirea numerelor naturale, Sistemul solar,:lasificarea regnului animal etc. 1. Softurile educaţionale se $ot folosi #n cadrul tuturor ti$urilor de lecţii, c9iar #n cadrul mai multor disci$line, $ot fi ?sunt conce$ute !i

interdisci$linar.:om$let%nd designul educaţional cu softul educaţional se vizează #n mod s$ecial $rogresul tuturor elevilor #n #nvăţare, cu rezultate com$ara"ile, indiferent de nivelul lor iniţial, rezultate care să le $ermită să ai"ă #ncredere #n $rocesul de #nvăţare, astfel #nc%t să $oată continua să #!i $ună #n a$licare a$titudinile de #nvăţare la locul de muncă, la v%rstamaturităţii, $recum !i #n $rocesul de #nvăţare continuă.

@in%nd seama de caracteristicile generale ale softurilor educaţionale3•  Interactivitate - elevul interacţionează #n mod activ cu $rogramul $rimind

feed"ac7 #n tim$ real $entru acţiunile saleA•  Diversitate  - mi<loacele de $rezentare a informaţiei sunt foarte variate, elevul

 $ut%nd să aleagă răs$unsul corect din mai multe variante $osi"ile, să re$ete

e;$erimente, să mute diverse o"iecte $e ecran sau să urmărescă animaţii !i $rezentări multimediaA•  Accesibilitate - toate informaţiile $ot fi studiate !i ulterior $entru a$rofundarea

cuno!tinţelorAa$licarea la clasă a metodelor interactive, c%t !i introducerea #n lecţie a softurilor 

educaţionale aduce o serie de "eneficii $entru elevi3• Optimizarea instruirii - elevul $rime!te informaţia $rin intermediul mai multor 

canale video, audio, te;t1 ceea ce re$rezintă un avanta< #n asimilarea mai u!oară ainformaţiilorA

•  Înţelegerea proceselor complexe  im$osi"il de descris cu creta !i ta"la - $rinvizualizarea diferitelor informaţii, elevii $ot #nţelege mecanismul de funcţionare

al diferitelor $roceseA•  Atractive şi uşor de utilizat  - datorită unei interfeţe $rietenoase !i u!or de utilizatA

dar !i $entru $rofesori3• Calitatea şi eficienţa cursurilor cre!te - noile soluţii $edagogice "azate $e cele

mai moderne te9nologii $ermit $rofesorului să creeze materiale educationaleinteractiveA

•  Participare activă a elevului - datorita metodelor de $redare moderneA•  eedbac! rapid  - $rin intermediul testelor interactive se $oate o"serva gradul de

asimilare a cuno!tinţelorA•  Posibilitatea de a demonstra fenomene greu de experimentat   cu a<utorul

materialelor didactice tradiţionaleA•  lexibilitate şi scalabilitate - $osi"ilitatea de a crea $ro$riile $lanuri de lecţii sau

de a reutiliza $lanuri de lecţii $redefinite care să se $otrivească stilului de $redareal fiecărui $rofesor.Softul educaţional este o metodă $rogresivă !i motivantă ce contri"uie la

eficientizarea $redării? #nvăţării? evaluării, modernizarea actului didactic, #ncura<areainovaţiei didactice, la accesi"ilizarea cuno!tinţelor, cre!terea randamentului dascălului.Este o alternativă la metodele tradiţionale.

7/21/2019 Softuri educationale

http://slidepdf.com/reader/full/softuri-educationale 3/3

 Bu tre"uie uitat fa$tul că $erfecţionarea actului #nvăţării im$lică !i $erfecţionareacelui care conduce $rocesul educaţiei. (rinci$iul $edagogic ce tre"uie să stea #n faţadascălului este3 )Bu tre"uie să educăm co$iii $entru ceea ce suntem noi azi, ci $entruceea ce vor fi ei m%ine.+ G9. Ci9oc1

Şcoala tre"uie să $otenţeze !i să dezvolte la elevi ca$acitatea de ada$ta"ilitate !i

de #nţelegere nu numai $e $lanul cunoa!terii, dar !i $e cel al adevăratei culturi3 a !ti săutilizezi ceea ce !tii $entru a te com$orta inteligent !i a da e;istenţei o orientare care nuva fi niciodată regretată. :ondiţiile vieţii moderne sunt cele $e care fiecare fiinţă umanăle #nvaţă, tre"uie să le #nveţe #n fiecare ziA !coala este locul unde de"utează această#nvăţare, iar de$rinderea $e care co$ilul o $rime!te aici tre"uie să-i dea ceea ce estenecesar3 să-l #nveţe să #nveţe $regătindu-l $entru o auto$erfecţionare continuă astfel #nc%tsă fie ca$a"il să "nveţe# să dezveţe# să re"nveţe . *lvin offler1

Di"liografie3

• *dăscăliţei *., Instruirea asistată de calculator , Editura (olirom, Ia!i, 0FA

• :olectiv de autori coordonat de 2$rea &elia, (rofesorul - creator de soft

educaţional, Su$ort de curs, 0A

• Cetodologia im$lementării com$etenţelor c9eie #n curriculumul !colar a$licat,

Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei, Ducure!ti, 0A

• (9. (errenoud, :onstruire des com$tences des lHcole, (aris, //A

• Durlacu :atalina, Educaţia !i folosirea te9nologiilor informatice #n comunicare,

9tt$3??e"cac9e.googleusercontent.com?searc9=

KLcac9e37Dz9;Ma/2<oJ3fmi.uni"uc.ro   accesare3 N.N.01A

• 9tt$3??.didactic.ro?resurse-educationale?invatamant-$rimar   accesare3

0.0.0, O..0, 0P..0, 0.0.0, F.P.0, 0.P.0,

O.O.01A

• 9tt$3??.intel.com?cd?cor$orate?education?emea?rom?elemQsec?teac9?PRO/O.9t

m, accesare N..01.