RAPORT PRIVIND REZULTATELE OBŢINUTE LA TESTELE INIŢIALE, LA DISCIPLINA MATEMATICĂ,

CLASA a V-a A, ÎN ANUL ŞCOLAR 2015/2016

Obiective: cunoaşterea nivelului de pregătire al elevilor în momentul începerii noului an şcolar; realizarea de către profesor a diagnozei şi prognozei pentru etapa următoare; cunoaşterea de către elevi şi părinţi a nivelului de la care elevii pornesc în următoarea

etapă de studiu; cunoaşterea de către profesor a măsurii în care elevii sunt capabili să-şi însuşească

noţiunile ce urmează a le fi predate, să-ţi formeze competenţele specifice disciplinei; elaborarea unui plan de măsuri coerent care să armonizeze relaţia competenţe

specifice aşteptate/ conţinuturi atât la nivelul clasei, dar şi individualizat.

Etape: stabilirea competenţelor al căror grad de realizare urmează a fi urmărit prin testare; stabilirea conţinuturilor aferente competenţelor urmărite; stabilirea corelaţiei competenţe/conţinuturi evaluate; stabilirea corelaţiei competenţe/ itemi; stabilirea condiţiilor în care va avea loc testarea: data, timpul alocat, punctajul

acordat, forma de notare etc.; elaborarea şi redactarea itemilor; realizarea baremului de evaluare şi notare; corectarea şi notarea testelor; realizarea statisticilor, stabilirea concluziilor, a măsurilor de remediere şi a planurilor

individualizate de învăţare acolo unde este cazul; comunicarea rezultatelor şi concluziilor elevilor, părinţilor şi dirigintelui clasei.

Competenţe urmărite:Clasa a V-a:1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost definite 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunţuri matematice 3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii concrete 4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor de prelucrare a acestora 5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii-problemă

1

NR.

ELEVI

NOTA

6. Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din diferite domenii

Rezultate obţinute:Clasele V A

NOTE OBŢINUTE

CLASANR.TOTAL

ELEVINR.ELEVI TESTAŢI

NOTE OBŢINUTE MEDIA1a 1b 1c 2a 2b 2c 3 4 5a 5b 6

VII A 24 20 19 19 17 18 18 14 20 18 15 17 15 8.20

REPREZENTAREA GRAFICĂ A REZULTATELOR

1-1.99 2-2.99 3-3.99 4-4.99 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 100

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Chart Title

V A

MEDIA CLASEIV A – 8,20

2

Concluzii: Deşi testul elaborat a fost abordabil de către un elev de clasa a V-a, totuşi la itemii 2c,

5a, 6 elevii au întâmpinat dificultăţi; Nu s-au constatat greşeli tipice; Mediile clasei relevă faptul că majoritatea elevilor au toate noţiunile elementare

învăţate în clasele anterioare; Nici un elev nu a obţinut nota 10, dar nici de 1, 2, 3 sau 4; Curba lui Gauss prezintă maxime în zona centrală, ȋn jurul notelor de 8; Neatenţie atât la cerinţele itemilor, cât şi la formularea răspunsurilor; Subiectele care necesită elaborare deosebita sunt rezolvate în proporţie mică, ceea ce

reflectă faptul că elevii folosesc într-o măsură inacceptabil de mică nivelurile cognitive superioare.

Măsuri de remediere: Responsabilizarea tuturor factorilor educaţionali (părinţi, elevi, comunitate, profesori)

şi acţiunea comună pentru remedierea situaţiei elevilor cu deficit în învăţare; Inventarierea permanentă a greşelilor tipice, a deficienţelor în învăţare, a tuturor

factorilor perturbatori şi găsirea celor mai adecvate mijloace de înlăturare a lor; Educarea elevilor în spiritul creşterii interesului propriu faţă de învăţare şi educaţie; Asigurarea motivaţiei învăţării, garant al unei implicări mai puternice în învăţare ; Diversificarea metodelor şi tehnicilor folosite la clasă de către profesor, atât în

predare, cât şi în evaluare astfel încât elevii să se implice mai mult în propria formare; Asigurarea condiţiilor pentru stoparea unor rămâneri în urmă prin tutorat între elevi; Rezolvarea de probleme de calcul numeric folosind noţiunile de matematică şi fizică; Dezvoltarea gândirii analitice, reflexive prin rezolvarea mai multor situaţii-problemă; Discutarea cu părinţii în vederea implicării lor în pregătirea copiilor pentru şcoală;

Profesor, Dorneanu Constantin Bogdan

3