identificarea metodei de cercetare
DESCRIPTION
bla bla blaTRANSCRIPT
Identificarea problemei Identificarea problemei de cercetarede cercetare
Obiectivele cursului:Obiectivele cursului: Studentul trebuie să fie capabil: Studentul trebuie să fie capabil:
– să identifice principalele surse ale să identifice principalele surse ale problemelor de cercetareproblemelor de cercetare
– să analizeze principalele surse ale cercetăriisă analizeze principalele surse ale cercetării– să identifice individual 3 probleme de să identifice individual 3 probleme de
cercetarecercetare– să analizeze în grup tipul de cercetare să analizeze în grup tipul de cercetare
pentru problemele enunţatepentru problemele enunţate– să stabilească problema de cercetare ce va să stabilească problema de cercetare ce va
face obiectul proiectului de cercetareface obiectul proiectului de cercetare
Factori care influenţează Factori care influenţează alegerea temei alegerea temei (Chelcea – Experimentul în (Chelcea – Experimentul în
psihosociologie)psihosociologie)
Factori socialiFactori sociali– Necesităţile practiceNecesităţile practice– Comandamente politice şi ideologiceComandamente politice şi ideologice– Sensibilitatea societalăSensibilitatea societală
Factori ştiinţificiFactori ştiinţifici– Logica dezvoltării ştiinţeiLogica dezvoltării ştiinţei– TradiţiileTradiţiile– Modul de organizare al activităţiiModul de organizare al activităţii
Factori de personalitate şi orientarea Factori de personalitate şi orientarea paradigmatică a cercetătoruluiparadigmatică a cercetătorului
CuriozitateaCuriozitatea Identificarea unei probleme de Identificarea unei probleme de
cercetare este adesea o simplă cercetare este adesea o simplă problemă de observare a ceea ce se problemă de observare a ceea ce se intîmplă în jur. Curiozitatea este intîmplă în jur. Curiozitatea este principalul motor al cercetării principalul motor al cercetării
Exemple: Exemple: – Doi tineri fac jogging: Dorm mai bine oamenii care fac sport?Doi tineri fac jogging: Dorm mai bine oamenii care fac sport?– Un cuplu de îndrăgostiţi: Găsesc femeile bărbaţii cu barbă mai atractivi?Un cuplu de îndrăgostiţi: Găsesc femeile bărbaţii cu barbă mai atractivi?– Un grup mare de elevi intră în clasă: Învaţă mai bine elevii în clase mari Un grup mare de elevi intră în clasă: Învaţă mai bine elevii în clase mari
decât în clase mici?decât în clase mici?– Un automobil opreşte la trecere: Dau soferii mai mult prioritate Un automobil opreşte la trecere: Dau soferii mai mult prioritate
pasagerilor de sex opus?pasagerilor de sex opus?– Este timp frumos: Lucrează oamenii mai eficient sau mai ineficient dacă Este timp frumos: Lucrează oamenii mai eficient sau mai ineficient dacă
este timp frumoseste timp frumos??– O bibliotecă: Învaţă studenţii mai bine în bibliotecă decât acasă sau la O bibliotecă: Învaţă studenţii mai bine în bibliotecă decât acasă sau la
cămin?cămin?
Surse ale problemelor de Surse ale problemelor de cercetarecercetare
AutoobservaţiaAutoobservaţia – –
Observarea prietenilor – Observarea prietenilor – – Observarea se va face într-o mObservarea se va face într-o maanieră nieră
non-intruzivănon-intruzivă
Surse ale problemelor de Surse ale problemelor de cercetarecercetare
Observarea copiilorObservarea copiilor– Spre deosebire de adulţi care au învăţat că Spre deosebire de adulţi care au învăţat că
trebuie să se comporte în mod raţional, logic trebuie să se comporte în mod raţional, logic şi consecvent în faţa unui observator, copiii şi consecvent în faţa unui observator, copiii se comportă în mod firesc, necomplicat de se comportă în mod firesc, necomplicat de papatttern-uri complexe sau inhibiţii sociale. tern-uri complexe sau inhibiţii sociale.
Observarea animalelor de companieObservarea animalelor de companie– Se pot modifica condiţiile de mediu. Se pot modifica condiţiile de mediu. Unele Unele
rezultate pot fi extrapolate asupra rezultate pot fi extrapolate asupra oamenilor.oamenilor.
Documentarea din cercetări Documentarea din cercetări anterioareanterioare
Argumente:Argumente:– Problema Problema s-s-a a dovedit a fi de interes şi dovedit a fi de interes şi fost deja fost deja
validată de autor şi de evaluatorii articoluluivalidată de autor şi de evaluatorii articolului– Există deja nişte răspunsuri care constituie un sistem Există deja nişte răspunsuri care constituie un sistem
de referinţă: pot fi contestate, dezvoltate etc.de referinţă: pot fi contestate, dezvoltate etc.– Autorul a folosit Autorul a folosit un anumit instrumentar care poate fi un anumit instrumentar care poate fi
dezvoltat sau dezvoltat sau adaptat într-o cercetare ulterioarăadaptat într-o cercetare ulterioară Pentru a identifica cercetări anterioare trebuie Pentru a identifica cercetări anterioare trebuie
să existe să existe un domeniu şi un subiect de interesun domeniu şi un subiect de interes, , care ghidează căutarea surselor de informare care ghidează căutarea surselor de informare (cărţi, jurnale etc)(cărţi, jurnale etc). .
Dezvoltarea propriilor Dezvoltarea propriilor cercetări cercetări
– Orice experiment dă răspunsuri, dar şi Orice experiment dă răspunsuri, dar şi multiplică întrebările care pot fi puse şi multiplică întrebările care pot fi puse şi generează noi cercetări.generează noi cercetări.
– Stiinţa este un sistem deschis, în Stiinţa este un sistem deschis, în continua restructurare, nu un bloc fix de continua restructurare, nu un bloc fix de cunoştinţecunoştinţe
Fobia de cercetareFobia de cercetare GeniofobiaGeniofobia ImitofobiaImitofobia Frica de aparateFrica de aparate ManufacturofobiaManufacturofobia Parcimoniofobia Parcimoniofobia StatisticofobiaStatisticofobia ImperfectofobiaImperfectofobia Pseudononfonoscientofobia Pseudononfonoscientofobia Ergofobia Ergofobia
Fobia de cercetareFobia de cercetare GeniofobiaGeniofobia – se bazează pe credinţa – se bazează pe credinţa
că cel care face cercetare trebuie să fie că cel care face cercetare trebuie să fie un geniu; - Cercetatorii sunt oameni un geniu; - Cercetatorii sunt oameni obişnuiţiobişnuiţi
Imitofobia Imitofobia – teama de a propune o – teama de a propune o idee care nu este originală. – Cercetări idee care nu este originală. – Cercetări cu adevărat originale sunt puţine în cu adevărat originale sunt puţine în psihologie. Cele mai multe combină sau psihologie. Cele mai multe combină sau dezvoltă rezultatele altor cercetări dezvoltă rezultatele altor cercetări
Fobia de cercetareFobia de cercetare Frica de aparateFrica de aparate – frica – frica
de montaje de montaje experimentaleexperimentale
ManufacturofobiaManufacturofobia - - frica că un experiment nu frica că un experiment nu este valoros decât dacă este valoros decât dacă presupune montaje presupune montaje experimentale sofisticate experimentale sofisticate – Piaget a descoperit – Piaget a descoperit teoria sa folosind pe post teoria sa folosind pe post de motaj experimental de motaj experimental jucării, cuburi, panglici jucării, cuburi, panglici
Fobia de cercetareFobia de cercetare Parcimoniofobia Parcimoniofobia (frica de simplicitate) – (frica de simplicitate) –
provine din credinţa că cercetătorul trebuie provine din credinţa că cercetătorul trebuie să propună experimente grandioase care să propună experimente grandioase care schibă cursul ştiinţei – Motto “dacă e schibă cursul ştiinţei – Motto “dacă e simplu, nu e ştiinţă”simplu, nu e ştiinţă”
StatisticofobiaStatisticofobia – statistica este un – statistica este un instrument care ajută cercetătorul în instrument care ajută cercetătorul în interpretarea rezultatelor – ea este un interpretarea rezultatelor – ea este un prieten, nu un duşmanprieten, nu un duşman
Fobia de cercetareFobia de cercetare ImperfectofobiaImperfectofobia – teama de a iniţia un – teama de a iniţia un
experiment până când toate detaliile nu au fost experiment până când toate detaliile nu au fost revizuite – un experimet final este extrem de revizuite – un experimet final este extrem de diferit de ideea iniţialădiferit de ideea iniţială
PseudononfonoscientofobiaPseudononfonoscientofobia (teama că nu sună (teama că nu sună ştiinţific) – utilizarea jargonului ştiinţific (Ex. un ştiinţific) – utilizarea jargonului ştiinţific (Ex. un experiment care îşi propune să stabilească dacă experiment care îşi propune să stabilească dacă oamenii reţin mai bine cuvinte atunci cînd acestea oamenii reţin mai bine cuvinte atunci cînd acestea sunt grupate poate suna în jargon “efectul sunt grupate poate suna în jargon “efectul organizării taxonomice şi categoriale în cluster organizării taxonomice şi categoriale în cluster asupra retenţiei materialului verbal” – efectul: asupra retenţiei materialului verbal” – efectul: face obscură cercetarea face obscură cercetarea
ERGOFOBIAERGOFOBIA Pentru ea nu Pentru ea nu
există există tratament !!!!!tratament !!!!!!!
A fi sau a nu fi; aceasta-i A fi sau a nu fi; aceasta-i întrebareaîntrebarea
Intrebarea nu este:Intrebarea nu este:
– ““Unde să găsesc o Unde să găsesc o idee de cercetare?”idee de cercetare?”
Ci: Ci:
– ““Pe care din ideile Pe care din ideile de cercetare să o de cercetare să o pun în aplicare”pun în aplicare”
SUCCES!SUCCES!
Test grilaTest grila1. Care din următoarele propoziţii este formulată ca 1. Care din următoarele propoziţii este formulată ca
o problemă de cercetare? Scopul următorului o problemă de cercetare? Scopul următorului studiu este de a determina: ..... studiu este de a determina: ..... a.a. Cum pot studenţii depăşi anxietatea legată de Cum pot studenţii depăşi anxietatea legată de
evaluarea în sesiuneevaluarea în sesiuneb.b. Dacă există o diferenţă între performantele studenţilor Dacă există o diferenţă între performantele studenţilor
evaluaţi prin examen teoretic şi cei evaluaţi prin evaluaţi prin examen teoretic şi cei evaluaţi prin portofoliu şi proiect în rezolvarea unei probleme portofoliu şi proiect în rezolvarea unei probleme practice practice
c.c. Valoarea de adevăr a propoziţiei “învăţământul Valoarea de adevăr a propoziţiei “învăţământul preuniversitar este un învăţământ elitist” preuniversitar este un învăţământ elitist”
d.d. În ce măsură poate fi schimbată mentalitatea În ce măsură poate fi schimbată mentalitatea profesorilorprofesorilor
2. Care din următoarele propoziţii NU este 2. Care din următoarele propoziţii NU este formulată ca o problemă de cercetare formulată ca o problemă de cercetare experimentală?experimentală?a.a. Scopul acestui eseu este de a descrie şi analiza efectul Scopul acestui eseu este de a descrie şi analiza efectul
orarului modular asupra performanţelor studenţilororarului modular asupra performanţelor studenţilorb.b. Acest studiu investighează relaţia dintre stilul de Acest studiu investighează relaţia dintre stilul de
evaluare al profesorului şi retenţia materialului de evaluare al profesorului şi retenţia materialului de învăţatînvăţat
c.c. Acest studiu testează ipoteza că retenţia cunoştinţelor Acest studiu testează ipoteza că retenţia cunoştinţelor este mai mare la studenţii care descoperă singuri este mai mare la studenţii care descoperă singuri conceptele şi teoriile decît la cei care învaţă pe de rost conceptele şi teoriile decît la cei care învaţă pe de rost materiamateria
d.d. Acest studiu investighează atitudinile morale Acest studiu investighează atitudinile morale
3. Care din următoarele situaţii NU constituie 3. Care din următoarele situaţii NU constituie o sursă pentru identificarea unei probleme o sursă pentru identificarea unei probleme de cercetare?de cercetare?a.a. Observarea faptului că studenţii care repetă un Observarea faptului că studenţii care repetă un
program de studiu au performante la fel de program de studiu au performante la fel de slabe ca şi prima datăslabe ca şi prima dată
b.b. Experienţa personală în domeniul creşterii şi Experienţa personală în domeniul creşterii şi educării copiiloreducării copiilor
c.c. Dorinţa de a testa o supoziţieDorinţa de a testa o supoziţied.d. Un studiu comparativ între nevoile copiilor din Un studiu comparativ între nevoile copiilor din
mediul rural în comparaţie cu cei din mediu mediul rural în comparaţie cu cei din mediu urbanurban
RaspunsuriRaspunsuri1 – b1 – b
2 – d2 – d3 - c3 - c