raport de analiz - ltpsciorogarla.ro · identificarea necesarului, pe capitole, conform...

Liceul Tehnologic “Pamfil Șeicaru”

Raport privind starea și calitatea învățământului. An școlar 2017-2018 Pagina 1

AN ȘCOLAR 2017-2018

Director : Cernat – Ștefan Alexandru

RAPORT DE ANALIZĂ

LLIICCEEUULL TTEEHHNNOOLLOOGGIICC ""PPAAMMFFIILL

ȘȘEEIICCAARRUU"" CCIIOORROOGGÂÂRRLLAA IILLFFOOVV



RAPORT DE ANALIZĂ

PRIVIND ACTIVITATEA DESFĂŞURATĂ LA LICEUL TEHNOLOGIC

“PAMFIL ȘEICARU” ÎN ANUL ȘCOLAR 2017-2018

STAREA ȘI CALITATEA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI DIN UNITATE

CUPRINS

1. ACTIVITATEA MANAGERIALĂ

1.1. Realizarea documentelor de proiectare managerială: baza conceptuală, acţiuni

prioritare propuse, motivarea acestora prin diagnoza activităţii anterioare

1.2. Analiza activităţii desfăşurate de conducerea unităţii

1.2.1. Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor (se va invoca, după caz,

bază legală)

1.2.2. Repartizarea responsabilităţilor

1.2.3. Organizarea timpului

1.2.4. Monitorizarea întregii activităţi: modalităţi, eficienţă, identificarea

disfuncţiilor

1.3. Autoevaluarea activităţii manageriale. Identificarea punctelor tari şi a

punctelor slabe în activitatea de conducere. Asigurarea transparenţei şi a participării cadrelor

didactice, părinţilor, reprezentanţilor Consiliului local la actul decizional.

1.4. Activitate de (auto)formare managerială (se vor menţiona formele/programele

de formare/dezvoltare managerială pentru directori, membrii CA)

1.5. Plan de dezvoltare personală că manager

2. RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE

2.1. Baza materială: Pentru fiecare din următoarele capitole, după caz, se va trece

situaţia statistică, numeric sau procentual, stare, funcţionalitate, eforturi pentru îmbunătăţirea

situaţiei / stării, disfuncţii, cauze.

2.1.1. Spaţii pentru învăţământ (săli de clasă, cabinete, laboratoare, etc)

2.1.2. Biblioteca (inclusiv asigurarea manualelor şcolare pentru elevi)

2.1.3. Ateliere şcolare / unităţi de microproducţie

2.1.4. Internat

2.1.5. Cantină

2.1.6. Bază sportivă



2.1.7. Alte spaţii

2.1.8. Spaţii folosite pentru practica în producţie a elevilor (pentru grupurile şcolare):

nominalizarea acestora

2.2. Resurse financiare

2.2.1. Identificarea necesarului, pe capitole, conform proiectării bugetului anual

2.2.2. Identificarea resurselor, inclusiv extrabugetare

2.2.3. Analiza utilizării acestora. Motivaţie, eficienţă

3. RESURSE UMANE

3.1. Personal didactic

3.1.1. Încadrarea cu personal didactic. Statistic, pe niveluri de învăţământ, niveluri de

pregătire, grade didactice, comparativ cu anul şcolar trecut / semestrul trecut /acelaşi

semestru din anul şcolar trecut. Dificultăţi, cauze, modalităţi de rezolvare

3.1.2. Activitatea consiliilor, comisiilor. Proiectare, analiză, eficienţă

3.1.3. Activitatea de (auto)perfecţionare a cadrelor didactice

3.1.4. Evaluarea anuală a cadrelor didactice (context legislativ, rezultate)

3.2. Elevi

3.2.1. Identificarea şi analiza tendinţelor demografice din circumscripţia şcolară /

zonă (rezultatele recensământului, studii, etc)

3.2.2. Şcolarizarea şi frecvenţa. Statistic, pe niveluri / clase, comparativ cu anul

şcolar trecut / semestrul trecut /acelaşi semestru din anul şcolar trecut

3.2.3. Cauze ale absenteismului. Statistic, pe niveluri / clase, comparativ cu anul

şcolar trecut / semestrul trecut /acelaşi semestru din anul şcolar trecut

3.2.4. Abandonul şcolar. Statistic, pe niveluri / clase, comparativ cu anul şcolar

trecut / semestrul trecut /acelaşi semestru din anul şcolar trecut. Cauze. Modalităţi de

înlăturare

3.2.5. Rezultate la învăţătură. Statistic, pe niveluri / clase, comparativ cu anul şcolar

trecut / semestrul trecut /acelaşi semestru din anul şcolar trecut

3.2.6. Corigenţe. Statistic, pe niveluri / clase, comparativ cu anul şcolar trecut /

semestrul trecut /acelaşi semestru din anul şcolar trecut. Analiză, cauze, măsuri de eliminare

3.2.7. Rezultatele obţinute la concursuri şi olimpiade şcolare (nivel

judeţean/naţional/internaţional)

3.2.8. Rezultatele obţinute de elevi la evaluarea naţională şi / sau bacalaureat.

Statistic şi comparativ cu anul şcolar trecut

3.2.9. Inserţia şcolară / socială a elevilor după absolvire. Statistic



3.3. Încadrarea cu personal didactic auxiliar

3.4. Încadrarea cu personal nedidactic

4. DESFĂŞURAREA PROCESULUI INSTRUCTIV - EDUCATIV

4.1. Calitatea proiectării didactice. Analiză pe discipline

4.2. Concordanţa dintre curriculum-ul naţional şi oferta educaţională a unităţii

4.3. Prezentarea opţionalelor / pachetelor de opţionale. Statistic, nominal pe ani de

studiu. Motivaţie, eficienţă. Modalităţi de promovare a ofertei educaţionale.

4.4. Calitatea predării. Analiză pe discipline

4.5. Strategii pentru realizarea obiectivelor din Foaia de parcurs. Rezultate.

Statistic, pe niveluri (reducerea absenteismului, evaluarea cu scop de orientare şi optimizare a

învăţării, îmbunătăţirea competenţelor de lectură) Se va preciza, pe niveluri, procentul

elevilor care nu şi-au format competenţele de lectură la nivelul standardelor minimale

4.6. Program de pregătire cu elevii capabili de performanţă. Calitate, desfăşurare,

eficienţă

4.7. Program de pregătire suplimentară pentru îmbunătăţirea rezultatelor şcolare ale

elevilor. Calitate, desfăşurare, eficienţă

4.8. Activitatea educativă. Calitate, eficienţă

4.9. Activitatea extracurriculară. Motivaţie, calitate, eficienţă

5. SĂPTĂMÂNA „SĂ ŞTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN”

5.1 Calitatea şi eficienţa programului „Să ştii mai multe, să fii mai bun”

5.2 Rezultate

6. COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII

(CEAC)

6.1 Realizarea documentelor de proiectare

6.2 Analiza activităţii desfăşurate de către comisie (puncte tari, zone de

îmbunătăţire)

Se va anexa Raportul Anual de Evaluare Internă 2017-2018.

7. PARTENERIAT EDUCAŢIONAL

7.1. Colaborarea cu părinţii. Existenţa/Inexistenţa PJ pentru Comitetul de părinţi.

Implicarea în viaţa şcolii. Modalităţi, eficienţă. Programe pentru părinţi desfăşurate la nivelul

şcolii.

7.2. Colaborarea cu Consiliul Local. Încheierea contractelor – cadru de colaborare.

7.3. Colaborarea cu alte instituţii de învăţământ, cultură, sport

7.4. Colaborarea cu sindicatele



8. ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDCATIC AUXILIAR

9. ACTIVITATEA PERSONALULUI NEDIDACTIC

10. CONCLUZII (se vor viza şi actualizările Planul de Acţiune al Şcolii, după

caz)




1.1 Realizarea documentelor de proiectare managerială

Documenetele manageriale pentru anul şcolar 2017 – 2018 au fost elaborate în cadrul

comisiilor stabilite la nivelul unităţii de învățământ, pornind de la acțiunile prioritare la nivel

de ramură. Obiectivele propuse au fost în concordanță cu cele ale ISJ Ilfov, cât și cu cele

prevăzute în PRAI și PLAI. Ca și obiective prioritare pot fi amintite:

Crearea cadrului instituțional şi organizatoric în vederea asigurării calității în educație;

Monitorizarea prezenței la școală a elevilor şi prevenirea absenteismului;

Implementarea politicilor și programelor naționale de reformă în educație;

Organizarea și coordonarea eficientă a întregii activități desfăşurate în școală;

Implementarea strategiilor de standardizare a evaluării cu scop de orientare și

optimizare a învățării;

Fundamentarea ofertei educaționale pe baza nevoilor de dezvoltare personală a elevilor

și armonizarea acesteia cu evoluția continuă a pieței muncii;

Organizarea și monitorizarea programului de pregătire pentru susținerea examenului de

Bacalaureat și a celor de Certificare a competențelor profesionale;

Dezvoltarea relațiilor comunitare și de parteneriat.

Alegerea obiectivelor din planul managerial a avut ca bază de pornire analiza

activităţilor și rezultatelor din anii anteriori.

Anul şcolar 2017-2018 poate fi definit din perspectiva integratoare a conceptului

calitate în educație, ca fiind o etapă esențială în evoluția învăţământului românesc. Reforma

şi modenizarea sistemului educațional, la toate nivelurile: capacitatea instituționala, oferta

educaționala, structuri şi factori de decizie îşi definesc cadrul instituțional prin crearea în

fiecare unitate de învăţământ a unei abordări complexe, menite să modernizeze procesul

educațional prin intermediul Managementului instituțional şi a Comisiei de Asigurare a

Calității.

Implementarea standardelor de referinţă în scopul obținerii calității corespunde

nevoilor şi exigențelor, pe care le presupune integrarea europeană.



Liceul Tehnologic“Pamfil Şeicaru” este o instituție importantă în învăţământul

preuniversitar cu profil tehnic din judeţul nostru.

Procesul de predare- învăţare – evaluare s-a desfăşurat respectând principiile

fundamentale şi normele de conduită promovate de legislaţia în vigoare: competența

profesională, obiectivitate, responsabilitate, crearea unei atmosfere de lucru ce încurajează

comunicarea loială și dialogul eficient între profesori, elevi și părinți.

La nivelul liceului nostru echipa managerială a conceput și realizat documente de

proiectare managerială și planurile operaţionale semestriale și anuale pornind de la motivarea

activității prin identificarea punctelor tari și a punctelor slabe ale organizației în cadrul

activității anterioare.

Elaborarea acestor documente s-a bazat pe analiza riguroasă a activității desfăşurate de

conducerea unității în vederea stabilirii unor direcţii prioritare. Analizele anuale și semestriale

au fost bine realizate reflectând activitatea desfăşurată de conducerea școlii. De asemenea a

elaborat Proiectul de curriculum al școlii, care vizează aplicarea curriculumului naţional și

dezvoltare națională. S-a elaborat și un proiect de activități extracurriculare care conține

evidența activităților realizate extra-clasa, extra-școlare, precum și a concursurilor școlare.

La nivelul unităţii școlare s-au procurat toate materialele care contribuie la desfăşurarea

optimă a activităților, precum și documentele curriculare oficiale, manuale, auxiliare

curriculare, cărţi pentru bibliotecă și aparatură auxiliară.

Oferta educaţionala și performanțele educaționale au fost evaluate pe baza indicatorilor

de performantă stabiliți prin proiectul de curriculum sau prin proiectele de dezvoltare

realizate în urma diferitelor forme de inspecție. De asemenea au fost elaborate și propuneri

privind modificarea curriculumui naţional și al dezvoltărilor regionale și locale.

În paralel au fost asigurate / pregătite examenele naționale de sfârşit de ciclu, precum și

simulările specifice acestor examene. Datorită eforturilor depuse de cadrele didactice din

unitatea noastră de învăţământ, rezultatele obținute la examenul de Bacalaureat au fost mai

bune în comparație cu anul școlar precedent.Aceasta materializându-se în următoarele cifre,

după cum urmează:

Rezultate la examenul de bacalaureat

*sesiunea iunie – iulie 2018

- elevi înscriși: 95

- elevi promovați: 10

- elevi respinși: 53

- elevi neprezentați: 32



**sesiunea august-septembrie 2018

- elevi înscriși: 44

- elevi promovați: 5

elevi respinși: 23

elevi neprezentați: 16

Rezultate la examenul de absolvire competențe profesionale nivel 3

*sesiunea iulie 2018

elevi înscriși: 25 elevi

elevi promovați: 24 elevi

elevi neprezentați: 1 elevi

Rezultate la examenul de absolvire competente profesionale nivel 4

*sesiunea mai 2018

elevi înscriși: 98

elevi promovați: 94


Rezultate la examenul de absolvire școala de maiștri- nivel 5 de calificare

*sesiunea ianuarie-februarie 2018

elevi înscriși: 20

elevi promovați: 18


elevi promovați pe medii: -8,00-8,99 = 5 elev

-9,00-9,99= 13 elevi

Examenul pentru obţinerea certificatului de calificare profesională nivel III a fost

organizat conform metodologiei, respectându-se toate elementele prevăzute. Rezultatele la

aceste examene au fost foarte bune, ceea ce reflecta inclinarea pe care o au elevii din unitatea

noastră de învăţământ spre disciplinele de specialitate.

Asigurarea condiţiilor de studiu a fost şi este în permanenţă în atenţia Consiliului Local,

care ne-a furnizat atât resursele materiale cât şi resursele financiare în vederea amenajării şi

modernizării spaţiilor de învăţământ. .

Cu sprijinul Consiliului Local s-a realizat pregătirea unităţii noastre de învăţământ în

vederea începerii în condiţii normale a noului an şcolar.



La nivelul şcolii cât şi al compartimentelor, documentele de proiectare a activităţii au

fost întocmite la începutul fiecărei etape pe baza unei temeinice analize de diagnoză a

activităţii anterioare, prin raportare la indicatorii de performanţă şi la criteriile de evaluare.

Documentele de proiectare a activităţii pentru toate sectoarele de activitate s-au bazat

pe:

- Legea educaţiei nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare ;

- Legea 87/2006 prin care se aprobă Ordonanţa de urgenţă privind asigurarea calităţii

educaţiei nr.75/12.07.2005, cu modificările și completările ulterioare,

- Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar

aprobat prin O.M.N.. nr. 3027/08.01.2018;

- Ordin MEN nr.3220 / 19.02.2018, cu privire la structura anului şcolar 2018-2019;

- ordinul MEN nr.4794 /31.08.2017 privind aprobarea metodologiei de organizare şi

desfăşurare a calendarului admiterii în învăţământul liceal de stat pentru anul şcolar 2018-

2019,.

- ORDIN nr. 4792/ 2017 privind organizarea şi desfăşurarea examenului de

bacalaureat 2018

- Ordinul MEN nr.4795 / 2017 privind aprobarea graficului de desfăşurare a

examenelor de certificare a învăţământului profesional şi tehnic preuniversitar în anul şcolar

2017-2018;

- Raportul privind starea învăţământului al Liceului Tehnologic „Pamfil Şeicaru” în

anul şcolar 2017-2018, semestrul I;

- Regulamentul intern al Liceului Tehnologic „Pamfil Şeicaru”.

Documentele de proiectare managerială au fost elaborate în concordanţă cu cerinţele

curriculumului naţional, ţinând cont de corelarea obiectivelor stabilite la nivelul sistemului

naţional de învăţământ şi al celui teritorial, cu cele specifice unităţii de învăţământ, pe baza

documentelor curriculare oficiale.

Obiectivele generale (pentru toate nivelurile de învăţământ) specifice Liceului

Tehnologic ,,Pamfil Şeicaru”, au vizat optimizarea întregii activităţi din şcoală în toate

domeniile funcţionale: optimizarea actului managerial; crearea condiţiilor pentru realizarea

standardelor educaţionale şi a finalităţilor pe niveluri de învăţământ; promovarea tehnicilor şi

metodelor de predare – învăţare-evaluare conform exigenţelor reformei; creşterea

funcţionalităţii bazei materiale; aplicarea legislaţiei; operaţionalizarea activităţii;

eficientizarea activităţii; identificarea punctelor slabe, a punctelor tari, a oportunităţilor şi

ameninţărilor; stimularea şi motivarea morală şi materială a personalului şi a elevilor;



creşterea gradului de implicare; optimizarea competenţelor şi dezvoltarea acestora; cultivarea

şi dezvoltarea spiritului de echipă; utilizarea negocierii ca mijloc de optimizare a activităţii;

asigurarea fluxului informaţional şi eficientizarea comunicării; atragerea opiniei publice, a

comunităţii în vederea sprijinirii unităţii; popularizarea şcolii; extinderea şi eficientizarea

parteneriatului educaţional.

În anul şcolar 2017-2018 rezultatele elevilor la examenul de Bacalaureat, au fost mai

bune față de anul precedent , rezultate bune au fost înregistrste la Examenele de Certificare a

competențelor profesionale.

1.2 Analiza activităţii desfăşurate de conducerea unităţii

1.2.1. Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor

Liceul Tehnologic „Pamfil Şeicaru” are în structură atât filiera teoretică cât şi filiera

tehnologică cu profilurile Servicii, Resurse şi Tehnic, având populaţie şcolară din mediul

urban şi din cel rural. Consiliul şcolar, Consiliul profesoral , Consiliul de administraţie şi

Consiliul curricular - şi-au desfăşurat activitatea conform normelor legislative în vigoare şi

ale Regulamentului intern al şcolii având programe de activităţi şi tematici specifice.

Conducerea operativă a activităţii a fost asigurată de director şi director adjunct, în

conformitate cu reglementările în vigoare.

În anul şcolar 2017-2018, colectivul didactic a fost structurat pe 7 comisii metodice,

activitatea didactică şi îndrumarea acestora desfăşurându-se într-un mod sistemic,

corespunzător specificului fiecărei catedre, aceasta presupunând şi o comunicare eficientă cu

cei 40 profesori şi 6 maiştri instructori.

În cadrul liceului funcţionează compartimentele de secretariat, contabilitate şi

administraţie, precum şi o serie de comisii conexe aprobate în Consiliul profesoral precum:

de întocmire a orarului şi a graficelor de folosire a spaţiilor, pentru organizarea şi verificarea

serviciului pe şcoală, pentru pregătirea examenelor naţionale, pentru olimpiade şi concursuri

şcolare, pentru menţinerea ordinii şi disciplinei, pentru prevenirea şi combaterea violenţei,

pentru analiza periodică a notării ritmice şi verificarea cataloagelor, pentru coordonarea

activităţilor cultural-artistice şi sportive, pentru formare continuă, pentru programe de

integrare europeană, de coordonare a parteneriatului şcoală-familie, de coordonare a

parteneriatului educaţionale şi profesionale, pentru promovarea imaginii şcolii, pentru

coordonarea activităţii cantinei şi internatului, pentru amenajarea şi păstrarea curăţeniei în



curtea şcolii, pentru educaţie rutieră, pentru apărare, protecţie civilă şi PSI, pentru protecţia

muncii, pentru inventariere şi propuneri casare, comisii care funcţionează pe baza unui

regulament şi program propriu, cu responsabilităţi bine precizate.

De asemenea, au fost constituite comisii de lucru ori de câte ori a fost cazul: acordarea

burselor şcolare, acordarea alocaţiilor de stat pentru copii, acordarea ajutorului financiar în

vederea achiziţionării de calculatoare, acordarea burselor „Bani de liceu” etc.

1.2.2. Repartizarea responsabilităţilor

Repartizarea responsabilităţilor s-a realizat prin planul managerial precum şi prin

decizii de competenţe şi fişa postului.

La începutul anului şcolar au fost desemnaţi responsabilii de compartimente, de arii

curriculare, şefii de catedră, şi diriginţii claselor.

Repartizarea responsabilităţilor pentru celelalte compartimente s-a făcut prin fişa

postului, pentru fiecare salariat.

S-a întocmit fişa postului pentru director adjunct, pentru fiecare şef de comisie

metodică şi pentru fiecare profesor.

Au fost repartizate responsabilităţile pentru fiecare membru al Consiliului de

administraţie, al Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii şi al Consiliului curricular.

S-au stabilit în Regulamentul Intern sarcinile elevului de serviciu şi ale profesorului

de serviciu, întocmindu-se şi graficul serviciului pe şcoală ( elevi-profesori).

Actele decizionale au fost emise în spiritul normelor legislative şi regulamentare, în

baza hotărârilor adoptate de Consiliul profesoral şi Consiliul de administraţie, ceea ce a făcut

ca acestea să aibă asigurată transparenţa necesară şi să nu stârnească controverse. Datorită

implementării sistemului muncii pe catedre şi comisii metodice, a funcţionat o bună

comunicare cu acestea şi, adesea, deciziile specifice la nivelul acestora au fost luate în catedră

(comisie).

I.2.3. Organizarea timpului

Activitate didactică din liceu s-a desfăşurat în două schimburi 8:00-14:00 şi 16:00-

20:00.

În şcoală funcţionează eficient comisia pentru întocmirea orarului, astfel încât ţine

cont de prevederile legale, de cerinţele psihologice, de opţiunile elevilor şi ale profesorilor, de

efectuarea practicii comasate.

Toate celelalte activităţi, cum ar fi pregătirea suplimentară de recuperare, pregătirea

pentru concursuri sau examene, activitatea educativă extraşcolară, s-au desfăşurat în afara

programului de cursuri, conform graficelor de pregătiri suplimentare.



Activitatea personalului didactic auxiliar şi a celui nedidactic, pentru a asigura în

permanenţă condiţiile unei bune desfăşurări s-a făcut, de asemenea, în două schimburi, între

orele 7,00 – 19,00, iar pentru asigurarea pazei de noapte 19:00-7:00.

1.2.4. Monitorizarea întregii activităţi

Activităţile didactice desfăşurate la clasă au fost monitorizate prin asistenţe la ore, iar

cele desfăşurate de profesorii suplinitori, au fost evaluate în conformitate cu legislaţia în

vigoare.

Activitatea personalului didactic auxiliar şi nedidactic s-a desfăşurat conform fişei

postului şi a fost evaluată periodic de responsabilii de sector şi de conducerea unităţii.

Conducerea unităţii a căutat să menţină un echilibru între îndrumare şi control atât în

activitatea cadrelor didactice, cât şi în cea a elevilor şi a celorlalte sectoare de activitate.

S-a constatat o permanentă preocupare a conducerii şcolii pentru organizarea consiliilor

şi a comisiilor, fiecare cadru didactic având în cadrul consiliului profesoral o anumită

responsabilitate bine definită. Consiliul de administraţie a fost alcătuit conform normativelor

în vigoare cu responsabilităţi precise ale fiecărui membru. În cadrul comisiilor metodice,

responsabilii acestora au delegat membrilor respectivi sarcini exacte, care au fost îndeplinite

în timpul prevăzut. Eficienta personalului şi a elevilor, s-a realizat prin utilizarea adecvată a

resurselor de timp în cadrul unui program orar bine stabilit în conformitate cu legislaţia în

vigoare cu modificările şi completările ulterioare, respectând curba de efort intelectual şi

fizic.

Paleta largă de activităţi desfăşurate în unitatea noastră a necesitat o permanentă

monitorizare şi un control al acestora de către echipa manageriala, care în colaborare cu

cadrele didactice s-a preocupat de eficeinta activităţilor respective, evaluate periodic în cadrul

comisiilor metodice, consiliu profesoral şi consiliu de administraţie. În urma cestor evaluări

au fost identificate eventuale disfuncţionalităţi şi s-au stabilit planuri de măsuri pentru

eliminarea lor. S-a supravegheat minuţios eficienta activităţii cadrelor didactice şi a

comisiilor prin:

- fise de asistentă la oră;

- portofoliile profesorilor;

- planificările comisiilor metodice;

- planificările anuale şi semestriale;

- analize comparative a rezultatelor obţinute de elevi în vederea identificării posibilităţilor de

progres a viitorilor absolvenţi.



1.3 Autoevaluarea activității manageriale

Având în vedere complexitatea naturii activităţii manageriale se pot identifica atât

puncte tari dar şi puncte slabe în activitate.

În acest sens evidenţiem următoarele puncte tari:

s-a realizat încadrarea cu personal didactic calificat;

s-a asigurat integrarea în colectivul didactic şi sprijinirea cadrelor didactice aflate în

primul an de activitate în liceul nostru, acestora li s-au distribuit sarcini concrete atât

pe linie curriculara cât şi responsabilităţi concrete cu caracter extracurricular;

scheme orare au fost întocmite în conformitate cu prevederile planurilor cadru şi a

planurilor de învăţământ;

a fost reorganizata activitatea cadrelor didactice în cadrul ariilor curriculare;

prin organizarea serviciului pe şcoală s-a urmărit monitorizarea permanentă a ţinutei

obligatorii şi a disciplinei elevilor, supravegherea acestora în timpul pauzelor, astfel

realizându-se întărirea gradului de siguranţă a elevilor şi a cadrelor didactice în incinta

şcolii;

s-a realizat şi a fost monitorizata planificarea activităţii didactice;

s-a vizat transparenta actului managerial care se bazează pe decizii colective;

echipa manageriala s-a preocupat pentru: atragerea unor resurse extrabugetare de la

agenţii economici teritoriali, colaborarea eficenta cu părinţii, cu Primăria şi Consiliul

local.

au fost încheiate protocoale de colaborare cu instituţii importante ale comunităţii

locale;

la sfârşitul anului şcolar profesorii diriginţi au expediat prin poşta scrisori de

înştiinţare adresate părinţilor ai căror copii au rămas corigenţi sau repetenţi;

directorii au efectuat asistente la ore conform graficului propriu şi cel al CEACPS,

vizând în primul rând cadrele didactice debutante, observaţiile fiind înregistrate în

procesele verbale de asistentă, fiecare activitate fiind discutata cu cadrele didactice

respective, urmărindu-se optimizarea procesului educativ;

chiar de la începutul anului şcolar a existat preocuparea pentru pregătirea examenului

de Bacalaureat prin stabilirea programului de meditaţii, realizându-se simulări la

limba şi literatura română, matematica, geografie, biologie.

au fost monitorizate absentele elevilor expediindu-se prin poşta părinţilor acolo unde

a fost cazul avertismente şi preavize de exmatriculare;



s-au luat măsuri de optimizare a relaţiei dintre scoala şi părinţii elevilor: monitorizarea

şedinţelor cu părinţii pe clase;

Regulamentul intern a fost popularizat şi prezentat la toate clasele pe bază de proces

verbal;

A fost numită echipa care a refăcut PAS-ul , care a stabilt viziunea și misiunea școlii

într-o formă proprie, să realizat analiza SWOT pe baza matricei elaborate corect, au

fost formulate corect obiectivele și țintele.

A fost corelat Planul managerial pentru anul școlar 2017 – 2018 cu Planul de acțiune

al școlii.

A fost realizat Planul managerial al directorului adjunct potrivit prevederilor Art.35

alin. 4 din ROFUIP

A fost refăcut și corelat Planul Operațional pentru anul școlar 2017 – 2018 cu Planul

managerial și PAS

A fost actualizat, completat și dezbătut R.O.F. al Liceului Tehnologic “Pamfil

Șeicaru”, Ciorogârla în acord cu prevederile ROFUIP, art.2, alin.(4) și alin.(5)

A fost actualizat și completat RI al Liceului Tehnologic “Pamfil Șeicaru”, Ciorogârla

cu regulamentul intern al cantinei și internatului, etc

S-au eficientizat activitățile comisiilor prin reducerea numărului acestora , conform

ROF și s-au completat dosarele cu documente care să probeze activitatea desfășurată.

A fost acualizată componența CA și s-au formulat corect deciziile privind

componența sa.

Ca puncte slabe menționăm:

s-au constat deficiențe în completarea documentelor școlare (cataloage, dosarul cu

absentele lunare ale elevilor);

s-au constat deficiențe în notarea ritmică a elevilor;

nu toate cadrele didactice și-au îndeplinit sarcinile și atribuțiile în calitate de profesor

de serviciu pe școală;

unii profesori diriginţi nu s-au încadrat în termenele fixate de conducerea unităţii şi de

serviciul secretariat în predarea situaţiilor solicitate şi a absentelor înregistrate de elevi

lunar;



1.4. Activitate de (auto) formare managerială

Membrii CA sunt absolvenţi ai masterului “Management educaţional” sau ai

cursurilor de formare profesională în domeniul managementului educaţional.

Directorul unităţii Cernat Ştefan Alexandru e absolvent al masterului “Management

educaţional”.

1.5. Plan de dezvoltare managerială

În ceea ce priveşte dezvoltarea instituțională conducerea unităţii a elaborat un plan

operaţional de dezvoltare managerială, care se regăseşte şi în PAS, cu privire la formarea şi

dezvoltarea managerială a tuturor membrilor CA, cât şi a membrilor Consiliului pentru

curriculum.

În contextul actual din a cărui perspectiva finalităţile liceului propun formarea unui

absolvent capabil să decidă asupra carierei proprii, să-şi traseze direcţii de dezvoltare

intelectuală şi profesională, cadrele didactice din unitatea noastră, conştiente de

responsabilitatea ce le revine, au ca obiectiv principal în activitatea didactică perfecţionarea şi

autoperfecţionarea.


2.1 Baza materială

2.1.1 Spaţii pentru învăţământ

Baza materială de care dispune unitatea şcolară este compusă din:

5 laboratoare (fizică, chimie, biologie şi 2 de informatică)

25 săli de clasă

5 ateliere - şcoală

1 sala de sport

teren de sport amenajat pentru jocuri sportive

biblioteca

cantină cu sala de mese

internat fete, băieţi

4 autoturisme

1 tractor

Echipa managerială a liceului nostru are o preocupare permanentă pentru asigurarea

unui climat adecvat desfăşurării procesului instructiv educativ, drept pentru care



modernizarea şi întreţinerea spaţiilor de învăţământ a stat şi stă în atenţia conducerii unităţii.

Liceul funcţionează în trei corpuri de clădire ca spaţii de învăţământ, în afară de acestea în

dotarea liceului mai sunt o cantină, un cămin internat pentru elevi şi o sală de sport, care au

fost supuse unor lucrări de modernizare după cum urmează: corpul 1 a fost pregătit adecvat

pentru începerea noului an şcolar astfel: igienizarea sălilor de clasă, achiziţionarea de

material didactic pentru laboratoare şi cabinete. Corpul 2 a fost igienizat pentru a permite

desfăşurarea în bune condiţii a cursurilor şi s-a achiziţionat material didactic pentru o parte

din sălile de clasă. Atelierele şcolii au fost pregătite în vederea desfăşurării orelor de

pregătire practica în bune condiţii.

Grupurile sanitare din unitatea şcolară sunt în conformitate cu standardele în vigoare,

beneficiind de apă curentă. În perioada rece din an toate corpurile de clădire sunt încălzite

prin centrale proprii, individuale, independente din punct de vedere al funcţionării.

Curtea şcolii este în suprafaţa de circa 4,6 ha, este împrejmuită cu gard, are 4 intrări,

una destinată autoturismelor, una care deserveşte cantină, una pentru lucrările de reabilitare şi

una pentru accesul pietonal. În curtea şcolii este întreţinut poligonul auto utilizat de elevii

care frecventează cursurile şcolii auto, prevăzute în planurile cadru.

În unele săli de clasă, mobilierul a fost recondiţionat sau înlocuit dacă gradul de uzură

a fost prea mare.

Spaţiile folosite pentru practica elevilor au fost reamenajate în proporţie de 100%.

2.1.2.Biblioteca (inclusiv asigurarea manualelor şcolare pentru elevi)

Liceul dispune de o bibliotecă cu peste 16 325 de volume în valoare de 43.175,93 lei

şi cu spaţiul necesar pentru desfăşurarea unor activităţi specifice, cum ar fi cercuri ale

elevilor, ale cadrelor didactice şi activităţi extraşcolare, documentare, etc.

Biblioteca funcţionează pe baza Regulamentului de organizare şi funcţionare a

bibliotecii şcolare.

Pentru anul şcolar 2017-2018 au fost asigurate la timp manualele acordate gratuit

elevilor din clasele a IX-a şi a X-a şi a fost făcută comanda de manuale pentru anul şcolar

2018-2019.

2.1.3. Ateliere şcolare

În anul şcolar 2017-2018, au fost utilizate atelierele şcolare, în proporţie de 90% .

2.1.4. Internat

Liceul are în dotare internat mixt fete şi băieţi dispunând de 100 locuri de cazare,

fiind ocupate 40 de locuri. Internatul a fost recondiţionat în întregime, împreună cu grupurile



sanitare asigurând condiţii optime pentru elevii şcolii. Internatul funcţionează după un

regulament propriu.

Comisia pentru coordonarea activităţii internatului a desfăşurat o activitate eficientă

cu unpronunţat caracter educativ. Activitatea elevilor este supravegheată de un pedagog

şcolar.

2.1.5. Cantină

Cantina dispune de 100 locuri/schimb. La cantină au servit masă un număr mediu de

40 elevi interni şi semiinterni pe zi. În permanenţă condiţiile de preperare a hranei şi de

servire a mesei sunt conform normelorsanitare în vigoare şi toate controalele specifice

efectuate au consemnat acest lucru.

2.1.6. Bază sportivă

Liceul Tehnologic „Pamfil Şeicaru” dispune de o sală de sport dotată cu mijloace

moderne şi un teren de sport în curtea şcolii.

2.2 Resurse financiare

2.2.1. Identificarea necesarului, pe capitole, conform proiectării bugetului anual

La nivelul unităţii de învăţământ au fost elaborate proiectul de buget şi proiectul de

achiziţii şi dotare, în conformitate cu normele metodologice în vigoare.

Bugetul a fost întocmit la timp şi aprobat de consiliul local.



SITUAȚIE FINANCIARĂ ÎN CURSUL ANULUI ȘCOLAR

2017-2018



2.2.2. Identificarea resurselor, inclusiv extrabugetare

În anul şcolar 2017-2018 principalele surse de venituri extrabugetare au fost

închirierile de spaţii.

2.2.3. Analiza utilizării acestora. Motivaţie, eficienţă

Din bugetul local s-au achiziţionat materiale pentru igienizare şi reparare mobilier

şcolar, consumabile ( hârtie xerox, etc.), înlocuirea uşilor de la căminul I.

Pentru perioada următoare, cu ocazia întocmirii proiectelor de buget, echipa

managerială, Consiliul şcolar şi Consiliul de administraţie vor trebui să aibă în vedere

reparaţii la ext, achiziţionare de mobilier şcolar, , dotarea cu mijloace PSI şi PM.

3. RESURSE UMANE

3.1 Personal didactic

3.1.1. Încadrarea cu personal didactic. Statistic, pe niveluri de învăţământ,

niveluri de pregătire, grade didactice, comparativ cu anul şcolar trecut. Dificultăţi,

cauze, modalităţi de rezolvare

Situaţia, comparativ cu anii şcolari precedenţi, se prezintă astfel:

Personal didactic

Încadrarea cu personal didactic. Statistic, pe niveluri de învăţământ, niveluri de

pregătire, grade didactice, comparativ cu anul şcolar trecut. Dificultăţi, cauze, modalităţi de

rezolvare

Putem aprecia că încadrarea cu personal didactic a fost optimă, cu o structură de vârstă şi de

pregătire conform cu normele în vigoare. Din cele 46 cadre didactice, 42 sunt titulare, (91,30%) şi 4

suplinitoare. Din aceştia 36 au gradul didactic I , 5 gradul didactic II , 1 definitivatul şi 1 debutanţi.

Situaţia, comparativ cu anii şcolari precedenţi, se prezintă astfel:

An

şcolar

Total

cadre

didactice

Profesori Maiştri

instructori

Gradul I

Gradul II

Definitiv Debutant

2011-2012 62 55 7 37 7 12 6

2012-2013 61 54 7 39 12 8 2



2013-2014 60 54 7 41 12 7 0

2014-2015 54 46 8 39 9 4 2

2015-2016 51 45 6 40 8 2 1

2016-2017 49 43 6 41 5 2 1

2017-2018 46 40 6 39 5 1 1

Activitatea consiliilor, comisiilor. Proiectare, analiză, eficienţă (se prezintă principalele

atribuții/ activități ale comisiilor metodice, subliniind punctele tari și disfuncșiile înregistrate)

Consiliul profesoral, consiliul de administraţie şi comisiile metodice şi-au desfăşurat

activitatea după un grafic bine stabilit. Astfel consilul profesoral şi consilul de administraţie s-au

întrunit lunar sau după caz ori de câte ori a fost nevoie. În ceea ce priveşte comisiile metodice acstea

şi-au proiectat activitatea în funcţie de specificul fiecărei catedre, s-a analizat rezultatul muncii

comisiei şi s-au luat măsuri exacte privind sporirea gradului de eficientă a activităţii desfăşurate.

3.1.2 Activitatea consiliilor, comisiilor. Proiectare, analiza, eficienta

Consiliul profesoral, consiliul de administraţie şi comisiile metodice şi-au desfăşurat

activitatea după un grafic bine stabilit. Astfel consilul profesoral şi consilul de administraţie

s-au întrunit lunar sau după caz ori de câte ori a fost nevoie. În ceea ce priveşte comisiile

metodice acstea şi-au proiectat activitatea în funcţie de specificul fiecărei catedre, s-a analizat

rezultatul muncii comisiei şi s-au luat măsuri exacte privind sporirea gradului de eficientă a

activităţii desfăşurate.

În contextul actual, din a cărui perspectiva finalităţile liceului propun formarea unui

absolvent capabil să decidă asupra carierei proprii, să-şi traseze direcţiile de dezvoltare

intelectuală şi profesională, cadrele didactice din unitatea noastră conştiente de

responsabilitatea ce le revine, au ca obiectiv principal în activitatea didactică perfecţionarea şi

autoperfecţionarea.

Consiliul şcolar, Consiliul profesoral, Consiliul de administraţie şi Consiliul

curricular - şi-au desfăşurat activitatea conform normelor legislative în vigoare şi ale

Regulamentului intern al Liceului Tehnologic „Pamfil Şeicaru” având programe de activitate

şi tematici specifice. Aceste programe de activitate au fost supuse spre dezbatere şi aprobare



în prima şedinţă a fiecărui consiliu. S-a urmărit realizarea obiectivelor propuse pe parcursul

întregului an şcolar.

În anul şcolar 2017-2018, colectivul didactic a fost structurat pe nouă catedre şi 36

comisii metodice, activitatea didactică şi îndrumarea acestora desfăşurându-se într-un mod

sistemic,corespunzător specificului fiecărei catedre, aceasta presupunând şi o comunicare

eficientă cu cele 46 de cadre didactice.

În cadrul liceului funcţionează compartimentele de secretariat, contabilitate şi

administraţie, precum şi o serie de comisii conexe aprobate în Consiliul profesoral: de

întocmire a orarului, pentru organizarea serviciului pe şcoală, pentru pregătirea examenelor

naţionale, pentru olimpiade şi concursuri şcolare, pentru menţinerea ordinii şi disciplinei,

pentru prevenirea şi combaterea comportamentelor deviante, pentru analiza periodică anotării

ritmice şi verificarea cataloagelor, pentru coordonarea activităţilor cultural-artistice şi

sportive, pentru formare continuă, pentru programe de integrare europeană, de coordonare a

parteneriatului şcoală-familie, pentru promovarea imaginii şcolii, pentru coordonarea

activităţii cantinei şi internatului, pentru amenajarea şi păstrarea curăţeniei în curtea şcolii,

pentru educaţie rutieră, pentru apărare, protecţie civilă şi pază împotriva incendiilor, pentru

protecţia muncii, pentru inventariere şi propuneri casare,comisii care funcţionează pe baza

unui regulament şi program propriu, cu responsabilităţi bine precizate.

De asemenea, au fost constituite comisii de lucru ori de câte ori a fost cazul: acordarea

burselor şcolare, acordarea alocaţiilor de stat pentru copii, acordarea ajutorului financiar în

vederea achiziţionării de calculatoare, acordarea burselor “bani de liceu” etc.

Activitatea catedrelor s-a desfăşurat conform programelor de activităţi semestriale şi

anuale.

Transparenţa şi participarea părinţilor, organizaţi şi ei în Consiliul Reprezentativ al

Părinţilor, la actul decizional nu au condus la eficientizarea procesului de învăţământ

desfăşurat în liceul nostru, dovada fiind procentul destul de ridicat al absenteismului şi a

rezultatelor slabe obţinute la examenul de BAC.

3.1.3 Activitatea de (auto) perfecţionare a cadrelor didactice

Calitatea personalului didactic şi didactic auxiliar este ilustrată şi de faptul că, 7 cadre

didactice sunt în corpul experţilor naţionali.

Pe parcursul anului şcolar 2017-2018, perfecţionarea pregătirii cadrelor didactice din

cadrul Liceului Tehnologic „Pamfil Şeicaru” s-a realizat prin diverse forme. Astfel, au fost

organizate activităţi metodico-ştiinţifice şi psihopedagogice în toate comisiile metodice din

liceu, şi în cadrul cercurilor pedagogice, unele desfăşurate în liceul nostru. Oferta de



programe de perfecţionare din acest an şcolar a fost foarte bogată şi multecadre didactice au

participat la cursuri de perfecţionare.

Nr.

Crt.

Nume şi prenume cadru

didactic

Cursuri absolvite

1. Dumitrache Elena Inspecţie curentă gradul I

2. Mutulescu Marius Obţinut gradul I

3. Belcioi Florentina Inspecţie curentă gradul I

4. Baciucu Mihaela Inspecţie curentă grad ÎI

Obţinut gradul II

5. Chitu Isabel Master UPB, Echipamente pentru terapii de

recuperare

gradul I

6. Stancea Maria gradul II

7. Moldoveanu Raluca Inspecție curentă definitivat

Obținut definitivat

A fost întocmită fișa de evaluare a cadrelor didactice conform OMEN nr. 3597 / 2014,

a fost respectat calendarul activităţii de evaluare. Evaluarea/autoevaluarea s-a realizat după

depunerea Fişei şi a Raportului în fiecare comisie metodică, Consiliul profesoral şi în

Consiliul de Administraţie. Atât personalul didactic cât şi cel didactic auxiliar au întrunit

punctaje astfel încât au obţinut calificativul ,,Foarte Bine”.

3.2. Elevi

3.2.1. Identificarea şi analiza tendinţelor demografice din circumscripţia şcolară

În perioada Mai- Iunie s-a realizat o bună popularizare a şcolii şi a ofertei şcolare în

rândul elevilor de clasa a VIII-a din localitate şi comunele limitrofe.

Oferta şcolară diversificata şi în concordanţă cu cerinţele pieţei muncii au făcut ca

planul de şcolarizare să fie îndeplinit 80%.

Pe viitor, deşi demografic populaţia şcolară este în descreştere în zona noastră,

considerăm că printr-o politică educaţională adecvată, avem posibilitatea să ne îndeplinim

planul de şcolarizare propus, de a menţine actualul număr de clase, precum şi al claselor

existente.

3.2.2. Şcolarizarea şi frecvenţa

La începutul anului şcolar au fost înscrişi 911 elevi, din care:

412 elevi învățământ liceal curs de zi

207 elevi învățământ liceal curs frecvență redusă

102 elevi învățământ liceal curs seral



131 elevi învățământ scoala profesională curs zi

59 elevi școala de maiştri,

3.2.3. Comisia de monitorizare a frecvenței elevilor

Raport de activitate

Comisia de monitorizare a frecvenţei elevilor

anul școlar 2017-2018

În anul şcolar 2017 – 2018, Comisia de monitorizare a frecvenţei elevilor a avut

următoarea componenţă: prof. Cernat Mariana (responsabil), prof.diriginti (membrii).

Comisia de monitorizare a frecvenţei elevilor are următoareleatribuţii: urmăreşte aplicarea

ROF pentru absenţe, cu aplicarea aceloraşimăsuri disciplinare pentru toţi elevii; are ca scop,

de asemenea cunoaştereade către elevi şi profesori a ROF (articolele referitoare la frecvenţa

elevilor); monitorizeazǎ activitatea profesorilor diriginţi în ceea ce priveşte gestionarea

absenţelor şi aplicarea regulamentelor în vigoare.Pe parcursul semestrului I s-au verificat cu

atenţie dosarele cu scutiri ale elevilor, cât ş isituaţia cererilor de învoire acordate prin

Regulamentul de Ordine Interioară al scolii şi s-au monitorizat demersurile întreprinse de

conducerea şcolii, consilierul educativ şi profesorii diriginţi pentru combaterea

absenteismului şi a abandonului şcolar.

Instrumentele de lucru au fost următoarele: ROF, Regulamentul Intern al şcolii, cataloagele,

mapele diriginţilor, dosarele cu scutiri şi învoiri pentru fiecare elev în parte.

În anul şcolar 2017 – 2018 s-au înregistrat un număr de 20756 absenţe din care 8340

motivate.

Ca urmare a numărului mare de absenţe nemotivate, pe parcursul anului şcolar 2017 – 2018,

elevii au fost sancţionaţi, dupăcum urmează: mustrări scrise (10 – 15 absenţe nemotivate),

preavize deexmatriculare la clasele a XI-a – a XIII-a (20 absenţe nemotivate).

Acestesancţiuni au fost înregistrate în cataloagele şcolare. La clasele a IX-a şi a XII-a s-au dat

mustrări scrise şi s-au trimis adrese la primăriile şi la secţiile de Poliţie din localităţile de

domiciliu, ce au fost de asemenea înregistrate încataloage, deoarece ROF nu prevede

sancţiunea de exmatriculare pentruclasele din ciclul inferior



Numărul mare de absenţe nemotivate a atras cu sine şi un numărînsemnat de corigenţe şi

situaţii neîncheiate.

În anul şcolar următor, 2017 – 2018, Comisia de monitorizare a frecvenţei elevilor îşi

propune să continue activitatea de urmărire a frecvenţei elevilor.de prevenire a abandonului

şcolar şi de îmbunătăţire a activităţii cu tot ceea ce implică aceasta.

Una dintre măsurile principale pe care şi le propune această comisie este aceea de prevenire a

absenteismului elevilor, prin câţiva paşi, cum ar fi: elaborarea uni program de prevenire a

absenteismului, completarea de fişede monitorizare a absenţelor împreună cu profesorii

diriginţi, aplicarea de chestionare elevilor şi părinţilor în clasele în care absenteismul este

ridicat, solicitarea sprijinului psihologului şcolar în alegerea celor mai bune metode de a

comunica cu elevii problemǎ, cei care absentează în mod regulat, a activităţilor de intervenţie

– prevenţie şi aplicarea la clasele de elevi cu un absenteism ridicat.

Întocmit,

Responsabil comisie,

Prof.Cernat Mariana

3.2.3. Cauze ale absenteismului

La ciclul inferior al liceului sunt probleme de şcolarizare în ceea ce priveşte frecvenţa

şcolară având în vedere că majoritatea populaţei şcolare a liceului nostru provine din medii cu

posibilităţi materiale şi financiare reduse sau chiar lipsite de acestea, sau din familii cu părinţi

plecaţi la muncă în stăinătate, din familii dezorganizate, de unde rezultă lipsa de interes faţă

de şcoală.

La ciclul superior au fost situaţii de retragere din cauza stărilor precare din punct de

vedere financiar şi au preferat să se angajeze pe şantiere, sau în alte locuri de muncă pentru

câştigarea unor surse financiare.

Ca urmare a situaţiilor menţionate, se impune aplicarea unui plan de măsuri pentru

prevenirea şi combaterea fenomenului de absenteism şi abandon şcolar, o mai bună

colaborare a şcolii cu părinţii.



3.2.4 Abandonul şcolar

În anul şcolar 2017-2018, ca şi în anul şcolar 2016-2017, nu s-au înregistrat cazuri de

abandon şcolar în rândul elevilor.

3.2.5. Rezultate la învăţătură

În ceea ce priveşte situaţia la învăţătură la sfârşitul anului şcolar , o putem considera

asemănătoare anilor şcolari trecuţi. Comparativ situaţia se prezintă astfel:

Sfârşit de an şcolar 2017-2018

Liceu zi :

*clasa a IX-a

- elevi înscrişi: 80 elevi

- elevi promovaţi: 63 elevi (procent promovabilitate:78,75%)

- elevi repetenţi = 17 elevi

- elevi cu medii: 5-5,99=5





* clasa a X-a


- elevi promovaţi: 102 elevi (procent promovabilitate : 92,72%)







- elevi veniți = 1

*clasa a XI-a











- elevi veniti =1

- elevi plecați=1

*clasa a XII-a liceu zi


- elevi promovaţi: 96 (procent promovabilitate : 86,48%)


- elevi exmatriculaţi = 12 elevi






*scoala profesională – zi – clasa a IX-a


- elevi promovaţi: 43 elevi (procent promovabilitate: 81,13 %)







*scoala profesională – zi – clasa a X-a











*scoala profesională – zi – clasa a XI-a









Liceu seral :

*clasa a XI-a liceu ruta directă


- elevi promovaţi =38 elevi (procent promovabilitate : 97,43%)







*clasa a XII-a liceu ruta directă

- elevi înscrişi = 34 elevi










- elevi plecați = 1

*clasa a XIII-a liceu ruta directă


- elevi promovaţi = 30 (procent de promovabilitate: 100%)







Liceu frecventa redusă :

*clasa a IX-a









*clasa a X-a











*clasa a XI-a




- elevi cu medii: 5-5,99= 5





*clasa a XII-a


- elevi promovaţi =27 elevi (procent promovabilitate : 84,37 %)

- elevi repetenţi =5 elevi






*clasa a XIII-a


- elevi promovaţi = 30 elevi (procent promovabilitate : 90,90%)







Şcoala de Maiştri - seral:

*anul I


- elevi promovaţi = 28 (procent promovabilitate : 90,32 %)









*anul II











CLASA A IX-A, ZI


- elevi promovaţi: 63 elevi (procent promovabilitate:78,75%)







0

10

20

30

40

50

60

70

80 Elevi înscrişi: 80

Elevi promovaţi: 63 (78,75%)

5,00-5,99: 5 (7,94%)

6,00-6,99: 26 (41,27%)

7,00-7,99: 21 (33,33%)

8,00-8,99: 10 (15,87%)

9,00-10: 1 (1,59%)

Elevi repetenţi: 17 (21,25%)



CLASA A X-A, ZI

* clasa a X-a









- elevi veniți = 1

0

20

40

60

80

100



5,00-5,99: 17 (16,67%)

6,00-6,99: 32 (31,37%)

7,00-7,99: 28 (27,45%)

8,00-8,99: 21 (20,59%)

9,00-10: 4 (3,92%)




CLASA A XI-A, ZI

*clasa a XI-a









- elevi veniti =1

- elevi plecați=1

0

20

40

60

80

100



5,00-5,99: 8 (7,84%)

6,00-6,99: 31 (30,39%)

7,00-7,99: 34 (33,33%)

8,00-8,99: 22 (21,57%)

9,00-10: 7 (6,86%)


Elevi plecati: 1 (0,91%)

Elevi veniti: 1 (0,91%)



CLASA A XII-A, ZI

*clasa a XII-a liceu zi


- elevi promovaţi: 96 (procent promovabilitate : 86,48%)


- elevi exmatriculaţi = 12 elevi






0

20

40

60

80

100



5,00-5,99: 3 (3,13%)

6,00-6,99: 40 (41,67%)

7,00-7,99: 32 (33,33%)

8,00-8,99: 15 (15,63%)

9,00-10: 6 (6,25%)




ȘCOALA PROFESIONALĂ ZI CLASA A IX-A

*scoala profesională – zi – clasa a IX-a









0

10

20

30

40

50



5,00-5,99: 3 (6,98%)

6,00-6,99: 18 (41,86%)

7,00-7,99: 16 (37,21%)

8,00-8,99: 6 (13,95%)

9,00-10: 0 (0%)




ȘCOALA PROFESIONALĂ ZI CLASA A X-A

*scoala profesională – zi – clasa a X-a









0

10

20

30

40

50



5,00-5,99: 3 (6%)

6,00-6,99: 22 (44%)

7,00-7,99: 16 (32%)

8,00-8,99: 9 (18%)

9,00-10: 0 (0%)




ȘCOALA PROFESIONALĂ ZI CLASA A XI-A

*scoala profesională – zi – clasa a XI-a









0

5

10

15

20

25



5,00-5,99: 7 (30,43%)

6,00-6,99: 14 (60,87%)

7,00-7,99: 2 (8,7%)

8,00-8,99: 0 (0%)

9,00-10: 0 (0%)




CLASA A XI- a SERAL, RUTA DIRECTĂ

*clasa a XI-a liceu ruta directă









0

5

10

15

20

25

30

35



5,00-5,99: 16 (42,11%)

6,00-6,99: 17 (44,74%)

7,00-7,99: 5 (13,16%)

8,00-8,99: 0 (0%)

9,00-10: 0 (0%)




CLASA A XII-A LICEU SERAL RUTA DIRECTĂ

*clasa a XII-a liceu ruta directă

- elevi înscrişi = 34 elevi








- elevi plecați = 1

0

5

10

15

20

25

30



5,00-5,99: 3 (10,34%)

6,00-6,99: 20 (68,97%)

7,00-7,99: 5 (17,24%)

8,00-8,99: 0 (0%)

9,00-10: 0 (0%)


Elevi plecati: 1 (2,94%)



CLASA A XIII -A LICEU RUTA DIRECTĂ, SERAL

*clasa a XIII-a liceu ruta directă


- elevi promovaţi = 30 (procent de promovabilitate: 100%)







0

5

10

15

20

25


Elevi promovaţi: 30 (100%)

5,00-5,99: 4 (13,33%)

6,00-6,99: 19 (63,33%)

7,00-7,99: 7 (23,33%)

8,00-8,99: 0 (0%)

9,00-10: 0 (0%)

Elevi repetenţi: 0 (0%)



CLASA A IX-a FRECVENȚĂ REDUSĂ

*clasa a IX-a









0

10

20

30

40

50

60



5,00-5,99: 0 (0%)

6,00-6,99: 56 (100%)

7,00-7,99: 0 (0%)

8,00-8,99: 0 (0%)

9,00-10: 0 (0%)




CLASA A X-a FRECVENȚĂ REDUSĂ

*clasa a X-a









0

5

10

15

20

25

30

35



5,00-5,99: 0 (0%)

6,00-6,99: 27 (79,41%)

7,00-7,99: 7 (20,59%)

8,00-8,99: 0 (0%)

9,00-10: 0 (0%)




CLASA A XI-a FRECVENȚĂ REDUSĂ

*clasa a XI-a









0

5

10

15

20

25

30

35



5,00-5,99: 5 (15,15%)

6,00-6,99: 28 (84,85%)

7,00-7,99: 0 (0%)

8,00-8,99: 0 (0%)

9,00-10: 0 (0%)




CLASA A XII-a FRECVENȚĂ REDUSĂ

*clasa a XII-a


- elevi promovaţi =27 elevi (procent promovabilitate : 84,37 %)







0

5

10

15

20

25

30



5,00-5,99: 1 (3,7%)

6,00-6,99: 26 (96,3%)

7,00-7,99: 0 (0%)

8,00-8,99: 0 (0%)

9,00-10: 0 (0%)




CLASA A XIII-a FRECVENȚĂ REDUSĂ

*clasa a XIII-a


- elevi promovaţi = 30 elevi (procent promovabilitate : 90,90%)







0

5

10

15

20

25

30



5,00-5,99: 0 (0%)

6,00-6,99: 18 (60%)

7,00-7,99: 12 (40%)

8,00-8,99: 0 (0%)

9,00-10: 0 (0%)




ANUL I - ȘCOALA DE MAISTRI

*anul I









0

5

10

15

20

25

30



5,00-5,99: 0 (0%)

6,00-6,99: 1 (3,57%)

7,00-7,99: 16 (57,14%)

8,00-8,99: 10 (35,71%)

9,00-10: 1 (3,57%)




ANUL II - ȘCOALA DE MAISTRI

*anul II









0

5

10

15

20

25



5,00-5,99: 0 (0%)

6,00-6,99: 1 (3,85%)

7,00-7,99: 16 (61,54%)

8,00-8,99: 9 (34,62%)

9,00-10: 0 (0%)




3.2.6. Situația elevilor repetenți se prezintă astfel:

Total elevi Abandon

(retrasi)

Exmatriculați Repetenți Decedați

2012-2013 1135 52 2 104

2013- 2014 1148 31 9 62

2014– 2015 1061 5 20 104 1

2015-2016 936 2 34 105 1

2016-2017 937 - 25 87 -

2017-2018 911 - 0 99

Având în vedere situaţiile prezentate în anul şcolar 2017-2018 se impune o mobilizare

din partea întregului colectiv didactic în vederea eliminării pe cât posibil a eşecului şcolar

prin a obţine o promovabilitate de peste 90% şi de încheiere a situaţiilor şcolare cu precădere

în rândul elevilor de la ciclul inferior al liceului prin măsuri precum:

- stabilirea de urgenţă a graficelor de consultaţii şi realizarea pregătirilor suplimentare

pentru înlăturarea lacunelor la elevii cu carenţe şi ritm lent de asimilare,

- realizarea de lecţii atractive la clasă,

- utilizarea metodelor de lucru diferenţiat la clasă,

- utilizarea temelor spre rezolvare acasă,

- informarea părinţilor de situaţia şcolară a elevilor – lunar.



3.2.7. Rezultate obţinute la concursuri şi olimpiade şcolare

Olimpiadele şi concursurile şcolare pun în evidenţă implicarea cadrelor didactice şi

a elevilor în anul şcolar 2017-2018. Situaţia elevilor distinşi la olimpiadele interdisciplinareşi

altor concursuri şcolare, artistice,sportive, la nivel judeţean a evoluat astfel:

Rezultate la concursuri scolare

Nr.

crt

Disciplina Tipul

concursului

Locul

desfăşurării

Locul

obţinut

Nume

participant/clasa

1 Limba

română

Festivalul de

creţie “Floare de

cireş”

Concurs de

creaţie

literară”Dimitrie

Bolintineanu”,

martie, 2018

Liceul Teoretic nr.

1,Periş, Ilfov

Liceul “Dimitrie

Bolintineanu”,

Bolintin Vale,

Giurgiu

I

Netcu Marta Abigail,

cls.a XII-a F

Foca Iulia, cls. a XII-

a D

2 Engleză - - - -

3 Franceză - - - -

4 Matematică Simpozion

Judeţean

“Argument şi

valoare”

Liceul Tehnologic

“Pamfil Şeicaru”,

Ciorogârla

I

I

II

II

Foca Iuliana cls. a

XII-a D, Marin

Ionuţ, cls. a XI-a E

Pologatu Aurelia cls.

a XI-a D

Pădureanu

Alexandru cls.a XI-a

D

5 Fizică Concurs

“Pasărea

Măiastră,

secţiune artă

fotografică

Concurs fizică-

geografie

„Stefan

Hepiteş”, faza

judeţeană

Concurs

“Şerban

Ţiţeica”, faza

Colegiul Tehnic

“Constantin

Brâncuşi”, Petrila,

Hunedoara

Liceul Tehnologic


Ciorogârla

Liceul Tehnologic

“Vintilă

Brătianu”,

Dragomireşti

III, III

I, I

III, III

Menţiune

I

II

I, I

II

III

Menţiune

Dochiţa Gabriela,

cls. a XI-a D, Rusu

Ana Maria, cls. a XI-

a C

Bălţatu Ana Maria

cls. a X-a D, Foca

Iulia cls XII- D

Vărzaru Lavinia.

Cls.a X-a C,

Cristea Florentin,

cls. a XII-a D

Ştefan Ionuţ, cls. a

XI-a, Raicu Ramona,

cls. a XI-a C

Ştefan Ionuţ, cls. a

XI-a



judeţeană

Simpozion

Judeţean

“Argument si

valoare

Liceul Tehnologic


Ciorogârla

Nica George, cls. a

XI-a

Popa Alexandru,

Pădureanu, cls. a XI-

a, Alexandru, cls.

XI-a D

Şerban Corina, cls. a

X-a D

Băsaru Larisa, Ene

Larisa, cls. a XI-a D

Neagu Alexandru,

cls. a X-a

6 Chimie - - - -

7 Biologie

- Concurs:

“Sanitarii

pricepuţi”

Concurs

regional

“Natura de

învaţă să fii

ECO”

Liceul Tehnologic


Ciorogârla

Palatul Copiilor şi

al Elevilor, Ilfov

menţiune

I

Netcu Marta Abigail,

cls. a XII-a F

Ene Cristian, cls. a

XII-a F

8 Geografie Concurs

“Pasărea

Măiastră”,

secţiune artă

fotografică

Concurs fizică-

geografie

„Stefan

Hepiteş”, faza

judeţeană

Concurs

regional

“Natura de

învaţă să fii

ECO

Colegiul Tehnic

“Constantin

Brâncuşi”, Petrila,

Hunedoara

Liceul Tehnologic


Ciorogârla

Palatul Copiilor şi

al Elevilor, Ilfov

III, III

I, I

III, III,

menţiune

I

Foca Iulia, cls.a XII-

a D, Netcu Marta

Abigail, cls. a XII-a

F

Bălţatu Ana Maria

cls. a X-a D, Foca

Iulia, cls a XII-a D

Vărzaru Lavinia,

cls.a X-a C, Cristea

Florentin, cls. a XII-

a D

Ştefan Ionuţ, Raicu

Ramona, cls. a XI-a

C


a D

9 Istorie Concurs

naţională“Istorie

şi societate în

dimensiune

virtuală”

“Sesiunea de

Liceul Teoretic

“Horia

Hulubei”Măgurele

Liceul Teoretic

“Horia

III

III

Menţiune

Netcu Aida Deborah,

Cls. a IX-a C

Netcu Aida Deborah,

Cls. a IX-a,



referate şi

counicări

stiinţifice”

Simpozion

“Istorie şi

credinţă în

închisorile

comuniste”

Hulubei”Măgurele

Liceul “Dimitrie

Gusti”, Bucureşti

II

Bălţatu Ana Maria,

cls. a X-a D


a D

10 Discipline

Socio-

Umane

-

- - -

11 Religie - - -

12 Sport Concurs

“Multisport-Be

Active”

“Minitrofeul

claselor a IX-a

Memorialul

“Mihai

Ceuţescu”

Campionat tenis

de masă

Liceul Tehnologic


Ciorogârla

Liceul Tehnologic


Ciorogârla

Liceul Sportiv,

Clinceni

Liceul Tehnologic


Ciorogârla

I, II, III,

I

II

II,

III

I

Broască Ana Maria,

cls a IX-a B, prof,

Stan Miruna, cls. X-

a D. Vişan Lavinia,

cls. a X-a C

Clasa a IX-a B

profesională, Clasa a

IX-a B, A

Echipa de fotbal a

şcolii

Neacşu Ionuţ, cls.a

XII-a F. Marta

Carmen, cls a XI-a C

13 Discipline

Tehnice

Concurs de

meserii-

mecanică auto

-Colegiul

UCECOM “Spiru

Haret”, Bucureşti

II, etapa

regională

IV, etapa

naţională

Roman Petrică, cls.a

XI-a A

Roman Petrică cls.a

XI-a A

14 Resurse nat

şi prot med

- - - -

15 Servicii Concurs- Firma

de exerciţiu

Liceul

Tehnologic

“Doamna

Chiajna”, Chiajna

III,

Menţiune

Stoica Andrei, Rusu

Ana Maria, Raicu

Ramona, Raicu

Georgiana, cls. a XI-

a C

Rezulatte la olimpiade scolare

Nr.

Crt.

Disciplina Participanţi

Faza Pe

Şcoala

Participanţi

Faza

Locală

Participanţi

Faza

Judeţeană

Premii

Obţinute

Nume Elevi/Clasa

1 Limba

română

4 - - - -

2 Matematică 8 5 5

3 Franceză 6 3 - - -



4 Engleză 7 4 - - -

5 Chimie 6 - - - -

6 Fizică 8 4 - - -

7 Biologie 4 - - - -

8 Geografie 10 4 3 - -

9 Istorie 7 6 - - -

10 Discipline

Socio-

Umane

4 4 - - -

11 Religie 10 4 - - -

12 Sport - - - 1 III, tenis

de masă

III, judeţ

pentlatlon

III, cros

III, Cros

Neacşu Ionuţ, cls.a

XII-a F

Vişan Lavinia, cls.

a X-a C

Broască Ana

Maria, cls a IX-a

B, prof

Ion George, cls. a

IX-a A

Rezulate la olimpiade tehnice

Nr.

Crt.

Disciplina Participanţi

Faza Pe

Şcoala

Participanţi

Faza

Locală

Participanţi

Faza

Judeţeană

Premii

Obţinute

Nume Elevi/Clasa

1 Discipline

Tehnice

- - 7 Menţiune,

faza

Judeţeaană

Menţiune,

faza

judeţeană

Locul I,

faza

judeţeană,

participare

naţională,

Mioveni,

Argeş

Velicu A., cls a

XII-a B

Neacşu A., cls. a

XI-a B

Nica George, cls.a

XI-a A

2 Resurse

naturale

şi

protecţia

mediului

-4 -

3 Servicii - 4 2 I

II

Foca Iulia, , cls.a

XII-a D

Dinică Ionela, cls.a

XII-a D


54

3.2.8. Inserţia şcolară a elevilor după absolvire

În ceea ce priveşte inserţia şcolară/socială a absolvenţilor, menţionăm că toţi

absolvenţii care au promovat examenul de bacalaureat urmează cursurile învăţământului

superior, o parte urmează cursurile învăţământului postliceal, o parte s-au încadrat în

specificul calificării iar ceilalţi sunt încadraţi temporar sau şomeri.

3.3. Încadrarea cu personal didactic auxiliar

În cadrul Liceului Tehnologic „Pamfil Şeicaru” încadrarea cu personal didactic

auxiliar s-a făcut curespectarea strictă a legislaţiei în vigoare privind posturile şi normarea.

Astfel, în liceu funcţionează 2 secretari, un informatician, 2 administratori financiari și un

laborant. Activitatea personalului didactic auxiliar a fost apreciată ca bună, eficientă, fiind

integrată deplin în atmosfera de muncă specifică unităţii, manifestând grijă faţă de

patrimoniul şcolii, ataşament faţă de unitate.

Încadrarea cu personal didactic auxiliar

3.4. Încadrarea cu personal nedidactic

Personalul nedidactic este structurat pe compartimente de lucru şi servicii: personal

muncitor de întreţinere şi îngrijire, la cantină, la spălătorie, personal de pază (un magaziner, 1

şoferi, 6 îngrijitori, 3 paznici şi 4 muncitori). Pentru fiecare a fost întocmită o fişă a postului

cu atribuţii specifice postului. În general, activitatea personalului nedidactic poate fi apreciată

ca bună. Motivarea întregului personal s-a făcut prin salarizarea conform grilei de salarizare,

prin realizarea plăţilor la timp, prin relevarea, în cadrul analizelor de activitate, a aspectelor

pozitive şi negative, prin discernământul cu care au fost acordate calificativele anuale.

Categorie de personal Număr de persoane încadrate

Număr de persoane calificate

Administrator financiar(contabil)

2 2

Secretar 2 2

Informatician 1 1

Laborant 1 1


55

Încadrarea cu personal nedidactic

4. DESFĂŞURAREA PROCESULUI INSTRUCTIV – EDUCATIV

În anul şcolar 2017-2018, întreaga activitate a cadrelor didactice a fost focalizată pe

aplicarea cerinţelor curriculumului şcolar specific învăţământului liceal, prin raportare directă

la particularităţile colectivelor de elevi.

La începutul anului şcolar, s-a stabilit cadrul general de organizare a activităţii comisiilor

metodice şi a consiliilor de lucru. Profesorii au participat la consfătuirile organizate în cadrul

ISJ Ilfov. Punctulde plecare în proiectarea activităţilor didactice din anul şcolar precedent l-

au constituit, pe lângă programele şcolare, obiectivele din planurile manageriale care vizau

creşterea procentului la examenele naţionale şi scăderea absenteismului şi abandonului

şcolar . Prin urmare, atât planul managerial, cât şi planificările calendaristice şi proiectele

unităţilor de învăţare au urmat şi integrat îndeaproape indicaţiile cuprinse în documentele

mai sus menţionate. Totodată au fost elaborate teste iniţiale pentru elevii tuturor claselor,

aplicate până la 1 octombrie 2017. Rezultatele au fost centralizate şi raportate către ISJ Ilfov.

Ca urmare a analizei testelor predictive a fost elaborat un plan de măsuri pentru

îmbunătăţirea calităţii actului didactic. În vederea eliminării treptate a greşelilor constatate în

testele predictive, au fost realizate grafice de remediere a deficientele înregistrate, teste de

progres şi mai multe modele de subiecte de teză semestrială.

Săptămânal, au fost organizate ore de consultaţii pentru elevii claselor a XII-a, în

vederea eficientizarea pregătirii acestora pentru examen; pregătirea a urmărit programele în

vigoare dar şi un plan intern realizat la nivelul fiecărei catedre.

Categorie de personal Număr de persoane încadrate

Număr de persoane calificate

Magaziner 1 1

Paznic 3 3

Muncitor 2 2

Șofer 1 1

Îngrijitor 7 7


56

În ceea ce priveşte calitatea predării, a pregătirii cadrelor didactice şi a întregului act

instructiv educativ acestea au fost “măsurate” şi cuantificate cu calificativul “Foarte bine”

pentru anul şcolar 2017-2018.

Curriculumul la decizia şcolii reprezintă o componentă importantă a curriculum-

ului,constând dintr-un pachet de discipline oferite de şcoală spre studiu elevilor, care oferă

identitate unităţii şcolare. CDS-urile şi CDL-urile la nivel de catedre au primit aprobarea

inspectorilor de specialitate şi au fost aplicate în anul şcolar 2017/2018 după cum urmează:

Disciplina: Echipamentul electric al automobilului

Clasa a X-a profil electric

Ing. Voicu Florica

Disciplina: Organizarea ergonomică a muncii

Clasa a IX-a profil tehnic

Autori : Ing Lili Jercan, Ing. Alexandru Cernat

Disciplina: Strategii de promovare a unităţilor turistice şi agroturistice

Clasa a X-a –profil: servicii

Autor: ing. Giurea Paula- Nicoletasi Petre Angela

Disciplina: Amenajarea spaţiilor de cazare şi alimentaţie în unităţile de turism

Clasa a IX-a –profil: servicii

Autor: ing. Giurea Paula- Nicoletasi Petre Angela

Disciplina: Elemente de mecanică auto

Clasa a X-a profil mecanic

Ing. Grigorescu Lili-Victoria

Ing. Cernat-Ștefan Alexandru

Activitatea de predare-învăţare s-a realizat prin folosirea unor metode tradiţionale

(prelegerea, lectură, conversaţia), alături de cele moderne (investigaţia, dezbaterea,

problematizarea, portofoliul). Pe tot parcursul anului şcolar s-au realizat forme diverse de

evaluare. Analiza activităţilor desfăşurate în unitate se va regăsi în raportările fiecărei catedre.

În privinţa activităţii extracurriculare a fost elaborat un grafic al evenimentelor

propuse de către profesorii diriginţi în urma consultării elevilor.


57

RAPORT DE ACTIVITATE

CATEDRA DE LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

ANUL ŞCOLAR 2017-2018

Cuprins

1. Documentele care stau la baza planului managerial

2. Obiective generale

3. Curriculum

4. Creșterea performanței

5. Examene Naționale

6. Activități intra și transcurriculare

7. Participarea la concursurile școlare

8. Activități extracurriculare

9. ANALIZA SWOT A COMISIEI


58

1. DOCUMENTE DE REFERINȚĂ

1. Cadru European Comun de Referință pentru Limbi

2. Programe școlare pentru Limba și Literatura română ( ciclul inferior și

superior).

3. ROFUIP, Regulamentul de Organizare și Funcționare a Unităților din

Învățământul Preuniversitar

2.OBIECTIVE GENERALE

- creșterea calității actului și sporirea eficienței actului educațional - baza în

elaborarea planurilor manageriale și a tuturor documentelor școlare.

- îmbunătățirea nivelului de calificare și sporirea performanțelor profesionale

ale profesorilor de specialitate.

- fundamentarea ofertei educaționale, pe baza nevoilor de dezvoltare personală a

elevilor( așa cum reiese din anexa 1, ce conține Planul managerial - an școlar

2017-2018)

2

3. CURRICULUM

În anul şcolar 2017-2018:

- a fost studiată documentația, au fost întocmite planificările, anuale şi semestriale.

- au fost asimilate şi prelucrate în catedră, precum şi cu elevii, noutãţile legate de

modul de desfãşurare a Bacalaureatului.

- au fost organizate şedinţe în cadrul Comisiei metodice, pentru o vedere unitară

asupra conţinuturilor activitãţilor, precum şi asupra altor documente care trebuie

sã însoţeascã Dosarul Comisiei.

- au fost elaborate testele iniţiale - puncte de plecare obiective în demersul didactic.

Au fost centralizate rezultatele ( Anexa 2) a fost conceput un Planul de măsuri

ameliorative.

- Situația frecvenței este problematică, după cum arată numărul situațiilor

neîncheiate – vezi Anexa 3.

4. CREȘTEREA PERFORMANȚEI

Planul managerial a avut ca obiectiv major creșterea performanței:


59

- am desfășurat activități și întâlniri formale și informale cu următoarea tematica:

„Eficiența în proiectarea didactică”, „Modalități alternative de evaluare -

portofoliul, autoevaluarea și proiectul”.

- Interasistențe și asistențe

- Perfectionare: profesorii din Catedra de Limba și literatura română au susținut

activități de perfecționare. Astfel:

- Inspectie Gradul didactic I prof. Băciucu Mihaela

5. EXAMENE NAȚIONALE

- În luna februarie s-a desfășurat prima etapă a examenului de bacalaureat – Competențele

de comunicare in limba română. Raportul privind rezultatele obținute de elevi se găsesc in

Anexa 3 a acestui raport.

- Am conceput un program de pregătire suplimentară pentru elevii claselor a XI a și a

XII a, ce a vizat, ca măsură intermediară de evaluare, și pregătirea pentru Simularea

Examenului de Bacalaureat ce s-a desfășurat în luna martie. Rezultatele acestui

examen intermedia se găsesc în Anexa 3 a acestui raport.

6. ACTIVITĂȚI INTRA ȘI TRANSCURRICULARE

Pentru ameliorarea competențelor lingvistice și interlocutive, am organizat activități

intracurriculare și transcurricular: „Ziua Eminescu” - program literar-artistic bilingv.

În lunile aprilie – iulie am realizat proiectul intercultural, proiect de voluntariat „Grow

– up by education”.

7. PARTICIPAREA LA CONCURSURILE ȘCOLARE

Elevii noștri, sub îndrumarea doamnelor profesoare Chițu Isabel și Moldoveanu

Raluca, au participat la concursul de creație literară „Dimitrie Bolintineanu”

Membrii Catedrei s-au implicat în organizarea Olimpiadei – faza pe școală, la clasele

a IX a (au participat 4 elevi) și a X a(3 elevi).


60

8. ACTIVITĂȚI EXTRACURRICULARE

Ziua de 21 Octombrie - Ziua „Pamfil Șeicaru”- membrii Catedrei noastre au sprijinit

organizarea acestei festivități.

1 Decembrie – Zi de sărbătoare – montaj literar- muzical.

Participare la concursul interjudețean „George Coșbuc”(concurs de recitare)- nov

2017 – Trupa de teatru „Tandem”9.

e

9. ANALIZA SWOT A COMISIEI

Puncte tari :

Profesorii sunt bine pregatiți și motivați să desfășoare o activitate de nivel calitativ

ridicat, permanent preocupați de formarea lor profesională.

Buna relaționare dintre membrii catedrei conduce la îmbunătățirea procesului

instructiv educativ prin realizarea unui schimb permanent de opinii și metode didactice.

Puncte slabe:

Nerespectarea în totalitate a momentelor parcursului didactic, a celor de fixare și

evaluare formativă.

Lipsa manualelor și a altor materiale didactice îngreunează pe alocuri desfășurarea în

condiții bune a procesului instructiv-educativ.

Oportunități :

Profesorii manifestă deschidere spre nou, creativitate, relaționare cu instituții

instructiv-educative.

Și, de asemenea, dețin cunoștințe și abilități de lucru pe computer.

Amenințări :

Scăderea populației școlare și implicit a numărului de catedre.

Absenteismul, este o problemă majora, de ameliorarea căruia suntem în permanență

preocupați.


61

ŢINTE STRATEGICE PENTRU

ANUL ȘCOLAR 2018-2019

• 1. Parcurgerea ritmică a materiei şi organizarea recapitulării finale în vederea obţinerii unor

rezultate bune la Examenul de Bacalaureat şi testările finale.

• 2. O mai mare implicare în diminuarea fenomenului absenteismului.

• 3. Organizarea de activităţi pentru promovarea imaginii Liceului Tehnologic „ Pamfil

Șeicaru” în rândul absolvenţilor de clasa a VIII-a, precum şi în rândul părinţilor

acestora.

• 4. Asigurarea pregătirii suplimentare şi a climatului necesar obţinerii de rezultate bune la

examenele naționale.

• 5. Diversificarea metodelor de predare-învăţare, precum şi a mijloacelor didatice folosite.


62

RAPORTUL DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE

DE LIMBI MODERNE


COMPONENŢA COMISIEI METODICE DE LIMBI MODERNE

Limba Engleză: Morărescu Camelia

Stancea Maria

Moldoveanu Raluca

Baciucu Mihaela

Limba Franceză: Străulescu Mariana

Dicieanu Maria

Lazarescu Iuliana

Membrii acestei comisii metodice şi-au propus la debutul anului şcolar 2017-2018 o

serie de obiective strategice şi de obiective operaţionale. Ele au fost formulate pentru sporirea

calitaţii invăţământului şi eficientizării procesului instructiv-educativ. Acestea ţin cont de

specificul disciplinelor, de importanţa în procesul de formare al unor competenţe specifice, de

gradul de adresabilitate, de contribuţia pe care o au disciplinele de studiu din cadrul ariei

curriculare în construirea unor atitudini şi valori, în procesul de dezvoltare al

comunicării.Îndeplinirea obiectivelor operaţionale poate fi analizată urmarind acţiunile


63

propuse, gradul de realizare şi impactul avut asupra actului educaţional din perspectiva

tuturor factorilor implicaţi: elevi, profesori, parinţi şi comunitate.

OBIECTIVE STRATEGICE

Creşterea calităţii în învăţământ

Crearea şi realizarea unui climat socio-profesional superior.

Colaborarea la un alt nivel cu toate instituţiile implicate în creşterea calităţii

procesului instructiv-educativ.

CURRICULUM:

Atât la limba engleză cat şi la limba franceză, Curriculum-ul pentru clasele a IX-a, a X-a

şi a IX-a liceu, precum şi clasele a IX-a, a X-a şi a XI-a Școala Profesionala este clar şi oferă

informaţii bogate şi bine reprezentate în cadrul unităţilor de învăţare, iar la clasa a XII-a liceu

şi clasa a XIII-a Seral se urmăresc crearea şi dezvoltarea unor competenţe specifice acestor

discipline.

Partea negativă o reprezintă unele conţinuturi dificile ce îngreunează desfăşurarea

procesului intructiv-educativ, un volum mare de cunoştinte greu de parcurs şi de asimilat de

către elevi.


64

Situaţia şcolară la disciplina

Limba Franceză

Anul şcolar 2017-2018

Media 5-6,99

53%

Media 7-8,99

32%

Media 9-10

13 %

S.N.

2%


65

Situaţia şcolară la disciplina

Limba Engleză

Anul şcolar 2017-2018

S.N

3%

Media 5-6,99

57%

Media 7-8,99

23%

Media 9-10

17%


66

SITUAŢIA FRECVENŢEI ŞCOLARE.

Frecvenţa la orele de limbi moderne in acest an școlar a fost una satisfăcătoare, elevii fiind

atraşi de metodele de predare şi resursele din cabinetul de specilitate şi de străduinţa

profesorilor, existând probleme doar la orele de la sfârşitul programului şi la primele ore,

atunci când elevii care fac naveta intârzie din cauza mijloacelor de transport.

EXAMENELE NAŢIONALE

Ca și in anii școlari anteriori, si in acest an s-a creat un grafic de pregatire suplimentară

pentru Bacalaureat, săptămânal, după programul de cursuri.

90% dintre elevi preferă la proba de Competenţă lingvistică de Bacalaureat , limba engleză şi

numai 10% limba franceză. S-a respectat acest program, rezolvându-se subiecte tip

Bacalaureat.

OLIMPIADE ŞI CONCURSURI ŞCOLARE

În conformitate cu calendarul desfăşurării olimpiadelor şi concursurilor şcolare, în luna

ianuarie s-a desfăşurat faza pe scoală. ( 20.01.2018 Limba engleza si 27.01.2018 Limba

Franceză), la faza locală calificandu-se la limba engleză, 8 elevi și la limba franceză, 5 elevi.

ACTIVITĂŢI LA NIVELUL CATEDREI

Membrii catedrei au participat la Consfătuirea profesorilor de limbi moderne la Liceul

Doamna Chiajna, în luna septembrie 2017.

D-na prof. Străulescu Mariana a prezentat în cadrul şedinţei Ariei curriculare din 25

septembrie 2017, referatul cu tema “Strategii didactice”.

Pe data de 16 octombrie 2017 prof Stancea Maria a prezentat un referat cu tema “România în

cadrul Uniunii Europene, limba engleză - o limbă oficială”.

La data de 21 octombrie 2017, membrii catedrei au participat alături de ceilalţi colegi la Ziua

Liceului, subliniindu-se implicarea personalităţii lui Pamfil Șeicaru în viaţa comunităţii din

Ciorogârla.


67

In semestrul al II-lea membrii catedrei au participat la cele doua cercuri de specialitate

in judet, au organizat Ziua Europei pe data 9 mai 2018 in clubul liceului si au participat intens

la programul de voluntariat romano-turc Grow up by Education.

ANALIZA SWOT A CATEDREI DE LIMBI MODERNE

Puncte tari :

Membrii catedrei au capacitatea să desfășoare o activitate de nivel calitativ

ridicat,fiind permanent preocupați de formarea lor profesională.

Munca în echipă a membrilor catedrei a condus la imbunătățirea procesului

imstructiv educativ prin realizarea unui schimb permanent de experiența și

opinii.

Experiența la catedră și găsirea pemanentă a unor metode noi pentru atragerea

elevilor către limbi moderne.

Puncte slabe:

Lipsa unor materiale didactice și dotari îngreunează desfășurarea procesului

instructiv-educativ.

Oportunități :

Oportunitatea cadrelor didactice de limbi moderne de a se perfecționa prin

intermediul cursurilor organizate de inspectorul de specialitate.

Dețin cunoștinte și abilități de lucru cu metode moderne.

Amenințări :

Starea materială și umană precară,scăderea populației școlare și implicit a

numărului de catedre.

Renunțarea la continuarea studiilor si absenteismul .


68

Raport de analiză al Catedrei de Matematică -TIC

Anul școlar 2017-2018

În anul școlar 2017-2018, Catedra de Matematică - TIC a avut următoarea

componență:

- profesor titular matematică Marinescu Aurora (gradul I) – responsabil Comisie

Metodică Matematică-TIC

- profesor titular matematică Pricope Sfetcu Ruxandra (gradul didactic I)

- profesor titular matematică Prioteasa Ion (gradul didactic I)

- profesor titular matematică Constandache Oana Magdalena (gradul didactic I)

- profesor titular TIC Cernat Stefan Mariana (gradul didactic I)

-profesor suplinitor TIC Simionescu Liliana (gradul didactic I)

Competența didactică la disciplina matematică vizează două aspecte: competența în

specialitate, ce se referă la gradul de asimilare a cunoștințelor și la cursurile de perfecționare

ale cadrelor didactice și competența metodică ce se referă la modul cum se transmit

cunoștințele de specialitate către elevi.

În privința procesului instructiv – educativ, planul managerial a vizat următoarele

obiective:

1. Realizarea planificărilor în conformitate cu noile modificări legislative

2. Abordarea unor metode interactive și a unor tehnici moderne de predare și evaluare

3. Susținerea unor activități metodice în cadrul comisiei

4. Parcurgerea integrală a materiei și notarea ritmică a elevilor

5. Pregătirea suplimentară pentru concursurile școlare precum și pentru examenul de

bacalaureat

Pentru realizarea acestor obiective, în cadrul comisiei s-au realizat următoarele

activități concrete:


69

În luna septembrie , în cadrul ședintelor de catedră, a fost realizată analiza activității

din anul școlar trecut și s-a stabilit planul de măsuri în vederea îmbunătățirii procesului

instructiv educativ. Tot atunci au fost stabilite și responsabilitățile membrilor comisiei.

Membrii comisiei au stabilit următoarele activități cu caracter permanent:

1) întocmirea planificărilor

2) parcurgerea acestora și respectarea programelor în vigoare

3) notarea ritmică a elevilor și parcurgerea integrală a materiei

4) activități de pregătire pentru concursuri și pentru examenul de

bacalaureat

La începutul lunii octombrie 2018 s-a realizat testarea inițială a tuturor elevilor din

liceu. S-au formulat subiecte unice, concluziile și măsurile proiectate în vederea realizării

progresului școlar s-au consemnat și urmărit pe parcursul întregului semestru.

La începutul anului școlar s-au ales manualele de la editurile Carminis (pentru clasele

IX-X-XII) și Prior&Books Educațional (pentru clasa a XI-a).

Eficacitate educațională

Managementul procesului de predare – învățare – evaluare

Comisia metodică a profesorilor de matematică și-a desfășurat activitatea conform

normelor legislative în vigoare și a Regulamentului de ordine interioară al Liceului

Tehnologic „Pamfil Șeicaru”.

În cadrul comisiei metodice de matematică, au fost constituite grupuri de lucru, ori de

câte ori a fost cazul, care au vizat centralizarea și analiza testelor inițiale, centralizarea și

analizarea simulării examenului de bacalaureat, organizarea Simpozionului Interjudețean

“Argument și Valoare”, statistica rezultatelor la învățătură, olimpiada școlară, statistica

rezultatelor obținute la bacalaureat.

In cadrul comisiei s-a făcut proiectarea activităţilor pe întregul an şcolar și s-au

stabilit responsabilităţi pentru fiecare membru al comisiei. Pe parcursul întregului an școlar

2017-2018 s-a urmărit de către responsabilul comisiei metodice realizarea obiectivelor


70

propuse şi, atunci când au apărut disfuncţionalităţi, s-au luat măsuri pentru înlăturarea lor.

Periodic, în Consiliul Profesoral s-a raportat stadiul de realizare a obiectivelor propuse.

Activitatea profesorilor de matematică s-a desfășurat conform programelor de

activități semestriale și anuale. Catedra de Matematică și TIC a desfășurat în plus și activități

la nivel județean prin organizarea Simpozionului Interjudețean “Argument și Valoare”.

Rezultatele la învățătură

Situația școlară la matematică, la sfârșitul anului școlar 2017-2018

Situația statistică a mediilor la sfârșitul anului școlar 2017-2018, clasa a IX-a

Nr

crt

Clasa

a IX-a

Nr.

Elevi

Med5

-5,99

Med

6-

6,99

Med

7-

7,99

Med

8-

8,99

Med

9-10

Promov Procent

1 9A

ethnic

27 16 1 - 1 - 18 66,66;%

2 9B

ethnic

25 12 6 - - - 18 72%

3 9C

servicii

28 15 7 3 1 1 27 96,42%

4 9Aprof

ethnic

27 22 1 - - - 23 85,18%

5 9Bprof

servicii

26 9 7 1 2 1 20 76,92%

6 9Afr real 36 34 - - - - 34 94,44%

7 9Bfr real 28 13 9 - - - 22 78,57%


71

Total 197 121 31 4 4 2 162

Procent 61,42

%

15,7

3%

2,03

%

2,03

%

1,01

%

82,23

%

Situația statistică a mediilor la sfârșitul anului școlar 2017-2018, clasa a X-a

Nr

crt

Clasa

a X-a

Nr.

Elev

i

Med5

-5,99

Med

6-

6,99

Med

7-

7,99

Med

8-

8,99

Med

9-10

Promov Procent

1 10A

tehnic

28 25 - 1 - - 26 92,85%

2 10B

tehnic

27 17 5 2 - - 24 88,88%

3 10C

servicii

27 20 5 1 1 - 27 100%

4 10D

servicii

30 20 3 2 - 1 26 86,66%

5 10Aprof

ethnic

28 19 3 2 - 1 25 89,28%

6. 10Bprof

servicii

26 24 1 - - - 25 96,15%

7 10fr real 39 30 3 1 - - 34 87,17%

Total 205 155 20 9 1 2 187

Procent 75,60

%

9,75

%

4,39

%

0,48

%

0,97

%

91,21

%


72

Situația statistică a mediilor la sfârșitul anului școlar 2017-2018, clasa a XI-a

Nr

crt

Clasa

a XI-a

Nr.

Elevi

Med

5-

5,99

Med

6-

6,99

Med

7-

7,99

Med

8-

8,99

Med

9-10

Promov Procent

1 11A

ethnic

23 19 - 3 1 - 23 100%

2 11B

tehnic

22 18 - - - - 18 81,81%

3 11C

servicii

24 10 7 2 3 - 22 91,66%

4 11D

servicii

23 14 4 3 - - 21 91,30%

5 11E

resurse

nat

19 17 2 - - - 19 100%

6 11seral 39 32 5 1 - - 38 97,43%

7 11prof 26 23 1 - - - 24 92,30%

8 11fr real 39 25 8 - - - 33 84,61%

Total 215 158 27 9 4 - 198

Procent 73,48

%

12,5

5%

4,18

%

1,86

%

0% 92,09

%


73

Situația statistică a mediilor la sfârșitul anului școlar 2017-2018, clasa a XII-a /

a XIII-a fr, seral

Nr

crt

Clasa

a XI-a,

a XIII-a

seral, fr

Nr.

Elev

i

Med5

-5,99

Med

6-

6,99

Med

7-

7,99

Med

8-

8,99

Med

9-10

Promov Procent

1 12A

ethnic

20 14 - - - - 14 70%

2 12B

tehnic

20 16 - - - - 16 80%

3 12C

tehnic

17 12 - - - - 12 70,58%

4 12D

servicii

18 11 2 3 1 1 18 100%

5 12E

servicii

19 17 1 - 1 - 19 100%

12F

resurse

naturale

17 14 1 1 - - 16 94,11%

12seral 34 20 6 3 - - 29 85,29%

12fr real 32 23 4 - - - 27 84,37%

13seral 30 30 - - - - 30 100%

13fr real 33 27 3 - - - 30 90,90%

Total 240 184 17 7 2 1 211

Procent 76,66

%

7,08

%

2,91

%

0,93

%

0,41

%

87,91%


74

Situația statistică generală a mediilor la matematică, la sfârșitul anului școlar

2017-2018

Nr

crt

Clasa Nr.

Elevi

Med

5-

5,99

Med

6-

6,99

Med

7-

7,99

Med

8-

8,99

Med

9-10

Promo

v

Procent

1 IX 197 121 31 4 4 2 162 82,23

%

2 X 205 155 20 9 1 2 187 91,21

%

3 XI 215 158 27 9 4 - 198 92,09

%

4 XII

/XIII

fr,

seral

240 184 17 7 2 1 211 87,91

%

Total 857 618 95 29 11 5 758

Promo

v

72,11

%

11,0

8%

3,38

%

1,28

%

0,58% 88,44

%

Promovabilitatea la matematică în anul școlar 2017-2018: 88,44%


75

Situația statistică generală a mediilor la matematică, la sfârșitul anului școlar

2016-2017

Nr

crt

Clasa Nr.

Elevi

Med

5-

5,99

Med

6-

6,99

Med

7-

7,99

Med

8-

8,99

Med

9-10

Promo

v

Procent

1 IX 223 148 33 6 2 - 189 84,75

%

2 X 184 136 28 4 - - 168 91,30

%

3 XI 160 101 18 6 5 2 132 82,5%

4 XII

/XIII

fr,

seral

110 77 12 2 2 4 97 88,19

%

Total 677 462 91 18 9 6 586

Promo

v

68,24

%

13,4

4%

2,65

%

1,32

%

0,88% 86,55

%

Promovabilitatea la matematică în anul școlar 2016-2017: 86,55%

Din cele două situații se observă o creștere a promovabilității cu 1,89%.

Rezultate obținute la concursuri și olimpiade școlare

La Olimpiada de Matematică - faza pe localitate (25 februarie 2017) au participat 15

elevi din liceul nostru.

La Simpozionul Interjudețean de Informatică, Matematică și Fizică “Argument și

Valoare”, ed. a XVI-a, 12 mai 2018, elevii noștri au obținut un premiu I, 4 premii II și 2


76

premii III la secțiunile: istoria matematicii, matematica pură, matematică aplicată, creativitate

– ingeniozitate. La Concursul Național de Matematică Aplicată “Adolf Haimovici”, faza

județeană au participat următorii elevi: Pologatu Aurelia Chantal (12D), Neacșu Adrian

(12D), Cristea Florentin Gabriel(12D), Ungureanu Ana Maria (10C) și Vărzaru Lavinia

(10C).

Rezultate obținute de elevi la examenul de bacalaureat la matematică

Fiecare profesor din catedra de matematică și-a organizat un program propriu de

pregătire a elevilor din clasa a XII-a pentru examenul de bacalaureat.

Situația statistică la examenul de bacalaureat 2018, la matematică, a fost

următoarea:

Vara

neprezenta

ti

1 -

1.9

9

2 -

2.9

9

3 -

3.9

9

4 -

4.9

9

5 -

5.9

9

6 -

6.9

9

7 -

7.9

9

tota

l

TEHN

O

curenta 18 44 3 2 3 2 6 2 80

anterioar

a 5 6 11

toti 18 44 3 2 3 7 12 2 91

ST-

NAT curenta 2 1 1 4

TOTA

L 20 45 4 2 3 7 12 2 95

Toamna

neprezenta

ti

1 -

1.9

2 -

2.9

3 -

3.9

4 -

4.9

5 -

5.9

6 -

6.9

7 -

7.9

tota

l


77

9 9 9 9 9 9 9

TEHN

O

curenta 9 7 4 1 1 4 26

anterioar

a 7 4 11

toti 9 7 4 1 8 8 37

ST-

NAT curenta 2 2 1 1 6

TOTA

L 11 9 5 2 8 8 43

General 31 54 9 2 5 15 20 2 138

Promovabilitate examen de bacalaureat la matematică după ambele sesiuni:

34,57%

Situația statistică la examenul de bacalaureat 2017, la matematică:

Rezultate la matematică ( tehnologic + șt. naturii)

13 iulie 2017 notele de la matematică

51 Înscriși

25

Reușiti (promoție curentă 15 ;

anterioară 10)

18 Respinși

8 Neprezentați

0 Eliminați


78

6 septembrie 2017 notele de la matematică

30 Înscriși

16

Reușiți (promoție curentă 5 ;

anterioară 11)

12 Respinși

1 Neprezentați

1 Eliminați

TOTAL iulie + septembrie notele de la matematică

81 Înscriși

41

Reușiți (promoție curentă 20 ;

anterioară 21)

30 Respinși

9 Neprezentați

1 Eliminați

Promovabilitate promoția curentă: 40%

Medii

1 - 1.99 2 -

2.99

3 -

3.99

4 -

4.99 5 - 5.99 6 - 6.99

7 -

7.99

8 -

8.99

9 -

9.99 10

Prez.

prom.curentă

și anterioară

Nr.

Elevi 19 7 2 2 15 16 4 6 0 0 71

1 -

1.99

2 -

2.99

3 -

3.99

4 -

4.99

5 -

5.99

6 -

6.99

7 -

7.99

8 -

8.99 total

10 4 2 2 9 7 4 5 43

1 -

1.99

2 -

2.99

3 -

3.99

4 -

4.99

5 -

5.99

6 -

6.99

7 -

7.99

8 -

8.99 total

9 3 0 0 6 9 0 1 28

1 -

1.99

2 -

2.99

3 -

3.99

4 -

4.99

5 -

5.99

6 -

6.99

7 -

7.99

8 -

8.99 total

19 7 2 2 15 16 4 6 71


79

Procent 23.46% 8.64% 2.47% 2.47% 18.52% 19.75% 4.94% 7.41% 0% 0.% 57,74%

Din cele două situații se observă că promovabilitatea în anul 2018 la examenul de

bacalaureat la matematică a scăzut.

FRECVENȚA

Situația frecvenței la matematică în anul școlar 2017-2018 pe clase:

Clasa a IX-a: 91,30%

Clasa a X-a: 87,38%

Clasa a XI-a: 88,25%

Clasa a XII-a: 92,54%

Media frecvenței la matematică este de 89,86%

Comparând frecvențele pe clase, se observă clar o scădere procentuală de la clasa a

IX-a la clasa a XI-a și o revenire la o frecvență mai bună la clasele a XII-a.

Cauze ale absenteismului

- în unele cazuri , situația materială a părinților;

- educația în familie;

- anturajul elevilor;

- lipsa motivației

Managementul performanței, examene naționale

Examenele naționale și pregătirea acestora

Fiecare profesor din catedra de matematică a avut un program de pregătire pentru

elevii din clasa a XII-a și a XIII-a pentru examenul de bacalaureat. S-au lucrat variantele date

la examenul de bacalaureat din anii trecuți și s-a sistematizat teoria într-un portofoliu de lucru

special pentru acest examen.


80

Elevii au fost sfătuiti să-și cumpere un ghid de pregatire, Bacalaureat Matematică –

M2, care să conțină programa de examen, probleme structurate pe conținuturi și teste de

evaluare create dupa modelul propus de Ministerul Educației. La clasă, profesorii au mai

folosit: Ghid de pregătire Bacalaureat Matematică M-tehnologic, Ed Delfin, Matematică M2

pentru examenul de bacalaureat, Ed. Clubul Matematicienilor.

Managementul carierei

Participarea la consfătuiri, perfecționări, simpozioane, cercuri pedagogice

În septembrie, membrii catedrei de matematică au participat la Consfătuirea

profesorilor de matematică și informatică din jud. Ilfov, la Liceul “Barbu Știrbey” din Buftea.

În data de 14 mai 2018, membrii catedrei de matematică au participat la Cercul

pedagogic al profesorilor de matematică și TIC din Județul Ilfov, care a avut loc la Liceul

Teoretic “Alexandru Rosetti” din Vidra.

Toți membrii catedrei de matematică au organizat și au participat la Simpozionul

Interjudețean de Informatică, Matematică și Fizică “Argument si Valoare”, ediția a XVI-a,

înscris în calendarul CAER 2017-2018 domeniul științific la poziția 1917, care a avut loc în

data de 12 mai 2018 la Liceul Tehnologic “Pamfil Șeicaru” din Ciorogârla.

Pe 4 iunie 2018, profesorii de matematică au participat la seminarul “Știință,

Comunicare și Informare Eficientă în Slujba Românilor”, organizat în cadrul acțiunilor de

aniversare a Centenarului Marii Uniri, care a avut loc la Liceul “D. Dumitrescu” din Buftea.

Managementul calității

Analiza SWOT a catedrei

Puncte tari

Implicarea profesorilor din Liceul “Pamfil Seicaru” în organizarea Simpozionului

Interjudețean de Iformatică, Matematică și Fizică “Argument și Valoare”.


81

Profesorii din catedra de matematică sunt interesati de formarea – perfecționarea

continuă și se implică în acțiuni variate la nivelul liceului și al judetului.

Începand cu clasa a IX-a, elevii iși alcătuiesc un portofoliu cu formule și tabele

matematice, desene cu graficele funcțiilor uzuale, pentru a ușura atât lucrul la clasă, dar mai

ales pentru utilizarea lui în pregătirea examenului de bacalaureat.

Puncte slabe

Indulgența față de elevii care nu răspund cerințelor programei școlare și care nu

respectă regulamentul de ordine interioară al liceului.

Volumul mare de cunoștințe în raport cu numărul orelor alocate pentru fixarea lor.

Sunt realizate prea puține lecții de formare de priceperi și deprinderi practice și lecții

de creație tehnică.

Oportunități

Colaborarea interdisciplinara (Matematica / T.I.C.)

Amenințări

Scăderea interesului pentru studiul matematicii (lipsa motivației), lipsa studiului

individual, precum și superficialitatea elevilor.

Elevii care vin în clasa a IX-a au un nivel scăzut de cunoștințe din școala generală,

ceea ce generează absența competențelor necesare pentru înțelegerea și asimilarea

cunoștințelor prevăzute de programa școlară din liceu.

Aspecte care pot fi îmbunătățite

Abordarea demersurilor didactice într-o manieră modernă, cu precădere urmărindu-se

efectul formativ al lecțiilor.

Revigorarea interesului elevilor pentru concursuri școlare și extrașcolare.

Punerea la dispoziția elevilor a diferitelor tipuri de activități de evaluare care să

răspundă nevoilor lor și stilurilor individuale de învățare.


82

Situația statistică generală a mediilor la tehnologia informației și a comunicațiilor în

anul școlar 2017-2018

NR.CR

T

CLASA NR.ELE

VI

5-

5,9

9

6-

6,9

9

7-

7,9

9

8-

8,9

9

9-

1

0

PROMOVA

T

PROCENT

PROMOVA

T

1 IX ZI 80 16 19 17 10 - 62 77,50%

2 IXPROF 53 6 8 17 12 - 43 81,13%

3 X ZI 112 20 41 27 15 - 103 91,96%

4 XI ZI 111 33 25 24 21 103 92,79%

5 XII ZI 111 1 43 29 13 3 89 80,18%

6 IXFR 64 26 30 56 87,5%

7 XFR 39 33 1 34 87,17%

8 XIFR 39 3 10 20 33 84,61%

9 XIIFR 32 14 13 27 84,37%

10 XII SERAL 34 15 14 29 85,29%

PROMOVA

T

677 79 201 224 72 3 579 86,80%

Promovabilitatea la TIC în annul școlar 2017-2018: 86,80%


83

Situația statistică generală a mediilor la TIC în anul școlar 2016-2017

Nr

Cr

t

Clasa Nr.

Elev

i

5-

5,99

6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-10 Promo

v

Procen

t

promo

v

1 IX 187 21 67 54 23 1 166 88,77%

2 X 121 8 43 29 24 5 109 90,08%

3 XI 137 6 40 39 16 10 111 81,02%

4 XII 110 10 22 42 16 7 97 88,18%

Total 555 45 172 164 79 23 483 87,02

%

Promov 9,31

%

35,61

%

33,95

%

16,35

%

4,76

%

Promovabilitatea la TIC în annul școlar 2016-2017: 87,02%

Din cele două situații se observă ca promovabilitatea la TIC a scăzut ușor cu 0,22%.

Situație statistică la examenul de certificare a competențelor digitale-sesiunea 2018

Nr.elevi

înscriși

în

sesiunea

I

Nr. Elevi

neprezentați

Nr.elevi

examinați

Fără

nivel

Începători

De

nivel

mediu

Avansat

Experimentat

76 12 64 28 18 12 5 1


84

Nr.elevi

înscrisi

in

sesiunea

II

Nr. Elevi

neprezentați

Nr.elevi

examinați

Fără

nivel

Incepatori

De

nivel

mediu

Avansat

Experimentat

- - - - - - - -

Situația statistică la examenul de certificare a competențelor digitale – sesiunea

2017

Nr. elevi

inscrisi

in

sesiunea

I

Nr. elevi

neprezentati

Nr. elevi

examinati

Fara

nivel

Incepatori De

nivel

mediu

avansat Experimentat

52 7 45 6 8 17 12 2

Nr. elevi

inscrisi

in

sesiunea

II

Nr. elevi

neprezentati

Nr. elevi

examinati

Fara

nivel

Incepatori De

nivel

mediu

avansat Experimentat

31 1 30 3 12 10 4 1

Din cele două situații se observă că numărul elevilor la nivelul avansat a scăzut.

Managementul calității

Calitatea proiectării didactice

Planificările anuale și semestriale au fost întocmite în conformitate cu programele

școlare în vigoare, cu cerințele învățământului, realizându-se toate obiectivele și

competențele, pe unități de învățare. Prin dezbateri în cadrul catedrei, profesorii de

matematică si TIC au căutat să găsească cele mai adecvate mijloace, metode și procedee de

prezentare a unor capitole. De comun acord au hotărât eliminarea unor teme prea

voluminoase și restricționarea listei tematice în vederea unor sistematizări a cunoștințelor, cu


85

scopul integrării cu rezultate mai bune a unor cerințe accesibile puterii de înțelegere a

elevilor.

Calitatea predării

În Catedra de Matematică-TIC, analiza completă și complexă a activității desfășurate

în anul școlar 2017-2018 a fost efectuată de responsabilul catedrei de matematică. Printre

punctele tari reliefate amintesc: faptul că toți membrii catedrei au fost implicați în activități

specifice la nivel de unitate și la nivel județean, preocuparea membrilor catedrei pentru

sporirea prestigiului liceului nostru, a spiritului de competiție, materializate prin premii la

concursuri și olimpiadă. Activitatea catedrei a avut ca obiectiv fundamental să formeze la

elevi competențele de bază în rezolvarea de probleme implicând calcul algebric, analiză

matematică și raționamentul geometric; să formeze o gândire logică și structurată ; să

înzestreze elevul cu un set de cunoștințe care să-i asigure o integrare profesională optimă.

Profesorii catedrei de matematică au răspuns solicitărilor elevilor prin meditații și consultații

asigurate în școală, pentru pregătirea examenelor sau recuperării cunoștințelor.

Programul de pregătire suplimentară pentru examenele naționale

Programele de pregătire au vizat nu numai examenul de bacalaureat, ci și dificultățile

de învățare ale unor elevi. In acest sens s-au desfășurat ore suplimentare de pregătire, sau

consultații, la solicitările elevilor, în afara programului școlar. Din pacate, la aceste pregatiri

au participat un număr redus de elevi.

Rezultatele obținute la simularea examenului de bacalaureat au fost analizate la

nivelul catedrei, cât și în Consiliul Profesoral, pentru găsirea celor mai eficiente măsuri de

evitare a eșecului. Rezultatele obținute în acest an la bacalaureat ne îndreptățesc să

considerăm că măsurile luate au fost eficiente, că programele de pregătire suplimentară s-au

reflectat pozitiv în rezultatele obținute.

Activitatea extracurriculară

Pe parcursul anului școlar 2017-2018, s-au desfășurat diverse activități

extracurriculare care au completat procesul educațional, oferind posibilitatea manifestării

plenare a personalității elevului: Simpozionul Interjudețean de Informatică, Matematică și

Fizică “Argument și Valoare”, înscris în calendarul CAER 2017-2018 domeniul științific la

poziția 1917, Cercurile de Elevi: „Oameni de Știință și Inventatori Români” și „Mari

matematicieni”.

Programul "Scoala altfel" s-a desfasurat în conformitate cu un orar special. Profesorii

din catedra de matematică s-au axat și pe teme legate de “Matematica distractivă”, “Istoria


86

matematicii” și “Mari matematicieni”. Unii elevi s-au implicat cu entuziasm în activitățile

care au vizat aceste teme, alții au fost doar mulțumiti că “au scăpat” de orele de matematică.

Totuși aceste activități cu caracter educativ au avut un impact pozitiv asupra elevilor noștri.

Parteneriat educațional

Membrii catedrei de matematică au colaborat foarte bine cu Grupul Editorial Art și

Editura Delfin de unde au procurat culegeri și ghiduri pentru pregătirea examenului de

bacalaureat.

Responsabil comisie metodică: Prof. Marinescu Aurora

Director: Dr. Ing. Cernat Ștefan Alexandru


87

RAPORT DE ANALIZĂ PRIVIND ACTIVITATEA CATEDREI DE

ȘTIINȚE

ANUL ȘCOLAR 2017 - 2018.

Componența catedrei de fizică – chimie - biologie:

Prof.fizică: Dumitrache Gina, Iordan Gabi

Prof.chimie: Popovici Mirela

Prof.biologie: Dinu Daiana, Lazăr Teodora

Realizarea documentelor de proiectare managerială.

Colectivul catedrei de știinte și-a organizat și desfășurat activitatea în conformitate cu

normativele și direcțiile de dezvoltare instituțională ale MECTS, precum și cu respectarea

misiunii școlii, a scopului și obiectivelor cuprinse în planul managerial,vizând atingerea

următoarelor ținte strategice:

creșterea calității procesului de predare – învățare - evaluare din perspectiva evoluției

socio-economice;

adoptarea ofertei educaționale la nevoile de dezvoltare personală a elevilor din

perspectiva evoluției socio-economică;

valorificarea eficientă a resurselor umane din școală;

desfășurarea eficientă a activităților didactice din perspectiva finalităților și

obiectivelor ciclurilor curriculare.

Documentele de proiectare a activității în cadrul catedrei de fizică –chimie - biologie s-au

bazat pe:

Regulamentul de ordine interioară al unității;

Regulamentul de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar de

stat nr.4925/08.09.2005;

Legea învățământului nr 84/1995 - modificată și completată;

Planurile cadru: Nr.3458/09.03.2004 pentru clasa a IX-a,nr. 4598/31.08.2004 pentru

clasa a X-a,nr. 3252/13.02.2006 clasa a XI-a,nr. 5959/22.12.2006 pentru clasa a XII-

a,nr.223/2004 pentru învățământul seral.


88

Activitatea comisiei metodice .

Catedra științe - proiectarea activităților catedrei de fizică – chimie – biologie a avut ca

suport obiectivele propuse în Planul managerial: sporirea eficienței procesului instructiv-

educativ în raport cu exigențele reformei, îmbunătățirea performanței școlare, asigurarea

bazei didactico-materiale și creșterea funcționalității acesteia, perfecționarea metodico-

științifică a cadrelor, creșterea aportului activităților extracurriculare la formarea complexă a

personalității elevului. Toți membri comisiei metodice, în funcție de sarcinile ce le-au primit,

au proiectat parcurgerea materiei în concordanță cu programele și manual școlare și a

celorlalte acte care reglementează activitatea curriculară.

S-a realizat proiectarea activităților didactice anuale și semestriale ținând cont de noile

programe școlare. Și-a propus ca obiective majore ridicarea calității activității didactice,

optimizarea bazei didactico-materiale, creșterea eficienței activităților cu elevii și a

performanțelor acestora. Activitățile planificate s-au înscris în cerințele Planului managerial,

urmărind eficientizarea procesului instructiv-educativ. Obiectivele de referință s-au regăsit în

conținuturile unităților de învățare, prin ele fiind atinse standardele curriculare de

performanță: cunoașterea si înțelegerea fenomenelor fizice, chimice, dezvoltarea capacității

de inovare și explorare prin experimente, dezvoltarea capacității de analiză și rezolvarea de

probleme.

Calitatea predării.

Catedra de științe - analiza atentă a activității și a rezultatelor obținute de membrii

catedrei de fizică – chimie - biologie, relevă receptivitatea acestora la schimbare, la nou.

Cadrele didactice au înțeles faptul că în condițiile actuale esențial în predarea-învățarea

stiintelor este mutarea accentului de pe predarea de informații care, în esență, au rămas

aceleași din programele anterioare, pe formarea de capacități :

construirea unei varietăți de contexte problematice în măsură să genereze deschideri

către domeniile fizicii, chimiei și biologiei;

folosirea de strategii diferite în rezolvarea de probleme ;

organizarea unor activități variate de învățare pentru elevi, în grup și individual ;

construirea unor secvențe de învățare care să permită activități de experimentare

învățare conform programelor școlare în vigoare ;


89

dezvoltarea gândirii logice și a capacităților necesare înțelegerii complexelor

fenomene fizice/chimice/biologice studiate.

În predarea materiei s-a respectat corectitudinea științifică a unităților de conținut și s-a

încercat permanent crearea unei motivații interne pentru studiul fizicii/ chimiei/biologiei,

accentuându-se caracterul interdisciplinar al lecțiilor. De asemenea s-a insistat asupra

aplicațiilor practice ale diferitelor legi și principii fizice/chimice și asupra legăturii cu viața

integrând pe cât posibil experimentul de laborator în lecția de fizică/chimie/biologie și s-au

desfășurat lecții utilizând softurileeducaționale pentru disciplina fizică/chimie/biologie

(AEL).

Școlarizarea și frecvența.

Frecvența elevilor în anul școlar 2017- 2018, comparativ cu anul 2016 - 2017 a fost

mai bună, aceasta datorandu-se unei corecte monitorizări periodice a elevilor privind prezența

acestora la cursuri . Diferente serioase din punct de vedere a prezenței la ore apar, între

ciclul inferior și cel superior,aceasta având ca motiv situația financiară precară a familiilor

din care elevii provin.

Cauze ale absenteismului. Modalități de înlăturare.

Absentismul este un fenomen caracteristic elevilor liceului nostru . Printre cauzele

frecventei reduse la ore menționam:

Elevii provin din familii dezorganizate care își neglijează complet copii, atitudinea

fiind determinată si de o slabă motivație;

În unele cazuri situația materială a părinților determină retragerea din procesul

educațional al copiilor;

Familiile elevilor sunt plecate la lucru în strainatate, copiii fiind lăsați în grija rudelor.

Pentru înlăturarea acestui fenomen nedorit trebuie stabilită o legătură strânsă între diriginți

si părinții acestor elevi, între părinți si primăria de care aparțin, precum și realizarea unei

consilieri pshihopedagogice, pe termen lung a elevului cât și a părintelui.

Abandonul scolar. Cauze. Modalitatii de înlăturare.

Rezultate la învățătură. Statistic pe niveluri/Clase


90

FIZICĂ – an școlar 2017 - 2018

În ceea ce privește situația la învățătură în anul școlar 2017- 2018, s-a observat un

procent de promovabiliate mai scăzut în comparație cu anul școlar 2016-2017, înregistrându-

se un număr mare de situații neîncheiate:

CLASA INS

CRI

ŞI

PROMOVA

ŢI

Corigenti SITUAŢII

NEÎNCHE

IATE

MEDII

5-

599

6-699

7-799

8-899

9-

999

10 O

B

S

IX 90 80 - 10

25

25 16 4 - -

X 117 110 - 7

40 27 24 12 - -

XI 47 44 - 3 18 15 7 1 - -

XII 66 57 - 9 23 22 3 - - -

9 prof 27 23 - 4 13 6 4 - - -

10 prof 27 25 - 2

12 9 4 - - -

11 prof 26 25 - 1 15 10 - - - -


91

Procentul de promovabilitate la disciplina Fizică, pe anul școlar 2017-2018, a fost de 91%.

Rezultate la concursuri și olimpiade – Disciplina Fizică

Simpozion IMF 2018 – Argument și valoare

1. Popa Alexandru – IX-a (Locul I)

2. Pădureanu Alexandru – XI-a (Locul I)

3. Șerban Corina – X-a (Locul II)

4. Băsaru Larisa – XI-a (Locul III)

5. Ene Larisa – XI-a (Locul III)

Concurs ȘTEFAN HEPITES – Faza Județeană

1. Balțatu Ana-Maria – X-a (Locul I)

2. Foca Iuliana – XII-a (Locul I)

3. Vărzaru Lavinia – X-a (Locul III)

4. Raicu Ramona – XI-a (Mentiune)

5. Cristea Florentin Gabriel – XII-a (Locul III)

Concurs SERBAN TIȚEICA – Faza Județeană

1. Ștefan Ionuț – XI-a (Locul I)

2. Nica George-Cristian – XI-a (Locul II)

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

Repetenti 5 6 7 8 9 10

PROCENT MEDII

PROCENT MEDII


92

CHIMIE – an școlar 2017 – 2018.

În ceea ce privește situația la învățătură în anul școlar 2017 - 2018, s-a observat un procent

de promovabiliate mai scăzut în comparație cu anul 2016 – 2017:

Nr.

crt.

Clas

a

Elev

i

înscr

iși

Promo

vați

Corig

enți

S.

N.

5

–

5.

99

6

–

6.

99

7-

7.

99

8

–

8.

99

9

–

9.

99

1

0

Promo

vab.

%

1. IX 80 63 - 17 28 20 11 1 3 - 78.75

2. IXpro

f.

53 43 - 10 21 13 6 3 - - 81.13

3. X 112 103 - 9 45 26 21 9 2 - 91.96

4. Xprof. 53 51 - 2 31 16 3 1 - - 96.22

5. XI 64 60 - 4 29 19 10 2 - - 93.75

4. XII 74 58 - 16 34 13 7 2 2 - 78.37

6. IXFR 28 28 - - - 10 16 2 - - 100

7. XIIse

ral

34 29 - 5 9 16 4 - - - 85.29

8. XIIIs

eral

30 27 - 3 10 16 1 - - - 90

9. XIIF

R

32 27 - 5 14 13 - - - - 84.37

10. XIII

FR

33 32 - 1 9 20 3 - - - 96.96

Tot

al


93

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

35,00%

40,00%

45,00%

Total procente

37,09%

44,45%

11%

5%

1,69% 1%

Total procente

Medii

SITUAȚIE ȘCOLARĂ CHIMIE 2017-2018

5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 10


94

REZULTATE OBŢINUTE CHIMIE

Teste inițiale: an școlar 2017 – 2018

CLASA NR.TOTAL ELEVI

NR.ELEVI

TESTAŢI

IX A 27 11

IX B 25 15

IX C 28 18

IX Apr 24 20

IX Bpr 26 18

Media claselor: IX Aprof – 2,18 IX Bprof – 2,15 IX A – 3.08 IX B – 2.36 IX C – 3.27

Competenţe:

C1: identificarea legilor, principiilor, caracteristicilor definitorii ale unor particule, mărimi

caracteristice, proprietăţi ale unor substanţe chimice;

C2: clasificarea şi compararea diferitelor particule, componente ale soluţiilor, a unor reacţii

chimice studiate, clase de compuşi;

C3: rezolvarea unor probleme cu caracter teoretic sau aplicativ;

C4: analizarea/generalizarea/interpretarea relaţiilor cauzale prezente în cadrul fenomenelor

fizice şi chimice studiate

C5: aprecierea/evaluarea/transferul proceselor, fenomenelor, situaţiilor în contexte diferite.

PUNCTAJ REALIZAT LA TESTUL INITIAL:

Note Sub 40p 40-49p 50-59p 60-69p 70-79p 80-89p 90-100p

Nr. elevi - - - - -


95

Note Sub

40p

40-49p 50-59p 60-69p 70-79p 80-89p 90-100p

Nr.

elevi

78 4 - - - - -

Nr.

competenţă

I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8

Nr.elevi

care au

realizat

competenţa

în

totalitate

65 19 7 20 20 - - -

parţial 17 63 42 - 30 9 10 -

deloc - - 33 62 32 73 72 82

CLAS

A

NR.

ELEV

I

1-

1,9

9

2-

2,9

9

3-

3,9

9

4-

4,9

9

5-

5,9

9

6-

6,9

9

7-

7,9

9

8-

8,9

9

9-

9,9

9

1

0

MEDIA

CLASE

I

IX Aprof 20 8 9 2 1 - - - - - - 2.18

IX Bprof 18 5 13 - - - - - - - - 2.15

IX A 11 3 2 5 1 - - - - - - 3.08

IX B 15 3 12 - - - - - - - - 2.36

IX C 18 1 11 4 2 - - - - - - 3.27


96

Concluzii:

57,14% dintre elevi ating C1 , identifică particulele elementare ale atomului; 13,05%

dintre elevi ating C2 – denumesc corect substanţele chimice, identifică substanţele şi

tipul de reacţie şi stabilesc coeficienţii ecuaţilor chimice; 61,34% dintre elevi ating C3 -

27,73% dintre elevi ating C4 - identifică corect raportul atomic şi raportul de masă;

0% dintre elevi ating C5 – efectuează corect calcule stoechiometrice.

Clasa Note de Note de Note de Note de Note de Note de Note de Note de Note de Note de Nr. elevi Nr. elevi Nr. elevi Media

a IX-a 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 prezenți absenți total clasei

9A 3 2 5 1 0 0 0 0 0 0 11 16 27 3.08

9B 3 12 0 0 0 0 0 0 0 0 15 10 25 2.36

9C 1 11 4 2 0 0 0 0 0 0 18 10 28 3.27

9A prof 8 9 2 1 0 0 0 0 0 0 20 4 24 2.18

9B prof 5 13 0 0 0 0 0 0 0 0 18 8 26 2.15

Total 20 47 11 4 0 0 0 0 0 0 82 48 130

Procent

Clasa 1 - 1.99 2 - 2.99 3 - 3.99 4 - 4.99 5 - 5.99 6 - 6.99 7 - 7.99 8 - 8.99 9 - 9.99 10 Prezentați (Neprezentați) TOTAL MEDIA

9A 3 2 5 1 0 0 0 0 0 0 11 16 27 3.080

9B 3 12 0 0 0 0 0 0 0 0 15 10 25 2.360

9C 1 11 4 2 0 0 0 0 0 0 18 10 28 3.270

9A pr 8 9 2 1 0 0 0 0 0 0 20 4 24 2.180

9B pr 5 13 0 0 0 0 0 0 0 0 18 8 26 2.150

TOATE 20 47 11 4 0 0 0 0 0 0 82 48 130

procentual 24.39% 57.32% 13.41% 4.88% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%


97

Concluzii:

unii elevii nu pot scrie corect formulele chimice; nu pot determina natura substanței;

neatenţie şi tratarea cu uşurinţă a rezolvării sarcinilor au implicat greşeli ce au

diminuat nota;

nu pot să modeleze structura atomului pentru diferite elemente chimice prin

calcularea particulelor (p,n,e)

nu pot să rezolve exerciții de calcul matematic;

Măsuri de remediere:

aplicarea unor metode interactive – centrate pe elev;

elaborarea unor fişe de lucru, care urmăresc rezolvarea unor sarcini de la general la

particular şi de la noţiuni mai simple, la cele mai complexe;

evaluarea continuă şi periodică a tuturor elevilor prin fişe de evaluare care urmăresc

mai multe categorii de itemi: subiectivi, obiectivi şi semiobiectivi;

lucrul diferenţiat;

verificarea temelor pentru acasă şi observarea sistematică a elevilor;

recapitularea unor noţiuni esenţiale din clasa a VIII a;

rigurozitatea rezolvării sarcinii de lucru este asigurată pe tot parcursul.


98

0

10

20

30

40

50

60

70

80

NR. ELEVI

Nr. Elevi

sub 40p 78

40 - 49p 4

50 - 59p 0

Titlu diagramă

sub 40p 40 - 49p 50 - 59p


99

BIOLOGIE – an școlar: 2017 – 2018.

Nr. Clasa

Nr.

Elevi Nr. Elevi

1-

1,99

2-

2,99

3-

3,99

4-

4,99

5-

5,99

6-

6,99

7-

7,99

8-

9,99

9-

9,99 10 SN

crt. inscrisi promovati

1 9A 26 20 0 0 0 0 10 9 0 1 0 0 6

2 9B 25 24 0 0 0

18 5 4 0 0 0 1

3 9C 28 27 0 0 0 0 15 10 1 1 0 1 -

5

9A

prof 29 29 0 0 0 0 20 4 3 2 0 0 -

6

9B

prof 26 26 0 0 0 0 14 8 0 3 1 0 2

Total 134 126 0 0 0 0 77 36 8 7 1 1 9

1 10A 28 25 0 0 0 1 13 7 3 2 0 0 2

2 10B 26 22 0 0

14 4 3 1 0 0 4

3 10C 27 26 0 0 0 0 7 8 4 4 1 0 -

4 10D 29 25 0 0 0 0 9 4 4 2 0 6 4

Total

110 98 0 0 0 1 43 23 14 9 1 6 10

1 11 E 19 19 0 0 0 0 7 4 5 1 1 1 -

Total

19 19 0 0 0 0 7 4 5 1 1 1 -

1 12E 17 15 0 0 0 0 4 3 1 2 2 0 2

Total

17 15 0 0 0 0 4 3 1 2 2 0 2

PROCENTUL DE PROMOVABILITATE ESTE

DE 91,10%

SITUAȚIA STATISTICĂ A REZULTATELOR DE LA EXAMENUL DE

BACALAUREAT, ANUL ȘCOLAR 2017/2018 – DISCIPLINA BIOLOGIE

Promovabilitate : 20.75%

NR.

CR

T

ELEVI

PROM

OVATI

ME

DIA

1-

1,99

ME

DIA

2-

2,99

ME

DIA

3-

3,99

ME

DIA

4-

4,99

ME

DIA

5-

5,99

ME

DIA

6-

6,99

ME

DIA

7-

7,99

ME

DIA

8-

8,99

ME

DIA

9-

9,99

PROMOVA

BILITATE

1 11 11 9 8 14 0 2 4 4 1 20,75%


100

SITUAȚIA TESTELOR INIȚIALE AN ȘCOLAR 2017 – 2018.

Program de pregătire suplimentară pentru îmbunătățirea rezultatelor școlare a elevilor.

Întrucât un număr mare de elevi întâmpină dificultăți de învățare, s-au desfășurat ore

suplimentare de pregătire, sau consultații la solicitările unui număr redus de elevi, în afara

orelor de curs.

Program de pregătire suplimentară pentru examenele naționale.

Program de pregatire pentru examenul de bacalaureat s-a desfășurat cu promptitudine la

disciplina Biologie, doamna profesoara Dinu Daiana, parcurgnd programa conform

metodologiei de Bacalaureat, și urmărind cu atenție prezența elevilor la pregătire, aceasta

reflectându-se în procesele verbale întocmite.

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

Nu sunt manifestări deosebite de

indisciplină ale elevilor;

Proiectarea didactica s-a realizat in

raport cu cerintele metodologice

invigoare fiind personalizate in

functie de manuale si auxiliarele

utilizate la clasa si de particularitatile

colectivelor de elevi ;

Relaţiile interpersonale (profesori-

elevi, director-profesori, profesori-

părinţi, profesori-profesori)

favorizează un climat deschis şi

stimulativ( atmosfera destinsa de

incredere reciproca);

Existenta unei baze didactice moderne;

Flexibilitatea procesului de invatare

prin aplicarea de forme alternative,

diferentiate, individualizate.

Elevi cu rezultate slabe la olimpiade şi concursuri

şcolare;

Nevalorificarea la maxim a resurselor umane și

materiale;

Diversitatea mare a disciplinelor şi profesorilor care se

perindă la clasă;

Puţine cadre didactice sunt implicate în viaţa clasei în

afara orelor predate la disciplina respectivă;

Familia nu este implicată suficient în activitatea de

educare a copiilor;

Nivelul scăzut de cultură şi instruire al părinţilor;

Elevii nu acordă o atenţie deosebită studiului

individual, considerând suficiente informaţiile

dobândite la clasă;

Mediul de provenienţă al unor elevi este unul

subcultural, cu mentalităţi şi atitudini indiferente la

procesul educaţional, elevii neprimind niciun ajutor

din partea părinţilor;

Starea materială precară a unor familii.

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI


101

Crearea de oferte atractive

Varietatea cursurilor de perfecţionare şi

formarea continuă oferite de C.C.D.

şide universităţi;

Disponibilitatea şi responsabilitatea

unor instituţii importante de a veni în

sprijinul şcolii (Primăria, Biserica,

Poliţia, Dispensarul );

Disponibilitatea altor şcoli pentru

schimburi de experienţă şi pentru

acţiuni organizate în parteneriat, în

interes reciproc.

Cursuri de formare a cadrelor didactice

Introducerea programului AEL

Conectarea la Internet

Migrarea unor elevi către oraş;

Nivelul scăzut al vocabularului ca urmare a lipsei

lecturii;

Motivarea scăzută a cadrelor didactice din cauza slabei

diferenţieri, neţinându-se cont de prestaţia fiecăruia la

acordarea de stimulente salariale.

Criza de timp a părinţilor datorată situaţiei economice,

conduce la o slabă supraveghere a copiilor şi la o

redusă implicare în viaţa şcolii. Acest lucru se reflecta

atat in relatia profesor – elev, comportamentul

necivilizat al unor elevi cat si in performanta scolara a

elevilor;

Inexistenţa unor repere morale solide în viaţa elevilor,

deruta morală determinată de societate, mass media

etc.;

Lipsa de interes a reprezentanţilor unor instituţii locale

duce la pierderea pe parcurs a unor relaţii de cooperare.

Responsabil catedră de științe,

Prof. Popovici Mirela


102

RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE DE

DISCIPLINE SOCIO-UMANE, RELIGIE si EDUCATIE FIZICA

ANUL SCOLAR 2017-2018

Componenta comisiei metodice :

DSU • Prof. Desdemona Cristescu ,

responsabil comisie

Prof. Popescu Niculina

• Prof. consilier Radu Sabina

RELIGIE • Prof. Mutulescu Marius

EDUCATIE FIZICA- Prof. Belcioi Florentina

• Proiectarea si desfasurarea activitatii comisiei metodice de discipline socio-umane si

religie s-au integrat in cadrul legislativ si metodologic stabilit prin Legea

invatamantului , Legea privind asigurarea calitatii in invatamantul preuniversitar ,

precum si prin Ghidurile Metodologice ale predarii si evaluarii la disciplinele socio-

umane , religie si educatie fizica si sport

• Tematica propusa la inceputul anului a urmarit operationalizarea obiectivelor

generale instructiv – educative precizate in Proiectul managerial al Ariei curriculare “

Om si societate “ , cel mai important obiectiv , cel care asigura consistenta si coerenta

oricarei politici publice in domeniul educatiei fiind , fara indoiala , cel al asigurarii

unei calitati reale , autentice in educatie.


103

Curriculum

- Aspecte pozitive – curriculele scolare contin un material informational bine gestionat

stiintific , segmentul de exercitii si aplicatii este consistent si stimulativ pentru activitatea de

instruire in clasa si temele pentru acasa .

-Introducerea capitolului de Comunicare in curricula de Logica si argumentare, pentru

intarirea competentelor de comunicare fluenta si cursiva.

Situatia scolara la disciplinele socio-umane

-Corigenti- 4 elevi- disciplina Psihologie

-S.N.- 18 elevi

Situatia scolara la disciplinele Religie si Educatie fizica

- Corigenti-

- S.N.- 12

Educatie fizica

- Corigenti-

- S.N.- 20

La sfarsitul anului scolar s-a inregistrat 1 elev corigent la disciplina Psihologie, elev

promovat la examenul de corigenta din septembrie si 13 elevi cu situatii neincheiate.

Toate situatiile neincheiate au fost inregistrate la elevii inscrisi, dar neprezentati pe tot

parcursul semestrului II.

Participarea la concursurile si olimpiadele scolare

- In conformitate cu graficul desfasurarii concursurilor si olimpiadelor scolare, in luna

ianuarie 2018 s-a desfasurat etapa locala a Olimpiadei de discipline socio-umane, la care au

participat 3 elevi la disciplina Economie, dar care nu s-au calificat pentru etapa judeteana. D-

na profesoara Desdemona Cristescu s-a ocupat, in calitate de prof. metodist la ISJ Ilfov, de

organizarea olimpiadelor, elaborarea subiectelor si evaluarea lucrarilor elevilor.


104

Educatie fizica

- Concurs de cross in liceu cu ocazia Zilei Educatiei

- Amenajarea pistei de alergare 50 m

- Cupa « Forhand- tenis de masa »- etapa pe clasa/ etapa pe liceu

Analiza SWOT

• Puncte tari :

- buna pregatire stiintifica si psiho-pedagogica a membrilor comisiei , participarea acestora

la toate cursurile de perfectionare organizate de ISJ Ilfov

• Puncte slabe :

- frecventa nesatisfacatoare la orele de la sfarsitul programului sau la anumite clase , in

special clasele a XII a, care constituie un handicap pentru obtinerea unor rezultate dezirabile ;

absentele nemotivate sunt principala cauza a situatiilor scolare neincheiate si a corigentelor ;

nivelul slab de cultura generala cu care debuteaza elevii in primul an de liceu, dificil de

recuperat intr-un program cu 1 ora/ saptamana si care se reflecta atat in performantele

obtinute la testele initiale, cat si in nivelul de promovabilitate la sfarsitul semestrului/ anului

scolar.

• Oportunitati :

- impactul disciplinelor din aceste arii curriculare pentru dezvoltarea personala a

adolescentului , pentru autocunoastere si comunicare ; rolul acestor discipline in educatia

moral-civica a elevilor .

• Amenintari :

- inscrierea in cl. a IX a a unui numar din ce in ce mai mare de elevi cu mari deficiente in

cultura generala si care ar necesita un lung si complex program de recuperare, greu de realizat

in limitele unui program de 1 ora / saptamana.

- scaderea efectivelor claselor prin repetentie, exmatriculare, abandon scolar


105

Rezultate obtinute la testele initiale

Medii generale obtinute pe discipline

Testele initiale au fost elaborate de catre responsabilul comisiei si aplicate la aprox 80%

din elevii claselor a IX a, la disciplina Logica, argumentare si comunicare. Cu exceptia unei

clase la care s-a inregistrat o medie >5, toate mediile pe clasa s-au situat in intervalul 3,50 -5,

ceea reprezinta un rezultat similar cu cel din anul scolar trecut, cand media pe disciplina a

fost sub 4, 50. Desi testele au fost elaborate la un nivel mediu de inteligenta si competente

specifice, rezultatele obtinute indica un nivel slab de pregatire, iar pentru elevii claselor a IX

a semnifica handicapul grav cu care acesti elevi debuteaza in ciclul liceal: IX A- 3, 90; IX A

profesionala-3,63; IX B- 3, 75; IX B profesionala-4, 15; IX C- 5,67. La disciplina Religie, la

toate clasele a IX a testate, mediile pe clasa s-au situat peste 5: IX A-5,25; IX B- 5, 43; IX C-

6, 52.

Activitati la nivelul comisiei

- Membrii comisiei au participat la Consfatuirile profesorilor din aria curriculara

corespunzatoare disciplinelor- pentru aria “Om si societate” din localitatea Magurele, la

cercul pedagogic din com. Jilava, in cadrul caruia a fost organizata si sesiunea de Comunicari

stiintifice ale profesorilor de istorie si discipline socio-umane ; la disciplina Religie-

participarea la cercul pedagogic din com. Clinceni si activitatea metodica de la Lic.

« Doamna Chiajna » din loc. Rosu, la disciplina Educatie fizica- consfatuirile cadrelor

didactice de la CCD Ilfov si cercul pedagogic desfasurat la Lic.Teoretic « I.Petrus », Otopeni.

- Vizita la Targul national de carte ”Gaudeamus ” (noiembrie 2017 ) .

- Sustinerea unor referate cu tema “ «- Oportunitati si riscuri in managementul unei afaceri’ –

prof. Popescu Niculina , » Violenta in mediul scolar- cauze si consecinte psiho-sociale » -

prof. consilier Radu Sabina

- Participare la Simpozionul judetean « Memoria Holocaustului « , activitate care a antrenat

toti profesorii de istorie si D.S.U. din Ilfov

- « Saptamana educatiei juridice »- dezbatere cu tema « Metode de prevenire si combatere a

violentei in scoala »

- Vizita la Manastirea Pasarea -prof. Mutulescu Marius


106

- Derularea programelor educationale de prevenire a consumului si dependentei de droguri,

de combatere a violentei si a traficului de persoane, a absenteismului si abandonului scolar-

prof. consilier Sabina Radu si resp. comisie Desdemona Cristescu

- d-na prof. Desdemona Cristescu , in calitate de metodist ISJ Ilfov, a participat la

coordonarea organizarii olimpiadelor si concursurilor scolare DSU, etapa locala si judeteana,

a efectuat inspectii de specialitate si inspectii speciale curente pentru obtinerea gradelor

didactice si pentru profesorii suplinitori

In semestrul al II lea, profesorii de discipline socio-umane si istorie au participat la cercul

pedagogic din. com. Popesti, d-nele profesoare Cristescu Desdemona si Fufa Marina au

coordonat, de asemenea, desfasurarea etapelor judetene ale olimpiadelor scolare de discipline

socio-umane si istorie si a concursurilor « Cultura si civilizatie in Romania », « Istorie si

societate in dimensiune virtuala » si « Democratie si toleranta ».

In luna mai 2018, aceleasi profesoare au participat la Simpozionul national de metodica «

Preuniversitar si universitar in dialog » de la Sibiu.

D-na profesoara Desdemona Cristescu a fost cooptata in Comisia nationala de evaluare a

manualelor si auxiliarelor scolare, desfasurand activitati de profil.

La disciplina Educatie fizica, d-na profesoara Florentina Belcioi a participat la urmatoarele

activitati :

- Campionatul scolar « Minitrofeul claselor a IX a la volei »-febr... 2018

- Etapa pe centru- Clinceni- a O.N.S. S.-unde echipa de fotbal a liceului a obtinut locul

II- martie 2018

- Concurs de cros, etapa judeteana, unde eleva Visan Lavinia a obtinut locul III- aprilie

- Pentatlon- etapa judeteana- unde echipa liceului a obtinut locul III- mai 2018

- Competitia de fotbal « Memorialul M.Crutescu »- Clinceni- unde echipa liceului a

obtinut locul II- mai 2018

- Activitati extrascolare si extracurriculare

- Membrii comisiei s-au implicat si in activitati extrascolare desfasurate impreuna cu elevii

claselor la care sunt diriginti , conform programului de activitati educative


107

-vizita la “Muzeul de istorie” al Municipiului Bucuresti -participare la Targul de carte

“Gaudeamus ”

- vizita la Manastirea Samurcasesti si la Manastirea Pasarea

- cros scolar- competitie sportiva organizata cu ocazia Zilei Educatiei

-participarea la toate activitatilor extrascolare si extracurriculare organizate la nivelul scolii :

« Ziua liceului-comemorarea patronului spiritual al scolii, Pamfil Seicaru », « 1 Decembrie »,

« Colinde de Craciun », « Prevenirea violentei si infractionalitatii juvenile ».

In semestrul al II lea, profesorii din comisie au participat la proiectul scolar » Let’s be

green », la excursia scolara la Horezu si Pestera Muierii, d-na profesoara Florentina Belcioi

fiind integrata si in derularea proiectului « Grow up by education ».

- Activitatea dirigintilor s-a centrat pe asigurarea conditiilor optime pentru desfasurarea

activitatii instructive, pentru rezolvarea rapida si eficienta a problemelor aparute la nivelul

colectivelor de elevi, și stabilirea unor strategii de prevenire și combatere a eșecului școlar

(corigențe, abandon școlar). Pentru profesorii din aceasta comisie prioritatea a constituit-o un

management eficient al clasei , aplicarea unor masuri de preventie si limitare a esecului scolar

si cresterea sanselor de succes scolar pentru elevii situati in zona de risc ( corigente, situatii

neincheiate, abandon, note scazute la purtare), in paralel cu stimularea interesului pentru

cunoastere si dezvoltare personala, pentru pregatirea examenului de bacalaureat si sustinerea

examenului de atestare profesionala la cl.a XII a.

Responsabil comisie metodica prof. Desdemona Cristescu


108

RAPORT DE ANALIZĂ PRIVIND ACTIVITATEA CATEDREI DE

ISTORIE-GEOGRAFIE



1.1. Realizarea documentelor de proiectare managerială:

1. În anul şcolar 2017-2018 activitatea curriculară a fost proiectată în conformitate cu

documentele oficiale (programele şcolare), dar şi cu normativele şi direcţiile de dezvoltare

instiuţională ale MECTS, precum şi cu respectarea misiunii şcolii, a obiectivelor cuprinse în

planul managerial.

2. Pentru asigurarea calităţii proiectării manageriale s-a realizat o analiza S.W.O.T.

adecvată, în cadrul căreia s-au identificat punctele tari şi punctele slabe, oportunităţile şi

ameninţările specifice. Astfel, planul de activităţi la catedră pe cele două semestre a vizat

aspecte care să amelioreze punctele slabe, dar şi exploatarea maximă a oportunităţilor.

3. Tot în sensul asigurării calităţii s-au înregistrat în catedră interasistenţe la ore, fişele de

asistenţă fiind discutate în cadrul întâlnirilor de catedră, în încercarea de a oferi un feed-back

constructiv, dar şi o bază reală de evaluare/autoevaluare finală a cadrelor didactice.

Documentele de proiectare a activitatii în cadrul catedrei de istorie-geografie s-au

bazat pe:

a. Regulamentul de ordine interioară al unităţii;

b. Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar de

stat nr. 4925/08.09.2005;

c. Legea învăţământului nr 84/1995-modificată şi completată;

d. Programele şcolare în vigoare pentru fiecare disciplină şi an de studiu.

1.2. Analiza activităţii desfăşurate în cadrul comisiei

1.3. Organizarea compartimentelor

În anul şcolar 2017-2018 cadrele didactice din comisie şi-au desfăşurat activitatea

conform planului managerial întocmit la începutul anului şcolar având programe de activitate

şi tematici specifice.


109

Întreaga activitate s-a desfăşurat sub semnul comunicării şi cooperării eficiente, dar şi

a interdisciplinarităţii. Activitatea la nivelul catedrei s-a desfăşurat după un plan managerial

bine stabilit centrat pe: cunoaşterea documentelor curiculare şi şcolare, metodica predării

disciplinelor, metodele şi instrumentele de evaluare, formarea unor atitudini şi

comportamente la elevi, învăţarea centrată pe elev etc.

1.4. Repartizarea responsabilităţilor

Repartizarea responsabilitatilor s-a realizat prin planul managerial al catedrei precum

şi prin decizii de competenţe şi fişa postului.

1.5. Organizarea timpului

Întreaga activitate a catedrei s-a desfăşurat în două schimburi după cum urmează:

e. 08.00 - 14.00, pentru clasele de liceu-zi, școală profesională

f. 14.00 - 20.00, pentru învăţământul seral.

1.6. Monitorizarea întregii activităţi: modalităţi, eficienţă, identificarea disfuncţiilor.

Monitorizarea întregii activităţi din şcoală a fost realizată de echipa managerială prin:

observări ale lecţiilor, discuţii cu cadrele didactice, cu elevii, chestionare aplicate elevilor,

participarea la activităţi educative şi extracurriculare, informări periodice ale cadrelor

didactice.

1.7. Autoevaluarea activităţii

Evaluarea întregii activităţi a avut ca scop eficientizarea procesului instructiv-educativ

în care elevul devine partener în educaţie. A fost stimulată autoevaluarea ca instrument

pedagogic, atât pentru cadrele didactice, cât şi pentru elevi. La întâlnirile cu părinţii au fost

făcute informări cu privire la activităţile şi problemele cu care se confruntă şcoala. Şi părinţii

au fost implicaţi în luarea deciziilor prin participarea efectivă şi activă a reprezentantului

părinţior în Consiliul de Administraţie. Ca puncte tari a întregii activitaţi manageriale la

nivelul catedrei a fost coeziunea şi cooperare eficientă între membrii catedrei precum şi

luarea de măsuri pentru înlăturarea rapidă a disfuncţionalităţilor care au apărut pe parcursul

anului şcolar.

1.8. Activitate de (auto)formare managerială curriculară

Întreaga echipă a comisiei s-a preocupat de propria formare, participând la cursuri de

formare organizate de CCD Ilfov, la activitaţi specifice în catedră, la cercuri pedagogice,

simpozioane, concursuri şcolare etc.


110

1.9. Plan de dezvoltare personală curriculară/managerială.

Fiecare membru al catedrei şi-a întocmit planul de dezvoltare personal, pe domenii de

activitate, cu obiective şi termene precise.


2.1. Baza materială

Spaţii pentru învăţământ

Spaţii de învăţământ :

g. de clasă, un cabinet de geografie şi unul de istorie;

h. ateliere de specialitate;

i. o bibliotecă ;

j. două laboratoare de informatică;

Profesorii au amenajat sălile de clasă astfel încât să fie nu numai utile dar şi plăcute,

oferind elevilor un spaţiu de învăţământ funcţional şi confortabil.

2.2. Resurse financiare

Identificarea necesarului, pe capitole, conform proiectării bugetului anual

Nu există buget pentru laborartoarele de profil;

2.3. Identificarea resurselor, inclusiv extrabugetare

2.4. Analiza utilizării acestora. Motivaţie, eficienţă

În anul şcolar 2017-2018, principala sursă de venituri extrabugetară a fost fondul

Comitetului de părinţi al clasei pentru achiziţionarea bunurilor necesare elevilor la orele de

curs: burete, cretă, coş de gunoi, copii xerox, ceas de perete si mici reparaţii necesare în sala

de clasă.

3. RESURSE UMANE

3.1 Personalul didactic.

Încadrarea personalului didactic. Statistici pe nivel de învăţământ, nivel de

pregătire, grade didactice, comparativ cu anul şcolar trecut.

Colectivul catedrei de istorie-geografie încadrat în anul şcolar 2017-2018 este

reprezentat de patru cadre didactice, din care patru profesori titulari, cu experienţă didactică,


111

grade corespunzătoare vechimii, deschise pentru perfecţionare şi sporirea actului instructiv-

educativ.

k. Prof. Istorie- Fufă Marinela: gradul didactic I

l. Prof. Istorie-Cristescu Desdemona: gradul didactic I

m. Prof. Geografie- Ungureanu Adriana: gradul didactic I

n. Prof. Geografie- Dragomir Irina: gradul didactic I

Situaţia în anul şcolar precedent se prezintă astfel:

An şcolar

Total

cadre

didactice

Grad I Grad II Definitivat Debutant

2017-2018 4 4 - - -

3.2. Activitatea comisiei.

Activitatea catedrei de istorie-geografies-a desfăşurat conform programelor de

activităţi semestriale şi anuale stabilite la începutul anului şcolar cu ocazia realizării planului

managerial.

La nivel de şcoală profesorii din catedră s-au implicat în mai multe activităţi, proiecte

şi

concursuri şcolare, oferta educaţională. . Dintre acestea amintesc: Ziua „Pamfil Şeicaru”în

data de 21.10.2017 unde doamana profesoară Fufă Marinela a prezentat materialul “Cine a

fost Pamfil Şeicaru”, iar doamna profesoară Ungureanu Adriana a prezentat materialul

“Excursie virtuală. Mănăstirea Sfânta Ana, Orşova - ctitorie a lui Pamfil Şeicaru”.

Doamnele profesoare Fufă Marinela şi Cristescu Desdemona au comemorat ziua

Holocaustului împreună cu un grup de elevii din clasele IX-XII în data de 09.10.2017.

Toţi profesorii din comisie s-au implicat în a sărbători ziua de 1 Decembrie şi au

participat la serbarea de Crăciun oganizată în Clubul liceului.

Alături de doamnele profesoare din catedra de fizică şi doamnele profesoare

Ungureanu Adriana şi Dragomir Irina s-au implicat în organizarea şi pregătirea elevilor


112

pentru concursul de fizică-geografie “Ştefan Hepiteş”, faza judeţeană, care s-a desfăşurat la

noi în liceu, la care au participat elevi din judeţ din clasele X-XII în data de 03.02.2018.

Împreună cu alte cadre didactice din şcoală, profesorii din comisie s-au implicat în

organizarea unei excursii şcolare în data de 10.05.2018 la Castelul Peleş din Sinaia şi la

Castelul Bran, excursie în care au participat un număr de 31 de elevi din clasele IX-XII, 4

studenţi de naţionalitate turcă şi 15 cadre didactice din unitatea şcolară.

Profesorii din comisia istorie-geografie, alături de alte cadre didactice din şcoală au

implicat elevii în proiectul„LET’S GET GREEN!”, proiect de colectare selectivă a deşeurilor,

demonstrând prin aceasta respect faţă de mediul înconjurător şi contribuind la educarea

tinerilor în acest spirit.

În vederea promovᾰrii imaginii ṣcolii, cadrele didactice au participat în data de

25.05.2018, alᾰturi de un grup de profesori ṣi elevi la ,,Târgul de ofertᾰ

educationalᾰ’’organizat în localitatea Voluntari în incinta sălii de sport şi la Liceul Teoretic

“Horia Hulubei” din localitatea Măgurele.

La nivel de judeţ, doamnele profesoare Fufă Marinela, Cristescu Desdemona

Ungureanu Adriana sunt profesori metodişti ai ISJ Ilfov, fac parte din Consiliul Consultativ al

ISJ Ilfov, au realizat subiecte pentru olimpiadele şcolare de istorie şi geografie, fazele

judeţene.

Toţi membrii comisiei au fost în comisiile de bacalaureatca profesori evaluatori sau

membii ai comisiei de concurs/evaluare.

La disciplina geografie cadrele didactice au participat la toate acţiunile care au avut

loc la nivel de judeţ, iar dintre acestea amintesc: Workshop “Geografia în şcoală”, care s-a

desfăşurat CCD Ilfov în luna noiembrie 2017, la Concursul “Terra – de la poveste la

realitate”.

La Simpozionul “Ilfov - Cununa cu Diamante” susţinut în data de 23.05.2018 la Casa

de cultură din Voluntari, doamana profesoară Ungureanu Adriana a susţinut un referat

intitulat „Părăsirea timpurie a şcolii- cauze şi măsuri de prevenire”.

Doamna profesoară Fufă Marinela a participat la Sesiunea de Comunicări Stiinţifice

din localitatea Jilava în data de 29.11.2017 unde a prezentat un referat intitulat „Scurt istoric

al debutului relaţiilor diplomatice româno-americane” şi a susţinut împreună cu doamna


113

profesor Constantinescu Violeta de la Liceul Tehnologic „DD Buftea”, referatul cu tema

„Simbolistica artei paleocreştine. Teme iconografice”. Materialele au fost pubicate în revista

„Studii şi comunicări ale profesorilor de istorie şi DSU, apărute sub îngrijirea Societăţii de

Istorie, filiala Ilfov.

Toate cadrele didactice au participat la toate cercurile pedagogice şi activităţile

metodice care s-au desfăşurat în judeţ

3.3. Activitatea de (auto)perfecționare a cadrelor didactice:

Doamna profesoară Dragomir Irina urmează cursurile de conversie profesională pe

Tehnologia Informaţiei Computerizate în perioada 2017-2019, în cadrul UTC Bucureşti.

3.4. Evaluarea anuală a cadrelor didactice (context legislativ, rezultate)

Toţi membrii catedrei au obţinut calificativul "Foarte bine ".

3.5. Elevi

3.6. Identificarea şi analiza tendinţelor demografice din circumscripţia şcolară

Elevii liceului nostru provin într-o proporţie de 95% din zone limitrofe comunei

Ciorogârla, zone defavorizate din punct de vedere economic şi cultural.

3.7. Şcolarizarea şi frecvenţa.

Situaţiile neîncheiate se regăsesc la elevii care nu au mai urmat cursurile şi nu şi-au

încheiat situaţia şcolară din diverse motive personale, peste 90% datorate situaţiei familiale.

Diferenţe serioase din punct de vedere a prezenţei la ore apar, între ciclul inferior şi cel

superior, aceasta având ca motiv situaţia financiară precară a familiilor din care elevii provin.

3.8. Rezultate obţinute la olimpiade şi concursuri şcolare

La Olimpiada de geografie, faza pe şcoală au participat un numar de 10 de elevi,s-au

calificat 4 elevi la faza locală, iar la faza judeţeană au participat 3 elevi.

La disciplina istorie au participat la faza pe şcoală 7 elevi, s-au calificat toţi 6 la faza

locală, iar la faza judeţeană nu s-a calificat niciun elev.

3.9. Concursuri şcolare:

La disciplina istorie: la Concursul naţional “Istorie şi societate în dimensiune

virtuală”, susţinut la Liceul Teoretic “Horia Hulubei” Măgurele, eleva Netcu Aida Deborah,

cls. a IX-a C, a obţinut premiul III, la “Sesiunea de referate şi comunicări stiinţifice” susţinut


114

tot la Liceul Teoretic “Horia Hulubei” Măgurele, elevele Netcu Aida Deborah, cls. a IX-a C a

obţinut premiul III, iar eleva Bălţatu Ana Maria, cls. a X-a D menţiune. La

Simpozionul“Istorie şi credinţă în închisorile comuniste”, susţinut la Liceul “Dimitrie Gusti”

din Bucureşti, eleva Ana Maria Bălţatu de la clasa a X-a C, a obţinut o diplomă de

participare.

La disciplina geografie: la Concursul “Pasărea Măiastră”, secţiune artă fotografică,

susţinut la Colegiul Tehnic “Constantin Brâncuşi”, Petrila, Hunedoara, elevele Foca Iulia,

cls.a XII-aD şi Netcu Marta Abigail, cls. a XII-a F au obţinut fiecare premiul III. La

Concursul regional “Natura de învaţă să fii ECO, susţinut la Palatul Copiilor şi Elevilor din

Ilfov, eleva Foca Iulia a obţinut premiul I. La concursul fizică-geografie „Stefan Hepiteş”,

faza judeţeană, elevii au obţinut următoarele premii: Foca Iulia de la cls. a XII-a Dpremiul I,

Bălţatu Ana Maria cls. a X-a D, premiul I, Vărzaru Lavinia cls. a X-a C, premiul III, Cristea

Florentin cls. a XII-a D, premiul III.

3.10. Rezultate obţinute la examenul de bacalaureat, disciplina geografie:

La disciplina geografie în anul şcolar 2017-2018 au susţinut examen de bacalaureat

elevii claselora XII-a D şi E.

Încă de la începutul anului şcolar elevilor li s-a prezentat programa de bacalaureat,

orarul orelor de pregătire suplimentară. De asemenea profesorii diriginţi de la clasele

terminale ai căror elevi susţin examenul de bacalaureat la disciplina geografie, au înştiinţat

părinţii despre programa de bacalaureat, despre frecvenţă acestora la orele de pregătire

suplimentară. Elevii aubeneficiat în acest an școlar de manuale şcolare, au folosit atlase

pentru participarea corespunzătoare la orele de geografie şi istorie. Din păcate nu toţi elevii

au respectat cerinţele, drept pentru care nu toţi au participat la orele de pregătire

suplimentară.

Rezultate obţinute la examenul de bacalaureat la disciplina geografie pe intervale de

note:

TOTAL Note

sub 5

Note între

5-5,99

Note între

6-6,99

Note între

7-7,99

Note între

8-8,99

Note

între 9-

9,99

Note

de 10

19 2 5 2 4 5 1 -


115

Procent de reuşită în urma susţinerii examenului de bacalaureat la disciplina geografie:

Anul şcolar

2017-2018 Înscrişi Admişi

Procent de reuşită

%

Sesiunea iulie 19 17 89,47

3.11. Inserţia şcolară/socială a elevilor după absolvire

O parte din elevii care au promovat examenul de bacalaureat în anul şcolar 2017-2018

urmează cursurile învăţământului superior de stat şi privat, restul s-au angajat în domeniul

privat, sau public.

4. DESFĂŞURAREA PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV

4.1. Planificările anuale şi semestriale au fost realizate la timp şi în concordanţă

cu cerinţele programelor.

În perioada 11.09.2017– 22.09.2018 profesorii de istorie şi de geografie au dat

elevilor teste predictive la clasele a IX-a. In şcoală au avut loc examene de simulare şi

ladisciplina geografie, la care au participat peste 95% din efectivul de elevi, rezultatele

obţinute la examenul de bacalaureat a fost mult mai bun decat la examenul de simulare,

datorită pregăirii mai intense a elevilor, dar şi participarii unor elevi la orele de consultaţii şi

meditaţii din şcoală.

4.2. Prezentarea opţionalelor/pachetelor de opţionale

În anul şcolar precendent nu au existat opţionale la nivelul catedrelor de istorie și

geografie.

4.3. Calitatea predării

Cadrele didactice au fost preocupate de buna pregătire a elevilor, de parcurgerea

materiei şi de obţinerea unui feed-back cât mai bun la disciplinele pe care le predau.

Rezultatele acestei preocupări serioase au fost demonstrate şi de calificativele de

"Foarte Bine" obţinute de către toţi membrii catedrei.


116

4.4. Program de pregătire cu elevii capabili de performanţă. Calitate,

desfăşurare, eficienţă

Desfăşurarea programului de pregătire a elevilor pentru participarea la olimpiade,

desprins din planul managerial operaţional, a cuprins urmatoarele aspecte: constituirea

lotului, conştientizarea elevilor şi părinţilor, formularea de sarcini diferenţiate, pregătire

suplimentară.

Programul de pregătire la nivelul catedrei s-a confruntat cu slaba motivare a elevilor

pentru obţinerea de rezultate performante, motivaţie pe care n-o regăsim nici la nivelul

societaţii în care trăim.

4.5. Program de pregătire suplimentară pentru îmbunătăţirea rezultatelor

şcolare a elevilor care susţin examen de bacalaureat.

La disciplina geografie s-au desfăşurat ore suplimentare de pregătire sau consultaţii în

afara orelor de curs, unde au participat un număr redus de elevi.

5. SĂPTAMÂNA “ŞCOALA ALTFEL - Să ştii mai multe, să fii mai bun”

5.1. Calitatea si eficienţa programului Şcoala altfel

Elevii şi profesorii au fost implicaţi în iniţierea şi organizarea unor activităţi de tip

nonformal, care să se plieze direct pe nevoile şi interesele principalilor beneficiari ai actului

educaţional, elevii.

Pe parcursul unei săptamâni s-au desfăşurat activităţi care să valorizeze talentele

elevilor, activităţi extraşcolare de tipul excursiilor tematice şi cursuri de formare. Dintre

acţiunile desfăşurate amintim în cadrul programului Să ştii mai multe, să fii mai bun,

amintim: concurs de afişe-“Natura şi Noi”, “Lumea pe care o descoperi”, prezentări power-

point cu tematică geografică şi istorică.

Au fost prezentate filme istorice, o colecţie numismatică şi o colecţie de fragmente

ceramice.

5.2. Rezultate

Aşadar programul naţional, "Şcoala altfel" a reprezentat o reală oportunitate pentru

elevide a cunoaşte mediul înconjurător, de a proteja natura, de a se implica activ în societate,

de a schimba atitudini, noutate în ceea ce priveşte stimularea implicării active şi dezvoltarea

spiritului civic, dezvoltarea de abilităţi, construirea de valori autentice, cultivarea de

aptitudini.


117

6. COMISIA PENTRU EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII (CEAC)

6.1. Realizare documentelor de proiectare

Din comisia CEACPS face parte şi d-na profesor Fufa Marinela, îndeplinind funcţia

de coordonator. Întreaga echipă a catedrei de istorie-geografie a completat portofoliul

profesorului urmărind existenţa documentelor necesare desfăşurării activităţii instructive

educative: planificări, modele de teste, bareme de notare, documente care să ateste

perfecţionarea.

6.2. Analiza activităţilor desfăşurate de către comisie

Obiectivele propuse în planul operaţional al CEAC au fost realizate într-o mare

măsură, aceasta conducând la o mai bună supraveghere a activităţiilor de îmbunătăţire a

procesului instructiv educativ.

Au fost aplicate chestionare privind satisfacerea calităţii educaţiei atât elevilor cât şi

cadrelor didactice. Au fost elaborate proceduri vizand controlul şi evaluarea calităţii

diferitelor activităţi.

6.3. Rezultate ale evaluarii externe periodice realizate de catre ARACIP

A avut ca recomandăre creşterea numărului de asistenţe, astfel încât într-un an şcolar

toate cadrele didactice să fie asistate cel puţin o dată.

ANALIZA SWOT

Puncte tari:

existenţa unei dotări materiale bune a şcolii;

disponibilitatea spre colaborarea cu elevul în procesul instructiv-educativ şi

valorizarea resurselor individuale ale acestuia.

relaţiile interpersonale profesor-elev, favorizează un climat deschis şi

stimulativ;

Puncte slabe:

elevi cu lacune în bagajul minim de cunoştinţe de geografie şi istorie;

interes scăzut pentru lectură şi studiu individual;

neimplicarea activă a tuturor elevilor clasei;


118

Oportunităţi:

Disponibilitatea profesorului de a veni în sprijinul celor rămaşi în urmă cu

materia predată;

Aplicarea unor metode moderne de predare;

Ameninţări:

Numărul insuficient de ore alocate disciplinei la clasa a XII-a;

Motivarea scazută pentru învăţătură a unor elevi;

Pregătirea în salturi a unor elevi.

MĂSURI AMELIORATIVE PRIVIND SITUATIA ŞCOLARĂ

GEOGRAFIE-ISTORIE

o. Informarea periodică a parinţilor cu privire la rezultatele şcolare ale elevilor.

p. Realizarea unui program specific pentru recuperarea materiei la elevii rămaşi în urmă

la invăţătură.

q. Respectarea programei şcolare şi a planificării în mod ritmic.

r. Realizarea evaluării în mod ritmic şi variat – scris, oral, teste de sinteză sau grilă.

s. Pregatirea de materiale didactice (planşe, documente, imagini, hărţi) atractive pentru

elevi care să favorizeze participarea activă la lecţii.

t. Pregătirea suplimentară cu elevii care participă la olimpiade sau susţin bacalaureatul

la disciplina respectivă.

u. Utilizarea calculatorului în realizarea lecţiilor (prezentări, filme, imagini).

v. Realizarea de către elevi a portofoliilor personale.

w. Antrenarea în procesul instructiv-educativ.

x. Lucru în echipă, lucru cu harta.

y. Folosirea unor mijloace de învăţământ cât mai variate şi mai sugestive: harţi, atlase,

planşe, ilustraţii.

z. Insistarea pe itemi de tip deschis ce solicită utilizarea limbajului geografic, iar

noţiunile de bază vor fi reluate.


119

CONCLUZII :

Toţi membrii catedrei de istorie-geografie sunt preocupaţi ca procesul instructiv-

educativ să se desfaşoare în bune condiţii, rezultatele elevilor să se îmbunătăţească atât la

examenul de bacalaureat, cât şi la olimpiade şi celelalte concursuri şcolare, numărul absenţe

la istorie-geografie să se reducă, iar lecţiile predate să fie cât mai atractive. Rezultatele

obţinute dovedesc implicarea membrilor catedrei şi contribuie la intărirea gradului de

satisfacţie profesională în urma muncii depuse de aceştia şi a interesului manifestat de elevi.


120

RAPORT DE ANALIZĂ

A ACTIVITĂȚII CATEDREI TEHNICE

ÎN ANUL SCOLAR 2017-2018

1.ACTIVITATEA MANAGERIALĂ

1.1. Realizarea documentelor de proiectare managerială

Documentele catedrei tehnice a îngînerilor electrici și mecanici au fost realizate în

conformitate cu normativele și direcțiile de dezvoltare înstuționala ale MECTS, precum și

cu respectarea rolului pe care îl are școala în viata comunitații, a scopului și obiectivelor

cuprinse în planul managerial, urmarind atingerea unor tinte strategice cum ar fi :

- creșterea calitații procesului de predare – învatare - evaluare pentru a reuși

integrarea absolvenților pe piața muncii de profil;

- adaptarea ofertei educaționale la nevoile de dezvoltare personală a elevilor din

perspectiva evoluției socio-economica;

- valorificarea eficientă a resurselor umane din scoală, toți membrii catedrei fiind cu

gradul I și cu diverse cursuri de perfecționare;

- desfășurarea eficientă a activitaților didactice din perspectiva finalităților și

obiectivelor ciclurilor curriculare.

Documentele de proiectare a activitații în cadrul catedrei s-au bazat pe:

- Legea învatamantului nr 84/1995;

- Planurile cadru pentru învatamantul tehnic și planurile de învatamat aferente; CDL-

urile propuse la nivel de catedra.

- Planul de actiune al scolii și Regulamentul de ordîne înterioara al unitatii;

- Regulamentul de organizare și functionare a unitatilor de învatamant preuniversitar

de stat nr.4925/08.09.2005

1.2.Analiza activitații desfasurate în cadrul comisiei

1.2.1 Organizarea compartimentelor

Activitatea a fost planificată conform planului managerial întocmit la începutul

anului școlar având programe de activitate și tematici specifice .

Responsabilizarea fiecărui membru al catedrei a ținut cont de necesitatea pregătirii

Examenelor de Certificare a Competențelor Profesionale, a olimpiadelor și concursurilor


121

școlare, de analiză periodică a notării ritmice și verificarea cataloagelor, de formare continuă,

pentru promovarea imaginii școlii în județ și în afara acestuia.

1.2.2 . Repartizarea responsabilităților

Responsabilitatile au fost repartizate în cadrul primei sedînte de catedra urmarînd

respectarea planului managerial al catedrei, astfel:

Jercan Lili – responsabil arie curriculara disciplîne tehnice mecanice și electrice;

Voicu Florica – responsabil de catedra discipline tehnologice;

Petrescu Luminița – responsabil cu verificarea periodică a ritmicitații notării;

Ghiță Elena – responsabil cu verificarea frecvenței;

Dumitrache Elena – responsabil cu perfectionarea membrilor catedrei.

Toți membrii catedrei au participat la elaborarea, aplicarea și analizarea testelor

initiale conform obiectivelor stabilite cu ajutorul inspectorului de specialitate d-na Bianca

David. S-a avut în vedere și pregatirea elevilor pentru olimpiadele școlare.

1.2.3. Organizarea timpului

Întreaga activitate a catedrei s-a desfașurat în două schimburi după cum urmează:

- 08.00-14.00, pentru clasele de liceu

- 16.00-20.00, pentru învațămantul seral

1.2.4. Monitorizarea întregii activitați: modalități, eficiență, identificarea

disfuncțiilor.

Ședintele lunare ale comisiei catedrei au inclus analize ale activităților și problemelor

cu care se confruntă membrii catedrei. Pe parcursul semestrului s-au efectuat asistențe la ore

de către conducerea unității și de către responsabilul de catedră și de responsabilul ariei

curriculare tehnologii

1.4.Autoevaluarea activitații

Puncte tari:

- colaborarea permanetă și eficientă între membrii catedrei, fapt care a condus la

identificarea problemelor apărute în procesul instructiv-educativ și rezolvarea imediată a

acestora;

- incheierea unor acorduri de parteneriat între școală și agenți economici puternici de

pe raza comunei, unde elevii din clasele cu profil tehnologic din ciclul superior al liceului

efectuează stagiile de pregătire practică și unde unii dintre ei, iși găsesc și loc de munca după

absolvirea anilor de liceu.

- colaborarea cu reprezentanții Consiliului local și ai altor autorități comunale, care

sprijina activitățile din școală.


122

- profesorii utilizează materiale diverse: fișe de lucru, teste, prezentări PowerPoint,

fișe de laborator;

- profesorii posedă portofolii și solicită elevilor mape de lucru;

- este aplicată evaluarea formativă bazată pe activitați diferențiate.

Au fost elaborate pentru fiecare cabinet, laborator și atelier proiecte de amenajare a spațiilor

respective cu materiale necesare imbunatățirii procesului insturctiv-educativ.

2. RESURSE MATERIALE ȘI FINANCIARE

2.1 Baza materială

2.1.1 Spații pentru învățământ

- Săli de clasă;

- Ateliere de specialitate; cu o dotare foarte slaba;

- 1 bibliotecă ;

- 2 laboratoare de înformatică;

- colaborarea cu IVECO.S.A este benefică pentru elevii claselor a XI-a, a XII-a,

profil tehnic și pentru clasele de școală profesională

Profesorii au amenajat salile de clasa astfel încat sa fie nu numai utile, dar și placute,

oferînd elevilor un spatiu de învatamant functional și confortabil.

3. RESURSE UMANE

3.1.Personal didactic

3.1.1 Încadrarea cu personal didactic. Statistic pe nivel de învațământ, nivel de

pregătire, grade didactice, comparativ cu anul școlar trecut. Dificultăți, cauze,

modalităti de rezolvare

Colectivul catedrei tehnice, încadrat în anul școlar 2017-2018 este reprezentat de

cadre didactice, cu experiență didactică bogată și grade didactice.

Toți membrii catedrei sunt preocupați de perfecționare și participa activ la toate

activitățile catedrei .

3.1.2 Activitatea comisiei. Proiectare, analiză, eficiență.

Activitatea catedrei tehnice s-a desfășurat conform programelor de activități

semestriale stabilite la începutul anului școlar cu ocazia realizării planului managerial. De

asemenea s-au desfășurat și activități la nivel județean astfel încat în anul școlar 2017/2018 au


123

fost realizate activități ale cercurilor pedagogice atât în liceul nostru cât și în liceele din

județul Ilfov.

3.1.4 Evaluarea anuală a cadrelor didactice (context legislativ, rezultate)

Toți membrii catedrei au obținut în anul scolar 2017/2018 calificativul: Foarte bine.

3.2 Elevi

3.2.1. Identificarea și analiza tendințelor demografice din circumscripția școlară

Elevii provin în proporție de 95% din zone limitrofe comunei Ciorogârla, zone

defavorizate din punct de vedere economic și cultural. Oferta educațională pe anul 2018-2019

a fost aleasă în concordanță cu nevoile de educație ale elevilor și cu necesitățile de dezvoltare

zonale, drept pentru care planul de școlarizare a fost îndeplinit 100%, problema principală

fiind însa, media de admitere extrem de mica a elevilor ce opteaza sa frecventeze cursurile

liceului nostru, handicap cu care pornesc înca dîn clasa a IX-a și pe care se pare ca acestia nu-

l pot surmonta pana la fînalizarea liceului în pofida tuturor eforturilor pe care le fac

profesorii, de aici și rezultatele complet nesatisfăcătoare la examenul de Bacalaureat

La ciclul înferior (clasele IX-X) nu au existat probleme grave de școlarizare,

comparativ cu ciclul superior (clasele a XI, XII), unde a aparut fenomenul de absenteism

datorat în principal de faptul ca familiile multor din acesti elevi se confruntă cu mari

dificultăți materilale și ori nu mai au posibilitatea de a îi trimite la scoală ori chiar mai mult

de-atât îi trimit la muncă de la vârste fragede.

3.2.3. Cauze ale absentismului. Modalităti de înlăturare

Absentismul este o caracteristică elevilor liceului nostru. Printre cauzele frecvenței la

ore menționam:

- Elevii provin din familii dezorganizate care iși neglijeaza complet copii, atitudinea

fiind determinata și de o slabă motivație.

- În unele cazuri situația materială a parinților determină retragerea din procesul educațional a

copiilor.

- Familiile elevilor sunt plecate la lucru în străinătate, copiii fiind lăsăți în grija rudelor.

Pentru înlăturarea acestui fenomen nedorit trebuie stabilită o legătură strânsă între

diriginți și părinții acestor elevi, între părinți și primăria de care aparțin, precum și realizarea

unei consilieri pshihopedagogice, pe termen lung a elevului cât și a părintelui.

3.2.5. Rezultate la învățătură. Statistic pe niveluri / clase, comparativ cu anul

școlar trecut.


124

În ceea ce priveste situația la învățătură existentă la sfarșitul semestrului, o putem

considera asemanatoare anului școlar precedent, elevii profitând de faptul că media pe

modulele de specialitate se încheie anual iși imbunatatesc situația spre sfarșitul anului școlar,

obținând note mai mari în semestrul II.

Analiza situatiei la disciplinele economice in anul scolar 2017-2018:

Clasa a-IX-a :

Medii Intre

5-5,99

Intre

6-6,99

Intre

7-7,99

Intre

8-8,99

Intre

9-9,99

10 Observatii

Procente 7%

9% 33% 41% 10% -

Clasa a-X-a:

Medii Intre

5-5,99

Intre

6-6,99

Intre

7-7,99

Intre

8-8,99

Intre

9-9,99

10 Observatii

Procente 10%

23% 12% 47% 8% -

Clasa a-XI-a:

Medii Intre

5-5,99

Intre

6-6,99

Intre

7-7,99

Intre

8-8,99

Intre

9-9,99

10 Observatii

Procente 5%

17% 15% 43% 15% 5%

Clasa a-XII-a:

Medii Intre

5-5,99

Intre

6-6,99

Intre

7-7,99

Intre

8-8,99

Intre

9-9,99

10 Observatii

Procente -

17% 13% 20% 25% 25%

Clasa a-IX-a SC.prof :

Medii Intre

5-5,99

Intre

6-6,99

Intre

7-7,99

Intre

8-8,99

Intre

9-9,99

10 Observatii

Procente 45%

25% 15% 10% 5% -


125

4. DESFĂȘURAREA PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV

4.1. Calitatea proiectarii didactice

Planificările anuale şi semestriale au fost realizate la timp și în concordanţă cu

cerinţele programelor.

În perioada 21–30.09.2017, în cadrul școlii s-a desfăşurat aplicarea testelor iniţiale

respectându-se prevederile și termenele.

La nivelul comisiilor metodice s-a stabilit câte un grup de lucru pentru fiecare catedră

în vederea întocmirii unui plan de recapitulare pentru o perioadă de 2 săptămâni (11–

26.09.2017) și realizarea testelor iniţiale, a matricei de specificaţii și a baremului de

corectare.

4.2. Concordanța dintre curriculum-ul național și oferta educațională a unității

Oferta educaționala pe anul 2017-2018 a fost aleasa în concordanta cu nevoile de

educație ale elevilor și cu necesitățile de dezvoltare zonale.

4.3. Prezentarea opționalelor/ pachetelor de opționale

Curriculumul la decizia şcolii reprezintă o componentă importantă a curriculum-ului,

constând dintr-un pachet de discipline din alte arii curriculare decât cea tehnologică oferite de

şcoală spre studiu elevilor.

4.4. Calitatea predării.

Profesorii din catedră au fost preocupați de bună pregătire a elevilor, de parcurgerea

materiei și de obținerea unui feed-back cât mai bun la disciplinele modulare pe care le

predau.

Profesorii care predau disciplinele tehnice au făcut eforturi și au reușit sa realizeze o

dotare minimală a atelierelor, fără finanțare din afară, prin forțe proprii. Au fost implicați

elevii claselor a XII-a, care urmau să susțină Examenele de Certificare a Competențelor

Profesionale și absolvenții Școlii de Maistri. Aceștia au realizat planșe și machete care au fost

duse în ateliere și sunt folosite ca material didactic.

În continuare colectivul de specialitate se preocupă de dotarea atelierelor școală cu

materiale didactice.

4.6 Program de pregătire cu elevii capabili de performanța. Calitate,

desfășurare, eficiență

Desfășurarea programului de pregătire a elevilor pentru participarea la olimpiade,

desprins din planul managerial operațional a cuprins urmatoarele aspecte: constituirea lotului

/ conștientizarea elevilor și parinților, formularea de sarcini diferențiate, pregătire

suplimentară.


126

Programul de pregătire la nivelul catedrei, s-a confruntat cu slaba motivare a elevilor

pentru obținerea de rezultate performante, motivație pe care n-o regasim nici la nivelul

societății în care trăim.

Cu toate acestea , lanivel județean au fost obținute premii și mențiuni. În plus elevul

Nica George a participat la faza pe țară a olimpiadei de mecanică.

4.7 Program de pregătire suplimentară pentru îmbunătățirea rezultatelor

școlare a elevilor

S-au desfășurat ore suplimentare de pregătire, sau consultații, în afara orelor de curs,

unde au participat un număr redus de elevi.

Concluzii :

Toti membrii catedrei tehnice a inginerilor și maiștrilor instructori, cat și ceilalti

colegi profesori sunt preocupați ca procesul instructiv-educativ să se desfășoare în bune

condiții, să fie de calitate iar rezultatele să se imbunătățească tot timpul. Sunt preocupați de

asemenea de perfecționarea profesională, lucru dovedit și de participarea la diverse cursuri de

profil sau de alte specializari, în vederea cuprinderii unei arii cat mai largi de calificare.

Responsabil catedră, ing. Voicu Florica


127


CABINET DE ASISTENȚĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

LICEUL TEHNOLOGIC “PAMFIL ȘEICARU “ CIOROGÂRLA

AN ȘCOLAR 2017-2018

VIZIUNEA CAPP

Eficientizarea serviciilor de consiliere psihopedagogica

1 ACTIVITATE DE CONSILIERE

1.1 ACTIVITATE DE CONSILIERE INDIVIDUALĂ

Consilierea elevilor 28 consiliere individuală

Problematica

autocunoastere /dezvoltare personala ; orientrarea carierei ; probleme de integrare ; anxietate

de separae . ADHD , absenteism , optimizarea relatiei parinte-copil ; managementul

comportamentului , probleme de relationare , probleme comportamentale ; tulburari de limbaj

,Sindrom Aspenger , CES , dezvoltare personala , probleme de sanatate tetraparezaspastica

1.2 ACTIVITATE DE CONSILIERE DE GRUP ( CLASA)

Problematica 115 elevii

Abuz emotional in familie ,

Anxietate de separare ,

Comunicarea si abilitati sociale .

2 STUDII /SONDAJE / CERCETARII

Identificarea nevoilor de consiliere

Orientare scolara si profesionala .


128

Violenta aplicare chestionare .

Absenteismul – s-au aplicat chestionare pentru a determina cauzele abesteismului

3 Activitati in carul scolii si in afara ei

Participare consfatuiri socio-umane

Participare cerc pedagogic socio-umane

Participare Targ Education

4 Formare profesionala :

Conferinta Autismul in Romania

PROF PSIHOLOG RADU SABINA .


129

R A P O R T D E A C T I V I T A T E

an scolar 2017 - 2018

Consiler educativ

Intreaga activitate a Coordonatorului de programe educative extrascolare a urmarit, in

principal, cresterea prestigiului si a calitatii activitatii unitatii de invatamant prin actiunile

desfasurate cu elevii si profesorii si prin formare de parteneriate cu Inspectoratul Scolar

Judetean Ilfov, cu reprezentanti ai comunitatii locale, agenti economici si ONG – uri, etc .

Un rol educativ insemnat l-a indeplinit si mediul scolar. S-a evitat stilul totalitar de

organizare, s-au incetatenit practicile care sa stimuleze initiativele membrilor colectivului,

exprimarea opiniei.

S-a urmarit in mod constant ca spatiul scolii sa constituie un loc de manifestare a

responsabilitatii, a comportamentului decent de care sunt legate cinstea, onoarea, capacitatea

de respectare a promisiunilor, respectul reciproc, toleranta fata de opinii diferite. Pe parcursul

intregului an scolar 2017-2018 s-a stimulat si valorizat potentialul elevilor prin indrumarea si

sprijinirea acestora in organizarea activitatilor in cadrul Consiliului Scolar al Elevilor.

La începutul anului scolar s-au realizat documentele specifice de planificare a

activităţii educative: Planul managerial, Programul activităţilor educative extraşcolare şi

extracurriculare, în elaborarea acestora avându-se în vedere:

- întocmirea documentelor de lucru ale coordonatorului de programe si proiecte,

consultarea dirigintilor in elaborarea planului de activitati in scopul unei bune corelari a

temelor propuse cu cerintele specifice clasei de elevi, finalizarea si prezentarea acestuia

dirgintilor;

- implicarea unui numar cat mai mare de diriginţi în activităţi educative (spectacole,

concursuri, excursii etc.) şi valorificarea acestora din punct de vedere educativ;

- atragerea sprijinului părinţilor în vederea realizării unui parteneriat real şcoală-

familie;

Activitatea educativa s-a desfăşurat conform planificării calendaristice stabilite impreuna

cu profesorii diriginţi, profesorii de la clase si conducerea institutiei scolare. Profesorii

diriginţi au colaborat cu profesorii claselor şi cu elevii aleşi în Consiliul elevilor în vederea in

derularea tuturor activitatilor. Activitatea educativă din anul şcolar 2017-2018 a fost centrată


130

pe formarea la elevi a unor atitudini si comportamente cetăţeneşti raportate la valorile

autentice ale democraţiei.

Misiunea cadrelor didactice din liceul nostru conjugă eforturile materiale şi umane ale

întregului colectiv prin urmarirea îndeplinirii obiectivelor:

- imbunatatirea procesului instructiv – educativ in toate activităţile desfăşurate cu elevii;

- încurajarea competiţiei, performanţei, progresului şcolar.

ACTIVITATEA CONSILIULUI ELEVILOR

În anul scolar 2017- 2018, activitatea Consiliului Elevilor a fost relativ buna si s-a

derulat in conformitate cu Statutul elevului aprobat prin OMENCS nr. 4742/2016 .

Au avut loc întâlniri ale liderilor clasei in care s-au discutat probleme de organizare

(regulamente, reguli, drepturile şi îndatoririle elevilor precizate in Statutul elevului ) şi s-au

solicitat, discutat si luat in calcul propuneri din partea elevilor pentru îmbunătăţirea

activităţilor existente în şcoală .

Având în vedere rolul care revine Consiliului Elevilor în implicarea activă a acestora

în viaţa şcolii, preocuparea de bază, la începutul anului a fost constituirea Consiliul Elevilor

pentru anul şcolar 2017-2018, numiri pentru functia de presedinte, vicepresedinte si directorii

de departamente.

Consiliul Elevilor a adoptat o notă de măsuri care a vizat îmbunătăţirea activităţii

acestuia pentru anul in curs, accent punandu-se pe problema ridicării nivelului la învăţătură şi

disciplină. Pentru acest lucru BCE şi-a stabilit o agendă care a vizat monitorizarea elevilor

problemă, cât şi întărirea legăturilor dintre ei şi Consiliul Profesorilor claselor şi conducerea

şcolii.

In general, la întruniri, au fost prezenţi toţi şefii claselor sau adjuncţii lor. Mulţi elevi

nu au fost la înălţimea aşteptărilor, asta pentru că, probabil mulţi dintre lideri nu au fost aleşi

după criterii bine definite, ci după medii, autopropuneri etc. Activităţile extrascolare

desfăşurate la propunerile făcute de elevi au fost bine reprezentate.

Cf. OMENCS NR. 5079/2016., Consiliul Scolar al Elevilor a fost reprezentat in Consiliul de

Administratie (Foca Iuliana cl. XIID- an scolar 2017-2018).

Prezentul raport prezintă principalele activităţi extrașcolare derulate în anul şcolar

2017-2018.


131

Obiective urmărite :

1. Recunoaşterea activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca dimensiune

fundamentală a procesului instructiv – educativ;

2. Permanenta actualizare a conţinutului învăţării şi accentuarea dimensiunii educative

a acestuia;

3. Întărirea statutului activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca spaţiu de dezvoltare

personală;

4. Recunoaşterea educaţiei non-formale ca spaţiu aplicativ pentru educaţia formală;

5. Profesionalizarea activităţii educative şcolare şi extraşcolare prin dezvoltarea

acesteia pe tipuri de educaţie complementară;

6. Dezvoltarea dimensiunii europene a activităţii educative şcolare, extraşcolare şi

extracurriculare prin multiplicarea programelor şi proiectelor educative de cooperare

internaţională;

7. Creşterea vizibilităţii eficienţei activităţii educative şcolare şi extraşcolare prin

prevenirea şi reducerea fenomenelor antisociale, de abandon şcolar, absenteism şi

analfabetism;

8. Formarea resursei umane în domeniul activităţii educative şcolare şi extraşcolare;

9. Asigurarea eficienţei activităţii educative şcolare şi extraşcolare prin monitorizarea

şi evaluarea impactului acesteia în comunitate.

Pentru atingerea si punerea in practica a acestor obiective majore propuse, precum si

in planificarea si desfasurarea activitatilor educative extrascolare, am tinut cont de

ultimele publicatii in domeniu, de interesele, preferintele, abilitatile, aptitudinile,

motivatiile si nevoile de formare profesionala ale elevilor nostri, de planul cadru de

invatamant si de idealul educational al scolii romanesti contemporane, in vederea realizarii

invatarii depline ca proces instructiv-educativ si ca produs cu finalitate “masurabila” –

transformarea “ educabililor” in membri activi si responsabili ai comunitatii in care traiesc

si isi desfasoara activitatea, ai societatii democratice si ai marii familii europene.

Activităţile educative s-au desfăşurat lunar la fiecare comisie aflată în subordine şi au

vizat procesul educativ sub toate aspectele lui; astfel, activităţile realizate s-au situat în sfera

Educaţiei pentru sănătate, Educaţiei religioase, Educaţiei pentru dezvoltare personală,

Educaţiei pentru receptarea valorilor culturale, Educaţiei estetice, Educaţiei pentru valorile

democraţiei, Educaţiei civice, Educaţiei pentru drepturile copilului, Educaţiei incluzive

(valorificarea fiecărui elev) , Educaţiei ecologice etc.


132

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI:

- cadrelor didactice au experienţă profesională, sunt bine pregătite din punct de vedere

ştiinţific, deschise la nou şi pregătite pentru centrarea actului educaţional pe competenţe

şi calitate

- certitudinea unui climat destins, de colaborare, între cadrele didactice ;

- colaborare foarte buna a şcolii cu comunitatea locală ;

- disponibilitatea şi interesul crescut al elevilor pentru activităţile extracurriculare ;

PUNCTE SLABE:

- slaba motivaţie şcolară a unor elevi ;

- lipsa de interes a unor aparţinători; neimplicarea acestora în viaţa şcolii ;

- starea materială precară a multor familii ;

- lipsa unor instrumente de stimulare a elevilor participanţi la activităţile educative

extracurriculare si extraşcolare

OPORTUNITĂŢI:

- disponibilitatea autorităţilor locale (Primaria, Biserica, Poliţia, Dispensarul, Biblioteca)

de a se implica în viaţa şcolii ;

- posibilitatea imbunătăţirii bazei materiale prin programele existente la nivel local ;

- varietatea cursurilor de perfecţionare şi formare continuă oferite de C.C.D. si de

universităţi;

- disponibilitatea altor şcoli pt. schimburi de experienţă şi pt. activităţi organizate în

parteneriat, în interes reciproc;

- resurse multiple in mediul online pentru tot mai multor activităţi educative privind

consilierea şi orientarea elevilor, fapt ce vine în sprijinul diriginţilor;

AMENINŢĂRI:

- lipsa motivării elevilor şi atitudinea pasivă în privinţa viitorului ;

- sistemul legislativ complicat, adesea confuz, restrictiv şi în veşnică transformare ;

- impactul nefast al mass-mediei ;

- slaba motivaţie a personalului din invăţământ ;

- criza de timp a părinţilor, datorată situaţiei economice, conduce la o slabă supraveghere

a copiilor şi la o redusă implicare în viaţa şcolii.

- scăderea numărului de elevi

- neimplicarea în realizarea activităţilor a tuturor cadrelor didactice


133

NEVOI IDENTIFICATE :

- adaptarea ofertei educaţionale la nevoile individuale ale elevilor, care să raspundă

intereselor de formare pe termen scurt, mediu şi lung ;

- promovarea unor programe pt. “educarea” părinţilor, în scopul unei participări

active/conştiente la viaţa şcolii;

- sprijinirea elevilor talentaţi care pot face performanţă, precum şi a elevilor cu nevoi

speciale

- împărţirea elevilor şcolii pe grupe de aptitudini şi atragerea lor în programe educaţionale

care să îi pună în valoare, să îi implice activ în viaţa comunităţii, responsabilizându-i.

In perioada 2- 6 Octombrie au fost organizate alegerile la nivelul unitatii

scolare, iar componenta CSE din Liceul Tehnologic “Pamfil Seicaru” a fost urmatoarea:

- Presedinte: Serban Corina clasa a X – a D

- Vicepresedinte: Varzaru Lavinia clasa a X – a C

- Secretar: Stan Miruna, clasa a X – a D

-Director departament “Concursuri şcolare şi extraşcolare”: Baltatu Ana-Maria

- Director departament “Cultură, educaţie si programe şcolare”: Modruj Ionela

- Director departament “Sport”: Maciulescu Cosmin

- Director departament “Avocatul elevului”: Neagu Alexandra

- Director departament “Informare, mobilitate, formare si consiliere”: Marta Carmen

Activitatile extrascolare din acest semestru au debutat ca in fiecare an cu

activitatea “Sa umblam cu ochii deschisi” din data de 22.09.2017 al carei obiectiv principal

a fost rolul institutiilor statului. Elevii au pregatit prezentari Power Point iar activitatea s-a

desfasurat in sala de festivitati a liceului. La aceasta activitate au luat parte reprezentanti ai

comunitatii locale si ai postului de politie.

Conform tradiției, pe 21 Octombrie în unitatea noastră școlară s-au desfășurat

o serie de activități care au marcat Ziua Liceului. Programul a inclus o prezentare a istoricului

activității școlare de la înființarea Școlii de mecanici agricoli în 1964, la organizarea Grupului

Școlar Agricol, de la preluarea numelui cunoscutului ziarist Pamfil Șeicaru în 1995, la

redenumirea unității ca Liceu Tehnologic.

Prezentarea a fost susținută de dl. dr. inginer Cernat Ștefan Alexandru,

director al liceului si d-na Petre Angela Maria- director adjunct. D-l profesor Prioteasa Ion a

prezentat un scurt istoric al colaborărilor jurnalistice ale lui Pamfil Seicaru.


134

D-na prof. Fufă Marinela a realizat o prezentare succintă a contextului în care, în

urma Primului Război Mondial, Pamfil Șeicaru a devenit proprietar a 25 de hectare de

pământ la Ciorogârla (lotul standard de pământ primit de cei care au fost decorați cu Ordinul

Mihai Viteazul). D-na profesoară Ungureanu Adriana a realizat o excursie virtuală în zona

Orșova, incluzând Mănăstirea Sfânta Ana, ctitorie a lui Pamfil Șeicaru. Sub coordonarea

doamnelor profesoare Enache Ruxandra, Chitu Isabel si Moldoveanu Raluca elevii au

sustinut un recital de cantec si poezie iar trupa de teatru a inserat momente artistice primite

cu entuziasm de colegi

Pe 05.10.2017 s-a desfasurat activitatea „Educaţie şi educatori” Ziua internationala

Educatiei care a marcat rolul deosebit al dascalului in formarea si desavarsirea personalitatii

elevilor. Cei care au contribuit la desfasurarea acestei activitati au fost prof. Gabi Iordan,

Dinu Daiana, Grigorescu Lili, Cernat Mariana, Marinescu Aurora, Enache Ruxandra

In data de 16.11.2017 a avut loc activitatea cu tema Toleranţă şi intoleranţă în

Europa„- Ziua Internaţională pentru Toleranţă. Elevii Liceului Tehnologic Pamfil Seicaru au

prezentat materiale cu informatii despre rasism, xenofobie, discriminare si modalitati de

combatere ale acestora. Elevii implicate in realizarea materialelor au fost sprijiniti de prof.

Isabel Chitu, prof. Mariana Cernatsi prof. Gabi Iordan. Coordonarea activitatilor a fost

realizata de doamna prof. Gabi Iordan

În perioada 16 – 20 octombrie 2017, Agenția Națională Împotriva Traficului de

Persoane (ANITP), a organizat o serie de evenimente destinate celebrării Zilei de 18

Octombrie - Ziua Europeană de Luptă Împotriva Traficului de Persoane, evenimente

organizate sub sloganul „Traficul de persoane poate fi prevenit!”. Elevi din Liceul

Tehnologic Pamfil Seicaru au participat la întâlniri alaturi de specialiştii A.N.I.T.P. cu

reprezentanţii unor instituţii şi organizaţii care activează în domeniul luptei împotriva

traficului de personae. Elevii au fost sprijiniti in realizarea unor material de prezentare si

informare de prof. Cristescu Desdemona, prof. Cernat Mariana, prof. Fufa Marinela, prof.

Gabi Iordan, prof. Marinescu Aurora. În acest context la nivel de scoala au fost organizate o

serie de evenimente care au avut ca scop informarea si costientizarea elevilor ca un lucru

minor si fara importantă aparentă ne poate marca toata viata.

In data de 31 octombrie 2017 a fost organizat un concurs dedicat zilei de Halloween,

editia III - a. Concursul a fost desfasurat pe mai multe sectiuni: costume dedicate acestei zile,

sculpturi de dovleci, desene/picturi/colaje care sa relateze evenimentul. Activitatea dedicate

acestei zile s-a bucurat de un real succes mai ales pentru faptul ca elevii participanti au


135

obtinut premii si au fost rasfatati cu bomboane de ciocolata ca si acolo de unde provine

aceasta sarbatoare. Coordonatorul activitatii prof. Iordan Gabi Daniela.

O alta acțiune desfășurată cu implicarea Consiliului elevilor s-a desfășurat pe 29

noiembrie, zi in care am decis sa subliniem importantă zilei de 1 Decembrie. Dincolo de

referatele care au prezentat contextul istoric, am decis ca in aceasta zi sa promovam si portul

tradițional românesc. Coordonarea activitatii a fost realizata de prof. Fufa Marinela.

De asemenea acestia au participat pe 7 octombrie 2017 la Targul educatiei

non-formale pentru tineret. Intalnirile realizate la acest eveniment au pus bazele unei

colaborari cu diferite organizatii, fundatii si nu in ultimul rand cu Societatea Nationala

Crucea Rosie Romana - Filiala Ilfov.

Elevii participanti la acest eveniment au fost insotiti de doamnele profesoare Mariana

Cernat, Oarna Aurelia si Gabi Iordan. In urma acestui parteneriat a fost realizat un proiect de

voluntariat dedicat Campaniei Nationale din cadrul SNAC “Săptămâna fructelor și legumelor

donate”.

Proiectul a fost de un real succes, datorita implicarii a unui numar foarte mare de elevi

din liceul nostru. Campania de colectare a fructelor si legumelor s-a desfasurat in perioada 13

- 17.11.2017. Echipa de voluntari formata din elevi si profesori ai liceului s-a implicat în

colectare, timp de o saptamana si au reusit sa stranga aproximativ 1400 kg de legume si

fructe, acestea fiind donate Centrului de copii cu dizabilitati Tancabesti si Centrului pentru

persoane cu dizabilitati de la Ciolpani. Elevii au reacționat cu promptitudine, ca de fiecare

dată si cu atât mai mult este de apreciat faptul ca, multi dintre ei au situația materială

realmente precară. Actiunile din cadrul proiectului au fost desfasurate sub coordonarea

doamnei prof. Gabi Iordan.

Tot in cadrul intalnirii din 7 octombrie 2017 au fost puse bazele unei colaborari cu

Asociatia SACURA. Colaborarea cu aceasta asociatie are ca scop implicarea tinerilor in

proiecte internationale de voluntariat. In urma parteneriatului incheiat cu Asociatia

SACURA, incepand cu Aprilie 2018 pana in iulie 2018 Liceul Tehnologic Pamfil Seicaru a

derulat un proiect de voluntariat pentru tineret cu un grup de voluntari din Turcia.

Activitatile derulate in cadrul proiectului Grow Up By Education au avut ca scop invatarea

unor cuvinte si expresii in limba romana si turca cu ajutorul limbii engleze.

Pe 20 Decembrie a fost organizata serbarea de Craciun care a avut loc in sala de

festivitati. Au fost reprezentate scenetele “Visul mereu tanar” de Mirel Buzdugan, “Nu citesti

o carte” de Ion Dianu si monologul “Scurt monolog despre capre, sfinti si zapada” cu ajutorul

trupei de teatru a liceului. De asemenea domnul antrenor Lucian Ion a adus echipa de


136

taekwondo, din care fac parte si elevi ai liceului nostru, reusind sa ne incante cu o

reprezentatie de exceptie, iar sub coordonarea doamnei profesor Belcioi Florentina au fost

puse in scena cantece de Craciun si dansuri in sincron. Profesorii care au mai contribuit la

realizarea aceastei activitati au fost doamnele prof. Enache Ruxandra si Oarna Aurelia.

In perioada noiembrie 2017 - mai 2018 s-au derulat în cadrul unității noastre școlare

acțiuni pe baza protocolului de colaborare încheiat cu Fundația Tineri pentru Tineri, privind

Educatia pentru sanatate. La sesiunea de formare inițială, promovată de doamna Lazăr

Teodora (coordonator al sucursalei Ilfov al Fundației Tineri pentru Tineri) și derulată de

doamna prof. Iordan Gabi coordonator de proiect, al Liceul Tehnologic Pamfil Șeicaru au

participat elevi din unități liceale din județ. Elevii Foca Iuliana, Neacsu Adrian si Georgescu

Andrei, Moldovanu Oana, Padureanu Alexandru, au devenit formatori intre egali si au

susținut ulterior programe de formare la nivelul Liceului Tehnologic Pamfil Seicaru, în

conformitate cu tematica proiectului EVRICA 2.0 – Educație pentru Viață și

Responsabilizare Individuală prin programe de Cetățenie Activă pentru tinerii din România,

finanțat de Programul de Cooperare Elvețiano-Român. Foca Iuliana, Neacsu Adrian

Georgescu Andre, Moldovanu Oana, Padureanu Alexandru formatori (voluntari), au sustinut

in cadrul acestui proiect 15 sesiuni de formare pentru elevii liceului . Proiectul s-a

bucurat de un real succes atat in randul elevilor dar si in randul parintilor copiilor implicat.

Aprecierile aduse de parintii elevilor ce au participat la proiectele extrascolare este dovada ca

astfel de activitati sunt necesare si sprijina dezvoltarea adolescerntului.

Tot in semestrul I al anului scolar 2017 -2018 elevi din clasele a X – a C, a XI – a D,

a XI – a C, a XII – a F au participat la Concursul regional “Pasare Maiastra” cuprins in

CAERI 2017 pozitia 896 si organizat de ISJ Hunedoara. In urma participarii au fost obtinute

un premiu I, doua premii II si cinci mentiuni.

In perioada ianuarie – aprilie 2018, cu sprijinul consilierului scolar doamna prof.

Radu Sabina si a doamnei prof. Iordan Gabi in calitate de coordonator au fost derulate

proiectele educationale:

- Toleranta si intoleranta- Eu aici, voi putin prea departe (sprijin pentru copiii cu

parintii plecati la munca in strainatate)

- Mai bine la scoala decat pe strada (Activități de prevenire a absenteismului și

abandonului școlar)

- Fii inteligent, nu violent (Activități de prevenire a violenței în școală).


137

In saptamana 19-23 februarie 2018 s-a desfasurat in scoala Concursul de declaratii de

dragoste, activitate cuprinsa in cadrul Proiectului educational „Valentine’s Day” vs

Dragobete, sub cooordonarea doamnei dir. Adj. Fufa Marinela.

Incepand cu luna martie a anului scolar 2017-2018 au fost desfasurate o serie de

activitati etrascolare (voluntariat) alaturi de Asociatia Sacura. Astfel se pot aminti: vizitaele

in scoala noastra a grupurilor de studenti si elevi din Malaezia si Turcia, Workshopuri

desfasurate atat la sediul asociatiei cat si la noi in scoala alaturi de elevi din Turcia,

participarea la Traininguri si conferinte pe diverse teme.

In perioada martie – aprilie 2018 au fost derulate activitati dedicate Proiectelor “Ziua

modiala a apei” si Ziua Pamantului”. Coordonatori ai acestor activitati au fost doamnele prof.

Ungureanu Adriana si Dinu Daiana.

In anul scolar 2016-2017 la nivel de scoala au mai fost desfasurate o serie de activitai

extrascolare:

Septembrie Festivitatea de deschidere a anului şcolar

Proiect educativ ”Ziua internațională a limbilor” - s-au desfașurat activități pentru

marcarea acestei zile, prezentări Power Point, expoziții sub coordonarea prof.

Straulescu Mariana, Enache Ruxandra, Iordan Gabi Daniela, Grigorescu Lili.

Octombrie Proiect Educațional: „ Să comemorăm Holocaustul”, proiect coordonat de doamna

prof.Fufa Marinela.

Proiect cultural – educativ: „ Ne distrăm de Holoween ”, proiect coordonat de

doamna prof. Iordan Gabi.

În data de 20 octombrie a fost sarbatorita ziua liceului. Activitatea a fost proiectata si

coordonata de prof. Chitu Isabel, prof. Enache Ruxandra, prof Moldoveanu Raluca,

dir. adj. prof. Fufa Marinela.

Ziua Armatei române

Noiembrie „Drepturile copilului, drepturile omului” - Ziua Internaţională a drepturilor Copilului

În perioada 20-24.11.2017 s-a desfășurat „Săptămâna fructelor și legumelor donate”.

Au fost implicați toti elevii și diriginții lor. Proiectul a constat în colectarea de

legume si fructe si donarea Centrului de copii cu dizabilitati Tancabesti si Centrului

pentru persoane cu dizabilitati de la Ciolpani sub coordonarea prof. Gabi Iordan.

Activități de educatie juridica în parteneriat cu postul de politie al comunei

Ciorogarla

Decembrie “1 Decembrie” –Ziua Nationala a Romaniei

În sătămâna 27-29.11.2017 s-au desfășurat activități dedicate Zilei Naționale a

României. Proiectul a constat într-o activitate desfășurată în sala de festivitati a

liceului, la care au participat toti elevii si cadrele didactice. Finalul activității i-a

reunit pe elevi și pe profesori într-o Horă a Unirii.

In cadrul activitatii ”Tradiții de Crăciun” elevii au fost decorate salile de clase si

organizate serbări și momente specifice sărbătorii Crăciunului (colinde).

Ianuarie Proiect cultural – educativ „Să cinstim istoria patriei!” si “Hai sa dăm mână cu mână

! “ - proiect coordonat de doamna prof. Cristescu Desdemona;

Proiect cultural – educativ: „ Eminescu, veșnic tânăr”, proiect derulat de profesorii de

română.

Februarie Proiectului educational „Valentine’s Day” vs Dragobete, sub cooordonarea doamnei


138

dir. Adj. Fufa Marinela.

Martie 1 - 8 Martie – Sarbatoarea martisorului

Activitatea „Alcoolul, o alegere greșită”, coordonat de doamna prof. Cristescu

Desdemona. Elevii din clasele de liceu au urmărit materiale de informare.

Fii inteligent, nu violent (Activități de prevenire a violenței în școală). Coordonator

prof. Radu Sabina.

Aprilie „Sănătatea, bunul cel mai de preţ” - Ziua mondială a sănătăţii

Proiect “Educatie pentru sanatate”, in parteneriat cu Fundatia Tineri pentru Tineri.

Activitatile derulate in cadrul proiectului Grow Up By Education in parteneriat cu

Asociatia Sacura.

Mai 9-10 Mai, Ziua Europei în Istoria românilor şi în Istoria Europei


Asociatia Sacura.

Mai Festivitatea de absolvire a elevilor de clasa a XII – a


Asociatia Sacura.

Iunie 1 Iunie-ziua noastră


Asociatia Sacura.

Iunie “Vine vacanta mare “ – serbare de sfârşit de an scolar


Asociatia Sacura.

Consilier educativ:

Prof. Gabi Daniela Iordan


139


140


141


142


143


144


145


146


147


148


149


150


151


152


153


154


155


156


157


158


159


160


161


162




AN ŞCOLAR 2017 – 2018

COMISIA PENTRU EVALUARE ŞI ASIGURARE A CALITĂŢII

Obiectivele Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii în anul şcolar 2017-2018 au fost

următoarele:

OBIECTIV FUNDAMENTAL

Implementarea unui sistem de management al calităţii bazat pe o politică, o structură

organizată şi o documentaţie care să permită monitorizarea, evaluarea, intervenţia preventivă

şi îmbunătăţirea continuă a calităţii.

OBIECTIVE GENERALE

Corelarea politicii de asigurare a calităţii în educaţie cu orientările promovate

la nivel naţional,european şi mondial

Asigurarea predării, învăţării şi cercetării de calitate în scopul dezvoltării

personale şi profesionale a elevilor

Realizarea unui proces educativ de calitate

Dezvoltarea unei culturi a calităţii în unitatea de învăţământ atât la nivelul

personalului didactic cât şi al elevilor

OBIECTIVE SPECIFICE

1. Îmbunătăţirea continuă a procesului istructiv – educativ

2. Buna relaţionare a participanților la procesul educativ

3. Optimizarea calităţii ofertei educaţionale realizate de unitatea şcolară şi a nivelului

standardelor educaţionale atinse de elevi

4. Optimizarea procesului de formare continuă a cadrelor didactice

5. Asigurarea distribuirii informaţiilor privind cultura calităţii

6. Stabilirea criteriilor şi iniţierea analizei şi evaluării pe baza criteriilor de calitate pe

discipline, catedre, nivele

7. Asigurarea feed-back-ul din partea elevilor, părinţilor şi personalului unității școlare

8. Asigurarea informării şi evaluarea satisfacţiei grupurilor semnificative de interes

(elevi, părinţi, cadre didactice, comunitate locală)

9. Revizuirea şi optimizarea politicilor şi strategiilor educaţionale la nivelul unităţii

şcolare

10. Propunerea măsurilor de optimizare a calităţii educaţiei oferite de unitatea şcolară



Activităţi desfăşurate de CEAC:

1.Reactualizarea componenţei CEAC şi distribuirea sarcinilor de lucru

• a fost stabilită componenţa CEAC

• au fost stabilite responsabilităţile concrete ale membrilor CEAC

2. Documentele proiective ale comisiei au fost revizuite şi actualizate in conformitate

cu metodologiile în vigoare şi anume:

• au fost stabilte obiectivele CEAC pentru anul şcolar 2017-2018

• a fost elaborat planul operaţional pentru anul şcolar 2017-2018

3. Întocmirea raportului anual de evaluare internă a calității pentru anul școlar 2016-

2017

În vederea elaborării acestui raport :

• au fost colectate dovezile necesare întocmirii raportului

• a fost realizată evaluarea internă pe baza indicatorilor de performanţă

• a fost eleborat planul de îmbunătăţire pentru anul şcolar 2017-2018

• au fost centralizate şi interpretate chestionarele publicate de ARACIP

pe platforma https://calitate.aracip.eu, chestionare care au fost aplicate elevilor

la sfârşitul anului şcolar 2016-2017

4. Desfăşurarea activităţilor cuprinse în planul de îmbunătăţire:

- Promovarea unităţii şcolare şi a ofertei

educaţionale În vederea realizării acestei activităţi

:

- a fost actualizat site-ului şcolii cu noi informații referitoare la oferta educaționala a

unității școlare

- Elaborarea/ revizuirea procedurilor Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea

calităţii În vederea realizării acestei activităţi:

- au fost actualizate câteva proceduri printre care și procedura de supraveghere a elevilor

cu ajutorul camerelor instalate în clase

- a fost elaborată o nouă procedură privind redactarea documentelor oficiale, de

asemenea au fost întocmite alte două procedure, una legată de comunicarea cu părinții, iar cea

de-a doua privind regilile de acces în laboratoare și ateliere.

5. Actualizarea datelor referitoare la şcoala noastră pe platforma

https://calitate.aracip.eu

https://calitate.aracip.eu/






În acest sens:

A fost actualizată baza de date de pe platformă (datele de scolarizare,

datele privind mediul familial), au fost desemnate activități pentru

trimestrele următoare (comunicarea cu părinții și măsuri ameliorative

privind rezultatele la învățătură)

• Au fost introduse pe platformă rezultatele obţinute în urma

centralizării chestionarelor aplicate elevilor, chestionare obligatorii pentru

finalizarea RAEI pentru anul şcolar 2016-2017

• Au fost actualizate datele de pe platformă referitoare la personalul

didactic din unitatea noastră

• S-a completat pe platformă secţiunea referitoare la evaluarea unităţii

şcolare pe baza indicatorilor de performanță

• S-au introdus activităţile de îmbunătăţire a calităţii preconizate pentru

anul şcolar 2017-2018

• S-au îcărcat datele pentru finalizarea RAEI pentru anul școlar 2017-

2018 conform hotărârii nr.1 intocmită în cadrul comisiei.

6. Analiza rezultatelor obţinute de elevii claselor a XII-a la Examenul de Bacalaureat

S-a realizat analiza rezultatelor obţinute de elevii claselor a XII-a la Examenul de

Bacalaureat, de către profesorii de limba şi literatura română, matematică și geografie.

7. Întocmirea graficului de asistenţe la ore a membrilor comisiei CEAC şi

desfăşurarea asistenţelor conform planificării realizate.

8. S-a intocmit un referat prin care se solicitau fonduri in vederea perfecționării

profesionale a cadrelor didactice din cadrul comisiei CEAC, dar și din cadrul

comisiei de perfecționare.

9. Activitățile desfățurate au fost stabilite în cadrul ședințelor comisiei și

consemnate în registrul de procese verbale.

10. Colectarea, selectarea, păstrarea și verificarea materialelor și dovezilor.

Responsabil CEAC,

prof. Maria Stancea



Raport de activitate

COMISIA METODICĂ A DIRIGINȚILOR

An școlar 2017 - 2018

Activitatea comisiei metodice a dirigintilor s-a desfǎşurat în conformitate cu planul

managerial elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele si necesităţile

educative apǎrute ulterior.

În principal, s-a urmǎrit imbunǎtǎţirea situaţiei şcolare a elevilor prin activitǎţile

desfǎşurate cu pǎrinţii şi profesorii diriginţi. O atenţie deosebitǎ a fost acordatǎ studierii

programelor de consiliere şi orientare, ȋn vigoare, de cǎtre toţi dirigintii.

Dupǎ constituirea comisiei diriginţilor, respectând principiului continuitǎţii, diriginţii

au ȋntocmit documentele necesare desfǎşurarii activitǎţii didactice ȋn cadrul acestei comisii:

planificarea calendaristicǎ a orelor de consiliere si orientare, planificarea orelor de consiliere

pentru pǎrinţi, planificarea activitǎţilor extraşcolare, graficul şedinţelor cu pǎrinţii.

Aceste documemte au fost realizate conform proiectului de dezvoltare instituţionalǎ şi

nevoilor educaţionale ale colectivului de elevi coordonat.

Temele abordate au fost stabilite ȋn concordanţǎ cu specificul vȋrstei, cu interesele sau

solicitǎrile elevilor şi programele şcolare ȋn vigoare.

Toţi diriginţii au dovedit experienţǎ didacticǎ ȋn desfǎşurarea activitǎţilor educative specifice

statutului de diriginte.

În luna Septembrie profesorii diriginţi au organizat şedinţe cu pǎrinţii ȋn cadrul cǎrora

aceştia au fost informaţi cu privire la ziua si intervalul orar ȋn care se va desfăşura ora de

cosiliere şi orientare, au fost prelucrate R.I. şi R.O.F, au fost constituite comitetele de pǎrinţi

pe clasǎ şi s-au ȋncheiat parteneriate , în vederea evitării abandonului şcolar, precum şi

pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere elevilor proveniţi din mediu familial

dezorganizat sau mono-parental.

În luna Octombrie a fost organizatǎ şedinţa in vederea constituirii Consiliului

reprezentativ al pǎrinţilor şi desemnarea reprezetanţilor pǎrinţilor in organismele de

conducere ale unitǎţii de invǎţǎmȋnt.



Diriginţii au organizat şi activităţi educative extraşcolare, activităţi pe care le-au

stabilit după consultarea elevilor şi în concordanţă cu specificul vârstei şi nevoilor identificate

pentru colectivul respectiv de elevi.

Pentru a putea asigura o comunicare constantă, promptă şi eficientă cu părinţii, diriginţii au

realizat activităţi de suport educaţional şi consiliere pentru părinţi, tutori sau susţinǎtori legali.

Fiecare diriginte a avut ca prioritate situaţia la invǎţǎturǎ a elevilor, frecvenţa la ore,

disciplina şi comportamentul elevilor. Diriginţii au colaborat cu conducerea şcolii şi

profesorii clasei pentru informarea privind activitatea elevilor, pentru soluţionarea unor

situaţii specifice activităţilor şcolare şi pentru toate aspectele care vizează procesul instructiv-

educativ.

La clasele terminale au fost organizate şedinţe cu pǎrinţii prin care aceştia au fost

informaţi cu privire la graficul desfǎşurǎrii orelor de pregǎtire suplimentarǎ la disciplinele la

care elevii vor susţine probe in cadrul examenului de Bacalaureat. Tot ȋn acest context au fost

prezentate rezultatele obţinute de elevii la tezele cu subiect unic, Metodologia de organizare

şi desfǎşurare a examenului de Bacalaureat, precum şi Calendarul desfǎşurǎrii probelor.

Profesorii diriginţi au monitorizat participarea elevilor la orele de pregǎtire suplimentarǎ şi au

informat pǎrinţii.

În vederea raportǎrii lunare cǎtre ISJ Ilfov, fiecare diriginte a monitorizat numǎrul

absenţelor motivate şi nemotivate, acumulate de elevi. Elevii care au depǎşit numǎrul de

absenţe prevǎzut in R.O.I. au primit avertismente şi au fost sancţionaţi.

De asemenea, la ȋnceputul semestrului I, elevii au fost consiliaţi ȋn vederea ȋntocmirii

dosarului pentru acordarea sprijinului financiar ȋn cadrul programului « Bani de liceu ». O

atenţie deosebitǎ a fost acordatǎ de cǎtre fiecare profesor diriginte monitorizǎrii situţiei

şcolare a acestor elevi.

Pe tot parcursul anului şcolar 2017 - 2018 profesorii diriginti au informat pǎrinţii

despre situaţia şcolară, despre comportamentul elevilor şi despre frecvenţa acestora la orele

de curs. Informarea s-a realizat în cadrul întâlnirilor cu părinţii, la sfârşitul semestrului,

precum şi ori de câte ori a fost nevoie.

Familiile elevilor au fost informate, în scris, în legătură cu situaţiile de corigenţă,

sancţionările disciplinare, neîncheierea situaţiei şcolare .



În vederea elaborǎrii programului de activitǎţi pentru sǎptǎmȋna 18 – 22 martie 2017 –

“Şcoala altfel”: Să ştii mai multe, să fii mai bun!” au fost solicitate propunerile elevilor, la

orele de dirigenţie şi cele ale părinţilor ȋn cadrul şedinţelor cu pǎrinţii. Astfel, activitǎţile

selectate au corespuns obiectivelor educaţionale specifice comunitǎţii şcolare şi au fost

rezultatul opţiunilor acesteia.

Profesorii diriginţi au colaborat cu profesorii clasei, conducerea unitãţii de ȋnvãţãmȋnt

ccoordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare, consilierul

psihopedagogic şi comitetul de părinţi al clasei pentru toate aspectele care vizeazǎ activitatea

elevilor şi evenimentele importante la care aceştia participǎ.

Responsabil comisia diriginţilor,

prof. Cernat Stefan Mariana



RAPORTUL

COMISIEI DE DEZVOLTARE PROFESIONALĂ

An scolar 2017-2018

Documentele care au stat la baza desfăşurării activităţii au fost:

- planul de activitate al comisiei de dezvoltare profesională

- Metodologia formării continue a cadrelor didactice aprobată prin OM. nr.

5561/07.10.2011

- Oferta de programe de formare continuă a CCD Ilfov

- Calendarul lunar al activităţilor de perfecţionare şi formare continuă la nivel de judeţ

Activitatea de perfecţionare şi formare continuă însemestrul II al anului şcolar 2017-

2018 s-a desfăşurat în baza prevederilor Planului managerial şi obiectivelor propuse de

Inspectoratul Şcolar Judeţean Ilfov.

Obiectivul strategic al IŞJ Ilfov în domeniul dezvoltării resurselor umane vizează:

Pregătirea profesională a cadrelor didactice, asigurarea condiţiilor pentru evoluţia

în carieră şi dezvoltare profesională

Obiective de referinţă:

Dezvoltarea competenţelor ştiinţifice, psihopedagogice, metodice ale cadrelor

didactice şi manageriale ale personalului de conducere, îndrumare şi control,

în scopul utilizării eficiente, la nivelul standardelor naţionale, a resurselor

umane.

Consilierea profesorilor debutanţi prin activităţi de mentorat/turoriat

Organizarea selecţiei metodiştilor ISJ, pentru îmbunătăţirea calităţii inspecţiei

Asigurarea condiţiilor pentru evoluţia în carieră şi dezvoltarea profesională a

cadrelor didactice, în contextul implementării schimbărilor structurale în

educaţie

Monitorizarea participării cadrelor didactice la cursuri de formare în vederea

evaluării standardizate.



Asigurarea accesului tuturor cadrelor didactice la proiectele strategice ale ISJ

Ilfov în scopul implementării unui sistem flexibil al managementului calităţii

formării continue, prin sprijinirea activităţilor din cadrul consorţiilor

educaţionale

Compatibilizarea ofertei de formare continuă cu opţiunile şi aptitudinile

individuale ale cadrelor didactice, cu cerinţele pieţei muncii în educaţie, cu

cerinţele reformei în educaţie

Oferirea de consultanţă în legătură cu examenul de definitivare în învăţământ

şi cel de ocupare a posturilor didactice vacante/rezervate

Asigurarea calităţii activităţilor de formare continuă a personalului didactic

prin monitorizarea impactului programelor de formare la nivelul clasei şi al

unităţii de învăţământ preuniversitar.

În vederea atingerii acestor obiective cadrele didactice au participat la :

grade didactice

cursuri universitare/postuniversitare

cursuri de perfectionare şi formare continuă

simpozioane

activităţi metodice la nivelul comisiilor şi cercurilor metodice

Activitatea Comisiei de Formare Continua Şi Perfecţionare a urmărit pe parcursul

intregului semestru, atingerea scopului şi obiectivelor asumate în Planul Operaţional de

Activităţi al Comisiei, respectiv îmbunătăţirea calităţii actului educaţional din şcoală prin

perfecţionarea şi dezvoltarea continuă a resurselor umane(personal didactic, auxiliar şi

nedidactic) avându-se în vedere următoarele obiective:



OBIECTIVELE URMĂRITE ŞI GRADUL DE REALIZARE:

1. Identificarea nevoii de formare din şcoală.

Nr.

Crt.

Acţiuni Indicatori de

performanţă

Gradul de realizare Observaţii

puncte

tari/puncte

slabe

1. - Realizarea unei baze de

date privind situaţia

perfectionării şi formării

continue

Tabel

centralizator/baza

de date cu tot

personalul

didactic

A fost întocmit un

tabel centralizator cu

creditele acumulate

de cadrele didactice

75% din cadrele

didactice au

acumulate cele

90 de credite

profesionale

obligatorii

Cadrele

didactice care în

momentul de

față nu au

participat la

cursuri de

perfecționare cu

credite nu pot fi

constrânși

deoarece

legislația nu

prevede acest

lucru. Alte

impedimente în

participarea la

cursuri sunt

distanța mare

până la CCD

Ilfov și costul

cursurilor.



2. Cunoaşterea de către cadrele didactice a metodologiei de perfecţionare şi

formare continuă a personalului didactic din învăţământul preuniversitar.

Nr.

Crt.


performanţă


puncte

tari/puncte slabe

1. - Prezentarea în Consiliul

Profesoral a principalelor

acte normative ce

reglementează

perfecţionarea şi

formarea continuă

- afișarea la avizierul

Comisiei de

perfecționare a

Metodologia formării

continue a cadrelor

didactice aprobată prin

OM. nr.

5561/07.10.2011

Insuşirea de către

personalul

didactic a

principalelor

reglementări

Majoritatea cadrelor

didactice şi-au însuşit

metodologia de

formare continuă şi

perfecţionare

Legislaţia actuală

nu prevede

măsuri suficiente

de stimulare sau

de constrângere

pentru

acumularea de

credite.

3. Prezentarea ofertei de formare a CCD Ilfov.

Nr.

Crt.


performanţă


puncte

tari/puncte

slabe

1. - Prezentarea în Consiliul

Profesoral a ofertei de

formare a CCD Ilfov.

- Expunerea ofertei la loc

vizibil în cancelarie

Cunoaşterea de

către cadrele

didactice a ofertei

de formare

Cadrele didactice

cunosc în mare

măsura oferta CCD

Ilfov şi o consultă

permanent.

A fost

prezentată şi

adresa site-ului

CCD Ilfov unde

oferta de

formare este

postată.



4. Monitorizarea participării cadrelor didactice la perfecţionare prin grade

didactice şi programe de formare continuă.

Nr.

Crt.


performanţă

Gradul de realizare Observatii

puncte

tari/puncte

slabe

1. - Afişarea de informaţii şi

anunţuri la panoul din

cancelarie a activităţilor

de formare continuă

.......cadre

didactice înscrise

la perfecţionarea

prin grade

didactice

Participarea a

cadrelor didactice

la cursuri si

activităţi de

formare continuă

Au sustinut inspectia

finala pentru

sustinerea Grd. Did.

I -Dumitrache Elena

si Belcioi Florentina

Au sustinut inspectia

pentru inscrie Grd.

Did. I –Baciucu

Mihaela si Stancea

Maria

Toate cadrele

didactice au participat

la activitatile

cercurilor metodice

organizate pe

discipline in cadrul

judetului Ilfov.

Toate

informaţiile

legate de

perfectionarea

prin grade

didactice şi

activităţile

transmise de

CCD Ilfov sunt

afişate la loc

vizibil.

5. Acordarea de sprijin şi consiliere cadrelor didactice în activitatea de

perfecţionare şi formare continuă.

Nr.

Crt.


performanţă


puncte

tari/puncte

slabe

1. - Consilierea cadrelor

didactice în domeniul

perfecţionării şi formării

continue

Realizarea unui

portofoliu cu

materiale care

vizează

perfectionarea şi

formarea continua

Consilierea s-a

efectuat ori de câte

ori a fost solicitată.



Măsuri de ameliorare şi îmbunătăţire a activităţii comisiei de dezvoltare

profesională:

1. Eficientizarea comunicării între cadrele didactice și Comisia de formare dezvoltare și

perfecționare.

2. Amplificarea din punct de vedere calitativ a activităţilor de formare continuă

organizate la nivelul şcolii.

3. Completarea portofoliului comisiei de perfecţionare şi formare continuă cu noutăţile

legislative din domeniu

Întocmit: Responsabil comisie formare continuă

Profesor Elena Dumitrache



8. ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDCATIC AUXILIAR

8.1 Secretariat


În anul şcolar 2017/2018, serviciul secretariat din cadrul Liceului Tehnologic,, Pamfil

Şeicaru”, Ciorogârla, a îndeplinit sarcinile de serviciu după cum urmează :

- s-au întocmit liste cu elevii înscrişi la clase în anul şcolar 2018/2019, în funcţie de profil

şi specializare, respectând planul de şcolarizare aprobat de I.S.J. Ilfov.

- s-au complectat şi actualizat Registrele de evidenţă şcolară ale elevilor înscrişi în acest

an şcolar ;

- s-au completat şi eliberat foile matricole în baza cererilor solicitanţilor, pentru

înscrierea la examenul de absolvire a şcolii de maiştri ;

- s-au completat şi eliberat diplome - duplicat la cererea absolvenţilor în funcţie de

aprobările I.S.J. Ilfov ;

- s-au eliberat acte de studii, adeverinţe şi caracterizări la solicitarea absolvenţilor sau a

elevilor şcolii ;

- s-au întocmit situaţii şcolare cerute de inspectoratul şcolar şi de ministerele de resort,

situaţii statistice ale elevilor şi claselor la începutul anului şcolar şi sfârşit de semetru I ;

- s-a întocmit Fişa de încadrare a personalului didactic, Statul de funcţii;

- situaţiile şcolare privind programul « Banii de liceu » , burse sociale, burse profesionale

acordate elevilor de la învăţământul profesional, situaţii întocmite în colaborare cu

serviciul contabilitate ;

- s-au întocmit dosarele personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic încadraţi în

acest an şcolar ;

- s-a actualizat programul Revisal ;

- s-a răspuns cu promptitudine la adresele scrise sau primite prin fax de la diferite

instituţii pentru a confirma autenticitatea actelor de studii emise de către unitatea

şcolară absolvenţilor ;

- s-au întocmit dosarele, listele şi situaţiile şcolare necesare pentru înscrierea

absolvenţilor la examenul de absolvire a Şcolii de Maiştrii din sesiunea ianuarie-

februartie 2018 , ce au fost depuse la dispoziţia comisiei de examene ;

- s-au preluat notele telefonice şi faxuri şi au fost transmise informaţiile la unităţile

şcolare arondate centrului ,,Pamfil Şeicaru ,, .

- s-a redactat şi înregistrat corespondenţa unităţii şcolare ;

Secretar şef,

Boscu Nicoleta



8.2 Biblioteca

Biblioteca, cu peste 16.325 de volume, a asigurat în mare măsură necesarul de carte cerut de

elevi şi cadre didactice. Bibliotecara, care gestioneză fondul de carte, a avut grijă ca acesta să fie

clasificat pe domenii şi depozitat în rafturi corespunzătoare. De asemenea, s-a preocupat să asigure la

timp manualele acordate gratuit elevilor din clasele a IX-a şi a X-a şi a făcut comandă de manuale

pentru anul şcolar 2017-2018. Bibliotecara se preocupă de dotarea bibliotecii cu cărţi conform noului

curriculum, colaborând cu cadrele didactice.

În bibliotecă sunt găzduite activităţile desfăşurate cu anumite ocazii precum: Hallowen, 1

Decembrie-Marea Unire, Crăciunul –Sărbătoarea creştinilor de pretutindeni, Ziua marelui poet Mihai

eminescu, Anul Caragiale, 8 Martie- versuri dedicate femeii, bibliotecara aducându-şi contribuţia

la organizarea şi bună desfăşurare a acestora alături de cadrele didactice implicate.

8.3 Informatician

Informaticianul şi operatorul de date

Informaticianul a avut ca sarcină amenajarea celor două laboratoare de informatică, în

colaborare cu profesorii de informatică, realizarea fizică a reţelei de calculatoare,

conectarea acesteia la Internet şi punerea în funcţiune a aplicaţiei A. E. L. Se

preocupă de buna funcţionare şi întreţinere a calculatoarelor existente nu numai în

laboratoarele de informatică ci şi în secretariat, contabilitate, cancelarie. Colaborează

şi îndrumă cadrele didactice care solicită consiliere pentru realizarea diverselor

lucrări. Colaborează cu serviciul secretariat pentru informatizarea evidenţei elevilor, a

examenelor naţionale etc.

A răspuns de dotarea laboratoarelor de informatică, instalând, monitorizând și

verificând periodic funcționalitatea acestora;

S-a preocupat permanent de asigurarea securității rețelei de calculatoare;

A sprijinit cadrele didactice, care l-au solicitat, în utilizarea calculatorului și

diverselor activități pe care acestea le-au întreprins;

A instalat, utilizat și folosit principalele sisteme de operare ale calculatoarelor pentru

înregistrarea programelor necesare desfășurării orelor de laborator;

A pus în funcțiune echipamentele electronice aflate în dotarea liceului pentru buna

funcționare a activității școlii, desfășurării orelor de curs cât și diferitelor acțiuni ce au

avut loc sau au fost întreprinse de liceul nostru (laptop-uri, proiectoare, camere video,

aparate foto, camere de supraveghere, etc.);

A sprijinit profesorii și elevii în utilizarea lecților cu ajutorul echipamentelor din

laboratorul AeL;

A respectat regulile de protecție a muncii în laboratoare și a efectuat instructajul

elevilor;

Zilnic, la sfârșitul programului verifică starea funcţională și structurală în care se

găsesc laboratoarele de informatică;

A acordat sprijin tehnologic, administrației școlare prin realizarea bazelor de date

privind evidența școlară;

Administrează și actualizează permanent site-ul liceului;



A actualizat permanent baza de date SIIIR:

- actualizarea / generarea permanentă a anilor de studiu, claselor, elevilor,

cadrelor didactice;

- introducerea în SIIIR a caietelor statistice de început / sfârșit de an /

semestre;

- cererile de transfer ale elevilor ce vin/pleacă din/în alte județe și arondarea

lor la unitățile și clasele de care aparțin;

A îndeplinit toate sarcinile de serviciu repartizate de conducerea unității, în funcție de

nevoile specifice.

Este responsabilul de achiziții în cadrul liceului.

Activitatea informaticianului a fost apreciată ca foarte bună.

8.5 Administratorul de patrimoniu

Activitatea Administratorului de patrimoniu s-a desfăşurat conform programului şi fisei

postului asigurând integritatea patrimoniului, identificarea nevoilor apărute de reparare a mobilierului

şcolar, în căutarea de oferte avantajoase în situaţii de achiziţii. S-a preocupat de aprovizionarea

cantinei, procurarea de material de igienizare şi reparaţii curente. A efectuat graficele pentru

pazninici, a asigurat efectuarea serviciului de întreţinere a curăţeniei în şcoală, a monitorizat

activitatea personalului de întreţinere şi îngrijire, a coordonat lucrările de igienizare.

Activitatea administratorului a fost apreciată ca foarte bună.

8.6 Contabilitate

Contabilitate

Activitatea serviciului contabilitate s-a desfăşurat în parametri optimi, astfel încât s-au putut

asigura condiţiile necesare desfăşurării procesului instructiv-educativ, s-au efectuat lucrări de

întreţinere a bazei materiale, s-au procurat materiale didactice şi s-au efectuat la timp plăţile pentru

întreţinere şi gospodărire, plăţile pentru salarii. Documentele contabile au fost întocmite la timp şi

correct, respectându-se execuţia bugetară pe capitol şi articole de cheltuieli. S-a realizat în timp util

inventarierea patrimoniului, s-au luat măsuri de valorificare a materialelor rezultate din

dezmembrare.A utilizat cu chibzuinţă veniturile extrabugetare.



RAPORT DE ACTIVITATE FINANCIARĂ

raport de analiz - ltpsciorogarla.ro · identificarea necesarului, pe capitole, conform...

Documents