MEDIU SI SANATATE

Pentru a depi aceste bariere educatorul trebuie s vorbeasc clar i rar, ntr-un limbaj adecvatauditoriului, cu explicaii, i s transmit informaiile ntr-o succesiune logic, numrul acestora/edins nu fie prea mare i s revin asupra noiunilor importante, cnd are dubii n legtur cu nelegerea lor de ctre auditor, utiliznd tehnici pedagogice adecvate.n practica medical, foarte frecvent educaia pentru sntate se realizeaz n grupuri mici, ncare comunicarea este mai adecvat nevoilor de formare.Aceste grupuri pot fi: omogene (cel mai eficace), sau neomogene.n cadrul transmiterii informaiei active n grupul de lucru sunt uzual utilizate o serie de tehnicin educaia pentru sntate:tehnica brainstorming tehnic provocatoare ce urmrete s mobilizeze participanii pentruidentificarea unor nevoi i gsirea unor soluii;tehnica brainwriting fiecare persoan i exprim n scris ideile n ceea ce privete nevoileeducative ntr-o problem definit, dup care ideile consemnate se triaz i se aduc la cunotinagrupului;tehnica grupului nominal fiecare membru al grupului i exprim prerile n legtur cu o problem, iar educatorul grupeaz ideile comune.n cadrul modernizrii mijloacelor de comunicare, Organizaia Pan-American a Sntii ainiiat i difuzat n anul 1989 un program de educaie pentru sntate prin satelii (privind situaiasanitar n America Latin, mortalitatea infantil, rolul femeii n serviciile de sntate, toxicomania,etc.)Tipuri de educaie pentru sntateExist trei tipuri de educaie pentru sntate: formal, nonformal i comportamental:1.educaie pentru sntate formalcare este rezultatul unui proces planificat de transmitere deexperiene, cunotine, ce vizeaz toat populaia (socializare secundar a individului), necesitefort de predare-nvare i educatori;2.educaia pentru sntate nonformalvizeaz componentele din conduita individului care seformeaz prin experien sau imitaie (socializarea primar a individului); nu necesit efort cu caracter de educaie, de transmitere a cunotinelor; este realizat de familie i comunitate;3.educaie pentru sntate comportamentalcuprinde educaia pentru sntate conformnormelor sociale i educaia pentru dezvoltarea sntii publice i promovarea comportamentelor favorabile sntii, principalele obiective educaionale viznd dezvoltarea cunotinelor,aptitudinilor, atitudinilor i a convingerilor ce vizeaz sntatea.Pentru prevenirea aciunii factorilor de risc asupra sntii populaiei serviciile medico-socio- psiho-pedagogice trebuie s fie adaptate nevoilor resimite de diverse categorii de populaie. Testareaacestor nevoi necesit investigaii suplimentare pentru decelarea problemelor existente n populaiaconsiderat sntoas, prin metode specifice Sntii Publice ca tiin a protejrii oamenilor i asntii, a promovrii i redobndirii sntii prin efortul organizat al societii.Educaia pentru sntate face parte din viaa cultural a fiecrei ri, deci organizarea i propagarea noiunilor de ocrotire a sntii, a sanogenezei, nu revine exclusiv sectorului sanitar ci, negal msur, trebuie s participe i alte sectoare ca: nvmntul, organizaii civice, biserica, diverseasociaii, uniti productive sau comerciale de stat ori particulare, toate avnd anumite responsabilitin acest sens.Scopurile realizrii educaiei pentru sntateAciunile de educaie pentru sntate se realizeaz n scopul:1.creterii nivelului de cunotine medicale a populaiei n domeniul preveniei bolilor, alsanogenezei, al proteciei mediului ;2.formrii i dezvoltrii unor deprinderi corecte care s promoveze sntatea;3.antrenrii maselor pentru a participa activ la consolidarea sntii prin crearea unei poziii activefa de sntatea individual i fa de problemele sntii publice.

Principiile educaiei pentru sntatesunt:1.alprioritii: cu ct nceputurile educaiei pentru sntate sunt mai timpurii cu att rezultatele nstarea de sntate a populaiei sunt mai bune;2.alspecificitii i autoritii: se consider c educaia fcut de persoane specializate are impactmai mare asupra comportamentului sanogenetic;3.alintegrriieducaiei pentru sntate n obiectivele politicii social-sanitare a statului.Dup ali autori (L. Vulcu) principiile n educaia pentru sntate sunt urmtoarele:a) principiulcultural-tiinific: educaia pentru sntate reprezint o component a fondului culturalgeneral i a tiinelor medicale;b) principiuloptimizrii: educaia pentru sntate fiind integrat actului medical necesit adaptarea laindivid n combaterea stresului bolii;c) principiulde influenarea individului i grupului n schimbarea comportamentului spre un cadrusanogen;d) principiuleducaiei continue att n ceea ce privete un program de instrucie legiferat istratificat pe etapele instruciei generale i de consolidare a cunotinelor, ct i n ceea ce privetenecesitatea aducerii informaiei la actualitatea noilor maladii ce apar pe plan mondial, sau n situaiarecrudescenei unor stri morbide anterioare;e) principiulde grup din punct de vedere al specificului grupului cruia i se adreseaz;f) principiulde informaie i instrucie teoretici deaplicabilitate practic prin demonstraii;g)caracterul deinvestiiecu repercusiuni benefice pentru societate.Este important de menionat c educaia pentru sntate este diferit de educaia sanitar, carevizeaz igiena personal.Cerinele educaiei pentru sntatesunt:larg accesibilitate;orientare (spre prevenie) profilactic; participare activ a populaiei la aprarea propriei snti;caracter optimist;s fie convingtoare;exprimare accesibil;caracter tiinific;tematic adecvat auditoriului.Abordrile posibile i direciile de orientare n educaia pentru sntate sunt urmtoarele:1.abordarea medical medicul urmrete la pacient formarea unor atitudini, comportamente,conforme cu principiile sale pentru sntate;2.abordarea educaional se transmit cunotine asupra unor comportamente favorabile saudefavorabile sntii, iar cel care primete informaiile este liber s aleag i s fac ceea ce dorete(faciliteaz adoptarea unor decizii comportamentale, nu impune un anumit comportament);3.abordarea orientat spre individ (personalizare) profesionistul (educatorul) explic persoanelor care doresc s tie i s ia o a anumit decizie;4.abordarea ce necesit o schimbare social medicul transmite cunotine, individul nelege, dar societatea nu-i favorizeaz schimbarea sau alegerea comportamentului.Direciile de orientare ale educaiei pentru sntate se refer la:dezvoltarea educaiei pentru sntatea familiei;antrenarea populaiei n activiti privind asanarea mediului fizic extern i evitarea polurii;extinderea i modernizarea educaiei pentru sntate n scopul evitrii mbolnvirilor profesionale;

ncurajarea aciunilor de prevenire i combatere a bolilor transmisibile, cu accent pe bolilesociale (tuberculoza, bolile venerice, HIV/SIDA);susinerea aciunilor de prevenire i combatere a bolilor cronice;intensificarea educaiei pentru sntate n problemele de prevenire a accidentelor i instruirea populaiei n ceea ce privete acordarea primului ajutor; propagarea cunotinelor pentru ngrijirea elementar a bolnavilor, pentru respectareaindicaiilor de regim igieno-dietetic n vederea refacerii sntii, redobndirii capacitii de munc ireintegrrii sociale; popularizarea sistemului de asigurare de servicii medicale pentru populaie;dezvoltarea interesului pentru practicarea sportului i pentru folosirea factorilor naturali nscopul clirii i ntririi organismului i a creterii duratei medii de via;dezvoltarea rspunderii pentru sntatea proprie, familial i colectiv.Abordarea oricrei direcii din cele de mai sus, impune respectarea unei anumite conduite frde care atingerea obiectivelor de baz ale educaiei pentru sntate rmne un simplu deziderat.Metodele de educaie pentru sntatesunt:1.Metode de cercetare scopul cercetrii fiind acela de a afla nivelul de educaie pentru sntate,nainte i dup o campanie de informare, ca modalitate de control a eficienei aciunii.Metodele de cercetare pot fi:a)cantitative - analiza datelor statistice existente;- anchete prin chestionar;b)calitative - metode rapide (R.A.P.);- observaia (direct sau participativ);- interviul (semistructurat, anamneza, n grup);- conversaia (individual, focus grup);Anchetele sunt utile i n alegerea canalelor de comunicaie care sunt preferate de grupurile inti care au cea mai mare audien.2.Metode de aciune constau n sensibilizarea populaiei i penetrarea informaiei.a)Sensibilizarea se adreseaz unor mase largi de populaie ntr-un interval scurt de timp i are cascop creterea receptivitii populaiei asupra unor probleme de sntate. Substratul aciunii esteinformativ, fr s se asume responsabilitatea modului n care oamenii se hotrsc s foloseascinformaiile transmise. Sensibilizarea pregtete terenul unor aciuni ulterioare i se poate realiza prinmai multe modaliti: postere, filme scurte, conferine, sloganuri, etc. Temele abordate sunt probleme desntate public precum: afeciuni sezoniere (viroze), epidemii, tuberculoza, sifilisul, SIDA, etc.b)Penetrarea informaiei continu sensibilizarea pe un interval de timp mai lung i se adreseaz unei populaii int. n acest caz se are n vedere pe lng informare, educarea i consilierea populaiei sauindividului n vederea schimbrii stilului de via.3.Metode de formare de educatori cursurile de formare de educatori se adreseaz att cadrelor medico-sanitare, ct i altor persoane care vor s desfoare voluntar o activitate de educaie pentrusntate: cadre didactice, sociologi, psihologi, etc.Mijloacele de educaie pentru sntate se refer la modalitile de transmitere a mesajuluide la comunicator la receptor.Ele pot fi clasificate astfel:1.Dup calea de transmitere:a)mijloace auditive: - convorbirea educativ-sanitar (individual, n grup, n grup cu decizii)