Diana Gligor

este Brașov sau Poiana Brașov?

Denumirea proiectului: Educator(i) HOLOBUŢ DELIA, BOTGROS DIDINA, OANŢĂ ADRIANA, PLEŞA IONESCU SIMONA, TOMUŞ ADRIANA

ȘcoalaScurta descriere a contextului în care operează școala (ex: mediu urban, rural, minorității etc)

Şcoala din Aninoasa, astăzi ŞCOALA GENERALĂ SFÂNTA VARVARA este inimă pentru inima oraşului, este tot ceea ce poate fi mai frumos, este locul unde florile spiritului uman înfloresc, locul unde florile culturii s-au înfrăţit cu florile de mină, locul unde lumina din adâncurile muntelui şi-a unit razele cu lumina gândului mereu cutezător spre cunoaştere.

Şcoala Generală cu clasele I-VIII Sf.Varvara Aninoasa funcţionează într-un local vechi, cu 8 săli de clasă, care a beneficiat de ample lucrările de reabilitare şi modernizare.

Laboratorul de informatică, dat în folosinţă în anul 2006 a fost dotat cu aparatură modernă prin proiectul „Economia Bazată pe Cunoaştere”. Aceasta a fost o oportunitate pentru elevii şi dascălii şcolii. Lumea mirifică a calculatoarelor. constituie pentru noi o poartă deschisă spre EUROPA, spre LUMEA întreagă.

Pagina de internet a școlii http://www.aninoasa.50webs.com , https://scoalaaninoasa.wikispaces.com Disciplină/Arie curriculară

Limbă şi comunicare, Om şi societate, Tehnologii, Arte

Vărsta elevilor/Clasa Clasa a III-a şi a IV-a

Obiectivele generale ale proiectului

Explorarea, descoperirea şi învăţarea cu ajutorul instrumentelor TIC cu referire la viaţa şi activitatea personalităţilor din trecut care au devenit simboluri ale culturii şi civilizaţiei româneşti.

Descrierea proiectuluiO scurtă descriere a proiectului și a contextului. Care sunt obiectivele de referință ale proiectului și care sunt rezultatele așteptate? Activitatea de învățare se extinde pe o perioadă mai lungă de timp? Elevii sunt implicați în planificarea activităților derulate și își evaluează progresul pe durata proiectului?Includeți documente care demonstrează cele descrise.

Pregătirea mediului de învățare Oferiți exemple deplanificat activitatea (de exemplu abordare pedagogică, legături la resurse utilizate, etc). Subliniați practicile de predare inovative și creativitatea. Accentuați în ce măsură credeți că activitatea contribuie la dezvoltarea abilităților secolului 21, de exemplu crearea de cunoștințe noi, utilizarea inovativă a TIC pentru activități de rezolvare a problemelor, inovare, colaborare și de dezvoltare a competențelor de comunicare.

Pornind de la unităţile de învăţare “Ţara” – clasa a III-a şi “Români cu care ne mândrim” – clasa a IV, proiectul a fost conceput în raport cu standardele currriculare pentru clasele a III-a şi a IV-a.Cuvintele cheie: români, cultură, eroi, personalităţi sunt un punct de pornire pentru implicarea elevilor prin metoda braistorming- realizat la tabla interactivă, în planificarea activităţilor proiectului.Întrebări cheie: Ce personalităţi ale neamului românesc cunoaşteţi?Cine dintre aceştia credeţi că au fost eroi?Care dintre aceşti români credeţi că au contribuit la dezvoltarea culturii universale?

Pentru a dezvolta elevilor abilităţi ale sec.21: gândire critică şi reflexivă, de analiză,sinteză şi interpretare, capacitaţi de colaborareşi schimb de idei, sunt utilizate strategii şi metode variate atât pentru învăţare cât şi pentru evaluare, acestea ajutându-i să-şi organizeze în mod eficient ideile şi sa aibă un control deplin asupra activităţii de cercetare.Prin dobândirea competenţelor de utilizare a calculatorului s-a contribuit la facilitarea învăţării la celelalte materii, dezvoltarea orizontului de cunoaştere şi a capacităţii de explorare a lumii înconjurătoare, cu diversele ei domenii.

MANAGEMENT DE PROIECT

STANDARDE CURRICULARE

Învățarea

Exemple de produse sau activități create de către elevi în timpul proiectului – inclusiv utilizarea TIC. Ce fel de tehnologie este folosită și cum a fost aceasta utilizată în cadrul proiectului?.

Cât de bine folosesc elevii tehnologia pentru a crea cunoștințe noi, pentru colaborare sau pentru a extinde învățarea în afara clasei? Permite tehnologia o colaborare, comunicare și dobândirea de cunoștințe noi - care nu ar fi fost posibile fără utilizarea TIC? Au fost folosit instrumente digitale și metode ingenioase pentru a îmbunătăți învățarea?

Adăugați fișiere video sau alte materiale care să ilustreze și să demonstreze în mod clar procesul de învățare al elevilor.

Proiectul va motiva necesitatea cunoaşterii unor personalităţi marcante ale istoriei şi culturii româneşti, urmărindu-se realizarea ca produse finale a:- unei pagini de revistă în aplicaţii microsoft word şi publicher- unui document microsoft Power Point în care să fie prezentate personalităţile alese- unui afiş reprezentativ pentru fiecare personalitate aleasă în aplicaţia –Magic Photo Editor, Autocolage de la Microsoft Elearnig suite sau Post card- organizarea, prezentarea şi filmarea dramatizărilor schiţelor “Vizita” şi “D-l Goe” şi a poeziei “Muma lui Stefan cel Mare” http://www.youtube.com/watch?v=KwxfoE1_c-Q&feature=g-upl&context=G26e3ff4AUAAAAAAABAA http://www.youtube.com/watch?v=TPYcLaAkAaY&feature=mfu_in_order&list=UL - lucrări practice(cărticele) şi creaţii plastice

Elevii sunt receptivi în folosirea tehnologiei în învăţare, comunicare şi colaborare.Pagina Wiki creată pentru a asigura un caracter colaborativ al activităţii a fost folosită cu foarte mare interes de către elevi https://scoalaaninoasa.wikispaces.com/ROMANI+CU+CARE+NE+MANDRIM

AFISE

PAGINI WORD

Dobândirea cunoștințelor noi & Gândirea criticăExemple de activități de învățare care presupun folosirea informațiilor acumulate pentru a crea cunoștințe noi prin interpretare, analiză, sinteză și evaluare.

Extinderea învățării dincolo de clasă Vă rugăm dați câteva exemple de activități de învățare care se realizează dincolo de pereții clasei, care nu sunt îndeplinite în timpul standard alocat lecțiilor convenționale, și prezentați parametrii disciplinei în care realizați activitatea.

Dacă proiectul este centrat în jurul unei probleme reale de viață (de exemplu analiza unei situații autentice, date obținute din afara clasei) sau dacă are un impact semnificativ asupra comunității locale/globale, vă rugăm să exemplificați aceste aspecte.

Elevii vor comunica şi vor colabora pentru informare, selectare, învăţare şi procesare a unor cunoştinţe noi despre personalităţile alese, utilizând internetul. Informaţiile selectate sub coordonarea echipei de proiect vor fi analizate, interpretate şi sintetizate în produsele finale.https://scoalaaninoasa.wikispaces.com/ROMANI+CU+CARE+NE+MANDRIM

Elevii au posibilitatea şi sunt solicitaţi să lucreze în timpul liber de la calculatoarele personale acasă, încadrându-se în parametri disciplinelor alese, folosind pagina wiki şi Yahoo Messenger-ul, sub supravegherea părinţilor care vor fi invitaţi la diseminarea proiectului – activitatea finală.

Prin eseul colaborativ ,,Pe urmele marilor artişti români” se urmăreşte dezvoltarea unor comportamente civice şi manifestarea unor atitudini pozitive în comunitate.

Considerăm o adevărată aventură a cunoaşterii realizarea interdisciplinară a proiectului.

EVALUARE IMAGINI DIN SALA DE CLASA

Colaborare

Exemple despre cum lucrează și interacționează elevii cu alte persoane, cum își asumă și împart responsabilitățile în timp ce iau decizii referitor la realizarea unui produs sau plan comun pentru a răspunde la o întrebare complexă. Elevii pot colabora cu colegi din clasă sau școală sau cu elevi sau adulți din afara clasei.

Pe parcursul proiectului cadrele didactice, în calitate de agenţi ai schimbării, încurajează elevii să colaboreze pentru a realiza sarcinile de lucru, încurajează

iniţiativa şi creativitatea elevilor, care vor deveni la rândul lor agenţi ai schimbării pentru colegii lor.

Părinţii sunt implicaţi ca şi colaboratori în cadrul proiectului – urmăresc modul de lucru acasă, siguranţa pe internet şi participă la activitatea de diseminare şi

evaluare a proiectului.