sedinta 1 rolul disciplinarii pozitive a copilului

7/23/2019 Sedinta 1 Rolul disciplinarii pozitive a copilului

1/6

Salvai CopiiiFiliala Iai Tel.:+40 232 211 726 Membru al Alianei

Centrul de Consiliere pentru Prini Fax: +40 232 222 726 Internaionale SalvaiCopiiiBld. Chimiei nr. 35, bl.F2-1, sc.A si B, et.P [email protected]

700393, Jud. Iai www.salvaticopiii.ro

1

Sesiune 1

Titlu:Cum s nelegem comportamentul copilului?

Parcurgnd aceastsesiune, prinii vor afla: Cum influeneaz temperamentul comportamentul copilului; Cum influeneaz relaia copil-printe comportamentul copilului; Care sunt metodele de disciplinare pozitiv;

Obiective: La sfritul acestei sesiuni prinii: Vor identifica tipul de temperament pe care l are copilul n vederea disciplinrii

eficiente a copilului;

Vor pune n aplicare strategii de mbuntire a relaiei copil-printe.

Resurse: hrtie, pixuri, foi flipchart, markere, videoproiector, prezentare ppt;

Timp: 2h

Metode i modaliti de lucru: explicaia, exerciiul, conversaia, lucrul individual i nechipe.

1. Prezentarea participanilor- Prenumele care m descrieDescrierea activitii: Rugai participanii s se prezinte spunnd prenumele si apoi unadjectiv care descrie o caracteristic dominant a lor i care ncepe cu prima liter a

prenumelui, de exemplu Maria minunat. Urmtorul va repeta ceea ce a spus vecinul sui va aduga prenumele i adjectivul su. Al treilea participant va repeta tot ce s -a spusanterior i, la fel, va aduga prenumele i adjectivul care l descrie. Se continu n acest modpn cnd toi participanii i-au spus prenumele. ntrebai participanii cum vor ca ceilali dingrup s li se adreseze, numele copiilor i vrsta acestora.

2. Copacul cu ateptriMateriale: foaie flipchart, stikere, pixuriDescrierea activitii: Desenai un copac pe o foaie de flipchart. mprii stikereparticipanilor i rugai-i s noteze care sunt ateptrile lor n urma participrii la sesiunilepropuse. Dup ce noteaz, rugai-i s lipeasc stikerele n zona unde ai desenat coroanacopacului. Citii fiecare ateptare i discutai n ce msur vei atinge aspectele scrise, cnd

etc. i lmurii toate aspectele neclare.

3. Prezentarea modului de desfurare al ntlnirilorDescrierea activitii: Prezentai participanilor durata, frevena ntlnirilor, precum itematicile care vor fi abordate. n prezentarea tematicii se vor accentua abilitile pe careprinii le vor dobndi la finalul programului precum i rolul acestora de colaborator n totceea ce vor nva. Acest training le ofer armele necesare, adic informaii desprecomportamentul copilului i recomandri practice de intervenie n situaii specifice, ns eisunt cei care duc rzboiul. mbuntirea comportamentului copilului depinde de modul ncare aceste cunotine sunt transferate n viaa de zi cu zi.
http://www.salvaticopiii.ro/http://www.salvaticopiii.ro/http://www.salvaticopiii.ro/


2/6




2

4.Metodele de disciplinare pozitivMateriale: foaie flipchart, marker,prezentare power-point;videoproiector, laptop.Descrierea activitii:ntrebai prinii ce neleg prin disciplin i rugai-i s spun cte uncuvnt cu care asociaz cel mai bine cuvntul de mai sus. Repetai exerciiul i pentru

pedeapsvsdisciplin pozitiv. Notai toate ideile participanilor i discutai apoi cu privirela ce nseamn disciplina pozitiv i care sunt principalele metode de disciplinare pozitiv.(anexa 1)vei reveni la disciplina pozitiv n sesiunea urmtoare.

5. Identificarea convingerilor prinilor privind comportamentul copiilorMateriale: foi cu afirmaii privind comportamentele copiilor, convingeri ale prinilor, reaciicomportamentaleDescrierea activitii: mprii participanii n echipe i explicai-le c vor primi o foaie cucteva afirmaii. Rugai-i s discute i s prezinte apoi ce prere au despre aceste afirmaii,n ce msur sunt adevrate, dac sunt afirmaii populare n rndul altor prini/n societateetc.Obs.:putei adaug orice fel de afirmaie considerai c este relevant pentru exerciiu.

List afirmaii: A fcut asta special s m enerveze pe mine! Nu pot s greesc n faa copilului. Eu trebuie s am toate rspunsurile! Aa cum eu pot s l neleg i el trebuie s mneleag pe mine. Dac nu o face,

nseamn c nu vrea cu adevrat. Numai dac ridic vocea, l pot face s masculte. De ce ceilali prini se descurc att de bine, numai eu nu? Sigur sunt un printe ru. Nu m ascult, este un copil nerecunosctor!

Discutai fiecare dintre afirmaii cu participanii i explicai-le c, de cele mai multe ori,

convingerile, reaciile comportamentale i emoionale ale prinilor ieducatorilor/profesorilor fa de comportamentul copilului influeneaz atitudineaacestora n disciplinare. Discutai despre importana identificrii cauzei reale a unuicomportament al copilului i ce abilitate lipsete atunci cnd apare un comportamentnedorit. Poate fi de ajutor ca prinii s i pun ntrebarea Ce nvacopilul meu naceast situaie? Copiii nu fac anumite lucruri cu intenia de a face ru, nu sunt ri.Au doar nevoie de atenia prinilor, s fie ndrumai, nvai i iubii.

De exemplu:n situaia n care ip la copil pentru cael s nceteze un comportament. Cenva copilul? C trebuie s ipe, la rndul lui, atunci cnd dorete ca cineva s se opreascdin ceea ce face.Atenie! Uneori, reaciile prinilor pot fi de fapt, un rspuns la propriile emoii i nu la

nevoia copilului de a nva. Obs:Modul n care ne simim este influenat de modul n careinterpretm ceea ce ni se ntmpl. Putem schimba modul n care ne simim (i necomportm) schimbnd modurile ineficiente de a interpreta ceea ce ni se ntmpl.

Exerciiu acas: Putei sugera prinilor s observe i s noteze timp de o sptmnmomentele n care sunt suprai din cauza unui comportament al copilului. Rugai -i snoteze gndurile pe care le au n acea situaie i emoiile trite. Putei s le oferii i unmodel (anexa 2).


3/6




3

6. Factorii care influeneaz comportamentul copiluluiMateriale:foi de hrtieDescrierea activitii: Prinii vor primi fiecare o foaie de hrtie, iar apoi li se vor daurmtoarele instruciuni: nchidei ochii, ndoii foaia n dou, rupei colul din dreapta sus,

ndoii foaia pe diagonal, rupei colul de jos, ndoii foaia la mijloc, rupei foaia la mijloc,deschidei ochii, despturii foaia. Sarcina lor este de a urma instruciunile fr a punentrebri, pn la capt. La sfrit se va discuta motivul pentru care foile au fost diferite:oamenii sunt diferii, fiecare este unic din punct de vedere fizic i psihic; dei s -a transmisacelai mesaj pentru toat lumea, fiecare a neles altceva i a avut un alt comportament; lafel se ntmpl i cu copiii.

Se vor discuta cu prinii cele 2 dimensiuni principale ale temperamentului, inhibat-dezinhibat, reactivitate emoional ridicat - sczut i cum influeneaz temperamentulactivitatea colar: comportamentul la clas i realizarea temelor (ex. Un copil care are unritm mai lent va scrie foarte ncet). Adesea prinii pretind copilului s doarm de prnz saus i fac leciile ntr-un anumit moment. Atunci cnd stabilim programul trebuie s inemcont de ritmul fiecrui copil.Unii copii pot ncepe s scrie imediat dup ce ajung de la coal,alii au n schimb nevoie de o pauz. Observnd atent copilul putem stabili un program optimn funcie de particularitile sale.

7. Obiectivele schimbriiMateriale: foi, pixuriDescrierea activitii: Discutai cu prinii despre faptul c sunt nite modele pentru copiiilor i c sunt cei care creeaz cel mai favorabil mediu pentru nvare i exersare. Discutaidespre faptul c o schimbare la propria persoan, determin o schimbare i la copil. Rugai-is se gndeasc fiecare la un obiectiv de schimbare i discutai despre ct de realist isimplu este, care este schimbarea pe care o va antrena la copil etc.

8. ncheierea activitiiDescrierea activitii: Rugai participanii s spun, fiecare, cum s-au simit i un lucru careli s-a prut interesant/ pe care l vor putea punen practic. Rugai-i ca pn la urmtoareantlnire s stabileasc 3 obiective de schimbare urmnd paii:

Analizai-v comportamentul actual; Gndii-va la ce ai dori s modificai la propiul comportament (ex. s v pstrai

calmul etc.)

Obiectivele trebuie s fie clare, simple, s vizeze un singur aspect ce urmeaz s fiemodificat, s fie realiste i uor de atins.


4/6




4

Anexa 1Metode de disciplinare pozitiv

Crearea unui mediu familial sigur i stimulativ

Un mediu familial sigur i stimulativ este acela care i ofer copilului:predictibilitate, adica posibilitatea de a sti ce urmeaz sse intample, prin implicarea lui

in rutinele zilnice,

un program structurat de activitiposibilitatea de a explora, de a descoperi, de a experimenta, de a-i dezvolta abilitile,i pune la dispoziie i l implic ntr-o multitudine de activiti interesante care l

ncurajeaz s se joace independent, i stimuleaz curiozitatea, i dezvolt limbajul igndirea.

De reinut! Implicarea copilului n activiti diverse, care-i fac plcere va avea ca efectscderea anselor de a se plictisi sau de a se comporta inadecvat. Nu pierdei din vedereacest lucru nici cnd mergei cu copilul n alte medii cum ar fi, de exemplu, vizitele la prieteni.

Copilul are nevoie de un mediu suportiv n care s nvee i s exerseze pentru a-i dezvoltaabilitile. Un aspect foarte important pe care fiecare copil trebuie s-l cunoasc este faptulc prinii, n ciuda vieii ocupate pe care o au, sunt disponibili i pentru el. Pentru copil nucantitatea de timp este important, ci calitatea timpului. Dac atenia printelui estendreptat spre copil 100%, vorbete despre lucrurile care-i fac plcere copilului, cere detaliidepre lucrurile povestite de copil, se implic n jocurile lui, chiar i 15-20 de minute zilnic suntsuficiente pentru ca acesta s sesimt valoros i important pentru prinii si.De reinut!Cnd copilul v cere atenie, ntrerupei activitatea pe care o faceti i acordai-itoata atenia. Nu ezitai s-i acordai copilului atenie atunci cnd este implicat ntr-oactivitate, spunndu-i c v place ceea ce face. n acest mod crec ansele ca el s repete

ceea ce ai afirmat c v place i, n plus scade posibilitatea de a se comporta inadecvatpentru a v atrage atenia.

Ateptri realisteale prinilor legate de evoluia copilului i de modul de performare arolului de printe.Fiecare om este unic i se dezvolt diferit. n plus, este foarte important s tim atunci cndiniiem copilul n nvarea unei noi abiliti dac este pregtit ca nivel de dezvoltare pentru aputea nva abiliti noi. Toi copiii manifest la un moment dat comportamente inadecvate.Toi copiii fac greeli. Greeala este o etap inerent oricrei etape de nvare. Importanteste s o privim ca pe o oportunitate de a nva lucruri noi. Reflectai asupra regulilor iateptrilor pe care le avei de la copii. De asemenea, este important ca prinii s aibateptri realiste fa de propriile persoane. Toi prinii i doresc s fie prini buni, ns

ncercnd s fie perfeci, se vor trezi doar cu frustrri i dezamgiri. Este esenial ca priniis fie realiti i s accepte c uneori pot grei. Acest lucru nu nseamn dect c sunt, larndul lor, ntr-un proces de nvare i exersare.

Iat o serie de convingeri distorsionate care nu ajut cu nimic n asumarea rolului de printei care fac foarte dificil creterea i educarea copiilor:

Printele trebuie s fie perfect perfeciunea nu exist, nu putem s facem toatelucrurile foarte bine. Sunt lucruri care le facem bine i lucruri pe care le facem maipuin bine.

Printele este ntotdeauna nelept i ca urmare a experienei pe care o are, copilultrebuie ntodeauna s i acorde atenie i s-i urmeze sfaturile - sfaturile fac copiiidependeni de opiniile dumneavoastr nu le permit s nvee s i asumereponsabiliti i s nvee din consecinele comportamentelor lor.


5/6




5

Printele trebuie s dein controlul i copiii au nevoie s simt c dein controlulasupra evenimentelor care au loc.

Copiii trebuie s mulumeascprinilor pentru tot ce fac pentru ei. n cas trebuie s domneasc ntodeauna armonia - fiecare familie mai trece i prin

momente plcute ct i neplcute. Copiii pot nva, n astfel de situaii, ce nseamn

acceptarea i gestionarea emoiilor, rezolvarea de conflicte etc.Standardele foarte nalte i ncercarea de a face totul perfect nu va conduce dect la stres,frustrare i sentimente de inadecvare.

Acord atenie deosebit i nevoilor tale ca adult.Rolul de printe este mai uor de pus n practic atunci cnd nevoilede intimitate i relaxareale cuplului sunt satisfacute. A fi printe bun pentru copilul tu nu nseamn s ai o viadominat de copilul tau. Este foarte important s acorzi o atenie deosebit i nevoilor tale caadult. n momentul n care nevoile tale sunt satisfcute, cresc ansele de a fi un printerbdtor, calm, consecvent i disponibil pentru copil.Cteva sugestii:

Stabilii un echilibru ntre serviciu i familie. Presiunea economic conduce la un nivel destres foarte mare i la un stil de via n care, uneori, timpul pare ntins la limit. Efecteleunui astfel de stil de via, n care printele vine acas foarte stresat, ngrijorat deproblemele profesionale i nu mai are timp de petrecut cu familia, se repercuteaz n moddirect asupra copiilor. n aceste condiii este foarte important s stabileti o list deprioriti. Lucrai n echip. Creterea i educarea copiilor este mai uor de realizat dac cei

doi prini i asum responsabilitile n mod egal.


6/6




6

Anexa 2Comportamentproblematic alcopilului

Reacia emoional(Cum m simt cnd copilul meu are unanumit comportament?luai intensitatea emoiei pe o scal de la1 la 10, unde 10 este foarte intens)

Ce gndesc despre comportamentulcopilului?

Care cred c este cauzacomportamentului?

......................

.................................................................................................................................................

...............................................................

...............................................................

sedinta 1 rolul disciplinarii pozitive a copilului

Documents