scoala gimnaziala „mihai viteazul” galati … organizationala .....5 2.1 informatii de tip...
TRANSCRIPT
SCOALA GIMNAZIALA „MIHAI VITEAZUL” GALATI
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALAPE TERMEN MEDIU 2012-2016
MINISTERUL EDUCATIEI,CERCETARII, TINERETULUI ŞI SPORTULUISCOALA GIMNAZIALA „MIHAI VITEAZUL” GALATISTR. TRAIAN VUIA NR 22TEL./FAX 0236/476095,e-mail [email protected]://scoala34galati.scoli.edu.ro/
AVIZAT DE CP data 04 octombrie 2012 APROBAT DE CA data 04 octombrie 2012
MOTTO: “Mai presus de orice pictor, sculptor sau orice alt artist, eu
2
îl preţuiesc pe cel ce este dibaci în arta formării sufletelor copiilor” –
Ioan Gură de Aur
CUPRINS
I. VIZIUNE.......................................................................................................................... 4
II. MISIUNE.........................................................................................................................4
III. DIAGNOZA UNITATII SCOLARE.............................................................................4
1. ARGUMENT ................................................................................................... 4
2. CULTURA ORGANIZATIONALA ...............................................................5
2.1 INFORMATII DE TIP CANTITATIV ...................................................5
2.2 INFORMATII DE TIP CALITATIV .....................................................7
2.3 PROIECTE SI PARTENERIATE ..........................................................9
3. RESURSE UMANE SI MATERIAL-FINANCIARE ....................................10
3.1 RESURSE UMANE ..............................................................................10
3.2 RESURSE MATERIAL-FINANCIARE ..............................................11
4. OFERTA EDUCATIONALA ....................................................................... 14
5. ANALIZA SWOT .......................................................................................... 17
6. ANALIZA PEST ............................................................................................ 23
IV. PROGNOZA / STRATEGIA ....................................................................................... 25
V. IMPLEMENTAREA STRATEGIEI ............................................................................. 31
5.1 PLAN OPERATIONAL DE IMPLEMENTARE PDI 2012-2013............... 31
5.2 MECANISME SI INSTRUMENTE DE MONITORIZARE ...................... 36
ANEXE ........................................................................................................................ 38 - 45
3
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ
DEVIZA ŞCOLII:
“ SCOALA CARE TE ÎNALTĂ!”
I. VIZIUNEA
Realizarea unui mediu favorabil învăţării, pregătirii preşcolarilor, elevilor şi a persoanelor
private de libertate pentru următoarea treaptă de educaţie, orientării lor spre împlinire pentru a
participa la viaţa în comunitate.
Societatea românească pune accent pe educaţia timpurie si pe asigurarea calităţii în
învăţământul preuniversitar. La nivel de bază suntem cei care transformăm în comportamente
măsurabile şi descriptori de performanţă jaloanele reformei educaţionale (Legea nr. 1 / 2011).
II. MISIUNEA
Misiunea Şcolii „Mihai Viteazul” este de a furniza beneficiarilor valorile educative
specifice nivelelor primar şi gimnazial, care să permită accesul la formele superioare de
învăţământ pe oricare dintre rutele educaţionale şi ulterior inserţia socială şi profesională.
Considerăm că raţiunea noastră de a fi nu se limitează la simpla ofertare şi parcurgere a
unei programe. Putem considera misiunea îndeplinită numai atunci când atitudinile civice,
cunoştinţele şi abilităţile prescrise în programa şcolară au fost încorporate în comportamentul
copiilor noştri. Cu alte cuvinte, numai dacă demersul didactic a dus la crearea de „valoare
adăugată”, dacă prestaţia noastră s-a concretizat într-un produs educaţional.
Personalul didactic calificat, echipa managerială competitivă, investirea constantă în
modernizarea bazei materiale, reprezintă atuuri care garantează succesul misiunii noastre.
III. DIAGNOZA UNITĂŢII ŞCOLARE
DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN
1. ARGUMENT
Planul de dezvoltare instituţională a şcolii se înscrie în parametrii strategiei naţionale şi
locale de dezvoltare, având o importanţă deosebită întrucât determină concentrarea eforturilor
tuturor factorilor educaţionali pentru îndeplinirea obiectivelor comune, coordonarea priorităţilor şi
a utilizării resurselor, creşterea nivelului de eficacitate şi de eficienţă, măsurarea continuă a
4
progresului, ameliorarea continuă a calităţii activităţii. Activitatea noastră se desfăşoara în vederea
realizării legături cu lumea contemporană şi adaptării beneficiarilor la realităţile acesteia. Şcoala şi
comunitate locală îşi vor coaliza eforturile şi resursele pentru accesul cu succes al elevilor în
următoare treaptă de şcolarizare. Totalitatea eforturilor acţiunilor noastre va fi îndreptată spre a
forma oameni conştienţi de rolul pe care îl vor avea în societate, aceasta, la rândul ei, urmând a se
baza pe calităţile lor.
2. CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ
Se caracterizează printr-un ansamblu de trăsături având ca valori dominante cooperarea,
munca în echipă, respectul reciproc, ataşamentul faţă de copii, ataşament faţă de profesie,
entuziasm şi dorinţa de afirmare.
Sunt însă şi cazuri de elitism profesional, individualism, competiţie, rutină,
conservatorism şi automulţumire.
Regulamentul de ordine interioară a fost elaborat prin consultarea tuturor factorilor
interesaţi şi prin respectarea normelor din Regulamentul de Organizarea si Funcţionare a Unităţilor
de Învăţământ Preuniversitar. În conţinutul Regulamentului de Ordine Interioară sunt cuprinse
norme privind activitatea elevilor, a cadrelor didactice, a personalului auxiliar şi a personalului
nedidactic.
În ceea ce priveşte climatul organizaţional putem afirma că este un climat deschis,
caracterizat prin dinamism şi angajare, relaţiile dintre cadre fiind colegiale, de respect şi de sprijin
reciproc.
Directorul şcolii colaborează bine cu membrii colectivului, ţine seama de sugestiile
acestora şi ia decizii cu privire la reducerea disfuncţiilor semnalate în activitatea şcolii. Toate
aceste aspecte se reflectă pozitiv în activitatea instructiv-educativă şi în conduita cadrelor
didactice.
2.1 INFORMAŢII DE TIP CANTITATIV
a) Titulatura oficială a şcolii: SCOALA GIMNAZIALĂ „MIHAI VITEAZUL” GALAŢI
b) Adresa: Strada TRAIAN VUIA NR. 22, telefon/fax 0236 476095, e-mail
c) Scurt istoric al şcolii:
Şcoala Gimnazială “Mihai Viteazul” din Galaţi este situată în Cartierul Aeroport, Micro
39B, str.Traian Vuia , Nr. 22.
A fost construită între anii 1975-1977. Incepand cu anul 2001 si pana in 2004 s-a construit
cladirea salii de sport. Din construcţie, şcoala are un număr de 16 săli de clasă, 2 laboratoare, sală
5
de sport, terenuri sportive şi spaţii verzi, la care s-au adăugat până în prezent un laborator de
informatică/ AEL, o sală de festivităţi/curtea interioara, o sala multimedia. Biblioteca a funcţionat
încă de la înfiinţarea şcolii, îmbogăţindu-şi permanent fondul de carte. Din anul 2008 biblioteca a
devenit Centru de Documentare şi Informare cu toate facilităţile pe care le implică: conectare la
internet, ecran cu videoproiector, calculator, aparatura audio-video, pentru buna funcţionare în
folosul şcolii şi al comunităţii locale.
În primul an de învăţământ, 1977-1978, şcoala a funcţionat cu 24 de clase, cu efectivul de
561 de elevi si se numea Scoala Generala Nr. 34 Galati, iar la parterul sau erau destinate 4 sali de
clasa pentru gazduirea a sapte grupe de gradinita, in doua schimburi cu personal didactic
calificat si personal de serviciu propriu apartinand Gradinitei Nr. 14;
Anual numărul elevilor a crescut ajungând în 1986-1987 la un număr de 34 de clase cu
efectiv de 796 de elevi, an in care si-a schimbat denumirea in Scoala Nr. 34 Galati. Din 28
decembrie 2000, isi va schimba in nou denumirea in Scoala “Mihai Viteazul” Galati; La 01.01
2008 devine Scoala Gimnaziala Nr. 34 “Mihai Viteazul”, cu un numar de 460 de elevi si 22 de
clase, iar la 01.09.2012 devine Scoala Gimnaziala “Mihai Viteazul”.
Din 2010 scolii ii revine misiunea de a avea ca structura Scoala nr 44 ce scolarizeaza
persoane private de libertate. Numarul elevilor de la scoala Penitenciarului de maxima siguranta a
fost de 67 elevi . Aceasta unitate functioneaza cu regim special fara a fi adaptata si curricula .
Programele scolare nu sunt adaptate pe nevoile persoanelor private de libertate. Tot din acest an
Inspectoratul Scolar Judetean Galati, aprobă înfiinţarea unei grupe de grădiniţă în cadrul unităţii.
În anul şcolar 2011-2012 au fost şcolarizaţi 265 de elevi cuprinşi în 13 de clase la Scoala
Gimnaziala nr. 34 „ Mihai Viteazuli, iar la scoala structura au fost scolarizati 87 elevi in 6 clase :
2 clase ciclul primar, respectiv clasele I-II si III-IV . Elevii acestor clase finalizeaza doi ani intr-un
an, un semestru sunt in clasa inferioara si un semestru in cea superioara.
Deşi situată într-un cartier nou al oraşului Galaţi, prin implicarea materială şi fizică a
părinţilor, elevilor şi întregului personal didactic şi nedidactic, Şcoala „Mihai Viteazul” oferă un
cadru ambiental plăcut desfăşurării activităţii instructiv-educative.
Stilul arhitectonic al clădirii
Clãdirea este ceea ce se poate numi o şcoalã clasica, masiva, cu holuri largi si spatii scolare
generoase. Este o cladire relativ noua, dar care prin stil si asezare arata exact ca o scoala
traditionala fara elemente de modernitate.
Integrarea în ambient.
Clãdirea scolii este impunatoare, masiva, asezata intr-o zona cu blocuri de locuinte, in
vecinatatea Bisericii “Sf. Dumitru”. Avand in vedere vechimea si stilul constructiilor invecinate,
cladirea scolii se incadreaza in arhitectura cartierului (cartier construit in perioada comunista).
6
Elementele acoperisului, forma sa, in special, da o nota de modern cladirii, nota care nu este in
discordanta cu stilul cartierului, care este o combinatie de rural – urban.
Şi, totuşi, nu este o şcoală ca toate celelalte, pentru că de pe băncile ei se afirmă, an de an,
elevi cu premii la etapele judeţene şi naţionale ale olimpiadelor. Numeroşi absolvenţi ai şcolii
noastre au devenit nume cunoscute în diferite domenii de activitate, precum artă, cultură, educaţie,
ştiinţă, sport.
In holul cladirii scolii este situat Bustul pe soclu al Domnitorului Mihai Viteazul, pentru
cã în zonã nu existã „nume mari” si nicio statuie.
Simbolul care apare pe pliantele de prezentare a şcolii şi pe programele de activitate ale
cerurilor pedagogice, comisii metodice, este portretul domnitorului simbolizând hotararea,
legătura, siguranţa, rezistenţa şi trăinicia valorilor promovate de şcoală. Acest simbol a fost ales de
membrii organizaţiei din mai multe variante propuse.
2. 2. INFORMAŢII DE TIP CALITATIV
Mediul de provenienţă a elevilor: preşcolarii şi elevii provin din familii cu pregătire
predominant medie;
Calitatea personalului didactic: calificat 100% şi cu performanţe în activitatea didactică;
Relaţii interpersonale: sunt bazate pe colaborare, deschidere, cooperare;
Comunicarea, circulaţia informaţiei: în şcoală există o bună comunicare între copii /
elevi, cadre didactice, părinţi, directori/consilier educativ, personal didactic auxiliar, personal
nedidactic şi de îngrijire, precum şi o bună circulaţie a informaţiei în ambele sensuri;
Ambianţa din unitatea şcolară: în şcoală domină o atmosferă de lucru, caracterizată prin
implicare şi responsabilitate, prin colaborare şi sprijin reciproc;
Traditii si valori culturale
Exista ceremonia legata de denumirea organizatiei “Saptamana Portilor deschise ”
dedicate patronului spiritual “Sf. Arhangheli Mihail si Gavriil”
In scoala accentul este pus foarte mult pe prezent si viitor si aproape deloc pe istoria
orasului sau a scolii. Nu exista documente, acte oficiale.
Ritualuri de trecere:
Colegii noi sunt prezentaţi colectivului în prima şedinţă a Consiliului profesoral de
către director şi la festivitatea de deschidere a anului şcolar.
Ieşirea la pensie este anunţată în cadru festiv de catre director în ultimul Consiliu
profesoral din anul scolar. Cadrului didactic pensionabil i se atribuie o diplomă de
excelenţa pe care este printat chipul fiecărui coleg şi un simbol in semn de pretuire
pentru loialitatea si daruirea de care a dat dovada cadrul didactic respectiv, după care
7
urmează o masă festivă în cinstea aceastuia. Aceşti colegi nu sunt uitaţi fiind invitaţi să
participle la diferite activităti organizate de şcoală, se apelează la ei când este nevoie.
Organizarea unei lecţii deschise festive de dirigenţie cu absolvenţii de clasa a VIII a în
cadrul căreia aceştia primesc fiecare câte o diplomă personalizată, iar fiecare profesor
este văzut “ prin ochii elevilor”.
La sfârşitul clasei a VIII se organizează o festivitate la care participă toti absolventii,
parintii, rudele apropiate şi tot corpul profesoral.
Ritualuri şi ceremonii de întărire:
Inscrierea cadrelor didactice la concursul pentru obtinerea Gradatiei de merit se acordă
personalului şcolii în baza unei fise de evaluare stabilită în Consiliul de administraţie şi
cunoscuta de întregul personal al şcolii promovându-se în acest fel calitatea relaţiilor
umane , respectul pentru munca depusă şi o justă autoevaluare.
Acordarea de diplome angajaţilor şcolii pentru activităţi suplimentare şi performanţe
deosebite în activitate.
Acordarea de premii elevilor olimpici şi cu rezultate deosebite la învăţătură în cadru
festiv la serbarea de sfârşit de an şcolar.
Acordarea de diplome copiilor pentru participarea la activitati extracurriculare.
Acordarea de premii tinerilor, persoane private de libertate pentru comportament si
implicare foarte buna in actul educativ si luarea atitudii pozitive fata de aceasta, prin
participarea la activitati extracurriculare.
Acordarea de diplome sponsorilor si parintilor implicati in viata scolii.
Acordarea diplomei de excelenţă la sfârşitul clasei a VIII şefului de promoţie la
serbarea de sfârşit de an şcolar, la intrarea în şcoală fiind înscrise pe un panou numele
acestora
De Ziua oraşului şcolile primesc din partea Primăriei diplome şi cupe omagiale ceea ce
duce la întărirea prestigiului şcolii şi a relaţiilor dintre şcoală şi comunitatea locală.
Festivitatea de deschidere a anului şcolar la care participă copii, elevi, părinţi, profesori
şi autoritătile locale
Ritualuri şi ceremonii de integrare:
Se sãrbãtoresc în comun zilele de naştere, onomastice, ale elevilor / copiilor /
colegilor prin organizarea de seri dansante in curtea interioara.
Se sãrbãtoreşte în comun Ziua Femeii, începutul şi sfârşitul de an şcolar, ieşiri la
iarbă verde. Insã la aceste sãrbãtori participã aprox. 15 persoane din total, grup care s-a
cristalizat în ultimii 5 – 6 ani şi a rãmas constant acelaşi.
Ritualuri şi ceremonii de reînnoire:
8
Participarea întregului colectiv la schimburi de experienţă, work-shops, mese rotunde ,
cursuri de formare continuă organizate la nivelul şcolii şi la C.C.D
Locul deţinut de organizaţie în ritualuri specifice mediului extern (viaţa comunităţii,
viaţa economică, socială, culturală etc.).
Scoala participa cu activitãţi specifice la Ziua Oraşului 30 noiembrie si are un calendar
comun cu activitatile Bibliotecii “V. A. Urechia”: concursuri de poezie, comemorarea unui
scriitor român, etc. De Craciun elevii scolii colinda institutiile si societatile comerciale din
zona, Biblioteca gazduieste în hol expozitii de pictura ale elevilor, expoziţii de mǎrţişoare,
icoane pe sticlǎ, realizate de elevi.
Se organizeazǎ anual:
Serbări de sfârşit de an şcolar, de Crăciun, de 8 Martie, 1 Iunie
Carnaval cu tombolă de Mărtişor, de Crăciun şi Halloween
Revista şcolii, “Curcubeu de creatie”
Vizite, excursii, drumeţii, tabere cu program educaţional
Vizionări de spectacole de teatru, de filme;
Cercuri pe obiecte de studiu, ştiinţifice, cultural artistice şi sportive ( Cercul de chimie,de
informatică, Atelier de dramă în limba franceza/engleză, Formaţie de dansuri de societate şi
dans sportiv, Ansamblul de dansuri populare, Grup folcloric).
2.3. PROIECTE ŞI PARTENERIATE:
Revistele „Curcubeu de creatie ” şi „Hai K Stii!” au rămas o prezenţă constantă în
consemnarea şi promovarea creativităţii elevilor, a rezultatelor şcolii, obţinând premii la
concursurile de profil.
Beneficiind de încurajare şi sprijin din partea Agenţiei Naţionale Antidrog şi din partea
I.Ş.J., şcoala noastră a fost cuprinsă într-un parteneriat şcolar national alături de şcoli din tara, cu
tema „Clase fără fumat”.
Am dezvoltat in anii 2005-2010 parteneriate cu scolile din Sibiu, Vrancea, Botosani, Braila
si Tulcea pe teme de istorie si civilizatie locala ”Introspectie in cultura si civilizatia locala”.
Elevii au raspuns pozitiv alaturi de parinti si cadre didactice, iar CL ne-a sprijinit cu transportul
echipajelor catre scolile gazda.
Din decembrie 2005-2010 în şcoală s-a derulat proiectul implementat de organizaţia
„Salvaţi Copiii” - „Centre de Orientare şi Resurse pentru Educaţie Incluzivă - Servicii
educaţionale complexe pentru prevenirea şi corectarea abandonului şcolar” .
9
3. RESURSELE UMANE SI MATERIAL-FINANCIARE
3.1 RESURSE UMANE
a) Populaţia şcolară - în anul şcolar 2012-2013
Număr preşcolari: 28 copii
Număr elevi învăţământ primar: 157
Număr elevi învăţământ gimnazial: 125
Număr ppl învăţământ primar: 23
Număr ppl învăţământ gimnazial: 62
Total = 395
Nr. de clase preşcolari / elevi: 13
Nr. clase ppl: 6
Rata abandonului şcolar în rândul elevilor: 0%
Rata de promovabilitate: 93.97 % din totalul elevilor existenţi la sfârşitul anului şcolar 2011 –
2012;
Ponderea elevilor cu rezultate bune şi foarte bune la învăţătură: 79,01%
Frecvenţa abaterilor prin note scăzute la purtare: 4 % din totalul elevilor au note scăzute la purtare
sub 7.
Promovabilitatea la Evaluarea Naţională: Procentul de promovabilitate pe scoala este de 55,60%
(cu medii generale peste 5, 00)
b) Personalul şcolii - în anul şcolar 2012-2013
Număr de cadre didactice : 39 persoane
Personal didactic-auxiliar : 4 persoane
Personal nedidactic: 7 persoane
a. Personal didactic angajatPosturi/Norme didacticeIndicator TotalNr. posturi didactice: 28,72Personal nedidactic 7Personal didactic auxiliar 3,5Total 39,22
b. Personal didactic angajatNumar persoanecadre didactice titulare 29cadre didactice suplinitoare 10c. Distributia pe grade a personalului didactic angajat
Personal didactic necalificat - -10
Personal didactic calificat 39 100%Cadre didactice cu gradul I 18 46,15%Cadre didactice cu gradul II 7 17,94%Cadre cu definitivatul 10 25,65%Debutant 4 10,26%
; 46%
; 18%
; 26%
; 10%
Cadre didactice cu gradul I Cadre didactice cu gradul II
Cadre didactice cu definitivat Cadre didactice debutante
d. Personal didactic auxiliar
Funcţia Nr. posturiNr. posturi
ocupateCalificat Calificat/studii
Secretar 0,5 0,5 Da SBibliotecar 1 1 Da SAdministrator financiar
1 1 Da S
Administrator patrimoniu
0,5 0,5 Da M
Informatician 1 0,5 Da MGradul de acoperire al posturilor existente conform normativelor 87,5%
f. Personal nedidactic (administrativ)
Functia Număr personal CalificareStudii
Îngrijitor 5 Da MMuncitor intretinere 2 Da MTotal 7Gradul de acoperire conform normativelor în vigoare: 100%
3.2 RESURSE MATERIAL-FINANCIARE
Descrierea spaţiilor de şcolarizare
11
Clădirea şcolii cu personalitate juridica are forma pătrată şi 2 etaje:
16 săli de clasă ( 4 +1 sali la parter, 6+1 la etajul I, 6+1 la etajul II) dotate cu mobilier
modular şi material didactic modern (calculatoare aproape în fiecare sală de clasă, ecran
pentru proiectie in fiecare sala, planşe, flipcharturi etc.);
1 sală destinată activităţii grupei de grădiniţă din incinta şcolii (etaj I), dotată cu mobilier
adecvat, Televizor plasmă, calculator PC cu imprimantă color, bibliotecă, colţ cu jucării /
jocuri / rechizite;
3 laboratoare + anexele acestora (fizică/chimie, biologie, informatică), dotate
corespunzător iar cabinetul de informatica este conectat la internet
1 Cabinet Şcolar de Asistenţă Psihopedagogică / Cabinet medical dotat cu mobilier nou şi
mijloace didactice moderne
Sală de sport modernă echipată corespunzător şi prevăzută cu vestiare cu duşuri;
Bibliotecă (cu peste 7500 de volume)
Cancelarie dotata cu mobilier pentru cadre didactice ;
Sală de consiliu multi-media dotată corespunzător ;
Cabinet director/ consilier educativ ;
Subsolul şcolii este destinat depozitarii mobilierului modular, necesar desfasurarii
cursurilor in cele doua scoli- incinte separate ;
3 grupuri sanitare cu 24 cabine WC placate cu faianţă şi gresie şi dotate cu apă de la reţea
(câte 8 cabine pe fiecare nivel) şi un grup sanitar pentru profesori cu 2 cabine;
Centrală termică proprie de mare randament care asigurǎ o bunǎ încǎlzire a salii de sport si
a vestiarelor;
Arhivă modernizata cu rafturi si cutii inscriptionate pe ani si compartimente ;
Chioşc (cu rechizite şi produse de patiserie proaspete) ;
O curte interioarǎ – spaţiu de recreere pentru copii, frumos amenajatǎ cu ghivece cu
pomisori/flori.
Gimnaziul cu cele 16 săli de clasă, laboratoare de fizică–chimie, de biologie, de
informatică, sală pentru grădiniţa din cadrul unităţii, un Centru de informare şi documentare, 2
cabinete medicale, curte interioară acoperită, spaţiu didactic amenajat în grădină dispune de
ambientarea deosebită a localului, realizată prin abilitatea echipei manageriale, cu efortul
întregului personal didactic, didactic auxiliar şi nedidactic. Au fost rezolvate multe probleme de
infrastructură, printr-o acţiune coerentă de reparaţii şi
investiţii, şcoala având o bună susţinere financiară şi o
permanentă preocupare pentru strângerea de fonduri proprii.
Dotarea cu aparatură didactică şi de mobilier a fost 12
accelerată, în mare parte prin achiziţii din aceste fonduri extrabugetare. Acest lucru permite
desfăşurarea unor activităţi educative la nivel performant.
Toate sălile de clasă au fost dotate cu seturi noi de mobilier, ecrane pentru
video-proiector, jaluzele verticale. S-au achiziţionat aparate de climatizare,
televizoare, calculatoare, televizoare pentru clase, dulapuri pentru materiale
didactice. De asemenea cabinetele, cancelaria, contabilitatea, vestiarele şi
anexele Sălii de sport au fost dotate cu mobilier. Pentru funcţionarea în
parametrii optimi a grupei de grădiniţă, dotarea cu mobilier şi material
didactic /
jocuri didactice s-a făcut treptat. În toamna anului 2010, printr-un program de
reabilitare, s-a acoperit corpul clădirii de la Sala de sport cu o şarpantă, fiind
prima lucrare de acest gen în judeţul Galaţi. Fondul de material didactic al
cabinetelor de specialitate a fost îmbogăţit cu hărţi, planşe didactice, mulaje şi
colecţii de plante, păsări şi insecte, în vederea lărgirii orizontului ştiinţific şi
cultural al elevilor şcolii. Schimburile de experienţă – materializate în cercuri
pedagogice pe specialităţi şi lecţii deschise – au evidenţiat calitatea actului
educaţional. În octombrie 2011 a început derularea proiectului “Şcoală după
şcoală”, cu amenajarea unui spaţiu adecvat şi cu un program bine structurat
care cuprinde atât activităţi şcolare cât şi recreative.
Şcoala dispune de o cameră de şah pusă permanent la dispoziţia
elevilor. Şahiştii noştri s-au afirmat rapid cucerind numeroase trofee. În
şcoală, s-au organizat până în prezent zece (10) ediţii ale concursului de şah
“Rocada”. Camera de şah a început să fie dotată cu materialele necesare
desfăşurării activităţii. Biblioteca şcolară şi-a completat consistent fondul de
carte, organizând manifestări de succes în parteneriat cu alte şcoli şi cu
instituţii culturale din oraş şi din judeţ, fiind gazda a numeroase expoziţii,
lansări de carte şi a unui deja tradiţional „Salon al cărţii pentru copii”.
13
Mobilierul este o combinatie intre cel şcolar clasic vechi si cel
nou, modern, repartizat pentru cele doua entitati scolare.
Scoala Structura “Sf. Apostoli Petru si Pavel” este sub forma
de dreptunghi cu hol deschis in ambele capete, cu doua usi de acces, prevazute cu gratii si lacat.
Din holul principal se patrunde in cele 5 salile de curs.
In capetele opuse ale holului sunt amplasate cancelaria si sala de sport.
Dotare tehnicǎ:
- telefoane ( 4 telefoane in corpul administrativ)
- fax : 2
- copiatoare : 3 +2 multifuncţionale
- calculatoare 20 : 11 în laboratorul de informaticǎ-legate la internet şi pe care a fost instalatǎ
platforma AeL 10 distribuite în cabinete, administraţie şi o parte in sǎlile de clasǎ
- scanner : 2
- imprimante : 6
- videoproiector : 1
- televizor : 5
- radiocasetofon : 4
- flipchart : 2
- staţie de amplificare : 1
- combină muzicală : 1
- instrumente muzicale : 1 orgă
Unitatea dispune de autorizaţie sanitarǎ, toate spaţiile şcolare ce sunt întreţinute intr-o
înalta stare de igienǎ avand condiţii optime de iluminat şi încǎlzire.
4. OFERTA EDUCATIONALA
4.1 La Scoala Gimnaziala “Mihai Viteazul” pentru anul şcolar 2013-2014, oferta
educaţională pentru grupa de grădiniţă cuprinde:
o grupă de copii, cu program normal;
educatoare, absolventă a Liceului Pedagogic şi cu studii superioare şi grad didactic
definitiv;
o bibliotecă cu 50 de volume cărţi (poveşti pentru copii şi cărţi de colorat);
rechizite şi materiale didactice necesare desfăşurării activităţilor instructiv-educative şi
jocurilor didactice;
activităţi pe grupe de vârstă, în concordanţă cu programa activităţilor instructiv-
educative;
14
televizor, radiocasetofon cu CD, computer cu imprimantă color;
desfăşurarea activităţilor extracurriculare în curtea interioară / sala de sport / sala
multimedia / cabinetul de informatică;
cursuri de engleză pentru începători, cursuri de dans modern şi de iniţiere în lucrul cu
calculatorul;
dezvoltarea parteneriatelor cu tematică stabilită, în colaborare cu: Grădiniţa „Otilia
Cazimir”, „Motanul încălţat” şi „Pinochio” – „Pas cu pas spre viaţa de şcolar”, cu
instituţii de cultură, „Centrul Cultural Dunărea de Jos” – „Cunoaşterea tradiţiilor şi
obiceiurilor locale”, cu Teatrul de păpuşi şi Teatrul Dramatic – vizionare de
spectacole, Complexul Muzeal de Ştiinţe ale Naturii – „Să învăţăm să ocrotim
natura” şi Muzeul de Arte Vizuale – „Să preţuim frumosul ce ne înconjoară”;
participarea la concursuri pentru dezvoltarea abilităţilor creative, de mişcare şi de
exprimare orală corectă, coerentă şi expresivă.
SCHEMELE ORARE PENTRU GRUPA DE GRADINITA, an scolar 2013-2014
Nr crt Disciplina Nr. Ore1 Cunoasterea mediului 42 Educarea limbajului 43 Educatie pentru societate 14 Activitati matematice 35 Activitati practice 16 Activitati muzicale 17 Activitati de miscare 1
Optionale
Invatarea limbii engleze 1Jocul didactic cu calculatorul 1Modelare si arte 1Dans modern si traditional 1
Total 19
4.2 Scoala Gimnaziala “Mihai Viteazul”, pentru anul şcolar 2013-2014, analizând cu
maximǎ responsabilitate interesele de cunoaştere ale elevilor, propunerile pǎrinţilor şi ale cadrelor
didactice, Consiliul pentru curriculum a elaborat şi supus dezbaterii în şedinţele cu pǎrinţii şi
comisiile metodice un CDŞ pentru anul şcolar 2013-2014 atractiv care sǎ cuprindǎ atât extinderi la
unele discipline, cât şi cursuri opţinale de sine stǎtǎtoare cu programe elaborate de cadre didactice
şi aprobate de inspectorii de specialitate. În fiecare an şcolar s-a urmǎrit diversificarea ofertei astfel
încât ea sǎ devinǎ atractivǎ şi sǎ rǎspundǎ cerinţelor şi nevoilor de instruire ale elevilor.
Nr crt Denumirea optionalului Clasa Observatii
15
1 In lumea povestilor;
Prietenul meu calculatorul;
English, my love.
Pregatitoare
2 Educatie pentru sanatate;
Prietenul meu calculatorul;
English, my love.
Clasa IA
3 In lumea teatrului;
Prietenul meu calculatorul;
English is fun.
Clasele II A,B
4 Micii artisti;
Prietenul meu calculatorul.
Clasa a III-a
5 Si politetea se invata;
Prietenul meu calculatorul.
Clasa a IV-a
6 Prietenul meu calculatorul Clasele V-VIII
În acest cadru, au luat fiinţă echipajele de sah „Rocada”, pentru clasele I-VIII, la data de 1
octombrie 2009 şi „Clasa de hochei ” in 2011, pentru clasele V-VI. Scopul acestor echipaje este
acela de a ne invita la practicarea sportului mintii, fortei, strategiei si tacticii.
Cu o activitate bine structurată, elevii s-au implicat în derularea unor proiecte de mediu:
„Deşeuri isteţe” ( premiul –II, Concursul Naţional de Proiecte de Mediu-2002), „Verde curat”,
„Apa-izvorul vieţii”, proiecte care au avut şi au un impact considerabil atât asupra elevilor cât şi
asupra profesorilor, considerate ca bune practici, ele vor fi derulate şi în anul şcolar 2013-2014.
Având în vedere ca tot mai multi elevi de indeparteaza de studiul matematicii, de trei ani
derulam proiectul ,,Maths without Frontiers” in parteneriat cu urmatoarele institutii scolare:
Şcoala Gimnaziala 33 ,,Sf. Dumitru”, Şcoala nr 22 ,,Dimitrie Cantemir”, Şcoala nr. 31
„Constantin Munteanu”, Şcoala nr. 38 „Gr. Moisil”.
Pentru educarea rutieră a elevilor, în parteneriat cu I.P.J. Galaţi, Secţia de Poliţie nr. 4,
anual desfăşurăm proiectul „Bicicleta, semne, semnale si indicatoare rutiere”. Şcolile partenere
sunt: Şcoala Gimnaziala nr. 24 „Sf. Arh. Mihail si Gavriil”, Şcoala Gimnaziala nr. 38 „Gr. Moisil”
şi Şcoala Gimnaziala 33 ,,Sf. Dumitru”.
Avem parteneriate permanente cu ISU Galati – „Cu viata mea apar viata” si
Complexul Muzeal de Stintele Naturii Galati - Scolile de vara de entomologie si de
astronomie, Caminele de batrani „Sf. Vasile cel Mare” si Fundatia „Inima de Copil” in
derularea proiectului „Bucuria nu are varsta”.
Pentru consilierea în carieră, cu liceele din apropiere Colegiul „Radu Negru” si liceele
„Elena Doamna” si „Sf. Maria” , derulăm proiectul „ Si eu pot sa decid!”
16
Din 2005 anual se desfasoara activitati sportive la nivel interjudetean „Cupa Mihai
Viteazul” pe ramuri sportive: fotbal/ minifotbal pe varste scolare, handbal/ minihandbal -fete/
baieti, tenis de masa- fete/baieti.
Am derulat şi vom continua şi în anul şcolar următor cu parintii, psihologul şcolar,
medicul şcolar şi in parteneriat cu Şcolile Gimnaziale nr. 38 si 33 proiectul „Scoala Parintilor”,
proiect ce are ca scop prevenirea abandonului scolar si implicarea parinţilor cu elevi problemă, în
educarea acestora.
Ca oportunitate în derularea proiectului „After School – Şcoala după şcoală”, unitatea
noastră are constituită Asociaţia Părinţilor Elevilor Şcolii Gimnaziale „Mihai Viteazul” Galaţi,
identificată prin CUI: 31493855 şi cont IBAN: RO60BRDE180SV81625341800.
4.3 La scoala structura Sf. Apostoli Petru si Pavel, pentru anul şcolar 2013-2014, în urma
aplicării chestionarelor persoanelor private de libertate, s-a optat pentru următoarele C.D.Ş. de
sine stătătoare:
Nr crt Denumirea optionalului Clasa Oservatii1 Educatie pentru sanatate
Pildele Mantuitorului Iisus Hristos in viata
noastra
I-IV
2 Istoria matematicii V-VI3 Familia intre traditionalism si modernism VII-
VIIILa nivelul unităţii structură, începând cu anul 2007, în cadrul proiectului Investeşte în
oameni! - ”O societate în schimbare – Reintegrarea social şi profesională a deţinuţilor”, proiect finanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 în parteneriat cu Penitenciarul Giurgiu şi Penitenciarul Botoşani.
Anual, de 1 aprilie, în parteneriat cu Fundaţia Rromilor, se desfăşoară activităţi pentru cunoaşterea drepturilor acestei etnii, sub formă de masă rotundă, cât şi dezbateri.
Pentru reintegrarea socială a persoanelor private de libertate, în cadrul Penitenciarului Galaţi există ateliere de lucru pentru practicarea meseriei de tâmplar, zidar, faianţar cât şi confecţioner metalic, unde pot deprinde meşteşugul acestor meserii.
Cu ocazia sărbătorilor Pascale şi Naşterea Domnului, cât şi Ziua Şcolii şi sfârşitul anului şcolar, se organizează serbări şcolare, pregătite cu minuţiozitate de cadrele didactice, avându-i ca actori pe elevii Şcolii “Sf. Ap. Petru şi Pavel”.
Aşadar, şcoala noastră îşi asumă rolul de a convinge elevii că învăţătura nu se opreşte peste pragul ei, ci că trebuie să înveţe mereu pentru a face faţă vieţii.
5. ANALIZA SWOT
I. CURRICULUMPUNCTE TARI PUNCTE SLABE
17
Pentru fiecare nivel de şcolarizare, şcoala dispune de întregul material curricular: planuri de învăţământ şi programe şcolare, programe şcolare alternative, auxiliare curriculare - manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri de probleme, îndrumătoare, jucării educative.
Oferta generoasă a curriculum-ului la decizia şcolii atrage înscrierea preşcolarilor şi elevilor în unitatea noastră şcolară.
Există o mare varietate a domeniilor opţionalelor (literar, ştiinţific, artistic).
Parcurgerea curriculumului în spiritul aplicării metodei proiectelor conform legislaţiei si metodologiei în vigoare;
Introducerea in curriculum a educaţiei timpurii pentru valori;
Existenţa unor materiale curriculare (planuri de invăţământ,programe şcolare,auxiliare curriculare);
Introducerea în desfăşurarea activităţilor a unor elemente din învăţământul alternative.
Organizarea C. D. Ş. este perfectibilă, deoarece:
oferta şcolii nu satisface nevoile tuturor elevilor mergand mai mult pe completari de catedre pentru titulari;
opţiunile se fac în funcţie de decizia majorităţii elevilor clasei;
Insuficienta abilitate a educatoarelor in raport cu diversitatea solicitărilor şi lipsa de profesori pentru tematica dorită
OPORTUNITĂTI Majoritatea părinţilor colaborează cu
cadrele didactice în vederea procurării de auxiliare;
Oferta mare de auxiliare didactice permite o selecţie riguroasă în vederea achiziţionării;
Creşterea exigenţei părinţilor faţă de serviciile pe care le oferă şcoala, disponibilitatea acestora la colaborare;
C. D. Ş. oferă posibilitatea satisfacerii dorinţei de informare şi cunoaştere în diferite domenii de activitate, contribuind la dezvoltarea inteligenţelor multiple, bază pentru formarea omului viitorului;
Elevii noştri îşi pot dezvolta abilităţile dobândite la aceste obiecte opţionale, prin înscrierea la un club de profil în oraş, acesta fiind un mod plăcut şi util
AMENINTĂRI
Existenţa unor neconcordante între programele şcolare de la învăţământul primar cu cele de la învăţământul gimnazial;
Starea fizică precară a manualelor la unele obiecte. Problemele apărute în distribuirea manualelor, calitatea şi cantitatea lor;
Costul materialelor auxiliare sporeşte anual şi este suportat din ce în ce mai greu de către părinţi ;
Baza materială existentă nu permite realizarea tuturor solicitărilor/opţiunilor beneficiarilor de cursuri opţionale.
18
de petrecere a timpului liber; C.D.Ş. permite valorificarea abilităţilor
individuale ale copiilor şi le poate trezi interesul pentru alegerea unei profesii.
Existenta grupei de grădiniţă în şcoală permite continuarea CDŞ pe intregul parcurs şcolar.
II. RESURSE UMANEPUNCTE TARI
Personal didactic titular calificat, majoritatea cu grade didactice;
Personal didactic auxiliar bine pregătit la toate compartimentele;
Personal nedidactic constiincios si disciplinat;
Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare pe o tematica diversă;
Cadrele didactice au abilităţi în domeniul IT şi preocupări pentru predarea lecţiilor asistată pe calculator.
Relaţiile interpersonale corecte profesor-elev, conducere-personal didactic şi nedidactic, profesori – părinţi, favorizează crearea unui climat educaţional deschis, stimulativ.
Cadre didactice formatori de părinţi in proiectul “ Educaţi aşa”
PUNCTE SLABE
Conservatorismul şi rezistenţa la schimbare a unor cadre didactice privind organizarea şi desfăşurarea lecţiilor, informatizarea învăţământu1ui, folosirea metodelor activ-participative, folosirea metodelor alternative de evaluare, centrarea demersului pedagogic pe nevoile elevului.
Slabă motivare datorată salariilor mici si a numarului de credite obtinut la cursurile de formare.
OPORTUNITĂŢI
Legislaţia muncii permite angajarea de către şcoală a personalului calificat pentru personalul didactic de predare;
Părinţi care solicită şi manifestă interes pentru o pregătire de calitate;
Număr mare de solicitări de înmatriculare din alte circumscripţii şcolare;
Perfecţionarea la nivel superior prin cursuri universitare
Relaţii de parteneriat real cu
AMENINŢĂRI
Lipsa de timp a părinţilor datorată actualei situaţii economice care reduce implicarea familiei în viaţa şcolii, se reflectă atât în relaţia profesor-elev cât şi în performanţele şcolare ale elevilor.
Scindarea anuală a colectivului de cadre didactice prin lipsa continuităţii activităţii suplinitorilor;
Creşterea numărului de părinţi care pleacă la muncă în străinătate, abandonându-şi, practic, copiii;
Plata personală a cursurilor de
19
învăţătoarele ce preiau grupa pregătitoare şi părinţii
Cursuri de formare continua profesionala prin CCD sau universităţi din ţară
formare pentru cine a depăşit 90 credite ;
Scăderea motivaţiei personalului nedidactic pentru o muncă de calitate datorită salarizării mici, raportată la volumul de muncă ce depăşeşte o normă
III. RESURSE MATERIALE - FINANCIARE
PUNCTE TARI
Şcoala deţine autorizaţie de funcţionare;
Baza materială bună în continuă modernizare;
Realizarea de venituri extrabugetare din închirieri de spaţii;
Şcoala dispune de o bază didactică bună, înnoita permanent prin eforturi proprii;
Recondiţionarea permanentă a spaţiilor şcolare şi încadrarea în normele de igienă;
Existenţa laboratoarelor pentru anumite discipline (fizică-chimie, biologie) şi a cabinetului ( informatică);
Dotarea şi service-ul pentru laboratorul de informatică se realizează din sponsorizări;
Şcoala are Centru de Documentare şi Informare;
Existenţa unei să1i de sport şi a uneia de festivităţi;
Conectarea şcolii la INTERNET şi televiziune prin cablu;
Existenţa unui cabinet de consiliere psihopedagogică, a cabinetului medical, a contabilitatii proprii;
Fondul de material didactic si de carte a fost îmbogăţit;
Obţinerea de fonduri bugetare în plus de cele proiectate cu care s-au
PUNCTE SLABE
Lipsa unei evidenţe si a unui control în vederea recuperării pagubelor realizate de către elevi;
Unele cadre didactice nu îşi asumă responsabilitatea gestionării şi întreţinerii bunurilor din sala de clasă;
Lipsa unui proiect cu finanţare externă;
Conştiinţa morală scăzută a elevilor, în ceea ce priveşte păstrarea şi întreţinerea spaţiilor şcolare;
Materialul didactic depăşit fizic si moral (cabinet informatică);
20
mai rezolvat unele probleme;
OPORTUNITĂŢI
Descentralizarea finanţării şi autonomia instituţională permit o gestionare mai eficientă a fondurilor;
Sprijin din partea Consiliului Reprezentativ al Părinţilor pentru rezolvarea problemelor materiale curente;
Solicitările de închiriere a spaţiilor şcolare în condiţii avantajoase pentru şcoală;
Posibilitatea antrenării elevilor şi părinţilor în activităţi productive şi de întreţinere a şcolii;
Fonduri bugetare, de la Primăria Galaţi şi de la ISJ pentru reparaţii şi igienizări.
AMENINTARI
Fluctuaţiile monedei naţionale în raport cu valutele de referinţă afectează contractele de achiziţii pe termen mediu şi lung;
Insuficienţa fondurilor băneşti pentru întreţinerea şcolii în condiţii optime în vederea derulării procesului instructiv – educativ;
Ritmul accelerat al schimbărilor tehnologice conduce la uzura morală a echipamentelor existente;
Fonduri băneşti insuficiente pentru stimularea cadrelor didactice şi a elevilor, precum şi pentru achiziţionarea unor materiale didactice necesare.
IV. RELAŢII COMUNITARE ŞI DE PARTENERIAT
PUNCTE TARI
Colaborarea cu Primăria, Politia municipiului, Politia sanitară, Inspectoratul Teritorial de Muncă, ISU;
Relaţii de parteneriat cu Consiliul Reprezentativ al Părinţilor;
Comisia diriginţilor organizează întâlniri cu reprezentanţi ai Secţiei 4 de Poliţie în scopul prevenirii delincvenţei juvenile;
Întâlnirile semestriale cu Consiliul reprezentativ al părinţilor, care sunt completate de consultaţii săptămânale şi şedinţe lunare cu părinţii;
Desfăşurarea unor programe educaţionale naţionale şi locale (cu şcoli din ţară şi din oraş, cu O.N.G.-uri);
Contactele cu diverse instituţii pentru realizarea unor activităţi extracurriculare (excursii, tabere, vizite la muzee, vizionări de
PUNCTE SLABE
Număr mic de proiecte de parteneriat cu şcoli din municipiu şi din ţară;
Inconsecvenţa în promovarea imaginii şcolii în comunitate;
Lipsa personalului calificat angajat pentru a mentine viu site-ul scolii;
Legăturile cu diverse firme şi licee în vederea realizării unei orientări vocaţionale adecvate sunt insuficiente şi neconcordante, repartitia computerizata nu exprima in totalitate abilitatile viitoarei cariere a elevului;
Activităţile extracurriculare din şcoală implică participarea părinţilor, dar acestia răspund in numar mic, fiind tot mai ocupati;
Sunt legături de parteneriat cu ONG-urile, dar acestea sunt mai mult axate pe acte de caritate/filantropie;
21
spectacole, acţiuni de caritate la cămine de bătrâni şi orfelinate) introduce elevii în mediul comunitar şi contribuie la socializarea lor;
Derularea proiectelor: „Scoala Parintilor” „Clase fara fumat” „Si eu pot sa decid !” „Drepturile copilului” derulate in parteneriat cu reprezentanti ai Centrului Judetean de Educatie si Orientare şi Resurse pentru Educaţie Incluzivă – Servicii educaţionale complexe pentru prevenirea şi corectarea abandonului şcolar”, Axa prioritară: „Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii” Domeniul major de intervenţie: 2.2 „Prevenirea şi corectarea părăsirii timpurii a şcolii”;
Existenţa parteneriatului cu Biserica „Sf. Dumitru” în cadrul căruia copiii şcolii noastre sunt beneficiari ai proiectului derulat de aceasta „Hristos împărtăşit copiilor”;
Colaborarea cu părinţii în cadrul proiectului “ Educaţi aşa!”
Lipsa motivarii materiale a cadrelor didactice ce se implica in derularea proiectelor;
OPORTUNITĂŢI
Disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii de a veni în sprijinul şcolii: Primăria, Biserica, Secţia nr.4 de Poliţie;
Interesul unor licee de a-şi prezenta oferta educaţională;
Târgul de ofertă şcolară;
Interesul unor şcoli pentru schimburi de experienţă.
Existenta site-ului şcolii si FaceBook prin care prezentăm comunităţii oferta şcolară.
AMENINŢĂRI
Perceperea eronată de către o parte a comunităţii a problematicii vaste din activitatea şcolii;
Nivelul de educaţie şi timpul limitat al părinţilor pot duce la slaba implicare a acestora în viaţa şcolii;
Instabilitatea la nivel social şi economic a instituţiilor potenţial partenere;
Slaba informare a comunităţii privind activităţile şcolii gimnaziale şi specificul acestora.
22
6. ANALIZA PEST
A. Factori Politico-Legali
a) Legislaţia muncii:
permite angajarea personalului calificat şi a specialiştilor pentru compartimentele
deficitare, dar deblocarea posturilor ar fi un util sprijin in demersul didactic , eficientizarea mai
mare a laboratorului AeL;
nu permite eliberarea din funcţie a cadrelor didactice cu performanţe scăzute.
b) Activitatea partidelor politice
toate partidele politice promovează măsuri si politici educaţionale menite să continue
dezvoltarea si modernizarea sistemului;
lipsa de continuitate a masurilor de reformă, desele schimbari in timpul unui ciclu scolar
duc la disfunctii in sistem datorită alternanţei partidelor la guvernare;
stimularea creşterii natalităţii prin facilităţile acordate mamelor pentru creşterea copiilor.
c) Activitatea de lobby
părinţii reprezintă un factor important în prezentarea realizărilor şcolii şi a performanţelor
instructive-educative;
cadrele didactice din învăţământul primar colaborează cu grădiniţele din vecinătatea şcolii
prezentând principalele realizări în activitatea instructiv-educativă şi performanţele obţinute de
elevi;
popularizarea performanţelor elevilor şi cadrelor didactice se realizează şi pe site-ul şcolii.
d) Protectie socială
programul guvernamental „Lapte si corn” este favorabil familiilor cu venituri mici şi
constituie un motiv de a frecventa grădiniţa cu program normal şi a cursurilor şcolare;
alocarea de burse de ajutor social şi rechizite şcolare elevilor proveniţi din familii
defavorizate;
programul prin care se poate achiziţiona un calculator (200 euro)
B. Factori economici
a) Activitatea economică
reducerea activităţii economice a unor mari întreprinderi influenţează bugetele familiilor cu
copii si cresterea numarului de familii nevoiase, aceste fenomene se rasfrag asupra solicitarii in
numar mare a burselor scolare;
apariţia unor firme private cu productivitate bună oferă oportunităţi de sponsorizare a
şcolii, dar cu doleante de recompensa;23
b) Politica bugetară
finanţarea cheltuielilor de personal si a celor materiale este în strânsă legătură cu numărul
de elevi / preşcolari (finanţare / elev)
la nivel local politica bugetară este favorabilă şcolii, asigurându-se sursele financiare
necesare asigurării în condiţii decente pentru desfăşurarea procesului instructiv-educativ prin
suplimentări ale bugetului în urma rectificărilor bugetare.
C. Factori socio-culturali
a) Atitudinea faţă de muncă:
atitudine pozitivă faţă de muncă a majorităţii elevilor şi părinţilor
implicarea cadrelor didactice în activităţi extracurriculare demonstrează atitudinea pozitivă
faţă de muncă.
b) Rata natalităţii:
scăderea anuală a numărului de copii din circumscripţia şcolară creează probleme de
încadrare cu personalul didactic.
c) Nivelul educaţional
majoritatea elevilor provin din familii cu pregatire preponderent medie.
d) Probleme etnice
în comunitate coexistă armonios populaţii de etnii diferite (situaţie des întâlnită în cadrul
şcolii structură – Penitenciar).
e) Atitudine faţă de religie
coexistenţa paşnică între indivizi apaţinând diferitelor religii.
D. Factori tehnologici
a) Dotarea, baza materială
clădire (1977) funcţională, cu dotări şi utilităţi satisfăcătoare în vederea desfăşurării actului
educaţional, reabilitată şi modernizată în perioada 2007-2011;
acces la Internet şi televiziune prin cablu;
dotare modernă cu sistem de supraveghere video extern
utilarea Sălii de sport cu aparate de fitnesse / gimnastică
dotarea bibliotecii cu materiale şi cărţi necesare desfăşurării în cele mai bune condiţii a
procesului instructiv-educativ.
24
IV. PROGNOZA / STRATEGIA
4.1 ŢINTE / SCOPURI STRATEGICE
1. Dezvoltarea instituţională prin diversificarea parteneriatelor locale şi interjudeţene;
2. Creşterea randamentului prescolar, şcolar şi stimularea elevilor capabili de performanţă;
3. Utilizarea strategiilor de învăţare centrată pe elev;
4. Îmbunătăţirea condiţiilor pentru desfăşurarea activităţilor de predare - învăţare;
5. Prevenirea abandonului şcolar.
Ţinta strategică
OPŢIUNEA STRATEGICĂ
Opţiunea curriculară
Opţiunea financiară a
dotărilor materiale
Opţiunea investiţiei în
resursa umană
Opţiunea relaţiilor comunitare
1. Dezvoltarea instituţională prin diversificarea parteneriatelor locale şi interjudeţene
- Educarea elevilor prin disciplinele de bază pentru parteneriat şi comunicare în comunitate;- Activităţi extra- curriculare comple- mentare;- Angajarea de parteneriate pe baza de proiecte si/sau contracte cu asociatii, fundatii, alte institutii scolare în scopul realizarii obiectivelor scolii.
- Achiziţionarea materialelor necesare;- Identificarea surselor de finanţare;-Folosirea eficientă a dotărilor existente.
- Stimularea cadrelor didactice în direcţia diversificării parteneriatelor cu organizaţii locale şi de la nivel naţional
- Desfasurarea de actiuni în colaborare cu parteneriexterni din mediul educational si din afara acestuia;- Diversificarea parteneriatelor cu instituţii şi ONG-uri
2. Creşterea
randamentul
ui şcolar şi
stimularea
elevilor
capabili de
performanţă
- Realizarea învăţământului diferenţiat pentru asigurarea incluziunii copiilor cu CES şi prevenirea eşecului şcolar ;- Creşterea aportului disciplinelor opţionale la asigurarea pregătirii de bază a elevilor ;- Realizarea de programe de pregătire suplimentară a elevilor capabili de performanţă.
- Folosirea eficientă a materialului didactic şi a mijloacelor de învăţământ din dotare; - Asigurarea fondurilor necesare pentru achiziţionarea de noi mijloace de învăţământ şi material didactic.
- Motivarea cadrelor didactice ai căror elevi obţin rezultate la competiţiile locale, judeţene şi naţionale.
- Activităţi de parteneriat cu colegii şi grupuri şcolare în vederea cuprinderii tuturor absolvenţilor clasei a VIII-a într-o formă de învăţământ.
3. Utilizarea
strategiilor
de învăţare
centrată pe
Popularizarea experienţei cadrelor didactice în folosirea tehnicilor de aplicare a metodelor activ-participative
- Asigurare mijloacelor de învăţământ necesare aplicării metodelor active;- Asigurarea
- Formarea-abilitarea personalului didactic pentru revalorificarea metodelor
- Activităţi în parteneriat cu CCD, ISJ Galaţi şi cu organizaţiile care derulează proiecte europene (POSDRU)
25
elev
bazei materiale corespunzătoare dobândirii competenţelor cât şi a unei participări active şi coerente a elevilor în procesul de instruire
clasice, tradiţionale şi abordarea metodelor active de grup.- Susţinerea formării continue, a specializării şi a abilitărilor curriculare a cadrelor didactice, corelate cu evaluarea continuă formativă a personalului.
4.
Îmbunătăţire
a condiţiilor
pentru
desfăşurarea
activităţilor
de predare-
învăţare
- Tematica orelor educative va cuprinde aspecte ce ţin de păstrarea şi întreţinerea bazei materiale a şcolii;- Includerea în cadrul lecţiilor a elementelor educative de păstrare şi întreţinere a bazei materiale a şcolii.
- Proiecte de buget fundamentate care să acopere cheltuielile de întreţinere şi reparaţii;- Realizarea unei execuţii bugetare echilibrate;- Procurarea de fonduri extrabugetare;- Realizarea programului de achiziţii de bunuri şi servicii în condiţiile legii;- Aplicarea prevederilor regulamentului şcolar pentru recuperarea pagubelor produse de elevi.
- Asumarea răspunderii personalului didactic privind păstrarea patrimoniului şcolii;- Implicarea membrilor consiliului de administraţie în gestionarea bunurilor şi recuperarea pagubelor
- Colaborarea cu comitetele de părinţi ale claselor;- Implicarea Consiliului Reprezentativ al Părinţilor în identificarea de noi surse de finanţare.
5. Prevenirea
abandonului
şcolar
- Implementarea predării-învăţării- evaluării diferenţiate- Selecţia riguroasă a elevilor în vederea includerii în proiectul implementat de organizaţia „Salvaţi copiii!”
- Asigurarea materialelor necesare pentru realizarea de activităţi didactice şi extracurriculare atractive şi diverse;
- Popularizarea prin site-ul şcolii şi prin mass-media a factorilor implicaţi în activităţile de prevenire a abandonului
- Implicarea părinţilor în acţiuni de prevenire a abandonului;- Realizarea unor activităţi extracurriculare în parteneriat cu Consiliul Reprezentativ al
26
- Atragerea copiilor în risc de abandon în activităţi care sa le stimuleze interesul pentru învăţătură
- Asigurarea spaţiului pentru derularea activităţilor din cadrul proiectului implementat de organizaţia „Salvaţi copiii!”
şcolar Părinţilor şi Consiliul Elevilor
4.2. REZULTATE AŞTEPTATE
A) CURRICULUM
1. Numărul parteneriatelor va creşte cu 20%.
2. Creşterea numărului participanţilor la concursurile şi olimpiadele şcolare
3. Participarea tuturor cadrelor didactice la activităţile metodice organizate la nivel de
şcoală şi de municipiu
4. Găsirea de metode potrivite pentru determinarea elevilor sa păstreze baza materială
5. Participarea elevilor în risc de abandon la activităţi care să le stimuleze interesul
pentru învăţătură
B) RESURSE UMANE
1. 80% din numărul cadrelor didactice vor aplica metode activ-participative şi
diferenţiate pe particularităţi de vârstă şi individuale ale fiecărui elev;
2. 40% din numărul cadrelor didactice vor efectua cel puţin un stagiu de formare în
specialitate, metodica predării specialităţii sau metode de a asigurare a
managementului eficient al clasei.
C) RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE
1. Spaţiul şcolar funcţional la standarde ridicate de curăţenie şi igienă;
2. Reducerea cu cel puţin 50% a pagubelor produse de elevi în unitatea şcolară.
3. Fonduri suplimentare obţinute prin proiecte finanţate în cadrul programelor
naţionale sau internaţionale.
D) RELAŢII COMUNITARE
1. Creşterea cu 30% a numărului de convenţii de parteneriat încheiate cu unităţile
şcolare din municipiu şi judeţ;
2. Încheierea a cel puţin 3 convenţii de parteneriat cu ONG-urile locale pentru
derularea de proiecte pe diferite componente educaţionale.
27
Program 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Categorii importante de resurseDezvoltare curriculară
Optimizarea procesului de învăţare prin utilizarea unor
metode interactive care să asigure dezvoltarea competenţelor-cheie, determinând participarea elevului
la propria sa formare.
- cadrele didactice
participă la cursuri de formare.
Se aplica la clasămetodele noi şi se
evaluează impactul acestora
Se aplica planurile de
îmbunătătire Şi
se evaluează impactul acestora.
Participare la cursuri ;
Implementarea si imbunatatirea
acestora
Expertiza formatorilor;Resurse financiare proprii ale cadrelor
didactice;Resurse materiale ale scolii pentru
desfăŞurarea activităților de evaluare a
impactului metodelor noi.Implementarea de proiecte
educationale si diversificarea ofertei de activităti extracurriculare si
extratrascolare pentru elevi.
În fiecare an se propun proiecte educaționale, se implementează cele aprobate si se realizează evaluarea impactului acestora cu efect
asupra ofertei anului următor.
Resurse financiare provenind dinsponsorizări si activități proprii.
Desfăsurarea unui învățământ de calitate supus permanent
îmbunătățirii, prin aplicarea procedurilor de autoevaluare, în
vederea atingerii Şi depăŞirii standardelor de referință.
În fiecare an se realizează RAEI si se evidențiază nivelul de atingere a standardelor de calitate, propunându-se totodată planuri de măsuri
de remediere a deficiențelor constatate.
Expertiza membrilor CEAC.Resurse materiale ale scolii.
Dezvoltare resurse umanePerfectionarea pregătirii
psihopedagogice, socio-pedagogice, didactico-metodice si manageriale
a profesorilor, implementarea solutiilor de modernizare a
învătământului, de sprijinire areformei educationale prin
transfer de informații, experiență Şi expertiză în
colaborare cu cadre didactice universitare.
Anual se monitorizează participarea cadrelor didactice la examenele de obtinere e definitivării în învătământ sau a gradelor didactice si se
elaborează planuri de sprijin pentru acestea în cadrul fiecărei catedre.Anual scoala susține cadrele didactice care doresc să participe la
diferite activități de formare continuă.
Expertiza cadrelor didactice universitare.Resurse materiale ale scolii puse la
dispozitia celor care participă lacursuri de formare continuă.
Descentralizarea managementului scolar si întărirea autonomiei
colectivelor de catedră, valorificarea potentialului de care dispun angajatii,
În fiecare an se monitorizează activitatea comisiilor metodice pentru evaluarea modului în care este valorificat potentialul estimat al
fiecărui cadru didactic
Resurse de expertiza ale conduceriiscolii
Resurse materiale pentru asigurareafunctionării normale a comisiilor
4.3 Etapele de realizare a proiectului şi categoriile importante de resurse necesare
28
Program 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Categorii importante de resurseîn acord cu principiile si finalitătile
organizatorice si dezvoltarea acestuia în raport cu nevoile, obiectivele,
exigentele organizației;
metodice
Formarea continua a managerilor si a membrilor CA în vederea
implementării descentralizării si a noilor documente programaticedin sistemul educational
Participarea managerilor si a membrilor CA la cursuri de
formare continua pe
problematica descentralizării.
Elaborarea de proiecte si implementarea lor învederea descentralizări institutionale Resurse financiare oferite prin proiecte
Dezvoltarea bazei materiale şi a achiziţiilorIdentificarea si atragerea de resurse
extrabugetare: venituri din activităti proprii, chirii pentru spații Şi terenuri, diferite taxe,
sponsorizări, donații, contribuții voluntare.
În fiecare an se obtin venituri din închirierea spațiilor, sponsorizări, donații. Resurse extrabugetare
Identificarea unor solutii de finantarepentru realizarea obiectivelor: paluxat parchet salile de clasa,
inlocuirea si montarea lambriului acolo unde este cazul, finalizarea terenului de handbal din curtea scolii; realizarea unui adapost de asteptare pe vreme
caniculara sau rece pentru parintii sau tutorii legali ce
insotesc scolarii mici si prescolarii la cursuri;
Înlocuire partiala lambriu in salile 22 24,
25 26
Raschetare /paluxare parchet, montare partiala lambriu, finalizat
terenul de handbal din
incinta scolii; finalizarea adapostului
necesar vizitatorilor
si insotitorilor
elevilor
Remontarea geamurilor de aerisire rabatabile la salile de
clasa etajul II si parter
Resurse financiare de la BugetulLocal, din fonduri proprii si de la
Consiliul Reprezentativ al PărintilorFortă de muncă proprie
Achizitia de echipamente după o atentă examinare a pietei si negocieri
pentru obtinerea de
Identificarea unor solutii
de
Achizitionarea de materiale pentru modernizarea laboratorului de informatică. Finalizarea bazei sportive de pe terenul curtea scolii. Proiectarea bazinului de inot.
Resurse financiare de la Bugetul Local, din fonduri proprii si de la
Consiliul Reprezentativ al Părintilor
4.3 Etapele de realizare a proiectului şi categoriile importante de resurse necesare
29
Program 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Categorii importante de resurse
Facilităti suplimentareaccesare fonduri.
Caiet de sarcini si raport de fezabilitate pentru bazinul de inot
Asigurarea conditiilor optime de
confort pentru desfăŞurarea
activităților didactice.
În fiecare an se vor lua toate măsurile necesare pentru asigurarea
confortului fiecărui elev si îndeplinirea criteriilor pentru obținerea
Autorizației sanitare de funcționare.
Fonduri proprii.Resurse umane proprii
Optimizare a comunicării în cadrul sistemului şi întărirea legăturilor cu comunitateaImplicarea părintilor utilizând ca
interfață Consiliul Reprezentativ al
Parinților în stabilirea Şi realizarea
obiectivelor de dezvoltare a Şcolii.
Dezvoltarea participării membrilor CRP la viatascolii
Cresterea numărului de
părinti care participă la activități organizate de Şcoală.
Resurse materiale ale scolii pentruorganizarea de activităti extrascolare.
Asigurarea transparentei privind Implementarea unui sistem de
comunicare periodică verbală cu
Implementarea unui sistem de comunicare scrisă ( electronic) cu părintii.
Resurse financiare ale scolii.
4.3 Etapele de realizare a proiectului şi categoriile importante de resurse necesare
30
Program 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Categorii importante de resurse
activitățile Şcolii printr-o relație
permanentă cu părinții, comunitatea
locală, mass-media.
părintii.
Flexibilizarea serviciilor educationale,
democratizarea scolii Şi egalizarea
Şanselor prin promovarea
învațământului incluziv.
Asigurarea conditiilor pentru frecventarea Şcolii persoanelor cu deficiențe
fizice sau cu probleme de adaptare la colectivitate, particularizate în fiecare an la specificul problemelor elevilor.
Resurse de expertiză proprii.Resurse financiare pentru realizarea
de facilităti pentru elevii cu deficiențe.
Angajarea de parteneriate pe baza deproiecte si/sau contracte cu organizatii
economice, asociatii, fundatii, alte institudii scolare în scopul
realizării obiectivelor scolii.
Implementare proiectelor existenteAplicatii pentru accesarea de fonduri pentru proiecte noi.
Resurse financiare ale scolii si aleUniunii Europene.
Resurse umane ale scolii.
4.3 Etapele de realizare a proiectului şi categoriile importante de resurse necesare
31
Program 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Categorii importante de resurse
Desfăsurarea de acțiuni în colaborare
cu parteneri externi din mediul
educațional Şi din afara acestuia.
Organizarea în fiecare an de actiuni la care să participe părinți, absolvenți, reprezentanți ai comunității locale.
Resurse financiare proprii.
V. IMPLEMENTAREA STRATEGIEI
5.1 PLAN OPERAŢIONAL DE IMPLEMENTARE A PROIECTULUI DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ AN ŞCOLAR: 2012-2013
1. DEZVOLTAREA RELAŢIILOR DE PARTENERIATŢINTĂ STRATEGICĂ: Dezvoltarea instituţională prin diversificarea parteneriatelor locale şi interjudeţene.
ACTIVITATEA REZULTAT TERMEN RESPONSABILI RESURSEINDICATORI DE PERFORMANŢĂ
BUGET ŞI SURSE DE FINANŢARE
1. Dezvoltarea de relaţii de parteneriat cu
- integrarea activităţilor elevilor şi cadrelor
sem I2012-2013
-director;-consilier proiecte şi programe
-prescolari-elevi;-părinţi;
-creşterea cu 20% a numărului de proiecte de
4.3 Etapele de realizare a proiectului şi categoriile importante de resurse necesare
32
alte unităţi şcolare din localitate şi din ţară.
didactice în activităţi la nivel naţional;
educative. -cadre didactice. parteneriat.
2. Popularizarea prin intermediul mass-media a proiectelor realizate de elevi;Mentinerea si popularizarea performantelor obtinute de clasa de hochei si a atragerii de noi elevi la cursul de sah „Rocada”
-difuzarea de materiale educative prin intermediul revistei şcolii, articole de presă, emisiuni radio-tv.
an şcolar 2012-2013
-director;-consilier proiecte şi programe educative.
-preşcolari-elevi;-părinţi;-cadre didactice.
-minimum o apariţie pe semestru în mass-media locală a unui proiect.
2. CREŞTEREA EFICIENŢEI ACTIVITĂŢII DE PREDARE – ÎNVĂŢARETINTA STRATEGICA Creşterea randamentului şcolar şi stimularea elevilor capabili de performanţă
ACTIVITATEA REZULTAT TERMEN RESPONSABILI RESURSEINDICATORI DE PERFORMANŢĂ
BUGET ŞI SURSE DE FINANŢARE
1. Aplicarea diferenţiata a sarcinilor de lucru pentru elevii cu probleme în învăţare,
- îmbunătăţirea performanţelor şcolare a elevilor cu CES precum şi a relaţiilor intergrup.
octombrie 2012 -iunie 2013
-director;-şefii comisiilor metodice şi cadre didactice.
-prescolari-elevi;-părinţi;-cadre didactice.
-creşterea cu 15% a nr. de elevi promovaţi;-reducerea cu 15% a nr. de repetenţi;-mentinerea la 0% a ratei de abandon
Fonduri alocate
prin sponsorizari
33
elaborarea şi realizarea planului de intervenţie personalizat, precum şi a curriculum-ului adaptat
şcolar.
2. Aplicarea activitatilor remediale la nivelul fiecarei discipline adaptate la nevoile fiecarui elev
-consolidarea
competenţelor
dobândite si in
carul actuinilor
extrascolare si
interdisciplinare;
octombrie 2012
-iunie 2013
-director ;-comisii metodice
învăţători.
-preşcolari-elevi-părinţi-cadre didactice
Creşterea cu 20 %
a rezultatelor
şcolare.
Sponsorizări
din partea
părinţilor.
3.Organizarea, planificarea şi realizarea pregătirii suplimentare pentru Evaluarea Naţională şi concursuri şcolare
-elevi foarte bine pregătiţi, capabili să obţină rezultate de performanţă la concursurile şi olimpiadele şcolare, la Evaluarea Nationala
iunie 2013 -director; -şefi comisii şi cadre didactice.
-elevi-părinţi-cadre didactice
-creşterea cu 25% a numărului de premii.
-performanţe apreciate cu premii /diplome
3 TRANSFER DE BUNE PRACTICI: ÎNBUNĂTĂŢIREA CALITĂŢII ACTULUI DE PREDARE – ÎNVĂŢARETINTA STRATEGICA : Utilizarea strategiilor de învătare centrată pe elev
ACTIVITATEA REZULTAT TERMEN RESPONSABILI RESURSEINDICATORI DE PERFORMANŢĂ
BUGET ŞI SURSE DE FINANŢARE
34
1. Identificarea cadrelor didactice care nu au participat la cursuri de perfecţionare în specialitate şi metodica predării.
-existenţa în colectiv de cadre didactice care nu au participat la perfecţionare în ultimii 5 ani
septembrie 2012-director; -responsabil cu formarea continua
Cadre didactice
-50% dintre profesori optează pentru participarea la un curs de formare.
-participarea la cursurile gratuite sau din venituri proprii.
2. Informarea cadrelor didactice cu oferta de formare a CCD.
-cadre didactice care îşi manifestă interesul de a participa la perfecţionare.
octombrie 2012
-director ;-responsabil cu formarea continuă.
Cadre didactice
-50% dintre profesori îndeplinesc condiţiile de participare la formare
3. Participarea cadrelor didactice la activităţi de formare continuă
-20% dintre profesori vor participa la un stagiu de formare în specialitate
ianuarie-august 2013
-director Cadre didactice
-toate cadrele înscrise vor absolvi stagiul de formare.
Venituri proprii ale cadrelor didactice
4. Aplicarea în cadrul activităţii didactice a competenţelor dobândite la cursurile de formare
-15% dintre profesori vor iniţia proiecte centrate pe activitatea elevului.
octombrie 2012 -iunie 2013
-director;-responsabil cu formarea continuă.
cadre didactice;informatician;elevi;părinţi.
-realizarea a cel putin două proiecte centrate pe activitatea elevilor.
-Sponsorizari
5. Participarea cadrelor didactice la conferinţe şi simpozioane naţionale,
-15% dintre cadrele didactice vor publica/prezenta lucrări de specialitate.
an şcolar 2012-2013
-director;-responsabil cu formarea continua.
Cadre didactice -publicarea lucrarilor în revistele de specialitate.
-Venituri proprii ale cadrelor didactice
35
internaţionale.
4.DEZVOLTAREA RESURSELOR MATERIALE ALE SCOLII
TINTA STRATEGICA Îmbunătăţirea condiţiilor pentru desfăsurarea activităților de predare – învățare
ACTIVITATEA REZULTAT TERMEN RESPONSABILI RESURSEINDICATORI DE PERFORMANŢĂ
BUGET ŞI SURSE DE
FINANŢARE1.Gestionarea şi întreţinerea patrimoniului din clase.
-ambient şcolar igienic şi plăcut
an şcolar 2012-2013
-educatoare-învăţători;-diriginţi;
-elevi;-părinţi;-personal administrativ.
-scăderea cu 50% a pagubelor realizate de către elevi
-Consiliul Reprezentativ al Părinţilor
2.Achiziţionarea cate unui calculator in fiecare sala de clasa si a unui videoproiector .
-creşterea calităţii actului didactic
an şcolar 2012-2013
-director
-calculatoare la toate clasele şi grupa de gradiniţă, videoproiector,radiocasetofoane.
-creşterea cu 20% a numărului de calculatoare utilizate la clase
-venituri proprii
3. Dotarea cu table magnetice .
-creşterea calităţii actului didactic
Aug.2013 -director- dotarea cu un nr. de 3 table magnetice.
-venituri Consiliul Local
5. Dotarea cabinetului pentru psihologul scolar cu materiale si mobilier adecvat actului educativ;
-asigurarea unui serviciu psihoeducativ corespunzator.
Aug.2013 -director- dotarea cu materiale de specialitate.
-venituri Consiliul Local
36
5. PREVENIREA ŞI REDUCEREA ABANDONULUI ŞCOLARTINTA STRATEGICA : Prevenirea abandonului scolar
ACTIVITATEA REZULTAT TERMEN RESPONSABILI RESURSEINDICATORI DE PERFORMANŢĂ
BUGET ŞI SURSE DE
FINANŢARE1.Monitorizarea lunară a absenţelor.
-reducerea nr. de absente
2012-2013Responsabil comisie
Cadre didactice,elevi
-centralizator pentru absente
2.Implicarea Comitetului reprezentativ al parintilor
-consolidarea parteneriatului scoala –familie
2012-2013
Presedintele comitetului de parinti la nivelul scoliiConsilier educativ
Cadre didacticeEleviParinti
-realizarea unor activitati semestriale cu implicarea parintilor
3.Parteneriat cu secţia de Politie nr. 4 şi DGASPC Galaţi;
-parteneriate cu principalele institutii responsabile in ocrotirea si protectia copilului.
2012-2013
Presedintele comitetului consultativ al parintilor Consilier educativ
Agentii de politie ai Sectiei nr.4 ReprezentantiiDGASPC Galati
-actiuni cu reprezentantii celor doua institutii.
5.2. MECANISME ŞI INSTRUMENTE DE MONITORIZARE ŞI EVALUARE
5.2.1. MONITORIZAREA INTERNĂ
NR. ACŢIUNEARESPON
SABILPARTENERI TERMEN
ÎNREGISTAREA REZULTATELOR
INSTRUMENTEINDICATO
RI1. Elaborarea şi afişarea
proiectului de dezvoltare instituţională
Director -şefii comisiilor şi catedrelor;-comisia pentru evaluarea şi asigurarea
Sept 2012 -produsul final -fişă de apreciere -criteriile de realizare a PDI
37
calităţii
2.Curriculum la Decizia Şcolii: proiectare şi aplicare
Director adj.
-şefii comisiilor şi catedrelor; 2012/2013 -proiect CDŞ -fişe de evaluare
-standardele de evaluare
3.Înscrierea la cursuri de formare
Resp formarea Donosa Carmen
-responsabil de formare continuă
Pe parcursul derulării proiectului
-in baza de date a scolii
-liste de prezenţă la cursuri.
-număr de cadre didactice inscrise.
4.Starea de funcţionalitate a clădirii
director-învăţători, diriginţi, elevi, personal administrativ
-săptămânal-registrul de evidenţă a reparaţiilor
-analize, rapoarte
Volumul cheltuielilor pentru reparaţii curente.
5.Proiecte de parteneriat în derulare sau în pregătire
Director adj.
-responsabil cu proiecte şi programe educaţionale şi cadrele didactice
-lunar-în baza de date a şcolii
-analize, fişe de evaluare
-număr proiecte
6.Imaginea şcolii reflectată în mass-media
Director adj.
-responsabil cu promovarea imaginii şcolii
-săptămânal-in baza de date a scolii
-situaţii statistice
5.2.2. MONITORIZARE EXTERNĂ - Va fi realizată de reprezentanţii ISJ , MECTS.
5.2.3. EVALUARE INTERNĂ
NR. ACŢIUNEARESPONS
ABILPARTENERI TERMEN
ÎNREGISTAREA REZULTATELOR
INSTRUMENTE INDICATORI
1. Disciplinele opţionale realizate în urma chestionării elevilor şi părinţilor
Director adjunct
-comisia pentru asigurarea şi evaluarea calităţii , şefii comisiilor şi catedrelor
-la finalul acţiunii
-în baza de date a şcolii
-chestionare, fişe de apreciere, fişe de analiză a documentelor
-descriptori de performanţă, număr persoane chestionate, număr discipline opţionale
38
realizate
2.
Creşterea calităţii procesului de predare învăţare reflectată în rezultatele elevilor
Director
-comisia pentru asigurarea şi evaluarea calităţii , şefii comisiilor şi catedrelor
-semestrial-în baza de date a şcolii
-analize, statistici
-numărul cadrelor didactice formate, numărul elevilor promovaţi, mediocri şi cu rezultate de performanţă
3.Situaţia spaţiilor de învăţământ şi a clădirilor şcolare
Director-comisia pentru asigurarea şi evaluarea calităţii
-semestrial-în baza de date a şcolii
-analize, rapoarte-creşterea/scăderea cheltuielilor de întreţinere
4.Proiecte de parteneriat realizate
Director-responsabil cu proiecte şi programe educaţionale.
-semestrial-în baza de date a şcolii
-analize-Numărul de proiecte de parteneriat aprobate
5.Realizări ale şcolii reflectate în mass media locală
Director adjunct
-responsabil cu promovarea imaginii şcolii
-semestrial-în baza de date a şcolii
-statistici, rapoarte
-numărul de apariţii pozitive în mass-media
5.2.4. EVALUARE EXTERNĂ
Va fi realizată de reprezentanţii ISJ , MECTS.
ANEXA 1
1. DEZVOLTAREA RELAŢIILOR DE PARTENERIATŢINTĂ STRATEGICĂ: Dezvoltarea instituţională prin diversificarea parteneriatelor locale şi interjudeţene.
Dezvoltarea de relaţii de parteneriat cu alte unităţi şcolare din localitate şi din ţară.
Nr crt
Denumire proiect/arteneriat Responsabil Parteneri TermenRezultate
asteptate/oservatii1 „Scoala de Entomologie” Burada Nicoleta Complexul Muzeeal de
Stiintele Naturii 20.09.-01.1101.05.-20.06
Elevii au invatat sa colecteze insectele
39
pentru insectar si sa distinga o parte din diversitatea fluturilor
2. „Matematica fara frontiere” - concurs de matematica in limba engleza
Toma AntoanetaVlad Mariana
Scolile 38 Grigore Moisil, Scoala 22, Scoala SF. Dumitru nr 33, Scoala nr 16, Scoala nr 13, Scoala nr 11, Scoala nr 31, Scoala nr 41
06. 10. 2012 Locul I
3. „Rocada”- concurs de sah interscolarFlorea Cristian Tiberiu
Scoala 12, Scoala 34, Scoala Saptamana Portilor deschise 05-09 11
Locul I
4. „Copii si îngeri”- concurs de religie Luca AnisoaraScoala 33, scoala 12, Colegiul A.I.Cuza
Saptamana Portilor deschise 05-09 11
Locul I
5. „Sa circulam corect”- vizionare de film Donosa Carmen Sectia nr 4 de Politie 05.10. 2012
Elevii au retinut ca nerespectand regulile de circulatie pot fi victima unui accident
6.„Drumul spre succes”- Festivalul carierei
Vlad Ghiorghe
Casa Corpului Didactic Galati in parteneriat cu Scolile din municipiul Galati
09.nov. 2012 Locul I
7.„Scoala Parintilor” - seminar de dezbatere pe problematica minorului
Luca Anisoara si Acatrinei Mihaela
Psihologul scolar, DGASPC Galati, parinti, reprezentanti ai Sectiei nr. 4 Politie
07.11 .2012
Asteptarile parintilor, profesorilor, elevilor si altor factori educativi; intersectia acestor asteptari are o arie foarte mica de unde si lipsa constrangerilor pentru elevul minor
8.Cerc metodic al profesorilor de Educatie Fizica -„Metode optime de eficientizare a orei de Educatie Fizica”
Vlad GhiorgheProfesorii de Ed. Fizica setul C
10.11.2012
Orele de educatie fizica sa fie dinamice, astfel incat toata energia negativa a elevului sa fie consumata
40
9 Campionat sportiv interscolar Vlad Ghiorghe Scolile nr.18. 33. 31. 12. 01.11.-30.11
Intrecerile sportive sa cultive la elevi spiritul de fair-play si spiritul de echipa
10 Serbarile scolare de sfarsit de an
Acatrinei MihaelaChirosca PaulaManolache SilviaCostianu GianinaIliisan Elisabeta
Teatrul Muzical Nae Leonard, Teatrul Dramatic Fani TardiniPenitenciarul de maxima siguranta Galati
18-22.12
Elevii sa socializeze, sa prinda curaj, sa invete arta oratoriei, sa poata capta atentia publicului
11Incursiune in istoria, cultura si civilizatia locala
Cernat FlorinAcatrinei Mihaela
Scoli din Braila, Tulcea, Brasov, Timisoara
Saptamana „Sa stii mai multe, sa fii mai bun!’’
Socializarea si inche-garea de noi prietenii, cunoasterea istoriei locale si a altor orase
12 „Arta si cultura strabuna” Ilisan TraianScoli din Republica Moldova
Saptamana „Sa stii mai multe, sa fii mai bun!’’
Socializarea si inche-garea de noi prietenii, cunoasterea folclorului romanesc
13 „Unirea romanii au facut-o” Cernat Florin Cercul Militar Galati 24 ianuarieCunoasterea actului unirii si a importantei sale
14Nasterea Domnului si Sarbatorile Pascale
Luca AnisoaraGafton Ovidiu
Catedrala municipiului Galati si Manastirile din nordul Moldovei
22.12-06.01Cultivarea moralei crestine in randul elevilor
15 „Cariera mea, incotro?”Florea CristianGafton Ovidiu
Agentia Nationala de Ocupare a Fortei deMunca Galati, Centrul Psihope-dagogic din cadrul ISJ Galati, liceele galatene
Mai 2013Orientarea spre vii-toarea profesie
16 „Fa o bucurie in prag de sarbatori!”DirectorConsilier educativ
Contactarea de firme in vederea sponsorizarii
DecembrieRedarea bucuriei si zâmbetului copiilor
41
ANEXA 2
2. CREŞTEREA EFICIENŢEI ACTIVITĂŢII DE PREDARE – ÎNVĂŢARETINTA STRATEGICA Creşterea randamentului şcolar şi stimularea elevilor capabili de performanţă
Aplicarea diferenţiata a sarcinilor de lucru pentru elevii cu probleme în învăţare, elaborarea şi realizarea planului de intervenţie personalizat, precum şi a curriculum-ului adaptat.
Nr crt Denumirea activitatii Cine raspunde Termen Loc de desfasurareRezultate
asteptate/Observatii1 „Sa scriem si sa calculam corect”
clasele a II-IV - elevii vor fi evaluati Invatatorii Saptamanal Sala de clasa Produsele se vor gasi
la portofoliile elevilor
42
pentru aprecierea progresului scolar
2„Sa invatam sa interpretam corect un mesaj/text” - clasele II-VIII
Toate cadrele didacticePermanent, la orele de clasa si activitatile extracurriculare
Sala de clasa, biblioteca, sala de sport, cabinet IT
Sa inteleaga mesajul oral sau scris cerut
3 „Cum imi pot stapani emotiile” Toate cadrele didactice Permanent Sala de clasa si in orice imprejurare
Sa fie capabili sa-si managerieze orice emotie
4 „Sa invatam sa invatam” Toate cadrele didacticePermanent si in mod special prin orele de dirigentie
Sala de clasaSa fie capabili de autoinstruire
5„Pot sa ma autodepasesc?” - pregatire pentru concursuri si olimpiade scolare
Profesorii de specialitate/Dirigintii
Saptamanal/Lunar Sala de clasaInitierea unor intreceri intre elevi
6„Ce performante voi avea la sfarsit de an?”
Mircea VioletaGalateanu ValentinaCostianu GianinaAcatrinei Mihaela
12.11-16.1114.12-18.12MartieMai Iunie
Simulari la romana si matematica
Obisnuirea elevilor cu logistica necesara des-fasurarii si sustinerii examenului final de Testare Nationala
7„Cine stie castiga”Concursuri interdisciplinare
Responsabilii comisiilor metodice
LunarIn sala multi-media/ curtea interioara
Sa invete sa castige si sa piarda, sa stie ca exista o ierarhie.
ANEXA 3
3 TRANSFER DE BUNE PRACTICI: ÎMBUNĂTĂŢIREA CALITĂŢII ACTULUI DE PREDARE – ÎNVĂŢARETINTA STRATEGICA : Utilizarea strategiilor de învătare centrată pe elev
Identificarea cadrelor didactice care nu au participat la cursuri de perfecţionare în specialitate şi metodica predării.
Nr crt
Denumirea activitatii Cine raspunde Termen Loc de desfasurareRezultate
asteptate/Observatii
1Metode moderne de eficientizare a lectiei
Donosa Carmen
Lunar fiecare comisie metodica va desfasura lectii deschise si dezbateri pe marginea acesteia, cat si prezentarea unui referat metodic
Sala de clasa si sala multi-media
Folosirea compenentelor obtinute in urma participarii la cursurile de formare
43
2Monitorizarea cadrelor didactice debutante
Vlad MarianaPermanent vor fi verificate planurile de lectie ale debutantilor biologie -Burada Nicoleta si franceza-
Cancelarie, Sala de clasa
Dobândirea de compe-tente / deprinderi de către cadrele didactice debutante
3
Vizualizarea unor lectii demonstrative de bune practici in educatie la nivelul fiecarei arii curriculare- dezbateri
Responsabilii comisiilor metodice
Cate o lectie pe semestru Sala multi-mediaObservarea „la rece” a unei lectii
4
Identificarea cadrelor didactice cu performante slabe la catedra si indrumarea acestora spre parcurgerea unor cursuri de formare in specialitate si metodica predarii
Director Ianuarie 2013 CCD-ISJFormarea de competente necesare derularii unui scenariu didactic
5Informarea cadrelor didactice cu oferta de formare a CCD.
Donosa CarmenCernat Florin
PermanentCCDISJ
Cunoasterea calendarului
6
Participarea cadrelor didactice la conferinţe şi simpozioane naţionale, internaţionale
Cadrele didactice PermanentCCDISJ
Inscrierea la aceste actiuni
7Inscrierea la concursul „Profesorul anului”
Donosa Carmen Septembrie 2012 ScoalaCunoasterea metodologiei de desfasurare
8Evaluarea proiectului de la „Profesorul anului”
Director Iunie 2013 ScoalaIn conformitate cu metodologia in vigoare
9 Monitorizarea prin intermediul asistentelor si interasistentelor la ore
Director si responsabilii comisiilor metodice
Saptamanal conform graficului Sala de clasa/scoalaOre mai bine pregatite, elevi mai implicati in actul instructiv/educativ
10
Inscrierea profesorilor pentru invatamantul primar la cursuri pentru practicarea alternativelor educationale
Responsabilul cu perfectionarea
Ianuarie-Februarie 2013 CCDImbunatatirea actului de predare si cresterea efectivelor claselor
44
11.
Parcurgerea unor module necesare introducerii ca disciplina optionala a sahului pentru copiii de 5-14 ani
Responsabil perfectionare
Ianuarie-februarie 2013 CCDInscrierea copiilor la cursuri de sah
12Atragerea de copii pentru infintarea unei noi clase de hochei clasa a V-a
Director Consilier educativ
Noiembrie- martieCartier/Scoala/scoli din judet
Cresterea efectivelor elevilor
13Infiintarea unor grupe de elevi pentru practicarea de minifotbal
Director/prof ed. Fizica
Noiembrie-decembrieCartier/Scoala/scoli din judet
Cresterea efectivelor elevilor
14
Diversificarea ofertei educationale prin cunoaş-terea optiunilor elevilor si parintilor pentru CDS.
Director educativ Noiembrie/decembrieSala de clasa,Lectoratele cu parintii
Cresterea interesului elevilor pentru alte activitati-extinderi- optionale
15Elaborarea ofertei educationale la nivel de unitate
Director 20 nov.Blocurile de locuinte odata cu inceperea recensamantului
Cresterea efectivelor elevilor
ANEXA 4
4.DEZVOLTAREA RESURSELOR MATERIALE ALE SCOLII
TINTA STRATEGICA Îmbunătăţirea condiţiilor pentru desfăsurarea activităților de predare – învățare
Gestionarea şi întreţinerea patrimoniului din clase
Nr crt
Denumirea activitatii Cine raspunde Termen Unde se desfasoaraRezultate
asteptate/Observatii1 „Un mediu curat - un mediu sanatos” Dirigintii si personalul Permanent Sala de clasa, holuri, La nive CA se vor face
45
administrativ grupuri sanitare, curtea scolii, sala de sport
analize lunare privind pastrarea patrimoniului scolar
2Sortarea ghivecilor cu flori din clase pentru a evita formarea sporilor de mucegai
Dirigintii si personalul administrativ
SaptamanalSala de clasa si curtea interioara
Evitarea mediului viciat
3Controlul, verificarea si remedierea defectiunilor la instalatiile electrice, de apa si gaz
Mecanicul si personalul administrativ sau unitatile service
Zilnic Sala de clasa, holuri, grupuri sanitare, curtea scolii, sala de sport
Preintampinarea defectiunilor la cele doua scoli
4Remedierea defectiunilor semnalate la ferestrele de la scoala structura
Mecanicul si personalul specializat din cadrul penitenciarului
Septembrie/Noiembrie Scoala structura, la ferestrele claselor
Remedierea si inlocuirea ferestrelor
5Curatarea si igienizarea prin spalare a salilor de clasa saptamanal, iar a holurilor in fiecare ora
Personalul de serviciuLa fiecare ora de curs/Zilnic
Scoala Gimnaziala „Mihai Viteazul” si structura
Mentinerea curateniei
6Finalizarea terenului de handbal din curtea scolii
Serviciul contabil/ordonatorul principal de credite
Martie 2013Terenul din curtea scolii
Practicarea altor discipline sportive in curtea scolii de catre elevii scolii sau altii cu plata chiriei
8Amenajarea unui spaţiu de aşteptare pentru insotitorii copiilor de la gradinita, clasa pregatitoare si clasele I
Serviciul contabil/ordonatorul principal de credite
Martie 2013Terenul din curtea scolii
Mentinerea linistii in incinta cladirii scolii
9Finalizarea terenurilor de minifotbal din partea laterala a curtii scolii
Serviciul contabil/ordonatorul principal de credite
Martie 2013Terenul din curtea scolii
Practicare de jocuri sportive de catre elevi
10 Infiintarea „Asociatiei Parintilor” Director educativ Decembrie 2012 NotariatDerularea legala a alternativelor educationale
11 Achizitionarea de multifunctionala color Contabilitate Decembrie Scoala Elaborarea de materiale educationale, diplome si editarea color a
46
revistei scolare
12Scoaterea de sub tipar a revistei scolare „Curcubeu de creatie”
Director educativ, colectiv de redactie
Decembrie Scoala
Implicarea elevilor in activitati extracurriculare de popularizare a imaginii scolii
ANEXA 5
5. PREVENIREA ŞI REDUCEREA ABANDONULUI ŞCOLAR, CRESTEREA POPULATIEI SCOLARETINTA STRATEGICA : Prevenirea abandonului scolar
Nr crt
Denumirea activitatii Cine raspunde Termen Locul de desfsurareObservatii/rezultate
asteptate
1Monitorizarea lunară a absenţelor
DirigintiiResponsabilul comisiei pentru monitorizarea cataloagelor,absentelor si a abandonului scolarTanase GabrielaCogean Carmen
Lunar Scoala
Reducerea numarului de absente la nivelul celor doua unitati scolare
2Implicarea Comitetului reprezentativ al parintilor in anchetele sociale
Nicolae VictoriaDonosa Carmen
Ori de cate ori este necesar
Scoala/domiciliul elevuluiEliminarea/Reducerea abandonului scolar
3Parteneriat cu secţia de Politie nr. 4 şi DGASPC Galaţi;
Comisar principalBute Costel, director educativ
Ori de cate ori este necesar
Scoala/ sectie de politie/ domiciliul elevului
Eliminarea tentativelor de abandon scolar
4 Efectuarea recensamantului copiilor de 0-7 ani din circumscriptia scolara
Consilier educativToate cadrele didactice si didactic auxiliar
20 nov.-10 dec Blocurile din perimetrul scolii si circumscriptiei scolare
Identificarea copiilor de vârstă preşcolară şi şcolară si convingerea familiilor de a-si inscrie copii la grupa de grădiniţă şi la clasa
47
pregatitoare în anul scolar 2013-2014
5Identificarea elevilor cu probleme sociale si sustinerea acestora prin donatii de rechizite scolare
Consilier educativ 09 -20 dec ScoalaMentinerea la cursuri a tuturor elevilor
6Efectuarea analizei pe arii curiculare -in cadrul comisiilor metodice - a numarului de elevi cu probleme
Sefii comisiilor metodice
Lunar Scoala
Cunoaşterea exacta a acestora si implicarea Comitetului de Parinti in susţinerea acestora prin donatii .
7Analiza la nivelul clasei a situatiei probabile atat la disciplina cat si invatatura si a absentelor.
Dirigintii Bilunar Sala de clasa
Instiintarea parintilor si tutorilor legali, evitarea scaderii notelor la purtare si a corigentelor
8
Activitatea remediala sa fie facuta asa incat elevii cu nivel scazut la invatatura sa fie implicati in cadrul orei pentru efectuarea de sarcini care sa-i incurajeze si sa ii motiveze.
Fiecare cadru didactic ZilnicSala de clasa/ laborator, cabinet
Incurajarea si atragerea elevilor spre studiu
GRAFIC PENTRU MONITORIZAREA ACTIVITATII CURRICULARE SI EXTRACURRICULARE
Nr. crt
Tipul activitatii asistate Disciplina Profesor Data/saptamana observatii
1Lectii deschise la nivelul catedrei
Matematica Mircea Violeta 1-5 oct.Fizica Gagu Virginel 1-5 octInformatica Popa Luminita 1-5 octTehnologie Tonegaru Valerica 1-5 oct
2
Lectii curente Matematica Galateanu Valentina 8-12 octFizica Borosac Carmen 8-12oct
48
Chimie Purice Daniela 8-12octRomana Costianu Gianina 8-12 octFranceza Chirosca Paula 15-19 octEngleza Toma Anoaneta 15-19 octRomana Luca Anisoara 15-19 octReligie Luca Anisoara 15-19 octDesen Dumitrescu Jageta 22-26 octRomana Acatrinei Mihaela 22-26 octGeografie Florea Cristian 22-26 octBiologie Burada Nicoleta 22-26 octMuzica Ilisan Traian 29-02 nov.
3 Invatamant primar
Romana Lupu Mioara 29-02 nov.Matematica Donosa Carmen 29-02 nov.Istorie Tanase Gabriela 29-02 novCunoasterea mediului Ilisan Elisabeta 11-16 nov.Matematica Manolache Silvia 11-16novRomana Bohotineanu Mirela 11-16 nov.Romana Ion Laura 11-16 nov.Cunoasterea mediului Cogean Carmen 19-23 nov.Religie Gafton Ovidiu 19-23 nov.Biologie Zainea Veronica 19-23 nov.Engleza Jujau Gabriela 19-23 nov
4 Lectii recapitulative pentru teza Romana
Acatrinei MCostianu GianinaLuca AnisoaraMircea VioletaGalateanu Valentina
11-16 nov.
Istorie Cernat Florin 11-16 nov.5 Activitati extracurriculare
Serbari scolare Colectivulde c. d. Saptamana scolii 05-09. Nov
Cerc pedagogic la Ed. fizica
Vlad Ghiorghe 10 nov.
Excursii Colectivele claselor a III, 03 nov
49
V-a A si a VII-a ATeatrul de papusi Clasele a IV A, B 21 nov.Concursul „Rocada” de sah
Colectivele de elevi clasele II-VIII
05 - 09. nov
Pregatirea elevilor pentru Testarea Nationala
Clasa a VIII 26-30 nov.
Pregatirea elevilor pentru olimpiade si concursuri scolare
Clasele V-VIII 26-30 nov.
Activitate remediala cu elevii II-VIII
Clasele II-VIII 26-30 nov.
Recapitulare pentru teza
Clasele V-VIII 3 -7 dec
Vizite la ISU Clas a VI-a B 26 oct
7Recapitulare si consolidarea materiei la finele semestrului I
Matematica Clasa a VIII 17-21 decRomana Clasa a VIII 17-21 dec
8 Consiliere si orientare/Dirigentii
Luca Anisoara Clasa a V-a A 05-09-nov.Florea Cristian Clasa a VIII 05-09 novToma Antoaneta Clasa a VI-A 25 -30 nov.Vlase Oana Gradinita 17-21 dec
9 Sedinte cu parintii la nivelul scolii Diriginti, InvatatoriToate clasele si grupa de gradinita
27 sept 201221 feb 201322 apr 2013
50