scala a.s.a.s
TRANSCRIPT
A.S.A.S.
Scala australiana pentru sindromul autist
Chestionarul urmator este destinat identificarii acelor
comportamente si particularitati ale dezvoltarii inteligentei care indica
prezenta sindromului Asperger la copii, in intervalul ciclului scolar
primar. Fiecare intrebare sau item are o scala de evaluare care porneste de
la 0- ca limita de plecare in ceea ce priveste expectatiile fata de un copil
normal de aceasta varsta.
1
A. ABILITATI SOCIALE SI EMOTIONALE
Item
Rar Frecvent
0 1 2 3 4 5 6
1. Copilul are dificultati in a intelege cum sa se joace cu
ceilalti copii? De ex., nu e constient de regulile nescrise ale
jocului social?
2. Cand este liber sa se joace cu alti copii, cum ar fi, de
ex., in pauza de masa, la scoala, copilul evita contactul
social cu ceilalti copii?
3. Copilul pare sa nu fie constient de conventiile sociale si
de codul bunelor maniere si face comentarii sau gesturi
nepotrivite, inadecvate?
4. Copilul este lipsit de empatie sau de intelegerea
intuitiva a sentimentelor celorlate persoane? De ex., nu
intelege ca a cere scuze le poate face pe celelate persoane
sa se simta mai bine.
5. Copilul pare sa se astepte ca alte persoane sa cunoasca
gandurile, experientele si opiniile lui? De ex., nu realizeaza
ca celalat ar putea sa nu cunoasca un anumit fapt pentru ca
nu a fost cu copilul atunci cand s-a petrecut.
6. Are o nevoie excesiva de linistire, de asigurare din
partea celorlati, in special cand lucrurile se schimba sau
merg rau?
7. Copilul are lipsuri, chiar subtile, in exprimarea
emotiilor? De ex., exprima suparare sau afectiune intr-un
mod disproportionat raportat la context?
8. Are lipsuri in exprimarea emotiilor? De ex., nu intelege
diferentele de nuanta din exprimarea adecvata a emotiilor,
pentru persoane diferite.
2
9. Copilul nu este interesat de a participa la activitati
sportive competitive, jocuri sau alte tipuri de activitati?
10. Copilul este indiferent la senzatia de presiune?
B. ABILITATI DE COMUNICARE
Item
Rar Frecvent
1 2 3 4 5 6
11. Copilul interpreteaza ad-literam comentariile? De ex. este
indus in eroare de expresii precum: "a ucide cu privirea"?
12. 13. 14. 15. 16. 17.
12. Copilul are un ton al vocii neobisnuit? De ex., copilul pare a
avea un accent "strain" sau o intonatie monotona din care
lipseste accentul pus pe semnificatia cuvintelor?
13. Cand ii vorbiti copilului, acesta pare neinteresat de ceea ce ii
spuneti? De ex., nu intreaba nimic sau nu comenteaza asupra
gandurilor sau opiniilor dvs.?
14. Intr-o conversatie, copilul tinde a utiliza contactul vizual mai
putin decat v-ati astepta?
15. Discursul copilului este exgerat de precis sau pedant? De ex.,
vorbeste foarte formal sau ca un "dictionar ambulant"?
16. Are dificultati in a intretine o conversatie? De ex., atunci cand
este confuz in legatura cu ceva, nu cere lamuriri, ci pur si
simplu divagheaza spre un subiect familiar sau dureaza foarte
mult pana formuleaza raspunsul (pana da o replica).
3
C. STILURI COGNITIVE
Item
Rar Frecvent
1 2 3 4 5 6
17. Citeste carti pentru a se informa, dar nu este interesat de
lucrarile de fictiune? De ex., este un avid cititor de enciclopedii
si carti de stiinta, dar nu este interesat de cele de aventura.
18. Are o exceptionala memorie de lunga durata pentru fapte si
evenimente? De ex., isi aminteste, dupa mai multi ani, nr. de
inmatriculare a masinii vecinului sau reactualizeaza scene care
s-au petrecut cu multi ani in urma.
19. Are dificultati in a participa la jocurile de grup creative? De
ex., ceilalti copii nu sunt inclusi in scenariul de joc al copilului
sau acesta este pus in dificultate de jocurile propuse de alti
copii.
D. INTERESE SPECIFICE
Item
Rar Frecvent
1 2 3 4 5 6
20. Copilul este fascinat de un anumit subiect si colectioneaza avid
informatii sau date statistice despre acesta? De ex., copilul
devine o "enciclopedie ambulanta" de informatii cu privire la
masini, harti etc.
21. Este afectat/tulburat intr-o masura neasteptata de modificarile
care intervin in rutina zilnica sau in asteptarile sale?
22. Dezvolta comportamente rutiniere sau ritulauri care trebuie
urmate intocmai? De ex., alinierea jucariilor inainte de a se duce
la culcare.
4
E. ABILITATI MOTRICE
Item
Rar Frecvent
1 2 3 4 5 6
23. Are o coordonare motorie saraca? De ex., nu are formata
abilitatea de a prinde o minge.
24. Are un fel ciudat de a alerga?
F. ALTE CARACTERISTICI
In aceasta sectiune insemnati daca copilul a prezentat oricare dintre urmatoarele
caracteristici:
a) Frici neobisnuite sau stres
fata de:
atingeri usoare pe piele sau cap;
imbracarea anumitor obiecte de vestimentatie;
zgomote neasteptate;
vederea anumitor obiecte;
locuri zgomotoase, aglomerate (de ex. - un
supermarket)
b) Tendinta de a se legana sau
de a se “zgudui” cand este
exaltat sau agitat?
DA NU
c) Lipsa sensibilitatii pentru
dureri de intensitati mici.
d) Intarziere in achizitionarea
limbajului.
e) Grimase (mimica) sau
ticuri neobisnuite.
5