regulamentul de organizare Şi...
TRANSCRIPT
1
ŞCOALA GIMNAZIALĂ, SAT NEDELEA
COMUNA ARICEŞTII- RAHTIVANI
STR. PRINCIPALĂ, NR. 491
JUDEŢUL PRAHOVA
TEL/FAX: 0244.380136
Email: [email protected]
Nr. 1846/26.09.2019
ŞCOALA GIMNAZIALĂ, SAT NEDELEA
COMUNA ARICEŞTII-RAHTIVANI
REGULAMENT DE ORGANIZARE ŞI FUNCŢIONARE
(R.O.F.)
AN ŞCOLAR 2019- 2020
Dezbătut şi avizat în şedinţa Consiliului profesoral din 26.09.2019
Director,
Prof. PREDA NICOLETA
Dezbătut şi avizat în şedinţa Comitetul reprezentativ al părinţilor,
pe data de 25.09.2019
Aprobat în şedinta Consiliului de administraţie- 26.09.2019
Preşedinte C.A.,
Prof. PREDA NICOLETA
2
REGULAMENT DE ORGANIZARE ŞI FUNCŢIONARE (R.O.F.)
CUPRINS
TITLUL I
Dispoziții generale
CAPITOLUL I
Cadrul de reglementare
CAPITOLUL II
Principii de organizare și finalitățile învățământului preuniversitar
TITLUL II
Organizarea unităților de învățământ
CAPITOLUL I
Rețeaua școlară
CAPITOLUL II
Organizarea programului școlar
CAPITOLUL III
Formațiunile de studiu
TITLUL III
Managementul unităților de învățământ
CAPITOLUL I
Dispoziții generale
CAPITOLUL II
Consiliul de administrație
CAPITOLUL III
Directorul
CAPITOLUL IV
Tipul și conținutul documentelor manageriale
TITLUL IV
Personalul unităților de învățământ
CAPITOLUL I
Dispoziții generale
CAPITOLUL II
Personalul didactic
CAPITOLUL III
Personalul nedidactic
CAPITOLUL IV
Evaluarea personalului din unitățile de învățământ
CAPITOLUL V
Răspunderea disciplinară a personalului din unitatea de învățământ
3
TITLUL V
Organisme funcționale și responsabilități ale cadrelor didactice
CAPITOLUL I
Organisme funcționale la nivelul unității de învățământ
SECȚIUNEA 1
Consiliul profesoral
SECȚIUNEA a 2-a
Consiliul clasei
SECȚIUNEA a 3-a
Catedrele/Comisiile metodice
CAPITOLUL II
Responsabilități ale personalului didactic în unitatea de învățământ
SECȚIUNEA 1
Coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare
SECȚIUNEA a 2-a
Profesorul diriginte
CAPITOLUL III
Comisiile din unitățile de învățământ
TITLUL VI
Structura, organizarea și responsabilitățile personalului didactic auxiliar și nedidactic
CAPITOLUL I
Compartimentul secretariat
CAPITOLUL II
Serviciul financiar
SECȚIUNEA 1
Organizare și responsabilități
SECȚIUNEA a 2-a
Management financiar
CAPITOLUL III
Compartimentul administrativ
SECȚIUNEA 1
Organizare și responsabilități
SECȚIUNEA a 2-a
Management administrativ
TITLUL VII
Elevii
CAPITOLUL I
Dobândirea și exercitarea calității de elevi
CAPITOLUL II
Activitatea educativă extrașcolară
CAPITOLUL III
Evaluarea copiilor/elevilor
SECȚIUNEA 1
Evaluarea rezultatelor învățării. Încheierea situației școlare
4
SECȚIUNEA a 2-a
Examenele organizate la nivelul unităților de învățământ
CAPITOLUL IV
Transferul copiilor și elevilor
TITLUL VIII
Evaluarea unităților de învățământ
CAPITOLUL I
Dispoziții generale
CAPITOLUL II
Evaluarea internă a calității educației
CAPITOLUL III
Evaluarea externă a calității educației
TITLUL IX
Partenerii educaționali
CAPITOLUL I
Drepturile părinților, tutorilor sau susținătorilor legali
CAPITOLUL II
Îndatoririle părinților, tutorilor sau susținătorilor legali
CAPITOLUL III
Adunarea generală a părinților
CAPITOLUL IV
Comitetul de părinți
CAPITOLUL V
Consiliul reprezentativ al părinților/Asociația de părinți
CAPITOLUL VI
Contractul educațional
CAPITOLUL VII
Școala și comunitatea. Parteneriate/Protocoale între unitățile de învățământ și alți parteneri
educaționali
TITLUL X
Dispoziții tranzitorii și finale
5
TITLUL I
Dispoziții generale
CAPITOLUL I
Cadrul de reglementare
Art. 1. - Regulamentul de organizare şi funcţionare (R.O.F.) al Şcolii Gimnaziale, Sat Nedelea
Comuna Ariceştii-Rahtivani este elaborat în conformitate cu:
- Constituţia României;
- Legea Învăţământului 1/2011 (LI);
- Statutul personalului didactic (SPD);
- Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar
(ROFUIP), aprobat în 31 august 2016;
- Legea nr. 53/2003 — Codul muncii, republicată, cu modificările şi completările ulterioare;
- Statutul elevului aprobat prin Ordinul ministrului Educaţiei Naţionale şi Cercetării ştiinţifice
nr. 4.742/2016;
- Alte acte normative elaborate de Ministerul Educaţiei şi Cercetării şi de alte ministere;
- Legea 202/2002 (Republicată 2013) privind egalitatea de şanse şi de tratament între femei şi
bărbaţi.
- Legea nr. 272/2004 privind protecția și promovarea drepturilor copilului
- Ordinul MENCS nr. 6134/2016 - interzicerea segregării şcolare în unităţile de învăţământ
preuniversitar
-
Art. 2. (1) R.O.F. este un act normativ elaborat cu scopul desfăşurarii optime a procesului de
învăţământ, prin stabilirea unor reglementări proprii, în concordanţă cu condiţiile concrete din
Şcoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Ariceştii-Rahtivani, cu particularităţile colectivelor de
elevi şi de personal.
(2) R.O.F., precum şi modificările ulterioare ale acestuia, se aprobă, prin hotărâre, de către
Consiliul de administraţie după ce a fost supus spre dezbatere, în Consiliul reprezentativ al părinţilor,
în Consiliul şcolar al elevilor şi în Consiliul profesoral, la care a participat cu drept de vot şi
personalul didactic auxiliar şi nedidactic.
(3) După aprobare, R.O.F. se înregistrează la secretariatul unităţii. Pentru aducerea la
cunoştinţa personalului unităţii de învăţământ, a părinţilor şi a elevilor, R.O.F. se afişează la avizier
şi, după caz, pe site-ul unităţii de învăţământ.
Educatoarele/învăţătorii/Institutorii/Profesorii pentru învăţământul preşcolar/primar/ Profesorii
diriginţi au obligaţia de a le prezenta elevilor şi părinţilor R.O.F. aprobat. Personalul unităţii de
învăţământ, părinţii, tutorii sau susţinătorii legali îşi vor asuma, prin semnătură, faptul că au fost
informaţi referitor la prevederile regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ.
(4) Respectarea prevederilor R.O.F. este obligatorie. Nerespectarea R.O.F. al unităţii de
învăţământ constituie abatere şi se sancţionează conform prevederilor legale.
Art. 3. — Şcoala Gimnazială, Sat Nedelea, Comuna Ariceştii-Rahtivani este organizata şi
funcţionează independent de orice ingerinţe politice sau religioase, în incinta acesteia fiind interzise
crearea şi funcţionarea oricăror formaţiuni politice, organizarea şi desfăşurarea activităţilor de natură
politică şi prozelitism religios, precum şi orice formă de activitate care încalcă normele de conduită
morală şi convieţuire socială, care pun în pericol sănătatea, integritatea fizică sau psihică a
copiilor/elevilor şi a personalului din unitate.
6
TITLUL II
Organizarea unităților de învățământ
Art. 4. - (1) Şcoala Gimnazială Sat Nedelea, Comuna Ariceştii-Rahtivani cu personalitate juridică
(PJ) are următoarele elemente definitorii:
a) act de înfiinţare — ordin de ministru/hotărâre a autorităţilor administraţiei publice locale
sau judeţene (după caz)/hotărâre judecătorească/orice alt act emis în acest sens şi care respectă
prevederile legislaţiei în vigoare;
b) dispune de patrimoniu, în proprietate publică:
- Sediul în Şcoala Gimnazială din satul Nedelea, str. Principala nr.491 – 7 săli de clasă, 1
laborator, 1 cabinet informatică, 1 bibliotecă, 1cancelarie, 1 birou secretariat/contabilitate, 1
birou director, 1 grup sanitar, 1 cameră Lapte, corn şi măr.
- Gradiniţa din satul Nedelea, str. Principală nr. 47A – 3 săli de grupă, 1 sala polivalentă, 1
cancelarie, 2 vestiare, 2 grupuri sanitare, 1 camera Lapte, corn şi măr.
- Gradiniţa din satul Buda, str. Principală – 1 sală grupă, 1 grup sanitar, 1 vestiar, 1 grup sanitar,
(sediu, dotări corespunzătoare, adresă);
c) cod de identitate fiscală (CUI);
d) cont în Trezoreria Statului;
e) ştampilă cu stema României şi cu denumirea actualizată a Ministerului Educaţiei Naţionale,
denumit în continuare ministerul, şi cu denumirea exactă a unităţii de învăţământ Şcoala Gimnazială,
Sat Nedelea Comuna Ariceştii-Rahtivani.
(2) Şcoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Ariceştii-Rahtivani cu personalitate juridică are
conducere, personal şi buget proprii, întocmeşte situaţiile financiare, dispunând, în limitele şi
condiţiile prevăzute de legislaţia în vigoare, de autonomie instituţională şi decizională.
(3) Şcoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Ariceştii-Rahtivani cuprinde formele de
învăţământ: preşcolar, primar şi gimnazial.
(4) Şcoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Ariceştii-Rahtivani cuprinde structurile şcolare
arondate{AR) : Gradiniţa cu Program Normal Nedelea şi Gradiniţa cu Program Normal Buda.
CAPITOLUL I
Rețeaua școlară
Art. 5. — (1)Şcoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Ariceştii-Rahtivani şcolarizează cu prioritate,
în limita planului de şcolarizare aprobat, elevii care au domiciliul în circumscripţia şcolară a unităţii
de învăţământ, respectiv satele Nedelea şi Buda; înscrierea se face în urma unei solicitări scrise din
partea părintelui, tutorelui sau susţinătorului legal.
(2) Părintele, tutorele sau susţinătorul legal al copilului are dreptul de a solicita şcolarizarea
copilului la Şcoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Ariceştii-Rahtivani, alta decât cea la care
domiciliul său este arondat. Înscrierea se face în urma unei solicitări scrise din partea părintelui,
tutorelui sau susţinătorului legal şi se aprobă de către C.A. al unităţii de învăţământ, în limita planului
de şcolarizare aprobat, după asigurarea şcolarizării elevilor din circumscripţia şcolară a unităţii. Prin
excepţie, înscrierea în clasa pregătitoare se face conform metodologiei specifice, elaborate de
minister.
7
CAPITOLUL II
Organizarea programului școlar
ART. 6 –(1) Anul şcolar începe la 1 septembrie şi se încheie la 31 august din anul calendaristic
următor.
(2)Structura anului şcolar, respectiv perioadele de desfăşurare a cursurilor, a vacanţelor şi a
sesiunilor de examene naţionale se stabilesc prin ordin al ministrului educaţiei naţionale.
(3) În situaţii obiective, cum ar fi epidemii, intemperii, calamităţi naturale, alte situatii
exceptionale, cursurile şcolare pot fi suspendate pe o perioadă determinată
Art. 7. — (1) Programul preşcolarilor se desfăsoară în intervalul 7.30 – 12.30 .
(2) Programul pentru învătamantul primar se desfasoara in intervalul 8.00 – 12.15 dupa
orarul aprobat de conducerea unitatii de invatamant.
I. 8.00 – 8.45
II. 8.55 - 9.40
III. 9.50 – 10.35
IV. 10.40 – 11.25
V. 11.30 – 12.15
(3) Programul pentru invatamantul gimnazial se desfasoara in intervalul 11.25– 18.45
dupa orarul aprobat de conducerea unitatii de invatamant.
I. 11.25 – 12.10
II. 12.15 – 13.05
III. 13.10 – 14.00
IV. 14.05 – 14.55
V. 15.05 – 15.55
VI. 16.00 – 16.50
VII. 17.00 – 17.50
VIII. 17.55 - 18.45
(4) În situaţii speciale şi pe o perioadă determinată, durata orelor de curs şi durata pauzelor
pot fi modificate, la propunerea bine fundamentată a directorului, prin hotărârea CA.
Art. 8. -(1) Durata orei de curs pentru ciclul primar este de 45 minute;
(2) Durata orei de curs pentru ciclul gimnazial este de 50 de minute.
(3) Pauza intre orele de curs este de 5-10 minute.
ART. 9. - (1)Orarul scolii se realizeaza in conformitate cu schemele orare de catre comisia de
redactare a orarului coordonata de director, este discutat in CP, aprobat de CA.
(2)Dupa aprobare, orarul este afisat la avizierul elevilor si al cadrelor didactice si pe site-ul
scolii.
(3) Orarul transportului scolar este cel prevazut in Anexa 10.
8
CAPITOLUL III
Formațiunile de studiu
Art. 10.— (1) În Şcoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Aricestii Rahtivani formaţiunile de studiu
cuprind 4 grupe de gradinita, 7 clase pentru ciclul primar si 6 clase pentru ciclul gimnazial, pe ani de
studiu şi se constituie, la propunerea directorului, prin hotărâre a consiliului de administraţie,
conform prevederilor legale.
(2) În Şcoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Ariceştii-Rahtivani este interzisă segregarea şcolară
pe criteriul etnic, al dizabilităţii sau al cerinţelor educaţionale speciale, pe criteriul statutului
socioeconomic al familiilor, al mediului de rezidenţă şi al performanţelor şcolare ale beneficiarilor
primari ai educaţiei, în condiţiile prevăzute de legislaţia în vigoare şi ale prevederilor Ordinului
MENCS nr. 6134/2016
(3) Pentru fiecare preşcolar/elev cu deficienţe grave/profunde/severe/asociate orientat de către
centrul judeţean de resurse şi asistenţă educaţională pentru învăţământul de masă, efectivele existente
ale claselor se diminuează cu 3 preşcolari/elevi.
TITLUL III
Managementul unităților de învățământ
CAPITOLUL I
Dispoziții generale
Art. 11. — (1) Şcoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Ariceştii-Rahtivani este condusă de
consiliul de administraţie si de director
(2) Pentru îndeplinirea atribuţiilor ce îi revin, conducerea unităţii de învăţământ se consultă,
după caz, cu toate organismele interesate: consiliul profesoral, reprezentanţii organizaţiilor sindicale
afiliate federaţiilor sindicale reprezentative la nivel de sector de activitate învăţământ preuniversitar,
care au membri în unitate, consiliul reprezentativ al părinţilor, consiliul şcolar al elevilor, precum şi
cu autorităţile administraţiei publice locale.
Art. 12. — Consultanţa şi asistenţa juridică pentru unităţile de învăţământ se asigură, la cererea
directorului, de către Inspectoratul Şcolar Prahova, prin consilierul juridic.
CAPITOLUL II
Consiliul de administrație
Art. 13. — (1) Consiliul de administraţie se organizează şi funcţionează conform Metodologiei-
cadru de organizare şi funcţionare a consiliului de administraţie din unităţile de învăţământ, aprobată
prin OMENCŞ nr. 5079/31.08.2016.
(2)Consiliul de administraţie este organ de conducere al Şcolii Gimnaziale, Sat Nedelea
Comuna Aricestii Rahtivani şi este alcătuit din 9 membri, astfel: 4 cadre didactice, un reprezentant al
primarului, 2 reprezentanţi ai Consiliului local, 2 reprezentanţi ai părinţilor şi liderul de sindicat.
Directorul unităţii este preşedintele consiliului de administraţie.
(3)Directorul Şcolii Gimnaziale, Sat Nedelea Comuna Aricestii Rahtivani este presedintele
consiliului de administratie
9
(4) Cadrele didactice care au copii in Şcoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Ariceştii-
Rahtivani nu pot fi desemnate ca membri reprezentanti ai parintilor in consiliul de administratie al
unitatii de invatamant, cu exceptia situatiei in care consiliul reprezentativ al parintilor nu poate
desemna alti reprezentanti.
Art. 14. — (1) La şedinţele Consiliului de administraţie participă, de regulă, reprezentantul
sindicatului reprezentativ din scoală, iar când se dezbat probleme privind elevii, participă
reprezentantul elevilor, cu statut de observator.
(2) La şedinţele Consiliului de administraţie pot participa, ca invitaţi, reprezentanţi ai
societăţii civile şi ai altor parteneri educaţionali interesaţi, în funcţie de problematica din ordinea de
zi.
CAPITOLUL III
Directorul
Art. 15. — (1) Directorul exercită conducerea executivă a unităţii de învăţământ, în conformitate cu
legislaţia privind învăţământul în vigoare, cu hotărârile consiliului de administraţie al unităţii de
învăţământ, precum şi cu prevederile prezentului regulament.
(2) Ocuparea funcţiei de director se face conform prevederilor legislaţiei în vigoare.
Art. 16 – (1)Atribuţiile, drepturile si obligatiile directorului sunt cele prevăzute în art. 97, al. (2) din
Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011 şi în capitolul 3 din Regulamentul de organizare şi funcţionare a
unităţilor din învăţământul preuniversitar
(2) Directorul are obligaţia de a delega atribuţiile către un alt cadru didactic, membru al
consiliului de administraţie, în situaţia imposibilităţii exercitării acestora. Neîndeplinirea acestei
obligaţii constituie abatere disciplinară şi se sancţionează conform legii. In situatii exceptionale
(accident, boala si altele asemenea) in care directorul nu poate delega atributiile, un alt cadru didactic,
membru al consiliului de administratie, desemnat anterior pentru astfel de situatii de catre acesta,
preia atributiile directorului.
(3) - Perioada concediului anual de odihnă al directorului se aprobă de către Inspectorul
Scolar Judetean.
AUDIENTE:
- LUNI 16.00 – 17.00
- MARTI 10.00 – 12.00
- MIERCURI 14.00 – 15.00
- VINERI 11.00 – 12.00
Art. 17. —In exercitarea atribuţiilor şi a responsabilităţilor stabilite în conformitate cu prevederile
art. 14, directorul emite decizii şi note de serviciu.
10
CAPITOLUL IV
Tipul și conținutul documentelor manageriale
Art. 18. — Pentru optimizarea managementului în Scoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Aricestii
Rahtivani, conducerea acesteia elaborează documente manageriale, astfel:
a) documente de diagnoză;
b) documente de prognoză;
c) documente de evidenţă.
Art. 19. — (1) Documentele de diagnoză ale unităţii de învăţământ sunt:
a) rapoartele de activitate semestriale asupra activităţii desfăşurate întocmite de către director,
validate de CA, prezentate in CP şi sunt făcute publice pe site-ul unitatii de invatamant, fiind
documente care conţin informaţii de interes public, inclusiv prin transmiterea unui exemplar catre
comitetul reprezentativ al parintilor
b) rapoartele comisiilor şi compartimentelor din unitatea de învăţământ;
c) raportul anual de evaluare internă a calităţii (RAEI) - se întocmeşte de către comisia pentru
evaluarea şi asigurarea calităţii, se validează de către consiliul de administraţie, la propunerea
coordonatorului comisiei şi se prezintă, spre analiză, consiliului profesoral.
Art. 20. — (1) Documentele de prognoză ale unităţii de învăţământ:
a) planul de dezvoltare instituţională - documentul de prognoză pe termen lung elaborat de
către o echipă coordonată de către director, pentru o perioadă de trei — cinci ani, dezbatut şi avizat
de către CP şi aprobat de către CA;
b) planul operaţional al unităţii - documentul de acţiune pe termen scurt, se elaborează pentru
un an şcolar şi reprezintă planul de implementare a proiectului de dezvoltare instituţională. Se
dezbate şi se avizează de către CP şi se aprobă de către CA;
c) planul managerial - documentul de acţiune pe termen scurt şi se elaborează de către director
pentru o perioadă de un an şcolar. Se dezbate şi se avizează de către CP şi se aprobă de către CA;
d) programul de dezvoltare a sistemului de control managerial cuprinde obiectivele, acţiunile,
responsabilităţile, termenele, precum şi alte componente luate de director în conformitate cu legislaţia
în vigoare.
e) documentele de prognoza se transmit, in format electronic, comitetului reprezentativ al
parintilor, fiind documente care conţin informaţii de interes public.
Art. 21. — Documentele manageriale de evidenţă sunt:
a) statul de funcţii;
b) organigrama unităţii de învăţământ;
c) schema orară a unităţii de învăţământ;
d) planul de şcolarizare;
e) dosarul cu instrumentele interne de lucru ale directorului.
11
TITLUL V
Personalul unităților de învățământ
CAPITOLUL I
Dispoziții generale
Art. 22. — (1) In Scoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Aricestii Rahtivani, personalul este
format din personal didactic de conducere, didactic de predare, didactic auxiliar şi personal
nedidactic.
(2) Selecţia personalului didactic, a celui didactic auxiliar şi a celui nedidactic din Scoala
Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Aricestii Rahtivani, se face conform normelor specifice fiecărei
categorii de personal.
(3) Angajarea personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic se face în conformitate cu
legislaţia în vigoare şi conform normelor specifice fiecărei categorii de personal, prin încheierea
contractului individual de muncă cu unitatea de învățământ, prin reprezentantul său legal. Consiliul
de administraţie poate introduce criterii de selecţie suplimentare de angajare (pentru personalul
didactic auxiliar şi personalul nedidactic), dacă aceştia aduc un spor de eficienţă activităţii
consemnate în fişa postului.
(4) Personalului din învaţamantul preuniversitar îi este interzis sa desfasoare, şi sa încurajeze
acţiuni de natura sa afecteze imaginea publica a copilului/elevului şi viaţa intimă, privată sau
familială a acestuia sau ale celorlalţi salariaţi din unitate.
Art. 23.—Competenţele, responsabilităţile, drepturile şi obligaţiile personalului din unitate sunt cele
reglementate de legislaţia în vigoare.
.
Art. 24. — Structura de personal şi organizarea acestuia este stabilita prin organigramă, prin statele
de funcţii şi prin proiectul de încadrare al Scolii Gimnaziale, Sat Nedelea Comuna Aricestii Rahtivani
aprobate de CA.
CAPITOLUL II
Personalul didactic
Art. 25. — Personalul didactic din Şcoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Aricestii Rahtivani
cuprinde pesoanele responsabile cu instruirea şi educaţia (educatoare, profesor învăţământ prescolar,
învăţator, profesor pentru învăţământ primar, profesor).
Art. 26. — Personalul didactic are drepturile şi obligaţiile prevăzute de legislaţia în vigoare şi de
contractele colective de muncă aplicabile.
Art. 27 - Atribuţiile din Fişa individuală a postului sunt obligatorii. Nerespectarea acestora conduce,
după caz, la diminuarea calificativului sau la alte sancţiuni.
Art. 28 - Drepturile personalului didactic şi sancţiunile disciplinare ce se pot aplica personalului
didactic în cazul nerespectării sarcinilor de serviciu sunt cele prevăzute în Legea 1/2011, cu
modificările și completările ulterioare.
12
Art. 29. - Personalul didactic are didactic are dreptul la zile libere platite si neplatite conform
articolele 29,30 si 31 din Contractul Colectiv de muncă.
Art. 30. (1)Programul personalului didactic este conform orarului unitatii de invatamant. (2) Completarea diferentei dintre numarul de ore/zi din orar si numarul de ore/zi potrivit
fisei postului se face prin activitati de pregatire profesionala, corectarea caietelor de teme sau a
probelor de evaluare, confectionare de material didactic, lectorate si consultatii cu parintii,
pregatire suplimentara cu elevii etc.
(3) La sfarsitul programului zilnic, personalul didactic din scoala este obligat să scrie in condica de prezentă.
(4) La inceputul si sfarsitul programului zilnic, personalul didactic din gradinite este obligat sa semneze in condica de prezenta.
Art. 31. — (1) În Scoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Aricestii Rahtivani se organizează
permanent, pe durata desfăşurării cursurilor, serviciul pe şcoală, pe baza unui grafic întocmit la
începutul fiecărui an scolar.
(2 )Serviciul pe şcoală al personalului didactic se efectueaza în 2 schimburi
(7.45-12.15 şi 11.10/12.00-19,00).
(3) Observaţiile profesorilor de serviciu se trec în Registrul de procese-verbale încheiate cu
ocazia efectuării serviciului pe şcoală, care se completează la încheierea activităţii.
(4) Sarcinile profesorului de serviciu sunt prevazute in ANEXA1
CAPITOLUL III
Personalul didactic auxiliar si nedidactic
Art. 32. – În Scoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Aricestii Rahtivani personalul didactic auxiliar
şi nedidactic este format din: bibliotecar, compartimentul secretariat, administratie şi compartimentul
financiar.
Art. 33. – Personalul didactic auxiliar îşi desfăşoară activitatea conform prevederilorROFUIP 2016,
ale Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu actele normative subsecvente, ale Legii nr. 53/2003
modificată şi completată prin Legea nr. 40/2011 privind Codul Muncii, precum şi ale altor prevederi
şi regulamente în vigoare.
Art. 34. - (1) Personalul didactic auxiliar beneficiază de toate drepturile stipulate de legislaţia în
vigoare.
(2) - Poate beneficia de maxim 5 zile de învoire/an pentru situatii neprevăzute sau poate
solicita concediu fără plată conform articolului 29 din Contractul Colectiv de muncă.
(3) – Personalul didactic auxiliar are obligaţiile prevazute in ROFUIP 2016
Art. 35. – (1) Compartimentul administrativ este condus de directorului şcolii si este alcătuit din
personalul administrativ al şcolii (de întreţinere şi îngrijire).
(3) Compartimentul administrativ are atribuţii şi responsabilităţi, conform art. 101 din
ROFUIP 2016 .
13
(4) Întregul inventar mobil şi imobil al şcolii se trece în registrul inventar al acestuia şi în
evidenţele contabile. Schimbarea destinaţiei bunurilor care aparţin şcolii se poate face numai cu
îndeplinirea formelor legale.
(5) Personalul de îngrijire răspunde de asigurarea curăţeniei pentru spaţiul repartizat de către
director. Programul personalului de îngrijire este stabilit şi aprobat de director. Sarcinile îngrijitorului
sunt prevăzute în fişa postului. Personalul de îngrijire îndeplineşte şi alte sarcini trasate de director.
(6) Paza şi controlul accesului în şcoală se face cu personal specializat şi autorizat de unitatea
teritorială de poliţie. Personalul de pază şi control are obligaţia de a ţine o evidenţă riguroasă a
persoanelor străine care intră în şcoală, notând în Registrul vizitatorilor, care se află permanent la
punctul de control, identitatea şi scopul vizitei.
(7)Accesul persoanelor straine în incinta şcolii se face pe la intrarea principala si se
inregistreaza de catre personalul de paza.
(8) Programul ingrijitoarelor si muncitorului este urmatorul:
program ingrijitoare Scoala Nedelea: 7,30-12,30 si 17,00 – 20,00 schimbul I;
program ingrijitoare Scoala Nedelea: 12,00 – 20,00 schimbul II;
program fochist: 6,30 – 11,30 si 17,30- 20,30;
programul ingrijitoare Gradinita Nedelea: 7,00 – 15,00;
programul ingrijitoare Gradinita Buda: 6,30 – 7,30 si 12,30- 13,30.
Art. 36. – (1) Personalul nedidactic beneficiază de toate drepturile stipulate de legislaţia în vigoare.
(2) Personalul nedidactic are obligaţiile prevazute de ROFUIP 2016.
(3) Atrbuţiile, sarcinile, competenţele şi responsabilităţile personalului nedidactic sunt
cuprinse în fişa postului.
CAPITOLUL IV
Evaluarea personalului din unitățile de învățământ
ART.37 - Evaluarea personalului didactic se face conform legislaţiei în vigoare - Metodologia de
evaluare anuală a activitătii personalului didactic si didactic auxiliar aprobată prin Ordinul ministrului
educatiei, cercetării, tineretului si sportului nr. 6.143/2011 modificat si completat de ORDINUL
nr.3.597 din 18 iunie 2014.
ART. 38 - Evaluarea personalului nedidactic se face la sfârşitul anului calendaristic conform
prevederilor legale, în baza fişei postului.
CAPITOLUL V
Răspunderea disciplinară a personalului din unitatea de învățământ
Art. 39. — Personalul didactic, personalul didactic auxiliar şi cel de conducere răspund disciplinar
conform Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare.
Art. 40. — Personalul nedidactic răspunde disciplinar în conformitate cu prevederile Legii nr.
53/2003 — Codul muncii, republicată, cu modificările şi completările ulterioare.
14
TITLUL V
Organisme funcționale și responsabilități ale cadrelor didactice
CAPITOLUL I
Organisme funcționale la nivelul unității de învățământ
SECȚIUNEA 1
Consiliul profesoral
Art. 41. — (1) Totalitatea cadrelor didactice din unitatea de învăţământ constituie Consiliul
profesoral al unităţii de învăţământ. Preşedintele consiliului profesoral este directorul.
ART. 42. - Consiliul profesoral are atribuţiile prevazute in ROFUIP 2016 cu modificarea articolului
58 lit.f)
(1)hotaraste tipul de sanctiune disciplinara aplicata elevilor care savarsesc abateri, potrivit
prezentului regulament si ale Statutului elevului
Art. 43. — Documentele consiliului profesoral sunt:
a) tematica şi graficul şedinţelor consiliului profesoral;
b) convocatoare ale consiliului profesoral;
c) registrul de procese-verbale al consiliului profesoral, însoţit de dosarul cu anexele proceselor-
verbale.
SECȚIUNEA a 2-a
Consiliul clasei
Art. 44. — (1) Consiliul clasei funcţionează în învăţământul primar şi gimnazial şi este constituit din
totalitatea personalului didactic care predă la clasa respectivă, din cel puţin un părinte delegat al
comitetului de părinţi al clasei, şi, pentru clasele din învăţământul gimnazial, de reprezentantul
elevilor clasei respective, desemnat prin vot secret de către elevii clasei.
(2) Preşedintele consiliului clasei este învăţătorul/institutorul/ profesorul pentru învăţământul
primar, respectiv profesorul diriginte.
(3) Consiliul clasei se întruneşte cel puţin o dată pe semestru sau ori de câte ori este necesar,
la solicitarea învăţătorului/ institutorului/profesorului pentru învăţământul primar, respectiv a
profesorului diriginte, a reprezentanţilor părinţilor şi ai elevilor.
Art. 45. — (1) Consiliul clasei se întruneşte în prezenţa a cel puţin 2/3 din totalul membrilor şi
adoptă hotărâri cu votul a jumătate plus unu din totalul membrilor săi.
(2) La sfârşitul fiecărei şedinţe a consiliului clasei, toţi membrii au obligaţia să semneze procesul-
verbal de şedinţă. Procesele-verbale se scriu în registrul de procese verbale ale consiliilor clasei,
constituit la nivelul unităţii de învăţământ, pe fiecare nivel de învăţământ. Registrul de procese-
verbale se numerotează pe fiecare pagină şi se înregistrează. Registrul de procese-verbale al
consiliilor clasei este însoţit de un dosar care conţine anexele proceselor, numerotate şi îndosariate
pentru fiecare şedinţă.
Art. 46. — Documentele consiliului clasei sunt:
a) tematica şi graficul şedinţelor consiliului clasei;
b) convocatoarele la şedinţele consiliului clasei;
c) registrul de procese-verbale al consiliului clasei, însoţit de dosarul cu anexele proceselor-verbale.
15
SECȚIUNEA a 3-a
Catedrele/Comisiile metodice
Art. 47. — (1) în cadrul Scoalii Gimnaziale, Sat Nedelea Comuna Aricestii Rahtivani,
catedrele/comisiile metodice sunt:
1. Comisia metodica Invatamant prescolar
2. Comisia metodica Invatamant primar
3. Comisia metodica a dirigintilor
4. Comisia metodica Limba si comunicare
5. Comisia metodica Matematica si stiinte
6. Comisia metodica Om si societate
7. Comisia metodica Arte, educatie fizica si tehnologii
(2) Atribuţiile comisiei metodice/catedrei si ale responsabilului sunt cele precizate în art. 66 si
art.67din Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor din învăţământul preuniversitar
(ROFUIP 2016) cu urmatoarele modificari:
(a) stabilesc modalitati concrete de implementare a curricumului national, selecteaza
auxiliarele didactice si mijloacele de invatamantdin lista celor avizate/aprobate de MEN adecvate
specificului unitatii si nevoilor educationale ale copiilor/elevilor, in vederea realizarii potentialului
maxim al acestora si atingerii standardelor nationale.
(b) elaboreaza oferta de curriculum la decizia scolii pana la data realizarii schemei de
incadrare cu personal didactic de predare pentru anul scolar urmator si o propune spre dezbatere CP.
(3) Conţinutul dosarului comisiei metodice se găseşte în Anexa 2 a prezentului regulament.
CAPITOLUL II
Responsabilități ale personalului didactic în unitatea de învățământ
SECȚIUNEA 1
Coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare
Art. 48. — (1) Coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare este, de
regulă, un cadru didactic titular, propus de consiliul profesoral și aprobat de către consiliul de
administrație, în baza unor criterii specifice aprobate de către consiliul de administrație al unității de
învățământ.
(2) Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare, coordoneaza
activitatea educativa din unitate, initiaza, organizeaza si desfasoara activitati extrascolare la nivelul
unitatii, cu dirigintii, cu responsabilul comisiei de invatamant primar, cu consiliul reprezentativ al
parintilor, cu reprezentanti ai consiliului elevilor, cu consilierul scolar si cu partenerii guvernamentali
si neguvernamentali.
(3) Coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare își desfășoară
activitatea în baza prevederilor strategiilor ministerului educației privind educația formală și
nonformală.
(4) Directorul unității de învățământ stabilește atribuțiile coordonatorului pentru proiecte și
programe educative școlare și extrașcolare, în funcție de specificul unității.
16
(5) Coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare poate fi
remunerat suplimentar din fonduri extrabugetare, conform legislației în vigoare.
Art. 49. — Coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare are
următoarele atribuții:
a) coordonează, monitorizează și evaluează activitatea educativă nonformală din unitatea de
învățământ;
b) avizează planificarea activităților din cadrul programului activităților educative ale
clasei/grupei;
c) elaborează proiectul programului/calendarul activităților educative școlare și extrașcolare
ale unității de învățământ, în conformitate cu planul de dezvoltare instituțională, cu direcțiile stabilite
de către inspectoratul școlar și minister, în urma consultării consiliului reprezentativ al părinților și a
elevilor, și îl supune spre aprobare consiliului de administrație;
d) elaborează, propune și implementează proiecte și programe educative;
e) identifică tipurile de activități educative extrașcolare care corespund nevoilor elevilor,
precum și posibilitățile de realizare a acestora, prin consultarea elevilor și a consiliului reprezentativ
al părinților;
f) prezintă consiliului de administrație rapoarte semestriale privind activitatea educativă și
rezultatele acesteia;
g) diseminează informațiile privind activitățile educative derulate în unitatea de învățământ;
h) facilitează implicarea consiliului reprezentativ al părinților și a partenerilor educaționali în
activitățile educative;
i) elaborează tematici și propune forme de desfășurare a consultațiilor cu părinții, tutorii sau
susținătorii legali pe teme educative;
j) propune/elaborează instrumente de evaluare a activității educative nonformale desfășurate
la nivelul unității de învățământ;
k) facilitează vizite de studii pentru elevi, în țară și în străinătate, desfășurate în cadrul
programelor de parteneriat educațional;
l) orice alte atribuții rezultând din legislația în vigoare.
Art.50. — Portofoliul coordonatorului pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare:
a) oferta educațională a unității de învățământ în domeniul activității educative extrașcolare;
b) planul anual și semestrial al activității educative extrașcolare;
c) programe de parteneriat pentru realizarea de activități educative extrașcolare;
d) programe educative de prevenție și intervenție;
e) modalități de monitorizare și evaluare a activității educative extrașcolare;
f) măsuri de optimizare a ofertei educaționale extrașcolare;
g) rapoarte de activitate semestriale și anuale;
h) documente care reglementează activitatea extrașcolară, în format letric/electronic,
transmise de inspectoratul școlar și minister, privind activitatea educativă extrașcolară.
Art. 51. — (1) Inspectoratul școlar stabilește o zi metodică pentru coordonatorii pentru proiecte și
programe educative școlare și extrașcolare.
(2) Activitatea desfășurată de coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și
extrașcolare se regăsește în raportul anual de activitate, prezentat în consiliul de administrație.
17
Activitatea educativă școlară și extrașcolară este parte a planului de dezvoltare instituțională a unității
de învățământ.
SECȚIUNEA a 2-a
Profesorul diriginte
Art. 52. – (1) Profesorul diriginte coordonează activitatea clasei din învățământul gimnazial, liceal,
profesional și postliceal.
(2) Un cadru didactic poate îndeplini atribuțiile de profesor diriginte la o singură formațiune
de studiu.
(3) În cazul învățământului primar, atribuțiile dirigintelui revin
învățătorului/institutorului/profesorului pentru învățământul primar.
Art. 53. — (1) Profesorii diriginți sunt numiți, anual, de către directorul unității de învățământ, în
baza hotărârii consiliului de administrație, după consultarea consiliului profesoral.
(2) La numirea profesorilor diriginți se are în vedere principiul continuității, astfel încât o
formațiune de studiu să aibă același diriginte pe parcursul unui nivel de învățământ.
(3) De regulă, poate fi numit profesor diriginte un cadru didactic titular sau suplinitor care are
cel puțin o jumătate din norma didactică în unitatea de învățământ și care predă la clasa respectivă.
(4) Pot fi numiți ca profesori diriginți și cadrele didactice din centrele și cabinetele de
asistență psihopedagogică.
Art. 54. — (1) Activitățile specifice funcției de diriginte sunt prevăzute în fișa postului cadrului
didactic.
(2) Profesorul diriginte realizează, semestrial și anual, planificarea activităților conform
proiectului de dezvoltare instituțională și nevoilor educaționale ale colectivului de elevi pe care îl
coordonează. Planificarea se avizează de către directorul unității de învățământ.
(3) Activitățile de suport educațional, consiliere și orientare profesională sunt obligatorii și
sunt desfășurate de profesorul diriginte în cadrul orelor de consiliere și orientare, orelor de dirigenție
sau în afara orelor de curs, după caz.
(4) Profesorul diriginte desfășoară activități de suport educațional, consiliere și orientare
profesională pentru elevii clasei. Activitățile se referă la:
a) teme stabilite în concordanță cu specificul vârstei, cu interesele sau solicitările elevilor, pe
baza programelor școlare în vigoare elaborate pentru aria curriculară „Consiliere și orientare”;
b) teme de educație în conformitate cu prevederile actelor normative și ale strategiilor
naționale, precum și în baza parteneriatelor încheiate de ministerul educației cu alte ministere,
instituții și organizații.
(5) Orele destinate activităților de suport educațional, consiliere și orientare profesională se
consemnează în condica de prezență a cadrelor didactice conform planificării aprobate de directorul
unității.
(6) Profesorul diriginte desfășoară activități educative extrașcolare, pe care le stabilește după
consultarea elevilor și a părinților, în concordanță cu specificul vârstei și nevoilor identificate pentru
colectivul de elevi.
Art. 55. — (1) Pentru realizarea unei comunicări constante cu părinții, tutorii sau susținătorii legali,
profesorul diriginte stabilește cel puțin o oră în fiecare lună în care se întâlnește cu aceștia, pentru
18
prezentarea situației școlare a elevilor, pentru discutarea problemelor educaționale sau
comportamentale specifice ale acestora.
(2) Planificarea orelor dedicate întâlnirilor diriginților cu părinții, tutorii sau susținătorii legali
de la fiecare formațiune de studiu se aprobă de către director, se comunică elevilor și părinților,
tutorilor sau susținătorilor legali ai acestora și se afișează la avizierul școlii.
Art. 56. — Profesorul diriginte are următoarele atribuții:
1. organizează și coordonează:
a) activitatea colectivului de elevi;
b) activitatea consiliului clasei;
c) întâlniri cu părinții, tutorii sau susținătorii legali la începutul și sfârșitul semestrului și ori de câte
ori este cazul;
d) acțiuni de orientare școlară și profesională pentru elevii clasei;
e) activități educative și de consiliere;
f) activități extracurriculare și extrașcolare în unitatea de învățământ activități extracurriculare:
2. monitorizează;
a) situația la învățătură a elevilor;
b) frecvența la ore a elevilor;
c) participarea și rezultatele elevilor la concursurile și competițiile școlare;
d) comportamentul elevilor în timpul activităților școlare, extrașcolare și extracurriculare;
e) participarea elevilor la programe sau proiecte și implicarea acestora în activități de voluntariat;
3. colaborează cu:
a) profesorii clasei și coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare
pentru informarea privind activitatea elevilor, pentru soluționarea unor situații specifice activităților
școlare și pentru toate aspectele care vizează procesul instructiveducativ, care-i implică pe elevi;
b) cabinetele de asistență psihopedagogică, în activități de consiliere și orientare a elevilor clasei;
c) directorul unității de învățământ, pentru organizarea unor activități ale colectivului de elevi, pentru
inițierea unor proiecte educaționale cu elevii, pentru rezolvarea unor probleme administrative
referitoare la întreținerea și dotarea sălii de clasă, inclusiv în scopul păstrării bazei materiale, pentru
soluționarea unor probleme sau situații deosebite, apărute în legătură cu colectivul de elevi;
d) comitetul de părinți, părinții, tutorii sau susținătorii legali pentru toate aspectele care vizează
activitatea elevilor și evenimentele importante la care aceștia participă și cu alți parteneri implicați în
activitatea educativă școlară și extrașcolară;
e) alți parteneri implicați în activitatea educativă școlară și extrașcolară;
f) compartimentul secretariat, pentru întocmirea documentelor școlare și a actelor de studii ale
elevilor clasei;
g) persoana desemnată pentru gestionarea SIIIR, în vederea completării și actualizării datelor
referitoare la elevi;
4. informează:
a) elevii și părinții, tutorii sau susținătorii legali, despre prevederile regulamentului de organizare și
funcționare a unităților de învățământ;
b) elevii și părinții, tutorii sau susținătorii legali, cu privire la reglementările referitoare la
examene/testări naționale și cu privire la alte documente care reglementează activitatea și parcursul
școlar al elevilor;
19
c) părinții, tutorii sau susținătorii legali, despre situația școlară, despre comportamentul elevilor,
despre frecvența acestora la ore; informarea se realizează în cadrul întâlnirilor cu părinții, tutorii sau
susținătorii legali, precum și în scris, ori de câte ori este nevoie;
d) părinții, tutorii sau susținătorii legali, în cazul în care elevul înregistrează absențe nemotivate;
informarea se face în scris; numărul acestora se stabilește prin regulamentul de organizare și
funcționare a fiecărei unități de învățământ.
e) părinții, tutorii sau susținătorii legali, în scris, referitor la situațiile de corigență, sancționările
disciplinare, neîncheierea situației școlare sau repetenție;
5. îndeplinește alte atribuții stabilite de către conducerea unității de învățământ, în conformitate cu
legislația în vigoare sau fișa postului.
Art. 57. — Profesorul diriginte mai are și următoarele atribuții:
a) răspunde de păstrarea bunurilor cu care este dotată sala de clasă, împreună cu elevi, părinți, tutori
sau susținători legali, precum și cu membrii consiliului clasei;
b) completează catalogul clasei cu datele personale ale elevilor;
c) motivează absențele elevilor, în conformitate cu prevederile prezentului regulament și ale
regulamentului de organizare și funcționare a unității de învățământ;
d) încheie situația școlară a fiecărui elev la sfârșit de semestru și de an școlar și o consemnează în
catalog și în carnetul de elev;
e) realizează ierarhizarea elevilor la sfârșit de an școlar pe baza rezultatelor acestora;
f) propune consiliului de administrație acordarea de burse pentru elevi, în conformitate cu legislația în
vigoare;
g) completează documentele specifice colectivului de elevi și monitorizează completarea
portofoliului educațional al elevilor;
h) întocmește calendarul activităților educative extrașcolare ale clasei;
i) elaborează portofoliul dirigintelui.
Art. 58. — Dispozițiile art. 55, 56, 57 se aplică în mod corespunzător si personalului didactic din
învățământul prescolar si primar.
Comisiile din unităţile de învăţământ
Art. 59. —La nivelul unităţii de învăţământ funcţionează următoarele comisii:
1. cu caracter permanent - îşi desfăşoară activitatea pe tot parcursul anului şcolar
2. cu caracter temporar - îşi desfăşoară activitatea doar în anumite perioade ale anului şcolar
3. cu caracter ocazional - sunt înfiinţate ori de câte ori se impune constituirea unei astfel de
comisii, pentru rezolvarea unor probleme specifice apărute la nivelul unităţii de învăţământ
Nr. COMISII PERMANENTE COMISII TEMPORARE COMISII OCAZIONALE
1. Comisia pentru curriculum;
Comisia pentru
recensământul populaţiei
şcolare
Comisia de inventariere, de
recepţie şi de gestionare ;
2. Comisia de evaluare şi asigurare
a calităţii;
Comisia pentru burse. Comisia pentru elaborarea
P.D.I.
3. Comisia pentru dezvoltare
profesionala si evolutie in cariera
Comisia pentru alcătuirea
orarului şcolii şi pentru
Comisia de casare, de
clasare şi valorificare a
20
didactica
organizarea serviciului pe
şcoală
materialelor rezultate;
4. Comisia de securitate şi sănătate
în muncă şi pentru situaţii de
urgenţă;
Comisia SIIR Comisiile pentru examenele
naţionale;
5. Comisia pentru controlul
managerial intern;
Comisia de notare ritmica si
monitorizare a absentelor si
parcurgere integrala a
materiei
Comisia de cercetare
disciplinară
6. Comisia pentru prevenirea şi
eliminarea violenţei, a faptelor
de corupţie şi discriminării în
mediul şcolar şi promovarea
interculturalităţii;
Comisia de mobilitate Comisia pentru revizuirea
R.O.F./R.I.
7. Comisia de promovare a
imaginii scolii
Comisia de programe si
proiecte
8. Comisia pentru programul
guvernamental ,,Lapte corn”
Comisia de receptie a
lucrarilor si materialelor
9. Comisia de gestionare a
voucherelor
Comisia de echivalare a
creditelor profesionale
10. Comisia de etica Comisia paritara
11. Comisia de Evaluare
Nationala
Comisia de inscriere in
invatamantul liceal si
profesional
12. Comisia de concursuri si
olimpiade Scolare
Comisia declaratiilor de
avere
13. Comisia pentru mentorat
Art. 60. – (1) Comisiile de la nivelul unitatii de invatamant isi desfasoara activitatea pe baza deciziei
de constituire emise de directorul unitatii de invatamant. In cadrul comisiilor prevazute la art.59, nr. 1
si 6 din tabel, sunt cuprinsi si reprezentanti ai elevilor si parintilor, nominalizati de consiliul scolar al
elevilor, respectiv consiliul reprezentativ al parintilor.
(2) Comisiile de lucru sunt conduse de un responsabil, ale cărui atribuţii sunt următoarele:
a. elaborează programele de activitate, semestriale şi anuale, cu următoarele rubrici: proiectare,
organizare, conducere operaţională, control şi evaluare, motivare;
b. concepe şi desfăşoară activităţi atractive şi variate, cu conţinuturi riguros determinate şi
relevante pentru specificul comisiei;
c. elaborează semestrial şi înaintează direcţiunii raportul asupra activităţii comisiei;
d. răspunde de întocmirea şi predarea la direcţiune a documentaţiei comisiei, care include:
• componenţa comisiei şi responsabilităţile membrilor acesteia;
• lista cu responsabilii de ciclu/an de studiu în domeniul respectiv;
• documentele de proiectare a activităţii anuale şi semestriale a comisiei;
• actele normative care reglementează domeniul respectiv (dacă este cazul);
• rapoartele semestriale privind activitatea comisiei;
• materialele aferente activităţilor desfăşurate.
21
TITLUL VI
Structura, organizarea și responsabilitățile personalului didactic auxiliar și
nedidactic
CAPITOLUL I
Compartimentul Secretariat
Art. 61 — (1) Compartimentul secretariat cuprinde postul de secretar.
(2) Compartimentul secretariat este subordonat directorului.
(3) Secretariatul funcţionează în program de lucru cu elevii, părinţii, tutorii sau susţinătorii
legali sau alte persoane interesate din afara unităţii, aprobat de director, în baza hotărârii CA
Art. 62. — Compartimentul secretariat are atribuţii conform ROFUIP 2016 si orice alte atribuţii
specifice compartimentului, rezultând din legislaţia în vigoare, contractele colective de muncă
aplicabile, regulamentul de organizare şi funcţionare al unităţii, regulamentul intern, hotărârile
consiliului de administraţie şi deciziile directorului, stabilite în sarcina sa.
CAPITOLUL II
Serviciul financiar
SECȚIUNEA 1
Organizare și responsabilități
Art. 63. — (1) Serviciul financiar reprezintă structura organizatorică din cadrul unităţii de învăţământ
în care sunt realizate: fundamentarea şi execuţia bugetului, evidenţa contabilă, întocmirea şi
transmiterea situaţiilor financiare, precum şi orice alte activităţi cu privire la finanţarea şi
contabilitatea instituţiilor, prevăzute de legislaţia în vigoare, de contractele colective de muncă
aplicabile, de regulamentul de organizare şi funcţionare al unităţii şi de regulamentul intern.
(2) Serviciul financiar, contabilul, este subordonat directorului unităţii de învăţământ si are
atributiile prevazute in ROFUIP 2016.
Art. 64. — (1) Întreaga activitate financiară a unităţii de învăţământ se organizează şi se desfăşoară
cu respectarea legislaţiei în vigoare.
(2) Activitatea financiară a unităţii de învăţământ se desfăşoară pe baza bugetului propriu.
(3) Răspunde de organizarea activităţii financiare şi de încadrarea în bugetul aprobat.
Art. 65. – Programul de lucru secretariat se desfasoara dupa urmatorul orar:
ZILNIC : 8.00 – 16.00
AUDIENTE: 11.00-13.00
Programul de lucru contabilitate
- LUNI 08.00 – 16.00
- MIERCURI 08.00 – 16.00
- VINERI 12.00 – 16.00
22
CAPITOLUL III
Compartimentul administrativ
SECȚIUNEA 1
Organizare și responsabilități
Art. 66. — (1) Compartimentul administrativ cuprinde personalul nedidactic al unităţii de
învăţământ.
(2) Compartimentul administrativ este subordonat directorului unităţii de învăţământ.
Art. 67. — Compartimentul administrativ are atribuţii conform ROFUIP art.101 si orice alte atribuţii
specifice compartimentului, rezultând din legislaţia în vigoare, hotărârile consiliului de administraţie
şi deciziile directorului, stabilite în sarcina sa.
Art. 68. — Evidenţa, organizarea, actualizarea documentelor contabile, prezentarea situaţiilor
financiare referitoare la patrimoniu şi administrarea bazei didacticomateriale a unităţilor de
învăţământ se realizează în conformitate cu prevederile legislaţiei în vigoare.
Art. 69. – (1) Inventarierea bunurilor unităţii de învăţământ se realizează de către comisia de
inventariere, numită prin decizia directorului.
(2) Modificările care se operează în listele ce cuprind bunurile aflate în proprietatea unităţii de
învăţământ se supun aprobării consiliului de administraţie de către director, la propunerea
administratorului de patrimoniu, în baza solicitării compartimentelor funcţionale.
Art. 70. — Bunurile aflate în proprietatea unităţii de învăţământ de stat sunt administrate de către
consiliul de administraţie.
Art. 71. — Bunurile, care sunt temporar disponibile şi care sunt în proprietatea sau administrarea
unităţii de învăţământ, pot fi închiriate în baza hotărârii consiliului de administraţie.
Biblioteca şcolară
Art. 72. — (1) în Scoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Aricestii Rahtivani se organizează şi
funcţionează Biblioteca şcolară .
(2) Aceasta funcţionează dupa urmatorul program:
- ZILNIC 11.45 – 13.45
Art. 73. – (1) Bibliotecarul este subordonat directorului şcolii.
(2) Bibliotecarul organizează activitatea bibliotecii, asigură funcţionarea acesteia şi este
interesat de completarea raţională a fondului de publicaţii.
(3) Gestioneaza manualele scolare.
(3) Atribuţiile bibliotecarului sunt cele prevazute de ROFUIP 2016 .
23
TITLUL VII
Elevii
CAPITOLUL I
Dobândirea și exercitarea calității de elevi
Art. 74. – (1) Prescolarii si elevii sunt beneficiarii primari ai învăţământului preuniversitar, conform
prevederilor legale.
Art. 75. (1) Înscrierea în învăţământul primar se face conform metodologiei aprobate prin ordin al
ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice.
(2) În situatia in care, pe durata clasei pregatitoare ori a clasei I, elevul acumuleaza absente ca
urmare a unor probleme de sanatate sau se obsearva manifestari de oboseala sau de neadaptare
scolara, parintii pot depune la unitatea de invatamant o solicitare de retragere a elevului in vederea
reinscrierii in anul scolar urmator, in clasa corespunzatoare nivelului din care s-a retras; la cererea
motivata a parintelui reinscrierea se poate face si in anul scolar in care s-a solicitat retragerea, in clasa
anterioara nivelului din care s-a retras elevul;
(3) In situatia solicitarii de retragere mentionata la alin.(2), unitatile de invatamant vor consilia
parintii, privind nevoia de a lua decizii in ihnteresul educational al elevului si ii vor informa ca
solicitarea nu poate fi solutionata decat in situatia in care evaluarea dezvoltarii psihosomatice atesta
necesitatea reinscrierii in clasa anterioara sau in clasa corespunzatoare nivelului din care s-a retras.
(4) Evaluarea dezvoltării psihosomatice a elevilor, menționată la alin. (3), se efectuează sub
coordonarea Centrului județean de resurse și asistență educațională.
Art. 76. — Elevii promovați vor fi înscriși de drept în anul următor, dacă nu există prevederi
specifice de admitere în clasa respectivă.
Art. 77. — (1) Calitatea de elev se exercită prin frecventarea cursurilor și prin participarea la
activitățile existente în programul fiecărei unități de învățământ.
(2) Calitatea de elev se dovedește cu carnetul de elev, vizat la începutul fiecărui an școlar de
către unitatea de învățământ la care este înscris elevul.
Art. 78. — (1) Prezența elevilor la fiecare oră de curs se verifică de către cadrul didactic, care
consemnează în catalog, în mod obligatoriu, fiecare absență.
(2) Motivarea absențelor se face de către învățătorul/ institutorul/profesorul pentru
învățământul primar/profesorul diriginte în ziua prezentării actelor justificative.
(3) În cazul elevilor minori, părinții, tutorii sau susținătorii legali au obligația de a prezenta
personal învățătorului/ institutorului/profesorului pentru învățământul primar/ profesorului diriginte
actele justificative pentru absențele copilului său.
(4) Actele medicale pe baza cărora se face motivarea absențelor sunt, după caz: adeverință
eliberată de medicul cabinetului școlar, de medicul de familie sau medicul de specialitate,
adeverință/certificat medical/foaie de externare/scrisoare medicală eliberate de unitatea sanitară în
care elevul a fost internat. Actele medicale trebuie să aibă viza cabinetului școlar sau a medicului de
familie care are în evidență fișele medicale/carnetele de sănătate ale elevilor.
(5) În limita a 20 de ore de curs pe semestru, absențele pot fi motivate doar pe baza cererilor
scrise ale părintelui, tutorelui sau susținătorului legal al elevului sau ale elevului major, adresate
24
învățătorului/institutorului/profesorului pentru învățământul primar/profesorului diriginte al clasei,
avizate în prealabil de motivare de către directorul unității.
(6) Actele pe baza cărora se face motivarea absențelor se prezintă în termen de 7 zile de la
reluarea activității elevului și sunt păstrate de către învățătorul/institutorul/profesorul pentru
învățământul primar/profesorul diriginte, pe tot parcursul anului școlar.
(7) Nerespectarea termenului prevăzut la alin. (6) atrage declararea absențelor ca nemotivate.
(8) În cazul elevilor reprezentanți, absențele se motivează pe baza actelor justificative,
conform prevederilor statutului elevului.
Art. 79. — (1) La cererea scrisă a directorilor unităților de învățământ cu program sportiv
suplimentar, a profesorilor-antrenori din unitățile de învățământ cu program sportiv integrat, a
directorilor cluburilor sportive școlare/asociațiilor sportive școlare sau a conducerilor structurilor
naționale sportive, directorul unității de învățământ aprobă motivarea absențelor elevilor care
participă la cantonamente și la competiții de nivel local, județean, regional, național și internațional.
(2) Directorul unității de învățământ aprobă motivarea absențelor elevilor care participă la
olimpiadele și concursurile școlare și profesionale organizate la nivel local, județean/interjudețean,
regional, național și internațional, la cererea scrisă a profesorilor îndrumători/însoțitori.
Art. 80. — Elevii din învățământul preuniversitar, retrași, se pot reînmatricula, la cerere, de regula la
începutul anului școlar la același nivel/ciclu de învățământ și aceeași formă de învățământ,
redobândind astfel calitatea de elev.
Art. 81. — (1) Elevii aflați în situații speciale — cum ar fi nașterea unui copil, detenție, care au
persoane în îngrijire și altele asemenea — sunt sprijiniți să finalizeze învățământul obligatoriu.
(2) Nerespectarea de către elevi a îndatoririlor și obligațiilor prevăzute la art. 14 din Statutul
elevului, aprobat prin Ordinul ministrului educației naționale și cercetării științifice nr. 4.742/2016, se
sancționează în conformitate cu art. 16 alin. (4) lit. a—f din același statut.
CAPITOLUL II
Activitatea educativă extrașcolară
Art. 82 — Activitatea educativă extrașcolară din unitățile de învățământ este concepută ca mijloc de
dezvoltare personală, ca modalitate de formare și întărire a culturii organizaționale a unității de
învățământ și ca mijloc de îmbunătățire a motivației, frecvenței și performanței școlare, precum și de
remediere a unor probleme comportamentale ale elevilor.
Art. 83. — (1) Activitatea educativă extrașcolară din unitățile de învățământ se desfășoară în afara
orelor de curs.
(2) Activitatea educativă extrașcolară din unitățile de învățământ se poate desfășura fie în
incinta unității de învățământ, fie în afara acesteia, în palate și cluburi ale copiilor, în cluburi sportive
școlare, în baze sportive și de agrement, în spații educaționale, culturale, sportive, turistice, de
divertisment.
Art. 184. — (1) Activitățile educative extrașcolare desfășurate în unitățile de învățământ pot fi:
culturale, civice, artistice, tehnice, aplicative, științifice, sportive, turistice, de educație rutieră,
antreprenoriale, pentru protecție civilă, de educație pentru sănătate și de voluntariat.
25
(2) Activitățile educative extrașcolare pot consta în: proiecte și programe educative,
concursuri, festivaluri, expoziții, campanii, schimburi culturale, excursii, serbări, expediții, școli,
tabere și caravane tematice, dezbateri, sesiuni de formare, simpozioane, vizite de studiu, vizite,
ateliere deschise etc.
(3) Activitatea educativă poate fi proiectată atât la nivelul fiecărei grupe/clase de
antepreșcolari/preșcolari/elevi, de către educatorpuericultor/educatoare/învățător/institutor/profesor
pentru învățământul preșcolar/primar/profesor diriginte, cât și la nivelul unității de învățământ, de
către coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare.
(4) Activitățile educative extrașcolare sunt stabilite în consiliul profesoral al unității de
învățământ, împreună cu consiliile elevilor, în conformitate cu opțiunile elevilor și ale consiliului
consultativ al părinților, tutorilor sau susținătorilor legali, precum și cu resursele de care dispune
unitatea de învățământ.
(5) Organizarea activităților extrașcolare sub forma excursiilor, taberelor, expedițiilor și a
altor activități de timp liber care necesită deplasarea din localitatea de domiciliu se face în
conformitate cu regulamentul aprobat prin ordin al ministrului educației naționale și cercetării
științifice.
(6) Calendarul activităților educative extrașcolare este aprobat de consiliul de administrație al
unității de învățământ.
Art. 85. — Evaluarea activității educative extrașcolare la nivelul unității de învățământ se centrează
pe:
a) gradul de dezvoltare și diversificare a setului de competențe-cheie;
b) gradul de responsabilizare și integrare socială;
c) cultura organizațională;
d) gradul de formare a mentalității specifice învățării pe tot parcursul vieții.
Art. 86. — (1) Evaluarea activității educative extrașcolare la nivelul unității de învățământ este
realizată, anual, de către coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare.
(2) Raportul anual privind activitatea educativă extrașcolară derulată la nivelul unității de
învățământ este prezentat și dezbătut în consiliul profesoral și aprobat în consiliul de administrație.
(3) Raportul anual privind activitatea educativă extrașcolară derulată la nivelul unității de
învățământ este inclus în raportul anual privind calitatea educației în respectiva unitate.
Art. 87. — Evaluarea activității educative extrașcolare derulate la nivelul unității de învățământ este
parte a evaluării instituționale a respectivei unități de învățământ.
Consiliul elevilor
Art. 88. – Elevii din Scoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Aricestii Rahtivani au ca organizaţie
reprezentativă Consiliul Reprezentativ al Elevilor.
Art. 89 – Consiliul Reprezentativ al Elevilor este alcătuit din reprezentanţii fiecărei clase din şcoală
(câte un elev din fiecare clasă). Consiliul profesoral al unitătii de învătământ desemnează un cadru
didactic care va stabili legătura între corpul profesoral si consiliul elevilor. Dintre membrii săi
consiliul va alege un preşedinte (elev), un vicepreşedinte (elev) şi un secretar (elev) pe toată durata
unui an şcolar.
26
Art. 90. – Fiecare clasă îşi va alege reprezentantul în consiliul elevilor în prima oră de consiliere de la
începutul fiecărui an şcolar. Votul va fi secret iar elevii îşi vor asuma responsabilitatea alegerii lor.
Profesorii nu au drept de vot şi le este interzis amestecul sau influenţarea deciziei elevilor.
Art. 91 – (1)Întrunirile consiliului elevilor se vor desfăşura lunar sau ori de câte ori este cazul, fiind
prezidat de preşedinte şi de reprezentantul cadrelor didactice.
(2) Desfasurarea activitatii consiliului elevilor se face conform Anexei 3
Drepturile elevilor
Art. 92. – Elevii din Scoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Aricestii Rahtivani se bucură de toate
drepturile constituţionale, precum şi de drepturi egale conferite de calitatea de elev.
Art. 93. – Elevii din Scoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Aricestii Rahtivani beneficiază de
învăţământ gratuit. Pentru anumite activităţi stabilite în funcţie de niveluri, cicluri şi programe de
studii se pot percepe taxe, în condiţiile prevăzute de lege.
Art. 94. – (1) Elevii din învăţământul cu frecvenţă beneficiază de diverse tipuri de burse: de
performanţă, de merit, de studiu şi de ajutor social. Criteriile de acordare a burselor se găsesc în
Metodologia elaborată de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului şi promulgată prin
Ordinul Ministrului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului.
(2) Elevii pot beneficia de suport financiar şi din sursele extrabugetare ale şcolii.
(3) Elevii cu performanţe şcolare, cei cu rezultate remarcabile în educaţia şi formarea lor
profesională sau în activităţi culturale şi sportive pot beneficia de premii, burse, locuri în tabere şi alte
stimulente oferite de stat sau din fondurile extrabugetare ale şcolii.
(4) Elevii au dreptul să fie evidenţiaţi şi să primească premii şi recompense pentru rezultate
deosebite obţinute la activităţile şcolare şi extraşcolare, precum şi pentru o atitudine civică
exemplară.
Art. 95.– Elevii au dreptul la consiliere şi informare din partea cadrelor didactice în afara orelor de
curs, la consiliere în scopul orientării profesionale, la consiliere psihologică şi socială prin personal
de specialitate.
Art. 96. – Elevii au dreptul la asistenţă medicală gratuită în şcoală.
Art. 97. – Elevii au dreptul de a participa la activităţi extraşcolare realizate în cadrul şcolii, în cluburi
şi palate ale copiilor, în tabere şcolare, baze sportive, turistice şi de agrement sau în alte unităţi
acreditate în acest sens, cu respectarea prevederilor regulamentelor de funcţionare a acestora.
Art. 98. – (1) Elevii au dreptul să se asocieze, conform legii, în cercuri şi asociaţii ştiinţifice,
culturale, artistice, sportive sau civice, care se organizează şi funcţionează pe baza unui statut propriu,
aprobat de director.
(2) Dreptul la reuniune se exercită în afara programului zilnic, iar activităţile pot fi susţinute
în şcoală, la cererea grupului ţintă sau a coordonatorului acestuia, numai cu aprobarea directorului. În
acest caz, aprobarea pentru desfăşurarea acestor acţiuni va fi condiţionată de acordarea de garanţii
scrise, privind asigurarea de către organizatori a securităţii persoanelor şi bunurilor.
27
Art. 99. – Elevii au dreptul de a redacta şi difuza, cu acordul directorului, reviste/publicaţii şcolare
proprii, al căror conţinut nu afectează siguranţa naţională, ordinea publică, sănătatea şi moralitatea,
drepturile şi libertăţile cetăţeneşti sau prevederile prezentului regulament şi a altor regulamente
şcolare.
Art. 100. Elevii au şi alte drepturi prevăzute în ROFUIP de la art. 118 până la art. 136.
Obligaţiile elevilor
Art. 101. – (1) Elevii de la învăţământul cu frecvenţă au obligaţia de a frecventa cursurile, fără să
întârzie la orele de curs, cu respectarea programului zilnic, să intre în clasă imediat după ce s-a sunat,
aşteptând în linişte începerea lecţiei. De asemenea, elevii au obligaţia de a se pregăti la fiecare
disciplină de studiu, de a-şi însuşi cunoştinţele prevăzute de programele şcolare şi de a dobândi
competenţele care determină profilul de formare a lor.
(2) Conform prevederilor legale, elevii au obligaţia de a păstra şi de a pune la dispoziţia
factorilor interesaţi portofoliul educaţional în integralitatea şi totalitatea componentelor sale.
Art. 102. – Elevii trebuie să cunoască şi să respecte:
a) legile statului;
b) prezentul regulament şi Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor din învăţământul
preuniversitar;
c) regulile de circulaţie şi cele cu privire la apărarea sănătăţii;
d) normele de securitate şi sănătate în muncă, de prevenire şi de stingere a incendiilor;
e) normele de protecţie civilă;
f) normele de protecţie a mediului.
Art. 103. – (1) Elevii trebuie să aibă un comportament civilizat şi o ţinută decentă, atât în şcoală, cât
şi în afara ei.
(2) Prin „comportament civilizat” se înţelege:
a) respectul manifestat faţă de colegi, faţă de cadrele didactice şi faţă de personalul didactic auxiliar şi
nedidactic; o formă concretă de manifestare a respectului şi de înţelegere a valorilor promovate de
către şcoala noastră o reprezintă situaţia în care orele de studiu, indiferent de conţinuturile predate sau
de profesorul de la catedră, se desfăşoară într-o atmosferă calmă şi liniştită;
b) evitarea oricăror forme de violenţă şi agresivitate (fizică, psihică, verbală, etc.);
c) evitarea participării pe perioada pauzelor la jocuri ce le-ar putea periclita integritatea corporală;
d) rezolvarea situaţiilor conflictuale prin dialog şi în conformitate cu regulamentele şcolare (arbitrajul
profesorului de serviciu, al dirigintelui, al directorului, etc.);
e) responsabilitatea în îndeplinirea sarcinilor şcolare asumate şi implicarea în rezolvarea unor
probleme, dorinţe sau nevoi, manifestate personal sau în numele clasei;
f) adoptarea unei atitudini sincere şi oneste în orice situaţie, dar mai ales atunci când se produc
incidente; falsa solidaritate reprezintă de fapt complicitate şi tăinuirea adevărului.
(3) „Ţinuta decentă” presupune:
a) băieţii trebuie să poarte pantaloni lungi, părul scurt, îngrijit şi nevopsit; băieţii nu au voie să poarte
barbă sau cercei;
28
b) ţinuta vestimentară a fetelor trebuie să fie neprovocatoare şi fără accesorii în exces; fetele nu
trebuie să aibă părul şi unghiile vopsite, nu au voie să se machieze, nu au voie să poarte cercei sau
piercinguri în nară sau buză şi nici un număr mare de cercei în ureche;
c) atât băieţii, cât şi fetele, nu au voie să poarte piercinguri şi tatuaje vizibile.
Art. 104. – Elevii au obligaţia să poarte asupra lor carnetul de elev, să-l prezinte cadrelor didactice
pentru consemnarea notelor, precum şi părinţilor, pentru informare în legătură cu situaţia lor şcolară.
Art. 105. – Elevii trebuie să utilizeze cu grijă manualele şcolare primite gratuit şi să le restituie în
stare bună la sfârşitul anului şcolar. Acelaşi lucru se cere şi în cazul cărţilor împrumutate de la
biblioteaca şcolii şi restituirea lor la termenul stabilit.
Art. 106. – Elevii au obligaţia să păstreze curăţenia în sălile de clasă, pe holuri, în grupurile sanitare,
în toate spaţiile destinate activităţilor sportive şi în curţile interioare.
Art. 107. – În timpul pauzelor, comunicarea elevilor cu cadrele didactice se face prin intermediul
persoanei de serviciu, iar staţionarea elevilor pe holul din faţa cancelariei este interzisă.
Art. 108. – Accesul elevilor la aparatura de specialitate se face numai sub supravegherea persoanelor
autorizate.
Art. 109. – Toţi elevii sunt obligaţi să respecte normele şi instrucţiunile de utilizare a laboratoarelor,
prezentate de profesorii de specialitate.
Art. 110. –(1) Elevii pot părăsi şcoala în timpul desfăşurării programului şcolar doar pentru
rezolvarea unor probleme de sănătate.
(2) Elevii mai pot părăsi şcoala în timpul programului şcolar şi în cazul în care
părintele/tutorele solicită personal plecarea elevului de la cursuri pentru rezolvarea unor probleme
urgente de familie.
(3)În toate cazurile menţionate mai sus elevii nu pot părăsi şcoala decât însoţiţi de către
părinţi/tutori sau cadre didactice.
Art. 111. – Motivarea absenţelor elevilor se face conform prevederilor art. 131 din Regulamentul de
organizare şi funcţionare a unităţilor din învăţământul preuniversitar şi Procedurii pentru motivarea
absenţelor elevilor, prezentată în Anexa 4 a prezentului regulament.
Art. 112. – Este interzis elevilor:
a) să distrugă documente şcolare, precum: cataloage, carnete de elev, foi matricole, documente din
portofoliu educaţional etc.;
b) să deterioreze bunurile din patrimoniul şcolii (materiale didactice şi mijloace de învăţământ, cărţi
de la biblioteca şcolii, mobilier şcolar, mobilier sanitar, spaţii de învăţământ etc.);
c) să aducă şi să difuzeze în şcoală materiale care, prin conţinutul lor, atentează la independenţa,
suveranitatea şi integritatea naţională a ţării, care cultivă violenţa şi intoleranţa;
d) să organizeze şi să participe la acţiuni de protest, care afectează desfăşurarea activităţii de
învăţământ sau care afectează participarea la programul şcolar;
e) să blocheze căile de acces în spaţiile de învăţământ;
29
f) să deţină, să consume sau să comercializeze, în perimetrul şcolii şi în afara acesteia, droguri,
substante etnobotanice, băuturi alcoolice şi ţigări şi să participe la jocuri de noroc;
g) să introducă si să facă uz în perimetrul şcolii de orice tipuri de arme sau alte instrumente, precum
muniţie, petarde, pocnitori, brichete etc., care, prin acţiunea lor, pot afecta integritatea fizică şi
psihică a elevilor şi a personalului şcolii;
h) să posede şi să difuzeze materiale cu caracter obscen sau pornografic;
i) să utilizeze telefoanele mobile în timpul orelor de curs, al examenelor şi al concursurilor;
j) să fotografieze sau să filmeze în incinta şcolii, fără aprobarea directorului;
k) să lanseze anunţuri false cu privire la amplasarea unor materiale explozibile în perimetrul şcolii;
l) să aibă ţinută, limbaj, comportamente jignitoare de intimidare, discriminare şi atitudini ostentative
şi provocatoare;
m) să aducă jigniri şi să manifeste agresivitate în limbaj şi în comportament faţă de colegi şi faţă de
personalul unităţii de învăţământ;
n) să provoace, să instige şi să participe la acte de violenţă în şcoală şi în afara ei;
o) să părăsească incinta şcolii în timpul pauzelor sau după începerea cursurilor, fără avizul
directorului;
p) să insulte si/sau să hărtuiască colegii, cadrele didactice sau alte persoane în incinta sau în afara
perimetrului scolar;
q) să aibă o atitudine de amenintare pentru siguranta celorlalti elevi si/sau a personalului scolii.
r) să aducă în incinta şcolii persoane străine care pot tulbura activitatea unităţii şcolare;
s) să arunce cu obiecte, apă sau bulgări de zăpadă pe fereastră, în incinta şcolii sau în spaţiile anexă
(curtea, aleile de acces, sala de sport);
t)) să deranjeze personalul de la secretariat, cu excepţia situaţiilor de urgenţă.
Art. 113. – (1) La nivelul fiecărei clase, zilnic un elev efectuează serviciul pe clasă, în baza unui
grafic întocmit de profesorul diriginte.
(2) Atribuţiile elevului de serviciu pe clasă sunt:
a) urmăreşte prezenţa elevilor pe întreaga durată a cursurilor şi comunică profesorilor la începutul
orei lista elevilor absenţi;
b) asigură creta şi buretele pentru tablă şi asigură curăţenia tablei;
c) veghează la păstrarea curăţeniei în clasă şi atrage atenţia elevilor să nu arunce hârtii sau resturi
alimentare pe pardoseală şi să folosească pentru aceasta coşul de gunoi;
d) aeriseşte clasa pe timpul pauzei;
e) controlează împreună cu şeful clasei dacă pe timpul folosirii sălii de clasă de către alţi elevi s-a
păstrat integritatea bunurilor şi sesizează profesorul de serviciu, dirigintele sau conducerea şcolii
asupra neregulilor constatate.
Art. 114. – (1) Pentru asigurarea unui climat de ordine şi disciplină la nivelul fiecărei clase, pentru
păstrarea bunurilor din dotare şi pentru realizarea legăturii dintre colectivul de elevi şi diriginte,
profesor sau conducerea şcolii, se instituie funcţia de şef de clasă.
(2) Atribuţiile şefului de clasă sunt:
a) veghează asupra păstrării ordinii în clasă pe durata pauzei sau în lipsa profesorului; este sprijinit de
elevii de serviciu pe clasă;
b) atrage atenţia asupra comportamentului necuviincios al colegilor, asupra deteriorării bunurilor din
sala de clasă şi îl informează pe diriginte despre eventualele abateri din colectiv;
30
c) informează profesorii clasei, dirigintele şi conducerea şcolii despre doleanţele, propunerile,
iniţiativele sau nemulţumirile colectivului de elevi;
d) coordonează activitatea elevilor de serviciu pe clasă;
e) îndeplineşte alte eventuale atribuţii stabilite de profesorul diriginte.
Recompensele elevilor
Art. 115. – Elevii care obţin rezultate remarcabile în activitatea şcolară şi extraşcolară şi se disting
prin comportament exemplar pot primi următoarele recompense:
a) evidenţiere în faţa colegilor clasei;
b) evidenţiere, de către director, în faţa colegilor de şcoală sau în faţa consiliului profesoral;
c) comunicare verbală sau scrisă adresată părinţilor, cu menţiunea faptelor deosebite pentru care
elevul este evidenţiat;
d) burse de merit, de studiu sau alte recompense materiale acordate de stat, sau de sponsori;
e) premii, diplome, medalii;
f) recomandare pentru trimiterea, cu prioritate, în excursii sau în tabere de profil din ţară şi din
străinătate;
g) premiul de onoare al unităţii de învăţământ.
Art. 116. – Elevii care au obţinut performanţe la olimpiade şi concursuri şcolare sunt recompensaţi
cu diplome şi, eventual, şi financiar.
Art. 117. – (1) La sfârşitul anului şcolar, elevii sunt premiaţi pentru activitatea desfăşurată, la
propunerea profesorului pentru învăţământ primar, a profesorului diriginte, a Consiliului profesoral al
clasei sau a directorului;
(2) Elevii din învăţământul primar primesc diplome pentru rezultate deosebite la învăţătură, pe
arii curriculare sau discipline de studiu (cei care au primit calificativul „Foarte bine” la disciplina/aria
curriculară respectivă), pentru purtare, pentru relaţionare corespunzătoare cu colegii, pentru alte
tipuri de activităţi sau preocupări care merită să fie apreciate.
(3) Elevii din învăţământul gimnazial sunt recompensaţi cu premii dacă:
a) au obţinut primele trei medii generale pe clasă si acestea nu au valori mai mici de 9,00; pentru
următoarele trei medii se pot acorda menţiuni;
b) s-au distins la una sau mai multe discipline de studiu;
c) au obţinut performanţe la concursuri, festivaluri, expoziţii şi la alte activităţi extraşcolare
desfăşurate la nivel local, judeţean, naţional sau internaţional;
d) s-au remarcat prin fapte de înaltă ţinută morală şi civică;
e) au înregistrat, la nivelul clasei, cea mai bună frecvenţă pe parcursul anului şcolar.
Art. 118. – Pentru toate situaţiile prevăzute la art. 103, elevii pot fi recompensaţi şi material sau
financiar din fondurile extrabugetare ale şcolii sau din partea Consilului reprezentativ al părinţilor.
Sancţiunile elevilor
Art. 119. – Elevii care săvârşesc fapte prin care se încalcă dispoziţiile legale în vigoare şi
regulamentele şcolare vor fi sancţionaţi în funcţie de gravitatea acestora
Art. 120. – (1) Sancţiunile care pot fi aplicate elevilor sunt:
a) observaţie individuală;
31
b) mustrare scrisă;
c) eliminare pentru 3-5 zile;
d) mutarea disciplinară la o clasă paralelă, din aceeaşi şcoală.
(2) Sancţiunile prevăzute la literele b – d sunt însoţite de scăderea notei la purtare.
(3) Toate sancţiunile aplicate elevilor vor fi comunicate în scris părinţilor/tutorilor.
Art. 121. – (1) Elevii din Scoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Aricestii Rahtivani vor fi
sancţionaţi pentru abaterile săvârşite conform prevederilor din Anexa 5 a prezentului regulament.
(2) Alte abateri, care nu sunt prezentate în Anexa 5, vor fi soluţionate de dirigintele/învăţătorul
fiecărei clase sau, după caz, de Consiliul profesoral al clasei sau Consiliul profesoral al şcolii.
CAPITOLUL III
Evaluarea copiilor/elevilor
SECȚIUNEA 1 Evaluarea rezultatelor învățării.
Încheierea situației școlare
Art. 122. — Evaluarea are la bază identificarea nivelului la care se află elevul raportat la
competențele specifice ale fiecărei discipline în scopul optimizării învățării.
Art. 123. — (1) Conform legii, evaluările în sistemul de învățământ românesc se realizează la nivel
de disciplină, domeniu de studiu sau modul de pregătire.
(2) În sistemul de învățământ preuniversitar evaluarea se centrează pe competențe, oferă
feedback real elevilor, părinților și cadrelor didactice și stă la baza planurilor individuale de învățare.
(3) Rezultatul evaluarii, exprimat prin calificativ, nota, punctaj etc. Nu poate fi folosit ca
mijloc de coercitie, acesta reflectand strict rezultatele invatarii, conform prevederilor legale.
Art. 124. — (1) Evaluarea rezultatelor la învățătură se realizează permanent, pe parcursul anului
școlar.
(2) La sfârșitul clasei pregătitoare, evaluarea dezvoltării fizice, socioemoționale, cognitive, a
limbajului și a comunicării, precum și a dezvoltării capacităților și atitudinilor față de învățare ale
copilului, realizată pe parcursul întregului an școlar, se finalizează prin completarea unui raport, de
către cadrul didactic responsabil, în baza unei metodologii aprobate prin ordin al ministrului educației
naționale și cercetării științifice.
Art. 125 — (1) Instrumentele de evaluare se stabilesc în funcție de vârstă și de particularitățile
psihopedagogice ale beneficiarilor primari ai educației și de specificul fiecărei discipline. Acestea
sunt: a) chestionări orale;
b) teste, lucrări scrise;
c) experimente și activități practice;
d) referate;
e) proiecte;
32
f) interviuri;
g) portofolii;
h) probe practice;
i) alte instrumente stabilite de comisiile metodice și aprobate de director sau elaborate de către
Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice/inspectoratele școlare, elaborate în
conformitate cu legislația națională.
(2) În învățământul primar, la clasele I—IV, și în cel secundar, elevii vor avea la fiecare
disciplină/modul, cu excepția celor preponderent practice, cel puțin o evaluare prin lucrare scrisă pe
semestru.
Art. 126. — Testele de evaluare, subiectele de examen de orice tip și lucrările semestriale scrise
(teze) se elaborează pe baza cerințelor didactico-metodologice stabilite de programele școlare, parte a
Curriculumului național.
Art. 127. — (1) Rezultatele evaluării se exprimă, după caz, prin:
a) aprecieri descriptive privind dezvoltarea copilului — la nivelurile antepreșcolar, preșcolar și clasa
pregătitoare;
b) calificative la clasele I—IV și în învățământul special care școlarizează elevi cu deficiențe grave,
severe, profunde sau asociate;
c) note de la 1 la 10 în învățământul secundar
d)pentru frauda constatata la evaluarile scrise, inclusiv la probele scrise din cadrul examenelor
organizate la nivelul unitatii de invatamant, conform prezentului regulament, se acorda nota 1, sau
dupa caz calificativul insuficient.
(2) Rezultatele evaluării se consemnează în catalog, cu cerneală albastră, sub forma:
„Calificativul/data” sau „Nota/data”, cu excepția celor de la nivelurile antepreșcolar și preșcolar, care
sunt trecute în caietul de observații și ale celor de la clasa pregătitoare, care se trec în raportul anual
de evaluare.
Art.128. — (1) Pentru nivelui preșcolar, rezultatele evaluării se comunică și se discută cu părinții,
tutorii sau susținătorii legali.
(2) Calificativele/Notele acordate se comunică în mod obligatoriu elevilor, se trec în catalog și
în carnetul de elev de către cadrul didactic care le acordă.
(3) În învățământul primar cu predare în limbile minorităților naționale, calificativele se pot
comunica și în limba de predare de către cadrul didactic.
(4) Numărul de calificative/note acordate semestrial fiecărui elev, la fiecare disciplină de
studiu, exclusiv nota de la lucrarea scrisă semestrială (teză), trebuie să fie cel puțin egal cu numărul
săptămânal de ore de curs prevăzut în planul de învățământ. Fac excepție disciplinele cu o oră de curs
pe săptămână, la care numărul minim de calificative/note este de două.
(5) În cazul curriculumului organizat modular, numărul de note acordate semestrial trebuie să
fie corelat cu numărul de ore alocate fiecărui modul în planul de învățământ, precum și cu structura
modulului, de regulă, o notă la un număr de 25 de ore. Numărul minim de note acordate elevului la
un modul este de două.
(6) Elevii aflați în situație de corigență vor avea cu cel puțin un calificativ/o notă în plus față
de numărul de calificative/note prevăzute la alin. (4), ultimul calificativ/ultima notă fiind acordat/ă,
de regulă, în ultimele două săptămâni ale semestrului.
33
(7) Disciplinele la care se susțin lucrări scrise semestriale (teze), precum și perioadele de
desfășurare a acestora se stabilesc prin ordin al ministrului educației naționale și cercetării științifice.
(8) Notele la lucrările scrise semestriale (teze) se analizează cu elevii într-o oră special
destinată acestui scop și se trec în catalog. Lucrările scrise semestriale (tezele) se păstrează în unitatea
de învățământ până la sfârșitul anului școlar.
Art. 129. — (1) La sfârșitul fiecărui semestru și la încheierea anului școlar, cadrele didactice au
obligația să încheie situația școlară a elevilor, în condițiile prezentului regulament.
(2) La sfârșitul fiecărui semestru, învățătorul/institutorul/ profesorul pentru învățământul
primar/profesorul diriginte consultă consiliul clasei pentru acordarea mediei la purtare, prin care sunt
evaluate frecvența și comportarea elevului, respectarea de către acesta a reglementărilor adoptate de
unitatea de învățământ.
(3) La sfârșitul fiecărui semestru învățătorul/institutorul/ profesorul pentru învățământul
primar/profesorul diriginte consultă consiliul clasei pentru elaborarea aprecierii asupra situației
școlare a fiecărui elev.
Art. 130. — (1) La fiecare disciplină de studiu media semestrială este calculată din numărul de note
prevăzut de prezentul regulament.
(2) La disciplinele de studiu la care nu se susține lucrarea scrisă semestrială (teza), media
semestrială se obține prin rotunjirea mediei aritmetice a notelor la cel mai apropiat număr întreg. La o
diferență de 50 de sutimi, rotunjirea se face în favoarea elevului.
(3) Media la evaluarea periodică este media aritmetică a notelor înscrise în catalog, cu
excepția notei de la lucrarea scrisă semestrială (teza), medie calculată cu două zecimale exacte, fără
rotunjire.
(4) La disciplinele de studiu la care se susține lucrarea scrisă semestrială (teza), media
semestrială se calculează astfel: „media semestrială = (3M+T)/4”, unde „M” reprezintă media la
evaluarea periodică, iar „T” reprezintă nota obținută la lucrarea scrisă semestrială (teză). Nota astfel
obținută se rotunjește la cel mai apropiat număr întreg. La o diferență de 50 de sutimi, rotunjirea se
face în favoarea elevului.
(5) Media anuală la fiecare disciplină este dată de media aritmetică a celor două medii
semestriale, calculată cu două zecimale exacte, fără rotunjire. În cazul în care elevul a fost scutit
medical, pe un semestru, la disciplina educație fizică și sport, calificativul/media de pe semestrul în
care elevul nu a fost scutit devine calificativul/media anuală.
(6) Nota lucrării scrise semestriale (teză) și mediile semestriale și anuale se consemnează în
catalog cu cerneală roșie.
(7) În cazul în care curriculumul este organizat modular, fiecare modul se dezvoltă ca o
unitate autonomă de instruire. Media unui modul se calculează din notele obținute pe parcursul
desfășurării modulului, conform prevederilor de la alin. (2). Încheierea mediei unui modul care se
termină pe parcursul anului se face în momentul finalizării acestuia, nefiind condiționată de sfârșitul
semestrului. Aceasta este considerată și media anuală a modulului.
(8) Media anuală generală se calculează ca medie aritmetică, fără rotunjire, a mediilor anuale
de la toate disciplinele/modulele și de la purtare. Media generală, în cazul curriculumului organizat pe
module, se calculează similar mediei generale a unei discipline.
Art. 131. — (1) La clasele I—IV se stabilesc calificative semestriale și anuale la fiecare disciplină de
studiu.
34
(2) Pentru aceste clase, calificativul semestrial pe disciplină/domeniu de studiu se stabilește
astfel: se aleg două calificative cu frecvența cea mai mare, acordate în timpul semestrului, după care,
în perioadele de recapitulare și de consolidare a materiei, în urma aplicării unor probe de evaluare
sumativă, cadrul didactic poate opta pentru unul dintre cele două calificative.
(3) Pentru aceste clase, calificativul anual la fiecare disciplină/domeniul de studiu este dat de
unul dintre calificativele semestriale stabilite de cadrul didactic în baza următoarelor criterii:
a) progresul sau regresul elevului;
b) raportul efort-performanță realizată;
c) creșterea sau descreșterea motivației elevului;
d) realizarea unor sarcini din programul suplimentar de pregătire sau de recuperare, stabilite
de cadrul didactic și care au fost aduse la cunoștința părintelui, tutorelui sau susținătorului legal.
Art. 132. — (1) În învățământul primar, calificativele semestriale și anuale la fiecare disciplină se
consemnează în catalog de către învățătorul/institutorul/profesorul pentru învățământul
primar/profesorul de specialitate. Calificativele la purtare se consemnează în catalog de către
învățători/institutori/ profesorii pentru învățământul primar.
(2) În învățământul secundar inferior și secundar superior și postliceal mediile semestriale și
anuale pe disciplină/modul se consemnează în catalog de către cadrul didactic care a predat
disciplina/modulul. Mediile la purtare se consemnează în catalog de profesorii diriginți ai claselor.
Art. 133. — (1) Elevii scutiți de efort fizic au obligația de a fi prezenți la orele de educație fizică și
sport. Acestor elevi nu li se acordă calificative/note și nu li se încheie media la această disciplină în
semestrul sau în anul în care sunt scutiți medical.
(2) Pentru elevii scutiți medical, profesorul de educație fizică și sport consemnează în catalog,
la rubrica respectivă, „scutit medical în semestrul.” sau „scutit medical în anul școlar.”, specificând
totodată documentul medical, numărul și data eliberării acestuia. Documentul medical va fi atașat la
dosarul personal al elevului, aflat la secretariat.
(3) Elevii scutiți medical, semestrial sau anual, nu sunt obligați să vină în echipament sportiv
la orele de educație fizică și sport, dar trebuie să aibă încălțăminte adecvată pentru sălile de sport.
Absențele la aceste ore se consemnează în catalog.
(4) Pentru integrarea în colectiv a elevilor scutiți medical, în timpul orei de educație fizică și
sport, cadrul didactic le poate atribui sarcini organizatorice care vor avea in vedere recomandarile
medicale, de exemplu: arbitraj, cronometrare, măsurare, înregistrarea unor elemente tehnice, ținerea
scorului etc.
Art. 134. — (1) Părinții, tutorii sau susținătorii legali ai elevilor minori, respectiv elevii majori care
doresc să își exercite dreptul de a participa la ora de Religie își exprimă opțiunea în scris, într-o cerere
adresată unității de învățământ, în care precizează și numele cultului solicitat.
(2) Schimbarea opțiunii de a frecventa ora de Religie se face tot prin cerere scrisă a elevului
major, respectiv a părintelui tutorelui legal instituit pentru elevul minor.
(3) În situația în care părinții/tutorii sau susținătorilor legali ai elevului minor, respectiv elevul
major decid, în cursul anului școlar, schimbarea opțiunii de a frecventa ora de Religie, situația școlară
a elevului respectiv pe anul în curs se încheie fără disciplina Religie.
(4) În mod similar se procedează și pentru elevul căruia, din motive obiective, nu i s-au
asigurat condițiile necesare pentru frecventarea orelor la această disciplină.
35
(5) Elevilor aflați în situațiile prevăzute la alin. (3) și (4) li se vor asigura activități
educaționale alternative în cadrul unității de învățământ, stabilite prin hotărârea consiliului de
administrație.
Art. 135. — (1) Sunt declarați promovați elevii care, la sfârșitul anului școlar, obțin la fiecare
disciplină de studiu/modul cel puțin media anuală 5,00/calificativul „Suficient”, iar la purtare, media
anuală 6,00/calificativul „Suficient”.
Art. 136. — Sunt declarați amânați, semestrial sau anual, elevii cărora nu li se poate definitiva
situația școlară la una sau la mai multe discipline de studiu/module din următoarele motive:
a) au absentat, motivat și nemotivat, la cel puțin 50% din numărul de ore de curs prevăzut într-
un semestru la disciplinele/modulele respective;
b) au fost scutiți de frecvență de către directorul unității de învățământ în urma unor solicitări
oficiale, pentru perioada participării la festivaluri și concursuri profesionale, cultural-artistice și
sportive, interne și internaționale, cantonamente și pregătire specializată;
c) au beneficiat de bursă de studiu în străinătate, recunoscută de minister;
d) au urmat studiile, pentru o perioadă determinată de timp, în alte țări;
e) nu au un număr suficient de calificative/note, necesar pentru încheierea mediei/mediilor sau
nu au calificativele/mediile semestriale ori anuale la disciplinele/modulele respective, consemnate în
catalog de către cadrul didactic, din alte motive decât cele de mai sus, neimputabile personalului
didactic de predare.
Art. 137. — (1) Elevii declarați amânați pe semestrul I își încheie situația școlară în primele patru
săptămâni de la revenirea la școală.
(2) Încheierea situației școlare a elevilor prevăzuți la alin. (1) se face pe baza calificativelor/notelor
consemnate în rubrica semestrului I, datate la momentul evaluării.
(3) Încheierea situației școlare a elevilor amânați pe semestrul al doilea, a celor declarați amânați pe
semestrul I care nu și-au încheiat situația școlară conform prevederilor alin. (1) și (2) sau a celor
amânați anual se face înaintea sesiunii de corigențe, într-o perioadă stabilită de consiliul de
administrație. Elevii amânați, care nu promovează la una sau două discipline/module de studiu în
sesiunea de examene de încheiere a situației școlare a elevilor amânați, se pot prezenta la sesiunea de
examene de corigențe. Elevii amânați anual din clasa pregatitoare, respectiv din clasa I care nu se
prezinta la sesiunile de examinare sunt reinscrisi in clasa pentru care nu s-a incheiat situatia scolara.
Art. 138. — (1) Sunt declarați corigenți elevii care obțin calificative „Insuficient”/medii anuale sub
5,00 la cel mult două discipline de studiu, precum și elevii amânați care nu promovează examenul de
încheiere a situației școlare, la cel mult două discipline de studiu.
(2) În cazul în care curriculumul este organizat modular, sunt declarați corigenți:
a) elevii care obțin medii sub 5,00 la modulele ce se finalizează pe parcursul anului școlar, indiferent
de numărul modulelor nepromovate;
b) elevii care obțin medii sub 5,00 la cel mult două module care se finalizează la sfârșitul anului
școlar, precum și elevii amânați care nu promovează examenul de încheiere a situației școlare, la cel
mult două module.
36
(3) Pentru elevii corigenți se organizează anual o singură sesiune de examene de corigență, într-o
perioadă stabilită de minister.
(4) Pentru elevii corigenți menționați la alin. (2) lit. a) se organizează și o sesiune specială de
examene de corigență, în ultima săptămână a anului școlar. Media fiecărui modul, obținută în cadrul
sesiunii speciale de corigență, este și media anuală a modulului.
Art. 139. — (1) Sunt declarați repetenți:
a) elevii care au obținut calificativul „Insuficient”/medii anuale sub 5,00 la mai mult de două
discipline de învățământ/module care se finalizează la sfârșitul anului școlar. Prevederile se aplică și
elevilor care nu au promovat, la mai mult de două module, la examenele de corigență în sesiunea
specială, organizată în conformitate cu art. 130 alin. (4);
b) elevii care au obținut la purtare calificativul anual „Insuficient”/media anuală mai mică de 6,00;
c) elevii corigenți care nu se prezintă la sesiunea de examen de corigență sau la sesiunea specială sau
care nu promovează examenul la toate disciplinele/modulele la care se află în situație de corigență;
d) elevii amânați care nu se prezintă la sesiunea de încheiere a situației școlare la cel puțin o
disciplină/un modul;
e) elevii exmatriculați, cu drept de reînscriere; acestora li se înscrie în documentele școlare „Repetent
prin exmatriculare, cu drept de reînscriere în aceeași unitate de învățământ sau în altă unitate de
învățământ”, respectiv „fără drept de înscriere în nicio unitate de învățământ pentru o perioadă de 3
ani”.
(2) La sfârșitul clasei pregătitoare și al clasei I elevii nu pot fi lăsați repetenți. Elevii care, pe
parcursul clasei, au manifestat dificultăți de învățare, menționate în raportul de evaluare pentru clasa
pregătitoare și evaluările finale pentru clasa I, privind dezvoltarea fizică, socioemoțională, cognitivă,
a limbajului și a comunicării, precum și a dezvoltării capacităților și atitudinilor față de învățare
rămân în colectivele în care au învățat și intră, pe parcursul anului școlar următor, într-un program de
remediere/ recuperare școlară, realizat de învățător/institutor/profesor pentru învățământul primar,
împreună cu un specialist de la centrul județean de resurse și asistență educațională.
Art.140. — (1) Elevii declarați repetenți se pot înscrie în anul școlar următor în clasa pe care o
repetă, la aceeași unitate de învățământ, inclusiv cu depășirea numărului maxim de elevi la clasă
prevăzut de lege, sau se pot transfera la altă unitate de învățământ.
Art. 141 — (1) După încheierea sesiunii de corigență, elevii care nu au promovat la o singură
disciplină de învățământ/un singur modul au dreptul să solicite reexaminarea. Aceasta se aprobă de
către director, în cazuri justificate, o singură dată pe an școlar.
(2) Cererea de reexaminare se depune la secretariatul unității de învățământ, în termen de 24 de ore
de la afișarea rezultatelor examenului de corigență.
(3) Reexaminarea se desfășoară în termen de două zile de la data depunerii cererii, dar nu mai târziu
de data începerii cursurilor noului an școlar.
(4) Comisia de reexaminare se numește prin decizia directorului și este formată din alte cadre
didactice decât cele care au făcut examinarea anterioară.
Art. 142. — (1) Pentru elevii declarați corigenți sau amânați anual, examinarea se face din toată
materia studiată în anul școlar, conform programei școlare.
(2) Pentru elevii amânați pentru un semestru, examinarea în vederea încheierii situației se face
numai din materia acelui semestru.
37
(3) Pentru elevii care susțin examene de diferență, examinarea se face din toată materia
studiată în anul școlar respectiv sau dintr-o parte a acesteia, în funcție de situație.
(4) Disciplinele/Modulele la care se dau examene de diferență sunt cele prevăzute în trunchiul
comun și în curriculumul diferențiat al specializării/calificării profesionale a clasei la care se face
transferul și care nu au fost studiate de candidat. Se susține examen separat pentru fiecare clasă/an de
studiu. Notele obținute la examenele de diferență din curriculumul diferențiat se consemnează în
registrul matricol, fără a fi luate în calcul pentru media anuală a elevului pentru fiecare an de studiu
încheiat.
(5) În situația transferării elevului după semestrul I, secretarul școlii înscrie în catalogul clasei
la care se transferă candidatul numai mediile din primul semestru de la disciplinele pe care elevul le
studiază la specializarea/calificarea la care s-a transferat. Notele obținute la examenele de diferențe
susținute la disciplinele/modulele prevăzute în trunchiul comun și în curriculumul diferențiat al
specializării/calificării profesionale a clasei la care se transferă și care nu au fost studiate de candidat
anterior transferului reprezintă mediile pe semestrul I la disciplinele/modulele respective.
(6) Nu se susțin examene de diferență pentru disciplinele din curriculum la decizia școlii.
(7) În cazul elevilor transferați, aceștia preiau disciplinele opționale ale clasei în care se
transferă. În situația transferului elevului la începutul semestrului al II-lea sau în cursul acestuia,
mediile semestriale obținute la disciplinele opționale ale clasei, la sfârșitul semestrului al II-lea, devin
medii anuale pentru disciplina respectivă.
(8) În cazul transferului pe parcursul anului școlar, părintele, tutorele sau susținătorul legal al
elevului/elevul major își asumă în scris responsabilitatea însușirii de către elev a conținutului
programei școlare parcurse până în momentul transferului, la disciplinele opționale din unitatea de
învățământ primitoare.
(9) În situația menționată la alin. (7), în foaia matricolă vor fi trecute atât disciplinele
opționale pe care le-a parcurs elevul la unitatea de învățământ de la care se transferă, la care are
situația școlară încheiată pe primul semestru, cât și cele ale clasei din unitatea de învățământ la care
se transferă. În acest caz, media semestrială la fiecare din aceste discipline opționale devine medie
anuală.
SECȚIUNEA a 2-a
Examenele organizate la nivelul unităților de învățământ
Art. 143. — (1) Examenele organizate de Scoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Aricestii
Rahtivani sunt:
a) examen de corigență;
b) examen de încheiere a situației școlare pentru elevii declarați amânați;
Art. 144. — (1) Pentru desfășurarea examenelor există trei tipuri de probe: scrise și orale după caz.
La toate examenele se susțin, de regulă, două probe — proba scrisă și proba orală.
(2) Directorul unității de învățământ stabilește, prin decizie, în baza hotărârii consiliului de
administrație, componența comisiilor și datele de desfășurare a examenelor. Comisia de corigențe are
în componență un președinte și câte două cadre didactice examinatoare pentru fiecare comisie pe
disciplină. Comisia este responsabilă de realizarea subiectelor.
(3) La toate examenele, evaluarea elevilor se face de cadre didactice de aceeași specialitate
sau, după caz, specialități înrudite/din aceeași arie curriculară.
38
(4) Pentru examinarea elevilor corigenți, unul dintre cadrele didactice este cel care a predat
elevului disciplina/modulul de învățământ în timpul anului școlar. În mod excepțional, în situația în
care între elev și profesor există un conflict care ar putea vicia rezultatul evaluării, în comisia de
examen este numit un alt cadru didactic de aceeași specialitate sau, după caz, de specialități înrudite
din aceeași arie curriculară.
Art. 145. — (1) Proba scrisă a examenelor are o durată de 45 de minute pentru învățământul primar
și de 90 de minute pentru învățământul secundar, din momentul transcrierii subiectelor pe tablă sau al
primirii, de către elev, a foii cu subiecte. Proba scrisă conține două variante de subiecte, dintre care
elevul tratează o singură variantă, la alegere.
(2) Proba orală a examenelor se desfășoară prin dialog cadru didacticelev, pe baza biletelor de
examen. Numărul biletelor de examen este de două ori mai mare decât numărul elevilor care susțin
examenul la disciplina/modulul respectivă/respectiv. Fiecare bilet conține două subiecte. Elevul poate
schimba biletul de examen cel mult o dată.
(3) Fiecare cadru didactic examinator acordă elevului câte o notă la fiecare probă susținută de
acesta. Notele de la probele orale sau practice sunt întregi. Notele de la probele scrise pot fi și
fracționare. Media aritmetică a notelor acordate la cele două sau trei probe, rotunjită la nota întreagă
cea mai apropiată, reprezintă nota finală la examenul de corigență, fracțiunile de 50 de sutimi
rotunjindu-se în favoarea elevului.
(4) Media obținută de elev la examenul de corigență este media aritmetică, calculată cu două
zecimale, fără rotunjire, a notelor finale acordate de cei doi examinatori. Între notele finale acordate
de cei doi examinatori nu se acceptă o diferență mai mare de un punct. În caz contrar, medierea o face
președintele comisiei de examen.
(5) La clasele la care evaluarea cunoștințelor se face prin calificative se procedează astfel:
după corectarea lucrărilor scrise și după susținerea examenului oral fiecare examinator acordă
calificativul său global; calificativul final al elevului la examenul de corigență se stabilește de comun
acord între cei doi examinatori.
Art. 146. — (1) Elevul corigent este declarat promovat la disciplina/modulul de examen, dacă obține
cel puțin calificativul „Suficient”/media 5,00.
(2) Sunt declarați promovați anual elevii care obțin, la fiecare disciplină/modul la care susțin
examenul de corigență, cel puțin calificativul „Suficient”/media 5,00.
(3) Media obținută la examenul de corigență, la cel de încheiere a situației școlare pentru
elevii amânați pentru un an și la examenul de diferență care echivalează o disciplină studiată timp de
un an școlar constituie media anuală a disciplinei respective și intră în calculul mediei generale
anuale.
(4) La examenul de încheiere a situației școlare pentru elevii amânați pe semestrul al doilea
sau la examenul de diferență care echivalează o disciplină numai pe intervalul unui semestru, media
obținută constituie media semestrială a elevului la disciplina respectivă.
Art. 147. — (1) Elevii corigenți sau amânați, care nu se pot prezenta la examene din motive
temeinice, dovedite cu acte, depuse în cel mult 7 zile lucrătoare de la data examenului, sunt examinați
la o dată ulterioară, stabilită de consiliul de administrație, dar nu mai târziu de începerea cursurilor
noului an școlar.
39
(2) În situații excepționale, respectiv internări în spital, imobilizări la pat etc., dovedite cu
acte, inspectoratul școlar poate aproba susținerea examenului și după începerea cursurilor noului an
școlar.
Art. 148. — (1) Rezultatele obținute la examenele de încheiere a situației școlare, la examenele
pentru elevii amânați și la examenele de corigență, inclusiv la cele de reexaminare, se consemnează
în catalogul de examen de către cadrele didactice examinatoare și se trec în catalogul clasei de către
secretarul-șef/secretarul unității de învățământ, în termen de maximum 5 zile de la afișarea
rezultatelor, dar nu mai târziu de data începerii cursurilor noului an școlar, cu excepția situațiilor
prevăzute la art. 115 alin. (2), când rezultatele se consemnează în catalogul clasei în termen de cinci
zile de la afișare.
(2) Rezultatele obținute de elevi la examenele de diferență se consemnează în catalogul de
examen, de către cadrele didactice examinatoare, iar în registrul matricol și în catalogul clasei de
către secretarul-șef/secretarul unității de învățământ.
(3) În catalogul de examen se consemnează calificativele/notele acordate la fiecare probă, nota
finală acordată de fiecare cadru didactic examinator sau calificativul global, precum și media obținută
de elev la examen, respectiv calificativul final. Catalogul de examen se semnează de către
examinatori și de către președintele comisiei, imediat după terminarea examenului.
(4) Președintele comisiei de examen predă secretarului unității de învățământ toate
documentele specifice acestor examene: cataloagele de examen, lucrările scrise și însemnările
elevilor la proba orală/practică. Aceste documente se predau imediat după finalizarea examenelor, dar
nu mai târziu de data începerii cursurilor noului an școlar, cu excepția situațiilor prevăzute la art. 115
alin. (2).
(5) Lucrările scrise și foile cu însemnările elevului la proba orală a examenului se păstrează în
arhiva unității de învățământ timp de un an.
(6) Rezultatul la examenele de corigență și la examenele de încheiere a situației pentru elevii
amânați, precum și situația școlară anuală a elevilor se afișează, la loc vizibil, a doua zi după
încheierea sesiunii de examen și se consemnează în procesul-verbal al primei ședințe a consiliului
profesoral.
Art. 149. — După terminarea sesiunii de examen, de încheiere a situației de corigență sau de
reexaminare, învățătorul/ institutorul/profesorul pentru învățământul primar/profesorul diriginte
consemnează în catalog situația școlară a elevilor care au participat la aceste examene.
CAPITOLUL IV
Transferul copiilor și elevilor
Art. 150. — Copiii și elevii au dreptul să se transfere de la o formațiune de studiu la alta, de la o
unitate de învățământ la alta, în conformitate cu prevederile prezentului regulament și ale
regulamentului de organizare și funcționare a unității de învățământ la care se face transferul.
Art. 151. — Transferul copiilor și elevilor se face cu aprobarea consiliului de administrație al unității
de învățământ la care se solicită transferul și cu avizul consultativ al consiliului de administrație al
unității de învățământ de la care se transferă.
40
Art. 152. — (1) În învățământul antepreșcolar/preșcolar, primar și gimnazial, elevii se pot transfera
de la o grupă/formațiune de studiu la alta, în aceeași unitate de învățământ sau de la o unitate de
învățământ la alta, în limita efectivelor maxime de antepreșcolari/preșcolari/elevi la grupă/formațiune
de studiu.
(2) În situații excepționale, în care transferul nu se poate face în limita efectivelor maxime de
antepreșcolari/preșcolari/elevi la grupă/formațiune de studiu, inspectoratul școlar poate aproba
depășirea efectivului maxim, în scopul efectuării transferului.
(3) Transferurile de la nivelurile antepreșcolar și preșcolar se pot face oricând în timpul anului
școlar, ținând cont de interesul superior al copilului
TITLUL VIII Evaluarea unităţilor de învăţământ
CAPITOLUL I Dispoziţii generale
Art. 153— Evaluarea instituţională se realizează în conformitate cu prevederile legale, în două forme
fundamentale:
a) inspecţia de evaluare instituţională a unităţilor de învăţământ;
b) evaluarea internă şi externă a calităţii educaţiei.
CAPITOLUL II
Evaluarea internă a calităţii educaţiei
Art. 154. – (1) În conformitate cu prevederile legale, la nivelul Şcoala Gimnazială, Sat Nedelea
Comuna Aricestii Rahtivani şcolarizează functionează Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii
(CEAC), aleasă prin vot sectre în consiliu profesoral.
(2) Pe baza legislaţiei în vigoare, Consiliul de administraţie al şcolii elaborează şi adoptă
regulamentul de funcţionare a Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii.
(3) Conducerea şcolii este direct responsabilă de calitatea educaţiei furnizate.
Art. 155. – (1) Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii elaborează strategia şi planul
operaţional de evaluare internă a calităţii educaţiei şi prezintă un raport anual de autoevaluare internă
a calităţii precum şi un plan de îmbunătăţiri.
(2) Componenţa, atribuţiile şi responsabilităţile Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea
calităţii se realizează în conformitate cu prevederile legale.
(3) Activitatea membrilor Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii poate fi remunerată,
cu respectarea legislaţiei în vigoare.
(4) Orice control sau evaluare externă se bazează pe analiza raportului de evaluare internă a
activităţii din Şcoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Aricestii Rahtivani.
41
CAPITOLUL III
Evaluarea externă a calităţii educaţiei
Art. 156 — Evaluarea externă a calităţii educaţiei în Şcoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna
Aricestii Rahtivani se realizează, în conformitate cu prevederile legale, de către Agenţia Română de
Asigurare a Calităţii în învăţământul Preuniversitar.
TITLUL IX
Partenerii educaționali
CAPITOLUL I
Drepturile părinților, tutorilor sau susținătorilor legali
Art. 157. — (1) Părinții, tutorii sau susținătorii legali ai antepreșcolarului/preșcolarului/elevului sunt
parteneri educaționali principali ai unității de învățământ.
(2) Părinții, tutorii sau susținătorii legali ai copilului/elevului au acces la toate informațiile
legate de sistemul de învățământ care privesc educația copiilor lor.
(3) Părinții, tutorii sau susținătorii legali ai copilului/elevului au dreptul de a fi susținuți de
sistemul de învățământ, pentru a se educa și a-și îmbunătății aptitudinile ca parteneri în relația
familie—școală.
Art. 158. — (1) Părintele, tutorele sau susținătorul legal al copilului/elevului are dreptul să fie
informat periodic referitor la situația școlară și la comportamentul propriului copil.
(2) Părintele, tutorele sau susținătorul legal al copilului/elevului are dreptul să dobândească informații
referitoare numai la situația propriului copil.
Art. 159. — (1) Părintele, tutorele sau susținătorul legal al copilului/elevului are acces în incinta
unității de învățământ în concordanță cu procedura de acces, dacă:
a) a fost solicitat/a fost programat pentru o discuție cu un cadru didactic sau cu directorul/directorul
adjunct al unității de învățământ;
b) desfășoară activități în comun cu cadrele didactice;
c) depune o cerere/alt document la secretariatul unității de învățământ;
d) participă la întâlnirile programate cu educatoarea/învățătorul/institutorul/profesorul pentru
învățământ preșcolar/primar/profesorul diriginte;
e) participă la acțiuni organizate de asociația de părinți.
(2) Consiliul de administrație are obligația stabilirii procedurii de acces al părinților, tutorilor
sau susținătorilor legali în unitățile de învățământ.
Art. 160. — Părinții, tutorii sau susținătorii legali au dreptul să se constituie în asociații cu
personalitate juridică, conform legislației în vigoare.
Art. 161. — (1) Rezolvarea situațiilor conflictuale sesizate de părintele/tutorele/susținătorul legal al
copilului/elevului în care este implicat propriul copil se face prin discuții amiabile cu salariatul
unității de învățământ implicat, educatoarea/învățătorul/institutorulprofesorul pentru învățământul
preșcolar/primar/profesorul diriginte. Părintele/tutorele/susținătorul legal al copilului/elevului are
dreptul de a solicita ca la discuții să participe și reprezentantul părinților. În situația în care discuțiile
42
amiabile nu conduc la rezolvarea conflictului, părintele/tutorele/susținătorul legal are dreptul de a se
adresa conducerii unității de învățământ, printr-o cerere scrisă, în vederea rezolvării problemei.
(2) În cazul în care părintele/tutorele/susținătorul legal consideră că starea conflictuală nu a
fost rezolvată la nivelul unității de învățământ, acesta are dreptul de a se adresa, în scris,
inspectoratului școlar pentru a media și rezolva starea conflictuală.
CAPITOLUL II
Îndatoririle părinților, tutorilor sau susținătorilor legali
Art. 162. — (1) Potrivit prevederilor legale părintele, tutorele sau susținătorul legal are obligația de a
asigura frecvența școlară a elevului în învățământul obligatoriu și de a lua măsuri pentru școlarizarea
elevului, până la finalizarea studiilor.
(2) Părintele, tutorele sau susținătorul legal care nu asigură școlarizarea elevului, în perioada
învățământului obligatoriu, este sancționat, conform legislației în vigoare, cu amendă cuprinsă între
100 lei și 1.000 lei ori este obligat să presteze muncă în folosul comunității.
(3) Constatarea contravenției și aplicarea amenzilor contravenționale prevăzute la alin. (2) se
realizează de către persoanele împuternicite de primar în acest scop, la sesizarea consiliului de
administrație al unității de învățământ.
(4) Conform legislației în vigoare, la înscrierea copilului/elevului în unitatea de învățământ, părintele,
tutorele sau susținătorul legal are obligația de a prezenta documentele medicale solicitate, în vederea
menținerii unui climat sănătos la nivel de grupă/formațiune de studiu/pentru evitarea degradării stării
de sănătate a celorlalți elevi/preșcolari din colectivitate/unitatea de învățământ.
(5) Părintele, tutorele sau susținătorul legal are obligația ca, minim o dată pe lună, să ia legătura cu
profesorul pentru învățământul preșcolar/învățătorul/institutorul/profesorul pentru învățământul
primar/profesorul diriginte pentru a cunoaște evoluția copilului/elevului. Prezența părintelui, tutorelui
sau susținătorului legal va fi consemnată în caietul
educatoarei/învățătorului/institutorului/profesorului pentru învățământ preșcolar/primar, profesorului
diriginte, cu nume, dată și semnătură.
(6) Părintele, tutorele sau susținătorul legal răspunde material pentru distrugerile bunurilor din
patrimoniul unității de învățământ, cauzate de elev.
(7) Părintele, tutorele sau susținătorul legal al prescolarului sau elevului din învățământul primar are
obligația să îl însoțească până la intrarea în unitatea de învățământ, iar la terminarea orelor de curs să
îl preia. În cazul în care părintele, tutorele sau susținătorul legal nu poate să desfășoare o astfel de
activitate, împuternicește o altă persoană.
(8)Dispozitiile alineatului (7) nu se aplica in situatiie in care transportul copiilor se realizeaza cu
microbuzul scolar. Asigurarea securitatii si sigurantei in incinta unitatii de
Art. 163. — Se interzice oricăror persoane agresarea fizică, psihică, verbală etc. a copiilor/elevilor și
a personalului unității de învățământ.
Art. 164. — (1) Respectarea prevederilor prezentului regulament și a regulamentului de organizare și
funcționare a unității de învățământ este obligatorie pentru părinții, tutorii sau susținătorii legali ai
copiilor/elevilor.
43
CAPITOLUL III
Adunarea generală a părinților
Art. 165. — (1) Adunarea generală a părinților este constituită din toți părinții, tutorii sau susținătorii
legali ai copiilor/elevilor de la grupă/formațiune de studiu.
(2) Adunarea generală a părinților hotărăște cu privire la susținerea cadrelor didactice și a echipei
manageriale a unității de învățământ, privind activitatile si auxiliarele didactice si mijloacele de
invatamant utilizate in demersul de asigurare a conditiilor necesare educarii copiilor/elevilor.
(3) În adunarea generală a părinților se discută problemele generale ale colectivului de copii/elevi și
nu situația concretă a unui copil/elev. Situația unui copil/elev se discută individual, numai în prezența
părintelui, tutorelui sau susținătorului legal al copilului/elevului respectiv.
Art. 166. — (1) Adunarea generală a părinților se convoacă de către
educatorul/învățătorul/institutorul/ profesorul pentru învățământul preșcolar/primar/profesorul
diriginte, de către președintele comitetului de părinți al clasei sau de către 1/3 din numărul total al
membrilor săi ori al elevilor clasei.
(2) Adunarea generală a părinților se convoacă semestrial sau ori de câte ori este nevoie, este
valabil întrunită în prezența a jumătate plus unu din totalul părinților, tutorilor sau susținătorilor legali
ai copiilor/elevilor din grupa/clasa respectivă și adoptă hotărâri cu votul a jumătate plus unu din cei
prezenți. În caz contrar se convoacă o nouă adunare generală a părinților, în cel mult 7 zile, în care se
pot adopta hotărâri, indiferent de numărul celor prezenți, cu votul a jumătate plus unu din aceștia.
CAPITOLUL IV Comitetul de părinți
Art. 167. — (1) În Şcoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Ariceştii-Rahtivani, la nivelul fiecărei
grupe/clase, se înființează și funcționează comitetul de părinți.
(2) Comitetul de părinți se alege, prin majoritate simplă a voturilor, în fiecare an, în adunarea
generală a părinților, convocată de educatoarea/învățătorul/ institutorul/profesorul pentru
învățământul preșcolar sau primar/profesorul diriginte care prezidează ședința.
(3) Convocarea adunării generale pentru alegerea comitetului de părinți are loc în primele 15
zile calendaristice de la începerea cursurilor anului școlar.
(4) Consiliul de conducere al comitetul de părinți pe grupă/clasă se compune din 3 persoane:
un președinte și 2 membri. În prima ședință după alegere, membrii comitetului decid
responsabilitățile fiecăruia, pe care le comunică educatorului-puericultor/profesorului pentru
învățământul antepreșcolar/preșcolar/primar/profesorului diriginte.
(5) Consiliul de conducere al comitetului de părinți pe grupă/clasă reprezintă interesele
părinților, tutorilor sau susținătorilor legali ai copiilor/elevilor clasei în adunarea generală a părinților,
tutorilor sau susținătorilor legali, în consiliul profesoral, în consiliul clasei și în relațiile cu echipa
managerială.
Art. 168. — Consiliul de conducere al Comitetului de părinți pe grupă/clasă are următoarele
atribuții:
a) pune în practică deciziile luate de către adunarea generală a părinților elevilor clasei. Deciziile se
iau cu majoritatea simplă a voturilor părinților, tutorilor sau susținătorilor legali prezenți;
44
b) susține organizarea și desfășurarea de proiecte, programe și activități educative extrașcolare la
nivelul grupei/clasei și a unității de învățământ;
c) susține organizarea și desfășurarea de programe de prevenire și combaterea violenței, asigurarea
siguranței și securității, combaterea discriminării și reducerea absenteismului în mediul școlar;
d) susține activitățile dedicate întreținerii, dezvoltării și modernizării bazei materiale a grupei/clasei și
unității de învățământ, prin strângerea de cotizații voluntare de la membrii asociației de părinți și
atragerea de fonduri bănești și donații de la persoane fizice sau juridice, colectate prin asociația de
părinți cu personalitate juridică cu respectarea prevederilor legale în domeniul financiar;
e) sprijină conducerea unității de învățământ și educatoarea/învățătorul/institutorul/profesorul pentru
învățământ antepreșcolar/preșcolar/primar/profesorul diriginte și se implică activ în întreținerea,
dezvoltarea și modernizarea bazei materiale a grupei/clasei și a unității de învățământ;
f) susține organizarea și desfășurarea de activități de consiliere și orientare socioprofesionale;
g) se implică în asigurarea securității copiilor/elevilor în cadrul activităților educative, extrașcolare și
extracurriculare;
h) prezintă, semestrial, adunării generale a părinților, justificarea utilizării fondurilor alocate, dacă
acestea există.
Art. 189. — Președintele comitetului de părinți pe grupă/clasă reprezintă interesele părinților,
tutorilor sau susținătorilor legali în relațiile cu consiliul reprezentativ al părinților și prin acesta, în
relație cu conducerea unității de învățământ și alte foruri, organisme și organizații.
Art. 170. — (1) Comitetul de părinți poate decide să susțină, inclusiv financiar prin asociația de
părinți cu personalitate juridică, cu respectarea prevederilor legale în domeniul financiar, întreținerea,
dezvoltarea și modernizarea bazei materiale a clasei. Hotărârea comitetului de părinți nu este
obligatorie.
(2) Sponsorizarea unei grupe/clase de către un operator economic/persoane fizice se face cunoscută
comitetului de părinți. Sponsorizarea nu atrage după sine drepturi suplimentare pentru
copii/elevi/părinți, tutori sau susținători legali.
(3) Este interzisă si constituie abatere disciplinara implicarea copiilor/elevilor sau a personalului din
unitatea de învățământ în strângerea si/sau gestionarea fondurilor.
CAPITOLUL V
Consiliul reprezentativ al părinților/Asociația de părinți
Art. 171. — (1) La nivelul Scolii Gimnaziale, Sat Nedelea Comuna Aricestii Rahtivani funcționează
Consiliul reprezentativ al părinților.
(2) Consiliul reprezentativ al părinților din unitatea de învățământ este compus din președinții
comitetelor de părinți.
(3) Consiliul reprezentativ al părinților este o structură, fără personalitate juridică, a cărei
activitate este reglementată printr-un regulament adoptat prin hotărârea adunării generale a
presedintilor comitetelor de parinti pe grupa/clasa din unitatea de învățământ, care nu are patrimoniu,
nu are buget de venituri și cheltuieli, nu are dreptul de a colecta cotizații, donații și a primi finanțări
de orice fel de la persoane fizice sau juridice. Se poate implica în activitățile unității de învățământ
prin acțiuni cu caracter logistic — voluntariat.
45
(4) La nivelul fiecărei unități de învățământ se poate constitui Asociația de părinți în
conformitate cu legislația în vigoare, privind asociațiile și fundațiile, care reprezinta drepturile si
interesele parintilor din unitatea de invatamant, membri ai acesteia.
Art. 172— (1) Consiliul reprezentativ al părinților își desemnează președintele și 2 vicepreședinți ale
căror atribuții se stabilesc imediat după desemnare, de comun acord între cei 3, și se consemnează în
procesul-verbal al ședinței.
(2) Consiliul reprezentativ al părinților se întrunește în ședințe ori de câte ori este necesar.
Convocarea ședințelor Consiliului reprezentativ al părinților se face de către președintele acestuia
sau, după caz, de unul dintre vicepreședinți.
(3) Consiliul reprezentativ al părinților desemnează reprezentanții părinților, tutorilor sau
susținătorilor legali în organismele de conducere și comisiile unității de învățământ.
(4) Consiliul reprezentativ al părinților este intrunit statutar in prezenta a doua treimi din numarul
total al membrilor, iar hotararile se adopta prin vot deschis, cu majoritatea simpla a voturilor celor
prezenti. In situatia in care nu se intruneste cvorumul, sedinta se revoca pentru o data ulterioara, fiind
statutara in prezenta a jumatate plus unu din totalul membrilor.
(5) Președintele reprezintă Consiliul reprezentativ al părinților în relația cu alte persoane fizice și
juridice.
(6) Președintele prezintă, anual, raportul de activitate al Consiliului reprezentativ al părinților.
Art. 173. — Consiliul reprezentativ al părinților are următoarele atribuții:
a) propune unităților de învățământ discipline și domenii care să se studieze prin curriculumul la
decizia școlii, inclusiv din oferta națională;
b) sprijină parteneriatele educaționale între unitățile de învățământ și instituțiile/organizațiile cu rol
educativ din comunitatea locală;
c) susține unitățile de învățământ în derularea programelor de prevenire și de combatere a
absenteismului și a violenței în mediul școlar;
d) promovează imaginea unității de învățământ în comunitatea locală;
e) se ocupă de conservarea, promovarea și cunoașterea tradițiilor culturale specifice minorităților în
plan local, de dezvoltarea multiculturalității și a dialogului cultural;
f) susține unitatea de învățământ în organizarea și desfășurarea tuturor activităților;
g) susține conducerea unității de învățământ în organizarea și în desfășurarea consultațiilor cu
părinții, tutorii sau susținătorii legali, pe teme educaționale;
h) colaborează cu instituțiile publice de asistență socială/educațională specializată, direcția generală
de asistență socială și protecția copilului, cu organele de autoritate tutelară sau cu organizațiile
nonguvernamentale cu atribuții în acest sens, în vederea soluționării situației elevilor care au nevoie
de ocrotire;
i) propune măsuri pentru școlarizarea elevilor din învățământul obligatoriu și încadrarea în muncă a
absolvenților;
j) se implică direct în derularea activităților din cadrul parteneriatelor ce se derulează în unitatea de
învățământ, la solicitarea cadrelor didactice;
k) sprijină conducerea unității de învățământ în asigurarea sănătății și securității elevilor;
Art. 174. — (1) Consiliul reprezentativ al părinților din Scoala Gimnaziala, Sat Nedelea Comuna
Aricestii Rahtivani poate face demersuri privind atragerea de resurse financiare, care vor fi gestionate
46
de către școală constând în contribuții, donații, sponsorizări etc., din partea unor persoane fizice sau
juridice din țară și din străinătate, care vor fi utilizate pentru:
a) modernizarea și întreținerea patrimoniului unității de învățământ, a bazei materiale și sportive;
b) acordarea de premii și de burse elevilor;
c) sprijinirea financiară a unor activități extrașcolare;
d) acordarea de sprijin financiar sau material copiilor care provin din familii cu situație materială
precară;
e) alte activități care privesc bunul mers al unității de învățământ sau care sunt aprobate prin hotarare
de adunarea generală a părinților pe care îi reprezintă.
CAPITOLUL VI Contractul educațional
Art. 175. — (1) Scoala Gimnaziala, Sat Nedelea Comuna Aricestii Rahtivani încheie cu părinții,
tutorii sau susținătorii legali, în momentul înscrierii antepreșcolarilor/preșcolarilor/elevilor, în
registrul unic matricol, un contract educațional în care sunt înscrise drepturile și obligațiile reciproce
ale părților.
(2) Modelul contractului educațional este prezentat în anexa care face parte integrantă din
prezentul regulament.
Art. 176. — (1) Contractul educațional este valabil pe toată perioada de școlarizare în cadrul unității
de învățământ.
(2) Eventualele modificări ale unor prevederi din contractul educațional se pot realiza printr-un act
adițional acceptat de ambele părți și care se atașează contractului educațional.
Art. 177. — (1) Contractul educațional va cuprinde în mod obligatoriu: datele de identificare ale
părților semnatare — respectiv unitatea de învățământ, beneficiarul primar al educației, părintele,
tutorele sau susținătorul legal, scopul pentru care se încheie contractul educațional, drepturile părților,
obligațiile părților, durata valabilității contractului, alte clauze.
(2) Contractul educațional se încheie în două exemplare originale, unul pentru părinte, tutore sau
susținător legal, altul pentru unitatea de învățământ și își produce efectele de la data semnării.
(3) Consiliul de administrație monitorizează modul de îndeplinire a obligațiilor prevăzute în
contractul educațional.
(4) Comitetul de părinți al clasei urmărește modul de îndeplinire a obligațiilor prevăzute în contractul
educațional de către fiecare părinte, tutore sau susținător legal și adoptă măsurile care se impun în
cazul încălcării prevederilor cuprinse în acest document.
47
CAPITOLUL VII
Școala și comunitatea.
Parteneriate/Protocoale între unitățile de învățământ și alți parteneri educaționali
Art. 178. — Autoritățile administrației publice locale, precum și reprezentanți ai comunității locale
colaborează cu consiliul de administrație și cu directorul, în vederea atingerii obiectivelor unității de
învățământ.
Art. 179. — Scoala Gimnaziala, Sat Nedelea Comuna Aricestii Rahtivani poate realiza parteneriate
cu asociații, fundații, instituții de educație și cultură, organisme economice și organizații
guvernamentale și nonguvernamentale sau alte tipuri de organizații, în interesul beneficiarilor direcți
ai educației.
Art. 180. — Scoala Gimnaziala, Sat Nedelea Comuna Aricestii Rahtivani, în conformitate cu
legislația în vigoare și prevederile prezentului regulament, pot iniția, în parteneriat cu autoritățile
administrației publice locale și cu organizațiile de părinți, în baza hotărârii consiliului de
administrație, activități educative, recreative, de timp liber, pentru consolidarea competențelor
dobândite sau de accelerare a învățării, precum și activități de învățare remedială cu elevii, prin
programul „Școala după școală”.
Art. 181. — (1) Parteneriatul cu autoritățile administrației publice locale are ca scop derularea unor
activități/programe educaționale în vederea atingerii obiectivelor educaționale stabilite de scoala.
(2) Activitățile derulate în parteneriat nu pot avea conotații politice, de propagandă electorală, de
prozelitism religios și nu pot fi contrare moralei sau legilor statului.
(3) Autoritățile administrației publice locale asigură condițiile și fondurile necesare pentru
implementarea și respectarea normelor de sănătate și securitate în muncă și pentru asigurarea
securității copiilor/elevilor și a personalului în perimetrul unității de învățământ.
TITLUL X
Dispoziţii tranzitorii şi finale
Art. 182.— În Şcoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Aricestii Rahtivani se interzice constituirea
de fonduri de protocol sau a oricărui alt fond destinat derulării examenelor/evaluărilor naţionale.
Art. 183. —(1)În Şcoala Gimnazială sat Nedelea, Comuna Aricestii Rahtivani fumatul este interzis,
conform prevederilor legislaţiei în vigoare.
(2 ) În timpul orelor de curs, al examenelor si concursurilor este interzisa utilizarea telefoanelor
mobile; prin exceptie de la aceasta prevedere, este permisa utilizarea acestora in timpul orelor de
curs, numai cu acordul cadrului didactic, in situatia folosirii lor in procesul educativ sau in situatii de
urgenta. Pe durata orelor de curs telefoanele mobile e pastreaza in locuri special amenajate in sala de
clasa, setate astfel incat sa nu deranjeze procesul educativ.
48
Art. 184. — (1) În Şcoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Aricestii Rahtivani se asigură dreptul
fundamental la învăţătură şi este interzisă orice formă de discriminare a copiilor/elevilor şi a
personalului din unitate.
(2) În Şcoala Gimnazială, Sat Nedelea Comuna Aricestii Rahtivani sunt interzise masurile
care pot limita accesul la educatie al elevilor cum ar fi, de exemplu, efectuarea de catre acestia a
serviciului pe scoala, interzicerea participarii la cursuri sau sanctionarea elevilor care nu poarta
uniforma unitatii de invatamant sau altele asemenea.
Art. 185. – Din prezentul regulament fac parte integrantă următoarele anexe:
1. Atributiile profesorului de serviciu
2. Continutul dosarului comisiei metodice
3. Organizarea si functionarea consiliului elevilor
4. Motivarea absentelor -model cerere
5. Sanctiunile aplicate elevilor
6. Contractul educațional
7. Conţinutul portofoliului profesorului;
8. Conţinutul mapei dirigintelui;
9. Atributiile consilierului educativ
10. Transportul scolar
DISPOZIŢII FINALE
INTRAREA ÎN VIGOARE A R.O. F.
Art. 186. – (1( Prezentul regulament intră în vigoare în urma validării lui în Consiliul profesoral şi în
urma aprobării lui de către Consiliul de administraţie, devenind obligatoriu pentru întregul personal
(didactic, didactic auxiliar şi nedidactic ) şi pentru toţi elevii, prezenţi şi viitori.
(2) În situaţia în care pe parcursul activităţii didactice apar situatii pentru a căror rezolvare nu
sunt prevăzute modalităţi în R.O.F. sau anumite reguli din prezentul R.O.F. contravin ROFUIP-ului,
primează în luarea deciziei R.O.F.U.I.P.
49
ANEXA 1. Atribuțiile profesorului de serviciu
Î N D A T O R I R I L E
CADRELOR DIDACTICE DE SERVICIU PE ŞCOALĂ
1. Vin la şcoală cu 15 minute înainte de începerea programului și pleacă după ce au predat
schimbul.
2. În cazul în care schimbul nu se prezintă, se anunţă directorul şi nu se părăseşte serviciul până
nu se asigură persoana de schimb .
3. Controlează localul şcolii, ferestre, apă, lumină, curăţenie.
4. Supraveghează intrarea elevilor la primele ore de curs şi verifică ţinuta elevilor .
5. Verifică prezenţa profesorilor la ore şi asigură suplinirea profesorilor absenţi cu profesorii
aflaţi în ore libere sau conform deciziei date de conducerea scolii.
6. Scriu orarul în condica de prezență și semnează.
7. Urmăresc consemnarea conţinuturilor lecţiei în condica de prezenţă şi semnarea integrală a
orelor.
8. Au în vedere siguranţa cataloagelor şi a cancelariei.
9. Verifică ordinea şi disciplina în pauze, pe culoare și în curtea școlii.
10. Supraveghează elevii în timpul pauzelor.
11. Asigură distribuirea către elevi, corectă și la timp, a produselor lapte și corn.
12. Iau măsuri de atenuare a conflictelor iscate în unitatea şcolară şi de informare a conducerii în
cazul în care se impune acest lucru.
13. Avizează părăsirea unităţii de către elevii aflaţi în situaţii speciale, după ce a fost luată
legătura cu părinţii acestora şi s-a adus la cunoştinţă conducerii.
14. Controlează intrarea punctuală la ore a elevilor şi profesorilor.
15. Interzic intrarea elevilor şi a persoanelor străine în cancelarie.
16. Controlează grupurile sanitare pentru asigurarea normelor de curăţenie.
17. Asigură părăsirea localului de către toţi elevii după încheierea orelor de curs.
18. Verifică plecarea în siguranță a elevilor din satul Buda.
50
ANEXA 2
DOSARUL COMISIEI METODICE
I. COMPONENTA ORGANIZATORICĂ
1. Structura anului şcolar;
2. Încadrări;
3. Componenţa catedrei (nume, prenume, grad didactic, unitatea de învăţământ absolvită, vechime,
statut);
4. Orarul membrilor catedrei.
II. COMPONENTA MANAGERIALĂ
1. Raportul de activitate pe anul şcolar precedent;
2. Planul managerial şi planul de activităţi;
3. Planificări anuale (vizate de responsabilul comisiei metodice şi de director);
4. Selecţia manualelor alternative;
5. Atribuţiile comisiei metodice;
6. Alte responsabilităţi ale membrilor catedrei la nivelul unităţii şcolare;
7. Programele şcolare pe nivele de studiu;
8. Programele disciplinelor opţionale (în copie, vizate de inspectorul de specialitate pentru anul şcolar
în curs);
9. Documente, comunicări, note ale ISJ şi MEN.
III. COMPONENTA OPERAŢIONALĂ
1. Proiecte didactice;
2. Teste predictive, teste de evaluare, teste sumative, simulări pentru olimpiade, Evaluarea Naţională;
3. Evaluarea rezultatelor înregistrate la testele predictive, concluzii şi măsuri propuse;
4. Portofolii, referate, alte metode de evaluare utilizate la nivelul catedrei;
5. Procesele-verbale ale şedinţelor comisiei metodice;
6. Programe de pregătire pentru recuperarea cunoştinţelor (numele elevilor şi clasa)
IV. COMPONENTA EXTRACURRICULARĂ
1. Programul consultaţiilor pentru Evaluarea Naţională (pe clase şi profesori);
2. Programul de pregătire pentru performanţă;
3. Centralizarea rezultatelor obţinute la concursuri şcolare, olimpiade, simpozioane, etc.;
4. Cercuri ale elevilor, reviste şcolare, sesiuni de referate şi comunicări, alte acţiuni la nivelul
catedrei;
5. Participări ale membrilor catedrei la programe şi proiecte.
V. COMPONENTA DE FORMARE PROFESIONALĂ
1. Tabel cu pariciparea membrilor catedrei la cursuri de formare (finalizate sau în curs);
2. Calificativele obţinute de cadrele didactice în ultimii trei ani (în copie);
3. Fişe de dezvoltare profesională pentru membrii catedrei;
4. Oferta de formare a CCD pe disciplina respectivă;
5. Materiale prezentate de către profesori la sesiuni de comunicări ştiinţifice, referate, etc. (lucrări
personale);
6. Subiecte elaborate la nivelul catedrei pentru diverse examene, concursuri şcolare, teze, etc.;
7. Alte forme individuale de formare (doctorate, masterate, cursuri postuniversitare); 8. Publicaţii ale
membrilor catedrei (copii după primele pagini)
51
ANEXA 3. Organizarea si functionarea Consiliului elevilor
– Consiliul Reprezentativ al Elevilor este alcătuit din reprezentanţii fiecărei clase din şcoală (câte un
elev din fiecare clasă). Consiliul profesoral al unitătii de învătământ desemnează un cadru didactic
care va stabili legătura între corpul profesoral si consiliul elevilor. Dintre membrii săi consiliul va
alege un preşedinte (elev), un vicepreşedinte (elev) şi un secretar (elev) pe toată durata unui an şcolar.
– Fiecare clasă îşi va alege reprezentantul în consiliul elevilor în prima oră de consiliere de la
începutul fiecărui an şcolar. Votul va fi secret iar elevii îşi vor asuma responsabilitatea alegerii lor.
Profesorii nu au drept de vot şi le este interzis amestecul sau influenţarea deciziei elevilor.
– Întrunirile consiliului elevilor se vor desfăşura lunar sau ori de câte ori este cazul, fiind prezidat de
preşedinte şi de reprezentantul cadrelor didactice.
– Toţi membrii consiliului au obligaţia de a participa la toate întruniri, iar când, din motive obiective,
nu pot participa, aceştia au obligaţia de a nominaliza un înlocuitor şi de a anunţa secretarul
consiliului.
– Preşedintele consiliului elevilor, precum şi cadrul didactic desemnat să coordoneze activitatea
acestuia au obligaţia de a aduce la cunoştinţa consiliului de administraţie al şcolii toate problemele
discutate în cadrul şedinţelor consiliului.
– Toate propunerile avansate de către consiliul elevilor vor fi notate de către secretar, care va întocmi
un proces verbal şi va avea obligaţia să expună într-un loc public rezumatul acestuia.
– Fiecare membru al consiliului elevilor, inclusiv preşedintele şi secretarul are dreptul de a vota prin
DA sau NU sau să se abţină de la vot. Votul poate fi secret sau deschis prin ridicarea mâinii, în
funcţie de hotărârea consiliului.
– Membrii consiliului trebuie să respecte toate regulile şi convenţiile adoptate de către consiliu şi să
asigure aplicarea în rândul elevilor a hotărârilor luate.
– Membrii consiliului au datoria de a prezenta problemele specifice procesului instructiv – educativ
cu care se confruntă colectivele de elevi din care fac parte şi vor raporta clasei toate discuţiile purtate
referitor la chestiunile în cauză.
– Secretarul consiliului va întocmi un dosar al întrunirilor, care va fi accesibil tuturor elevilor.
– Secretarul consiliului are responsabilitatea întocmirii ordinei de zi a întrunirilor şi de a aduce la
cunoştinţă membrilor cu cel puţin 48 de ore înainte de desfăşurarea întrunirii. Preşedintele are datoria
de a asigura respectarea ordinii de zi anunţată şi parcurgerea ei integrală.
– Preşedintele consiliului are datoria de a asigura desfăşurarea discuţiilor într-un spirit de
corectitudine, precum şi respectarea ordinii şi a libertăţii de exprimare.
– Tematica discuţiilor va avea ca obiectiv eficientizarea derulării procesului instructiv – educativ
curricular şi extracurricular, îmbunătăţirea condiţiilor de studiu ale elevilor şi organizarea unor
activităţi cu caracter extraşcolar de larg interes pentru elevi, activităţi care sunt de competenta şcolii
ca desfăşurare.
52
ANEXA 4. PROCEDURĂ PENTRU MOTIVAREA ABSENŢELOR ELEVILOR
1. Întocmirea unei cereri de către părinte/tutore legal prin care se solicită motivarea absenţelor
efectuate de către elevul respectiv .Cererea trebuie să conţină şi motivul absentării, care poate fi:
a) de ordin personal sau familial;
b) de ordin medical, dovedit cu acte.
2. Cererea scrisă (însoţită de acte în cazul literei b de la punctul 1) se depune de către
părintele/tutorele legal la învăţător/diriginte, în maximum 7 zile de la reluarea activităţii de către elev.
Nerespectarea acestui termen atrage declararea absenţelor ca nemotivate.
3. Într-un semestru, se aprobă absentarea pentru motive de ordin personal sau familial maximum de
20 de ore pe semestru.
4. Actele medicale (de la punctul 1, litera b) pe baza cărora se motivează absenţele sunt:
a) Adeverinţă medicală eliberată de către medicul de familie, avizată de medicul şcolar;
b) Adeverinţă medicală eliberată de către medicul şcolar.
c) Adeverinţă sau certificat medical eliberat de unitatea sanitară, în cazul în care elevul a fost internat
în spital, avizat de medicul şcolar.
5. Actele medicale se vor viza la medicul şcolar înainte de înregistrarea la învăţător/diriginte.
6. a) În situaţia în care motivul absentării este de ordin sportiv, unităţile de învăţământ în care se
organizează activităţi cu profil sportiv, cluburile/asociaţiile sportive sau structurile naţionale sportive
adresează o solicitare scrisă de motivare a absenţelor elevilor care participă la cantonamente şi la
competiţii de nivel local, naţional sau internaţional.
b) În aceste situaţii, directorul şcolii poate aproba motivarea absenţelor cu condiţia recuperării
materiei.
7. Se recomandă ca părinţii sau tutorii legali să participe, cel puţin o dată pe lună, la întâlnirea cu
dirigintele clasei în vederea cunoaşterii situaţiei şcolare a elevilor.
53
ŞCOALA GIMNAZIALĂ SAT NEDELEA, COMUNA ARICEŞTII- RAHTIVANI
STR. PRINCIPALĂ, NR. 491
JUDEŢUL PRAHOVA
TEL/FAX: 0244.380136
Email: [email protected]
AVIZAT DIRECTOR,
Nr._______/___________
Elevul are un număr de ………………absențe motivate pe semestrul în curs, pe baza de cerere.
Se motivează un număr de ………absențe pentru data menționată în cerere.
Semnătura învățătorului/dirigintelui,
Doamnă /Domnule învățător/ diriginte,
Subsemnatul(a) ............................................................................................................................. Numele, iniţiala tatălui, prenumele
legitimat(ă) cu C.I. seria |__|__| nr. |__|__|__|__|__|__|, cu domiciliul stabil în localitatea
................................................................., strada …................………………………, nr. ……, bloc
……, ap………, judeţul ……….........................., telefon …….............………........, în calitate de
părinte/tutore/reprezentant legal,al elevului/elevei ............................................................................., din clasa
...................., vă rog să-i motivați absențele fiului/fiicei mele, din data de ....................., în
conformitate cu Titlul VII, Capitolul I, Art.101, alin. 5 din ROFUIP cu nr.5079/2016, cu modificările
și completările ulterioare.
Menționez că a absentat pentru că
………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Data: Semnătura:
Titlul VII, Capitolul I, Art.101, alin. 5 din ROFUIP cu nr.5079/2016 (5) În limita a 20 de ore de curs pe
semestru, absențele pot fi motivate doar pe baza cererilor scrise ale părintelui, tutorelui sau susținătorului
legal al elevului sau ale elevului major, adresate învățătorului/institutorului/profesorului pentru învățământul
primar/profesorului diriginte al clasei, avizate în prealabil de motivare de către directorul unității.
54
DOMNULE DIRECTOR,
Subsemnatul, ………………………………………………………, cadru didactic la Şcoala
Gimnazială................................... solicit învoirea în data de …………..……... pentru un număr de
…… ore, care vor fi suplinite de colegii mei după cum urmează:
Data Ora Clasa Disciplina Profesor
suplinitor
Tipul
lectiei
Acord cadrul
didactic
suplinitor
(semnatura)
Menţionez că solicit această învoire pentru
……………………………………………….......................................................................................
.............................. şi că în anul şcolar ................................ nu/am mai beneficiat de un număr de
................ ore de învoire pentru motive personale.
Data Semnătura
55
ANEXA 5. TABEL CU SANCŢIUNI APLICATE ELEVILOR PENTRU DIFERITE
ABATERI
Nr.
crt
Abaterea Sancţiune
la prima abatere
Sancţiuni
la abateri repetate
Observaţii
1. Insulte şi agresivitate
în limbaj faţă de
colegi
Observaţie
individuală
Mustrare scrisă;
Scăderea notei la
purtare cu 1 punct.
Pentru abaterile repetate
sancţiunea se aplică de
fiecare dată. Se recomandă
consiliere psihopedagogică.
2. Insulte şi agresivitate
în limbaj faţă de
personalul şcolii
Mustrare în faţa
Consiliului
profesoral
Scăderea notei la
purtare cu 2 puncte
Pentru abaterile repetate
sancţiunea se aplică de
fiecare dată. Se recomandă
consiliere psihopedagogică.
3. Violenţă fizică la
adresa colegilor în
incinta şcolii
Mustrare in fata
Consiliului Clasei
Scăderea notei la
purtare cu 2 puncte
Pentru abaterile repetate
sancţiunea se aplică de
fiecare dată. Se recomandă
consiliere psihopedagogică.
In functie de gravitate,
anunţarea organelor de
ordine.
4. Instigarea la violenţă
fizică împotriva
colegilor
Observaţie
individuală
Mustrare scrisă;
Scăderea notei la
purtare cu 2 puncte
Pentru abaterile repetate
sancţiunea se aplică de
fiecare dată. Se recomandă
consiliere psihopedagogică.
5. Tăinuirea adevărului
şi complicitate în
cazul unor abateri
Scăderea notei la
purtare cu 1 punct
Mustrare scrisă;
Scăderea notei la
purtare cu 2 puncte
Pentru abaterile repetate
sancţiunea se aplică de
fiecare dată. Se recomandă
consiliere psihopedagogică.
6. Ţinute provocatoare,
accesorii în exces,
unghii şi păr vopsite
în culori stridente,
piercinguri.
Mustrare in fata
Consiliului Clasei
Mustrare scrisă;
Scăderea notei la
purtare cu1 punct
Pentru abaterile repetate
sancţiunea se aplică de
fiecare dată. Se recomandă
consiliere psihopedagogică.
7. Refuzul de a
prezenta carnetul de
elev pentru
consemnarea notelor
Observaţie
individuală
Mustrare scrisă;
Scăderea notei la
purtare cu 1punct.
Pentru abaterile repetate
sancţiunea se aplică de
fiecare dată.
8. Deteriorarea sau
pierderea manualelor
şcolare primite
gratuit
Înlocuirea lor cu
altele noi sau
contravaloarea lor
x 5 la preţul pieţei -
9. Deteriorarea sau
pierderea cărţilor sau
a altor materiale
împrumutate de la
biblioteca şcolii
Înlocuirea lor cu
altele noi sau
contravaloarea lor
x 5 la preţul pieţei -
10. Nerespectarea
normelor de utilizare
a laboratoarelor
Observaţie
individuală
Scăderea notei la
purtare cu 1 punct.
Pentru abaterile repetate
sancţiunea se aplică de
fiecare dată
11. Distrugerea cu
intenţie a
documentelor
Scăderea notei la
purtare cu 2 puncte.
Scăderea notei la
purtare cu 6 puncte.
Anunţarea organelor de
ordine;
Se recomandă consiliere
56
şcolare: cataloage,
foi matricole,
documente din
portofoliul
educaţional
psihopedagogică;
12. Deteriorarea sau
distrugerea
mobilierului şi
bunurilor din
patrimoniul şcolii
Repararea
distrugerilor de
către părinţi
Scăderea notei la
purtare cu 1-5
puncte
Fiecare tip de sancţiune se
aplică în funcţie de
distrugerile provocate;
Se recomandă consiliere
psihopedagogică.
13. Introducerea şi
difuzarea în şcoală
de materiale care,
prin conţinutul lor,
atentează la
independenţa,
suveranitatea şi
integritatea naţională
a ţării, care cultivă
violenţa, intoleranţa
sau care au caracter
obscen sau
pornografic
Scăderea notei la
purtare cu 4 puncte.
Scăderea notei la
purtare cu 6 puncte
Anunţarea organelor de
ordine; Se recomandă
consiliere psihopedagogică;
14. Deţinerea, consumul
sau comercializarea
drogurilor şi
substanţelor
etnobotanice în
incinta unităţii
şcolare
Scăderea notei la
purtare cu 4 puncte.
Scăderea notei la
purtare cu 6 puncte
Anunţarea organelor de
ordine; Se recomandă
consiliere psihopedagogică;
15. Deţinerea, consumul
sau comercializarea
băuturilor alcoolice
în incinta unităţii
şcolare
Scăderea notei la
purtare cu 3 puncte.
Scăderea notei la
purtare cu 5 puncte
Anunţarea organelor de
ordine;
Se recomandă consiliere
psihopedagogică;
16. Introducerea sau
deţinerea armelor
albe sau de foc şi
muniţie în incinta
şcoii
Scăderea notei la
purtare cu 6 puncte.
Anunţarea organelor de
ordine
Se recomandă consiliere
psihopedagogică
17. Utilizarea armelor
albe sau de foc şi
muniţie în incinta
şcoii
Scăderea notei la
purtare cu 9 puncte
Anunţarea organelor de
ordine;
Se recomandă consiliere
psihopedagogică
18. Introducerea şi
deţinerea petardelor
şi pocnitorilor în
incinta şcolii
Mustrare scrisă;
Scăderea notei la
purtare cu 1 punct.
Mustrare scrisă;.
Scăderea notei la
purtare cu 3 puncte
Pentru abaterile repetate
sancţiunea se aplică de
fiecare dată
Anunţarea organelor de
ordine;
19. Utilizarea petardelor
şi pocnitorilor în
incinta şcolii
Mustrare scrisă;
Scăderea notei la
purtare cu 2 - 4
Scăderea notei la
purtare cu 5 puncte
Pentru abaterile repetate
sancţiunea se aplică de
fiecare dată
57
puncte
20. Fotografiatul sau
filmatul în timpul
programului şcolar
(orele de curs şi
pauze)
Scăderea notei la
purtare cu 1 punct.
Mustrare scrisă
Scăderea notei la
purtare cu 2 - 6
puncte în funcţie de
gravitate
Pentru abaterile repetate
sancţiunea se aplică de
fiecare dată
21. Introducerea în
incinta scolii a
persoanelor străine,
care pot tulbura
activitatea şcolii
Mustrare scrisă
Scăderea notei la
purtare cu1 punct.
Scăderea notei la
purtare cu 4 puncte
Pentru abaterile repetate,
sancţiunea se aplică de
fiecare dată
22. Aruncarea cu
obiecte, apă,
alimente (lapte,
cornuri) sau bulgări
de zăpadă pe
fereastră în stradă
sau în școală
Scăderea notei la
purtare cu 1 punct.
Mustrare în faţa
Consiliului clasei
Scăderea notei la
purtare cu 2 puncte
Mustrare scrisă
Pentru abaterile repetate,
sancţiunea se aplică de
fiecare dată
23. Aruncarea hârtiilor, a
resturilor alimentare,
sau a diverselor
obiecte în sala de
clasă, pe holuri, în
grupurile sanitare şi
în curtea şcolii
Observaţie
individuală
Scăderea notei la
purtare cu 1 punct
Pentru abaterile repetate
sancţiunea se aplică de
fiecare dată
24. Furtul obiectelor din
patrimoniul şcolii, a
banilor şi a
obiectelor care
aparţin elevilor sau
personalului şcolii
Scăderea notei la
purtare cu 2 puncte
Scăderea notei la
purtare cu 4 puncte
Anunţarea organelor de
ordine;
Se recomandă consiliere
psihopedagogică;
25. Folosirea de scutiri
medicale false pentru
motivarea absenţelor
Scăderea notei la
purtare cu 2 puncte.
Mustrare în faţa
Consiliului clasei
Scăderea notei la
purtare cu 4 puncte.
Mustrare scrisa
Pentru abaterile repetate,
sancţiunea se aplică de
fiecare dată;
Anunţarea org. de ordine
26. Deranjarea orelor Observaţie
individuală
Mustrare scrisa
Scăderea notei la
purtare cu 1 punct
Pentru abaterile repetate,
sancţiunea se aplică de
fiecare dată
27. Incidente petrecute în
afara incintei şcolii:
injurii, violenţă,
instigare la violenţă,
furt, distrugere de
bunuri, deţinerea şi
consumul de droguri,
substanţe
etnobotanice, bături
alcoolice etc.
Mustrare scrisă;
Scăderea notei la
purtare cu 2-8
puncte. - Fiecare
tip de sancţiune se
aplică în funcţie de
gravitatea abaterii,
dacă este
prejudiciată
imaginea școlii.
Anunţarea organelor de
ordine; Se recomandă
consiliere psihopedagogică;
58
ANEXA 6 MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN PRAHOVA
ŞCOALA GIMNAZIALĂ, SAT NEDELEA
COMUNA ARICEŞTII- RAHTIVANI
STR. PRINCIPALĂ, NR. 491
JUDEŢUL PRAHOVA
TEL/FAX: 0244.380136
Email: [email protected]
Având în vedere prevederile Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi
completările ulterioare, ale Regulamentului - cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de
învăţământ preuniversitar, aprobat prin Ordinul ministrului educaţiei naţionale şi cercetării ştiinţifice
nr. 5.079/2016, ale Legii nr. 272/2004 privind protecţia şi promovarea drepturilor copilului,
republicată, cu modificările şi completările ulterioare,
se încheie prezentul:
CONTRACT EDUCAŢIONAL
I. Părţile semnatare
1. Unitatea de învăţământ . . . . . . . . . ., cu sediul în . . . . . . . . . ., reprezentată prin
director, doamna/domnul. . . . . . . . . .
2. Beneficiarii secundari ai învăţământului preuniversitar definiţi, conform legi, drept
familiile antepreşcolarilor, ale preşcolarilor şi elevilor, reprezentată prin doamna/domnul . .
. . . . . . . ., părinte/tutore/susţinător legal al elevului, cu domiciliul în. . . . . . . . . .,
3. Beneficiarii primari ai învăţământului preuniversitar definiţi, conform legii, drept
antepreşcolari, şcolari şi elevi, reprezentat prin elevul. . . . . . . . . .
II. Scopul contractului: asigurarea condiţiilor optime de derulare a procesului de
învăţământ prin implicarea şi responsabilizarea părţilor implicate în educaţia beneficiarilor
primari ai educaţiei.
III. Drepturile părţilor: drepturile părţilor semnatare ale prezentului contract sunt cele
prevăzute în Regulamentul - cadru privind organizarea şi funcţionarea unităţilor de
învăţământ preuniversitar şi în Regulamentul - cadru de organizare şi funcţionare a unităţii
de învăţământ.
59
IV. Părţile au cel puţin următoarele obligaţii:
1. Unitatea de învăţământ se obligă:
a) să asigure condiţiile optime de derulare a procesului de învăţământ;
b) să asigure respectarea condiţiilor şi a exigenţelor privind normele de igienă şcolară, de protecţie a
muncii, de protecţie civilă şi de pază contra incendiilor în unitatea de învăţământ;
c) să asigure că tot personalul unităţii de învăţământ respectă cu stricteţe prevederile legislaţiei în
vigoare;
d) să asigure că toţi beneficiarii primari şi secundari ai educaţiei sunt corect şi la timp informaţi cu
prevederile legislaţiei specifice în vigoare;
e) ca personalul din învăţământ să aibă o ţinută morală demnă, un comportament responsabil, în
concordanţă cu valorile educaţionale, pe care să le transmită beneficiarului direct;
f) să sesizeze, la nevoie, instituţiile publice de asistenţă socială/educaţională specializată, direcţia
generală de asistenţă socială şi protecţia copilului în legătură cu aspecte care afectează demnitatea,
integritatea fizică şi psihică a beneficiarului primar al educaţiei;
g) să se asigure că personalul din învăţământ nu desfăşoară acţiuni de natură să afecteze imaginea
publică a beneficiarului primar al educaţiei, viaţa intimă, privată şi familială a acestuia;
h) să se asigure că personalul din învăţământ nu va aplica pedepse corporale şi nu va agresa verbal
sau fizic beneficiarul primar al educaţiei;
i) ca personalul didactic să evalueze direct beneficiarii primari ai educaţiei, corect şi transparent, şi să
nu condiţioneze această evaluare sau calitatea prestaţiei didactice la clasă de obţinerea oricărui tip de
avantaje;
j) să desfăşoare în unitatea de învăţământ activităţi care respectă normele de moralitate şi nu pun în
niciun moment în pericol sănătatea şi integritatea fizică sau psihică a beneficiarilor primari ai
educaţiei, respectiv a personalului unităţii de învăţământ;
k) să asigure că în unitatea de învăţământ sunt interzise activităţile de natură politică şi prozelitism
religios.
2. Beneficiarul secundar al învăţământului preuniversitar are următoarele obligaţii:
a) asigură frecvenţa şcolară a beneficiarului primar în învăţământul obligatoriu şi ia măsuri pentru
şcolarizarea acestuia, până la finalizarea studiilor;
b) prezintă documentele medicale solicitate la înscrierea beneficiarului primar al educaţiei în unitatea
de învăţământ, în vederea menţinerii unui climat sănătos la nivel de grupă/clasă pentru evitarea
degradării stării de sănătate a celorlalţi beneficiari direcţi din colectivitate/unitatea de învăţământ;
c) cel puţin o dată pe lună ia legătura cu educatoarea/învăţătorul/institutorul/profesorul pentru
învăţământul preşcolar/profesorul pentru învăţământul primar/profesorul diriginte pentru a cunoaşte
evoluţia beneficiarului primar al educaţiei;
d) răspunde material pentru distrugerile bunurilor din patrimoniul şcolii, cauzate de beneficiarul
primar al educaţiei;
e) respectă prevederile Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ;
f) nu agresează fizic, psihic, verbal personalul unităţii de învăţământ.
3. Beneficiarul direct are următoarele obligaţii:
a) de a se pregăti la fiecare disciplină/modul de studiu, de a dobândi competenţele şi de a-şi însuşi
cunoştinţele prevăzute de programele şcolare;
b) de a frecventa cursurile, în cazul beneficiarilor primari ai educaţiei din învăţământul de stat,
particular şi confesional autorizat/acreditat;
c) de a se prezenta la cursuri şi la fiecare evaluare/sesiune de examene organizată de unitatea de
învăţământ, în cazul beneficiarilor primari din învăţământul obligatoriu, înscrişi la cursuri cu
60
frecvenţă redusă;
d) de a avea un comportament civilizat şi o ţinută decentă în unitatea de învăţământ;
e) de a respecta Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţii de învăţământ, regulile de
circulaţie, normele de securitate şi de sănătate în muncă, de prevenire şi de stingere a incendiilor,
normele de protecţie a mediului;
f) de a nu distruge documentele şcolare, precum cataloage, carnete de elev, foi matricole, documente
din portofoliul educaţional etc.;
g) de a nu deteriora bunurile din patrimoniul unităţii de învăţământ (materiale didactice şi mijloace de
învăţământ, cărţi de la biblioteca şcolii, mobilier şcolar, mobilier sanitar, spaţii de învăţământ etc.);
h) de a nu aduce sau difuza, în unitatea de învăţământ, materiale care, prin conţinutul lor, atentează la
independenţa, suveranitatea şi integritatea naţională a ţării, care cultivă violenţa şi intoleranţa;
i) de a nu organiza/participa la acţiuni de protest, astfel decât este prevăzut în Statutul elevului;
j) de a nu deţine/consuma/comercializa, în perimetrul unităţii de învăţământ, droguri, substanţe
etnobotanice, băuturi alcoolice, ţigări;
k) de a nu introduce şi/sau face uz, în perimetrul unităţii de învăţământ, de orice tipuri de arme sau
alte produse pirotehnice, cum ar fi muniţie, petarde, pocnitori, brichete etc., precum şi spray-uri
lacrimogene, paralizante sau altele asemenea care, prin acţiunea lor, pot afecta integritatea fizică şi
psihică a beneficiarilor direcţi ai educaţiei şi a personalului unităţii de învăţământ;
l) de a nu poseda şi/sau difuza materiale care au un caracter obscen sau pornografic;
m) de a nu aduce jigniri şi de a nu manifesta agresivitate în limbaj şi în comportament faţă de colegi
şi faţă de personalul unităţii de învăţământ sau de a leza în orice mod imaginea publică a acestora;
n) de a nu provoca/instiga/participa la acte de violenţă în unitatea de învăţământ şi în proximitatea
acesteia;
o) de a nu părăsi incinta şcolii în timpul pauzelor sau după începerea cursurilor, fără avizul
profesorului de serviciu sau al învăţătorului/institutorului/profesorului pentru învăţământul primar/
profesorului diriginte.
V. Durata contractului: prezentul contract se încheie, de regulă, pe durata unui nivel de învăţământ.
VI. Alte clauze: vor fi înscrise prevederi legale, conform Legii educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu
modificările şi completările ulterioare, şi Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de
învăţământ preuniversitar, ale Legii nr. 272/2004 privind protecţia şi promovarea drepturilor
copilului, republicată, cu modificările şi completările ulterioare.
Încheiat astăzi,. . . . . . . . . ., în două exemplare, în original, pentru fiecare parte.
Unitatea şcolară,
. . . . . . . . . .
**Am luat cunoştinţă,
*) Contractul educaţional - tip urmează a fi particularizat, la nivelul fiecărei unităţi de învăţământ,
prin decizia Consiliului de administraţie.
**) Părintele/Tutorele/Susţinătorul legal, pentru elevii din învăţământul antepreşcolar, preşcolar,
primar, gimnazial şi liceal, respectiv elevul, pentru învăţământul postliceal.
61
ANEXA 7 PORTOFOLIUL PROFESORULUI
I. Date personale
1. Structura anului şcolar;
2. Încadrarea (clase, nr. de ore);
3. Orarul;
4. Fişa postului;
5. Calendarul activităţilor pe anul în curs;
6. Curriculum-Vitae;
7. Raport de autoevaluare.
II. Activitatea la catedră
1. Programele şcolare;
2. Programele pentru disciplinele opţionale propuse;
3. Planificarea materiei (anuală şi pe unităţi de învăţare);
4. Proiecte didactice;
5. Teste de evaluare (teste iniţiale, rezultatele acestora, observaţiile, concluziile, teste sumative pentru
fiecare unitate de învăţare sau testele date la sfârşit de semestru sau de an şcolar);
6. Evaluarea alternativă (titlurile proiectelor, referatelor, eseurilor şi portofoliilor întocmite de elevi);
7. Fişe de lucru (pe clase, pe nivel de performanţă vizat);
8. Catalogul profesorului;
9. Programa de pregătire pentru recuperare şi remediere (unde este cazul);
10. Materiale didactice şi mijloace de învăţământ;
11. Fişe cu asistenţe la ore.
III. Performanţe
1. Calendarul olimpiadelor, concursurilor şcolare;
2. Descriptori de performanţă;
3. Subiecte propuse;
4. Tabel nominal cu elevii selecţionaţi şi pregătiţi pentru aceste concursuri;
5. Planificarea pregătirii suplimentare;
6. Rezultate obţinute.
IV. Proiecte personale Cuprinde lista cu proiectele profesionale personale propuse pentru o anumită
perioadă.
V. Perfecţionare
1. Evidenţa clară a activităţilor de perfecţionare organizate la nivelul unităţii de învăţământ (catedră,
consilii profesorale);
2. Activităţi de perfecţionare organizate de CCD;
3. Certificate, diplome, adeverinţe, etc.
VI. Materiale
1. Scrisori metodice, regulamente, publicaţii, adrese MEN, ISJ, etc.;
2. Materiale de planificare: anuală, semestrială, pe unirăţi de învăţare;
3. Auxiliare curriculare, culegeri;
4. Softuri educaţionale;
5. Site-uri educaţionale;
6. Alte resurse educaţionale
62
ANEXA 8 MAPA (PORTOFOLIUL) DIRIGINTELUI
I. COMPONENTA ORGANIZATORICĂ
1. Structura anului şcolar;
2. Colectivul de elevi al clasei;
3. Componenţa Consiliului profesoral al clasei;
4. Orarul clasei;
5. Graficul frecvenţei elevilor la cursuri;
6. Tabele (înscriere elevi, situaţia la sfârşitul anului şcolar, rechizite, situaţia manualelor
primite/predate, schema orară, etc.);
7. Evidenţa materialului didactic şi bibliografic existent în clasă.
II. COMPONENTA MANAGERIALĂ
1. Analiza SWOT la nivelul clasei;
2. Planul de activităţi de consiliere a părinţilor pe semestru/anul în curs;
3. Programele şcolare la consiliere şi orientare;
4. Planificările calendaristice la consiliere şi orientare;
5. Fişele psihopedagogice şi de observaţie ale elevilor.
III. COMPONENTA OPERAŢIONALĂ
1. Proiecte didactice, materiale model destinate proiectării didactice;
2. Chestionare, teste aplicate elevilor, analiza acestora, statistica rezultatelor;
3. Portofolii, referate, materiale în format electronic, etc., ale dirigintelui şi/sau ale elevilor;
4. Procesele-verbale ale şedinţelor cu părinţii;
5. Fişă de asistenţă la ore;
6. Documente, comunicări, note, adrese, ale MECTS şi ISJ (corespondenţa).
IV. COMPONENTA EXTRACURRICULARĂ
1. Proiecte şi programe realizate de elevii clasei;
2. Activităţi deosebite susţinute în cadrul grupului (clasei) la nivel local sau regional; 3. Premii şi
distincţii obţinute de elevii clasei la diferite concursuri;
4. Programul semestrial/anual al activităţilor extraşcolare ale clasei.
5. Fișă de monitorizare a activităților extrașcolare
6. Caiet de evidență a activităților nonformale
V. COMPONENTA DE FORMARE PROFESIONALĂ
1. Documente care atestă participarea dirigintelui la diferite cursuri de formare continuă;
2. Oferta de formare a CCD pentru profesorii diriginţi;
3. Materiale prezentate de diriginte la sesiuni de comunicări, simpozioane, etc.;
4. Referate, portofolii, etc., individuale susţinute în cadrul comisiei;
5. Publicaţii, inovaţii în domeniul educaţiei şcolare (eventual copii după primele pagini);
6. Alte materiale personale pe suport de hârtie sau în format electronic.
63
ANEXA 9
ATRIBUŢIILE coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare
Coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare are următoarele atribuţii:
a) coordonează, monitorizează şi evaluează activitatea educativă nonformală din unitatea ;
b) avizează planificarea activităţilor din cadrul programului activităţilor educative ale
clasei/grupei;
c) elaborează proiectul programului/calendarul activităţilor educative şcolare şi extraşcolare ale
unităţii de învăţământ, în conformitate cu planul de dezvoltare instituţională, cu direcţiile
stabilite de către inspectoratul şcolar şi minister, în urma consultării părinţilor şi a elevilor, şi
îl supune spre aprobare consiliului de administraţie;
d) elaborează, propune şi implementează proiecte şi programe educative;
e) identifică tipurile de activităţi educative extraşcolare care corespund nevoilor elevilor,
precum şi posibilităţile de realizare a acestora, prin consultarea elevilor şi părinţilor;
f) prezintă consiliului de administraţie rapoarte semestriale privind activitatea educativă şi
rezultatele acesteia;
g) diseminează informaţiile privind activităţile educative derulate în unitatea de învăţământ;
h) facilitează implicarea părinţilor şi a partenerilor educaţionali în activităţile educative
i) elaborează tematici şi propune forme de desfăşurare a consultaţiilor cu părinţii, tutorii sau
susţinătorii legali pe teme educative;
j) propune/elaborează instrumente de evaluare a activităţii educative nonformale desfăşurate la
nivelul unităţii de învăţământ;
k) facilitează vizite de studii pentru elevi, în ţară şi în străinătate, desfăşurate în cadrul
programelor de parteneriat educaţional;
l) orice alte atribuţii rezultând din legislaţia în vigoare.
Portofoliul coordonatorului pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare
conţine:
a) oferta educaţională a unităţii de învăţământ în domeniul activităţii educative extraşcolare;
b) planul anual şi semestrial al activităţii educative extraşcolare;
c) programe de parteneriat pentru realizarea de activităţi educative extraşcolare;
d) programe educative de prevenţie şi intervenţie;
e) modalităţi de monitorizare şi evaluare a activităţii educative extraşcolare;
f) măsuri de optimizare a ofertei educaţionale extraşcolare;
g) rapoarte de activitate semestriale şi anuale;
h) documente care reglementează activitatea extraşcolară, în format letric/electronic, transmise de
inspectoratul şcolar şi minister, privind activitatea educativă extraşcolară.
Inspectoratul şcolar stabileşte o zi metodică pentru coordonatorii pentru proiecte şi programe
educative şcolare şi extraşcolare.
(2) Activitatea desfăşurată de coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi
extraşcolare se regăseşte în raportul anual de activitate, prezentat în consiliul de administraţie.
Activitatea educativă şcolară şi extraşcolară este parte a planului de dezvoltare instituţională a unităţii
de învăţământ.
64
ANEXA 10
REGULAMENT FOLOSIRE MICROBUZ SCOLAR Elaborat în baza prevederilor R.O.F.U.I.P. 2016:
CAPITOL I SCOPUL Art. 1 Scopul principal al utilizării mijloacelor de transport şcolar, este transportul dus-întors al elevilor, între localitatea de domiciliu a acestora şi unitatea de învătământ în care îşi desfăşoară cursurile (Buda-Nedelea si invers).
Art. 2 Alte scopuri de utilizare pentru activităti specific educationale sunt: • transportul elevilor cu ocazia manifestărilor culturale şi competitiilor sportive prevăzute în calendarele de activităti ale Ministerului Educatiei Naţionale; • transportul elevilor cu ocazia vizitelor de studiu; • transportul elevilor cu ocazia parteneriatelor şcolare bilaterale, judetene, nationale şi internationale; • transportul elevilor cu ocazia proiectelor educationale şcolare şi extraşcolare; • transportul cadrelor didactice ale unitătii şcolare respective, la conferinte, întâlniri de lucru, consfătuiri, fără a perturba sub nicio formă transportul elevilor la şcoală şi spre domiciliul acestora; Art. 3 Pentru folosirea mijloacelor de transport şcolar în scopurile prevăzute la art. 2 este nevoie de avizul directorului unitătii de învătământ obtinut pe baza unui memoriu justificativ în acest sens.
65
ANEXA 11
Activitatea de cadru didactic este incompatibila cu:
• Intarzierea la program(15minute) se consemneaza în Condica de prezenta; la 2 intarzieri semestriale
este necesara o nota explicativa Consiliului de administraţie, la 5 intarzieri se aplică sancţiunea de
suspendare a dreptului de a se mai inscrie la obţinerea salariului / gradaţiei de merit. Se aplică
aceleasi sancţiuni în situatia în care profesorul incheie ora cu 15 minute mai devreme. Daca intervalul
este mai mare de 15 minute se considera ora neefectuata. La 5 ore neefectuate fără avizul directiunii
se diminueaza calificativul anual;
• Invoirile elevilor fara respectarea prevederilor legale(la prima abatere, se aplică sancţiunea
observaţie, la a doua abatere se aplică sancţiunea observaţie scrisa);
• Transferarea sistematica a atribuţiilor de predare de la profesor la elev, prin conspectarea lectiei noi
acasa, de către elevi (la prima abatere, adusa la cunoştinţa conducerii de către elevi/părinţi/profesori-
diriginţi, 23 se aplică sancţiunea observaţie scrisa, iar la a doua abatere se aplică sancţiunea de
diminuare a salariului de baza cu 5% pe luna respectiva);
• Neparcurgerea integrala a programei se sancţionează cu diminuarea retributiei proportionala cu
numarul de ore corespunzatoare;
• Indulgenta fata de actele de indisciplina ale elevilor, familiaritatea excesiva sau atitudinea
partinitoare fata de elevi, care ar conduce la diminuarea prestigiului şi autorităţii personalului
didactic, confirmate de elevi/părinţi/profesori-diriginţi (la prima abatere se aplică sancţiunea
observaţie scrisa, la a doua abatere se aplică sancţiunea de suspendare a a dreptului de a se mai
inscrie la obţinerea salariului / gradaţiei de merit);
• Trimiterea elevilor dupa catalog (la prima abatere se aplică sancţiunea observaţie individuala, la a
doua abatere se aplică sancţiunea deobservaţie în cadrul consiliului profesoral);
• Folosirea elevilor, în timpul programului, la rezolvarea unor probleme personale (la prima abatere
se aplică sancţiunea observaţie, la a doua abatere se aplică sancţiunea de suspendare a dreptului de a
se mai inscrie la obţinerea salariului / gradaţiei de merit);
• Aplicarea de pedepse corporale (personalul didactic care practica pedepse corporale va fi sanctionat
administrativ sau, în funcţie de gravitatea abaterii, se va supune rigorilor legii, conform LI, art.157,
al.2);
• Propaganda politica şi prozelitismul religios (la prima abatere se aplică sancţiunea observaţie in
consiliul profesoral, la a doua abatere se aplică sancţiuneaobservaţie scrisa);
• Absenta nemotivata de la C.P, C.A, C.C, C.P.C, şedinţele de catedră (la prima absenta se aplică
sancţiunea observaţie, la 2 absenţe se aplică sancţiunea avertisment, la trei absenţe se aplică
sancţiunea de diminuarea a salariului cu 5% pe luna.
• Neindeplinirea atribuţiilor profesorului de serviciu şi neorganizarea serviciului pe şcoală se
sancţionează cu diminuarea salariului cu 5%.
• Conditionarea evaluării elevilor sau a calităţii prestatiei didactice la catedra de obţinerea oricarui tip
de avantaje de la elevi sau de la părinţi. Daca practica este dovedita se sancţionează conform
ROFUIP cu excluderea din învăţământ.
• Constituirea de fonduri de protocol sau al oricarui alt fond destinat derularii examenelor naţionale
(teste naţionale, examen de bacalaureat, examene de absolvire) Răspunderea disciplinara a
personalului didactic este aplicata pentru incalcarea indatoririlor care decurg din contractul individual
de munca şi pentru incalcarea normelor de conduita, care dauneaza interesului învăţământului şi
prestigiului scolii.
66
Răspunderea disciplinara cuprinde următoarele sancţiuni (SPD, art.116), aplicate în funcţie de
gravitatea abaterilor:
1. Observaţie in consiliul profesoral;
2. Observaţie scrisa cu avertisment;
3. Diminuarea salariului de baza, cumulat, cand este cazul, cu indemnizatia de conducere, cu pana la
15%, pe o perioada de 1-6 luni;
4. Suspendarea, pe o perioada de pana la 3 ani, a dreptului de înscriere la un concurs pentru ocuparea
unei funcţii didactice superioare sau pentru obţinerea gradelor didactice sau a unei funcţii de
conducere, de indrumare şi control;
5. Destituirea din funcţia de conducere;
6. Desfacerea disciplinara a contractului de munca.
Propunerea de sanctionare a personalului didactic se face de către director sau de cel puţin 1/3
din numarul total al membrilor consiliului de administraţie sau al Consiliului profesoral. Acelasi
drept il au şi organele ierarhic superioare.
• Pentru personalul de conducere, propunerea de sanctionare se face de inspectorul şcolar general sau
cel puţin 1/3 din numarul total al membrilor Consiliului de administraţie. Acelasi drept il au şi
organele ierarhic superioare.
• Aplicarea şi ridicarea sancţiunii disciplinare se face potrivit SPD, art.119-125. Răspunderea
materiala a personalului didactic se stabileşte potrivit legislaţiei muncii. Decizia de imputare precum
şi celelalte acte pentru recuperarea pagubelor se fac de către conducere, cu exceptia cazurilor cand,
prin lege, se dispune altfel.
DIRECTOR,
Prof. PREDA NICOLETA