COMISIA DE ELABORARE:

1. Prof. Înv. Preșc. Anca Agavriloaei – Director Grădinița cu PP. Nr. 19 Botoșani

2. Prof. Înv. Preșc. Dorina Gliz- Responsabil Formare Continua Gradinita cu PP. Nr. 19 Botoșani.

3. Prof. Înv. Preșc. Erica Cîmpan – responsabil Comisia de Evaluare și Asigurare a Calității.

Grdinița cu PP. Nr. 19 Botoșani

4. Prof. Vasiliu Gabriela – Loredana Consilier Educativ- Gradinița cu PP. Nr. 19 Botoșani.

,,Cei care educa copiii sunt demni de mai multa onoare

decat cei care le dau viata; de aceea pe langa viata,

daruiti copiilor si arta de a trai bine, educandu-i.,,

Aristotel

CUPRINS:

1. ARGUMENT

2. PREZENTAREA GRĂDINIȚEI

2.1. Scurt Istoric

2.2.Asezare geografica

2.3 Oferta Educationala

2.4. Cultura Organizationala

3. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN

3.1. Diagnoza mediului intern. Analiza SWOT

3.2 Resurse umane

3.2.1 Informaţii privind personalul

3.2.2 Informaţii privind preșcolarii

3.3.Resurse materiale

3.4. Resurse financiare

3.5. Relaţia cu comunitatea

4. VIZIUNEA GRĂDINIȚEI CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 19 BOTOSANI

5. MISIUNEA GRĂDINIȚEI

6. ŢINTE STRATEGICE

7. OBIECTIVE

8. PLANUL OPERATIONAL??

1. ARGUMENT

MOTTO:

,, NICI UN LUCRU IMPORTANT NU POATE FI REALIZAT FĂRĂ PASIUNE ŞI DĂRUIRE !,,

Dinamica societăţii de astăzi implică în mod necesar viziune, prognoză şi diagnoză,

astfel încât conceperea riguroasă a Planului de Dezvoltare Instituţională (PDI) presupune atingerea

performanţei la nivelul Grădiniței cu Program Prelungit nr. 19 , în perioada 2015 – 2019. Echipa de

elaborare a proiectului a ales perioada de 5 ani ținând cont de modificările legislative cuprinse în Legea

Educației Naționale nr. 1/2011, modificări ce se referă la modificarea structurii Consiliului de

Administraţie, recrutarea personalului didactic la nivelul unității. Grădinița funcţionează și se dezvoltă

prin efortul combinat al structurii de conducere al acesteia, al personalului grădiniței, al copiilor și al

părinților, aceștia alcătuind comunitatea educațională. Planul de dezvoltare ne arată direcțiile majore de

progres, iar modul de întocmire al acestuia permite consultarea părților interesate și implicarea în

asumarea scopurilor, obiectivelor și acțiunilor propuse. Pentru formularea viziunii și a misiunii, pentru

stabilirea țintelor strategice și pentru dezvoltarea culturii organizaționale s-a folosit principiul

continuității în politica educaţională a echipei manageriale şi a cadrelor didactice ale Grădiniței cu

Program Prelungit nr. 19, continuitate susţinută atât de rezultatele obținute cât şi de expectanţele

părinţilor şi ale comunităţii locale. S-au reformulat ţintele strategice pentru perioada avută în vedere,

astfel încât PDI 2015-2019 să reflecte modificările legislative, cerințele societății actuale și valorile

europene. Documentul de faţă are o importanță deosebită, deoarece concentrează atenția asupra

finalităților educației, asigurând întrepătrunderea tuturor domeniilor funcționale ale managementului

(curriculum, resurse umane, material-financiare, relații sistemice și comunitare), și menţine coerența

strategiei pe termen lung a grădiniței. PDI –ul unității este elaborat și fundamentat în strânsă

concordanță cu mediul şi condițiile în care își desfășoară activitatea ținându-se cont de factorii care

influențează eficiența activității educaționale: scăderea numărului de preșcolari ca urmare a scăderii

natalității și a organizării grupei pregătitoare în învățământul primar; schimbările educaționale și

manageriale generate de reformele educaționale; politica managerială a grădiniței și a comunității locale.

PDI reprezintă voința comună a personalului didactic, a personalului didactic auxiliar, a

personalului administrativ și a comunității (părinți si reprezentanți ai comunităţii locale), elaborarea

pornind de la punctele tari şi slabe (analiza SWOT) ale activității educaționale.

S-au avut în vedere urmatoarele aspecte:

elaborarea și punerea în practică a unei oferte educaționale care să permită pregătirea unitară și

coerentă a copiilor de-a lungul celor două niveluri de învățământ preșcolar;

ofertă educaţională cu accent pe formarea unui copil educat , independent , sociabil , uşor

adaptabil pemanentelor tarnsformări şi evoluţii ale societăţii; centrarea managementului resurselor

umane pe recrutarea, motivarea şi fidelizarea cadrelor didactice cu rezultate deosebite;

crearea unui mediu de lucru adecvat cerințelor unei educații moderne;

stabilirea de parteneriate și schimburi culturale și derularea de programe

extracurriculare în vederea dobândirii de competențe necesare integrării în învățământul primar;

profesionalizarea actului managerial si asigurarea unei baze materiale bune pentru

desfășurarea procesului instructive-educativ / gestionarea eficientă acesteia.

Proiectul de Dezvoltare Instituţională al grădiniţei reprezintă expresia concretă a echilibrului dintre

reglementări şi iniţiative, punându- se accentul pe:

Finalităţile educaţiei timpurii (sprijinirea copilului preşcolar în achiziţionarea de cunoştinţe,

capacităţi, deprinderi, aptitudini, atitudini necesare acestuia la intrarea în şcoală şi pe tot parcursul

vieţii).

Viziunea coerentă asupra celor patru domenii funcţionale ale managementului (curriculum, resurse

umane, resurse materiale şi financiare, relaţii comunitare).

Colaborarea colectivului grădiniţei posibilitatea participării la schimbare.

Coerenţa transpunerii strategiei pe termen lung a activităţii grădiniţei.

Dezvoltarea personală şi profesională.

Parteneriatele din interiorul şi exteriorul grădiniţei, implicând în educaţie mai mulţi factori (familie,

comunitate, instituţii educaţionale etc.) stimuland dezvoltarea imaginii grădiniţei în întregul ei.

2. PREZENTAREA GRĂDINIȚEI

2.1. Scurt Istoric

Grădinița nr. 19 Botosani a fost infiintată în anul 1974, inițial grădiniță cuplată cu creșă, în

prezent grădiniță cu program prelungit, cu o capacitate de 160 locuri. Este situată în cartierul

Primăverii, din municipiul Botoșani ( zona a -II-a), în vecinatatea Școlii Gimnaziale cu clasele I-

VIII, nr. 7 si a Colegiului Național “Mihai Eminescu”.

2.2. Așezare Geografică

Grădinița Cu Program Prelungit Nr.19 este amplasată în partea de sud- vest a orașului

Botoșani. Unitatea funcționează într-o clădire standard pentru învățămantul preșcolar (1874 mp )

cu spații și dotări corespunzătoare, atât pentru procesul de învațământ, cât și pentru celelalte

servicii, un spațiu generos în aer liber pentru joc și activitate (1500 mp), cu aparate de joc și mult

spațiu verde.

2.3. Oferta Educațională

Oferta educaţională a Grădiniței cu program prelungit nr.19 dă posibilitatea formării la copil a

capacității de a se adapta la schimbările ulterioare, permite un învățământ la standarde ridicate de

calitate , armonizat valorilor europene. Cu un curriculum diferenţiat , un mediu educaţional centrat

pe nevoile curente şi de viitor ale copiilor, respectând atât autonomia individuală, cât şi pe cea

instituţională, grădinița acordă şanse egale tuturor copiilor în formarea și dezvoltarea lor.

Gradul de atractivitate al ofertei noastre educaţionale este sporit de prestaţia calitativă remarcabilă

a tuturor cadrelor didactice, a climatului de responsabilitate şi profesionalism, a bazei materiale

adecvate, a relaţiei foarte bune cu partenerii din comunitatea locală, a angajării tuturor factorilor de

execuţie şi decizie în organizarea procesului instructiv-educativ, asigurându-se în felul acesta

obţinerea de rezultate bune şi foarte bune şi un succes garantat în pregătirea preșcolarilor pentru

trecerea la învățământul primar.

2.4. Cultura Organizațională

Pentru o bună dezvolatare Organizațională este nevoie de o cultură organizațională

puternică imbinată cu competențe manageriale bine conturate. Tipul de cultură organizațională

din unitatea nostră este orientată spre sarcină ( dupa William, Dobs, Walters) – cultura în care

îndeplinirea sarcinilor și munca în echipă sunt considerate esențiale. Autoritatea se bazează pe

competențe și abilități recunoscute de ceilalți.

Climatul din unitatea noastră este unul stimulativ cu un grad ridicat de cooperare,

oferind satisfacții în ceea ce privește realizarea și îndeplinirea sarcinilor.

1. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN

ANALIZA SWOT.

a) Puncte tari

activitatea educativă satisface aşteptările beneficiarilor direcţi şi indirecţi (copii şi părinţi);

preocuparea unor cadre didactice pentru perfecţionare

personalul didactic este calificat în proporție de 100%

din 17 cadre didactice ale grădiniței: 15 - titulare, 1 – suplinitoare calificată; 1 – cadru didactic

detasat in interesul invatamnatului.

ponderea cadrelor didactice cu grade didactice: 9 grad did. I, 4 grad did. II si 3 definitivat, 1

debutant.

unitatea de învățământ are o încadrare bună cu personal didactic auxiliar şi personal administrativ;

relațiile interpersonale existente, favorizează crearea unui climat educațional deschis, stimulativ;

există o bună delimitare a responsabilității cadrelor didactice (există comisii de lucru constituite pe

diverse probleme), precum și o bună coordonare a acestora;

existența unui cadru de evaluare a personalului didactic în funcție de performanțele obținute în

procesul instructiv-educativ;

o bună colaborare cu familiile preșcolarilor din grădiniță;

grădinița dispune de o bază materială bogată;

sălile de grupă, dispun de mobilier corespunzător particularităților de vârstă ale preșcolarilor;

încadrarea în normele de igienă corespunzătoare;

există internet , în toate grupele din grădiniță;

există aparatură electrică și electronică, în toate sălile de clasă;

pentru fiecare an școlar, grădinița dispune de întregul material curricular (plan de învățământ,

Curriculum pentru învățământul preșcolar, auxiliare didactice pe nivele de vârstă, ghiduri și

îndrumătoare metodice, diverse materiale didactice și informaționale, etc.);

existenţa unui Cabinet de consiliere/logopedie;

oferta grădiniţei satisface nevoile preşcolarilor;

în procesul de predare-învăţare cadrele didactice folosesc metode activ-participative, softuri

educaţionale;

Comisia metodică are o activitate de calitate, abordând teme săptămânale de interes, pentru toate

cadrele didactice din grădiniţă;

sunt asigurate şanse egale la educaţie tuturor preşcolarilor care ne frecventează unitatea de

învățământ.

există material informațional suficient și de calitate;

grădinițele dispun de venituri extrabugetare provenite din sponsorizări;

participarea cu regularitate la evenimentele importante din viața comunității – 1 Iunie, 24 ianuarie,

1 decembrie, etc.

participarea și implicarea reprezentanților comunității locale la acțiunile organizate de grădiniță; (

concursuri, actiuni de voluntariat).

mediatizarea periodică a activităților importante din grădiniță, prin mass-media locală;

contactele cu diverse instituții pentru realizarea unor activități extracurriculare : excursii, schimburi

de experiență, vizite la muzeu, vizite la bibliotecă, vizionări de spectacole, acțiuni caritabile

( actiuni de voluntariat SNAC)

b)Puncte slabe

nivelul scăzut de cunoștințe psihopedagogice, în rândul părinților;

criza de timp a părinților, datorată actualei situații economice, care reduc implicarea familiei în

viața grădiniței;

lipsa ofertei pentru formarea personalului administrativ (excluzând Cursurile de igienă);

dotările nu satisfac la nivel optimal desfășurarea tuturor activităților,

s-a reușit accesarea unui singur program european de finanțare,

efectivele de copii la grupe depășec planul de școlarizare,

dificultatea de a găsi sponsori pe plan local,

insuficiența finanțare din partea Consiliului local.

c) Oportunități

Există un permanent schimb de informații cu personalul didactic din unități de învățământ

similare, din județ și din țară;

întâlnirile și activitățile comune ale cadrelor didactice, în afara orelor de curs, favorizează

împărtășirea experienței, creșterea coeziunii grupului, o mai bună comunicare;

varietatea cursurilor de formare continuă și perfecționare, organizate de I.S.J. și C.C.D,

existența CDI,

implicarea unor părinți in activitățile din grădiniță.

d) Amenințări

slaba dezvoltare economică a orașului,

Scăderea natalității,

criza de timp a părinților reduce implicarea acestora în activitatea grădiniței,

lipsa cadrului legslativ care să stimuleze comunitatea de afaceri pentru sponsorizări,

migrația fortei de muncă,copii rămân în grija bunicilor,

lipsa unui parteneriat real cu ONG-uri,

lipsa de interes a cadrelor în a accesa proiecte de formare europene.

3.2 Resurse umane

3.2.1 Informaţii privind personalul

Total cadre Calificate Titulare Detasate

17 17 15 1

Calitatea personalului didactic

Total cadre didactice calificate Deb. Def. Gr.II Gr. I

17 1 4 3 9

Personalul didactic din unitate participă la programele de formare continua prin Comisia metodică,

Cercurile pedagogice, Casa Corpului Didactic, Gradinita are parteneriate educaționale cu grădinițe

din județ și din județele limitrofe,la derularea lor se implică toate cadrele didactice.

Toate posturile sunt ocupate cu personal calificat (studii corespunzătoare postului) pe care îl ocupă.

Nu există personal de pază.

3.2.2 Informaţii privind preșcolarii

2014-2015 2015-2016

INDICATORI TOTAL Cuprinsi in

grădiniță

TOTAL Cuprinsi in

grădiniță

Total copii, din care 243 243 229 229

3 ani-4 ani 71 71 68 68

4 ani-5 ani 84 84 61 61

5 ani-6 ani 88 88 100 100

Pentru anul școlar 2016- 2017 au fost cuprinși în planul de școlarizare un numar de 235 de

preșcolari. S-a ocupat un număr de 231 de locuri. Există 3 grupe mici cu un numar de 75 locuri,

unde s-au inscris 74 preșcolari, 2 grupe mijlocii cu un număr de 73 preșcolari înscrisi din 75, și 3

grupe mari cu un număr de 84 de preșcolari inscrisi din 85.

In 5 grupe se lucreaza in alternativa educatională “Step by step.,, astfel ( 2 grupe mici, 1 grupa

mijlocie și 2 grupe mari)

Copiii găsesc la Grădinița nr. 19 condițiile necesare pentru dezvoltare și educare.

3.3.Resurse materiale

Grădinița deține un spațiu generos atât pentru sălile de grupă cât și pentru celelalte utilități

-8 săli de grupă

-1 sală de sport

-1 sală CDI

-1 cabinet “Știință”

-1 cabinet metodic

-1 Cameră părinților și cabinet logopedie

-1 cabinet medical

-2 săli de mese, cantină,spălătorie,birouri

-curtea grădiniței

Aceasta din urma ofera copiilor posibilitatea de a desfasura activitati in aer liber.Este amenajată ca

un mini parc de joacă pentru copii. Sălile de grupă sunt spațioase, dotate cu mobiler adecvat,cu

centre de activitate dotate corespunzător.

Avem in dotare 10 calculatoare conectate la internet, mijloace multi-media, material didactic în

cantitate suficientă.

3.4. Resurse Financiare

Grădinița este finantată de la bugetul local, nu beneficiem de alt tip de finanțare. Bugetul

alocat se calculează în funcție de numărul de preşcolari înscrisi în grădiniță și costul standard per

preşcolar. Astfel :

în anul şcolar 2014-2015 bugetul a fost de 1449,41 mii lei.

În anul scolar 2015- 2016 bugetul este de 1030,53 mii lei.

In anul scolar 2016-2017 buget estimat de 1470,15 mii lei.

3.5. Relaţia cu comunitatea

A fost organizată Comisia pentru promovarea imaginii grădiniței în comunitate, comisie care a avut

în vedere:

- Crearea şi promovarea unei imagini instituţionale pozitive în comunitate;

- Elaborarea unor proiecte la nivel local, judetean, etc. care să vizeze multiplicarea experienţei

pozitive şi a exemplelor de bună practică în managementul instituţional;

-Personalizarea ofertei educaţionale la nivel instituţional prin inovare, diversificare și flexibilizare a

acesteia în funcţie de nevoile şi interesele partenerilor şi beneficiarilor demersului educaţional;

-Armonizarea ofertei de servicii educaţionale şi formare permanentă cu nevoile specifice

identificate în unitatea preşcolară şi comunitatea locală;

-Promovarea imaginii instituţiei şi factorilor ce îşi asumă responsabilităţile în procesele de

descentralizare şi asigurare a calităţii educaţiei s-a realizat prin:

crearea paginii web a grădiniței (http://edu.botosani.ro/gradinita19/)

organizarea şi participarea la acţiuni comune şi relevante pentru

comunitate;

stabilirea unor legături, participarea responsabilă a tuturor persoanelor

implicate la problemele comune ale societăţii civile pentru realizarea

proiectelor proprii-grădiniţă, instituţii publice locale şi judeţene.

asigurarea transparenţei necesare participării responsabile a tuturor

membrilor în structuri parteneriale, conducerea locala, părinţi, în ceea ce

priveşte adecvarea ofertei educaţionale a grădiniţei

4. VIZIUNEA GRĂDINIȚEI CU PROGRAM PRELUNGIT NR.19 BOTOSANI

Grădiniţa noastră îsi propune să ofere copilului educaţie într-un mediu în care se simte iubit şi

ocrotit , să formeze copii educaţi, independenţi, sociabili ,uşor abaptabili pemanentelor tarnsformări ale

societăţii. Este locul unde copilul îşi găseşte primii prieteni, unde descoperă lumea în joacă, unde învaţă

să învingă, unde se bucură că se întoarce în fiecare zi.

5. MISIUNEA GRĂDINIȚEI

Pornind de la MOTTO-ul : “AJUTĂ-MĂ SĂ FAC SINGUR!” Îl ajutăm pe copil să-şi

construiască şi să-şi cucerească singur propria autonomie, astfel incat devine simplu pentru părinţi şi

minunat pentru copii!

În acest sens, GRĂDINIŢA își propune:

Acordarea tuturor preșcolarilor de șanse egale de dezvoltare în funcție de ritmul propriu , cu

accent pe integrarea școlară și socială;

Promovarea celor mai bune și mai sigure oportunități de educație, de dezvoltare fizică, psihică și

intelectuală, în acord cu cerințele școlii și comunității locale și ale societății;

Dezvoltarea un învățământ centrat pe copil, înglobând cele mai noi idei și practice pedagogice,

un învățământ deschis spre nou, spre modernitate, în scopul valorizării potențialului,

disponibilităților și nevoilor concrete ale copiilor;

Promovarea performanţelor, a inovaţiilor, a valorilor şi dimensiunilor europene în practicile

educaţionale, prin implicarea în proiecte şi programe atât a copiilor care frecventează grădiniţa, cât

şi a cadrelor didactice dormice de dobândirea de noi cunoştinţe;

Încurajerea cooperării, a concurenței loaiale, a respectului pentru profesie, atașamentului față de

copil, receptivitate la nou;

Crearea unui mediu favorabil învățării, unui climat de siguranță fizică și psihică și de servicii

sociale pentru copii – îngrijire, supraveghere, asistență medicală;

Construirea identităţii şi a individualităţiigrădinițelor prin promovare standardelor de calitate;

Elaborarea unei oferte educaţionale conforme cu standardele naţionale şi cu idealurile școlii

româneşti și ale comunității locale;

Afirmarea și consolidarea imaginii grădinițelor prin integrarea în învățământul primar a unor

copii pregătiți ;

Formarea continuă a profesorilor, pentru aplicarea metodelor active de predare și a celor

alternative de evaluare;

Îmbunătățirea sistemului de management, pentru menținerea și ridicarea calității educației

oferite;

Monitorizarea progresului obținut în realizarea obiectivelor stabilite, conform strategiei de

dezvoltare stabilite;

6. ȚINTE STRATEGICE

1.Promovarea educației ecologice pentru mediul înconjurător.

2.Oferirea unui spațiu educațional în conformitate cu standardele europene pentru asigurarea unui

climat de confort fizic și psihic adecvat.

3. Deschiderea CDI către comunitate și celelalte unități preșcolare din județ ca centru pentru lectură.

4.Aplicarea principiilor educației timpurii și ale educației inclusive pentru egalizarea șanselor la

educație ale tuturor copiilor.

OPȚIUNI STRATEGICE

1. Promovarea educatiei ecologice pentru mediul inconjurator.

OPTIUNEA

CURRICULARA

OPTIUNEA

FINANCIARA SI A

DOTARILOR

MATERIALE

OPTIUNEA

INVESTITIEI IN

RESURSA UMANA

OPTIUNEA

RELATIILOR

COMUNITARE

-Promovarea unui

comportament ecologic

pentru mediul

inconjurator prin

derularea activitatilor in

cadrul proiectului

“Ecogradinita”

-Achizitionarea

materialelor didactice

necesare,

-achizitionarea

materialului saditor,

-procurarea uneltelor

necesare pentru plantare

si intretinere si

echipamente de

protectie,

-realizarea unor

postere,pliante,

-Programe de formare si

informare pentru

cadrele didactice

-parteneriate cu unitati

implicate in proiect.

-Colaborarea cu Agentia

judeteana de Protectie a

Mediului Botosani,

societatea Urban serv,

Directia silvica ,ONG-

uri,

-implicarea Asociatiei

Parens 19 in derularea

activitatilor.

-aparatura multi-media

-finantare extrabugetara,

2 . Oferirea unui ambient placut, asigurarea unui climat de confort fizic si psihic corespunzator in

spatiile educationale.

1. 2. 3. 4.

Proiectarea tematica si

sub forma de proiect

asigurand desfasurarea

activitatilor pe centre de

inters

-Dotarea centrelor de

activitate cu mobilier

adecvat si materiale

didactice in cantitate

suficienta,

-dotarea ficarei sali de

grupa cu calculator

conectat la internet,

-completarea dotarilor

din sala de sport,

CDI,cabinet cunoastere,

spatiul de joaca din

curtea gradinitei.

-Stagii de formare

pentru cadrele didactice,

-parteneriate locale si

interjudetene cu unitati

similare,

-popularizarea

experientelor pozitive.

-Implicarea Consiliului

Local,Asociatiei

parintilor Parens 19,

sponsori, O.N.G-uri,

-folosirea oportunitatii

de finantare pri OMFP

2017/2005,

3.Deschiderea CDI catre comunitate si celelalte unitati preșcolare din judet

1. 2. 3. 4.

-Promovarea CDI ca loc

pentru desfasurarea

activitatilor optionale,

centru de formare

pentru cadrele didactice

-mobilier adecvat,

-rechizite,

-fond de carte,

-calculatoare,

-masti, albume,

-Documentarist cu stagii

de formare parcurse,

-director,

-cadre didactice

specializate pe domenii,

-initiera copiilor privind

-parteneriate cu

biblioteca, politia,

pompierii,scoala,

protectia copilului,

-parteneriate cu

gradinite care detin

enciclopedii.

-flipchart

-video proiector,

-televizor, video, etc.

activitatile in CDI,

-regulament de ordine

interioara CDI.

CDI,

din alte judete,

-parteneriat cu Asociatia

Solidarite Laique din

Franta.

4. Aplicarea principiilor educatiei timpurii si ale educatiei inclusive pentru egalizarea sanselor la

educatie a tuturor copiilor.

1. 2. 3. 4.

-Realizarea unor

proiecte privind

promovarea educatiei

timpurii si ale educatiei

inclusive

-Achizitionarea

materialelor necesare:

informative, didactice.

-realizarea unor afisiere

care sa promoveze

principiile educatiei

timpurii si ale educatiei

inclusive precum si

rezultatele actiunilor

intreprinse,

-dotari multi-media,

-organizarea unor

dezbateri pe aceasta

tema,

-participarea la stagii de

formare,

-popularizarea

experientelor pozitive,

-participarea la

diseminari ale unor

proiecte.

-Parteneriat cu C.C.D,

centre de formare,

O.N.G-uri,

-folosirea internetului

pentru gasirea

informatiilor,

-implicarea parintilor si

a comunitatii locale.

7. OBIECTIVE

In vederea atingerii țintelor strategice, , managerul şi cadrele didactice vor urmări

realizarea următoarelor obiective:

Să desfăşoare activităţi didactice activ-participative, centrate pe copil.

Să formeze competenţe de investigare, de cercetare, să dezvolte iniţiativa şi creativitatea

copiilor.

Să coordoneze lucrări de creaţie, de cercetare.

Să iniţieze şi să realizeze proiecte educaţionale.

Să disemineze informaţia în comunitate.

Să identifice copiii cu nevoi speciale.

Să elaboreze si implementeze de strategiide învatare pentru a raspunde stilurilor individuale de

învatare, nevoilor, abilitatilor si gradului de motivare a fiecarui copil;

Să asigurare resursele si logistica necesară.

Să îmbogăţească baza didactică materială a grădiniţelor.

Să formeze o cultură profesională în jurul computerului.

Să integreze mijloacele moderne audio-vizuale, calculatorul în activitatea curriculară,

extracurriculară.

Să utilizeze TIC în predare-învăţare.

Să asigure fiecărui copil al grădiniţelor accesul la calculator.

Să iniţieze şi să deruleze proiecte interinstituţionale, locale, naţionale şi internaţionale.

Să stimuleze participarea cât mai multor copii în proiecte

Să împărtăşească idei şi bune practici în domeniul educaţional şi comunitar.

Să colaboreze cu partenerii proiectului / proiectelor.

Să coordoneze copiii pentru realizarea produselor finale, palpabile, utile, transferabile în alte

contexte educaţionale

Să disemineze rezultatele proiectului / proiectelor în comunitatea şcolară, locală, naţională.

7. PLANUL DE DEZVOLTARE AL UNITĂŢII ȘCOLARE

Curriculum şi viaţa şcolară.

Curriculum-ul desemnează, în general, ansamblul proceselor educative şi al

experienţelor de învăţare prin care trece prescolarul pe durata parcursului său şcolar. În sens

restrâns, cuprinde ansamblul acelor documente şcolare în cadrul cărora se consemnează datele

esenţiale privind procesele educative şi experienţele pe care grădiniţa le oferă copilului

Curriculumul Naţional cuprinde planurile cadru de învăţământ , programele şcolare, ghidurile,

normele metodologice şi materialele suport. Numărul total de ore alocat prin planurile cadru

variază între un minim şi un maxim. Planurile cadru prevăd pentru majoritatea activitatilor o

plajă orară ce presupune un număr de ore specific nivelului de dezvoltare al copilului. Această

variabilitate se concretizează la nivelul grădiniţei prin schemele orare.

Curriculum nucleu este completat de Curriculum la Decizia Şcolii (C.D.Ş.).

Planurile cadru optimizează bugetul de timp, cuprinde activităţi comune tuturor copiilor pentru

asigurarea egalităţii de şanse a acestora; prevede apoi diferenţierea parcursului şcolar în funcţie

de interesele, nevoile, aptitudinile acestora. Programele şcolare pentru Trunchiul Comun sunt

elaborate de M.E.N. şi sunt respectate de cadrele didactice, fiind analizate în prima şedinţă a

comisiilor metodice a anului şcolar. Auxiliarele existente în grădiniţe reflectă criteriul selecţiei

(din oferta de auxiliare şcolare sunt selectate titlurile de către educatoare/ profesori şi este

realizată apoi comanda la nivelul grupelor prin comitetul de parinti al grupei). Sunt folosite

auxiliare ale mai multor edituri : Corint, Didactica si Pedagogica, Delta, Diana, ş.a.

Activitatea didactică este susţinută şi de alte materiale auxiliare: planşe didactice, atlase,

materiale didactice confectionate sau achizitionate , computere, D.V.D-uri, aparat de proiectie..

Curriculum la decizia şcolii - Curriculum–ul la decizia şcolii acoperă diferenţa de ore dintre

curriculum-ul nucleu şi numărul minim / maxim de ore pe săptămână şi pe an de studiu,

prevăzute de planurile cadru. Acest tip de curriculum urmăreşte să coreleze mai bine resursele

grădiniţelor cu dorinţele prescolarilor şi cu cerinţele comunităţii. El contribuie la valorizarea

grădiniţelor noastre şi la crearea unei personalităţi proprii a acestora prin diferenţierea ofertei de

educaţie. În ultimii ani personalitatea grădiniţelor a fost conturată prin frecventarea de către

copii a mai multor activitati din C.D.Ş., prea puţine încă pentru ţintele pe care le-am stabilit:

Curs opţional de dans.

Curs opţional de karate

Curs opţional de educatie plastica.

Curs opţional de limba engleză.

Selecţia şi opţiunile privind C.D.Ş. se realizează în conformitate cu normele şi metodologiile

existente la nivel naţional. Parintii îşi exprimă opţiunile pentru C.D.Ş. în funcţie de dorinţele,

aptitudinile şi interesele copiilor. Personalul didactic din grădiniţe şi-a propus şi îşi propune să

limiteze extinderile şi să menţină o ofertă C.D.Ş. realistă, în care copiii să îşi împlinească

posibilităţile de formare, iar grădiniţele să-şi consolideze personalitatea.

Activităţile extracurriculare

Activităţile extracurriculare sunt selectate şi structurate în funcţie de interesele copiilor şi de

obiectivele educaţionale urmărite: educaţia pentru valori, educaţia pentru cetăţenie democratică,

educaţia pentru sănătate, educaţia pentru protejarea mediului înconjurător (ecologică), educaţia

pentru timpul liber, educaţia pentru valorile europene. Ca pondere aceste activităţi se prezintă astfel

:

Cultural-Artistice – sunt organizate în vederea educării pentru valori a copiilor şi constau în:

-vizionarea pieselor de teatru pentru copii, puse în scenă de Teatrul ,, Vasilache,, din Botosani şi

altor instituţii teatrale din ţară ( Iasi, Bacau, Piatra – Neamt);

-participarea formatiei de la concursuri si festivaluri judetene si nationale şi câştigarea unor premii

importante;

-organizarea de catre gradinita a unui festival judetean de interpretare si dans , festival care se

bucura de participanti de la toate gradinitele din oras;

- Ziua Europei, Ziua Unirii, Craciun, 8 Martie, 1 Iunie; expoziţii de pictură si lucrari practice.

Civice

– organizarea unor acţiuni împotriva violenţei domestice,

Sportive

– participarea copiilor la concursuri organizate la nivel local şi judeţean;

-organizarea de competiţii sportive cu prilejul Zilei Copilului;

Ecologice

– participarea copiilor la concursuri vizând proiecte de mediu, „Micii pompieri”, Proiectul ,, Eco-

Gradinita”.

Alte activităţi:

- Organizarea de activităţi , excursii: la obiective istorice din judetul Botosani.

Acorduri de parteneriat

S-a înregistrat o diversificare a parteneriatelor încheiate cu reprezentanţii comunităţii locale, iar

rezultatele activităţilor desfăşurate au fost utilizate cu real folos în procesul de învăţămînt, în

managementul grădiniţei şi activităţile extracurriculare. Dintre acestea amintim:

parteneriat cu Casa Corpului Didactic constând în frecventarea unor cursuri de către o parte din

cadrele didactice din grădiniţă;implicarea in organizarea unor evenimente artistice.

parteneriat cu Biserica constând în vizită la lăcaşul de cult, întîlniri cu preotul , desfăşurarea unor

activităţi umanitare,

parteneriat cu Şcoala Gimnaziala nr.7 si Liceul De Arta ,,Stefan Luchian,, care au vizat activităţi

comune la care au participat preşcolarii de la grupa mare,

parteneriate cu grădiniţe din localitate si din judet care au constat în activităţi comune, vizite,

schimburi de experienţă,

parteneriat cu teatre de papusi de copii materializat în vizionarea de spectacole şi organizarea

serbărilor la sediul instituţiei.

parteneriat cu Biblioteca Judeteana in actiuni extracurriculare deosebite;

parteneriat cu politia orasului si cea judeteana in demersul nostru constant de a atrage atentia

asupra necesitatii respectarii regulilor de circulatie.

Pentru buna desfăşurare a procesului didactic, în 2015-2019 ne propunem:

1. Reparaţii curente

Igienizarea în interior şi exterior a clădirii Grădiniței;

Zugrăveli şi vopsitorii interioare.

Revizuirea şi repararea instalaţiilor electrice, termice şi sanitare.

Realizarea unor spații de joacă în curtea grădinițelor;

Reamenajarea spațiului din Grădinița cu Program Prelungit prin reorganizarea blocului alimentar

și a spațiilor de depozitare

2. Investiţii

Reînnoirea cu sprijinul Primăriei gardului din jurul grădiniței.

3. Obiecte de inventar

Achiziţionarea unor imprimante multifuncţionale

Dotarea blocului alimentar.

PLANUL OPERATIONAL

Tinta Activitati Termen Modalitati de

evaluare

Responsabilitati

1.Promovarea educatiei

ecologice pentru

mediul inconjurator

Padurea-frumusete, avutie,

viata-proiect educational

Curtea gradinitei-comoara

noastra-reamenajarea

spatiului verde.

Natura ne ofera jucarii-

folosirea materialelor din

natura in activitati.

Excursii, vizite in

parcul''Mihai

Eminescu”,lacul Eminescu,

padurea Vorona.

1an Programe

educationale

Portofolii

Expozitii

Albume

Colectii

Director

Educatoare

Parteneri din

comunitatea locala

2.Asigurarea unui

confort fizic si psihic in

spatiile educationale

Reamenajarea spatiilor

educationale,

Asigurarea dotarilor

(mobilier standard,

materiale didactice, jocuri,

jucarii).

Activitati in parteneriat cu

parintii, sponsori, etc.

1 an Pagina web,

Pliant de

prezentare,

Program de

activitati,

Popularizare

in presa.

Director

Educatoare

Asociatia “Parens

19”

3.Deschidera CDI catre

comunitate si celelalte

unitati prescolare din

judet.

Proiect CDI

Regulament CDI

Program de activitati cu

copii, cu cadrele didactice.

1an Supervizare

C.C.D.

Portofolii

Banca de date

Documentarist

Director

Educatoare