revistă tehnico – ştiinţifică colegiul tehnic “miron costin “ roman...

1 Infotehnica / Nr. 8 - 2011

Revistă tehnico – ştiinţifică

Colegiul Tehnic “Miron Costin “ Roman

An IV Nr. 8 / Septembrie 2011


EFECTUL NOCIV AL CONSUMULUI DE

SUBSTANȚE ETNOBOTANICE ASUPRA TINERILOR

Așa cum ne-am obișnuit, în fiecare an Asociația tinerilor romașcani de promovare a drepturilor

omului realizează activități educative pe teme diverse la care participa voluntar elevi ai Colegiului Teh-

nic ”Miron Costin” Roman.

Anul acesta, în data de 10 mai 2011, s-a desfășurat activitatea Efectul nociv al consumului de

substanțe etnobotanice asupra tinerilor, activitate ce a marcat finalizarea proiectului educativ cu ace-

lași nume. Proiectul a demarat in februarie 2011, în urma apelului inițiat de reprezentanții primăriei și a

Poliției municipiului Roman privind prevenirea consumului de etnobotanice.

La activitate au participat reprezentanți ai Primăriei prin domnul primar Laurențiu Dan

Leoreanu, reprezentanți ai Poliției prin domnul Pal, reprezentanți ai Inspectoratului Școlar Neamț prin

doamna insp. Ghiniță Maria.

În întâmpinarea activității, reprezentanții Consiliului Școlar al

Elevilor au realizat o activitate de voluntariat prin care au împărțit

trecătorilor din piața Roman Mușat pliante cu efectele nocive ale con-

sumului de substanțe etnobotanice.

Invitații au purtat un dialog cu elevii prezenți la activitate, s-a dezbă-

tut problema consumului de etnobotanice și efectele negative ale con-

sumului de substanțe etnobotanice asupra organismului.

In cadrul activității s-a inițiat un concurs de postere, afișe, desene, pliante filme si spoturi, lu-

crări prin care elevii si-au exprimat prin cuvinte și imagini dezacordul în privința consumul de sub-

stanțe etnobotanice punctând efectele

nocive ale acestora. Pe secțiuni, au

fost premiate, lucrări realizate de ele-

vii claselor a VII-a, a IX-a E,a IX-a H,

a IX-a I, a IX-a J, a X-a B, a X-a C, a

X-a D, a XI-a D, a XI-a G, a XI-a A, a

XII a A, a XII-a B

La desfășurarea activității si-au adus

contribuția profesorii: Stoia Mioara, Aruxandei Mihail, Antoniu Adriana, Agape Ana Maria, Cărpușor

Crina, Dima Cristina, Dima Vasile, Ghercă Magda, Niță Gabriela, Popițan Emanuela, Vărzaru Elena.

În cadrul activității au fost

premiați, ca in fiecare an, elevii meri-

tuoși ai colegiului nostru, elevi ce au

obținut premii a Olimpiadele și Con-

cursurile Școlare desfășurate pe par-

cursul anului școlar 2010-2011. Fieca-

re elev premiat, atât la concursul din

cadrul proiectului desfășurat cât și

pentru rezultate la Olimpiadele și Con-

cursurile Școlare, a primit din partea reprezentanților Asociației tinerilor romașcani de promovare a

drepturilor omului și un premiu financiar, ca simbol al aprecierii pentru implicarea lor în activitățile

școlare și extrașcolare.

Coordonator proiect - prof. Dăscălița Ina Manuela


În data de 20.05.2011 a avut loc la Piatra Neamț ( stadio-

nul Ceahlău) faza județeană a concursului cu tematica de protec-

ție civilă ,, Cu viața mea apăr viața ”, o activitate extrașcolară

la care au participat echipele calificate la faza pe localitate ,

secțiunea liceu și gimnaziu .

Concursul a constat într-o proba teoretică unde trebuie să

răspunzi la 30 de întrebări și 2 probe practice . Prima a constat în transportarea unui rănit pe o targă,

iar cea de a doua în parcurgerea unei porțiuni de teren cu obstacole, infectat cu S.T.L. , purtând pe

figură o mască contra gazelor , având vizorii obturați .

Concursul a urmărit :

- dezvoltarea capacitații de percepție a protecției civile ca ansamblu de activități cu caracter exclusiv

umanitar ;

- cunoașterea și aprecierea factorilor de risc potențial generator de situații de urgentă sau dezastre la

care este expusă localitatea ;

- formarea spiritului de solidaritate și implicare individuală sau în echipă în acțiunile de prevenire și

de intervenție în situații de urgentă .

După o pregătire riguroasă atât din punct de vedere teoretic cât și practic , echipajul școlii ,

secțiunea liceu a reușit să se claseze pe un onorant loc 3 din 12 echipaje , iar la secțiunea gimnaziu pe

locul 5 . Pentru rezultatul obținut echipajul de liceu a fost recompensat cu o cupă , diplome și pliante

specifice protecției civile , iar echipajul de gimnaziu cu diplome de participare și pliante.

Echipajul de liceu a fost compus din : Echipajul de gimnaziu a fost compus din :

Dorcu Alina - clasa - XI-a B Bălțătescu Dadiana - clasa -VII-a A

Rusu Ana - clasa - XI-a B Stamatin Oana - clasa -VII-a A

Popa Ionuț - clasa - XI-a B Roman Sebastian - clasa -VII-a A

Sava Andreea - clasa - XI-a B Iacob Irina - clasa -VII-a A

În data de 6.05.2011 a avut loc pe stadionul municipal din Roman etapa pe zona de județ a

concursului cu tematica de protecție civila ,, Prietenii Pompierilor ”, o activitate extrașcolară la care

au participat 43 de echipaje .

Scopul concursului a fost :

- dezvoltarea capacitaților de înțelegere și de apreciere a pericolelor generate de incendii pen-

tru viață și mediu , precum și al promovării atitudinilor și comportamentelor corespunzătoare în rân-

dul elevilor;

- formarea și dezvoltarea la elevi a unor trăsături moral - volitive , cum sunt inițiativa , spiritul

de echipă , curajul ,dârzenia , hotărârea , perseverența , cinstea și corectitudinea .

Colegiul Tehnic ,,Miron Costin’’ a participat cu un echipaj de

gimnaziu format din fete ,

recompensat cu diploma de participare .

Echipajul a fost compus din :

Bălțătescu Dadiana -VII-a A Stamatin Oana -VII-a A

Iacob Irina -VII-a A Simon Talida -VI-a A

Băbuțanu Bianca -VII-a A Vieru Mădălina -VI-a A

Ciocoiu Izabela -VI-a A Butnaru Ancuța -VI-a A

Spătaru Mădălina -VI-a A Huțanu Andreea -VI-a A

Elevii au fost pregătiți și îndrumați în cadrul Cercurilor ”Prietenii pompierilor” și ”Sanitarii

pricepuți” de către prof. Lungu Ioan si Mioara Stoia.

Elev Bălțătescu Dadiana –cls. a VII-a A – participant la Concursuri


PAGINA SPORTIVĂ

“ Sportul este un complex fenomen social, una din marile

realitati constructive ale societatilor de azi.” TODOR VIANU

Minte sanatoasă într-un corp sănătos! Cu siguranță ați auzit acest dicton aparținând

latinilor: ,,Mens sana in corpore sano”! A face mișcare înseamnă un mod de viață sănătos pe

lângă o alimentație sănătoasa și o igienă adecvată.

Ai nevoie de cel puțin 60 minute de activitate fizică in fiecare zi, fie că practici sport sau

alte jocuri, alergi sau te plimbi, încearcă sa reduci timpul petrecut in fața televizorului sau a cal-

culatorului, începe ziua cu gimnastică de înviorare, continuă cu exerciții care nu necesită un

spațiu larg și nici aparate speciale. Concret, vorbim despre abdomene, genuflexiuni, îndoiri și

răsuciri de trunchi, rotări de brațe, fandări, flotări etc. Apoi, un tip de mișcare la îndemâna ori-

cui este alergatul in parc sau jogging-ul. Din proprie experiența iți spun ca te vei simți mult mai

bine, mai vioi si cu mai multa putere de munca. Vei fi surprins sa vezi cați tineri ,si nu numai,

au ales acest stil de viața . Unii fac mișcare pentru ca țin un regim alimentar si vor sa dea câteva

kilograme jos , alții pentru a-si menține tonusul. Daca știi sa înoți , profita de mare sau bazine

de înot pentru ca acest sport este cel mai complex si cel mai bun pentru organism. Iți vei pune

în mișcare toți mușchii.

Grecii din Antichitate sunt cunoscuți pentru jocurile sportive pe care le organizau si care

astăzi sunt cunoscute sub denumirea de Jocurile Olimpice. De ce oare, tocmai din aceste vre-

muri, se promova mișcarea , sportul? Pentru ca in special bărbații aveau nevoie sa fie puternici,

viguroși, sănătoși pregătiți să facă fata în războaie. Grecia avea nevoie de populație sănătoasa.

Si noi avem nevoie să fim sănătoși, sa facem fata nu unor războaie ci unor maladii la care un

organism cu,,defecte” nu poate fi imun.

Promovarea sportului în rândul copiilor este esențiala. Copii care sunt talentați si iubesc

un anumit sport pot face chiar performanta iar cei care suferă de anumite afecțiuni pot face si ei

mișcare in limita posibilităților. In programul unui copil nu trebuie sa lipsească mișcarea care

este esențiala pentru dezvoltarea lui fizica. Sa explic de ce obiectul pe care il studiați la școa-

la,,Educație fizica si sport”este important pentru ca te ajuta sa te dezvolți armonios, îmbunătă-

țește starea de spirit, stimulează o serie de centrii nervoși ai creierului ceea ce va ajuta sa va

simțiți mai veseli si mai relaxați iar capacitatea de reținere după o ora de mișcare este mult mai

mare. De asemenea, veți arata mai bine daca urmați un program regulat de exerciții, iar acest

lucru vă va îmbunătăți imaginea de sine și încrederea în forțele proprii. În plus, exercițiul fizic

reduce stările de anxietate si depresie.

Igiena corporala este un subiect important. Se spune ca, apa și săpunul sunt sfinte.

Curățenia e ca o carte de vizita a persoanei tale. De asemenea, trebuie să înțelegem ca me-

dicii, in general, sunt prietenii noștri. Ei ne dau sfaturi despre cum să ne menținem sănătoși. Nu

ocoliți cabinetele medicale, efectuați examene medicale de rutina pentru a preveni, mai degra-

bă decât pentru a trata diferite afecțiuni.

Profesorul Nicandros întrebat de un student cum definește perfecțiunea, el a răspuns:

,,Corpul este cultivat prin gimnastica, sufletul prin muzica iar spiritul prin învățătură.

Numai mergând pe acest drum vei vedea născându-se frumusețea. Iar in frumusețea trebuie cău-

tata adevărata idee despre om. Omul trebuie sa posede nu numai un corp frumos ci si un suflet

frumos si o minte pătrunzătoare. Frumusețea este expresia acestei plenitudini; aceasta este per-

fecțiunea, care nu poate fi atinsa decât prin merit”.

Va propun sa urmăriți in numerele viitoare câteva exemple de exerciții fizice care v-ar

putea ajuta sa fiți frumoși și sănătoși.

Pe curând!

Doina Cozma, profesor de Educație fizica


INDEPENDENTA ENERGETICA: 11.000 EURO

Aşa cum v-am obişnuit în ultimele numere ale revistei, vă vom prezenta un aspect al ac-

tivităţii desfăşurate la cercul „Noi, constructorii!”, mai exact vă vom supune atenţiei dumnea-

voastră datele pe care le-a cules unul dintre membrii nostri, în legatură cu posibilitatea de a avea

o locuinţă independentă din punct de vedere energetic. Iată ce ne spune elevul din clasa a XII-a

G , Bujor Alin:

„O locuinţă din România ar putea deveni independentă energetic cu o investiţie iniţială

de numai 11.000 euro , dupa cum au declarat, pentru Green Report, specialiştii prezenți la ex-

poziţia Romenvirotec de la Romexpo.

Independenţa energetică s-ar putea obţine prin instalarea simultană de panouri fotovoltai-

ce şi de turbine eoliene care să producă energie concomitent sau alterna-

tiv.

Pentru perioadele în care niciunul dintre sisteme nu este eficient ,

ar fi necesară stocarea energiei şi consumul acesteia din acumulatori, dar

sistemele de stocare care le oferă autonomie totală au ca dezavantaj cos-

tul ridicat al acumulatorilor.

La o putere de 1kW instalat obţinut din sursa fotovoltaică, panou-

rile solare ar costa aproximativ 2.000 de euro, acumulatorii circa 6.000

de euro, iar partea electronică 1.500 de euro.

Pentru perioadele în care lumina solară este insuficientă, se poate adăuga o turbină eolia-

nă cu puterea de 1.5 kW. Preţul turbinei poate varia între 1.500 de euro, daca e de fabricaţie chi-

nezească, şi 8.000 de euro,daca este european, a precizat Alin.

Un sistem cum este cel prezentat anterior ar putea alimenta o locuinţă cu suprafaţa unei

garsoniere sau o casă izolată, cu condiţia ca alături de aceasta să se poată instala o turbină eolia-

nă, iar pe acoperiş să se poată monta panouri solare.

În cazul nefuncţionării ambelor surse de energie, acumulatorii ar

asigura autonomia energetică timp de circa o săptămâna.

Calculele de mai sus au fost confirmate si de un alt specialist, Ionel

Andrei Patrut, director de marketing al societății Caloris Group, expert in

alimentarea energetica a zonelor turistice.

“Costul total poate fi chiar mai mic. Consumurile si costurile pot fi

reduse in funcție de zona geografica, de tipul construcției si de calitatea

izolației”.

Andrei Patrut considera ca, in zonele montane, o modalitate de reducere a consumurilor

ar fi construirea unui “frigider” subteran, care nu ar consuma energie si care ar face inutila func-

ționarea frigiderului electric.

Potrivit unor informații neoficiale, in Romania exista circa 6.000 de locuințe neracordate

la rețeaua publică de electricitate , a căror poziție geografică face imposibilă această racor-

dare in viitorul apropiat. Elev Bujor Alin- clasa a XII-a G Sursa: Green Report

prof. Mioara Stoia - coordonator cerc


In acest număr al revistei, membrii cercului nostru va vor da 10 sfaturi pentru ca fotogra-

fiile voastre să fie cât mai reuşite:

1. Priveşte subiectul în ochi !

Contactul vizual direct poate fi la fel de captivant atunci

când faci o fotografie, pe cât este în viaţa de zi cu zi, atunci când

comunici cu cei din jurul tău. Când fotografiezi o persoană ţine

camera foto la nivelul ochilor acelei persoane, pentru a personi-

fica cât mai mult imaginea pe care o vei captura. Iar când foto-

grafiezi copii lasă-te în genunchi pentru a fi la nivelul lor. Gestul

de a privi în ochi subiectul dă greutate momentului şi va provoca o reacţie: un zambet, un rid, o

ridicare din sprâncene.

2. Foloseşte-te de un fundal cât mai simplu !

Un fundal simplu scoate în evidenţă persoana pe care o fotografiezi. Când priveşti prin

obiectivul camerei rezervă-ţi câteva momente pentru a studia atât subiectul, cât şi cadrul încon-

jurător. Asigură-te că nu există elemente care pot denatura imaginea subiectului, cum ar fi spre

exemplu un pom care parcă “răsare” deasupra capului, sau alte elemen-

te care distrag privirea de la subiect.

3. Foloseşte blitz-ul şi la lumina naturală!

Chiar dacă poate părea neobişnuit, există situaţii în care folosi-

rea blitz-ului în plină zi îmbunătățește calitatea fotografiilor. Lumina

puternică a soarelui poate crea umbre neatractive pe faţa subiectului. În

funcţie de parametrii camerei foto, poţi opta pentru reglarea puterii

blitz-ului în funcţie de distanţa la care te afli de subiect. Lumina

acestuia va lumina artificial obiectele sau persoanele focalizate, îm-

piedicând efectul de umbra provocată de soare. Daca nu eşti sigur de

rezultat nu uita să faci o fotografie şi fără blitz.

4. Apropie-te de subiect!

A fotografia nu înseamnă doar a apăsa pe butonul camerei, ci

înseamnă să interacţionezi cu subiectul tău, să îl determini să reacţioneze în faţa camerei. Daca

ceea ce fotografiezi este de dimensiuni reduse (un automobil de exemplu) fă câţiva paşi pentru a

te apropia; este mai recomandat decât folosirea zoom-ului deoarece către valorile superioare ale

acestuia imaginea poate deveni neclară sau “nisipoasă”. Nu te apropia însă prea mult deoarece

vei risca producerea unei fotografii neclare. Pentru a fotografia obiecte de la mica distanţă – de

obicei sub 20-30 cm – foloseşte modul “macro” al camerei foto. Consultă manualul camerei

pentru specificaţii exacte.

http://valensis.wordpress.com/2008/11/23/10-sfatui-pentru-ca-fotografiile-tale-sa-fie-cat-mai-reusite/

http://valensis.wordpress.com/2008/11/23/10-sfatui-pentru-ca-fotografiile-tale-sa-fie-cat-mai-reusite/

http://ro.wikipedia.org/wiki/Fi%C8%99ier:Camera_obscura_box.jpg


5. Deplasează-te de la centru!

În momentul în care te-ai decis asupra obiectului pe care îl vei fotografia încearcă un

timp să priveşti prin obiectivul camerei din cât mai multe unghiuri. Scopul nu este simpla imor-

talizare a unei coline, ci încadrarea acesteia în cel mai bun

cadru posibil şi surprinderea unei fotografii capabilă să

“vorbească” singură. Nu te grăbi! Pentru uşurinţa în poziţio-

nare imaginează-ţi că ecranul camerei este împărţit în pătrate.

Pentru a obţine o imagine clară trebuie să blochezi manual

focalizarea camerei pe subiect, deoarece folosind opţiunea

auto focus, camera se va concentra pe orice va găsi în centrul

imaginii, şi nu neapărat pe subiectul tău.

6. Blochează focalizarea !

Dacă subiectul tău nu se află în centrul imaginii va trebui să blochezi manual focalizarea

camerei pentru a obţine o fotografie clară. Majoritatea aparatelor digitale care au funcţii de auto

focus se focalizează către orice găsesc în centrul imaginii. Pentru a îmbunătăți fotografiile şi

pentru a le da o amprenta aparte – de ce nu chiar un aer artistic – vei prefera deplasarea subiec-

tului din cadru. Pentru a evita focalizarea eronată a camerei vei bloca funcţia de focus pe sub-

iectul tău înainte de a deplasa camera.

7. Cunoaște distanta la care are efect blitz-ul !

Cea mai întâlnită greşeală în fotografierea cu ajutorului blitz-ului este poziţionarea la o

distanţă prea mare de subiect, în afară razei de acţiune a acestuia. Obiectele sau persoanele afla-

te în afara razei de acţiune a blitz-ului vor apărea întunecate. Pentru majoritatea camerelor foto

o distanţă normală până la care blitz-ul poate lumina este de aproximativ 5 paşi.

8. Fii atent la lumină !

După subiectul fografiei, următorul lucru ca importanţă este lumina. Lumina afectează –

pozitiv sau negativ – absolut toate aspectele unei fotografii. La

o persoana în vârstă, lumina puternică a soarelui va provoca

accentuarea ridurilor, accentuând umbrele produse de ridurile

feţei. În acelaşi timp, o lumină de cer parţial noros, va provoca

o îndulcire a trăsăturilor feţei, uniformizând lumina reflectata

de fata. Nu esti satisfacut de lumina in care se afla subiectul?

Schimbă-ţi imediat poziţia, sau, daca fotografiezi o persoana,

roag-o să se deplaseze conform indicaţiilor tale.

9. Fotografiază pe vertical !

Camerele foto funcţionează identic indiferent de poziţia în care sunt ţinute. O mulţime

de lucruri arată mai bine fotografiate într-o poziţie verticală: persoanele care stau în picioare,

clădirile turn, antenele etc. Încearcă să faci şi astfel de fotografii.

10. Fii un adevărat regizor atunci când faci fotografii !

Stăpâneşte situaţia. Controlează poziţia subiectului, provoacă buna-dispoziţie când este

cazul, surprinde-ţi subiecţii în cele mai variate ipostaze, capturează instantanee şi regizează cele

mai trăsnite situaţii. Vorbeşte cu subiectul tău, fă-l să râdă, provoacă-i o reacţie! Nu te mulțumi

doar să poziţionezi camera şi să apeşi butonul.

Așteptăm să ne împărtășiți din reușitele voastre foto datorate acestor sfaturi…

Membru Cerc Foto – elev Bejan Adi Gabriel – cls. a IX-a I - Experiența proprie


Închiderea ecluzelor, reglare nivelului apei

și operațiunea de rotire durează doar 15 minute

Gondolele sunt umplute cu o cantitate egală de apă, din care ambarcațiunile elimină o

cantitate egală cu masa lor (legea lui Arhimede).

Astfel sistemul este tot timpul în echilibru.

Pentru rotirea cu 180 a giganticului mecanism motoarele cu o putere instalataă de 22.5

kW au nevoie de un consum de doar 1,5 kW/h.

Roata a făcut din traficul dintre Edinburgh și Glasgow o adevarată atracție turistică. Â

Dir. prof. Nelia Lorica Havrici Sursa: Revista Știință și Tehnică nr.2/2010

Canalul Forth and Clyde, care leaga

Glasgow-ul de coasta vestică, a fost construit

in 1777 între portul Grangemouth și Falkirk.

Între Falkirk si Edinburgh s-a dat în

folosință canalul Union în 1822. Datorită

reliefului accidentat traficul fluvial dintre

Glasgow și Edinburgh se putea desfășura

doar cu ajutorul unui sistem de 11 ecluze.

Între cele două canale diferența de

nivel era de 24 m.

În 1963, după aproape 150 de ani de

funcționare, sistemul vechi de ecluze a fost

închis.

Acesta a fost înlocuit cu Roata de

la Falkirk în 2002, care este unul din

simbolurile Scoției moderne.


O DESCOPERIRE CARE AR PUTEA SCHIMBA SOARTA LUMII

Un nou studiu arată că bacteriile găsite într-un râu britanic ar putea fi folosite pentru ob-

ţinerea energiei electrice.

Organismele misterioase, din specia Bacillus stratosphericus, găsite la gura unui râu

dintr-o localitate din estul Marii Britanii, Sunderland ar putea fi utilizate drept ,,celule de com-

bustibil microbiene", capabile să culeagă electronii din microorganisme şi să-i transfere într-un

circuit extern, generând astfel energie. Practic, acestea pot converti apa menjeră din râu în ener-

gie şi apă potabilă.

La această concluzie a ajuns un grup de oameni de ştiinţă britanici de la Universitatea

Newcastle, după ce au izolat iniţial 75 de specii de bacterii din apa râului. După această etapă,

specialiştii au testat puterea de generare electrică a fiecăreia dintre ele folosind nişte dispozitive

performante.

În cele din urmă, ei au observat că cele din

clasa Bacillus stratosphericus se diferenţiază

de celelalte 74 de specii recoltate. Provenite

din stratosferă, microorganismele aduse la

suprafaţa terestră de ciclurile atmosferice,

pot genera o cantitate dublă de electricitate

faţă de alte bacterii, cred specialiştii. După

această descoperire, oamenii de ştiinţă susţin

că aceasta ar putea fi cultivată şi folosită în

ţările în curs de dezvoltare pentru aparatele

electrice.

Deşi nu e foarte mare, energia, cu valori care nu depăşesc 200 de waţi, ar fi suficientă

pentru a furniza lumină electrică şi ar putea oferi o sursă de electricitate esenţială în părţile lumii

care nu beneficiază de aşa ceva.

,,E prima dată când microbii individuali au fost studiaţi şi selectaţi în acest fel. Găsirea

bacteriei a fost o surpriză, dar ceea ce demonstrează este potenţialul pentru viitor al acestei teh-

nici - sunt miliarde de microbi care au potenţialul de a genera energie", a declarat Grant

Burgess, profesor de biotehnologie marină la Universitatea Newcastle, cel care a coordonat de

altfel întreaga echipă. ,,Este o metodă foarte interesantă de a colecta energia din ceea ce altfel ar

fi o resursă fără valoare", a adăugat acesta.

Folosirea microbilor pentru a genera electricitate nu este un concept nou şi tehnici simi-

lare au fost implementate în tratarea apei menajere şi în centralele de colectare a deşeurilor din

canalizare.

Bibliografie:

Diana Robescu, Dan Robescu, Marin Ionescu, Szabolcs Lanyi, Sergiu Iliescu, Ilie Catana,

Dumitru Belu - Controlul automat al proceselor de epurare a apelor uzate – Ed.Tehnica,2008

Revista Gândul - editată de MEDIAFAX GROUP

Prof. Cristian Ilie Colegiul tehnic „Petru Poni” Roman

BACTERIILE CARE GENEREAZĂ

CURENT ELECTRIC


Plita ecologică iXelium

de la Whirlpool

Plita ecologică iXelium de la Whirlpool a primit marele

premiu iF Gold Design pentru cel mai bun raport tehnologie –

design. Este pentru prima dată când un producător de electrocas-

nice primește această distincție, gândită să răsplătească excelen-

ța în design și tehnologie.

Plitele iXelium Supreme Design de la Whirlpool au câș-

tigat iF Gold Design datorită modului original de a combina de-

sign-ul sofisticat cu tehnologia.

Arzătoarele cu design unic și elegant au fost complet integrate în suprafața netedă a

plitei. De asemenea, această plită este primul și singurul produs din piață dotat cu arzătoare și

grătare realizate complet din iXelium, material creat cu ajutorul nanotehnologiei și care rezistă

la îngălbenire, zgâriere, amprentare sau deteriorare la temperaturi înalte și acțiunea produselor

de curățat. Inovația iXelium de la Whirlpool face ca plitele să fie mereu strălucitoare,

păstrându-și nemodificat aspectul chiar și la temperaturi înal-

te, fără a deveni opace și fără a se îngălbeni.

„iXelium este practic cea mai recentă tendință în ma-

terie de bucătării, care combină designul rafinat cu perfor-

manțele excelente de funcționare, ușurința în utilizare și rezis-

tența în timp. Aceste caracteristici reprezintă tot ce își poate

dori un consumator modern de la un produs electrocasnic”, a

declarat Alessandro Finetto, Senior Director Global

Consumer Design pentru Whirlpool EMEA.

Whirlpool a prezentat la Eurocucina 2011 extinderea gamei iXelium, care cuprinde pe

lângă renumitele plite, cuptoare, hote, cuptoare cu microunde și

frigidere.

Astfel, datorită “soluției anti-îmbătrânire” suprafețele elec-

trocasnicelor din bucătărie vor fi protejate împotriva agenților chi-

mici și mecanici, iar metalul își va păstra calitatea și strălucirea în

timp.

iXelium este de asemenea un produs ecologic: tehnologia

utilizată în cadrul celor cinci arzătoare cu flacăra verticală oferă

eficiență energetică maximă, putând duce la economii de 20% în

cadrul procesului de fierbere și un consum de gaz cu 15% mai mic

în timpul preparării alimentelor (15.000 de litri de gaz pe an).

iXelium se curăță pur și simplu cu apă sau cu detergenți

neagresivi, pentru un impact cât mai redus asupra mediului încon-

jurător.

Whirlpool garantează că plita iXelium reduce cu 50% emi-

siile de dioxid de carbon comparativ cu alte produse tradiționale pe gaz.

Elev Moroșanu Elena – cls. A IX-a I Sursa: www.proiectcasa.ro


Cererea tot mai mare de energie şi preţul ridicat al ţiţeiului şi al gazelor naturale consti-

tuie, fără doar şi poate, un subiect de actualitate. Acest lucru a dus la un interes crescând al oa-

menilor în găsirea de surse de energie regenerabilă, cum sunt biocombustibilii, deşeurile celulo-

zice, vântul, energia solară sau gunoiul de grajd.

Potenţialele surse de energie identificate în biomasă, inclusiv lemn, culturi agricole, de-

jecţii animale sau chiar gunoaie orăşeneşti, în multe cazuri, biomasa, după ce se recoltează, tre-

buie pretratată şi apoi transportată la biorafinării pentru procesare.

Ea poate fi convertită sub forma de biocombustibili folosiţi în producerea de energie

electrică. În lume există câteva ţări care au înţeles valoarea importantă a acestor resurse de bio-

masă, iar în SUA s-a stabilit o ţintă pentru anul 2025: 25% din energia consumată să provină

din silvicultură, cultura plantelor şi zootehnie. Programul se numeşte 25x25 (http://

www.25x25.org/index.php).

Obţinerea energiei din biomasă În principiu, procedeele de obţinere a energiei din biomasă

se bazează pe capacitatea unor microorganisme de a fermenta bio-

masa (respectiv compuşii organici de genul zaharurilor care se gă-

sesc în materia organică) şi de a produce alţi compuşi, care pot

avea o putere calorică mai mare (de exemplu alcool etilic, metan).

În ultimii ani, grija pentru mediu a dus la dezvoltarea unor tehnologii care să reducă po-

luarea. Printre acestea se numără şi fermentarea anaerobă a dejecţiilor din fermele de animale,

pentru a stopa emisia de metan în atmosferă. Acesta este captat în instalaţii de producere a bio-

gazului şi transformat prin ardere în CO2, cu un efect de seră mult mai scăzut (de 21 ori) decât

al metanului.

Pentru a stopa emisia de metan în atmosferă, materia organică (dejecţiile sau alte produ-

se care conţin substanţe organice) este închisă într-un bazin etanş (numit fermentator, sau

digester), pentru a se realiza fermentaţia anaerobă.

Pentru a se promova activitatea bacteriană, în fermentator trebuie să se menţină o tem-

peratură de cel puţin 20ºC. Temperaturi mai ridicate, de până la 65ºC, reduc atât durata proce-

sului (timpul necesar bacteriilor pentru a produce biogaz), cât şi volumul necesar al dejecţiilor,

cu până la 40%. Cu toate că numărul speciilor bacteriene care acţionează la temperaturi medii

(bacterii mezofile) este mai mare decât al celor care iubesc temperaturi mai înalte (termofile),

acestea din urmă sunt mai active şi produc mai mult metan.

Însă dirijarea unui proces la temperatură ridicată este mai complicat deoarece fluctuaţiile

de temperatură reduc activitatea bacteriilor termofile.

Gazul produs în urma fermentaţiei anaerobe conţine metan, bioxid de carbon (de obicei

cca. 90% din total), cantităţi mici de hidrogen sulfurat, azot, hidrogen, metilmercaptani şi oxi-

gen.

În ferme se pot construi instalaţii simple, constând din lagune acoperite, care pot produ-

ce biogaz folosit la încălzire sau pentru a produce curent electric. Dacă biogazul este folosit

pentru alimentarea unui generator, acesta poate produce mai mult curent electric şi apă caldă

decât consumă ferma. În ţările din vestul Europei, pentru a se spori capacitatea de producere a

metanului, în fermentatoare se amestecă dejecţiile animalelor cu alte produse care conţin gluci-

de fermentescibile (porumb siloz sau alte produse, subproduse sau deşeuri, în funcţie de dispo

nibilităţi).

Elev Olaru Adrian – cls. a IX-a I Sursa: www.agroinfo.ro

DE LA GUNOIUL DE GRAJD

LA ENERGIA ELECTRICĂ

http://www.revista-ferma.ro/articole-tehnologii-agricole/De-la-gunoiul-de-grajd-la-energia-electrica.html

http://www.revista-ferma.ro/galerie-foto/protectia-mediului-si-biodiversitate/biomasa.html


Cercetarea asupra biocarburanţilor de “nouă generaţie" avansează cu paşi mari, iar al-

gele par a constitui o pistă foarte interesantă.

Greenfuel, o firmă de cercetare a Massachusetts Institute

of Technology, a pus la punct "bioreactori", în care algele sunt

macerate într-o baie de de gaz carbonic.

Microalgele au un randament la hectar de 30 de ori supe-

rior celui ale oleaginoaselor ca napul sau floarea soarelui.

Firma a primit numeroase comenzi pentru bioreactori.

În Franţa, proiectul Shamash are drept obiectiv produce-

rea de biocarburant în 2010.

Piaţa potenţială este evaluată la 17 milioane de mc până

în 2-3 ani.

HÂRTIA CARE SE IMPRIMĂ ŞI SE ŞTERGE

Fiecare salariat european imprimă, în medie, 30 de pa-

gini pe zi, după un studiu Lexmark din 2008.

Hârtia reutilizabilă permite astfel economii însemnate.

“Hârtia care se şterge" pentru Xerox pare a fi promiţătoa-

re. Ea conţine pigmenţi sensibili la lumină, astfel încât scrisul

dispare după 16 - 24 ore!

Un prototip de imprimantă a fost realizat deja în centrul

de cercetări al grupului PARC (Palo Alto Research Center).

În 2003, Toshiba a lansat o imprimantă şi un aparat nu-

mit "e-blue", care permite ştergerea cernelii încălzind hârtia.

Relativ scumpă (200 000 yeni sau 1 690 euro), metoda are nevoie de hârtie specială, ce-

ea ce diminuează performanţele invenţiei.

CARNE ÎN EPRUBETĂ

Lista necazurilor produse de creşterea intensivă a consu-

mului de carne este lungă : poluarea solului, producerea masivă

de gaz cu efect de seră, defrişările...

Până în 2050, producţia mondială de carne ar trebui să se

dubleze după FAO.

Ca urmare, numeroase echipe ştiinţifice caută în mod

serios fabricarea fripturilor in vitro.

Teoretic, ar fi simplu: ajunge să pui o cultură de celule

suşă pentru fabricarea de muşchi şi “să-i faci să crească”.

În practică, mai este mult până la sinteza artificială a

unei bucăţi întregi de friptură, dar “tehnica permite să produci

ceva care seamănă cu carnea industrială”, afirmă Jason Matheny, coautor al unui studiu pe acest

subiect.

Colectivul de junior – redactori Sursa: inventiirevolutionare.ro

BIOCARBURANT DIN ALGE


Ecologia este ştiinţa care studiază relaţiile dintre plan-

te, animale şi om, dintre acestea şi mediul lor de viaţă. Terme-

nul grecesc “oikos” sugerează că ecologia se ocupă de convie-

ţuirea între organismele vii şi de gospodărirea lor în mediul în

care trăiesc.

În natură convieţuiesc plante şi animale din cele mai diferite grupe. Această convieţuire

nu este întâmplătoare; fiecare fiinţă vie exercită anumite activităţi în natură, ale căror rezultate

pot fi utilizate de alte fiinţe vii, care la rândul lor au nevoie de activitatea altor organisme vii. În

natură sunt frecvente cazurile când un individ este vânat şi devorat de un alt individ sau când un

individ trăieşte pe seama altui individ.

Ecologia a luat naştere în a doua jumătate a sec al XIX-lea ca urmare a unor necesităţi

economice ale societăţii umane. In această perioadă industria şi agricultura s-au dezvoltat rapid

atrăgând după sine apariţia unor probleme majore legate de mediu. Exploatarea neraţională a

resurselor naturale, dezvoltarea intensă a industriei au dus la modificarea substanţială a climei

şi a solului.

In acest context a apărut soluţionarea problemelor legate de ameliorarea solurilor degra-

date, s-a impus nevoia studierii relaţiilor dintre plante şi sol şi problemele multiple legate de

protejarea mediului înconjurător în vederea menţinerii sănătăţii omului şi asigurarea vieţii pe

Terra.

Ecologia trebuie studiată în şcoală deoarece evidenţiază formele variate de manifestare

ale vieţii, subliniază conexiunile existente între vieţuitoare şi dintre acestea şi mediul lor de via-

ţă, contribuind la cunoaşterea cauzelor diversităţii de manifestări ale vieţii.

Sub aspect practic ecologia este importantă pentru că: prezintă omului efectele concrete

ale intervenţiei sale nechibzuite în natură (perturbarea echilibrului natural, dispariţia unor plante

sau animale, poluarea mediului), precizează căile de oprire a deteriorării naturii (reducerea de-

frişărilor, ocrotirea plantelor şi animalelor rare, oprirea poluării), prognozează consecinţele

foarte grave pentru viaţă care ameninţă întreaga planetă, dacă omul nu renunţă la atitudinea sa

arogantă de stăpân al naturii (catastrofe ecologice, dispariţia unor specii, dispariţia vieţii), educă

omul în spiritul respectului, grijei şi dragostei pentru natură.

Ecologia foloseşte o serie de metode, în vederea cunoaşterii condiţiilor de viaţă ale orga-

nismelor şi a relaţiilor dintre ele: observarea directă a fenomenelor, experimentarea în laborator,

experimentarea în culturi de câmp şi în complexe naturale, măsurători privind producţia de ma-

să verde etc.

În rezolvarea problemelor complexe, ecologia stabileşte relaţii cu discipline biologice şi

nebiologice. Dintre disciplinele biologice ecologia are relaţii strânse cu botanica, zoologia, şti-

inţele agricole, anatomia şi fiziologia omului. Disciplinele nebiologice cu care ecologia se află

în relaţie sunt: matematica (prin interpretarea statisticã şi calculul probabilităţilor), geografia

fizică (pentru studierea relaţiilor dintre substanţa vie, substrat, apă şi atmosferă), fizica (în inter-

pretarea unor fenomene biologice), chimia (în studierea migraţiei atomilor, elementelor chimice

în sistemele biologice).

Bibliografie :

Prof. Palade Romel, Ecologie, Editura Miron Costin, Roman, 1995

Dr. Ing. Maniu Maria, Ecologia şi protecţia mediului, Universitatea Bioterra Bucureşti,

pag. 3-5, Bucureşti, 2004;

EDUCAȚIA ECOLOGICĂ

REALIZATĂ ÎN ȘCOALĂ


“Universal World Houses” este denumi-

rea dată noilor modele de case realizate din hârtie

reciclată.

O companie elveţiană a inventat acest nou

model de case. Ele sunt construite din hârtie,

având structurile foarte uşoare şi ieftine.

Fiind uşor de asamblat, izolate şi rezistente la cutremure, acestea pot fi utilizate aproape

oriunde în lume. Ne întrebăm oare cât ar costa o asemenea casă, ei bine preţul este de aproxi-

mativ 5000 $ la o casă de 36 mp si 800 kg.

Prefabricatul folosit la construcția caselor se numește swisscell, un material obținut din

celuloza extrasă din ziare reciclate și car-

ton. Materialul este impregnat apoi cu ră-

șină și modelat în structuri asemănătoare

fagurelui.

Casa din hârtie reciclată are o ma-

să, opt paturi de o persoana, bănci şi raf-

turi.

Designerul acestei minunate case

ecologice se numeşte Dirk Donath, de la

Universitatea Bauhaus din Weimar.

Aceste case pot fi o soluţie minunată

pentru cei care au rămas "pe drumuri" din

cauza unui dezastru natural sau trăiesc în

rulote.

Cele mai multe astfel de locuințe,

circa 2.400, au fost construite în Nigeria.

Un alt stat în care sute de familii și-

au găsit adăpost în astfel de case este Zimbabwe, unul dintre cele mai sărace state africane.

Pentru construcția caselor, firma elvețiană a colaborat cu organizație germană de caritate

World Vision.

Primele case din Zimbabwe și Nigeria au fost construite în 2009. În cei doi ani și ceva

de când sunt locuite, casele nu au prezentat crăpături sau semne că ar fi afectate în timpul sezo-

nului umed.

Prof. Adăscăliţei Marinela Sursa: Timesonline

CASA DE HÂRTIE Motto: Deșeurile nu sunt gunoaie!

http://www.viatadupacolectare.ro/proiect/de%c8%99eurile-nu-sunt-gunoaie.html


Termoizolarea asigură o mai bună utilizare a resurselor și o factură cu până la 50%

mai mică, care se traduce în confort termic și economii importante, iar cu toții știm în această

perioadă cât de important este să economisești, ba mai mult, să oferi naturii o șansă în plus la

supraviețuire!

Nu trebuie uitat faptul că circa 30 - 35% din căldura unei locuințe se pierde prin pere-

ții exteriori. Cu alte cuvinte, bani aruncați degeaba pe căldură pe timpul iernii.

Așadar, indiferent că locuim la casă sau la bloc, o bună izolație termică ne va ajuta să

cheltuim mai puțin pe timp de iarnă și totodată să ne bucurăm de un confort sporit.

Avantaje de costuri și de confort apar și pe timpul verii. Să ne gândim că apartamentul

sau casa în care locuim nu se va mai încinge atât de tare, iar aparatul de aer condiționat nu va

trebui să meargă la maximum astfel încât să putem respira. Vara, un perete exterior bine izolat

menține interiorul locuinței la o temperatură relativ constantă.

Și iată că , după nenumărate cercetări științifice în domeniul izolării în construcții, o

invenție genială oferită de „mama natură” pentru termoizolație , și nu numai, își face apariția

pe piața de specialitate - LÂNA DE OAIE!

Fiecare cunoaște caracteristicile fantastice de izolare a îmbrăcămintei din lâna. Utili-

zați aceste caracteristici și pentru izolarea casei dvs.

Piaţa internă a lânii aproape că nu mai există, întrucât ciobanii nu mai valorifică decât

carnea - în special în preajma Paştelui - şi nu se mai preocupă ca lâna oilor să fie curată şi de

calitate, pe motiv că nu au unde să o vândă sau că primesc un preţ prea mic.

Ciobanii nu au unde să vândă lâna oilor, ca urmare a închiderii ţesă-

toriilor şi a filaturilor, şi preferă să o arunce sau să o ardă, dar iată că

a apărut o ofertă neașteptata – să o vândă constructorilor, care o folo-

sesc la realizarea de materiale termo și fonoizolatoare.

Pentru fabricarea acestor materiale de construcție ecologice, se utili-

zează doar lâna de oaie, deoarece, cu ajutorul spiritului de inventator,

oamenii de știință au optimizat din punct de vedere tehnic această

bază solidă de termoizolație, rezultatul fiind un material de construcție modern cu caracteris-

tici deosebite.

Lâna de oaie , produs natural şi ecologic este folosită ca sistem de termoizolaţie de

mai bine de 10 ani în Germania. Și asta pentru că un producător german, a inventat un proces

de tratare datorită căruia lâna de oaie s-a îmbunătăţit, devenind ignifugă şi rezistentă la carii şi

molii.

În 2003 a fost aprobată ca material de construcţii în UE,

iar din anul 2008 acesta a apărut şi pe piaţa românească.

Prin pieptănare se fabrica, straturi foarte subțiri de pătura,

astfel încât pot fi stivuite una peste cealaltă, la înălțimea dorită.

Consolidate mecanic, ele alcătuiesc o pătură termoizolantă cu o

capacitate mare de termoizolație, absolut regulată .

Izolația din lână prezintă particularități de reglare a cli-

mei, având o constantă a randamentului, astfel încât chiar dacă este o toamnă ploioasă care

mărește umiditatea tuturor elementelor de construcție, ea are mereu același randament, fiind

o termoizolație ideală.


Prin structura specială a fibrelor, suprafața acestora rămâne mereu uscată, indiferent

de umiditate. Astfel conductivitatea termica dea-lungul lânii este aproape exclusă.

Un alt avantaj al acestei izolații este capacitatea de înmagazinare a căldurii latente ,

pentru ca lâna utilizează conținutul de umiditate a fibrelor care poate ajunge pana la 25%, ca

să înmagazineze această căldură.

Vara în timpul zilei, se formează răcirea prin evaporare, iar noapte căldura de conden-

sare. Astfel, în ciuda greutății minime, rezultă o ridicată protecție termică.

Lâna oferă ca izolație și o reglare automată a climei, care își caută egalul, precum și

protecția sănătății prin procedeul de descintrare/echipare .

Efectul înalt de protecție contra incendiilor, a insectelor si a ciupercilor îl atinge doar

prin adausuri naturale, bune pentru sănătatea noastră.

Pentru izolațiile din pături de lână se utilizează 100 % lâna de oaie curată, deci nici o

fibră sintetică sau fibre reciclate, iar acest fapt oferă alte 3 benefici bine determinante:

a) fibrele de lână nu cauzează îmbolnăviri pulmonare;

b) elasticitatea înalta împiedică ruperea fibrelor;

c) nu va încărca casa cu substanțe dăunătoare.

Protecția sănătății este asigurată și prin faptul că lâna leagă o cantitate

surprinzător de mare de diferite noxe din atmosfera (de ex. formaldehida,

oxid de azot, bioxid de sulf etc.) și le transformă în compuși inofensivi.

Aceasta va fi siguranța triplă pentru casa și familia noastră , nu numai la montare, ci o

viață întreagă!

Montaj foarte ușor!

Termoizolația de lână se fabrica in diferite lățimi și grosimi, ca rolă de fibra omogenă,

maniabilă. La cerere se pot livra și lățimi deose-

bite.

Pentru o utilizare rapidă și rațională: se

rulează, se capsează (fixează), se taie. GATA!

La caracteristicile termice foarte bune

ale lânii, se adăugă amortizarea foarte bună a

zgomotului. Suprafața fibrelor nerigidă și încre-

țirea fibrelor împiedică cu succes răspândirea

sunetului.

Bilanț ecologic – foarte bun!

Lâna pentru izolații crește în fiecare an iarăși!. Tunderea nu dăunează animalelor. Prin

componenta naturală, întregul produsul se află într-un ciclu natural. La fabricarea lânii, aceas-

ta are comparativ cel mai scăzut consum de energie primară (compară testul ecologic 11/93).

Prin prelucrarea lânii din crescătoriile de ovine europene, se asigura locuri de munca și se

aduce un aport considerabil la menținerea tradițiilor oieritului .

Prof. Mioara Stoia Sursa: www.alchimealana.ro


În perioada 13-17 iunie 2011 am participat la cur-

sul de formare individual Comenius „CREATING E-

LEARNING COURSES – HANDS-ON TOOLS &

PRACTICAL TIPS“ (Crearea de cursuri online, instru-

mente si sfaturi practice ) desfăşurat în Hamrun, Malta, şi

organizat de instituţia AcrossLimits Ltd.

La curs au participat reprezentanţi din Grecia, Finlanda,

România, iar limba de desfăşurare a cursului a fost engleza.

Cursul de formare „CREATING E-LEARNING COURSES – HANDS-ON TOOLS

& PRACTICAL TIPS“ a avut o durată de 40 de ore şi şi-a propus să furnizeze participanţilor

competenţe care să le permită să proiecteze şi să creeze cursuri e-learning, să utilizeze platfor-

mele online pentru prezentarea de conţinuturi e-learning, să utilizeze diferite unelte software

(HotPotatoes) pentru a crea chestionare şi teste.

Cursul a implicat de asemenea familiarizarea cu unele instrumente de procesare a ele-

mentelor multimedia (imagine, video, sunet), utilizarea unor aplicaţii care oferă suport pentru

gestiunea unei clase de elevi în mediul virtual.

Tot în cadrul cursului a fost surprinsă ideea de joc și simulare, videoclip și photostory

care pot reprezenta, pe lângă exprimarea creativității, excelente exerciții educaționale.

În vederea obţinerii certificării, participanţii au avut de creat un portofoliu (în cadrul

activităţilor distribuite pe tot parcursul cursului) care să conţină o lecţie publicată pe platfor-

ma Moodle (http://www.acrosslimitstraining.com) care să folosească drept resurse materialele

multimedia prelucrate la curs şi un pachet generat cu aplicaţia HotPotatoes, o prezentare mul-

timedia realizată cu programul Photo Story,

un blog creat pe blogspot.com, o pagină

wiki , etc. Toţi participanţii la curs au primit

şi câte un Certificat de Mobilitate Europass.

Acest stagiu de formare Comenius a

reprezentat o fereastră deschisă către Europa

care a facilitat cunoașterea sistemelor educa-

ționale europene și m-a ajutat la dezvoltarea

profesională și personală, aducându-mi bene-

ficii personale, profesionale, lingvistice și

culturale, având un impact puternic și asupra comunității, elevilor, părinților și colegilor.

Având în vedere toate acestea, recomand cursul la care am participat tuturor profesori-

lor interesaţi de formare.

Prof. Bura Amalia-Crenguta

DISEMINARE MOBILITATE DE FORMARE COMENIUS

„CREATING E-LEARNING COURSES –

HANDS-ON TOOLS & PRACTICAL TIPS“


…CONTINUARE DIN NUMERELE PRECEDENTE

LENTILA BIONICĂ !

Imaginile virtuale încorporate în lumea reală, iată ce

ne promite lentila bionică.

Cercetătorii de la universitatea din Washington au

reuşit să incorporeze un circuit electric şi diode luminiscen-

te(LED) pe o lentilă de contact.

Un fel de "realitate mărită", care permite, de exem-

plu, să-ţi vezi interlocutorul în timpul unui apel telefonic,

în timp ce găteşti...

Astfel, este posibilă adăugarea de imagini virtuale

în câmpul vizual.

Tehnologia interesează, de asemenea, armata : sol-

daţii ar putea vizualiza informaţiile în câmpul lor de acţiune. Primele versiuni ale lentilelor, cu

imagini de bază, ar putea apărea “destul de repede".

Apariţie estimată: 3-5 ani

FURTUNE CARE SE REPARĂ SINGURE

O gaură care se astupă singură?

Astăzi este o realitate datorită materi-

alelor supra-moleculare .

În Franţa, se lucrează pentru punerea

la punct a acestor materiale, la care legătura

dintre atomi este de natură fizică, nu chimică.

Astfel, când plasticul este rupt, este

suficient să apropii cele două capete pentru ca

legătura dintre atomi să se refacă. Laboratorul

a semnat un acord cu Arkema, grupul de chi-

mie al firmei Total.

“Cu timpul, orice fel de obiect ar pu-

tea fi reutilizat, după ce s-a spart sau crăpat, cu ajutorul “auto-cicatrizării", spune directorul

de la Arkema. Grupul se gândeşte, de asemenea, la aplicaţia pentru lacuri şi adezivi.

Apariţie estimată: 3 - 5 ani


PROBA VIRTUALĂ

Chiar dacă vânzarea de îmbrăcăminte pe Internet

cunoaşte o adevărată explozie, rămâne problema probei.

Site-ul Internet al catalogului La Redoute propune

crearea unui manechin 3D.

Cercetătorii coreeni de la i-Fashion Technology

Center au reuşit crearea unei dubluri virtuale aproape per-

fectă .

În câteva secunde, maşina vă scanează silueta şi

creează o hologramă. Sistemul este deja în testare în mai

multe magazine din Seul, unde clienţii pot încerca hainele

tastând codul articolului pe un ecran. În plus : aparatul indică ce talie să alegi în funcţie de

măsuri. Apariţie estimată: 1 an

SCARABEUL SPION

Fluturi transformaţi în veritabili agenţi

secreţi ?

Un scenariu demn de filmele SF.

Şi totuşi, este proiectul HI-MEMS.

Finanţat de Darpa (agenţia de cercetări

a Pentagonului), el caută să fuzioneze sisteme-

le de comandă artificială cu cele ale insectelor,

inserându-le în stadiul de crisalidă.

Implanturile vor face parte integrantă

din corpul insectei adulte.

Progresele sunt ţinute în mare secret,

dar cercetătorii au difuzat imagini video ară-

tând fluturi pilotaţi de la distanţă prin descăr-

cări electrice.

Etapa următoare: reducerea în continuare a mărimii componentelor pentru a ascunde

într-o insectă un radio, o cameră sau un detector de gaz. O altă posibilitate ar fi teleghidarea

insectei prin GPS. Apariţie estimată: 5 - 6 ani

Colectivul de junior - redactori Sursa: inventiirevolutionare.ro


Pornind de la o analiza comparativă a conceptelor de integrare şi incluziune putem rea-

liza următoarea paralelă:

Declaraţia de la Salamanca şi Convenţia privind drepturile copilului ilustrează în foarte

mare măsură dreptul la educaţie. Democratizarea şcolii şi egalizarea şanselor reprezintă direcţii

strategice care angajează în mod clar o mai mare responsabilitate şi flexibilitate a serviciilor

educaţionale. Cu paşi timizi se încearcă rezolvarea acestei probleme a învăţământului general,

educaţia celor cu cerinţe speciale şi sub denumirea ,,o şcoală pentru toţi” a luat fiinţă şcoala

incluzivă - aceasta nu exclude, este tolerantă, prietenoasă şi democratică valorizând şi inte-

grând toţi copiii.

INTEGRARE INCLUZIUNE

# Modalitate de realizare / atingere a

normalizării

#Orientarea şi concentrarea acţiunilor şcolii ca

instituţie deschisă pentru toţi;

#Esenţa unui învăţământ comprehensiv real prin

adaptarea şcolii la diversitatea copiilor

dintr-o comunitate

Presupune:

#Focalizare pe elev / tânăr

# Examinarea elevului de către specia-

lişti

#Diagnosticul rezultatelor

#Programe pentru elevi

#Plasarea în programe adecvate

Presupune:

#Focalizare pe clasă

#Examinarea elevului de către factori implicaţi

în desfăşurarea procesului instructiv educativ

#Crearea unui mediu adaptativ şi a condiţiilor

de sprijinire a elevilor în clasă

Colaborare în rezolvarea probleme

Pune accentul pe:

#Nevoile “copiilor speciali”

#Recuperarea şi beneficiile subiecţilor

cu cerinţe educative speciale

#Expertiză şi intervenţie specializate

Pune accentul pe:

#Drepturile şi beneficiile tuturor copiilor

#Predare – instruire pentru toţi

#Suport informal şi expertiza cadrelor didactice

specializate

DIAGRAMA VENN

APLICATĂ CONCEPTELOR DE INTEGRARE

ȘI INCLUZIUNE ÎN EDUCAȚIE


Am notat în spaţiul comun a diagramei Venn asemănările, iar în celelalte spaţii deosebi-

rile dintre conceptele de integrare şi incluziune.

Diferenţele umane sunt normale şi învăţarea trebuie adaptată la

necesităţile copilului. O pedagogie centrată pe copil este benefică pen-

tru toţi. Şcolile centrate pe copii sunt terenuri de instruire pentru o soci-

etate centrată pe oameni, care respectă atât diferenţele cât şi demnitatea

fiinţelor umane. Pentru valorizarea cât mai eficientă a potenţialului cre-

ator al fiecărui copil, trebuie ca fiecare cadru didactic să identifice acel set de abilităţi, talente pe

care Gardner le numeşte “inteligenţe”.

Toţi indivizii posedă fiecare din cele 8 tipuri de inteligenţe într-o anumită măsură. La

nivel individual ele apar în combinaţii, fiecare individ fiind de fapt ,, o colecţie de inteligenţe”.

Şi pentru că indivizii au profiluri de inteligenţă diferite, şcoala trebuie să conceapă o educaţie

care să maximalizeze potenţialul intelectual al fiecăruia. Un element esenţial în aplicarea teo-

riei inteligenţelor multiple la clasă este cunoaşterea profilului de inteligenţă al elevilor. Promo-

varea învăţământului incluziv presupune cunoaşterea şi punerea la dispoziţie pe o scară mai

largă decât până acum a cunoştinţelor şi abilităţilor acumulate tradiţional în educaţia specială. În

concluzie,se impune o redimensionare a formelor de educaţie în conformitate cu schimbările

intervenite în societatea noastră, o preocupare sporită în vederea găsirii modalităţilor celor mai

eficiente de a integra copiii cu CES intr-o clasă normală, fie prin perfecţionarea continuă a ca-

drelor didactice existente în şcoală, fie prin apelarea la serviciile persoanelor specializate în

acest domeniu.

Cert este că nu trebuie sa ignorăm existenţa unor astfel de cazuri în şcoală pentru a fi pe

deplin convinşi că ne respectăm profesia de cadru didactic.

Prof. Mioara Stoia

Bibliografie : Instruire diferențiată - CCD Mureș - 2011

Vrașmaș T. – Învățământul integrat și/sau incluziv (Pt. studenți)

www.didactic.ro

DIAGRAMA VENN

APLICATĂ CONCEPTELOR DE INTEGRARE

ȘI INCLUZIUNE ÎN EDUCAȚIE

- focalizare pe elev

-examinarea elevului de

către specialişti

-predarea-instruire pentru

elevii cu CES

- expertiza cadre-

lor didactice speci-

alizate

-programe adecva-

te şi mediu

adaptativ pentru

- focalizare pe clasă

- deschidere pentru

toţi copiii dintr-o co-

munitate

-examinarea elevului

de către personalul

implicat în procesul

instructiv-educativ

-predare-instruire


NIELS BOHR fizician danez, de origine evreiască (din partea

mamei) este întemeietorul școlii de cuantică de la Copenhaga și a fost

laureat al premiului Nobel în 1922 pentru fizică.

Bohr a emis în 1913 ipoteza atomului - cunoscută ca legea lui

Bohr, realizând pentru atom, un model asemănător cu cel al sistemului

solar. El a pornit de la ideea ca electronii sunt situați pe straturi fixe de

energie, sau nivele cuantice, la distanțe considerabile față de nucleu.

Aranjamentul acestor electroni se numește configurație electroni-

că. Numărul acestor electroni este egal cu numărul atomic al elementu-

lui respectiv: Hidrogenul are un singur electron orbital, Heliul are doi electroni orbitali …

Straturile electronice sunt alcătuite după un model regular și un atom nu poate avea mai

mult de șapte straturi. Primul strat este completat atunci când conține doi electroni pe el. Al doi-

lea poate susține până la opt electroni și tot așa până la ultimul strat după regula: ultimii elec-

troni determină comportamentul chimic al atomului respectiv.

Referitor la modelul Rutherford, Bohr pentru a ocoli acea dificultate (în legătura cu

prăbușirea electronului pe nucleu), a propus un nou model al hidrogenului, care deși contrazice

în trei privințe teoria electrodinamicii clasice, dă socoteală cu o uimitoare precizie de unele date

experimentale, în special de nivelurile de energie spectrale ale atomului de hidrogen.

Conform acestei concepții, electronul, în atomul de hidrogen, se poate roti numai pe

anumite orbite permise (presupuse circulare); în mișcarea sa, pe orbitele permise, electronul

nu radiază energie; electronul poate absorbi numai energie radiantă de anumite frecvențe deter-

minate cuantic, corespunzând tranzițiilor electronice care dau naștere liniilor spectrale. Niveluri-

le de energie spectrale corespund, conform teoriei lui Bohr, energiei electronului pe orbite cu

raze din ce în ce mai mari.

În imagine : Modelul atomic Bohr pentru atomul de hi-

drogen (Z = 1) și ionii hidrogenoizi (Z > 1), cu un singur electron

în câmpul de sarcină nucleară efectivă. Orbitele permise

(staționare) sunt redate prin cercuri de culoare gri. Este reprezen-

tat saltul (tranziția) electronului de pe o orbită staționară superioa-

ră pe o orbită inferioară, cu emisia unei cuante de energie.

Modelul atomic Bohr este primul model de natură cuantică și preia modelul planetar al

lui Ernest Rutherford aplicându-i teoria cuantelor. Deși ipotezele introduse de către Bohr sunt

de natură cuantică, calculele efective ale mărimilor specifice atomului sunt pur clasice, modelul

fiind, de fapt, semi-cuantic. Modelul lui Bohr este aplicabil ionilor hidrogenoizi (He+, Li+2, Be+3,

etc. adică ionii care au un singur electron în câmpul de sarcină efectivă a nucleului), teorie care

a revoluționat fizica… si nu numai…

Elev Medveș Ema Larisa – cls.a XII-a G Sursa : ro.wikipedia.org/wiki/Niels_Bohr

DIN CICLUL … …ASTĂZI:

http://ro.wikipedia.org/wiki/Evreu

http://ro.wikipedia.org/wiki/Hidrogen

http://ro.wikipedia.org/wiki/Hidrogen

http://ro.wikipedia.org/wiki/Ion

http://ro.wikipedia.org/wiki/Electron

http://ro.wikipedia.org/wiki/Fizic%C4%83_cuantic%C4%83

http://ro.wikipedia.org/wiki/Ernest_Rutherford

http://ro.wikipedia.org/w/index.php?title=Ipoteza_lui_Planck&action=edit&redlink=1

http://ro.wikipedia.org/w/index.php?title=Sarcin%C4%83_efectiv%C4%83&action=edit&redlink=1

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6d/Niels_Bohr.jpg

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/55/Bohr-atom-PAR.svg


MANSARDA PODUL BOEM AL CASELOR DE LA ORAS

Primii care au promovat conceptul de mansardă şi l-au

aplicat în construcţia clădirilor au fost francezii.

Mai exact, mansarda şi-a primit denumirea prin care e

cunoscută şi azi după Francois Mansart care a realizat primele

schiţe ale unei astfel de construcţii.

Cel care a pus însă proiectele în practică şi a implemen-

tat noţiunea de mansardă a fost nepotul lui Francois, Jules

Hardouin-Mansart (1646 - 1708), care s-a dovedit a fi unul

dintre cei mai importanţi arhitecţi ai secolului al XVII-lea şi princi-

palul exponent al barocului francez.

Jules Hardouin a fost ucenicul unchiului său, Francois, dar şi

al altui arhitect francez renumit, Liberal Bruant.

De la unchiul său, Jules Hardouin a moştenit numeroase pla-

nuri şi schiţe care l-au propulsat şi l-au ajutat prin construcţiile sale

să sublinieze una dintre caracteristicile principale ale epocii lui Lu-

dovic al XIV-lea, Regele Soare.

Hardouin a fost arhitect al regelui din 1675 şi a contribuit la realizarea a numeroase mo-

numente importante şi definitorii pentru acea epocă.

Prin locul aparte pe care îl ocupă în casă, mansarda va fi mai mult decât un pod locui-

bil!

Deopotrivă modern şi tradiţional, spaţiul acesta va avea,

indiferent de atitudinea adoptată în designul lui, un aer mai intim şi

mai cald decât orice alt loc din casa dumneavoastră. Când vorbim

de mansardă, vorbim de economie de spaţiu, de util, de funcţional,

dar şi de căldură, de intim şi decorativ.

Bucuria şi confortul acestui spaţiu vizează decorarea şi mobilarea

lui. Fiind o investiţie pe termen lung, odată cu întreaga casă, man-

sarda trebuie gândită în termeni ca durabilitate şi rezistenţă, sigu-

ranţă şi confort. În ultimii ani, construirea de apartamente la man-

sardă a devenit o modă din ce în ce tot mai acceptată la noi dar şi o modalitate eficientă de a

oferi, la un preţ rezonabil, locuinţe elegante şi cu un grad sporit de confort.

Elev Gal Roxana – cls.a XI-a G Sursa : ro.wikipedia.org


,,Pe orice drum am porni, soarta noastră este indisolubil legată de știință.

Înţelegerea ştiinţei este un lucru esenţial, pur şi simplu o problemă de su-

pravieţuire.” Carl Sagan

În antichitate au existat idei filozofice legate de natura universului dar

ideile filosofilor Platon şi Aristotel au predominat sfârşitul acestei epoci. În

această perioadă se studia intens mişcarea astrelor cereşti.

Babilonienii şi egiptenii au ajuns la o cunoaştere înaintată reuşind să prezică eclipsele, şi

deşi ei au observat mişcările planetelor, nu au reuşit să găsească legile care guvernează aceste

mişcări ale planetelor. Mecanica nu exista ca ştiinţă ci doar ca aplicare practică a diferitelor dis-

pozitive mecanice, precum pârghia, şurubul , scripetele, planul înclinat.

Aristotel considera că este necesar să se exercite o acţiune permanentă asupra unui corp

pentru a-l menţine într-o mişcare rectilinie uniformă. Teoria echilibrului – statica – îşi are şi ea

rădăcinile în antichitatea îndepărtată O ramură a mecanicii care s-a dezvoltat independent în anti-

chitate este acustica.

Pitagora (570 - 496 î.Hr.) şi discipolii săi au dezvoltat o teorie legată de număr şi impor-

tanţa lui. Mecanica însă reuşeşte să progreseze abia în evul mediu, după ce Renaşterea a dus la

moartea ideilor filozofice ale lui Ptolemeu şi Aristotel.

Acest lucru a pornit de la Nicolaus Copernicus (1473- 1543) care a pus bazele unui nou

sistem astronomic pornind de la propriile sale observaţii şi calcule asupra mişcării corpurilor ce-

reşti. El a observat neconcordanţele dintre teoria geocentrică (Pământul în centrul Universului) a

lui Ptolemeu şi observaţiile sale şi de aceea şi-a prezenta propria sa teorie, teoria heliocentrică

(Soarele în centrul Universului), publicând în 1530 articolul ,,Commentariolus’’. În 1540 îşi pu-

blică întreaga sa opera ,,De Revolutionibus Orbium Coelestium" ("Despre mişcările de revoluţie

ale corpurilor cereşti"), numită de obicei Revoluţiile. Teoria explică mişcarea planetelor în jurul

Soarelui fără a mai apela la complicatele epicicluri ale lui Ptolemeu şi explică de ce planetele îşi

schimbă poziţia în timp ce stele par să fie fixe.

Termenul ,,revoluţie’’ a căpătat şi o nouă conotaţie ca urmare a

faptului că s-a realizat o schimbare totală a modului de gândire cunoscut

până atunci.

Mai târziu Giordano Bruno (1548-1600) în scrierile sale afirma că

Pământul nu se afla în centrul universului, că universul este infinit şi că

stelele nu sunt fixate pe o sferă de cristal! Pentru curajul de nega dogma

aristotelică a Bisericii Romano - Catolice, Giordano

Bruno a plătit cu viaţa pe 17 februarie 1600, fiind ars de viu pe rug. Deşi a

fost profesor la Paris, Londra, Oxford, Padova acest gânditor progresist a

fost jertfit pentru că a susţinut o teorie pe care, în zilele noastre, o cunoaşte

orice elev.

Evoluţia mecanicii continuă cu Galileo Galilei (1564-1642), care

plăteşte şi el cu libertatea (după 1610, când a început să susţină public heli-

ocentrismul, a întâmpinat o puternică opoziţie din partea a numeroşi

filosofi şi clerici, Biserica catolică condamnând heliocentrismul ca fiind


„fals şi contrar Scripturii” în februarie 1616, iar Galileo a fost avertizat să abandoneze sus-

ţinerea sa, fiind forţat să retracteze şi şi-a petrecut restul vieţii în arest la domiciliu.

Galilei, în urma numeroaselor sale experienţe (el este cunoscut drept fondatorul metodei

experimentului în ştiinţă) şi observaţii a formulat principiul următor: „Un corp care se mişcă pe o

suprafaţă netedă va continua în aceeaşi direcţie cu viteză constantă dacă nu este perturbat.”

Acest principiu a fost încorporat în legile lui Newton (prima lege). El a afirmat şi că para-

bola este traiectoria teoretică ideală a unui proiectil uniform accelerat în absenţa frecării şi a altor

perturbaţii dar şi că datele sale experimentale nu vor fi în acord cu nici o formă matematică sau

teoretică din cauza impreciziei măsurării, imposibilităţii eliminării frecării şi a altor factori.

Isaac Newton (1642-1727) a formulat ulterior principiile de bază ale mecanicii clasice, pe

care le-a publicat în celebra sa carte "Philosophie naturalis principia mathematica", principii care

au călăuzit fizica timp de două sute de ani!

Apariţia mecanicii a fost strâns împletită cu studiul gravitaţiei. ,,Legea atracţiei universa-

le” , a lui Newton este rezultatul unei triade de personalităţi: Tycho Brahe (1546-1601) căruia îi

datorăm o serie de observaţii deosebit de precise asupra poziţiilor planetelor; Johannes Kepler

(1571-1630) care a dedus cele trei legi care îi poartă numele şi în sfârşit Isaac Newton care a

dedus această lege. El a fost primul care a demonstrat că legile naturii guvernează atât mişcarea

globului terestru, cât şi a altor corpuri cereşti (Isaac Newton - ZoomAstronomy.com). Issac

Newton si Gottfried Wilhelm Leibniz (1646-1716) sunt consideraţi părinţii calculului diferenţial

şi integral. Cu ajutorul acestui calcul s-au putut exprima matematic legile mişcării. Ulterior dez-

voltarea fizicii s-a datorat şi unor matematicieni, aparatul matematic din cadrul teoriilor ştiinţifi-

ce jucând şi astăzi un rol major.

Crearea mecanicii clasice a durat cam un secol, de la 1589 (când Galileo Galilei a făcut

primele experienţe asupra căderii corpurilor) până la 1687 când lucrarea lui Newton a fost publi-

cată. Ideile lui Newton s-au răspândit întâi in Franţa, dar nu numai printre oamenii de specialita-

te deoarece "iluminismul" le-a propagat în toate straturile

societăţii.

Matematicienii francezi care au contribui la propagarea

ideilor fizicii: Daniel Bernoulli (1700-1782), Leonhard Euler

(1707-1783), care au studiat sistemele de mai multe puncte

materiale, solidul rigid şi hidrodinamica; Jean Le Rond

d'Alambert este autorul principiului care îi poartă numele şi

care înlocuieşte ecuaţiile de mişcare; Joseph-Louis Lagrange

(1736-1813) a dat o altă formă ecuaţiilor diferenţiale ale miş-

cării iar Pierre Simon de Laplace (1749-1827) a publicat Mecanica Cerească în cinci volume.

Mai trebuie amintiţi: Louis Poinsot (1777-1859) care a dat o formă definitivă mecanicii corpului

solid, Gaspar-Gustave Coriolis (1792-1843) care a analizat influenţa rotaţiei Pământului asupra

proceselor ce se desfăşoară pe el.

În secolul XX au fost dezvoltate noi domenii ale mecanicii, mecanica cuantică de către

personalităţi ca: Max Born si Max Plank şi mecanica relativistă de către Albert Einstein (1879-

1955).

Prof. Dăscăliţa Ina Manuela

Sursa: www.nenitescu.ro/lectii/tipuri de miscari mecanice/html/istoria mecanicii

http://www.nenitescu.ro/lectii/tipuri%20de%20miscari%20mecanice/html/istoria%20mecanicii


Maşinile electrice au fost salutate drept salvatoarele

planetei şi o reîncarnare angelică a actualelor „benzinare”, de

care nu vrem şi nici nu ne putem lipsi. Din păcate, adoptarea

lor pe scară largă este împiedicată nu de fidelitatea noastră pentru modelele actuale – un Seria

3 electric care oferă aceleaşi emoţii ca şi vărul său pe petrol l-ar înlocui foarte repede şi fără

regrete – ci de absenţa unei infrastructuri şi a limitărilor tehnologice, care le fac nepractice.

O problemă care ar putea fi rezolvată indirect şi original. În loc să perfecţionăm acu-

mulatorii ori să înţesăm benzinăriile cu prize, o echipă de la Universitatea Stanford ne propu-

ne un concept diferit, de alimentare wireless de mare eficienţă a maşinilor, folosind câmpuri

magnetice, chiar în timpul mersului pe autostrăzile care ar urma să devină high-tech.

De exemplu, Nissan Leaf, unul dintre cele mai de succes modele electrice, are o autono-

mie sub 160 de km pentru fiecare încărcate completă a acumulatorilor – care şi ea durează

mai multe ore… Recent, departamentul de cercetare al IBM a anunţat că lucrează la un nou

tip de baterie, pe litiu-aer (şi nu Li-ion, ca în cazul bateriilor clasice) care ar fi de 1.000 de ori

mai eficientă, permiţând o autonomie de până la 800 de kilometri. Un prim model la scară re-

ală ar urma să fie gata în 2013.

Dar un sistem de alimentare-în-mers ar oferi avantaje şi mai mari, nu doar prin anularea

pauzelor de alimentare şi a autonomiei, dar şi prin eficientizarea costurilor. Transferul wire-

less de electricitate se bazează pe o tehnologie numită cuplare magnetică, în care două bobine

din cupru sunt „setate” să rezoneze la aceeaşi frecvenţă naturală, precum două pahare de vin,

atunci când sunt făcute să vibreze de o singură notă muzicală. Dacă o bobină este conectată la

o sursă de curent electric va genera un câmp magnetic care face ca a doua bobină, aplasată la

mică distanţă, să intre în rezonanţă, făcând posibil transferul de electricitate.

Un experiment realizat în 2007 de o echipă de la MIT a folosit rezonanţa magnetică

pentru a alimenta un bec de 60 de waţi, demonstrând că este posibil să transferi electricitate

între două bobine aflate la aproape 2 metri distanţă, chiar şi dacă între ele se află oameni ori

alte obstacole.

O reţea de bobine ascunse în asfaltul unei autostrăzi ar putea transfera 10 kilowaţi de

electricitate unei bobine similare, amplasată în maşină, până la o distanţă de 2 metri. O putere

suficientă pentru ca maşina să menţină o viteză constantă, folosind bateria pentru a accelera

ori a urca. În plus, sistemul are o eficienţă de transfer de 97%, deci elimină şi obiecţia pierde-

rilor.

„Ce face acest concept să fie entuziasmant este potenţialul de a conduce, aproape fără

limită de timp ori distanţă, fără a fi nevoit să opreşti pentru realimentare. Ai putea avea mai

multă energie disponibilă la finalul călătoriei decât cea cu care ai pornit la drum”, afirmă Ri-

chard Sassoon, coautor al studiului şi director al Stanford Global Change Climate and Energy

Project (GCEP).

Desigur, nu trebuie să uităm că vorbim despre un concept, însă studiile şi experimentele

americanilor rămân impresionante, căci demonstrează că dispunem de tehnologia şi ştiinţa

necesare pentru a realiza mult-dorita şi necesara revoluţie a transportului.

Prof. Cozma Mariana Sursa: Revista BBC Science Focus nr.2/2011

http://www.topgear.ro/masini/concepte/ibm-vrea-sa-revolutioneze-tehnologia-bateriilor-electrice-4431.html

http://www.sciencefocus.ro/pictures/2012/02/08/185.jpg


Una dintre cele mai mari provocări ale producătorilor de dispozitive pentru implanturi

biologice o reprezintă sursa de alimentare care să le permită funcționarea - curentul electric.

S-au creat deja, în acest sens, multe alternative la bateriile tradiționale, așa cum ar fi:

captarea wireless a electricității din exteriorul corpului pacientului, celule de combustie biolo-

gice care generează electricitate din zahărul aflat în sângele individului, sau dispozitive piezo-

electrice care transformă mișcările trupului ori bătăile inimii în curent electric. Acum, cercetă-

torii Universității din Wisconsin-Madison au dezvoltat un dispozitiv care poate exploata respi-

rația umană în sensul producerii de electricitate.

Dispozitivul oamenilor de știință americani are la bază tot efectul piezoelectric – o în-

cărcătură electrică se acumulează în anumite materiale ca răspuns la un efort mecanic. Dar, în

loc să depindă de mișcările corpului pentru a genera acest efort mecanic, aparatul echipei Uni-

versității W-M folosește mișcarea la viteză redusă a aerului, așa cum este cazul respirației

umane firești, pentru a determina vibrația unei membrane fabricată dintr-un material piezoe-

lectric numit polifluorură de viniliden (PVDF).

Practic, dispozitivul recoltează ener-

gia mecanică din sistemele biologice. Cer-

cetătorii au calculat că, dacă materialul

piezoelectric al aparatului lor este destul

de subțire, mici vibrații ale acestuia ar pu-

tea produce un microwatt de energie elec-

trică, ce ar putea fi folositor senzorilor sau

altor dispozitive implantate în organismul uman.

Pe viitor, materialul biocompatibil PVDF ar putea fi redus la scală submicronică, ceea ce

va face posibilă construirea unor dispozitive practice la fel de mici, capabile să recolteze

energie din aerul care circulă prin nasul unei persoane. În cadrul testelor, cercetătorii au

constatat că aparatul atingea niveluri ale tensiunii curentului generat de ordinul milivolților,

dar acestea au atins chiar și șase volți la viteze maxime de circulare a aerului prin respirație.

Elev Divile Cătălin – cls. a XI-a G Sursa :Revista Ştiinţă şi tehnică, nr. 9 din 2010


Proiectele de inginerie din întreaga lume

ajung să aibă proporţii şi ambiţii din ce mai

mari. An de an se proiectează şi se construiesc

structuri care reuşesc să pună în umbră multe

dintre lucrările trecutului.

Proiectat de Pritzker Prize, câştigător ar-

hitectul Zaha Hadid ,Centrul este situate în Par-

cul Olimpic de la Stratford în estul Londrei . Cu

acoperişul arhitecturii sale distinctive şi curbate,

acesta va fi locul de desfăşurare a probelor de tip acvatic în timpul Jocurilor Olimpice și Para-

olimpice de vară din 2012.

Centrul Acvatic din Londra a avut inaugurarea oficială pe data de 27 iulie 2011 cu

ocazia sărbătoririi a numai un an până la începerea Jocurilor Olimpice de vară din 2012. Des-

chiderea a fost marcată cu un concert a lui Thomas Daley, și cu inaugurarea primei plăci de să-

rituri de la de 10 metri.

Arena a fost concepută de către designerul Zaha Hadid. Aceasta cuprinde trei piscine cu

mărimi în conformitate cu regulile Olimpice, și cabine de duș pentru atleți. Clădirea are 45 me-

tri înălțime, 160 de metri lungime și 80 de

metri lățime. Înăuntru vor fi peluze cu o ca-

pacitate de maxim 17.500 de spectatori. Cos-

turile construcției se ridică la 269 de milioa-

ne de lire sterline.

Construirea arenei a fost atribuită

companiei de renume Balfour Beatty în luna

aprilie a anului 2008 și a început în luna iulie

în același an, durând 3 ani de zile. Cele două

piscine de înot au câte 50 de metri, iar pisci-

na de sărituri are 25 de metri.

Centrul Acvatic va fi transformat într-

o locație pentru comunitatea locală, cluburi şi

şcoli, precum şi pentru înotători elită. Cele

două aripi temporare vor fi eliminate, deşi va

fi posibilă creşterea capacităţii la competiţii

majore.

Elev Ignea Diana – cls.a XI-a G

Sursa : ro.wikipedia.org


= partea a II -a =

Aspecte didactice privind implicațiile sistemului

informaţional financiar-contabil

Ca profesor trebuie să explicam elevilor implicațiile sistemului informaţional financiar-

contabil care operează cu date ce reflectă / măsoară şi controlează situaţia patrimoniului şi a

rezultatelor obţinute, astfel elevii vor căpăta o nouă viziune despre contabilitate, deoarece

aceasta este o ştiinţă a evidenţei, care asigură teoria şi metodele necesare înregistrării respec-

tând o anumită ordine bazată pe principii normative a circuitului valorilor economice delimitate

ca entitate patrimonială şi pe o anumită perioadă de gestiune.

Elevii prin analiza practică a structurii sistemului informaţional vor înțelege că respecta-

rea principiilor şi regulilor care validează datele stau la baza modului prin care vor fi prelucra-

te/procesate aceste date şi informaţiile finale ce sunt raportate,

Rolul sistemului informaţional financiar-contabil determină funcțiile acestuia și în mod

implicit modul de interacțiune al celor trei categorii de informații care este ilustrat în figura

1.1.

Prin modelare economică, metoda experimentului va antrena elevii să gândească creativ

pentru rezolvarea problemelor pe care ca profesori le care încadrăm într-un nou context adaptat

din viața reală, astfel elevii sunt stimulați să găsească soluţii operând cu noțiunile predate, efec-

tuând exerciţii de gândire creativă și folosind imaginaţia vor „inventa” noi condiții adaptate la

problemele propuse.

VA URMA…

Prof. Dima Vasile

Bibliografie: Constantin Cojocaru, „Contabilitate de gestiune”, Bacău 2010;

Ursăcescu Minodora, „Economia informatiei si a cunostintelor”,

Editura Universitara, 2009.

http://www.editurauniversitara.ro/autor/minodora-ursacescu--i112


= partea a II -a =

Un vis a devenit realitate: acum putem crea

educație asistați de calculator, au stabilit la cea mai

importantă Conferință Mondială de e-Learning a anu-

lui, OnLine Educa Berlin peste 1700 de participanți

veniți din 96 de țări , unde cele mai bune proiecte pen-

tru educație au fost analizate.

Proiectul "Profesorul, creator de soft educațional" pe care țara noastră la prezentat a

fost realizat prin activitățile a 1.700 de profesori romani care au creat conținut digital propriu.

Acest proiect de anvergură națională a determinat îmbunătățirea competențelor profe-

sorilor privind realizarea de aplicații de soft educațional și capacitatea de a utiliza metode in-

teractive de predare-învățare.

La Conferință Mondială de e-Learning a anului, OnLine Educa Berlin au fost pre-

zenți profesorii câștigători ai Concursului National de Soft Educațional, organizat în cadrul

proiectului: Daly Marciuc de la Colegiul National "Mihai Eminescu" din Satu Mare,

Genoveva Butnaru de la Colegiul National "Emil Racoviță" din Iași, Florin Serbu de la Gru-

pul Școlar "Carmen Sylva" din Eforie Sud, împreuna cu doi dintre formatorii de excelență ai

proiectului - Mirela Minea din Ilfov și Octavian Roman din Râmnicu Vâlcea. Alături de ei s-a

aflat echipa SIVECO Romania, partener în cadrul proiectului.

"Suntem bucuroși ca acest proiect a fost acceptat la OnLine Educa Berlin, deoarece în

felul acesta aprecierea lui vine de la cele mai competente foruri aca-

demice și astfel putem duce realizările profesorilor români cat mai

departe în lume și suntem mândri ca proiectele românești sunt văzu-

te ca exemple de succes la nivel european. Prin tot ceea ce facem,

continuăm să inovăm și să punem tehnologia în slujba educației de

calitate. Romania este o țară care produce inovare în educație, o țară

respectată la OnLine Educa Berlin și acest lucru mă face să fiu mân-

dru ca sunt roman", a declarat Radu Jugureanu, coordonator al pro-

iectului "Profesorul - creator de soft educațional", din cadrul SIVECO Romania, prezent ca

lector în plen la sesiunile conferinței, în cadrul activității "A 7.6 Diseminarea rezultatelor pro-

iectului".

Conferința și Expoziția Educa Berlin reunește peste 2.000 de specialiști în educație din

întreaga lume - miniștri ai educației, experți în educația asistata de calculator, manageri ai

companiilor de IT, dezvoltatori de software educațional, reprezentanți ai instituțiilor de învă-

țământ, cercetători, traineri și specialiști în resurse umane. Ediția 2011 a fost sub patronajul

Ministerului Federal al Educației si Cercetării si sub umbrela DG Educație si Cultura a Uniu-

nii Europene. Proiectul "Profesorul - creator de soft educațional" este implementat de Minis-

terul Educației, Cercetării, Tineretului si Sportului, in parteneriat cu SIVECO Romania si are

numărul de identificare POSDRU/57/1.3/S/34533. Proiectul este cofinanțat din fonduri struc-

turale obținute prin Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 -

2013, Domeniul Major de Intervenție 1.3 "Dezvoltarea resurselor umane în educație si forma-

re profesională".

VA URMA…

Prof. Dima Cristina Sursa: http://profesorulcreator.siveco.ro


AUTOTURISMUL CARE POATE SĂ MEARGĂ PE

NISIP ŞI APĂ

O tânără inventatoare a venit cu un

design revoluţionar pentru o maşină care

poate fi condusă pe drumuri, nisip, gheaţă şi

chiar pe apă. Autovehicul, care poate atinge

o viteză de 100 de km pe oră, funcţionează

cu o pernă de aer şi se poate deplasa fără

probleme pe suprafeţe diferite.

Designerul Zhang Yuhan, o tânără în

vârstă de 21 de ani, a creat uimitoarea maşi-

nă, numită Volkswagen Aqua, pentru un

concurs sponsorizat de producătorul auto

german, informează Daily Mail.

Vehiculul are o formă elegantă de

maşină sport, cuprinde patru turbine de ma-

re putere şi perne de aer pentru a se ridica

de la sol. Un parbriz se întinde deasupra

scaunelor pentru ca pasagerii să aibă o ve-

dere panoramică drumului.

Intrarea şi ieşirea din autoturism se

face prin partea din spate a maşinii.

Funcţionarea maşinii se bazează pe o tehnologie care este disponibilă în prezent, Volks-

wagen Aqua folosind combustibil pe bază de hidrogen pentru motoare, fără a avea emisii de

carbon.

Un motor umflă perna de aer care

ridică vehiculul deasupra solului, iar cele

două turbine laterale controlează direcţia

maşinii.

"Nu există o formă de transport mai

bună decât vehiculul pe pernă de aer, deoa-

rece poate circula la fel de bine pe orice

suprafaţă, pământ, gheaţă, apă", a declarat

tânăra Yuhan.

Zhang Yuhan, care a absolvit desig-

nul industrial în China, a adăugat: "Sper ca

Volkswagen Aqua să devină o supermaşină accesibilă, la dispoziţia publicului larg".

Colectivul de junior – redactori Sursa: realitatea.net/actual

http://www.dailymail.co.uk/sciencetech/article-2002726/Meet-car-future-drives-roads-sand-ice--water.html


General Motors, Honda, Mazda, Maybach, Mercedes-Benz, Nissan, Smart, Toyota și

Volvo se luptă anul acesta pentru supremație în ceea ce privește mașinile viitorului. Concursul

de design de la LA s-a transformat deja într-o competiție futuristă globală în care producătorii

își pun imaginația la lucru pentru a concepe cele mai uimitoare vehicule atât în ceea ce priveș-

te forma și stilul, cât și siguranța și materialele din care sunt făcute. Regulile sunt stricte: fieca-

re concept nu trebuie să cântărească mai mult de o jumătate de tonă, trebuie să aibă patru lo-

curi pentru adulți, să fie eficient și să ofere șoferului plăcerea maximă de a conduce, dar și să

protejeze mediul.

Iar rezultatele sunt deja uluitoare!

Acesta este noul MAYBACH pe care ni-l propun…

... iar noi îl așteptăm cu nerăbdare!

Colectivul de junior-redactori Sursa : www.sport.ro


2011-ANUL INTERNATIONAL AL CHIMIEI

Organizaţia Naţiunilor Unite a declarat anul 2011 „Anul

Internaţional al Chimiei“ (AIC), an în care sunt sărbătorite realizările

chimiei şi contribuţiile ei la evoluţia omenirii.

Anul Internaţional al Chimiei (AIC) 2011 este o iniţiativă IUPAC

(International Union of Pure and Applied Chemistry) - Uniunea

Internaţională de Chimie Pură şi Aplicată şi UNESCO.

În acest an, academii, institute şi societăţi de chimie din întreaga

lume s-au implicat în organizarea de activităţi naţionale, regionale şi locale, având ca scop

conştientizarea rolului chimiei în rezolvarea problemelor şi provocărilor lumii de astăzi.

Sub sloganul „Chimia - viaţa noastră, viitorul nostru“, Anul Internaţional al

Chimiei, a inclus în programul său o serie de activităţi educative, interactive şi amuzante, care

au avut loc pe tot globul. Scopul este de a atrage tinerii către această ştiinţă şi de a conştientiza

omenirea cu privire la rolul pe care îl joacă chimia în viaţa noastră, pornind de la gastronomie şi

ajungând până la medicină şi tehnologie.

Forul chimiştilor din întreaga lume, întruniţi la Paris, a determinat topul celor 10

priorităţi pentru chimie: Chimia pentru agricultură; Chimia şi conservarea resurselor naturale;

Chimia şi conservarea biomasei; Chimia pentru sănătate; Chimia pentru substanţe farmaceutice;

Chimia şi calitatea apei; Conservarea energiei; Energia nucleară; Energia solară; Chimia pentru

tehnologii prietenoase mediului.

La ceremonia de deschidere a Anului Internaţional al Chimiei – 2011 a fost lansat

experimentul global „Apa – o soluţie chimică”. Experimentul

invită elevii şi studenţii din întreaga lume să exploreze una

dintre resursele cele mai importante a Pământului – apa.

Rezultatele investigaţiilor lor vor contribui la realizarea unui

experiment global, care va deveni, eventual, cel mai mare

experiment chimic.

Totodată, AIC este un prilej de a sărbători contribuţia

femeilor în domeniul ştiinţific, avându-se în vedere că în 2011

se împlinesc 100 de ani de când Marie Curie a primit al doilea premiu Nobel, cel pentru

Chimie.

Putine femei au obtinut premiul Nobel. Marie Curie este, însa, singura care a obtinut două

(1903, pentru fizica, si 1911, pentru chimie). Adăugate premiului Nobel obţinut de soţul său,

Pierre Curie, a celui obtinut de fiica sa, Irene Joliot-Curie, şi de soţul acesteia, Frederic Joliot-

Curie, ne dau imaginea unei familii care a contribuit la ştiinţa mondială într-un mod în care

puţine altele au făcut-o.În ciuda acestor realizari unice, viaţa sa nu a fost un exemplu de fericire.

Nascuta in 1867, in Varsovia, Marie este al cincilea copil intr-o familie cu trecut... nobil

(Dolega-Sklodowski).

Prof. Bura Amalia Crenguța Sursa: www.chimiamediului.ro


O idee propagată destul de puternic în societatea româneasca de astăzi este că, deloc mândri cu

originea lor, unii dintre români afirmă că toate aceste prilejuri de mândrie națională țin doar de domeniul

trecutului, că România de astăzi ar fi... o "țară bolnavă", fără civilizație, fără personalități marcante, ea

fiind mereu "codașa Europei".

Pentru a contracara astfel de teorii negativiste, menite să-i tina pe români "la locul lor" (și

depărtându-i de tradiția și sufletul neamului românesc), teorii stabilite de cei ce se doresc "Atotputernicii

Lumii", Iluminați sau francmasoni, vom oferi și o serie de realizări ale geniului românesc ale ultimilor

ani:

Mihai Rușețel a inventat motorul cu apă! "Cazul Rușețel", este elocvent pentru geniul românesc

dar și pentru "talentul" cu care ne risipim forțele și putem să ne pierdem

valorile. Proiectul a fost depus la OSIM în 1980 și a fost brevetat în ...

ianuarie 2001. Până atunci, Securitatea l-a șicanat pentru refuzul de a cesi-

ona invenția statului, iar în februarie 1990, precaut, el a refuzat angajarea

ca și consilier tehnic la "Mercedes" ( 2.500 DM lunar) pentru a nu pierde,

eventual, proprietatea invenției... Motorul său se bazează, ca principiu de

funcționare, pe "cazanul Traian Vuia", invenție folosita încă la locomoti-

vele Diesel electrice pentru încălzirea vagoanelor. Poate fi utilizat în do-

meniul transporturilor terestre și navale, în locul turbinelor din termocen-

trale, și chiar a centralelor termoelectrice.

În lume, mai există două brevete în domeniu (Japonia și SUA),

dar acestea nu depășesc nivelul locomotivei cu aburi, necesitând combustibil solid sau lichid.

"Motorul Rușețel" folosește drept combustibil doar apa și are dimensiunile unui motor de Dacie,

sursa de energie inițială fiind o banală baterie de mașină. Datele tehnice preconizate de a patra sa mache-

tă (10 l/100 km consum de apă, 70 km/h viteza maximă) pot fi îmbunătățite la realizarea prototipului: un

motor cu apă montat pe o Dacie 1310. Directorul general al Uzinelor Dacia , ing. Constantin Stroe, care

cunoaște acest proiect chiar din 1980, a afirmat că este dispus să ajute inventatorul cu orice are nevoie

pentru realizarea prototipului și a declarat, încântat: "reușita ar fi un miracol, și cred că în acest caz ar

trebui să se inventeze pentru acest om Premiul Super Nobel".

Dr. fiz. Eugen Pavel, de la Institutul de Fizică Atomică de la Măgu-

rele, a realizat un CD ROM (din sticla) cu o capacitate de stocare de 15.000

ori mai mare decât a unuia obișnuit. Pe 5 astfel de CD-uri ar putea fi stocată

întreaga Bibliotecă a Academiei Române, iar informațiile ar putea rezista...

5.000 de ani!!! În noiembrie 1999, invenția sa a fost premiată cu medalia de

aur la Salonul Mondial al Invențiilor "Bruxelles Europa", iar autorul dorește

cu orice preț producerea de serie în România . Dar forurile din România în-

târzie la nesfârșit formalitățile...

Constantin Pascu a realizat în anul 2000, în premieră mondială, un

aparat care purifică aerul în spațiile de locuit: distruge bacteriile din aer, reți-

ne praful și fumul de țigară, atmosfera devenind "ca în salină sau pe litoralul marin". Instalarea acestui

aparat costa atunci doar 48 de lei!...

La salonul invențiilor de la Geneva (aprilie 2001), România s-a clasat pe locul I în privința nu-

mărului de premii obținute și pe locul II (după Rusia) ca număr de invenții prezentate. Adică a luat pre-

mii pentru toate cele 62 de invenții prezentate (22 premii I; 18 premii II; 22 premii III)!

Delegația româna s-a mai întors de la Geneva și cu 4 premii speciale din partea

delegațiilor altor țări, un premiu de creativitate (pentru Ionuț Moraru - invenția "Biomer"),


Medalia expoziției și Diploma salonului pentru contribuția excepționala în promovarea invenții-

lor. În anul 2003, la salonul de inventică EURECA de la Bruxelles, ing. Petrache Teleman a obți-

nut medalia de aur și medalia de argint și încă patru premii pentru invențiile sale ECOPIERA și

MOPATEL - materiale ecologice de construcții - dar invențiile nu au fost valorificate nici în ziua de as-

tăzi.

Prof. Stefania Cory Calomfirescu a primit medalia de aur a mileniului din partea Universității

Cambridge (ian. 2001), fiind aleasă și în Consiliul Director al prestigioasei instituții britanice. Posesoare

a două certificate de inovator, autoare a 8 tratate de neurologie, Șefa Clinicii de Neurologie din Cluj Na-

poca este primul medic din lume care a scris un tratat despre edemul cerebral. În plus, medicul roman a

primit și medalia de onoare a mileniului din partea Institutului Biografic American, fiind numită și în

conducerea acestei unități.

La olimpiada internațională de matematică de la Washington (iulie

2001), elevii români au obținut o medalie de aur, două de argint și trei de bronz. Ei

sunt din Galați , Arad , Vâlcea și Constanța . Participarea la olimpiade internaționa-

le de matematică și fizica: 500 de elevi din 83 de țări... Mihai Manea, medaliatul

cu aur (din Galați ) are, la 18 ani, un palmares impresionant: medalii de aur timp de

trei ani consecutiv la internaționale și Balcaniada... Firește, el a fost "racolat" ime-

diat de americani, optând pentru Universitatea din Princetown (SUA)... Româ-

nia este pe primele locuri în lume la... exportul de inteligență. De exemplu, la

"Microsoft", a doua limbă vorbită este româna, iar la NASA mulți dintre specialiș-

tii de prim rang sunt tot români...

Radu Teodorescu este proprietarul celei mai renumite săli de gimnastică

din SUA ( Manhattan / New York ). Emigrat în 1972, a ajuns cel mai celebru pro-

fesor de fitness de peste Ocean, printre clienții săi numărându-se Robert Redford,

Cindy Crawford, Candice Berger, Susan Sarandon, Mick Jagger, s.a. Celebrele ca-

sete video lecții de fitness produse de Cindy Crawford începând din 1992 au fost

realizate împreună cu antrenorul sau, Radu Teodorescu, care dorește să înființeze

în Romania primul institut din lume de pregătire a profesorilor de educație fizica în

fitness pentru adulți...

Sandu ( Alexadru) Popescu din Oradea este primul fizician din lume care a reușit teleportarea

unei particule. O aplicație a acestei invenții: criptografia, transmiterea mesajelor secrete. Acest eveni-

ment epocal a avut loc în 4 iulie 1997, în laboratoarele din Bristol ( Anglia ) ale celebrei firme "Hewlett

Packard". Pe vremea lui Ceaușescu, Sandu Popescu a reușit "performanța" de a fi șomer în România ...

Justin Capra este un inventator celebru al României, din păcate mereu tratat cu indiferență

(chiar ostilitate) de autoritățile statului, condiții în care nu e de mirare ca unele din invențiile sale (de

miliarde de dolari) i-au fost pur și simplu furate de americani...

În 1956, la nici 25 de ani, Justin Capra a inventat primul rucsac zburător, un aparat individual de

zbor. După 7 ani în care "semidocții savanți" l-au tratat cu dispreț pentru ca era doar tehnician și nu ingi-

ner, în 1963, americanii Wendell Moore, Cecil Martin si Robert Cunings au preluat invenția din Româ-

nia și au lansat-o în fabricația de serie...

În 1958, Justin Capra a realizat prima varianta a rachetonautului, cu care s-a ridicat de la pamânt

la... Ambasada SUA din București. Rezultatul: invenția a fost și aceasta furată și brevetată în 1962 de

Wendell Moore ("specializat" deja!), iar inventatorul... a fost arestat de Securitate pentru că ar fi dorit să

fugă din țară cu aparatul său... Justin Capra mai este și realizatorul celui mai mic autoturism din lume,

"Soleta", care consumă ... 0,5l/100 km și al unei motorete unică în lume ce funcționează cu acumulatori

(37 kg, 30 km/h, 80 km autonomie cu o încărcare). Și această enumerare poate continua pe încă 10

pagini, pe puțin…

Elev Ignea Diana – cls.a XI-a G Sursa : www.sfatulbatranilor.ro

Coordonator prof. Mioara Stoia


Fântâna lui Thor sau "Porţile temni-

ţei" - Cape Perpetua, Oregon. Pe timp de flux

moderat şi valuri puternice, revărsarea apelor dă

naştere unui tablou fantastic.

Lacul de Smarald - aflat în craterul

unui vulcan stins. Parcul Naţional Tongariro -

Noua Zeelandă

Deşert cu Phacelia ("iarba scorpionu

lui"), care înfloreşte o dată la câţiva ani...

Aceşti copaci cresc într-o pădure de

lângă Gryfino, Polonia. Cauza curburii lor a

rămas necunoscută.

Formaţiunile geologice de la Fluviul Lena -

Rusia

Fenomen geologic unic cunoscut drept

"relief Danxia", ce poate fi observat în câte- va

locuri din China. Coloritul se datorează acu-

mulărilor de gresie şi alte tipuri de roci pe parcursul

anilor.

Colectivul de junior – redactori Sursa: oradevalcea.oradestiri.ro


Pisicile dorm aproxi-

mativ 65% din viață ? În restul

timpului ele se spală (25%),

mănâncă (5%) sau se joacă

(tot 5 %).

Picăturile de ploaie nu au

forma unei lacrimi, așa cum

sunt înfățișate în reprezentările

grafice.

Ele au forma sferică.

..

Peste 35 de miliarde...

Mare parte a digestiei are

parte în intestinul subțire. De

aceea o persoană poate să fie și

bulimică și supraponderală în

același timp.

Gorilele dorm în cuiburi.

Își adună singure crengi și frun-

ze și își construiesc un culcuș

comod. Masculii dorm pe jos, în

timp ce femelele preferă să

doarmă în asemenea cuiburi

construite în copaci.

http://ro.wikipedia.org/wiki/Pisic%C4%83_de_cas%C4%83


Peste 33% din proprietarii

de câini americani vorbesc la tele-

fon cu câinii lor sau le lasă mesaje

pe robot, iar 1% din totalul testa-

mentelor din SUA au ca principal

mostenitor un caine?

Urșii polari sunt crea-

turi fascinante. Blana lor nu

este albă, ci transparentă. Pie-

lea lor la fel, nu e alba, ci nea-

… ŞI CĂ …

Rubrica realizată de colectivul de

juniori - redactori

Sucul roșu care iese din

carne atunci când este prăjită nu

este sânge, ci mioglobina, o rudă

apropiată a acestuia. Aproape tot

sângele din carne este deja eli-

minat înainte ca aceasta să ajun-

gă pe piață.

Pungile din plastic sunt

mai bune pentru mediu decât

cele din hârtie. Procesul de fa-

bricație al pungilor de hârtie

este mult mai nociv decât cela-

lalt si plasticul este mult mai

ușor de reciclat decât hârtia.


…MAI MULT LOC DE DORMIT PENTRU PRIETENI…

…FĂRĂ EFORT… …ECONOMIE DE CURENT… …SĂ TOT CITEȘTI…

...FĂRĂ ADAOSURI… …ECONOMIE DE SPAȚIU…

Colectivul de Junior-redactori Sursa: fowardOn - Blog


…este o construcție strategică de mii de kilo-

metri lungime, cu rol de apărare. Zidul a fost con-

struit cu scopul de apărare a graniței imperiului chi-

nez contra atacurilor popoarelor nomade din nordul

Chinei.

Prima porțiune a zidului a fost construită

probabil în a doua jumătate a secolului V î.e.n. în

timpul dezbinării Imperiului chinez (475 - 221 î.H )

cu scop de apărare împotriva nomazilor din nord.

În anul 214 î.H, împăratul Qin Shi Huangdi

permite să se construiască prima parte a zidului

de la fluviul Galben ca apărare față de poporul

nomad Xiongnu (numiți în Europa huni). Spre

deosebire de zidul construit mai devreme care se

întinde și în văi, zidul acesta era construit numai

pe crestele munților. Din lipsă de argilă s-a folosit

la construcția zidului numai piatră așezată pe stra

turi. Din acele timpuri zidul a fost mereu reclădit,

atingând în timpul dinastiei Ming lungimea maxi-

mă

Mortarul folosit era produs din piatră de calcar arsă amestecat cu amidonul din orez. La

construcția interioară a zidului se folosea un amestec de argilă nisip și piatră cioplită. Grosimea

zidului este foarte diferită, la coama zidului 4-8 m, iar la bază 10 m grosime. La intervale de

câteva sute de metri s-au construit turnuri de 12 m înălțime cu rolul de observare, transmitere de

semnale și depozit de arme.

Construcție gigantică a lumii antice, Mare-

le Zid Chinezesc măsoară 10.000 de kilometri lun-

gime, fiind și astăzi “cel mai lung zid de pe Terra”.

Pavat cu piatră, era folosit ca șosea strategică dar

și ca drum comercial.

Lăsat în paragină începând cu secolul al

XIX-lea, Marele Zid Chinezesc a fost luat sub pro-

tecție guvernamentală din 1952, fiind declarat mo-

nument istoric al Chinei. Cu toate astea, numai o

mică porțiune din zid a fost reabilitată și accesibilă turiștilor.

Colectivul de junior – redactori

Sursa : ro.wikipedia.org

MINUNI DE IERI, DE AZI ȘI DE MÂINE…

DE IERI…

MARELE ZID CHINEZESC

http://ro.wikipedia.org/wiki/%C3%8E.e.n.

http://ro.wikipedia.org/wiki/Fluviul_Galben

http://ro.wikipedia.org/wiki/Xiongnu

http://ro.wikipedia.org/wiki/Europa

http://ro.wikipedia.org/wiki/Huni

http://ro.wikipedia.org/wiki/Argil%C4%83

http://ro.wikipedia.org/wiki/Calcar

http://ro.wikipedia.org/wiki/Nisip

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/16/GreatWallNearBeijingWinter.jpg



DE AZI…

PODUL DE APA MAGDEBURG - GERMANIA

Ai văzut vreodată un râu peste un alt râu? IN-

CREDIBIL !!!

Chiar și după ce ai văzut-o, este greu să crezi!

Water Bridge în Germania .

Podul de apă Magdeburg este un apeduct navigabil din Germania care conectează Elba - Canalul

Havel cu Canalul Mittelland și permite vapoarelor sa traverseze râul Elba.

Cu o lungime de 918 metrii, este cel mai lung apeduct navigabil din lume.

Detalii tehnice:

Din lungimea totală de 918 m - 690 m sunt deasupra pământului, iar228 m deasupra apei;

Lățime: 34 m;

Adâncimea apei: 4,25 m;

Înălțime dedesubt: 90,00 m x 6,25 m;

Materiale: 68.000 mc ciment și 24.000 t oțel.

Construcțiile pe apa de legătură au început în 1930, dar din cauza celui de al doilea război mon-

dial si apoi diviziunii Germaniei lucrările au fost suspendate pana în 1997.

Apeductul a fost finalizat și deschis publicului în 2003, după 6 ani de muncă susținută și a costat

500 milioane de euro, iar acum este inginerie de artă!

Apeductul este de fapt un canal-pod peste râul Elba și unește fosta Republică Democratică din

Est cu Germania de Vest;

Înainte era necesar să se facă un ocol de 12 km, dar cu acest apeduct multiple situații au

fost optimizate.

Colectivul de junior - redactori Sursa: geografialumii.blogspot.com


Colectivul de junior – redactori Sursa: techeblog.com


DE MÂINE…

INSULA IAHT SAU IAHTUL INSULĂ

"Tropical Island Paradise", proiec-

tul constructorului Yacht Island Design

urmează să fie lansat la apă curând.

Extravaganta ambarcațiune are 90

de metri lungime, pistă de aterizare pen-

tru elicopter și un bar imens în spatele

unor "colibe" cu acoperișuri de stuf, tipi-

ce plajelor tropicale, scrie Daily Mail.

”Exteriorul a fost creat să dea

impresia valurilor care se sparg în jurul

unei insule vulcanice, dar totodată

menține design-ul unui iaht contempo-

ran ”, a explicat Rob McPherson, unul

dintre specialiștii de la firma construc-

toare.

”Intenția a fost de a da senti-

mentul unei insule de paradis, iahtul

având elemente inspirate de insule din

Caraibe, Oceanul Indian și Polinezia”,

a mai spus McPherson.

Iahtul poate găzdui până la zece

oaspeți și se poate deplasa cu o viteză

maximă de 15 noduri.

Înăuntrul imensului vulcan care

tronează deasupra punții există o sală

de cinema, o bibliotecă, săli de jocuri

și fitness, SPA și apartamentele VIP.

…iar dacă pasagerii se satură

de baia în piscină, pot coborî la ocean

de pe insulele plutitoare care sunt dota-

te cu umbrare , șezlonguri și bărcuțe…


GRĂDINA MEDITAȚIEI COSMICE - SCOȚIA

Deschisă o singură zi pe an, grădina are drept sur-

să de inspirație : matematică, dar si alte științe exacte.

Este unica in lume ca design și a fost amenajata

in 1989 de Charles Jencks si șotia sa Maggie Keswick in

apropiere de Dumfries ( Scotia ).

Modul in care sunt grupate plantele este prea puțin

important, ceea ce aduce un surplus de originalitate aces-

tei grădini sunt sculpturile si ansamblurile metalice care

"mobilează" spațiul si care îi îndemna pe vizitatori, bine-

înțeles, la meditație ...

GRĂDINA YUYUAN

Această grădină a luat ființă în urma cu peste

400 de ani și este construită în stil tradițional chine-

zesc, cu numeroase stânci, podețe si dragoni sculptați,

având numeroase zone distincte si pavilioane specia-

le…

Războiul civil de la mijlocul secolului XIX a

produs stricăciuni imense, dar in 1956 edilii orașului Shanghai au decis sa ii redea frumuse-

țea si gratia …

... grădină a fost redeschisă publicului in 1961, iar de atunci atrage sute de mii de tu-

riști in fiecare an ...

Elev Paraschiv Teodor – cls.a X-a A

Sursa : www.gradinauniversului.nou


Colectivul de juniorColectivul de junior--redactoriredactori Sursa : trilulilu.roSursa : trilulilu.ro

UN CAL PUTERE ! MAȘINA DE SPĂLAT VASE!

CAM CALD AZI , LA SAUNĂ ! … ȘI MĂ MAI PUN ȘI LA USCAT…

NE-A DAT MAMI HAINE HAI, C-A FOST DE TOT HAZUL!!!


Colectivul de junior-redactori Sursa : www.alinuta.ro

http://mymyscumpika.sunphoto.ro/Poze_haioase_cu_Alinuta/IDRSYJBISLAXQCUKHWV

http://mymyscumpika.sunphoto.ro/Poze_haioase_cu_Alinuta/FJNCDPXQZZMEBMQZAFO

http://mymyscumpika.sunphoto.ro/Poze_haioase_cu_Alinuta/WHVAMUKLVOSBTDOIZNO

http://mymyscumpika.sunphoto.ro/Poze_haioase_cu_Alinuta/FLSYPOZYULJURERQQSZ

http://mymyscumpika.sunphoto.ro/Poze_haioase_cu_Alinuta/FIGQIRIHVBULOOMZCOP


Profesoara întreabă elevul:

Îți pun o întrebare!

- Bine d-na, dar numai una singură.

- Unde e Australia?

- Acolo, răspunde elevul.

- Unde acolo?

- Asta e deja o altă întrebare.

Profesorul de matematică, văzând caietul elevului, nu s-a pu-

tut stăpâni, zicând:

- Unul din noi si-a ieșit din minți!

A doua zi elevul se apropie de profesor, punându-i pa masă o foaie.

- Ce-i asta? - întreabă profesorul.

- Certificat de la medicul de familie că sunt absolut sănătos mintal.

Trei studenți înaintea unui examen, unul foarte bine pregătit, unul cu un ni-

vel mediu de cunoștințe și unul ultra slab, se înțeleg asupra ordinii de intrare. Cel

mediu, intra primul. La ieșirea din examen, ceilalți îl întreabă:

- Cum a fost?

- Ca o discuție normala de la profesor la student!

Intră cel supertare. La ieșire, aceeași întrebare, răspunsul:

- Ca o discuție de la profesor la profesor!

Când în sfârșit intră și cel „tămâie”, stă înăuntru o oră. Când

iese, ceilalți îl întreabă:

- Cum a fost daca ai stat atâta?

- Ca o discuție de la preot la preot!

- Cum așa?

- Păi el întreba... eu îmi făceam cruce. Eu răspundeam, el își făcea cruce.

Vrei să știi dacă ești bolnav de informatică? Ești, bolnav dacă:

1.În fiecare dimineață îți faci un backup.

2.Ultimul tău gând înainte de a adormi este : ”Shutdown com-

plete”

3.Cauti butonul ”Cancel” după ce ai apăsat un buton greșit la

lift și te miri cât de săracă e interfața utilizator.

4.Faci dublu click pe butonul de la lift.

5.Apesi PageDown ca sa întorci foaia unei cărți.

6.Din tren, admiri scrolling-ul peisajului.

7.Îți amintești cu mai mare ușurință adresa ta de e-mail, decât pe cea poștală sau

decât numărul de telefon.

8.Când închizi o fereastra, degetele tale se pun în mod automat în poziția Alt-F4.

Colectivul de junior-redactori Sursa:federal.ro


REVISTA INFOTEHNICAREVISTA INFOTEHNICA

ISSN 2066 ISSN 2066 -- 80588058

EDITURA ALFA CCD NEAEDITURA ALFA CCD NEAMTMT

COLECTIV REDACŢIONAL:COLECTIV REDACŢIONAL:

REDACTOR ŞEF: Prof. MIOARA STOIAREDACTOR ŞEF: Prof. MIOARA STOIA

COORDONATORI REVISTĂ :COORDONATORI REVISTĂ :

Insp. Prof. GHINIInsp. Prof. GHINIŢĂ MARIAŢĂ MARIA

Dir. Prof. NELIA LORICA HAVRICIDir. Prof. NELIA LORICA HAVRICI

Prof. MIOARA STOIAProf. MIOARA STOIA

COORDONATORI SECŢIUNI :COORDONATORI SECŢIUNI :

Prof. CRINA CARPUŞORProf. CRINA CARPUŞOR

Prof. CRISTINA DIMAProf. CRISTINA DIMA

Prof. DIMA VASILEProf. DIMA VASILE

JUNIOR JUNIOR -- REDACTORI :REDACTORI :

Elev CHELMUȘ ANA MARIA Elev CHELMUȘ ANA MARIA -- cls. X Acls. X A

Elev BEJAN MARIA REGINA Elev BEJAN MARIA REGINA -- cls. X Ccls. X C

Elev BEJAN ADI Elev BEJAN ADI -- cls. IX Icls. IX I

Elev MOROȘANU MIHAI Elev MOROȘANU MIHAI -- cls. X Acls. X A

Elev Elev ORBAN CIPRIAN ADRIAN ORBAN CIPRIAN ADRIAN -- cls. X Acls. X A

COLABORATORI : COLABORATORI :

Prof. BURA CRENGUȚAProf. BURA CRENGUȚA

Prof. COZMA MARIANAProf. COZMA MARIANA

Prof. ADASCALITEI MARINELAProf. ADASCALITEI MARINELA

RESPONSABIL TEHNOREDACTARE : RESPONSABIL TEHNOREDACTARE :

Prof. VASILE DIMAProf. VASILE DIMA

Prof. CRISTINA DIMAProf. CRISTINA DIMA

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII TINERETULUI ȘI SPORTULUI

COLEGIUL TEHNIC „MIRON COSTIN” ROMAN

Str. Mihai Eminescu nr. 5-7

TEL./FAX: 0040233 - 744403

e-mail: [email protected]

ROMAN – NEAMŢ- ROMANIA

revistă tehnico – ştiinţifică colegiul tehnic “miron costin “ roman...

Documents