revizuită - 18.10.2016

288
COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI Standarde specifice ARACIS AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR ARACIS, 2016 Pag. 1 din 288 Aprobat în BEx. ARACIS STANDARDE SPECIFICE PRIVIND EVALUAREA EXTERNĂ A CALITĂȚII ACADEMICE LA PROGRAMELE DE STUDII DIN DOMENIILE DE LICENȚĂ ȘI MASTER AFERENTE COMISIILOR DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI VOLUMUL I CUPRINS: 0 INTRODUCERE .................................................................................................................... 4 1 STANDARDELE SPECIFICE PENTRU PROGRAMELE DE STUDII UNIVERSITARE DE LICENȚĂ (CICLUL I) ......................................................................... 11 1.1 Domeniul de licență: INGINERIE CHIMICĂ ............................................................. 11 1.1.1 Personalul didactic ..................................................................................................... 12 1.1.2 Conținutul procesului de învățământ .......................................................................... 13 1.1.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................... 29 1.1.4 Practica ....................................................................................................................... 30 1.1.5 Rezultatele învățării .................................................................................................... 30 1.1.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................... 32 1.1.7 Cercetarea științifică ................................................................................................... 33 1.1.8 Baza materială ............................................................................................................ 34 1.2 Domeniul de licență: INGINERIE CIVILĂ.................................................................. 35 1.2.1 Personalul didactic ..................................................................................................... 35 1.2.2 Conținutul procesului de învățământ .......................................................................... 36 1.2.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................... 53 1.2.4 Practica ....................................................................................................................... 54 1.2.5 Rezultatele învățării .................................................................................................... 55 1.2.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................... 56 1.2.7 Cercetarea științifică ................................................................................................... 58 1.2.8 Baza materială ............................................................................................................ 59 1.3 Domeniul de licență: INGINERIA INSTALAȚIILOR................................................ 60 1.3.1 Personalul didactic ..................................................................................................... 60 1.3.2 Conținutul procesului de învățământ .......................................................................... 61 1.3.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................... 71 1.3.4 Practica ....................................................................................................................... 72 1.3.5 Rezultatele învățării .................................................................................................... 72 1.3.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................... 74 1.3.7 Cercetarea științifică ................................................................................................... 75 1.3.8 Baza materială ............................................................................................................ 76 1.4 Domeniul de licență: INGINERIE ELECTRICĂ ........................................................ 78 1.4.1 Personalul didactic ..................................................................................................... 78 1.4.2 Conținutul procesului de învățământ .......................................................................... 79 1.4.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................... 92 1.4.4 Practica ....................................................................................................................... 92 1.4.5 Rezultatele învățării .................................................................................................... 93 1.4.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................... 94

Upload: vuongtruc

Post on 29-Jan-2017

228 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 1 din 288

Aprobat în BEx. ARACIS

STANDARDE SPECIFICE PRIVIND EVALUAREA EXTERNĂ A CALITĂȚII ACADEMICE LA

PROGRAMELE DE STUDII DIN DOMENIILE DE LICENȚĂ ȘI MASTER

AFERENTE

COMISIILOR DE SPECIALITATE NR. 10 și 11

ȘTIINȚE INGINEREȘTI

VOLUMUL I

CUPRINS:

0 INTRODUCERE .................................................................................................................... 4

1 STANDARDELE SPECIFICE PENTRU PROGRAMELE DE STUDII

UNIVERSITARE DE LICENȚĂ (CICLUL I) ......................................................................... 11

1.1 Domeniul de licență: INGINERIE CHIMICĂ ............................................................. 11

1.1.1 Personalul didactic ..................................................................................................... 12 1.1.2 Conținutul procesului de învățământ .......................................................................... 13

1.1.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................... 29 1.1.4 Practica ....................................................................................................................... 30

1.1.5 Rezultatele învățării .................................................................................................... 30 1.1.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................... 32 1.1.7 Cercetarea științifică ................................................................................................... 33

1.1.8 Baza materială ............................................................................................................ 34

1.2 Domeniul de licență: INGINERIE CIVILĂ.................................................................. 35

1.2.1 Personalul didactic ..................................................................................................... 35

1.2.2 Conținutul procesului de învățământ .......................................................................... 36

1.2.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................... 53 1.2.4 Practica ....................................................................................................................... 54

1.2.5 Rezultatele învățării .................................................................................................... 55 1.2.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................... 56 1.2.7 Cercetarea științifică ................................................................................................... 58

1.2.8 Baza materială ............................................................................................................ 59

1.3 Domeniul de licență: INGINERIA INSTALAȚIILOR................................................ 60

1.3.1 Personalul didactic ..................................................................................................... 60

1.3.2 Conținutul procesului de învățământ .......................................................................... 61 1.3.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................... 71 1.3.4 Practica ....................................................................................................................... 72 1.3.5 Rezultatele învățării .................................................................................................... 72

1.3.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................... 74 1.3.7 Cercetarea științifică ................................................................................................... 75 1.3.8 Baza materială ............................................................................................................ 76

1.4 Domeniul de licență: INGINERIE ELECTRICĂ ........................................................ 78

1.4.1 Personalul didactic ..................................................................................................... 78 1.4.2 Conținutul procesului de învățământ .......................................................................... 79 1.4.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................... 92 1.4.4 Practica ....................................................................................................................... 92 1.4.5 Rezultatele învățării .................................................................................................... 93 1.4.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................... 94

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 2 din 288

1.4.7 Cercetarea științifică ................................................................................................... 95

1.4.8 Baza materială ............................................................................................................ 96

1.5 Domeniul de licență: INGINERIE ENERGETICĂ ..................................................... 98

1.5.1 Personalul didactic ..................................................................................................... 98 1.5.2 Conținutul procesului de învățământ .......................................................................... 99 1.5.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................. 111

1.5.4 Practica ..................................................................................................................... 111 1.5.5 Rezultatele învățării .................................................................................................. 112 1.5.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................. 113 1.5.7 Cercetarea științifică ................................................................................................. 114 1.5.8 Baza materială .......................................................................................................... 116

1.6 Domeniul de licență: INGINERIE ELECTRONICĂ, TELECOMUNICAȚII ȘI

TEHNOLOGII INFORMAȚONALE ................................................................................. 117

1.6.1 Personalul didactic ................................................................................................... 117 1.6.2 Conținutul procesului de învățământ ........................................................................ 118 1.6.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................. 130

1.6.4 Practica ..................................................................................................................... 131 1.6.5 Rezultatele învățării .................................................................................................. 131 1.6.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................. 133 1.6.7 Cercetarea științifică ................................................................................................. 134

1.6.8 Baza materială .......................................................................................................... 135

1.7 Domeniul de licență: INGINERIE GEOLOGICĂ ..................................................... 136

1.7.1 Personalul didactic ................................................................................................... 136 1.7.2 Conținutul procesului de învățământ ........................................................................ 137 1.7.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................. 148

1.7.4 Practica ..................................................................................................................... 149

1.7.5 Rezultatele învățării .................................................................................................. 149 1.7.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................. 151 1.7.7 Cercetarea științifică ................................................................................................. 152

1.7.8 Baza materială .......................................................................................................... 154

1.8 Domeniul de licență: INGINERIE GEODEZICĂ...................................................... 155

1.8.1 Personalul didactic ................................................................................................... 155 1.8.2 Conținutul procesului de învățământ ........................................................................ 156

1.8.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................. 166 1.8.4 Practica ..................................................................................................................... 167 1.8.5 Rezultatele învățării .................................................................................................. 167

1.8.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................. 169 1.8.7 Cercetarea științifică ................................................................................................. 170

1.8.8 Baza materială .......................................................................................................... 171

1.9 Domeniul de licență: MINE, PETROL ȘI GAZE ...................................................... 173

1.9.1 Personalul didactic ................................................................................................... 173 1.9.2 Conținutul procesului de învățământ ........................................................................ 174 1.9.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................. 185 1.9.4 Practica ..................................................................................................................... 186 1.9.5 Rezultatele învățării .................................................................................................. 186

1.9.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................. 188 1.9.7 Cercetarea științifică ................................................................................................. 189

1.9.8 Baza materială .......................................................................................................... 191

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 3 din 288

1.10 Domeniul de licență: INGINERIE AEROSPAȚIALĂ .............................................. 192

1.10.1 Personalul didactic ................................................................................................... 192 1.10.2 Conținutul procesului de învățământ ........................................................................ 193 1.10.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................. 207

1.10.4 Practica ..................................................................................................................... 208 1.10.5 Rezultatele învățării .................................................................................................. 208 1.10.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................. 210 1.10.7 Cercetarea științifică ................................................................................................. 211 1.10.8 Baza materială .......................................................................................................... 213

1.11 Domeniul de licență: INGINERIA AUTOVEHICULELOR .................................... 214

1.11.1 Personalul didactic ................................................................................................... 214 1.11.2 Conținutul procesului de învățământ ........................................................................ 215 1.11.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................. 228

1.11.4 Practica ..................................................................................................................... 228 1.11.5 Rezultatele învățării .................................................................................................. 229 1.11.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................. 231

1.11.7 Cercetarea științifică ................................................................................................. 232 1.11.8 Baza materială .......................................................................................................... 233

1.12 Domeniul de licență: INGINERIA TRANSPORTURILOR ..................................... 235

1.12.1 Personalul didactic ................................................................................................... 235

1.12.2 Conținutul procesului de învățământ ........................................................................ 236 1.12.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................. 247

1.12.4 Practica ..................................................................................................................... 247 1.12.5 Rezultatele învățării .................................................................................................. 248 1.12.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................. 249

1.12.7 Cercetarea științifică ................................................................................................. 251

1.12.8 Baza materială .......................................................................................................... 252

1.13 Domeniul de licență: INGINERIE FORESTIERĂ .................................................... 254

1.13.1 Personalul didactic ................................................................................................... 254

1.13.2 Conținutul procesului de învățământ ........................................................................ 255 1.13.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................. 264

1.13.4 Practica ..................................................................................................................... 265 1.13.5 Rezultatele învățării .................................................................................................. 266

1.13.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................. 267 1.13.7 Cercetarea științifică ................................................................................................. 269 1.13.8 Baza materială .......................................................................................................... 270

1.14 Domeniul de licență: INGINERIA PRODUSELOR ALIMENTARE ..................... 271

1.14.1 Personalul didactic ................................................................................................... 271

1.14.2 Conținutul procesului de învățământ ........................................................................ 272 1.14.3 Conținutul fișelor disciplinelor ................................................................................. 283

1.14.4 Practica ..................................................................................................................... 283 1.14.5 Rezultatele învățării .................................................................................................. 284 1.14.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați .................................. 285 1.14.7 Cercetarea științifică ................................................................................................. 287 1.14.8 Baza materială .......................................................................................................... 288

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 4 din 288

0 INTRODUCERE

A. Legislația în vigoare: a) Legea Educației Naționale http://www.edu.ro/index.php/legaldocs/14847

b) Legea 288/24.06. 2004 privind organizarea studiilor universitare

a) Metodologia de evaluare externă, standardele, standardele de referință și lista indicatorilor

de performanță a Agenției Române de Asigurare a Calității în Învățământul Superior- HG

1418/2006

b) HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr.

376/2016, în vigoare de la 23.09.2016

c) HG nr. 376/2016 privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/

programelor de studii universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru

anul universitar 2016-2017, în vigoare de la 01.06.2016

d) Hotărârea nr. 402/2016 privind domeniile și programele de studii universitare de master

acreditate și numărul maxim de studenți ce pot fi școlarizați în anul universitar 2016-2017

e) HG 404/29.03.2006 privind organizarea și desfășurarea studiilor universitare de masterat

f) Ordinul MECTS nr. 4204 /2013 din 15/07/2013 și nr. 6.560/2012 privind aprobarea

standardelor minimale necesare și obligatorii pentru conferirea titlurilor didactice din

învățământul superior și a gradelor profesionale de cercetare-dezvoltare

g) OM 6251/2012 privind aprobarea Regulamentului-cadru privind organizarea, desfășurarea

și normarea activităților didactice la formele de învățământ la distanta și cu frecventa redusa

la nivelul învățământului superior.

B. Scopul standardelor specifice:

În procesul de evaluare academică în vederea autorizării, acreditării și evaluării periodice a

programelor de studii universitare de licență și master din domeniile științe inginerești se aplică

standardele, standardele de referință și indicatorii de performanță prevăzuți în Metodologia de

evaluare externă, elaborată de ARACIS1. Standardele specifice detaliază și completează

standardele și standardele de referință, precum și lista indicatorilor de performanță. Standardele

specifice definesc condițiile minimale ce trebuie respectate pentru atingerea obiectivelor și

misiunii programelor de studii.

Scopul general al prezentelor standarde specifice constă în completarea cadrului legal menționat

anterior la secțiunea A, pentru procesul de evaluare externă a calității academice în instituțiile de

învățământ superior și completarea cu prevederi specifice domeniilor de licență și master,

respectiv programelor de studii cu specificul științelor inginerești existente în domeniul

fundamental Matematică și științele naturii (DFI 10) și Științe inginerești (DFI20) prezentate în

Tabelul 1.

Scopul particular al prezentelor standarde este de a asigura pentru programele de studii de licență

și master menționate, o evaluare externă a calității academice într-un mod unitar.

În acest sens se urmărește:

1. Definirea, precizarea și cuantificarea criteriilor și indicatorilor de calitate specifici, în

conformitate cu bunele practici din învățământul superior tehnic;

2. Compatibilizarea între ele a programelor de studii, oferite de diferitele instituții de învățământ

superior în scopul asigurării mobilității studenților;

1 Aprobată prin Hotărârea Guvernului nr.1.418 din 11.10.2006, precum și cu prezentele Standarde specifice pe

domenii fundamentale aprobate de ARACIS, în baza Legii 87/10.04.2006, Art.17.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 5 din 288

3. Asigurarea echivalențelor diplomelor eliberate de diferitele IÎS, pentru programe de studii

având aceeași denumire.

C. Standardele Comisiilor de Specialitate C 10 - Științe inginerești I și C 11 - Științe inginerești

II se referă la domeniile de licență (DL) și programele de studii (PS) din domeniul fundamental

Științe inginerești (DFI 20), precizate în Tabelul 1.

Conținutul prezentelor standarde se va actualiza permanent, corespunzător domeniilor de

licență și programelor de studii care funcționează legal, precum și corespunzător unor acte

normative noi sau modificate care vor intra în vigoare, cu aprobarea Consiliului ARACIS.

Tabelul 1. Domeniile și programele de studii de licență și master cărora se adresează

standardele Comisiilor de Evaluatori Permanenți Științe Inginerești (CEPSI 1 și CEPSI 2) Dom.

funda

mental

DFI

Ramur

a de

știință

RSI

Dom.studii

univ. doctorat/

masterat DSU-

D/M

Domeniu de

licență DL

Programe de studii/Specializări S

Comi

sia

ARA

CIS cod

DFI

cod

RSI

cod

DSU_D/M cod DL cod S/

VOLUMUL I

Mate

mati

că ș

i șt

iin

țele

natu

rii

(10)

Chim

ie ș

i in

gin

erie

chim

ică

(30) Inginerie

chimică

(20)

Inginerie

chimică

(50)

Ingineria substanțelor anorganice și protecția

mediului (10) C11

Chimia și ingineria substanțelor organice,

petrochimie și carbochimie (20) C11

Știința și ingineria materialelor oxidice și

nanomateriale (30) C11

Știința și ingineria polimerilor (40) C11

Ingineria și informatica proceselor chimice și

biochimice (50) C11

Inginerie chimică (60) C11

Controlul și securitatea produselor alimentare

(70) C11

Inginerie biochimică (80) C11

Ingineria fabricației hârtiei (90) C11

Tehnologia chimică a produselor din piele și

înlocuitori (100) C11

Tehnologie chimică textilă (110) C11

Chimie alimentară și tehnologii biochimice

(120) C11

Prelucrarea petrolului și petrochimie (130) C11

Chimie militară (150) C11

Ști

ințe

In

gin

ereș

ti (

20

)

Ingin

erie

civ

ilă

(10)

Inginerie

civilă și

instalații

(10)

Inginerie

civilă

(60)

Construcții civile, industriale și agricole (10) C10

Căi ferate, drumuri și poduri (20) C10

Construcții și fortificații (30) C10

Amenajări și construcții hidrotehnice (40) C10

Construcții miniere (50) C10

Inginerie sanitară și protecția mediului (60) C10

Îmbunătățiri funciare și dezvoltare rurală (70) C10

Inginerie civilă (80) C10

Inginerie urbană și dezvoltare regională (90) C10

Infrastructura transporturilor metropolitane

(100) C10

Drumuri, poduri și infrastructuri militare (110) C10

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 6 din 288

Dom.

funda

mental

DFI

Ramur

a de

știință

RSI

Dom.studii

univ. doctorat/

masterat DSU-

D/M

Domeniu de

licență DL

Programe de studii/Specializări S

Comi

sia

ARA

CIS cod

DFI

cod

RSI

cod

DSU_D/M cod DL cod S/

Ingineria

instalațiilor

(70)

Instalații pentru construcții (10) C10

Instalații și echipamente pentru protecția

atmosferei (20) C10

Instalații pentru construcții pompieri (30) C10

Ingin

erie

ele

ctri

că,

elec

tronic

ă și

tel

ecom

unic

ații

(20)

Inginerie

electrică (10)

Inginerie

electrică

(90)

Sisteme electrice (10) C11

Electronică de putere și acționări electrice (20) C11

Electrotehnică (30) C11

Instrumentație și achiziții de date (40) C11

Electromecanică (50) C11

Inginerie electrică și calculatoare (60) C11

Informatică aplicată în inginerie electrică^ (60) C11

Inginerie

energetică

(20)

Inginerie

energetică

(110)

Ingineria sistemelor electroenergetice (10) C11

Hidroenergetică (20) C11

Termoenergetică (30) C11

Energetică industrială(40) C11

Energetică și tehnologii nucleare (50) C11

Managementul energiei (60) C11

Inginerie

electronică

telecomunica

ții și

tehnologii

informațional

e (10)

Inginerie

electronică

telecomuni

cații și

tehnologii

informațion

ale (100)

Electronică aplicată (10) C11

Tehnologii și sisteme de telecomunicații (20) C11

Rețele și software de telecomunicații (30) C11

Microelectronică, optoelectronică și

nanotehnologii (40) C11

Telecomenzi și electronică în transporturi (50) C11

Echipamente și sisteme electronice militare

(60) C11

Comunicații pentru apărare și securitate (70) C11

Echipamente și sisteme electronice militare,

electronică-radioelectronică de aviație (80) C11

Ing

iner

ie g

eolo

gic

ă, m

ine,

pet

rol,

gaz

e

(30

)

Inginerie

geologică

(10)

Inginerie

geologică

(120)

Inginerie geologică (10) C10

Geologia resurselor miniere (20) C10

Geologia resurselor petroliere (30) C10

Geofizică (40) C10

Inginerie

geodezică

(20)

Inginerie

geodezică

(30)

Măsurători terestre și cadastru (10) C10

Topogeodezie și automatizarea asigurării

topogeodezice (20) C10

Cadastru și managementul proprietăților (30) C10

Geodezie și geoinformatică (40) C10

Mine, petrol

și gaze

(10)

Mine,

petrol și

gaze

(260)

Inginerie minieră (10) C10

Prepararea substanțelor minerale utile (20) C10

Topografie minieră (30) C10

Inginerie de petrol și gaze (40) C10

Transportul, depozitarea și distribuția

hidrocarburilor (50) C10

Ingin

eria

tran

sport

u-

rilo

r

(40)

Inginerie

aerospațială

(10)

Inginerie

aerospațială

(40)

Construcții aerospațiale (10) C10

Sisteme de propulsie (20) C10

Echipamente și instalații de aviație (30) C10

Inginerie și management aeronautic (40) C10

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 7 din 288

Dom.

funda

mental

DFI

Ramur

a de

știință

RSI

Dom.studii

univ. doctorat/

masterat DSU-

D/M

Domeniu de

licență DL

Programe de studii/Specializări S

Comi

sia

ARA

CIS cod

DFI

cod

RSI

cod

DSU_D/M cod DL cod S/

Aeronave și motoare de aviație (50) C10

Navigație aeriană (Air Navigation) (60) C10

Design aeronautic% (70) C10

Ingineria

autovehicu-

lelor

(20)

Ingineria

autovehicu-

lelor

(160)

Construcții de autovehicule (10) C10

Ingineria sistemelor de propulsie pentru

autovehicule (20) C10

Autovehicule rutiere (30) C10

Echipamente și sisteme de comandă și control

pentru autovehicule (40) C10

Blindate, automobile și tractoare (50) C10

Ingineria

transportu-

rilor

(30)

Ingineria

transportu-

rilor

(240)

Ingineria transporturilor și a traficului (10) C10

Ingineria sistemelor de circulație feroviară (20) C10

Ingineria sistemelor de circulație rutieră (30) C10

Ingin

eria

res

urs

elor

veg

etal

e și

anim

ale

(50)

Inginerie

forestieră

(30)

Inginerie

forestieră

(140)

Ingineria prelucrării lemnului (10 C10

Ingineria și designul produselor finite din lemn

(20) C10

Ingineria

produselor

alimentare

(10)

Ingineria

produselor

alimentare

(150)

Ingineria produselor alimentare (10) C11

Controlul și expertiza produselor alimentare

(30) C11

Pescuit și industrializarea peștelui (40) C11

Protecția consumatorului și a mediului (50) C11

Extracte și aditivi naturali alimentari (60) C11

VOLUMUL II

Ingin

eria

sis

tem

elor,

calc

ula

toar

e și

teh

nolo

gia

info

rmaț

iei

(60)

Calculatoare

și tehnologia

informației

(10)

Calculatoar

e și

tehnologia

informației

(10)

Calculatoare (10) C11

Tehnologia informației (20) C11

Calculatoare și sisteme informatice pentru

apărare și securitate națională (30) C11

Ingineria informației (40) C11

Ingineria

sistemelor

(20)

Ingineria

sistemelor

(220

Automatică și informatică aplicată (10) C11

Ingineria și securitatea sistemelor informatice

militare) (20) C11

Ingineria sistemelor multimedia (30) C11

Ingin

erie

mec

anic

ă, m

ecat

ron

ică,

ingin

erie

in

dust

rial

ă și

man

agem

ent(

70)

Inginerie

mecanică

(10)

Inginerie

mecanică

(180)

Sisteme și echipamente termice (10) C10

Mașini și sisteme hidraulice și pneumatice (20) C10

Mecanică fină și nanotehnologii (30) C10

Mașini și echipamente miniere (40) C10

Inginerie mecanică (50) C10

Mașini și instalații pentru agricultură și

industria alimentară (60) C10

Utilaje petroliere și petrochimice (70) C10

Utilaje pentru transportul și depozitarea

hidrocarburilor (80) C10

Echipamente pentru procese industriale (90) C10

Utilaje tehnologice pentru construcții (100) C10

Ingineria și managementul resurselor

tehnologice în construcții (110) C10

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 8 din 288

Dom.

funda

mental

DFI

Ramur

a de

știință

RSI

Dom.studii

univ. doctorat/

masterat DSU-

D/M

Domeniu de

licență DL

Programe de studii/Specializări S

Comi

sia

ARA

CIS cod

DFI

cod

RSI

cod

DSU_D/M cod DL cod S/

Utilaje pentru textile și pielărie (120) C10

Vehicule pentru transportul feroviar (130) C10

Instalații și echipamente portuare și maritime

(140) C10

Ingineria designului de produs (Product Design

Engineering) (150) C10

Inginerie

industrială

(10)

Inginerie

industrială

(130)

Tehnologia construcțiilor de mașini (10) C10

Mașini-unelte și sisteme de producție (20) C10

Ingineria sudării (30) C10

Design industrial (40) C10

Ingineria și managementul calității (50) C10

Ingineria securității în industrie (60) C11

Nanotehnologii și sisteme neconvenționale

(70) C10

Tehnologia și designul produselor textile (80) C11

Tehnologia și designul confecțiilor din piele și

înlocuitori (90) C11

Ingineria sistemelor de energii regenerabile

(100) C11

Tehnologia tricotajelor și confecțiilor (110) C11

Ingineria prelucrării materialelor polimerice

textile și compozite (120) C11

Logistică industrială (130) C10

Inginerie industrială (Industrial Engineering)

(140) C10

Inginerie

navală și

navigație

(20)

Inginerie

marină și

navigație

(210)

Navigație și transport maritim și fluvial (10) C10

Navigație, hidrografie și echipamente navale

(20) C10

Electromecanică navală (30) C10

Științe

inginerești

aplicate

(30)

Științe

inginerești

aplicate

(270)

Inginerie medicală (10) C11

Optometrie (20) C10

Biotehnologii industriale (30) C11

Inginerie fizică (40) C11

Informatică industrială (50) C11

Matematică și informatică aplicată în inginerie

(80) C11

Ingin

erie

mec

anic

ă,

mec

atro

nic

ă, i

ngin

erie

indust

rial

ă ș

i m

anag

emen

t (7

0) Fizică tehnologică (90) C11

Bioinginerie (100) C11

Biomateriale și dispozitive medicale (110) C11

Echipamente și sisteme medicale (120) C11

Arhitectură

navală

(40)

Arhitectură

navală

(200)

Arhitectură navală (10) C10

Sisteme și echipamente navale (20) C10

Mecatronică

și robotică

(10)

Mecatronic

ă și

robotică

(250)

Mecatronică (10) C11

Robotică (20) C11

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 9 din 288

Dom.

funda

mental

DFI

Ramur

a de

știință

RSI

Dom.studii

univ. doctorat/

masterat DSU-

D/M

Domeniu de

licență DL

Programe de studii/Specializări S

Comi

sia

ARA

CIS cod

DFI

cod

RSI

cod

DSU_D/M cod DL cod S/

Ingineria

materialelor

(10)

Ingineria

materiale-

lor

(170)

Știința materialelor (10) C10

Ingineria elaborării materialelor metalice (20) C10

Ingineria procesării materialelor (30) C10

Informatică aplicată în ingineria materialelor

(40) C10

Ingineria biomaterialelor% (50) C10

Ingineria

mediului

(10)

Ingineria

mediului

(190)

Ingineria și protecția mediului în industrie (10) C10

Ingineria sistemelor biotehnice și ecologice

(20) C10

Ingineria și protecția mediului în industria

chimică și petrochimică (30) C11

Ingineria și protecția mediului în agricultură

(40) C11

Ingineria dezvoltării rurale durabile (50) C10

Ingineria mediului (60) C11

Ingineria valorificării deșeurilor (70) C11

Reconstrucție ecologică (80) C10

Inginerie și

management

(10)

Inginerie și

manage-

ment

(230)

Inginerie economică industrială (10)

C10

și

C11

Inginerie economică în domeniul mecanic (20) C10

Inginerie economică în construcții (30) C10

Inginerie și management naval și portuar (40) C10

Inginerie economică în domeniul

transporturilor (50) C10

Inginerie economică în domeniul electric,

electronic și energetic (60) C11

Inginerie economică în industria chimică și de

materiale (70) C11

Inginerie și management în industria

turismului (100) C11

Inginerie și management forestier (110) C10

Ingineria și managementul afacerilor (120) C11

Inginerie

genistică,

inginerie de

armament,

rachete și

muniții

(10)

Inginerie

genistică

(20)

Mașini și utilaje de geniu (10) C10

Sisteme pentru baraje de mine, distrugeri și

mascare (20) C10

Inginerie de

armament,

rachete și

muniții

(80)

Armament, rachete, muniții de aviație și

sisteme de salvare (10) C10

Muniții, rachete, explozivi și pulberi (20) C10

Armament, aparatură artileristică și sisteme de

conducere a focului (30) C10

Sisteme integrate de armamente și muniție (40) C10

Materiale energetice și apărare CBRN% (50) C10

Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii

universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.

HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 10 din 288

Unde:

C10- Comisia de Științe Inginerești I - CEPSI 1

C11- Comisia de Științe Inginerești II – CEPSI 2

Precizări privind programele de studii universitare:

Programele de studii universitare se diferentiaza prin misiune, prin construcția curriculară

și prin contribuția la dezvoltarea științifică a domeniului respectiv.

Competentele profesionale si transversale vizate de fiecare program de studii sunt descrise

în termeni de cunostinte, abilitati si atitudini si corespund calificarii pentru care este

proiectat programul de studii.

Programele de studii autorizate, respectiv acreditate/reevaluate, nu pot suferi modificari

semnificative de structura si/sau obiective pe durata unui ciclu de studii.

Orice modificari ale programelor de studii trebuie sa fie justificate prin raportare la evoluția

cunoașterii științifice și tehnologice precum și la modificari survenite în privinta

calificarilor si în cererea pietei fortei de munca.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 11 din 288

1 STANDARDELE SPECIFICE PENTRU PROGRAMELE DE STUDII

UNIVERSITARE DE LICENȚĂ (CICLUL I)

Observație: Standardele specifice sunt prezentate pentru fiecare domeniu de studii universitare de

licență și master în ordinea în care acestea sunt prezentate în Nomenclatorul domeniilor și al

specializărilor/programelor de studii universitare.

1.1 Domeniul de licență: INGINERIE CHIMICĂ

Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,

în domeniul de studii universitare de licență Inginerie chimică (DL10302050) sunt incluse

programele de studii /specializări prezentate în Tabelul 2.

Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:

INGINERIE CHIMICĂ DOMENIUL DE

LICENȚĂ

COD CALIFICARE

SPECIALIZARE

PROGRAMUL DE STUDII (PS) /

SPECIALIZAREA (S)

Nr. de

credite

(ECTS)

INGINERIA

CHIMICĂ

DL 10302050

1030205010 Ingineria substanțelor anorganice și protecția

mediului 240

1030205020 Chimia și ingineria substanțelor organice,

petrochimie și carbochimie 240

1030205030 Știința și ingineria materialelor oxidice și

nanomateriale 240

1030205040 Știința și ingineria polimerilor 240

1030205050 Ingineria și informatica proceselor chimice și

biochimice 240

1030205060 Inginerie chimică 240

1030205070 Controlul și securitatea produselor alimentare 240

1030205080 Inginerie biochimcă 240

1030205090 Ingineria fabricației hârtiei 240

10302050100 Tehnologia chimică a produselor din piele și

înlocuitori 240

10302050110 Tehnologie chimică textilă 240

10302050120 Chimie alimentară și tehnologii biochimice 240

10302050130 Prelucrarea petrolului și petrochimie 240

10302050150 Chimie militară 240 Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii

universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.

HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016

Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și

corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de

învățământ și fișelor disciplinelor.

Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.

Acesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii din

cadrul domeniului de licență aferent.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 12 din 288

1.1.1 Personalul didactic

Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu precizările

stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea periodică a

programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate de

Consiliul ARACIS.

Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite pentru

programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ posturile

întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în cazul

programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de funcții

trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat evaluarea

ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În cazul

evaluării în vederea autorizării, statul de funcții este un stat de funcții virtual.

(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de

funcții la începutul fiecărui an universitar.

(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:

a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de

departamentele de specialitate;

b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de

Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.

În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul

superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă

următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.

Precizări: a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți

înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră

cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).

b)În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului

MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de

regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,

calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,

la serii/formații comune, proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează

similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări

(programe de studiu).

(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal

constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul

superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar

universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de

discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare

în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.

(4). În vederea acreditării/evaluării periodice,posturile legal constituite ale specializării evaluate,

trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de

minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel

puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel

puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.

(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor și

să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 13 din 288

b)Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor

prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea

unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).

(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca

numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care

funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una

pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de

cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii

1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care

excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1al Legii 1/2011.

(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,

trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale

respectivului program de studii.

(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un

plan de formare continuă a personalului didactic.

1.1.2 Conținutul procesului de învățământ

Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe inginerești

sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de învățământ

aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.

(1).a)Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență sunt

centralizați în Tabelul 3.

Tabelul 3 Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ

la programele de licență

INDICATOR Nivel

1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8 semestre

2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de

învățământ 14 săptămâni2

3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore

4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de

învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență 3152 – 3376 ore3

5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS

6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS

7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8

8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:

a). Volumul minim al practicii de specialitate

b). Volumul minim al practicii de domeniu

240 ore

90 ore

90 ore

9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore

10. a. Numărul minim de credite alocat pentru practica de specialitate

b. Numărul minim de credite alocat pentru practica de domeniu

4 ECTS

4 ECTS

11. Numărul de credite alocat pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS4

12. Numărul de credite alocat pentru promovarea examenului de licență 10 ECTS

13. Numărul de credite alocat educației fizice ca disciplină obligatorie min 2 ECTS

2Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare a

studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 3 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 4ElaborareaProiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 14 din 288

14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,

laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)

Raport 1/1, cu o

abatere admisă de

± 20%

15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%

16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore

17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.

18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.

19. Numărul maxim de studenți pe serie 1205

20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30

21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30

22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25

23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre

didactice care prestează activități didactice la program 15/1

b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L,

P) este de 50 minute.

(2).Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după

criteriul opționalității.

După categoria formativă disciplinele se clasifică în:

discipline fundamentale

discipline în domeniu *

discipline de specialitate *

discipline complementare.

* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie (Partea IV,

par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate, corespunzător

uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și «discipline de

specialitate».

Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:

a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform

prezentului standard;

b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din

prezentul standard;

c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și

transversale;

d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale

Uniunii Europene;

e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de

discipline stabilite.

Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de

învățământ.

La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont

de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea

orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).

Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă

Tip disciplină Notație Pondere (%)

5Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a

facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 15 din 288

Discipline fundamentale DF min. 17

Discipline de domeniu DD min. 38

Discipline de specialitate DS min. 25

Discipline complementare DC max. 8

Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei

universitati DF, DD, DS max. 12

Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a

studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR Nomenclatorul este stabilit

pentru fiecare domeniu în

parte

Total 100

După opționalitate disciplinele se clasifică în:

discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:

o discipline impuse,

o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași

categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiunie);

discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu

condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele

60 credite transferabile ale unui an de studii.

Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.

Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline obligatorii DO max. 90

Discipline opționale (la alegere) DA min. 10

Discipline facultative DF min. 10%,suplimentar acestei

structuri (conform punctului (6) b)

Total 100 +DF

(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină,atât volumul de ore

pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii individuale

a studentului și numărul de credite alocat fiecărei discipline. Numărul punctelor credit pentru un

semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru se face

considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și volumul de

ore necesar pregătirii individuale a studentului. Punctele de credit acordate pentru promovarea

examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare ultimului

semestru.

b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele

disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de casă,

referate, proiecte ș.a.

c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,

proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,

luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).

Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),

ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28

ore) .

d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și

practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.

(4).Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 16 din 288

a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată distinct, sau

poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa acesteia. În

acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată de

obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se

recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de

învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat. Tema de proiect, datele inițiale,

conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-

un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.

b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3, și să fie

judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două proiecte,

dar cel puțin un proiect.

c)Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă

de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului

de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conținăși recomandarea

admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,

eventual și nota pe care o propune; creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda

numai în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.

d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura și

volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea

grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele

și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un

document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.

(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu

privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu

transferabile.

b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de credite

inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a) rămân

aceleași.

(6). a)Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie

formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că

disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.

Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale

existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii

(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.

b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii

fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor

facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și

numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii

(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de

învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor

obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplinăși trebuie să se încheie

cu o formă de verificare.

c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de

discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului

didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ

superior.

(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să

corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de

specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate

competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 17 din 288

se subsumează.

(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.1.2.1

(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de

referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.1.2.2 .

(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la

paragraful 1.1.2.3

(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care- corespunzător programului evaluat - nu se

încadreazăîn nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.1.2.4.

(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să planifice

și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să fie

îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.

b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se asimilează

această activitate ca cercetare științifică.

(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,

facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a

calității activității de cercetare științifică.

În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice

aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face

evaluarea.

1.1.2.1 Discipline fundamentale (generale)

(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare

de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător

domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6,ca „obligatorie” sau „optională” se face relativ

la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:

„Obligatorie DFI20”-discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din

domeniul fundamental Știinte ingineresti

„Optională DFI20”-discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de studii

din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.1.2 (2)) ale unui programului de studii, sau pot fi alese

din pachete de discipline opționale (definite conform 1.1.2 (2)) ale programului de studii, după

caz.

(3).Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.

Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.

Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență

din Domeniul fundamental Științe inginerești

Nr.

crt. Disciplina

Tipul disciplinei (obligatorie/opțională)

1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20

2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20

3. Matematici speciale Obligatorie DFI 20

4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20

5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20

6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20

7. Metode numerice Opțională DFI 20

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 18 din 288

8. Grafică asistată de calculator Obligatorie DFI 20

9. Desen tehnic și infografică Opțională DFI 20

10. Programarea calculatoarelor și limbaje de programare Obligatorie DFI 20

11. Informatică aplicată Opțională DFI 20

12. Fizică Obligatorie DFI 20

13. Chimie Obligatorie DFI 20

1.1.2.2 Discipline de domeniu

(1).Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare

din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de

licență Inginerie chimică este prezentat în Tabelul 7.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relativ

la domeniul de studii universitare de licență Inginerie chimică . Astfel disciplinele din tabelul 7

pot fi:

„Obligatorie DL10302050”- disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de

studii din domeniul de licență Inginerie chimică,

„Optională DL10302050 ” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii

de licență din domeniul de licență Inginerie chimică. Aceste discipline pot fi cuprinse în

categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.1.2 (2)) ale unui program de studii, sau

pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.1.2 (2)) ale programului de

studii, după caz.

(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea

pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.

Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență Inginerie chimică

(DL10302050)

Nr.

crt.

Disciplina Tipul disciplinei

relativ la domeniul de licență

(obligatorie/ opțională)

1. Mecanică Obligatorie DL10302050

2. Rezistenţa materialelor Opţional DL10302050

3. Elemente de inginerie mecanică Obligatorie DL10302050

4. Electrotehnica şi electronică Obligatorie DL10302050

5. Chimie anorganică (sau denumiri echivalente) Obligatorie DL10302050

6. Chimie organică Obligatorie DL10302050

7. Chimie fizică aplicată (sau denumiri

echivalente)

Obligatorie DL10302050

8. Chimie analitică şi analiză instrumentală Obligatorie DL10302050

9. Ştiinţa materialelor Obligatorie DL10302050

10. Bazele ingineriei chimice / Analiza şi sinteza

proceselor tehnologice

Obligatorie DL10302050

11. Fenomene de transfer, utilaje şi echipamente

(sau denumiri echivalente)

Obligatorie DL10302050

12. Management şi Marketing Opţional DL10302050

13. Cataliza industriala şi catalizatori Obligatorie DL10302050

14. Biotehnologie generala Obligatorie DL10302050

15. Electrochimie şi coroziune Obligatorie DL10302050

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 19 din 288

16. Automatizarea proceselor în industria chimica Obligatorie DL10302050

17. Optimizarea proceselor tehnologice Obligatorie DL10302050

18. Modelarea şi simularea proceselor din industria

chimică

Obligatorie DL10302050

19. Siguranţa utilajelor şi instalaţiilor industriale Obligatorie DL10302050

20. Managementul şi ingineria sistemelor de producţie Opţional DL10302050

21. Practică de domeniu Obligatorie DL10302050

1.1.2.3 Discipline de specialitate

(1).Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din

programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.

Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de

licență sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele de specialitate obligatorii (definite

conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,

se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din

tabelul 8 poate fi incadrată ca:

„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași

denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.1.2 (2)).

„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași

denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.1.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi

aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.1.2 (2)) ale programului de studii,

după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de studii.

„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii

indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și

specificului regional/local al programului de studii.

(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se

recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.

Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la

solicitarea universităților.

Stabilirea tipului disciplinei de specialitate în funcție de opționalitatea disciplinei rămâne la

latitudinea universității.

Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din

Domeniul de licență Inginerie chimică DL10302050

Nr. crt Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

1 Programul de studii: Ingineria substanțelor anorganice și protecția mediului

(L1030205010)

1.1 Materii prime minerale

1.2 Ingineria proceselor chimice

1.3 Prevenirea poluării şi protecţia mediului

1.4 Managementul mediului si dezvoltarea durabila

1.5 Ingineria proceselor electrochimice

1.6 Modelarea şi proiectarea reactoarelor chimice

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 20 din 288

Nr. crt Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

1.7 Ingineria produselor anorganice

1.8 Ingineria produselor fertilizante anorganice

1.9 Tehnologii catalitice în industria

anorganică

1.10 Protectiea anticoroziva in ind. chimica

1.11 Operatii de transfer de masa

1.12 Ingineria proceselor fizice

1.13 Tehnologii pentru reducerea poluării în

industria anorganică

1.14 Cuptoare în industria materialelor oxidice

1.15 Termoenergetica chimică

1.16 Tehnologia materialelor de construcții

1.17 Materiale compozite anorganice

1.18 Materiale oxidice conventionale si

avansate

1.19 Tehnologia pigmenților anorganici

1.20 Elemente de inventica

1.21 Management operational si sisteme de calitate

1.22 Prelucrarea materialelor si finisarea suprafetelor

1.23 Operatii mecanice

1.24 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

1.25 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

1.26 Practica de specialitate Obligatorie

2.

Programul de studii: Chimia și ingineria substanțelor organice, petrochimie și

carbochimie

(L1030205020)

2.1 Analiza instrumentala in industria organica

2.2 Chimie organica

2.3 Tehnologie chimica organica

2.4 Procese şi produse petro şi carbochimice

2.5 Chimia şi tehnologia colorantilor

2.6 Chimia şi tehnologia produselor farmaceutice

2.7 Chimia şi tehnologia antidaunatorilor

2.8 Coloranti naturali

2.9 Valorificarea coproduselor rezultate la prelucrarea

combustibililor

2.10 Documentare

2.11 Produse carbonice

2.12 Reactoare chimice

2.13 Chimia şi tehnologia substantelor tensioactive

2.14 Depoluare in industriile organica şi petrochimica

2.15 Lacuri şi vopsele

2.16 Prelucrari date experimentale in tehnologia chimica

organica

2.17 Bazele cosmeticii

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 21 din 288

Nr. crt Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

2.18 Metode moderne în sinteza, caracterizarea şi aplicarea

coloranţilor organici

2.19 Utilizari neconventionale ale colorantilor

2.20 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

2.21 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

2.22 Practica de specialitate Obligatorie

3. Programul de studii: Știința și ingineria materialelor oxidice și nanomateriale

(L1030205030)

3.1 Ştiinţa materialelor vitroase

3.2 Echilibre termice de faza in sisteme aplicate

3.3 Fenomene de transfer termic şi de masă

3.4 Operaţii unitare şi echipamente pentru prelucrarea

materialelor

3.5 Instalaţii termotehnologice

3.6 Ştiinţa şi ingineria materialelor liante anorganice

3.7 Ştiinţa şi ingineria materialelor ceramice

3.8 Proprietăţile şi funcţiile de utilizare ale materialelor

vitroase

3.9 Materiale liante compozite

3.10 Materiale ceramice cu proprietăţi electrice,

magnetice şi optice

3.11 Ingineria materialelor vitroase

3.12 Instalații neconvenționale pentru procesarea materialelor

3.13 Modelarea structurală şi compozitională a

materialelor

3.14 Materiale ceramice cu vocatie termomecanica

3.15 Ceramica si mediul

3.16 Materiale compozite si nanocompozite

3.17 Materiale ceramice pentru stocare de energie

3.18 Proiectarea materialelor

3.19 Proiectarea fabricilor

3.20 Vitroceramica

3.21 Lianti ecologici obtinuti prin co-procesarea deseurilor-

subproduselor

3.22 Materiale functionale avansate pentru electronica,

optoelectronica, tehnica IR si laser

3.23 Fibre optice

3.24 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

3.25 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

3.26 Practica de specialitate Obligatorie

4. Programul de studii: Știința și ingineria polimerilor

(L1030205040)

4.1 Tehnologia sintezei polimerilor

4.2 Fizica polimerilor

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 22 din 288

Nr. crt Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

4.3 Tehnologia sintezei materialelor plastice

4.4 Chimia compusilor macromoleculari

4.5 Ambalaje polimerice

4.6 Polimeri cu aplicatii stomatologice

4.7 Reactoare chimice

4.8 Chimia compusilor macromoleculari

4.9 Tehnologia sintezei fibrelor

4.10 Biopolimeri si biocompozite

4.11 Cristale lichide polimere

4.12 Materiale polimerice pentru aplicatii optice si

microelectronice

4.13 Metode moderne de investigare a materialelor

polimerice

4.14 Sisteme polimerice cu eliberare controlata

4.15 Tehnologia sintezei elastomerilor

4.16 Biopolimeri si biocompozite

4.17 Tehnologia prelucrarii polimerilor

4.18 Adezivi, lacuri si vopsele

4.19 Recuperarea si reciclarea materialelor polimerice

4.20 Nanomateriale polimerice

4.21 Sinteze de tipuri moderne de elastomeri

4.22 Auxiliari pentru industria materialelor polimerice

4.23 Ingineria implantelor soft

4.24 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

4.25 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

4.26 Practica de specialitate Obligatorie

5 Programul de studii: Ingineria și informatica proceselor chimice și biochimice

(L1030205050)

5.1 Microbiologie

5.2 Metode numerice in ingineria chimica si biochimica

5.3 Separari cu membrane

5.4 Reologia polimerilor si biopolimerilor

5.5 Metode de evaluare a riscului proceselor chimice si

biochimice

5.6 Cuptoare industriale

5.7 Transfer termic

5.8 Procese hidrodinamice

5.9 Curgeri reale

5.10 Operatii hidrodinamice

5.11 Operatii de transfer termic

5.12 Operatii de transfer de masa

5.13 Simulatoare de procese chimice si biochimice

5.14 Reactoare chimice si biochimice

5.15 Procese unitare chimice si biochimice

5.16 Tratarea efluentilor industriali

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 23 din 288

Nr. crt Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

5.17 Dispersia poluantilor

5.18 Instrumente informatice in ingineria de proces

5.19 Integrarea termica a proceselor chimice si biochimice

5.20 Procedee de intensificare

5.21 Proiectarea instalatiilor chimice si biochimice

5.22 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

5.23 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

5.24 Practica de specialitate Obligatorie

6. Programul de studii: Inginerie chimică

(L1030205060)

6.1 Operaţii mecanice

6.2 Operatii hidrodinamice

6.3 Ingineria proceselor chimice

6.4 Prevenirea poluării şi protecţia mediului

6.5 Managementul mediului si dezvoltarea durabila

6.6 Operatii termice

6.7 Protectie anticoroziva in industria chimica

6.8 Operatii de transfer de masa

6.9 Ingineria proceselor fizice

6.10 Modelarea şi proiectarea reactoarelor chimice

6.11 Modelarea si simularea proceselor din industria

chimica

6.12 Reologie

6.13 Sisteme moderne de conducere automata a

proceselor din industria chimica

6.14 Programarea experimentelor si analiza statistica a

datelor

6.15 Tehnici moderne de separare a sistemelor omogene

6.16 Sinteza automata a sistemelor din industria chimica

6.17 Transpunerea la scara a proceselor din industria chimica

6.18 Management operational si sisteme de calitate

6.19 Prelucrarea materialelor si finisarea suprafetelor

6.20 Ingineria produselor anorganice

6.21 Materiale oxidice conventionale si avansate

6.22 Elemente de inventica

6.23 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

6.24 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

6.25 Practica de specialitate Obligatorie

7. Programul de studii: Controlul și securitatea produselor alimentare

(L1030205070)

7.1 Analiza structurală în chimia organică

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 24 din 288

Nr. crt Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

7.2 Biochimie structurală

7.3 Biochimia metabolismului

7.4 Microbiologie

7.5 Poluarea produselor alimentare

7.6 Bazele alimentatiei

7.7 Siguranta alimentelor si trasabilitatea în lantul

alimentar

7.8 Enzimologie aplicată

7.9 Ambalaje polimerice pentru industria alimentară

7.10 Toxicologie

7.11 Produsi de sinteza pentru industria alimentară

7.12 Autentificare si detectarea falsificărilor produselor

alimentare

7.13 Expertizarea vinurilor

7.14 Produsi de semisinteză pentru industria alimentară

7.15 Biochimia alimentara

7.16 Controlul calitătii produselor alimentare

7.17 Tehnologii biochimice

7.18 Tehnologii alimentare generale

7.19 Metode enzimatice si imunologice de analiza

7.20 Metode spectrofotometrice de analiză a alimentelor

7.21 Tehnici membranare in analiza alimentelor

7.22 Managementul calitatii in ind. aliment.

7.23 Metode cromatografice si electroforetice de analiza a

alimentelor

7.24 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

7.25 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

7.26 Practica de specialitate Obligatorie

8. Programul de studii: Inginerie biochimică

(L1030205080)

8.1 Agenti tensioactivi

8.2 Microbiologie industriala

8.3 Biochimie

8.4 Prevenirea poluării şi protecţia mediului

8.5 Managementul mediului si dezvoltarea durabila

8.6 Materiale si protectie anticoroziva

8.7 Compusi naturali bioactivi

8.8 Biologie moleculara si celulara

8.9 Enzimologie

8.10 Inginerie biochimica

8.11 Biotehnologii industriale

8.12 Biotehnologii alimentare

8.13 Bioreactoare

8.14 Tehnologii de valorificare a produselor naturale

8.15 Tehnologia membranelor si aplicatii

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 25 din 288

Nr. crt Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

8.16 Extracte naturale

8.17 Lacuri si vopsele

8.18 Metaboliti primari si secundari

8.19 Biotehnologii in protectia mediului

8.20 Conditionarea produselor de sinteza si biosinteza

8.21 Tehnici de separare a compusilor organici

8.22 Biomateriale

8.23 Analiza structurala in chimia organica

8.24 Senzori chimici si biochimici

8.25 Elemente de inventica

8.26 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

8.27 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

8.28 Practica de specialitate Obligatorie

9. Programul de studii: Ingineria fabricației hârtiei

(L1030205090)

9.1 Ingineria proceselor de fabricare a hartiei

9.2 Reciclarea hartiei si materialelor polimerice

9.3 Fabricarea celulozei

9.4 Chimia lemnului

9.5 Prelucrarea hartiei

9.6 Poligrafie

9.7 Analiza structurala in chimia organica

9.8 Aditivi in fabricarea hartiei

9.9 Bazele fizico-chimice ale polimerilor naturali si sintetici

9.10 Prevenirea poluării şi protecţia mediului

9.11 Managementul mediului si dezvoltarea durabila

9.12 Materiale si protectie anticoroziva

9.13 Bioresurse

9.14 Polimeri pentru medicina si farmacie

9.15 Auxiliari pentru industria de polimeri naturali si sintetici

9.16 Elemente de proiectare in fabricarea celulozei

9.17 Elemente de proiectare in fabricarea hartiei

9.18 Paste fibroase de mare randament

9.19 Procese biotehnologice in industria hartiei

9.20 Tehnici de protectie a pieselor de patrimoniu

9.21 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

9.22 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

9.23 Practica de specialitate Obligatorie

10. Programul de studii: Tehnologia chimică a produselor din piele și înlocuitori

(L10302050100)

10.1 Fizico-chimia proteinelor

10.2 Principii la prelucrarea pieilor și blănurilor

10.3 Materii prime în pielărie - blănărie

10.4 Chimia şi tehnologia auxiliarilor de prelucrare

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 26 din 288

Nr. crt Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

10.5 Tehnologia prelucrării pieilor

10.6 Utilaje pentru prelucrarea pieilor şi blănurilor

10.7 Evaluarea calităţii pieilor şi blănurilor

10.8 Tehnici de protecţie a mediului în pielărie

10.9 Tehnologia prelucrării blănurilor

10.10 Tehnologii de valorificare neconvenţională a

componentelor pielii

10.11 Tehnologia fabricării înlocuitorilor de piele

10.12 Tehnologia confecţiilor din piele şi înlocuitori

10.13 Polimeri naturali si sintetici

10.14 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

10.15 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

10.16 Practica de specialitate Obligatorie

11. Programul de studii: Tehnologie chimică textilă

(L10302050110)

11.1 Chimia și structura fibrelor textile

11.2 Procedee speciale de finisare a materialelor textile

11.3 Procese si utilaje pentru finisarea textilelor

11.4 Calitate si control în tehnologia chimică textilă

11.5 Bazele teoretice ale vopsirii şi imprimării

materialelor textile

11.6 Tehnologia pregătirii şi finisării textilelor

11.7 Tehnologia vopsirii și imprimării materialelor textile

11.8 Chimia colorantilor si auxiliarilor utilizati în

industria textilă

11.9 Protecţia mediului şi a muncii în tehnologia chimică

textilă

11.10 Măsurarea culorii

11.11 Stabilirea automată a reţetelor de vopsire şi

imprimare

11.12 Tehnologia finisării materialelor textile din fibre

naturale

11.13 Tehnologia finisării materialelor textile din fibre

chimice

11.14 Procese şi utilaje în finisarea materialelor textile din

fibre naturale

11.15 Procese şi utilaje în finisarea materialelor textile din

fibre chimice

11.16 Tehnologia filării şi ţeserii

11.17 Tehnologia tricotării şi confecţionării

11.18 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

11.19 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

11.20 Practica de specialitate Obligatorie

12. Programul de studii: Chimie alimentară și tehnologii biochimice

(L10302050120)

12.1 Analiza structurală în chimia organică

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 27 din 288

Nr. crt Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

12.2 Biochimie structurală

12.3 Biochimia metabolismului

12.4 Microbiologie

12.5 Poluarea produselor alimentare

12.6 Bazele alimentatiei

12.7 Siguranta alimentelor si trasabilitatea în lantul

alimentar

12.8 Enzimologie aplicată

12.9 Ambalaje polimerice pentru industria alimentară

12.10 Toxicologie

12.11 Produsi de sinteza pentru industria alimentară

12.12 Alimentatii speciale

12.13 Autentificare si detectarea falsificărilor produselor

alimentare

12.14 Expertizarea vinurilor

12.15 Produsi de semisinteză pentru industria alimentară

12.16 Biochimia alimentara

12.17 Controlul calitătii produselor alimentare

12.18 Tehnologii biochimice

12.19 Tehnologii alimentare generale

12.20 Aromatizanţi naturali în chimia alimentară

12.21 Expertizarea grasimilor

12.22 Igiena si stocarea produselor alimentare

12.23 Igiena societatilor agroalimentare

12.24 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

12.25 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

12.26 Practica de specialitate Obligatorie

13. Programul de studii: Prelucrarea petrolului și petrochimie

(L10302050130)

13.1 Fizico-chimia petrolului

13.2 Siguranţa în exploatarea instalaţiilor din industria

prelucrarii petrolului

13.3 Tehnologia distilarii petrolului

13.4 Procese termocatalitice de prelucrare a petrolului

13.5 Ingineria reacţiilor şi reactoare chimice

13.6 Inginerie chimică asistată de calculator

13.7 Modelarea şi simularea proceselor chimice

13.8 Formularea combustibililor petrolieri

13.9 Tehnologia fabricarii uleiurilor

13.10 Tehnologie petrochimică

13.11 Compuşi tehnici organici

13.12 Separarea sistemelor multicomponent

13.13 Managementul deşeurilor

13.14 Transportul şi depozitarea produselor petroliere

13.15 Tehnologii de conversie a energiei neconventionale

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 28 din 288

Nr. crt Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

13.16 Tehnologia membranelor şi aplicaţii

13.17 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

13.18 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

13.19 Practica de specialitate Obligatorie

15. Programul de studii: Chimie militară (10302050150)

15.1 Bazele electrotehnicii, electronicii si comunicatiilor

15.2 Bazele radiometriei si radioprotectiei

15.3 Analize chimice si instrumentale specifice

15.4 Aparate si instalatii utilizate in chimia militara

15.5 Substante biostimulatoare si de protective

15.6 Tehnologii de epurare-potabilizare a apei

15.7 Armanuclearasi control nuclear

15.8 Substante toxice de lupta si control chimic

15.9 Substante, amestecuri si mijloace de fumizare

15.10 Substante, solutii si mijloace de decontaminare

15.11 Substante, amestecuri si mijloace incendiare

15.12 Procedee de decontaminare chimica si nucleara

15.13 Arma biologica si controlul biologic

15.14 Mijloace de apărare împotriva armelor chimice,

radiologice, bacteriologice

15.15 Tehnologii privind detecţia substanţelor toxice

periculoase şi de decontaminare a lor

15.16 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

15.17 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

15.18 Practica de specialitate Obligatorie

1.1.2.4 Discipline complementare

(1).Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se

încadreaza în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9

(2).Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.

(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului

fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.

Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii

Nr.crt. Disciplinele Tipul disciplinei

1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie

2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă, spaniolă, italiană) Opțională/Facultativă

3. Economie generală Obligatorie

4. Discipline socio-umaniste Obligatorie

5. Comunicare Opțională

6. Educație fizică și sport* Obligatorie

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 29 din 288

7. Protecția mediului Optională

*Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4

semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite

transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.

Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ

(1.1.2.1. – 1.1.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,

în Tabelul 7și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:

Proiecte introduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.

1.1.2.(4);

Activitate de cerecetare proiectare;

Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități

studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente

de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și

“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare

se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de

conducere).

La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse

tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat,formă

de evaluare, creditare etc..

1.1.3 Conținutul fișelor disciplinelor

(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror

competențe generale ale programului de studii se subsumează.

(2).Informațiile prezentate în fișele disciplinelortrebuie să corespundă domeniului și specializării

absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin

programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe

activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.

(3).La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei disciplinese consideră întregul

volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),

precum și volumul de timp necesar studiului individual.Volumul de ore necesar pregatirii

individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice

precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste

activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.

(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.

e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și

materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.

(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și

cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților

într-un număr de exemplare corespunzător.

(6).Fișele disciplinelortrebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a

dsiciplineicu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea

ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor

activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum

și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).

(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De

asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în

Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului

facultății organizatoare a programului de studii.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 30 din 288

1.1.4 Practica

(1).Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și

Tineretului nr. 3955/2008.

(2).Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.1.2. (1).Se vor prevedea minimum două

stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru

elaborarea proiectului de diplomă.

(2).a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar

misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și

sarcinile studentului.

b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți

comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.

Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,

persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de

activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în

ceeace priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii

primitoare.

c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau total

stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea

prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică

respectiv.

1.1.5 Rezultatele învățării

(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.

(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de

nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și

a calificărilor.

(3). Furnizorul de educație care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să facă

dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și asimilate de

către studențiila studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se produc în

profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de școlarizare.

(4). Furnizorul de educație trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de

studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și

despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:

Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și

altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).

(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie

suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,

dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie

definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a

Planului de învățământ.

(6). Furnizorul de educație trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,

precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.

(7). Furnizorul de educațietrebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului

dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum

și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.

(8). Furnizorul de educație trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada de

cel puțin trei ani după absolvire.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 31 din 288

1.1.5.1 Evaluarea studenților

a) Furnizorul de educație trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea studenților,

care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă titularul

cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.

b) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie

examene.

c) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul

distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul

Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.

d) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca

disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,

evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.

1.1.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor

a) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de

diplomă.

b) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul

8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4ore /săptămână. Temele

pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,

iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor

didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și

regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.

c) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform

prevederilor pct. 1.1.5.3. lit. b).

1.1.5.3 Examenul de finalizare a studiilor

a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit

Examen de diplomă.

b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,

trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care

se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu

în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student

în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat.Susținerea Proiectului de diplomă este

urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții.La această probă trebuie să

asiste și cadrul didactic îndrumător.

c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a

acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.

d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de

acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare

a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:

i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în

domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,

desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie în

instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;

ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în

domeniu, acreditat, cu comisie proprie.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 32 din 288

1.1.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați

(1).Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă de

regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,

responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.

Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,

Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament

de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.

(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre

candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.

1.1.6.1 Admiterea

(1).Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,

anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.

(2).Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,

dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.

(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de

candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele

probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și

cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să

prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.

1.1.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care pot

fi școlarizați

Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați

la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract

individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la

nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este

maximum 20/16.

Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure

desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:

seria de curs, maximum 120 de studenți;

grupa de studenți, maximum 30 de studenți;

subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.

(1).Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o

universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării

provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la

personalul didactic existent,precum și cele referitoare la baza materială existentă.

(2).Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor

menționați la pct. 1.1.1. (2)

(3).Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,

precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli

de studiu, precum și altele.Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.

(4).Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru

activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se

stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea

6 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe

inginerești.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 33 din 288

condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar

este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de

laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de

predare curs să nu depășească 150 studenți.

(5).Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.

Notă:Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin

natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

1.1.7 Cercetarea științifică

Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare

științifică sau științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de

diseminare a cercetării științifice proprii.

(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică

trebuie să îndeplinească următoarele condiții:

a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;

b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte

predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);

c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ

evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,

delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.

(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:

a)cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție

și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare

necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,

finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau

cu brevete de invenție;

b)activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii

publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste

reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete

științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate

ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,

conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor

doctorale).

c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale

didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),

avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea

doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor

doctorale).

(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare

științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele

didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de

specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus

evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la

celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură

cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).

(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se

desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 34 din 288

inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o

singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde

a fost efectuată.

(5). a)Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și

internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,

precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.

b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în secțiunile

manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform. pct. a).

(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare

științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii

corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).

(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și

publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.

(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,

conform reglementărilor legale în vigoare.

1.1.8 Baza materială

(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor

cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru

specializarea supusă evaluării.

(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu

prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare

științifică.

(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații

(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În

sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru

câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de

studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master. De asemenea

trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.

(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de

activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și

cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile

în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic

pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,

descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor

experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.

Notă:Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin

natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se

asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile

în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.

Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil

pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 35 din 288

1.2 Domeniul de licență: INGINERIE CIVILĂ

Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,

în domeniul de studii universitare de licență Inginerie civilă (DL20101060) sunt incluse

programele de studii /specializări prezentate în Tabelul 2.

Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:

INGINERIE CIVILĂ DOMENIUL DE

LICENȚĂ

DL20101060

COD

CALIFICARE

SPECIALIZARE

PROGRAMUL DE STUDII (PS) /

SPECIALIZAREA (S)

Nr. de

credite

(ECTS)

INGINERIE

CIVILĂ

DL20101060

L2010106010 Construcții civile, industriale și agricole 240

L2010106020 Căi ferate, drumuri și poduri 240

L2010106030 Construcții și fortificații 240

L2010106040 Amenajări și construcții hidrotehnice 240

L2010106050 Construcții miniere 240

L2010106060 Inginerie sanitară și protecția mediului 240

L2010106070 Îmbunătățiri funciare și dezvoltare rurală 240

L2010106080 Inginerie civilă 240

L2010106090 Inginerie urbană și dezvoltare regională 240

L20101060100 Infrastructura transporturilor metropolitane 240 Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii

universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.

HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016

Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și

corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de

învățământ și fișelor disciplinelor.

Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.

Acesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii din

cadrul domeniului de licență aferent.

1.2.1 Personalul didactic

Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu precizările

stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea periodică a

programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate de

Consiliul ARACIS.

Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite pentru

programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ posturile

întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în cazul

programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de funcții

trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat evaluarea

ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În cazul

evaluării în vederea autorizării, statul de funcții este un stat de funcții virtual.

(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de

funcții la începutul fiecărui an universitar.

(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:

a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de

departamentele de specialitate;

b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 36 din 288

Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.

În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul

superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă

următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.

Precizări: a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți

înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră

cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).

b) În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului

MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de

regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,

calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,

la serii/formații comune, proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează

similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări

(programe de studiu).

(3.). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal

constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul

superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar

universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de

discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare

în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.

(4.). În vederea acreditării/evaluării periodice posturile legal constituite ale specializării evaluate,

trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de

minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel

puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel

puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.

(5.). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor și

să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.

b) Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor

prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la

elaborarea unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).

(6.). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca

numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care

funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una

pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de

cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii

1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care

excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1 al Legii 1/2011.

(7.). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii

evaluat, trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale

respectivului program de studii.

(8.). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un

plan de formare continuă a personalului didactic.

1.2.2 Conținutul procesului de învățământ

Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe inginerești

sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de învățământ

aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 37 din 288

(1). a) Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență

sunt centralizați în Tabelul 3.

Tabelul 3- Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ

la programele de licență

INDICATOR Nivel

1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8

semestre

2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de

învățământ 14 săptămâni7

3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore

4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de

învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență

3152 – 3376

ore8

5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS

6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS

7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8

8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:

a). Volumul minim al practicii de specialitate

b). Volumul minim al practicii de domeniu

240 ore

90 ore

90 ore

9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore

10. a. Numărul minim de credite alocate pentru practica de specialitate

b. Numărul minim de credite alocate pentru practica de domeniu

4 ECTS

4 ECTS

11. Numărul de credite alocate pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS9

12. Numărul de credite alocate pentru promovarea examenului de licență 10 ECTS

13. Numărul de credite alocate educației fizice ca disciplină obligatorie min 2 ECTS

14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,

laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)

Raport 1/1, cu o

abatere admisă

de ± 20%

15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%

16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore

17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.

18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.

19. Numărul maxim de studenți pe serie 12010

20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30

21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30

22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25

23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre

didactice care prestează activități didactice la program 15/1

b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L, P) este

de 50 minute.

7 Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare

a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 8 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 9 Elaborarea Proiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 10 Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a

facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 38 din 288

(2). Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după

criteriul opționalității.

După categoria formativă disciplinele se clasifică în:

discipline fundamentale

discipline în domeniu *

discipline de specialitate *

discipline complementare.

* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie (Partea IV,

par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate, corespunzător

uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și «discipline de

specialitate».

Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:

a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform

prezentului standard;

b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din

prezentul standard;

c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și

transversale;

d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale

Uniunii Europene;

e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de

discipline stabilite.

Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de

învățământ.

La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont

de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea

orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).

Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline fundamentale DF min. 17

Discipline de domeniu DD min. 38

Discipline de specialitate DS min. 25

Discipline complementare DC max. 8

Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei

universitati

DF,

DD,DS max. 12

Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a

studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR

Nomenclatorul este stabilit

pentru fiecare domeniu în

parte

Total 100

După opționalitate disciplinele se clasifică în:

discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:

discipline impuse,

discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași

categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiune);

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 39 din 288

discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu

condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele

60 credite transferabile ale unui an de studii.

Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.

Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline obligatorii DO max. 90

Discipline opționale (la alegere) DA min. 10

Discipline facultative DF min. 10%, suplimentar acestei structuri

(conform punctului (6) b)

Total 100 +DF

(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină, atât volumul de

ore pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii

individuale a studentului și numărul de credite alocate fiecărei discipline. Numărul punctelor credit

pentru un semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru

se face considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și

volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului. Punctele de credit acordate pentru

promovarea examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare

ultimului semestru.

b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat

în fișele disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de

casă, referate, proiecte ș.a.

c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,

proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,

luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).

Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),

ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28

ore)

d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și

practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.

(4). Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.

a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată

distinct, sau poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa

acesteia. În acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată

de obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se

recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de

învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat. Tema de proiect, datele inițiale,

conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-

un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.

b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3,

și să fie judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două

proiecte, dar cel puțin un proiect.

c) Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă

de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului

de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conțină și recomandarea

admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 40 din 288

eventual și nota pe care o propune; creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda

numai în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.

d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura

și volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea

grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele

și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un

document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.

(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu

privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu

transferabile.

b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de

credite inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a)

rămân aceleași.

(6). a) Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie

formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că

disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.

Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale

existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii

(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.

b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii

fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor

facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și

numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii

(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de

învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor

obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplină și trebuie să se încheie

cu o formă de verificare.

c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de

discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului

didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ

superior.

(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să

corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de

specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate

competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii

se subsumează.

(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.2.2.1

(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de

referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.2.2.2 .

(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la

paragraful 1.2.2.3

(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care - corespunzător programului evaluat - nu se

încadrează în niciuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.2.2.4.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 41 din 288

(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să

planifice și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să

fie îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.

b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se

asimilează această activitate ca cercetare științifică.

(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,

facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a

calității activității de cercetare științifică.

În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice

aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face

evaluarea.

1.2.2.1 Discipline fundamentale (generale)

(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare

de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător

domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv

la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:

„Obligatorie DFI20” - discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din

domeniul fundamental Știinte ingineresti

„Optională DFI20” - discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de

studii din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în

categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.2.2 (2)) ale unui programului de studii,

sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.2.2 (2)) ale programului

de studii, după caz.

(3). Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.

Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.

Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență

din Domeniul fundamental Științe inginerești

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie / opțională)

1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20

2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20

3. Matematici speciale Opțională DFI 20

4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20

5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20

6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20

7. Metode numerice Opțională DFI 20

8. Geometrie descriptivă Obligatorie DFI 20

9. Desen tehnic și infografică Obligatorie DFI 20

10. Programarea calculatoarelor și limbaje de programare Obligatorie DFI 20

11. Informatică aplicată Opțională DFI 20

12. Fizică Obligatorie DFI 20

13. Chimie Obligatorie DFI 20

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 42 din 288

1.2.2.2 Discipline de domeniu

(1). Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare

din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de

licență Inginerie civilă (DL20101060) este prezentat în Tabelul 7.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv

la domeniul de studii universitare de licență Inginerie civilă. Astfel disciplinele din tabelul 7 pot

fi:

„Obligatorie DL20101060” - disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de

studii din domeniul de licență Inginerie civilă,

„Optională DL20101060 ” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii

de licență din domeniul de licență Inginerie civilă. Aceste discipline pot fi cuprinse în

categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.2.2 (2)) ale unui program de studii, sau

pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.2.2 (2)) ale programului de

studii, după caz.

(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea

pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.

Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență Inginerie civilă

(DL20101060)

Nr.

crt. Disciplina

Tipul disciplinei relativ la domeniul de licență

(obligatorie/ opțională)

1. Fizica construcţiilor Obligatorie DL20101060

2. Mecanică Obligatorie DL20101060

3. Rezistenţa materialelor Obligatorie DL20101060

4. Topografie Obligatorie DL20101060

5. Materiale de construcţii Obligatorie DL20101060

6. Geotehnică Obligatorie DL20101060

7. Fundaţii Obligatorie DL20101060

8. Statica construcţiilor Obligatorie DL20101060

9. Teoria elasticităţi şi plasticităţii Obligatorie DL20101060

10. Dinamica şi stabilitatea construcţiilor Obligatorie DL20101060

11. Inginerie seismică Obligatorie DL20101060

12. Metoda elementului finit Obligatorie DL20101060

13. Beton armat şi precomprimat Optională DL20101060

14. Construcţii metalice Optională DL20101060

15. Constructii din lemn Optională DL20101060

16. Construcţii civile Obligatorie DL20101060

17. Siguranţa construcţiilor Obligatorie DL20101060

18. Securitatea la incendiu/ Bazele securitatii la incendiu

in constructii Optională DL20101060

19. Proiectare asistată de calculator Obligatorie DL20101060

20. Elemente de arhitectură şi sistematizare Optională DL20101060

21. Maşini de construcţii Obligatorie DL20101060

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 43 din 288

22. Organizarea si managementul lucrarilor de

construcţii Obligatorie DL20101060

23. Geologia inginerească Opțională DL20101060

24. Bazele proiectării structurilor Opțională DL20101060

25. Metode numerice în calculul construcţiilor Opțională DL20101060

26. Hidraulica Opțională DL20101060

27. Termotehnica Opțională DL20101060

28. Electrotehnica Opțională DL20101060

29. Instalaţii în construcţii Opțională DL20101060

30. Căi de comunicaţii Opțională DL20101060

31. Surse regenerabile de energie Opțională DL20101060

32. Practică topografică Obligatorie DL20101060

33. Practică tehnologică Obligatorie DL20101060

1.2.2.3 Discipline de specialitate

(1). Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din

programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.

Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de

licență Inginerie civilă (DL20101060) sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele de

specialitate obligatorii (definite conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,

se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din

tabelul 8 poate fi incadrată ca:

„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași

denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.2.2 (2)).

„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași

denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.2.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi

aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.2.2 (2)) ale programului de studii,

după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de studii.

„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii

indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și

specificului regional/local al programului de studii.

(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se

recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.

Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la

solicitarea universităților.

Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la

latitudinea universității.

Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de

licență Inginerie civilă

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 44 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

1. Programul de studii: Construcții civile, industriale și agricole

(L2010106010)

1.1 Construcții industriale

1.2 Construcții agrozootehnice

1.3 Construcții/structuri din beton armat

1.4 Construcții/structuri metalice

1.5 Construcții/structuri din zidărie

1.6 Structuri prefabricate pentru construcții civile și

industriale

1.7 Materiale și elemente de construcții compozite

1.8 Tehnologii speciale pentru construcții metalice

1.9 Tehnologia lucrărilor de construcții

1.10 Tehnologia lucrărilor de întreținere, reparații și

consolidare

1.11 Elemente de calcul neliniar în cosntructii

1.12 Mecanica rocilor și constructiilor subterane

1.13 Fundatii în conditii speciale/Tehnici speciale de ingineria

fundatiilor

1.14 Proiectarea cladirilor

1.15 Siguranta structurilor și analiza riscurilor

1.16 Siguranta constructiilor la seism și vant

1.17 Durabilitatea constructiilor

1.18 Durabilitatea structurilor din beton armat

1.19 Metode moderne în analiza și programarea structurilor

1.20 Forme structurale pentru cladiri

1.21 Structuri speciale din beton armat

1.22 Structuri speciale metalice

1.23 Constructii din bare cu pereti subtiri

1.24 Structuri metalice usoare

1.25 Constructii mixte otel-beton

1.26 Betoane prefabricate

1.27 Betoane de inalta rezistenta/Betoane speciale și materiale

compozite

1.28 Structuri compozite

1.29 Materiale compozite și asociate

1.30 Sticla în aplicatii structurale/Constructii din sticla

1.31 Finisaje traditionale și moderne

1.32 Estetica constructiilor

1.33 Constructii hidroedilitare

1.34 Constructii hidrotehnice

1.35 Constructii hidromaritime

1.36 Structuri pentru poduri/Poduri/Poduri mixte otel-beton

1.37 Poduri din lemn

1.38 Lucrari subterane

1.39 Drumuri și autostrazi

1.40 Reabilitarea cladirilor/Reabilitari și consolidari

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 45 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

1.41 Reabilitarea structurilor/Reabilitarea structurilor din beton și

zidarie

1.42 Constructii civile de inalta performanta energetica

1.43

Materiale și tehnologii pentru cladiri eficiente

energetic/Tehnologii moderne pentru cladiri eficiente

energetic

1.44 Tehnologia lucrarilor de izolatii hidro și termice

1.45 Tehnologii pentru structuri metalice și compuse otel-beton

1.46 Tehnologii performante la lucrarile de constructii

1.47 Organizarea lucrarilor de constructii/Organizarea lucrarilor

și santierelor de CCIA

1.48 Managementul proiectelor

1.49 Practica de specialitate Obligatorie

1.50 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

1.51 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

2. Programul de studii: Căi ferate, drumuri și poduri

(L2010106020)

2.1 Drumuri

2.2 Cai ferate

2.3 Bazele proiectarii podurilor/Curs general de poduri

2.4 Poduri din beton armat

2.5 Poduri metalice

2.6 Tuneluri și metropolitane

2.7 Ingineria traficului

2.8 Intretinerea drumurilor și cailor ferate

2.9 Combaterea alunecarilor de teren și lucrari de

consolidare

2.10 Tehnologii specifice lucrarilor de drumuri

2.11 Probleme speciale de inginerie geotehnica

2.12 Probleme speciale de fundatii

2.13 Curs general de constructii

2.14 Instalatii în constructii

2.15 Bazele proiectarii structurilor

2.16 Structuri compuse otel-beton

2.17 Structuri pentru poduri

2.18 Poduri masive

2.19 Poduri metalice și masive

2.20 Probleme speciale de poduri metalice

2.21 Poduri din lemn

2.22 Tehnici speciale de monitorizare a podurilor

2.23 Constructii subterane/Constructii subterane speciale

2.24 Ventilare industriala

2.25 Infrastructuri rutiere și urbane

2.26 Suprastructuri pentru viteze mari și cale ferata

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 46 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

2.27 Intretinerea, exploatarea și reabilitarea cailor

ferate/Intretinerea și reabilitarea cailor ferate

2.28 Intretinerea și reabilitarea drumurilor/Reabilitarea

drumurilor (strazilor)

2.29 Intretinerea și reabilitarea strazilor

2.30 Intretinerea și reabilitarea podurilor din beton armat

2.31 Intretinerea și reabilitarea podurilor metalice

2.32 Tehnologie/Tehnologia constructiilor

2.33 Tehnologii speciale pentru lucrari de arta

2.34 Tehnologia lucrarilor de CFDP

2.35 Organizarea lucrarilor și santierelor de CFDP

2.36 Notiuni generale de sustenabilitate

2.37 Incercarea constructiilor

2.38 Constructii hidroedilitare

2.39 Instalatii pentru protectia atmosferei

2.40 Mobilitate și forma urbana

2.41 Practica de specialitate Obligatorie

2.42 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

2.43 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

3. Programul de studii: Construcții și fortificații

(L2010106030)

3.1 Construcții subterane

3.2 Adăposturi și fortificații

3.3 Construcții din beton

3.4 Construcții metalice

3.5 Construcții din lemn

3.6 Clăiri/Construcții civile

3.7 Căi de comunicații/drumuri

3.8 Poduri

3.9 Tehnologia lucrărilor de construcții

3.10 Mașini de construcții

3.11 Mecanica zidariilor

3.12 Proiectarea asistata de calculator a constructiilor

3.13 Instalatii pentru constructii

3.14 Demolarea controlata a constructiilor

3.15 Utilizarea explozivilor pentru lucrari de constructii

3.16 Managementul sistemelor pe durata ciclului de viata

3.17 Administrarea patrimoniului imobiliar

3.18 Legislatie și administratie militara

3.19 Stagiu de practica la unitati

3.20 Practica de specialitate Obligatorie

3.21 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

3.22 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

4. Programul de studii: Amenajări și construcții hidrotehnice

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 47 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

(L2010106040)

4.1 Hidraulica constructiilor

4.2 Gospodarirea apelor

4.3 Hidrologie și hidrogeologie

4.4 Constructii hidrotehnice

4.5 Constructii subterane

4.6 Cai navigabile și porturi

4.7 Regularizari de rauri și indiguiri

4.8 Irigatii și drenaje

4.9 Alimentari cu apa și canalizari

4.10 Tehnologia lucrarilor de constructii

4.11 Hidraulica subterana și hidrogeologie

4.12 Amenajari hidroenergetice

4.13 Scheme de amenajari hidrotehnice

4.14 Inginerie costiera

4.15 Lucrari de arta

4.16 Mecanica rocilor și amenajari hidrotehnice

4.17 Imbunatatirea pamanturilor pentru fundatii

4.18 Proiectarea antiseismica a constructiilor hidrotehnice

4.19 Combaterea alunecarilor de teren

4.20 Baraje

4.21 Constructii din beton

4.22 Constructii metalice hidrotehnice

4.23 Managementul integrat al apelor

4.24 Gestiunea resurselor de apa

4.25 Alimentari cu apa și tratarea apei

4.26 Canalizari și epurarea apei

4.27 Tratarea și epurarea apelor

4.29 Protectia calitatii apelor și a solului

4.30 Hidroamelioratii

4.31 Masini hidraulice și statii de pompare

4.32 Prize de apa și echipamente hidromecanice

4.33 Amenajarea teritoriului și cadastru

4.34 Sisteme informatice geografice

4.35 Thenologia și organizarea santierelor de constructii

hidrotehnice

4.36 Executarea și intretinerea lucrarilor hidrotehnice

4.37 Urmarirea și exploatarea lucrarilor hidrotehnice

4.38 Exploatarea sistemelor hidroameliorative

4.39 Impactul amenajarilor și constructiilor hidrotehnice asupra

mediului

4.40 Practica de specialitate Obligatorie

4.41 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

4.42 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

5. Programul de studii: Construcții miniere

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 48 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

(L2010106050)

5.1 Topografie minieră

5.2 Hidrologie și hidrogeologie

5.3 Consolidarea și impermeabilizarea terenurilor

5.4 Mecanica rocilor

5.5 Explozivi industriali

5.6 Tuneluri

5.7 Utilizarea spațiilor subterane

5.8 Aeraj și securitate în muncă

5.9 Construcții miniere

5.10 Tehnici și tehnologii miniere

5.11 Trasarea constructiilor subterane și de suprafata

5.12 Impactul antropic asupra mediului

5.13 Demolare cu explozivi a constructiilor

5.14 Stabilitatea taluzurilor și versantilor

5.15 Amenajari și constructii hidrotehnice

5.16 Elemente de arhitectura

5.17 Urbanism și amenajarea teritoriala

5.18 Practica de specialitate Obligatorie

5.19 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

5.20 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

6. Programul de studii: Inginerie sanitară și protecția mediului (L2010106060)

6.1 Politici și legislație de mediu

6.2 Studii de impact, bilant și audit de mediu

6.3 Hidrologie și hidrogeologie

6.4 Gospodarirea apelor

6.5 Protecția resurselor de apă

6.6 Depozite ecologice de deșeuri

6.7 Procese și instalații pentru tratarea apei

6.8 Procese și instalații pentru epurarea apelor reziduale

6.9 Construcții hidroedilitare

6.10 Tehnologia execuției lucrărilor hidroedilitare

6.11 Difuzia și dispersia poluantilor

6.12 Hidraulica instalatiilor

6.13 Amenajari hidrotehnice/Constructii hidrotehnice

6.14 Constructii subterane

6.15 Sisteme de gospodarirea apelor

6.16 Managementul integrat al apelor

6.17 Alimentari cu apa

6.18 Retele hidroedilitare

6.19 Canalizari

6.20 Constructii hidroedilitare speciale

6.21 Masini hidraulice și statii de pompare/Statii de pompare

6.22 Organizarea lucrarilor și santierelor hidrotehnice

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 49 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

6.23 Impactul ecologic al lucrarilor hidroedilitare asupra

mediului

6.24 Exploatarea și intretinerea lucrarilor hidroedilitare

6.25 Evaluarea și reducerea riscului la alunecari de teren

6.26 Combaterea alunecarilor de teren

6.27 Practica de specialitate Obligatorie

6.29 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

6.30 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

7. Programul de studii: Îmbunătățiri funciare și dezvoltare rurală

(L2010106070)

7.1. Dezvoltare rurală/Dezvoltare rurală durabilă

7.2. Ecosisteme agricole și silvice

7.3. Construcții agrozootehnice

7.4. Tehnologii agricole

7.5. Știința solului/Pedologie

7.6. Combaterea eroziunii solului

7.7. Alimentări cu apă și canalizări

7.8. Irigații și drenaje

7.9. Regularizări de râuri și cursuri de ape/Combaterea

inundațiilor

7.10. Amenajari hidroenergetice

7.11. Ridicari topografice speciale

7.12. Sisteme geografice informationale

7.13. Cadastru

7.14. Hidraulica instalatiilor

7.15. Gestiunea resurselor de apa

7.16. Hidrologie/Hidrologie și hidrogeologie/Hidrologie și

gospodarirea apelor

7.17. Constructii hidrotehnice

7.18. Constructii hidroedilitare/Retele hidroedilitare

7.19. Masini hidraulice și statii de pompare

7.20. Masini și utilaje pentru imbunatatiri funciare

7.21. Alunecari de teren

7.22. Lucrari de combatere a deficitului de umiditate

7.23. Lucrari de combatere a excesului de umiditate

7.24. Ameliorarea terenurilor degradate

7.25. Imbunatatirea pamanturilor pentru fundatii

7.26. Constructii din beton armat

7.27. Inginerie costiera

7.28. Organizarea lucrarilor și santierelor hidrotehnice

7.29. Exploatarea lucrarilor de IF/Exploatarea și intretinerea

lucrarilor de IF

7.30. Agrofitotehnice

7.31. Practica de specialitate Obligatorie

7.32. Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 50 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

7.33. Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

8. Programul de studii: Inginerie civilă

(L2010106080)

8.1. Construcții industriale

8.2. Construcții agrozootehnice

8.3. Construcții/structuri din beton armat

8.4. Construcții/structuri metalice

8.5. Construcții/structuri din zidărie

8.6. Structuri prefabricate pentru construcții civile și

industriale

8.7. Materiale și elemente de construcții compozite

8.8. Tehnologii speciale pentru construcții metalice

8.9. Tehnologia lucrărilor de construcții

8.10. Tehnologia lucrărilor de intreținere, reparații și

consolidare

8.11. Elemente de calcul neliniar în cosntructii

8.12. Mecanica rocilor și constructiilor subterane

8.13. Fundatii în conditii speciale/Tehnici speciale de ingineria

fundatiilor

8.14. Proiectarea cladirilor

8.15. Siguranta structurilor și analiza riscurilor

8.16. Siguranta constructiilor la seism și vant

8.17. Durabilitatea constructiilor

8.18. Durabilitatea structurilor din beton armat

8.19. Metode moderne în analiza și programarea structurilor

8.20. Forme structurale pentru cladiri

8.21. Structuri speciale din beton armat

8.22. Structuri speciale metalice

8.23. Constructii din bare cu pereti subtiri

8.24. Structuri metalice usoare

8.25. Constructii mixte otel-beton

8.26. Betoane prefabricate

8.27. Betoane de inalta rezistenta/Betoane speciale și materiale

compozite

8.28. Structuri compozite

8.29. Materiale compozite și asociate

8.30. Sticla în aplicatii structurale/Constructii din sticla

8.31. Finisaje traditionale și moderne

8.32. Estetica constructiilor

8.33. Constructii hidroedilitare

8.34. Constructii hidrotehnice

8.35. Constructii hidromaritime

8.36. Structuri pentru poduri/Poduri/Poduri mixte otel-beton

8.37. Poduri din lemn

8.38. Lucrari subterane

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 51 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

8.39. Drumuri și autostrazi

8.40. Reabilitarea cladirilor/Reabilitari și consolidari

8.41. Reabilitarea structurilor/Reabilitarea structurilor din beton și

zidarie

8.42. Constructii civile de inalta performanta energetica

8.43.

Materiale și tehnologii pentru cladiri eficiente

energetic/Tehnologii moderne pentru cladiri eficiente

energetic

8.44. Tehnologia lucrarilor de izolatii hidro și termice

8.45. Tehnologii pentru structuri metalice și compuse otel-beton

8.46. Tehnologii performante la lucrarile de constructii

8.47. Organizarea lucrarilor de constructii/Organizarea lucrarilor

și santierelor de CCIA

8.48. Managementul proiectelor

8.49. Practica de specialitate Obligatorie

8.50. Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

8.51. Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

9. Programul de studii: Inginerie urbană și dezvoltare regională

(L2010106090)

9.1. Politici și strategii de dezvoltare urbană și regională

9.2. Teoria și practica în urbanism și amenajarea teritoriului

9.3. Construcția și întreținerea străzilor

9.4. Ingineria traficului urban

9.5. Gestiunea transportului public

9.6. Sisteme de alimentare cu apă și canalizare

9.7. Salubrizare urbană/Managementul deșeurilor

9.8. Energetica urbană /Rețele termice și de gaze

9.9. Rețele electrice și iluminat urban

9.10. Managementul urban

9.11. Cadastru urban/Inventarierea și evidenta bunurilor unitatilor

teritoriale/Evaluari imobiliare

9.12. Sisteme de transport urban

9.13. Trafic și siguranta circulatiei

9.14. Gestiunea circulatiei pasive

9.15. Planificarea traficului urban

9.16.

Sisteme informatice de management al activitatii urbane

(baze de date și GIS)/Tehnici informatice în urbanism și

amenajarea teritoriului

9.17. Utilizarea teledetectiei în urbanism și amenajarea teritoriului

9.18. Proiectarea strazilor și autostrazilor urbane

9.19. Proiectarea infrastructurii tramvai - metrou

9.20. Elemente de proiectare a podurilor

9.21. Urbanism contemporan

9.22. Mobilitate și forma urbana

9.23. Arhitectura și design urban

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 52 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

9.24. Lucrari de arta urbana

9.25. Ambientare urbana

9.26. Probleme specifice ale zonelor centrale ale oraselor mari

9.27. Renovare urbana și rurala

9.28. Strategii de dezvoltare a infrastructurii edilitare

9.29. Coordonarea lucrarilor edilitare în localitati

9.30. Intretinerea infrastructurii urbane și de transport

9.31. Tehnologia și mecanizarea lucrarilor de constructii

9.32.

Ecologie urbana și teritoriala/Dezvoltare durabila și

protectia mediului/Protectia mediului și metabolismul

localitatii

9.33. Notiuni fundamentale de termotehnica

9.34. Instalatii electrice

9.35. Managementul eficientei energetice pentru iluminat urban

9.36. Legislatie în urbanism și amenajarea teritoriului

9.37. Cooperare internationala în urbanism și amenajarea

teritoriului

9.38. Practica de specialitate Obligatorie

9.39. Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

9.40. Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

10. Programul de studii: Infrastructura transporturilor metropolitane

(L20101060100)

10.1. Amenajarea drumurilor și autostrăzilor

10.2. Artere de circulație urbană

10.3. Tehnologii specifice de realizare și reabilitare a străzilor

10.4. Structuri din beton pentru transporturi metropolitane

supraterane

10.5. Structuri metalice pentru transporturi metropolitane

supraterane

10.6. Fundații speciale

10.7. Construcții subterane

10.8. Tuneluri și metropolitane

10.9. Trasee pentru tramvaie și metrou

10.10. Proiectarea căii de rulare pentru tramvaie și metrou

10.11. Urbanism aplicat la retele stradale

10.12. Suprastructura arterelor de circulatie metropolitana

10.13. PAC pentru artere de circulatie

10.14. PAC pentru structuri de poduri

10.15. Estetica și conceptia podurilor metropolitane

10.16. Intretinerea și exploatarea retelei stradale și drumuri

10.17. Intretinerea și exploatarea liniilor de tramvai și metrou

10.18. Tehnologii specifice de realizare și reabilitare a strazilor

10.19. Combaterea alunecarilor de teren și lucrari de consolidare

10.20. Practica de specialitate Obligatorie

10.21. Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 53 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

10.22. Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

1.2.2.4 Discipline complementare

(1). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se

încadreaza în niciuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9

(2). Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.

(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului

fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.

Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii

Nr. crt. Disciplinele Tipul disciplinei

1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie

2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă, spaniolă,

italiană)

Opțională/Facultativă

3. Economie generală Obligatorie

4. Discipline socio-umaniste Obligatorie

5. Comunicare Opțională

6. Educație fizică și sport* Obligatorie

7 Protecția mediului Opțională

*Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4

semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite

transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.

Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ

(1.2.2.1. – 1.2.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,

în Tabelul 7 și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:

Proiecte introduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.

1.2.2. (4);

Activitate de cercetare proiectare;

Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități

studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente

de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și

“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare

se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de

conducere).

La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse

tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat, formă

de evaluare, creditare etc..

1.2.3 Conținutul fișelor disciplinelor

(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror

competențe generale ale programului de studii se subsumează.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 54 din 288

(2). Informațiile prezentate în fișele disciplinelor trebuie să corespundă domeniului și specializării

absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin

programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe

activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.

(3). La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei discipline se consideră întregul

volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),

precum și volumul de timp necesar studiului individual. Volumul de ore necesar pregătirii

individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice

precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste

activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.

(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.

e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și

materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.

(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și

cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților

într-un număr de exemplare corespunzător.

(6). Fișele disciplinelor trebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a

disiciplinei cu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea

ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor

activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum

și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).

(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De

asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în

Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului

facultății organizatoare a programului de studii.

1.2.4 Practica

(1). Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și

Tineretului nr. 3955/2008.

(2). Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.2.2. (1). Se vor prevedea minimum

două stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru

elaborarea proiectului de diplomă.

(2). a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar

misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și

sarcinile studentului.

b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți

comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.

Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,

persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de

activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în

ceea ce priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii

primitoare.

c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau

total stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea

prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică

respectiv.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 55 din 288

1.2.5 Rezultatele învățării

(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.

(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de

nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și

a calificărilor.

(3). Instituția de învățământ care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să

facă dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și

asimilate de către studenții la studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se

produc în profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de

școlarizare.

(4). Instituția de învățământ trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de

studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și

despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:

Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și

altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).

(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie

suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,

dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie

definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a

Planului de învățământ.

(6). Instituția de învățământ trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,

precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.

(7). Instituția de învățământ trebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului

dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum

și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.

(8). Instituția de învățământ trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada

de cel puțin trei ani după absolvire.

1.2.5.1 Evaluarea studenților

e) Instituția de învățământ trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea

studenților, care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă

titularul cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.

f) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie

examene.

g) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul

distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul

Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.

h) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca

disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,

evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.

1.2.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor

d) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de

diplomă.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 56 din 288

e) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul

8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4 ore/săptămână. Temele

pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,

iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor

didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și

regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.

f) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform

prevederilor pct. 1.2.5.3. lit. b).

1.2.5.3 Examenul de finalizare a studiilor

a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit

Examen de diplomă.

b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,

trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care

se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu

în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student

în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat. Susținerea Proiectului de diplomă este

urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții. La această probă trebuie să

asiste și cadrul didactic îndrumător.

c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a

acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.

d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de

acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare

a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:

i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în

domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,

desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie în

instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;

ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în

domeniu, acreditat, cu comisie proprie.

1.2.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați

(1). Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă

de regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,

responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.

Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,

Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament

de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.

(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre

candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.

1.2.6.1 Admiterea

(1). Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,

anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.

(2). Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,

dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 57 din 288

(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de

candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele

probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și

cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să

prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.

1.2.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care pot

fi școlarizați

Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați

la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract

individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la

nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este

maximum 20/111.

Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure

desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:

seria de curs, maximum 120 de studenți;

grupa de studenți, maximum 30 de studenți;

subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.

(1). Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o

universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării

provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la

personalul didactic existent, precum și cele referitoare la baza materială existentă.

(2). Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor

menționați la pct. 1.2.1. (2)

(3). Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,

precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli

de studiu, precum și altele. Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.

(4). Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru

activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se

stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea

condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar

este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de

laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de

predare curs să nu depășească 120 studenți.

(5). Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.

Notă: Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin

natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

11 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe

inginerești.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 58 din 288

1.2.7 Cercetarea științifică

Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare

științifică sau științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de

diseminare a cercetării științifice proprii.

(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică

trebuie să îndeplinească următoarele condiții:

a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;

b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte

predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);

c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ

evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,

delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.

(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:

a) cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție

și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare

necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,

finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau

cu brevete de invenție;

b) activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii

publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste

reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete

științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate

ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,

conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor

doctorale).

c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale

didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),

avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea

doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor

doctorale).

(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare

științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele

didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de

specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus

evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la

celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură

cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).

(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se

desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,

inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o

singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde

a fost efectuată.

(5). a) Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și

internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,

precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 59 din 288

b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în

secțiunile manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform.

pct. a).

(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare

științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii

corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).

(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și

publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.

(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,

conform reglementărilor legale în vigoare.

1.2.8 Baza materială

(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor

cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru

specializarea supusă evaluării.

(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu

prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare

științifică.

(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații

(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În

sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru

câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de

studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master. De asemenea

trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.

(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de

activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și

cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile

în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic

pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,

descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor

experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.

Notă: Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin

natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se

asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile

în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.

Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil

pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 60 din 288

1.3 Domeniul de licență: INGINERIA INSTALAȚIILOR

Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,

în domeniul de studii universitare de licență Ingineria instalațiilor (DL20101070) sunt incluse

programele de studii /specializări prezentate în Tabelul 2.

Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:

INGINERIA INSTALAȚIILOR

DOMENIUL DE

LICENȚĂ

COD

CALIFICARE

SPECIALIZARE

PROGRAMUL DE STUDII (PS) /

SPECIALIZAREA (S)

Nr. de

credite

(ECTS)

Ingineria

instalațiilor DL20101070

L2010107010 Instalații pentru construcții 240

L2010107020 Instalații și echipamente pentru protecția atmosferei 240

L2010107030 Instalații pentru construcții pompieri 240

Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii

universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.

HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016

Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și

corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de

învățământ și fișelor disciplinelor.

Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ

Acesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii din

cadrul domeniului aferent.

1.3.1 Personalul didactic

Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu

precizările stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea

periodică a programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate

de Consiliul ARACIS.

Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite

pentru programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ

posturile întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în

cazul programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de

funcții trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat

evaluarea ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În

cazul evaluării în vederea autorizării, statul de funcții este un stat de funcții virtual.

(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de

funcții la începutul fiecărui an universitar.

(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:

a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de

departamentele de specialitate;

b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de

Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.

În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul

superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă

următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.

Precizări:

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 61 din 288

a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți

înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră

cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).

b) În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului

MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de

regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,

calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,

la serii/formații comune, proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează

similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări

(programe de studiu).

(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal

constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul

superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar

universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de

discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare

în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.

(4). În vederea acreditării/evaluării periodice posturile legal constituite ale specializării evaluate,

trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de

minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel

puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel

puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.

(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor

și să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.

b) Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor

prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea

unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).

(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca

numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care

funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una

pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de

cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii

1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care

excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1 al Legii 1/2011.

(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,

trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale

respectivului program de studii.

(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un

plan de formare continuă a personalului didactic.

1.3.2 Conținutul procesului de învățământ

Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe

inginerești sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de

învățământ aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.

(1). a) Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență

sunt centralizați în Tabelul 3.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 62 din 288

Tabelul 3- Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ

la programele de licență

INDICATOR Nivel

1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8 semestre

2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de

învățământ 14 săptămâni12

3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore

4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de

învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență 3152 – 3376 ore13

5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS

6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS

7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8

8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:

a). Volumul minim al practicii de specialitate

b). Volumul minim al practicii de domeniu

240 ore

90 ore

90 ore

9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore

10. a. Numărul minim de credite alocate pentru practica de specialitate

b. Numărul minim de credite alocate pentru practica de domeniu

4 ECTS

4 ECTS

11. Numărul de credite alocate pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS14

12. Numărul de credite alocate pentru promovarea examenului de

licență 10 ECTS

13. Numărul de credite alocate educației fizice ca disciplină obligatorie min 2 ECTS

14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,

laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)

Raport 1/1, cu o

abatere admisă de

± 20%

15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%

16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore

17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.

18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.

19. Numărul maxim de studenți pe serie 12015

20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30

21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30

22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25

23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre

didactice care prestează activități didactice la program. 15/1

b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L,

P) este de 50 minute.

(2). Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după

criteriul opționalității.

După categoria formativă disciplinele se clasifică în:

discipline fundamentale

12 Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare

a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 13 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 14 Elaborarea Proiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 15 Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a

facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 63 din 288

discipline în domeniu *

discipline de specialitate *

discipline complementare.

* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie

(Partea IV, par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate,

corespunzător uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și

«discipline de specialitate».

Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:

a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform

prezentului standard;

b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din

prezentul standard;

c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și

transversale;

d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale

Uniunii Europene;

e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de

discipline stabilite.

Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de

învățământ.

La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont

de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea

orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).

Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline fundamentale DF min. 17

Discipline de domeniu DD min. 38

Discipline de specialitate DS min. 25

Discipline complementare DC max. 8

Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei

universitati DF, DD,DS max. 12

Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a

studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR Nomenclatorul este stabilit

pentru fiecare domeniu în

parte

Total 100

După opționalitate disciplinele se clasifică în:

discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:

o discipline impuse,

o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași

categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiune);

discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu

condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele

60 credite transferabile ale unui an de studii.

Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.

Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor

Tip disciplină Notație Pondere (%)

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 64 din 288

Discipline obligatorii DO max. 90

Discipline opționale (la alegere) DA min. 10

Discipline facultative DF min. 10%, suplimentar acestei structuri

(conform punctului (6) b)

Total 100 +DF

(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină, atât volumul de

ore pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii

individuale a studentului și numărul de credite alocate fiecărei discipline. Numărul punctelor credit

pentru un semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru

se face considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și

volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului. Punctele de credit acordate pentru

promovarea examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare

ultimului semestru.

b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat

în fișele disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de

casă, referate, proiecte ș.a.

c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,

proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,

luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).

Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),

ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28

ore)

d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și

practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.

(4). Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.

a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată

distinct, sau poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa

acesteia. În acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată

de obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se

recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de

învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat. Tema de proiect, datele inițiale,

conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-

un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.

b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3,

și să fie judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două

proiecte, dar cel puțin un proiect.

c) Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă

de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului

de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conțină și recomandarea

admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,

eventual și nota pe care o propune; creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda

numai în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.

d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura

și volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea

grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele

și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un

document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 65 din 288

(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu

privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu

transferabile.

b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de

credite inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a)

rămân aceleași.

(6). a) Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie

formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că

disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.

Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale

existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii

(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.

b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii

fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor

facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și

numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii

(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de

învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor

obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplină și trebuie să se încheie

cu o formă de verificare.

c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de

discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului

didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ

superior.

(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să

corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de

specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate

competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii

se subsumează.

(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.3.2.1

(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de

referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.3.2.2 .

(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la

paragraful 1.3.2.3

(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care - corespunzător programului evaluat - nu se

încadrează în niciuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.3.2.4.

(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să

planifice și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să

fie îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.

b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se

asimilează această activitate ca cercetare științifică.

(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,

facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a

calității activității de cercetare științifică.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 66 din 288

În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice

aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face

evaluarea.

1.3.2.1 Discipline fundamentale (generale)

(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare

de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător

domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv

la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:

„Obligatorie DFI20” - discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din

domeniul fundamental Știinte ingineresti

„Optională DFI20” - discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de

studii din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în

categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.3.2 (2)) ale unui programului de studii,

sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.3.2 (2)) ale programului

de studii, după caz.

(3). Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.

Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.

Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență din Domeniul

fundamental Științe inginerești

Nr.

crt. Disciplina

Tipul disciplinei (obligatorie / opțională)

1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20

2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20

3. Matematici speciale Opțională DFI 20

4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20

5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20

6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20

7. Metode numerice Opțională DFI 20

8. Geometrie descriptivă Obligatorie DFI 20

9. Desen tehnic și infografică Obligatorie DFI 20

10. Programarea calculatoarelor și limbaje de

programare Obligatorie DFI 20

11. Informatică aplicată Opțională DFI 20

12. Fizică Obligatorie DFI 20

13. Chimie Obligatorie DFI 20

1.3.2.2 Discipline de domeniu

(1). Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare

din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de

licență Ingineria instalațiilor (DL20101070)este prezentat în Tabelul 7.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv

la domeniul de studii universitare de licență Ingineria instalațiilor. Astfel disciplinele din tabelul

7 pot fi:

„Obligatorie DL20101070” - disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de

studii din domeniul de licență Ingineria instalațiilor,

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 67 din 288

„Optională DL20101070” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii

de licență din domeniul de licență Ingineria instalațiilor. Aceste discipline pot fi cuprinse în

categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.3.2 (2)) ale unui program de studii, sau

pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.3.2 (2)) ale programului de

studii, după caz.

(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea

pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.

Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență Ingineria instalațiilor

(DL20101070)

Nr.

crt. Disciplina

Tipul disciplinei relativ la domeniul de licență

(obligatorie/ opțională)

1. Rezistenţa materialelor Obligatorie DL 20101070

2. Mecanică Obligatorie DL 20101070

3. Termotehnică Obligatorie DL 20101070

4. Aparate termice Obligatorie DL 20101070

5. Hidraulică Obligatorie DL 20101070

6. Maşini hidraulice Obligatorie DL 20101070

7. Electrotehnică Obligatorie DL 20101070

8. Maşini electrice Obligatorie DL 20101070

9. Materiale de instalaţii Obligatorie DL 20101070

10. Surse neconvenţionale de energie Obligatorie DL 20101070

11. Asigurarea calităţii în instalaţii Obligatorie DL 20101070

12. Tehnologia şi montajul instalaţiilor Obligatorie DL 20101070

13. Organizarea si managementul lucrarilor de instalatii Obligatorie DL 20101070

14. Legislaţie în instalaţii şi construcţii Obligatorie DL 20101070

15 Organe de maşini pentru instalaţii Optional DL 20101070

16. Construcţii Optional DL 20101070

17. Elemente de arhitectură Optional DL 20101070

18. Gestiunea economico-financiară Optional DL 20101070

19. Marketing Optional DL 20101070

20. Practica de domeniu Obligatorie DL20xxx

1.3.2.3 Discipline de specialitate

(1). Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din

programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.

Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de

licență Ingineria instalațiilor (DL20101070) sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele

de specialitate obligatorii (definite conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,

se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din

tabelul 8 poate fi incadrată ca:

„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași

denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.3.2 (2)).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 68 din 288

„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași

denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.3.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi

aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.3.2 (2)) ale programului de studii,

după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de studii.

„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii

indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și

specificului regional/local al programului de studii.

(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se

recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.

Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la

solicitarea universităților.

Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la

latitudinea universității.

Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de

licență Ingineria instalațiilor (DL20101070)

Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

1. Programul de studii: Instalații pentru construcții

(L2010107010)

1.1 Instalatii de incalzire

1.2 Instalatii de ventilare și conditionare

1.3 Instalatii frigorifice

1.4 Instalatii sanitare

1.5 Instalatii pentru stingerea incendiilor

1.6 Instalatii electrice

1.7 Automatizarea instalatiilor

1.8 Instalatii hidroedilitare

1.9 Sisteme de alimentare cu gaze naturale

1.10 Surse și retele termice

1.11 Instalatii electrice speciale

1.12 Instalatii de curenti slabi și domotica

1.13 Masurari în instalatii

1.14 Electronica și actionari electrice

1.15 Instalatii termoenergetice

1.16 Sisteme de climatizare

1.17 Pompe de caldura

1.18 Metode și mijloace de stocare a energiei

1.19 Cogenerare și transport energie termica

1.20 Reducerea emisiilor și epurarea gazelor de ardere

1.21 Gospodarirea apelor

1.22

Instalatii pentru depoluarea apei și a

aerului/Echipamente și instalatii pentru depoluarea

apelor uzate

1.23 Bilanturi energetice

1.24 Alimentare cu energie electrica

1.25 Sisteme de alimentare cu caldura

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 69 din 288

Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

1.26 Instalatii hidraulice industriale

1.27 Sisteme de ventilare și climatizare industriala

1.29 Instalatii pentru asigurarea calitatii aerului

1.30 Instalatii pentru transport hidropneumatic

1.31 Instalatii și echipamente de desprafuire

1.32 Procese și echipamente termice industriale

1.33 Instalatii electrice industriale/ Instalatii electrice

tehnoligice în constructii

1.34 Gestiunea energetica a proceselor industriale

1.35 Surse și sisteme speciale de iluminat

1.36 Sisteme și echipamente pentru protectia la zgomot

1.37 Fiabilitatea sistemelor de instalatii/Fiabilitatea

instalatiilor

1.38 Modelarea și simularea sistemelor de instalatii

1.39 Gestionarea și exploatarea instalatiilor

1.40 Conducerea operativa a instalatiilor

1.41 Reabilitarea instalatiilor de alimentare cu caldura

1.42 Termotehnica constructiilor/Elemente de fizica

constructiilor

1.43 Practica de specialitate Obligatorie

1.44 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

1.45 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

2. Programul de studii: Instalații și echipamente pentru protecția atmosferei

(L2010107020)

2.1 Chimia poluantilor

2.2 Fizica poluarii atmosferei

2.3 Sisteme și echipamente pentru masurarea și

controlul poluarii

2.4 Instalatii și echipamente pentru asigurarea calitatii

aerului

2.5 Instalatii și echipamente pentru desprafuire

2.6 Instalatii pentru reducerea emisiilor de gaze de

ardere

2.7 Procese și echipamente frigorifice nepoluante

2.8 Gestionarea și tratarea deseurilor

2.9 Sisteme moderne de monitorizare a mediului

2.10 Managementul proiectelor de mediu

2.11 Intocmirea documentatiilor de mediu

2.12 Automatizarea instalatiilor

2.13 Reducerea emisiilor de CO2 în atmosfera/Instalatii

pentru reducerea emisiilor de gaze de ardere

2.14 Ventilare industriala, captarea și tratarea efluentilor

gazosi

2.15 Instalatii sanitare

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 70 din 288

Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

2.16 Monitorizarea exploatarii și funcționarii retelelor

edilitare

2.17 Depoluarea apelor uzate

2.18 Fiabilitatea sistemelor de instalatii

2.19 Practica de specialitate Obligatorie

2.20 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

2.21 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

3. Programul de studii: Instalații pentru construcții pompieri (L2010107030)

3.1 Teoria arderii – procese și substante de stingere

3.2 Comportarea și protectia la foc a constructiilor

3.3 Instalatii de detectare, semnalizare și avertizare la

incendiu

3.4 Instalatii de stingere a incendiilor cu apa

3.5 Instalatii de stingere a incendiilor cu fluide și substante

speciale

3.6 Instalatii sanitare

3.7 Instalatii de incalzire

3.8 Instalatii de ventilare și conditionare

3.9 Instalatii electrice

3.10 Evaluarea riscurilor în domeniul situatiilor de urgenta

3.11 Automatizarea instalatiilor

3.12 Mecanica auto și circulatie rutiera

3.13 Conducerea autospecialelor de interventie în situatii de

urgenta

3.14 Evaluarea riscului de incendiu la cladiri civile

3.15 Utilizarea calculatoarelor în activitatea pompierilor

3.16 Practica de specialitate Obligatorie

3.17 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

3.18 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

1.3.2.4 Discipline complementare

(1). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se

încadreaza în niciuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9

(2). Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.

(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului

fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.

Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii

Nr.crt. Disciplinele Tipul disciplinei

1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie

2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă, spaniolă, italiană) Opțională/Facultativă

3. Economie generală Obligatorie

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 71 din 288

4. Discipline socio-umaniste Obligatorie

5. Comunicare Opțională

6. Educație fizică și sport* Obligatorie

7 Protecția mediului Optională *Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4

semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite

transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.

Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ

(1.3.2.1. – 1.3.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,

în Tabelul 7 și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:

Proiecte introduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.

1.3.2. (4);

Activitate de cercetare proiectare;

Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități

studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente

de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și

“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare

se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de

conducere).

La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse

tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat, formă

de evaluare, creditare etc..

1.3.3 Conținutul fișelor disciplinelor

(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror

competențe generale ale programului de studii se subsumează.

(2). Informațiile prezentate în fișele disciplinelor trebuie să corespundă domeniului și specializării

absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin

programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe

activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.

(3). La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei discipline se consideră întregul

volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),

precum și volumul de timp necesar studiului individual. Volumul de ore necesar pregatirii

individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice

precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste

activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.

(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.

e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și

materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.

(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și

cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților

într-un număr de exemplare corespunzător.

(6). Fișele disciplinelor trebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a

disiciplinei cu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea

ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor

activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum

și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 72 din 288

(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De

asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în

Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului

facultății organizatoare a programului de studii.

1.3.4 Practica

(1). Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și

Tineretului nr. 3955/2008.

(2). Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.3.2. (1). Se vor prevedea minimum

două stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru

elaborarea proiectului de diplomă.

(2). a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar

misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și

sarcinile studentului.

b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți

comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.

Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,

persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de

activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în

ceea ce priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii

primitoare.

c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau

total stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea

prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică

respectiv.

1.3.5 Rezultatele învățării

(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.

(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de

nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și

a calificărilor.

(3). Instituția de învățământ care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să

facă dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și

asimilate de către studenții la studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se

produc în profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de

școlarizare.

(4). Instituția de învățământ trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de

studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și

despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:

Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și

altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).

(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie

suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,

dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 73 din 288

definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a

Planului de învățământ.

(6). Instituția de învățământ trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,

precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.

(7). Instituția de învățământ trebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului

dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum

și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.

(8). Instituția de învățământ trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada

de cel puțin trei ani după absolvire.

1.3.5.1 Evaluarea studenților

a) Instituția de învățământ trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea

studenților, care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă

titularul cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.

b) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie

examene.

c) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul

distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul

Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.

d) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca

disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,

evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.

1.3.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor

a) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de

diplomă.

b) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul

8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4 ore/săptămână. Temele

pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,

iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor

didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și

regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.

c) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform

prevederilor pct. 1.3.5.3. lit. b).

1.3.5.3 Examenul de finalizare a studiilor

a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit

Examen de diplomă.

b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,

trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care

se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu

în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student

în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat. Susținerea Proiectului de diplomă este

urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții. La această probă trebuie să

asiste și cadrul didactic îndrumător.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 74 din 288

c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a

acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.

d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de

acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare

a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:

i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în

domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,

desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie în

instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;

ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în

domeniu, acreditat, cu comisie proprie.

1.3.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați

(1). Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă

de regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,

responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.

Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,

Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament

de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.

(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre

candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.

1.3.6.1 Admiterea

(1). Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,

anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.

(2). Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,

dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.

(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de

candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele

probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și

cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să

prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.

1.3.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care pot

fi școlarizați

Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați

la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract

individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la

nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este

maximum 20/116.

Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure

desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:

seria de curs, maximum 120 de studenți;

16 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe

inginerești.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 75 din 288

grupa de studenți, maximum 30 de studenți;

subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.

(1). Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o

universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării

provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la

personalul didactic existent, precum și cele referitoare la baza materială existentă.

(2). Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor

menționați la pct. 1.3.1. (2)

(3). Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,

precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli

de studiu, precum și altele. Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.

(4). Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru

activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se

stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea

condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar

este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de

laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de

predare curs să nu depășească 120 studenți.

(5). Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.

Notă: Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin

natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

1.3.7 Cercetarea științifică

Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare

științifică sau științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de

diseminare a cercetării științifice proprii.

(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică

trebuie să îndeplinească următoarele condiții:

a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;

b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte

predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);

c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ

evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,

delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.

(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:

a) cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție

și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare

necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,

finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau

cu brevete de invenție;

b) activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii

publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste

reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete

științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 76 din 288

ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,

conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor

doctorale).

c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale

didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),

avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea

doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor

doctorale).

(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare

științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele

didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de

specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus

evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la

celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură

cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).

(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se

desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,

inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o

singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde

a fost efectuată.

(5). a) Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și

internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,

precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.

b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în

secțiunile manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform.

pct. a).

(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare

științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii

corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).

(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și

publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.

(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,

conform reglementărilor legale în vigoare.

1.3.8 Baza materială

(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor

cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru

specializarea supusă evaluării.

(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu

prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare

științifică.

(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații

(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În

sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru

câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 77 din 288

studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master. De asemenea

trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.

(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de

activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și

cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile

în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic

pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,

descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor

experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.

Notă: Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin

natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se

asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile

în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.

Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil

pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 78 din 288

1.4 Domeniul de licență: INGINERIE ELECTRICĂ

Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,

în domeniul de studii universitare de licență Inginerie electrică sunt incluse programele de studii

/specializări prezentate în Tabelul 2.

Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:

INGINERIE ELECTRICĂ DOMENIUL DE

LICENȚĂ

CO11D CALIFICARE

SPECIALIZARE

PROGRAMUL DE STUDII (PS) /

SPECIALIZAREA (S)

Nr. de

credite

(ECTS)

INGINERIE

ELECTRICĂ

DL202010100

20201009010 Sisteme electrice 240

20201009020 Electronică de putere și acționări electrice 240

20201009030 Electrotehnică 240

20201009040 Instrumentație și achiziții de date 240

20201009050 Electromecanică 240

20201009060 Inginerie electrică și calculatoare 240

20201009070 Informatică aplicată în inginerie electrică 240 Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii

universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.

HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016

Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și

corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de

învățământ și fișelor disciplinelor.

Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.

Acesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii din

cadrul domeniului de licență aferent.

1.4.1 Personalul didactic

Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu precizările

stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea periodică a

programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate de

Consiliul ARACIS.

Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite pentru

programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ posturile

întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în cazul

programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de funcții

trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat evaluarea

ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În cazul

evaluării în vederea autorizării,statul de funcții este un stat de funcții virtual.

(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de

funcții la începutul fiecărui an universitar.

(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:

a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de

departamentele de specialitate;

b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de

Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.

În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul

superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă

următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 79 din 288

Precizări: a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți

înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră

cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).

b)În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului

MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de

regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,

calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,

la serii/formații comune,proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează

similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări

(programe de studiu).

(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal

constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul

superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar

universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de

discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare

în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.

(4). În vederea acreditării/evaluării periodice, posturile legal constituite ale specializării evaluate,

trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de

minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel

puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel

puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.

(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor și

să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.

b)Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor

prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea

unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).

(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca

numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care

funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una

pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de

cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii

1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care

excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1al Legii 1/2011.

(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,

trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale

respectivului program de studii.

(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un

plan de formare continuă a personalului didactic.

1.4.2 Conținutul procesului de învățământ

Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe

inginerești sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de

învățământ aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.

(1).a)Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență sunt

centralizați în Tabelul 3.

Tabelul 3- Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 80 din 288

la programele de licență

INDICATOR Nivel

1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8

semestre

2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de

învățământ 14 săptămâni17

3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore

4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de

învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență

3152 – 3376

ore18

5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS

6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS

7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8

8. Volumul minim al stagiilor de practică din care

a). Volumul minim al practicii de specialitate

b). Volumul minim al practicii de domeniu

240 ore

90 ore

90 ore

9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore

10. a. Numărul minim de credite alocat pentru practica de specialitate

b. Numărul minim de credite alocat pentru practica de domeniu

4 ECTS

4 ECTS

11. Numărul de credite alocat pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS19

12. Numărul de credite alocat pentru promovarea examenului de licență 10 ECTS

13. Numărul de credite alocat educației fizice ca disciplină obligatorie min 2 ECTS

14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,

laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)

Raport 1/1, cu o

abatere admisă

de ± 20%

15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%

16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore

17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.

18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.

19. Numărul maxim de studenți pe serie 12020

20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30

21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30

22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25

23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre

didactice care prestează activități didactice la program 15/1

b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L,

P) este de 50 minute.

(2).Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după

criteriul opționalității.

După categoria formativă disciplinele se clasifică în:

discipline fundamentale

discipline în domeniu *

discipline de specialitate *

17Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare

a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 18 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 19Elaborarea Proiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 20Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a

facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 81 din 288

discipline complementare.

* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie

(Partea IV, par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate,

corespunzător uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și

«discipline de specialitate».

Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:

a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform

prezentului standard;

b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din

prezentul standard;

c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și

transversale;

d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale

Uniunii Europene;

e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de

discipline stabilite.

Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de

învățământ.

La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont

de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea

orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).

Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline fundamentale DF min. 17

Discipline de domeniu DD min. 38

Discipline de specialitate DS min. 25

Discipline complementare DC max. 8

Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei

universitati DF, DD,DS max. 12

Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a

studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR Nomenclatorul este stabilit

pentru fiecare domeniu în

parte

Total 100

După opționalitate disciplinele se clasifică în:

discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:

o discipline impuse,

o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași

categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiunie);

discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu

condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele

60 credite transferabile ale unui an de studii.

Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.

Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline obligatorii DO max. 90

Discipline opționale (la alegere) DA min. 10

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 82 din 288

Discipline facultative DF

min. 10%,suplimentar acestei

structuri (conform punctului (6) b)

Total 100 +DF

(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină,atât volumul de ore

pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii individuale

a studentului și numărul de credite alocat fiecărei discipline. Numărul punctelor credit pentru un

semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru se face

considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și volumul de

ore necesar pregătirii individuale a studentului.Punctele de credit acordate pentru promovarea

examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare ultimului

semestru.

b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele

disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de casă,

referate, proiecte ș.a.

c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,

proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,

luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).

Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),

ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28

ore) .

d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și

practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.

(4).Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.

a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată distinct, sau

poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa acesteia. În

acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată de

obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se

recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de

învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat.Tema de proiect, datele inițiale,

conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-

un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.

b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3, și să fie

judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două proiecte,

dar cel puțin un proiect.

c)Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă

de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului

de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conținăși recomandarea

admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,

eventual și nota pe care o propune;creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda numai

în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.

d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura și

volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea

grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele

și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un

document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.

(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu

privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu

transferabile.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 83 din 288

b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de credite

inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a) rămân

aceleași.

(6). a)Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie

formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că

disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.

Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale

existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii

(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.

b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii

fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor

facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și

numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii

(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de

învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor

obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplinăși trebuie să se încheie

cu o formă de verificare.

c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de

discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului

didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ

superior.

(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să

corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de

specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate

competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii

se subsumează.

(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.4.2.1

(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de

referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.4.2.2 .

(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la

paragraful 1.4.2.3

(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care- corespunzător programului evaluat - nu se

încadreazăîn nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.4.2.4.

(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să planifice

și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să fie

îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.

b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se asimilează

această activitate ca cercetare științifică.

(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,

facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a

calității activității de cercetare științifică.

În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice

aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face

evaluarea.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 84 din 288

1.4.2.1 Discipline fundamentale (generale)

(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare

de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător

domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6,ca „obligatorie” sau „optională” se face relativ

la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:

„Obligatorie DFI20”-discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din

domeniul fundamental Știinte ingineresti

„Optională DFI20”-discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de studii

din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.4.2 (2)) ale unui programului de studii, sau pot fi alese

din pachete de discipline opționale (definite conform 1.4.2 (2)) ale programului de studii, după

caz.

(3).Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.

Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.

Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență

din Domeniul fundamental Științe inginerești

Nr.

crt. Disciplina

Tipul disciplinei (obligatorie/opțională)

1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20

2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20

3. Matematici speciale Obligatorie DFI 20

4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20

5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20

6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20

7. Metode numerice Opțională DFI 20

8. Grafică asistată de calculator Obligatorie DFI 20

9. Desen tehnic și infografică Opțională DFI 20

10. Programarea calculatoarelor și limbaje de programare Obligatorie DFI 20

11. Informatică aplicată Opțională DFI 20

12. Fizică Obligatorie DFI 20

13. Chimie Obligatorie DFI 20

1.4.2.2 Discipline de domeniu

(1).Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare

din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de

licență Inginerie electrică este prezentat în Tabelul 7.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relativ

la domeniul de studii universitare de licență Inginerie electrică . Astfel disciplinele din tabelul 7

pot fi:

„Obligatorie DL202010090 ”- disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de

studii din domeniul de licență Inginerie electrică,

„Optională DL202010090” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii

de licență din domeniul de licență Inginerie electrică . Aceste discipline pot fi cuprinse în

categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.4.2 (2)) ale unui program de studii, sau

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 85 din 288

pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.4.2 (2)) ale programului de

studii, după caz.

(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea

pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.

Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență Inginerie electrică

(DL202010090)

Nr.

crt. Disciplina

Tipul disciplinei relativ la domeniul de licență

(obligatorie/ opțională)

1. Teorie circuitelor electrice Obligatorie DL202010090

2. Teoria câmpului electromagnetic Obligatorie DL202010090

3. Metode și procedee tehnologice Obligatorie DL202010090

4. Elemente de inginerie mecanică Obligatorie DL202010090

5. Acționări hidraulice și pneumatice Opțională DL202010090

6. Producerea, transportul și distribuția energiei

electrice Obligatorie DL202010090

7. Teoria sistemelor și reglaj automat Obligatorie DL202010090

8. Electronică analogică și digitală Obligatorie DL202010090

9. Sisteme cu microprocesoare Obligatorie DL202010090

10. Materiale electrotehnice Obligatorie DL202010090

11. Măsurări electrice și electronice Obligatorie DL202010090

12. Convertoare statice Obligatorie DL202010090

13. Convertoare electromecanice sau Maşini

electrice Obligatorie DL202010090

14. Echipamente electrice Obligatorie DL202010090

15. Acționări electrice Obligatorie DL202010090

16. Surse de energie Obligatorie DL202010090

17. Calitate și fiabilitate Obligatorie DL202010090

18. Management Obligatorie DL202010090

19. Microcontrolere și automate programabile Obligatorie DL202010090

20. Compatibilitate electromagnetică Obligatorie DL202010090

21. Traductoare interfețe și achiziții de date Obligatorie DL202010090

22. Practică de domeniu Obligatorie DL202010090

1.4.2.3 Discipline de specialitate

(1).Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din

programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.

Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de

licență Inginerie electrică sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele de specialitate

obligatorii (definite conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,

se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din

tabelul 8 poate fi incadrată ca:

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 86 din 288

„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași

denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.4.2 (2)).

„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași

denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.4.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi

aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.4.2 (2)) ale programului de studii,

după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de studii.

„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii

indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și

specificului regional/local al programului de studii.

(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se

recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.

Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la

solicitarea universităților.

Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la

latitudinea universității.

Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de

licență Ingineria electrică DL 202010090

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

1. Programul de studii: Sisteme electrice

(L20201009010)

1.1 Bazele electrotehnicii

1.2 Organe de maşini

1.3 Arhitectura sistemelor de calcul

1.4 Prelucrarea semnalelor

1.5 Simularea circuitelor electrice

1.6 Convertoare statice pentru sisteme electrice

1.7 Unde electromagnetice

1.8 Modelarea mașinilor electrice

1.9 Tehnici moderne de comutaţie

1.10 Instalaţii electrice

1.11 Concepţia asistată de calculator a mașinilor electrice

1.12 Concepţia asistată de calculator a echipamentelor

electrice

1.13 Sisteme de izolație

1.14 Introducere în metoda elementului finit

1.15 Sisteme speciale de acționare electrică

1.16 Diagnoză şi sisteme expert

1.17 Sisteme pentru ingineria medicală

1.18 Calitatea energiei electrice

1.19 Controlul electromagnetic al calităţii produselor

1.20 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 87 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

1.21 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

1.22 Practica de specialitate Obligatorie

2. Programul de studii: Electronică de putere și acționări electrice

(L20201009020)

2.1 Bazele electrotehnicii

2.2 Organe de maşini

2.3 Arhitectura sistemelor de calcul

2.4 Prelucrarea semnalelor

2.5 Simularea circuitelor electrice

2.6 Convertoare statice II

2.7 Unde electromagnetice

2.8 Regimurile dinamice ale maş. el.

2.9 Sist. de protecţie şi ap. el cu com. st.

2.10 Instalaţii electrice

2.11 Concepţia asist. de calc. a acţionărilor. electrice

2.12 Concepţia asist. de calc. a convertoarelor statice

2.13 Comenzi vectoriale

2.14 Comanda acţionărilor electrice

2.15 Reţele informatice

2.16 Arhitectura şi config sist integrate

2.17 Comanda sistemelor ind integrate

2.18 Tracţiune electrică

2.19 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

2.20 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

2.21 Practica de specialitate Obligatorie

3. Programul de studii: Electrotehnică

(L20201009030)

3.1 Arhitecturi de calculatoare si sisteme de operare

3.2 Introducere in ingineria electrica

3.3 Mecanisme

3.4 Rezistenta materialelor

3.5 Baze de date in ingineria electrica

3.6 Chestiuni speciale de electrotehnica

3.7 Convertoare de masurare

3.8 Instalatii electrice

3.9 Instrumentatie electronica

3.10 Instrumente CAD

3.11 Interfatarea sistemelor de masurare

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 88 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

3.12 Logistica industriala

3.13 Masini electrice speciale

3.14 Microcontrolere si sisteme integrate

3.15 Modelarea numerica a campului electromagnetic

3.16 Modelarea numerica a circuitelor electrice

3.17 Procesarea semnalelor de masurare

3.18 Proiectarea optimala a dispozitivelor electromagnetice

3.19 Retele de calculatoare

3.20 Sisteme de calcul in timp real

3.21 Sisteme de telecomunicatii

3.22 Sisteme numerice programabile

3.23 Surse regenerabile

3.24 Tehnologii in camp electric si magnetic intens

3.25 Tehnologii web

3.26 Tractiune electrica

3.27 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

3.28 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

3.29 Practica de specialitate Obligatorie

4. Programul de studii: Instrumentație și achiziții de date

(L20201009040)

4.1 Bazele electrotehnicii

4.2 Organe de maşini

4.3 Arhitectura sistemelor de calcul

4.4 Prelucrarea semnalelor

4.5 Simularea circuitelor electrice

4.6 Structuri de convertoare statice pentru instrumentaţie

4.7 Sisteme cu microunde

4.8 Maşini traductoare

4.9 Echipamente electrice de comutaţie şi protecţie

4.10 Instalaţii electrice

4.11 Concepţia asistatǎ de calculator a convertoarelor de

măsurare

4.12 Concepţia asistatǎ de calculator a sistemelor distribuite de

măsurare

4.13 Senzori şi traductoare

4.14 Instrumentaţie virtualǎ

4.15 Controlul sistemelor electromecanice

4.16 Metrologie legală

4.17 Monitorizarea proceselor industriale

4.18 Instrumentaţie ştiinţifică

4.19 Sisteme inteligente şi domotică

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 89 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

4.20 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

4.21 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

4.22 Practica de specialitate Obligatorie

5. Programul de studii: Electromecanică (20201009050)

5.1 Arhitecturi de calculatoare si sisteme de operare

5.2 Introducere in ingineria electrica

5.3 Mecanisme

5.4 Rezistenta materialelor

5.5 Automatizarea sistemelor de actionari electrice

5.6 Baze de date in ingineria electrica

5.7 Biomecanica

5.8 Controlul secvential in sisteme electromecanice

5.9 Echipamente numerice avansate in sisteme electromecanice

5.10 Electrotermie

5.11 Identificarea parametrilor in sisteme de conversie a energiei

5.12 Instalatii electrice

5.13 Integrare de sistem

5.14 Logistica industriala

5.15 Masini electrice speciale

5.16 Mentenanta sistemelor industriale

5.17 Microcontrolere si sisteme integrate

5.18 Protocoale de comunicatii

5.19 Retele de calculatoare

5.20 Sisteme cu FPGA si DSP

5.21 Sisteme de calcul in timp real

5.22 Sisteme de telecomunicatii

5.23 Sisteme electromecanice

5.24 Sisteme numerice programabile

5.25 Statii si posturi de transformare

5.26 Surse regenerabile

5.27 Tehnologii web

5.28 Tractiune electrica

5.29 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

5.30 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

5.31 Practica de specialitate Obligatorie

6. Programul de studii: Inginerie electrică și calculatoare

(L20201009060)

6.1 Bazele matematice ale calculatoarelor

6.2 Circuite integrate analogice

6.3 Baze de date

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 90 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

6.4 Instrumentație virtuală

6.5 Microsenzori si actuatori

6.6 Procesarea digitală a semnalelor

6.7 Circuite integrate digitale

6.8 Arhitectura calculatoarelor

6.9 Interfeţe şi periferice ale calculatoarelor

6.10 Instalaţii electrice

6.11 Ingineria controlului şi metode de optimizare

6.12 Reţele de calculatoare

6.13 Simularea circuitelor electronice de putere

6.14 CAD pentru inginerie electrică

6.15 Control industrial

6.16 Transmisii de date şi protocoale

6.17 Administrarea retelelor de calculatoare

6.18 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

6.19 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

6.20 Practica de specialitate Obligatorie

7. Programul de studii: Informatică aplicată în inginerie electrică

(L20201009070)

7.1 Mecanică şi rezistenţa materialelor

7.2 Bazele electrotehnicii

7.3 Organe de maşini

7.4 Arhitectura sistemelor de calcul

7.5 Prelucrarea semnalelor

7.6 Simularea circuitelor electrice

7.7 Sisteme digitale

7.8 Sisteme de comunicaţii cu fibre optice

7.9 Sisteme cu microunde

7.10 Reţele informatice

7.11 Reţele neurale şi logicǎ fuzzy

7.12 Modelare şi simulare pentru aplicaţii industriale

7.13 Reţele şi sisteme de comunicaţii industriale

7.14 Masini traductoare

7.15 Programarea sistemelor integrate

7.16 Comanda acţionǎrilor electrice

7.17 Programarea orientată pe obiecte

7.18 Roboţi industriali

7.19 Medii informatice utilizate pentru proiectare

7.20 Instrumentaţie virtuală

7.21 Sisteme inteligente si domotica

7.22 Monitorizarea proceselor industriale

7.23 Procesare paralelă şi sisteme distribuite

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 91 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

7.24 Modele numerice în simularea sistemelor electrice

7.25 Instrumentatie stiintifica

7.26 Programare Web, aplicaţii cu baze de date

7.27 Sisteme de operare şi limbaje în timp real

7.28 Interfete si magistrale de comunicatie

7.29 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

7.30 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

7.31 Practica de specialitate Obligatorie

1.4.2.4 Discipline complementare

(1).Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se

încadreaza în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9

(2).Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.

(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului

fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.

Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii

Nr.crt. Disciplinele Tipul disciplinei

1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie

2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă, spaniolă, italiană) Opțională/Facultativă

3. Economie generală Obligatorie

4. Discipline socio-umaniste Obligatorie

5. Comunicare Opțională

6. Educație fizică și sport* Obligatorie

7. Protecția mediului Optională *Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4

semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite

transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.

Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ (

1.4.2.1. – 1.4.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,

în Tabelul 7și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:

Proiecteintroduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.

1.4.2. (4);

Activitate de cerecetare proiectare;

Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități

studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente

de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și

“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare

se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de

conducere).

La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse

tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat,formă

de evaluare, creditare etc..

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 92 din 288

1.4.3 Conținutul fișelor disciplinelor

(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror

competențe generale ale programului de studii se subsumează.

(2).Informațiile prezentate în fișele disciplinelortrebuie să corespundă domeniului și specializării

absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin

programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe

activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.

(3).La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei disciplinese consideră întregul

volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),

precum și volumul de timp necesar studiului individual.Volumul de ore necesar pregatirii

individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice

precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste

activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.

(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.

e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și

materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.

(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și

cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților

într-un număr de exemplare corespunzător.

(6).Fișele disciplinelortrebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a

dsiciplineicu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea

ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor

activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum

și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).

(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De

asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în

Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului

facultății organizatoare a programului de studii.

1.4.4 Practica

(1).Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și

Tineretului nr. 3955/2008.

(2).Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.4.2. (1). Se vor prevedea minimum

două stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru

elaborarea proiectului de diplomă.

(2).a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar

misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și

sarcinile studentului.

b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți

comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.

Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,

persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de

activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în

ceeace priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii

primitoare.

c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau total

stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea

prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică

respectiv.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 93 din 288

1.4.5 Rezultatele învățării

(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.

(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de

nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și

a calificărilor.

(3). Furnizorul de educație care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să facă

dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și asimilate de

către studențiila studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se produc în

profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de școlarizare.

(4). Furnizorul de educație trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de

studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și

despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:

Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și

altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).

(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie

suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,

dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie

definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a

Planului de învățământ.

(6). Furnizorul de educație trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,

precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.

(7). Furnizorul de educațietrebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului

dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum

și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.

(8). Furnizorul de educație trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada de

cel puțin trei ani după absolvire.

1.4.5.1 Evaluarea studenților

a) Furnizorul de educație trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea studenților,

care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă titularul

cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.

b) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie

examene.

c) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul

distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul

Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.

d) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca

disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,

evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.

1.4.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor

a) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de

diplomă.

b) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul

8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4ore /săptămână. Temele

pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,

iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 94 din 288

didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și

regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.

c) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform

prevederilor pct. 1.4.5.3.b).

1.4.5.3 Examenul de finalizare a studiilor

a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit

Examen de diplomă.

b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,

trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care

se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu

în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student

în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat.Susținerea Proiectului de diplomă este

urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții.La această probă trebuie să

asiste și cadrul didactic îndrumător.

c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a

acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.

d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de

acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare

a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:

i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în

domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,

desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie în

instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;

ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în

domeniu, acreditat, cu comisie proprie.

1.4.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați

(1).Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă de

regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,

responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.

Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,

Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament

de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.

(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre

candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.

1.4.6.1 Admiterea

(1).Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,

anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.

(2).Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,

dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.

(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de

candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele

probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și

cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să

prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 95 din 288

1.4.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care pot

fi școlarizați

Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați

la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract

individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la

nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este

maximum 20/121.

Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure

desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:

seria de curs, maximum 120 de studenți;

grupa de studenți, maximum 30 de studenți;

subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.

(1).Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o

universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării

provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la

personalul didactic existent,precum și cele referitoare la baza materială existentă.

(2).Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor

menționați la pct. 1.4.1. (2)

(3).Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,

precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli

de studiu, precum și altele.Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.

(4).Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru

activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se

stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea

condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar

este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de

laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de

predare curs să nu depășească 150 studenți.

(5).Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.

Notă:Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin

natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

1.4.7 Cercetarea științifică

Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare

științifică sau științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de

diseminare a cercetării științifice proprii.

(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică

trebuie să îndeplinească următoarele condiții:

a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;

b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte

predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);

c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ

evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,

21 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe

inginerești.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 96 din 288

delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.

(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:

a)cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție

și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare

necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,

finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau

cu brevete de invenție;

b)activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii

publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste

reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete

științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate

ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,

conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor

doctorale).

c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale

didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),

avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea

doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor

doctorale).

(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare

științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele

didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de

specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus

evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la

celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură

cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).

(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se

desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,

inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o

singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde

a fost efectuată.

(5). a)Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și

internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,

precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.

b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în secțiunile

manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform. pct. a).

(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare

științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii

corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).

(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și

publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.

(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,

conform reglementărilor legale în vigoare.

1.4.8 Baza materială

(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor

cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru

specializarea supusă evaluării.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 97 din 288

(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu

prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare

științifică.

(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații

(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În

sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru

câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de

studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master.De asemenea

trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.

(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de

activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și

cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile

în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic

pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,

descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor

experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.

Notă:Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin

natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se

asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile

în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.

Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil

pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 98 din 288

1.5 Domeniul de licență: INGINERIE ENERGETICĂ

Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,

în domeniul de studii universitare de licență Inginerie energetică (202020110) sunt incluse

programele de studii /specializări prezentate în Tabelul 2.

Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:

INGINERIE ENERGETICĂ DOMENIUL DE

LICENȚĂ

CO11D CALIFICARE

SPECIALIZARE

PROGRAMUL DE STUDII (PS) /

SPECIALIZAREA (S)

Nr. de credite

(ECTS)

Inginerie

energetică

202020110

20202011010 Ingineria sistemelor electroenergetice 240

20202011020 Hidroenergetică 240

20202011030 Termoenergetică 240

20202011040 Energetică industrială 240

20202011050 Energetică și tehnologii nucleare 240

20202011060 Managementul energiei 240

Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii

universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.

HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016

Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și

corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de

învățământ și fișelor disciplinelor.

Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.

Aacesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte rograme de studii din

cadrul domeniului de licență aferent.

1.5.1 Personalul didactic

Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu

precizările stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea

periodică a programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate

de Consiliul ARACIS.

Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite

pentru programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ

posturile întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în

cazul programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de

funcții trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat

evaluarea ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În

cazul evaluării în vederea autorizării,statul de funcții este un stat de funcții virtual.

(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de

funcții la începutul fiecărui an universitar.

(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:

a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de

departamentele de specialitate;

b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de

Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.

În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul

superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă

următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 99 din 288

Precizări: a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți

înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră

cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).

b)În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului

MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de

regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,

calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,

la serii/formații comune,proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează

similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări

(programe de studiu).

(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal

constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul

superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar

universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de

discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare

în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.

(4). În vederea acreditării/evaluării periodice,posturile legal constituite ale specializării evaluate,

trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de

minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel

puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel

puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.

(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor și

să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.

b)Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor

prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea

unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).

(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca

numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care

funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una

pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de

cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii

1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care

excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1al Legii 1/2011.

(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,

trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale

respectivului program de studii.

(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un

plan de formare continuă a personalului didactic.

1.5.2 Conținutul procesului de învățământ

Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe

inginerești sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de

învățământ aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.

(1).a)Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență sunt

centralizați în Tabelul 3.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 100 din 288

Tabelul 3- Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ la

programele de licență

INDICATOR Nivel

1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8

semestre

2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de

învățământ 14 săptămâni22

3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore

4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de

învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență

3152 – 3376

ore23

5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS

6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS

7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8

8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:

a). Volumul minim al practicii de specialitate

b). Volumul minim al practicii de domeniu

240 ore

90 ore

90 ore

9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore

10. a. Numărul minim de credite alocat pentru practica de specialitate

b. Numărul minim de credite alocat pentru practica de domeniu

4 ECTS

4 ECTS

11. Numărul de credite alocat pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS24

12. Numărul de credite alocat pentru promovarea examenului de licență 10 ECTS

13. Numărul de credite alocat educației fizice ca disciplină obligatorie min 2 ECTS

14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,

laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)

Raport 1/1, cu o

abatere admisă

de ± 20%

15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%

16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore

17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.

18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.

19. Numărul maxim de studenți pe serie 12025

20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30

21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30

22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25

23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre

didactice care prestează activități didactice la program 15/1

b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L,

P) este de 50 minute.

(2).Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după

criteriul opționalității.

După categoria formativă disciplinele se clasifică în:

discipline fundamentale

discipline în domeniu *

22Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare

a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 23 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 24ElaborareaProiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 25Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a

facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 101 din 288

discipline de specialitate *

discipline complementare.

* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie (Partea IV,

par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate, corespunzător

uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și «discipline de

specialitate».

Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:

a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform

prezentului standard;

b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din

prezentul standard;

c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și

transversale;

d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale

Uniunii Europene;

e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de

discipline stabilite.

Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de

învățământ.

La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont

de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea

orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).

Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline fundamentale DF min. 17

Discipline de domeniu DD min. 38

Discipline de specialitate DS min. 25

Discipline complementare DC max. 8

Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei

universitati DF, DD,DS max. 12

Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a

studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR

Nomenclatorul este stabilit

pentru fiecare domeniu în

parte

Total 100

După opționalitate disciplinele se clasifică în:

discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:

o discipline impuse,

o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași

categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiunie);

discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu

condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele

60 credite transferabile ale unui an de studii.

Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.

Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline obligatorii DO max. 90

Discipline opționale (la alegere) DA min. 10

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 102 din 288

Discipline facultative DF min. 10%,suplimentar acestei structuri

(conform punctului (6) b)

Total 100 +DF

(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină,atât volumul de ore

pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii individuale

a studentului și numărul de credite alocat fiecărei discipline. Numărul punctelor credit pentru un

semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru se face

considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și volumul de

ore necesar pregătirii individuale a studentului.Punctele de credit acordate pentru promovarea

examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare ultimului

semestru.

b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele

disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de casă,

referate, proiecte ș.a.

c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,

proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,

luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).

Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),

ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28

ore) .

d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și

practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.

(4).Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.

a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată distinct, sau

poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa acesteia. În

acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată de

obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se

recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de

învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat.Tema de proiect, datele inițiale,

conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-

un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.

b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3, și să fie

judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două proiecte,

dar cel puțin un proiect.

c)Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă

de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului

de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conținăși recomandarea

admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,

eventual și nota pe care o propune;creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda numai

în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.

d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura și

volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea

grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele

și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un

document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.

(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu

privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu

transferabile.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 103 din 288

b) La solicitarea studentului,Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de credite

inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a) rămân

aceleași.

(6). a)Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie

formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că

disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.

Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale

existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii

(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.

b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii

fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor

facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și

numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii

(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de

învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor

obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplinăși trebuie să se încheie

cu o formă de verificare.

c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de

discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului

didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ

superior.

(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să

corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de

specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate

competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii

se subsumează.

(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.5.2.1

(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de

referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.5.2.2 .

(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la

paragraful 1.5.2.3

(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care- corespunzător programului evaluat - nu se

încadreazăîn nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.5.2.4.

(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să planifice

și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să fie

îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.

b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se asimilează

această activitate ca cercetare științifică.

(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,

facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a

calității activității de cercetare științifică.

În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice

aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face

evaluarea.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 104 din 288

1.5.2.1 Discipline fundamentale (generale)

(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare

de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător

domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6,ca „obligatorie” sau „optională” se face relativ

la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:

„Obligatorie DFI20”-discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din

domeniul fundamental Știinte ingineresti

„Optională DFI20”-discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de studii

din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.5.2 (2)) ale unui programului de studii, sau pot fi alese

din pachete de discipline opționale (definite conform 1.5.2 (2)) ale programului de studii, după

caz.

(3).Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.

Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.

Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență

din Domeniul fundamental Științe inginerești

Nr.

crt. Disciplina

Tipul disciplinei (obligatorie/opțională)

1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20

2. Algebră lineară, geometrie analitică şi diferenţială Obligatorie DFI 20

3. Matematici speciale Obligatorie DFI 20

4. Ecuaţii diferenţiale Opțională DFI 20

5. Teoria probabilităţilor şi statistică matematică Opțională DFI 20

6. Ecuaţiile fizicii matematice Opțională DFI 20

7. Metode numerice Opțională DFI 20

8. Grafică asistată de calculator Obligatorie DFI 20

9. Desen tehnic şi infografică Opțională DFI 20

10. Programarea calculatoarelor şi limbaje de

programare Obligatorie DFI 20

11. Informatică aplicată Opțională DFI 20

12. Fizică Obligatorie DFI 20

13. Chimie Obligatorie DFI 20

1.5.2.2 Discipline de domeniu

(1).Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare

din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de

licență Inginerie energetică este prezentat în Tabelul 7.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relativ

la domeniul de studii universitare de licență Inginerie energetică . Astfel disciplinele din tabelul

7 pot fi:

„Obligatorie DL202020110”- disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de

studii din domeniul de licență Inginerie energetică

„Optională DL202020110 ” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii

de licență din domeniul de licență Inginerie energetică . Aceste discipline pot fi cuprinse în

categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.5.2 (2)) ale unui program de studii, sau

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 105 din 288

pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.5.2 (2)) ale programului de

studii, după caz.

(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea

pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.

Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență Inginerie energetică

(DL202020110)

Nr.

crt. Disciplina

Tipul disciplinei relativ la domeniul de licență

(obligatorie/ opțională)

1.

Introducere în ingineria energetică sau:

Energetică generală

Conversia energiei

Energetică generală şi conversia energiei

Obligatorie DL202020110

2. Mecanică sau:

Obligatorie DL202020110

3. Mecanica fluidelor sau

Bazele hidraulicii Obligatorie DL202020110

4. Rezistenţa materialelor Obligatorie DL202020110

5. Tehnologia materialelor Obligatorie DL202020110

6. Termotehnică sau

Bazele termodinamicii Obligatorie DL202020110

7. Transfer de căldură şi masă Obligatorie DL202020110

8. Utilizarea energiei apelor Obligatorie DL202020110

9. Bazele electrotehnicii sau

Electrotehnică Obligatorie DL202020110

10. Electronică Obligatorie DL202020110

11. Management Obligatorie DL202020110

12. Surse regenerabile Obligatorie DL202020110

13. Măsurarea mărimilor electrice şi neelectrice sau

Măsurări electrice şi electronice Obligatorie DL202020110

14. Maşini şi acţionări electrice Obligatorie DL202020110

15. Echipamente şi instalaţii termice Obligatorie DL202020110

16. Echipamente electrice Obligatorie DL202020110

17. Maşini hidraulice Obligatorie DL202020110

18. Teoria reglării automate Obligatorie DL202020110

19. Energia şi mediul Obligatorie DL202020110

20. Producerea energiei electrice şi termice Obligatorie DL202020110

21. Partea electrică a centralelor şi staţiilor Obligatorie DL202020110

22. Reţele electrice sau

Transportul şi distribuţia energiei electrice Obligatorie DL202020110

23. Fiabilitate sau

Fiabilitatea instalaţiilor energetice Obligatorie DL202020110

24. Tehnici de inteligenţă artificială Obligatorie DL202020110

25. Practică de domeniu Obligatorie DL202020110

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 106 din 288

1.5.2.3 Discipline de specialitate

(1).Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din

programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.

Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de

licență Inginerie energetică sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele de specialitate

obligatorii (definite conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,

se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din

tabelul 8 poate fi incadrată ca:

„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași

denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.5.2 (2)).

„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași

denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.5.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi

aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.5.2 (2)) ale programului de studii,

după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de studii.

„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii

indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și

specificului regional/local al programului de studii.

(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se

recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.

Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la

solicitarea universităților.

Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la

latitudinea universității.

Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de

licență Inginerie energetică DL 202020110

Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

1. Programul de studii: Ingineria sistemelor electroenergetice

(L20202011010)

1.1 Teoria reglării automate

1.2 Tehnici de inteligenţă artificială

1.3 Interacţiunea echipamente - reţea electrică

1.4 Materiale electrotehnice

1.5 Electronică de putere

1.6 Drept şi legislaţie în energetică

1.7 Transportul şi distribuţia energiei electrice

1.8 Tehnici de optimizare în energetică

1.9 Protecţii prin relee: clasice şi numerice

1.10 Automatizări

1.11 Staţii şi posturi de transformare

1.12 Teoria sistemelor

1.13 Management în energetică

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 107 din 288

Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

1.14 Sisteme numerice de conducere

1.15 Utilizarea energiei electrice

1.16 Tehnica tensiunilor înalte

1.17 Sisteme electroenergetice

1.18 Conducerea şi automatizarea instalaţiilor energetice

1.19 Conducerea proceselor energetice

1.20 Modelarea şi simularea proceselor energetice

1.21 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

1.22 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

1.23 Practica de specialitate Obligatorie

2. Programul de studii: Hidroenergetică

(L20202011020)

2.1 Teoria reglării automate

2.2 Tehnici de inteligenţă artificială

2.3 Hidraulică tehnică

2.4 Hidrologie

2.5 Drept şi legislaţie în energie şi mediu

2.6 Managementul resurselor de apă

2.7 Hidrodinamica turbomaşinilor

2.8 Echipamente hidromecanice auxiliare

2.9 Amenajări hidroenergetice

2.10 Amenajarea resurselor de apă

2.11 Pompe şi ventilatoare

2.12 Acţionări hidropneumatice

2.13 Staţii de pompare şi reţele hidraulice

2.14 Management în energie şi mediu

2.15 Automatizarea şi reglarea CHE

2.16 Mentenanța stațiilor electrice și a posturilor de

transformare

2.17 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

2.18 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

2.19 Practica de specialitate Obligatorie

3. Programul de studii: Termoenergetică

(L20202011030)

3.1 Teoria reglării automate

3.2 Tehnici de inteligenţă artificială

3.3 Echipamente termoenergetice

3.4 Turbomaşini

3.5 Drept şi legislaţie în energetică

3.6 Surse regenerabile

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 108 din 288

Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

3.7 Partea electrică a centralelor şi staţiilor

3.8 Generatoare de caldură

3.9 Echipamente de depoluare în CTE

3.10 Centrale termoelectrice convenţionale

3.11 Transportul agenţilor energetici

3.12 Audit termoenergetic

3.13 Audit electroenergetic

3.14 Management în energetică

3.15 Automatizarea proceselor termoenergetice

3.16 Alimentări cu energie termică

3.17 Tehnologii performante de producere a energiei

3.18 Acţionări hidropneumatice

3.19 Sisteme numerice de conducere

3.20 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

3.21 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

3.22 Practica de specialitate Obligatorie

4. Programul de studii: Energetică industrială

(L20202011040)

4.1 Teoria reglării automate

4.2 Tehnici de inteligenţă artificială

4.3 Interacţiunea echipamente - reţea electrică

4.4 Materiale electrotehnice

4.5 Electronică de putere

4.6 Drept şi legislaţie în energetică

4.7 Transportul şi distribuţia energiei electrice

4.8 Tehnici de optimizare în energetică

4.9 Protecţii prin relee: clasice şi numerice

4.10 Automatizări

4.11 Staţii şi posturi de transformare

4.12 Teoria sistemelor

4.13 Management în energetică

4.14 Sisteme numerice de conducere

4.15 Utilizarea energiei electrice

4.16 Tehnica tensiunilor înalte

4.17 Sisteme electroenergetice

4.18 Conducerea şi automatizarea instalaţiilor energetice

4.19 Conducerea proceselor energetice

4.20 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

4.21 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

4.22 Practica de specialitate Obligatorie

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 109 din 288

Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

5. Programul de studii: Energetică și tehnologii nucleare

(L20202011050)

5.1 Teoria reglării automate

5.2 Bazele teoriei reactoarelor nucleare

5.3 Dozimetrie şi radioprotecţie

5.4 Turbomaşini

5.5 Drept şi legislaţie în energetică

5.6 Centrale nuclearo-electrice

5.7 Termohidraulica instalaţiilor nucleare

5.8 Materiale şi tehnologii nucleare

5.9 Cinetica şi dinamica reactoarelor nucleare

5.10 Transportul agenţilor energetici

5.11 Transportul şi distribuţia energiei electrice

5.12 Ingineria şi tehnologia reactoarelor nucleare

5.13 Management în energetică

5.14 Sisteme în centralele nuclearo-electrice

5.15 Acţionări hidropneumatice

5.16 Tehnologii nucleare nonenergetice

5.17 Tehnologii performante de producere a energiei

5.18 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

5.19 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

5.20 Practica de specialitate Obligatorie

6. Programul de studii: Managementul energiei

(L20202011060)

6.1 Teoria reglării automate

6.2 Tehnici de inteligenţă artificială

6.3 Combustibili şi instalaţii de ardere

6.4 Energetica clădirilor

6.5 Electronică de putere

6.6 Drept şi legislaţie în energetică

6.7 Surse regenerabile

6.8 Electrosecuritate şi izolaţia reţelelor

6.9 Echipamente şi instalaţii termice

6.10 Audit termoenergetic

6.11 Audit electroenergetic

6.12 Transportul agenţilor energetici

6.13 Echipamente de distribuţie a energiei electrice

6.14 Protecţii prin relee: clasice şi numerice

6.15 Management în energetică

6.16 Automatizări industriale

6.17 Gestiunea energiei termice

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 110 din 288

Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

6.18 Gestiunea energiei electrice

6.19 Acţionări hidropneumatice

6.20 Sisteme numerice de conducere

6.21 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie 6.22 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

6.23 Practica de specialitate Obligatorie

1.5.2.4 Discipline complementare

(1).Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se

încadreaza în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9

(2).Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.

(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului

fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.

Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii

Nr.

crt. Disciplinele

Tipul disciplinei (obligatorie/ opțională/ facultativă)

1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie

2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă,

spaniolă, italiană)

Opțională/Facultativă

3. Economie generală Obligatorie

4. Discipline socio-umaniste Obligatorie

5. Comunicare Opțională

6. Educație fizică și sport* Obligatorie

7. Protecția mediului Optională

*Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4

semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite

transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.

Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ (

1.5.2.1. – 1.5.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,

în Tabelul 7și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:

Proiecteintroduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.

1.5.2. (4);

Activitate de cerecetare proiectare;

Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități

studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente

de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și

“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare

se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de

conducere).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 111 din 288

La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse

tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat,formă

de evaluare, creditare etc..

1.5.3 Conținutul fișelor disciplinelor

(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror

competențe generale ale programului de studii se subsumează.

(2).Informațiile prezentate în fișele disciplinelortrebuie să corespundă domeniului și specializării

absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin

programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe

activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.

(3).La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei disciplinese consideră întregul

volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),

precum și volumul de timp necesar studiului individual.Volumul de ore necesar pregatirii

individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice

precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste

activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.

(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.

e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și

materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.

(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și

cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților

într-un număr de exemplare corespunzător.

(6).Fișele disciplinelortrebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a

dsiciplineicu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea

ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor

activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum

și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).

(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De

asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în

Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului

facultății organizatoare a programului de studii.

1.5.4 Practica

(1).Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și

Tineretului nr. 3955/2008.

(2).Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.5.2. (1).Se vor prevedea minimum două

stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru

elaborarea proiectului de diplomă.

(2).a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar

misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și

sarcinile studentului.

b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți

comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.

Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,

persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de

activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în

ceeace priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii

primitoare.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 112 din 288

c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau total

stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea

prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică

respectiv.

1.5.5 Rezultatele învățării

(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.

(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de

nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și

a calificărilor.

(3). Furnizorul de educație care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să facă

dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și asimilate de

către studențiila studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se produc în

profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de școlarizare.

(4). Furnizorul de educație trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de

studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și

despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:

Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și

altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).

(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie

suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,

dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie

definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a

Planului de învățământ.

(6). Furnizorul de educație trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,

precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.

(7). Furnizorul de educație trebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului

dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum

și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.

(8). Furnizorul de educație trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada de

cel puțin trei ani după absolvire.

1.5.5.1 Evaluarea studenților

a) Furnizorul de educație trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea studenților,

care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă titularul

cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.

b) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie

examene.

c) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul

distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul

Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.

d) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca

disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,

evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.

1.5.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor

a) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de

diplomă.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 113 din 288

b) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul

8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4ore /săptămână. Temele

pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,

iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor

didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și

regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.

c) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform

prevederilor pct. 1.5.5.3. lit. b).

1.5.5.3 Examenul de finalizare a studiilor

a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit

Examen de diplomă.

b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,

trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care

se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu

în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student

în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat.Susținerea Proiectului de diplomă este

urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții. La această probă trebuie să

asiste și cadrul didactic îndrumător.

c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a

acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.

d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de

acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare

a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:

i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în

domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,

desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie în

instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;

ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în

domeniu, acreditat, cu comisie proprie.

1.5.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați

(1).Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă de

regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,

responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.

Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,

Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament

de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.

(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre

candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.

1.5.6.1 Admiterea

(1).Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,

anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.

(2).Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,

dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.

(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de

candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele

probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 114 din 288

cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să

prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.

1.5.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care pot

fi școlarizați

Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați

la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract

individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la

nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este

maximum 20/126.

Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure

desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:

seria de curs, maximum 120 de studenți;

grupa de studenți, maximum 30 de studenți;

subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.

(1).Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o

universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării

provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la

personalul didactic existent,precum și cele referitoare la baza materială existentă.

(2).Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor

menționați la pct. 1.5.1. (2)

(3).Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,

precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli

de studiu, precum și altele.Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.

(4).Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru

activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se

stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea

condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar

este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de

laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de

predare curs să nu depășească 150 studenți.

(5).Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.

Notă:Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin

natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

1.5.7 Cercetarea științifică

Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare științifică sau

științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de diseminare a

cercetării științifice proprii.

(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică

trebuie să îndeplinească următoarele condiții:

a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;

26 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe

inginerești.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 115 din 288

b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte

predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);

c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ

evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,

delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.

(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:

a)cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție

și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare

necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,

finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau

cu brevete de invenție;

b)activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii

publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste

reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete

științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate

ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,

conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor

doctorale).

c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale

didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),

avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea

doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor

doctorale).

(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare

științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele

didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de

specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus

evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la

celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură

cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).

(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se

desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,

inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o

singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde

a fost efectuată.

(5). a)Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și

internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,

precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.

b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în secțiunile

manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform. pct. a).

(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare

științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii

corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).

(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și

publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.

(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,

conform reglementărilor legale în vigoare.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 116 din 288

1.5.8 Baza materială

(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor

cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru

specializarea supusă evaluării.

(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu

prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare

științifică.

(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații

(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În

sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru

câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de

studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master.De asemenea

trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.

(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de

activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și

cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile

în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic

pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,

descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor

experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.

Notă: Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin

natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se

asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile

în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.

Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil

pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 117 din 288

1.6 Domeniul de licență: INGINERIE ELECTRONICĂ, TELECOMUNICAȚII ȘI

TEHNOLOGII INFORMAȚONALE

Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,

în domeniul de studii universitare de licență Inginerie electronică telecomunicații și tehnologii

informaționale sunt incluse programele de studii /specializări prezentate în Tabelul 2.

T Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență: INGINERIE ELECTRONICĂ TELECOMUNICAȚII ȘI TEHNOLOGII INFORMAȚIONALE

DOMENIUL DE

LICENȚĂ

COD CALIFICARE

SPECIALIZARE

PROGRAMUL DE STUDII (PS) /

SPECIALIZAREA (S)

Nr. de

credite

(ECTS)

Inginerie

electronică

telecomunicații

și tehnologii

informaționale

202010100

20201010010 Electronică aplicată (ELA) 240

20201010020 Tehnologii și sisteme de telecomunicații (TST) 240

20201010030 Rețele și software de telecomunicații (RST) 240

20201010040 Microelectronică, optoelectronică și

nanotehnologii (MON) 240

20201010050 Telecomenzi și electronică în transporturi (TET) 240

20201010060 Echipamente și sisteme electronice militare (ESM) 240

20201010070 Comunicații pentru apărare și securitate (CAS) 240

Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii

universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.

HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016

Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și

corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de

învățământ și fișelor disciplinelor.

Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.

Acesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii din

cadrul domeniului de licență aferent.

1.6.1 Personalul didactic

Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu precizările

stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea periodică a

programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate de

Consiliul ARACIS.

Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite pentru

programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ posturile

întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în cazul

programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de funcții

trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat evaluarea

ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În cazul

evaluării în vederea autorizării, statul de funcții este un stat de funcții virtual.

(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de

funcții la începutul fiecărui an universitar.

(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:

a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de

departamentele de specialitate;

b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de

Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.

În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 118 din 288

superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă

următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.

Precizări: a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți

înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră

cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).

b)În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului

MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de

regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,

calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,

la serii/formații comune,proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează

similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări

(programe de studiu).

(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal

constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul

superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar

universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de

discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare

în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.

(4). În vederea acreditării/evaluării periodice, posturile legal constituite ale specializării evaluate,

trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de

minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel

puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel

puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.

(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor și

să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.

b)Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor

prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea

unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).

(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca

numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care

funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una

pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de

cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii

1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care

excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1al Legii 1/2011.

(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,

trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale

respectivului program de studii.

(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un

plan de formare continuă a personalului didactic.

1.6.2 Conținutul procesului de învățământ

Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe

inginerești sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de

învățământ aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 119 din 288

(1).a)Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență sunt

centralizați în Tabelul 3.

Tabelul 3- Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ

la programele de licență

INDICATOR Nivel

1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8 semestre

2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de

învățământ 14 săptămâni27

3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore

4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de

învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență 3152 – 3376 ore28

5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS

6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS

7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8

8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:

a). Volumul minim al practicii de specialitate

b). Volumul minim al practicii de domeniu

240 ore

90 ore

90 ore

9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore

10. a. Numărul minim de credite alocat pentru practica de specialitate

b. Numărul minim de credite alocat pentru practica de domeniu

4 ECTS

4 ECTS

11. Numărul de credite alocat pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS29

12. Numărul de credite alocat pentru promovarea examenului de licență 10 ECTS

13. Numărul de credite alocat educației fizice ca disciplină obligatorie min 2 ECTS

14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,

laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)

Raport 1/1, cu o

abatere admisă de

± 20%

15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%

16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore

17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.

18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.

19. Numărul maxim de studenți pe serie 12030

20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30

21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30

22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25

23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre

didactice care prestează activități didactice la program 15/1

b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L,

P) este de 50 minute.

(2).Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după

criteriul opționalității.

După categoria formativă disciplinele se clasifică în:

27Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare

a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 28 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 29ElaborareaProiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 30Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a

facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 120 din 288

discipline fundamentale

discipline în domeniu *

discipline de specialitate *

discipline complementare.

* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie

(Partea IV, par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate,

corespunzător uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și

«discipline de specialitate».

Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:

a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform

prezentului standard;

b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din

prezentul standard;

c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și

transversale;

d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale

Uniunii Europene;

e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de

discipline stabilite.

Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de

învățământ.

La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont

de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea

orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).

Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline fundamentale DF min. 17

Discipline de domeniu DD min. 38

Discipline de specialitate DS min. 25

Discipline complementare DC max. 8

Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei

universitati DF, DD,DS max. 12

Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a

studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR

Nomenclatorul este

stabilit pentru fiecare

domeniu în parte

Total 100

După opționalitate disciplinele se clasifică în:

discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:

o discipline impuse,

o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași

categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiunie);

discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu

condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele

60 credite transferabile ale unui an de studii.

Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.

Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 121 din 288

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline obligatorii DO max. 90

Discipline opționale (la alegere) DA min. 10

Discipline facultative DF min. 10%,suplimentar acestei

structuri (conform punctului (6) b)

Total 100 +DF

(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină,atât volumul de ore

pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii individuale

a studentului și numărul de credite alocat fiecărei discipline. Numărul punctelor credit pentru un

semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru se face

considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și volumul de

ore necesar pregătirii individuale a studentului.Punctele de credit acordate pentru promovarea

examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare ultimului

semestru.

b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele

disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de casă,

referate, proiecte ș.a.

c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,

proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,

luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).

Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),

ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28

ore) .

d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și

practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.

(4).Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.

a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată distinct, sau

poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa acesteia. În

acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată de

obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se

recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de

învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat.Tema de proiect, datele inițiale,

conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-

un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.

b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3, și să fie

judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două proiecte,

dar cel puțin un proiect.

c)Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă de

asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului de

diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conținăși recomandarea

admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,

eventual și nota pe care o propune;creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda numai

în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.

d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura și

volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea

grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele

și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un

document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 122 din 288

(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu

privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu

transferabile.

b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de credite

inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a) rămân

aceleași.

(6). a)Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie

formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că

disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.

Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale

existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii

(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.

b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii

fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor

facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și

numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii

(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de

învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor

obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplinăși trebuie să se încheie

cu o formă de verificare.

c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de

discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului

didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ

superior.

(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să

corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de

specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate

competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii

se subsumează.

(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.6.2.1

(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de

referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.6.2.2.

(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la

paragraful 1.6.2.3

(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care- corespunzător programului evaluat - nu se

încadreazăîn nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.6.2.4.

(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să planifice

și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să fie

îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.

b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se asimilează

această activitate ca cercetare științifică.

(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,

facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a

calității activității de cercetare științifică.

În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice

aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face

evaluarea.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 123 din 288

1.6.2.1 Discipline fundamentale (generale)

(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare

de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător

domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6,ca „obligatorie” sau „optională” se face relativ

la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:

„Obligatorie DFI20”-discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din

domeniul fundamental Știinte ingineresti

„Optională DFI20”-discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de studii

din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.6.2 (2)) ale unui programului de studii, sau pot fi alese

din pachete de discipline opționale (definite conform 1.6.2 (2)) ale programului de studii, după

caz.

(3).Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.

Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.

Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență

din Domeniul fundamental Științe inginerești

Nr.

crt. Disciplina

Tipul disciplinei

(obligatorie/opțională)

1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20

2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20

3. Matematici speciale Obligatorie DFI 20

4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20

5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20

6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20

7. Metode numerice Opțională DFI 20

8. Grafică asistată de calculator Obligatorie DFI 20

9. Desen tehnic și infografică Opțională DFI 20

10. Programarea calculatoarelor și limbaje de

programare Obligatorie DFI 20

11. Informatică aplicată Opțională DFI 20

12. Fizică Obligatorie DFI 20

13. Chimie Obligatorie DFI 20

1.6.2.2 Discipline de domeniu

(1).Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare

din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de

licență Electronică, Telecomunicații și Tehnologii Informaționale este prezentat în Tabelul 7.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relativ

la domeniul de studii universitare de licență Electronică, Telecomunicații și Tehnologii

Informaționale .Astfel disciplinele din tabelul 7 pot fi:

„Obligatorie DL202010100 ”- disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de

studii din domeniul de licență Electronică, Telecomunicații și Tehnologii Informaționale,

„Optională DL202010100” - disciplinăcare sunt prezente numai în unele programe de studii

de licență din domeniul de licență Electronică, Telecomunicații și Tehnologii Informaționale

. Aceste discipline pot fi cuprinse în categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.6.2

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 124 din 288

(2)) ale unui program de studii, sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite

conform 1.6.2 (2)) ale programului de studii, după caz.

(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea

pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.

Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență Electronică,

Telecomunicații și Tehnologii Informaționale (DL202010100)

Nr.

crt. Disciplina

Tipul disciplinei relativ la domeniul de licență

(obligatorie/ opțională)

1. Bazele electrotehnicii Obligatorie DL202010100

2. Materiale pentru electronică Obligatorie DL202010100

3. Dispozitive electronice Obligatorie DL202010100

4. Circuite electronice fundamentale Obligatorie DL202010100

5. Arhitectura microprocesoarelor Obligatorie DL202010100

6. Semnale şi sisteme Obligatorie DL202010100

7. Teoria transmisiunii informaţiei Obligatorie DL202010100

8. Circuite integrate digitale Obligatorie DL202010100

9. Electronică de putere Opțională DL202010100

10. Compatibilitate electromagnetică Opțională DL202010100

11. Automatizări în electronică şi telecomunicaţii Opțională DL202010100

12. Analiza şi sinteza circuitelor Obligatorie DL202010100

13. Decizie şi estimare în prelucrarea informaţiilor Obligatorie DL202010100

14. Circuite integrate analogice Obligatorie DL202010100

15. Instrumentaţie electronică de măsură Obligatorie DL202010100

16. Microcontrolere Obligatorie DL202010100

17. Microunde Obligatorie DL202010100

18. Bazele sistemelor de achiziţii de date Obligatorie DL202010100

19. Prelucrarea digitală a semnalelor Obligatorie DL202010100

20. Sisteme de comunicaţii Obligatorie DL202010100

21. Arhitecturi de reţea şi internet Opțională DL202010100

22. Televiziune Opțională DL202010100

23. Programare obiect-orientată Opțională DL202010100

24. Sisteme de operare Opțională DL202010100

25. Tehnologii de programare în internet Obligatorie DL202010100

26. Baze de date Obligatorie DL202010100

27. Componente şi circuite pasive Opțională DL202010100

28. Modele SPICE Obligatorie DL202010100

29. Tehnici CAD în realizarea modulelor electronice Opțională DL202010100

30. Optoelectronică Opțională DL202010100

31. Măsurări în electronică şi telecomunicaţii Obligatorie DL202010100

32. Structuri de date şi algoritmi Obligatorie DL202010100

33. Practică de domeniu Obligatorie DL202010100

1.6.2.3 Discipline de specialitate

(1).Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din

programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.

Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 125 din 288

licență Electronică, Telecomunicații și Tehnologii Informaționale sunt indicate în Tabelul 8. În

acest tabel disciplinele de specialitate obligatorii (definite conform pct. (2)) sunt evidențiate cu

caractere bold.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,

se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din

tabelul 8 poate fi incadrată ca:

„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași

denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.6.2 (2)).

„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași

denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.6.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi

aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.6.2 (2)) ale programului de studii,

după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de studii.

„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii

indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și

specificului regional/local al programului de studii.

(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se

recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.

Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la

solicitarea universităților.

Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la

latitudinea universității.

Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de

licență Electronică, Telecomunicații și Tehnologii Informaționale DL 202010100

Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

1. Programul de studii: Electronică aplicată

(L20201010010)

1.1 Arhitectura sistemelor de calcul

1.2 Sisteme electronice programabile

1.3 Imagistică medicală

1.4 Electronică şi informatică medicală

1.5 Procesoare electronice de putere

1.6 Grafică 3D

1.7 Robotică

1.8 Testarea automată a echipamentelor şi a proceselor

1.9 Sisteme reconfigurabile de calcul

1.10 Calitate şi fiabilitate

1.11 Bazele ştiinţei informaţiei 1.12 Analiza asist. de calculator a circ. electr. de putere

1.13 Retele neurale si Sisteme Fuzzy

1.14 Electronică auto

1.15 Echipamente periferice

1.16 Electronică şi informatică industrială

1.17 Inginerie software

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 126 din 288

Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

1.18 Practica de specialitate Obligatorie 1.19 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie 1.20 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

2. Programul de studii: Tehnologii și sisteme de telecomunicații

(L20201010020)

2.1 Comunicaţii de date

2.2 Reţele de comunicaţii

2.3 Procesoare de semnal în comunicaţii

2.4 Sisteme şi echipamente de comunicaţii radio

2.5 Antene şi propagare

2.6 Comunicaţii mobile 2.7 Tehnici de compresie a semnalelor multimedia

2.8 Tehnici si sisteme de transmisiuni multiplex

2.9 Calitate şi fiabilitate 2.10 Radar

2.11 Inginerie audio

2.12 Sisteme de operare

2.13 Bazele criptologiei

2.14 Tehnici de acces multiplu

2.15 Comunicaţii optice

2.16 Ingineria traficului

2.17 Comunicaţii analogice şi digitale 2.18 Circuite de microunde

2.19 Practica de specialitate Obligatorie 2.20 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie 2.21 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

3. Programul de studii: Rețele și software de telecomunicații

(L20201010030)

3.1 Comunicaţii de date

3.2 Tehnici şi sisteme de transmisiuni multiplex

3.3 Arhitectura sistemelor de calcul

3.4 Tehnici şi sisteme de comutaţie

3.5 Arhitecturi şi protocoale de comunicaţii

3.6 Reţele de comunicaţii mobile

3.7 Inginerie software pentru comunicaţii

3.8 Reţele şi servicii 3.9 Calitate şi fiabilitate

3.10 Radar

3.11 Inginerie audio

3.12 Sisteme de operare 3.13 Bazele criptologiei

3.14 Tehnici de acces multiplu

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 127 din 288

Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

3.15 Comunicaţii optice

3.16 Ingineria traficului

3.17 Comunicaţii analogice şi digitale 3.18 Medii de transmisiune

3.19 Baze de date 3.20 Instrumentaţie virtuală pentru sisteme electronice

3.21 Practica de specialitate Obligatorie 3.22 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie 3.23 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

4. Programul de studii: Microelectronică, optoelectronică și nanotehnologii

(L20201010040)

4.1 Tehnici avansate de prelucrare digitală a semnalelor

4.2 Tehnici de proiectare pentru structuri VLSI

4.3 Bazele tehnologice ale microelectronicii

4.4 Dispozitive optoelectronice

4.5 Instrumente software pentru microelectronică

4.6 Testarea disp. semicond. şi a circuitelor integrate

4.7 Arhitectura sistemelor de calcul

4.8 Calitate şi fiabilitate

4.9 Modelarea componentelor microelectronice active 4.10 Senzori şi traductori fotonici

4.11 Circuite integrate de joasă tensiune şi mică putere

4.12 Sisteme optice de comunicaţii

4.13 Microsenzori

4.14 Dispozitive dielectrice si magnetice

4.15 Electronică auto

4.16 Senzori şi circuite de condiţionare a semnalelor

4.17 Instrumentaţie virtuală pentru sisteme electronice

4.18 Practica de specialitate Obligatorie 4.19 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie 4.20 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

5. Programul de studii: Telecomenzi și electronică în transporturi

(L20201010050)

5.1 Electroalimentare

5.2 Sisteme de telecomanda

5.3 Sisteme de dirijare a traficului rutier

5.4 Sisteme de dirijare a traficului naval

5.5 Sisteme de dirijare a traficului feroviar

5.6 Sisteme de dirijare a traficului aerian

5.7 Mecanică şi mecanisme

5.8 Ingineria traficului

5.9 Sisteme audio-video

5.10 Sisteme automate pentru transporturi

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 128 din 288

Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

5.11 Electronică aplicată la bord

5.12 Sisteme de telecomunicaţii în transporturi

5.13 Centralizări în staţii

5.14 Practica de specialitate Obligatorie

5.15 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

5.16 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

6. Programul de studii: Echipamente și sisteme electronice militare

(L20201010060)

6.1 Prelucrarea imaginilor In sistemele electronice de

supraveghere si recunoastere

6.2 Prelucrarea optima a semnalelor radar

6.3 Emitatoare si receptoare radio

6.4 Tehnica radiocornunicatiilor

6.5 Principii si metode de cercetare radio si de goniometrie

6.6 Principii si metode de dirijare, navigatie şi control

6.7 Teoria sistemelor automate

6.8 Senzori electroni de aparare si securitate si sisteme de

achizitie a datelor

6.9 Prelucrarea statistics a semnalelor 6.10 Filtrare optima si decizie in sistemele radar

6.11 Sisteme radar pentru supraveghere aeriana si perimetrala

6.12 Razboi electronic

6.13 Sisteme de sateliti şi tehnici de pozitionare globala şi de

comunicatii via satelit

6.14 Elemente de inteligenta artificiala in sistemele electronice de

aparare si securitate

6.15 Aplicatii de inteligenta artificiala

6.16 Sisteme electronice pentru cornanda si control armamente

6.17 Sisteme integrate de aparare aeriana si trageri antiaeriene 6.18 Tehnici si metode pentru fuziunea informatiei

6.19 Bazele sisternelor biometrice

6.20 Sisteme si retele de comunicatii

6.21 Sisteme de identificare amic-inamic, de avertizare si

recunoastere

6.22 Sisteme C4ISR si principii de management al spatiului

aerian

6.23 Practica de specialitate Obligatorie 6.24 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie 6.25 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

7. Programul de studii: Comunicații pentru apărare și securitate

(L20201010070)

7.1 Comunicatii de date

7.2 Retele si protocoale de date

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 129 din 288

Nr. crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

7.3 Tehnica radiocomunicatiilor

7.4 Emitatoare si receptoare radio 7.5 Principii si metode de cercetare radio si de goniometrie

7.6 Sisteme de comutatie telefonică şi multiplexare

7.7 Cornunicatii şi reteIe de date

7.8 Echipamente de cornunicatii speciale 7.9 Razboi electronic

7.10 Sisteme de comunicatii radioreleu si via satelit

7.11 Comunicatii wireless

7.12 Managementul frecventelor radio In sistemele de

comunicatii speciale

7.13 Sisteme integrate de comunicatii si tehnologia informatiei

7.14 Reteaua militara nationala de comunicatii

7.15 Echipamente de comunicatii radio, wireless

7.16 Sisteme si tehnici de comunicatii de banda foarte larga

7.17 Radiocomunicatii mobile

7.18 Sisteme de cornunicatii optice

7.19 Arhitecturi şi protocoale de comunicaţii

7.20 Inginerie software pentru comunicaţii

7.21 Reţele şi servicii 7.22 Practica de specialitate Obligatorie 7.23 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie 7.24 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

1.6.2.4 Discipline complementare

(1).Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se

încadreaza în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9

(2).Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.

(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului

fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.

Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii

Nr.

crt. Disciplinele

Tipul disciplinei (obligatorie/ opțională/ facultativă)

1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie

2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă, spaniolă,

italiană) Opțională/Facultativă

3. Economie generală Obligatorie

4. Discipline socio-umaniste Obligatorie

5. Comunicare Opțională

6. Educație fizică și sport* Obligatorie

7. Protecția mediului Optională

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 130 din 288

*Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4

semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite

transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.

Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ

(1.6.2.1. – 1.6.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,

în Tabelul 7și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:

Proiecte introduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.

1.6.2.(4);

Activitate de cerecetare proiectare;

Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități

studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente

de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și

“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare

se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de

conducere).

La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse

tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat,formă

de evaluare, creditare etc..

1.6.3 Conținutul fișelor disciplinelor

(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror

competențe generale ale programului de studii se subsumează.

(2).Informațiile prezentate în fișele disciplinelortrebuie să corespundă domeniului și specializării

absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin

programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe

activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.

(3).La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei disciplinese consideră întregul

volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),

precum și volumul de timp necesar studiului individual.Volumul de ore necesar pregatirii

individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice

precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste

activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.

(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.

e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și

materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.

(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și

cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților

într-un număr de exemplare corespunzător.

(6).Fișele disciplinelortrebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a

dsiciplineicu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea

ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor

activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum

și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).

(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De

asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în

Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului

facultății organizatoare a programului de studii.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 131 din 288

1.6.4 Practica

(1).Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și

Tineretului nr. 3955/2008.

(2).Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.6.2. (1). Se vor prevedea minimum

două stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru

elaborarea proiectului de diplomă.

(2).a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar

misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și

sarcinile studentului.

b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți

comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.

Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,

persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de

activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în

ceeace priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii

primitoare.

c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau total

stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea

prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică

respectiv.

1.6.5 Rezultatele învățării

(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.

(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de

nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și

a calificărilor.

(3). Furnizorul de educație care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să facă

dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și asimilate de

către studențiila studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se produc în

profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de școlarizare.

(4). Furnizorul de educație trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de

studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și

despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:

Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și

altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).

(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie

suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,

dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie

definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a

Planului de învățământ.

(6). Furnizorul de educație trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,

precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.

(7). Furnizorul de educațietrebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului

dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum

și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.

(8). Furnizorul de educație trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada de

cel puțin trei ani după absolvire.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 132 din 288

1.6.5.1 Evaluarea studenților

a) Furnizorul de educație trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea studenților,

care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă titularul

cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.

b) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie

examene.

c) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul

distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul

Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.

d) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca

disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,

evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.

1.6.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor

a) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de

diplomă.

b) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul

8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4ore /săptămână. Temele

pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,

iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor

didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și

regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.

c) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform

prevederilor pct. 1.6.5.3. lit. b).

1.6.5.3 Examenul de finalizare a studiilor

a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit

Examen de diplomă.

b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,

trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care

se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu

în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student

în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat. Susținerea Proiectului de diplomă este

urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții. La această probă trebuie să

asiste și cadrul didactic îndrumător.

c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a

acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.

d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de

acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare

a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:

i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în

domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,

desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie în

instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;

ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în

domeniu, acreditat, cu comisie proprie.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 133 din 288

1.6.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați

(1).Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă de

regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,

responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.

Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,

Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament

de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.

(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre

candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.

1.6.6.1 Admiterea

(1).Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,

anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.

(2).Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,

dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.

(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de

candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele

probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și

cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să

prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.

1.6.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care pot

fi școlarizați

Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați

la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract

individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la

nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este

maximum 20/131.

Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure

desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:

seria de curs, maximum 120 de studenți;

grupa de studenți, maximum 30 de studenți;

subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.

(1).Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o

universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării

provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la

personalul didactic existent, precum și cele referitoare la baza materială existentă.

(2).Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor

menționați la pct. 1.6.1. (2)

(3).Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,

precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli

de studiu, precum și altele.Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.

(4).Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru

activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se

stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea

31 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe

inginerești.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 134 din 288

condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar

este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de

laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de

predare curs să nu depășească 150 studenți.

(5).Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.

Notă: Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin

natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

1.6.7 Cercetarea științifică

Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare

științifică sau științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de

diseminare a cercetării științifice proprii.

(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică

trebuie să îndeplinească următoarele condiții:

a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;

b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte

predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);

c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ

evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,

delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.

(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:

a)cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție

și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare

necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,

finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau

cu brevete de invenție;

b)activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii

publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste

reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete

științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate

ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,

conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor

doctorale).

c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale

didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),

avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea

doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor

doctorale).

(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare

științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele

didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de

specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus

evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la

celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură

cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).

(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se

desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 135 din 288

inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o

singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde

a fost efectuată.

(5). a)Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și

internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,

precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.

b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în secțiunile

manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform. pct. a).

(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare

științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii

corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).

(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și

publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.

(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,

conform reglementărilor legale în vigoare.

1.6.8 Baza materială

(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor

cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru

specializarea supusă evaluării.

(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu

prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare

științifică.

(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații

(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În

sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru

câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de

studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master.De asemenea

trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.

(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de

activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și

cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile

în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic

pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,

descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor

experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.

Notă:Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin

natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se

asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile

în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.

Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil

pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 136 din 288

1.7 Domeniul de licență: INGINERIE GEOLOGICĂ

Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,

în domeniul de studii universitare de licență Inginerie geologică (DL203010120) sunt incluse

programele de studii /specializări prezentate în Tabelul 2.

Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:

INGINERIE GEOLOGICĂ Domeniul de licență

Dl203010260

Cod calificare

specializare

Programul de studii (ps) /

Specializarea (s)

Nr. credite

(ECTS)

Inginerie

geologică

203010120

L20301012010 Inginerie geologică 240

L20301012020 Geologia resurselor miniere 240

L20301012030 Geologia resurselor petroliere 240

L20301012040 Geofizică 240

L20301012050 Inginerie geologică 240 Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii

universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.

HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016

Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și

corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de

învățământ și fișelor disciplinelor.

Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.

Aacesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii

din cadrul domeniului aferent.

1.7.1 Personalul didactic

Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu

precizările stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea

periodică a programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate

de Consiliul ARACIS.

Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite

pentru programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ

posturile întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în

cazul programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de

funcții trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat

evaluarea ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În

cazul evaluării în vederea autorizării, statul de funcții este un stat de funcții virtual.

(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de

funcții la începutul fiecărui an universitar.

(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:

a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de

departamentele de specialitate;

b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de

Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.

În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul

superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă

următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.

Precizări:

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 137 din 288

a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți

înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră

cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).

b) În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului

MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de

regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,

calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,

la serii/formații comune, proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează

similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări

(programe de studiu).

(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal

constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul

superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar

universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de

discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare

în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.

(4). În vederea acreditării/evaluării periodice posturile legal constituite ale specializării evaluate,

trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de

minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel

puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel

puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.

(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor și

să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.

b) Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor

prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea

unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).

(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca

numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care

funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una

pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de

cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii

1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care

excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1 al Legii 1/2011.

(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,

trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale

respectivului program de studii.

(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un

plan de formare continuă a personalului didactic.

1.7.2 Conținutul procesului de învățământ

Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe inginerești

sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de învățământ

aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.

(1). a) Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență

sunt centralizați în Tabelul 3.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 138 din 288

Tabelul 3- Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ la

programele de licență

INDICATOR Nivel

1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8 semestre

2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de

învățământ 14 săptămâni32

3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore

4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de

învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență 3152 – 3376 ore33

5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS

6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS

7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8

8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:

a). Volumul minim al practicii de specialitate

b). Volumul minim al practicii de domeniu

240 ore

90 ore

90 ore

9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore

10. a. Numărul minim de credite alocate pentru practica de specialitate

b. Numărul minim de credite alocate pentru practica de domeniu

4 ECTS

4 ECTS

11. Numărul de credite alocate pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS34

12. Numărul de credite alocate pentru promovarea examenului de

licență 10 ECTS

13. Numărul de credite alocate educației fizice ca disciplină obligatorie min 2 ECTS

14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,

laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)

Raport 1/1, cu o

abatere admisă de

± 20%

15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%

16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore

17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.

18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.

19. Numărul maxim de studenți pe serie 12035

20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30

21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30

22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25

23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre

didactice care prestează activități didactice la program. 15/1

b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L, P) este

de 50 minute.

(2). Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după

criteriul opționalității.

După categoria formativă disciplinele se clasifică în:

discipline fundamentale

32 Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare

a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 33 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 34 Elaborarea Proiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 35 Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a

facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 139 din 288

discipline în domeniu *

discipline de specialitate *

discipline complementare.

* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie

(Partea IV, par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate,

corespunzător uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și

«discipline de specialitate».

Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:

a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform

prezentului standard;

b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din

prezentul standard;

c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și

transversale;

d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale

Uniunii Europene;

e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de

discipline stabilite.

Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de

învățământ.

La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont

de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea

orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).

Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline fundamentale DF min. 17

Discipline de domeniu DD min. 38

Discipline de specialitate DS min. 25

Discipline complementare DC max. 8

Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei

universitati

DF,

DD,DS max. 12

Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a

studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR

Nomenclatorul este stabilit

pentru fiecare domeniu în

parte

Total 100

După opționalitate disciplinele se clasifică în:

discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:

o discipline impuse,

o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași

categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiune);

discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu

condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele

60 credite transferabile ale unui an de studii.

Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.

Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 140 din 288

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline obligatorii DO max. 90

Discipline opționale (la alegere) DA min. 10

Discipline facultative DF min. 10%, suplimentar acestei structuri

(conform punctului (6) b)

Total 100 +DF

(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină, atât volumul de

ore pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii

individuale a studentului și numărul de credite alocate fiecărei discipline. Numărul punctelor credit

pentru un semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru

se face considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și

volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului. Punctele de credit acordate pentru

promovarea examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare

ultimului semestru.

b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat

în fișele disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de

casă, referate, proiecte ș.a.

c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,

proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,

luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).

Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),

ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28

ore)

d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și

practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.

(4). Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.

a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată

distinct, sau poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa

acesteia. În acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată

de obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se

recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de

învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat. Tema de proiect, datele inițiale,

conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-

un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.

b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3,

și să fie judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două

proiecte, dar cel puțin un proiect.

c) Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă

de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului

de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conțină și recomandarea

admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,

eventual și nota pe care o propune; creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda

numai în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.

d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura

și volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea

grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele

și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un

document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 141 din 288

(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu

privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu

transferabile.

b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de

credite inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a)

rămân aceleași.

(6). a) Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie

formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că

disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.

Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale

existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii

(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.

b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii

fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor

facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și

numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii

(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de

învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor

obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplină și trebuie să se încheie

cu o formă de verificare.

c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de

discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului

didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ

superior.

(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să

corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de

specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate

competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii

se subsumează.

(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.7.2.1

(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de

referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.7.2.2 .

(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la

paragraful 1.7.2.3

(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care - corespunzător programului evaluat - nu se

încadrează în niciuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.7.2.4.

(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să planifice

și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să fie

îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.

b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se

asimilează această activitate ca cercetare științifică.

(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,

facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a

calității activității de cercetare științifică.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 142 din 288

În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice

aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face

evaluarea.

1.7.2.1 Discipline fundamentale (generale)

(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare

de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător

domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv

la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:

„Obligatorie DFI20” - discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din

domeniul fundamental Știinte ingineresti

„Optională DFI20” - discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de

studii din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în

categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.7.2 (2)) ale unui programului de studii,

sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.7.2 (2)) ale programului

de studii, după caz.

(3). Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.

Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.

Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență

din Domeniul fundamental Științe inginerești

Nr.

crt. Disciplina

Tipul disciplinei (obligatorie / opțională)

1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20

2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20

3. Matematici speciale Opțională DFI 20

4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20

5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20

6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20

7. Metode numerice Opțională DFI 20

8. Geometrie descriptivă Obligatorie DFI 20

9. Desen tehnic și infografică Obligatorie DFI 20

10. Programarea calculatoarelor și limbaje de programare Obligatorie DFI 20

11. Informatică aplicată Opțională DFI 20

12. Fizică Obligatorie DFI 20

13. Chimie Obligatorie DFI 20

1.7.2.2 Discipline de domeniu

(1). Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare

din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de

licență Inginerie geologică (DL203010120) este prezentat în Tabelul 7.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv

la domeniul de studii universitare de licență Inginerie geologică. Astfel disciplinele din tabelul 7

pot fi:

„Obligatorie DL203010120 ” - disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de

studii din domeniul de licență Inginerie geologică,

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 143 din 288

„Optională DL203010120” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii

de licență din domeniul de licență Inginerie geologică. Aceste discipline pot fi cuprinse în

categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.7.2. (2)) ale unui program de studii, sau

pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.7.2 (2)) ale programului de

studii, după caz.

(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea

pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.

Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență Inginerie geologică

(DL203010120)

Nr.

crt. Disciplina

Tipul disciplinei

relativ la domeniul de licență

(obligatorie/ opțională)

1. Geologie fizică Obligatorie DL203010120

2. Topografie Obligatorie DL203010120

3. Mineralogie şi metode fizice de analiză Obligatorie DL203010120

4. Cartografie geologică Obligatorie DL203010120

5. Fizica globului Obligatorie DL203010120

6. Hidraulică generală Obligatorie DL203010120

7. Cristalografie Obligatorie DL203010120

8. Sedimentologie Obligatorie DL203010120

9. Micropaleontologie şi paleontologie Obligatorie DL203010120

10. Geochimie Obligatorie DL203010120

11. Prospecţiuni geofizice Obligatorie DL203010120

12. Geologie istorică Obligatorie DL203010120

13. Petrologie Obligatorie DL203010120

14. Geologie structurală Obligatorie DL203010120

15. Zăcăminte de minerale solide Obligatorie DL203010120

16. Geologia României Obligatorie DL203010120

17. Hidrogeologie Obligatorie DL203010120

18. Geologie inginerească Obligatorie DL203010120

19. Analiza bazinelor sedimentare Obligatorie DL203010120

20. Mecanică Obligatorie DL203010120

21. Rezistenţa materialelor Obligatorie DL203010120

22. Forajul geologic Opțională DL203010120

23. Geologie planetara Opțională DL203010120

24. Gemologie Opțională DL203010120

25 Mecanica rocilor Opțională DL203010120

26 Geotehnica Opțională DL203010120

27 Prelevarea si prelucrarea probelor geologice Opțională DL203010120

28 Interpretarea geologica a datelor prospectiunii

seismice Opțională DL203010120

29 Ape minerale si termale Opțională DL203010120

30 Geologia cuaternalului Opțională DL203010120

31 Practica de domeniu Obligatorie DL203010120

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 144 din 288

1.7.2.3 Discipline de specialitate

(1). Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din

programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.

Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de

licență Inginerie geologică (DL203010120) sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele

de specialitate obligatorii (definite conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,

se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din

tabelul 8 poate fi incadrată ca:

„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași

denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.7.2 (2)).

„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași

denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.7.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi

aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.7.2 (2)) ale programului de studii,

după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de studii.

„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii

indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și

specificului regional/local al programului de studii.

(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se

recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.

Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la

solicitarea universităților.

Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la

latitudinea universității.

Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de

licență Inginerie geologică (DL203010120)

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

1. Programul de studii: Inginerie geologică

(L20301012010)

1.1 Stratigrafie

1.2 Geologie marina

1.3 Foraj si lucrari miniere

1.4 Tectonica

1.5 Interpretarea geologica a datelor geofizice

1.6 Zacaminte de hidrocarburi

1.7 Poluarea si protectia apelor subterale

1.8 Hidrogeologie miniera

1.9 Exploatarea si managementul resurselor minerale

1.10 Hidrogeologie ambientala

1.11 Simularea dinamicii apelor subterane

1.12 Geologie inginereasca ambientala

1.13 Stratigrafie seismica

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 145 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

1.14 Resurse minerale nemetalifere

1.15 Analiza bazinelor de sedimentare

1.16 Geologie economica

1.17 Geologia zacamintelor de carbuni

1.18 Exploatarea zacamintelor de carbuni

1.19 Geotehnica si fundatii

1.20 Geochimie ambientala

1.21 Hidrogeologie II

1.22 Geozizica ambientala

1.23 Managementul depozitelor de deseuri

1.24 Geochimie aplicata

1.25 Analiza datelor structurale si microstructurale

1.26 Sedimentologie si sisteme depozitionale

1.27 Procese magmatice si metamorfice

1.28 Micropaleontologie aplicata

1.29 Geofizica de sonda

1.30 Principii de ecologie

1.31 Vulcanologie

1.32 Retele de monitorizare

1.33 Gemologie

1.34 Sisteme globale de pozitionare

1.35 Legislatie de mediu

1.36 Paleomagnetism

1.37 Practica de specialitate Obligatorie

1.38 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

1.39 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

2. Programul de studii: Geologia resurselor miniere

(L20301012020)

2.1 Cartografie geologică

2.2 Geologia României

2.3 Geologie economică

2.4 Prospecțiuni și explorări

2.5 Exploatări meniere subterane

2.6 Exploatari miniere de suprafață

2.7 Gospodărirea resurselor minerale

2.8 Evaluarea industrială a zăcămintelor

2.9 Metalogenie aplicată și prognoză

2.10 Geologia și petrografia cărbunilor

2.11 Micropaleontologie și paleontologie

2.12 Palino.logie și paleontologie

2.13 Sedimentologie

2.14 Petrologie sedimentară

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 146 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

2.15 Geologie ambientală

2.16 Geologia cuaternarului

2.17 Pedologie

2.18 Prospecțiuni geofizice

2.19 Geofizica minieră

2.20 Interpretarea geologică a informațiilor

2.21 Practica de specialitate Obligatorie

2.22 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

2.23 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

3. Programul de studii: Geologia resurselor petroliere

(L20301012030)

3.1 Hidraulică subterană și hidrologie

3.2 Fizico-chimia zăcămintelor de petrol

3.3 Geologie ambientală

3.4 Geofizica de sondă

3.5 Fluide de foraj

3.6 Forajul sondelor

3.7 Geochimie de petrol

3.8 Extracția țițeiului și gazelor naturale

3.9 Geologia zăcămintelor de hidrocarburi

3.10 Investigații hidrodinamice

3.11 Foraj geologic și hidrologic

3.12 Termodinamica zăcămintelor de hidrocarburi

3.13 Evaluarea zăcămintelor de ape subterane și

geotermale

3.14 Sedimentologie

3.15 Geostatistică

3.16 Modelare numerică în geologie și geofizică

3.17 Interpretarea geologică a datelor geofizice

3.18 Stratigrafie seismică

3.19 Zăcăminte de hidrocarburi pe glob

3.20 Protecția mediului

3.21 Exploatarea și utilizarea apelor subterane

3.22 Topografie și cadastru

3.23 Fizica globului

3.24 GPS

3.25 Metode de exploatare și exploatare prin lucrări miniere

3.26 Practica de specialitate Obligatorie

3.27 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

3.28 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 147 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

4. Programul de studii: Geofizică

(L20301012040)

4.1 Stratigrafie

4.2 Geologie marina

4.3 Geodezie

4.4 Foraj si lucrari miniere

4.5 Tectonica

4.6 Gravimetrie

4.7 Megnetometrie

4.8 Prospectiuni seismice

4.9 Seismologie

4.10 Radiometrie

4.11 Resurse minerale

4.12 Interpretarea geologica a datelor geofizice

4.13 Geofizica de sonda

4.14 Geofizica pentru mediu

4.15 Teledetectie

4.16 Sisteme globale de pozitionare

4.17 Programare in MatLab

4.18 Investigarea geofizica a sondelor pentru resurse

minerale

4.19 Investigatii geolectrice si electomagnetice pentru

structuri de mica adancime

4.20 Migrarea analiza si modelarea de viteze in seismica de

reflexie

4.21 Detectarea geofizica a gaz hidratilor

4.22 Zacaminte de hidrocarburi

4.23 Poluarea si potectia apelor subterane

4.24 Tectonica globala

4.25 Geofizica teritoriului Romaniei

4.26 Principii de ecologie

4.27 Vulcanologie

4.28 Geotermie

4.29 Informatica aplicata in geofizica

4.30 Legislatie de mediu

4.31 Paleomagnetism

4.32 Practica de specialitate Obligatorie

4.33 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

4.34 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 148 din 288

1.7.2.4 Discipline complementare

(1). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se

încadreaza în niciuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9

(2). Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.

(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului

fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.

Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii

Nr.crt. Disciplinele Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/ facultativă)

1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie

2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă, spaniolă,

italiană) Opțională/Facultativă

3. Economie generală Obligatorie

4. Discipline socio-umaniste Obligatorie

5. Comunicare Opțională

6. Educație fizică și sport* Obligatorie

7 Protecția mediului Optională *Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4

semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite

transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.

Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ

(1.7.2.1. – 1.7.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,

în Tabelul 7 și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:

Proiecte introduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.

1.7.2. (4);

Activitate de cercetare proiectare;

Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități

studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente

de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și

“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare

se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de

conducere).

La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse

tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat, formă

de evaluare, creditare etc..

1.7.3 Conținutul fișelor disciplinelor

(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror

competențe generale ale programului de studii se subsumează.

(2). Informațiile prezentate în fișele disciplinelor trebuie să corespundă domeniului și specializării

absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin

programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe

activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 149 din 288

(3). La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei discipline se consideră întregul

volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),

precum și volumul de timp necesar studiului individual. Volumul de ore necesar pregatirii

individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice

precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste

activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.

(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.

e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și

materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.

(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și

cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților

într-un număr de exemplare corespunzător.

(6). Fișele disciplinelor trebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a

disiciplinei cu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea

ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor

activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum

și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).

(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De

asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în

Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului

facultății organizatoare a programului de studii.

1.7.4 Practica

(1). Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și

Tineretului nr. 3955/2008.

(2). Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.7.2. (1). Se vor prevedea minimum

două stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru

elaborarea proiectului de diplomă.

(2). a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar

misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și

sarcinile studentului.

b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți

comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.

Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,

persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de

activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în

ceea ce priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii

primitoare.

c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau

total stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea

prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică

respectiv.

1.7.5 Rezultatele învățării

(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 150 din 288

(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de

nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și

a calificărilor.

(3). Instituția de învățământ care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să

facă dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și

asimilate de către studenții la studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se

produc în profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de

școlarizare.

(4). Instituția de învățământ trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de

studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și

despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:

Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și

altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).

(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie

suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,

dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie

definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a

Planului de învățământ.

(6). Instituția de învățământ trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,

precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.

(7). Instituția de învățământ trebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului

dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum

și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.

(8). Instituția de învățământ trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada

de cel puțin trei ani după absolvire.

1.7.5.1 Evaluarea studenților

a) Instituția de învățământ trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea

studenților, care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă

titularul cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.

b) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie

examene.

c) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul

distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul

Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.

d) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca

disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,

evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.

1.7.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor

a) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de

diplomă.

b) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul

8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4 ore/săptămână. Temele

pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 151 din 288

iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor

didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și

regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.

c) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform

prevederilor pct. 1.7.5.3. lit. b).

1.7.5.3 Examenul de finalizare a studiilor

a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit

Examen de diplomă.

b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,

trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care

se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu

în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student

în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat. Susținerea Proiectului de diplomă este

urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții. La această probă trebuie să

asiste și cadrul didactic îndrumător.

c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a

acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.

d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de

acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare

a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:

i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în

domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,

desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie în

instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;

ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în

domeniu, acreditat, cu comisie proprie.

1.7.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați

(1). Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă

de regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,

responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.

Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,

Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament

de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.

(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre

candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.

1.7.6.1 Admiterea

(1). Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,

anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.

(2). Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,

dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.

(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de

candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele

probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 152 din 288

cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să

prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.

1.7.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care pot

fi școlarizați

Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați

la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract

individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la

nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este

maximum 20/136.

Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure

desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:

seria de curs, maximum 120 de studenți;

grupa de studenți, maximum 30 de studenți;

subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.

(1). Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o

universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării

provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la

personalul didactic existent, precum și cele referitoare la baza materială existentă.

(2). Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor

menționați la pct. 1.7.1. (2)

(3). Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,

precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli

de studiu, precum și altele. Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.

(4). Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru

activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se

stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea

condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar

este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de

laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de

predare curs să nu depășească 120 studenți.

(5). Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.

Notă: Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin

natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

1.7.7 Cercetarea științifică

Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare științifică sau

științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de diseminare a

cercetării științifice proprii.

(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică

trebuie să îndeplinească următoarele condiții:

36 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe

inginerești.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 153 din 288

a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;

b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte

predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);

c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ

evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,

delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.

(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:

a) cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție

și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare

necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,

finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau

cu brevete de invenție;

b) activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii

publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste

reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete

științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate

ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,

conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor

doctorale).

c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale

didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),

avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea

doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor

doctorale).

(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare

științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele

didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de

specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus

evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la

celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură

cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).

(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se

desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,

inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o

singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde

a fost efectuată.

(5). a) Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și

internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,

precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.

b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în

secțiunile manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform.

pct. a).

(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare

științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii

corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).

(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și

publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 154 din 288

(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,

conform reglementărilor legale în vigoare.

1.7.8 Baza materială

(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor

cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru

specializarea supusă evaluării.

(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu

prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare

științifică.

(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații

(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În

sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru

câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de

studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master. De asemenea

trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.

(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de

activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și

cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile

în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic

pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,

descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor

experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.

Notă: Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin

natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se

asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile

în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.

Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil

pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 155 din 288

1.8 Domeniul de licență: INGINERIE GEODEZICĂ

Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,

în domeniul de studii universitare de licență Inginerie geodezică sunt incluse programele de studii

/specializări prezentate în Tabelul 2.

Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:

INGINERIE GEODEZICĂ DOMENIUL DE

LICENȚĂ

COD CALIFICARE

SPECIALIZARE

PROGRAMUL DE STUDII (PS) /

SPECIALIZAREA (S)

Nr. de

credite

(ECTS)

Inginerie

geodezică

DL20302030

L2030203010 Măsurători terestre și cadastru 240

L2030203020 Topogeodezie și automatizarea asigurării

topogeodezice 240

L2030203030 Cadastru și managementul proprietăților 240

L2030203040 Geodezie și geoinformatică 240

Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului dmeniilor și al specializărilor/ programelor de

studii universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.

HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016

Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și

corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de

învățământ și fișelor disciplinelor.

Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.

Acesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii din

cadrul domeniului aferent.

1.8.1 Personalul didactic

Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu precizările

stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea periodică a

programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate de

Consiliul ARACIS.

Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite pentru

programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ posturile

întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în cazul

programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de funcții

trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat evaluarea

ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În cazul

evaluării în vederea autorizării, statul de funcții este un stat de funcții virtual.

(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de

funcții la începutul fiecărui an universitar.

(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:

a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de

departamentele de specialitate;

b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de

Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.

În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul

superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă

următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 156 din 288

Precizări: a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți

înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră

cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).

b) În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului

MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de

regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,

calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,

la serii/formații comune, proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează

similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări

(programe de studiu).

(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal

constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul

superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar

universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de

discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare

în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.

(4). În vederea acreditării/evaluării periodice,posturile legal constituite ale specializării evaluate,

trebuie să fie ocupate de cadre didactice cu n orma de bază în instituție, sau cu post rezervat, în

proporție de minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de

conferențiar. Cel puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie

specializați în câte, cel puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.

(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor și

să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.

b) Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor

prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea

unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).

(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca

numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care

funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una

pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de

cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii

1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care

excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1 al Legii 1/2011.

(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,

trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale

respectivului program de studii.

(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un

plan de formare continuă a personalului didactic.

1.8.2 Conținutul procesului de învățământ

Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe

inginerești sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de

învățământ aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.

(1). a) Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență

sunt centralizați în Tabelul 3.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 157 din 288

Tabelul 3- Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ

la programele de licență

INDICATOR Nivel

1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8 semestre

2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de

învățământ 14 săptămâni37

3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore

4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de

învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență 3152 – 3376 ore38

5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS

6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS

7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8

8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:

a). Volumul minim al practicii de specialitate

b). Volumul minim al practicii de domeniu

240 ore

90 ore

90 ore

9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore

10. a. Numărul minim de credite alocat pentru practica de specialitate

b. Numărul minim de credite alocat pentru practica de domeniu

4 ECTS

4 ECTS

11. Numărul de credite alocat pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS39

12. Numărul de credite alocat pentru promovarea examenului de licență 10 ECTS

13. Numărul de credite alocat educației fizice ca disciplină obligatorie min 2 ECTS

14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,

laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)

Raport 1/1, cu o

abatere admisă de

± 20%

15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%

16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore

17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.

18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.

19. Numărul maxim de studenți pe serie 12040

20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30

21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30

22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25

23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre

didactice care prestează activități didactice la program 15/1

b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L,

P) este de 50 minute.

(2). Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după

criteriul opționalității.

După categoria formativă disciplinele se clasifică în:

discipline fundamentale

discipline în domeniu *

37 Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare

a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 38 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 39 Elaborarea Proiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 40 Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a

facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 158 din 288

discipline de specialitate *

discipline complementare.

* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie

(Partea IV, par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate,

corespunzător uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și

«discipline de specialitate».

Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:

a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform

prezentului standard;

b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din

prezentul standard;

c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și

transversale;

d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale

Uniunii Europene;

e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de

discipline stabilite.

Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de

învățământ.

La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont

de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea

orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).

Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline fundamentale DF min. 17

Discipline de domeniu DD min. 38

Discipline de specialitate DS min. 25

Discipline complementare DC max. 8

Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei

universitati DF, DD,DS max. 12

Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a

studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR

Nomenclatorul este stabilit

pentru fiecare domeniu în

parte

Total 100

După opționalitate disciplinele se clasifică în:

discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:

o discipline impuse,

o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași

categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiunie);

discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu

condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele

60 credite transferabile ale unui an de studii.

Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.

Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline obligatorii DO max. 90

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 159 din 288

Discipline opționale (la alegere) DA min. 10

Discipline facultative DF min. 10%, suplimentar acestei structuri

(conform punctului (6) b)

Total 100 +DF

(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină, atât volumul de

ore pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii

individuale a studentului și numărul de credite alocat fiecărei discipline. Numărul punctelor credit

pentru un semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru

se face considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și

volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului. Punctele de credit acordate pentru

promovarea examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare

ultimului semestru.

b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat

în fișele disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de

casă, referate, proiecte ș.a.

c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,

proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,

luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).

Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),

ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28

ore) .

d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și

practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.

(4). Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.

a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată

distinct, sau poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa

acesteia. În acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată

de obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se

recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de

învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat. Tema de proiect, datele inițiale,

conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-

un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.

b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3,

și să fie judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două

proiecte, dar cel puțin un proiect.

c) Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă

de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului

de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conțină și recomandarea

admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,

eventual și nota pe care o propune; creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda

numai în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.

d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura

și volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea

grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele

și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un

document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 160 din 288

(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu

privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu

transferabile.

b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de

credite inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a)

rămân aceleași.

(6). a) Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie

formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că

disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.

Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale

existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii

(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.

b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii

fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor

facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și

numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii

(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de

învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor

obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplină și trebuie să se încheie

cu o formă de verificare.

c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de

discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului

didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ

superior.

(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să

corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de

specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate

competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii

se subsumează.

(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.8.2.1

(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de

referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.8.2.2 .

(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la

paragraful 1.8.2.3

(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care - corespunzător programului evaluat - nu se

încadrează în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.8.2.4.

(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să planifice

și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să fie

îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.

b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se

asimilează această activitate ca cercetare științifică.

(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,

facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a

calității activității de cercetare științifică.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 161 din 288

În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice

aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face

evaluarea.

1.8.2.1 Discipline fundamentale (generale)

(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare

de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător

domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv

la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:

„Obligatorie DFI20” - discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din

domeniul fundamental Știinte ingineresti

„Optională DFI20” - discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de

studii din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în

categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.8.2 (2)) ale unui programului de studii,

sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.8.2 (2)) ale programului

de studii, după caz.

(3). Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.

Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.

Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență

din Domeniul fundamental Științe inginerești

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20

2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20

3. Matematici speciale Opțională DFI 20

4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20

5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20

6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20

7. Metode numerice Opțională DFI 20

8. Geometrie descriptivă Obligatorie DFI 20

9. Desen tehnic și infografică Obligatorie DFI 20

10. Programarea calculatoarelor și limbaje de

programare Obligatorie DFI 20

11. Informatică aplicată Opțională DFI 20

12. Fizică Obligatorie DFI 20

13. Chimie Obligatorie DFI 20

1.8.2.2 Discipline de domeniu

(1). Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare

din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de

licență Inginerie geodezică este prezentat în Tabelul 7.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv

la domeniul de studii universitare de licență Inginerie geodezică. Astfel disciplinele din tabelul 7

pot fi:

„Obligatorie DL20302030 ” - disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de

studii din domeniul de licență Inginerie geodezică,

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 162 din 288

„Optională DL20302030” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii

de licență din domeniul de licență Inginerie geodezică. Aceste discipline pot fi cuprinse în

categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.8.2 (2)) ale unui program de studii, sau

pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.8.2 (2)) ale programului de

studii, după caz.

(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea

pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.

Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență Inginerie geodezică

(DL20302030)

Nr.

crt. Disciplina

Tipul disciplinei relativ la domeniul de licență

(obligatorie/ opțională)

1. Topografie Obligatorie DL20302030

2. Instrumente geodezice şi metode de măsurare Obligatorie DL20302030

3. Geodezie Obligatorie DL20302030

5. Geodezie elipsoidală Obligatorie DL20302030

6. Gravimetrie Geodezică Obligatorie DL20302030

7. Cadastru Obligatorie DL20302030

8. Fotogrametrie Obligatorie DL20302030

9. Bazele geometrice ale fotogrametriei Opțională DL20302030

10. Măsurători inginereşti Obligatorie DL20302030

11. Cartografie Obligatorie DL20302030

12. Reprezentari geometrice ale suprafetelor topografice Opțională DL20302030

13. Legislaţie funciar cadastrală Obligatorie DL20302030

14. Teoria prelucrării măsurătorilor geodezice Obligatorie DL20302030

15. Amenajarea teritoriului şi urbanism Obligatorie DL20302030

16.

Curs general de construcţii, căi de comunicaţii şi

lucrări de artă, construcţii hidrotehnice şi reţele

tehnico-edilitare

Obligatorie DL20302030

17. Măsurări geodezice prin unde Obligatorie DL20302030

18. Astronomie geodezică Obligatorie DL20302030

19. Sisteme informatice geodezice, cadastru, fotogrametrie Opțională DL20302030

20. Sisteme informatice in masuratori terestre Opțională DL20302030

21. Amenajarea teritoriului şi urbanism Obligatorie DL20302030

22. Organizarea teritoriului si ecologie Obligatorie DL20302030

23. Management Obligatorie DL20302030

24. Practica de domeniu (Practică topografică, geodezică,

fotogrametrică, topografie inginerească şi cadastru) Obligatorie DL20302030

1.8.2.3 Discipline de specialitate

(1). Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din

programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.

Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de

licență Inginerie geodezică sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele de specialitate

obligatorii (definite conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 163 din 288

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,

se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din

tabelul 8 poate fi incadrată ca:

„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași

denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.8.2 (2)).

„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași

denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.8.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi

aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.8.2 (2)) ale programului de studii,

după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de studii.

„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii

indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și

specificului regional/local al programului de studii.

(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se

recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.

Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la

solicitarea universităților.

Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la

latitudinea universității.

Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de licență

Inginerie geodezică (DL20302030)

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

1. Programul de studii: Măsurători terestre și cadastru

(L2030203010)

1.1 Geografie fizica

1.2 Desen cartografic

1.3 Astronomie geodezica

1.4 Prelucrarea automata a datelor geodezice

1.5 Compensarea masuratorilor si statistica matematica

1.6 Proiectii cartografice

1.7 Institutii de drept si legislatie funciar cadastrala

1.8 Urmarirea comportarii terenurilor si constructiilor

1.9 Prelucrarea si optimizarea retelelor geodezice

1.10 Teledetectie

1.11 Organizarea lucrarilor geodezice

1.12 Senzori-Tehnica de masurare si prelucrare

1.13 Ridicari topografice speciale

1.14 Elaluarea bunurilor imobile

1.15 Masuratori subterane

1.16 Istoria Geodeziei

1.17 Materiale traditionale si moderne pentru constructii

1.18 Utilizarea electronicii in geodezie

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 164 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

1.19 Practica de specialitate Obligatorie

1.20 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

1.21 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

2. Programul de studii: Topogeodezie și automatizarea asigurării topogeodezice

(L2030203020)

2.1 Limbaje de programere pentru SIG Obligatorie

2.2 Modelarea numerică a terenului Obligatorie

2.3 Tehnologia întocmirii și editării hărților Obligatorie

2.4 Fotogrammetrie 3D / Modelarea fotogrammetrică 3D Obligatorie

2.5 Fotogrammetrie digitală Opțională

2.6 Analiza și modelarea datelor geospațiale Obligatorie

2.7 Amenajarea teritoriului și urbanism Opțională

2.8 Cartografie digitală Opțională

2.9 Proiectarea și realizarea asistată de calculator a hărților Opțională

2.10 Geodezie spațială și tehnologii GPS Opțională

2.11 Analiza și interpretarea imaginilor aerospațiale Opțională

2.12 Managementul sistemelor pe durata ciclului de viață Opțională

2.13 Radargrammetrie Opțională

2.14 Administrarea și dezvoltarea aplicațiilor de baze de date Opțională

2.15 Practica de specialitate Obligatorie

2.16 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

2.17 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

3. Programul de studii: Cadastru și managementul proprietăților

(L2030203030)

3.1 Desen cartografic Obligatorie

3.2 Baze de date geospatiale Obligatorie

3.3 Fotogrametrie digitala Obligatorie

3.4 Geodezie spatiala Obligatorie

3.5 Drept civil-Carte funciara Obligatorie

3.6 Sisteme informatice de cadastru Obligatorie

3.7 Ridicari topografice speciale Obligatorie

3.8 Urmarirea comportarii terenurilor si constructiilor Obligatorie

3.9 Proiectarea si optimizarea retelelor geodezice Obligatorie

3.10 Teledetectie Obligatorie

3.11 Organizarea lucrarilor geodezice Obligatorie

3.12 Telematica in transporturi Opțională

3.13 Inregistrarea imobilelor Opțională

3.14 Aparate de masura si control pentru monitorizarea

constructiilor masive Opțională

3.15 Analize spatiale in GIS Opțională

3.16 Practica de specialitate Obligatorie

3.17 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 165 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

3.18 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

4. Programul de studii: Geodezie și geoinformatică

(L2030203040)

4.1 Baze de date geospatiale Obligatorie

4.2 Fotogrametrie digitala Obligatorie

4.3 Geodezie spatiala Obligatorie

4.4 Analiza deformatiilor constructiilor si terenurilor Obligatorie

4.5 Masuratori electronice de distante Opțională

4.6 Sterofotogrametrie si fotointerpretare Opțională

4.7 Fotogrametrie Opțională

4.8 Ridicari topografice speciale Opțională

4.9 Sisteme informatice de cadastru Opțională

4.10 Modelare cartografica Opțională

4.11 Proiectarea si optimizarea retelelor geodezice Opțională

4.12 Aparate de masura si control pentru monitorizarea

constructiilor masive Opțională

4.13 Organizarea lucrarilor geodezice Opțională

4.14 Managementul lucrarilor de specialitate Opțională

4.15 Practica de specialitate Obligatorie

4.16 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

4.17 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

1.8.2.4 Discipline complementare

(1). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se

încadreaza în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9

(2). Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.

(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului

fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.

Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii

Nr.crt. Disciplinele Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/ facultativă)

1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie

2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă,

spaniolă, italiană) Opțională/Facultativă

3. Economie generală Obligatorie

4. Discipline socio-umaniste Obligatorie

5. Comunicare Opțională

6. Educație fizică și sport* Obligatorie

7 Protecția mediului Optională

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 166 din 288

*Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4

semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite

transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.

Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ

(1.8.2.1. – 1.8.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,

în Tabelul 7 și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:

Proiecte introduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.

1.8.2. (4);

Activitate de cerecetare proiectare;

Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități

studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente

de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și

“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare

se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de

conducere).

La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse

tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat, formă

de evaluare, creditare etc..

1.8.3 Conținutul fișelor disciplinelor

(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror

competențe generale ale programului de studii se subsumează.

(2). Informațiile prezentate în fișele disciplinelor trebuie să corespundă domeniului și specializării

absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin

programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe

activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.

(3). La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei discipline se consideră întregul

volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),

precum și volumul de timp necesar studiului individual. Volumul de ore necesar pregatirii

individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice

precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste

activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.

(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.

e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și

materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.

(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și

cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților

într-un număr de exemplare corespunzător.

(6). Fișele disciplinelor trebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a

dsiciplinei cu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea

ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor

activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum

și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).

(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De

asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în

Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului

facultății organizatoare a programului de studii.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 167 din 288

1.8.4 Practica

(1). Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și

Tineretului nr. 3955/2008.

(2). Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.8.2. (1). Se vor prevedea minimum

două stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru

elaborarea proiectului de diplomă.

(2). a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar

misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și

sarcinile studentului.

b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți

comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.

Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,

persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de

activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în

ceeace priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii

primitoare.

c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau

total stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea

prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică

respectiv.

1.8.5 Rezultatele învățării

(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.

(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de

nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și

a calificărilor.

(3). Furnizorul de educație care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să facă

dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și asimilate de

către studenții la studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se produc în

profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de școlarizare.

(4). Furnizorul de educație trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de

studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și

despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:

Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și

altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).

(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie

suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,

dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie

definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a

Planului de învățământ.

(6). Furnizorul de educație trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,

precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 168 din 288

(7). Furnizorul de educație trebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului

dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum

și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.

(8). Furnizorul de educație trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada de

cel puțin trei ani după absolvire.

1.8.5.1 Evaluarea studenților

a) Furnizorul de educație trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea studenților,

care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă titularul

cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.

b) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie

examene.

c) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul

distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul

Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.

d) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca

disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,

evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.

1.8.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor

a) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de

diplomă.

b) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul

8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4 ore/săptămână. Temele

pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,

iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor

didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și

regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.

c) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform

prevederilor pct. 1.8.5.3. lit. b).

1.8.5.3 Examenul de finalizare a studiilor

a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit

Examen de diplomă.

b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,

trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care

se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu

în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student

în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat. Susținerea Proiectului de diplomă este

urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții. La această probă trebuie să

asiste și cadrul didactic îndrumător.

c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a

acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 169 din 288

d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de

acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare

a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:

i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în

domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,

desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie în

instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;

ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în

domeniu, acreditat, cu comisie proprie.

1.8.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați

(1). Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă

de regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,

responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.

Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,

Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament

de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.

(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre

candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.

1.8.6.1 Admiterea

(1). Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,

anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.

(2). Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,

dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.

(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de

candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele

probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și

cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să

prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.

1.8.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care pot

fi școlarizați

Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați

la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract

individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la

nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este

maximum 20/141.

Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure

desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:

seria de curs, maximum 120 de studenți;

grupa de studenți, maximum 30 de studenți;

subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.

41 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe

inginerești.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 170 din 288

(1). Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o

universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării

provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la

personalul didactic existent, precum și cele referitoare la baza materială existentă.

(2). Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor

menționați la pct. 1.8.1. (2)

(3). Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,

precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli

de studiu, precum și altele. Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.

(4). Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru

activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se

stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea

condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar

este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de

laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de

predare curs să nu depășească 120 studenți.

(5). Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.

Notă: Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin

natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

1.8.7 Cercetarea științifică

Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare

științifică sau științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de

diseminare a cercetării științifice proprii.

(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică

trebuie să îndeplinească următoarele condiții:

a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;

b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte

predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);

c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ

evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,

delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.

(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:

a) cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție

și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare

necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,

finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau

cu brevete de invenție;

b) activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii

publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste

reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete

științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate

ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,

conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 171 din 288

doctorale).

c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale

didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),

avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea

doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor

doctorale).

(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare

științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele

didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de

specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus

evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la

celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură

cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).

(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se

desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,

inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o

singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde

a fost efectuată.

(5). a) Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și

internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,

precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.

b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în

secțiunile manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform.

pct. a).

(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare

științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii

corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).

(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și

publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.

(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,

conform reglementărilor legale în vigoare.

1.8.8 Baza materială

(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor

cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru

specializarea supusă evaluării.

(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu

prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare

științifică.

(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații

(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În

sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru

câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de

studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master. De asemenea

trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 172 din 288

(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de

activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și

cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile

în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic

pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,

descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor

experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.

Notă: Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin

natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se

asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile

în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.

Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil

pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 173 din 288

1.9 Domeniul de licență: MINE, PETROL ȘI GAZE

Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,

în domeniul de studii universitare de licență Mine, petrol și gaze (DL203010260) sunt incluse

programele de studii /specializări prezentate în Tabelul 2.

Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:

MINE, PETROL ȘI GAZE

Domeniul de licență Cod calificare

specializare

Programul de studii (ps) /

Specializarea (s)

Nr. credite

(ECTS)

Mine, petrol și

gaze

DL203010260

L20301026010 Inginerie minieră 240

L20301026020 Prepararea substanțelor minerale utile 240

L20301026030 Topografie minieră 240

L20301026040 Inginerie de petrol și gaze 240

L20301026050 Transportul, depozitarea și distribuția

hidrocarburilor

240

Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii

universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.

HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016

Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și

corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de

învățământ și fișelor disciplinelor.

Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.

Acesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii din

cadrul domeniului aferent.

1.9.1 Personalul didactic

Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu

precizările stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea

periodică a programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate

de Consiliul ARACIS.

Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite

pentru programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ

posturile întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în

cazul programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de

funcții trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat

evaluarea ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În

cazul evaluării în vederea autorizării, statul de funcții este un stat de funcții virtual.

(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de

funcții la începutul fiecărui an universitar.

(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:

a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de

departamentele de specialitate;

b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de

Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.

În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 174 din 288

superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă

următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.

Precizări: a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți

înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră

cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).

b) În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului

MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de

regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,

calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,

la serii/formații comune, proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează

similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări

(programe de studiu).

(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal

constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul

superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar

universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de

discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare

în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.

(4). În vederea acreditării/evaluării periodice posturile legal constituite ale specializării evaluate,

trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de

minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel

puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel

puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.

(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor

și să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.

b) Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor

prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea

unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).

(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca

numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care

funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una

pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de

cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii

1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care

excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1 al Legii 1/2011.

(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,

trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale

respectivului program de studii.

(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un

plan de formare continuă a personalului didactic.

1.9.2 Conținutul procesului de învățământ

Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe inginerești

sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de învățământ

aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 175 din 288

(1). a) Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență

sunt centralizați în Tabelul 3.

Tabelul 3- Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ

la programele de licență

INDICATOR Nivel

1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8 semestre

2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de

învățământ 14 săptămâni42

3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore

4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de

învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență 3152 – 3376 ore43

5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS

6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS

7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8

8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:

a). Volumul minim al practicii de specialitate

b). Volumul minim al practicii de domeniu

240 ore

90 ore

90 ore

9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore

10. a. Numărul minim de credite alocate pentru practica de specialitate

b. Numărul minim de credite alocate pentru practica de domeniu

4 ECTS

4 ECTS

11. Numărul de credite alocate pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS44

12. Numărul de credite alocate pentru promovarea examenului de

licență 10 ECTS

13. Numărul de credite alocate educației fizice ca disciplină obligatorie min 2 ECTS

14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,

laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)

Raport 1/1, cu o

abatere admisă de

± 20%

15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%

16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore

17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.

18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.

19. Numărul maxim de studenți pe serie 12045

20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30

21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30

22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25

23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre

didactice care prestează activități didactice la program. 15/1

b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L, P) este

de 50 minute.

42 Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare

a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 43 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 44 Elaborarea Proiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 45 Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a

facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 176 din 288

(2). Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după

criteriul opționalității.

După categoria formativă disciplinele se clasifică în:

discipline fundamentale

discipline în domeniu *

discipline de specialitate *

discipline complementare.

* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie

(Partea IV, par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate,

corespunzător uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și

«discipline de specialitate».

Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:

a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform

prezentului standard;

b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din

prezentul standard;

c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și

transversale;

d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale

Uniunii Europene;

e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de

discipline stabilite.

Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de

învățământ.

La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont

de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea

orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).

Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline fundamentale DF min. 17

Discipline de domeniu DD min. 38

Discipline de specialitate DS min. 25

Discipline complementare DC max. 8

Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei

universitati DF, DD,DS max. 12

Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a

studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR

Nomenclatorul este stabilit

pentru fiecare domeniu în

parte

Total 100

După opționalitate disciplinele se clasifică în:

discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:

o discipline impuse,

o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași

categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiune);

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 177 din 288

discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu

condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele

60 credite transferabile ale unui an de studii.

Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.

Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline obligatorii DO max. 90

Discipline opționale (la alegere) DA min. 10

Discipline facultative DF min. 10%, suplimentar acestei structuri

(conform punctului (6) b)

Total 100 +DF

(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină, atât volumul de

ore pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii

individuale a studentului și numărul de credite alocate fiecărei discipline. Numărul punctelor credit

pentru un semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru

se face considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și

volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului. Punctele de credit acordate pentru

promovarea examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare

ultimului semestru.

b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat

în fișele disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de

casă, referate, proiecte ș.a.

c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,

proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,

luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).

Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),

ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28

ore)

d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și

practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.

(4). Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.

a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată

distinct, sau poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa

acesteia. În acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată

de obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se

recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de

învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat. Tema de proiect, datele inițiale,

conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-

un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.

b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3,

și să fie judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două

proiecte, dar cel puțin un proiect.

c) Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă

de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului

de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conțină și recomandarea

admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 178 din 288

eventual și nota pe care o propune; creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda

numai în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.

d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura

și volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea

grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele

și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un

document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.

(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu

privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu

transferabile.

b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de

credite inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a)

rămân aceleași.

(6). a) Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie

formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că

disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.

Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale

existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii

(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.

b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii

fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor

facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și

numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii

(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de

învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor

obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplină și trebuie să se încheie

cu o formă de verificare.

c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de

discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului

didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ

superior.

(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să

corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de

specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate

competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii

se subsumează.

(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.9.2.1

(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de

referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.9.2.2 .

(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la

paragraful 1.9.2.3

(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care - corespunzător programului evaluat - nu se

încadrează în niciuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.9.2.4.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 179 din 288

(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să

planifice și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să

fie îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.

b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se

asimilează această activitate ca cercetare științifică.

(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,

facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a

calității activității de cercetare științifică.

În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice

aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face

evaluarea.

1.9.2.1 Discipline fundamentale (generale)

(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare

de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător

domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv

la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:

„Obligatorie DFI20” - discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din

domeniul fundamental Știinte ingineresti

„Optională DFI20” - discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de

studii din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în

categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.9.2 (2)) ale unui programului de studii,

sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.9.2 (2)) ale programului

de studii, după caz.

(3). Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.

Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.

Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență

din Domeniul fundamental Științe inginerești

Nr.

crt.

Disciplina Tipul disciplinei (obligatorie / opțională)

1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20

2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20

3. Matematici speciale Opțională DFI 20

4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20

5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20

6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20

7. Metode numerice Opțională DFI 20

8. Geometrie descriptivă Obligatorie DFI 20

9. Desen tehnic și infografică Obligatorie DFI 20

10. Programarea calculatoarelor și limbaje de programare Obligatorie DFI 20

11. Informatică aplicată Opțională DFI 20

12. Fizică Obligatorie DFI 20

13. Chimie Obligatorie DFI 20

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 180 din 288

1.9.2.2 Discipline de domeniu

(1). Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare

din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de

licență Mine, petrol și gaze (DL203010260) este prezentat în Tabelul 7.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv

la domeniul de studii universitare de licență Mine, petrol și gaze. Astfel disciplinele din tabelul 7

pot fi:

„Obligatorie DL203010260” - disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de

studii din domeniul de licență Mine, petrol și gaze,

„Optională DL203010260” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii

de licență din domeniul de licență Mine, petrol și gaze. Aceste discipline pot fi cuprinse în

categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.9.2 (2)) ale unui program de studii, sau

pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.9.2 (2)) ale programului de

studii, după caz.

(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea

pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.

Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență Mine, petrol și gaze

(DL203010260)

Nr.

crt. Disciplina

Tipul disciplinei

relativ la domeniul de licență

(obligatorie/ opțională)

1. Tehnologia materialelor Obligatorie DL203010260

2. Mecanică Obligatorie DL203010260

3. Mineralogie şi petrologie Obligatorie DL203010260

4. Geologie generală şi stratigrafică Obligatorie DL203010260

5 Termotehnică şi maşini termice Obligatorie DL203010260

6. Rezistenţa materialelor Obligatorie DL203010260

7. Electrotehnică şi maşini electrice Obligatorie DL203010260

8. Organe de maşini Obligatorie DL203010260

9. Mecanica rocilor Obligatorie DL203010260

10. Hidraulică generală Obligatorie DL203010260

11. Hidraulică subterană Opțională DL203010260

12. Economia petrolului Opțională DL203010260

13. Fizico-chimia zăcămintelor Opțională DL203010260

14. Protecţia mediului Opțională DL203010260

15. Practica de domeniu Obligatorie DL203010260

1.9.2.3 Discipline de specialitate

(1). Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din

programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.

Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de

licență sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele de specialitate obligatorii (definite

conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 181 din 288

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,

se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din

tabelul 8 poate fi incadrată ca:

„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași

denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.9.2 (2)).

„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași

denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.9.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi

aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.9.2 (2)) ale programului de studii,

după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de studii.

„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii

indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și

specificului regional/local al programului de studii.

(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se

recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.

Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la

solicitarea universităților.

Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la

latitudinea universității.

Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de licență

Mine, petrol și gaze (DL203010260)

Nr.crt. Disciplina Tipul

disciplinei

1. Programul de studii: Inginerie minieră

(L20301026010)

1.1 Construcții miniere subterane

1.2 Geostatică și evaluarea zăcămintelor

1.3 Tehnici și tehnologii de procesare a resurselor minerale

1.4 Topografie minieră

1.5 Exploatări miniere la zi

1.6 Transport și instalații miniere

1.7 Exploatări miniere subterane

1.8 Mașini miniere

1.9 Aeraj minier

1.10 Asecarea zăcămintelor

1.11 Instrumente geodezice și metode de măsurare

1.12 Teoria erorilor

1.13 Geodezie

1.14 Topografie inginerească

1.15 Management în minerit

1.16 Închiderea unităților miniere

1.17 Proiectarea minieră asistată

1.18 Tehnologii neconvenționale în exploatarea zăcămintelor

1.19 Optimizarea metodelor și tehnologiilor miniere

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 182 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul

disciplinei

1.20 Amplasamente și incinte miniere

1.21 Stabilitatea taluzurilor și versanților

1.22 Evaluarea riscului în industria minieră

1.23 Prelucrarea rocilor ornamentale

1.24 Tehnici de derocare

1.25 Tehnici și procedee de asecare

1.26 Tehnologii de exploatare în cariere și balastiere

1.27 Piața resurselor miniere

1.28 Practica de specialitate Obligatorie

1.29 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

1.30 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

2. Programul de studii: Prepararea substanțelor minerale utile

(L20301026020)

2.1 Preparare granulometrică

2.2 Preparare gravitațională

2.3 Flotația substanțelor minerale utile

2.4 Tehnologii speciale de preparare

2.5 Prepararea substanțelor nemetalifere

2.6 Preparare magnetică, electrică și termică

2.7 Proiectarea uzinelor de preparare

2.8 Regimuri de prepararea substanțelor minerale utile

2.9 Transport uzinal și operații auxiliare de preparare

2.10 Preparabilitatea substanțelor minerale utile

2.11 Controlul și reglarea proceselor de preparare

2.12 Practica de specialitate Obligatorie

2.13 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

2.14 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

3. Programul de studii: Topografie minieră

(L20301026030)

3.1 Instrumente geodezice și metode de măsurare

3.2 Topografie minieră

3.3 Teoria erorilor de măsurare

3.4 Geodezie I

3.5 Grafică pe calculator

3.6 Fotogrametrie și teledetecție

3.7 Topografie inginerească I

3.8 Geometrizarea zăcămintelor

3.9 Evidența fondului topografic

3.10 Geodezie II

3.11 Topografie inginerească II

3.12 Sisteme informatice geografice GIS

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 183 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul

disciplinei

3.13 Cadastru I

3.14 Automatizarea lucrărilor topo-geodezice

3.15 Geodezie satelitară

3.16 Cadastru II

3.17 Organizarea și sistematizarea teritoriului

3.18 Urmărirea comportării terenurilor și construcțiilor

3.19 Legislație funciar cadastrală

3.20 Evaluarea bunurilor imobile

3.21 Practica de specialitate Obligatorie

3.22 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

3.23 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

4. Programul de studii: Inginerie de petrol și gaze

(L20301026040)

4.1 Geofizică de sondă

4.2 Investigații geofizice în sonde tubate

4.3 Fluide de foraj și cimenturi de sondă

4.4 Transportul și depozitarea hidrocarburilor

4.5 Forajul sondelor

4.6 Extracția petrolului

4.7 Geologia zăcămintelor de hidrocarburi

4.8 Utilaj petrolier

4.9 Echipamente pentru construcții și montaj în foraj-extracție

4.10 Proiectarea exploatării zăcămintelor de hidrocarburi

4.11 Investigații hidrodinamice

4.12 Foraje speciale și foraj marin

4.13 Extracția gazelor

4.14 Exploatarea secundară a zăcămintelor

4.15 Simularea în foraj-extracție

4.16 Evaluarea zăcămintelor de ape subterane și geotermale

4.17 Intervenții, reparații și probe de producție la sonde

4.18 Simularea numerică în ingineria de zăcământ

4.19 Surse neconvenționale de energie

4.20 Automatizări în industria petrolieră

4.21 Dinamica structurilor de foraj, transport și depozitare

4.22 Coroziune în industria petrolieră

4.23 Practica de specialitate Obligatorie

4.24 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

4.25 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

5. Programul de studii: Transportul, depozitarea și distribuția hidrocarburilor

(L20301026050)

5.1 Transportul țițeiului și produselor petroliere

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 184 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul

disciplinei

5.2 Mașini și utilaje de transport

5.3 Aparate de măsură și control

5.4 Transportul gazelor

5.5 Comprimarea și lichefierea gazelor

5.6 Mentenanța sistemelor de conducte

5.7 Coroziune și protecție anticorozivă

5.8 Instalații sanitare și de gaze

5.9 Achiziția și prelucrarea automată a datelor

5.10 Hidraulică subterană și hidrotehnică

5.11 Geotehnică

5.12 Extracția petrolului

5.13 Extracția și prelucrarea hidrocarburilor

5.14 Forajul sondelor

5.15 Măsurarea gazelor

5.16 Depozitarea fluidelor

5.17 Dispecerizarea sistemului de transport

5.18 Instalații de încălzire și ventilare

5.19 Zăcăminte de hidrocarburi

5.20 Tehnici de asamblare în transportul, depozitarea și distribuția

hidrocarburilor

5.21 Echipamente pentru foraj-extracție

5.22 Transportul hidrocarburilor

5.23 Automatizări și telecomunicații

5.24 Evaluarea zăcămintelor de hidrocarburi

5.25 Distribuția fluidelor în rețele de conducte

5.26 Ingineria zăcămintelor de gaze

5.27 Transportul fluidelor multifazice

5.28 Metode numerice de modelare, simulare și optimizare

5.29 Tratarea apei și evaluarea receptivității straturilor

5.30 Termotehnica zăcămintelor de hidrocarburi

5.31 Topografie

5.32 Termoenergetica colectării, transportului și depozitării

hidrocarburilor

5.33 Conducerea în timp real a proceselor de transport

5.34 Surse neconvenționale de energie

5.35 Dinamica structurilor de foraj, transport și depozitare

5.36 Reabilitarea structurilor gazeifere

5.37 Monitorizare, control și achiziții de date

5.38 Proiectarea asistată de calculator a sistemelor de transport și

distribuția

5.39 Practica de specialitate Obligatorie

5.40 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

5.41 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 185 din 288

1.9.2.4 Discipline complementare

(1). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se

încadreaza în niciuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9

(2). Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.

(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului

fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.

Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii

Nr.crt. Disciplinele Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/ facultativă)

1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie

2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă,

spaniolă, italiană) Opțională/Facultativă

3. Economie generală Obligatorie

4. Discipline socio-umaniste Obligatorie

5. Comunicare Opțională

6. Educație fizică și sport* Obligatorie

7 Protecția mediului Optională *Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4

semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite

transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.

Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ

(1.9.2.1. – 1.9.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,

în Tabelul 7 și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:

Proiecte introduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.

1.9.2. (4);

Activitate de cercetare proiectare;

Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități

studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente

de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și

“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare

se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de

conducere).

La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse

tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat, formă

de evaluare, creditare etc..

1.9.3 Conținutul fișelor disciplinelor

(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror

competențe generale ale programului de studii se subsumează.

(2). Informațiile prezentate în fișele disciplinelor trebuie să corespundă domeniului și specializării

absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin

programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe

activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 186 din 288

(3). La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei discipline se consideră întregul

volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),

precum și volumul de timp necesar studiului individual. Volumul de ore necesar pregatirii

individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice

precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste

activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.

(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.

e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și

materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.

(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și

cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților

într-un număr de exemplare corespunzător.

(6). Fișele disciplinelor trebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a

disiciplinei cu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea

ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor

activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum

și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).

(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De

asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în

Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului

facultății organizatoare a programului de studii.

1.9.4 Practica

(1). Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și

Tineretului nr. 3955/2008.

(2). Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.9.2. (1). Se vor prevedea minimum

două stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru

elaborarea proiectului de diplomă.

(2). a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar

misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și

sarcinile studentului.

b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți

comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.

Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,

persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de

activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în

ceea ce priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii

primitoare.

c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau

total stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea

prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică

respectiv.

1.9.5 Rezultatele învățării

(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 187 din 288

(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de

nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și

a calificărilor.

(3). Instituția de învățământ care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să

facă dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și

asimilate de către studenții la studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se

produc în profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de

școlarizare.

(4). Instituția de învățământ trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de

studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și

despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:

Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și

altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).

(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie

suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,

dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie

definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a

Planului de învățământ.

(6). Instituția de învățământ trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,

precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.

(7). Instituția de învățământ trebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului

dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum

și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.

(8). Instituția de învățământ trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada

de cel puțin trei ani după absolvire.

1.9.5.1 Evaluarea studenților

e) Instituția de învățământ trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea

studenților, care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă

titularul cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.

f) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie

examene.

g) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul

distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul

Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.

h) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca

disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,

evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.

1.9.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor

d) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de

diplomă.

e) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul

8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4 ore/săptămână. Temele

pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 188 din 288

iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor

didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și

regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.

f) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform

prevederilor pct. 1.9.5.3. lit. b).

1.9.5.3 Examenul de finalizare a studiilor

e) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit

Examen de diplomă.

f) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,

trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care

se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu

în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student

în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat. Susținerea Proiectului de diplomă este

urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții. La această probă trebuie să

asiste și cadrul didactic îndrumător.

g) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a

acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.

h) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de

acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare

a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:

iii. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în

domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,

desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie în

instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;

iv. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în

domeniu, acreditat, cu comisie proprie.

1.9.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați

(1). Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă

de regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,

responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.

Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,

Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament

de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.

(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre

candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.

1.9.6.1 Admiterea

(1). Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,

anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.

(2). Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,

dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.

(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de

candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele

probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 189 din 288

cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să

prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.

1.9.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care pot

fi școlarizați

Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați

la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract

individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la

nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este

maximum 20/146.

Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure

desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:

seria de curs, maximum 120 de studenți;

grupa de studenți, maximum 30 de studenți;

subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.

(1). Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o

universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării

provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la

personalul didactic existent, precum și cele referitoare la baza materială existentă.

(2). Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor

menționați la pct. 1.9.1. (2)

(3). Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,

precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli

de studiu, precum și altele. Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.

(4). Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru

activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se

stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea

condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar

este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de

laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de

predare curs să nu depășească 120 studenți.

(5). Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.

Notă: Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin

natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

1.9.7 Cercetarea științifică

Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare

științifică sau științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de

diseminare a cercetării științifice proprii.

(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică

trebuie să îndeplinească următoarele condiții:

46 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe

inginerești.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 190 din 288

a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;

b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte

predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);

c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ

evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,

delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.

(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:

a) cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție

și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare

necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,

finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau

cu brevete de invenție;

b) activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii

publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste

reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete

științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate

ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,

conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor

doctorale).

c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale

didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),

avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea

doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor

doctorale).

(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare

științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele

didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de

specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus

evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la

celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură

cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).

(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se

desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,

inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o

singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde

a fost efectuată.

(5). a) Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și

internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,

precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.

b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în

secțiunile manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform.

pct. a).

(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare

științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii

corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).

(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și

publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 191 din 288

(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,

conform reglementărilor legale în vigoare.

1.9.8 Baza materială

(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor

cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru

specializarea supusă evaluării.

(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu

prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare

științifică.

(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații

(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În

sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru

câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de

studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master. De asemenea

trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.

(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de

activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și

cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile

în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic

pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,

descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor

experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.

Notă: Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin

natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se

asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile

în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.

Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil

pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 192 din 288

1.10 Domeniul de licență: INGINERIE AEROSPAȚIALĂ

Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,

în domeniul de studii universitare de licență Inginerie aerospațială sunt incluse programele de

studii /specializări prezentate în Tabelul 2.

Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:

INGINERIE AEROSPAȚIALĂ DOMENIUL DE

LICENȚĂ

COD CALIFICARE

SPECIALIZARE

PROGRAMUL DE STUDII (PS) /

SPECIALIZAREA (S)

Nr. de

credite

(ECTS)

Inginerie

aerospațială

DL20401040

L2040104010 Construcții aerospațiale 240

L2040104020 Sisteme de propulsie 240

L2040104030 Echipamente și instalații de aviație 240

L2040104040 Inginerie și management aeronautic 240

L2040104050 Aeronave și motoare de aviație 240

L2040104060 Navigație aeriană (Air Navigation) 240

L2040104070 Design aeronautic 240

Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii

universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.

HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016

Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și

corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de

învățământ și fișelor disciplinelor.

Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.

Acesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii din

cadrul domeniului aferent.

1.10.1 Personalul didactic

Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu precizările

stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea periodică a

programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate de

Consiliul ARACIS.

Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite pentru

programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ posturile

întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în cazul

programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de funcții

trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat evaluarea

ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În cazul

evaluării în vederea autorizării, statul de funcții este un stat de funcții virtual.

(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de

funcții la începutul fiecărui an universitar.

(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:

a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de

departamentele de specialitate;

b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de

Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.

În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 193 din 288

superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă

următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.

Precizări: a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți

înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră

cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).

b) În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului

MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de

regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,

calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,

la serii/formații comune, proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează

similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări

(programe de studiu).

(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal

constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul

superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar

universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de

discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare

în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.

(4). În vederea acreditării/evaluării periodice, posturile legal constituite ale specializării evaluate,

trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de

minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel

puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel

puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.

(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor și

să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.

b) Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor

prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea

unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).

(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca

numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care

funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una

pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de

cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii

1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care

excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1 al Legii 1/2011.

(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,

trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale

respectivului program de studii.

(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un

plan de formare continuă a personalului didactic.

1.10.2 Conținutul procesului de învățământ

Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe

inginerești sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de

învățământ aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 194 din 288

(1). a) Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență

sunt centralizați în Tabelul 3.

Tabelul 3- Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ

la programele de licență

INDICATOR Nivel

1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8 semestre

2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de

învățământ 14 săptămâni47

3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore

4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de

învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență 3152 – 3376 ore48

5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS

6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS

7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8

8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:

a). Volumul minim al practicii de specialitate

b). Volumul minim al practicii de domeniu

240 ore

90 ore

90 ore

9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore

10. a. Numărul minim de credite alocat pentru practica de

specialitate

b. Numărul minim de credite alocat pentru practica de domeniu

4 ECTS

4 ECTS

11. Numărul de credite alocat pentru elaborarea proiectului de

diplomă 4 ECTS49

12. Numărul de credite alocat pentru promovarea examenului de

licență 10 ECTS

13. Numărul de credite alocat educației fizice ca disciplină

obligatorie min 2 ECTS

14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative

(seminare, laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)

Raport 1/1, cu o

abatere admisă de ±

20%

15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%

16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore

17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.

18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.

19. Numărul maxim de studenți pe serie 12050

20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30

21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30

22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25

23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre

didactice care prestează activități didactice la program 15/1

47 Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare

a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 48 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 49 Elaborarea Proiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 50 Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a

facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 195 din 288

b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L,

P) este de 50 minute.

(2). Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după

criteriul opționalității.

După categoria formativă disciplinele se clasifică în:

discipline fundamentale

discipline în domeniu *

discipline de specialitate *

discipline complementare.

* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie

(Partea IV, par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate,

corespunzător uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și

«discipline de specialitate».

Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:

a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform

prezentului standard;

b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din

prezentul standard;

c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și

transversale;

d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale

Uniunii Europene;

e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de

discipline stabilite.

Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de

învățământ.

La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont

de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea

orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).

Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline fundamentale DF min. 17

Discipline de domeniu DD min. 38

Discipline de specialitate DS min. 25

Discipline complementare DC max. 8

Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei

universitati DF, DD,DS max. 12

Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a

studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR

Nomenclatorul este stabilit

pentru fiecare domeniu în

parte

Total 100

După opționalitate disciplinele se clasifică în:

discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:

o discipline impuse,

o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași

categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiunie);

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 196 din 288

discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu

condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele

60 credite transferabile ale unui an de studii.

Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.

Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline obligatorii DO max. 90

Discipline opționale (la alegere) DA min. 10

Discipline facultative DF min. 10%, suplimentar acestei

structuri (conform punctului (6) b)

Total 100 +DF

(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină, atât volumul de

ore pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii

individuale a studentului și numărul de credite alocat fiecărei discipline. Numărul punctelor credit

pentru un semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru

se face considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și

volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului. Punctele de credit acordate pentru

promovarea examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare

ultimului semestru.

b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat

în fișele disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de

casă, referate, proiecte ș.a.

c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,

proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,

luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).

Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),

ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28

ore) .

d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și

practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.

(4). Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.

a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată

distinct, sau poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa

acesteia. În acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată

de obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se

recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de

învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat. Tema de proiect, datele inițiale,

conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-

un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.

b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3,

și să fie judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două

proiecte, dar cel puțin un proiect.

c) Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă

de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului

de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conțină și recomandarea

admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 197 din 288

eventual și nota pe care o propune; creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda

numai în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.

d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura

și volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea

grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele

și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un

document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.

(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu

privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu

transferabile.

b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de

credite inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a)

rămân aceleași.

(6). a) Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie

formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că

disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.

Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale

existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii

(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.

b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii

fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor

facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și

numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii

(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de

învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor

obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplină și trebuie să se încheie

cu o formă de verificare.

c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de

discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului

didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ

superior.

(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să

corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de

specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate

competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii

se subsumează.

(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.10.2.1

(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de

referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.10.2.2 .

(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la

paragraful 1.10.2.3

(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care - corespunzător programului evaluat - nu se

încadrează în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.10.2.4.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 198 din 288

(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să

planifice și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să

fie îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.

b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se

asimilează această activitate ca cercetare științifică.

(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,

facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a

calității activității de cercetare științifică.

În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice

aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face

evaluarea.

1.10.2.1 Discipline fundamentale (generale)

(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare

de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător

domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv

la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:

„Obligatorie DFI20” - discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din

domeniul fundamental Știinte ingineresti

„Optională DFI20” - discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de

studii din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în

categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.10.2 (2)) ale unui programului de studii,

sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.10.2 (2)) ale

programului de studii, după caz.

(3). Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.

Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.

Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență

din Domeniul fundamental Științe inginerești

Nr.

crt.

Disciplina Tipul disciplinei (obligatorie/opțională)

1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20

2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20

3. Matematici speciale Opțională DFI 20

4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20

5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20

6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20

7. Metode numerice Opțională DFI 20

8. Geometrie descriptivă Obligatorie DFI 20

9. Desen tehnic și infografică Obligatorie DFI 20

10. Programarea calculatoarelor și limbaje de

programare Obligatorie DFI 20

11. Informatică aplicată Opțională DFI 20

12. Fizică Obligatorie DFI 20

13. Chimie Obligatorie DFI 20

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 199 din 288

1.10.2.2 Discipline de domeniu

(1). Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare

din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de

licență Inginerie aerospațială este prezentat în Tabelul 7.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv

la domeniul de studii universitare de licență Inginerie Aerospațială. Astfel disciplinele din tabelul

7 pot fi:

„Obligatorie DL20401040 ” - disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de

studii din domeniul de licență Inginerie Aerospațială,

„Optională DL20401040” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii

de licență din domeniul de licență Inginerie Aerospațială. Aceste discipline pot fi cuprinse în

categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.10.2 (2)) ale unui program de studii, sau

pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.10.2 (2)) ale programului

de studii, după caz.

(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea

pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.

Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru

Domeniul de licență Inginerie aerospațială DL20401040

Nr.

crt. Disciplina

Tipul disciplinei relativ la domeniul de licență

(obligatorie/ opțională)

1. Ştiinţa şi ingineria materialelor Obligatorie DL20401040

2. Tehnologia materialelor Obligatorie DL20401040

3. Mecanică Obligatorie DL20401040

4. Rezistenţa materialelor I si II Obligatorie DL20401040

5. Teoria elasticităţii Opțională DL20401040

6. Solicitări combinate Opțională DL20401040

7. Organe de maşini Obligatorie DL20401040

8. Mecanică fină şi mecanisme Opțională DL20401040

9. Introducere în ingineria aerospaţială Obligatorie DL20401040

10. Bazele aerodinamicii Obligatorie DL20401040

11. Mecanica fluidelor Opțională DL20401040

12. Mecanica fluidelor şi echipamente hidraulice Opțională DL20401040

13. Bazele propulsiei aerospatiale Opțională DL20401040

14. Echipamente de bord şi navigaţie aeriană / Bazele

comenzilor hidraulice si pneumatice de bord Opțională DL20401040

15. Bazele termotehnicii / Termotehnică /

Termotehnică și mașini termice Obligatorie DL20401040

16. Bazele electrotehnicii / Maşini şi acţionări electrice Opțională DL20401040

17. Metode numerice în aviaţie Opțională DL20401040

18. Programare liniară aplicată Opțională DL20401040

19. Metode cu diferenţe finite în aviaţi Opțională DL20401040

20. Mecanica aeronavelor / Mecanica avionului Obligatorie DL20401040

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 200 din 288

21. Electronică aplicată şi elemente de automatizare /

Electrotehnică şi electronică aplicată Opțională DL20401040

22. Electronică analogică Opțională DL20401040

23 Tehnologii generale de aviaţie Obligatorie DL20401040

24 Asigurarea calităţii în domeniul aerospaţial Opțională DL20401040

25 Management Obligatorie DL20401040

26 Practica de domeniu Obligatorie DL20401040

1.10.2.3 Discipline de specialitate

(1). Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din

programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.

Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de

licență Inginerie aerospațială sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele de specialitate

obligatorii (definite conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,

se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din

tabelul 8 poate fi incadrată ca:

„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași

denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.10.2 (2)).

„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași

denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.10.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi

aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.10.2 (2)) ale programului de

studii, după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de

studii.

„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii

indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și

specificului regional/local al programului de studii.

(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se

recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.

Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la

solicitarea universităților.

Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la

latitudinea universității.

Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de licență

Inginerie aerospațială DL20401040

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

1. Programul de studii: Construcții aerospațiale

(L2040104010)

1.1 Mecanica avionului

1.2 Aerodinamica aeronavelor și rachetelor

1.3 Aerodinamica experimentala

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 201 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

1.4 Teoria stratului laminar, Aerodinamica vitezelor

mari/Aerodinamica vitezelor mari

1.5 Materiale utilizate în constructii aerospatiale

1.6 Materiale compozite - tehnologii și aplicații

1.7 Elemente finite în ingineria aerospatiala

1.8 Metode numerice în dinamica fluidelor

1.9 Modelare 3D

1.10 Experimentari în zbor

1.11 Echilibrul și comanda avionului

1.12 Studiul evolutiilor aeronavelor

1.13 Teoria stabilitati zborului/Stabilitatea și dinamica

zborului

1.14 Elicoptere/Elicoptere și sistemele elicopterelor

1.15 Designul aeronavelor

1.16 Calculul și constr. inst. și agregatelor hidraulice și

pneumatice de bord

1.17 Comenzile hidraulice și pneumatice ale aeronavelor

1.18 Bazele aeroelasticitatii, Aeroelasticitate

dinamica/Aeroelasticitate și dinamica structurilor

1.19 Stabilitatea structurilor de aviatie

1.20 Aeroservoelasticitate, Aeroelasticitate

computationala/Aeroelasticitate computațională

1.21 Construcția structurilor aerospațiale

1.22 Structuri de aviatie și modele de calcul/Calculul și

proiectarea structurilor aeronautice

1.23 Calculul și constructia planorului

1.24 Exploatare, reparatii și infrastructura aeroportuara

1.25 Tehnologia fabricatiei structurilor

aerospatiale/Tehnologia structurii aeronavelor

1.26 Tehnologia asamblării și montajului aeronavelor

1.27 Metode fizice de control în aeronautică

1.28 Toleranțe și control dimensional

1.29 Sisteme CAD/CAM

1.30 Fiabilitatea și securitatea sistemelor aeronautice

1.31 Sisteme de achizitie și distribuție date în aeronautică

1.32 Produse performante de proiectare în aeronautică

1.33 Exploatarea și întreținerea elicopterelor și avioanelor

1.34 Tehnici de reparații ale elicopterelor

1.35 Marketing

1.36 Practica de specialitate Obligatorie

1.37 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

1.38 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 202 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

2. Programul de studii: Sisteme de propulsie

(L2040104020)

2.1 Procese în motoare cu piston pentru aviatie

2.2 Procese stationare în turbomasini radiale

2.3 Constructia motoarelor aeroreactoare

2.4 Optimizarea performantelor turbomotoarelor, Sisteme

moderne de crestere a tractiunii turbomotoarelor

2.5 Curgeri prin retele de palete, Elemente de

termoaerochimie

2.6 Procese stationare în turbomasini axiale

2.7 Structuri hidromecanice în autoamtica motoarelor de

aviatie

2.8 Caracteristici, cinematica și dinamica motoarelor cu piston

de aviatie

2.9 Teoria arderii în aeromotoare

2.10 Calculul motoarelor aeroreactoare

2.11 Materiale speciale utilizate în constructia sistemelor de

propulsie

2.12 Calculul și constructia planorului

2.13 Constructia structurilor aerospatiale

2.14 Reglementari aeronautice. Legislatie

2.15 Agregate și instalatii în turbomotoare

2.16 Calculul și constructia principalelor componente ale

motoarelor cu piston de aviatie. Incercarea MPA

2.17 Bazele aeroacusticii

2.18 Structuri electrodigitale în automatica motoarelor de aviatie

2.19 Experimentarea sistemelor de propulsie

2.20 Tehnologia fabricatiei sistemelor de propulsie aerospatiale

2.21 Teoria combustiei eterogene

2.22 Practica de specialitate Obligatorie

2.23 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

2.24 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

3. Programul de studii: Echipamente și instalații de aviație

(L2040104030)

3.1 Dinamica zborului

3.2 Dispozitive și circuite electronice

3.3 Circuite digitale și microprocesoare

3.4 Echipamente și sisteme hidropneumatice de aviatie

3.5 Bazele comenzilor hidraulice și pneumatice de bord

3.6 Echipamente de zbor la mare altitudine

3.7

Constructia aparatelor de bord/Teoria și construcþia

aparatelor de bord/ Calculul și construcția aparatelor

de bord

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 203 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

3.8 Fundamente de navigatie aeriana

3.9 Introducere în teoria sistemelor dinamice

3.10 Teoria sistemelor automate

3.11 Echipamente de bord cu prelucrare digitalá

3.12 Tehnologia fabricatiei, intretinerii și reparatiei

echipamentelor de bord

3.13 Senzori și traductoare/Elemente pentru automatizări

3.14 Automatizarea aparatelor de zbor

3.15 Măsurări electrice și electronice

3.16 Instalații electrice de bord

3.17 Bazele giroscopiei

3.18 Navigație inerțială

3.19 Echipamente ßi sisteme giroscopic

3.20 Procesarea digitala a semnalelor

3.21 Prelucrare numericá și afișare centralizată la bord

3.22 Bazele afișării de date la bordul aeronavelor

3.23 Echipamente moderne de afișare la bordul aeronavelor

3.24 Sisteme de conducere a zborului

3.25 Dirijarea aparatelor de zbor

3.26 Sisteme de navigație aerospațială

3.27 Sisteme integrate GPS-INS strap-down

3.28 Sisteme de dirijare aerospațială

3.29 Sisteme de comanda automata a zborului și sinteza legilor

de dirijare

3.30 Testarea și diagnosticarea echipamentelor de la bordul

aeronavelor/Fiabilitatea echipamentelor de bord

3.31 Mentenanța echipamentelor și instalațiilor electrice și

electronice de bord

3.32 Managementul sistemelor pe durata ciclului de viață

3.33 Calculatoare de bord

3.34 Comanda automată a aeronavelor

3.35 Construcția piloților automați

3.36 Sisteme integrate de avionică și armament

3.37 Echipamente de inregistrare, decodificare și interpretare a

parametrilor de zbor

3.38 Platforme automate de zbor UAS

3.39 Simulatoare și echipamente de simulare de aviație

3.40 Radionavigatie

3.41 Război electronic

3.42 Engleza ICAO - notiuni de specialitate

3.43 Stabilitatea și controlul aeronavelor

3.44 Stabilitate ßi comandá ín teoria zborulu

3.45 Elemente de calcul ale aparatelor de bord

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 204 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

3.46 Sisteme electroenergetice de bord

3.47 Radiocomunicatii în aviatie

3.48 Reglementari aeronautice. Legislatie

3.49 Tehnologia fabricatiei aparatelor de bord

3.50 Experimentari în zbor

3.51 Proiectarea asistata de calculator pentru avionica

3.52 Actionari și instalatii electrice de bord

3.53 Exploatare aeroportuara și trafic aerian

3.54 Practica de specialitate Obligatorie

3.55 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

3.56 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

4. Programul de studii: Inginerie și management aeronautic

(L2040104040)

4.1 Ingineria activitatilor auxiliare

4.2 Managementul securitatii aeroportuare

4.3 Managementul traficului aerian

4.4 Managementul aeroporturilor

4.5 Engleza ICAO

4.6 Managementul strategic al companiilor aeriene

4.8 Reglementari aeronautice. Legislatie

4.9 Transportul aerian de pasageri și marfuri

4.10 Exploatare și maintenance

4.11 Reglementari privind organizarea și exploatarea

parcului de aeronave

4.12 Infrastructura aeroportuara

4.13 Tehnologii aeronautice neconventionale

4.14 Sisteme de salvare la bordul aeronavelor

4.15 Procesarea digitala a semnalelor

4.16 Teoria zborului rachetei și vehicolelor spatiale

4.17 Analiza economica a unitatilor de aviatie

4.18 Fundamente de navigatie aeriana

4.19 Echilibrul și comanda avionului

4.20 Bazele propulsiei aeronautice

4.21 Mecanica avionului

4.22 Echipamente de bord și navigatie aeriana

4.23 Experimentari în zbor

4.24 Asigurarea calitatii în domeniul aerospatial

4.25 Constructia structurilor aerospatiale

4.26 Practica de specialitate Obligatorie

4.27 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

4.28 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 205 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

5. Programul de studii: Aeronave și motoare de aviație

(L2040104050)

5.1 Structuri de aviație, soluții constructive și modele de

calcul

5.2 Teoria motoarelor de aviație

5.3 Bazele aeroelasticității

5.4 Construcția și calculul motoarelor de aviație

5.5 Aerodinamică experimentală

5.6 Aerodinamică computatională

5.7 Teoria sistemelor automate

5.8 Elemente de automatică și automatizări

5.9 Automatica motoarelor de aviație

5.10 Construcția și calculul aeronavelor militare

5.11 Managementul sistemelor pe durata ciclului de viață

5.12 Exploatare, reparații și infrastructură aeroportuară

5.13 Aeronave fara pilot

5.14 Tehnica pilotajului extern

5.15 Practica de specialitate Obligatorie

5.16 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

5.17 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

6 Programul de studii: Navigație aeriană (Air Navigation)

(L2040104060)

6.1 Meteorology

6.2 Human Performance or Human Factors

6.3 Aeronautical Charts

6.4 Navigation Systems Databases

6.5 Safety Analysis

6.6 Quality Assurance

6.7 Electronic Flight Instrument Systems

6.8 Flight Controls

6.9 Computer Interfacing

6.10 Aviation Databuses

6.11 Interchange of Aeronautical Data

6.12 Airport Operations and Navigation

6.13 Aeronautical Information

6.14 Systems Engineering 1

6.15 Automatic Flight Control

6.16 Air Navigation

6.17 Radio Navigation Systems

6.18 Flight Operations

6.19 Aircraft Maintenance

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 206 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

6.20 Systems Engineering 2

6.21 Avionics Integrated Systems

6.22 Security în aviation

6.23 Air Traffic Management

6.24 Environmental Aviation

6.25 Accident Investigation

6.26 Systemic Occurrence Analysis

6.27 Procedures for Air Navigation Services OPS

6.28 Practica de specialitate Obligatorie

6.29 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

6.30 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

7 Programul de studii: Design aeronautic(L2040104070)

7.1 Proiectarea formelor asistata de calculator

7.2 Aerodinamica formelor

7.3 Comunicare grafica

7.4 Perspectivă și axonometrie

7.5 Ingineria structurilor aerospatiale

7.6 Modelare geometrica

7.7 Tehnici de animatie

7.8 Tehnici de analiza structurala și design

7.9 Terminologie și semiotica în design

7.10 Estetica

7.11 Design și procesare imagistica

7.12 Ingineria designului de produs

7.13 Design industrial

7.14 Ergonomie

7.15 Ingineria designului sistemelor aeronautice

7.16 Eco-design în ingineria aeronautica

7.17 Tehnologii prin aditie

7.18 Tehnici multimedia

7.19 Designul ambalajelor

7.20 Designul produselor inovative

7.21 Arhitectura cabinei și integrarea sistemelor de bord

7.22 Programe grafice integrate

7.23 Reglementari aeronautice. Legislatie.

7.24 Practica de specialitate Obligatorie

7.25 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

7.26 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

1.10.2.4 Discipline complementare

(1). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 207 din 288

încadreaza în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9

(2). Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.

(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului

fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.

Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii

Nr.crt. Disciplinele Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie

2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă, spaniolă,

italiană) Opțională/Facultativă

3. Economie generală Obligatorie

4. Discipline socio-umaniste Obligatorie

5. Comunicare Opțională

6. Educație fizică și sport* Obligatorie

7 Protecția mediului Optională

*Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4

semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite

transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.

Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ

(1.10.2.1. – 1.10.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,

în Tabelul 7 și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:

Proiecte introduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.

1.10.2. (4);

Activitate de cerecetare proiectare;

Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități

studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente

de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și

“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare

se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de

conducere).

La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse

tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat, formă

de evaluare, creditare etc..

1.10.3 Conținutul fișelor disciplinelor

(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror

competențe generale ale programului de studii se subsumează.

(2). Informațiile prezentate în fișele disciplinelor trebuie să corespundă domeniului și specializării

absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin

programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe

activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 208 din 288

(3). La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei discipline se consideră întregul

volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),

precum și volumul de timp necesar studiului individual. Volumul de ore necesar pregatirii

individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice

precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste

activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.

(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.

e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și

materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.

(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și

cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților

într-un număr de exemplare corespunzător.

(6). Fișele disciplinelor trebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a

dsiciplinei cu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea

ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor

activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum

și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).

(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De

asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în

Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului

facultății organizatoare a programului de studii.

1.10.4 Practica

(1). Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și

Tineretului nr. 3955/2008.

(2). Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.10.2. (1). Se vor prevedea minimum

două stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru

elaborarea proiectului de diplomă.

(2). a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar

misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și

sarcinile studentului.

b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți

comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.

Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,

persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de

activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în

ceeace priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii

primitoare.

c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau

total stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea

prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică

respectiv.

1.10.5 Rezultatele învățării

(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 209 din 288

(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de

nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și

a calificărilor.

(3). Furnizorul de educație care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să facă

dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și asimilate de

către studenții la studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se produc în

profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de școlarizare.

(4). Furnizorul de educație trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de

studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și

despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:

Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și

altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).

(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie

suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,

dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie

definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a

Planului de învățământ.

(6). Furnizorul de educație trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,

precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.

(7). Furnizorul de educație trebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului

dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum

și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.

(8). Furnizorul de educație trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada de

cel puțin trei ani după absolvire.

1.10.5.1 Evaluarea studenților

a) Furnizorul de educație trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea studenților,

care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă titularul

cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.

b) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie

examene.

c) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul

distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul

Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.

d) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca

disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,

evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.

1.10.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor

a) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de

diplomă.

b) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul

8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4 ore/săptămână. Temele

pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,

iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 210 din 288

didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și

regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.

c) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform

prevederilor pct. 1.10.5.3. lit. b).

1.10.5.3 Examenul de finalizare a studiilor

a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit

Examen de diplomă.

b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,

trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care

se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu

în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student

în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat. Susținerea Proiectului de diplomă este

urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții. La această probă trebuie să

asiste și cadrul didactic îndrumător.

c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a

acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.

d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de

acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare

a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:

i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în

domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,

desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie în

instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;

ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în

domeniu, acreditat, cu comisie proprie.

1.10.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați

(1). Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă

de regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,

responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.

Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,

Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament

de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.

(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre

candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.

1.10.6.1 Admiterea

(1). Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,

anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.

(2). Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,

dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.

(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de

candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele

probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 211 din 288

cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să

prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.

1.10.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care

pot fi școlarizați

Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați

la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract

individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la

nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este

maximum 20/151.

Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure

desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:

seria de curs, maximum 120 de studenți;

grupa de studenți, maximum 30 de studenți;

subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.

(1). Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o

universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării

provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la

personalul didactic existent, precum și cele referitoare la baza materială existentă.

(2). Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor

menționați la pct. 1.10.1. (2)

(3). Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,

precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli

de studiu, precum și altele. Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.

(4). Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru

activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se

stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea

condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar

este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de

laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de

predare curs să nu depășească 120 studenți.

(5). Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.

Notă: Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin

natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

1.10.7 Cercetarea științifică

Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare

științifică sau științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de

diseminare a cercetării științifice proprii.

(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică

trebuie să îndeplinească următoarele condiții:

51 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe

inginerești.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 212 din 288

a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;

b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte

predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);

c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ

evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,

delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.

(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:

a) cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție

și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare

necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,

finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau

cu brevete de invenție;

b) activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii

publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste

reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete

științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate

ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,

conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor

doctorale).

c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale

didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),

avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea

doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor

doctorale).

(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare

științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele

didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de

specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus

evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la

celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură

cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).

(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se

desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,

inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o

singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde

a fost efectuată.

(5). a) Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și

internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,

precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.

b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în

secțiunile manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform.

pct. a).

(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare

științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii

corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).

(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și

publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 213 din 288

(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,

conform reglementărilor legale în vigoare.

1.10.8 Baza materială

(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor

cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru

specializarea supusă evaluării.

(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu

prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare

științifică.

(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații

(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În

sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru

câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de

studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master. De asemenea

trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.

(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de

activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și

cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile

în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic

pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,

descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor

experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.

Notă: Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin

natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se

asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile

în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.

Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil

pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 214 din 288

1.11 Domeniul de licență: INGINERIA AUTOVEHICULELOR

Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,

în domeniul de studii universitare de licență Ingineria autovehiculelor sunt incluse programele

de studii /specializări prezentate în Tabelul 2.

Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:

INGINERIA AUTOVEHICULELOR DOMENIUL DE

LICENȚĂ

COD

CALIFICARE

SPECIALIZARE

PROGRAMUL DE STUDII (PS) /

SPECIALIZAREA (S)

Nr. de

credite

(ECTS)

Ingineria

autovehiculelor

DL204020160

L20402016010 Construcții de autovehicule 240

L20402016020 Ingineria sistemelor de propulsie pentru

autovehicule 240

L20402016030 Autovehicule rutiere 240

L20402016040 Echipamente și sisteme de comandă și control

ptentru autovehicule 240

L20402016050 Blindate, automobile și tractoare 240

Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii

universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.

HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016

Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și

corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de

învățământ și fișelor disciplinelor.

Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.

Acesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii din

cadrul domeniului aferent.

1.11.1 Personalul didactic

Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu precizările

stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea periodică a

programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate de

Consiliul ARACIS.

Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite pentru

programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ posturile

întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în cazul

programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de funcții

trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat evaluarea

ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În cazul

evaluării în vederea autorizării, statul de funcții este un stat de funcții virtual.

(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de

funcții la începutul fiecărui an universitar.

(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:

a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de

departamentele de specialitate;

b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de

Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.

În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul

superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 215 din 288

următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.

Precizări: a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți

înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră

cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).

b) În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului

MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de

regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,

calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,

la serii/formații comune, proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează

similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări

(programe de studiu).

(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal

constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul

superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar

universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de

discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare

în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.

(4). În vederea acreditării/evaluării periodice,posturile legal constituite ale specializării evaluate,

trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de

minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel

puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel

puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.

(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor

și să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.

b) Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor

prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea

unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).

(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca

numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care

funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una

pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de

cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii

1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care

excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1 al Legii 1/2011.

(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,

trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale

respectivului program de studii.

(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un

plan de formare continuă a personalului didactic.

1.11.2 Conținutul procesului de învățământ

Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe inginerești

sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de învățământ

aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 216 din 288

(1). a) Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență

sunt centralizați în Tabelul 3.

Tabelul 3- Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ

la programele de licență

INDICATOR Nivel

1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8 semestre

2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de

învățământ 14 săptămâni52

3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore

4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de

învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență 3152 – 3376 ore53

5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS

6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS

7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8

8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:

a). Volumul minim al practicii de specialitate

b). Volumul minim al practicii de domeniu

240 ore

90 ore

90 ore

9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore

10. a. Numărul minim de credite alocat pentru practica de specialitate

b. Numărul minim de credite alocat pentru practica de domeniu

4 ECTS

4 ECTS

11. Numărul de credite alocat pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS54

12. Numărul de credite alocat pentru promovarea examenului de licență 10 ECTS

13. Numărul de credite alocat educației fizice ca disciplină obligatorie min 2 ECTS

14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,

laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)

Raport 1/1, cu o

abatere admisă de

± 20%

15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%

16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore

17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.

18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.

19. Numărul maxim de studenți pe serie 12055

20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30

21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30

22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25

23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre

didactice care prestează activități didactice la program 15/1

b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L,

P) este de 50 minute.

(2). Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după

criteriul opționalității.

52 Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare

a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 53 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 54 Elaborarea Proiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 55 Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a

facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 217 din 288

După categoria formativă disciplinele se clasifică în:

discipline fundamentale

discipline în domeniu *

discipline de specialitate *

discipline complementare.

* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie

(Partea IV, par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate,

corespunzător uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și

«discipline de specialitate».

Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:

a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform

prezentului standard;

b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din

prezentul standard;

c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și

transversale;

d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale

Uniunii Europene;

e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de

discipline stabilite.

Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de

învățământ.

La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont

de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea

orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).

Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline fundamentale DF min. 17

Discipline de domeniu DD min. 38

Discipline de specialitate DS min. 25

Discipline complementare DC max. 8

Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei

universitati DF, DD,DS max. 12

Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a

studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR Nomenclatorul este stabilit

pentru fiecare domeniu în

parte

Total 100

După opționalitate disciplinele se clasifică în:

discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:

o discipline impuse,

o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași

categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiunie);

discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu

condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele

60 credite transferabile ale unui an de studii.

Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 218 din 288

Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline obligatorii DO max. 90

Discipline opționale (la alegere) DA min. 10

Discipline facultative DF min. 10%, suplimentar acestei structuri

(conform punctului (6) b)

Total 100 +DF

(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină, atât volumul de

ore pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii

individuale a studentului și numărul de credite alocat fiecărei discipline. Numărul punctelor credit

pentru un semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru

se face considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și

volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului. Punctele de credit acordate pentru

promovarea examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare

ultimului semestru.

b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat

în fișele disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de

casă, referate, proiecte ș.a.

c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,

proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,

luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).

Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),

ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28

ore) .

d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și

practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.

(4). Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.

a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată

distinct, sau poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa

acesteia. În acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată

de obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se

recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de

învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat. Tema de proiect, datele inițiale,

conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-

un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.

b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3,

și să fie judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două

proiecte, dar cel puțin un proiect.

c) Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă

de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului

de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conțină și recomandarea

admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,

eventual și nota pe care o propune; creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda

numai în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.

d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura

și volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea

grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 219 din 288

și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un

document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.

(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu

privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu

transferabile.

b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de

credite inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a)

rămân aceleași.

(6). a) Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie

formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că

disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.

Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale

existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii

(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.

b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii

fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor

facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și

numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii

(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de

învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor

obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplină și trebuie să se încheie

cu o formă de verificare.

c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de

discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului

didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ

superior.

(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să

corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de

specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate

competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii

se subsumează.

(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.11.2.1

(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de

referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.11.2.2 .

(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la

paragraful 1.11.2.3

(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care - corespunzător programului evaluat - nu se

încadrează în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.11.2.4.

(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să

planifice și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să

fie îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.

b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se

asimilează această activitate ca cercetare științifică.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 220 din 288

(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,

facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a

calității activității de cercetare științifică.

În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice

aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face

evaluarea.

1.11.2.1 Discipline fundamentale (generale)

(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare

de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător

domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv

la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:

„Obligatorie DFI20” - discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din

domeniul fundamental Știinte ingineresti

„Optională DFI20” - discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de

studii din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în

categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.11.2 (2)) ale unui programului de studii,

sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.11.2 (2)) ale

programului de studii, după caz.

(3). Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.

Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.

Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență

din Domeniul fundamental Științe inginerești

Nr.

crt. Disciplina

Tipul disciplinei

(obligatorie/opțională)

1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20

2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20

3. Matematici speciale Opțională DFI 20

4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20

5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20

6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20

7. Metode numerice Opțională DFI 20

8. Geometrie descriptivă Obligatorie DFI 20

9. Desen tehnic și infografică Obligatorie DFI 20

10. Programarea calculatoarelor și limbaje de programare Obligatorie DFI 20

11. Informatică aplicată Opțională DFI 20

12. Fizică Obligatorie DFI 20

13. Chimie Obligatorie DFI 20

1.11.2.2 Discipline de domeniu

(1). Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare

din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de

licență Ingineria autovehiculelor este prezentat în Tabelul 7.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 221 din 288

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv

la domeniul de studii universitare de licență Ingineria autovehiculelor. Astfel disciplinele din

tabelul 7 pot fi:

„Obligatorie DL204020160” - disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de

studii din domeniul de licență Ingineria autovehiculelor,

„Optională DL204020160” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii

de licență din domeniul de licență Ingineria autovehiculelor. Aceste discipline pot fi cuprinse

în categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.11.2 (2)) ale unui program de studii,

sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.11.2 (2)) ale

programului de studii, după caz.

(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea

pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.

Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență Ingineria autovehiculelor

DL204020160

Nr.

crt. Disciplina

Tipul disciplinei relativ la domeniul de licență

(obligatorie/ opțională)

1. Ştiinţa şi ingineria materialelor Obligatorie DL204020160

2. Tehnologia materialelor Obligatorie DL204020160

3. Mecanică Obligatorie DL204020160

4. Rezistenţa materialelor Obligatorie DL204020160

5. Vibraţii mecanice Obligatorie DL204020160

6. Mecanisme / Teoria mecanismelor Obligatorie DL204020160

7. Toleranţe şi control dimensional /Control

dimensional şi măsurători tehnice Obligatorie DL204020160

8. Organe de maşini Obligatorie DL204020160

9. Mecanica fluidelor Opțională DL204020160

10. Mecanica fluidelor și mașini hidraulice Opțională DL204020160

11. Termotehnică Opțională DL204020160

12. Termotehnică și mașini termice Opțională DL204020160

13. Metoda elementului finit Obligatorie DL204020160

14. Bazele ingineriei autovehiculelor Obligatorie DL204020160

15. Acţionări hidraulice şi pneumatice Obligatorie DL204020160

16. Maşini şi acţionări electrice Opțională DL204020160

17. Electrotehnică Opțională DL204020160

18. Electrotehnică și mașini electrice Opțională DL204020160

19. Electronică aplicată sau Electronică aplicată şi

elemente de automatizare Obligatorie DL204020160

20. Management Obligatorie DL204020160

21. Marketing Opțională DL204020160

22. Practica de domeniu Obligatorie DL204020160

1.11.2.3 Discipline de specialitate

(1). Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din

programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 222 din 288

Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de

Ingineria autovehiculelor sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele de specialitate

obligatorii (definite conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,

se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din

tabelul 8 poate fi incadrată ca:

„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași

denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.11.2 (2)).

„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași

denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.11.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi

aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.11.2 (2)) ale programului de

studii, după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de

studii.

„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii

indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și

specificului regional/local al programului de studii.

(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se

recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.

Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la

solicitarea universităților.

Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la

latitudinea universității.

Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de licență

Ingineria autovehiculelor DL204020160

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

1. Programul de studii: Construcții de autovehicule

(L20402016010)

1.1 Motoare cu ardere internă pentru autovehicule

1.2 Construcţia şi calculul sistemelor de transmisie

1.3 Construcţia şi performanţele sistemelor de siguranţă

pasivă

1.4 Combustibili şi lubrifianţi. Sisteme de alimenare şi

ungere

1.5 Construcţia si calculul sistemelor de control al mişcării

autovehiculelor

1.6 Proiectare caroserii şi platforme auto

1.7 Proiectarea asistată a autovehiculelor

1.8 Construcţia echipamentelor de climatizare şi confort la

autovehicule

1.9 Tehnologii de fabricatie

1.10 Ingineria calitatii

1.11 Ergonomie şi design auto

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 223 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

1.12 Construcţia sistemelor de automatizare, control şi diagnoză

a autovehiculelor

1.13 Mecatronica automobilului

1.14 Autovehicule de competiţie şi agrement

1.15 Camioane, remorci, transport greu şi de persoane

1.16 Echipamente speciale pentru autovehicule

1.17 Mentenanţa şi fiabilitatea autovehiculelor

1.18 Materiale şi tehnologii neconvenţionale pentru

autovehicule

1.19 Practica de specialitate Obligatorie

1.20 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

1.21 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

2. Programul de studii: Ingineria sistemelor de propulsie pentru autovehicule

(L20402016020

2.1 Motoare cu ardere internă pt. autovehicule rutiere

2.2 Dinamica autovehiculelor

2.3 Diagnosticarea sistemelor de propulsie

2.4 Construcţia şi proiectarea echipamentelor de propulsie

2.5 Mentenanta sistemelor de propulsie ale autovehiculelor

2.6 Transmisii conventionale pentru autovehicule

2.7 Cercetarea experimentala a sistemelor propulsie

2.8 Sisteme de propulsie hibride ptentru autovehicule

2.9 Sisteme electrice de propulsie

2.10 Sisteme de alimentare cu combustibil

2.11 Combustibili şi lubrifianţi

2.12 Încercarea motoarelor cu ardere interna

2.13 Diagnoza sistemelor de propulsive

2.14 Sisteme de rulare la autovehicule

2.15 Propulsia prin motoare cu turbină

2.16 Motoare cu combustibili neconvenţionali

2.17 Exploat., întreţ. şi repararea sist. de propulsie

2.18 Tehnologii de fabricatie

2.19 Tehnologia de fabricare a sistemelor de propulsie

2.20 Utilizarea combustibililor alternativi la M.A.I.

2.21 Sisteme şi modalitati de siguranta la automobilelor

2.22 Vehicule hibride si sisteme de propulsie neconventionale

2.23 Sisteme hidro-pneumatice la autovehicule

2.24 Echipamente electrice si electronica de putere pt. autov.

2.25 Controlul electronic al sistemelor de propulsie

2.26 Impactul sistemelor de propulsie asupra mediului. Poluarea

chimica şi sonica.

2.27 Controlul emisiilor poluante la autovehicule

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 224 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

2.28 Struct. organizatorice şi tehnologii de service

2.29 Contr. propulsiei autovehiculelor electr. si hibride

2.30 Practica de specialitate Obligatorie

2.31 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

2.32 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

3. Programul de studii: Autovehicule rutiere

(L20402016030)

3.1 Dinamica autovehiculelor

3.2 Construcţia şi calculul motoarelor cu ardere internă

3.3 Calculul si constructia autovehiculelor

3.4 Sisteme electrice și electronice ale autovehiculelor

3.5 Transmisii pentru autovehicule / Transmisii automate

3.6 Procese şi caracteristici ale motoarelor cu ardere

internă

3.7 Sisteme de franare, directie si suspensie

3.8 Caroserii si structuri portante

3.9 Mentenanta autovehiculelor

3.10 Dinamica accidentelor de circulatie

3.11 Diagnosticarea autovehiculelor

3.12 Tehnici de diagnosticare

3.13 Optimizarea grupului motor-transmisie

3.14 Autovehicule electrice si hibride

3.15 Autovehicule si instalatii speciale

3.16 Vehicule autonome

3.17 Trafic rutier / Trafic si securitate rutiera

3.18 Tractoare / Tractoare şi autovehicule speciale

3.19 Sisteme de propulsie neconventionale

3.20 Controlul automat al sistemelor autovehiculelo

3.21 Sisteme neconventionale de propulsie

3.22 Fiabilitatea autovehiculelor

3.23 Fiabilitatea si terotehnica autovehiculelor

3.24 Fabricarea si repararea autovehiculelor

3.25 Tehnologii de fabricare și asamblare a autovehiculelor

3.26 Tehnologii și materiale neconvenționale

3.27 Ergonomie

3.28 Confort și ergonomie

3.29 Telematică rutieră

3.30 Caroserii și sisteme de siguranță pasivă

3.31 Materiale plastice ceramice și compozite

3.32 Terotehnica autovehiculelor

3.33 Proiectare asistată de calculator

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 225 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

3.34 Sisteme auxiliare ale autovehiculelor

3.35 Construcția și calculul instalațiilor auxiliare

3.36 Sisteme de propulsie neconventionale

3.37 Încercarea autovehiculelor

3.38 Încercarea și omologarea autovehiculelor

3.39 Tehnologii și material neconvenționale

3.40 Controlul si atenuarea zgomotelor si vibratiilor

3.41 Optimizarea energetică a motorului cu ardere internă

3.42 Termogazodinamica

3.43 Combustibili, lubrifianti si materiale speciale pentru

autovehicul

3.44 Protectia mediului si a resurselor

3.45 Economicitate și protecția mediului

3.46 Legislatie de mediu pentru transporturi

3.47 Controlul si reducerea poluarii

3.48 Impactul automobilului aspura mediului înconjurător

3.49 Legislaţie în domeniul transporturilor rutiere

3.50 Metode de asigurare a calităţii

3.51 Organizarea autoservice-urilor

3.52 Logistică şi optimizarea transporturilor rutiere

3.53 Transporturi intermodale

3.54 Mecatronica automobilului

3.55 Banci, burse si afaceri

3.56 Managementul proiectelor/

3.57 Marketing şi asigurări în domeniul autovehiculelor rutiere

3.58 Marketing

3.59 Practica de specialitate Obligatorie

3.60 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

3.61 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

4.

Programul de studii: Echipamente și sisteme de comandă și control ptentru

autovehicule

(L20402016040)

4.1 Procese în motoare cu ardere internă

4.2 Controlul electronic al motoarelor cu ardere internă

4.3 Calculul si constructia autovehiculelor militare cu roți /

Calculul și construcția automobilelor

4.4 Calculul și construcția autovehiculelor cu șenile

4.5 Rețele și protocoale de comunicații pentru autovehicule

4.6 Teoria, calculul şi construcţia motoarelor cu ardere

internă

4.7 Calculul si constructia autovehiculelor militare

4.8 Echipament electric

4.9 Sisteme electrice și electronice ale autovehiculelor

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 226 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

4.10 Sisteme telematice pentru transporturi militare

4.11 Tehnici și echipamente de diadnosticare a

autovehiculelor

4.12 Mentenanța blindatelor,automobilelor și tractoarelor

4.13 Stații service pentru autovehiculelor

4.14 Echipamente speciale pentru blindate / Autovehicule

speciale

4.15 Sisteme de comandă și control pentru autovehicule

4.16 Mecatronica autovehiculelor

4.17 Proiectarea echipamentelor speciale ale autovehiculelor

4.18 Reglementări tehnice în transporturi militare

4.19 Tracțiune electrică și hibridă

4.20 Testarea-evaluarea autovehiculelor militare

4.21 Încercarea automobilelor

4.22 Microprocesoare și microcontrolere pentru sisteme de

comandă pentru autovehicule

4.23 Armament, sisteme de conducere a focului și

optoelectronică pentru blindate

4.24 Ergonomia autovehiculelor

4.25 Transmisii pentru autovehicule / Transmisii automate

4.26 Practica de specialitate Obligatorie

4.27 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

4.28 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

5. Programul de studii: Blindate, automobile și tractoare (L20402016050)

5.1 Procese în motoare cu ardere internă

5.2 Construcţia şi calculul motoarelor cu ardere internă

5.3 Calculul si constructia autovehiculelor militare cu roți /

Calculul și construcția automobilelor

5.4 Calculul și construcția autovehiculelor cu șenile

5.5 Blindaje și caroserii pentru autovehicule militare

5.6 Turbosuflante și motoare turbină cu gaz

5.7 Tracțiune electrică și hibridă

5.8 Tractoare militare

5.9 Tehnologia fabricației și recondiționării blindatelor,

automobilelor și tractoarelor

5.10 Echipament electric

5.11 Sisteme electrice și electronice ale autovehiculelor

5.12 Sisteme telematice pentru transporturi militare

5.13 Mecatronica autovehiculelor

5.14 Diagnosticarea autovehiculelor militare

5.15 Mentenanța blindatelor,automobilelor și tractoarelor

5.16 Stații service pentru autovehiculelor

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 227 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

5.17 Echipamente speciale pentru blindate / Autovehicule

speciale

5.18 Managementul sistemelor pe durata ciclului de viață

5.19 Proiectarea și ingineria autovehiculelor

5.20 Sisteme energetice și combustibili neconvenționali pentru

autovehicule

5.21 Testarea-evaluarea autovehiculelor militare

5.22 Încercarea automobilelor

5.23 Trafic și siguranță rutieră

5.24 Armament, sisteme de conducere a focului și

optoelectronică pentru blindate

5.25 Ergonomia autovehiculelor

5.26 Transmisii pentru autovehicule / Transmisii automate

5.27 Practica de specialitate Obligatorie

5.28 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

5.29 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

1.11.2.4 Discipline complementare

(1). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se

încadreaza în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9

(2). Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.

(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului

fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.

Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii

Nr.crt. Disciplinele Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie

2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă, spaniolă,

italiană) Opțională/Facultativă

3. Economie generală Obligatorie

4. Discipline socio-umaniste Obligatorie

5. Comunicare Opțională

6. Educație fizică și sport* Obligatorie

7 Protecția mediului Optională *Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4

semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite

transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.

Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ

(1.11.2.1. – 1.11.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,

în Tabelul 7 și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 228 din 288

Proiecte introduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.

1.11.2. (4);

Activitate de cerecetare proiectare;

Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități

studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente

de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și

“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare

se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de

conducere).

La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse

tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat, formă

de evaluare, creditare etc..

1.11.3 Conținutul fișelor disciplinelor

(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror

competențe generale ale programului de studii se subsumează.

(2). Informațiile prezentate în fișele disciplinelor trebuie să corespundă domeniului și specializării

absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin

programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe

activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.

(3). La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei discipline se consideră întregul

volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),

precum și volumul de timp necesar studiului individual. Volumul de ore necesar pregatirii

individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice

precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste

activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.

(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.

e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și

materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.

(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și

cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților

într-un număr de exemplare corespunzător.

(6). Fișele disciplinelor trebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a

dsiciplinei cu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea

ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor

activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum

și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).

(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De

asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în

Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului

facultății organizatoare a programului de studii.

1.11.4 Practica

(1). Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și

Tineretului nr. 3955/2008.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 229 din 288

(2). Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.11.2. (1). Se vor prevedea minimum

două stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru

elaborarea proiectului de diplomă.

(2). a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar

misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și

sarcinile studentului.

b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți

comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.

Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,

persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de

activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în

ceeace priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii

primitoare.

c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau

total stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea

prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică

respectiv.

1.11.5 Rezultatele învățării

(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.

(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de

nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și

a calificărilor.

(3). Furnizorul de educație care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să facă

dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și asimilate de

către studenții la studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se produc în

profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de școlarizare.

(4). Furnizorul de educație trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de

studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și

despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:

Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și

altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).

(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie

suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,

dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie

definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a

Planului de învățământ.

(6). Furnizorul de educație trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,

precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.

(7). Furnizorul de educație trebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului

dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum

și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.

(8). Furnizorul de educație trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada de

cel puțin trei ani după absolvire.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 230 din 288

1.11.5.1 Evaluarea studenților

a) Furnizorul de educație trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea studenților,

care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă titularul

cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.

b) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie

examene.

c) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul

distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul

Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.

d) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca

disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,

evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.

1.11.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor

a) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de

diplomă.

b) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul

8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4 ore/săptămână. Temele

pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,

iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor

didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și

regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.

c) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform

prevederilor pct. 1.11.5.3. lit. b).

1.11.5.3 Examenul de finalizare a studiilor

a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit

Examen de diplomă.

b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,

trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care

se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu

în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student

în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat. Susținerea Proiectului de diplomă este

urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții. La această probă trebuie să

asiste și cadrul didactic îndrumător.

c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a

acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.

d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de

acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare

a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:

i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în

domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,

desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie

în instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 231 din 288

ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în

domeniu, acreditat, cu comisie proprie.

1.11.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați

(1). Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă

de regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,

responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.

Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,

Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament

de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.

(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre

candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.

1.11.6.1 Admiterea

(1). Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,

anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.

(2). Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,

dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.

(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de

candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele

probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și

cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să

prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.

1.11.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care

pot fi școlarizați

Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați

la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract

individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la

nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este

maximum 20/156.

Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure

desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:

seria de curs, maximum 120 de studenți;

grupa de studenți, maximum 30 de studenți;

subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.

(1). Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o

universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării

provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la

personalul didactic existent, precum și cele referitoare la baza materială existentă.

(2). Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor

menționați la pct. 1.11.1. (2)

56 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe

inginerești.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 232 din 288

(3). Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,

precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli

de studiu, precum și altele. Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.

(4). Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru

activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se

stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea

condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar

este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de

laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de

predare curs să nu depășească 120 studenți.

(5). Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.

Notă: Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin

natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

1.11.7 Cercetarea științifică

Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare științifică sau

științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de diseminare a

cercetării științifice proprii.

(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică

trebuie să îndeplinească următoarele condiții:

a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;

b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte

predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);

c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ

evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,

delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.

(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:

a) cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție

și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare

necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,

finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau

cu brevete de invenție;

b) activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii

publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste

reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete

științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate

ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,

conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor

doctorale).

c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale

didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),

avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea

doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor

doctorale).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 233 din 288

(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare

științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele

didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de

specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus

evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la

celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură

cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).

(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se

desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,

inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o

singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde

a fost efectuată.

(5). a) Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și

internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,

precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.

b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în

secțiunile manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform.

pct. a).

(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare

științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii

corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).

(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și

publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.

(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,

conform reglementărilor legale în vigoare.

1.11.8 Baza materială

(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor

cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru

specializarea supusă evaluării.

(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu

prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare

științifică.

(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații

(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În

sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru

câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de

studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master. De asemenea

trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.

(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de

activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și

cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile

în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic

pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,

descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor

experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 234 din 288

Notă: Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin

natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se

asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile

în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.

Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil

pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 235 din 288

1.12 Domeniul de licență: INGINERIA TRANSPORTURILOR

Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,

în domeniul de studii universitare de licență Ingineria transporturilor (DL204030240) sunt

incluse programele de studii /specializări prezentate în Tabelul 2.

Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:

INGINERIA TRANSPORTURILOR DOMENIUL DE

LICENȚĂ

COD CALIFICARE

SPECIALIZARE

PROGRAMUL DE STUDII (PS) /

SPECIALIZAREA (S)

Nr. de

credite

(ECTS)

Ingineria

transporturilor

DL204030240

L20403024010 Ingineria transporturilor și a traficului 240

L20403024020 Ingineria sistemelor de circulație feroviară 240

L20403024030 Ingineria sistemelor de circulație rutieră 240

Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii

universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.

HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016

Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și

corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de

învățământ și fișelor disciplinelor.

Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.

Acesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii din

cadrul domeniului aferent.

1.12.1 Personalul didactic

Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu precizările

stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea periodică a

programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate de

Consiliul ARACIS.

Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite pentru

programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ posturile

întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în cazul

programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de funcții

trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat evaluarea

ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În cazul

evaluării în vederea autorizării, statul de funcții este un stat de funcții virtual.

(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de

funcții la începutul fiecărui an universitar.

(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:

a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de

departamentele de specialitate;

b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de

Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.

În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul

superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă

următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.

Precizări:

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 236 din 288

a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți

înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră

cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).

b) În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului

MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de

regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,

calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,

la serii/formații comune, proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează

similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări

(programe de studiu).

(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal

constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul

superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar

universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de

discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare

în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.

(4). În vederea acreditării/evaluării periodice, posturile legal constituite ale specializării evaluate,

trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de

minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel

puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel

puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.

(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor și

să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.

b) Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor

prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea

unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).

(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca

numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care

funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una

pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de

cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii

1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care

excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1 al Legii 1/2011.

(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,

trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale

respectivului program de studii.

(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un

plan de formare continuă a personalului didactic.

1.12.2 Conținutul procesului de învățământ

Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe

inginerești sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de

învățământ aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.

(1). a) Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență

sunt centralizați în Tabelul 3.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 237 din 288

Tabelul 3. Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ

programele de licență

INDICATOR Nivel

1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8 semestre

2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de

învățământ 14 săptămâni57

3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore

4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de

învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență 3152 – 3376 ore58

5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS

6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS

7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8

8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:

a). Volumul minim al practicii de specialitate

b). Volumul minim al practicii de domeniu

240 ore

90 ore

90 ore

9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore

10. a. Numărul minim de credite alocat pentru practica de specialitate

b. Numărul minim de credite alocat pentru practica de domeniu

4 ECTS

4 ECTS

11. Numărul de credite alocat pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS59

12. Numărul de credite alocat pentru promovarea examenului de licență 10 ECTS

13. Numărul de credite alocat educației fizice ca disciplină obligatorie min 2 ECTS

14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,

laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)

Raport 1/1, cu o

abatere admisă de

± 20%

15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%

16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore

17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.

18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.

19. Numărul maxim de studenți pe serie 12060

20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30

21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30

22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25

23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre

didactice care prestează activități didactice la program 15/1

b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L,

P) este de 50 minute.

(2). Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după

criteriul opționalității.

După categoria formativă disciplinele se clasifică în:

discipline fundamentale

discipline în domeniu *

57 Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare

a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 58 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 59 Elaborarea Proiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 60 Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a

facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 238 din 288

discipline de specialitate *

discipline complementare.

* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie

(Partea IV, par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate,

corespunzător uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și

«discipline de specialitate».

Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:

a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform

prezentului standard;

b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din

prezentul standard;

c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și

transversale;

d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale

Uniunii Europene;

e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de

discipline stabilite.

Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de

învățământ.

La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont

de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea

orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).

Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline fundamentale DF min. 17

Discipline de domeniu DD min. 38

Discipline de specialitate DS min. 25

Discipline complementare DC max. 8

Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei

universitati DF, DD,DS max. 12

Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a

studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR

Nomenclatorul este stabilit

pentru fiecare domeniu în

parte

Total 100

După opționalitate disciplinele se clasifică în:

discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:

o discipline impuse,

o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași

categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiunie);

discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu

condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele

60 credite transferabile ale unui an de studii.

Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.

Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline obligatorii DO max. 90

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 239 din 288

Discipline opționale (la alegere) DA min. 10

Discipline facultative DF min. 10%, suplimentar acestei structuri

(conform punctului (6) b)

Total 100 +DF

(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină, atât volumul de

ore pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii

individuale a studentului și numărul de credite alocat fiecărei discipline. Numărul punctelor credit

pentru un semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru

se face considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și

volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului. Punctele de credit acordate pentru

promovarea examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare

ultimului semestru.

b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat

în fișele disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de

casă, referate, proiecte ș.a.

c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,

proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,

luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).

Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),

ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28

ore) .

d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și

practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.

(4). Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.

a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată

distinct, sau poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa

acesteia. În acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată

de obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se

recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de

învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat. Tema de proiect, datele inițiale,

conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-

un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.

b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3,

și să fie judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două

proiecte, dar cel puțin un proiect.

c) Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă

de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului

de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conțină și recomandarea

admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,

eventual și nota pe care o propune; creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda

numai în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.

d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura

și volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea

grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele

și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un

document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 240 din 288

(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu

privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu

transferabile.

b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de

credite inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a)

rămân aceleași.

(6). a) Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie

formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că

disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.

Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale

existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii

(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.

b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii

fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor

facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și

numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii

(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de

învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor

obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplină și trebuie să se încheie

cu o formă de verificare.

c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de

discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului

didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ

superior.

(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să

corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de

specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate

competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii

se subsumează.

(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.12.2.1

(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de

referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.12.2.2.

(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la

paragraful 1.12.2.3

(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care - corespunzător programului evaluat - nu se

încadrează în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.12.2.4.

(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să

planifice și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să

fie îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.

b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se

asimilează această activitate ca cercetare științifică.

(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,

facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a

calității activității de cercetare științifică.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 241 din 288

În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice

aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face

evaluarea.

1.12.2.1 Discipline fundamentale (generale)

(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare

de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător

domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv

la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:

„Obligatorie DFI20” - discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din

domeniul fundamental Știinte ingineresti

„Optională DFI20” - discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de

studii din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în

categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.12.2 (2)) ale unui programului de studii,

sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.12.2 (2)) ale

programului de studii, după caz.

(3). Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.

Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.

Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență

din Domeniul fundamental Științe inginerești

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională)

1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20

2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20

3. Matematici speciale Opțională DFI 20

4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20

5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20

6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20

7. Metode numerice Opțională DFI 20

8. Geometrie descriptivă Obligatorie DFI 20

9. Desen tehnic și infografică Obligatorie DFI 20

10. Programarea calculatoarelor și limbaje de programare Obligatorie DFI 20

11. Informatică aplicată Opțională DFI 20

12. Fizică Obligatorie DFI 20

13. Chimie Obligatorie DFI 20

1.12.2.2 Discipline de domeniu

(1). Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare

din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de

licență Ingineria transporturilor este prezentat în Tabelul 7.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv

la domeniul de studii universitare de licență Ingineria transporturilor. Astfel disciplinele din

tabelul 7 pot fi:

„Obligatorie DL204030240” - disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de

studii din domeniul de licență Ingineria transporturilor,

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 242 din 288

„Optională DL204030240” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii

de licență din domeniul de licență Ingineria transporturilor. Aceste discipline pot fi cuprinse

în categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.12.2 (2)) ale unui program de studii,

sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.12.2 (2)) ale

programului de studii, după caz.

(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea

pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.

Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență

Ingineria transporturilor DL204030240

Nr.

crt. Disciplina

Tipul disciplinei relativ la domeniul de licență

(obligatorie/ opțională)

1. Ştiinţa şi ingineria materialelor Obligatorie DL204030240

2. Tehnologia materialelor Obligatorie DL204030240

3. Mecanică Opțională DL204030240

4. Mecanică şi teoria mecanismelor Opțională DL204030240

5. Mecanisme Opțională DL204030240

6. Rezistenţa materialelor Obligatorie DL204030240

7. Organe de maşini Obligatorie DL204030240

8. Mecanica fluidelor Opțională DL204030240

9. Mecanica fluidelor si masini hidraulice Opțională DL204030240

10. Termotehnică Opțională DL204030240

11. Termotehnică și mașini termice Opțională DL204030240

12. Motoare termice cu ardere internă Opțională DL204030240

13. Electrotehnică şi acţionări electrice Opțională DL204030240

14. Electrotehnică și mașini electrice Opțională DL204030240

15. Teoria informaţiei şi coduri Obligatorie DL204030240

16. Informatică în transporturi / Informatică și

cibernetică în transporturi Obligatorie DL204030240

17. Sisteme pentru controlul şi comanda circulaţiei /

Instalaţii de control şi comanda circulaţiei Obligatorie DL204030240

18. Mijloace de transport Obligatorie DL204030240

19. Maşini şi instalaţii pentru manipularea mărfurilor Opțională DL204030240

20. Logistica transporturilor Opțională DL204030240

21. Transporturi multimodale Opțională DL204030240

22. Proiectare asistată în transporturi Opțională DL204030240

23. Analiza economică a transporturilor Obligatorie DL204030240

24. Management / Management și marketing în

transporturi Opțională DL204030240

25. Drept și legislație în transporturi Opțională DL204030240

26. Practica de domeniu Obligatorie DL204030240

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 243 din 288

1.12.2.3 Discipline de specialitate

(1). Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din

programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.

Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de

licență Ingineria transporturilor sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele de

specialitate obligatorii (definite conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,

se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din

tabelul 8 poate fi incadrată ca:

„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași

denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.12.2 (2)).

„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași

denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.12.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi

aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.12.2 (2)) ale programului de

studii, după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de

studii.

„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii

indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și

specificului regional/local al programului de studii.

(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se

recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.

Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la

solicitarea universităților.

Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la

latitudinea universității.

Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de licență

Ingineria transporturilor DL204030240

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

1. Programul de studii: Ingineria transporturilor și a traficului

(L20403024010)

1.1 Transport public urban şi periurban

1.2 Transport multimodal

1.3 Trafic în reţele cu acces reglementat

1.4 Trafic rutier

1.5 Siguranţa circulaţiei / Siguranţa circulaţiei şi

securitatea transporturilor

1.6 Sisteme de transport

1.7 Siguranță pasivă a autovehiculelor

1.8 Sisteme de transport rutier

1.9 Sisteme de transport feroviar

1.10 Sisteme neconventionale de propulsie și transport

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 244 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

1.11 Sisteme auxiliare ale mijloacelor de transport

1.12 Bazele sistemelor automate în transporturi

1.13 Cunoasterea automobilelor și a circulației rutiere

1.14 Proiectarea și modernizarea fluxurilor de circulație

1.15 Planificarea retelelor de transport

1.16 Sisteme de dirijare in transport

1.17 Controlul circulatiei feroviare

1.18 Sisteme integrate GIS/GPS

1.19 Terminale de transport

1.20 Tehnologii în terminale de transport

1.21 Transporturi regionale, interregionale şi internaţionale

1.22 Modelarea și planificarea transporturilor

1.23 Transporturi speciale

1.24 Transport public de persoane

1.25 Transport industrial

1.26 Fiabilitatea funcţională a sistemelor de transport

1.27 Fiabilitatea și mentenanța autovehiculelor

1.28 Telematica rutieră

1.29 Combustibili, lubrifianți și materiale de întreținere pentru

autovehicule

1.30 Caroserii si structuri portante pentru autovehicule de

transport

1.31 Codul rutier si legislatia pentru transportul de bunuri

1.32 Dezvoltarea durabila in transporturi

1.33 Echipamente și materiale pentru diagnosticare și

mentenanță în transporturi

1.34 Elemente de dinamica autovehiculelor

1.35 Elemente de ingineria mediului pentru transporturi

1.36 Exploatarea rationala a vehiculelor de transport

1.37 Exploatarea sistemelor de transport

1.38 Fabricarea si repararea autovehiculelor de transport

1.39 Echipament electric pentru automobile

1.40 Geografia economica a sistemelor de transport

1.41 Infrastructura rutiera / Infrastructură în transporturi

1.42 Ingineria traficului rutier

1.43 Mentenanta parcului de vehicule

1.44 Tehnologia activitatii statiilor de cale ferata

1.45 Confortabilitate și ergonomie

1.46 Infrastructură rutieră

1.47 Analiza și reconstrucția accidentelor de circulație

1.48 Expertixa tehnică a accidentelor de circulație

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 245 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

1.49 Mecatronica autovehiculului

1.50 Formarea preturilor si tarifarea in transporturi

1.51 Politici investiționale în transporturi

1.52 Calitate în transporturi

1.53 Ecologia transporturilor

1.54 Managementul traficului rutier și telematică

1.55 Evaluarea riscurilor, asigurări și tehnici de comercializare

a autovehiculelor

1.56 Logistica transporturilor

1.57 Economia transporturilor

1.58 Marketing în transporturi

1.59 Geografia transporturilor

1.60 Tehnici de programare

1.61 Elemente de legislatie si drept in transporturi

1.62 Dreptul transporturilor

1.63 Practica de specialitate Obligatorie

1.64 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

1.65 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

2.

Programul de studii: Ingineria sistemelor de circulație feroviară

(L20403024020)

Program de studii existent înaintea implementării sistemului Bolonia, neacreditat în sistemul Bologna.

2.1 Rețele de căi ferate

2.2 Sisteme pentru reglarea circulației feroviare

2.3 Proiectarea circulației feroviare

2.4 Mentenanța infrastructurii feroviare

2.5 Sisteme de tracțiune feroviară

2.6 Tarifarea utilizării infrastructurii feroviare

2.7 Managementul energiei în circulația feroviară

2.8 Efecte externe ale circulației feroviare

2.9 Practica de specialitate Obligatorie

2.10 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

2.11 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

3.

Programul de studii: Ingineria sistemelor de circulație rutieră

(L20403024030)

Program de studii existent înaintea implementării sistemului Bolonia, neacreditat în sistemul Bologna

2.1 Infrastructuri rutiere

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 246 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

2.2 Sisteme pentru reglarea circulației rutiere

2.3 Circulație rutieră

2.4 Accidentologie și siguranța circulației rutiere

2.5 Transporturi speciale

2.6 Managementul energiei și efecte externe

2.7 Taxare și tarifare în transporturi rutiere

2.8 Evaluarea riscului și asigurări în transportul rutier

2.9 Practica de specialitate Obligatorie

2.10 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

2.11 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

1.12.2.4 Discipline complementare

(1). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se

încadreaza în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9

(2). Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.

(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului

fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.

Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii

Nr.crt. Disciplinele Tipul disciplinei

1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie

2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă, spaniolă, italiană) Opțională/Facultativă

3. Economie generală Obligatorie

4. Discipline socio-umaniste Obligatorie

5. Comunicare Opțională

6. Educație fizică și sport* Obligatorie

7 Protecția mediului Optională *Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4

semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite

transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.

Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ

(1.12.2.1. – 1.12.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,

în Tabelul 7 și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:

Proiecte introduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.

1.12.2. (4);

Activitate de cerecetare proiectare;

Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități

studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente

de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și

“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 247 din 288

se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de

conducere).

La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse

tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat, formă

de evaluare, creditare etc..

1.12.3 Conținutul fișelor disciplinelor

(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror

competențe generale ale programului de studii se subsumează.

(2). Informațiile prezentate în fișele disciplinelor trebuie să corespundă domeniului și specializării

absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin

programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe

activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.

(3). La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei discipline se consideră întregul

volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),

precum și volumul de timp necesar studiului individual. Volumul de ore necesar pregatirii

individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice

precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste

activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.

(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.

e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și

materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.

(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și

cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților

într-un număr de exemplare corespunzător.

(6). Fișele disciplinelor trebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a

dsiciplinei cu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea

ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor

activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum

și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).

(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De

asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în

Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului

facultății organizatoare a programului de studii.

1.12.4 Practica

(1). Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și

Tineretului nr. 3955/2008.

(2). Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.12.2. (1). Se vor prevedea minimum

două stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru

elaborarea proiectului de diplomă.

(2). a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar

misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și

sarcinile studentului.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 248 din 288

b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți

comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.

Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,

persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de

activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în

ceeace priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii

primitoare.

c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau

total stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea

prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică

respectiv.

1.12.5 Rezultatele învățării

(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.

(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de

nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și

a calificărilor.

(3). Furnizorul de educație care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să facă

dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și asimilate de

către studenții la studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se produc în

profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de școlarizare.

(4). Furnizorul de educație trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de

studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și

despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:

Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și

altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).

(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie

suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,

dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie

definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a

Planului de învățământ.

(6). Furnizorul de educație trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,

precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.

(7). Furnizorul de educație trebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului

dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum

și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.

(8). Furnizorul de educație trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada de

cel puțin trei ani după absolvire.

1.12.5.1 Evaluarea studenților

e) Furnizorul de educație trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea studenților,

care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă titularul

cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.

f) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie

examene.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 249 din 288

g) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul

distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul

Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.

h) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca

disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,

evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.

1.12.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor

d) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de

diplomă.

e) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul

8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4 ore/săptămână. Temele

pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,

iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor

didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și

regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.

f) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform

prevederilor pct. 1.12.5.3. lit. b).

1.12.5.3 Examenul de finalizare a studiilor

a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit

Examen de diplomă.

b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,

trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care

se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu

în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student

în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat. Susținerea Proiectului de diplomă este

urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții. La această probă trebuie să

asiste și cadrul didactic îndrumător.

c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a

acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.

d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de

acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare

a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:

i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat

în domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul

respectiv, desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale

acestei IÎS, fie în instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;

ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență

în domeniu, acreditat, cu comisie proprie.

1.12.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați

(1). Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă

de regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,

responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.

Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 250 din 288

Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament

de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.

(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre

candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.

1.12.6.1 Admiterea

(1). Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,

anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.

(2). Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,

dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.

(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de

candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele

probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și

cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să

prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.

1.12.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care

pot fi școlarizați

Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați

la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract

individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la

nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este

maximum 20/161.

Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure

desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:

seria de curs, maximum 120 de studenți;

grupa de studenți, maximum 30 de studenți;

subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.

(1). Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o

universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării

provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la

personalul didactic existent, precum și cele referitoare la baza materială existentă.

(2). Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor

menționați la pct. 1.12.1. (2)

(3). Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,

precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli

de studiu, precum și altele. Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.

(4). Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru

activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se

stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea

condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar

este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de

61 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe

inginerești.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 251 din 288

laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de

predare curs să nu depășească 120 studenți.

(5). Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.

Notă: Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin

natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

1.12.7 Cercetarea științifică

Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare

științifică sau științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de

diseminare a cercetării științifice proprii.

(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică

trebuie să îndeplinească următoarele condiții:

a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;

b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte

predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);

c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ

evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,

delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.

(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:

a) cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție

și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare

necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,

finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau

cu brevete de invenție;

b) activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii

publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste

reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete

științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate

ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,

conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor

doctorale).

c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale

didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),

avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea

doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor

doctorale).

(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare

științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele

didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de

specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus

evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la

celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură

cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).

(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se

desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 252 din 288

inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o

singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde

a fost efectuată.

(5). a) Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și

internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,

precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.

b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în

secțiunile manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform.

pct. a).

(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare

științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii

corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).

(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și

publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.

(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,

conform reglementărilor legale în vigoare.

1.12.8 Baza materială

(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor

cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru

specializarea supusă evaluării.

(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu

prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare

științifică.

(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații

(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În

sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru

câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de

studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master. De asemenea

trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.

(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de

activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și

cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile

în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic

pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,

descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor

experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.

Notă: Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin

natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se

asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile

în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.

Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil

pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 253 din 288

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 254 din 288

1.13 Domeniul de licență: INGINERIE FORESTIERĂ

Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,

în domeniul de studii universitare de licență Inginerie forestieră (DL205030140) sunt incluse

programele de studii /specializări prezentate în Tabelul 2.

Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:

INGINERIE FORESTIERĂ

Domeniul de

licență

Cod calificare

specializare

Programul de studii (ps) /

Specializarea (s)

Nr. credite

(ECTS)

Inginerie

forestieră

DL205030140

L20503014010 Ingineria prelucrării lemnului 240

L20503014020 Ingineria și designul produselor finite din

lemn 240

Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii

universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.

HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016

Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și

corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de

învățământ și fișelor disciplinelor.

Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.

Acesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii din

cadrul domeniului aferent.

1.13.1 Personalul didactic

Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu

precizările stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea

periodică a programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate

de Consiliul ARACIS.

Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite

pentru programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ

posturile întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în

cazul programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de

funcții trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat

evaluarea ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În

cazul evaluării în vederea autorizării, statul de funcții este un stat de funcții virtual.

(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de

funcții la începutul fiecărui an universitar.

(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:

a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de

departamentele de specialitate;

b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de

Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.

În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul

superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă

următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.

Precizări:

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 255 din 288

a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți

înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră

cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).

b) În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului

MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de

regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,

calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,

la serii/formații comune, proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează

similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări

(programe de studiu).

(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal

constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în

învățământul superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau

de conferențiar universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru

categorii de discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie

specializați, fiecare în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.

(4). În vederea acreditării/evaluării periodice posturile legal constituite ale specializării evaluate,

trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de

minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel

puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel

puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.

(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor

și să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.

b) Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor

prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea

unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).

(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca

numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care

funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una

pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de

cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii

1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care

excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1 al Legii 1/2011.

(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,

trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale

respectivului program de studii.

(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un

plan de formare continuă a personalului didactic.

1.13.2 Conținutul procesului de învățământ

Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe

inginerești sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de

învățământ aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.

(1). a) Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență

sunt centralizați în Tabelul 3.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 256 din 288

Tabelul 3- Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ

la programele de licență

INDICATOR Nivel

1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8 semestre

2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de

învățământ 14 săptămâni62

3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore

4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de

învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență 3152 – 3376 ore63

5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS

6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS

7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8

8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:

a). Volumul minim al practicii de specialitate

b). Volumul minim al practicii de domeniu

240 ore

90 ore

90 ore

9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore

10. a. Numărul minim de credite alocate pentru practica de

specialitate

b. Numărul minim de credite alocate pentru practica de domeniu

4 ECTS

4 ECTS

11. Numărul de credite alocate pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS64

12. Numărul de credite alocate pentru promovarea examenului de

licență 10 ECTS

13. Numărul de credite alocate educației fizice ca disciplină

obligatorie min 2 ECTS

14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,

laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)

Raport 1/1, cu o

abatere admisă de ±

20%

15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%

16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore

17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.

18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.

19. Numărul maxim de studenți pe serie 12065

20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30

21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30

22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25

23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre

didactice care prestează activități didactice la program. 15/1

b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L,

P) este de 50 minute.

(2). Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după

criteriul opționalității.

62 Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare

a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 63 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 64 Elaborarea Proiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 65 Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a

facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 257 din 288

După categoria formativă disciplinele se clasifică în:

discipline fundamentale

discipline în domeniu *

discipline de specialitate *

discipline complementare.

* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie

(Partea IV, par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate,

corespunzător uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și

«discipline de specialitate».

Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:

a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform

prezentului standard;

b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din

prezentul standard;

c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și

transversale;

d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale

Uniunii Europene;

e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de

discipline stabilite.

Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de

învățământ.

La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont

de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea

orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).

Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline fundamentale DF min. 17

Discipline de domeniu DD min. 38

Discipline de specialitate DS min. 25

Discipline complementare DC max. 8

Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea fiecarei

universitati DF, DD,DS max. 12

Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu a

studenților, disponibile conform opțiunilor instituțiilor DR

Nomenclatorul este stabilit

pentru fiecare domeniu în

parte

Total 100

După opționalitate disciplinele se clasifică în:

discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:

o discipline impuse,

o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași

categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiune);

discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu

condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele

60 credite transferabile ale unui an de studii.

Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 258 din 288

Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline obligatorii DO max. 90

Discipline opționale (la alegere) DA min. 10

Discipline facultative DF min. 10%, suplimentar acestei structuri

(conform punctului (6) b)

Total 100 +DF

(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină, atât volumul de

ore pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii

individuale a studentului și numărul de credite alocate fiecărei discipline. Numărul punctelor credit

pentru un semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru

se face considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și

volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului. Punctele de credit acordate pentru

promovarea examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare

ultimului semestru.

b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat

în fișele disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de

casă, referate, proiecte ș.a.

c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,

proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,

luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).

Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),

ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28

ore)

d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și

practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.

(4). Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.

a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată

distinct, sau poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa

acesteia. În acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată

de obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se

recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de

învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat. Tema de proiect, datele inițiale,

conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-

un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.

b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3,

și să fie judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două

proiecte, dar cel puțin un proiect.

c) Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă

de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului

de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conțină și recomandarea

admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,

eventual și nota pe care o propune; creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda

numai în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.

d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura

și volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea

grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 259 din 288

și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un

document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.

(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu

privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu

transferabile.

b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de

credite inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a)

rămân aceleași.

(6). a) Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie

formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că

disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.

Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale

existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii

(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.

b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii

fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor

facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și

numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii

(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de

învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor

obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplină și trebuie să se încheie

cu o formă de verificare.

c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de

discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului

didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ

superior.

(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să

corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de

specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate

competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii

se subsumează.

(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.13.2.1

(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de

referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.13.2.2 .

(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la

paragraful 1.13.2.3

(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care - corespunzător programului evaluat - nu se

încadrează în niciuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.13.2.4.

(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să

planifice și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să

fie îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.

b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se

asimilează această activitate ca cercetare științifică.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 260 din 288

(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,

facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a

calității activității de cercetare științifică.

În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice

aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face

evaluarea.

1.13.2.1 Discipline fundamentale (generale)

(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare

de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător

domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv

la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:

„Obligatorie DFI20” - discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din

domeniul fundamental Știinte ingineresti

„Optională DFI20” - discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de

studii din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în

categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.13.2 (2)) ale unui programului de studii,

sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.13.2 (2)) ale

programului de studii, după caz.

(3). Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.

Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.

Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență

din Domeniul fundamental Științe inginerești

Nr.

crt. Disciplina

Tipul disciplinei (obligatorie / opțională)

1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20

2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20

3. Matematici speciale Opțională DFI 20

4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20

5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20

6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20

7. Metode numerice Opțională DFI 20

8. Geometrie descriptivă Obligatorie DFI 20

9. Desen tehnic și infografică Obligatorie DFI 20

10. Programarea calculatoarelor și limbaje de

programare

Obligatorie DFI 20

11. Informatică aplicată Opțională DFI 20

12. Fizică Obligatorie DFI 20

13. Chimie Obligatorie DFI 20

1.13.2.2 Discipline de domeniu

(1). Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare

din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de

licență Inginerie forestieră (DL20503014) este prezentat în Tabelul 7.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 261 din 288

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relațiv

la domeniul de studii universitare de licență Inginerie forestieră. Astfel disciplinele din tabelul 7

pot fi:

„Obligatorie DL205030140” - disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de

studii din domeniul de licență Inginerie forestieră,

„Optională DL205030140” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii

de licență din domeniul de licență Inginerie forestieră. Aceste discipline pot fi cuprinse în

categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.13.2 (2)) ale unui program de studii, sau

pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.13.2 (2)) ale programului

de studii, după caz.

(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea

pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.

Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență Inginerie forestieră

DL20503014

Nr.

crt. Disciplina

Tipul disciplinei

relativ la domeniul de licență

(obligatorie/ opțională)

1. Anatomia lemnului Obligatorie DL205030140

2. Fizica şi mecanica lemnului Obligatorie DL205030140

3. Bazele producţiei lemnului şi protecţia mediului Obligatorie DL205030140

4. Studiul proprietăţilor lemnului Obligatorie DL205030140

5. Mecanică Obligatorie DL205030140

6. Rezistenţa materialelor Obligatorie DL205030140

7. Structuri din lemn (I, II, ..) Obligatorie DL205030140

8. Organe de maşini Obligatorie DL205030140

9. Materiale tehnologice în industria lemnului Opțională DL205030140

10. Termotehnică Obligatorie DL205030140

11. Electrotehnică, maşini şi acţionări electrice Obligatorie DL205030140

12. Bazele prelucrării lemnului şi scule aşchietoare Obligatorie DL205030140

13. Transport tehnologic în industria lemnului Opțională DL205030140

14. Tratamente termice ale lemnului Obligatorie DL205030140

15. Maşini unelte şi agregate în industria lemnului Obligatorie DL205030140

16. Comandă numerică în industria lemnului Obligatorie DL205030140

17. Automatizări în industria lemnului Obligatorie DL205030140

18. Tehnologii de finisare în industria lemnului Opțională DL205030140

19. Management în industria lemnului Obligatorie DL205030140

20. Protecţia lemnului Obligatorie DL205030140

21. Practica de domeniu Obligatorie DL205030140

1.13.2.3 Discipline de specialitate

(1). Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din

programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.

Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de

licență Inginerie forestieră (DL205030140 sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele

de specialitate obligatorii (definite conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 262 din 288

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,

se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din

tabelul 8 poate fi incadrată ca:

„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași

denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.13.2 (2)).

„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași

denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.13.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi

aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.13.2 (2)) ale programului de

studii, după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de

studii.

„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii

indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și

specificului regional/local al programului de studii.

(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se

recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.

Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la

solicitarea universităților.

Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la

latitudinea universității.

Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de licență

Inginerie forestieră (DL205030140)

Nr.crt. Disciplina

Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

1. Programul de studii: Ingineria prelucrării lemnului

(L20503014010)

1.1 Materiale utilizate în industria lemnului

1.2 Așchierea lemnului și scule aschietoare 1, 2

1.3 Modelare 3D

1.4 Cherestea/Tehnologia cherestelei

1.5 Mobilă 1, 2

1.6 Materiale compozite 1, 2

1.7 Protecția muncii și împotriva focului

1.8 Biomasă lemnoasă și energie regenerabilă

1.9 Dispozitive tehnologice în industria lemnului

1.10 Proiectare parametrizatǎ în industria

lemnului/Proiectare asistată a produselor din lemn

1.11 Produse finite din lemn 1, 2

1.12 Programarea, lansarea și urmǎrirea fabricației

1.13 Tehnologia mobilierului tapițat

1.14 Curbarea și mularea lemnului

1.15 Tehnologii neconvenționale

1.16 Tehnologii de finisare

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 263 din 288

Nr.crt. Disciplina

Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

1.17 Calitatea produselor din lemn și Managementul

calitǎții

1.18 Gestiunea firmei

1.19 Proiectare tehnologicǎ pe calculator

1.20 Tehnologia utilajelor pentru industria lemnului !!!

1.21 Construcții din lemn

1.22 Mobilier din lemn pentru amenajarea spațiilor verzi

1.23 Arhitectura și designul produselor din lemn

1.24 Tehnologia produselor aglomerate

1.25 Tehnologia produselor finite

1.26 Proiectarea, fabricarea și fiabilitatea mobilei

1.27 Proiectarea mobilei de artă

1.28 Marketingul produselor finite din lemn

1.29 Fundații și construcții din lemn și metal

1.30 Practica de specialitate Obligatorie

1.31 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

1.32 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

2. Programul de studii: Ingineria și designul produselor finite din lemn

(L20503014020)

2.1 Materiale utilizate în industria lemnului

2.2 Modelare 3D

2.3 Designul produselor în industria lemnului

2.4 Stiluri și ornamente 1, 2

2.5 Dispozitive tehnologice în industria lemnului

2.6 Proiectarea mobilei 1, 2

2.7 Desen ornamental

2.8 Culoare și textură în designul produselor de mobilier

2.9 Tehnologia mobilierului tapițat

2.10 Managementul calității în industria lemnului

2.11 Tehnologia și proiectarea produselor finite 1, 2

2.12 Tehnologia mobilei 1, 2

2.13 Tehnologia mobilei de artă 1, 2

2.14 Proiectare parametrizată în industria lemnului

2.15 Semifabricate din lemn 1, 2

2.16 Restaurarea mobilei

2.17 Construcții din lemn

2.18 Arhitectură de interior

2.19 Gestiunea firmei

2.20 Practica de specialitate Obligatorie

2.21 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 264 din 288

Nr.crt. Disciplina

Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/

facultativă)

2.32 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

1.13.2.4 Discipline complementare

(1). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se

încadreaza în niciuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9

(2). Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.

(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului

fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.

Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii

Nr.

crt. Disciplinele

Tipul disciplinei (obligatorie/ opțională/ facultativă)

1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie

2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă,

spaniolă, italiană) Opțională/Facultativă

3. Economie generală Obligatorie

4. Discipline socio-umaniste Obligatorie

5. Comunicare Opțională

6. Educație fizică și sport* Obligatorie

7 Protecția mediului Optională *Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4

semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite

transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.

Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ

(1.13.2.1. – 1.13.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,

în Tabelul 7 și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:

Proiecte introduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.

1.13.2. (4);

Activitate de cercetare proiectare;

Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități

studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente

de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și

“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare

se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de

conducere).

La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse

tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat, formă

de evaluare, creditare etc..

1.13.3 Conținutul fișelor disciplinelor

(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror

competențe generale ale programului de studii se subsumează.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 265 din 288

(2). Informațiile prezentate în fișele disciplinelor trebuie să corespundă domeniului și specializării

absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin

programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe

activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.

(3). La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei discipline se consideră întregul

volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),

precum și volumul de timp necesar studiului individual. Volumul de ore necesar pregatirii

individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice

precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste

activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.

(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.

e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și

materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.

(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și

cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților

într-un număr de exemplare corespunzător.

(6). Fișele disciplinelor trebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a

disiciplinei cu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea

ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor

activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum

și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).

(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De

asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în

Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului

facultății organizatoare a programului de studii.

1.13.4 Practica

(1). Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și

Tineretului nr. 3955/2008.

(2). Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.13.2. (1). Se vor prevedea minimum

două stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru

elaborarea proiectului de diplomă.

(2). a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar

misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și

sarcinile studentului.

b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți

comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.

Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,

persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de

activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în

ceea ce priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii

primitoare.

c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau

total stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea

prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică

respectiv.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 266 din 288

1.13.5 Rezultatele învățării

(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.

(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de

nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și

a calificărilor.

(3). Instituția de învățământ care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să

facă dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și

asimilate de către studenții la studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se

produc în profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de

școlarizare.

(4). Instituția de învățământ trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de

studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și

despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:

Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și

altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).

(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie

suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,

dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie

definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a

Planului de învățământ.

(6). Instituția de învățământ trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,

precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.

(7). Instituția de învățământ trebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului

dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum

și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.

(8). Instituția de învățământ trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada

de cel puțin trei ani după absolvire.

1.13.5.1 Evaluarea studenților

a) Instituția de învățământ trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea

studenților, care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă

titularul cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.

b) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie

examene.

c) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul

distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul

Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.

d) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca

disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,

evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.

1.13.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor

a) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de

diplomă.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 267 din 288

b) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul

8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4 ore/săptămână. Temele

pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,

iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor

didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și

regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.

c) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform

prevederilor pct. 1.13.5.3. lit. b).

1.13.5.3 Examenul de finalizare a studiilor

a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit

Examen de diplomă.

b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,

trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care

se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu

în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student

în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat. Susținerea Proiectului de diplomă este

urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții. La această probă trebuie să

asiste și cadrul didactic îndrumător.

c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a

acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.

d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de

acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare

a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:

i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în

domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,

desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie în

instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;

ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în

domeniu, acreditat, cu comisie proprie.

1.13.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați

(1). Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă

de regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,

responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.

Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,

Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament

de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.

(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre

candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.

1.13.6.1 Admiterea

(1). Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,

anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.

(2). Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,

dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 268 din 288

(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de

candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele

probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și

cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să

prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.

1.13.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care

pot fi școlarizați

Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați

la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract

individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la

nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este

maximum 20/166.

Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure

desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:

seria de curs, maximum 120 de studenți;

grupa de studenți, maximum 30 de studenți;

subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.

(1). Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o

universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării

provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la

personalul didactic existent, precum și cele referitoare la baza materială existentă.

(2). Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor

menționați la pct. 1.13.1. (2)

(3). Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,

precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli

de studiu, precum și altele. Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.

(4). Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru

activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se

stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea

condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar

este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de

laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de

predare curs să nu depășească 120 studenți.

(5). Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.

Notă: Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin

natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

66 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe

inginerești.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 269 din 288

1.13.7 Cercetarea științifică

Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare

științifică sau științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de

diseminare a cercetării științifice proprii.

(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică

trebuie să îndeplinească următoarele condiții:

a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;

b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte

predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);

c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ

evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,

delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.

(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:

a) cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție

și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare

necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,

finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau

cu brevete de invenție;

b) activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii

publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste

reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete

științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate

ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,

conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor

doctorale).

c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale

didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),

avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea

doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor

doctorale).

(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare

științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele

didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de

specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus

evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la

celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură

cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).

(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se

desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,

inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o

singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde

a fost efectuată.

(5). a) Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și

internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,

precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 270 din 288

b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în

secțiunile manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform.

pct. a).

(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare

științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii

corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).

(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și

publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.

(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,

conform reglementărilor legale în vigoare.

1.13.8 Baza materială

(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor

cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru

specializarea supusă evaluării.

(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu

prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare

științifică.

(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații

(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În

sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru

câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de

studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master. De asemenea

trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.

(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de

activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și

cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile

în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic

pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,

descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor

experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.

Notă: Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin

natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se

asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile

în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.

Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil

pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 271 din 288

1.14 Domeniul de licență: INGINERIA PRODUSELOR ALIMENTARE

Conform Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii universitare,

în domeniul de studii universitare de licență Ingineria produselor alimentare sunt incluse

programele de studii /specializări prezentate în Tabelul 2.

Tabelul 2. Programele de studii/specializările din domeniul de licență:

INGINERIA PRODUSELOR ALIMENTARE

DOMENIUL DE

LICENȚĂ

CO11D

CALIFICARE

SPECIALIZARE

PROGRAMUL DE STUDII (PS) /

SPECIALIZAREA (S)

Nr. de

credite

(ECTS)

Ingineria

produselor

alimentare

DL205010150

L20501015010 Ingineria produselor alimentare 240

L20501015030 Controlul și expertiza produselor alimentare 240

L20501015040 Pescuit și industrializarea peștelui 240

L20501015050 Protecția consumatorului și a mediului 240

L20501015060 Extracte și aditivi naturali alimentari 240

Sursa: HG 376/18.05.2016, privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor și al specializărilor/programelor de studii

universitare și a structurii instituțiilor de învățământ superior pentru anul universitar 2016-2017.

HG nr. 654/2016 pentru modificarea și completarea Hotărârii Guvernului nr. HG nr. 376/2016

Programele de studii se diferențiază prin conținutul lor curricular. Ele sunt definite prin misiune și

corespunzător prin competențele prevăzute să fie dobândite de absolvenți, conform planurilor de

învățământ și fișelor disciplinelor.

Un program de studii de licență se individualizează în cadrul domeniului prin planul de învățământ.

Acesta trebuie să conțină minimum 20% discipline diferite față de celelalte programe de studii din

cadrul domeniului de licență aferent.

1.14.1 Personalul didactic

Standardele privind personalul didactic sunt cele formulate în legislația în vigoare, cu precizările

stabilite în cerințele normative obligatorii privind autorizarea/acreditarea/evaluarea periodică a

programelor de studii universitare de licență și în standardele specifice de față, aprobate de

Consiliul ARACIS.

Următoarele criterii normative/standarde se referă la toate posturile didactice constituite pentru

programul de studii evaluat, conform unui stat de funcții cumulativ în care se includ posturile

întregi sau fracțiunile de posturi, după caz, din toate departamentele colaboratoare; în cazul

programelor de studii evaluate în vederea acreditării sau evaluării periodice, acest stat de funcții

trebuie să corespundă situației de fapt din anul universitar în care universitatea a solicitat evaluarea

ARACIS, sau după caz, din anul universitar în care se face vizita echipei de evaluare. În cazul

evaluării în vederea autorizării,statul de funcții este un stat de funcții virtual.

(1). Posturile didactice sunt constituite conform reglementărilor legale în vigoare, în state de

funcții la începutul fiecărui an universitar.

(2). Statele de funcții se întocmesc în funcție de forma de învățământ:

a) State de funcții la programele IF (programe licență și master) întocmite de

departamentele de specialitate;

b) State de funcții la programele de IFR și ID (programe licență și master) întocmite de

Departamentul (Centrul) ID/IFR în regim plata cu oră.

În scopul asigurării calității învățământului, numărul de cadre didactice titulare în învățământul

superior și numărul de studenți înmatriculați în cadrul specializării evaluate, trebuie să satisfacă

următoarea cerință: numărul de cadre didactice/numărul de studenți ≥ 1/15.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 272 din 288

Precizări: a) Numărul de studenți, considerat pentru stabilirea acestor indicatori, este numărul de studenți

înscriși la programul de studii evaluat; în cazul evaluării în vederea autorizării, se consideră

cifra de școlarizare solicitată pentru anul I, înmulțită cu numărul anilor de studii (patru).

b)În cazul în care admiterea în anul I de studii de licență se face pe domeniu (conform Ordinului

MEN nr. 5734/24.12.2013), iar repartizarea studenților pe programe se face ulterior (de

regulă după anul II), pentru perioada nerepartizării studenților pe programele de studiu,

calculul indicatorilor se face împărțind numărul total de posturi/cadre didactice care predau,

la serii/formații comune,proporțional cu capacitatea de școlarizare aprobată. Se procedează

similar și atunci când anumite discipline se predau în comun la mai multe specializări

(programe de studiu).

(3). Pentru obținerea autorizării de funcționare provizorie, minimum 70 % din posturile legal

constituite ale specializării evaluate trebuie să fie acoperite cu personal titularizat în învățământul

superior, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor universitar sau de conferențiar

universitar. Aceștia trebuie să fie repartizați aproximativ uniform pe cele patru categorii de

discipline formative, astfel încât cel puțin doi conferențiari universitari să fie specializați, fiecare

în câte cel puțin una din disciplinele de specialitate.

(4). În vederea acreditării/evaluării periodice,posturile legal constituite ale specializării evaluate,

trebuie să fie ocupate de cadre didactice titulare în instituție, sau cu post rezervat, în proporție de

minimum 70%, din care cel puțin 25% să aibă gradul didactic de profesor sau de conferențiar. Cel

puțin un profesor universitar și un conferențiar universitar trebuie să fie specializați în câte, cel

puțin, una din disciplinele din categoria celor de specialitate.

(5). a) Personalul didactic trebuie să îndeplinească cerințele legale pentru ocuparea posturilor și

să aibă calificarea și activitatea de cercetare în domeniul disciplinelor postului.

b)Se recomandă ca personalul didactic care conduce activități de elaborare a proiectelor

prevăzute în planul de învățământ să aibă expertiza necesară (a elaborat/participat la elaborarea

unor proiecte profesionale în domeniul respectivei discipline).

(6). În vederea asigurării calității prestației didactice și de cercetare științifică, se recomandă ca

numărul de norme didactice acoperite de un cadru didactic titular în universitatea în care

funcționează/urmează să funcționeze programul evaluat, să fie de maxim două și de maxim una

pentru un cadrul didactic asociat, fără a depăși în sistemul universitar, pentru ambele categorii de

cadre didactice, în total trei norme legale corespunzătoare gradului său didactic, conform Legii

1/2011, art.287, alin.(10), (11) și (12). Volumul activităților didactice ale personalului titular care

excedează o normă, trebuie să respecte prevederile art. 288, alin.1al Legii 1/2011.

(7). Numărul de cadre didactice având peste 50% din norma de bază la programul de studii evaluat,

trebuie să acopere peste 40% din numărul total de posturi didactice legal constituite ale

respectivului program de studii.

(8). Se recomandă ca facultatea/departamentul coordonator al programului de studii să aibă un

plan de formare continuă a personalului didactic.

1.14.2 Conținutul procesului de învățământ

Standardele referitoare la conținutul învățământului în domeniul fundamental Științe inginerești

sunt standardele generale comune tuturor domeniilor fundamentale și formelor de învățământ

aprobate de Consiliul ARACIS, completate cu următoarele standardele specifice.

(1).a)Principalii indicatori privind procesul de învățământ ai unui program de studii de licență sunt

centralizați în Tabelul 3.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 273 din 288

Tabelul 3- Centralizator al indicatorilor privind organizarea procesului de învățământ

la programele de licență

INDICATOR Nivel

1. Durata studiilor la forma de învățământ cu frecvență, ID și IFR 4 ani = 8 semestre

2. Durata unui semestru privind activitatea didactică din planul de

învățământ 14 săptămâni67

3. Numărul de ore pe săptămână 26– 28 ore

4. Numărul de ore de activitate organizată conform planului de

învățământ pentru întregul ciclu al studiilor de licență 3152 – 3376 ore68

5. Numărul minim total de credite obligatorii 240 ECTS

6. Numărul minim de credite pe semestru 30 ECTS

7. Numărul de discipline (obligatorii+opționale) pe semestru 4-8

8. Volumul minim al stagiilor de practică din care:

a). Volumul minim al practicii de specialitate

b). Volumul minim al practicii de domeniu

240 ore

90 ore

90 ore

9. Volumul de ore prevăzut pentru elaborarea lucrării de licență 112 ore

10. a. Numărul minim de credite alocat pentru practica de specialitate

b. Numărul minim de credite alocat pentru practica de domeniu

4 ECTS

4 ECTS

11. Numărul de credite alocat pentru elaborarea proiectului de licență 4 ECTS69

12. Numărul de credite alocat pentru promovarea examenului de

licență 10 ECTS

13. Numărul de credite alocat educației fizice ca disciplină obligatorie min 2 ECTS

14. Raportul dintre numărul orelor de curs și cele aplicative (seminare,

laboratoare, proiecte, stagii de practică etc.)

Raport 1/1, cu o

abatere admisă de ±

20%

15. Ponderea examenelor în total evaluări finale min. 50%

16. Echivalența în ore a unui credit ECTS (aproximativ) 25 ore

17. Numărul de săptămâni ale sesiunilor semestriale de examene 2-3 săpt.

18. Număr de săptămâni pentru sesiunea de restanțe min 1 săpt.

19. Numărul maxim de studenți pe serie 12070

20. Numărul maxim de studenți pe grupă IF 30

21. Numărul maxim de studenți pe grupă IFR 30

22. Numărul maxim de studenți pe grupă ID 25

23. Raportul maxim dintre numărul de studenți și numărul de cadre

didactice care prestează activități didactice la program 15/1

b) În învățământul superior tehnic ora didactică pentru toate activitățile didactice (C, S, L,

P) este de 50 minute.

(2).Disciplinele planului de învățământ se grupează după criteriul categoriei formativă și după

criteriul opționalității.

După categoria formativă disciplinele se clasifică în:

discipline fundamentale

discipline în domeniu *

67Exclusiv sesiunile de examene/restanțe și orele de practica (inclusiv orele pentru elaborarea lucrării de finalizare

a studiilor (Proiectul de diplomă/licență), din semestrul 8). 68 Aceste limite sunt stabilite considerându-se volumul minimal de practică de 240 ore. 69ElaborareaProiectului de diplomă este cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul 8, ca disciplină distinctă. 70Numărul maxim de studenți dintr-o serie de studii este condiționat suplimentar de baza materială a

facultății/universității (capacitatea și dotarea sălilor de predare).

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 274 din 288

discipline de specialitate *

discipline complementare.

* Pentru necesitățile prezentelor reglementări, disciplinele denumite în Metodologie (Partea IV,

par.4.2, pct.3, lit. a) «discipline de specialitate în domeniu» au fost disociate, corespunzător

uzanțelor din învățământul superior tehnic, în: «discipline în domeniu» și «discipline de

specialitate».

Planurile de învățământ trebuie elaborate cu respectarea următoarelor cerințe:

a) să se regăsească disciplinele fundamentale, de domeniu și complementare conform

prezentului standard;

b) să se respecte structurile pe tipuri de discipline, conform nomenclatorului de discipline din

prezentul standard;

c) să se regăsească definirea clară și delimitarea precisă a competențelor profesionale și

transversale;

d) să fie asigurată compatibilitatea cu planurile și programele de studii similare din țări ale

Uniunii Europene;

e) să fie asigurată compatibilitatea la nivel național prin consultarea nomenclatorului de

discipline stabilite.

Ponderea disciplinelor se determină pe baza numărului de ore didactice alocate în planul de

învățământ.

La elaborarea planului de învățământ, respectiv la selecția/stabilirea disciplinelor se va ține cont

de ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă (Tabelul 4.) și de ponderea

orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor (Tabelul 5).

Tabelul 4. Ponderea disciplinelor de studiu în funcție de categoria formativă

Tip disciplină Notație Pondere (%)

Discipline fundamentale DF min. 17

Discipline de domeniu DD min. 38

Discipline de specialitate DS min. 25

Discipline complementare DC max. 8

Diferența pana la 100% rămâne la latitudinea

fiecarei universitati DF, DD,DS max. 12

Discipline relevante pentru pregătirea în domeniu

a studenților, disponibile conform opțiunilor

instituțiilor

DR

Nomenclatorul este

stabilit pentru

fiecare domeniu în

parte

Total 100

După opționalitate disciplinele se clasifică în:

discipline obligatorii, care se împart în următoarele două grupe:

o discipline impuse,

o discipline opționale (la alegere între cel puțin două discipline din aceeași

categorie formativă, conform punctului (6) a din aceasta sectiunie);

discipline neobligatorii, denumite liber alese sau facultative; acestea nu

condiționează promovarea, iar creditele transferabile acordate acestora sunt peste cele

60 credite transferabile ale unui an de studii.

Ponderile acestor discipline sunt indicate în Tabelul 5.

Tabelul 5. Ponderea orelor de activitate didactică după opționalitatea disciplinelor

Tip disciplină Notație Pondere (%)

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 275 din 288

Discipline obligatorii DO max. 90

Discipline opționale (la alegere) DA min. 10

Discipline facultative DF min. 10%,suplimentar acestei structuri

(conform punctului (6) b)

Total 100 +DF

(3). a) În planurile de învățământ trebuie specificate pentru fiecare disciplină, atât volumul de ore

pentru activitățile didactice directe cu studenții, cât și volumul de ore necesar pregătirii individuale

a studentului și numărul de credite alocat fiecărei discipline. Numărul punctelor credit pentru un

semestru este de 30. Distribuirea numărului de credite între disciplinele unui semestru se face

considerând volumul de ore cumulat pentru activitățile didactice directe cu studenții și volumul de

ore necesar pregătirii individuale a studentului. Punctele de credit acordate pentru promovarea

examenului de diplomă pot să exceadă cele 30 punctele de credit corespunzătoare ultimului

semestru.

b) Volumul de ore necesar pregătirii individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele

disciplinelor prin activități specifice precum: documentare, studiu individual, teme de casă,

referate, proiecte ș.a.

c) Numărul total de ore include întreaga activitate didactică: cursuri, seminare, laboratoare,

proiecte semestriale și practica (stagiile anuale de practică și practica pentru proiectul de diplomă,

luate în calcul numai la nivelul total minim de 8 săptămâni, respectiv de 240 de ore – cf. pct. (1)).

Abaterea admisă la proporțiile de mai sus este de 0,5 – 1,0 % (raportat la volumul total de ore),

ceea ce corespunde aproximativ la 1 – 2 ore/săptămână pe durata unui singur semestru (14 – 28

ore) .

d). Aplicațiile includ: seminare, laboratoare, proiecte semestriale, proiect de diplomă, și

practica considerată numai la volumul total minim de 240 de ore.

(4).Numărul minim de discipline prevăzute cu ore de proiect este patru.

a) Proiectul este o lucrare de concepție aplicativă individualizată, care poate fi notată distinct, sau

poate să intre în alcătuirea notei la disciplina respectivă cu o pondere precizată în fișa acesteia. În

acest al doilea caz, admiterea la evaluarea finală a disciplinei trebuie să fie condiționată de

obținerea la proiect a notei minime de promovare sau a calificativului „admis”, după caz. Se

recomandă ca cel puțin două proiecte să fie considerate discipline distincte în planul de

învățământ, apreciate cu notă distinctă și creditate separat. Tema de proiect, datele inițiale,

conținutul și volumul orientativ, bibliografia, termenul de predare ș.a. trebuie să fie precizate într-

un formular tipizat intern intitulat Tema de proiect.

b) Se recomandă ca proiectele să fie programate începând nu mai devreme de semestrul 3, și să fie

judicios distribuite, astfel încât într-un semestru să nu fie programate mai mult de două proiecte,

dar cel puțin un proiect.

c)Un formular de temă adecvat trebuie utilizat și pentru proiectul de diplomă; se recomandă

de asemenea ca îndrumătorul de proiect de diplomă să întocmească un referat asupra proiectului

de diplomă, pe un formular intern tipizat, a carui concluzie să conținăși recomandarea

admiterii/neadmiterii prezentării și susținerii proiectului în cadrul examenului de diplomă,

eventual și nota pe care o propune;creditele prevăzute pentru această activitate se vor acorda numai

în cazul recomandării de admitere a prezentării proiectului de diplomă.

d) Tematica generală a proiectelor de diplomă (sau cadrul general al tematicilor), structura și

volumul minimal al acestora (cu precizări atât pentru documentația scrisă, cât și pentru cea

grafică), modul și formatul de redactare și prezentare etc., precum și informațiile privind probele

și modul de desfășurare a examenului de diplomă trebuie reglementate printr-un

document/regulament intern adecvat, aflat la dispoziția studenților.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 276 din 288

(5). a)Înscrierea unui student în anul următor de studii se face pe baza unui regulament propriu

privind desfăşurarea activităţii academice pe baza sistemului european de credite de studiu

transferabile.

b) La solicitarea studentului, Contractul anual de studii poate să prevadă un număr de credite

inferior celor 60, dar condițiile de înscriere în anul următor de studii precizate la pct. 7. a) rămân

aceleași.

(6). a)Disciplinele opționale se prezintă sub formă de pachete de discipline din aceeași categorie

formativă. Disciplinele opționale fac parte din categoria disciplinelor obligatorii în sensul că

disciplinele alese de un student, prin includerea lor în contractul său de studii, devin obligatorii.

Fiecare student are obligația de a alege un număr bine precizat din totalul de discipline opționale

existente în planul de învățământ, dar astfel încât, în fiecare semestru, disciplinele obligatorii

(impuse și opționale alese) să însumeze 30 de credite.

b) Disciplinele facultative au rolul de a întregi formarea studenților atât în alte domenii

fundamentale ale cunoașterii, cât și în domenii de specialitate conexe. Nomenclatorul disciplinelor

facultative poate fi schimbat anual, cu acordul Consiliului facultății. Volumul de ore, precum și

numărul de credite corespunzătoare sunt în afara (suplimentare) celor de la disciplinele obligatorii

(impuse și opționale). Numărul total de ore al disciplinelor facultative incluse în planul de

învățământ trebuie să reprezinte minimum 10% din volumul total de ore al disciplinelor

obligatorii. Fiecare disciplină facultativă trebuie să aibă fișă de disciplinăși trebuie să se încheie

cu o formă de verificare.

c) Disciplinele din modulul de pregătire psiho-pedagogică pot fi încadrate în categoria de

discipline facultative. Planul de învățământ al acestui modul precum și desfășurarea procesului

didactic trebuie să fie gestionate de un departament specializat la nivelul instituției de învățământ

superior.

(7). Conținutul disciplinelor din planul de învățământ, reflectat în fișele disciplinelor, trebuie să

corespundă domeniului și specializării absolventului pentru a asigura competențele generale și de

specialitate declarate prin misiunea programului de studiu. În fișa disciplinei trebuie precizate

competențele specifice asigurate, precum și căror competențe generale ale programului de studii

se subsumează.

(8). Disciplinele fundamentale sunt indicate la paragraful 1.14.2.1

(9). Pregătirea în domeniu se asigură la disciplinele inginerești în domeniu. Nomenclatorul de

referință al acestor discipline, este indicat la paragraful 1.14.2.2 .

(10). Disciplinele de specialitate reprezentative pentru fiecare program de studii sunt indicate la

paragraful 1.14.2.3

(11). Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care- corespunzător programului evaluat - nu se

încadreazăîn nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Nomenclatorul minimal al acestor discipline este precizat la paragraful 1.14.2.4.

(12). a) Facultatea organizatoare de programe de studii universitare de licență trebuie să planifice

și să desfășoare sesiuni anuale de comunicări științifice studențești; studenții trebuie să fie

îndrumați de cadre didactice care activează la specializarea supusă evaluării.

b) Studenților participanți la concursurile profesionale studențești, faza natională, li se asimilează

această activitate ca cercetare științifică.

(13). În instituție trebuie să existe reglementări interne, la nivel de universitate,

facultate/departament, privind asigurarea și managementul calității procesului de învățământ și a

calității activității de cercetare științifică.

În funcție de necesități, în procesul de evaluare se vor avea în vedere și standardele specifice

aprobate de Consiliul ARACIS, care se adresează unor domenii conexe celui în care se face

evaluarea.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 277 din 288

1.14.2.1 Discipline fundamentale (generale)

(1). Disciplinele fundamentale, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studii universitare

de licență din același domeniu fundamental. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător

domeniului fundamental Științe inginerești (DFI20) este prezentat în Tabelul 6.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 6,ca „obligatorie” sau „optională” se face relativ

la domeniul fundamental Științe inginerești (DFI20). Astfel disciplinele din tabelul 6 pot fi:

„Obligatorie DFI20”-discipline care trebuie să fie prezente în toate programele de studii din

domeniul fundamental Știinte ingineresti

„Optională DFI20”-discipline care sunt numai în unele domenii de licență/programe de studii

din domeniul fundamental Științe inginerești. Aceste discipline pot fi cuprinse în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.14.2 (2)) ale unui programului de studii, sau pot fi

alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.14.2 (2)) ale programului de

studii, după caz.

(3).Succesiunea disciplinelor fundamentale în planul de învățământ trebuie să fie adecvată.

Acestea pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 4-5 semestre.

Tabelul 6. Disciplinele fundamentale pentru programele de studii de licență din Domeniul

fundamental Științe inginerești

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie / opțională)

1. Analiză matematică Obligatorie DFI 20

2. Algebră lineară, geometrie analitică și diferențială Obligatorie DFI 20

3. Matematici speciale Obligatorie DFI 20

4. Ecuații diferențiale Opțională DFI 20

5. Teoria probabilităților și statistică matematică Opțională DFI 20

6. Ecuațiile fizicii matematice Opțională DFI 20

7. Metode numerice Opțională DFI 20

8. Grafică asistată de calculator Obligatorie DFI 20

9. Desen tehnic și infografică Opțională DFI 20

10. Programarea calculatoarelor și limbaje de programare Obligatorie DFI 20

11. Informatică aplicată Opțională DFI 20

12. Fizică Obligatorie DFI 20

13. Chimie Obligatorie DFI 20

1.14.2.2 Discipline de domeniu

(1).Disciplinele de domeniu, sunt disciplinele comune tuturor programelor de studiile universitare

din același domeniu de licență. Nomenclatorul acestor discipline corespunzător domeniului de

licență Ingineria produselor alimentare este prezentat în Tabelul 7.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 7, ca „obligatorie” sau „optională” se face relativ

la domeniul de studii universitare de licență Ingineria produselor alimentare . Astfel disciplinele

din tabelul 7 pot fi:

„Obligatorie DL205010150 ”- disciplină care trebuie să fie prezente în toate programele de

studii din domeniul de licență Ingineria produselor alimentare

„Optională DL205010150” - disciplină care sunt prezente numai în unele programe de studii

de licență din domeniul de licență Ingineria produselor alimentare . Aceste discipline pot fi

cuprinse în categoria de discipline obligatorii (definite conform 1.14.2 (2)) ale unui program

de studii, sau pot fi alese din pachete de discipline opționale (definite conform 1.14.2 (2)) ale

programului de studii, după caz.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 278 din 288

(3). Succesiunea disciplinelor de domeniu în planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Acestea

pot fi programate în parte și simultan, recomandabil în primele 1-6 semestre.

Tabelul 7. Disciplinele de domeniu pentru Domeniul de licență Ingineria produselor

alimentare (DL205010150)

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

relativ la domeniul de licență

(obligatorie/ opțională)

1. Elemente de inginerie mecanică Obligatorie DL205010150

2. Elemente de inginerie electrică Obligatorie DL205010150

3. Principiile nutriției umane Obligatorie DL205010150

4. Psihologia alimentației umane Obligatorie DL205010150

5. Tehnologii generale în industria alimentară Obligatorie DL205010150

6. Operații unitare în industria alimentară Obligatorie DL205010150

7. Utilaje în industria alimentară Obligatorie DL205010150

8. Principii și metode de conservare a produselor

alimentare Obligatorie DL205010150

9. Biotehnologii alimentare Obligatorie DL205010150

10. Înlocuitatea produselor alimentare Obligatorie DL205010150

11. Politici și strategii globale de securitate alimentară Obligatorie DL205010150

12. Ambalaje și design în industria alimentară Obligatorie DL205010150

13. Microbiologie specială Obligatorie DL205010150

14. Analize senzoriale Obligatorie DL205010150

15. Aditivi și ingrediente în industria alimentară Obligatorie DL205010150

16. Legislație și protecția consumatorilor Obligatorie DL205010150

17. Marketing Obligatorie DL205010150

18. Management Obligatorie DL205010150

19. Practică de domeniu Obligatorie DL205010150

1.14.2.3 Discipline de specialitate

(1).Disciplinele de specialitate sunt definitorii pentru specializarea asigurată de fiecare din

programele de studii universitare de licență din același domeniu de studii universitare de licență.

Nomenclatoarele acestor discipline, corespunzătoare fiecărui program de studii din domeniul de

licență Ingineria produselor alimentare sunt indicate în Tabelul 8. În acest tabel disciplinele de

specialitate obligatorii (definite conform pct. (2)) sunt evidențiate cu caractere bold.

(2). Definirea “Tipului disciplinei” din Tabelul 8, ca „obligatorie”, „optională”, sau „facultativă”,

se face relațiv la programul de studii universitare de licență indicat. Astfel fiecare disciplină din

tabelul 8 poate fi incadrată ca:

„Obligatorie” - disciplină care trebuie sa fie prezentă în programele de studii cu aceeași

denumire, din toate universitățile. Această disciplină trebuie să fie cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.14.2 (2)).

„Optională” - disciplină care este prezentă numai în programele de studii de licență cu aceeași

denumire, organizate de unele universități. Această disciplină poate fi cuprinsă în categoria de

discipline obligatorii (definite conform 1.14.2 (2)) ale unui programului de studii, sau poate fi

aleasă din pachete de discipline opționale (definite conform 1.14.2 (2)) ale programului de

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 279 din 288

studii, după caz. Aceste discipline evidențiază specificul regional/local al programului de

studii.

„Facultativă” - disciplină prin care universitățile organizatoare ale programului de studii

indicat completează competențele absolvenților, conform solicitărilor pieței muncii și

specificului regional/local al programului de studii.

(3). Succesiunea disciplinelor de specialitate din planul de învățământ trebuie să fie adecvată. Se

recomandă programarea lor nu mai devreme de semestrul al 5-lea.

Lista disciplinelor de specialitate prezentate în Tabelul 8 este orientativă și poate fi competată la

solicitarea universităților.

Stabilirea tipului disciplinei de specialitate, în funcție de opționalitatea disciplinei, rămâne la

latitudinea universității.

Tabelul 8. Disciplinele de specialitate ale programelor de studii din Domeniul de licență

Ingineria produselor alimentare DL205010150

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

1. Programul de studii: Ingineria produselor alimentare

(L20501015010)

1.1 Tehnologia prelucrarii legumelor si fructelor

1.2 Procesarea ȋn industria morăritului şi panificaţiei

1.3 Tehnologia zaharului şi a produselor zaharoase

1.4 Tehnologia uleiului şi a margarinei

1.5 Tehnologia malţului şi a berii

1.6 Igiena societatilor agroalimentare

1.7 Bioetica alimentara

1.8 Alimente modificate genetic

1.9 Calitatea şi siguranţa alimentelor de origine animala

1.10 Fabricarea semiconservelor şi conservelor din carne

1.11 Falsificarea şi autentificarea produselor alimentare

1.12 Tehnologia vinului, oţetului şi a băuturilor distilate

1.13 Calitatea si siguranta produselor alimentare de origine

non-animala

1.14 Analiza senzoriala a produselor alimentare

1.15 Reologia alimentelor

1.16 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

1.17 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

1.18 Practica de specialitate Obligatorie

3. Programul de studii: Controlul și expertiza produselor alimentare

(L20501015030)

3.1 Toxicologia Produselor Alimentare

3.2 Autentificarea şi falsificarea alimentelor

3.3 Controlul şi expertiza produselor animaliere

3.4 Controlul calităţii produselor vegetale

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 280 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

3.5 Legislaţie în industria alimentară

3.6 Gastrotehnie si catering

3.7 Reologia alimentelor

3.8 Obtinerea si controlul produselor apicole

3.9 Analiză instrumentală fizico-chimică

3.10 Analiza produselor agroalimentare

3.11 Igiena intreprinderilor din industria alimentară

3.12 Produse tradiţionale şi ecologice

3.13 Contaminare minerală şi radioactivă a produselor

agroalimentare

3.14 Controlul produselor agroalimentare prin metode reologice

3.15 Merceologia produselor alimentare

3.16 Expertiză şi siguranţă alimentară

3.17 Optimizarea tehnologiilor alimentare

3.18 Automatizarea proceselor din industria alimentară

3.19 Frigul artificial în siguranţa alimentelor

3.20 Metode de control operativ în protecţia consumatorului

3.21 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

3.22 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

3.23 Practica de specialitate Obligatorie

4. Programul de studii: Pescuit și industrializarea peștelui

(L20501015040)

4.1 Hidrologie

4.2 Reproducţia şi selecţia peştilor

4.3 Tehnologii generale în acvacultură

4.4 Unelte de pescuit şi tehnica pescuitului

4.5 Ihtiologie

4.6 Nutriţia peştilor

4.7 Botanică şi zoologie acvatică

4.8 Hidrobiologie

4.9 Limnologie

4.10 Anatomia, fiziologia şi sistematica peştilor

4.11 Alimentaţia organismelor acvatice

4.12 Biologie vegetală şi animală

4.13 Tehnologii generale în acvacultură

4.14 Inginerie în acvacultură

4.15 Ihtiopatologie

4.16 Industrializarea peştelui

4.17 Igienă

4.18 Ecologie şi protecţia mediului

4.19 Maşini şi utilaje în pescuit şi acvacultură

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 281 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

4.20 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

4.21 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

4.22 Practica de specialitate Obligatorie

5. Programul de studii: Protecția consumatorului și a mediului

(L20501015050)

5.1 Legislaţie şi protecţia consumatorului

5.2 Tehnici de investigare a factorilor de mediu

5.3 Atmosfera si calitatea mediului

5.4 Tehnologii ale produselor alimentare de origine vegetală

5.5 Tehnologii ale produselor alimentare de origine animală

5.6 Analiza produselor agroalimentare

5.7 Autentificarea alimentelor şi decelarea falsificărilor

5.8 Proiectarea uni aliment eco inovativ

5.9 Metode şi tehnici de verificare în protecţia consumatorului

5.10 Inspecţia şi legislaţia mediului

5.11 Reziduri anorganice şi organice în produsele

agroalimentare

5.12 Merceologia produselor alimentare

5.13 Factori de protecţie în industria alimentară

5.14 Siguranţă alimentară în protecţia consumatorului

5.15 Agenţi poluanţi şi impactul lor asupra mediului şi

consumatorului

5.16 Cadastru şi amenajarea teritoriului

5.17 Analiza şi sinteza proceselor tehnologice

5.18 Metode de control operativ în protecţia consumatorului

5.19 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

5.20 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

5.21 Practica de specialitate Obligatorie

6. Programul de studii: Extracte și aditivi naturali alimentari

(L20501015060)

6.1 Chimia alimentului

6.2 Coloizi în industria alimentara

6.3 Materii prime vegetale

6.4 Materii prime animale

6.5 Igiena intreprinderilor din industria alimentara

6.6 Produse traditionale şi ecologice

6.7 Arome şi sisteme aromatizante rnoderne

6.8 Tehnologii ale aditivilor naturali alimentari

6.9 Fenomene de transfer

6.10 Factori de protectie fitoalimentari

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 282 din 288

Nr.crt. Disciplina Tipul disciplinei

(obligatorie/

opțională/ facultativă)

6.11 Merceologie

6.12 Tehnica frigului artificial

6.13 Condimente si satisfactori alimentari senzoriali

6.14 Chimia compusilor naturali

6.15 Tehnologii alimentare animale

6.16 Proiectarea unui aliment eco inovativ

6.17 Tehnologii alimentare vegetale

6.18 Reologia produselor alimentare

6.19 Controlul calitatii în procesarea EANA

6.20 Optimizarea proceselor tehnologice

6.21 Tehnici de izolare si purificare a EANA

6.22 Tehnologia procesarii extractelor si aditivilor naturali

6.23 Aditivi si ingrediente de aditivare ecologica

6.24 Securitate alimentara si siguranta alimentelor

6.25 Elaborarea Proiectul de diplomă Obligatorie

6.26 Practică pentru Proiectul de diplomă Obligatorie

6.27 Practica de specialitate Obligatorie

1.14.2.4 Discipline complementare

(1).Disciplinele complementare (cuprinse în planurile de învățământ) sunt acele discipline,

indispensabile formării viitorilor ingineri, care – corespunzător programului evaluat - nu se

încadreaza în nicuna din categoriile de discipline: fundamentale, de domeniu, de specialitate.

Aceste discipline sunt prezentate în Tabelul 9

(2).Succesiunea și tipul disciplinelor complementare în planul de învățământ este orientativă.

(3). Nomenclatorul disciplinelor complementare din Tabelul 9 este specific domeniului

fundamental Științe inginerești (DFI20) și este minimal.

Tabelul 9. Discipline complementare ale programelor de studii

Nr.crt. Disciplinele Tipul disciplinei

(obligatorie/ opțională/ facultativă)

1. Limbi moderne: limba engleză Obligatorie

2. Limbi moderne (franceză, germană, rusă, spaniolă,

italiană) Opțională/Facultativă

3. Economie generală Obligatorie

4. Discipline socio-umaniste Obligatorie

5. Comunicare Opțională

6. Educație fizică și sport* Obligatorie

7. Protecția mediului Optională *Conform deciziei din Consiliul ARACIS din 28.06.2012, disciplina Educație fizică și sport este inclusă în primele 4

semestre în cele 26-28 ore/săptămână, se acordă calificativul Admis/Respins, se creditează cu 3-4 credite

transferabile peste cele 30 credite ale unui semestru, credite identificabile în suplimentul la diplomă.

Notă explicativă: La constituirea secțiunilor referitoare la disciplinele din planul de învățământ (

1.14.2.1. – 1.14.2.4), s-au avut în vedere ofertele educaționale ale universităților. Cu toate acestea,

în Tabelul 7și în Tabelul 8 nu au fost introduse discipline precum:

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 283 din 288

Proiecteintroduse ca discipline cu notă și credite separate, conform recomandării de la pct.

1.14.2. (4);

Activitate de cerecetare proiectare;

Conducere auto (sau alte discipline similare), prin care universitățile oferă unele facilități

studenților lor. Finalizarea acestor discipline poate fi dependentă de alte condiții independente

de universitate. Aceste discipline pot avea cel mult statut de disciplina “complementară” și

“facultativă”, susținută sau nu din punct de vedere financiar de universitate, a cărei finalizare

se va face numai la îndeplinirea condițiilor externe universității (ex. dobândirea carnetului de

conducere).

La includerea în planul de învățământ, aceste discipline trebuie să respecte toate condițiile impuse

tuturor disciplinelor (conform tipului disciplinelor): fișa disciplinei, volum de timp alocat,formă

de evaluare, creditare etc..

1.14.3 Conținutul fișelor disciplinelor

(1). În fișa disciplinei trebuie precizate competențele specifice asigurate, precum și căror

competențe generale ale programului de studii se subsumează.

(2).Informațiile prezentate în fișele disciplinelortrebuie să corespundă domeniului și specializării

absolventului și trebuie să evidențieze o corelație corectă între competențele asumate prin

programul de studii, conținutul activităților la disciplină, volumul de timp alocat disciplinei pe

activități și tematici precum și creditele transferabile alocate disciplinei.

(3).La stabilirea numărului de credite transferabile alocate fiecărei disciplinese consideră întregul

volum de timp pentru activitățile didactice directe (curs, seminar, lucrări de laborator, proiect),

precum și volumul de timp necesar studiului individual.Volumul de ore necesar pregatirii

individuale a studentului trebuie precizat și justificat în fișele disciplinelor prin activități specifice

precum: documentare, studiu individual, teme de casă, referate, proiecte, studii de caz ș.a. Aceste

activități trebuie să aibă corespondență în evaluarea disciplinei.

(4). Fișele disciplinelor de studii trebuie să evidențieze folosirea resurselor noilor tehnologii (ex.

e-mail, pagină personală de web pentru tematică, bibliografie, resurse în format electronic) și

materiale auxiliare, de la tablă, la flipchart și videoproiector.

(5). Fișele disciplinelor de studii trebuie să conțină cel puțin bibliografia minimală a disciplinei și

cel puțin o lucrare bibliografică de referință a disciplinei, care să existe la dispoziția studenților

într-un număr de exemplare corespunzător.

(6).Fișele disciplinelortrebuie să conțină procedura de evaluare a însușirii de către studenți a

dsiciplineicu precizarea criteriilor, a metodelor și a formelor de evaluare, precum și cu precizarea

ponderilor atribuite acestora în nota finală. Criteriile de evaluare trebuie să corespundă tuturor

activităților prevăzute în planul de învățământ (curs, seminar, laborator, proiect, practică), precum

și formelor de verificare pe parcurs (teme de casă, referate ș.a.).

(7). Fișele disciplinelor trebuie asumate prin semnătură de titularii de curs și de aplicații. De

asemenea fișele disciplinelor trebuie să fie avizate de Consiliul Departamentului, aprobate în

Consiliul Facultății și asumate prin semnături ale directorului de departament și a decanului

facultății organizatoare a programului de studii.

1.14.4 Practica

(1).Stagiile de practică se organizează conform Ordinului Ministrului Educației, Cercetării și

Tineretului nr. 3955/2008.

(2).Volumul minimal al practicii este cel precizat la pct. 1.14.2. (1).Se vor prevedea minimum

două stagii de practică, prima de domeniu, iar a doua de specialitate, precum și practică pentru

elaborarea proiectului de diplomă.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 284 din 288

(2).a) Pentru stagiile de practică trebuie să existe fișe de disciplină, în care se precizează clar

misiunea practicii, categoria (de domeniu sau de specialitate), tematica și obiectivele, precum și

sarcinile studentului.

b) Se recomandă ca unitățile de învățământ să încheie convenții sau contracte cu societăți

comerciale de profil, în vederea asigurării unui cadru adecvat efectuării stagiilor de practică.

Acestea trebuie să precizeze cel puțin următoarele informații: responsabilitățile părților,

persoanele responsabile din partea fiecarei părți, numărul de locuri de practică pe domenii de

activitate și an universitar, perioada de practică; faptul că responsabilitatea instruirii studentilor în

ceeace priveste protecția/securitatea muncii la fiecare loc distinct de practică revine întreprinderii

primitoare.

c) Perioadele de angajare ale studentilor în unități economice, pot fi echivalate parțial sau total

stagiilor de practică, cu condițiile de a fi atestate prin forme legale de angajare și ca activitatea

prestată de către student să asigure îndeplinirea cerințelor prevăzute în fișa stagiului de practică

respectiv.

1.14.5 Rezultatele învățării

(1). Rezultatele învățării sunt definite în Legea 1/2011, art.345, alin.(1),a.

(2). Relevanța cognitivă și profesională a programelor de studiu trebuie definită în funcție de

nivelul cunoașterii științifice și al tehnologiei din domeniu, precum și de cerințele pieței muncii și

a calificărilor.

(3). Furnizorul de educație care solicită evaluarea externă a unui program de studiu, trebuie să facă

dovada că dispune de mecanisme pentru analiza periodică a cunoașterii transmise și asimilate de

către studențiila studiile de licență/master și pentru analiza schimbărilor care se produc în

profilurile calificărilor; perioada analizei nu trebuie să depășească durata unui ciclu de școlarizare.

(4). Furnizorul de educație trebuie să ofere informații și date despre calificările, programele de

studiu, diplomele eliberate, personalul didactic și de cercetare, facilitățile oferite studenților și

despre orice aspecte de interes pentru public, în general, și pentru studenți, în special (de exemplu:

Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de acordare a burselor și

altor forme de sprijin material pentru studenții la studiile de licență/master).

(5). Cunoștințele, competențele, deprinderile și abilitățile dobândite de studenți trebuie să fie

suficiente pentru a le permite la absolvire angajarea pe piața muncii corespunzator calificării,

dezvoltarea unei afaceri proprii, sau continuarea studiilor în ciclul următor. Competențele trebuie

definite pentru fiecare specializare în parte și trebuie să fie prezentate într-o secțiune distinctă a

Planului de învățământ.

(6). Furnizorul de educație trebuie să dispună de programe de stimulare a studenților performanți,

precum și de programe de recuperare a celor cu dificultăți în învățare.

(7). Furnizorul de educațietrebuie să aibă reglementată procedura de promovare a studentului

dintr-un an de studiu în altul, în funcție de numărul de credite de studiu (ECTS) acumulate, precum

și procedura de promovare a doi ani de studiu într-un singur an.

(8). Furnizorul de educație trebuie să asigure urmărirea în carieră a absolvenților pe o perioada de

cel puțin trei ani după absolvire.

1.14.5.1 Evaluarea studenților

a) Furnizorul de educație trebuie să aibă un regulament privind examinarea și notarea studenților,

care este aplicat în mod riguros și consecvent. La examinare participă, pe lângă titularul

cursului, cel puțin încă un alt cadru didactic de specialitate.

b) Cel puțin 50% din formele de evaluare a studenților pe parcursul școlarizării, trebuie să fie

examene.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 285 din 288

c) Pentru activitatea de elaborare a proiectului de diplomă se prevede o formă de evaluare de tipul

distribuit pe parcursul semestrului 8, activitate care se apreciază prin calificativul

Admis/Respins și căreia i se atribuie un anumit număr de credite transferabile ECTS.

d) Se recomandă ca pentru cel puțin două proiecte (unul ca disciplină de domeniu și unul ca

disciplină de specialitate), alese dintre cele reprezentative pentru programul de studiu,

evaluarea să prevadă notă separată, precum și un anumit număr de credite transferabile ECTS.

1.14.5.2 Elaborarea lucrării de finalizare a studiilor

a) În domeniul fundamental Științe inginerești lucrarea de finalizare a studiilor este Proiectul de

diplomă.

b) Elaborarea Proiectului de diplomă trebuie să fie cuprinsă în planul de învățământ, în semestrul

8, ca disciplină distinctă. Se prevăd pentru această activitate minim 4ore /săptămână. Temele

pentru proiectele de diplomă se anunță cel târziu în primele două săptămâni ale semestrului 7,

iar repartizarea se face corespunzător opțiunilor studenților, precum și a capacităților cadrelor

didactice îndrumătoare, în următoarele două săptămâni, conform criteriilor și

regulamentelor/procedurilor interne din instituția de învățământ superior.

c) Evaluarea și aprecierea activității de elaborare a Proiectului de diplomă se face conform

prevederilor pct. 1.14.5.3. lit. b).

1.14.5.3 Examenul de finalizare a studiilor

a) În domeniul fundamental Științe inginerești examenul de finalizare a studiilor este denumit

Examen de diplomă.

b) Examenul de diplomă trebuie să prevadă două probe, care sunt notate distinct. Prima probă,

trebuie să fie o probă de verificare a cunoștințelor generale și de specialitate, probă pentru care

se indică o tematică și o bibliografie minimală care se aduce la cunoștința studenților cel târziu

în cea de a doua săptămână a semestrului 7. A doua probă constă în prezentarea de către student

în fața comisiei, a Proiectului de diplomă elaborat.Susținerea Proiectului de diplomă este

urmată de întrebări ale membrilor comisiei, răspunsuri și discuții.La această probă trebuie să

asiste și cadrul didactic îndrumător.

c) Evaluarea și notarea în cadrul examenului de diplomă, precum condițiile de promovare a

acestuia se fac în conformitate cu prevederile legale și normativelor în vigoare.

d) Conform metodologiei generale ARACIS, pentru programele de studii supuse procedurii de

acreditare, primele trei serii de absolvenți din perioada de autorizare provizorie de funcționare

a programului de studii, vor susține examenul de licență astfel:

i. dacă în IÎS respectivă nu funcționează un program de studii de licență acreditat în

domeniu, fie la instituții având cel puțin un program acreditat în domeniul respectiv,

desemnate de ARACIS, cu comisii alcătuite din cadre didactice ale acestei IÎS, fie în

instituția proprie, dar cu comisii formate ca în cazul precedent;

ii. dacă în IÎS respectivă funcționează cel puțin un alt program de studii de licență în

domeniu, acreditat, cu comisie proprie.

1.14.6 Studenții. Numărul maxim de studenți care pot fi școlarizați

(1).Principalele aspecte ale activității studenților în universitate trebuie reglementate sub formă de

regulamente interne specifice ale universității, în care să se prevadă norme, drepturi, obligații,

responsabilități ale universității, ale studenților și ale celorlalți actori din procesul educațional.

Exemple: Regulament pentru activitatea profesională a studenților, Regulament de promovare,

Regulament de acordare a burselor și altor forme de sprijin material pentru studenți, Regulament

de admitere, Regulament de finalizare a studiilor etc.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 286 din 288

(2). Înscrierea la cursuri se face în baza unui contract de studii încheiat între fiecare dintre

candidații declarați reușiți la concursul de admitere și universitate.

1.14.6.1 Admiterea

(1).Instituția trebuie să aplice o politică transparentă pentru recrutarea și admiterea studenților,

anunțată public cu cel puțin 6 luni înainte de aplicare.

(2).Admiterea trebuie să se bazeze exclusiv pe cunoștințele și competențele candidatului,

dobândite de către acesta în învățământul preuniversitar.

(3). Admiterea se face în baza unui concurs de admitere, bazat exclusiv pe competențe atestate de

candidat prin diploma de bacalaureat și eventual pe baza competențelor dovedite prin rezultatele

probelor de concurs de admitere, în conformitate cu reglementările MECT în vigoare, precum și

cu regulamentele de admitere ale universităților. Se recomandă ca concursul de admitere să

prevadă cel puțin o probă de concurs de tip examen scris.

1.14.6.2 Criterii privind stabilirea numărului maxim de studenți care

pot fi școlarizați

Raportul dintre numărul total de studenți (din întregul ciclu de școlarizare de licență, înmatriculați

la formele de învățământ IF, IFR sau/și ID) și numărul total al cadrelor didactice (cu contract

individual de muncă pe durată nedeterminată sau determinată, respectiv titulari + asociați), la

nivelul tuturor programelor de studii universitare de licență din ramurile de științe inginerești, este

maximum 20/171.

Formațiile de studii (serii, grupe, subgrupe) la IF sunt astfel dimensionate încât să asigure

desfășurarea eficientă a procesului de învățământ:

seria de curs, maximum 120 de studenți;

grupa de studenți, maximum 30 de studenți;

subgrupa de studenți, maximum 15 studenți.

(1).Numărul maxim de studenți pentru un program de studii (capacitatea de școlarizare) într-o

universitate se stabilește de către ARACIS, cu ocazia evaluărilor externe în vederea autorizării

provizorii, acreditării sau evaluărilor periodice, după caz, în funcție de criteriile referitoare la

personalul didactic existent,precum și cele referitoare la baza materială existentă.

(2).Referitor la personalul didactic se va avea în vedere respectarea criteriilor și a indicatorilor

menționați la pct. 1.14.1. (2)

(3).Evaluarea bazei materiale, trebuie să se refere la capacități și grade de încărcare săptămânale,

precum și la echipamente, standuri, tehnică de calcul, softuri, bază bibliografică, biblioteci și săli

de studiu, precum și altele.Baza materială este specifică fiecărui program de studiu în parte.

(4).Formațiile de studii pentru activitățile de curs (seriile de predare pe ani de studii), pentru

activitățile de seminar (grupe) și pentru activitățile de laborator și cele de proiect (subgrupe), se

stabilesc de către organizatorul programului de studii (facultate/departament), cu asigurarea

condițiilor unui proces de învățământ de calitate. Numărul maxim de studenți în grupa de seminar

este 30, corelat cu capacitatea sălilor de seminar, iar numărul maxim de studenți în subgrupa de

laborator este de 15 și corelat cu capacitatea și dotarea laboratoarelor. Se recomandă ca seriile de

predare curs să nu depășească 150 studenți.

(5).Activitățile didactice de laborator și cele de proiect vor fi normate pe subgrupe.

Notă:Prevederile (4) și (5) nu sunt obligatorii pentru disciplinele de învățământ la care, prin

natura lor, activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

71 În aceeași instituție, un cadru didactic se poate regăsi la mai multe programe de licență din ramurile de științe

inginerești.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 287 din 288

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

1.14.7 Cercetarea științifică

Prin cercetare științifică se înțelege orice activitate de analiză, creație sau dezvoltare științifică sau

științifico-tehnică; sunt de asemenea asimilate cercetării științifice activitățile de diseminare a

cercetării științifice proprii.

(1). Pentru a fi luată în considerare cu ocazia evaluării externe, activitatea de cercetare științifică

trebuie să îndeplinească următoarele condiții:

a) să fie confirmată/atestată prin documente oficiale;

b) să fie finalizată (de exemplu: granturi/contracte de cercetare sau fazele lor distincte

predate și recepționate, articole publicate, comunicări științifice susținute și publicate);

c) să se desfășoare în instituția de învățământ superior de care aparține unitatea de învățământ

evaluată, sau într-unul din centrele de cercetare ale acesteia, sau să reprezinte o colaborare,

delimitată și atestată ca atare, cu alte instituții de învățământ superior sau de cercetare.

(2). Se consideră cercetare științifică următoarele categorii de activități:

a)cercetarea științifică propriu-zisă: activitățile în cadrul granturilor obținute prin competiție

și al contractelor de cercetare sau de cercetare-proiectare, precum și activitățile de cercetare

necontractate, dar incluse în planurile de cercetare ale instituției de învățământ superior,

finalizate cu articole originale publicate în reviste indexate în baze de date internaționale sau

cu brevete de invenție;

b)activități asimilate cercetării științifice: elaborarea de manuale, tratate sau monografii

publicate în edituri internaționale sau recunoscute pe plan național, articole publicate în reviste

reprezentative pentru domeniul respectiv, comunicări la manifestări științifice cu comitete

științifice de evaluare în vederea acceptării lor, susținute și publicate în volume catalogate

ISSN sau ISBN, elaborarea de standarde și norme tehnice, expertize, consultanță științifică,

conducere de doctorat în faza programului de cercetare științifică (etapa a II-a a studiilor

doctorale);

c) Nu sunt asimilate cercetării științifice: elaborarea de cursuri universitare și alte materiale

didactice (îndrumare de proiect sau de laborator, culegeri de probleme de uz intern etc.),

avizări de proiecte, îndrumarea lucrărilor de disertație ale masteranzilor, și îndrumarea

doctoranzilor pe durata programului de pregătire universitară avansată (etapa I a studiilor

doctorale).

(3). Domeniul în care unitatea de învățământ supusă evaluării desfășoară activități de cercetare

științifică trebuie să fie în concordanță cu domeniul programului de studii supus evaluării. Cadrele

didactice cu activități la discipline inginerești de domeniu, precum și cele de la disciplinele de

specialitate trebuie să desfășoare activități de cercetare științifică în domeniul programului supus

evaluării sau în domenii înrudite. Este recomandabil ca și cadrele didactice care activează la

celelalte categorii de discipline să desfășoare activități de cercetare care să aibă o minimă legătură

cu domeniul programului de studii (fac excepție cadrele didactice de la disciplina Educație fizică).

(4). Activitatea de cercetare științifică a unității de învățământ superior evaluată, trebuie să se

desfășoare după un plan de cercetare științifică întocmit la nivel de departament sau de facultate,

inclus în planul de cercetare al instituției de învățământ superior; aceasta se ia în considerare o

singură data (la evaluarea unui singur program de studii) și numai la unitatea de învățământ unde

a fost efectuată.

(5). a)Instituția de învățământ superior trebuie să organizeze manifestări științifice naționale și

internaționale, să aibă reviste științifice, cu apariție regulată, catalogate ISSN și recunoscute,

precum și să colaboreze cu unități și instituții de cercetare științifică din țară și de peste hotare.

COMISIA DE SPECIALITATE NR. 10 și 11 ȘTIINȚE INGINEREȘTI

Standarde specifice ARACIS

AGENȚIA ROMÂNĂ DE ASIGURARE A CALITĂȚII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – ARACIS, 2016 Pag. 288 din 288

b) Domeniul în care se încadreaza programul de studii evaluat trebuie să se regăsească în secțiunile

manifestărilor științifice organizate, precum și în tematica generală a revistelor conform. pct. a).

(6). O instituție de învățământ superior acreditată trebuie să aibă cel puțin un centru de cercetare

științifică recunoscut, sau să colaboreze cu astfel de centre și institute de cercetare (din domenii

corespunzătoare celor în care prestează activitate de învățământ).

(7). Instituția de învățământ superior acreditată trebuie să dispună de editură proprie, precum și

publicații catalogate ISSN și/sau ISBN.

(8). Veniturile obținute din cercetarea științifică trebuie să fie folosite și pentru dotări și dezvoltare,

conform reglementărilor legale în vigoare.

1.14.8 Baza materială

(1). Baza materială trebuie să corespundă obiectivelor procesului de învățământ și obiectivelor

cercetării științifice, precum și numărului de cadre didactice și numărului de studenți pentru

specializarea supusă evaluării.

(2). Dotarea laboratoarelor trebuie să asigure desfășurarea procesului de învățământ în acord cu

prevederile fiselor disciplinelor de învățământ, precum și desfășurarea activităților de cercetare

științifică.

(3). Unitatea de învățământ trebuie să dispună de sisteme informatice și sisteme de comunicații

(rețele de calculatoare, acces la INTERNET etc.), la dispoziția cadrelor didactice și studenților. În

sălile și laboratoarele pentru disciplinele informatice trebuie să se asigure la fiecare post de lucru

câte un calculator, la care pot lucra simultan maximum doi studenți – în cadrul programelor de

studiu de licență, și un singur student în cadrul programelor de studiu de master.De asemenea

trebuie asigurate softuri generale și softuri specializate având licențe de utilizare.

(4). Minimum 50% din activitățile de laborator ale fiecărei discipline prevăzute cu astfel de

activități trebuie să fie asigurate prin lucrări de laborator cu caracter experimental pe standuri și

cu aparatură adecvate. Pentru aceste lucrări trebuie să existe Îndrumare de laborator (disponibile

în laborator – minimum un exemplar tipărit la doi studenți, sau accesibile în format electronic

pentru maximum doi studenți la un calculator), cuprinzând: denumirea și obiectivele lucrării,

descrierea standului și a aparaturii, bazele teoretice, organizarea și prelucrarea datelor

experimentale și modelele formularelor referatelor lucrărilor de laborator.

Notă:Prevederea anterioară nu este obligatorie pentru disciplinele de învățământ la care prin

natura lor activitatea de laborator prevăzută în planul de învățământ nu presupune lucrări pe

standuri și/sau utilizarea unei aparaturi, discipline cum ar fi: Desenul tehnic, Infografica,

disciplinele informatice ș.a.

(5). Pentru fiecare disciplină din planul de învățământ (cu excepția celor facultative) trebuie să se

asigure în bibliotecile proprii cursuri și îndrumare de laborator/proiect, sau documentații accesibile

în format electronic. Pentru aceste lucrări trebuie să existe minim un exemplar tipărit la 10 studenți.

Dacă materialul didactic respectiv este disponibil și în format electronic, el trebuie să fie accesibil

pe internet sau la calculatoarele din laborator/bibliotecă (minimum un calculator la 10 studenți).